作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇一

幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神,，對幼兒來說,，科學是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，驗證問題的過程,。我們班的幼兒年齡偏小,，我在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，他們對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?，也不太愛提問題,，因此我設計了這個活動，旨在引導幼兒通過仔細的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學,、探索科學的精神。

1,、通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密,，了解指紋的基本特征。

2,、從各個方面了解指紋的作用,，樹立科學的觀點。

3,、激發(fā)幼兒動手動腦的積極性,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

4,、培養(yǎng)仔細觀察的良好習慣,。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣,。

1,、(幼兒)父母和自己的指紋圖各自一張；

2,、(教師)各種指紋放大圖,；

3,、(教師)放大鏡每人一個；

4,、(教師)從各種渠道(網(wǎng)絡,、書籍、報刊)收集的相關圖片一組,。

1,、印指紋：

幼兒分組玩印指紋的游戲；

把放大鏡發(fā)給孩子,，讓幼兒觀察,，印完指紋后在紙上發(fā)現(xiàn)了什么、膠泥上又留下了什么,？

2,、講述故事：

聽老師講的小故事，引出課題,；

引導幼兒觀察自己的指紋,，比較自己和同伴的指紋有何不同；

比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同,；

教師引導：小朋友們,，你們每個人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長得很像,，被別人稱作“親子臉”,。

幼：我奶奶說我長得和媽媽一模一樣

幼：我鼻子長得像爸爸

幼：我眼睛長得像奶奶……

孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”

孩子：不對,，偵探片里面說,，每個人的指紋都不同的

教師：那大家把帶來的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰說的對,？

孩子們比較后一致得出結(jié)論,，指紋和爸爸媽媽的沒有一個一樣。

[幼兒發(fā)揮]老師,，我們和爸爸媽媽只長得相像,，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣,，所以我們的指紋也不是完全一樣?。】墒俏倚∫躺氖请p胞胎,，他們長得一樣,，聲音一樣，穿得一樣,，連動作都一樣,，他們的指紋也應該是一樣的呀,！(很多孩子都點頭表示同意)

教師：這個問題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋,，小朋友們可以看一看,，他們是不是一樣。(出示指紋圖)共同分析比較雙胞胎的指紋,，小結(jié)指紋的秘密,。

教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結(jié)論是正確的,。并讓孩子們明確知道,，任何人指紋都是不可能相同的。

3,、指紋特征：

出示一組關于指紋分類的圖片,，向孩子們介紹幾種類型指紋的特點；

讓孩子們再次觀察自己和父母的指紋,，并將其分類,。

告訴大家,，指紋的形狀和每個人的性格等沒有必然的相關性,，更不會因為誰的指紋長成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹立科學的觀念,。

4,、自由討論：

向孩子們展示從各種渠道(網(wǎng)絡、書籍,、報刊)收集來的關于指紋的圖片,；

讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；

幼：那幅圖我認識,，那是指紋鎖,，《007》里的邦德就用這種鎖；

幼：我晚上看偵探片,，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案,。

幼：還有醫(yī)院，我們一出生,，醫(yī)生就給我們印了指紋,，這樣爸爸媽媽就不會抱錯寶寶了

幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了,，因為他偷了也沒用……

老師總結(jié)指紋的用途,。

5、延伸活動：動物有指紋嗎,？它們的指紋一樣嗎,？

在活動快結(jié)束時,，有孩子提出了問題：老師，我們每個人都有手,，所以我們都有指紋,，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎,？其他孩子也有了相同的疑問,。于是我臨時增加了這個延伸活動，讓孩子們觀察了幼兒園里飼養(yǎng)的幾種小動物如小兔子等,，并讓他們互相討論,，還布置了回家查資料的任務，明天大家再進行深入討論,，這樣可以培養(yǎng)他們持續(xù)探索的精神和動手調(diào)查研究的能力,。

6、游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲,，讓小偷們留下指紋,，小警察們根據(jù)指紋來抓小偷。

7,、總結(jié),。

本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的,。尤其因為這次活動的'生成不是單方面出自老師的設計,，而是融入了幼兒的自主選擇,，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題,。課后,，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征,、用途等,。由于這是幼兒自己感興趣的話題,，所以孩子們的準備都比較積極,，在課堂上的提問也更加踴躍起來,，師幼互動較好。更重要的是,，他們有了自己的思考,，在這次活動中,，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者,。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處,，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù),，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問,，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣,。而由于時間原因,，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中,，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制,。

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇二

1,、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

2,、探索并記錄鐵罐子,、塑料杯、木棒,、紙船,、指甲剪,、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

5,、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

活動準備：

鐵罐子,、塑料杯,、木棒、紙船,、指甲剪,、石頭、臉盆每組各一份,，記錄表每人一張

重點難點：

探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

活動過程：

一,、引入

1、老師給你們帶來了很多東西,，我們來看看有什么,？（展示各種物品）

2、今天我們要來當一當小小科學家,，來做一個關于沉與浮的實驗,，我們要把這些東西一個一個地放到水里面，來看看哪些東西會浮在水面上,，哪些東西會沉下去,。

二、猜測

在做實驗之前,，我們先來猜一猜,。（分別記錄幼兒對各種物體沉浮狀態(tài)的猜測結(jié)果）

三、幼兒自主探索

現(xiàn)在請小朋友自己來做一做這個實驗,，把桌上的東西一樣一樣地放到水里,，要輕輕地放，如果這個東西能浮在水面上,，我們就在這個東西的圖片旁邊打勾,，如果沉下去了就打x。

四、檢驗猜測

將猜測結(jié)果跟幼兒的實驗結(jié)果進行對比,，然后教師與幼兒一起來驗證這個猜測結(jié)果是否正確,。

五、總結(jié)

1,、你們知道為什么有的東西在水里會沉下去,，有的會浮上來嗎？

2,、老師要告訴你們一個秘密：水里面有一種向上推的力量,，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上,，但是太重的東西,，它就舉不動了，所以就沉在水底了,。

活動建議：

1,、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測,，當幼兒做完實驗的時候可以自己進行對比,。

2、在講到沉與浮的時候要向幼兒明確“浮上來,，沉下去”這兩個詞組的搭配,，有的幼兒會弄不清楚。

3,、在幼兒實驗之前,，要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實驗的時候會有條理一些,。

4,、實驗的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子,。臉盆里的水要多一些,，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少,，浮在上面的東西也會感覺有部分浸在水下,。

自我反思：

1、事先沒有明確“浮上來,，沉下去”這兩個詞組的搭配,，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說“浮下去,，沉上來”，這個問題是我事先沒有考慮到的。

2,、有幾組幼兒在做實驗的時候,，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的,。

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇三

（一）教材分析《小水滴旅行……

我在小河里,，和遠方流來的河水朋友拉著手，我們穿上帶著香味的花瓣衣服,，一同歡樂地奔向大海,。

我們又被太陽公公曬著，我們還會變成水蒸氣升到空中,，變成云彩,，冷風吹到身上，我們還會變成雨點,，或許變成冰雹,、雪花向大地降落，我們又回到了小溪中,。

活動目標4.理解故事的情節(jié),、內(nèi)容、感受小水滴從水——水蒸氣——水的變化過程,。

5.能用語言或繪畫的形式來表現(xiàn)小水滴旅行的過程,。

6.愿意探索大自然的奧秘，激發(fā)孩子們探索大自然的興趣,。

活動準備動畫《小水滴旅行記》,、畫筆、白紙活動過程一,、導入師：小朋友們今天我們班來了很多客人老師,，立正轉(zhuǎn)過頭向客人老師問好。

幼：goodmorning.

師：sitdown,youready?

幼：yes.

過程師：那你們猜猜看它可能會先到哪旅行呢,？

幼兒猜測師（放第一段動畫）小水滴的家在哪,？接著它和誰一起來到了哪？

幼兒猜測師（放第二段動畫）小水滴它來到了哪呀,？

幼兒回答師：小水滴覺得還沒玩夠,，還想接著旅行，它還可以去哪呢,？

幼兒回答師：小水滴很開心,，因為它飛上了天,。你猜猜它還有可能去哪呢？

幼兒猜測師（放第四段動畫）小水滴在天上碰到了誰,？它又發(fā)生了一些變化,？

幼兒回答幼兒回答師：它還會發(fā)生變化嗎？你們來猜猜看,？

幼兒回答師：小水滴來到了那么多地方旅行,，還有哪些地方還沒去？你來想想看,？

幼兒回答教師對于幼兒的畫進行解說點評,。

師：立正，和客人老師說再見,。

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇四

設計意圖：

”綱要“指出活動的內(nèi)容來源于幼兒的`生活,，而活動中得到的經(jīng)驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活的循環(huán)往復,。對于小班孩子來說,，教學活動生動化、游戲化是最能體現(xiàn)他們年齡特點和學習需求的,。本次活動的材料,，是我們生活中常見的氣球，孩子們對氣球有著濃烈的興趣,，愿意去探索氣球變大變小的科學道理,。因此，我設計了此活動,，讓幼兒在玩玩樂樂中體驗到科學活動的樂趣,。

活動目標：

1、觀察充氣過程,，感受物體充氣前后的大小變化,。

2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化,。

活動準備：

1,、氣球若干(充好氣的、不充氣的各若干),。

2,、吸管、氣球打氣筒若干,。

3,、相關課件一份。

活動過程：

一,、以自由玩的形式讓幼兒認識充氣玩具,。

1,、導入。

吹泡泡游戲,。

2,、師幼共同玩充氣玩具,。(放自由玩音樂)

提醒幼兒注意安全,，玩氣球時不要太用力。

二,、觀察充氣過程,，并討論。

1,、說”充氣玩具“名稱,。

2、討論：

(1),、我們玩的氣球是什么樣子的呢,？

(2)、根據(jù)生活經(jīng)驗說說在哪里見過氣球,。(出示課件圖片)

3,、師幼共同探索氣球充氣前后的大小變化。

(1),、出示沒有充氣的氣球,，引導幼兒說出它們的不同,。

(2),、討論怎樣讓它變大呢(用嘴吹氣)。

(3),、師幼共同探索各種讓氣球變大,、變小的方法,。(提供工具，可以合作,，用打氣筒給氣球充氣,，并讓幼兒知道氣球氣沖的太多會爆了)

4、總結(jié)：

(1),、氣球充氣呼-----變大,，漏氣哧-----變小。

(2),、充氣的時間長,，漏氣的時間短速度快。

三,、用動作表示氣球大小,。(注意安全及充氣,、漏氣的速度)

1、幼兒自己用動作變大變小,，知道充氣變大,，漏氣變小。

2,、合作圍成圓圈變大變小,。

3、隨音樂強弱來變大變小,。(放游戲音樂,，適時放爆炸音樂。)

四,、用身體部位來變大變小,。(眼睛、嘴巴,、手)等,。

五、延伸活動：

1,、根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗談談還有那些東西是充氣變大,、漏氣變小的？(放課件)

2,、現(xiàn)在我們就用睜得的大大的眼睛到外面去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的東西吧,！

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇五

活動目標：

1、引導幼兒探索了解人的舌頭,、動物舌頭的特征及作用。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,，學會分辨熟悉的幾種動物舌頭。

3,、激發(fā)幼兒觀察動物的興趣,，培養(yǎng)幼兒關愛動物的情感。

活動準備：

兩杯水,、青蛙圖片,、ppt

配套課件：

大班科學課件《有趣的舌頭》pptppt課件

活動過程：

一、了解人體舌頭的功能,。

1,、品一品，嘗一嘗,。

桌上放兩杯水,，分別是鹽水和糖水,，讓幼兒觀察,。

（1）桌子上有兩杯水，你能看出它們有什么不一樣嗎,？

（2）其實一杯是糖水一杯是鹽水，你能看出哪杯是鹽水哪杯是糖水嗎,？

（3）用什么辦法可以知道呢？我們的舌頭還能分辨什么味道,？

（4）我們的舌頭長什么樣,？請小朋友相互觀察一下,。（扁扁的,、寬寬的、淡紅色,、均勻小顆粒）

2,、想一想、說一說,。

（1）我們的舌頭除了能分辨出各種味道,，還有什么作用？

教師小結(jié)：人體的舌頭作用真大,，不僅能嘗出各種味道,，還能幫助我們說話、唱歌,，舌頭還是攪拌機呢,，能幫助牙齒把食物嚼碎。

教師小結(jié)：我們吃東西不要吃太辣,、太燙或太冷的東西,，也不要吃得太快，以免咬著舌頭,，保持口腔衛(wèi)生,。

二、探討青蛙舌頭的特點及作用,。

小動物們有舌頭嗎,？人的舌頭有很多作用,，小動物們的舌頭也有很多作用。

2,、看一看,。演示青蛙捉蟲的情景。

問：青蛙的舌頭有什么特點,？

青蛙的舌頭長在口腔的前端,，而舌尖位于咽部，舌上布滿了粘液,，能很快粘住害蟲,，將其直接送入咽部而吞入腹中。

3,、學一學,。啟發(fā)幼兒用手部動作邊學習青蛙捉蟲。

三,、觀察并談談其它有趣的舌頭,。

1、猜一猜,?？磮D片，啟發(fā)幼兒討論,。

問：這些舌頭有什么特征,？猜猜他們分別是誰的舌頭？

2,、操作游戲“找舌頭”,，讓幼兒給動物和相應的舌頭連線。

3,、談一談,。觀看ppt。

（1）啄木鳥的舌頭上帶鉤,，能伸進樹皮里勾出害蟲,。

（2）蛇的舌頭是裂開的，可以用來捕捉外面的氣味,。

（3）老虎的舌頭上有很多肉刺,，能幫助老虎把骨頭上的肉舔干凈。

（4）炎熱的夏天,，小狗的舌頭能流出汗水,，幫助它散熱，可以涼快些。

（5）食蟻獸的舌頭又長又圓,，能伸進蟻窩,，吃掉白蟻。

問：你還知道哪些動物的舌頭也很有趣,？

四,、活動結(jié)束。

人和動物的舌頭這么有趣,、能干,，以后要保護自己的舌頭，保護動物,，還要多留心,，觀察其它動物，去發(fā)現(xiàn)一些更有趣的舌頭,。

活動反思：

整個活動我先讓幼兒了解人類舌頭的味覺功能,，再提問“我們的舌頭除了能分辨出各種味道，還有什么作用,？”引導幼兒積極討論,，使整個活動氣氛都活躍起來，再引導觀察動物的舌頭,。在幼兒猜測這是誰的舌頭時，我先讓幼兒小組討論操作“給動物找舌頭”提高幼兒的興趣,，然后再講述每個動物的舌頭特點和作用,。活動中我培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，讓幼兒學會了分辨熟悉的幾種動物舌頭,。

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇六

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體,、圖案在生活中隨處可見,，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到,，但是這種方法回到了原來的“灌輸,、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。所以如何讓幼兒主動學,，樂意去尋找發(fā)現(xiàn),，這是活動設計的關鍵。如今有了首席備課人,，但設計的活動思路不屬于自己,，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構思活動方案，琢磨活動過程,，把握每個活動中每個環(huán)節(jié),，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案,，總覺得不是自己的不能得心應手去實施,，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜,、找一找,、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中,，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,，每個環(huán)節(jié)清晰、明了,，重點突出,。活動的目標實而在,，不空不廣也不難,，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好,，都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案,。是一種主動學習的反映。

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié),。而“猜”不是主要的,，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,，自己去尋找左右兩邊的異同點,，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲,，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定,，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣,。在我的鼓勵下,，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀,、顏色,、大小、圖案相同,，方向相反,。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同,，還真的找到了線條不直,、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察,，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的,。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設計不妥,，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間,。

文檔為doc格式

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇七

大班科學活動望遠鏡教案(附教學反思)主要包含了活動意圖，活動目標,，活動準備,，活動過程，活動反思等內(nèi)容,，感知望遠鏡的基本構造,，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化，感知凸透鏡和凹透鏡的不同,，了解凸透鏡和凹透鏡的應用,，適合幼兒園老師們上大班科學活動課，快來看看望遠鏡教案吧,。

使幼兒對望遠鏡的基本結(jié)構有一個較深刻的了解,，培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。

1,、感知望遠鏡的基本構造，了解凸透鏡和凹透鏡的影像變化,。

2,、感知凸透鏡和凹透鏡的不同，了解凸透鏡和凹透鏡的應用,。

3,、通過制作望遠鏡，鍛煉幼兒的獨立完成實驗的能力,。

4,、通過實驗和制作，培養(yǎng)學生認真細致的科學態(tài)度,。

5,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

采用的科學方法：

提問法,、探索發(fā)現(xiàn)法,、討論法。

幼兒材料：

望遠鏡展開圖,、凸透鏡,、凹透鏡

教師材料：

同上

實驗步驟：

1、如圖將卡片摳下

2,、如圖將有線處折疊

3,、如圖將凸透鏡凹透鏡粘貼

4、如圖將卡片粘貼,，觀察現(xiàn)象

（一）游戲?qū)?/p>

1,、小朋友們，你們喜歡玩水嗎,？我們來玩幾種新的關于水的游戲,，好嗎？

2,、講解玩水游戲方法

（1）用滴管滴一滴水在畫報紙的一個字上,，透過水滴看字有什么變化？

（2）透過盛水的玻璃杯看畫報紙上的字有什么變化,？

（3）把裝水的玻璃透明碟放在有字的畫報紙上,，觀察紙上的字有什么變化？

3,、幼兒進行玩水游戲,。

4、幼兒交流在游戲過程中的發(fā)現(xiàn)及問題,。(凸透鏡看物體,，物體變大。凹透鏡看物體,，物體變小,。)

（二）活動進行中

1、材料探索

認識凸透鏡

（1）首先請幼兒觀察感受凸透鏡的特點,，摸一摸,，說一說，凸透鏡是什么樣子的,。

（2）提問：你們知道凸透鏡有什么作用嗎,？

（2）提問：你們知道凹透鏡有什么作用嗎？

（3）用凸透鏡觀察書上的字體,，請幼兒觀察現(xiàn)象,，并說一說凸透鏡的特點：凹透鏡可以形成縮小的像,。

（4）引導幼兒說一說，怎樣用望遠鏡展開圖制作望遠鏡的鏡筒,。

2,、幼兒自由探索，教師指導幼兒操作,。

3,、總結(jié)： 聯(lián)系生活，認識望遠鏡的用途,，

（三）互動課堂

水滴和放大鏡可以把萊克放大,。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進行作品展評

1,、總結(jié)： 望遠鏡是由一個凸透鏡和一個凹透鏡做成的,。

2、提問：書中科學知多少部分,，

3,、作品展評：比比誰的望遠鏡看的最清楚。

（五）總結(jié)延伸

談話：在生活中哪些地方需要用到望遠鏡呢,？

（六）撕頁,、成品、袋子帶回家,。

聯(lián)系幼兒生活實際,。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。在幼兒日常生活的各個環(huán)節(jié)中,，關注幼兒的需求,、興趣、經(jīng)驗,引導幼兒科學探究,，對幼兒進行科學啟蒙教育,，使科學教育生活化，充分發(fā)揮幼兒的主動性和積極性,，是對幼兒進行科學教育有效的,、重要的，也是科學的途徑和方法,。

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇八

設計意圖：

大自然奇趣盎然，藍天白云,，風霜雨露,，日出日落，大自然為人類提供了生存的條件,，為人類創(chuàng)造了美好生活,，幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,，一切都使他們感到辛勤工作新奇，水尤其得到小朋友的喜愛,，因此,，我選擇了“小水滴旅行”這個活動。本次活動把小水滴擬人化了,，表現(xiàn)了雨水從空中落下的各種去處,，讓幼兒用心去感受大自然的現(xiàn)象，讓他們擁有一顆敏感的心靈,，一份對周圍事物,、充滿好奇的情感。

活動目標：

1,、理解故事中小水滴旅行的原因及過程,。

2、對小水滴的變化過程感興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實驗記錄方法,。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

活動準備：

1,、課件

2、小水滴形象

3,、活動室中間畫一個圓圈

重點,、難點：

利用這課件講故事的形式介紹小水滴的變化過程，并且讓幼兒通過自身表演加深對故事的理解,，感受水滴的變化過程及原因,。

活動過程：

一.小水滴去旅行

1、小朋友,，你們喜歡旅行嗎,？

2、出示小水滴形象,。小水滴能旅行嗎,？怎么旅行？（小水滴可以流到各個地方去旅行）

3,、如果小水滴想到天上去旅行,，怎么去呢,？

4、欣賞課件

5,、太陽照著小水滴,，小水滴覺得怎么樣？它們的身子變得怎么樣,？（覺得變漂亮了,，照得非常暖和，身體變輕了）

6,、飛到很高的地方,，小水滴覺得很冷，它們怎么樣了,？（三個一伙,，五個一群，抱在一起,，變成了細小的小水滴——由水蒸汽又凝結(jié)成細小水滴）

7,、很多小水滴在天上飄來飄去，變成了什么,？（白云）

8,、幾個小水滴抱成一團，變成了什么,？（小雨滴）

9,、小結(jié)：小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云,，白云變成小雨,、雪花，最后變成小水滴回到大海,。

二.小水滴旅行過程

1,、引導幼兒觀察地面上的大圓圈，告訴幼兒這是水滴的家——池塘,。

2,、再聽故事，將自己想像成小水滴,，根據(jù)故事的'發(fā)展順序表演水滴旅行的過程,，用肢體動作表現(xiàn)出水滴發(fā)生變化時的狀態(tài)。

3,、啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的表演,，用簡單的圖示畫出小水滴的旅行路線。

4,、小結(jié)：原來你們都發(fā)現(xiàn)了水蒸氣,、天上的云、雨都是因為小水滴旅行的原因,，我們還用自己的方法把小水滴旅行的事情記錄下來了,，你們真棒！

三.延伸

請小朋友把《小水滴旅行》這個故事制作成一本小水滴旅行的圖書,，放在圖書角供小朋友們欣賞,。

活動反思：

本次活動以幼兒為主體，教師為主導,，采用多種感官參與法,，在活動中讓幼兒通過眼看、耳聽,、腦想,、嘴說、手畫等多種方法獲得知識體驗,，產(chǎn)生了對科學的興趣,，培養(yǎng)了他們的綜合能力。

大班科學活動教案反思身邊的數(shù)字篇九

1.根據(jù)自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因,。

2.產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣,。

3.培養(yǎng)探索自然的興趣。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

ppt、圖示

一,、討論恐龍的滅絕原因,。

引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見,，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由,。

提問：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在能看到恐龍嗎?恐龍為什么會滅絕?

(教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發(fā)來交流即可)

二,、整理恐龍滅絕的可能原因,。

你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么?

(關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論,。這里可以讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點,，并說說自己投票贊成的理由，教師根據(jù)幼兒的回答或作進一步地追問,，或表示認同)

三,、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因,。如：小行星碰撞地球,、氣候變冷,、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了,、吃了有毒的植物等,，幼兒看圖聽教師介紹。

(在這個環(huán)節(jié)中,，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測,，一種可能，隨著科學的'發(fā)展,，也許會出現(xiàn)新的結(jié)論)

恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動,，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案,，有點偏離現(xiàn)實,，需要老師從旁指導。重新梳理知識,，但在圖片,、視頻方面的資料還不夠全面、科學,。幼兒接受的知識還不夠科學,。