作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇一

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象,；

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

課件

一,、開(kāi)始部分

導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會(huì)組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓,，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩,，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒(méi)有他們的珍貴付出,，不會(huì)有我們今天的美好生活,。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時(shí)間,。

二,、基本部分

（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察,，講述

1.剛才我們看了圖片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請(qǐng)幼兒討論,。

（二）幼兒看圖片，引起興趣

1.教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（春天）對(duì),，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,，花兒也都開(kāi)了,，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié),，清明節(jié)人們都要干什么啊?（幼兒自由回答）

3.教師播放課件,，請(qǐng)幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人,，那個(gè)小孩就是牧童,，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié),。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1.教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞,。

2.教師朗誦第二遍,，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?教師朗誦第三遍,，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀,。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片,。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍,。

三,、結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇二

李白一生中多次游秋浦,，這首《秋浦歌》是在公元753年漫游至秋浦,，逗留期間所寫(xiě)。

秋浦歌：是李白在秋浦時(shí)作的組詩(shī),，共十七首,，這是第十五首。

緣：因?yàn)椤?/p>

個(gè)：這樣。

秋霜：指白發(fā),。

這首詩(shī)用“白發(fā)三千丈”夸張說(shuō)自己的白發(fā)很長(zhǎng),，又告訴讀者是因?yàn)椤俺睢倍L(zhǎng)的白發(fā)，再次對(duì)著鏡子提問(wèn),，為什么會(huì)有這蕭蕭白發(fā),，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了“愁”。

這首詩(shī)采用浪漫夸張的手法,，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的苦衷,。這首詩(shī)大約作于唐玄宗李隆基的天寶末年，這時(shí)候唐王朝政治腐敗,，詩(shī)人對(duì)整個(gè)局勢(shì)深感憂慮,。已經(jīng)五十多的李白，理想不能實(shí)現(xiàn),，反而受到壓抑和排擠,，這真的是使人心生白發(fā)，鬢染秋霜啊,。

我們?cè)隗w會(huì)了作者的'思想感情后,，對(duì)于每句的停頓、韻腳,、節(jié)奏都有一定的體會(huì)了,，讓我們更好的記下它吧。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇三

1,。激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情,。

2。在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)整首吟誦,。

3。采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”,、“上”,、“含”、“泊”的含義,。

課件,、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片,、字卡：鳴、上,、含,、泊。

1。師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題,。

2,。教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉,。白鷺：是一種水鳥(niǎo),，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候,，經(jīng)常是排成一行,。

3。師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》,。

1,。前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,，并請(qǐng)幼兒解釋其含義,。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空,。）

2,。后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容,。

（1）“窗含西嶺千秋雪”,。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年,，

幾千年都化不了的雪,；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣,。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬(wàn)里船”,。東吳：是一個(gè)地方的名字,，離這里有幾萬(wàn)里路，

這些船有將要駛向東吳的,，也有從東吳來(lái)的,，都停在這里；停也叫停泊,，或者直接叫一個(gè)字“泊”,；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船,。

3。老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī),。

4。教師采用字圖搭配的方法,，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞,。

鳴：鳥(niǎo)的叫聲；上：飛上,；含：向外望去,，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣；泊：停泊,、?？俊?/p>

5,。知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的,？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是

從哪里知道的,？作者是誰(shuí),？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī),。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇四

1,、初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的景象,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦,。

掛圖,、vcd教材。

（一）出示圖片,，引導(dǎo)觀察,、講述。

1,、剛才我們看了碟片,，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請(qǐng)幼兒討論,。

（二）幼兒觀看vcd教材,，引起興趣。

1‘教師講解：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對(duì),！春天到了,，小鳥(niǎo)都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了,，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)都要干什么呀,？（幼兒自由回答）

2,、教師總結(jié)：清明節(jié)時(shí)人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候有一位叫杜牧的詩(shī)人,，在清明節(jié)這天寫(xiě)了一首詩(shī)歌,，讓我們一起來(lái)看一下吧。

3,、教師播放vcd請(qǐng)幼兒觀看,。

4、教師向幼兒介紹這個(gè)老人就是行人,，這個(gè)小孩是牧童,，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問(wèn)路的情節(jié)，這首古詩(shī)說(shuō)的也就是這個(gè)情節(jié),。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解,。

1、教師有表情,、有節(jié)奏的朗誦,，請(qǐng)幼兒欣賞。

2,、教師再次朗誦,，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。

3,、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么,？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒慢慢地跟讀,。

4,、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來(lái)表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片,，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒,，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5,、請(qǐng)幼兒再次朗誦詩(shī)歌1—2遍,。

（四）結(jié)束部分。

請(qǐng)幼兒把這首古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),，也可以跟同伴們互相交流,。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇五

一年一度的清明節(jié)又將如期而至了,。清明節(jié)是我國(guó)許多傳統(tǒng)節(jié)日中的一個(gè)重要節(jié)日。每一個(gè)節(jié)日背后,，都有一個(gè)相應(yīng)的闡釋與表達(dá)系統(tǒng),，深入細(xì)致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng),。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯(lián)系,，也是構(gòu)建人與社會(huì)和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。獨(dú)具中華民族特色的'中華古詩(shī)越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)與關(guān)注,。作為一線的教師將清明傳統(tǒng)與古詩(shī)巧妙地結(jié)合,，使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意里感受由中華古詩(shī)詞的意境之美，體驗(yàn)清明的民族文化傳統(tǒng),，使幼兒性情得以陶冶,，真正形成“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的欣賞與傳承。

1,、初步理解古詩(shī)內(nèi)容,，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2,、激發(fā)對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,，初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。

3,、了解清明節(jié)人們踏春掃墓的傳統(tǒng)習(xí)俗,。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材,。

（一）故事導(dǎo)入,，觀察講述，引起學(xué)詩(shī)興趣,。

1,、教師根據(jù)古詩(shī)講述“清明”的故事。

2,、出示圖片,，提問(wèn)，你在剛才的故事里,，這張圖片上看到了什么呢?（古時(shí)候的一個(gè)小孩,，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨?（在問(wèn)路，在說(shuō)話…）天氣怎么了?（下雨）

（二）觀看vcd片,，觀賞體驗(yàn),，感受古詩(shī)意境。

1,、教師講解：小朋友們,，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（春天）

在春天呢,，有一天是清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么啊?（幼兒自由回答）

2,、教師小結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子,。

古時(shí)候，有一位杜牧的詩(shī)人,，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī),，讓我們一起來(lái)看一下吧！

3,、教師播放vcd，請(qǐng)幼兒觀看,。

4,、問(wèn)：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?

（請(qǐng)幼兒討論,。）

5,、向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童,，剛才看的那首詩(shī)呢,，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

（三）教師朗誦,，解讀詩(shī)句,，幫助幼兒理解。

1,、教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞,。

2,、朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容,。

3,、教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么?

4、解讀其中的詩(shī)句,，理解個(gè)別字詞“雨紛紛”,、“欲斷魂”、“借問(wèn)”,、“遙指”,，幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。

（四）學(xué)習(xí)朗誦,，表達(dá)感情,，幼兒感受古詩(shī)意境,。

1、教師朗誦第三遍,，請(qǐng)幼兒慢慢跟讀,。

2、幼兒分組學(xué)念,，感受古詩(shī)意境,。

3、教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)表演,，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)提醒,，注意表達(dá)合適的感情，輪流請(qǐng)幾批幼兒,。

4,、請(qǐng)幼兒集體朗誦1-2遍，進(jìn)一補(bǔ)感受古詩(shī)意境,。

1,、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

1,、請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在清明節(jié)來(lái)到時(shí)朗誦給爸爸媽媽等家人聽(tīng),。

2、在圖書(shū)區(qū)添設(shè)古詩(shī)圖書(shū),，引導(dǎo)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)感受古詩(shī)意境,。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇六

1.理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受古詩(shī)的意境美,、語(yǔ)言美,，能有感情地朗誦。

2.了解古詩(shī)中比喻手法的運(yùn)用,，能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)垂柳的感受和對(duì)詩(shī)歌的理解,。

小朋友，音樂(lè)響起來(lái)了,，我們一起來(lái)表演吧,。播放歌曲《小松樹(shù)》。

1,、小朋友,，美麗的春天來(lái)了，在溫暖的.陽(yáng)光下,，小花,、小草、小樹(shù)都睡醒了。

誰(shuí)能告訴我,，你都知道哪些樹(shù)的名字?(幼兒答：……)

小朋友,，你喜歡什么樹(shù)?為什么?(幼兒答：……)

老師這里有一些大樹(shù)的圖片，看誰(shuí)能先叫出他的名字?(出示各種樹(shù)的圖片讓學(xué)生猜)

老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,，你聽(tīng)：

播放《柳樹(shù)姑娘》

柳樹(shù),，多天真，多漂亮,，多逗人喜愛(ài)呀!

唐代有個(gè)詩(shī)人叫賀知章,，他也很喜歡柳樹(shù)，還寫(xiě)了一首詩(shī),，贊美柳樹(shù)姑娘,，叫《詠柳》，我們一起聽(tīng)一聽(tīng),。(播放古詩(shī)錄音),。

1、讀詩(shī),，師領(lǐng)讀，生跟讀,。

小朋友,，我們看著柳樹(shù)姑娘，和老師讀一讀這首詩(shī),，好不好?

1)老師這有一些柳樹(shù)姑娘的圖片,。(出示圖片)

春天柳樹(shù)姑娘的衣服是什么顏色的?指著柳枝問(wèn)：這是柳樹(shù)姑娘的什么呀?柳樹(shù)姑娘的頭發(fā)往哪個(gè)方向長(zhǎng)的?你覺(jué)得柳樹(shù)枝還像什么?(幼兒答：…)

2、柳樹(shù)多可愛(ài)呀,，我們?cè)倜烂赖淖x一遍《詠柳》,。

3、根據(jù)《小松樹(shù)》改編,，舊曲新詞唱《詠柳》,。老師示范，學(xué)生跟唱,。

老師把《詠柳》變成了一首歌兒,，我們一邊看著柳樹(shù)姑娘。一邊學(xué)歌,，好不好?

4,、創(chuàng)編舞蹈，老師示范,，幼兒跟做,。

大家唱的可真好，邊唱邊跳，才更開(kāi)心,，跟老師一起做動(dòng)作,，看誰(shuí)的動(dòng)作最優(yōu)美?

5、老師和幼兒一起隨著音樂(lè)邊唱邊跳,。

又唱又跳大家一定累了,，我們坐好吧。一起做個(gè)手指游戲放松一下,，《大拇指是爸爸》

畫(huà)大樹(shù)要先畫(huà)什么?先在桌子上用你的小手試一試,。

柳樹(shù)枝怎么畫(huà)呢?柳樹(shù)枝上還長(zhǎng)了什么?

誰(shuí)到黑板上畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)完了就回到座位上,。

其他幼兒在座位上畫(huà)柳樹(shù),。看誰(shuí)的柳樹(shù)姑娘畫(huà)的又快又美麗?

1,、分小組來(lái)畫(huà)一畫(huà),。

小朋友們一邊畫(huà)柳樹(shù)姑娘，一邊聽(tīng)配樂(lè)古詩(shī)朗讀,。

2,、展示作品，把畫(huà)貼到黑板上,。

大家的柳樹(shù)姑娘都非常漂亮,。花草樹(shù)木,，是我們的朋友,。我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，做一個(gè)保護(hù)大自然的好孩子,。

《詠柳》教學(xué)原文

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳,。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，

二月春風(fēng)似剪刀。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇七

1,、理解詩(shī)意,，學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

2,、感受古詩(shī)中朋友之間的友誼,，學(xué)會(huì)和同伴友好相處。

3,、通過(guò)閱讀小圖,、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，動(dòng)畫(huà)視頻,，配樂(lè)旋律一段,。

一、提問(wèn)導(dǎo)入,。

提問(wèn)：小朋友們,，你們的好朋友是誰(shuí)？你們一起做過(guò)什么有趣的事情,？

古代有個(gè)詩(shī)人叫李白,，他和好朋友發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來(lái)看一下吧,。

二,、欣賞古詩(shī)。

1,、觀看動(dòng)畫(huà)或ppt,，初步感受古詩(shī)意境。

提問(wèn)：故事中的兩個(gè)好朋友,，他們?cè)诟墒裁?？（幼兒回答?/p>

教師小結(jié)：李白到好朋友汪倫家里去做客,。他們一起喝酒,，作詩(shī)，兩人非常開(kāi)心,。幾天后,，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白,，于是就在岸邊送李白,。

2、教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩(shī),，請(qǐng)幼兒欣賞。

師：故事里有一首小詩(shī),，請(qǐng)小朋友們豎起耳朵,，仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

提問(wèn)：這首詩(shī)的題目是什么？作者又是誰(shuí),？

師：其實(shí),，這是一首贈(zèng)別詩(shī)。是李白送給好朋友汪倫的詩(shī),。接下來(lái),，我給小朋友來(lái)解釋一下，這首詩(shī)的意思,。

3,、出示圖片或ppt，講解古詩(shī)大意（譯文口語(yǔ)化）,。

李白乘著小船將要離開(kāi)的時(shí)候,，突然聽(tīng)到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子,，告別的聲音,。李白轉(zhuǎn)過(guò)頭去一看，原來(lái)是好朋友汪倫啊,。李白非常感動(dòng),，他覺(jué)得，這桃花潭的水即使有千尺深,，也比不上汪倫對(duì)我的情義深,。

4、在初步理解古詩(shī)的基礎(chǔ)上,，再次欣賞古詩(shī),。

師：意思明白了嗎？好,，老師再來(lái)念一念,，這一遍，請(qǐng)小朋友自己用心記一記,，等一下,，我們自己也要來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

三,、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀,。

師：你記住了哪一句詩(shī)？請(qǐng)你念一念,。

1,、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩(shī)。

師：好,，接下來(lái),，請(qǐng)你們跟著老師,，整首古詩(shī)一起學(xué)一學(xué)，念一念,。

2,、請(qǐng)幼兒集體朗誦。

3,、請(qǐng)幼兒分組朗誦,。

4、請(qǐng)個(gè)別小朋友朗誦,。

5,、配樂(lè)齊朗誦。

四,、聯(lián)系生活,，情感升華。

提問(wèn)：我們小朋友都有自己的好朋友,，那好朋友之間要怎樣相處呢,？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友之間要友好相處，不可以打打鬧鬧,，玩玩具要知道分享……

結(jié)束語(yǔ)：好了,，請(qǐng)小朋友找到自己的好朋友，我們一起友好地去外面戶外活動(dòng)吧,！

附古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》

李白乘舟將欲行,，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

古詩(shī)教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較枯燥、乏味的,，學(xué)生能比較流利地背誦,，但對(duì)古詩(shī)的背景、詩(shī)人的感受是很難理解的,。對(duì)教師來(lái)說(shuō)古詩(shī)教學(xué)不好把握,，講解多了,，學(xué)生不樂(lè)意接受,，結(jié)果是把一篇篇充滿著深刻意蘊(yùn)、豐富情感和詩(shī)情畫(huà)意的古詩(shī)文肢解得支離破碎,。這次的古詩(shī)教學(xué),，一開(kāi)課，我巧妙地利用學(xué)生喜歡的歌曲進(jìn)行,，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,。學(xué)生很快便進(jìn)入了學(xué)習(xí)古詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)古詩(shī)首先就要帶領(lǐng)學(xué)生看到詩(shī)人所感的那個(gè)場(chǎng)景,，才能由此進(jìn)入詩(shī)意的境界,，誘發(fā)學(xué)生的情感。我運(yùn)用故事引路,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。在本次教學(xué)中，我還借助音樂(lè),、課件,，讓孩子們進(jìn)入了詩(shī)所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想、去說(shuō),、去聽(tīng),、去悟。學(xué)生的思維在擴(kuò)張,，認(rèn)知在深化,，每個(gè)孩子眼中有畫(huà)，心中有景,，此時(shí)此刻他們的情感也在不斷積淀,、不斷升華?！笆篱g離別情萬(wàn)種,，多有詩(shī)人訴心聲?！闭n堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索,，去渲染、去感受,，讓學(xué)生深深地去體會(huì)這離別之情,。有人認(rèn)為“詩(shī)歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入,，由于師與機(jī),、生與機(jī)的交流，往往會(huì)削弱流動(dòng)在師生之間的情感”,。其實(shí)不然,，假如教師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感交流”的媒介,。所以本節(jié)課的教學(xué),，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,，第一步先自讀詩(shī)歌，懂得詩(shī)歌的大意,；第二步進(jìn)行解詞析句再品讀,；第三步感情朗讀，最后熟讀成誦,。

教學(xué)中,，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺,，不及汪淪送我情”這一詩(shī)句包含了詩(shī)人怎樣的情感,，如何讓學(xué)生體會(huì)？除了讀還是讀,，我通過(guò)指名讀,、引讀、范讀,、齊讀等多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中想象畫(huà)面，在讀中體會(huì)情感,，體會(huì)作者的內(nèi)心世界——由難過(guò)轉(zhuǎn)為驚喜,，再由驚喜轉(zhuǎn)為感動(dòng)不已，通過(guò)朗讀表達(dá)出詩(shī)句蘊(yùn)含的感情,。不斷努力引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,。送別是我國(guó)古詩(shī)一個(gè)永恒的話題，除了這首《贈(zèng)汪倫》以外,，還有許多感人肺腑的離別詩(shī),，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。課上我還提供了幾首送別詩(shī)讓學(xué)生欣賞,、感悟：李白的《送孟浩然之廣陵》《送友人》,、高適的《別董大》、白居易的《賦得古原草送別》,、王勃的《送杜少俯之任蜀州》,、王維的《送元二使安西》、王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》,。結(jié)合課前收集到的離別詩(shī)進(jìn)行交流,，最后我設(shè)計(jì)了“課外積累，個(gè)性飛揚(yáng)”這一環(huán)節(jié),，讓學(xué)生進(jìn)行課外拓展學(xué)習(xí),，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。一節(jié)課下來(lái),，老師不能平復(fù)自己的情感,，可惜的是情緒激動(dòng)的不是那些學(xué)生。我不是學(xué)生,，所以我不知道最后學(xué)生究竟有了怎樣的情感,。是的，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下,，有了情感的變化,，在老師的指導(dǎo)下，也有了立竿見(jiàn)影的朗讀效果,。那學(xué)生是不是就真的被打動(dòng)了,？看看學(xué)生的`表情，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的話語(yǔ),。歷史遙遠(yuǎn)而又不遠(yuǎn),，情同此心，心同此理,，我想學(xué)生應(yīng)該能夠被打,。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇八

1、能安靜聆聽(tīng)教師講述的內(nèi)容,，了解古詩(shī)中的意境,。

2．引導(dǎo)幼兒能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受。

3．想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色,，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛(ài)之情,。

圖片一張教學(xué)過(guò)程一、觀察圖片1．出示圖片,，說(shuō)說(shuō)看到了什么,？

2．詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？

3,、老師朗讀古詩(shī),。（幼兒完整欣賞）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔,。小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭。

二,、理解詩(shī)歌

1,、你喜歡古詩(shī)中的哪一句？為什么,？（說(shuō)說(shuō),、讀讀）

2、你看了這幅圖,、聽(tīng)了這首詩(shī)歌有什么樣的感覺(jué),？

3,、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？

4,、師總結(jié)：

一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出,，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下,，將樹(shù)陰投入水中,，忽明忽暗，清晰可見(jiàn),。荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角,，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。

三,、討論與朗讀

1,、誰(shuí)知道這是描寫(xiě)什么季節(jié)的池塘？為什么,？（初夏,。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角,，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）

3,、指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣,。

4,、全班朗讀。

小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分,，大自然中還有更多美麗的景色呢,。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞,，去贊美,。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)?ài)護(hù)萬(wàn)物,，保護(hù)環(huán)境,。這樣，美景才會(huì)越來(lái)越美,，越來(lái)越多,。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇九

1、通過(guò)欣賞,，讓幼兒學(xué)會(huì)這首古詩(shī),，感受詩(shī)中的意境。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)古詩(shī)文的興趣,。

圖片,，磁帶，字卡,。

1,、今天,，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖,，請(qǐng)小朋友看一看，圖上畫(huà)了些什么,？

你聽(tīng)到了什么,？（幼兒說(shuō)一句，師出示卡片）

你還有哪些地方不懂呢,？師解釋難解詞,。

3、跟著卡片,，大家練習(xí)朗誦一下

4,、游戲

老師想考考小朋友，師念一句,，請(qǐng)你們找出相應(yīng)的卡片,。

附：古詩(shī)《望天門山》

李白

天門中斷楚江開(kāi)，

碧水東流至此回,。

兩岸青山相對(duì)出,，

孤帆一片日邊來(lái)。

1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛(ài)之情,。

2.在給詩(shī)配畫(huà)的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)整首吟誦。

3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”,、“上”,、“含”、“泊”的含義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、掛圖、畫(huà)有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片,、字卡：鳴,、上、含,、泊,。

1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看，經(jīng)常站在樹(shù)枝上展示它動(dòng)聽(tīng)的歌喉,。白鷺：是一種水鳥(niǎo),，會(huì)用嘴捉魚(yú)，當(dāng)它們成群的'飛上天空的時(shí)候,，經(jīng)常是排成一行,。

3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。

1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫(huà)的方式,，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,。

老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”,，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫(huà)出這兩句的意思,，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。（兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空,。）

2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容,。

（1）“窗含西嶺千秋雪”,。西嶺：是一個(gè)地方的名字；千秋雪：一年又一年,，

幾千年都化不了的雪,；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣,。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”,，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

（2）“門泊東吳萬(wàn)里船”,。東吳：是一個(gè)地方的名字,，離這里有幾萬(wàn)里路，

這些船有將要駛向東吳的,，也有從東吳來(lái)的,，都停在這里；停也叫停泊,，或者直接叫一個(gè)字“泊”,；門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具,，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī),。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞,。

鳴：鳥(niǎo)的叫聲,；上：飛上,；含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣,；泊：停泊,、停靠,。

5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫(xiě)人物的還是描寫(xiě)景色的,？哪個(gè)季節(jié)的景色？你是

從哪里知道的,？作者是誰(shuí),？他為什么要寫(xiě)這首古詩(shī)？

幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī),。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇十

1,、初步學(xué)會(huì)朗誦古詩(shī),，理解古詩(shī)的意境,。

2、通過(guò)各種不同方法的學(xué)習(xí),，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

三角形、圓形,、長(zhǎng)條形各一個(gè),，課件。

2,、老師有表情的朗誦古詩(shī)《江雪》

3,、這首古詩(shī)還有一幅美麗的畫(huà)呢，我們一起來(lái)看,。(出示多媒體)

(1)你看見(jiàn)了什么?這幅畫(huà)上是什么季節(jié)?冬天會(huì)怎么樣?山上都是雪,，小鳥(niǎo)怎樣了?(千山鳥(niǎo)飛絕)

(2)路上也沒(méi)有行人，天氣寒冷人們?cè)鯓恿?(萬(wàn)徑人蹤滅)

(3)江面上有什么?船上有誰(shuí)呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(獨(dú)釣寒江雪)

4,、我們一起來(lái)看這首古詩(shī)(多媒體出示古詩(shī))

(1)小朋友,，請(qǐng)你找一找在這首古詩(shī)中你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶?

(2)幼兒跟老師朗誦古詩(shī)2-3遍。(不同的方法朗誦)

(3)老師把這首古詩(shī)編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏?幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏,?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩(shī)。

(4)我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱一唱這首古詩(shī),。

1,、總結(jié)：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么?

2、把學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇十一

1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。

2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣,，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦,。

畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，vcd教材,。

1.剛才我們看了碟片,，知道了故事中的.人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊,？請(qǐng)幼兒討論,。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天）對(duì),，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了,，花兒也都開(kāi)了,，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié),，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

3.教師播放vcd,，請(qǐng)幼兒觀看,。

4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童,，剛才看的那首詩(shī)呢,，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

1.教師有表情,，有節(jié)奏的朗誦一遍,，請(qǐng)幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍,，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容,。

3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍,，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀,。

4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片,。教師在一旁進(jìn)行知道提醒,，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。

5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍,。

清明（杜牧）

清明時(shí)節(jié)雨紛紛,，路上行人欲斷魂,。

借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村,。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇十二

古詩(shī)在中華文明燦爛的歷史長(zhǎng)卷中是絕妙的華章,，也是人類文化瑰寶。（望廬山瀑布）是一首七言絕句詩(shī),，詩(shī)人李白運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法,，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗。這首詩(shī)用字十分精彩,，“生”字描寫(xiě)了煙云冉冉上升,；“掛”字化動(dòng)為靜，贊頌了大自然的神奇力量：“飛”字生動(dòng)寫(xiě)出瀑布噴涌的景象：“落”字則描畫(huà)出巨流傾調(diào)的氣勢(shì),?！耙墒倾y河落九天”是此詩(shī)的精髓之句，比喻奇特,、夸張,。教師在活動(dòng)中可通過(guò)課件、視頻等手段,，讓幼兒感知“銀河”與“瀑布”的壯美之處,，充分理解“銀河從天上瀉落到人間”的新奇比喻,，進(jìn)一步感受詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,。

1．了解古詩(shī)大意，理解“銀河從天上泄落到人間”的比響,，體會(huì)詩(shī)文意境的美好,。

2．能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解并有感情地朗通古詩(shī)。

3．感受大自然的神奇美麗,，展開(kāi)想象,，體會(huì)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情

1．播放廬山瀑布視頻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)瀑布,，感受廬山的美,。

提問(wèn)：你覺(jué)得布像什么？來(lái)到這么美的地方,，你的心情是怎樣的,？小結(jié)：廬山是我國(guó)的名山，是一個(gè)風(fēng)景秀麗,、令人向往的地方,。

2．教師完整朗通古詩(shī)《望廬山瀑布》，引導(dǎo)幼兒欣賞,、理解詩(shī)意,。

（2）結(jié)合課件,，引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)含義，重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：“生看”,、“掛”,、“飛流直下”。

（3）播放銀河與瀑布的課件,，引導(dǎo)幼兒感受銀河的壯美,，理解“疑是銀河落九天”一句的精能。

3．幼兒嘗試隨著音樂(lè)欣賞圖片并朗通古詩(shī),。

（1）教師結(jié)合圖片朗通古詩(shī),，幼兒小聲跟念。（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)人李白當(dāng)時(shí)的心情,。）

（2）請(qǐng)幼兒閱讀《我愛(ài)你中國(guó)》第32頁(yè),，指讀古詩(shī)《望聲山瀑布》。

（3）請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī),。

4．請(qǐng)幼兒玩游戲“詩(shī)畫(huà)配對(duì)”,，感受中國(guó)古詩(shī)的魅力。

附

望廬山瀑布唐李白

日照香爐生紫煙,，看瀑布掛前川,。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,。

古詩(shī)畫(huà)教案幼兒園大班篇十三

1.能正確,、流利、有感情地誦讀古詩(shī),結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思,。

2.體會(huì)詩(shī)中描繪的情景,，感受詩(shī)歌的內(nèi)蘊(yùn)美。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

古詩(shī)詩(shī)句相關(guān)圖片,、背景音樂(lè)

一、導(dǎo)入激趣,，引出題目,。

1.教師講述賈島《推敲》的故事，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2.引出題目

今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)賈島寫(xiě)的一首古詩(shī)，叫做《尋隱者不遇》,。

3.初步了解題目大意

二,、初讀古詩(shī),，理解古詩(shī)大意

1.播放音樂(lè)，教師有感情的朗誦古詩(shī),，幼兒欣賞

2.教師再次朗誦古詩(shī)

3.幼兒嘗試跟著教師一起誦讀古詩(shī)

4.教師解釋古詩(shī)大意

我們已經(jīng)一起朗誦過(guò)這首古詩(shī),，下面來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首古詩(shī)說(shuō)的是一件什么故事。

詩(shī)人在松樹(shù)下問(wèn)一童子,，你師傅在哪,，去干什么啦？童子認(rèn)真的回答說(shuō),，師傅采藥去了,。但我只知道，師傅在這座山里,，具體在哪個(gè)地方,，我也不知道。

三,、精讀古詩(shī),，分段理解

1.（出示插圖）.圖上畫(huà)的這兩個(gè)人是誰(shuí)？（詩(shī)人和童子）

2.詩(shī)人是在哪里碰到這個(gè)童子的,？從古詩(shī)中的哪個(gè)詞可以看出來(lái),。

“松下”指出了事情發(fā)生的地點(diǎn)。

教師小結(jié)：在一棵松樹(shù)下面,，詩(shī)人遇到了童子,，他正在問(wèn)童子一些事情

幼兒一起朗誦古詩(shī)第一句。

3.這個(gè)童子與隱者是什么關(guān)系,？他是怎么回答詩(shī)人的,？

教師小結(jié)：童子說(shuō)他的師傅上山采藥去了。

幼兒一起朗誦古詩(shī)第二句,。

4.童子的師傅到底在哪里呢？古詩(shī)里的那一句說(shuō)到了,？

教師小結(jié)：童子的師傅就在這座山里

師幼一起朗誦古詩(shī)第三句,。

5.最后詩(shī)人有沒(méi)有找到童子的師傅呢？答案就在最后一句里,。

教師解釋第四句古詩(shī)的意思：山上的云太濃了,，看不清人到底在哪里。

師幼一起朗誦古詩(shī)第四句,。

四,、創(chuàng)設(shè)情境，表演古詩(shī)

1.在理解的基礎(chǔ)上誦讀古詩(shī)數(shù)遍

2.請(qǐng)幼兒扮演詩(shī)人和童子表演古詩(shī),，加深對(duì)古詩(shī)的理解,。