人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

教學(xué)本課前,，我布置學(xué)生搜集一些寓言故事來(lái)讀一讀,，在第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入中讓學(xué)生回憶過(guò)去的或者讀過(guò)的寓言故事進(jìn)行交流,，拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,。充分感知寓言形象是理解、揭示寓言的基礎(chǔ)和前提,，因此,，在第二個(gè)環(huán)節(jié)初讀課文時(shí),，我讓學(xué)生充分地、自由地閱讀課文,，對(duì)自己沒(méi)有讀懂的地方做上記號(hào)并再全班提出讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)此環(huán)節(jié)時(shí),，我將學(xué)生質(zhì)疑的問(wèn)題進(jìn)行歸納小結(jié),，最后落腳再三個(gè)問(wèn)題上：南郭先生是怎樣在樂(lè)隊(duì)里混的,？為什么能混過(guò)一次又一次而不被人發(fā)現(xiàn)呢,？后來(lái)他為什么要偷偷地逃走呢,？整篇課文的學(xué)習(xí)就圍繞這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi),。根據(jù)學(xué)習(xí)要求，再讓學(xué)生充分,、自由地閱讀課文，并在有收獲的基礎(chǔ)上到小組中進(jìn)行交流,，然后抓住由這三個(gè)問(wèn)題引出的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)理解課文,。如“每逢吹竽,，他也鼓著腮幫,，捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì),，混在隊(duì)伍里充數(shù),?！?/p>

為了讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到南郭先生那不會(huì)裝會(huì)的丑態(tài),，我用老師的朗讀給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想象的空間,，讓學(xué)生充分大膽地發(fā)揮自己的現(xiàn)象,，把自己腦海里浮現(xiàn)出的南郭顯示描述出來(lái),，然后讀出來(lái)，這樣將文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為形象畫(huà)面,，課堂效果非常不錯(cuò)。再理解“講排場(chǎng)”一詞時(shí),，我讓學(xué)生聯(lián)系上下文，找出“排場(chǎng)”再這里是指三百人吹竽的大場(chǎng)面,；再理解“濫”字時(shí)我又用了選擇字義的方法讓學(xué)生理解，這些不同形式地理解詞語(yǔ)的方法都是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓學(xué)生具有學(xué)習(xí)的能力，并且注意訓(xùn)練學(xué)生用概括,、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言敘述和回答問(wèn)題,，不要復(fù)述課文,，體現(xiàn)了教學(xué)的文本性和工具性,，也充分體現(xiàn)了“授人魚(yú),，不如授人漁也,?！?/p>

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

一、教材分析：

《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子·告子》,，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下棋的事，做事必須專心致志,，決不可三心二意的道理,。課文文辭凝練,，含義深刻，是孟子的傳世之篇,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng),、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感受文言文的語(yǔ)言特點(diǎn),。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法——閱讀注釋,，聯(lián)系上下文讀通讀懂,，結(jié)合譯文解釋重點(diǎn)詞語(yǔ),。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生做任何事必須專心致志,，不可三心二意的道理，能從課內(nèi)外延伸結(jié)合中進(jìn)一步了解我國(guó)燦爛輝煌的古代文化,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng),。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容,，能用自己的話說(shuō)課文的意思,。

確立依據(jù)：根據(jù)《新課程總目標(biāo)》第三學(xué)段要求能夠閱讀淺易文言文,，并借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)所蘊(yùn)含的道理。

五,、課時(shí)安排

兩課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1,、檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,，順便就對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)做鞏固,。發(fā)展自學(xué)能力,。

2、在朗讀上能讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。感悟古文的韻味,。

3、基本了解中的字詞意思,，能弄懂文意。感受專心致志的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

六,、教學(xué)過(guò)程

（一）有請(qǐng)學(xué)生講故事《小貓釣魚(yú)》導(dǎo)入新課,，出示課題

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：你從預(yù)習(xí)中都有了哪些收獲,？

教師總結(jié)預(yù)習(xí)方法

對(duì)學(xué)生中的預(yù)習(xí)做法中好的方面,，創(chuàng)新方面提出表?yè)P(yáng)

（三）學(xué)習(xí)古文的方法

1,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古文應(yīng)該達(dá)到什么程度就算學(xué)會(huì)了,。

2,、教師總結(jié),，出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3,、學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和課時(shí)選擇本課可以完成的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（四）小組合作

要求：a讀準(zhǔn)字音，讀通句子,；

b對(duì)照注釋，了解每個(gè)詞語(yǔ)的`意思,；

（五）展示交流

1、朗讀展示（注意“誨”“繳”等字的讀音）

學(xué)生教師評(píng)價(jià)

2,、文中的字義詞義（也,、與》歟》、矣等語(yǔ)氣詞只做了解）

學(xué)生可上臺(tái)展示,，每組一句,。

其他小組可以補(bǔ)充、修改或是挑戰(zhàn),。

有錯(cuò)誤教師及時(shí)修改,，并向全班強(qiáng)調(diào),。

（六）教師總結(jié)

1、總結(jié)學(xué)生的展示成果,。

2、提出建議,。

3,、總結(jié)本課中兩個(gè)人物的學(xué)習(xí)態(tài)度,，稍作品析,。

（七）布置作業(yè)下課

用自己的話試著說(shuō)出課文的內(nèi)容。（為下節(jié)課的任務(wù)稍作鋪墊）

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

1,、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)細(xì)致觀察,，把事物寫具體,、生動(dòng)的,。

2,、知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱謂,。

3、比較句子,，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。

4,、積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ),。

【過(guò)程與方法】

熟讀成誦,，辨析領(lǐng)會(huì),。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道常見(jiàn)動(dòng)物“家”的稱謂,，理解體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的作用，積累有關(guān)秋天的諺語(yǔ),。

難點(diǎn)：培養(yǎng)如何通過(guò)細(xì)致觀察把事物寫具體、生動(dòng)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流平臺(tái)

1,、出示文中語(yǔ)句,，讀通,，讀懂,。

2,、分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀,，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處,。

3,、思考：作者為何能把爬山虎,、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致,、具體,？

4、讀文中旁批的話,。

5、在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況,，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn),。

二,、詞句段運(yùn)用

（一）連一連,，為下面的動(dòng)物找到家,。

1、出示文中上下兩組字,，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音,。

2,、讀完后告訴學(xué)生動(dòng)物的家的稱謂,，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3,、生自己連一連。

4,、教師訂正,。

（二）讀下面兩組句子,，注意加點(diǎn)詞的詞語(yǔ),，體會(huì)每組句子意思的不同。

1,、教師出示例句，學(xué)生自由讀,。

2、分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀

3,、比較一下每組里前后兩句都有什么變化,，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的不同,。

4,、師生交流,，體會(huì)不同。

5,、小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同,，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語(yǔ)義更準(zhǔn)確一些,。我們平時(shí)閱讀文章與說(shuō)話時(shí),，要注意這樣的詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。

6,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似的例子。

三,、日積月累

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語(yǔ)句,，要求讀正確,。

2,、指名學(xué)生讀語(yǔ)句，糾正字音,。

3、你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn),？

4,、交流自己對(duì)這幾句話的理解,。

立了秋,，把扇丟：指立秋后,，氣溫降低,，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來(lái),。

二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況,。

夏雨少,，秋霜早：指夏季降水少的話,，秋天打霜會(huì)到的早,。

八月里來(lái)雁門開(kāi)，雁兒腳上帶霜來(lái)：到了農(nóng)歷八月,，大雁就要開(kāi)始南飛遷徙，大雁一旦南飛,，就要下霜了,。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，十場(chǎng)秋雨要穿棉：到了秋天,，每下一次雨就要注意保暖,，加衣服,，直到冬天穿上棉襖,。

八月暖,，九月溫,，十月還有小陽(yáng)春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷八,、九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

1,、通過(guò)準(zhǔn)備,、表演,、評(píng)價(jià),、練寫四個(gè)環(huán)節(jié),，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中,。

2,、通過(guò)學(xué)生自主合作,，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí),。

一、師生商量活動(dòng)內(nèi)容,。

1,、孩子們,，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎,？（“六一”兒童節(jié)）

2,、“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎,？

3,、請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,，可以自由組合,。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢,？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）

二,、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

三,、慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì),。

1、表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏,、伴舞）,。

（2）講故事《一個(gè)字》,。

（3）講笑話《寫萬(wàn)字》,。

（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦,。

朗讀《早發(fā)白帝城》,、《華山》,；齊唱《春曉》,、《風(fēng)》,；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《山行》,；齊唱《出塞》,。

（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）。

（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》,。

2、重點(diǎn)評(píng)價(jià),。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì)，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀,！那我們來(lái)評(píng)一評(píng),，那些同學(xué)的節(jié)目演得好,？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目??？（自由發(fā)言）

一會(huì)兒回到教室,，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫,。

四,、指導(dǎo)寫話,。

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫,。

課件出示要求：什么時(shí)間,？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì),？

在聯(lián)歡會(huì)上,，你都看到了什么節(jié)目,？

其中你印象最深的事是什么,？

學(xué)生寫完以后,，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,，大家點(diǎn)評(píng),。

五,、展示交流,。

將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，大家觀看,、交流。

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語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1.通過(guò)準(zhǔn)備,、表演、評(píng)價(jià),、練寫四個(gè)環(huán)節(jié),，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中,。

2.通過(guò)學(xué)生自主合作,，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí),。

一,、師生商量活動(dòng)內(nèi)容,。

1.孩子們,，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎,？（“六一”兒童節(jié)）

2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎,？

3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,，可以自由組合,。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢,？（學(xué)生自由發(fā)言,，教師相機(jī)指點(diǎn)）

二,、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目,。

三,、慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì),。

1.表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏、伴舞）,。

（2）講故事《一個(gè)字》。

（3）講笑話《寫萬(wàn)字》,。

（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦,。

朗讀《早發(fā)白帝城》,、《華山》；齊唱《春曉》,、《風(fēng)》；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《山行》,；齊唱《出塞》,。

（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）,。

（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》,。

2.重點(diǎn)評(píng)價(jià),。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì),，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀,！那我們來(lái)評(píng)一評(píng),，那些同學(xué)的節(jié)目演得好？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目?。浚ㄗ杂砂l(fā)言）

一會(huì)兒回到教室,，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫,。

四,、指導(dǎo)寫話,。

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫,。

課件出示要求：什么時(shí)間,？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì),？

在聯(lián)歡會(huì)上,，你都看到了什么節(jié)目,？

其中你印象最深的事是什么,？

學(xué)生寫完以后,，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,，大家點(diǎn)評(píng)。

五,、展示交流,。

將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，大家觀看,、交流,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__年版)指出,，進(jìn)取倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能,。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)能夠提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往,、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，有利于培養(yǎng)探究意識(shí)和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題本事的發(fā)展,?？墒呛献鲗W(xué)習(xí)在具體的實(shí)施過(guò)程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果,，經(jīng)常會(huì)流于形式,。所以,，合作學(xué)習(xí)的有效性需要亟待解決。在這一背景下,，我校語(yǔ)文教研組開(kāi)展了《合作學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)本事提高的影響研究》這一課題,，有效的合作學(xué)習(xí)在我校得以推廣,。

二,、案例的觀察描述

本節(jié)課是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué),。課前把學(xué)生按4人一小組,，分成12組,，以小組合作的形式,，在教師的指導(dǎo)下,，經(jīng)過(guò)組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動(dòng)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),，同時(shí)對(duì)學(xué)生的認(rèn)知,、情感,、自信心、同伴關(guān)系等產(chǎn)生進(jìn)取影響,。

【合作一】學(xué)生自由朗讀第一自然段,，邊讀邊思考“為了編寫這部明史,，談遷付出了怎樣的努力”,，并用筆圈劃出相關(guān)的語(yǔ)句,，并在旁邊寫體會(huì),，然后組內(nèi)交流,，最終全班以小組匯報(bào),。組內(nèi)成員都找出來(lái)關(guān)鍵詞語(yǔ)，小組匯報(bào)后,，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些數(shù)字背后的艱辛，都凝聚著談遷一腔的心血,。

【合作二】學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段,，《國(guó)榷》原稿被盜,，對(duì)于這對(duì)于年近六旬,、體弱多病的談遷來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是飛來(lái)橫禍,、一場(chǎng)厄運(yùn)。學(xué)生小組合作交流探究“是什么樣的信念讓他重新站立起來(lái)”“假如你是談遷,，你會(huì)對(duì)自我說(shuō)些什么”小組交流探究中,，學(xué)生們想到了許多的名言警句以及應(yīng)對(duì)困難決不退縮的歷史人物,。如,，“使人站起來(lái)的不是雙腳,，而是夢(mèng)想,、智慧和創(chuàng)造力”等名言和對(duì)談遷說(shuō)“只要厄運(yùn)打不垮信念,，期望之光就會(huì)驅(qū)散絕望之云”等話語(yǔ)以及學(xué)生合作表演。

【合作三】學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段,。然后小組交流學(xué)習(xí)文中插圖為什么要把這松樹(shù)畫(huà)在談遷的背后談遷有著什么樣的信念在逆境中他又是如何堅(jiān)定信念,、自強(qiáng)不息的學(xué)生在小組活動(dòng)中各抒己見(jiàn),，有的朗誦、有的表演,、有的畫(huà)圖,，用不一樣方式體會(huì)談遷生活的艱辛,，體會(huì)他這種不屈不撓的精神品質(zhì)和厄運(yùn)打不垮的信念才取得驚人的成就,。

案例分析研究：

1.在學(xué)生小組合作的過(guò)程中,，小組成員之間能夠互相交流,，彼此爭(zhēng)論,，互教互學(xué),，共同提高,，既充滿溫情和友愛(ài),，又充滿互助與競(jìng)賽,。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作的技巧的指導(dǎo)，怎樣組織，怎樣傾聽(tīng),，怎樣發(fā)言，怎樣質(zhì)疑等,。

2.合作學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程,，僅有愿意學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。所以在活動(dòng)中，學(xué)生相互間進(jìn)行有效的溝通,，實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合。但教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)任務(wù)從不一樣角度切分,，讓學(xué)生因人而異,，采用適合自我的表達(dá)方式,，如,，朗誦、表演,、畫(huà)圖等等方式表達(dá)自我的觀點(diǎn),，才能讓每位學(xué)生都會(huì)主動(dòng)投入。

新課程倡導(dǎo)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不一樣的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。”所以,，在小組合作學(xué)習(xí)中需要教師多探索、多實(shí)踐,，才能取得良好的效果,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1.通過(guò)準(zhǔn)備,、表演,、評(píng)價(jià),、練寫四個(gè)環(huán)節(jié),，達(dá)到課內(nèi)外的溝通及學(xué)科間的融合,，使學(xué)生能夠把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)用運(yùn)到課外的實(shí)踐活動(dòng)中,。

2.通過(guò)學(xué)生自主合作,，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與精神及合作的意識(shí),。

一,、師生商量活動(dòng)內(nèi)容。

1.孩子們,，你們知道再過(guò)幾天是什么日子嗎？（“六一”兒童節(jié)）

2.“六一”兒童節(jié)是我們的節(jié)日,，我們舉辦一個(gè)聯(lián)歡會(huì)好嗎,？

3.請(qǐng)你們自己準(zhǔn)備節(jié)目,，可以自由組合,。都想準(zhǔn)備哪些節(jié)目呢,？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)指點(diǎn)）

二,、課外學(xué)生自由組合準(zhǔn)備節(jié)目。

三,、慶祝“六一”聯(lián)歡會(huì),。

1.表演節(jié)目：

（1）合唱《快樂(lè)的節(jié)日》（學(xué)生伴奏,、伴舞）,。

（2）講故事《一個(gè)字》,。

（3）講笑話《寫萬(wàn)字》,。

（4）配樂(lè)古詩(shī)聯(lián)誦,。

朗讀《早發(fā)白帝城》,、《華山》,；齊唱《春曉》,、《風(fēng)》,；

朗誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,、《山行》,；齊唱《出塞》,。

（5）配樂(lè)詩(shī)朗讀《雨后》（并展示配畫(huà)）,。

（6）課本劇《找不到快樂(lè)的波斯貓》,。

2.重點(diǎn)評(píng)價(jià),。

參加了今天的聯(lián)歡會(huì),，我覺(jué)得同學(xué)們真是多才多藝呀,！那我們來(lái)評(píng)一評(píng)，那些同學(xué)的節(jié)目演得好,？你最喜歡哪個(gè)節(jié)目啊,？（自由發(fā)言）

一會(huì)兒回到教室,，我們把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫,。

四、指導(dǎo)寫話,。

剛才同學(xué)們的節(jié)目表演得很精彩,，大家看得也都非常高興?，F(xiàn)在我們就把聯(lián)歡會(huì)上你印象最深的事寫一寫。

課件出示要求：什么時(shí)間,？我們?cè)谑裁吹胤介_(kāi)了慶?！傲弧甭?lián)歡會(huì),？

在聯(lián)歡會(huì)上,，你都看到了什么節(jié)目,？

其中你印象最深的事是什么,？

學(xué)生寫完以后,，指名2—3名學(xué)生朗讀自己的寫話,，大家點(diǎn)評(píng),。

五,、展示交流,。

將學(xué)生的寫話展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，大家觀看,、交流,。

文檔為doc格式

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度,、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流,，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

2,、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話,。

3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句,。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇,、講信用的思想情感,。

讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾,，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo),。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

創(chuàng)設(shè)情景,，引入話題

1,、剛才幾位同學(xué)表演的小品,，你看了后有什么樣的話想說(shuō)？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

2,、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事情,，如果有,，你是怎樣對(duì)待的,？

討論交流

1、個(gè)人準(zhǔn)備后,，在小組內(nèi)交流,。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例,，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的,，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià),。接著,，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2,、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3,、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的'學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià),，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言,。

提建議

在討論和交流的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議,，一一寫在黑板上,，然后做歸納整理,，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”,，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面,。

第二、三課時(shí)習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1,、讀讀小林和小東的對(duì)話,，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn),。

2,、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍,，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外,，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

明確本次習(xí)作要求,，啟發(fā)思路

1,、閱讀習(xí)作提示,。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話,，要真實(shí)，不說(shuō)假話,。

3,、學(xué)生醞釀交流,、師生個(gè)別談話：

根據(jù)習(xí)作要求,，學(xué)生自行醞釀,，指名個(gè)別交流,，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路,。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談,。

4,、學(xué)生動(dòng)筆,。

5,、相互交流，修改,。

第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文

詞語(yǔ)盤點(diǎn)

1、學(xué)生自讀,。

2,、同桌互查,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,，教師釋疑,。

4、記記寫寫,。

日積月累

1、告訴學(xué)生,，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句,，每句話都是包含著深刻的道理,。

2,、逐句自讀,。

3,、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子,，提出不理解的,。

4,、教師釋疑。

5,、熟讀、背誦,。

趣味語(yǔ)文

1,、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,。

2,、自讀,。

3,、師生共同舉出生活中的事例,，理解“自信,、守信,、誠(chéng)信”等等,。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞,，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫一個(gè)事例,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

1、通過(guò)看圖,、讀文等，體會(huì)黃山奇石的神奇,、有趣,。

2、能夠正確,、流利地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)大自然的思想感情,。

通過(guò)多種形式讓學(xué)生體會(huì)黃山奇石的神奇,。

1,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。體會(huì)黃山奇石的奇特、有趣,。

朗讀指導(dǎo)法、演示法

多媒體課件

一,、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》這篇課文,，知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)（安徽省南部）,，那里景色（秀麗神奇），尤其是那些怪石（有趣極了）,。這節(jié)課我們就繼續(xù)走進(jìn)課文第九課《黃山奇石》請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫下課題,。（板書(shū)課題黃山奇石）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題,。

二,、你們是怎么理解這個(gè)奇字的呢,？

預(yù)設(shè)1,、奇怪、神奇,。能帶著你的感受再讀讀課題嗎,？

預(yù)設(shè)2,、（新奇）你能讀讀嗎,？

看來(lái)一個(gè)課題就吸引了大家的眼球,，帶著我們的理解再次齊讀課題,。在學(xué)課文之前呀,，我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ),，這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件）（風(fēng)景區(qū)、尤其,、著名、站立,、每當(dāng),、天都峰,、胳膊,、脖子、奇形怪狀）

誰(shuí)當(dāng)小老師,？小老師讀一遍,，如果讀正確了,，其他同學(xué)就跟著讀一遍,。詞語(yǔ)讀得這么好相信課文也一定會(huì)讀得很棒,。有沒(méi)有信心完成好,？我們先來(lái)看看本節(jié)課的第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、請(qǐng)大家自由地朗讀課文,，將句子讀正確,、讀通順,。

2,、用_____劃出奇石的名字，在重點(diǎn)描寫的奇石旁邊畫(huà)上五角星,。

2、那課文中具體描寫的是哪幾塊石頭呀,？真會(huì)讀課文,。

3,、那同學(xué)們你們覺(jué)得這些石頭的名字取得怎么樣,？（指名說(shuō)）很有趣很有意思還有誰(shuí)想說(shuō),？感覺(jué)這些名字起的這些石頭都活了一樣,。那我們既然喜歡這么有趣的石頭，我們就把這些石頭的名字再美美地讀一讀吧,。從你們的聲音中老師聽(tīng)出來(lái)你們非常喜歡這些石頭,。來(lái)讓我們過(guò)去欣賞欣賞吧?。ǔ鍪菊n件猴子觀海圖）

（一）重點(diǎn)感悟?qū)W習(xí)“猴子觀?！?/p>

1,、課件出示“猴子觀?！眻D:看看這塊奇石,，這是什么,？猴子觀海,。你是怎么知道的呢,？課文是怎么描寫這塊石頭的,？你們找到了嗎,？請(qǐng)同學(xué)們快速?gòu)奈恼庐?dāng)中找到,，并用橫線畫(huà)出來(lái),，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件猴子觀海的文字）

2,、你覺(jué)得猴子有趣嗎？哪兒有趣？（兩只胳膊抱著腿,，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海）那你能讀出他的有趣嗎,？抱著,、蹲在,、望著這是什么詞,？（動(dòng)詞）作者通過(guò)仔細(xì)觀察,，抓住石猴的動(dòng)作,，再加上想象，寥寥幾句,，就把本無(wú)生命的石頭寫活了。讀好這三個(gè)動(dòng)詞,，這個(gè)句子就一定能讀好,，讓我們一起讀一讀,。（從你們的朗讀中老師仿佛看到了一只活靈活現(xiàn)的猴子,。）

3,、相機(jī)補(bǔ)充:黃山有四絕，云海也是其中之一,。看,，小猴子跟你們一樣也被這云海吸引了,，全班一起來(lái)跟小猴子欣賞這云海吧。（課件出示云海畫(huà)面,，師做動(dòng)作加以描述:在陡峭的山峰上,，白云就像大海的浪花一樣一起一伏,，讓人感覺(jué)像來(lái)到了仙境一般,，這就是奇特的云海景觀,。）

4,、激發(fā)學(xué)生想象:猴子看見(jiàn)這翻滾的云海，會(huì)說(shuō)些什么,？你能讀出自己的感受嗎？（指名說(shuō),，再次指導(dǎo)朗讀）

5、小結(jié):作者通過(guò)觀察,，抓住了石頭的樣子,，發(fā)揮想象,，將石頭想成一只猴子，把動(dòng)作寫出來(lái),，這樣一塊生硬的石頭就寫活了,。來(lái),，我們帶著動(dòng)作一起讀讀“猴子觀?！钡钠嫣?、有趣吧,！真是一只有趣可愛(ài)的小猴子,。

6,、剛才我們學(xué)習(xí)了“猴子觀?！边@塊奇石，我們回憶一下學(xué)習(xí)方法,，我們學(xué)習(xí)“猴子觀海”時(shí),，首先找出課文中描寫這塊石頭的句子,，再想想這塊奇石哪里有趣,。找出表示動(dòng)作的詞，然后通過(guò)多種形式反復(fù)朗讀體會(huì)石頭的神奇有趣?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的學(xué)習(xí)方法小組合作學(xué)習(xí)另外三種奇石,。（出示課件）

1,、用_____畫(huà)出描寫這些奇石的句子。想一想這些石頭有什么奇特的地方,？

2,、選擇你最感興趣的一塊石頭,，在小組內(nèi)，用你們喜歡的方式讀一讀這段話,，也可以演一演這塊石頭的樣子。

一會(huì)我們以小組的形式進(jìn)行展示,，介紹的方式有很多種,，如果你愿意讀,，就有感情地讀一讀,；如果你能通過(guò)動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來(lái),，你就表演給大家看,；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫(huà)圖表示出它的奇特，你就畫(huà),。聽(tīng)明白了嗎,？好的孩子們開(kāi)始吧,。

都完成了是嗎？看到大家學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真一定有了自己的想法,。哪個(gè)組先來(lái)交流？

第一組展示：（仙桃石）

他們組展示得怎么樣,？我們給他一點(diǎn)鼓勵(lì)吧,？其他組能不能像他們一樣展示？哪個(gè)組來(lái),？

第二組展示：（仙人指路）

1,、教師：你們有什么話想對(duì)仙人說(shuō)的嗎,？（真是一位熱情有趣的仙人哪,。）我想請(qǐng)男生和我一起讀。

第三組展示：（金雞叫天都）

教師接:他想說(shuō)什么,？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）你可真會(huì)想象,。（哦,，這只金雞可真有趣）

這一個(gè)自然段有一個(gè)標(biāo)紅的字,，這是本課的,。.,。.我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)生字。寫每字時(shí)要注意筆順。

1,、這節(jié)課我們用讀一讀,、演一演、畫(huà)一畫(huà)的方式細(xì)細(xì)地觀賞了“仙桃石”,、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“金雞叫天都”,，讓我們感受黃山奇石的神奇有趣（板書(shū):神奇、有趣）這樣的奇石在黃山還有很多很多,，課文還怎么說(shuō)的呢,？（引讀第6自然段）黃山的奇石還有很多，如,。.,。.。.

1,、請(qǐng)大家選擇自己感興趣的一塊或兩塊奇石,，給它起個(gè)名字。想一想為什么給它起這樣的名字,。

2,、課文中沒(méi)有詳細(xì)介紹“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊奇石，請(qǐng)仿照課文的寫法,，充分發(fā)揮你們的想象,，選其中最喜歡的一塊奇石，把它說(shuō)具體,。

這節(jié)課你有什么收獲嗎,？有什么遺憾的地方嗎？

3,、看來(lái),，黃山的奇石各個(gè)都是那么栩栩如生，這是誰(shuí)的功勞,？是大自然創(chuàng)造出來(lái)的,，啊，大自然真的太偉大太神奇了,。也感謝大家給這些叫不出名字的石頭取了有意思的名字,。有機(jī)會(huì)你們一定要去黃山看看！到時(shí)候別忘了拍些美美的照片讓我們一起欣賞！

黃山奇石

仙桃石仙女彈琴

猴子觀海獅子搶球神奇有趣

仙人指路天狗望月

金雞叫天都

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

一,、教材特點(diǎn)：

1.注重培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,。語(yǔ)文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科，它在培

養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無(wú)可替代的作用,。本冊(cè)教科書(shū)通過(guò)寓言故事,、古典

詩(shī)詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛(ài)祖國(guó),，實(shí)事求是,，勤勞勇敢等正能量。

2.注重夯實(shí)基礎(chǔ),。重視識(shí)字寫字,，重視閱讀，重視習(xí)作,，重視口語(yǔ)交際,，從多個(gè)方

面培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，使學(xué)生真正在課堂上享受學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程而不是學(xué)課文的

過(guò)程,。

3.注意以生為本,。中年級(jí)學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種過(guò)渡性，本冊(cè)教科書(shū)準(zhǔn)確把握學(xué)

生的認(rèn)知水平和發(fā)展方向,，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，采用學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方

式，讓學(xué)生享受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。

4.重視理論聯(lián)系實(shí)際,。在打好基礎(chǔ)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,，以多種

多樣的活動(dòng)為平臺(tái),，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)運(yùn)用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)一步將自己

的學(xué)習(xí)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中,，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際,。

5.關(guān)注大量閱讀。注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，不僅設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,，還專

門設(shè)計(jì)了“快樂(lè)讀書(shū)吧”作為讀書(shū)專題活動(dòng)，學(xué)生既能將習(xí)得的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀

中,，又能從閱讀中獲得新知識(shí),。

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生在教師的引

導(dǎo)下不斷積累有效的學(xué)習(xí)方法，并將其應(yīng)用到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，變被動(dòng)接受為主自動(dòng)獲取,。

本冊(cè)語(yǔ)文教材按照專題編排內(nèi)容，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,，分別是“感受多彩春天”,、

“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”,、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”,、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追

體裁多種多樣,，內(nèi)容生動(dòng)，趣味性強(qiáng),，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良

傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱

愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?？谡Z(yǔ)交際,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，口語(yǔ)交

際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。語(yǔ)文園地,，圍繞本單元進(jìn)行整理

復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),，加以強(qiáng)化,。詞句

段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。書(shū)寫提示——重視漢字書(shū)寫,，強(qiáng)調(diào)寫好漢字,。

日積月累——安排經(jīng)典名句，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀

書(shū)吧,，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),，將學(xué)生引向更

為廣闊的課外閱讀天地,，享受閱讀，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,。第三單元第12課之后有一次

綜合性學(xué)習(xí),，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)

生的語(yǔ)文綜合能力,。第五單元為作文單元,，集中學(xué)寫想象作文。

（一）識(shí)字與寫字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè),。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典,。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢(shì)正確,，有良好的書(shū)寫習(xí)慣,。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。能借助

字典,、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地

方提出疑問(wèn),。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品

中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象,，領(lǐng)悟詩(shī)文大意,。

7．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料,，樂(lè)于與同學(xué)交流,。課外閱讀總量不少于40

萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞,、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新

奇有趣或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,。

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信、便條進(jìn)行交流,。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話交談,。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與

人商討,。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料，共同討論,。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，學(xué)會(huì)合作,。

4．在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

時(shí)間

2.9-.--2.14

2.17—3.21

2.24—2.29

3.3—3.7

教學(xué)內(nèi)容

1.《古詩(shī)三首》,。2。燕子

3.荷花,。4.昆蟲(chóng)備忘錄,。口語(yǔ)交際,。習(xí)作一

5.守株待兔,。6.陶罐和鐵罐

7.鹿角和鹿腿。8.池子與河流,?？谡Z(yǔ)交際，

習(xí)作二

3.10—3.14快樂(lè)讀書(shū)吧,。9古詩(shī)三首10.紙的發(fā)明

備注

3.17---3.2111.趙州橋,。12.一副名揚(yáng)中外的畫(huà)，綜合性

學(xué)習(xí)

3.24—3.28

3.31—4.4

4.7—--4.11

4.14—4.18

4.21—4.25

4.26—4.30

5.3—5.7

5.10—5.14

5.17—5.21

5.24—5.28

5.31—6.4

6.7—6.20

6.23--

習(xí)作三,。13.花鐘,。14.蜜蜂

15.小蝦。習(xí)作四,，語(yǔ)文園地四

16.小真的長(zhǎng)頭發(fā),。17.我變成了一棵樹(shù)

習(xí)作例文。習(xí)作五

18.童年的水墨畫(huà),。19.剃頭大師

20.肥皂泡,。21.我不能失信。習(xí)作六

22.我們奇妙的世界,。23.海底世界

24.火燒云,。口語(yǔ)交際,。習(xí)作七

25.慢性子裁縫和急性子顧客,。26.方帽子店

27.漏。28.棗核,?？谡Z(yǔ)交際。習(xí)作八

整理復(fù)習(xí)

整理復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)考試.總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)認(rèn)9-15個(gè)漢字,，繼續(xù)理解字與畫(huà)的關(guān)系,。

2．繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3．學(xué)認(rèn)圖標(biāo)“小鉛筆”“小天平”,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)9個(gè)漢字,，理解字與畫(huà)的關(guān)系,。

教具準(zhǔn)備：

字卡、圖卡,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

上節(jié)課我們通過(guò)圖學(xué)習(xí)了8個(gè)生字，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)生字,。

二,、出示生字，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)9個(gè)生字,，下面老師貼出字卡,，請(qǐng)同學(xué)們看到認(rèn)識(shí)的字就輕輕地點(diǎn)一下頭，看到不認(rèn)識(shí)的字就輕輕地?fù)u一下頭,。

老師貼字卡

三,、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥(niǎo)”

1．出示相應(yīng)的圖片，學(xué)生據(jù)圖猜字并說(shuō)理由

2．講解“禾苗”的意思禾苗就是莊稼的幼苗,，古人用一棵莊稼的樣子來(lái)表示“禾苗”的“禾”字,，多么形象！

3．比較圖與字的相似之處,，小組合作,。

4．觀察漢字的演變過(guò)程。

5．讀生字,。

四,、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚(yú)”

小組合作學(xué)習(xí)：

1.看圖說(shuō)字音討論：眼睛圖旁邊為什么是個(gè)“目”字。

2.比較字與圖,，說(shuō)相似之處。

3.讀生字,。

五,、第三組“人”“口”“木”由學(xué)生自己學(xué)習(xí)

課中休息-----找朋友

六、游戲

看誰(shuí)反映快,。

要求：老師任意指一幅圖,，學(xué)生要迅速舉出相應(yīng)的字卡并大聲讀出來(lái)。

七,、口頭組詞

一字開(kāi)花——人

八,、完成練習(xí)

1.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小鉛筆”。

2.讀要求,。

3.教兒歌,。

小鉛筆，已出現(xiàn),，讓我描寫和連線,。

4.觀察6幅圖和6個(gè)字,，哪幅圖和哪個(gè)字應(yīng)該連在一起？說(shuō)理由,。

5.指導(dǎo)用尺子連線,。

6.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小天平”。

7.讀要求,。

8.教兒歌,。

小天平，左右稱,，字音字形分得清,。

比較“日”和“目”“月”和“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。

小結(jié)：同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)“字與畫(huà)”一課,，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法,，大家可以和家長(zhǎng)一起搜集這樣的'漢字,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字真的很有趣。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

禾竹鳥(niǎo)

目馬魚(yú)

人口木

課后反思

通過(guò)本課教學(xué),，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，把字與畫(huà)結(jié)合起來(lái)，利用圖記字,，利用字理解圖,，在比較的過(guò)程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手,，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與,，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。教材的特點(diǎn)很好地體現(xiàn)出來(lái),。教學(xué)中從故事入手,，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無(wú)意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。課中休息的安排從形式上貼近學(xué)生的生活,，從內(nèi)容上突出了本課重、難點(diǎn),，既讓學(xué)生得到了休息,，又在游戲中鞏固了所學(xué)知識(shí)。一字開(kāi)花的練習(xí)則又一次激活了學(xué)生的思維,，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外,，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念。

設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)

一,、挖掘教材特點(diǎn),，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

《課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大,，吸收民族文化智慧,。通過(guò)本課的教學(xué)，要讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)象形字,，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智,，從而對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,。因此,，從圖入手是本課的切入點(diǎn)。

二,、充分了解學(xué)生,，調(diào)動(dòng)興奮點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué),，注意力不容易集中《課標(biāo)》要求我們,，教學(xué)要與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。備課時(shí)把教材的特點(diǎn)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái),，充分利用圖畫(huà)吸引孩子的注意,，同時(shí)將兒歌、故事引入課堂,，讓孩子們學(xué)得生動(dòng)有趣,。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

2019春季正式使用部編本三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材，按照專題編排內(nèi)容,，安排了八個(gè)學(xué)習(xí)主題,，分別是“感受多彩春天”、“品味經(jīng)典寓言”,、“體會(huì)傳統(tǒng)文化”,、“關(guān)注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”,、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”,、“遨游童話王國(guó)”,。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文,，7篇為略讀課文,。課文語(yǔ)言規(guī)范，符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),。體裁多種多樣,，內(nèi)容生動(dòng),，趣味性強(qiáng)，既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,，也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,。

口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,，口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。

語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),，加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng),。書(shū)寫提示——重視漢字書(shū)寫,，強(qiáng)調(diào)寫好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,，集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。

第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書(shū)吧，這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,，以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),，將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀,，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,。

第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí)，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,，這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

第五單元為作文單元,，集中學(xué)寫想象作文,。

本班學(xué)生都來(lái)自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，書(shū)寫認(rèn)真,，愛(ài)好讀書(shū)，積極完成教師布置的家庭作業(yè),。并能進(jìn)行課外拓展,。對(duì)寫作也有一定的興趣，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)上怕苦怕累,，敷衍塞責(zé),，懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差,。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,，不斷轉(zhuǎn)化他們，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,，靈活運(yùn)用知識(shí)能力也欠佳,。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

（一）識(shí)字與寫字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè),。

3．有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典,。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字,，做到規(guī)范、端正,、整潔,。用毛筆臨摹正楷字帖。

5．寫字姿勢(shì)正確,，有良好的書(shū)寫習(xí)慣,。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲,，不指讀,。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。

3．能聯(lián)系上下文,，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用,。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義,。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn),。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意,，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè),，與他人交流自己的閱讀感受,。

6．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,，展開(kāi)想象,，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。

7．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,，收藏圖書(shū)資料,，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字,。

（三）習(xí)作

1．樂(lè)于書(shū)面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè),。

2．觀察周圍世界,，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象,，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深,、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信,、便條進(jìn)行交流,。

4．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句,。

（四）口語(yǔ)交際

1．能用普通話交談,。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，能就不理解的地方向人請(qǐng)教,，就不同的意見(jiàn)與人商討,。

2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,。

3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞,，說(shuō)出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng),。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),，觀察大自然,，觀察社會(huì)，用書(shū)面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得,。

3．能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作,。

4．在家庭生活,、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

1,、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話,。學(xué)會(huì)250個(gè)左右的生字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，并能正確書(shū)寫250個(gè)字。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)能力,，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

5、在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容,。學(xué)寫想象中的事物,，能展開(kāi)想象和幻想，不拘形式,、自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫出來(lái),，內(nèi)容具體，感情真實(shí),，語(yǔ)句完整通順,。學(xué)會(huì)使用逗號(hào),、句號(hào)、問(wèn)號(hào),、感嘆號(hào),、冒號(hào)和引號(hào)。練習(xí)寫日記寫片段,。

1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),，如何學(xué)會(huì)讀書(shū),、思考、質(zhì)疑,，如何查詢資料,、探究討論、表達(dá)交流,，如何與人合作,，如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立,。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā)，就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)進(jìn)步的空間,，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā),。

2,、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),，雙向互動(dòng),，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,，首先,，教師必須先“動(dòng)情”，要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生,，以情激情,。

3、在閱讀教學(xué)中,，注重學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別,，學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀,。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求,、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,，出現(xiàn)“回潮”。

5,、注重有目的,、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累,，調(diào)動(dòng)寫作的興趣,，提高寫作水平。

周次

時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

備注

一

2.10-2.15

《古詩(shī)三首》（3）《燕子》（2）

書(shū)法展評(píng)（1）假期讀書(shū)交流會(huì)（2）

二

2.17—2.21

《荷花》（2）《昆蟲(chóng)備忘錄》（1）《口語(yǔ)交際》（1）

《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）

三

2.24—2.28

《語(yǔ)文園地》（2）《守株待兔》（2）

《陶罐和鐵罐》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）

四

3.2—3.6

《鹿角和鹿腿》（2）《池子與河流》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）

五

3.9—3.12

《語(yǔ)文園地》（2）《快樂(lè)讀書(shū)吧》（1）

《古詩(shī)三首》（2）《紙的發(fā)明》（2）書(shū)法（1）

六

3.16—3.20

《趙州橋》（2）《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）

七

3.23—3.27

《綜合性學(xué)習(xí)》（2）《語(yǔ)文園地》（2）《花鐘》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（1）

八

3.30—4.3

《蜜蜂》（2）《小蝦》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書(shū)法（2）

九

4.6—4.10

《語(yǔ)文園地》（2）《小真的長(zhǎng)頭發(fā)（2）

課外閱讀（1）書(shū)法（1）

清明節(jié)放假1天

十

4.13—4.17

《我變成了一棵樹(shù)》（2）《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《童年的水墨畫(huà)》（2）書(shū)法（1）

十一

4.20—4.24

《剃頭大師》（2）《肥皂泡》（2）

課外閱讀（2）書(shū)法（2）

十二

4.27—5.1

《我不能失信》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）《我們奇妙的世界》（2）課外閱讀（1）

五一勞動(dòng)節(jié)放假1天

十三

5.4—5.8

《海底世界》（2）《火燒云》（2）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）

十四

5.11—5.15

《語(yǔ)文園地》（2）《慢性子裁縫和急性子顧客》（2）《方帽子店》（1）課外閱讀（1）書(shū)法（2）

十五

5.18—5.22

《漏》（2）《棗核》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）《語(yǔ)文園地》（2）

十六

5.25—5.29

復(fù)習(xí)（1）

十七

6.1—6.5

復(fù)習(xí)（2）

十八

6.8—6.12

復(fù)習(xí)（3）

十九

6.15—6.19

復(fù)習(xí)（4）

二十

6.22—6.26

期末考試

端午節(jié)放假一天