作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇一

引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法,。

2,、過程與方法

通過學(xué)生自主探索、合作交流,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,，分析能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生在議中學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,。

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會(huì)運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲,。然后讓學(xué)生收集圖畫中的數(shù)學(xué)信息，放手讓學(xué)生自己探究,、感悟,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程。再引導(dǎo)學(xué)生提煉信息,，提出問題,，解決問題，使學(xué)生感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,，經(jīng)歷運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力，解決生活中實(shí)際問題的意識(shí)和能力,。

遷移法,，觀察討論、比較分析法,。

自主探究學(xué)習(xí),，小組合作學(xué)習(xí)。

1,、能較熟練地用7,、8、9的乘法口訣正確求商,。

2,、運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究“用7,、8,、9的乘法口訣求商”的一般方法。

多媒體課件

1,、對(duì)口令,。

二七（）六九（）

（）八五十六六八（）

（）八三十二九九（）

（）九四十五（）七二十一

2、口算,。

１２÷６＝（）３６÷６＝（）

３０÷５＝（）２４÷６＝（）

１８÷６＝（）８÷２＝（）

３÷１＝（）１２÷４＝（）

師：你們用的是什么方法求商的,？

生：想乘法口訣。算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾,。

除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾,。

師：看來同學(xué)們基本掌握了用“算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,，一起學(xué)習(xí)用7,、8、9的乘法口訣求商,，你們有信心學(xué)會(huì)嗎,？（板書課題）

1、師：同學(xué)們知道屬于你們的,。節(jié)日嗎,？

生：（六月一日兒童節(jié)）

師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢,，同學(xué)們,，我們一起去看看吧！

課件出示情境圖

2,、引導(dǎo)觀察,，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么？（他們有的在做彩旗,，有的在做五角星,，還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。）

通過觀察,，你獲得了什么數(shù)學(xué)信息,？（指名回答）

（生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行,。

生：第二組做了49顆五角星,，分給7個(gè)小組。

生：第三組帶來27個(gè)愛心球,，每9個(gè)擺一行,。）

3、梳理信息,，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,，你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

（先讓學(xué)生想一想,，再同桌互相說一說）

4,、學(xué)生匯報(bào)

指名匯報(bào)問題，教師板書“平均每行幾面,？”“平均每組幾個(gè),？”“可以擺幾行,？”

1、探究56÷8的口算方法,。（從主題圖中點(diǎn)取出例1）

（1）請(qǐng)一人讀題,，提問：56÷8＝？怎么解答列式,？你能不能獨(dú)立試著做做,？（學(xué)生獨(dú)立試算，并和同桌說說是怎么算的,？）

（２）指名匯報(bào)（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的方法）

（３）問：“用哪種方法最簡(jiǎn)便,？（用乘法口訣求商）

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：求56÷8的商，想（）乘八得五十六,，用乘法口訣想,，就是（）八五十六，因?yàn)槠甙宋迨?，所?6÷8的商是７,。

２、（１）師：這56面小旗,，要是掛成7行,，平均每行幾面？

怎么列式,？

列出算式：56÷7＝,，能用乘法口訣求出這個(gè)算式的商嗎？

讓學(xué)生獨(dú)立試算,。

（２）交流：說說你是怎么算出來的,？

３、比較56÷8和56÷7兩個(gè)算式的聯(lián)系,。

（讓學(xué)生明白,，用一句口訣可以列出兩個(gè)除法算式）

４、完成主題圖中另外兩個(gè)數(shù)學(xué)問題,。

（１）男生一道,，女生一道。教師巡視,。

（２）說說你是如何求出商的,？

５、小結(jié)：用7,、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣,；除數(shù)和幾相乘得被除數(shù),，商就是幾,。我們把求商的方法編成了一首兒歌。（課件：乘法口訣求商歌：算除法想乘法,，口訣缺幾商是幾,。）一起讀讀。

1,、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：

a,、7+9b、7×9c,、36÷9d,、63÷7

2、請(qǐng)大家完成書上49頁做一做的習(xí)題,。

（學(xué)生匯報(bào)）

師：通過這一組習(xí)題,，你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

生：我發(fā)現(xiàn),，乘法算式里的積,，在除法里做被除數(shù)。

生：乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商,。

生：這3個(gè)算式可以用一句乘法口訣來計(jì)算,。

師：同學(xué)們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起！乘法和除法是一對(duì)形影不離的好朋友,，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),。

3、鞏固練習(xí)

（1）練習(xí)：小猴摘桃子（課件9）

（2）練習(xí)：小豬吹泡泡

出示課件10：小豬吹泡泡的情境

師：小猴的問題解決了,，小豬被同學(xué)們助人為樂的精神感動(dòng)了,，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對(duì)了泡泡會(huì)飛的又高又遠(yuǎn),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇二

教材第4-5頁

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境,，提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題，讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn),，嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算,，并通過交流，幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法,。

1,、讓學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算,。

2,、讓學(xué)生通過計(jì)算、比較,，初步感知積的變化規(guī)律,，初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù),。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法,。

理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù),。

一、檢查作業(yè)

1,、交流口算本上的得數(shù),。

問：這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,，就添上幾個(gè)0)

板書其中一題：200×43

這題的得數(shù)是多少?怎么算的?

現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來計(jì)算,，行么?

(板書豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊)

(2×4300,，20×430)

為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0,，都是2×43;再添上0，兩個(gè)乘數(shù)末尾合起來都是有2個(gè)0,，所以都要添上2個(gè)0)

2,、哪些同學(xué)昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了數(shù)學(xué)課本?知道今天要學(xué)什么嗎?

(要學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法)

二、學(xué)習(xí)例題

指名學(xué)生回答,，板書：850×15=

2,、嘗試練習(xí)，解決問題

850×15=?,，用豎式怎樣算,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒?/p>

指名板演，(可能出現(xiàn)的情況)

(1)按照原來的方法筆算

(2)0先不對(duì)齊,，但在前面乘的時(shí)候,，0也參與了

(3)交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

(4)在第2步乘的時(shí)候，沒有把積的末尾和十位對(duì)齊

……

講評(píng)這幾種做法

第一種方法：是正確的

(重點(diǎn)講)第二種方法：為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮,，可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便)

既然是先不考慮,，所以在這兩次乘的時(shí)候，0也不要考慮,。(擦去多余的0)

指出：最后加完之后,，這個(gè)0要補(bǔ)上。 ……

比較第一,、二種豎式,，指出：末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫，比較簡(jiǎn)便。

3,、完成“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成,，指名學(xué)生板演,。講評(píng),。

三、鞏固提高

1,、完成“想想做做”第1題

學(xué)生獨(dú)立完成,，再指名說說得數(shù)。

2,、第3題,。

學(xué)生獨(dú)立分組口算。算完后指名交流每組算的時(shí)候有什么特點(diǎn)?

四,、布置作業(yè)

第2,、4題

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇三

1、聯(lián)系生活實(shí)際,，體會(huì)生活中的大數(shù),，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣,。

2,、通過“數(shù)一數(shù)”“說一說”等活動(dòng)，對(duì)大數(shù)有具體的`感受,，發(fā)展數(shù)感,。

3、通過活動(dòng),，對(duì)計(jì)數(shù)單位“千”有進(jìn)一步的了解,，并知道單位之間的關(guān)系。

感受大數(shù),，發(fā)展數(shù)感,，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”

課件,、每人準(zhǔn)備100粒黃豆

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、10個(gè)一是( )

2,、10個(gè)十是( )

3,、一個(gè)三位數(shù)從右邊數(shù)第一位是( )位。第二位是( )位,。第三位數(shù)是( )位,。

二、探究新知

1、師出示一小桶黃豆,，請(qǐng)同學(xué)們估一估有多少粒豆子,？

生自由發(fā)言。

2,、如果想知道有多少粒豆子,，你有什么好的方法？和你的同桌討論一下,。

師：有沒有的方法,？(先數(shù)出十粒，再分出十個(gè)這么多放在一個(gè)杯里,，大約就是一百,，然后再盛十個(gè)這么多就是一千了。)

學(xué)生用總結(jié)的方法再試一遍,，感受一下一千粒豆子有多少,。

三、律動(dòng)(我們來交換)

仿照21頁第7題小組游戲

3,、師：在我們身邊找一找還有哪些可以用一千表示呢,？請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書合上，這本書大約有50張紙,，幾本摞起來會(huì)是一千呢,？(學(xué)生獨(dú)立思考)

4、出示10個(gè)這樣由100個(gè)小正方體組成的正方體(課件顯示),。

5,、出示一張有100個(gè)笑臉的貼紙,，幾張笑臉可以呈現(xiàn)一千個(gè)笑臉,。板書(10個(gè)一百是1000)

四,、鞏固練習(xí)

1、我們數(shù)數(shù)到900時(shí),，10個(gè)一百是多少,？

3、淘氣帶來的問題——我校大約有一千名學(xué)生,，像這樣的10所學(xué)校大約有多少學(xué)生,？

(出示課件：-廣場(chǎng)周年慶典情境)

4.完成21頁第5題

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多大數(shù),，你們有什么收獲呢,？

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇四

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加、減法的筆算,，表內(nèi)乘法

（一）,，表內(nèi)乘法（二）,，認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角,，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象,，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

（一）,、知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法,，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法,，體會(huì)估算方法的多樣性。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘,。

3,、初步認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念,，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計(jì)物體長度的意識(shí),。

4,、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識(shí)角和直角,，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,；初步學(xué)會(huì)畫線段,、角和直角。

5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,；初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形,；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，會(huì)用

簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3,、通過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察,、分析及推理的能力，初步形成有順序地,、全面地思考問題的意識(shí),。

（三）、解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

2、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3,、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）,、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3、經(jīng)歷觀察,、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。

5,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

7、通過實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算,，表內(nèi)乘法,。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算,，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐,、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

（一）長度單位（4課時(shí)左右）

（二）100以內(nèi)的加,、減法（二）（13課時(shí)左右）

1,、兩位數(shù)加一位數(shù)

2、兩位數(shù)減一位數(shù)

3,、連加,、連減和加減混合

整理和復(fù)習(xí)

我長高了

（三）角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

2,、2——6的乘法口訣

5的乘法口訣

2,、3、4的乘法口訣

6的乘法口訣

復(fù)習(xí)和整理

（五）觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣

整理和復(fù)習(xí)

看一看擺一擺

（七）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)左右）

（八）數(shù)學(xué)廣角（2課時(shí)左右）

（九）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)左右）

第一單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)對(duì)長,、短的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，并會(huì)直觀比較一些物體的長短,。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識(shí),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念,，并初步認(rèn)識(shí)線段,。主要特點(diǎn)有：

1、注意呈現(xiàn)知識(shí)的形成過程,，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米,、1米的長度觀念,。

3,、改變了線段的編排。

1,、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用,。

2,、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,，初步建立1厘米,、1米的長度觀念，知道1米=100厘米,。

3,、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。

4,、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí)。

5,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段,，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的`長度（限整厘米）。

單元教學(xué)重,、難點(diǎn)：1,、在活動(dòng)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位厘米和米,，初步建立1厘米、1米的長度觀念,，知道1米=100厘米,。

2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識(shí),。

單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

第一課時(shí)統(tǒng)一長度單位

課本p1、1,，例1,，練習(xí)一1、2,、3題,。

1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,，知道長度單位的作用,。

2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長度,，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性,。

學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測(cè)量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性,。

圓形,、正方形、三角形,、曲別針,、鉛筆、橡皮等,。

一,、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,，你們能幫助老師想想可以用什么辦法,？

學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見,。

[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二,、組織活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

（一）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。

1,、教師先明確活動(dòng)的方法,。

（1）作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直,。

（2）學(xué)生以四人小組為單位,，每人從四件物品中（圓形、正方形,、曲別針,、三角形）選取一件不同的物品去量。

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視指導(dǎo),。

3、全班交流匯報(bào),。

4,、得出：因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量，所以量的結(jié)果不同,。讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測(cè)量的學(xué)生展示他們測(cè)量的結(jié)果,。

由此得出：要想得到相同的結(jié)果,，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。

（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度,。

1,、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆,、曲別針或用手等）去量桌子,、鉛筆盒等物體的長度。

交流展示學(xué)生測(cè)量的結(jié)果,，啟發(fā)學(xué)生提出問題,。

如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長，鉛筆盒是5塊橡皮的長,，但它們并不一樣長,？

為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢,？

引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到：因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,，它們的長度不同，所以測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符,。

讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

[設(shè)計(jì)意圖]：教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長度單位的必要性,。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,，再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突,，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性,。

三、練習(xí)鞏固,，實(shí)踐應(yīng)用

1,、做一做

第1

如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對(duì)準(zhǔn)哪個(gè)方格,，可以用尺子對(duì)準(zhǔn)方格的豎線比一比。

2,、做一做第2題,，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高,，量凳子的高,。

明確量的方法與前面有所不同,，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量,，而是讓學(xué)生用一個(gè)物品,，一次接一次地進(jìn)行測(cè)量，看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長,。

3,、做一做第3題，學(xué)生直觀看圖,，先估計(jì)所測(cè)物品大約有幾個(gè)立方體長,，再用上一題的方法在腦子里測(cè)量。

如果學(xué)生看圖測(cè)量有困難,，也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測(cè)量,。用實(shí)物測(cè)量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法：實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對(duì)齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確,。

[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí),，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第四冊(cè)第68―71頁

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱，會(huì)用不同的方法做出角,。

2,、使學(xué)生知道角有大小，會(huì)用重疊的方法比較角的大小,。

3,、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)角的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，感受角在生活中的應(yīng)用,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；在探索角的大小比較方法的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)角,。

2,、知道角的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、能用不同的方法做出角,。

2、會(huì)比較角的大小。

學(xué)具教具準(zhǔn)備：

釘板,、皮筋,、彩紙、硬紙條,、折扇,、剪刀、三角板,、鐘面,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,。

再過幾天就是小明的生日了。星期天,，小紅和小華相約在一起做一些漂亮的手工作品送給小明作生日禮物,。瞧，他們做得多認(rèn)真?。,。ǔ鍪局黝}圖）桌面上有很多物品，仔細(xì)看,，這些物品上有沒有我們以前認(rèn)識(shí)過的圖形?。浚[鐘的面是圓形,、紙工袋的面是長方形……）這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？（出示剪刀,、三角板、鬧鐘圖）評(píng)：教師創(chuàng)設(shè)小明過生日這一生活中學(xué)生感興趣的話題引入新課,，使學(xué)生感到親切,、有趣。在觀察各種實(shí)物圖形的基礎(chǔ)上,，教師的一句簡(jiǎn)短的問話“這些物品中還藏著一位新朋友,。它是誰呢，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)它,？”激起了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望,。

二、聯(lián)系生活,，探索新知。

（一）角的特征

1、認(rèn)識(shí)角,。到底新朋友藏在哪兒呢,？（拿出剪刀，開,、合）剪刀的開口就形成了一個(gè)我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友――角,。（電腦閃現(xiàn)）三角形紙上也有角。（拿出三角形紙指）三角形的這里也是一個(gè)角,。（電腦閃現(xiàn)）剪刀,、三角形紙上都能找到角，那么鐘面上哪兒能找到角呢,？（拿出實(shí)物鐘,，轉(zhuǎn)動(dòng)指針）鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角。（電腦閃現(xiàn)）我們一起來看這三個(gè)角,。（電腦演示從實(shí)物中抽象）仔細(xì)觀察：這三個(gè)角有什么特點(diǎn)呢,？（相交于一點(diǎn)，兩條邊都是直的……）

小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇六

1,、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系,。

2,、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù),。

3,、通過具體實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,，了解大數(shù)的價(jià)值。

認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù),。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

計(jì)數(shù)器課件

一、情境導(dǎo)入

在我們的日常生活中,，比較大的數(shù)是大量存在的,。今天我們就一起走進(jìn)大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

(設(shè)計(jì)意圖：借助舊知識(shí)引入新課,，既降低了教學(xué)難度,，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)

二,、探究新知

1,、出示計(jì)數(shù)器

這個(gè)數(shù)表示的是多少,？說一說你的想法。(出示計(jì)數(shù)器：撥數(shù)9999),。

讓學(xué)生說一說如果再添上1個(gè)珠子是多少,？

教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個(gè)珠子就是一萬。

2,、數(shù)一數(shù)

(1)出示問題：10個(gè)一是多少,？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少,？每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的,？學(xué)生討論并匯報(bào)。

3,、認(rèn)識(shí)“一萬”

小組數(shù)一數(shù),，并匯報(bào)：一千、二千,、三千……九千,、一萬。

總結(jié)：10個(gè)一千是一萬,。(師板書)

(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)的一個(gè)大正方體中有1000個(gè)小正方體的知識(shí)進(jìn)行鞏固,，既引導(dǎo)了學(xué)生采用一千一千地?cái)?shù)的方法，又讓學(xué)生得到10個(gè)一千是一萬的結(jié)論,。)

4,、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù),。

還可以怎么數(shù),？學(xué)生討論并匯報(bào)

讓學(xué)生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對(duì)又快,。學(xué)生小組內(nèi)數(shù)數(shù),，師巡視了解情況。

5,、課件出示問題：說一說,，生活中還有哪些大數(shù)？

學(xué)生討論并匯報(bào),。

三,、鞏固練習(xí)

1、練習(xí)從計(jì)數(shù)器上撥數(shù),，從“八千九百”到“一萬”

2,、第23頁練一練第二、三題

四,、課堂小結(jié)

同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲,？學(xué)生談收獲。

(設(shè)計(jì)意圖：最后的總結(jié)幫助學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行梳理,，回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考的方法,。)

五、課后作業(yè)

練一練第四題

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇七

教學(xué)目的：

1,、能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千的加減法的口算,。

2,、通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題,，培養(yǎng)獨(dú)立思考,、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：整百,、整千的加減法的口算方法。

教學(xué)過程

一,、引入新課

1,、學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。將部分?jǐn)?shù)據(jù)板書,。

2,、觀察這些數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成,。

二,、探究新知

1、教學(xué)例9

（2）學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法計(jì)算,。

（3）學(xué)生介紹自己的算法,。歸納幾種不同的算法，比較方法的優(yōu)劣,，讓學(xué)生挑選適合自己的方法,。

2、教學(xué)例10

（1）出示學(xué)校圖書館書籍的部分?jǐn)?shù)據(jù),，讓學(xué)生出一個(gè)加法或一個(gè)減法問題,。

文藝書籍：50種

科學(xué)書籍：80種

學(xué)習(xí)參考書籍：130種

（2）根據(jù)同學(xué)們提出的問題口算回答，并說一說自己是怎么算的,。

（3）比較這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時(shí)的不同

（4）進(jìn)一步口算：900+6001500—600

三,、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用

1,、讓同學(xué)選擇課前收集的數(shù)據(jù)互相提出用加法或減法的口算問題。

2,、挑戰(zhàn)賽“做一做”1

3,、捉鼠比賽。練習(xí)十七第一題,。

4,、讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)收獲。

四,、作業(yè)：“做一做”2

教學(xué)反思：

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇八

《旋轉(zhuǎn)》：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2,、通過學(xué)生的操做體會(huì)旋轉(zhuǎn),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一,、體會(huì)感受

1、觀察電風(fēng)扇,、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2,、請(qǐng)同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動(dòng)的。

3,、舉生活中有沒有象這樣子的一些運(yùn)動(dòng)呢,，請(qǐng)呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢?

判斷：哪些物體的運(yùn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn),。

二,、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1,、展示兩類按照不同方向旋轉(zhuǎn)的物體,，讓學(xué)生進(jìn)行分類。

2,、說說你為什么要這樣分,。

3、出示鐘面,，讓學(xué)生觀察,，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4,、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個(gè)名字,。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，而跟它相反的轉(zhuǎn)動(dòng)叫逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),。

三,、動(dòng)手做一做

1,、完成43頁第三題。

2,、自己表演一個(gè)旋轉(zhuǎn),。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3,、按照指示按照不同方向轉(zhuǎn)動(dòng),。

4、動(dòng)手完成課本42頁做做一做,。

四,、展示旋轉(zhuǎn)美，創(chuàng)造旋轉(zhuǎn)美

1,、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的?

2,、用旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出美麗的圖案,。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣注重口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，必須糾正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)是平移現(xiàn)象，打開或關(guān)閉水龍頭時(shí)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇九

1,、結(jié)合具體情境，知道東南,、東北,、西南、西北,、四個(gè)方向,，發(fā)展初步的空間觀念。

2,、能運(yùn)用東,、南、西,、北,、東南、東北,、西南,、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,。

3,、在制作方向板的過程中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向,，經(jīng)歷知識(shí)的過程,。

引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北,、西南,、西北四個(gè)方向。

課件

師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向,？

學(xué)生回答

師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎,？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

(指名活動(dòng))

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí),，辨認(rèn)方向,。

(板書課題)

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面,，商場(chǎng)在學(xué)校的__面,，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面,。

(指名回答)

師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢,？

學(xué)生：北面

師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢,？其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的,，還有東北、東南,、西北,、西南也可以用來描述方向。

(板書：東北,、東南,、西北、西南)

課件出示方向板

找出八個(gè)方向點(diǎn),，將北方向給出,，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。

課件再次給出第一幅情境圖,，讓學(xué)生分別說出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向,。

通過例題講解確定觀測(cè)點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對(duì)性,，確定方向時(shí),，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

師：現(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn),，找一找自己的東西南北都是誰,，同桌之間交流一下。

練一練第一題指名回答

第二題,，第三題學(xué)生做,，指名匯報(bào)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲,？

下課后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看,，記錄校園各個(gè)方向有什么，下課找同學(xué)匯報(bào),。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇十

《對(duì)稱》：

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,，能正確找,、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2,、通過動(dòng)手操作等活動(dòng),，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析,、綜合、抽象概括等能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力,。

3、通過對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，陶冶情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確找,、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸,。

教具準(zhǔn)備：

課件、各種對(duì)稱的圖片,，剪刀,，長方形，正方形,，圓,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題,。

1、猜一猜,、激趣導(dǎo)入,。

師：在這花兒盛開的季節(jié)里,，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了,，不過它們只有半個(gè)身影,。它們說：“只要你猜對(duì)它們是誰，它們就會(huì)出現(xiàn),?！?/p>

師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂,、蝴蝶的半個(gè)身影,，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半,。)

師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：它們兩邊都是一摸一樣的。

師：像上面的左右兩邊都一樣的物體,，我們把它叫做對(duì)稱,。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。

觀察,、感知,，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的,。形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn),。

匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

說一說：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形,。

二,、探索交流解決問題

1、剪一剪,，教學(xué)教科書29頁例1

(1)老師示范,，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫,，最后沿畫的線剪,。打開是一件上衣。

(2)學(xué)生模仿,，做一個(gè)剪紙,。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全,，不要傷到自己的小手,。

完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的)

(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對(duì)稱圖形的?

(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕,。

師：對(duì),，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分,。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對(duì)稱軸,。(板書：對(duì)稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀,、長方形紙,，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的作品,。

剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案,，能不能通過我們的小手也來找一找對(duì)稱圖形呢?

2、折一折

(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對(duì)折,，打開看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱)

(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折,，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

(上下對(duì)稱,，左右對(duì)稱，對(duì)角也對(duì)稱,。)

(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折,，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱的,。)

教師小結(jié)：通過對(duì)折,，我們知道了長方形、正方形,、圓形都是對(duì)稱圖形。

師：先用直尺標(biāo)齊,，再用虛線畫出對(duì)稱軸,。

學(xué)生自由發(fā)言。

三,、鞏固應(yīng)用,，內(nèi)化提高

1、課本29頁,，做一做,。

圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸,。

2,、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9

3,、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

四,、回顧整理,，拓展延伸

1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

2,、師小結(jié)：同學(xué)們都說對(duì)稱圖形很美,，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造,，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法,，知道可以用不同的方法解決問題,。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的能力,。

3,、通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào),。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的能力,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影,、游樂園情境圖。

教學(xué)過程：

一,、情景導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

2,、投影出示游樂園情境圖,，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

二,、合作交流,，探索新知

2、小組交流討論,。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后,，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法,。

4,、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

方法一,、22+13=35(人)35-6=29(人)

方法二,、22-6=16(人)16+13=29(人)

5、比較兩種方法的異同,。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,，在解決問題的思路上略有不同。

6,、把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式,。

板書：(1)22+13-6(2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7、小結(jié),。

三,、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐

1,、練習(xí)一的第1題,，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后,，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,，給有困難的學(xué)生以啟發(fā),。

2、練習(xí)一的第4題,，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成,。匯報(bào)解決問題的思路時(shí),，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育,。

四,、課堂總結(jié)

五、課堂作業(yè)

教學(xué)反思：學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息,，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，并通過小組研究的方式解決問題。但是在將兩個(gè)分式寫成一個(gè)綜合算式時(shí),，不能掌握的很好,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇十二

名學(xué)生討論解決方案并集體復(fù)習(xí)

主題:購買衣服

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在特定情境下理解大額人民幣在特定購物情況下的簡(jiǎn)單計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),，合作探究教學(xué)過程:第一,，問題情境

教師:學(xué)生們，你們知道我們今天要去哪里嗎,？我們今天去服裝店吧,。

199師:你知道這些人民幣面值嗎？讓我們把它介紹給每個(gè)人,！

教師依次以100元,、50元和xxxx

級(jí)

級(jí)第一冊(cè)教案和教案展示。本班

2,，教學(xué)目標(biāo)1,。數(shù)字與代數(shù)

第1單元“加減”在本單元的學(xué)習(xí)中，通過加減運(yùn)算,，學(xué)生可以通過鐘擺公式正確計(jì)算100以內(nèi)的數(shù)的連續(xù)加,、連續(xù)減、混合加,、減,。在計(jì)算過程中，初步形成了認(rèn)真,、仔細(xì),、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第5單元“2-5乘法公式”和第8單元“2-5乘法公式”在這兩個(gè)單項(xiàng)學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程,，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力，能夠正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法和解決實(shí)際問題,。

第7單元“除法和除法”和第9單元“除法”通過大量的“一除”活動(dòng),，學(xué)生體驗(yàn)從具體情境中抽象除法公式的過程，認(rèn)識(shí)除法的意義,，從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出除法可以解決的問題,，實(shí)現(xiàn)除法與生活的緊密聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用乘法公式求商，實(shí)現(xiàn)乘法與除法的互逆關(guān)系 第2單元“購物”學(xué)生通過購物,，進(jìn)一步數(shù)數(shù)學(xué)和生活在實(shí)際情況下,，通過購物，我們可以知道元,，角和分,，并進(jìn)一步了解實(shí)際應(yīng)用。

2,。圖形和幾何

第4單元“圖形的變化”在本單元中,，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，并在圖形活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),。在欣賞和設(shè)計(jì)中,，體驗(yàn)圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng),，空間的概念得到了初步發(fā)展,。

第6單元“測(cè)量”通過對(duì)這個(gè)單位的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)知道了厘米和米以及統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,。通過測(cè)量活動(dòng),，學(xué)生可以用他們的知識(shí)來測(cè)量生命中物體的長度。

3,。綜合與實(shí)踐:本書教材安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng):“班級(jí)舊貨市場(chǎng)”和“尋找物理數(shù)學(xué)”秘密通過實(shí)踐活動(dòng),，學(xué)生充分體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。

2,。學(xué)生經(jīng)歷了2-5和6-9乘法公式的編寫過程，形成了有條不紊的思維習(xí)慣和初步的推理能力,。他們可以正確使用公式計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn):理解乘除法的含義和解決實(shí)際問題四,、教學(xué)措施:

2,，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能有效地掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)特別是要加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)計(jì)算是這本教科書的重點(diǎn),。一方面,，它引導(dǎo)學(xué)生探索和理解基本的計(jì)算方法；另一方面,，它也通過相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,。同時(shí)，注重教材之間的銜接,，有機(jī)整合內(nèi)容,，提高解決實(shí)際問題的能力。

4,，加強(qiáng)口算練習(xí),，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力

5，能掌握一些常見的定量關(guān)系和解決應(yīng)用問題的方法,，并逐步提高解決應(yīng)用問題的能力6,、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠獲得正確的圖形表示,，并正確計(jì)算某些幾何形狀的周長,、面積和體積。

7,，學(xué)習(xí)各單元內(nèi)容后,，及時(shí)復(fù)習(xí)和評(píng)估內(nèi)容，以便及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí),，及時(shí)彌補(bǔ)差異和補(bǔ)漏,。

8，嚴(yán)格要求學(xué)生在作業(yè)方面寫得工整,、準(zhǔn)確,。老師應(yīng)該每天及時(shí)批改作業(yè)，讓學(xué)生養(yǎng)成改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣,。9,，尊重學(xué)生，注重學(xué)習(xí)方法的滲透在學(xué)習(xí)中,，教師不應(yīng)該代替一切,，用語言代替學(xué)習(xí)，而應(yīng)該在199課堂上給學(xué)生留出更多的時(shí)間去探索,、交流和實(shí)踐,。

問題拋給學(xué)生，讓他們思考二,、獨(dú)立調(diào)查

1,，現(xiàn)在合唱團(tuán)有多少人？

除法:根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息,，誰能提出數(shù)學(xué)問題|

,。在學(xué)生嘗試回答第一個(gè)問題后，組織學(xué)生進(jìn)行交流,，關(guān)注他們的想法然后回答第二個(gè)問題,，組織學(xué)生交流思想和計(jì)算過程。

3,、總結(jié)與推廣你從今天的學(xué)習(xí)中學(xué)到了什么,？練習(xí)設(shè)計(jì):教材第7頁題目

:練習(xí)1

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn):掌握垂直計(jì)算的簡(jiǎn)單寫法,，用垂直計(jì)算進(jìn)行加減運(yùn)算教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)，合作探究教學(xué)過程:1,。問題情境

老師:同學(xué)們,，你們學(xué)過100加減運(yùn)算中的兩位數(shù)嗎？你有什么發(fā)現(xiàn),？第二,，自主探究

課時(shí):2課時(shí)，1課時(shí)測(cè)試,，1課時(shí)評(píng)估單元測(cè)試題: 單元1測(cè)試題

1,，按要求完成下列問題1、在()中填入適當(dāng)?shù)臄?shù)字

6年,，一瓶花生油要58元,，一排牛奶37元，媽媽有100元,，買這兩樣?xùn)|西,，夠嗎？

單元2購物

話題:購買文具

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):理解10元以內(nèi)不同面額的人民幣及其在實(shí)際情況下的換算關(guān)系

教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

學(xué)生可以認(rèn)出5元,、2元,、1元、50元,、20元,、1元、5元,、2元,、1元，這些不同面額的人民幣在交流中,，重點(diǎn)是讓學(xué)生告訴我們?nèi)嗣駧诺拿嬷翟谀睦铩?/p>

第10頁的頂部插圖老師:我如何支付筆,？用你手里的人民幣樣品向每個(gè)人展示。

二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇十三

《樹林醫(yī)生》：

教學(xué)內(nèi)容：

課本75頁內(nèi)容,，樹林醫(yī)生

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生經(jīng)歷解決求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)的實(shí)際問題的過程，領(lǐng)悟基本的解決問題的方法,。

2,、通過探索解決問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心并獲得成功的`體驗(yàn),，增強(qiáng)合作意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

用紙條來幫助學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析數(shù)量之間比多少的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紅色,、綠色的紙條,，小棒，圓片等,。

教學(xué)過程：

一,、口算訓(xùn)練

見口算題卡

二、復(fù)習(xí)舊知,。

昨天學(xué)習(xí)的數(shù)量關(guān)系：多的=少的+相差的，以及

少的=多的相差的,。

三,、自主練習(xí)

1、第3題,。

讓學(xué)生先說信息,，再借助紙條來列算式。集體訂正,，說一說自己是怎樣想的,。

2、第4題,。

游戲：先看懂圖意,，明白小芳說的話(我卡片上的數(shù)比你的大65，它是多少?)

3,、第5題

練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)動(dòng)物種類的資料,，從中獲得數(shù)學(xué)信息，然后提出問題并與同伴交流解決,。

4,、第6題。

讓學(xué)生先找出圖中的數(shù)學(xué)信息,，再根據(jù)信息提出問題,。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?