作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案萬能下載 二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇一

1,、初步認(rèn)識(shí)角,，知道角各部分的名稱；會(huì)初步比較角的大小,；會(huì)用尺子畫角。

2,、通過讓學(xué)生觀察,、操作分析、比較,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí),。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,。

3、創(chuàng)設(shè)平等和諧,、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì),。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱,；會(huì)初步比較角的大?。粫?huì)用尺子畫角,。

2,、通過讓學(xué)生觀察、操作分析,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和抽象思維能力,，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識(shí),。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。

教學(xué)工具：

ppt課件

教學(xué)過程：

一,、激趣引入

教師：小朋友們仔細(xì)想一想,，我們學(xué)過了哪些平面圖形？

學(xué)生：長方形,、正方形,、三角形、圓形,、平行四邊形,。

教師：說得真好！老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎,？（電腦出示）

學(xué)生：五角星,。

教師：為什么定的名字叫五角星呢？

學(xué)生：因?yàn)樗形鍌€(gè)角,。

教師：你太聰明了,！我們一起來找一找它的五個(gè)角好嗎？

學(xué)生：好,！

教師邊播放課件邊總結(jié),。

因?yàn)槲褰切巧嫌?個(gè)角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國里的一個(gè)好朋友,，今天就讓我們一起走進(jìn)角的世界,，來認(rèn)識(shí)一種新的圖形——角。

板書課題：角的初步認(rèn)識(shí)

二,、走進(jìn)生活——認(rèn)識(shí)角

1,、認(rèn)識(shí)角

教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室里尋找角,，咱們趕緊去看看吧,！仔細(xì)觀察，這間教室里哪里有角,？比一比誰的眼睛最亮,！

學(xué)生：逐一匯報(bào)。

教師：電腦揭示角,，并評價(jià),。

教師：小朋友們真厲害！找到了這么多的角,，現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣,，看看他們到底長的什么樣子。（電腦出示角）仔細(xì)觀察這些角,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生：這些角，都有一些尖尖的點(diǎn),。

教師：你是一個(gè)特別會(huì)觀察的孩子,，這些角除了都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)以外，還有什么,？

學(xué)生：還有兩條直直的線,。

教師：你更了不起！發(fā)現(xiàn)了角除了有一個(gè)尖尖的點(diǎn),，還有兩條直直的線,。

2,、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱

教師：請看屏幕，通過咱們集體的力量認(rèn)識(shí)了角,。知道了角有一個(gè)尖尖的點(diǎn),，這個(gè)尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線叫做角的兩條邊,。小朋友們仔細(xì)看這個(gè)角,，這個(gè)點(diǎn)叫什么？

學(xué)生：頂點(diǎn),。

教師：你真棒,！那兩條線呢,？

學(xué)生：邊,。

教師：太棒了，你能指出這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎,？

學(xué)生上臺(tái)指出,，教師電腦出示。

3,、指角

（1）指平面圖形上的角

教師：你們太了不起了,，這么快就認(rèn)識(shí)了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看,，黑板上的這幾個(gè)平面圖形,，哪幾個(gè)平面圖形上有角？

學(xué)生：長方形,、正方形,、三角形。

教師：你們同意嗎,？（同意）看來圓形上沒有角,，咱們先把它請下來好嗎？(好)

你們很會(huì)觀察,，都認(rèn)為長方形,、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個(gè)圖形上的角在哪里嗎,？(能)

這三個(gè)圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里,，選擇你最喜歡的一個(gè)圖形，指一指它的角吧,！開始行動(dòng),！

教師：誰愿意到前面指給大家看？

學(xué)生上臺(tái)指出,。

教師：他指的這里是角嗎,？

學(xué)生：是,。

教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎,？

教師板書

教師：它是角嗎,？

學(xué)生：不是，它只是角的頂點(diǎn),。

教師：我很贊同你的觀點(diǎn),。那究竟該怎樣指角呢？誰愿意再來試一試,。

學(xué)生上臺(tái)指出

教師：快把掌聲送給他,，指的多好呀！所以我們在指角的時(shí)候應(yīng)該先指角的頂點(diǎn),，再指角的兩條邊,，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。

師生共同指角,。

（2）指出身邊的角

教師,；多好呀！剛才我們找到了這么多角,，你再仔細(xì)看看,，你的身邊有角嗎？(有)

誰愿意指給大家看看一看

學(xué)生爭相指出,。

（3）欣賞生活中的角

教師：你們真是一群特能干的孩子,，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發(fā)現(xiàn)了角,，其實(shí)我們的生活中角是無時(shí)無處不在的,，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧！

電腦播放圖片,。

4,、練習(xí)

教師：說一說，下面的圖形是不是角,，用手勢告訴我們,。

三、動(dòng)手畫角

教師：你們很棒,，都認(rèn)識(shí)了角,。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢？(能)

請看,！教師邊畫邊小結(jié)：畫角的時(shí)候我們要先畫角的頂點(diǎn),，要想把角畫的更漂亮，我們還要借助一個(gè)數(shù)學(xué)工具——尺子來畫角的兩條邊

教師：你想畫一個(gè)角吧,？(想)那就畫在作業(yè)紙上吧,！

學(xué)生動(dòng)手畫,，教師展示。

四,、創(chuàng)造各種各樣的角

教師：咱們班的小朋友太厲害了,，不僅認(rèn)識(shí)了角，還學(xué)會(huì)了畫角,，你能創(chuàng)造一個(gè)角嗎,？(能)

老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來創(chuàng)造角,。

學(xué)生合作創(chuàng)作角,。

1、展示角

教師：誰愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看,？

學(xué)生上臺(tái)展示,，其他小組補(bǔ)充。

2,、藍(lán)角和紅角的故事

教師：在角的王國里,，有兩個(gè)特別可愛的角,，一個(gè)叫藍(lán)角,、另一個(gè)叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友,，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了,，大家仔細(xì)聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍?/p>

電腦播放故事。

教師：他們?yōu)槭裁闯称饋砹四兀?/p>

學(xué)生：因?yàn)樗麄儌z爭大小,。

教師：紅角為什么認(rèn)為自己大呢,？

學(xué)生：因?yàn)榧t角的邊長。

教師：你真是一位會(huì)傾聽的孩子,，那結(jié)果怎樣呢,？他們誰打誰小,？

學(xué)生：他倆一樣大,。

教師：通過這個(gè)故事你知道了什么？

學(xué)生：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,。

教師：你們簡直是一群天才兒童,，在聽故事中還學(xué)會(huì)了這么重要的知識(shí)：通過藍(lán)角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大,，也就是說角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,。

3、利用活動(dòng)角做游戲

教師：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系,，那究竟和什么有關(guān)系呢,？現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動(dòng)角,，我們來做個(gè)好玩的游戲吧！這個(gè)角可是一個(gè)調(diào)皮的角,，我們用它來玩變變變的游戲,，聽要求。

教師提要求,，學(xué)生具體做,。

教師：通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：兩邊叉開的大角就大,，兩邊叉開的角小就小,。

教師：我們快把掌聲送給這位會(huì)思考的孩子！

（課件演示）通過我們玩活動(dòng)角,，我們知道了,，角可以變大，角還可以變得更大,，角的大小和兩邊叉開的距離有關(guān),。

五、練習(xí)

教師：我們認(rèn)識(shí)了角,，你會(huì)數(shù)出圖形上的角嗎,？(會(huì))那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個(gè)角吧？

六,、全課小結(jié)

教師：小朋友們,，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？

學(xué)生：認(rèn)識(shí)了角,。

教師：最后,，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧！

二年級(jí)數(shù)學(xué)教案萬能下載 二年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角,，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫角,，感知角有大有小,，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

2,、從實(shí)物或平面圖形中辨認(rèn)角,，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,、想象能力和空間觀念,。

3、在合作,、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神,、數(shù)學(xué)交流能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、知道角的各部分名稱,，學(xué)會(huì)用直尺畫角。

2,、引導(dǎo)學(xué)生畫角,，使學(xué)生通過直觀感知理解角的大小與兩邊張開的大小程度有關(guān)。

教學(xué)工具：

課件

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

師：出示教材第38頁主題圖，你能找出我們學(xué)過的平面圖形嗎,？

指名學(xué)生匯報(bào),。

師：你能從圖中找出角嗎？

指名學(xué)生匯報(bào),，課件閃動(dòng)角,。

二、動(dòng)手操作,，探究新知

1,、認(rèn)識(shí)角及各部分名稱

（1）出示三角尺，請大家摸一摸三角板,，看看有什么發(fā)現(xiàn),。（角有尖尖,，角的兩條邊直直的……）

（2）誰來把你找到的角指給大家看一看,？（有學(xué)生只摸到角的頂點(diǎn)處）

學(xué)生小組內(nèi)討論并互相指指看。（學(xué)生會(huì)指著兩條邊）

（3）觀察對比,，知道角的特征,。

通過大家的想象和仔細(xì)觀察，我們得到了許多的角,，下面老師請大家再仔細(xì)地觀察課件的演示,，看看這些角都有哪些相同的地方？

我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn),，兩條直直的線叫做角的邊,。

想想，每個(gè)角都有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊,？（一個(gè)頂點(diǎn),，兩條邊）

我們指角的時(shí)候一定要把角的頂點(diǎn)和邊準(zhǔn)確的指出來。

完成練習(xí)：

（1）下面的圖形,，哪些是角,？哪些不是角,？

（2）下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

2,、比一比,，感知角的大小

教師演示滑動(dòng)角，請同學(xué)們看老師這里的這個(gè)角,，角的大小有什么變化,？（點(diǎn)擊課件）

學(xué)生可以直觀地看到，吸管張得越開,，角就越大,，吸管合得越攏，角就越小,。然后通過課件演示比較角的大小的過程,，使學(xué)生理解角的大小與兩邊張開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān),。

3,、學(xué)習(xí)畫角

（1）解決了那么多問題，那你能不能把角畫出來呢,？老師示范畫一畫,，邊畫邊說：先畫一個(gè)頂點(diǎn)，從頂點(diǎn)起畫一條直直的線,，再從頂點(diǎn)起向不同的方向畫一條直直的線,。

（2）學(xué)生嘗試畫一畫，教師巡視,，指導(dǎo),。

指明學(xué)生說說怎么畫的。

（3）師：為了讓學(xué)生能規(guī)范正確地操作,，請學(xué)生思考兩個(gè)問題：①畫角時(shí)除了紙和筆還需要什么,；強(qiáng)調(diào)直尺。②畫角時(shí)要畫些什么,，進(jìn)一步鞏固角的特點(diǎn),。

（4）用課件演示畫角的過程，交流畫角的順序：先畫頂點(diǎn)再畫邊,。運(yùn)用動(dòng)畫的方式進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫角時(shí)要用直尺,。學(xué)生說畫法，教師隨之板演,。學(xué)生練習(xí)畫角,，找出一些畫得比較好的作品展示，給予充分的肯定。

三,、鞏固練習(xí),，拓展應(yīng)用

1、師：設(shè)計(jì)了數(shù)角的檢測練習(xí),，進(jìn)一步鞏固對角的認(rèn)識(shí),。接著讓學(xué)生指一指圖中哪里有角。

2,、找一找自己身邊的物體中哪里有角,。學(xué)生從自己身邊不同的物體表面上找出角，感受到生活中處處都有數(shù)學(xué),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,、積極性。

四,、課堂總結(jié),，內(nèi)化提升

今天這節(jié)課，你有哪些收獲,？你還有哪些問題,？引導(dǎo)學(xué)生回顧反思談收獲，從而達(dá)到內(nèi)化于心的效果,。