作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

運(yùn)水教案及反思篇一

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變成為可以運(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水,，體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣,。

2.探索管子運(yùn)水的方法。

3.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處,。

4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大盆,、水桶、長(zhǎng)軟管,、塑料籃,、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶子、面巾紙,、塑料膜,、大小不同的蓋子、海綿,、皮筋,、剪刀等。

2.背景音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師交代任務(wù),，直接引出活動(dòng)內(nèi)容：用準(zhǔn)備的材料，四個(gè)人一組將場(chǎng)地這邊桶里的水運(yùn)到對(duì)面的盆里,。

(1)請(qǐng)幼兒看材料有哪些,，商量用什么辦法運(yùn)。

(2)交流自己運(yùn)水的方法,。

2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,，教師巡回指導(dǎo)。

3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法，教師將方法進(jìn)行歸類(lèi),。

方法一：找一個(gè)相當(dāng)大小的瓶蓋把瓶子蓋緊,，然后到桶里舀水運(yùn)到對(duì)面。

方法二：用海綿吸水,，拿到對(duì)面,，或?qū)⑺當(dāng)D到瓶子里運(yùn)到對(duì)面。

方法三：用塑料膜的四角提起來(lái)運(yùn)水,。

方法四：用塑料膜墊在沒(méi)有底的礦泉水瓶底下,，用皮筋綁住運(yùn)水，4.組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽,，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組運(yùn)的水最多,。

5.教師拿出塑料管，請(qǐng)幼兒比較兩種管子的不同,，探索怎樣用管子將桶里的水運(yùn)到盆里,，發(fā)現(xiàn)水流方向與管子位置高低的關(guān)系。

活動(dòng)反思

玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事,。利用孩子這一天性,，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松,、愉快,、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),，盡情地表達(dá)著,、思考著、表現(xiàn)著,?；顒?dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,，充分感受了水的特性,，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水,。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,。通過(guò)此次活動(dòng),，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束,，少一些畏懼,。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展,。

運(yùn)水教案及反思篇二

1、教師示范繪畫(huà),。

2、教師介紹繪畫(huà)要求,。

（1）先畫(huà)在前面的水果,，再畫(huà)后面的水果，依次由近到遠(yuǎn),。后面的水果一部分看不到的就不用畫(huà),，從看得到的地方開(kāi)始畫(huà)。

（2）畫(huà)好水果外形后再涂色,。

（3）涂色的時(shí)候注意從左往右涂,。

3、幼兒繪畫(huà),，教師指導(dǎo),。

（1）提醒幼兒要把水果畫(huà)在籃子里，先畫(huà)前面的水果,，后面看不到的部分不用畫(huà),。

（2）指導(dǎo)幼兒畫(huà)出水果的外形特征。

（3）提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)涂色,，保持畫(huà)面干凈,、整潔。

（4）幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行繪畫(huà),。

運(yùn)水教案及反思篇三

本次活動(dòng)開(kāi)展得很順利，各個(gè)環(huán)節(jié)清晰,，每個(gè)幼兒都非常積極參與游戲,，在游戲中雙腳并攏行進(jìn)跳的動(dòng)作得到進(jìn)一步的鍛煉，投入送水員的角色,，出色地完成了送水任務(wù),，在活動(dòng)中教師與幼兒打成一片，互動(dòng)效果好,，激發(fā)幼兒體驗(yàn)與大家合作送水的快樂(lè),，在活動(dòng)中結(jié)合了社會(huì)領(lǐng)域的教育，教育幼兒要樂(lè)于助人,，體驗(yàn)到幫助別人是一件快樂(lè)的事,。在最后結(jié)束部分，幼兒帶著愉悅的心情用自制的澆花工具到后院給花和樹(shù)澆水,，非常地自然,，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)，不斷提升孩子的經(jīng)驗(yàn)。

運(yùn)水教案及反思篇四

1,、師：“小朋友們,，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好,?！薄安贿^(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里,，看誰(shuí)先運(yùn)滿(mǎn)一碗,。”

1,、幼兒操作

提問(wèn)：“你剛才是用什么運(yùn)水的,？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）

小結(jié)：小朋友們真能干,，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水,，

（二）引導(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水

1、出示圖片

“剛才大家玩得真開(kāi)心,，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁,，愁什么呢？原來(lái)他想喝水,，但只有一桶水,，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái),？”

2,、幼兒第一次嘗試

提問(wèn)：

（1）“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎,？”

師：“用管子怎么運(yùn)水呢,？你來(lái)試一試吧。

（2）“你為什么不用杯子或其它,？”

師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下,？”

2、幼兒第二次嘗試

提問(wèn)：

（1）“你的管子出水了嗎,？是怎么做的,？

（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）

師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝?，剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完,，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎,？”

3,、幼兒第三次嘗試

提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功,？你是怎么做的？”

（三）了解幾種水的運(yùn)輸

提問(wèn)：

（2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎,？”（幼兒個(gè)別回答）

（3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西,，給大家?guī)?lái)好處和方便。.

運(yùn)水教案及反思篇五

1,、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)幼兒興趣,，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,，體驗(yàn)成功快樂(lè),。

2、培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3,、嘗試多種方法將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具。

4,、體驗(yàn)水的特性具有流動(dòng)性,。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶,、塑料膜、大小不同的瓶蓋,、布各種包裝袋,、海綿、皮筋,、剪刀,。

一、科學(xué)活動(dòng)

1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，引出活動(dòng)：小朋友，老師今天有個(gè)任務(wù)要交給你們,，就是把這邊的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里去，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,，請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組自由結(jié)合,。(幼兒四人一組到材料邊)

2、師：小朋友看看都有哪些材料?(瓶子,、塑料膜,、海綿、皮筋,、剪刀……)

師：下面小朋友想辦法用這些材料運(yùn)水看哪組想的辦法多?可以把你的方法記錄下來(lái),，開(kāi)始吧,。

3、幼兒探索運(yùn)水方法教師巡回指導(dǎo),。

a每組小朋友最先想到的方式師找一個(gè)大小相當(dāng)?shù)钠可w把瓶子蓋緊,，然后到桶里舀水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，然后小心翼翼的倒進(jìn)去,，然后拿彩筆記錄到后面的黑板上,。(用圖畫(huà)表示)

b也有的小朋友直接用吸管吸水，然后擠到瓶子里,。

c有的小朋友用海綿吸水然后拿到對(duì)面去,，但在這個(gè)環(huán)節(jié)中由于海綿太大無(wú)法把水?dāng)D到瓶子里，第一組有一名小朋友在嘗試過(guò)程中想出沒(méi)有底只有蓋的瓶口大,，把海綿里的水?dāng)D到?jīng)]有底的瓶子里較易然后再把水倒進(jìn)對(duì)面的水桶里,。

g有的小朋友想出用針管吸水

h有的小朋友在用海綿運(yùn)水的時(shí)候發(fā)現(xiàn)在路途中海綿容易把水漏出來(lái)，就想出用塑料紙墊在海綿的下面這樣水就不容易漏出來(lái)了,。

4,、小總結(jié)：

a這種方法是誰(shuí)想出來(lái)得?師;好你把你的想法給小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(幼兒邊拿瓶子演示一邊說(shuō)：我給這個(gè)瓶子找了一個(gè)合適的蓋擰上然后到桶里舀水把水運(yùn)到對(duì)面的桶里去)真不錯(cuò),，(教師列上數(shù)字1)

b師,，這種方法和第一種方法一樣我們把它歸為一類(lèi)就行了

c師：這個(gè)符號(hào)代表什么?(海綿)這是誰(shuí)想出來(lái)得，把你的想法告訴小朋友,。(幼兒邊演示邊說(shuō)我用海綿到桶里吸了一些水然后把它運(yùn)到對(duì)面的水桶里去)想的真好,。(教師列上數(shù)字2)

d這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的?你來(lái)說(shuō)一下(幼兒邊演示邊說(shuō)我用這個(gè)一半的球到桶里舀水然后把水運(yùn)到對(duì)面去)(教師列上數(shù)字3)

e師：這是誰(shuí)想的辦法?你來(lái)說(shuō)一下(幼兒邊演示邊說(shuō)我用貝殼皮到桶里舀水然后倒到水桶里去)(教師列上數(shù)字4)

f師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下種方法?(幼兒邊演示邊說(shuō)我拿這個(gè)有小孔的半圓球把它放到對(duì)面的水桶口上往里面倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)了)

師：她想的這個(gè)辦法可真好我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)她(幼兒一起鼓掌)

師：第幾種方法了?(幼兒齊聲回答第五種)

g師：這個(gè)圓形代表什么?幼兒齊聲回答(瓶子蓋)誰(shuí)想的這種辦法?好你來(lái)說(shuō)一下。(我用瓶子蓋來(lái)舀水然后倒到對(duì)面的水桶里)

師：真不錯(cuò),。教師列上數(shù)字6,。

h師：下面這種方法兩個(gè)符號(hào)畫(huà)到一塊這是水想的辦法?你來(lái)給小朋友講一下你是怎樣用這兩種材料來(lái)運(yùn)水的?我把塑料膜墊在礦泉水瓶子的底下然后水就比容易漏出來(lái)在把水倒到對(duì)面的水桶里。

師：她想的這種方法好不好?(好)鼓勵(lì)鼓勵(lì)她,。(幼兒鼓掌)(教師列上數(shù)字7)

i這個(gè)符號(hào)代表的好象是酸奶瓶這是誰(shuí)想的辦法?你來(lái)給小朋友講一講(這個(gè)酸奶瓶沒(méi)有底也沒(méi)有蓋我把它放在對(duì)面的桶上小口朝下大口朝上這樣再倒水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái))你可真聰明想出了這種好辦法小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他幼兒鼓掌,。(教師列上數(shù)字8)

j這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的?你來(lái)給小朋友講一下，(我用塑料袋到桶里面兜一些水然后把水倒到對(duì)面的桶里)也不錯(cuò)教師列上數(shù)字9,。

k師：這個(gè)符號(hào)代表什么(針管)這是誰(shuí)想的辦法你來(lái)說(shuō)一下(我用針管到桶里吸了一些水然后把水?dāng)D到對(duì)面的桶里去)

師：也很好,，好我們一塊來(lái)數(shù)一數(shù)一組小朋友一共想出了多少種方法幼兒一起數(shù)(1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10)

師：一組小朋友真棒想出了這么多的好辦法我們來(lái)看看第二組小朋友想出了那些辦法?

a這是誰(shuí)記錄的?你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(我用皮筋把塑料膜綁在沒(méi)有底的礦泉水底部這樣在舀水的時(shí)候水就不容易漏出來(lái)還能一次運(yùn)很多的水這樣非常省力氣)師(你可真聰明想出了這么好的辦法)(教師列上數(shù)字1)

b這是誰(shuí)想的辦法,，好你來(lái)給小朋友講一下(我用提住塑料膜的四個(gè)角然后到桶里面去舀水)

師：不錯(cuò)真是個(gè)好辦法。(教師列上數(shù)字2)這種方法是誰(shuí)想出來(lái)的?你來(lái)給小朋友講一下(我用塑料膜蘸一下水然后送到對(duì)面拿的桶口擠一下也能擠進(jìn)水去)也是一個(gè)辦法(教師列上數(shù)字3)

師：第二組小朋友一共想出了三種方法,，下面看一下第三組小朋友都想了哪些方法?(方法同上)

師：小朋友我們看一看哪個(gè)組想的辦法最多(一組)我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們,。

5、再次嘗試,。

a,、師：小朋友你認(rèn)為那種方法好?那種方法不好?為什么?你愿意嘗試一下別的小朋友想出的辦法嗎?(愿意)師：我們來(lái)試一試。

b,、幼兒進(jìn)行探索,，在嘗試的過(guò)程中幼兒親身體驗(yàn)了哪種方法好，哪種方法不好,。

6,、進(jìn)行游戲

b、幼兒進(jìn)行分組運(yùn)水比賽,，在這個(gè)過(guò)程中幼兒大部分都喜歡用沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶來(lái)運(yùn)水,，因?yàn)橥ㄟ^(guò)前面的探索他們都在潛意識(shí)里知道礦泉水瓶裝的水多，這種方法比較好,。二組的小朋友在比賽中也運(yùn)用了別的組想的好辦法把有孔的半圓球放到水桶口上這樣水就不容易漏出來(lái)……,。

c師：好，時(shí)間到,，我們來(lái)看一看哪個(gè)組運(yùn)的水最多,，(把水桶并排放到一起然后進(jìn)行比較)一組勝利了(一組小朋友進(jìn)行歡呼)

7、結(jié)束活動(dòng)

小朋友你們今天表現(xiàn)可真不錯(cuò)把許多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具而且還想出了許多又快又省力的辦法,，你們真實(shí)棒極了,，老師給你們準(zhǔn)備了一些獎(jiǎng)品，(幼兒歡呼)過(guò)來(lái)看一看是什么?老師給你們帶上真漂亮,。

二,、藝術(shù)活動(dòng)

1、導(dǎo)入部分：

a,、師：小朋友你們平常生活中都見(jiàn)過(guò)哪些運(yùn)水工具?(水桶,、臉盆、水瓢,、運(yùn)水車(chē)……)

b,、師：今天我們玩了運(yùn)水的游戲，小朋友把許多廢舊材料都變成了運(yùn)水工具,，而且還想出了許多又快又省力的辦法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋我們來(lái)作一次小小設(shè)計(jì)家,，把你認(rèn)為最省力的運(yùn)水工具或者方法畫(huà)下來(lái)然后把你的作品送到工廠去制作出來(lái)讓人們的生活變的更加方便,。

2,、幼兒作畫(huà)教師巡回指導(dǎo)。

3,、講評(píng)作品

師：哪個(gè)小朋友想起來(lái)把你的作品講一下,，(幼兒舉手)好你來(lái)講一下(這幅作品是我畫(huà)的，我畫(huà)的是一輛灑水車(chē),，里面裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的水,，灑水車(chē)可以澆花、澆樹(shù),、澆小草可以美化環(huán)境讓人們能夠呼吸新鮮得的空氣)師：你的想法真好,。

師：還有誰(shuí)想起來(lái)把你的作品講一下，好你來(lái)說(shuō)(這是我畫(huà)的,，在平常生活中人們總是用水桶提水很不方便,，我在井邊設(shè)計(jì)了一個(gè)按扭，一按水就回自動(dòng)從井里抽出來(lái)然后流到家里的水缸里去)師：你想的這個(gè)辦法可真好,，咱們小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他,。

4、結(jié)束部分

師：小朋友們可真棒都是小小設(shè)計(jì)家,，設(shè)計(jì)的運(yùn)水工具都很棒,，我們把作品送到工廠去好不好。(好)

聽(tīng)音樂(lè)走出教室,。

本節(jié)課是從孩子的興趣出發(fā),，今年我在大班進(jìn)行了有關(guān)玩水的活動(dòng)，從最初的自由玩水到幼兒有選擇地使用各種工具玩水的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),，幼兒不僅喜歡挑選可以盛水的物品玩水,，而且常在倒水過(guò)程中把水灑了一地。受此啟發(fā),，產(chǎn)生了本次活動(dòng),，幼兒通過(guò)自己的嘗試、操作,，把水裝入瓶子里而不灑在地面上,。通過(guò)此活動(dòng)，拓展幼兒的思路,，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展,，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。

運(yùn)水教案及反思篇六

1,、能知道竹子中空的特點(diǎn),。

2、樂(lè)意幫助他人,，體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉快心情,。

3,、在活動(dòng)中能與同伴合作運(yùn)水。

1,、水桶四只,、水勺兩個(gè)。

2,、豎著切開(kāi)的一米長(zhǎng)竹段八段,。

3、大熊貓圖片,。

一,、大熊貓遇難

1、教師：小朋友們,，老師剛收到了大熊貓的求救信,，他們遇到了大麻煩，他們住的竹林里沒(méi)有水了該怎么辦,？我們快來(lái)幫他們想想辦法,。

2、幼兒發(fā)表自己的看法,，師幼共同探討辦法是否可行,。

4、竹子運(yùn)水

5,、幼兒嘗試用竹子運(yùn)水,！

二、幫助大熊貓

1,、教師：這個(gè)辦法真好,，現(xiàn)在我們就去幫助大熊貓吧！

2,、把幼兒帶到操場(chǎng)進(jìn)行活動(dòng),，教師把幼兒分成兩隊(duì)，幼兒討論誰(shuí)來(lái)接水管,，誰(shuí)來(lái)接水,。

3、運(yùn)水游戲,。

三,、慶祝

1.教師：現(xiàn)在大熊貓又有水喝了，他們非常的高興,，很謝謝小朋友,，我們幫助了他們，你們開(kāi)心嗎？那我們一起來(lái)跳舞慶祝一下吧,！

2.一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地,。

本次活動(dòng)主要是在幼兒認(rèn)識(shí)竹子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)后，知道竹子是中空的.,，可以充當(dāng)水管，有運(yùn)水的作用,，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作精神和初步的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。在活動(dòng)中幼兒積極性非常的高，能相互合作完成任務(wù),。

運(yùn)水教案及反思篇七

現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女,，孩子都是眾星捧月的寶貝。平時(shí)在家都是小公主小皇帝,，他們一般有自私自立,、生活不能自理的毛病，如何徹底改變這些孩子的缺點(diǎn),？根據(jù)有的特點(diǎn)開(kāi)展了此次活動(dòng),。讓小朋友在運(yùn)水活動(dòng)中體驗(yàn)樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的耐心,、毅力,、自制力，給他獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),。

運(yùn)水教案及反思篇八

1,、嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水,，體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣,。

2、探索管子運(yùn)水的方法,，感知用管子運(yùn)水既快又方便,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：水、沒(méi)有底的塑料瓶,、粗細(xì)管子,、水桶、筐子,、塑料袋,、海綿、瓶蓋,、課件等,。

師：“小朋友看圖上的是什么動(dòng)物啊？”

教師出示物品：筐子,、沒(méi)有底沒(méi)有蓋的瓶子,、塑料紙、海綿,、瓶蓋,。

教師提問(wèn)用這些東西能滅火嗎，怎樣用他們運(yùn)水呢,？小朋友積極的發(fā)言,。

小朋友分隊(duì)進(jìn)行運(yùn)水比賽，這時(shí)教師讓幼兒自己選擇隊(duì)伍,，引導(dǎo)幼兒讓幼兒自己制定游戲規(guī)則,。游戲結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié)。

教師小結(jié)后讓幼兒換組運(yùn)水,，體驗(yàn)不同的方法運(yùn)水有什么不同,，更加清楚的知道怎樣運(yùn)水又快又方便。

教師出示粗,、細(xì)管子,，讓幼兒分隊(duì)尋找用管子運(yùn)水的方法，進(jìn)行比賽,。比賽結(jié)束教師進(jìn)行小結(jié),。

播放短片觀看小松鼠是怎樣運(yùn)水救火的。

管子的用處：觀看圖片,，生活中我們還有哪些地方用到管子,，他們的用處又是什么呢？

教師以一段小短片引出主題,，牢牢吸引住孩子的眼球,。在活動(dòng)中教師徹底的解放了孩子的思想，讓孩子們充分進(jìn)行探索活動(dòng),，讓孩子能夠暢所欲言,，讓他們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了極大限度的發(fā)展。整節(jié)課極大的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,，讓孩子充分的體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和事半功倍,。

運(yùn)水教案及反思篇九

1、在游戲中知道海綿比其他物品更能吸水,。

2,、積累初步的測(cè)量和比較的經(jīng)驗(yàn)。

1,、相同大小的積木,、布片,、紙片、海綿若干塊,，相同大小的塑料盆或水桶（裝上水）,。

2、計(jì)時(shí)器或鬧鐘一個(gè),、量筒,、不干膠若干。

3,、數(shù)量相等的紅黃藍(lán)綠貼卡若干,。

（一）玩一玩，什么東西最吸水,？

請(qǐng)幼兒將相同大小的積木、布片,、紙片,、海綿分別放入裝有水的.盆中，自由探索,，看看什么東西最吸水,。

（二）玩玩海綿

1、捏一捏海綿,，有什么感覺(jué),？把海綿放進(jìn)水里，再拿起來(lái),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（海綿會(huì)吸水）

2、擠一擠,，又發(fā)現(xiàn)了什么,？（水被擠出來(lái)了）

3、引導(dǎo)幼兒探索用海綿吸水,、擠水的過(guò)程,。

（三）運(yùn)水接力賽

1、教師示范講述游戲規(guī)則：和你的朋友一起用海綿將水盆中的水運(yùn)到場(chǎng)地另一端的盆子里,，當(dāng)計(jì)時(shí)器響起時(shí),，大家停止運(yùn)水，比比哪一組運(yùn)的水最多,。游戲中幼兒無(wú)需刻意排隊(duì)運(yùn)水,，游戲開(kāi)始前強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則，要求幼兒按規(guī)定方向行進(jìn)運(yùn)水,。

2,、運(yùn)水游戲：幼兒分成人數(shù)相等的四組（紅、黃、藍(lán),、綠組）,，手臂上分別戴上顏色標(biāo)識(shí)，教師將計(jì)時(shí)器定時(shí)三至五分鐘,。游戲開(kāi)始,，幼兒用海綿運(yùn)水，計(jì)時(shí)器響起時(shí),，游戲停止,。

（四）量一量，哪一組運(yùn)水量最多,？

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量筒，知道刻度的大小代表水的數(shù)量的多少,。

2,、教師將幼兒運(yùn)過(guò)來(lái)的水倒入不同標(biāo)記的量筒中，引導(dǎo)幼兒觀察,、比較,，看看哪個(gè)組運(yùn)的水最多。

游戲重復(fù)兩次,。

活動(dòng)延伸：找一找,，海綿與我們生活的關(guān)系。

運(yùn)水教案及反思篇十

1,、體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣,，在運(yùn)水的過(guò)程中感知水的特性。

2,、嘗試使用工具運(yùn)水,，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水,。

3,、能大膽用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于嘗試和思考,。

4,、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

嘗試使用工具運(yùn)水,，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水,，哪些東西不能運(yùn)水。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大臉盆6個(gè),，玩水工具若干,。

一、出示工具,，直接引入師：小朋友,，看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多好玩的東西，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)它們可以拿來(lái)怎么玩,。

小結(jié)：可以拿來(lái)玩沙,，玩水等。

師：你們想玩嗎,？玩具寶寶可喜歡你們啦,！也想和你們一起玩，不過(guò)它有個(gè)小小的要求,，玩的時(shí)候不要把衣服和地板弄濕,，好嗎？卷起袖子,，我們一起來(lái)玩吧！

師：休息時(shí)間到了,。請(qǐng)小朋友把玩具寶寶放回水池,，找個(gè)小椅子坐下來(lái)，拿塊毛巾,，擦干小手,，再把毛巾放回到原來(lái)的地方。

師：哪個(gè)寶寶給大家介紹一下,，剛才你玩了什么,？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么,？

教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會(huì)從有洞洞的地方流下來(lái),，水是會(huì)流動(dòng)的。

二,、提出問(wèn)題,，引導(dǎo)孩子尋找運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用1 引導(dǎo)孩子猜測(cè)，了解孩子現(xiàn)有水平,。

師：我們可以把盆里的水運(yùn)過(guò)來(lái),。水池里的水就會(huì)變多。怎么運(yùn)呢,？你有什么好辦法,？

2 引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,，鼓勵(lì)孩子大膽嘗試。

師：噢,，我們可以請(qǐng)玩具寶寶來(lái)幫忙,。小朋友，你們看,，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥囈辉?，把盆里的水運(yùn)到水池里,。

三、結(jié)合照片講評(píng),，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),，并將工具分類(lèi)，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)師（播放照片）提問(wèn)：這是誰(shuí)呀,？你在用什么東西運(yùn)水,？它叫什么名字？請(qǐng)你把它找出來(lái)試給大家看看,。

師：它能運(yùn)水嗎,？請(qǐng)你大聲地告訴小朋友。

師：這是能夠（或不能夠）運(yùn)水的東西的家,。請(qǐng)你把它送回家,。

師：原來(lái)不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行,。剩下的玩具都想回家了,，我們幫忙把它們送回家，好嗎,？送的時(shí)候可要開(kāi)動(dòng)小腦筋噢,，千萬(wàn)不要送錯(cuò)了。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,，請(qǐng)你想一想,、試一試。然后再把它送回家,。

師：它們都找到家了嗎,？你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師：在小朋友的幫助下,，它們都找到了自己的家,，謝謝你們。它們回家了,，我們也該回家了,，到家里再找找看,，哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水,。

四,、活動(dòng)延伸1、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具,，并探究變更的方法,，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水。

2,、如果孩子們意猶未盡,，提出了繼續(xù)玩的要求，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長(zhǎng)距離運(yùn)水,。例如讓孩子將水運(yùn)往室外,，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高。

本案例來(lái)源于我園小班主題活動(dòng)“水搬家”,，內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，符合幼兒的興趣愛(ài)好。小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了“玩”是本次活動(dòng)的關(guān)鍵,，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既是“玩”的過(guò)程,，也是“探究”的過(guò)程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過(guò)程,。因此,，我通過(guò)“情境創(chuàng)設(shè)——?jiǎng)邮植僮鳌w驗(yàn)交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放,、游戲、體驗(yàn),、輕結(jié)果”四大特點(diǎn),。

“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，就是實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展,。本活動(dòng)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置情境,，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，解放了孩子的大腦,，讓孩子樂(lè)想；提供了多樣性,、層次性,、開(kāi)放性的材料,，讓孩子與材料充分互動(dòng)，解放了孩子的雙手,，讓孩子樂(lè)做：提供了體驗(yàn)交流的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)分享,，解放了孩子的嘴巴,，讓孩子樂(lè)說(shuō)：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，解放孩子的空間與時(shí)間,，讓孩子樂(lè)學(xué),。

“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”,。孩子的世界是游戲的世界,，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí),。本活動(dòng)通過(guò)設(shè)置游戲情境,，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí),，在情境中學(xué)習(xí),、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá),、在游戲中想象,，孩子在獲得、運(yùn)用知識(shí)技能的同時(shí),，其情感,、道德、創(chuàng)造,、審美等得到全面的發(fā)展,。

“體驗(yàn)”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行,，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟,。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，我十分重視各種探究對(duì)象的選擇和情景的創(chuàng)設(shè),，以此引發(fā)孩子積極的體驗(yàn)心理,，在獨(dú)立和合作的各類(lèi)體驗(yàn)情景中，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象,，自由地表達(dá),、質(zhì)疑、討論,，乃至天馬行空般地聯(lián)想,。與此同時(shí),，活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的探究對(duì)象和探究情景都非常契合幼兒的生活實(shí)際，促使孩子的生活方式和生活態(tài)度能夠有新的發(fā)展,。

“輕結(jié)果”是探究式啟蒙教學(xué)的基本要求,，就是整個(gè)教學(xué)中不看重孩子最后做出來(lái)的結(jié)果是什么樣，而是看他們?cè)谡麄€(gè)參與過(guò)程中的表現(xiàn),，包括觀察,、思考、想象,、記錄,、實(shí)驗(yàn)、討論……我鼓勵(lì)孩子動(dòng)手操作,，嘗試自己的想法,，用自己的發(fā)現(xiàn)支持自己的觀點(diǎn)，但不追求唯一標(biāo)準(zhǔn)的答案,，這個(gè)過(guò)程就是“價(jià)值”,，就是“結(jié)果”。

此外,，本次活動(dòng)打破了科學(xué)活動(dòng)中“記錄”的固有模式,，將數(shù)碼照相用于小班科學(xué)活動(dòng)中的記錄環(huán)節(jié)，嘗試用現(xiàn)代化手段記錄孩子最真實(shí)的做法和想法,，幫助孩子再現(xiàn)即時(shí)情景,，總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，解決了小班科學(xué)活動(dòng)難記錄的問(wèn)題,。（肖菊紅）

運(yùn)水教案及反思篇十一

為了讓孩子們知道水是生命之源,，要愛(ài)惜水、珍惜水,，我設(shè)計(jì)了運(yùn)水這個(gè)活動(dòng),。孩子探索欲望強(qiáng)，他們已經(jīng)不限于教師傳授的單一的游戲方法,，總是在游戲中創(chuàng)造各種新的玩法，活動(dòng)中發(fā)展幼兒走,、跑,、跳、爬等基本動(dòng)作,；培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,，激發(fā)幼兒關(guān)心他人，幫助他人的情感,。

整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅的環(huán)境,。引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們完成目標(biāo),。孩子們的積極性很高,，效果很好。

運(yùn)水教案及反思篇十二

1,、在運(yùn)水中感知水的明顯特征,，知道要節(jié)約用水。

2,、嘗試使用工具運(yùn)水,，能仔細(xì)觀察各種工具運(yùn)水的不同并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣,。

水盆若干、玩水工具若干,、毛巾,、玩具小鴨、一段視頻

一,、運(yùn)一運(yùn)——師：今天啊徐老師請(qǐng)了一位客人和小朋友一起玩,，它是誰(shuí)？和它打個(gè)招呼,。

——師：小鴨子最喜歡做什么呀,？這里有一個(gè)游泳池，小鴨子要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙運(yùn)點(diǎn)水,。

——師：瞧,，這里有許多工具，你們認(rèn)識(shí)嗎,？這個(gè)是什么,？

——師：你覺(jué)得哪個(gè)工具能運(yùn)水？

——師：請(qǐng)你們?nèi)ミ\(yùn)運(yùn)看,，是不是和你們說(shuō)的一樣,。

二、說(shuō)一說(shuō)——師：你剛才用什么工具去運(yùn)水的,？它能運(yùn)水嗎,？請(qǐng)把它放到紅色的框子里。有沒(méi)有哪個(gè)玩具不能運(yùn)水,？請(qǐng)你把它放到綠色的框子里,。

——師：小朋友認(rèn)為碗、杯子、瓶子能運(yùn)水,，漏勺和紗網(wǎng)不能運(yùn)水,，為什么啊,？

——師：水是非常非常重要的,，我們的'生活離不開(kāi)水。

三,、看一看——師：這里還有一個(gè)小鴨子的動(dòng)畫(huà)片,，我們一起看一看。

——師：小朋友都明白了水非常重要,，我們要節(jié)約用水,，不浪費(fèi)水。