總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一

1．了解多邊形及有關(guān)概念，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

2．區(qū)別凸多邊形與凹多邊形．

1．重點(diǎn)：

（1）了解多邊形及其有關(guān)概念,，理解正多邊形及其有關(guān)概念．

（2）區(qū)別凸多邊形和凹多邊形．

2．難點(diǎn)：

多邊形定義的準(zhǔn)確理解．

一,、新課講授

投影：圖形見(jiàn)課本p84圖7．3一l．

你能從投影里找出幾個(gè)由一些線段圍成的圖形嗎？

上面三圖中讓同學(xué)邊看,、邊議．

在同學(xué)議論的基礎(chǔ)上，老師給以總結(jié),，這些線段圍成的圖形有何特性？

（1）它們?cè)谕黄矫鎯?nèi)．

（2）它們是由不在同一條直線上的幾條線段首尾順次相接組成的．

這些圖形中有三角形,、四邊形、五邊形,、六邊形,、八邊形,，那么什么叫做多邊形呢,？

提問(wèn)：三角形的定義．

你能仿照三角形的定義給多邊形定義嗎？

1．在平面內(nèi),，由一些線段首位順次相接組成的圖形叫做多邊形．

如果一個(gè)多邊形由n條線段組成,，那么這個(gè)多邊形叫做n邊形．（一個(gè)多邊形由幾條線段組成,，就叫做幾邊形．）

2．多邊形的邊、頂點(diǎn),、內(nèi)角和外角．

3．多邊形的對(duì)角線

連接多邊形的不相鄰的兩個(gè)頂點(diǎn)的線段,，叫做多邊形的對(duì)角線．

讓學(xué)生畫出五邊形的所有對(duì)角線．

4．凸多邊形與凹多邊形

看投影：圖形見(jiàn)課本p85．7．3―6．

5．正多邊形

由正方形的特征出發(fā),，得出正多邊形的概念．

各個(gè)角都相等,，各條邊都相等的多邊形叫做正多邊形．

二、課堂練習(xí)

課本p86練習(xí)1．2．

三、課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的相關(guān)概念．

四、課后作業(yè)

課本p90第1題．

備用題：

一,、判斷題．

1．由四條線段首尾順次相接組成的圖形叫四邊形．（）

2．由不在一直線上四條線段首尾次順次相接組成的圖形叫四邊形．（）

3．由不在一直線上四條線段首尾順次接組成的圖形,，且其中任何一條線段所在的直線、使整個(gè)圖形都在這直線的同一側(cè)，叫做四邊形．（）

4．在同一平面內(nèi)，四條線段首尾順次連接組成的圖形叫四邊形．（）

二,、填空題．

1．連接多邊形的線段，叫做多邊形的對(duì)角線．

2．多邊形的任何整個(gè)多邊形都在這條直線的,，這樣的多邊形叫凸多邊形．

3．各個(gè)角,，各條邊的多邊形,，叫正多邊形．

三、解答題．

1．畫出圖（1）中的六邊形abcdef的所有對(duì)角線．

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二

作為一個(gè)初一學(xué)生,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是不可避免的。我一開(kāi)始覺(jué)得數(shù)學(xué)難而枯燥無(wú)味,，但是隨著不斷地學(xué)習(xí)和思考，我逐漸從中發(fā)現(xiàn)了許多的樂(lè)趣和意義,。

1. 數(shù)學(xué)中積極思考的重要性

數(shù)學(xué)是一種非常有趣的學(xué)科,，需要我們充分地發(fā)揮我們的思維能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我們經(jīng)常需要思考問(wèn)題,，并想出解決問(wèn)題的方法。在解決問(wèn)題時(shí),，我們需要通過(guò)分析,、計(jì)算、邏輯推理等多種方法進(jìn)行思考,，這些方法都是培養(yǎng)我們思維能力和解決問(wèn)題的能力所必需的,。通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我懂得了積極思考的重要性,，而這種思維能力對(duì)于我們的人生發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,。

2. 數(shù)學(xué)中的奧秘和美

數(shù)學(xué)是一門智慧的學(xué)科，具有很高的抽象性和邏輯性,。雖然數(shù)學(xué)課上的知識(shí)讓我頭疼,，但我很快就發(fā)現(xiàn)了其中的秘密之美。例如,，我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的正方形時(shí),，我發(fā)現(xiàn)了它的對(duì)稱性和數(shù)學(xué)原理。我開(kāi)始在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子,，并加深了對(duì)數(shù)學(xué)的理解和興趣,。不僅如此，數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)了非凡的感受,，讓我感受到了一種神奇的美感,。

3. 數(shù)學(xué)的應(yīng)用

數(shù)學(xué)的應(yīng)用非常廣泛,，它在我們?nèi)粘Ｉ钪姓紦?jù)了重要的位置。比如,，我們要買東西,，必須清楚地知道貨幣的運(yùn)用，常量和變量的概念,。我們使用電腦,、手機(jī)和其他電子設(shè)備，就需要掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)這些例子,，我了解到數(shù)學(xué)對(duì)我們的日常生活有很多的幫助。

4. 數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)和興趣

雖然數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科,，但同時(shí)也是一門需要用心,、耐心和恒心來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們保持興趣和挑戰(zhàn)來(lái)激勵(lì)自己,。我們需要嘗試解決難題,，并從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。當(dāng)我們克服一些困難時(shí),，會(huì)感覺(jué)非常有成就感,，并能更深入地理解數(shù)學(xué)。

5. 數(shù)學(xué)帶來(lái)的啟示和收獲

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅能夠?yàn)槲覀兲峁┗镜臄?shù)理知識(shí),，而且還能夠帶來(lái)啟示和收獲,。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠不斷地提高我們的思維能力,、解決問(wèn)題的能力和對(duì)生活的認(rèn)識(shí),。我們還能夠在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟到人生的道理，例如耐心,、堅(jiān)持和勇氣等,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

總之,，數(shù)學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一種思考方式和生活態(tài)度,。學(xué)好數(shù)學(xué)需要我們用心、耐心和恒心,，而我們通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)掌握的能力也將受益一生,。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三

在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，我欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已被生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)所取代,。課堂活起來(lái)了,，學(xué)生動(dòng)起來(lái)了：敢想,、敢問(wèn)、敢說(shuō),、敢做,、敢爭(zhēng)論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。下面,，我結(jié)合一些具體案例，對(duì)本學(xué)期教學(xué)進(jìn)行反思：

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)以及原有的生活背景,，是良好的課程資源。在“圖形認(rèn)識(shí)初步”這節(jié)課中,，有一道題問(wèn)一個(gè)正方體的盒子有幾個(gè)不同的展開(kāi)面,，我想，如果直接給學(xué)生答案有11種基本圖形,，他們不但不明白為什么,，也想象不出來(lái)這11種基本圖形會(huì)是怎樣形成的，于是我讓同學(xué)們從家?guī)?lái)正方體圖形,，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行剪,，彼此間的交流，實(shí)現(xiàn)了他們對(duì)立體圖形關(guān)鍵特性的理解和認(rèn)識(shí),，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和成功的快樂(lè),，共享彼此的資源。

由于在新教材中沒(méi)有 “代數(shù)式”這節(jié)課,，但在選學(xué)內(nèi)容中,，卻有“代數(shù)的故事”為了讓學(xué)生能簡(jiǎn)潔地明白代數(shù)式，我采用了由生活實(shí)際出發(fā),，只要讓學(xué)生能明白代數(shù)式實(shí)質(zhì)就是用數(shù)來(lái)代替字母,，就完成了教學(xué)目的，在舉例時(shí),，指出,，“其實(shí)，代數(shù)式不僅在數(shù)學(xué)中有用,，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也大量存在,。下面，我說(shuō)一個(gè)事實(shí),，如“一本書p元,，6p可以表示6本書價(jià)值多少錢”，誰(shuí)能用代數(shù)式表示出來(lái),。學(xué)生們開(kāi)始活躍起來(lái),，受到啟發(fā),，每個(gè)學(xué)生都在生活中找實(shí)例，學(xué)生從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念,。

在本學(xué)期習(xí)題中有關(guān) “幾何體的切截”的問(wèn)題,，我想沒(méi)有實(shí)踐學(xué)生是不會(huì)有立體感的于是，我就讓學(xué)生帶來(lái)土豆,，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。

四：在本學(xué)期中我還采取了激勵(lì)政策,，我從家中拿來(lái)印泥,，如果某個(gè)學(xué)生回答的問(wèn)題比他本人的能力強(qiáng)，就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)大獎(jiǎng),，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。不論什么檔次的學(xué)生都有獲獎(jiǎng)的可能，使學(xué)生能抬抬腳就得到滿足,。 以上就是我的教學(xué)反思,，在教學(xué)中還有很多不足，在以后的教學(xué)中要繼續(xù)努力,，邁上新的臺(tái)階,。

作為一名學(xué)從教數(shù)學(xué)多年的教師，不斷摸索和學(xué)習(xí)中開(kāi)展教學(xué)工作是我的工作本色,。對(duì)于本學(xué)期的初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我有所收獲，也遇到了許多問(wèn)題?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作反思如下：

教材是如此安排,，我們教師在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該遵循教材的編排原則，先易后難的教授學(xué)生,。提到教授學(xué)生,，目標(biāo)新課標(biāo)要求不是教學(xué)生知識(shí)，而應(yīng)該說(shuō)成教學(xué)生方法,，教學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，讓他們帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去思考,。教師應(yīng)該總體了解整個(gè)初中數(shù)學(xué)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有哪些,，以便有針對(duì)性地教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把學(xué)生放在首位,，學(xué)生是主體,，教會(huì)他們方法才是重要的。以畫圖為例,，尺規(guī)作圖法,，不是教他們?nèi)绠嫿瞧椒志€，而是教會(huì)他們用尺規(guī)作圖的方法,，學(xué)會(huì)了這種方法,，無(wú)論是畫角平分線，還是畫中線,，高線,，或者找中點(diǎn)等等，提示他們用尺規(guī)作圖法,，學(xué)生便知道怎么做了,。再如等式的性質(zhì)，只要教會(huì)他們用等式的性質(zhì)的方法,，在解方程時(shí)他們就覺(jué)得簡(jiǎn)單了,，就算是解不等式時(shí)遇到移項(xiàng)，提示一下,，他們也能夠想到借用等式的性質(zhì),。

在教學(xué)時(shí)，必須全面理解學(xué)生的基礎(chǔ)與能力,，低起點(diǎn),、多層次、高要求地施教,，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印,，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)知識(shí)中提高能力,。

我這里重點(diǎn)要講的是后進(jìn)生的話題,。一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn),，他們中有先進(jìn),、中間、后進(jìn)的不同層次和狀態(tài),。后進(jìn)生變差的原因又很復(fù)雜,，多是外在的、客觀的,，很難憑借他們自身的力量去解決,。作為一名負(fù)責(zé)任的老師，要充分了解后進(jìn)生,，正確對(duì)待后進(jìn)生,，關(guān)心熱愛(ài)后進(jìn)生。千萬(wàn)不能置之不理，將其邊緣化,。

教師與學(xué)生的知識(shí)水平與接受能力往往存在很大反差,，就學(xué)生而言，接受新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程,，絕不能用教師的水平衡量學(xué)生的能力,。潛心于提高自己教學(xué)水平的教師,，往往向?qū)W生征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋意見(jiàn),，這是教師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。

若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境,，則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì)：(1)抓住知識(shí)本質(zhì)特征,，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心,。(2)問(wèn)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)單的變式和膚淺的問(wèn)答形式上,，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思考的問(wèn)題,，這樣可使學(xué)生在“觀察,、實(shí)踐、歸納,、猜想和證明”的探究過(guò)程中,，激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。

教學(xué)的過(guò)程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程,。我堅(jiān)信只要我繼續(xù)努力，更新觀念,，深刻反思自己的教學(xué)行為,，教學(xué)規(guī)范，就一定能夠有所發(fā)展,，有所進(jìn)步!

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四

作為初一數(shù)學(xué)的一名學(xué)生,，我從自己的學(xué)習(xí)中獲得了很多有趣的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。數(shù)學(xué)對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)非常難懂,，但是通過(guò)自己不斷的努力和摸索,，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處。下面就和大家分享一下我的數(shù)學(xué)心得體會(huì),。

一,、數(shù)學(xué)要靠思考

數(shù)學(xué)并不是只靠記憶和背誦就可以輕松學(xué)好的學(xué)科，它需要我們思考,。比如在做代數(shù)題的時(shí)候,，只有我們通過(guò)分析問(wèn)題,，找到問(wèn)題的本質(zhì)所在，才能想到正確的解題方法,。數(shù)學(xué)的思維方式不同于其他學(xué)科,，它需要我們耐心思考，尋找規(guī)律和思路,?？恐伎迹趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中我有了很大的收獲,，更重要的是，我從思維中也得到了不一樣的樂(lè)趣,。

二,、數(shù)學(xué)需要練習(xí)

數(shù)學(xué)是一門需要大量練習(xí)的學(xué)科。沒(méi)有實(shí)踐,，我們只是對(duì)數(shù)學(xué)有所了解,，但是難以真正理解數(shù)學(xué)的精髓。因此在練習(xí)中,，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，鍛煉了自己的思維能力和邏輯思維。在練習(xí)中,，我們還可以運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際的生活問(wèn)題,，這不僅讓我們學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)我們的實(shí)際解決問(wèn)題的能力,。

三,、數(shù)學(xué)是可以有趣的

我曾經(jīng)認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門無(wú)趣的學(xué)科，它固定的公式和算法讓我感到單調(diào)乏味,。但是隨著我學(xué)習(xí)的深入,，我漸漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)也有趣味。比如在解決一道難題的過(guò)程中,，當(dāng)我們找到正確的解答時(shí),，成就感會(huì)讓人極度興奮。除此之外,，數(shù)學(xué)的應(yīng)用也是無(wú)窮無(wú)盡的,，它可以運(yùn)用在生活的各個(gè)方面，讓生活變得更加豐富多彩,。

四,、數(shù)學(xué)需要與生活結(jié)合

數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，我們需要將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),。在購(gòu)物時(shí),，我們需要應(yīng)用百分?jǐn)?shù)和比例來(lái)計(jì)算折扣和價(jià)格,；在選購(gòu)日常用品時(shí)，我們也需要比較不同品牌和規(guī)格的性價(jià)比,。將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合,，不僅讓數(shù)學(xué)知識(shí)更易于理解，更能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的直接應(yīng)用,，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,。

五、數(shù)學(xué)需要不斷的自我學(xué)習(xí)

終身學(xué)習(xí)是成功的基石,，而數(shù)學(xué)更是需要不斷自我學(xué)習(xí)的學(xué)科,。數(shù)學(xué)不斷地在發(fā)展和創(chuàng)新，這要求我們必須不斷研究和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí)我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，對(duì)原有的知識(shí)給予更深刻的理解和運(yùn)用的加強(qiáng)。名人有名言：“知之為知之,，不知為不知,，是知也。 ”這就告訴我們學(xué)習(xí)沒(méi)有止境,，知識(shí)要向更高層次拓展,。

總之，初一數(shù)學(xué)不僅是一門需要思考和實(shí)踐的學(xué)科,，同時(shí)也有趣味,，需要與生活結(jié)合，并需要不斷自我學(xué)習(xí)的學(xué)科,。通過(guò)不斷地挑戰(zhàn)自己,，我們可以從中獲得更多的收獲。讓我們一起學(xué)好數(shù)學(xué),，掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí),，為更好的未來(lái)生活和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五

本學(xué)期我擔(dān)任初一（3）（4）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，從學(xué)生的入學(xué)成績(jī)上看,，知識(shí)水平參差不齊，不少學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱,，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更出色地完成教學(xué)任務(wù),，特制定計(jì)劃如下：

一,、本學(xué)期教材分析，學(xué)生現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是魯教版六年級(jí)上冊(cè)教材,，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切,，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能,。觀察,、思考、實(shí)驗(yàn),、想一想,、試一試、做一做等,，給學(xué)生留有思考的空間,，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、思想,、方法,，提高解決問(wèn)題的能力。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還可以,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和能力比較差,。所以一定要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二,、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是六年級(jí)上冊(cè)的六章內(nèi)容,，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操作的能力，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學(xué)習(xí)的能力,。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,；二是智能上存在差異,；三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué),。我以為施教之功，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化,。因此為防止過(guò)早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

（一）掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),，心理上發(fā)生了較大的變化，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力,。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。

（二）努力提高課堂45分鐘效率

（1）在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)浣谭ǎ瑢?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要精心設(shè)計(jì),。給學(xué)生出示的問(wèn)題也要有層次,，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的,，哪些是小組合作完成的,，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行,，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好。

（2）重視學(xué)生能力的培養(yǎng),。六年級(jí)的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,，發(fā)展思維能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學(xué)中著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來(lái),。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué),，有些學(xué)生縱然很努力，成績(jī)依舊上不去,，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶,，遺忘緩慢,。

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初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要影響,。作為一位初一數(shù)學(xué)教育工作者，我有幸在一年的授課中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)歷，以五段式的形式分享我的初一數(shù)學(xué)教育心得體會(huì),。

一,、搭建基礎(chǔ)：培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

初一階段，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)常常保持著好奇和熱情,。作為老師,，我們應(yīng)該抓住這一時(shí)機(jī)，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,。例如，我常常會(huì)引用現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,，讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合起來(lái),。同時(shí)，我也會(huì)充分利用多媒體教學(xué)工具,，讓數(shù)學(xué)變得生動(dòng)有趣,。通過(guò)這樣的方式，我成功地搭建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)邏輯思維：注重解題方法

初一數(shù)學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。在課堂教學(xué)中，我常常強(qiáng)調(diào)解題方法的講解,。而不僅僅是呈現(xiàn)結(jié)果。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí),，我會(huì)幫助他們理清思路,，引導(dǎo)他們利用邏輯推理解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相合作,，相互學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的方式,，我不僅提高了學(xué)生的解題能力,，還激發(fā)了他們對(duì)于思考和探索的興趣。

三,、靈活運(yùn)用：培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)雖然有其自身的嚴(yán)謹(jǐn)性,，但是對(duì)于初一生活來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)更多地是一門實(shí)用的學(xué)科,。在教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)通過(guò)舉一反三的方式，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,。例如,，講解數(shù)學(xué)的幾何知識(shí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用場(chǎng)景,，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解幾何的原理,。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅停留在書本知識(shí)上,，而是能夠靈活應(yīng)用于實(shí)際生活中,。

四、多元評(píng)價(jià)：注重學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展

初一數(shù)學(xué)教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績(jī),，更應(yīng)該注重學(xué)生的全面素養(yǎng)發(fā)展,。因此，在教學(xué)中,，我重視多元評(píng)價(jià)的方式,。除了日常作業(yè)和考試外，我還定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。通過(guò)這樣的方式，我評(píng)價(jià)學(xué)生的不僅僅是他們的解題能力，更傾向于他們的思維能力,、動(dòng)手能力以及合作與溝通能力的發(fā)展,。這樣一來(lái)，促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展,。

五,、激發(fā)潛能：關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

初一數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此,，我在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問(wèn)題的能力,。我經(jīng)常通過(guò)設(shè)置問(wèn)題和挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生自發(fā)地思考,，尋求解決方案,。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生給予自己充分的發(fā)揮,，提供他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。通過(guò)此方式,，激發(fā)了學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

綜上所述,，初一數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵是搭建基礎(chǔ),、培養(yǎng)邏輯思維、靈活運(yùn)用,、多元評(píng)價(jià)和激發(fā)潛能,。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)以上五個(gè)方面的努力,，取得了一定的成果,。希望未來(lái)能夠繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低,，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定,，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

從以上數(shù)據(jù)可以看出大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，但他們的可塑性很強(qiáng)，除了加強(qiáng)正常的正面教育,，還可利用知識(shí)的魅力吸引學(xué)生,。

（2）我走了幾米？能用數(shù)學(xué)式子表示嗎,？對(duì)于這個(gè)具體問(wèn)題,，學(xué)生都說(shuō)我的位置沒(méi)變,，可實(shí)際走了6米，怎么用數(shù)學(xué)式子表示就感到茫然了,。這個(gè)例子誘發(fā)了學(xué)生的胃口,，趁學(xué)生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題：“為了滿足實(shí)際需要，必須把學(xué)過(guò)的算術(shù)數(shù)擴(kuò)充到了有理數(shù),?！?/p>

數(shù)學(xué)觀念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素,，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂,，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專門講述的推理論證及處理問(wèn)題的思想方法,，適時(shí)適度的教給學(xué)生,，這有益于提高學(xué)生的主動(dòng)性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結(jié)合的思想,，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對(duì)應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法,，促進(jìn)其思維能力的形成,。

其實(shí)，數(shù)學(xué)思想滲透到概念的定義,、法則的推導(dǎo),，定理的問(wèn)題證明和具體解答中，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中能站在方法論的高度講出學(xué)生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶,，講出決策和創(chuàng)造的方法,，精心提煉，著意滲透,，經(jīng)常運(yùn)用,。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八

作為初中數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)之余,，我滿懷熱情地思考和探索如何更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)教育,。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì),，今天我將與大家分享一下關(guān)于初一數(shù)學(xué)教育的心得體會(huì),。

第一段：初一數(shù)學(xué)課程的重要性及挑戰(zhàn)

初一是學(xué)生進(jìn)入初中的第一年，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。初一數(shù)學(xué)教育不僅要為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力,。然而，這也給數(shù)學(xué)教師帶來(lái)了挑戰(zhàn),。因?yàn)閷W(xué)生往往對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到陌生和困惑,，對(duì)抽象概念缺乏理解，也缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力,。因此,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果，數(shù)學(xué)教育在初一階段就顯得尤為重要,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

初一學(xué)生的興趣是極其重要的,，因?yàn)橹挥信d趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。作為數(shù)學(xué)教師,，我努力尋找適合初一學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法,。我注重與學(xué)生的互動(dòng)，通過(guò)舉例,、提問(wèn)等方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性,。我還鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的探究精神，給予他們足夠的自由度,，讓他們?cè)诮鉀Q數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)到成功的喜悅,。通過(guò)這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力得到了明顯的提高,。

第三段：注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力

數(shù)學(xué)的核心是解決問(wèn)題,，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。我認(rèn)為,，解決問(wèn)題的能力是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得的最重要的能力之一,。因此，我經(jīng)常給學(xué)生提供一些兒童問(wèn)題,，鼓勵(lì)他們用自己的方法思考和解決問(wèn)題,。我還教給學(xué)生一些解決問(wèn)題的基本方法和策略，例如邏輯推理,、圖形推導(dǎo)等。通過(guò)這樣的培養(yǎng),，學(xué)生的問(wèn)題解決能力得到了很大的提升,，并且在日常生活中也能夠主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方法解決實(shí)際問(wèn)題。

第四段：合理設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容

在初一數(shù)學(xué)教育中，我堅(jiān)持合理設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常重要的,。通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行調(diào)查和分析,，我不僅能夠了解學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平和學(xué)習(xí)興趣，還能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況合理制定學(xué)習(xí)目標(biāo),。在設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí),，我注重將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生能夠更好地理解和接受數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí),，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力,，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第五段：學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化

在初一數(shù)學(xué)教育中，學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新和優(yōu)化至關(guān)重要,。我努力尋找一些新穎,、多樣化的教學(xué)方法，如使用多媒體教學(xué)手段,、引入教育游戲等,。通過(guò)這些創(chuàng)新的方式，不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。此外，我還注重與學(xué)生的互動(dòng),，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,。

總結(jié)起來(lái),，初一數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和問(wèn)題解決能力的關(guān)鍵時(shí)期。作為數(shù)學(xué)教師,，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,，注重培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力，合理設(shè)置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)新和優(yōu)化學(xué)習(xí)方式,。只有這樣，才能為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力,，使他們能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九

碌中難以靜下心來(lái)寫點(diǎn)什么,，但是再忙孩子的事情還是不能省,，我已經(jīng)答應(yīng)人家,，要記錄下他們成長(zhǎng)的足跡，小學(xué)時(shí)人家自己已經(jīng)做好了總結(jié),，但是因?yàn)閷?shí)名制,，一直懶得動(dòng)手改改，也就一直沒(méi)有放到這里,。但已經(jīng)收藏了,，也算有了記錄。上初中后由于種種原因,，到這里說(shuō)的話少了,，沒(méi)有文字的記錄，很快就會(huì)感到什么都沒(méi)有留下來(lái),。還是要記幾筆,，尤其這個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。

這個(gè)學(xué)期,，孩子們收獲很大,，大兒已經(jīng)和我一樣高了168cm，小兒172cm,完全兩個(gè)大老爺們,，說(shuō)話也是有板有眼,，成熟了很多。兩個(gè)孩子每天學(xué)習(xí)都很緊張,，但是都很快樂(lè),。大兒班級(jí)的作業(yè)要少些，小兒因?yàn)槎鄬W(xué)一門日語(yǔ),，還在班級(jí)擔(dān)當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”職務(wù),，經(jīng)常在班級(jí)沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間，所以常常晚上搞得很晚,，這當(dāng)媽的看著心里不舍得阿,，常常勸他不要再寫了，趕緊睡覺(jué)吧,，但他從來(lái)都是要堅(jiān)持把作業(yè)做完,，好孩子很要強(qiáng)，曾想找老師談?wù)?，不想讓他分散精力,，但是孩子爹說(shuō)，要想將來(lái)有出息,，就是不能太計(jì)較個(gè)人得失,，從小就要培養(yǎng)為大家服務(wù)的意識(shí)，我無(wú)語(yǔ),，只好在心里怨那些懶老師,。其實(shí)老師能給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)是好事,，有多少家長(zhǎng)為這付出很多財(cái)力，我們確實(shí)不該抱怨什么,，還是說(shuō)說(shuō)孩子，要自己處理好,，把時(shí)間安排好,。

學(xué)習(xí)上，基本上已經(jīng)完成小學(xué)到初中的平穩(wěn)過(guò)渡,，大兒子比小學(xué)要開(kāi)竅不少,，動(dòng)腦思考了，期中考試沒(méi)有考好,，語(yǔ)文83分,，滿分120，一下子名次拉了下來(lái),，自己感覺(jué)很不滿意,，寫了一篇日記，深刻地反思了一下,，下決心期末要努力,，期末考試，語(yǔ)文101,，班級(jí)名次上升8名,，學(xué)校名次提前60名，自己很滿意,，雖然還沒(méi)有達(dá)到我的要求,，班級(jí)前十，但已距離不遠(yuǎn),。上初中后,，我到大兒班開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他爹去小兒班,，期末家長(zhǎng)會(huì),，我看了大兒的卷子，很欣慰,，雖然數(shù)學(xué)102分,，沒(méi)有期中好，但是難題,，大題做得很好,，說(shuō)明動(dòng)腦筋了，錯(cuò)的題,，還是基本功不扎實(shí)造成的,。慢慢來(lái),，會(huì)越來(lái)越好，我有信心,。

小兒,，豐碩的一個(gè)學(xué)期，德智體美勞,，全面發(fā)展,，非常優(yōu)秀的難得的孩子。以班級(jí)幾乎全票的優(yōu)勢(shì),，第一批加入團(tuán)組織,，現(xiàn)是班級(jí)的團(tuán)小組長(zhǎng)、體育委員,、管紀(jì)律“班長(zhǎng)”,；選拔到區(qū)里組織的中學(xué)生樂(lè)隊(duì)，單簧管樂(lè)手,，本學(xué)期榮獲區(qū)里十愛(ài)少年稱號(hào),。期中考試不是很理想，忽然感覺(jué)到自己的差距,，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到我兒并非超人,，厲害的高人太多了，期中英語(yǔ)沒(méi)考好113滿分120,，總分班級(jí)第四,，年級(jí)31名，分?jǐn)?shù)差距很小,，但也體現(xiàn)了每個(gè)人的實(shí)力,，回來(lái)后，主動(dòng)提出,，不要月資了,，因?yàn)榭汲霭嗉?jí)前三甲，沒(méi)達(dá)到我的要求,，但并沒(méi)上火,，依舊快樂(lè)著，不服輸,，最常用的口頭禪：“俺不是一般人",。

期末考試公布成績(jī)的那天，我正好出差回來(lái)在家,，一進(jìn)門我問(wèn)“成績(jī)下來(lái)了嗎,？”d兒給我一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的笑臉，和一個(gè)招牌式的v字手勢(shì),，打在下頜,，點(diǎn)頭,，“媽媽站穩(wěn)了，別嚇著你,，準(zhǔn)備好了嗎,？”我也故作姿態(tài)，“沒(méi)問(wèn)題,，老媽我也不是一般人,。”

“這次終于拿下班級(jí)第一,，比第二名差十多分”“真的嗎？數(shù)學(xué)滿分嗎,？”“沒(méi)有,，減了一分，119,，語(yǔ)文這次不錯(cuò),，112，英語(yǔ)減了兩分”,?！安诲e(cuò)不錯(cuò)，老兒子,，這次能進(jìn)年級(jí)前五嗎,？”“不好說(shuō)，老師還批我了,，說(shuō)我沒(méi)考好,，我沒(méi)考第一時(shí)都沒(méi)批評(píng)我?！蔽艺f(shuō)：“你什么時(shí)候年級(jí)第一了,，老師就不會(huì)批你了?！?/p>

家長(zhǎng)會(huì),，孩子爹參加，公布年級(jí)排名,，第三名，距第一名差一分,。我很滿意,，只是數(shù)學(xué)沒(méi)能滿分有點(diǎn)遺憾。另外家長(zhǎng)會(huì)被老師點(diǎn)名批評(píng),，最后一排幾個(gè)男生以老兒為首的,，關(guān)系不錯(cuò),，上課做鬼臉，讓我想起老兒招牌式的笑臉,，太有可能了,，老師準(zhǔn)備下學(xué)期打壓一下他，自我感覺(jué)太好了,，有翹尾巴的可能，說(shuō)他人緣好,，一個(gè)舉動(dòng)帶動(dòng)一大片。這學(xué)期有上課寫別科作業(yè)的舉動(dòng),，老師說(shuō)當(dāng)時(shí)想撕他的本子,，但一想以前可能沒(méi)受過(guò)這樣的待遇,，怕他面子受不了,，下學(xué)期再有就開(kāi)撕。

我開(kāi)完大兒的家長(zhǎng)會(huì)后去看了一下他們班,，他們班這次成績(jī)下滑很大,，主要原因，一方面班主任不是主科老師,，沒(méi)有拉分的單科，另一方面,，語(yǔ)文老師懷孕休假,，其他老師代課，沒(méi)有做好總復(fù)習(xí),，班級(jí)第二名占年級(jí)29,，大兒班前二十有5個(gè)，所以老師很失望,。老兒對(duì)老師批評(píng)他這一事很不理解,，不接受。家長(zhǎng)會(huì)后,，他爹說(shuō)他幾句,，根本不服，我費(fèi)了好多口舌，才把他捋順了,，“老師對(duì)你是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,，那么重視你，就像對(duì)他自己的孩子一樣,，你一點(diǎn)小毛病老師都能發(fā)現(xiàn),，說(shuō)明多關(guān)注你，一定要理解老師的苦心,，如果老師不喜歡你,，怎么會(huì)在她不在的時(shí)候把班級(jí)交給你管，在期末指定你當(dāng)團(tuán)小組長(zhǎng),，又讓你下學(xué)期當(dāng)英語(yǔ)課代表,，老師告訴媽媽，英語(yǔ)課你不夠活躍,，要給你加點(diǎn)擔(dān)子,，讓你重視，多好的老師,，給你那么多機(jī)會(huì)，好好干吧,，兒子,！……”

堅(jiān)定了我的信心，只要有信心,，一切皆有可能,！

農(nóng)歷新年就要到了，孩子們又長(zhǎng)了一歲,，祝愿孩子們?cè)谛碌囊荒昀锝】悼鞓?lè)地成長(zhǎng),，輕松愉悅地學(xué)習(xí)，一年更比一年強(qiáng),！祝愿我的親人們健康平安幸福,！

初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案：克和千克

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識(shí)重量單位千克和克,，初步建立1千克和1克的重量觀念,，知道1000克=1千克。

2.過(guò)程與方法：初步建立克,、千克的概念,，滲透數(shù)學(xué)模型思想。能正確估計(jì)出物品的重量,。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1000克=1千克。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)1000克=1千克,。

教學(xué)教法：

問(wèn)題教學(xué)法學(xué)法探究法

教學(xué)教具：

天平,、砝碼、臺(tái)秤,、2分硬幣

教學(xué)過(guò)程：

一,、課前口算訓(xùn)練

1.今天老師帶來(lái)了一些乘法和除法的口算題，請(qǐng)你看卡片進(jìn)行解答,。

(指名學(xué)生答題)

2.我把做過(guò)的乘法題目放在天平的左邊,，把除法題目放在天平的右邊。

3.做完了口算題目你有什么想對(duì)大家說(shuō)的?

4.通過(guò)剛才是實(shí)驗(yàn)表明,，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會(huì)保持平衡,。

表示物品有多重可以用克,、千克作單位,。平時(shí)我們所說(shuō)的`重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國(guó)際上通用的質(zhì)量單位,?？诉€可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示,。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)新朋友,。

二、認(rèn)識(shí)重量單位——克

1.師：請(qǐng)你用手掂一掂,，一包鹽和一個(gè)硬幣,，如果放在天平上，天平會(huì)往哪邊沉?

請(qǐng)你再用手掂一掂,，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上,，天平會(huì)往哪邊沉?

問(wèn)：通過(guò)掂一掂,，你有什么想和大家說(shuō)的?

鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了,，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了,，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大,，對(duì)于很輕的物體，我們就用克來(lái)衡量。

板書：克的認(rèn)識(shí)

2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊,，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡,。

問(wèn)：你得出了什么結(jié)論?

3.掂一掂1克有多重。

4.稱1克米,、2克花生、5克綠豆,，說(shuō)說(shuō)你是怎么稱的,。

三、認(rèn)識(shí)重量單位——千克

1.師：我們剛才認(rèn)識(shí)了克,，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來(lái)表示重量的呢?

完成板書：克和千克的認(rèn)識(shí)

師：我們經(jīng)常見(jiàn)到的臺(tái)稱就是以千克為單位的,。(講解臺(tái)秤的使用方法)

師：請(qǐng)你往臺(tái)秤上放一些有標(biāo)識(shí)重量的零食，稱出1千克來(lái),，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克,。

學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克

2.隨便稱1千克物品,，然后去參觀別的小組,。

(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場(chǎng)打開(kāi))

3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購(gòu)物,，采取成信購(gòu)物的方式，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么購(gòu)物的,。

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)教案：近似數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過(guò)程,，理解近似數(shù)表示的必要性,。

2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法,。

3,、能根據(jù)實(shí)際情況，靈活運(yùn)用不同精確值的近似數(shù),。

教具準(zhǔn)備：

相關(guān)數(shù)據(jù)資料，學(xué)生課前搜集的數(shù)據(jù),。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀,、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、小組交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù)。

交流收集的有關(guān)森林面積方面的數(shù)據(jù),，并說(shuō)說(shuō)這些數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類,，在各種分類中重點(diǎn)討論精確數(shù)與近似數(shù)這兩類數(shù)的特點(diǎn),，并讓學(xué)生再舉例說(shuō)一說(shuō)日常生活中接觸的近似數(shù)。

二,、用四舍五入法取近似數(shù)

出示說(shuō)一說(shuō)中的數(shù)據(jù),，使學(xué)生通過(guò)比較、分析,，了解四舍五入法取近似數(shù)的方法,。結(jié)合是試一試第2題的討論，體會(huì)如何根據(jù)不同需要求近似數(shù),。

三,、鞏固與應(yīng)用

做試一試第1題：匯報(bào)時(shí)說(shuō)說(shuō)取近似值的方法。

試一試第2題：在實(shí)際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度的近似數(shù),。在本題中,，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)三個(gè)近似值的精確程度，再出示下面的兩個(gè)小問(wèn)題,，供學(xué)生討論,。在討論時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生理解取近似值是根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)確定的。

討論：重點(diǎn)可討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,，分析哪些是“五入的”,，哪些是“四舍的”。

四,、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1,、教材第12頁(yè)底1題。

2,、教材第12頁(yè)第2題,。

3、教材第12頁(yè)第3題,。

五,、思維訓(xùn)練

括號(hào)里能填幾?

49()835≈50萬(wàn)49()835≈49萬(wàn)

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初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一

1,、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布

本次期中考試的試卷總分120分,。

（1）試題類型：選擇題,，填空題，解答題,。

（2）試題分布：有理數(shù),，整式加減，一元一次方程,，圖形的初步認(rèn)識(shí),。2、試卷特點(diǎn)等方面：

從整體上看,，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重了趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性,。突出了學(xué)科特點(diǎn),，以能力立意命題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價(jià)值觀形成,。其具體特點(diǎn)如下：（1）強(qiáng)化知識(shí)體系,，突出主干內(nèi)容。

（2）考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值,。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識(shí)生活化,、情景化,，通過(guò)填空、選擇,、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn),、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值,。

（3）重視各種能力的考查,，重視數(shù)形結(jié)合,。

作為當(dāng)今信息社會(huì)的成員，能力是十分重要的,。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力,、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力,。如最典型的計(jì)算題、解方程考察的是計(jì)算能力充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

此次測(cè)試,，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。現(xiàn)歸納如下,，以便于將來(lái)改進(jìn),。

（1）部分學(xué)生審題能力較差。一個(gè)學(xué)生知識(shí)不懂,，老師可以再講,，可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣，那可是誰(shuí)也幫不了,。所以在今后的教學(xué)中,，不光要注意知識(shí)的培養(yǎng)，還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng),。

（2）學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力不強(qiáng),。

１，在課堂上下功夫,，認(rèn)真研究教材和教參,，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識(shí)．提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)生學(xué)法的研究,。從本次的考試看出學(xué)生對(duì)書本上的知識(shí)、技能掌握還是比較扎實(shí)的,，但還應(yīng)該看到,，本次考試的試卷，區(qū)分度不大,。部分題目一有變化,，學(xué)生容易上當(dāng)受騙，思維就顯得混亂,、沒(méi)有條理,。說(shuō)明我們平時(shí)的教學(xué)灌輸?shù)妮^多，程式化的知識(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)多,，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、動(dòng)手實(shí)踐,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會(huì)走向?qū)W活，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

７,，提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，多鼓勵(lì)他們建立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展,。從這次的考試中可以看出,，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,，和他們一起分析原因找出對(duì)策,，防止拉大差距。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,，使教學(xué)質(zhì)量有更大的提高,。