心得體會(huì)是我們?cè)谏钪胁粩喑砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富,。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇一

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,，在中小學(xué)課程中占有重要地位,。在過去的教學(xué)中,，我積累了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì)，通過這些體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授,，更是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的過程,。以下是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的心得體會(huì)。

首先,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)不僅僅是一門純粹的學(xué)科，更是一種思維方式,。在課堂上,，我常常引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們通過觀察,、分析和推理來解決問題,。例如,，在解實(shí)際問題時(shí),，我經(jīng)常讓學(xué)生先對(duì)問題進(jìn)行梳理和分類，然后引導(dǎo)他們尋找規(guī)律和解決方法,。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生的思維能力逐漸得到提升，并且他們能夠在解決問題時(shí)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。

其次,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。解決問題是數(shù)學(xué)的核心,，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。然而，很多學(xué)生在面對(duì)問題時(shí)往往迷茫和無措,。為了幫助學(xué)生培養(yǎng)解決問題的能力,，我常常用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生思考。例如,，在解決幾何問題時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生使用構(gòu)造法、分解法等不同的思維策略,，同時(shí)還會(huì)引導(dǎo)他們多角度思考,，不拘泥于傳統(tǒng)的解題方法。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決各種問題,。

再次，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。數(shù)學(xué)是一門需要合作的學(xué)科,，通過與同學(xué)的交流和合作，學(xué)生能夠更好地理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。在課堂上,，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,，讓他們互相幫助和互相借鑒。例如,，在解決難題時(shí),，我會(huì)組織學(xué)生形成小組共同討論，通過集思廣益,、互相啟發(fā)來解決問題,。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí),、相互促進(jìn),，共同提高數(shù)學(xué)水平。

此外,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。數(shù)學(xué)是一門富有創(chuàng)造力的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對(duì)于他們未來的發(fā)展至關(guān)重要,。在課堂上,，我注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的探索和創(chuàng)新精神。例如,，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和猜想，通過觀察和實(shí)踐來驗(yàn)證,。在解決難題時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生尋找不同的解題方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維,。通過這樣的訓(xùn)練,，學(xué)生能夠在以后的學(xué)習(xí)和工作中具備解決問題和創(chuàng)新的能力。

最后,，數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,。數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說是抽象和難以理解的，容易造成學(xué)習(xí)困擾和學(xué)習(xí)厭惡,。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，我注重課堂教學(xué)的生動(dòng)和趣味性。例如,，我常常通過引入有趣的實(shí)例和應(yīng)用場景,，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和價(jià)值。我還鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動(dòng),，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣,。通過這樣的教學(xué)方式,，學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,。

總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決問題能力的過程。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、解決問題能力,、合作能力、創(chuàng)新能力以及興趣和自信心,，我們能夠培養(yǎng)出具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力的學(xué)生,。這也是數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇二

近日,，本校舉辦了一年一度的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),，讓我深切地感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。通過參與教學(xué)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)和聆聽專家學(xué)者的報(bào)告,，我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更深入的認(rèn)識(shí),，也獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。在這篇文章中,，我將分享我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的心得體會(huì),。

首先,，教學(xué)節(jié)中的教學(xué)方法展示給我?guī)砹藛⑹?。在教學(xué)節(jié)的現(xiàn)場，我看到了許多令人耳目一新的教學(xué)方法,。比如,，有老師采用多媒體演示、案例分析等方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；有老師進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),；還有老師借助游戲和競賽等形式提高學(xué)生的主動(dòng)參與度,。這些方法的運(yùn)用不僅使數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣，也讓學(xué)生在主動(dòng)參與中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,。通過教學(xué)節(jié)的觀摩和反思,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,，從而提高教學(xué)效果,。

其次，專家學(xué)者的報(bào)告讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義有了新的認(rèn)識(shí),。教學(xué)節(jié)期間,，我聽取了幾位專家學(xué)者的演講,，他們深入淺出地闡釋了數(shù)學(xué)教育的意義。他們指出,，數(shù)學(xué)是一門智力訓(xùn)練的課程,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以提高邏輯思考和問題解決能力；數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力；數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)實(shí)踐能力的學(xué)科,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。這些認(rèn)識(shí)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教育的意義有了更加深刻的理解，也增強(qiáng)了我作為數(shù)學(xué)教師的責(zé)任感和使命感,。

再次,，和其他數(shù)學(xué)教師的交流讓我受益匪淺。在教學(xué)節(jié)期間,，我和許多來自其他學(xué)校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了交流和合作,。通過交流，我了解到了不同學(xué)校在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的做法和經(jīng)驗(yàn),，也借鑒他們的教學(xué)成果和創(chuàng)新思路,。同時(shí)，我也和他們一起研討了一些具體的教學(xué)難題,，尋求解決的方法,。這些交流不僅擴(kuò)展了我的教學(xué)視野，還使我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的困惑和問題有了更清晰的認(rèn)識(shí),，為解決教學(xué)中的難點(diǎn)和瓶頸提供了寶貴的思路和啟示,。

最后，數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)讓我意識(shí)到了數(shù)學(xué)教育的重要性,。數(shù)學(xué)是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù)。它要求學(xué)生具備嚴(yán)密的邏輯思維和細(xì)致的觀察力,，也需要學(xué)生具備創(chuàng)造力和想象力,。而數(shù)學(xué)教學(xué)正是在培養(yǎng)學(xué)生這些能力的過程中發(fā)揮重要作用的。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于傳授知識(shí),，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,。只有這樣,，我們才能培養(yǎng)出具有國際競爭力的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

綜上所述,，參加數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)給我?guī)砹酥T多的收獲和啟迪,。教學(xué)方法的展示、專家學(xué)者的報(bào)告,、與他人的交流以及對(duì)數(shù)學(xué)教育的思考,，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和意義。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我將把這些心得體會(huì)運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷探索和創(chuàng)新，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇三

第一段：介紹數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力（200字）

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著重要的影響,。良好的數(shù)學(xué)能力不僅能夠提高學(xué)生的邏輯思維能力,，還能培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，這些都是對(duì)學(xué)生未來發(fā)展至關(guān)重要的素質(zhì),。而作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命，在教學(xué)中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣,。

第二段：講述個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的方法和策略（200字）

在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則,，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)習(xí)方式,。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解題能力,。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我采取了多種教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)法,、情景教學(xué)法等。通過具體的案例和生活實(shí)例,，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和應(yīng)用,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),，鼓勵(lì)他們?cè)谛〗M中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，相互幫助和交流,，互相促進(jìn)進(jìn)步,。

第三段：論述數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的困難和挑戰(zhàn)（200字）

盡管有了良好的教學(xué)方法和策略，但在實(shí)踐中仍然會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn),。其中,，學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力是我面臨的主要問題,。有些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有天賦，學(xué)習(xí)起來輕松自如,，而另一些學(xué)生則對(duì)數(shù)學(xué)感到困惑和難解,。在面對(duì)這些不同的學(xué)生時(shí)，我必須靈活應(yīng)對(duì),，采取不同的教學(xué)方法和策略,，讓每個(gè)學(xué)生都能受益。此外,，數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性也是一個(gè)挑戰(zhàn),。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在向?qū)W生解釋數(shù)學(xué)概念時(shí)遇到了難以理解的問題,，這也需要我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)知識(shí),。

第四段：總結(jié)個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的收獲和體會(huì)（200字）

通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力,。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解決問題的能力。在教學(xué)過程中,，我看到了許多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面取得了巨大的進(jìn)步,，并且也培養(yǎng)出了一些對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情和興趣的學(xué)生。這讓我感到非常欣慰和滿足,。同時(shí),，我自己也從教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和成長，更加深入了解了數(shù)學(xué)的奧秘和美妙,。

第五段：展望未來個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向（200字）

在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我希望能夠進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索,，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。同時(shí),，我也希望能夠更加關(guān)注學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)方法,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源，讓他們能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得更好的成績和發(fā)展,。

總結(jié)：通過個(gè)人的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力，同時(shí)也看到了自己的不足和提高的空間,。只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，才能更好地改善和提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生從中受益,。我將繼續(xù)心懷教育的使命,，致力于數(shù)學(xué)教育,，為培養(yǎng)更多的數(shù)學(xué)人才做出自己的貢獻(xiàn)。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇四

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù),，制成折線統(tǒng)計(jì)圖,。再觀察統(tǒng)計(jì)圖中的折線，說明襯衫銷售量的總趨勢(shì)是上升還是下降,。

師：你從統(tǒng)計(jì)圖中可以知道哪些信息,？

生1：我從中知道該商店襯衫的銷售量一天比一天好。

生2：我還知道星期二該商店襯衫的銷量最少,。

生3：我知道星期六和星期天人們都休息,，所以有時(shí)間上街買東西。

師：除此以外,，你還能從中知道什么信息呢,？

[反思]

這件事給我?guī)砹撕艹恋乃伎迹簩W(xué)生有時(shí)為什么都沉默在那里？我想,，一方面除了我們教師本身的提出的問題有所欠缺,，不能夠引起學(xué)生的注意外，另一個(gè)重要的方面,，也反映了我們的學(xué)生的思維存在著一定的局限性,，因而在回答老師的有些問題時(shí)，感到很茫然,，所以陷入了“沉默”,。這樣的場面恐怕是我們所有的教師在教學(xué)中都不愿看到的。

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),?！?“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,。”

一,、給數(shù)學(xué)問題具有真實(shí)的生活背景,。

學(xué)生平時(shí)做的練習(xí)題大多都是經(jīng)過人為加工的純數(shù)學(xué)問題,，盡管有的問題題材來源于實(shí)際生活，但是大部分通過精加工以后都變成了純粹的“應(yīng)用題”模型,。實(shí)際上編題者（老師）代替學(xué)生完成了從實(shí)際生活中收取信息這一過程,，學(xué)生只要把自己熟悉的方法或公式“復(fù)制”到模型中去就能夠解決問題，降低了學(xué)生理解問題,、分析問題的能力,。嚴(yán)峻的事實(shí)告訴我們，在日常的教學(xué)中,，教師應(yīng)該盡可能多地給學(xué)生呈現(xiàn)生活中的現(xiàn)實(shí)問題,，或者只是對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行簡單的加工處理，千萬不要“濃縮”成百分之百的純數(shù)學(xué)問題,。

二,、讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活實(shí)際。

我們說數(shù)學(xué)源于生活,，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的,，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都是顯得蒼白無力。因?yàn)閷W(xué)生都沒有做過生意,，自然就不會(huì)知道生意之道,。如果在講授這道題前，教師利用學(xué)生中的家長,、親戚,、朋友或熟人中做生意的資源，分小組,，聯(lián)系好以后,，開展一些數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集,，然后再與店主進(jìn)行交流,、實(shí)地觀察、采訪一些顧客等一系列的活動(dòng),，我想到那時(shí),，教師想讓他們沉默，他們也都不會(huì)愿意,。因此,，教師應(yīng)在日常的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生開展一些小調(diào)查、小實(shí)踐,、小實(shí)驗(yàn),、小研究等應(yīng)用性的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到火熱的生活中去，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,。鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活的經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題,，提高數(shù)學(xué)的理解力。還可以組織學(xué)生進(jìn)行一系列專題性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。作為教學(xué)一線的教師,，我們有必要賦予學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)”慧眼，培養(yǎng)學(xué)生具有關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,、關(guān)注自身和關(guān)注自我的意識(shí)。

三,、關(guān)注全員參與,，培養(yǎng)學(xué)生多種學(xué)習(xí)方式。

為了讓學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表的“原始信息”中展開豐富的想象力,，教師要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的全過程,，力爭營造一個(gè)輕松、愉快,、平等,、合作的課堂氛圍，組織學(xué)生開展小組交流,、組際交流,，交流中不斷鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的問題，多角度地進(jìn)行“選擇”,、“加工”信息,，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維、發(fā)散思維,。通過生生,、師生交流，集思廣益,，相互啟發(fā),，使學(xué)生原有的認(rèn)識(shí)得到補(bǔ)充與修正，提升與發(fā)展,。同時(shí),，教師要多讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì),，走進(jìn)生活,，有了一定的生活的感受，到那時(shí),，自然就會(huì)打破“沉默”,。

四、即時(shí)多元評(píng)價(jià),，打破學(xué)生的沉默,。

“親其師，信其道,?！苯虒W(xué)過程中，缺乏教師的激勵(lì)性和肯定的評(píng)價(jià),，教學(xué)是算不上成功的,。如果教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的每一個(gè)合理的想法都給予肯定，使學(xué)生得到心理上的滿足,，體驗(yàn)到成功的快樂,，以達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力之目的,。強(qiáng)化學(xué)生好的一面,，用親切的語言、思辯的語言鼓勵(lì)盡可能多的學(xué)生參與進(jìn)來,。營造一個(gè)沒有壓力,，沒有權(quán)威的課堂氛圍，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維的靈活性,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇五

數(shù)學(xué)是一門需要理解、運(yùn)用和掌握的學(xué)科,，而數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)中,，我不僅學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)和技巧,，還收獲了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先,，我學(xué)會(huì)了如何用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次,，我明白了讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,。第三，我體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。最后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識(shí),，更是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì),。通過參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)，我收獲了很多，也得到了很多啟示和提升,。

首先,，我通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)學(xué)會(huì)了用趣味的方法教授數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上,，教師通過設(shè)計(jì)一些趣味的數(shù)學(xué)游戲和實(shí)例來引起學(xué)生的興趣。例如,，在一堂代數(shù)課上,，老師利用聲音傳播的原理，讓學(xué)生在教室中自由走動(dòng),，探究聲音傳播的規(guī)律,。這種趣味的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不僅使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到好奇和興趣，還能幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),，我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是枯燥的板書和背誦，而是應(yīng)該充滿趣味和創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛,。

其次，我體會(huì)到了讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性,。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的課堂上,，教師經(jīng)常提倡學(xué)生合作探究和小組討論。通過小組合作的方式,，學(xué)生可以更好地理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),。在一個(gè)小組合作探究的活動(dòng)中，我和小組成員一起解決了一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題,，通過合作與討論,，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤，還學(xué)到了新的解題方法,。這次合作學(xué)習(xí)讓我意識(shí)到,，學(xué)生主動(dòng)參與和合作探究，不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)效果,，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,。

第三，我認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的豐富多樣,，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間，我們參加了豐富多彩的數(shù)學(xué)競賽和游戲,。通過這些活動(dòng),，學(xué)生們可以在競爭和游戲的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,。在一個(gè)數(shù)學(xué)游戲中，我們分成幾個(gè)小組,，通過解決難題來爭取時(shí)間,。這個(gè)游戲不僅考驗(yàn)了我們的數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和應(yīng)變能力,。在數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)期間,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再是枯燥的，而是充滿了樂趣和挑戰(zhàn),，讓我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚。

最后,，我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是傳授知識(shí),，還是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。除了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，我們還參加了許多與數(shù)學(xué)有關(guān)的才藝表演和展示,。通過這些表演和展示，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,，展示自己對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用,。在一次才藝表演中，我和幾個(gè)同學(xué)一起編排了一個(gè)有關(guān)數(shù)學(xué)的舞蹈,，通過舞蹈的形式演繹出了一些數(shù)學(xué)問題的解決過程,。這個(gè)表演不僅讓我們展示了自己的才藝，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和舞臺(tái)表演技巧,。

通過參與數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié),，我學(xué)到了許多關(guān)于教學(xué)的知識(shí)和技巧，也得到了許多啟示和提升,。通過趣味的教學(xué)方法,，我能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；通過讓學(xué)生主動(dòng)參與,，我能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力,；通過豐富多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我能夠讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),；通過才藝表演和展示,，我能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)不僅僅是教授知識(shí)的機(jī)會(huì),，更是培養(yǎng)學(xué)生興趣,、能力和才藝的機(jī)會(huì)。我相信通過數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn),，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇六

我剛接受一個(gè)新班級(jí)，對(duì)一年級(jí)的孩子不是很了解,，他們的氣質(zhì),，他們的數(shù)學(xué)水平都在那個(gè)位置之上，所以在教學(xué)之初,，確實(shí)有很多困難,。好在在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師和教研組長的指導(dǎo)下，我在不斷的成長,。

首先我得了解他們,，這樣才能根據(jù)孩子的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。我花了很多時(shí)間和孩子們?cè)谝黄?，比如跳繩,，課間操的時(shí)候和他們聊天；第二節(jié)課,，和他們一起練習(xí)隊(duì)形,；掃地，用它們擺桌椅,、,、、在這個(gè)過程中,，我可以觀察孩子們的行為,，了解他們的內(nèi)心世界，也讓孩子們更加了解我,，師生關(guān)系日益融洽,。

其次，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合孩子自身的特點(diǎn),。我知道高一的孩子們活潑好動(dòng),。在教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種能引起學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)情境。

在教學(xué)過程中,，我總結(jié)了一些創(chuàng)設(shè)場景的經(jīng)驗(yàn),，我認(rèn)為非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,，首先要對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,。如果他們只是簡單的在課堂上講解一些枯燥的計(jì)算，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣,。眾所周知,，興趣是學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的,。因此,，我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),，為他們創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。充分利用小學(xué)生好奇心強(qiáng),、好動(dòng)、好問的心理特點(diǎn)等,。,，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感到真實(shí),、新奇,、有趣的學(xué)習(xí)情境，從而促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知情感從潛在狀態(tài)走向主動(dòng)狀態(tài),，從好奇走向強(qiáng)烈的求知欲,，產(chǎn)生熱切的主觀探索意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展,。孩子們對(duì)故事、童話和動(dòng)物特別感興趣,。所以把課本上的問題編成童話,、小故事，以小動(dòng)物為主角,，讓學(xué)生置身于一個(gè)擬人化的世界,，“做自己喜歡的事”。這樣,，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,，又有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠全身心投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,。比如我在教北師大小學(xué)數(shù)學(xué)上冊(cè)《習(xí)題3》的時(shí)候,，就把整個(gè)習(xí)題3當(dāng)成了一個(gè)故事：幾只動(dòng)物一起回家。首先,，他們必須找到一個(gè)同伴一起回家,，每個(gè)動(dòng)物手里拿著一個(gè)號(hào)碼牌。只要這兩個(gè)號(hào)碼牌上的數(shù)字加起來是10,，這兩只動(dòng)物就可以一起回家,。回到家發(fā)現(xiàn)沒帶鑰匙,，只好找對(duì)鑰匙開門,。我怎樣才能找到正確的鑰匙？我需要計(jì)算一個(gè)簡單的公式,，正確的鍵就是正確的鍵,，這樣動(dòng)物就可以一起回家了,。走進(jìn)房子，我們應(yīng)該玩什么,？小猴子建議下黑白棋,。期間猴子問小白兔白棋多少，黑棋一個(gè),，黑棋比白棋少多少,，白棋比黑棋多多少，能列出什么樣的公式,。小猴子和小白兔在下棋,。小熊建議他買些水果迎接客人，于是小熊去買了p47圖1三種水果,。大家一起討論,。怎么才能列出公式呢？當(dāng)他們吃水果的時(shí)候,，他們發(fā)現(xiàn)小豬剛剛出去了,。他說他買了九個(gè)蘋果，兩個(gè)放在廚房,，兩個(gè)放在客廳,，讓動(dòng)物們猜他包里有幾個(gè)蘋果。誰能列出配方,，誰就能分享袋子里的蘋果,。小動(dòng)物們玩得很開心。小蜜蜂建議他們?nèi)ズ舆呁孀矫圆?。要過河,，他們必須跨過每一塊石頭,。每一塊石頭都是一道算術(shù)題。你必須正確回答石頭，然后才能跨過它,。這樣整節(jié)課,，學(xué)生們都很積極,，他們把自己投入到動(dòng)物王國的角色中,，再也不會(huì)像過去的習(xí)題課那么枯燥了。在生動(dòng)活潑的氣氛中,，他們復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,，也感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生動(dòng)性和趣味性。

數(shù)學(xué)來源于生活,，生活中處處都有數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該立足于生活，應(yīng)用于生活,。因此,，在教學(xué)中,，數(shù)學(xué)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與相關(guān)數(shù)學(xué)問題的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,，在生活中尋找數(shù)學(xué)問題,，運(yùn)用所學(xué)分析解決實(shí)際問題，并借助生活中的具體事例引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),。

將問題情境生活化,，就是將問題情境與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題,，增加直接體驗(yàn),。這不僅有助于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察和解決實(shí)際問題的能力,，也有助于學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)無處不在,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。比如在教“整理書包”這一課的時(shí)候,，先讓學(xué)生體驗(yàn)整理書包的必要性,，然后讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以給我們的生活帶來便利，讓我們的生活干凈,、舒適,、美好。

教學(xué)中提供的問題情境要有一定的開放性,，提供一些具有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣既能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，又能增強(qiáng)學(xué)生解決這些問題后的自信心,，大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為,，開放性,、探索性的問題情境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有重要作用,。

基于以上認(rèn)識(shí),，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)需要的各種情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，通過動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流,，幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,、數(shù)學(xué)思想與方法，從而提高學(xué)生的能力,，使學(xué)生全面發(fā)展,，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇七

數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)既具有挑戰(zhàn)性又具有趣味性的任務(wù)。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我深深地認(rèn)識(shí)到,，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師成長的關(guān)鍵。在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。通過這篇文章，我愿意與大家分享我在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

第二段：多樣化的教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)需要用多樣化的教學(xué)方法來滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,。我發(fā)現(xiàn)使用多種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如,，我會(huì)運(yùn)用游戲,、實(shí)驗(yàn)和小組合作等方式來教授數(shù)學(xué)概念和解題方法。這樣的教學(xué)方法能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

第三段：個(gè)性化教學(xué)的重要性

在個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)中，個(gè)性化教學(xué)是非常重要的一環(huán),。每個(gè)學(xué)生都具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏,。因此，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃,，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求,。我會(huì)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展,，并提供個(gè)別指導(dǎo)和反饋,。通過個(gè)性化教學(xué)，我能夠更好地幫助學(xué)生克服難題,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力,。

第四段：批判性思維的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,，思考問題，解決問題,。例如,，在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的解題方法,，分析每種方法的優(yōu)缺點(diǎn),，并根據(jù)問題的實(shí)際情景選擇最合適的方法。通過這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和問題解決的能力,，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。

第五段：定期評(píng)估和反思

個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要定期評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還需要對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和改進(jìn),。我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)評(píng)估,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而調(diào)整我的教學(xué)策略,。此外,，我也會(huì)與其他教師進(jìn)行交流，分享經(jīng)驗(yàn)和借鑒他們的教學(xué)方法,。通過反思和改進(jìn),，我能夠不斷提高個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教學(xué)效果,。

總結(jié)：

通過數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),，我意識(shí)到多樣化的教學(xué)方法、個(gè)性化教學(xué),、批判性思維的培養(yǎng)以及定期評(píng)估和反思是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的重要步驟,。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)方法,，提高自己的教學(xué)能力,，為學(xué)生成長發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),，個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)也將成為我教育事業(yè)中寶貴的財(cái)富,，繼續(xù)推動(dòng)我不斷進(jìn)步。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇八

許多專家都認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生素質(zhì)的高低最為重要的標(biāo)志是看他能否通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成一定的思想方法,，并運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q數(shù)學(xué)問題以及日常生活問題,。而我在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，也得出一個(gè)類似的結(jié)論：對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言,，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法比具體的數(shù)學(xué)知識(shí)更加重要，因?yàn)榍罢吒哂衅毡樾?，在他們未來的生活和工作中能派到用處,。教師在日常教學(xué)中要適時(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)進(jìn)一步深化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)極其重要,，這樣可避免“題海戰(zhàn)”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力,，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要條件,。

在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)思想方法不計(jì)其數(shù)，每一種數(shù)學(xué)思想方法都閃爍著人類智慧的火花。但小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定有些數(shù)學(xué)思想方法他們不易接受,，而且要想把那么多的數(shù)學(xué)思想方法都滲透給學(xué)生也不現(xiàn)實(shí),。因此，應(yīng)該有選擇地滲透一些數(shù)學(xué)思想方法,。

1．?dāng)?shù)形結(jié)合思想方法,。

數(shù)和形是數(shù)學(xué)研究的兩個(gè)主要對(duì)象，兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系,，一方面,，抽象的數(shù)學(xué)概念和復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，借助圖形使之形象化,、直觀化,、簡單化；另一方面,，復(fù)雜的幾何形體可以用簡單的數(shù)量關(guān)系來表示,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，由數(shù)想形,，以形助數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想,，具有可以使問題直觀呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，有利于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解,；在解答數(shù)學(xué)問題時(shí),，數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生分析題中數(shù)量之間的關(guān)系,，豐富表象,，引發(fā)聯(lián)想，啟迪思維,，拓寬思路,，迅速找到解決問題的方法，從而提高分析問題和解決問題的能力,。抓住數(shù)形結(jié)合思想教學(xué),，不僅能夠提高學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力，還可以提高學(xué)生遷移思維能力,。

2．集合思想方法,。

集合是數(shù)學(xué)的重要理論和解題工具。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)涵著大量的集合思想,，集合的思想和概念滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)和各個(gè)階段,，在新課程實(shí)施的過程中，集合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透愈來愈廣泛,，其體現(xiàn)形式愈來愈豐富多彩,。因此，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，不僅僅向?qū)W生傳授知識(shí),，而且要把含在教材中的集合思想有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透,，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力,。教材采用直觀手段,，利用圖形和實(shí)物滲透集合的思想方法。

3．化歸思想方法,。

化歸是數(shù)學(xué)中最普遍使用的一種思想方法,。它的核心是以可變的觀點(diǎn)對(duì)所要解決的問題進(jìn)行變形，就是在解決數(shù)學(xué)問題時(shí),，不是對(duì)問題進(jìn)行直接進(jìn)攻,，而是采取迂回的戰(zhàn)術(shù)，通過變形把要解決的問題,，化歸為某個(gè)已經(jīng)解決的問題,，從而求得原問題的解決。其基本思想是：將待解決的問題甲,，通過某種轉(zhuǎn)化過程,，歸結(jié)為一個(gè)已經(jīng)解決或者比較容易解決的問題乙，然后通過乙問題的解答返回去求得原問題甲的解答,。這種化歸思想不同于一般所講的“轉(zhuǎn)化”,、“轉(zhuǎn)換”，它具有不可逆轉(zhuǎn)的單向性,。它的基本形式有：化難為易,，化生為熟，化繁為簡,，化整為零,，化曲為直等。在小學(xué)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏著各種可運(yùn)用化歸的方法進(jìn)行解答的內(nèi)容,，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)化歸的思想方法,。如：教學(xué)圓面積的計(jì)算方法，這里要推導(dǎo)出圓面積公式,，在推導(dǎo)過程中,，采用把圓分成若干等份，然后拼成一個(gè)近似長方形,，從而推導(dǎo)出圓的面積公式。這里把圓剪拼成近似長方形的過程,，就是把曲線形化歸為直線形的過程,。

4．分類思想方法。

分類是根據(jù)教學(xué)對(duì)象的本質(zhì)屬性的異同按某種標(biāo)準(zhǔn)，將其劃分為不同種類,，即根據(jù)教學(xué)對(duì)象的共同性與差異性,，把具有相同屬性的歸入一類，把具有不同屬性的歸入另一類進(jìn)行分析研究,。分類是數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段,，在教學(xué)中，如果對(duì)學(xué)過的知識(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行分類,，就可以使大量紛繁的知識(shí)具有條理性,。一般分類時(shí)要求滿足互斥，無遺漏,、最簡便的原則,。如整數(shù)以能否被2整除為例，可分為奇數(shù)和偶數(shù),；若以自然數(shù)的約數(shù)個(gè)數(shù)來分類,，則可分為質(zhì)數(shù)、合數(shù)和1,。幾何圖形中的分類更常見,，如學(xué)習(xí)“角的分類”時(shí)，涉及到許多概念,，而這些概念之間的關(guān)系滲透著量變到質(zhì)變的規(guī)律,。其中幾種角是按照度數(shù)的大小，從量變到質(zhì)變來分類的,，由此推理到在三角形中以最大一個(gè)角大于,、等于和小于90°為分類標(biāo)準(zhǔn)，可分為鈍角三角形,、直角三角形和銳角三角形,。而三角形以邊的長短關(guān)系為分類標(biāo)準(zhǔn)，又可分為不等邊三角形和等邊三角形,，等邊三角形又可分為正三角形和等腰三角形,。通過分類，建構(gòu)了知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不同的分類結(jié)果,，從而產(chǎn)生新的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)。

此外,，還有類比思想,、組合思想、極限思想等,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都應(yīng)注意有目的,、有選擇,、適時(shí)地進(jìn)行滲透。

1,、在數(shù)學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和概念,、定理、公式的教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

概念既是思維的基礎(chǔ),，又是思維的結(jié)果,。恰當(dāng)?shù)卣故酒湫纬傻倪^程，拉長被壓縮了的“知識(shí)鏈”,，是對(duì)數(shù)學(xué)抽象與數(shù)學(xué)模型方法進(jìn)行點(diǎn)悟的極好素材和契機(jī),。在概念的引進(jìn)過程中，應(yīng)注意：解釋概念產(chǎn)生的背景,，讓學(xué)生了解定義的合理性和必要性,；揭示概念的形成過程，讓學(xué)生綜合概念定義的本質(zhì)屬性,；鞏固和加深概念理解,，讓學(xué)生在變式和比較中活化思維。

2,、在自主,、合作探究學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法

在平時(shí)教學(xué)中注重依據(jù)基本數(shù)學(xué)思想，在解題時(shí)注重與學(xué)生分析,、探討解題思路與策略,，在解題后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行回顧，如本題應(yīng)用哪些知識(shí)或概念,，利用哪些基本技能,，體現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)思想方法，還有哪些解法（一題多解）還有哪些題可借助本題的解法（多題一解）,。經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練,，能大大拓寬學(xué)生的解題思路。在探索過程中,，重要的是讓學(xué)生真正領(lǐng)悟隱含于數(shù)學(xué)問題探索中的數(shù)學(xué)思想方法,，使學(xué)生掌握關(guān)于數(shù)學(xué)思想方法的知識(shí)，并對(duì)這樣的“知識(shí)”消化,，并吸收具有“個(gè)性”的數(shù)學(xué)思想方法,，逐步形成應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法指導(dǎo)思想活動(dòng)。這樣遇到問題時(shí),，學(xué)生才能胸有成竹,，從容對(duì)待。

3,、在知識(shí)的歸納總結(jié)和復(fù)習(xí)中概括數(shù)學(xué)思想方法

在平時(shí)教學(xué)復(fù)習(xí)中,，要以思想方法貫穿整個(gè)教學(xué)過程,，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在解題訓(xùn)練過程中以數(shù)學(xué)思想為主線,，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)概括與歸納整理，從不同內(nèi)容,、不同角度,、不同問題、不同方法中尋找同一思想,。把數(shù)學(xué)思想方法納入教學(xué)計(jì)劃中,，有目的、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)思想方法的提練,、概括的過程,。對(duì)于習(xí)題的選擇不可以條塊分割、涇渭分明,，應(yīng)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題,，有意識(shí)地設(shè)計(jì)隱含著數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)題、高頻率再現(xiàn),，精心安排,，恰到好處的點(diǎn)拔。特別是章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí),，在對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí),，將統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)的思想方法概括出來，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用意識(shí),，從而有利于學(xué)生更透徹地理解所學(xué)知識(shí),，提高獨(dú)立分析、解決問題的能力,。

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)中最精彩,、最本質(zhì)、最有價(jià)值的東西,。正如日本著名數(shù)學(xué)家,、教育家米山國藏指出：“科學(xué)工作者所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)，相對(duì)地說是不夠的,，而數(shù)學(xué)的精神,、思想與方法卻是絕對(duì)必需的；數(shù)學(xué)知識(shí)可以記憶一時(shí),，但數(shù)學(xué)的精神,、思想與方法卻永遠(yuǎn)發(fā)揮作用，可以受益終生,，是數(shù)學(xué)能力之所在,，是數(shù)學(xué)教育根本目的之所在,。”總之,，數(shù)學(xué)教學(xué)必須著眼于現(xiàn)代化,，以適應(yīng)21世紀(jì)教學(xué)教育發(fā)展和社會(huì)的要求。在平時(shí)的教學(xué)中滲透,、提煉數(shù)學(xué)思想方法,，將數(shù)學(xué)知識(shí)真正建立在數(shù)學(xué)思想方法基礎(chǔ)之上，用現(xiàn)代數(shù)學(xué)的思想方法指導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容,，并且能將知識(shí)和方法用于今后的工作和生活之中,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇九

第一段：引子（150字）

數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用,。然而,，數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此,，我參加了一次培訓(xùn),，著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略，以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。

第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略（250字）

在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。通過學(xué)生參與課堂討論,、解決問題和作業(yè)小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。此外,，還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實(shí)例等教學(xué)資源,，幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題,。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,，通過真實(shí)的情境和實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和解決實(shí)際問題,。

第三段：實(shí)踐應(yīng)用與效果（350字）

我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。首先,，我通過進(jìn)行引導(dǎo)式提問,，讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的參與度和積極性明顯提高,，他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次,，在教學(xué)中,，我結(jié)合具體的例子和實(shí)際問題,，讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,，并能夠主動(dòng)運(yùn)用到實(shí)際情境中,。此外，我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流,。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，提升了他們的解決問題和團(tuán)隊(duì)合作能力,。

第四段：培訓(xùn)心得（250字）

通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐應(yīng)用，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識(shí)的灌輸,，而這種方式往往會(huì)令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,。因此，我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位,，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí),。此外，我還會(huì)更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。我相信，通過這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅可以提高學(xué)生的成績,，也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。

第五段：總結(jié)（200字）

通過這次培訓(xùn)和實(shí)踐,，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解,。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識(shí)傳授，而是要注重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力,。我將會(huì)努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念,，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會(huì),。相信在不久的將來,，學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會(huì)有明顯的提升。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十

聾生和正常學(xué)生相比,，有著其獨(dú)特的特點(diǎn),，他們的認(rèn)知能力要比正常學(xué)生稍弱,，且存在自私、多疑,、粗暴等心理特點(diǎn),，自尊心較強(qiáng)，習(xí)慣受到表揚(yáng),。在聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要注重創(chuàng)設(shè)和諧課堂氣氛，以情境為依托,，以問題而引導(dǎo)聾生參與活動(dòng),，輔以針對(duì)性練習(xí)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，這樣才利于數(shù)學(xué)效率的提升,。

結(jié)合以往聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐來看,，在課堂中多以教師講授為主，聾生多是被動(dòng)參與,，他們的學(xué)習(xí)熱情不高,，尤其是一些聾生本身有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，但因課堂中表達(dá)錯(cuò)誤,、沒有及時(shí)參與教師提出的問題而遭遇教師的批評(píng),，從而挫傷了其積極性。一般而言,，聾生的認(rèn)知能力,、思維較之正常學(xué)生有一定的差異，加之自尊心較強(qiáng),，故而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，定要注重創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，尊重并鼓勵(lì)聾生積極參與,，尤其是要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),，讓聾生能主動(dòng)表達(dá)。

尊重聾生,，不僅要尊重聾生的身心發(fā)展特點(diǎn),，還要關(guān)注其差異性，有的聾生較為自卑,，數(shù)學(xué)成績較差,，數(shù)學(xué)教學(xué)中不能簡單地批評(píng)，甚至是指責(zé),，而要多給予其鼓勵(lì),。同時(shí)，要在數(shù)學(xué)課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)聾生參與表達(dá),。如“圓的認(rèn)識(shí)”,、“軸對(duì)稱圖形”等課時(shí)的教學(xué)中，可通過情境而呈現(xiàn)學(xué)生所熟悉的生活事物,，再通過問題啟發(fā)聾生思考,。如“相反數(shù)”的教學(xué)中，先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)向左,，一個(gè)向右各走5步,，再以圖的形式（教師可在學(xué)生走的同時(shí)借助多媒體構(gòu)圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考，這樣效果會(huì)更好,。

聾生班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般不高,，甚至有很多聾生厭倦數(shù)學(xué)，覺得抽象而枯燥,。從教師教學(xué)角度來看,，在聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師依然以單穿的講授方式進(jìn)行教學(xué),，沒有注重直觀引導(dǎo)。提倡在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,，就是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，以生活中學(xué)生所熟悉的事物來創(chuàng)設(shè)直觀的景象，由此而引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,，讓聾生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在聾生數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境,，方法較多,，如借助話題而創(chuàng)設(shè)情境，以“儲(chǔ)蓄計(jì)算”為例,，教學(xué)中通過展示銀行圖片,，以存錢話題而啟發(fā)學(xué)生交流是如何存錢的，是否知道銀行的儲(chǔ)蓄是如何計(jì)算利率的,，從而引入新課,。又如借助多媒體展示，讓聾生獲得直觀感知,。聾生因受聽力所影響,，接受外部信息以視覺為主，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)多直觀呈現(xiàn),。如“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的教學(xué)中,，先以近視調(diào)查對(duì)班級(jí)聾生展開問卷調(diào)查，調(diào)查后呈現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)而提出問題（如有多少人近視,，占了班級(jí)人數(shù)的百分十之多少）,，由此而引出百分?jǐn)?shù)的意義，直觀而形象,，利于學(xué)生理解,。

根據(jù)聾生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況來看，很多聾生都覺得數(shù)學(xué)高深,、抽象,，較難理解，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有畏難情緒,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中依賴教師的講解,。在對(duì)聾生數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革中，要積極滲透參與意識(shí),，變以往的“講聽”模式為合作模式,，以問題作為啟發(fā)，引導(dǎo)聾生學(xué)會(huì)合作,，在共同討論和交流中分析并解決問題,，從而更好地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，獲得理解和構(gòu)建,。

首先,，在聾生數(shù)學(xué)課堂中提出問題，要緊扣目標(biāo)展開,。如“直線,、射線、線段”的教學(xué)中,，該課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是要讓聾生把握三者的區(qū)別,，教學(xué)中借助人行橫道線、音樂指揮棒,、激光,、手電筒光、鐵軌等圖片而引出概念,，然后提問“你覺得直線,、射線和線段有什么不同”，由此而引導(dǎo)學(xué)生展開交流,。在交流活動(dòng)中,，教師根據(jù)聾生的交流情況進(jìn)行指導(dǎo)并歸納，再引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中類似的例子,，輔以判斷,、問答等練習(xí)活動(dòng),，從而讓聾生更好地把握三者的區(qū)別。

聾生個(gè)體之間存在較大的差異性,，故而在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不能以相同的要求對(duì)待他們,，尤其是在練習(xí)過程中，要注重結(jié)合聾生的實(shí)際,，針對(duì)性練習(xí),。提倡針對(duì)性練習(xí)，一是課后練習(xí)題要具有典型性,，要利于學(xué)生鞏固課堂知識(shí),，二是要采用“必做+選做”模式來進(jìn)行練習(xí)，即課后全班學(xué)生完成必做題后,，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際完成相應(yīng)的選做題,。同時(shí)，也要注重優(yōu)化課堂練習(xí),，在課堂中,，可采用小組相互出題、搶答,、競賽等多種方式組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí),，這樣效果會(huì)更好。

在評(píng)價(jià)上也要結(jié)合聾生的實(shí)際情況,，進(jìn)行個(gè)性化和過程性評(píng)價(jià),。以過程性評(píng)價(jià)為例，聾生若在數(shù)學(xué)課堂中能積極參與問題回答,，能和同伴進(jìn)行討論和交流，那么,，課堂中就應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)的鼓勵(lì),。在對(duì)聾生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中，要注重以量化方式進(jìn)行,，且要參考學(xué)生之前的基礎(chǔ),。如學(xué)生在課堂中主動(dòng)回答問題，可加分,，那么,，加分就要一定的標(biāo)準(zhǔn)。又如學(xué)生主動(dòng)完成了練習(xí),，也可給予相應(yīng)的加分獎(jiǎng)勵(lì),。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)的過程中，要以鼓勵(lì)為主,，指導(dǎo)為輔,，切忌簡單粗暴的批評(píng)。

總之，在初中聾生班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們不能固守傳統(tǒng),，而要充分分析聾生的心理特點(diǎn)，針對(duì)其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的特點(diǎn),，以課堂氣氛作為催化劑,，借助情境、問題而引導(dǎo)聾生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)后,，以針對(duì)性練習(xí)進(jìn)行鞏固，及時(shí)給予聾生相應(yīng)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),，這樣才能讓聾生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績得到進(jìn)一步的提升,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十一

第一段：引言（約200字）

在我的教學(xué)生涯中，我一直執(zhí)教數(shù)學(xué)課程,。數(shù)學(xué)是一門復(fù)雜而又晦澀的學(xué)科,，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)感到困惑和挫敗。因此,，作為數(shù)學(xué)教師,，我深感責(zé)任重大。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,，我不斷努力探索合適的教學(xué)方法和策略,，并通過不斷調(diào)整和完善，取得了一定的成效,。在本文中,，我將分享一些我在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)，與大家共同探討和交流,。

第二段：合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)（約200字）

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該既考慮學(xué)科知識(shí)的傳授,，也包括培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決實(shí)際問題的能力,。在制定目標(biāo)時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和水平制定合適的目標(biāo),，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力,，通過設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo),，如數(shù)學(xué)競賽或小組合作研究項(xiàng)目，來激發(fā)學(xué)生的積極性,。

第三段：設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)（約300字）

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與課堂活動(dòng),，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重多樣性,。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些富有趣味性的數(shù)學(xué)游戲和小組合作活動(dòng),，通過多種角度和方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究和思考,。此外，我也注重質(zhì)疑式教學(xué),，通過提問和引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)參與思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,。這些多樣的教學(xué)活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,，還能提高課堂氣氛和學(xué)習(xí)效果。

第四段：有效使用教學(xué)資源（約300字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，合理使用教學(xué)資源是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié),。我充分利用教科書、課件,、多媒體等資源進(jìn)行教學(xué),。通過使用多媒體教具，比如數(shù)學(xué)軟件和模擬實(shí)驗(yàn),，可以幫助學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念和原理,。此外，我也注重搜集和整理一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，如教學(xué)視頻,、數(shù)學(xué)實(shí)例、練習(xí)題等,，來豐富課堂教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,。通過合理利用教學(xué)資源，我能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升教學(xué)質(zhì)量,。

第五段：不斷反思與改進(jìn)（約200字）

在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我始終堅(jiān)持不斷反思和改進(jìn)的理念。每一堂課結(jié)束后,，我會(huì)對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果進(jìn)行反思,。通過回顧自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施,，我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足和可以改進(jìn)的地方,。同時(shí)，我也會(huì)向同行教師請(qǐng)教和交流,，希望能借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和意見,。通過不斷反思和改進(jìn)，我相信自己的教學(xué)水平會(huì)不斷提高,，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育,。

總結(jié)：

通過對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐與總結(jié),，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的艱辛和重要。合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo),、設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng),、有效使用教學(xué)資源以及不斷反思與改進(jìn)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我將繼續(xù)不斷探索與實(shí)踐，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教育,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十二

近年來,，隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯，數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注,。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我有幸參加了一次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧,。在培訓(xùn)中，我收獲了很多,，以下是我對(duì)培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會(huì),。

首先，培訓(xùn)中,，我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性,。在過去的教學(xué)中，我總是按部就班地照本宣科,，沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性,。而在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式,，可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn),。例如，在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法,，通過設(shè)計(jì)一些引人思考的問題,，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極參與到課堂中來,。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力,，并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次,，培訓(xùn)中,，我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)過程中,，我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂,，他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺,。他們充滿激情，專注于學(xué)生的學(xué)習(xí),，耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題,，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí),，我重新認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科,，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足,。

第三,，培訓(xùn)中，我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性,。在過去的教學(xué)中,，我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)踐,。然而,，在培訓(xùn)中，我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力,。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系到實(shí)際生活中，并且通過實(shí)際的問題解決過程,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維,。例如，在教學(xué)中可以設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問題,，讓學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實(shí)際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞,，并且也激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動(dòng)力,。

第四，培訓(xùn)中,，我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法,。在過去的教學(xué)中，我總是過于注重教學(xué)的效果,，往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用,。然而，在培訓(xùn)中,，我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法,，如如何讓學(xué)生積極參與,、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等,。例如,，在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法，通過圖片,、動(dòng)畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識(shí),，以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運(yùn)用,，使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。

最后,，在培訓(xùn)中,，我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價(jià)值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,。通過數(shù)學(xué)教學(xué)，我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,、分析思考和創(chuàng)造性思維,，在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，提高他們的自信心和解決問題的能力,，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，通過這次培訓(xùn),，我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性,、樂趣,、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時(shí),，我也認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價(jià)值,。未來，在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供一個(gè)更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信通過我的努力和探索,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果，他們也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功,。

吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇十三

20xx年4月12日是一個(gè)值得高興的日子,，因?yàn)檫@一天，我有幸被原平市教育局教學(xué)研究室選拔成為“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”核心組成員,。按照工作站對(duì)核心組成員的要求,，近三周來,，我充分利用課余時(shí)間，認(rèn)真研讀《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》一書,，在書中,，吳老師用簡明扼要的語言，生動(dòng)具體的事例,，從“把教育作為人生幸福的源泉”,、“真心與兒童做朋友”、“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”,、“好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)課”四個(gè)部分,，深入淺出地將她在教書育人道路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴娓娓道來。書中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn),，它讓我明白了原來學(xué)生應(yīng)該這樣教,。讀后我思緒萬千，久久不能平靜,，也為自己過去的想法而慚愧,。

吳老師四十多年的教育教學(xué)歷程，有很多經(jīng)驗(yàn)想對(duì)我們說,，特別是象我們這樣的年經(jīng)教師們,，通過學(xué)習(xí)我總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

做教師,，要愛教育,，愛孩子；做數(shù)學(xué)教師,，要愛數(shù)學(xué),，愛數(shù)學(xué)教育。只有熱愛數(shù)學(xué)的人,，才能被數(shù)學(xué)的魅力深深吸引,；只有熱愛數(shù)學(xué)的人，才能被數(shù)學(xué)的神奇深深打動(dòng),。

吳老師通過多的的實(shí)踐探索,，總結(jié)出“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)教育”的理念?！坝袪I養(yǎng)”有數(shù)學(xué)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識(shí),、基本技能、數(shù)學(xué)思想方法,、科學(xué)的探究態(tài)度及解決實(shí)際問題的創(chuàng)新能力,。一言之，“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的，是可持續(xù)的,?！昂贸浴钡臄?shù)學(xué)就是馬“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué)，即孩子們喜歡的數(shù)學(xué),、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué),、能學(xué)的數(shù)學(xué),，也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言之,，就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂,。

教學(xué)的本質(zhì)是什么？教學(xué)是生命與生命的交往,，心靈與心靈的對(duì)話,，情感與情感的呼應(yīng)，智慧與智慧的交流,。對(duì)于課堂而言,，生命、生態(tài)是愛的溫暖下的“動(dòng)態(tài)”過程,，如果沒有愛的驅(qū)動(dòng),，教育之道就會(huì)缺乏孕育生命的溫度。精神不能復(fù)制,，思維不克隆,，智慧不能填充，只有愛的光芒投射下,，才會(huì)有精神的挺拔,，心智的生長，生命的成全,。

生命離不開愛,，愛是教育的最高境界，尊重是教育的真諦,。愛的教育并不是掛在嘴上,，也不是公開課上奢侈的點(diǎn)綴；愛不僅是微笑,，更是一種教育心態(tài),；愛是對(duì)個(gè)體健康的關(guān)注，是對(duì)生命挫折的憂慮,；愛是真誠,，是對(duì)孩子們自尊的保護(hù)。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來的,，才能到達(dá)人的心靈深處,。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上，師生的生命才會(huì)融在一起,。教育教學(xué)才會(huì)有成果,。

教育需要激情，也需要詩情,，要用激情和詩情喚醒學(xué)生的智慧,，在潛移默化中成就學(xué)生的健全人格。對(duì)藝術(shù)家來說,，最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品,；對(duì)教育而言，最大的快樂是課堂里激發(fā)學(xué)生的熱情,，與學(xué)生在課堂里心靈交匯,，智慧碰撞。

一個(gè)優(yōu)秀的教師,，應(yīng)該善于激起學(xué)生思維的漣漪,，把課堂的溫度建立在思維的深度上。當(dāng)然,，我們上課不僅僅是用理智上課,，也應(yīng)該展現(xiàn)我們的喜歡、興趣和幽默,，投入我們的情感,，使學(xué)生受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴,。

吳老師認(rèn)為,，課堂上對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”的剖析與爭論能給我們帶來火熱的激情，帶來深度思考的快樂,，帶來智慧碰撞的滿足,，為我們揭開數(shù)學(xué)“神秘的面紗”。面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò),，教師應(yīng)給他們留有驗(yàn)證,、解釋的機(jī)會(huì)，用純樸的微笑和真誠的鼓勵(lì),，讓每一個(gè)孩子都能抬起頭來走路,，讓每一個(gè)孩子都揚(yáng)起自釜底抽薪風(fēng)帆，不讓任何一個(gè)孩子扮演“失敗的角色”,，不以勝敗論英雄,。

尊重學(xué)生,，保護(hù)學(xué)生的自尊心，不僅是我們每個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng),，更是我們實(shí)施教育的切入點(diǎn),。教師對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q來的是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信任,，同時(shí),，還有學(xué)生熊熊燃燒的求知之火,，這種交換是值得的。

在數(shù)學(xué)課堂上,，學(xué)生收獲的不僅是知識(shí),、方法，還有情感,，熱愛數(shù)學(xué)的情感,，熱愛學(xué)習(xí)的情感,，熱愛生活的情感,。教育的意義在于喚醒，讓我們用真心,、真誠,、真情去喚起學(xué)生成長的力量。

愛生活,，才能感受生活的美好,；愛親人，才能是家庭和睦,；愛朋友,，才能享受到友親的溫暖；愛工作,，才能感受到工作帶來的快樂,；愛學(xué)生，才能體會(huì)到教育的幸福,。作為教師,，我們只有真心地愛事業(yè)、愛學(xué)生,，才能使內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿激情,，才能使工作的每一天陽光燦爛?！耙磺袨榱撕⒆印笔俏覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn),，是我們工作的歸宿。只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”,，只有充滿愛的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧,，交匯心靈,，感悟靈魂。

吳老師一直堅(jiān)信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的,，在通往成功的道路上是沒有捷徑可走的,。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華，勤于學(xué)習(xí),，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)教師,，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí),，向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，向身邊的老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí),。其次要勤于思考,，學(xué)生是變化的，教材是變化的,，課堂是動(dòng)態(tài)的,，教師必須認(rèn)真思考如何使課堂教學(xué)更有效，如何使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),，如何讓學(xué)生愛數(shù)學(xué),。思考和反思會(huì)使每一天的工作更理性、更科學(xué),、更有質(zhì)量,。再次要勤于寫作，每次反思都是一個(gè)新的起點(diǎn),，拿起筆將教學(xué)中的所思所想記錄下來,，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)都是教育智慧的積累。要堅(jiān)信一分的汗水,，一分的收獲,，只有勤奮才能鋪就成功之路。

總之我們青年教師應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到：一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人,。讀書不是為了應(yīng)付明天的事,，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識(shí),，唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展、國家振興之路,?！疤幪幨莿?chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí),，人人是創(chuàng)造之人,?！眳抢蠋熣f：“教師要敢于創(chuàng)造，創(chuàng)造孩子們喜愛的有魅力高效的課堂,，創(chuàng)造傳授知識(shí),、啟迪智慧、完善人格三位一體的立體生命課堂,?！痹谖覀兊慕虒W(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪,；既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng),。我們要用智慧啟迪智慧，用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造,，給學(xué)生創(chuàng)造提供時(shí)間和空間,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂和課堂生活的魅力，感受到智慧智慧的涌動(dòng)與自身的成長,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中思考,，在思考中創(chuàng)造,。

很高興能夠通過“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”這個(gè)平臺(tái)認(rèn)識(shí)吳老師，進(jìn)而閱讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書,，通過閱讀我受益匪淺,，從書中學(xué)到如何才能做好一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，同時(shí)也體會(huì)到了做教師的幸福感,，今后,，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)吳老師所有書籍及視頻，積極參加工作站安排的一切工作,，不斷提升自我課堂教學(xué)水平,，為原平市小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。