每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

初中歷史教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

以前的歷史課堂,， 白話文…那是一個(gè)在舊課程下老師一言堂，學(xué)生記筆記的教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程,。在我的腦海里,，學(xué)生沒有思考問題的過程，只有在老師講解完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)下,，按照細(xì)致的板書識(shí)記歷史知識(shí)的過程,。我當(dāng)時(shí)的認(rèn)識(shí)是：歷史=死記硬背。然而,，新課程要求突出學(xué)生的主體地位,，課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解,，增加學(xué)生的自主探究。這就要求教師提高設(shè)計(jì)問題的能力,，設(shè)計(jì)出發(fā)散的,、擴(kuò)展的，升華學(xué)生思維的問題及方案,。

在備課過程中,，我首先將教材內(nèi)容問題化。要把學(xué)習(xí)知識(shí)的過程變?yōu)榉治龊徒鉀Q問題的過程,。上學(xué)期,，我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作的：把問題的設(shè)計(jì)分為課前、課上,、課后三部分,。課前問題的設(shè)計(jì)，最初我是依據(jù)"課標(biāo)"把這一課內(nèi)容這樣設(shè)計(jì)后,，上課的效果并不盡如人意,，體現(xiàn)在課堂提問時(shí)，沒有太多的學(xué)生知道答案并回答出來,。經(jīng)過這樣效果不明顯的問題設(shè)計(jì)之后,，使我感到課前問題設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該變換了，嘗試課前的問題設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生興趣為主,。比如講第二課《中央集權(quán)制度的確立》之前,，我布置的問題是：1、查閱有關(guān)秦始皇的資料,，說說你對(duì)秦始皇的認(rèn)識(shí),。2、你知道傳說中的"三皇",、"五帝"嗎,？他們與秦始皇稱自己為"皇帝"有著什么樣的關(guān)系？這樣一系列輕松,、有趣并且與教材重點(diǎn)知識(shí)無關(guān)的內(nèi)容反而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。授課前，學(xué)生積極發(fā)言談自己的認(rèn)識(shí),，我給予每一名發(fā)言同學(xué)鼓勵(lì),。這樣做，一方面,，使發(fā)言的學(xué)生在身邊同學(xué)中顯示出知識(shí)面廣,，得到同學(xué)的欽佩，另一方面，傾聽的同學(xué)不僅滿足了求知欲,，而且把羨慕同學(xué)的情愫轉(zhuǎn)變?yōu)樽约阂惨葎e人知道更多的動(dòng)力,。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我逐漸體會(huì)到：同齡人之間的激發(fā)和促進(jìn)作用比教師的教育和批評(píng)更有效果,。

課上,，我把教材內(nèi)容變成問題的"鏈接"，引導(dǎo)學(xué)生憑借自己努力（嘗試探索,、合作等）一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問題的求解,。在解決問題的過程中激起學(xué)生的問題意識(shí)，并生成更多,，更深層次的問題,。一開始在教學(xué)過程中，我也注意到我的學(xué)生由于底子薄,，對(duì)于一些問題可能因?yàn)檎J(rèn)知水平的局限很難答出來,，所以他們不敢發(fā)言，即使發(fā)言也很難答到點(diǎn)子上,。于是,，我就把難懂的問題要先講解明白，并且注意引導(dǎo)他們從多方面思考問題（比如：經(jīng)濟(jì),、政治,、思想、文化等）把思考問題的方法教給他們,，還要經(jīng)常的訓(xùn)練,，得到的效果是明顯的。學(xué)會(huì)思考問題的方法比會(huì)完整的背出一道題要更有價(jià)值,。在講解完難懂的知識(shí)后,，我要設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的探究小題目，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò),。比如：在講到《農(nóng)耕時(shí)代的商業(yè)和城市》這一課,，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)問題："談?wù)劤鞘谢瘜?duì)今天社會(huì)的影響"。學(xué)生回答的效果超出我的預(yù)想,。有些同學(xué)能夠從積極,、消極兩大方面談出城鎮(zhèn)化的影響，而且還以自己家農(nóng)村親戚進(jìn)城務(wù)工的例子來談利,、弊，既生動(dòng)又有說服力,。他的回答給我的啟發(fā)是：學(xué)生其實(shí)很注意觀察生活,，而且有自己對(duì)生活中出現(xiàn)問題的思考。鼓勵(lì)他們發(fā)言，把表?yè)P(yáng)的話時(shí)常掛在嘴邊,，使這些可愛的孩子們更加愿意思考,，更加熱愛生活。我對(duì)新課改的理解是：不是把問題變難,，而是把問題變活,。

課后問題的設(shè)計(jì)基本上是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)而進(jìn)行的。因?yàn)閷W(xué)生要真正掌握基礎(chǔ)知識(shí)就必須要課后回去看教科書,。我認(rèn)為該識(shí)記的內(nèi)容有必要強(qiáng)化,。每堂課結(jié)束，我都回布置他們做書后的自我測(cè)評(píng)和同步導(dǎo)學(xué),。引導(dǎo)他們做題前先看每一課的知能導(dǎo)向,，有利于幫助他們構(gòu)建完整的知識(shí)體系，然后再做題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),。在輔導(dǎo)課上,，我會(huì)及時(shí)總結(jié)批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生答題的思路偏差，把正確的思維方法教給他們,，把可供參考的答案帶給他們（注意答案不是唯一的）,。

教學(xué)時(shí)，我注意利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串,，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)舉一反三,、觸類旁通,。這就需要在教學(xué)過程中正確處理好內(nèi)容和形式的關(guān)系。

首先,，我要選那些最適用的,，最具有說服力和感染力的典型事例，選擇典型材料真實(shí)可信,，能夠逐步展開并深化和升華主題,，增強(qiáng)表達(dá)效果。例如：在講授《新中國(guó)的外交》這一課時(shí),，為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)外交家的遠(yuǎn)見卓識(shí)和為國(guó)家利益而努力探索的精神,，我在課堂上就引用了美國(guó)前總統(tǒng)尼克松1972年訪華是在人民大會(huì)堂發(fā)表講話的一段話："美利堅(jiān)合眾國(guó)和中華人民共和國(guó)是兩個(gè)社會(huì)制度，意識(shí)形態(tài)完全不同的國(guó)家,。我們兩國(guó)之間存在著一條難以逾越的鴻溝,，鴻溝雖難以填平，但是我們是否可以想方設(shè)法在上面架座橋,，今天我就是來架橋的,！"當(dāng)我飽含激情把這段話說完后，沒想到學(xué)生給予我熱烈的掌聲。他們說外交家真厲害,，能一切從國(guó)家利益出發(fā)來做事情,。這次引用給我的啟示就是：不用講解，學(xué)生就能從真人真事上領(lǐng)悟國(guó)家利益是國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的根本所在,。他們還對(duì)外交家的演講和口才驚嘆不已,，達(dá)到了情感和知識(shí)教育的雙重目的。課后有位同學(xué)還專門買了本尼克松的《1999不戰(zhàn)而勝》閱讀后并和我交流,。他說都是老師上課引用的話激發(fā)他渴望了解更多尼克松的外交思想,。

其次，采取生動(dòng)活潑,，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素使他們樂學(xué)愛聽。我上歷史課之前都會(huì)提前兩分鐘進(jìn)班級(jí),，充分利用好預(yù)鈴打響到正式上課鈴打響的兩分鐘,，讓他們快速思考上節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，上課后馬上提問,。我發(fā)現(xiàn)兩分鐘如果利用好,，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)很高。現(xiàn)在,，利用課前兩分鐘回顧舊知識(shí)在我教的六個(gè)班已經(jīng)成為一種習(xí)慣,。每當(dāng)正式鈴打響之后，不用我提問,，他們都會(huì)主動(dòng)站起來回答,。我時(shí)常鼓勵(lì)他們主動(dòng)發(fā)言要比老師點(diǎn)名字得的學(xué)分多。因此,，大家都認(rèn)真準(zhǔn)備,，積極發(fā)言，在我的課堂上回答問題不用舉手,，思考好了就直接站起來說,。這樣既體現(xiàn)了師生的平等，又有助于我們之間更好的溝通和交流,。有的時(shí)候回答問題一下站起來幾個(gè)人,，我就分別給他們每個(gè)人機(jī)會(huì)說，不讓任何同學(xué)感到失望和遺憾,。受課改專家連建平老師的影響,，我在課堂上也常對(duì)學(xué)生說："你們回答的問題沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要大家言之有理,，論之有據(jù)就可以成為一家之言,！"經(jīng)過一系列的學(xué)習(xí),、探索和嘗試,，我的歷史課堂變得更加輕松,，學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚了。

以上方面是我在新課程改革下教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)方法的總結(jié),。在具體的教學(xué)過程中,，我還有很多沒有解決的問題和困惑，我準(zhǔn)備在今后的教學(xué)過程中將問題細(xì)化,，注重平時(shí)的積累,，著手解決，具體成文,。我認(rèn)為最好的教學(xué)就是適合自己,，又適合學(xué)生的教學(xué)，是既有利于學(xué)生素質(zhì)的提高,，又有利于學(xué)生分?jǐn)?shù)提高的教學(xué),。正像我的一位老師說的："教學(xué)有法，但無定法,，只要傾注自己的愛心和激情就能得法,！"在新課程下，我要學(xué)會(huì)用智慧和愛心打造自己的風(fēng)格,，不斷思考自己的優(yōu)勢(shì)是什么,？是否有風(fēng)格？我相信,，只要努力只要有愛,，一切就會(huì)做得更好！