作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

三年級語文趙州橋教案及反思篇一

1．學(xué)會本課生字新詞,，理解“隋朝”,、“石匠”、“世界聞名”,、“設(shè)計”,、“創(chuàng)舉”、“雄偉”,、“雕刻”,、“遺產(chǎn)”等詞語。

2．查字典理解詞語,；運用“參加”,、“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子,；了解句與句的聯(lián)系,，弄懂每個自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。

3．從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義,，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

能正確有感情地朗讀課文,，理解趙州橋的雄偉、堅固,、美觀及設(shè)計上的特點,。

理解趙州橋的雄偉,、堅固、美觀及設(shè)計上的特點,。

課件

一,、談話導(dǎo)入

1．我國有許多世界聞名的古代建筑，能說說嗎,？今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑,。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢,，也沒有北京故宮的金碧輝煌,，但它卻是世界建橋史上的一大奇跡，因為它凝結(jié)著古代勞動人民的智慧和才干,，這就是趙州橋,。（板書課題）

2．結(jié)合預(yù)習(xí)，談?wù)勀銓w州橋的'了解,。（生自由發(fā)言）課文中的詞語也認(rèn)識了吧,，我們再來共同學(xué)習(xí)。

二,、檢查字詞

1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪,；字形要注意的有：縣、設(shè),、爪,、貴；詞義要注意的有：創(chuàng)舉和智慧,。

2．齊讀詞語,。

三、初讀課文整體感知

1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產(chǎn),，是勞動人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢,？我們來讀讀課文,。（指名讀課文）

2．生匯報。

四,、品讀課文感悟文本

1．通過一千四百年體會到它的古老,。（抓重點詞理解課文）指導(dǎo)感情朗讀。

2．趙州橋是一座非常雄偉的橋,。

（1）“橋長50多米,，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上?！蹦荏w會到這些數(shù)字傳遞給我們的信息,。文中列舉了這么多數(shù)字,，為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象,。（指名讀句子）

（2）通過想象,，雄偉的趙州橋仿佛就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文,，想讀的孩子借助這種方法一起讀,。

3．趙州橋是一座堅固的橋。

（1）它不易被沖毀,，這與它的設(shè)計有關(guān),。（指名讀相關(guān)語句）

（2）結(jié)合感悟，借助圖片,，講講趙州橋的構(gòu)造特點,。（大橋左右各有兩個小洞，平時水從大洞流過,，發(fā)大水時還可以從小橋洞流過,。這樣的設(shè)計不容易被大水沖毀，而且還節(jié)省了石料,。）

（3）這種設(shè)計在當(dāng)時是獨一無二的,，作者用的什么詞？（創(chuàng)舉）查字典理解詞語意思,。也就是說,。在趙州橋之前，沒有人這么建橋,，趙州橋是第一座這樣的橋,。

我們的趙州橋經(jīng)過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上,，這就是勞動人民智慧和才干的見證呀,！帶著你的感悟，再來讀這一段,。（指名讀）

4．趙州橋是一座美觀的橋,。

（1）作者為什么不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同,，總結(jié)原句的優(yōu)點,。（因為這句既總結(jié)上邊的內(nèi)容，又引起下邊的內(nèi)容,。）

（2）用“不但”總結(jié)上文,，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要,，不僅起到連接作用,，而且使表達(dá)更有條理性,。

（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細(xì)致,，再想象,，看看還能體會到什么？（感覺這些龍像真的一樣）帶著理解,，邊讀邊想象,。把靜態(tài)的都寫活了，多令人想象,。

（4）我們借助圖片,，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案,。（欣賞圖片）

（5）圖案雕刻的精美,，作者的語言描繪的優(yōu)美，把它積累起來,。（指導(dǎo)背誦）

5．一千四百多年了,，雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才干的最高評價嗎,！帶著驕傲與自豪齊讀最后一句,。（齊讀）

五、指導(dǎo)書寫規(guī)范筆畫

1．回讀要寫的生字,。

2．記憶字形,。

3．重點指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個字。

六,、布置作業(yè)

1．把生字寫一寫并組詞,，再用“不但……而且……”造句。

2．背誦自己喜歡的部分,。

3．通過上網(wǎng),、看書或向他人請教，了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑,，下節(jié)交流,。

三年級語文趙州橋教案及反思篇二

了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強民族自豪感。

了解趙州橋雄偉,、堅固,、美觀的特點。

通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強民族自豪感,。

情境導(dǎo)入法,、實物演示法、啟發(fā)談話法等,。

課件

一,、復(fù)習(xí)字詞

聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改,、訂正,。

二、品讀課文

1,、緊扣主線,，研讀課文。

讀課文,，想一想,，再填空：趙州橋是一座（）的`橋。

2,、交流匯報,，感悟課文。

a,、歷史悠久的橋,。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。

b,、雄偉堅固的橋,。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

c,、非常美觀的橋,。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀,，演一演,，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

3,、上下聯(lián)系,，整合課文。

選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,，用“不但……而且……”連起來說一說,。

4、課件展示：趙州橋今日的風(fēng)貌,，激發(fā)學(xué)生的自豪感,。

5、熟讀成誦，內(nèi)化課文,。

讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分,。

三、拓展活動

1,、交流有關(guān)橋梁的資料,。

2、有興趣的,，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁,。

四、提示綜合性學(xué)習(xí)

1,、說說開展了哪些活動,，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

2,、提醒學(xué)生注意整理資料,，商量商量怎樣展示成果。

五,、作業(yè)設(shè)計

抄寫第三自然段

板書設(shè)計：

趙州橋

時間：1300多年前

地點：河北省趙縣交河智慧才干

設(shè)計者：李春

雄偉堅固（設(shè)計獨特）：長寬

大橋洞小橋洞

歷史遺產(chǎn)

特點

有的互相纏繞

美觀（精美圖案）有的回首遙望

有的雙龍戲珠

三年級語文趙州橋教案及反思篇三

《趙州橋》,，這是一篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉,、堅固和美觀,。課文語言準(zhǔn)確，簡練,，又不乏生動,。就論壇上大家議論較多的幾個問題我結(jié)合著自己的課堂教學(xué)談這樣的幾點看法。

我個人認(rèn)為在小學(xué)三年級這個階段,，讓學(xué)生知道說明文這種文體,，這不是本課教學(xué)的重點，因此一兩句話簡單說說可以,，不說也不是什么缺點,。但是在授課的過程當(dāng)中我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趙州橋雄偉一部分的時候，通過簡筆畫的方式在黑板勾勒了橋的結(jié)構(gòu),，引導(dǎo)學(xué)生說出設(shè)計的特點,，并清楚的引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)上了那幾個數(shù)字，并告訴學(xué)生這種說明方法叫“列數(shù)字”,。我是這樣想的,，列數(shù)字這種說明方法在以后課文的學(xué)習(xí)當(dāng)中還會涉及到，本課提出來作為一種初步的認(rèn)識讓學(xué)生有所了解,，為以后的學(xué)習(xí)打下一點基礎(chǔ),。

當(dāng)時在備課的時候,，查閱了很多的資料,，其中有關(guān)趙州橋傳的傳說有很多,。但是如何的將這些傳說恰倒好處的引用到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，還真的需要細(xì)細(xì)思考,。當(dāng)我和二實小的王霞老師在一起交流的時候,，她的點播給了我很大的啟發(fā)。王老師將“張果老施用法術(shù)聚來了太陽和月亮,，放在驢背上的褡褳里,，左邊裝上太陽，右邊裝上月亮,。柴王爺也施用法術(shù),，聚來了五岳名山，裝在車上推車趕驢上橋?，F(xiàn)在,，趙州石橋橋面上，還留著張果老騎驢踩的蹄印和柴王推車軋的一道溝,?！边@一情節(jié)用在本段學(xué)習(xí)了趙州橋雄偉之后，目的就是讓學(xué)生進(jìn)一步清楚趙州橋的雄偉堅固,，這樣的引用可以說是恰倒好處,。

在本課的學(xué)習(xí)當(dāng)中中心句與過渡句我處理的方法基本相同。第二段的中心句,，我是在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了第二段課文之后,，讓學(xué)生歸納第二段主要寫了什么，然后引到第一句話上,，告訴學(xué)生象這樣的句子這就是中心句,。過渡句的處理方法基本相同。

通過在線交流,，我得到了很多課堂小練筆的方法與竅門,。有的老師提供多種中心句讓學(xué)生自主選擇，仿照著課文的句式進(jìn)行訓(xùn)練,。有的老師則直接將課文的內(nèi)容重新提煉讓學(xué)生根據(jù)自己對課文的理解用自己的語言來重新描述趙州橋,。這些方法都給了我啟發(fā)。

對于課后練習(xí)中的夸夸趙州橋一題,，我非常欣賞論壇上有些老師提出的做法：由夸獎趙州橋引申到夸獎設(shè)計者李春,、夸獎我國古代的勞動人民，從而進(jìn)一步體會到我國古代人民的智慧和才干,。

本次課例大教研落下了帷幕,。課例教研給人以耳目一新的感覺,。無論是在線研討還是雙向視頻還是課堂研討都讓人真正地動了起來。在參加整個教研的過程中我深深感到了集體的智慧是無窮盡的,，參與其中,，進(jìn)步很大。

三年級語文趙州橋教案及反思篇四

1,、學(xué)會本課15個生字,，正確讀寫并理解16個新詞語。

2,、照樣子,，用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

3,、能找出重點詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4,、知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計,，在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

1,、能正確概括各段的段落大意,。

2、體會中國古代勞動人民的聰明而偉大,。

對文章段意的概括,。

1、明確單元閱讀訓(xùn)練的重點及操作步驟,。

2,、自學(xué)課文，讀寫,、理解生字新詞,，知道課文大致內(nèi)容。

一,、談話引入課題

1,、你們看見過哪些橋?

2、你所知道的,，我國有哪些非常著名的橋?

(教師舉例:南京長江大橋,、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

3,、教師板書:趙州橋(教學(xué)生字“趙”,、“州”)

師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋,。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大，但卻是一座世界有名的大橋,。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了,。

二、聽課文錄音,，自學(xué)課文

1,、教師布置自學(xué)要求:

(1)看清生字，會讀生字,。

(2)劃出帶生字的新詞，理解部分詞語的意思,。

(3)了解課文大意,。

2、學(xué)生自學(xué),，教師巡堂

3,、檢查自學(xué)情況

(1)、指名讀生字,。你是如何記住這些生字的?

(2),、齊讀新詞。,，你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請說說看,。

三、初讀課文,，理清文章層次

1,、自由輕聲讀課文

要求正確地讀，即不加字,、不減字,、不錯字。

2,、默讀課文,，邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、學(xué)生可同桌交流,。師生共同小結(jié),。

四,、課堂作業(yè)

1,、完成課堂作業(yè)本中的第1,、2小題

2,、正確,、流利地朗讀課文,。

三年級語文趙州橋教案及反思篇五

1,、認(rèn)識10個生字,，。理解積累“設(shè)計,、杰出,、雄偉、橫跨,、創(chuàng)舉,、歷史、堅固,、美觀,、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語,。

2,、指導(dǎo)朗讀課文，了解趙州橋的設(shè)計特點及歷史價值,。

3,、體會我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句讀懂第2,、3自然段的內(nèi)容，了解趙州橋的歷史價值和思想意義;背誦第3自然段,。

多媒體課件

我國是世界上四大文明古國之一,，中華民族是一個具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針,、造紙術(shù),、印刷術(shù)、火藥享譽世界,，而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個創(chuàng)舉,。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題),。

為了更好的學(xué)習(xí)課文,，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字詞。

2,、指名讀,，指名評價。

3,、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪),。

4、質(zhì)疑解答詞語的意思,。

1,、全班齊讀,。讀了這篇文章，趙州橋給你留下怎樣的印象?

2,、在本文中,，哪句話概括了趙州橋的特點?(板書，趙州橋不但堅固,，而且美觀,。)

3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅固?

1,、范讀并思考：從哪些地方看出橋很堅固?

2,、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計特點,，

(1)出示圖片請用文中相關(guān)的語句來介紹。

(2)重點理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞,，又減輕了橋身的重量,，節(jié)省了石料。

“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,，“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計?

(3)這種設(shè)計有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子,。

4、多種形式朗讀第2自然段,。

1,、學(xué)法指導(dǎo)：

(1)找段讀：哪一段寫趙州橋美觀?

(2)找句讀：哪些句子寫出趙州橋美觀?

(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,，前爪相互抵著,，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動,，真像活的一樣,。

2、輕聲讀課文,，自學(xué)討論：

3,、教師總結(jié)，組織匯報,。

4,、再次有感情朗讀并說說分號的作用

5、反復(fù)朗讀,。

是啊,，就是這樣一座雄偉,，堅固，美觀的橋是由誰設(shè)計建造的呢?

(1)自由讀第一自然段一知道了什么?

(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?

(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的,。

趙州橋聞名于世,，是我們國家和民族的驕傲，帶著你自己學(xué)習(xí)后的感情再一次朗讀課文,，體會作者的思想感情,。

三年級語文趙州橋教案及反思篇六

1、有感情地朗讀課文,，并背誦喜歡的部分,。

2、了解我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強民族自豪感,。

學(xué)習(xí)重點：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點。

學(xué)習(xí)難點：

了解我國古代勞動人民的智慧和才干,，增強民族自豪感,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件

學(xué)習(xí)過程：

一、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課,。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁,。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢,？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋,，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）

二,、看圖議橋

這座橋，長50多米,，寬9米多,，是一座石拱橋。請同學(xué)仔細(xì)觀察,，想一想與你們平時見到的橋有什么不同,？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞,，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞,。）

小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋,。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,，中間雖然沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的,。這種設(shè)計出于何人之手,？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點,？學(xué)完課文大家就會清楚,。

三、合作交流,，細(xì)讀比較：

1,、帶著問題讀課文：了解趙州橋的特點：堅固、美觀,。（板書“趙州橋”）

2,、全班齊讀。

四,、小組展示,，深入理解

讀一讀：答一答：從第一自然段我們了解到了哪些信息？從“一千三百多年”這個數(shù)字中我們體會到了什么,？（板書“歷史悠久”,、“堅固”）

趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅固，讓我們帶著對趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段,。

1,、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史，飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,，至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前，它在設(shè)計上有什么特點呢,？我們一起學(xué)習(xí)下一自然段,。第二自然段的總起句是哪一句？（第一句）

（1）文中的哪些語句,、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點,？（第二句和橫跨這個詞）（通過圖片，講解理解橫跨的意思）（板書“雄偉”）

（2）趙州橋設(shè)計上有哪兩個特點,？（只有一個拱形的大橋洞,，沒有橋墩，大橋洞頂上有兩個拱形小橋洞,。）（看圖指出大小橋洞的位置）這種設(shè)計的好處,？（第2段第5句）這種設(shè)計的優(yōu)點？（第2段最后一句）

（3）不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點,？在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計這樣舉世聞名的橋說明了什么,？）誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話。

（4）如此堅固的橋凝聚了古代勞動人民的智慧和才干,，讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段,。

3,、創(chuàng)設(shè)情境，升華感情：

第三段的第一句話的寫法好在哪里呢,？（既總結(jié)了上文趙州橋的特點,，又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點，是個過渡句,。）課件展示：這座橋不但堅固,，而且美觀。這座橋怎樣堅固,？趙州橋美在哪里,？文中是怎么樣描寫的？欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍,？（看圖理解文中“纏繞”,、“抵著”等詞，直觀地了解龍的各種形態(tài)）

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛想一想,，那些龍都是什么樣的形態(tài),，他們都在做些什么？看了作者的文字,，讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動,，都動起來了，作者描寫得真是栩栩如生,。雕刻這么美的圖案需要什么呢,？說明了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧和才干,。）

（2）你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎,？（介紹有關(guān)知識，拓展學(xué)生知識,，豐富課文的內(nèi)容,，便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。）

這么美的圖案,，這么有智慧的勞動人民,，讓我們帶著對古代勞動人民的敬佩之情和對趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。

4,、學(xué)習(xí)第四自然段：

為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,？誰能總結(jié)得說一說？

五,、拓展延伸,，激發(fā)興趣，搜集有關(guān)橋的資料和圖片，舉辦小小展覽會,。（夸一夸趙州橋）

三年級語文趙州橋教案及反思篇七

1.學(xué)會本課15個生字,，正確讀寫并理解16個新詞語。

2.能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話,。

3.能找出重點詞句,，正確理解第2和第3自然段的主要意思。

4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋．是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),，它的設(shè)計,，在建橋史上是個創(chuàng)舉為我國古代勞動人民的智慧和才干而驕傲。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)要點：

初步閱讀課文,，了解課文梗概,，學(xué)習(xí)車課生字新詞。

教學(xué)過程：

(一)談話引人新課：

你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋,、上海南浦大橋,、趙卅f橋等)。

板書：趙州橋,。教學(xué)生字“趙”“州”,。

師趙州橋雖然沒有南京長江大橋,、錢塘江大橋那樣高大,，但卻是一座世界有名的大橋。這座橋為什么能聞名于世界呢?我們學(xué)了課文就知道了,。

(二)聽錄音看課文，了解課文梗概,。

(三)自字生字新詞：

1、自學(xué)生字表上的生字,，掌握字的音,、形,。注意“砌”字的結(jié)構(gòu),，“慧”、”互”,、“匠”等字的筆畫筆順。

2,、默讀課文,，劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語，和聯(lián)系上下文理解,。

(四)檢查自學(xué)生字,、新詞情況

(五)初讀課文、理清文章層次

1,、自由輕聲讀課文,。(要求正確地讀，即不加字,、不減字,、不錯字。)

2,、默讀課文,，邊讀邊思考：課文主要介紹了什么?每個自然段各講了什么內(nèi)容?

3、討論后,，師生共同小結(jié),。

板書：

是世界聞名的石拱橋

趙州橋

非常雄偉,、堅固

不但堅同，而且美觀

是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)

(六)作業(yè)：

1,、抄寫生字及課后題3的詞語,。

2、完成謀堂作業(yè)本中的1,、2兩題,。

3、朗讀課文(要求讀得正確,、流利),。

第二課時

教學(xué)要點：

講讀課文1、2段,，弄清趙州橋設(shè)計上的兩個特點,。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1．用卡片抽讀生字,、新詞,。

2．課文中講了什么?分哪幾個方面講?

(二)講讀課文第1段。

1．默讀第l段：

思考：這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?

討論：：共二句話,，主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋,。還告訴我們趙州橋的地點、設(shè)計者和建造的年代,。

2．“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?

(有名)

3．指名朗讀

(三)講讀課文第2段

1．自由讀第2段：

思考：

(1)趙州橋聞名于世界,，它在設(shè)計上有什么特點?(雄偉、堅固)“雄偉”什么意思7

(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉,、堅固的?請找出有關(guān)的句子讀一讀

2．出示兩幅投影圖,，讓學(xué)生比較：一幅是甲橋即趙州橋簡圖j一幅是乙橋，河中有橋墩,，用長的單石橋板鋪成的普通橋,。通過兩橋的比較，使學(xué)生了解：甲橋是拱形橋,，無橋墩,，大橋洞頂上兩邊各有兩個小橋洞；而乙橋是平板橋,，有橋墩,，橋洞頂上沒有小橋洞。

3．大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少沖擊力,、節(jié)省石料。）

4．四個小橋洞有什么好處?(減少沖擊力,，減輕橋身重量,、節(jié)省石料,。)

5．李春為什么要設(shè)計成拱形的石橋7

實驗比較：用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比，哪個承受的重量大?

先用長30cm,、寬3cm的薄竹片平放在橋墩上,，在橋面中央放物體

(用相同材料制成的拱形橋，承受的重量,，要比普通橋大得多,。)

6．“設(shè)計”什么意思?課文中“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計?

(大橋洞沒有橋墩、四個小橋洞)誰能用“設(shè)計”說一句話?

7．課文中哪個句子寫出了這種設(shè)計上的優(yōu)點?

(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句,。然后指名朗讀這一句,。

8．齊讀第2段后回答：為什么說“這種設(shè)計”在建橋史上是一個創(chuàng)舉?

討論后小結(jié)：這座橋大橋洞沒有橋墩，洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞,，它既減少沖擊力,，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料,。這種設(shè)計,，在建橋史上從來沒有的，’所以說是一個創(chuàng)舉,。

9．這一段主要寫了趙州橋設(shè)計上雄偉堅固的特點,，是建橋史上的一個創(chuàng)舉。在這一段中,，有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,，請找出這些詞語和句子。(”雄偉”,、“創(chuàng)舉”,；“趙州橋非常雄偉”)

師：我們在閱讀文章時抓住了關(guān)鍵詞句，就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙,，對深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了,。在寫文章時，如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫,，這樣文章的主題就突出,，中心就明確了。

(四)看投影片系統(tǒng)說說趙州橋設(shè)計上的特點(也可練習(xí)背誦第2段),。

(五)作業(yè)：

1．完成課堂作業(yè)本中3,、4、5題,。

2．熟讀課文第二段,。

第三課時

教學(xué)要點：

學(xué)習(xí)課文3、4段,，重點理解課文第3段,。

教學(xué)過程：

(一)談話引入新課：

攣春設(shè)計建造的趙州橋所以聞名世界,，是因為橋的設(shè)計雄偉、堅固,，是世界建橋史上的一個創(chuàng)舉,。趙州橋不但雄偉、堅固,，還十分美觀,。請同學(xué)們自由朗讀第3段，看趙州橋是怎樣的美觀,。

(二)自由朗讀第3段：

1．思考并討論：

(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?

“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個特點,。

2．默讀課文，看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?

(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,，它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子,。

板書：雕刻精美有的有的還有的

(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。

3．分析句子：

用投影片出示句子：有的……有的…還有的……所有的……,。

(1)齊讀投影片上的句子,。

師：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子問的并列關(guān)系,，并列地寫出了三種龍的樣子,，最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總,。

如果把最后一句調(diào)到前面去,，請同學(xué)們讀一讀，是否可以?這

里的寫作手法是“先總后分”,。

4．對照投影片上的圖案引讀課文,。

這座橋不但堅固，而且_______,。橋面兩側(cè)有_______,，欄板上雕刻著_______：有的______有的______還有的______。所有的龍_______,，真像_______,。

5．作者寫趙州橋的美觀，為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?

(因為石欄板上雕刻的三幅神態(tài)各異,、象活的一樣的龍的圖案,，最能說明大橋的美觀，最能突出主題,，所以只選擇這一部分寫,。)

6．練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級改為讀第3段)。

(三)講讀第4段：

趙州橋不但雄偉,、堅固,，而且精致美觀,，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。請同學(xué)們齊讀最后一段,。

1．齊讀第4段。

思考討論：這一段告訴我們什么?

小結(jié)：這一段是課文的總結(jié),，告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),，是中華民族的'驕傲。

(四)齊讀全文

(五)歸納板書內(nèi)容,，總結(jié)課文的寫作特點：

課文按總分總的順序,，先總述了趙州橋是石拱橋聞名世界，最后總結(jié)了趙州橋的建造是我國古代勞動人民智慧和才干的杰出表現(xiàn),，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),。課文2、3段分別圍繞“雄偉”,、“堅固”,、“美觀”這些關(guān)鍵詞和“趙州橋非常雄偉”、“趙州橋不但堅固,，而且美觀”的總起句來寫,，這樣就使主題更突出，中心更明確,。

(六)除了趙州橋,，你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?

(萬里長城、北京故宮,、蘇州林園,、杭州六和塔、靈隱寺,、大禹陵,、保國寺、國清寺等)

(七)啟發(fā)學(xué)生談感想：

我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,，對此,，你們有什么想法?

(這表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明和才干，說明了中華民族是勤勞智慧的民族,，曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化,。我們要弘揚民族精神，繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),，自強自立從小刻苦學(xué)習(xí),，練好本領(lǐng)，將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng),、建設(shè)祖國,。)

(課文學(xué)完后,，可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示，以明確單元訓(xùn)練重點,。)

(八)作業(yè),。

1、用“設(shè)計”,、“似乎”書面造句,。

2、完成課堂作業(yè)本中第6,、7兩題,。

3、課堂小練筆：圍繞一個句子寫一段話,。

三年級語文趙州橋教案及反思篇八

1,、認(rèn)讀詞語。

2,、回顧主要內(nèi)容,，說說你心目中的趙州橋

雄偉、堅固

1,、學(xué)生讀第2自然段,。

2、學(xué)生找這一段的中心句：趙州橋非常雄偉,。

3,、為什么說它雄偉課文是從哪幾個方面介紹"趙州橋非常雄偉"的

4、學(xué)生匯報交流：長度,，寬度,，建筑材料，形狀特點

5,、引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點,。

6、播放"趙州橋"圖象資料,，感受它設(shè)計上的巧妙,，理解"創(chuàng)舉"。

7,、看了這些資料,，你想說什么你能用一兩句話贊美一下嗎

8、體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法,。

9,、再讀第2自然段，

美觀

1、學(xué)生輪讀課文第3自然段,，談?wù)勛约鹤x懂了什么

2,、"這座橋不但堅固，而且美觀,。"在文中起什么作用

3,、趙州橋到底怎樣美觀呢引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用"有的……有的……還有的……"說話,。

4,、齊讀，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法,。

1、齊讀最后一段,。

談?wù)剬W(xué)習(xí)感受,。

小練筆：

下課了，操場上真是熱鬧??！……