作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇一
課本p１１——p1２例３
１,、通過(guò)學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性,。
２,、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
３,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,。
１,、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性,。
２、能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
實(shí)物投影
1,、出示第8頁(yè)主題圖,。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么,？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣,。
1,、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考,，小組討論交流,。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法,。
3、3,、,。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn),？你能給這種算式取個(gè)名字嗎,？板書課題：進(jìn)位加法,。
4,、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意,，或是擺小棒幫助理解,。再列豎式計(jì)算,。學(xué)生匯報(bào),，并說(shuō)明計(jì)算方法。
5,、算法,。先獨(dú)立思考再小組交流,。指名匯報(bào),，引導(dǎo)學(xué)生：要把相同數(shù)位對(duì)齊,；從個(gè)位加起也可以從十位加起,；個(gè)位滿十,，向十位進(jìn)1.
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理,。
１,、完成p11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成,。同桌交流想法,。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
２,、完成p12做一做交流觀察到的信息,。學(xué)生匯報(bào)。
3,、完成p13第4題教師巡視,、指導(dǎo)。指名匯報(bào),、訂正,，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理,。
教學(xué)反思：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇二
1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；
2,、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算,，提高計(jì)算能力；
3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備：主題圖,、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
學(xué)習(xí)過(guò)程：
教師出示參觀博物館的情景圖,，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么,，告訴了我們什么事。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車輛的準(zhǔn)乘人數(shù),。
問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題,？（學(xué)生自由提問(wèn)）
如果學(xué)生提不出乘車問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,？
學(xué)生先小組討論,，再請(qǐng)代表發(fā)言。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法,，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車,？為什么？
預(yù)計(jì)發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車
師：為什么,？
生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)是66,。
師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式,。
學(xué)生說(shuō),，教師板書算式。由于學(xué)生能口算,，教師板書得數(shù),。
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的,，
說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講,。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算,。誰(shuí)會(huì)寫豎式,？
請(qǐng)學(xué)生寫寫看，師生對(duì)其寫法進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2,、教師教寫,，邊講解邊板書：
先寫“36”，在36的左下方寫“+”,，再寫“30”,，寫30的時(shí)候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫“――”,。
計(jì)算時(shí),，把個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面,。
3,、請(qǐng)學(xué)生自己寫豎式，
指名寫在投影片上,，集體訂正,。其他學(xué)生同位互查。
4,、討論：列豎式計(jì)算要注意什么,？
用投影出示題目，
指名做在投影片上,，其他學(xué)生寫在書上,。
全班學(xué)生看投影片，集體訂正,。
然后同位相互檢查,，相互評(píng)價(jià)。
教師投影出示練習(xí)題：
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題,，用豎式計(jì)算,。
同位檢查豎式的書寫格式是否正確，書寫,、計(jì)算正確的可以畫一顆星,。
用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？
板書： 3 6
+ 3 0
6 6
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇三
本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。今后也將在第七冊(cè)時(shí)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù),。可見(jiàn)掌握和理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和算理是這個(gè)單元教學(xué)的基礎(chǔ),。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生會(huì)口算整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
2．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
3．使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,，并解釋估算的過(guò)程,。
4．使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
二,、教學(xué)思考：
教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：
1、關(guān)于《整理與復(fù)習(xí)》
以前,，我們的復(fù)習(xí)課總是由這幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn),、基本練習(xí)、提高練習(xí),、拓展練習(xí)等組成的,。這樣的課堂機(jī)械、乏味和單調(diào)。現(xiàn)在我們首先要樹立正確的理念，多從學(xué)生出發(fā),，從生活出發(fā)，從知識(shí)的發(fā)展出發(fā),，讓學(xué)生多發(fā)揮主動(dòng)性，讓課堂變得更新,、更活！
《兩位數(shù)乘兩位數(shù)整理與復(fù)習(xí)》案例：
一,、單元知識(shí)的梳理與復(fù)習(xí)
師：你打算怎么復(fù)習(xí),？回憶、梳理,、練習(xí),、釋疑、糾錯(cuò)
師：在生活中哪些地方有用到兩位數(shù)乘兩位數(shù)來(lái)解決問(wèn)題,？
接著在一篇數(shù)學(xué)日記中復(fù)習(xí)口算,、估算、筆算,。
二,、知識(shí)的運(yùn)用與拓展
1、一輛校車能乘坐40人,，13輛校車一次能乘坐多少人,？
三、延伸提高
下列題目選擇一組進(jìn)行研究,，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),？
（1）12×11＝45×11＝32×11＝
（2）21×31＝31×41＝81×51＝
（3）25×19＝38×99＝18×49＝
四、階段性評(píng)價(jià)。
1,、自我評(píng)價(jià),。
2、同桌合作,，同伴評(píng)價(jià),。
3、小組反饋,，方案優(yōu)化
從這個(gè)案例我們不難看出：在學(xué)生學(xué)習(xí)了一章一節(jié)之后,，我們不僅僅讓學(xué)生回憶了前面所學(xué)的知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生如何去梳理自己學(xué)過(guò)的知識(shí),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)情境的需要選擇最合適的方法解決實(shí)際的問(wèn)題,。重點(diǎn)體現(xiàn)計(jì)算時(shí)根據(jù)不同的情境選擇不同的`策略。但是不是什么新了就好呢,，我覺(jué)得也不是的,，我們?cè)谶M(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí)，我覺(jué)得要把握兩點(diǎn)：
1,、重視算理和算法,，并且要開放。注重糾錯(cuò),。不要過(guò)多的追求情境的東西,。
2、練習(xí)量的保證,，但要避免機(jī)械訓(xùn)練,。
教學(xué)中的幾點(diǎn)小溫馨提醒：
1、怎么把握口算的要求,。
教材中的口算要求只是局限于能利用乘法口訣進(jìn)行類推,。像69÷3這樣的口算教材都沒(méi)有要求。這樣在教學(xué)中學(xué)生就暴露出許多問(wèn)題,。最明顯的就是口算能力低下,。當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性之后，我們也采取了一些補(bǔ)救措施：對(duì)學(xué)生定期進(jìn)行口算過(guò)關(guān),。在平時(shí)的課堂中,，上課時(shí)先利用5分鐘時(shí)間對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了口算能力達(dá)標(biāo)測(cè)試,。但這樣下來(lái)之后效果也不見(jiàn)得很理想,。上學(xué)期初，我們?cè)陂_學(xué)時(shí)又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次口頭過(guò)關(guān)考試要求5分鐘完成50道,。但每個(gè)班能順利過(guò)關(guān)的人數(shù)還不到一半,。這也是實(shí)施新課程的一個(gè)事實(shí),，大家在平時(shí)的教學(xué)中要有意去關(guān)注一下。
2加強(qiáng)估算,。注重培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí),。
估算，是新課程的一個(gè)亮點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)的體現(xiàn),。教材中十分注重估算意識(shí)的培養(yǎng)。要求學(xué)生達(dá)到在解決問(wèn)題時(shí),，自覺(jué)地進(jìn)行估算,，逐步培養(yǎng)估算技能和估算習(xí)慣，進(jìn)而形成估算意識(shí),。我們?cè)诮虒W(xué)中也注意到這一點(diǎn),，平時(shí)在課堂中從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，如果有你的提醒,，那所有的同學(xué)都會(huì)估算,。但如果要他自己自覺(jué)估算，那這種能力就會(huì)顯得欠缺,。我們建議：
1,、讓估算成為一種習(xí)慣性的思維。p69
在學(xué)完兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算一課之后,，我們也可以增加這樣的練習(xí)：
下面的計(jì)算正確嗎,？說(shuō)說(shuō)你的判斷理由。
23×14＝9229×28＝90227×32＝86631×31＝931
2,、解決好估算與解決問(wèn)題之間的關(guān)系,。p59
從估算的角度來(lái)說(shuō)第一、二種方法都是可以的,，但是不是400,、440比350大了就說(shuō)明能坐得下了呢,？顯然不能確定,。于是我們?cè)诰唧w的情境中估算時(shí)要把估算與解決問(wèn)題相聯(lián)系，而不是只追求一個(gè)方法和結(jié)果,。這一點(diǎn)我們平時(shí)在教學(xué)中也有所忽視,。我們讓學(xué)生做過(guò)這樣一個(gè)題目：小劉開汽車從廈門到福州，兩地相距305千米,，每千米的耗油量為93毫升,，小劉應(yīng)準(zhǔn)備大約多少毫升油。于是很多學(xué)生估成了27000毫升,。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中要有意的對(duì)這方面進(jìn)行鋪墊和引導(dǎo),。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇四
教科書第57,、58頁(yè)
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)（不進(jìn)位,、不退位）筆算方法的過(guò)程，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2,、經(jīng)歷探索筆算方法的過(guò)程，感受探索方法的不同策略,，發(fā)展形象思維和初步的分析,、抽象、概括等思維能力,。
3,、在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，培養(yǎng)思維能力和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
掌握兩位數(shù)加,、減兩位數(shù)筆算的基本方法,。
兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算方法的理解,。
主題圖,、小棒、計(jì)數(shù)器
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)情趣
談話：我們少年兒童是祖國(guó)的花朵，得到家庭,、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和愛(ài)護(hù),。你們看，有一所學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生正乘汽車準(zhǔn)備到全國(guó)著名的景點(diǎn)青海湖去旅游呢,，他們多高興啊,，聽一聽他們說(shuō)了些什么。
二,、自主探究,，體會(huì)領(lǐng)悟
1、教學(xué)例題
出示情境圖
讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,，讀圖中人物的對(duì)話,。
提問(wèn)：你能從圖中看懂什么？你能提出什么問(wèn)題,？想好之后在自己的小組里互相說(shuō)說(shuō),，然后各小組推選一名代表說(shuō)一說(shuō),。
在掛圖下出示“兩輛車上一共坐了多少人”的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生連起來(lái)讀掛圖中的對(duì)話和下面的問(wèn)題,。
讀完后提問(wèn)：同學(xué)們讀了題以后,，知道這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算嗎？
學(xué)生自己獨(dú)立思考,，再同桌討論,，然后進(jìn)行小組交流，最后指名說(shuō)說(shuō)想法,，達(dá)成共識(shí),。
提問(wèn)：你們能不能借助自己的學(xué)具（小棒、算珠）或者利用已有的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的,。
學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)結(jié)果,。
講述：在計(jì)算加法時(shí),，必須個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加,。這樣的算式,，除了用同學(xué)們剛才提到的幾種方法計(jì)算以外，還可以用豎式計(jì)算：
提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么,？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊）
學(xué)生試算，指名板演,。
然后針對(duì)學(xué)生試算情況,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序，對(duì)于先加個(gè)位上的數(shù)或先加十位上的數(shù),，都予以肯定,。
2、教學(xué)“試一試”
談話：根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的用豎式計(jì)算加法的方法,，你能用豎式計(jì)算這題減法嗎,？
學(xué)生試算，然后同桌交流,，教師巡視,，最后請(qǐng)一名學(xué)生板演,。
3,、歸納筆算的方法
提問(wèn)：列豎式計(jì)算加、減法時(shí)要注意什么,？小組討論后指名發(fā)言,。
小結(jié)：在用豎式計(jì)算加,、減法時(shí)，必須把個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,，十位與十位對(duì)齊,，然后把對(duì)齊的數(shù)相加減。
三,、鞏固深化,，應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第1題：
在書上計(jì)算,。同桌檢查計(jì)算結(jié)果并改正,。
2、“想想做做”第2題：
學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成,，做完后在學(xué)習(xí)小組里交流批改,。
3、“想想做做”第3題：
老師讀題目要求,，學(xué)生自主觀察題目,，作出判斷。
提問(wèn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)加,、減一位數(shù),，要注意什么？
4,、“想想做做”第4題：
讓學(xué)生觀察插圖,，把對(duì)話和問(wèn)題連起來(lái)讀。
各自列式計(jì)算,，指名板演,，全班共同訂正。
5,、“想想做做”第5題：
各自看圖填空,。全班共同訂正。
提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？
四,、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥學(xué)法
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇五
（1）列豎式計(jì)算：小明家訂牛奶,，每月28元,，定半年要用多少錢？
（2）口算：
11x3=24x2=43x20=13x30=
13x2=24x10=12x4=40x20=
2,、（課間出示教材情境圖）星期天,，小麗和媽媽去逛書店，她們看中了一套圖書,，你了解到這套圖書的哪些信息,？（看圖回答）根據(jù)這些信息,，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（自由提問(wèn)）要想求出“一共要付多少錢”怎樣列算式,？（板書算式：24x12）3,、引導(dǎo)觀察：24x12和以前學(xué)過(guò)的題目有什么不同？（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）
兩位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算呢,？這節(jié)課我們就共同來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題,。
2,、展示交流：你是怎么算的,？還有不同的算法嗎？（板書不同的算法）
3,、引導(dǎo)筆算：剛才同學(xué)們都是用口算的方法求出了24x12的結(jié)果,。我們能不能像兩位數(shù)乘一位數(shù)這樣列豎式計(jì)算出結(jié)果來(lái)呢？（板書豎式）同學(xué)們看,，老師在列豎式時(shí)注意了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：相同數(shù)位對(duì)齊）該怎樣計(jì)算呢,？下面,，就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想,，再以小組為單位,，研究研究，討論討論,。看哪個(gè)小組最先想出算法,，哪個(gè)小組想出的辦法好,。
4、展示交流：（請(qǐng)兩個(gè)小組板演）有兩個(gè)小組已經(jīng)把他們的算法寫到了黑板上,，我們來(lái)看看他們是怎么算的,。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，同組的同學(xué)可以補(bǔ)充,，其他小組的同學(xué)有聽不懂的地方可以提問(wèn),。
引導(dǎo)板演的'學(xué)生講清楚：先算什么？再算什么？最后算什么,？
5、探究簡(jiǎn)便寫法：
引導(dǎo)觀察：這兩種算法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？（明確：第二步積的書寫方法不同,，其他都一樣。）
2,、看來(lái),，計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，還是用豎式計(jì)算更清晰,、方便,。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，它的優(yōu)勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯,。那么,，用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)到底應(yīng)該怎樣算呢？你能根據(jù)24x12的計(jì)算過(guò)程,，總結(jié)一下兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法嗎,？先自己想一想，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō),，看誰(shuí)說(shuō)的最清楚,。
3、教師總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù),，通常先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù),，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，最后把兩次乘得的積加起來(lái),。計(jì)算時(shí)要注意,，用十位上的數(shù)去乘時(shí)，積的末位要和十位對(duì)齊,。
1,、喜羊羊給我們出了4道題目，請(qǐng)你任選一道,，列豎式計(jì)算,。找兩名同學(xué)到黑板上計(jì)算。
23x1333x3143x1211x25
集體訂正,，請(qǐng)板演同學(xué)講算理,。
2、喜羊羊,、懶羊羊和灰太狼進(jìn)行了一次計(jì)算比賽,，村長(zhǎng)請(qǐng)你當(dāng)評(píng)委，看看他們算算對(duì)了，誰(shuí)算錯(cuò)了,，錯(cuò)在哪,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇六
課本p１１——p1２例３
１、通過(guò)學(xué)生的交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法,，體驗(yàn)算法的多樣性。
２,、能選擇合理的算法,，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
３,、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。
１,、通過(guò)學(xué)生的'交流,，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性,。
２,、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法,。
實(shí)物投影
1、出示第8頁(yè)主題圖,。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎,？為什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
1,、教學(xué)例3,。
獨(dú)立思考，小組討論交流,。
2,、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3,、今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn),？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法,。
4,、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,，了解題意，或是擺小棒幫助理解,。再列豎式計(jì)算,。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法,。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試,、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理,。
１,、完成p11做一做,。學(xué)生獨(dú)立完成,。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法,。
２,、完成p12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào),。
3,、完成p13第4題教師巡視、指導(dǎo),。指名匯報(bào),、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法,。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法,。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么,？你有什么收獲,？教師引導(dǎo)梳理。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇七
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)
1,、探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2,、在具體的情景中,，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
3,、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
探索并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
在具體的情景中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
多媒體課件
一,、情景導(dǎo)入
不過(guò),，老師有個(gè)要求，就是要做對(duì)我出的題目才可以去,，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看都有哪些題（多媒體出示口算）
20×3040×5070×20xx×20
12×4013×7060×5080×40
師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒,，現(xiàn)在讓我們一起去書店看看吧！
出示主題圖（點(diǎn)擊課件,，進(jìn)入書城,。）
二、探索新知
1,、理解圖意
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖,，從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生觀察后回答：小紅買故事書,，一套12本,、每本24元。一共要付多少錢,？（找出已知條件和問(wèn)題）
2,、提出問(wèn)題
師：要求：一共要付多少錢？該怎樣列式,？
3,、學(xué)生嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題
（1）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題（列式：24×12）
（2）提問(wèn)：誰(shuí)能幫小紅算出應(yīng)付的`錢呢？以4人為一小組討論,。
（3）展示做題情況,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的？教師做出評(píng)價(jià),。
5,、總結(jié)并揭示知識(shí)課題
師：剛才同學(xué)們?cè)趲托〖t計(jì)算的時(shí)候也學(xué)習(xí)了新知識(shí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）（板書知識(shí)課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位））
師：在豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)要注意哪些事情,？
生總結(jié)回答：相同數(shù)位要對(duì)齊,，要從個(gè)位乘起，一位一位地乘
三,、鞏固提高
1,、師：同學(xué)們幫小紅算好了價(jià)錢，她很高興,。為了感謝大家她給我們介紹了買一些好書,，你喜歡買哪一種書？請(qǐng)就把價(jià)錢算出來(lái)吧：
（1）多媒體出示：
（學(xué)生可以小組內(nèi)完成,，小組長(zhǎng)檢查,，選出最優(yōu)秀的作業(yè)）
（2）展示匯報(bào),，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。
2,、師：同學(xué)們真聰明,！可是粗心的小明還沒(méi)買到書哦！這是怎么回事,？（多媒體出示"改錯(cuò)題"）
四,、拓展應(yīng)用
師：大家都買到自己滿意的書，開心嗎,？逛書城真開心,，不但買到了好書，還可以抽獎(jiǎng),。
（1）看圖,，介紹游戲規(guī)則。
（2）師生游戲,。（得分最高者勝出）
師：你們中上了大獎(jiǎng)了嗎,？我們也回家吧,，今天的逛書城活動(dòng)到此結(jié)束,。再見(jiàn)！
五,、課堂總結(jié)
1,、這節(jié)課你有哪些收獲？
2,、這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣,？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇八
同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,，屏幕上有些口算題,，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕裙酪还?，再把得?shù)直接寫在練習(xí)本上,。
片1
先估計(jì)得數(shù)大約是幾十，再口算
35+3245+1437+5526+29
35+3849+1421+7844+17
我們來(lái)核對(duì)下得數(shù),，你們都做對(duì)了嗎,？（出示答案）
我們來(lái)觀察第一組題，都是三十幾加三十幾,，為什么有的得數(shù)是六十幾,，有的卻是七十幾呢？我們?cè)诳谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)的時(shí)候,，要注意兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位數(shù)的和,，看是否需要進(jìn)位,。
在口算之前先估一估，再算一算,，在把口算的結(jié)果和估的結(jié)果核對(duì)一下,，這樣可以提高口算的正確率。
片二出示多媒體教學(xué),，
談話：
根據(jù)學(xué)生的回答出示以下三個(gè)問(wèn)題：（出示問(wèn)題）
片三白菜老師給我們提出了這樣2個(gè)問(wèn)題（出示2個(gè)問(wèn)題）
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算
1,、小客車比小轎車貴多少元？38—25=
2,、小火車比小轎車貴多少元,？44—25=
你會(huì)列式嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這二題的算式寫在練習(xí)本上
這二道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù),，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,，今天我們就用口算的方法來(lái)算得數(shù)，這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——（出示課題）兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板書）
1,、同學(xué)們,，我們先來(lái)看第一題，你能口算出得數(shù)嗎,？同桌之間互相說(shuō)說(shuō),，你是怎樣算的？也聽一聽別的同學(xué)有沒(méi)有好的口算方法,。為了讓同學(xué)聽的明白,，說(shuō)的時(shí)候，可以按照先算什么,，再算什么,，最后算什么的思路去說(shuō)。
2,、反饋：指名交流口算方法,，看看哪組的口算方法多？
（教師肯定學(xué)生的任何一種口算方法,，只要合理即可）
片四
方法一：個(gè)位上8-5=3,，十位上3-2=1，合起來(lái)是13,；
片53,、下面我們?cè)賮?lái)看第二題，
?師：這里的幾種算法和上面的幾種算法類似,，也是用拆數(shù)的方法口算的,。
注意，運(yùn)用第一種方法,，需要把被減數(shù)拆成幾十和十幾,，與減數(shù)個(gè)位十位上的數(shù)分別相減再相加,。
片六4、提問(wèn)：上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同,？有什么相同,？比較一下。
小組討論交流,，并指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),。
5、討論小結(jié)：
兩個(gè)算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù),。
第一道算式是不退位減,，第二道算式退位減。在口算時(shí)都可以用拆數(shù)的方法進(jìn)行口算,。
四,、運(yùn)用拓展。
片7“想想做做”第1題
請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫得數(shù),，并選擇其中一組算式,，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣口算的。
我們核對(duì)一下得數(shù),，你們都做對(duì)了嗎,？
請(qǐng)看第一組算式，為什么都是57減30幾,，可是結(jié)果有的是二十幾,，有的是十幾呢,？一題是退位減,，一題是不退位減。
在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時(shí)候,，我們要比較被減數(shù)個(gè)位數(shù)字與減數(shù)的個(gè)位數(shù)字,，看是否需要退位。
片8“想想做做”第5題
請(qǐng)大家先估算得數(shù)大約是幾十多,，再進(jìn)行口算,，驗(yàn)證自己估計(jì)的是否準(zhǔn)確。
我們來(lái)核對(duì)一下結(jié)果,，同學(xué)們,，你們是怎樣估計(jì)的呢？
我們來(lái)看看你們估計(jì)的是否準(zhǔn)確,，（出示答案）你算對(duì)了嗎,？
請(qǐng)大家根據(jù)答案進(jìn)行核對(duì)。
片9“想想做做”第2題
48-5=52-7=80-4=61-6=
我們來(lái)核對(duì)一下答案吧（出示答案）你都做對(duì)了嗎,？
請(qǐng)看每組題目的三道題,，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn),，在口算的時(shí)候有什么聯(lián)系呢？把你的想法和同學(xué)交流一下,。
同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了,，每組題目的被減數(shù)都是相同的，而減數(shù)的各位也是相同的,，在口算的時(shí)候,，用同樣的被減數(shù)減幾，減十幾和減幾十幾,，口算的方法是有聯(lián)系的,，可以根據(jù)第一題的結(jié)果去推算后兩題的得數(shù)。
片10“想想做做”第4題,。比一比,，算一算
在完成這道題目之前，先仔細(xì)觀察每組題的特點(diǎn),。
我們發(fā)現(xiàn),，每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十,，第三行都是一千幾百減幾百,，我們計(jì)算一百幾十減幾十，或一千幾百減幾百時(shí),，都可以先計(jì)算十幾減幾,，再在差的末尾添上相應(yīng)一個(gè)0或二個(gè)0，請(qǐng)同學(xué)們完成這組題目,，直接填在書上,。你填好了嗎？我們來(lái)核對(duì)下答案,，（出示答案）相信同學(xué)們一定都能算對(duì),。
一群小猴去摘桃子。你從圖中了解那些數(shù)學(xué)信息呢,？
辣椒老師給我們提出這樣一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)藍(lán)里放多少個(gè)桃,？
同學(xué)們，你們自己能解決這道題,？把你的算式寫在作業(yè)本上算一算,。
核對(duì)一下：（出示答案）
同學(xué)們，你們算對(duì)了嗎,？
片13五,、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，全課小結(jié),。
同學(xué)們,，今天我們共同學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算,，同學(xué)們都開動(dòng)了腦筋，學(xué)到了很多口算的方法,，其實(shí)這些口算方法都有一個(gè)共同的特點(diǎn),，那就是拆數(shù)。還有的時(shí)候可以根據(jù)題目的前后聯(lián)系進(jìn)行推算,，所以同學(xué)們?cè)诳谒愕臅r(shí)候可以根據(jù)題目的不同特點(diǎn),，靈活選用不同的算法。
片14六,、作業(yè),。
1、做“想想做做”第6題,。
2,、自編一題兩位數(shù)減兩位數(shù)的應(yīng)用題并解答
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇九
本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)加、減一位數(shù),；兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù)；以及筆算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),。口算兩位數(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù),，又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。
1,、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),， 感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，學(xué)有用的數(shù)學(xué),。
2、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，注意體現(xiàn)算法的多樣化,，提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法” ,，運(yùn)用觀察,、 探求,、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度,、價(jià)值 觀,。
3、滲透估算意識(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算,。
2,、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理,、分析數(shù)據(jù),，解決實(shí)際問(wèn)題。
3,、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算,。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。
教法學(xué)法：
講解法、引導(dǎo)法,、自主探索
教學(xué)過(guò)程：
一,、新課導(dǎo)入
1、在（ ）里填上合適的數(shù),。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成
2,、看誰(shuí)算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù),。
學(xué)生說(shuō)教師板演,。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢,？
生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加,，再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
二,、新知講授,。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。
（1）觀察主題圖,，找到數(shù)學(xué)信息,。
課件出示，師：觀察這幅圖,，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？
指名回答
（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,。
師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,，首先要考慮什么？
預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少?gòu)堒嚻保?/p>
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題,？指名提問(wèn)題,。
2、自主探究,，掌握算法,。
（1）教學(xué)例1
教師選擇性地板書問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保俊?/p>
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？請(qǐng)你寫在練習(xí)本上,。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
匯報(bào)交流,。
（2）教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？”的?wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=,？讓學(xué)生獨(dú)立思考,，用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報(bào)交流,。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的,？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。
（3）觀察對(duì)比
師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？
生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。
師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn),？
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：
也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法,。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢,？
個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1,。
三,、知識(shí)應(yīng)用。
1,、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎,？
2、先說(shuō)一說(shuō),，再計(jì)算,。
23+46= 63+17=
3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的,。
三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>
四年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>
4,、解決問(wèn)題,。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢,？
四,、 小結(jié),。
師：大家今天一定有很多收獲吧,，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十
第6頁(yè)例1
1．使學(xué)生在口算乘法的基礎(chǔ)上,，掌握乘法是兩位數(shù)的筆算乘法的'計(jì)算方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力,，掌握其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘的計(jì)算方法,。
理解用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),，得數(shù)的末位要與十位對(duì)齊的道理,。
創(chuàng)設(shè)情景,，提出問(wèn)題
教師利用多媒體出示畫面：
學(xué)校買了一些彩色筆要獎(jiǎng)給數(shù)學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)，每盒彩色筆24支,，學(xué)校買了3盒
讓學(xué)生根據(jù)畫面情景提出問(wèn)題
學(xué)生可能提出以下幾種問(wèn)題：
（1）3盒一共多少支？（2）2盒一共多少支,？（3）學(xué)校一共買了多少支彩筆,？
問(wèn)：如果買了13盒，怎樣列式,？2413（出示例1）
主動(dòng)探索
1．教學(xué)例1,。
（1）討論2413的算法
（2）匯報(bào)交流
（3）討論哪種方法最簡(jiǎn)便？
（4）統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，確定最簡(jiǎn)便的方法,，引導(dǎo)學(xué)生試寫成豎式。
（5）針對(duì)出現(xiàn)的情況討論,，關(guān)鍵處教師點(diǎn)撥,，讓學(xué)生領(lǐng)悟計(jì)算方法。
2．練習(xí)
（1）第7頁(yè)做一做
（2）練習(xí)二第1題,。
練習(xí)后,，教師總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。
反饋練習(xí)
練習(xí)二第2題
板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位的）
24
13
72......243的積24......2410的積（個(gè)位的零不寫）
312
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十一
1,、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,，能口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)法,。
2,、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題,。
3,、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
4,、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考和探索問(wèn)題的意識(shí),、習(xí)慣,。
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法字號(hào)。
正確地口算無(wú)敬畏的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果,。
教學(xué)情境掛圖,。
談話：小朋友們，你們?nèi)ネ婢叩曩I過(guò)玩具嗎,？今天也有兩個(gè)小朋友要去玩具店買玩具,，你們想幫他們參謀參謀嗎？現(xiàn)在我們就到玩具店看看吧,。
看,！玩具店到了，誰(shuí)在買東西呀,？我們給插圖中的小朋友起個(gè)名字,，男孩叫小明，女孩叫小芳,。
2,、提問(wèn)：要我們解決什么問(wèn)題？你打算先解決什么問(wèn)題,，再解決什么問(wèn)題,？
你能幫他們列出算式嗎？
3,、學(xué)生口頭列式：教師同時(shí)板書算式：
（1）小明應(yīng)付錢：44+25= （ ）
（2）小芳應(yīng)付錢：44+38= （ ）
4,、談話：這兩道算式如果用豎式計(jì)算，我想每位同學(xué)都不成問(wèn)題,。但是,，在實(shí)際生活中，運(yùn)用口算的機(jī)會(huì)是很多的，小明和小芳到商店來(lái)的時(shí)候就沒(méi)有帶紙和筆,，他們只能口算出應(yīng)付的錢數(shù),。你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想,、算一算,，再在小組里相互交流。
5,、反饋：通過(guò)交流學(xué)生可能得出以下算法：
第一道算式：44+25= （ ）
（1）先算44+20=64,，再算64+5=69；（2）先算44+5=49,，再算49+20=69,；（3）先算40+20=60，再算4+5=9,，最后算60+9=69,；（4）先算4+5=9，再算40+20=60,，最后算60+9=69,。
第二道算式：44+38= （ ）
（1）先算44+30=74，再算74+8=82,；（2）先算44+8=52，再算52+30=82,；（3）先算40+30=70,，再算4+8=12，最后算70+12=82,；（4）先算4+8=12,，再算40+30=70，最后算70+12=82,。
6,、再次交流，確認(rèn)和選擇自己喜歡的算法,。
7,、比較兩道算式的異同點(diǎn)。（小組討論交流）
8,、通過(guò)討論得出：第一道算式相加時(shí)不需要進(jìn)位,，第二道算式相加時(shí)需要進(jìn)位。
9,、對(duì)表現(xiàn)出色的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng),。
1、算一算,、比一比,。（做想想做做第1,、2題。）
（1）電腦出示第1,、2題,，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫在書上。
（2）集體反饋,，電腦驗(yàn)證,。
（3）比較每組題的'異同點(diǎn)。（第一題讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別,；第2題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)）
2,、想一想、填一填,。（做想想做做第3題,。）
（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。
（2）電腦驗(yàn)證,。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的,，為什么這樣算。
3,、比一比,、算一算。（做想想做做第4題,。）
（1）引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第1小題,，再算第2小題。
（2）口算結(jié)束后交流算法,。
（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)口算發(fā)現(xiàn)了什么,。
（4）教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)。
4,、先估計(jì)得數(shù)是幾十多,，再口算。（做想想做做第5題,。）（1）選出其中一組題先估算再口算,，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照,，看有無(wú)錯(cuò)誤,。
（2）其余每組題同桌合作完成。
（3）集體反饋,，電腦驗(yàn)證,。
（4）講述：在口算之前先估算可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。在口算之后再估算，可以檢驗(yàn)口算的結(jié)果,。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算,。
5、解決實(shí)際問(wèn)題,。（做想想做做第6,、7題。）
（1）出示第6題,。
提問(wèn)：從熊貓館到老虎館有幾條路,？學(xué)生回答后逐一闡述每一條線路。
提問(wèn)：你打算用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題,？引導(dǎo)學(xué)生先估算,，再回答問(wèn)題。
讓學(xué)生在組內(nèi)交流解答另外兩個(gè)問(wèn)題的想法,。
讓學(xué)生到講臺(tái)前將自己的思考過(guò)程說(shuō)給大家聽,，并對(duì)講述有條理的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（2）出示第7題,。
讓學(xué)生弄清題中的條件和問(wèn)題,。
學(xué)生獨(dú)立在書上列式計(jì)算。教師對(duì)后進(jìn)生予以幫助,。
集體反饋,。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽,，同學(xué)間相互補(bǔ)充,、相互評(píng)價(jià)。
小朋友,，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會(huì)了什么,？課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方,，回家后，也可以用你學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十二
課本第94~95頁(yè),。
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加,、減法的口算運(yùn)算方法,。
(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。
能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加,、減法。
練習(xí)十九第3題和第8題的主題,。
(一)準(zhǔn)備練習(xí)
1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程,。
引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。
2.引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”,。
巡視,、輔導(dǎo)。
幫助計(jì)算有困難的學(xué)生,。
及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生,。
(二)學(xué)中做
1.組織活動(dòng)1——買東西。
出示練習(xí)十九第3題主題圖,。
(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖,。匯報(bào)看見(jiàn)的'東西和價(jià)錢。
(2)列式計(jì)算,。
58+25=83
(3)提示:算的時(shí)候要注意些什么?
(4)要是你來(lái)到商店,你會(huì)想買些什么?提出要求:
小組討論,選出一個(gè)記錄員,算一算一共要花多少錢?
(5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),。
2.組織活動(dòng)2——籃球比賽。
出示動(dòng)畫:2萬(wàn)以內(nèi)練習(xí)19第8題
(1)你看了以后有什么問(wèn)題嗎?
自己獨(dú)立提出問(wèn)題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報(bào),。
(三)做中學(xué)
1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題,。
(1)說(shuō)說(shuō)意圖。
(2)獨(dú)立計(jì)算,。
(3)集體訂正
&nb
sp;2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題,。
3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題。
(1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意,。
(2)解決書上的問(wèn)題,。
(3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?
(四)課堂總結(jié)
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
(五)板書設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)
58+25=83(元)
25+72=97(元)
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十三
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)的口算方法,，逐步提高口算的`正確率和熟練程度,。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單估算的方法,，逐步培養(yǎng)起估算的意識(shí)和習(xí)慣,。
小黑板。
一,、揭示課題,。
二、練習(xí)口算方法,。
1,、口算下列各題,。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問(wèn)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么,？
2,、口算下列各題。
要求學(xué)生先說(shuō)出口算過(guò)程,，再說(shuō)出得數(shù),。
問(wèn)：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3,、做練習(xí)一第8題,。
（1）做第一組題，指名一人板演,，其余做在練習(xí)本上,。
（2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12,？在什么情況下是進(jìn)位加,？
（3）用同樣的方法練習(xí)第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù),，個(gè)位不夠減,，要從十位退1個(gè)十和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)減。
（4）學(xué)生練習(xí)第三,、四組題,，在作業(yè)本上完成后集體校對(duì)。
三,、混合練習(xí)
1,、做練習(xí)一第7題。
2,、做練習(xí)一第9題,。
先指導(dǎo)學(xué)生估算方法，再要求說(shuō)出每題結(jié)果各是幾十多,，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法,。
指名學(xué)生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法,。
3、做練習(xí)一第10題,。
（1）提問(wèn)：第一行兩道題先算什么,？第二行兩道題先算什么？
（2）分兩組練習(xí),，每組做一組（兩道）題,，做在練習(xí)本上,，要求盡量用口算。
4,、做練習(xí)一第11題,。
（1）指名學(xué)生讀題，獨(dú)立做在練習(xí)本上,。
（2）指名口答第13題算式,，老師板書算式、答案,。提問(wèn)：為什么用乘法算,？
5,、先讓學(xué)生在第12題（）里填數(shù),，然后口答校對(duì)。
四,、課堂,。
五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第8題,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十四
兩位數(shù)乘兩位數(shù)
整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法58和練習(xí)十四（第1—6題）
教學(xué)目標(biāo)：
1.使同學(xué)經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程,，能比較正確熟練地進(jìn)行口算,。
2學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。
3.培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力,，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律,，正確進(jìn)行口算
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
一,、復(fù)習(xí)
1,、聽算：
20×530×64×70100×53×200
3×200500×31000×623×212×3
7×115×6050×422×315×3
2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法,。
3,、搶答：
（1）3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十,？
（2）300是（）個(gè)百,？60是（）個(gè)十？
（3）9個(gè)十是（）,？3個(gè)30是（）,？
板書：口算乘法
二,、,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題：
2,、分小組討論交流。
三,、合作交流,，探究新知：
教學(xué)例1
1、指名說(shuō)說(shuō)你從圖中獲得什么信息,？可以提什么問(wèn)題,？根據(jù)同學(xué)回答，教師整理板書如下：
問(wèn)題a郵遞員叔叔工作10天,，要送多少份報(bào)紙,？要送多少封信？
（1）你會(huì)解決這些問(wèn)題嗎,？
（2）怎么解決,？
根據(jù)同學(xué)回答，師板書：第一個(gè)問(wèn)題算式
300×1060×10
（3）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義,。
（4）口算上面算式的結(jié)果,。（同桌交流口算方法）
（5）指名匯報(bào)口算方法：（可能會(huì)有以下幾種）
a．300×10因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000,，則300×10=3000（份）
b．300×10先算3×1=3,，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。
所以300×10=3000（份）
同理：60×10=600（封）（10個(gè)10是100,，10個(gè)60是600）
2,、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題b：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信,？
（1）同學(xué)獨(dú)立解答,。
a.300×30,60×30分別表示什么？
（2）匯報(bào)口算方法：
b.你怎么口算,？
（3）小組討論：比較兩種方法,，尋找較簡(jiǎn)便的口算方法。
3,、同學(xué)回答后教師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)并把課題寫完整—兩個(gè)因數(shù)末尾都有0
兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法,，口算時(shí)只要先把0前面的.數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0,。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0,。
四、鞏固新知,。
第58頁(yè)做一做,。（1）看誰(shuí)算的對(duì)又快。
（2）指名匯報(bào)口算結(jié)果,。
（3）任選一題說(shuō)說(shuō)你的口算過(guò)程,。
五、應(yīng)用知識(shí),，解決問(wèn)題,。
1、第60第3題,。（1）獨(dú)立完成,。（2）同桌交流。
2,、開火車口算競(jìng)賽,。第60頁(yè)第1、2兩題
（得數(shù)答錯(cuò)的同學(xué)自身編一題再答,，若學(xué)習(xí)有困難的可請(qǐng)其他同學(xué)協(xié)助）
六,、作業(yè)：第61頁(yè)第5、6題
七,、小結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲,？還有不明白的或需要提醒大家的嗎？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十五
教科書第41,，42頁(yè)的內(nèi)容,。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù),，以及千以內(nèi)筆算加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。例題仍以兩位數(shù)加兩位數(shù)中購(gòu)買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學(xué)生通過(guò)求兩件玩具的價(jià)格差引入新的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同,，正確地理解和掌握算法。教材有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過(guò)程,，并在合作與交流中,，理解和掌握比較合理的口算方法。
"想想做做"先安排了一些基本練習(xí),，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,，然后讓學(xué)生通過(guò)題組比較，進(jìn)一步完善算法,，并重視通過(guò)估算促進(jìn)口算能力的提高,。再引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。教學(xué)難點(diǎn)是理解和掌握比較合理的口算方法。
1,、在具體的情境中,，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。
2,、在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
3,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和獨(dú)立思考,，樂(lè)于交流的習(xí)慣。
（出示例題情境圖）
根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)出示以下三個(gè)問(wèn)題：
1,、玩具汽車比玩具轎車貴多少元
2,、玩具火車比玩具轎車貴多少元
3、玩具汽車比玩具火車便宜多少元
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問(wèn)題列出算式,，板書：
38—25=
44—25=
44—38=
1,、探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
（1）要求學(xué)生先獨(dú)立口算"38—25=",，然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流,。
（2）組織學(xué)生全班交流：
方法一：先算38—20=18，再算18—5=13,。
方法二：先算38—5=33,，再算33—20=13。
方法三：先算30—20=10,，再算8—5=3,，最后算10+3=13。
（3）把自己的算法和其他小朋友的算法比一比,，你更喜歡哪一種算法
2,，探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
（1）小組合作,，共同完成"44—25=",。
（2）小組匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào),，板書出不同的口算方法：
方法一：先算44—20=24,，再算24—5=19。
方法二，先算44—5=39,，再算39—20=19,。
方法三：先算14—5=9，再算30—20=10,，最后算10+9=19,。
（3）用你喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)"44—25="的口算過(guò)程。
3,，對(duì)比小結(jié)。
4,、試一試,。
嘗試完成"44—38="，完成后同桌交流,，教師指明說(shuō)說(shuō)不同的口算方法,。
（2）小結(jié)：今天我們一起研究了"兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算"，小朋友們通過(guò)合作得出了好幾種不同的算法,，也通過(guò)比較找到了自己最喜歡的計(jì)算方法,，老師祝賀你們！
板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法
（一）鞏固口算,，加強(qiáng)估算
1,、完成"想想做做"第1題。
把題目做成一張張精致的蘑菇卡片,，學(xué)生口算,。并說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的并把蘑菇卡片作為獎(jiǎng)品送給說(shuō)得好的小朋友。
2,、完成"想想做做"第2題,。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，要求按豎行做,。做完后進(jìn)行交流,，說(shuō)說(shuō)每組題的聯(lián)系。
3,、完成"想想做做"第4題,。
讓學(xué)生比一比每組題的聯(lián)系后獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)算法,。
4,、完成"想想做做"第5題。
讓學(xué)生先估算得數(shù)是幾十多,，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)估算方法,，最后獨(dú)立計(jì)算并訂正。
（二）解決實(shí)際問(wèn)題
1、完成"想想做做"第3題,。
引導(dǎo)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表后獨(dú)立算一算,，然后集體訂正。
2,、完成"想想做做"第6題,。
指導(dǎo)學(xué)生從情境圖上獲取信息，并根據(jù)信息先估計(jì)一下哪種球最貴,？交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的,？最后算一算，看看結(jié)果和估計(jì)的是否一致,。
3,、完成"想想做做"第7題。
理解題意后學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)解題過(guò)程,。
今天我們每一位小朋友都開動(dòng)了腦筋，通過(guò)和其他小朋友的合作,，又掌握了一樣新本領(lǐng),，老師真為你們高興。誰(shuí)愿意把你的收獲再來(lái)和大家一起分享一下,。
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十六
本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法,。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),；兩位數(shù)加,、減一位數(shù)；兩位數(shù)加,、減整十?dāng)?shù),；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),?？谒銉晌粩?shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬(wàn)以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用,。
1．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng),、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，學(xué)有用的數(shù)學(xué),。
2．重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”,，運(yùn)用觀察、探求,、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀,。
3．滲透估算意識(shí),。
1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行口算,。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、整理、分析數(shù)據(jù),，解決實(shí)際問(wèn)題,。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化,，提高思維的靈活性,。
1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算,。
2,、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,。
講解法,、引導(dǎo)法、自主探索
1,、在（）里填上合適的數(shù),。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成
2、看誰(shuí)算得又快又正確,。
35+30=64+5=
48+30=79+4=
53+40=66+8=
學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正。
生：先把十位上的數(shù)相加,，再加上個(gè)位上的數(shù),。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),，你又是怎樣計(jì)算的呢,？
生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演,。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。
（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息,。
課件出示,，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息,？
指名回答
（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題。
師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師,，首先要考慮什么,？
預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少?gòu)堒嚻保?/p>
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)題,。
2,、自主探究，掌握算法,。
（1）教學(xué)例1
教師選擇性地板書問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？?/p>
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你寫在練習(xí)本上,。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算,。
匯報(bào)交流。
（2）教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?？”的?wèn)題,，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考,，用自己的方法進(jìn)行口算,。
匯報(bào)交流。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的,？
教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書,。
（3）觀察對(duì)比
師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算,。
師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較,，有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回答,。
教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法,，39+44是進(jìn)位加法,。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？
個(gè)位相加滿十,，一定要向十位進(jìn)1.
1,、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2,、先說(shuō)一說(shuō),，再計(jì)算。
23+46=63+17=
3,、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
三年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>
四年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻保?/p>
4,、解決問(wèn)題,。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？
師：大家今天一定有很多收獲吧,，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢,？
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十七
第89———90頁(yè)
1、使學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法,。
2,、使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法。
3,、使學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法,。
重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法,。
難點(diǎn)：學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法。
本環(huán)節(jié),，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)情景,，使全體學(xué)生全情參與，充分調(diào)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。
在引導(dǎo)交流時(shí),，要學(xué)生解決個(gè)位不夠減時(shí)，怎么辦,？
主要訓(xùn)練學(xué)生的分析問(wèn)題的能力和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力,。
要讓學(xué)生自己探索解決，然后再交流自己的做法和想法,。還要聯(lián)系兩題的`計(jì)算讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)筆算減法的注意點(diǎn),。
先引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，在提高計(jì)算的正確率和速度,。
加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力,。
一,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
講述：最近我們學(xué)校起了掀起了讀書的熱潮,，同學(xué)們都紛紛來(lái)到圖書館借書,。你看，今天二年級(jí)一班的同學(xué)又來(lái)借書了,。（出示課件或主題圖掛圖）
二,、自主探索，體會(huì)領(lǐng)悟
1,、出示圖,，提出問(wèn)題
師：圖書角一共有60本書，二年級(jí)一班同學(xué)借走了35本,，還剩多少本,？
誰(shuí)能幫助圖書管理員算一算？
同桌討論,，列出算式,。60—35=
2、分組活動(dòng)
怎樣才能計(jì)算出60—35=
請(qǐng)你們先獨(dú)立思考,，再四人一組互相討論計(jì)算60—35=計(jì)算時(shí)是怎樣想的,？
老師鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具操作來(lái)解決問(wèn)題。
3,、看一看,、議一議
在練習(xí)之前，老師先介紹一位新朋友給大家認(rèn)識(shí),，它的名字叫退位點(diǎn)“·”,，它呀，可以幫助我們解決一個(gè)大難題,，請(qǐng)同學(xué)們看書第34頁(yè),，看看退位點(diǎn)是怎樣幫助我們的。再同桌之間說(shuō)一說(shuō),。
4,、試一試
討論完后由小組代表回答。
三,、合作交流,，發(fā)散思維
完成第35頁(yè)的想想做做3、4題
小朋友今天表現(xiàn)的真棒,，個(gè)個(gè)都很聰明,，蘑菇老師也帶來(lái)兩道題，想考考大家,，比一比哪個(gè)小組能獲得最佳組合獎(jiǎng),?！?/p>
（1）教師出示掛圖，說(shuō)明題意,；
（2）小組合作交流,，組長(zhǎng)匯報(bào)討論結(jié)果和理由；
（3）教師板書算式,，對(duì)表現(xiàn)好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì),。
四、獨(dú)立思考,，鞏固知識(shí)
剛才同學(xué)們合作的非常好,，現(xiàn)在西紅柿也想考考你們，看看那個(gè)小朋友最能干,?？梢宰约和瓿删毩?xí)，做得又對(duì)又快,。
書中想想做做1,、2題。
做得又對(duì)又快的前10名同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵紅花,。
五,、自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)總結(jié)
學(xué)生進(jìn)行小組評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià),，講講今天的收獲,；教師進(jìn)行總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)步個(gè)人或小組,，提出自己愿望,。
學(xué)生在從實(shí)際操作中獲得兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。學(xué)生理解并掌握退位減中“退1作10”的方法,。學(xué)生退位減的筆算過(guò)程中領(lǐng)悟從個(gè)位減起的必要性和合理性，從而使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完整地掌握筆算減法的方法,。
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減
60—35=□
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十八
1,、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。理解筆算減法的算理,，并能正確筆算,。
2、培養(yǎng)學(xué)生操作,、實(shí)踐,、解決問(wèn)題、合作交流的能力,。
3,、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知,，通過(guò)用多種策略解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。
掌握用筆算方法計(jì)算兩位數(shù)退位減法,，并明白其算理。
理解個(gè)位不夠減怎么辦,。會(huì)正確計(jì)算,。
小棒。
1,、計(jì)算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝
學(xué)生發(fā)言,，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學(xué)解決,。
a.結(jié)合前面所學(xué)的知識(shí)思考計(jì)算方法,。
b.分小組交流想法：個(gè)位上6減8不夠減怎么辦。
c.匯報(bào)各自的計(jì)算方法,。
d.如不能口算,，可以用豎式計(jì)算。
e.用擺小棒理解退位的算理,。
f.學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報(bào),。
教師教寫豎式的方法，說(shuō)明退位點(diǎn)的用途,，不要忘了減去退位的1,。
2、比較56－22與56－28在計(jì)算上有什么不同,？
請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算,，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo),，學(xué)生匯報(bào),。
4,、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么,？
相同數(shù)位要對(duì)齊,；從個(gè)位減起,；如果個(gè)位不夠減,，就從十位退1當(dāng)10和個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再減,。
問(wèn)：從十位減起方便嗎,？
1,、完成第19頁(yè)做一做第2題,。
2,、完成第20頁(yè)練習(xí)三第5題。先用小棒擺一擺，再計(jì)算。指名匯報(bào)
2,、做練習(xí)三第7題,。
3、數(shù)學(xué)門診：
47806490
－28－51－23－17
29393187
4,、螞蟻傳遞信息,。
38－18（）－8（）+35（）－25（）+40（）－26＝（）
課后小結(jié)：
兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十九
1、知識(shí)與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法,。初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2,、過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過(guò)程,，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,，體驗(yàn)算法的多樣化。
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
課件,、小棒、課本8頁(yè)主題圖，例3主題圖
教法：談話,、指導(dǎo)相結(jié)合法
學(xué)法：自主探究法
（出示第8頁(yè)主題圖）二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館,，每輛車準(zhǔn)成70人,。
師：下面發(fā)生了一件事,，你們能幫忙解決嗎,？仔細(xì)看,！
（出示11 頁(yè)例3的二（1）班和二（3）班的乘車圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎,？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車，能坐下嗎,？
師：怎么算,？
生獨(dú)立思考并列式36+35= （板書算式）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖,，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。）
1,、先用小棒擺一擺,。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放,？
生：上面10根一捆,，3捆再有6根，下面10根一捆,，3捆再有5根,。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來(lái)，應(yīng)先加什么,？
生：6根和5根先相加是11根,。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放,？
（1）獨(dú)立思考,。
（2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來(lái)（邊說(shuō)邊放）,，把這1捆放在整捆處,。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的3捆是6捆,，再加上剛才新捆的1捆就是7捆,。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺,，說(shuō)過(guò)程）
2,、用豎式算一算。
師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫,？
（1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程,，嘗試列出豎式,。
（2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上6加5得11，如何向十位進(jìn)1,？個(gè)位上怎樣寫,？（演示從小棒圖過(guò)渡到下面的豎式圖。）
3,、討論算法,。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1的概念）（板書課題）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條,。（相同數(shù)位對(duì)齊,，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1,。）
師：請(qǐng)大家翻到課本12頁(yè),，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒,，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程,，以動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1的概念更形象，便于理解掌握,。）
1,、完成課本11頁(yè)下面的做一做。兩名同學(xué)上臺(tái)板演,，集體訂正時(shí),，要求說(shuō)出想的過(guò)程。
2,、完成練習(xí)二中的3～6題,。
3、課本12頁(yè)下面的做一做,。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩,。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問(wèn)題嗎,？
4,、完成課本12頁(yè)做一做下面的思考題。
教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意,，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考,，關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9,。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位,、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活,，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué),，讓學(xué)生有一種成就感,。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感,。）
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢,？
