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幼兒園小班兒歌首篇一

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及課標(biāo)要求，培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，發(fā)展孩子想象力,。

活動(dòng)目標(biāo)

1,、理解兒歌內(nèi)容,，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

2,、發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù),，感受手指游戲的快樂。

3,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5,、樂意參加音樂活動(dòng),，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂,。

教學(xué)

理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

自制教具

活動(dòng)過程

一,、謎語導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右,，吃飯穿衣全靠它,，它是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們來猜猜,，這是什么呀?

幼：手。

二,、引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)自己的小手有幾個(gè)手指頭?左手有幾個(gè)?,，右手有幾個(gè)?一共有幾個(gè)?

三、

1、教師伸出一共手指：讓小朋友想一想一共手指頭可以變什么?

引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,。(一個(gè)手指頭呀,，就像毛毛蟲呀，爬爬爬)

2,、師：兩個(gè)手指頭又可以變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌,，(兩個(gè)手指頭呀，就像小白兔呀,，跳跳跳,。)

3、三個(gè)手指頭又變成什么呢?引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌

4,、

總結(jié)

四,、完整欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》

師：手指頭伸出來,，我們一起來變魔術(shù)吧，兒歌《手指兒歌》……(帶幼兒邊做動(dòng)作邊完整的念兒歌2遍)

五,、鞏固提升

1,、分組表演

2,、創(chuàng)編兒歌

教學(xué)反思

小班幼兒注意力集中時(shí)間短，如果不能吸引他們的注意力,，整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,，于是我以猜謎的形式導(dǎo)入，吸引幼兒的眼球,。接下來,，播放多媒體課件，邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,，通過看一看,，聽一聽，做一做,，動(dòng)手動(dòng)腦,，在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

最后環(huán)節(jié),，仿編部分,，我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么，創(chuàng)編兒歌,。滿足孩子的表現(xiàn)欲望,。

幼兒園小班兒歌首篇二

教師出示生字卡片

師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀?

指名領(lǐng)讀(小老師讀音正確發(fā)小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì))

師：小火車呀開呀開!

生：請(qǐng)你開到這里來!

(開到哪一行， 哪一行的學(xué)生讀生字卡片)

出示掛圖

師：你們還記得圖上的小朋友是誰嗎?

生：冬冬!

師：冬冬的一家人正在干什么?

生：冬冬的媽媽在洗衣服,，冬冬的爸爸在澆花,，冬冬正在曬衣服。

生：想!

師：那么我們就來認(rèn)真地聽一聽,。

師：你們也想向冬冬這樣讀讀嗎?

生：想!

教師揭去掛圖,，出示《我的家》。

師：那同學(xué)們就自己讀一讀,，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問問同位或者老師,。

學(xué)生自由讀兒歌。

學(xué)生邊看著兒歌中的生字,，邊聽老師讀,。

師：誰想讀給大家聽聽?

師：這么多同學(xué)想讀，那么想讀的同學(xué)起立,，咱們一起來讀一讀,。

學(xué)生起立讀

師：同學(xué)們讀書的熱情可真高啊!現(xiàn)在男女生來一個(gè)小小的競(jìng)賽，好嗎?

生：好!

師：老師先請(qǐng)女生來讀,，男生要看著字來聽,。

女生起立讀。

師：女生看著生字讀得可認(rèn)真了,，再來看看男生讀得怎么樣?

男生起立讀,。

師：男生讀的時(shí)候也在認(rèn)真地看著兒歌中的生字,，讀得也很棒。

師：咱們一起來讀讀,，注意要看著字來讀,。

齊讀兒歌

師：現(xiàn)在來找自己的好朋友讀一讀吧，也可以找在座的老師大朋友讀,。

學(xué)生自主結(jié)合讀課文,。

師：看到同學(xué)們這么喜歡讀書，老師真高興?，F(xiàn)在請(qǐng)一組好朋友讀一讀,。

生：我們是一起讀的，現(xiàn)在讀給大家聽,。

生：我們是一個(gè)一個(gè)讀的,。

學(xué)生一個(gè)讀，一個(gè)聽,，再互換。

師：剛才,，同學(xué)們讀兒歌的熱情可真高,，現(xiàn)在你來看這是什么?

教師出示貼有生字卡片的小黑板

學(xué)生摘下“中”“大”領(lǐng)讀，找到這兩個(gè)字在兒歌中的位置,，貼上。

學(xué)生摘下“快”“樂”領(lǐng)讀,，找出在兒歌中的位置,，貼上。

師：這兩個(gè)字經(jīng)常在一起,，是一對(duì)要好的朋友,，怎么讀?

生：快樂!

師：看來同學(xué)們都很喜歡自己的家，確實(shí)很快樂,。繼續(xù)來學(xué)習(xí)生字,。

學(xué)生摘下“媽”領(lǐng)讀，找出位置貼上,。

生：還有“媽”!

師：在哪里?你上來指出來,。

生：還有一個(gè)!

教師提前準(zhǔn)備好這個(gè)字,，讓學(xué)生貼在其指出的位置上。

師：還有誰認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?

同時(shí)找四個(gè)學(xué)生上前面來,，摘字,。

學(xué)生摘下“爸”領(lǐng)讀，指出在兒歌中的位置,，貼上

另外三個(gè)“爸”請(qǐng)學(xué)生指出位置貼上,。

師：兩個(gè)“爸”放在一起怎么讀?

生：爸爸!

師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，再讀一遍,。

生：爸爸!

師：兩個(gè)“媽”放在一起怎么讀?

生：媽媽!

學(xué)生摘下“愛” 和“家”兩個(gè)字領(lǐng)讀并貼上,。

師：現(xiàn)在黑板上還有四個(gè)字，很多同學(xué)也認(rèn)識(shí),，那么我們就來讀一讀,。

生：有、的,、也,、長(zhǎng)。

四個(gè)學(xué)生摘字,，領(lǐng)讀,，找位置，貼字

師：同學(xué)們可真棒,，認(rèn)識(shí)這么多的生字,，現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字。

教師指著兒歌中的生字卡片,，全班來讀,。

開火車讀。

師：大家看著黑板,，看老師是怎樣讀這首兒歌的?

教師拍手讀兒歌,。

師：誰來說說老師是怎樣讀的?看誰看得仔細(xì)?

生：老師遇到生字卡片就拍一下手。

師：你觀察得可真仔細(xì)!老師和同學(xué)們合作來拍好嗎?

生：好!

老師領(lǐng)著學(xué)生拍一遍,。

師：你們自己來拍一遍,，只要每個(gè)同學(xué)都注意看著兒歌，你們肯定行,。

學(xué)生集體拍,。

生：想!

師：我們?cè)賮砺犅牰趺醋x的?

放錄音，學(xué)生聽,。

師：你能向冬冬這樣讀嗎?自己練一練,。可以加上動(dòng)作。

學(xué)生自由練習(xí),。

師：誰想讀給大家聽聽?你想怎么讀就怎么讀,，老師這里還可以給你配樂。

指名讀兒歌 ,。

生：好!

師：同學(xué)們,，咱們來做個(gè)游戲，好嗎?

生：好!

學(xué)生分組貼字,。

老師幫助學(xué)生將標(biāo)志貼在黑板上,。

師：請(qǐng)各組讀一讀你們組的一句話。

蘋果組：我有一個(gè)幸福的家,。

桃子組：爸爸愛我,。

心形組：我愛媽媽。

葫蘆組：我也愛爸爸媽媽,。

檸檬組：在溫暖的家中,。

花兒組：我快樂地長(zhǎng)大。

師：將今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽,，再將生字制成卡片讀一讀,。

幼兒園小班兒歌首篇三

1,、知道每個(gè)人都有兩只手,，能分清手掌和手指。

2,、愿意和同伴一起做動(dòng)作,、念兒歌。

難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作,。

準(zhǔn)備：豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí),。

1.認(rèn)識(shí)手。

j通過提問引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手,，一只左手,，一只右手。

“寶寶們,，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手?。俊?/p>

“伸出來讓老師看看是哪兩只手,?！?/p>

k找一找手掌、手指,。知道手上白白的,、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指,。

2.聽兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌,，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

j一只手,，兩只手：先伸出一只手,，再伸出另一只手，五指張開,。

k握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳,。

l小拳頭，伸出來：伸展拳頭,，張開五指,。

m長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

3.學(xué)兒歌,。

引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍,。

j邊做動(dòng)作,，邊跟讀。

“寶寶們和老師一起來念一念兒歌,，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手,，看看它們是不是聽你的指揮?！?/p>

k聽兒歌,，做動(dòng)作。

“下面,，老師來念兒歌,，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來做做動(dòng)作,，看看你們的小手聽不聽話,。”

l看動(dòng)作,，念兒歌,。

“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作,，你們念兒歌,?！?/p>

4.念兒歌,。

讓幼兒兩兩相對(duì),，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣,。

“寶寶們的兒歌都念得真棒,，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽一聽吧,！”

5.延伸：游戲“小手開花”

“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花,？開了五瓣花/十瓣花,。”

1.兒歌《兩只手》原本共有八句,，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生,，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過了,。另外，我感覺八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此,，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí),，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

2.在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作,、邊聽老師念了一遍兒歌后,，很快就掌握了兒歌內(nèi)容,。其中，幼兒對(duì)一,、四句的掌握最快。

3.在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高,。首先,，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心,；其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚,，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解,。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說“幾朵花”,，而不太說“幾瓣花”這類書面語。由此,，我覺得幼兒,，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語言的口語化，以便幼兒理解和參與,。

幼兒園小班兒歌首篇四

教師出示生字卡片?

師：誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀??

指名領(lǐng)讀(小老師讀音正確發(fā)小紅花給予獎(jiǎng)勵(lì))?

師：小火車呀開呀開!?

生：請(qǐng)你開到這里來!?

(開到哪一行,，?哪一行的學(xué)生讀生字卡片)?

出示掛圖?

師：你們還記得圖上的小朋友是誰嗎??

生：冬冬!?

師：冬冬的一家人正在干什么??

生：冬冬的媽媽在洗衣服，冬冬的爸爸在澆花,，冬冬正在曬衣服,。?

生：想!?

師：那么我們就來認(rèn)真地聽一聽。?

師：你們也想向冬冬這樣讀讀嗎??

生：想!?

教師揭去掛圖,，出示《我的家》,。?

師：那同學(xué)們就自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就問問同位或者老師,。?

學(xué)生自由讀兒歌,。?

學(xué)生邊看著兒歌中的生字，邊聽老師讀,。?

師：誰想讀給大家聽聽??

師：這么多同學(xué)想讀,，那么想讀的同學(xué)起立，咱們一起來讀一讀,。?

學(xué)生起立讀?

師：同學(xué)們讀書的熱情可真高啊!現(xiàn)在男女生來一個(gè)小小的競(jìng)賽,，好嗎??

生：好!?

師：老師先請(qǐng)女生來讀，男生要看著字來聽,。?

女生起立讀,。?

師：女生看著生字讀得可認(rèn)真了，再來看看男生讀得怎么樣??

男生起立讀。?

師：男生讀的時(shí)候也在認(rèn)真地看著兒歌中的生字,，讀得也很棒,。?

師：咱們一起來讀讀，注意要看著字來讀,。?

齊讀兒歌?

師：現(xiàn)在來找自己的好朋友讀一讀吧,，也可以找在座的老師大朋友讀。?

學(xué)生自主結(jié)合讀課文,。?

師：看到同學(xué)們這么喜歡讀書,，老師真高興。現(xiàn)在請(qǐng)一組好朋友讀一讀,。?

生：我們是一起讀的,，現(xiàn)在讀給大家聽。?

生：我們是一個(gè)一個(gè)讀的,。?

學(xué)生一個(gè)讀,，一個(gè)聽，再互換,。?

師：剛才,，同學(xué)們讀兒歌的熱情可真高，現(xiàn)在你來看這是什么??

教師出示貼有生字卡片的小黑板?

學(xué)生摘下“中”“大”領(lǐng)讀,，找到這兩個(gè)字在兒歌中的位置,，貼上。?

學(xué)生摘下“快”“樂”領(lǐng)讀,，找出在兒歌中的位置,，貼上。?

師：這兩個(gè)字經(jīng)常在一起,，是一對(duì)要好的朋友,，怎么讀??

生：快樂!?

師：看來同學(xué)們都很喜歡自己的家，確實(shí)很快樂,。繼續(xù)來學(xué)習(xí)生字,。?

學(xué)生摘下“媽”領(lǐng)讀，找出位置貼上,。?

生：還有“媽”!?

師：在哪里?你上來指出來,。?

生：還有一個(gè)!?

教師提前準(zhǔn)備好這個(gè)字，讓學(xué)生貼在其指出的位置上,。?

師：還有誰認(rèn)識(shí)哪個(gè)字??

同時(shí)找四個(gè)學(xué)生上前面來,，摘字。?

學(xué)生摘下“爸”領(lǐng)讀,，指出在兒歌中的位置,，貼上?

另外三個(gè)“爸”請(qǐng)學(xué)生指出位置貼上,。?

師：兩個(gè)“爸”放在一起怎么讀??

生：爸爸!?

師：同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，再讀一遍,。?

生：爸爸!?

師：兩個(gè)“媽”放在一起怎么讀??

生：媽媽!?

學(xué)生摘下“愛”?和“家”兩個(gè)字領(lǐng)讀并貼上,。?

師：現(xiàn)在黑板上還有四個(gè)字，很多同學(xué)也認(rèn)識(shí),，那么我們就來讀一讀,。?

生：有、的,、也,、長(zhǎng)。?

四個(gè)學(xué)生摘字,，領(lǐng)讀,，找位置,，貼字?

師：同學(xué)們可真棒,，認(rèn)識(shí)這么多的生字，現(xiàn)在我們一起來讀讀這些生字,。?

教師指著兒歌中的生字卡片,，全班來讀。?

開火車讀,。?

師：大家看著黑板,，看老師是怎樣讀這首兒歌的??

教師拍手讀兒歌。?

師：誰來說說老師是怎樣讀的?看誰看得仔細(xì)??

生：老師遇到生字卡片就拍一下手,。?

師：你觀察得可真仔細(xì)!老師和同學(xué)們合作來拍好嗎??

生：好!?

老師領(lǐng)著學(xué)生拍一遍,。?

師：你們自己來拍一遍，只要每個(gè)同學(xué)都注意看著兒歌,，你們肯定行,。?

學(xué)生集體拍。?

生：想!?

師：我們?cè)賮砺犅牰趺醋x的??

放錄音,，學(xué)生聽,。?

師：你能向冬冬這樣讀嗎?自己練一練?？梢约由蟿?dòng)作,。?

學(xué)生自由練習(xí)。?

師：誰想讀給大家聽聽?你想怎么讀就怎么讀,，老師這里還可以給你配樂,。?

指名讀兒歌?。?

生：好!?

師：同學(xué)們,，咱們來做個(gè)游戲,，好嗎??

生：好!?

學(xué)生分組貼字,。?

老師幫助學(xué)生將標(biāo)志貼在黑板上。?

師：請(qǐng)各組讀一讀你們組的一句話,。?

蘋果組：我有一個(gè)幸福的家,。?

桃子組：爸爸愛我。?

心形組：我愛媽媽,。?

葫蘆組：我也愛爸爸媽媽,。?

檸檬組：在溫暖的家中。?

花兒組：我快樂地長(zhǎng)大,。?

師：將今天學(xué)的兒歌讀給爸爸媽媽聽,，再將生字制成卡片讀一讀。?

一,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?

二,、培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)方式?

三、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感?

四,、注重課內(nèi)向課外延伸?

幼兒園小班兒歌首篇五

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的情感,，使小朋友愛上幼兒園,。

2、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容,，能有節(jié)奏地念這首兒歌,。

將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域，布置成”家"的情景,。

1,、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序，引導(dǎo)幼兒觀察圖片,，并進(jìn)行相關(guān)的提問,。

2、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌,，邊朗讀邊做動(dòng)作,，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

3,、幼兒跟念兒歌,，在跟念兒歌過程中，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音,，結(jié)束課程,。

我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園,，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),，要用媽媽的語氣告訴他們,，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),，做一個(gè)合格的小班幼兒。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具,，像在家一樣自由取放,，效果會(huì)更好。

幼兒園小班兒歌首篇六

1,、學(xué)習(xí),、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試“一問一答”的形式,。

2,、活動(dòng)中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編,，體驗(yàn)成功的快樂,。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

桌面教具（白云,、小草,、荷葉及各動(dòng)物圖片）

1、難點(diǎn)前置,，初步嘗試一問一答,。

小朋友們，今天李老師要和你們來玩一個(gè)我問你答的游戲,，我來問你們來答,，小耳朵可要聽好了。

小雞小雞怎么叫,，小雞小雞嘰嘰叫,。

小鴨小鴨怎么叫，小鴨小鴨嘎嘎叫,。

小狗小狗怎么叫,，小狗小狗汪汪叫,。

小貓小貓?jiān)趺唇校∝埿∝堖鬟鹘小?/p>

小青蛙小青蛙怎么叫,，小青蛙小青蛙呱呱叫,。

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中引導(dǎo)孩子可以邊說邊加上動(dòng)作，特別應(yīng)引導(dǎo)孩子回答的要完整,。還可引導(dǎo)個(gè)別孩子單獨(dú)說說,，幫助孩子感受一問一答的對(duì)答形式。）

2,、引導(dǎo)幼兒觀察,，初步學(xué)習(xí)，理解兒歌,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一問一答,。

（1）小朋友玩的真好，知道嗎,，小動(dòng)物們還和我們玩了一個(gè)“藏貓貓”的游戲呢,？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓幼兒說一說對(duì)藏貓貓的理解）知道嗎,，小動(dòng)物們就藏在這個(gè)美麗的地方,，看看都有些什么呀？（白云,、小草,、荷葉）小眼睛快閉起來，小動(dòng)物們要開始藏了,。

（2）“藏貓貓,，藏貓貓，白云后面藏什么,？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。“你是怎么知道的,？”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征,。（在這一環(huán)中引導(dǎo)多個(gè)孩子完整回答，在這一環(huán)中基本以教師問幼兒答的形式進(jìn)行,。）

（3）“藏貓貓,，藏貓貓,，小草后面藏什么,？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。“是小兔嗎,？你是怎么知道的,？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢,？（如看見了小兔長(zhǎng)長(zhǎng)的`耳朵，并請(qǐng)小朋友跳跳說說,，要求說話完整,。）

（在這一環(huán)中，我從老師問逐步到個(gè)別幼兒?jiǎn)?，給孩子有了一個(gè)跳躍的過程,。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）“小朋友,，快看這里,，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個(gè)小動(dòng)物,，我好想也來猜一猜,，你們誰愿意來問問我,，荷葉下面藏的會(huì)是什么呢,？（請(qǐng)個(gè)別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓,，藏貓貓,，荷葉下面藏什么？（荷葉下面藏小魚）你們說我猜的對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說一說小魚的特征,，看見了小魚的尾巴。）

（5）這個(gè)美麗的地方原來藏了這么多小動(dòng)物呢？而且還藏著一個(gè)好聽的問答兒歌呢,，兒歌的名字就叫《藏貓貓》,。老師問，你們答我們一起來說一說,。（還有誰也愿意來做做小老師問問我們,，可引導(dǎo)男孩子問，女孩子答等）

3,、遷移已有經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編

（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面,？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星,、太陽,、月亮、飛機(jī)）

（2）“嘿,、小草后面還可以藏什么,？”（小鴨、小貓,、小狗）

（3）“想一想,，荷葉下面還能藏誰,？”（青蛙,、龍蝦,、烏龜,、螃蟹等）

（4）哦，還可以藏這么多東西呢,，那你們會(huì)把他們也編進(jìn)兒歌和后面的老師一起來玩這個(gè)問答游戲嗎？（請(qǐng)幼兒和老師玩游戲,，在游戲中教師將小圖片收起來,。）

（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒來玩一玩這個(gè)問答游戲。（可以請(qǐng)孩子和老師一起問,，個(gè)別幼兒答,。）

4,、結(jié)束活動(dòng),。

真不錯(cuò)，藏貓貓這個(gè)問答游戲真好玩,，待會(huì)我們也來玩一玩這個(gè)藏貓貓游戲好嗎,？

附兒歌：《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓,，

白云后面藏什么,？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓,，藏貓貓,，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔,。

藏貓貓,，藏貓貓，

荷葉下面藏什么,？

荷葉下面藏小魚,。

幼兒園小班兒歌首篇七

1、激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園像我家的.情感,，使小朋友愛上幼兒園,。

2,、理發(fā)并初步記住兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏地念這首兒歌,。

將班級(jí)規(guī)劃成幾個(gè)活動(dòng)區(qū)域,，布置成"家"的情景。

1,、根據(jù)兒歌內(nèi)容及順序,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并進(jìn)行相關(guān)的提問,。

2,、教師結(jié)合圖片完整朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作,，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容,。

3、幼兒跟念兒歌,，在跟念兒歌過程中,，教師注意幫助幼兒正確發(fā)音，結(jié)束課程,。

我考慮到小班孩子年齡小,，剛進(jìn)園，我會(huì)用情景貫穿整個(gè)活動(dòng),，要用媽媽的語氣告訴他們,，大家已經(jīng)長(zhǎng)大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),，做一個(gè)合格的小班幼兒,。

如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動(dòng)玩具，像在家一樣自由取放,，效果會(huì)更好,。

幼兒園小班兒歌首篇八

1、能在說說,、學(xué)學(xué),、玩玩的過程中讓幼兒學(xué)兒歌，享受念兒歌的樂趣,。

2,、能在集體面前，能夠大膽地回答問題,。

3,、嘗試仿編兒歌，從而發(fā)展幼兒的想象力,、口語表達(dá)能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

1、知識(shí)的準(zhǔn)備：熟悉幾種動(dòng)物的叫聲,、習(xí)性等。

2,、材料的準(zhǔn)備：小雞手偶一個(gè),、米粒若干,；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒在說說、學(xué)學(xué),、玩玩的過程中歡快的學(xué)兒歌,、享受念兒歌的樂趣,。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠嘗試仿編兒歌,。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入。

師：今天,，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎,？

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣,。

提問一：是誰呀,？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼,。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的.呀？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友,，“我”最喜歡吃的是什么,？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒,，它的心情會(huì)是怎樣的？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食,。（很高興很開心我們用一個(gè)詞來表示：歡歡喜喜）

（三）學(xué)念兒歌。

1,、教師完整的朗誦兒歌，并配合動(dòng)作,。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2,、教師號(hào)召全體小朋友跟誦兒歌,。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞,。

3、幼兒集體朗誦兒歌,，并配上動(dòng)作。

（四）仿編兒歌,。

1、（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧,。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小羊小羊,，咩咩咩咩,，吃到青草，歡歡喜喜,。

2,、（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧,。”請(qǐng)小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小狗小狗，汪汪汪汪,，吃到骨頭，歡歡喜喜,。

師：我們一起把小雞,、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌,，送給臺(tái)下的客人老師聽吧,。

（五）結(jié)束

師：真棒,！小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了,！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請(qǐng)幼兒輕輕地,、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰,，

吃到米粒，

歡歡喜喜,。

幼兒園小班兒歌首篇九

1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣,。

2.激發(fā)幼兒豐富的`想象力,，大膽表達(dá)自己的看法,，獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

小猴手偶一個(gè)，泡泡液一份,。

1教師手握手偶，以小猴的身份引導(dǎo)幼兒觀察泡泡,。

師：小朋友好，你們認(rèn)識(shí)我嗎,？對(duì)了，我是小猴,。今天，我給小朋友們帶來了一份禮物,。你們看這什么呀,？（泡泡液）小朋友們真聰明,！可是我不知道泡泡像什么,？小朋友們能告訴我嗎,？（教師吹泡泡，讓幼兒觀察）現(xiàn)在誰能告訴小猴泡像什么,？（幼兒自主回答）

2.欣賞兒歌

1.教師朗誦兒歌，用生動(dòng),，形象地配合肢體語言，吸引幼兒認(rèn)真傾聽,。

2.引導(dǎo)幼兒回憶

師：兒歌都提到泡泡像什么呀？(西瓜·太陽·氣球·臉蛋·眼睛）

師：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌》小朋友們真棒,！

3.再次欣賞兒歌

當(dāng)老師朗誦完兒歌最后一句“小朋友們想一想，泡泡還像什么呢,？”時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想像,，并對(duì)幼兒的想象肯定,。

兒歌：吹泡泡

呼......

吹泡泡，吹泡泡

吹出一串大泡泡

像西瓜,，像氣球

像太陽，像臉蛋

還像烏黑的大眼睛

小朋友,，想一想

泡泡還像什么呢？