作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇一

2,、走近學(xué)生,，了解他們的內(nèi)心，尊重他們的思維形式,，給學(xué)生提供更多的交流機會,；

3,、幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,。

教學(xué)準備：多媒體課件

多媒體演示：商店里的食品和價錢,。

師：現(xiàn)在如果你到了一家超市，要買你自己最喜歡吃的食品,，要花多少錢,？

生1：我想買3袋餅干，1袋3元,，共花了9元,。

生2：我想買1瓶飲料和1個漢堡包，共花8元,。

生3：我想買4包花生和1袋糖果,。

師：他買的東西挺多的，同學(xué)們先猜猜他用了多少錢,？

生：我估計用了30元左右,。

（一）師生共同探討計算食品的總價

師：那他到底用了多少錢？你會解決這個問題嗎,？請同學(xué)們先自己做做,，再在小組內(nèi)說說你是怎樣想的'。

讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法,，其他同學(xué)進行補充。

生1：我覺得應(yīng)該先算出4包花生用了多少錢,，所以我要先列出算式74=28（元）,，再和1袋糖果的錢合起來，列出算式5+28=33（元）,。

生2：我是這樣想的：前面我學(xué)過有加有減的運算,，它可以很方便地把兩個算式合在一起，然后再一步一步計算,。那現(xiàn)在也可以把剛剛那兩個算式合在一起,，變成5+74，這樣計算起來會方便一些,。

生1：我要先算乘法,，因為我要先知道4包花生用了多少錢，才能求出最后的價錢,。

生2：是呀,！如果先算加法5+7，就不知道算出來的數(shù)是什么意思,。

1,、剛才你們學(xué)會了計算食品的總價,，那現(xiàn)在如果你有20元，買4包餅干應(yīng)找回多少錢呢,？你會解決這個問題嗎,？請同學(xué)們自己先想一想，再在小組內(nèi)說說你的想法,。

2,、讓學(xué)生在小組內(nèi)說出想法后匯報計算過程和想法，其他同學(xué)進行補充,。

（三）自學(xué)書本例3和例4

（四）質(zhì)疑問難

（五）小結(jié)算法

在數(shù)學(xué)課程標準第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)中,，關(guān)于數(shù)的運算的具體目標明確提出：結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義,，經(jīng)歷與他人交流算法的過程,，能靈活運用不同的方法解決生活中的實際問題，并能對結(jié)果進行合理的判斷,。正是在這種目標的指引下,，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)計算，不再是單純的數(shù)與數(shù)之間的運算,，而是變?yōu)榱嗣恳徊接嬎愣加衅渚唧w的生活情境,，每一個數(shù)字，甚至每一個運算符號都有其獨特的生命意義,。如在學(xué)習(xí)計算應(yīng)找回多少錢的過程中,，學(xué)生意識到必須先算出食品的價錢，才能進一步算出找回的錢數(shù),。就在這種熟悉的生活情境下,，學(xué)生慢慢地體會到先乘除，后加減運算順序的合理性,，這些算式也變得有了生命的價值,；數(shù)學(xué)和自己的生活密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的價值,，感覺到數(shù)學(xué)充滿趣味,。當(dāng)問題自己提，規(guī)律自己發(fā)現(xiàn),，結(jié)論自己總結(jié)時,，學(xué)生的思維就會得到充分的發(fā)展。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇二

1.結(jié)合具體情景,，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的`筆算方法，能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果,，并說一說計算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

1.教學(xué)例2

2.教學(xué)練習(xí)五第5題

（1）讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果,，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正,。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題,。完成后集體訂正。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第7題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇三

：教材p105,、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題,。

認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

認識長方形和正方形的特征。

長方形紙片2張,，正方形紙片1張,；直尺1把，三角尺1塊,。

1,、下面圖里哪些是線段？為什么,？（出示小黑板）

2,、比一比,，下面圖里哪些是直角,。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比,。

3,、引入新課。

我們認識了線段和直角之后,，就可以來認識長方形和正方形了,。

（板書課題）

1、引入長方形和正方形,。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的,？（板書：長方形）

讓學(xué)生觀察黑板的面,，教師指一指。

（2）出示：長方形紙片,。提問：這張紙片的面是什么形狀,？

提問：長方形由幾條線段圍成？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀,？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的,。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2、認識長方形,。

（1）數(shù)一數(shù),，長方形有幾條邊，幾個角,？（板書：四條邊四個角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對折,。先說明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊,？

學(xué)生對折,，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）

用尺量一量,，長方形紙片上4個角都是什么角,？

提問后板書：都是直角。

（3）你能總結(jié)出,，長方形有什么特點嗎,？

學(xué)生回答同時，教師把長方形貼在黑板上,。

（4）說明長方形的長和寬,。讓學(xué)生指一指。

3,、認識正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,，跟著了老師折一折。

（2）觀察一下正方形紙片,，正方形有幾條邊和幾個角,？

（3）請同學(xué)們拿出直尺量一量，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比,，四個角有什么特點,。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎？

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個角都相等，都是直角,。

說明正方形的邊長,。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。

4,、總結(jié)特征,。

（2）長方形和正方形有什么相同的地方？

練習(xí)二十三第4題,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇四

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級（上冊）第49～51的例題和想想做做,。

教學(xué)目標：

1、通過具體的生活情境,，使學(xué)生了解24時記時法,，會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻。

2,、使學(xué)生在認識24時記時法的過程中,，體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時間觀念,，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一、猜一猜

1,、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時刻播出,。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻，引發(fā)學(xué)生的認知沖突,，初步揭題,。

3、出示電視節(jié)目預(yù)報表,，讓學(xué)生嘗試著說說各自的理解,。

二,、比一比

1,、分組研究兩種記時法有什么不同，討論喜歡哪種記時法。

2,、比較兩種記時法的相同點,，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三,、互換

1,、學(xué)習(xí)把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法。

2,、學(xué)習(xí)把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法,。

四、強化零時

1,、出示直線,，指出用這條直線表示時間，要求在直線上表示今天的一些時刻,。

2,、討論一天的時間從幾時開始。

3,、小組討論關(guān)于0時的幾個問題,。

五、回顧與質(zhì)疑

1,、回顧上述學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2,、引導(dǎo)學(xué)生進一步質(zhì)疑,。

六、應(yīng)用

1,、討論銀行營業(yè)時間,。

2、討論火車票上的發(fā)車時間,，以及去火車站的時間,。

七、游戲

用手臂表示指定的時刻,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇五

1,、結(jié)合具體的活動，學(xué)會推算出日期,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力。

通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一,、結(jié)合生活，引入新課,。

1,、說一說。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2,、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示，如：

(1)第二季度,。

(2)這個月是大月,。

(3)是這個月的第12天。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理。

1,、一看,，猜一猜，說一說,。(獨立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息,。)

2,、說一說，解決簡單問題,。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程,。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3,、議一議。

師巡視,、提示,、糾錯。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生,。鼓勵他們用多種方法思考,。

三、教學(xué)效果測評

1,、完成書上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教材第7頁例三和練習(xí)二的第1.2.4題

教學(xué)目標：

1,、認識千米，建立1千米的長度概念,，知道1千米等于1000米,。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實踐能力,。

教學(xué)重點,、難點：

建立1千米的`長度概念，會用千米表示實際長度,。

教學(xué)準備：

要求學(xué)生到路邊觀察路標,，教師制作一塊路標。

教學(xué)過程：

一,、認識千米

1,、學(xué)生匯報到路邊觀察到什么。

2,、出示老師制作的第一塊路標,，讓學(xué)生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米

3,、讓學(xué)生看書第七頁的例三,，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義,。

4,、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二,、建立1千米的長度概念

師：你是否知道從哪到哪大約是1千米,，1千米又有多長呢？運動場的跑道一圈是200米,，5圈就有1千米,。

1、讓學(xué)生到運動場跑5圈體會1千米約有多長,。

2,、讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米

3,、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎,？

三、鞏固知識,、動用知識：

1,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第1題和第4題,。

2、填上合適的長度單位

（1）練習(xí)二第2題

（2）補充題（略）

四,、全課總結(jié)：這節(jié)課我們認識了千米,，知道1千米的長度，還知道1千米等于1000米,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇七

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）

教學(xué)目標

1.結(jié)合具體情景,，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題,。

二、進行新課

1.教學(xué)例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎,？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會算這道題嗎,？那你們會算什么,？

能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點和不同點嗎？

請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2,，132×3,。

2.教學(xué)例2

要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式,？

能說一說這個算式是什么意思嗎,？

你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時,，要注意些什么呢,？

三、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第2題,。四、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二)

教學(xué)目標

1.結(jié)合具體情景,，進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=

要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果，并說一說計算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二,、進行新課

1.教學(xué)例2

2.教學(xué)練習(xí)五第5題

（1）讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果,，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正,。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第7題,。

四,、課堂小結(jié)

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）

教學(xué)目標

1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

3.使學(xué)生能在掌握的'計算方法中,，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)引入

1.口算

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

2.估算

401×9798×7295×6502×2498×4

3.筆算

87×66×4567×79987×3254×6

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進行新課

1.教學(xué)例3

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件,？要求什么問題？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,，哪個數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個問題？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,，但是為了減少解題難度,，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,，選擇什么方法來計算,，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算,？說一說你的理由,。

你準備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較,，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,，你們認為誰選得對,？

請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

通過前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問題的過程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,，

(2)學(xué)生獨立解答,，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進行計算的，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運送多少旅客,？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果,，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問

四,、課堂小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級篇八

1,、通過收集和欣賞各類徽標,，體會對稱與不對稱的區(qū)別,，進一步理解軸對稱圖形的特點。

2,、通過設(shè)計徽標的數(shù)學(xué)活動發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美意識,。

3,、在設(shè)計徽標的活動中活動積極的情感體驗，體會數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活之間的緊密聯(lián)系,。

運用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)規(guī)律發(fā)揮想象，設(shè)計出有創(chuàng)意的作品。

培養(yǎng)學(xué)生的知識運用以及形象思維能力。

(一)聯(lián)系生活，激趣引入。

1、聯(lián)系生活,，欣賞生活中的美麗圖案,。小小設(shè)計師

談話：同學(xué)們,，老師在課前收集了一些美麗的圖片,，請同學(xué)們一起欣賞。請看大屏幕,。(課件出示一組精美的圖案)這些圖片好看嗎?請同學(xué)們想一想,，在生活中你在哪里見過這樣的圖案?學(xué)生自由回答,。

2,、激趣引入在我們生活當(dāng)中有許多這樣的圖案，你們說，這樣的圖案設(shè)計起來容易嗎?不過,，通過今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會改變你的想法,。(設(shè)計意圖：把生活中有規(guī)律的圖案以多媒體的形式動態(tài)展現(xiàn),，讓學(xué)生感受到親切自然，激發(fā)了學(xué)生對生活美的產(chǎn)生,，引發(fā)學(xué)生學(xué)的主動性,、積極性和探索學(xué)習(xí)的興趣。)

(二)從圖案到圖形,，認識圖形的變換

2,、動手操作，體驗圖形的運動

師：同學(xué)們都找到了它們的基本圖形,，還知道了這些圖形都發(fā)生了運動,。這些基本圖形到底發(fā)生了怎樣的運動呢?下面就請兩個同學(xué)一組探討一下，這些圖形到底發(fā)生了怎樣的運動?(師貼出四幅基本圖形)

(三)獨立操作,，感受一個圖形的變換

師：同學(xué)們通過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了這幾個圖形的運動方式,，它們都是通過那個圖形在運動?(基本圖形)下面請你從桌上的四幅圖中拿出一個基本圖形，把它放在前面看一看,，它復(fù)雜嗎?(不復(fù)雜,，很簡單)，老師手中的這個基本圖形它只有一筆,，這么一個簡簡單單的圖形,，通過運動,，就得到了這么美麗的圖案,，看來簡約也能創(chuàng)造美，你們想不想用這個簡單的圖片自己來設(shè)計一個美麗的圖案?(課件演示一組圖片制作過程)

師：請同學(xué)們選取自己的圖片素材,，運用學(xué)過的圖形運動方式,，設(shè)計出與老師不同，自己喜歡的圖案,。注意,，在設(shè)計的同時，要思考你的基本圖形發(fā)生了怎樣的運動,。開始,。師：誰手中有這樣素材的作品也拿來與大家分享一下。(分別展示4個基本圖形呈現(xiàn)的作品。展示的同時,，說出所設(shè)計的圖形的運動方式,。)

師：一個如此簡單的圖形，在同學(xué)們的精心設(shè)計下,，變成了一幅幅美麗的圖案,，你們真是了不起!小黃狗把你們的作品送去了織布廠,，可是織布廠的工人覺得你們的圖案太小了,，我們的布很大啊!接下來怎么辦啊?誰來說說?(可以用基本圖形平移)課件出示圖樣。

問：我們可以用哪個圖形平移?(大的正方形圖片)怎么平移?師：剛才都誰是這么拼的?接下來我們就現(xiàn)場拼一拼,。

師：之前我們是把基本圖形拿來運動,，現(xiàn)在我們是把整個圖形運動，這也就是說,，我們把這么一個整個圖案看做了基本圖形進行平移,，為什么這樣做?(這樣做比較方便)現(xiàn)在我們有了這樣一個基本圖形，(指大的)接下來我們該怎么做?可是我要的布比這大得多怎么辦?(可以把整塊布進行平移或旋轉(zhuǎn))(設(shè)計意圖：在老師的引導(dǎo)下,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生在動手實踐、合作交流中自主探索,，很好地突出難點,。)

(四)自主設(shè)計，嘗試設(shè)計

師：老師只教了你們把基本圖形進行運動,，你們卻能舉一反三,，這是一個很好地學(xué)習(xí)方法。剛才是老師給你們提供了基本圖形,，你們想不想通過自己的雙手來創(chuàng)造設(shè)計一個美麗的圖案呢?課前那些美麗的圖案是怎么設(shè)計出來的呢?(課件演示制作過程,。)師：先做出基本圖形，接下來再做基本圖形的運動,。再看一組圖片(課件展示)師：老師給你們每個同學(xué)都發(fā)了四張中間有復(fù)寫紙的紙,，你們可以把你們喜歡的圖案畫在上面，然后把畫好的圖案拼在大的正方形紙上,。開始吧!(師行間巡視指導(dǎo))師：如果完成了,，可以涂上顏色，同座互相交流一下,，告訴他你的作品是怎樣運動出來的,。(設(shè)計意圖：這個活動既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了新知識,，同時培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力,。這里是把美術(shù)學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，通過同學(xué)們動手畫圖,，培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計產(chǎn)生的濃厚興趣,，進一步感受數(shù)學(xué)的無處不在,。從而創(chuàng)造美。)

(五)回顧反思

師：同學(xué)們都可以運用不同的運動方式制作出不同的圖案,，你們真是了不起,。是我們生活中的小小設(shè)計師。板書課題：小小設(shè)計師,。今天這節(jié)課就要接近尾聲了,，這節(jié)課給你留下印象最深的是什么?誰來說一說?老師用一首小詩來總結(jié)圖形的變換，請大家一起讀一讀,。(課件出示)圖形變換真奇妙,，簡簡單單換新貌。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)練本領(lǐng),，美化生活樂淘淘,。師：只要利用我們聰明的.智慧，勤勞的雙手,，一定能創(chuàng)造出生活中更美麗的圖案!