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小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇一

新一學(xué)期的到來(lái),，讓我開(kāi)始審視自己，在回顧上學(xué)期的工作,，我知道自己身上還有許多的缺點(diǎn),，這些在我的職業(yè)發(fā)展中都是必須要去做的改正。現(xiàn)下新學(xué)期里我也對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做如下規(guī)劃：

在新學(xué)期里我會(huì)端正個(gè)人的思想,，努力學(xué)習(xí)良好的品德,，提高個(gè)人的思想修養(yǎng)，保持積極向上的心態(tài),。熱愛(ài)本職工作,，作為小學(xué)教師，我會(huì)更加的端正工作態(tài)度,，把個(gè)人的工作做到極致,。不管在工作中遇到什么，我都必須做到克己復(fù)禮,，把手上的工作認(rèn)真做好,，不敷衍了事，服從領(lǐng)導(dǎo)的分配工作,。

在對(duì)比以前的我,，我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有特別多的缺點(diǎn)跟不足,，特別是在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我總是不能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主體,，我上課一般都是自己講自己的,，不管學(xué)生的問(wèn)題，這導(dǎo)致我這科的成績(jī)不是很好,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致因?yàn)槲医虒W(xué)方式的問(wèn)題,，導(dǎo)致他們興致不高，也因此我的課特別的無(wú)趣無(wú)味,。因此本學(xué)期我會(huì)盡量反思自己的不足,，把這方面的不足給改正，努力的把學(xué)生在課堂上的主體地位凸顯出來(lái),。另外就是自己因?yàn)閼械脑?，給學(xué)生布置的作業(yè)很少，這也是為什么學(xué)生成績(jī)上不來(lái)的原因,，我沒(méi)有起到監(jiān)督的作用,，也沒(méi)有去給他們布置適量的作業(yè)。為此我在本學(xué)期里會(huì)把作業(yè)布置下去,，并努力批改完進(jìn)行講解,。

學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都是不會(huì)止步的，如果我要在教室這個(gè)職業(yè)站穩(wěn),，就必須不斷的學(xué)習(xí)。故我這個(gè)學(xué)期里會(huì)去購(gòu)買一些有關(guān)自己教師方面的書(shū)籍回來(lái)讀,，同時(shí)也向其他老師取經(jīng),，從其他老師他們那里學(xué)教學(xué)的方法，并去對(duì)課本進(jìn)行研究,，把更深層的道理給研究出來(lái),，才能授予學(xué)生更多更好的知識(shí)。

我知道短時(shí)間內(nèi)得到成長(zhǎng)很難,，但是我會(huì)去堅(jiān)持的,，一定把自己變成更優(yōu)秀的人，才能去把自己變成更優(yōu)秀的老師,，才不負(fù)這個(gè)職業(yè),。做好自己本職，才可以在教師這個(gè)行業(yè)里取得更好的成績(jī),。教師的里還有很長(zhǎng),，我知道自身所存在的不足還是會(huì)有，但是我會(huì)進(jìn)一步的去改正,，讓自己的有點(diǎn)得到更多的體現(xiàn),。為學(xué)校事業(yè)的建設(shè)貢獻(xiàn)我的力量,，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們不斷去進(jìn)步,。

小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇二

要了解教師職業(yè)生涯規(guī)劃,我們先要明白什么是是生涯,職業(yè)生涯,教師職業(yè)生涯.何謂“生涯”就是一生重要工作的綜合,是以以職業(yè)為中心,但又不僅僅限于職業(yè)層面,還包括所有人生角色,如家庭:子女,配偶,父母;學(xué)校:學(xué)習(xí)者;職業(yè):生產(chǎn)者;社會(huì):公民,消費(fèi)者,休閑者,退休者.是自我認(rèn)知,自我了解,自我肯定,自我定位,自我發(fā)展,自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程.

生涯規(guī)劃即一個(gè)人生涯過(guò)程的妥善安排.職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中職業(yè)經(jīng)歷過(guò)程,是指一個(gè)人一生連續(xù)從事和承擔(dān)的職業(yè),職務(wù),職位的過(guò)程.

教師的職業(yè)生涯,是指一個(gè)人作為教師從事教師職業(yè)的整個(gè)過(guò)程.因此,教師的職業(yè)生涯規(guī)劃,是對(duì)有關(guān)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面進(jìn)行的設(shè)想和規(guī)劃,具體包括:對(duì)教師職業(yè)的選擇,對(duì)教師職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想,對(duì)工作單位和崗位的設(shè)計(jì),對(duì)成長(zhǎng)階段步驟以及環(huán)境條件的考慮.

教師的職業(yè)生涯和教師的專業(yè)發(fā)展的關(guān)系

教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)流行的概念.教師的專業(yè)發(fā)展,是指教師在專業(yè)素質(zhì)方面不斷成長(zhǎng)和追求成熟的過(guò)程.它既指專業(yè)素質(zhì)各個(gè)方面(專業(yè)態(tài)度,專業(yè)知識(shí),專業(yè)能力)的一起成長(zhǎng),也指一個(gè)有步驟和階段性的成長(zhǎng)過(guò)程.教師職業(yè)生涯和教師專業(yè)發(fā)展基本是一個(gè)意思.它們的區(qū)別,只在于生涯比較中性,而發(fā)展帶有目標(biāo)和價(jià)值性.

為什么做職業(yè)生涯規(guī)劃

一般印象而言,中學(xué)教師的工作穩(wěn)定,步調(diào)規(guī)律且單純,還需要有生涯規(guī)劃嗎答案是肯定的.教師的生涯發(fā)展是為自己規(guī)劃出自己的「心靈藍(lán)圖」(mindmap),也是一種「虛擬實(shí)境」的演練.

在教師的生涯發(fā)展方面,必須作系統(tǒng)的思考,從整體觀照,宏觀和微觀的角度來(lái)進(jìn)行生涯思考,這樣教師會(huì)自覺(jué)地,妥善地完成生涯規(guī)劃,實(shí)屬重要.

(一)終身教育的需要

20世紀(jì)70年代以后,終身教育(lifelongeducation)理念日受重視,生涯發(fā)展的研究,已不只偏重個(gè)人的職業(yè)選擇方面,進(jìn)而擴(kuò)大到個(gè)人自我潛能的發(fā)揮.

如何使人生各階段的潛能達(dá)到最大實(shí)現(xiàn)的可能性,逐漸成為生涯發(fā)展研究的重要課題;換言之,不僅要使個(gè)人樂(lè)在工作;而且也要使個(gè)人能安享晚年.教育工作者受到此種理念的沖擊,逐漸感受到生涯發(fā)展和生涯規(guī)劃的重要性.

教師逐漸體會(huì)到在職進(jìn)修的必要性,光憑過(guò)去所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),實(shí)很難勝任目前的教學(xué)工作,必須不斷地進(jìn)修,吸取各種經(jīng)濟(jì),政治,科技和教育知識(shí),以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,提升專業(yè)能力.

所以,教師生涯能力的規(guī)劃與發(fā)展,越來(lái)越凸顯其迫切性.

(二)教師自身發(fā)展的需要

教育質(zhì)量的提升,主要系于教師能否將教學(xué)工作當(dāng)作終生的志業(yè),或是將教學(xué)工作當(dāng)做一生值得奉獻(xiàn)的專業(yè).

因此,教師必須有自我發(fā)展需要.教師要具有自我發(fā)展意識(shí)

教師的自我發(fā)展意識(shí),按照時(shí)間緯度,其內(nèi)容構(gòu)成至少包括三方面:

——對(duì)自己過(guò)去發(fā)展過(guò)程的意識(shí)

——對(duì)自己現(xiàn)在發(fā)展?fàn)顟B(tài),水平所處階段的意識(shí)

——對(duì)自己未來(lái)發(fā)展的規(guī)劃意識(shí).

“理智地復(fù)現(xiàn)自己,籌劃未來(lái)的自我,控制今后的行為”,使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”,使得“未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為.”

教師發(fā)展應(yīng)有的模式:“自我認(rèn)識(shí)和自我反思——制定職業(yè)生涯規(guī)劃——理論的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備——實(shí)踐和行動(dòng)研究——總結(jié)提升”.

傳統(tǒng)的模式:學(xué)校要求——學(xué)校組織學(xué)習(xí)——教師實(shí)踐——總結(jié).

小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇三

導(dǎo)語(yǔ)：衡量研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)是否成功,，一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)在于，通過(guò)教師的指導(dǎo),，學(xué)生是否時(shí)時(shí)都有了更深入的研究目標(biāo),。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《小學(xué)教師職業(yè)生涯感悟隨筆》，歡迎閱讀,。

小學(xué)教師職業(yè)生涯感悟隨筆【第一篇】：教師職業(yè)生涯感悟隨筆

教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的,！這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海,，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、沒(méi)想過(guò)的難題,。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課,，印象最深的是什么,？”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ),。學(xué)生何以如此呢,？在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。

人生總有許多的第一次,，而初為人師,，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情,。我懷著興奮的心情來(lái)到三林鎮(zhèn)中心小學(xué),，開(kāi)始了為期三個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,、酸甜苦辣,，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。

我很開(kāi)心我有了這么一次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這是我夢(mèng)寐以求實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì),，在我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想后,，我感覺(jué)真的是不虛此行，我學(xué)到了很多東西,。不僅僅是我叫學(xué)生,，我從學(xué)生身上也找到了當(dāng)年的我的影子，我也跟他們學(xué)到了很多東西,，這是我收獲很大的地方,。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,，在實(shí)踐中學(xué),，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,，認(rèn)認(rèn)真真,、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇,、任勞任怨,，我付出了很多，但也收獲了很多,。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲,。

小學(xué)教師職業(yè)生涯感悟隨筆【第二篇】：教師職業(yè)感悟隨筆

教師心理健康是進(jìn)行教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。關(guān)注教師心理健康水平,，不斷改善教師的內(nèi)心狀態(tài)，能有效促進(jìn)教育教學(xué)工作更好更快的發(fā)展,。

教師有積極的心理環(huán)境,，就會(huì)對(duì)教育工作充滿信心，對(duì)教育學(xué)生有興趣,，就會(huì)以工作的勞苦為歡樂(lè),，教學(xué)效果就會(huì)好。反之,，當(dāng)一個(gè)教師的教育心理環(huán)境不良,，有教育偏見(jiàn)，厭煩學(xué)生，他的情緒,、教育行為都會(huì)異常表現(xiàn),，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。教育心理環(huán)境的好壞會(huì)隨社會(huì)大環(huán)境,、時(shí)間,、個(gè)人閱歷、觀念的變化而變化,，可以在自己的主觀努力下得到改善,。

教育工作要求教師遇到事情能控制自己的情緒，保持鎮(zhèn)靜,，能接受困難的挫折的考驗(yàn),。如果教師無(wú)承受教育焦慮的能力，遇到困難就不知所云,，不如意就灰心,，那是無(wú)法搞好教育工作的。有的教師在工作中缺乏魄力,，遇到事情不想管理,，怕引起麻煩，對(duì)學(xué)生方法簡(jiǎn)單,，不能控制自己的情緒沖動(dòng),，都是承受教育焦慮能力較弱的表現(xiàn)。現(xiàn)在教育受到了社會(huì)的空前重視,，在每個(gè)家庭,，孩子的教育被放在壓到一切的頭等位置，由此也對(duì)教師提出了越來(lái)越高的幾近于苛刻的要求,。這種要求化成巨大的精神壓力,、教學(xué)壓力、職稱壓力,、繼續(xù)教育壓力,、競(jìng)聘壓力等，幻化出七行八狀的繁瑣而無(wú)多少實(shí)際意義的工作,，你不做也得做,，做也做不完，做得你汗流浹背,，枯燥乏味,，做得你身心交瘁，直到無(wú)力教學(xué),，不能教學(xué),。教師的工作很多時(shí)候就像是希臘神話中的西西弗斯,，不停地往山上推石頭，滾下來(lái)推上去,。如此循環(huán)往復(fù),，教師的幸福感一點(diǎn)點(diǎn)被偷了去。

時(shí)代發(fā)展,，知識(shí)更新,，教師要接受培訓(xùn)是有必要；但培訓(xùn)一窩蜂飛來(lái),，教師是吃不消的,。當(dāng)然，影響教師幸福感的還有其自身的很多因素,。如性格的孤僻壓抑,，不善于排解壓力，不會(huì)尋找快樂(lè)元素,；工作的盲目低效,，業(yè)務(wù)不能勝任；對(duì)自己沒(méi)有準(zhǔn)確的定位,，嫉妒同行,，這山望那山高等。但是,，無(wú)論是誰(shuí)偷走了你的幸福感,，都請(qǐng)你把它找尋回來(lái)吧。能承受一定的焦慮有利于教師加強(qiáng)責(zé)任心,，有利于教師心理品質(zhì)的鍛煉,，有利于促進(jìn)教師形態(tài)溫和、樂(lè)教善管,，誨人不倦的教育風(fēng)格,。

教育的人際關(guān)系主要是教師和學(xué)生、教師和教師,、教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系,。這種人際關(guān)系構(gòu)成教師工作、生活的特殊環(huán)境,，心理健康水平高的的教師善于主動(dòng)搞好學(xué)生,、同事、領(lǐng)導(dǎo)的正常人際關(guān)系,，消除隔閡，相互理解,，縮短相互之間的心理距離,。采取寬容的態(tài)度去對(duì)待別人，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，從好的一面理解客觀環(huán)境中的各種現(xiàn)象,，是改善教育人際關(guān)系的有效途徑,。

小學(xué)教師職業(yè)生涯感悟隨筆【第三篇】：職業(yè)生涯教育感悟隨筆

其實(shí)大多數(shù)教師最大的煩惱莫過(guò)于學(xué)生的進(jìn)步與否，我們的教師可以不計(jì)較得失,，不懼怕付出,，但卻總是苦惱于“恨鐵不成鋼”之中，也因此而懷疑自己的能力,，進(jìn)而疑惑選擇這個(gè)職業(yè)的正確性,。我們教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，在與學(xué)生的日常交往中,，用一種平常心態(tài)去欣賞他,，不斷尋找他身上的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，冷靜旁觀,，委婉地、不露痕跡地幫助他,，去照亮他們的心靈,，用大愛(ài)的胸懷收容每一朵浪花，不論其清濁,。要知道手指有長(zhǎng)短,，人才有良莠，對(duì)待這些外在的因素,，我們不是去抱怨,、去抵抗，去氣急敗壞,，而要以良好的心態(tài)來(lái)處理問(wèn)題,，來(lái)保護(hù)自己。這樣,，心胸開(kāi)闊了,，心態(tài)樂(lè)觀了，心情舒暢了,，職業(yè)幸福也就到來(lái)了,。

人生之所以有意義，就在于人生有追求,，有目標(biāo),。對(duì)有追求、有目標(biāo)的人來(lái)說(shuō),，困難就不是困難,，而是磨練,；挫折也不是挫折，而是動(dòng)力,。沒(méi)有價(jià)值追求的人,，再輕松也不一定有真正意義上的幸福感，馬斯洛的需要層次論揭示：“人的自我實(shí)現(xiàn)”是人的本質(zhì)需要,。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)生涯有所追求,，樹(shù)立積極的人生觀，用樂(lè)觀的人生態(tài)度主宰自己的思想和言行,，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)贏得社會(huì)學(xué)校家長(zhǎng)的認(rèn)同,。我們可以對(duì)照這次的汶川地震中的師生們，在那么艱難的條件下依然不放棄理想與信念,，將學(xué)習(xí)教育放在自己的第一位,，這么積極的人生觀難道不值得我們這些教師去學(xué)習(xí)嗎？教師就應(yīng)該在自己的追求中,，不斷地進(jìn)行著創(chuàng)造,，增強(qiáng)自己的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力，不斷地走向成功的彼岸,，在實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想中,，盡享職業(yè)的幸福。

因?yàn)槿说膬?nèi)心狀態(tài)是在客觀世界的作用下一點(diǎn)一點(diǎn)形成的,，并隨外界因素的變化而變化的,。特別是在社會(huì)大變革的今天，教師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問(wèn)題所捆擾,，容易造成心理狀態(tài)失衡,，導(dǎo)致心理水平下降。教師只有主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理活動(dòng),，吸收正面的心理健康影響,，抵制削弱心理健康的影響，正確對(duì)待生活上的不如意的工作中的挫折,，加強(qiáng)心理健康防護(hù),，才能不斷提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)教師職業(yè)生涯感悟隨筆【第四篇】：我的教師生涯

那年周末,，我回家和母親到地里鋤草時(shí),，母親對(duì)我說(shuō)：“有工作了，要好好做,；教人家的娃娃,，要好好教。娃娃不聽(tīng)話的,，可以講道理,，可以批評(píng),，但不能動(dòng)手打人?！蹦赣H的這番話，包含著對(duì)我工作的擔(dān)心,，也包含著對(duì)我工作的殷殷希望,。

全縣統(tǒng)一招聘代課老師，我就是那時(shí)走上教師崗位的,。我很自信,，因?yàn)槲沂歉咧猩?dāng)時(shí)有這個(gè)學(xué)歷的人并不多,。我很單純,，總以為多讀幾年書(shū)就能勝任教師工作，根本就不了解教師職業(yè)的專業(yè)性,、特殊性和科學(xué)性,。

考試結(jié)束后，我被分到一個(gè)山村去當(dāng)老師,。一開(kāi)學(xué),，孩子們被送進(jìn)了學(xué)校。40多戶人家有68名小孩子上一年級(jí),。而學(xué)校只設(shè)有一二年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班,，同在一個(gè)教室上課，所有的教育教學(xué)工作全部由我一個(gè)人在那里承擔(dān),。在這樣的教室里上課,，因孩子小不懂事，教室里總是亂哄哄的,。組織教學(xué),，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是件十分頭痛的事情。為了嚇住不守紀(jì)律的學(xué)生,，我準(zhǔn)備了一根5米多長(zhǎng)的小刺竹,，可以從我的講臺(tái)伸到教室最后面。哪怕是最后一排的學(xué)生,，只要違反課堂紀(jì)律,，都會(huì)受到我的懲罰。有個(gè)學(xué)生上課時(shí)總愛(ài)搖頭晃腦,，左顧右盼,。他先是安排在第一排坐的，因?yàn)樗喜荒茏袷卣n堂紀(jì)律,，我把他安排到最后一排去,。他的后面已經(jīng)沒(méi)人了,，可是他依然故我，舊病常發(fā),。一天,，我用小棍棍把他打哭了。

后來(lái),，我有機(jī)會(huì)到教師進(jìn)修學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué),，才知道那樣的學(xué)生可能是犯了多動(dòng)癥，從教育的角度看,，老師是不應(yīng)該打的,。老師要設(shè)法滿足孩子的需要，多讓他做些他喜歡做的事情,，然后要多肯定多表?yè)P(yáng),。這是教育療法、心理療法,。我不應(yīng)該以粗暴的手段去對(duì)待他們,。

類似的事情，在后來(lái)的工作中也還有過(guò)幾次,。我在中學(xué)當(dāng)教導(dǎo)主任時(shí),，有個(gè)學(xué)生是從外縣轉(zhuǎn)來(lái)的，很調(diào)皮,，經(jīng)常打罵其他學(xué)生,，搞得學(xué)校雞犬不安。我一氣之下,，把他趕出了學(xué)校,。學(xué)校里的大部分老師和大多數(shù)學(xué)生都為我的這個(gè)舉動(dòng)叫好?？墒?，我那種行為，我那種舉動(dòng),，是粗暴的,，是違背教育規(guī)律的。我當(dāng)校長(zhǎng)時(shí),，有個(gè)老鄉(xiāng)送了一只人工飼養(yǎng)的山雞給我,。我把那雞當(dāng)作我的寵物，就找一個(gè)僻靜的地方養(yǎng)了起來(lái),。不幾天,，就有幾個(gè)小調(diào)皮摸黑越墻而入，把那可愛(ài)的寵物盜走了。當(dāng)我找到的時(shí)候,，雞沒(méi)了,，只剩下一小堆雞毛，他們還用草木灰蓋上,。我當(dāng)時(shí)氣極了,，頓時(shí)把他們叫到我的宿舍來(lái)，狠狠的扇了他們幾個(gè)耳光,。他們后來(lái)也很羞怯,，沒(méi)有勇氣再讀下去。

著名教育家陶行知說(shuō)：“體罰是權(quán)威制度的殘余,，在時(shí)代的意義上說(shuō)，它已成為死去的東西,，它非但不足以使兒童改善行為,，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵,?！睘榱艘恢簧诫u，就讓幾個(gè)孩子離開(kāi)了我的學(xué)校,，我很后悔,。

教育家夸美紐斯曾經(jīng)這樣講過(guò)：“如果我們拿一口仄口瓶子，把大量的水猛烈地倒進(jìn)去,，而不讓它一滴一滴進(jìn)去,，結(jié)果會(huì)是什么呢？毫無(wú)疑問(wèn),，大部分的水會(huì)流到瓶子外邊去,，最后，瓶子所盛的水比慢慢倒進(jìn)去的還少,。有些人教學(xué)生的時(shí)候,，不是盡學(xué)生所能領(lǐng)會(huì)的去教，而是盡他們所愿教的去教,，他們的做法也一樣愚蠢,。因?yàn)椴帕κ且右灾С值模豢韶?fù)累過(guò)度,。教師和醫(yī)生一樣,，是自然的奴仆，不是自然的主人,?！遍_(kāi)始教書(shū)的那年，我就干了類似的蠢事,。講課時(shí),，往往只會(huì)依著自己的興趣去講,。什么教學(xué)規(guī)律，什么學(xué)生心理,，統(tǒng)統(tǒng)不顧,。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，一個(gè)月就上完,。接下來(lái)就是復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),。有經(jīng)驗(yàn)的老教師警告我們：“那樣做，會(huì)把課煮成‘夾生飯’,，會(huì)把聰明的孩子教成‘黃昏?！薄Ｓ幸惶?，就有個(gè)老教師把我從講臺(tái)上叫了下來(lái),，一針見(jiàn)血地指出了我的錯(cuò)誤，批評(píng)了我錯(cuò)誤的教學(xué),。至今,，我很感激那位老教師。

人,，要多學(xué)點(diǎn)東西,，要多有些經(jīng)歷，才會(huì)更加學(xué)會(huì)寬容別人,。在學(xué)校里,，學(xué)生不聽(tīng)話，就只會(huì)說(shuō)學(xué)生不行,。農(nóng)村學(xué)生在家里的家務(wù)活大多較為繁重,，有些學(xué)生生活沒(méi)保障，營(yíng)養(yǎng)不良,，身體狀況欠佳,。他們上課總愛(ài)打瞌睡，我們應(yīng)該幫助他們學(xué)會(huì)休息,，養(yǎng)足精力,，好好聽(tīng)課，可是我們往往妄加指責(zé),，有時(shí)還要罰站,。許多家庭常年累月靠國(guó)家救濟(jì)，根本沒(méi)有辦法讓孩子上學(xué)念書(shū),，可是我們不管三七二十一,，只要家長(zhǎng)不送子女入學(xué)，就埋怨家長(zhǎng)不支持教育，指責(zé)家長(zhǎng)具有違法行為,。

想當(dāng)年,，我們雖胸懷大志，但胸中卻無(wú)道,。把教育簡(jiǎn)單化了,，總以為教書(shū)就是識(shí)字，教育就是訓(xùn)人,。其實(shí),，教育的專業(yè)化、科學(xué)化,、法制化等特征,，是任何一門(mén)學(xué)科都無(wú)法取代的。

我那10多年的教師生涯,，留給我了許多深深的體會(huì),。教師要有奉獻(xiàn)精神，“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”。教師要博覽群書(shū),，要有廣博的知識(shí),。教師還要熟練地掌握和運(yùn)用所學(xué)的常規(guī)的教育手段和方法，而且懂得一體化教育技術(shù)的知識(shí),，具備一體化教育技術(shù)能力,，科學(xué)地運(yùn)用電化教育手段。在建設(shè)和諧社會(huì)的今天,，廣大的中國(guó)農(nóng)村都有了高學(xué)歷的老師,，他們中的許多都是師范類專科生,，甚至是本科生,。他們正甘為人梯，承載著中華民族的偉大事業(yè)奔向祖國(guó)的未來(lái),。

小學(xué)教師職業(yè)生涯感悟隨筆【第五篇】：職業(yè)生涯感悟

教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的養(yǎng)料,；教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊,、自信、自強(qiáng)。

教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài),，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺(jué),，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn),，又不惹事生非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議,，又不踴躍參加,；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng),，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。像我班的小李同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生。在我教他的這段時(shí)間里,，關(guān)注的很少,。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法,，好象也改變了他自己,。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn),，學(xué)生都及及忙忙的往外擠,，我站在講臺(tái)上，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了,，學(xué)生光顧著擠,，好像沒(méi)有注意到橫在地上的掃把。這時(shí),，小李同學(xué)擠了過(guò)來(lái),，告訴大家看著點(diǎn)，別拌倒,。然后拿起來(lái)了,。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室后,，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他,，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為,。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方,，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了,，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,。這件事給我啟示頗多，我開(kāi)始注重細(xì)心觀察,，捕捉他們每個(gè)人身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,，“我會(huì)成功”。

實(shí)踐使我懂得,，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ),，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì),，往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展,，有助于建立和諧的師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇四

5,確定教師生涯規(guī)劃的表達(dá)形式

(一)了解影響教師職業(yè)生涯規(guī)劃的因素

教師的職業(yè)生涯規(guī)劃是—種社會(huì)行為,它既是有目的的行為,又是在人與人的相互關(guān)系中進(jìn)行的行為.

影響教師生涯規(guī)劃的因素來(lái)自三個(gè)方面:

(1)一是來(lái)自主觀方面,如個(gè)人的素質(zhì),心理活動(dòng),個(gè)人能動(dòng)性的發(fā)揮等.主要是個(gè)人的智力,性向,能力,興趣,成就,價(jià)值觀,學(xué)歷,資格,經(jīng)歷.

(2)二是來(lái)自客觀方面,即社會(huì)環(huán)境,人際關(guān)系,機(jī)遇,機(jī)會(huì)等.

(3)三是不可預(yù)期的因素.

(二)了解教師職業(yè)生涯的發(fā)展階段

適應(yīng)階段

練就教學(xué)基本功階段

形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段

教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”

教師“成名”階段

教師“成家”階段

1,適應(yīng)階段

參加工作1年.這階段拜師學(xué)習(xí),并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任,實(shí)現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變.

教師在此過(guò)程中,逐漸熟悉備課,上課,輔導(dǎo),批改作業(yè),考試測(cè)驗(yàn)等教學(xué)常規(guī)性工作;通過(guò)課堂教學(xué),不斷地把教學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力.

一年的試用期結(jié)束后,學(xué)校認(rèn)可了新教師的這些轉(zhuǎn)變,就錄用為正式教師.這個(gè)階段是教師生涯的第一站,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上“立住腳”.

2,練就教學(xué)基本功階段

到第3年左右,是練就教學(xué)基本功階段.

主要是教師的“二字一話一機(jī)”(粉筆字,鋼筆字,普通話,計(jì)算機(jī))等一般基本功;備課,上課,批改,輔導(dǎo),測(cè)驗(yàn)等常規(guī)基本功;處理重點(diǎn),難點(diǎn)等課堂教學(xué)基本功;分析和了解學(xué)生,管理學(xué)生的基本能力.

即在此過(guò)程中形成了過(guò)硬的基本功,具備了獨(dú)立的教育實(shí)踐能力,成為勝任學(xué)科教學(xué)的教師.在拜師形式上就算出師了,可以說(shuō)是在三尺講臺(tái)上“站穩(wěn)腳”.

3.形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段

到了第5年左右,是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段.這一階段的教師開(kāi)始認(rèn)同教師的職業(yè)價(jià)值,逐步樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念,形成了自己的一套教學(xué)設(shè)計(jì),教法和學(xué)法指導(dǎo)等教學(xué)方式,從而構(gòu)建了自身經(jīng)驗(yàn)體系.

其中部分教學(xué)成果顯著的皎皎者被評(píng)上“教壇新秀”或“優(yōu)質(zhì)課”獲獎(jiǎng)?wù)?成了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾慕?jīng)驗(yàn)型或技能型教師.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上“站好腳”.

4,教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”.

在第5至8年間,是教師成長(zhǎng)的“徘徊階段”.這時(shí)教師在教學(xué)業(yè)績(jī)上提高不明顯,出現(xiàn)心理學(xué)上的“平臺(tái)狀態(tài)”或“高原現(xiàn)象”,許多教師滿足于自己的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技能,也就此裹足不前.

那些有遠(yuǎn)大抱負(fù)的教師則“明知山有虎,偏向虎山行”,一頭扎入對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行教學(xué)反思,蓄勢(shì)待發(fā).可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上“上下求索”.

5,教師“成名”階段

第8至左右,是教師“成名”階段.少數(shù)越過(guò)“高原期”的教師,用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,并對(duì)學(xué)科教學(xué)有獨(dú)特見(jiàn)解,形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格,成為學(xué)科教育專家.

此階段的教師深諳學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn),分歧點(diǎn)何在熟知如何激活興奮點(diǎn),順利通過(guò)分歧點(diǎn),維護(hù)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng).

這些教師因具有較強(qiáng)的教科研能力,學(xué)科指導(dǎo)能力,而業(yè)績(jī)突出,被評(píng)為省,市的學(xué)科帶頭人,特級(jí)教師,成為“名師”.可以說(shuō),在三尺講臺(tái)上“游刃有余”.

6,教師“成家”階段

第12年以后的一段時(shí)間,是教師“成家”階段.

在成名教師當(dāng)中,有些教師不滿足于在學(xué)科教學(xué)方面已有的建樹(shù),始終“咬定青山不放松”,繼續(xù)走教科研之路,并把研究的觸角伸到教書(shū)育人的各個(gè)方面.

在理論上,對(duì)教育有深刻的理解和感悟;在實(shí)踐上,在做好“經(jīng)師”的同時(shí),更注重做好“人師”,形成自成一體的教學(xué)流派.同時(shí),在對(duì)教育有深厚的積淀基礎(chǔ)上形成自己的教育理念,在教學(xué)研究和實(shí)踐上不斷創(chuàng)新,能高屋建領(lǐng)地審視教育教學(xué)問(wèn)題,最終成為教育“名家”.可以說(shuō)在三尺講臺(tái)上“大放異彩”.

(三)把握教師職業(yè)生涯

規(guī)劃的基本框架:

確定個(gè)人的生涯目標(biāo)

樂(lè)在工作

終身學(xué)習(xí)

享受家庭生活

安排正當(dāng)休閑活動(dòng)

參與社區(qū)服務(wù)

準(zhǔn)備退休生活

(四)掌握制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和方法

1,充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r

了解自己可說(shuō)是教師生涯規(guī)劃的首要步驟,它也是未來(lái)事業(yè)成功的保證.要通過(guò)自我反思,充分認(rèn)識(shí)自己發(fā)展?fàn)顩r.

1)何謂自我反思

自我反思是教師對(duì)自己的各方面情況特別是教學(xué)的情況所進(jìn)行的一種回顧,分析和總結(jié).

其中,對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思,又稱為反思性實(shí)踐(reflectivepractice)或者反思性教學(xué)(reflectiveteaching),它是一種思考教育問(wèn)題的方式,它要求教師具有作出理性的選擇并對(duì)選擇負(fù)責(zé)的能力.

自我反思是生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是自我主動(dòng)成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ).

2)自我反思的作用

自我反思在教師的發(fā)展和成長(zhǎng)中具有極其重要的作用.

二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也許只是一年經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù);除非我們善于從經(jīng)驗(yàn)中汲取教訓(xùn),我們就不可能有什么改進(jìn).

優(yōu)秀教師=經(jīng)驗(yàn)+反思.

3)自我反思的內(nèi)容框架

——自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思

——成長(zhǎng)環(huán)境的分析

——教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的反思

——成長(zhǎng)歷程的反思

第一,自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思

反思自身素質(zhì),是為了搞清楚自己的長(zhǎng)處和短處,在生涯設(shè)計(jì)中,揚(yáng)長(zhǎng)避短,或揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短.

具體內(nèi)容包括:

——知識(shí)狀況:比如,知識(shí)面寬不寬哪些方面的知識(shí)多哪些方面的知識(shí)少

小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇五

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個(gè)熱門(mén)話題,。這不僅是教育行政部門(mén)和學(xué)校的事,，更是每個(gè)教師個(gè)人所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為此,，為了讓自己在這一學(xué)年中有新的發(fā)展,，請(qǐng)老師們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)、規(guī)劃一下,，具體內(nèi)容如下：

在課改的推動(dòng)下教育領(lǐng)域無(wú)疑在發(fā)生著一場(chǎng)巨變,。教學(xué)三維目標(biāo)在教學(xué)中的不斷體現(xiàn)、落實(shí),，為學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了廣闊的前景,，我們看到了學(xué)生的思維活了,、涉及的視野廣了、參加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了,、敢于表達(dá)自己想法的勇氣足了,，但是作為教師也越來(lái)越感覺(jué)到駕御課堂越來(lái)越難了、學(xué)生的需求越來(lái)越大了,，這對(duì)教師自身提出了更高的要求,。

加強(qiáng)校本教研與科研就是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的的一種具體體現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到教師自我專業(yè)發(fā)展應(yīng)該根植于自己的教育教學(xué)實(shí)踐,，在自己熟悉的領(lǐng)域中探究,、反思和理論提升。要學(xué)會(huì)規(guī)劃自身的教師生涯,，在不斷實(shí)現(xiàn)規(guī)劃目標(biāo)中完善自己,、發(fā)展自己，成為一名名副其實(shí)的好教師,。

從事教學(xué)工作4年,，在這些年來(lái)我一直從事英語(yǔ)教學(xué)工作。在教學(xué)中我一直培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，教學(xué)之余我不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng),。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷充實(shí)的過(guò)程,，它為自己的教師專業(yè)成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

從教4年來(lái),，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助下,，教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)，獲得了一些榮譽(yù),，要跨越目前的狀況需要付出更大的努力,。隨著教育改革的深化和推進(jìn)，感性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)需要有科學(xué)的方法和理性的分析做指導(dǎo),，來(lái)服務(wù)教學(xué)服務(wù)學(xué)生,。

力求自己由專業(yè)型向經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)變。

第一階段：以自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)專業(yè)化為主的目標(biāo),。

美國(guó)著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(zhǎng)的公式為：教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)反思,。這個(gè)教師成長(zhǎng)的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。校本研究則可以從“提高經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)水平”和“強(qiáng)化教學(xué)反思能力”這兩個(gè)方面促使教師理論素養(yǎng)的專業(yè)化,。

(1)認(rèn)真讀好六本書(shū),，并作好理論學(xué)習(xí)筆記。六本書(shū)是：

(1)《教育新理念》,、(2)《給教師的一百條新建議》,、(3)《教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐》,、(4)《新課程中教師行為的變化》、(5)《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》,、(6)《多元智能》。

(2)記錄整理個(gè)人成長(zhǎng)的足跡,。

(3)爭(zhēng)取學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，充實(shí)自己，開(kāi)闊自己的思路,。預(yù)習(xí)的習(xí)慣的養(yǎng)成,。

(1)、提高課堂教學(xué)藝術(shù)強(qiáng)化教學(xué)反思能力,。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,，要養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的感想和學(xué)生的創(chuàng)新片段，學(xué)會(huì)積累,，學(xué)會(huì)研究,。

(2)、加強(qiáng)教育科研能力重構(gòu)自身專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),。

在教研與科研的實(shí)踐中,，發(fā)展自己，將自己的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并通過(guò)實(shí)踐與反思而與教學(xué)對(duì)象,、教學(xué)環(huán)境不斷互動(dòng)的過(guò)程,，通過(guò)這個(gè)過(guò)程來(lái)強(qiáng)化自己的教學(xué)實(shí)踐能力;將學(xué)科知識(shí)能力和教育理論素養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)整合自己的專業(yè)知識(shí),，重構(gòu)自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),。

著名的教育學(xué)家蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)說(shuō)：“當(dāng)我們?yōu)樯莩薜纳疃Ｓ诒疾ǖ臅r(shí)候，幸福和生活已經(jīng)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了,。做人要知足,，做事要知不足，做學(xué)問(wèn)要不知足,?！弊鳛橐幻陆處?，聽(tīng)到學(xué)生一聲聲的“老師好”,，讓我覺(jué)得非常地滿足。然而作為新教師做起學(xué)問(wèn)來(lái)確實(shí)感覺(jué)永遠(yuǎn)也不能知足似的,。我感覺(jué)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了,。面對(duì)一次次突如其來(lái)的考驗(yàn)，經(jīng)常讓我措手不及,，有時(shí)甚至覺(jué)得力不從心,。剛邁上教師道路的我,，心里清楚自己想成為一位合格優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師,一定要讓自己在專業(yè)上，在思想上不斷地發(fā)展,不斷地進(jìn)步,。為使我的理想早日實(shí)現(xiàn),，我必須讓自己從茫然走向規(guī)劃，讓自己從夢(mèng)想走向行動(dòng),。為此,，我為自己設(shè)計(jì)一個(gè)三年的教師發(fā)展規(guī)劃，具體如下：

一,、個(gè)人現(xiàn)狀分析 ：

優(yōu)勢(shì)：1,、人們常說(shuō)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，作為一名剛畢業(yè)的新老師,，我尚保存著讀書(shū)時(shí)的那種喜歡讀書(shū)的習(xí)慣,，有空時(shí)我會(huì)多閱讀經(jīng)典名著，教育名著名著,。我熱愛(ài)學(xué)習(xí),，我會(huì)不斷地向周圍的人學(xué)習(xí)，也要經(jīng)常反思自己,，向自己學(xué)習(xí),。我熱愛(ài)教師工作，對(duì)教師工作充滿熱情,，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)較為豐富,，對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)和工作一直抱著樂(lè)觀積極的心態(tài)。教學(xué)積極性高,，和學(xué)生的交流比較有耐心,。

2、自覺(jué)性較好,，能獨(dú)立完成自己的本職工作,，并能虛心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，互相交流,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料,，豐富課堂教學(xué),，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)。

3,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，接受新事物迅速，并有較強(qiáng)的適應(yīng)能力,，容易接受現(xiàn)代培訓(xùn)理念,?？紤]問(wèn)題能從多角度去思考，周到細(xì)致且能集中注意力深入研究教學(xué)方法和所授課程內(nèi)容,，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),。

4、喜歡和孩子打交道,，切實(shí)關(guān)心學(xué)生,，能運(yùn)用不同方法耐心地對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行管教。

劣勢(shì)：1,、作為一名年輕的新教師,，容易感情用事，面對(duì)挫折不夠堅(jiān)強(qiáng),。

2,、作為新教師，缺乏與學(xué)生和家長(zhǎng)交流的經(jīng)驗(yàn)和方法,。

3,、缺少班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，處理事情缺少方法,。

4,、剛剛踏上教師路途，尚不能準(zhǔn)確地與文本對(duì)話,，挖掘適合兒童的東西,，不能完全準(zhǔn)確地結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課。

5,、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,，如提問(wèn)技巧、過(guò)渡語(yǔ)言,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言,、應(yīng)便能力等還需要好好加強(qiáng)訓(xùn)練，并多向老教師請(qǐng)教,。

6,、專業(yè)書(shū)籍及教育教學(xué)書(shū)籍讀的較少，實(shí)踐與理論還不能很好地對(duì)應(yīng)起來(lái)學(xué)習(xí),，以后要多多加強(qiáng)閱讀的數(shù)量和提高閱讀質(zhì)量,。

二、個(gè)人今后發(fā)展目標(biāo)

第一年:明確自我發(fā)展目標(biāo),，完全實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自己的政治思想素質(zhì),，積極參加各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng),。加強(qiáng)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，每天要反思,，積累好的經(jīng)驗(yàn)，改正缺點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),。主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)溝通,，及與學(xué)困生溝通的藝術(shù),。在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn)，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn),，閱讀一些關(guān)于教育的書(shū)籍，努力提高自己的理論知識(shí)水平,，全面深入得認(rèn)識(shí)新課程,，新理念。把自己的學(xué)習(xí)心得及時(shí)記錄下來(lái),，可以發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站或博客上,，也可作為以后研究與寫(xiě)作的材料。認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n,，努力上好每一堂課,，并寫(xiě)好反思。爭(zhēng)取把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中,，在嘗試應(yīng)用的同時(shí)不斷反思,，在不斷的反思中求得進(jìn)步。寫(xiě)好師徒結(jié)對(duì)的總結(jié),，做好匯報(bào)工作,。

第二年:加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力,，強(qiáng)化自我修煉

學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵,，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,，切實(shí)打造“效率課堂”,。

充分應(yīng)用新的理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)中大膽實(shí)踐,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，深入研究，探討交流。平時(shí)多多請(qǐng)教指導(dǎo)老師和其它有經(jīng)驗(yàn)的老師,，把自己的課堂變成自我實(shí)現(xiàn)的舞臺(tái),。平時(shí)多撰寫(xiě)論文，經(jīng)常作總結(jié)匯報(bào),。

第三年:教學(xué)相長(zhǎng),，

在教育改革不斷深化、教育要求日益提高的課改洪流中,，我感到自己的工作是如履薄冰,，所謂不進(jìn)則退的含義也讓我時(shí)刻布滿了緊迫感和危機(jī)感。面對(duì)新的要求,，我對(duì)自己的“骨干”定位有以下幾個(gè)方面：

(一)從書(shū)中學(xué)

1.讀書(shū)方式

(1)自主學(xué)習(xí),，充分利用課余時(shí)間閱讀指定必讀的專著和教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)等方面的書(shū)籍。記讀書(shū)筆記,，讓讀書(shū)成為自己的自覺(jué)行動(dòng),，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

(2)堅(jiān)持積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng),，注重在培訓(xùn)中錘煉自己,。學(xué)習(xí)班級(jí)管課堂教學(xué)等先進(jìn)理念。

(3)及時(shí)把自己認(rèn)真聽(tīng)課,、聽(tīng)講座,、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn),，把自己的觀點(diǎn)和看法用文字形式記錄下來(lái),，寫(xiě)出反思和隨筆。

(4)讀書(shū)活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐,。

2.讀書(shū)內(nèi)容

(1)定期學(xué)習(xí)訂購(gòu)的`各類教育教學(xué)雜志，如：《怎樣上好一堂課》,、《黑龍江教育教育》,、等，并及時(shí)做好閱讀摘記等,。

(2)學(xué)校規(guī)定的《小學(xué)數(shù)學(xué)教法》也是必讀書(shū),。(轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)http://，請(qǐng)保留此標(biāo)記,。)

(二)從同事中學(xué)

1,、多聽(tīng)課，勤思考,。合作,、互動(dòng)才能促發(fā)展，本學(xué)期擬定聽(tīng)15-20節(jié)課，認(rèn)真履行《師徒結(jié)對(duì)協(xié)議》,。聽(tīng)課過(guò)程中要勤于思考,，及時(shí)總結(jié)所得，從他人的直接經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，即所謂“他山之石可以攻玉”。

2,、多交流,，善合作。

(三)跟學(xué)校名師學(xué)

每位名師都有她的獨(dú)特之處,，而王國(guó)英,、姜麗杰老師的特別就是“創(chuàng)造了孩子們喜歡的教學(xué)課堂”。她們認(rèn)為要讓學(xué)生喜歡“我”,，先要做一個(gè)充滿愛(ài)心,，富有人情味的教師，進(jìn)而走進(jìn)孩子的心靈,，還有教師要有真本事,。這些真本事分別是“創(chuàng)設(shè)情景的藝術(shù)”“探索的藝術(shù)”“語(yǔ)言的藝術(shù)”“板書(shū)的藝術(shù)”“教學(xué)風(fēng)格的藝術(shù)”“情感的藝術(shù)”。這一切都是我努力,、改進(jìn)的方向,。

1、勇于課堂教學(xué)實(shí)踐,，讓自己的課堂教學(xué)保持鮮活做到每堂課都對(duì)全校教師開(kāi)放,，歡迎大家聽(tīng)家常課。課堂教學(xué)實(shí)踐中要不斷更新自己的教育理念,，不墨守陳規(guī),，要在提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好方面做實(shí)踐研究,。

在本學(xué)年度擬在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境方面做一些突破,，因?yàn)閺膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷可使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心和興趣使學(xué)生獲得情感,、能力、知識(shí)的全面發(fā)展,。

2,、善于課題研究，讓自己的專業(yè)化水平得到提升在學(xué)習(xí)與實(shí)踐的同時(shí),，要時(shí)刻要求自己做一名科研型教師,，運(yùn)用教學(xué)創(chuàng)新思想，探尋科研課題與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合的路子，做一名駕馭教材的有獨(dú)立思考能力的教師,。

3,、勤于教學(xué)反思，讓自己的工作更高效以課堂教學(xué)為鏡子,，教師的每一個(gè)教學(xué)安排都可以體現(xiàn)出師者的教學(xué)理念;課堂還是一本記錄本，記錄著師生共同成長(zhǎng)的足跡,。都說(shuō)：好記性不如爛筆頭,。勤于反思將是我在本學(xué)年的教學(xué)工作中要堅(jiān)持做到的。希望通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐兩大方面的不斷努力,，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，同時(shí)發(fā)揮一名骨干教師的輻射作用。

一,、教師的自我分析?教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),，分析自己的特點(diǎn)，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能,，清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì),。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研,、管理,、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,，自我分析可以盡量全面而具體,，并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn),、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),。

首先，教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平,。教師生活離不開(kāi)教室,、辦公室和家庭，那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從教室教學(xué)生活,、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,，從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì),、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論,。

然后，教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì),，這是了解自身的真正目的,。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析,。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀，但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的,，在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反,，有些方面可能現(xiàn)在稍有不足，但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快,，而且也很有興趣,，這應(yīng)該就是教師的潛力所在。

三,、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),，即愿景?在對(duì)自身的實(shí)際和學(xué)校的發(fā)展環(huán)境進(jìn)行分析之后，教師對(duì)自身發(fā)展的潛力和發(fā)展的空間有了一個(gè)全面的了解,，教師成長(zhǎng)的目標(biāo)也就逐漸凸顯出來(lái),。

一,、優(yōu)勢(shì)：

1,、熱愛(ài)本職工作，對(duì)于自己所選專業(yè)和工作一直抱著樂(lè)觀積極的心態(tài),。教學(xué)積極性高,，和學(xué)生的交流比較有耐心。

2,、善于采集教學(xué)資源,，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué),，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué),。

3、能獨(dú)立完成自己的本職工作,，并能與有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師保持頻繁,、有意義的支持性-交流。

4,、考慮問(wèn)題能從多角度去思考,，周到細(xì)致且能集中注意力深入某個(gè)問(wèn)題或觀點(diǎn)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),。

5,、年輕，接受新事物迅速,，并有很強(qiáng)的適應(yīng)能力,，這對(duì)于適應(yīng)新課改是非常有利的。

二,、劣勢(shì)：

1,、對(duì)學(xué)生的了解還不夠深入,，這對(duì)我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是不好的。

2,、懲戒直接肇事者和批評(píng)孩子時(shí)太過(guò)嚴(yán)厲方法方式太單一,。

3、常規(guī)管理工作缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),。至今為之,，我還沒(méi)有班主任工作經(jīng)歷

只是做副班主任，因此對(duì)學(xué)生和班級(jí)的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

三對(duì)策：

(一),、?加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和道德修養(yǎng)

工作之余,，閱讀書(shū)籍,、報(bào)刊，提高自己的政治理論水平和道德修養(yǎng),，將歷史知識(shí)與當(dāng)前的時(shí)事政治聯(lián)系起來(lái),。真正做到與時(shí)俱進(jìn)。自身的不斷“充電”,，參加自學(xué)或輔導(dǎo)班或繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，加強(qiáng)自己在歷史學(xué)、教育心理學(xué),、管理學(xué)等方面的知識(shí)積累,。教師的發(fā)展依賴于自身知識(shí)水平的不斷提高。

(二),、明確責(zé)任,，提高認(rèn)識(shí)。

教師的職業(yè)發(fā)展是促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高,，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高,，教師要明確自身所肩負(fù)的使命，提高認(rèn)識(shí),，明確責(zé)任,。

(三)、?提高教育教學(xué)水平

1,、深入鉆研教材,，積極參加新教材培訓(xùn)?，提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,。

3,、積極參加教科研活動(dòng)，要向有經(jīng)驗(yàn)的教師,，要向同組的教師虛心請(qǐng)教,，經(jīng)常聽(tīng)課,，參與評(píng)課，寫(xiě)好教學(xué)反思多與歷史教研組的老師進(jìn)行交流,，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)。

5,、經(jīng)常制定短期計(jì)劃,，以激勵(lì)自己斗志。

由于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的主要載體,，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證,。而新基礎(chǔ)教育課程改革，教師面對(duì)的是新課程,、新教材,、新教法，教師顯然是課程改革的關(guān)鍵,。這就更需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要具有高尚的職業(yè)道德,，先進(jìn)的教學(xué)理念，精深的教育專業(yè)知識(shí),，而且還必須具有系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的跨學(xué)科綜合交叉知識(shí),。為此,，特制定教師職業(yè)規(guī)劃：

努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的,、專業(yè)的基本知識(shí)和基本技能。只有具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的老師,，才能很好的教好數(shù)學(xué),。繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，和深入學(xué)習(xí)與研究新人教版數(shù)學(xué)課程,，在自己能掌握的前提下來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),。

認(rèn)真鉆讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極翻閱時(shí)代前沿的一些教學(xué)雜志,、拜讀一些教育教學(xué)專著,，并要通過(guò)上網(wǎng)等途徑，接觸各方面先進(jìn)的教學(xué)信息,，不斷更新自己的教育觀念,在教學(xué)中努力滲透新課程的理念,，以教學(xué)新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。記錄自己教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，及時(shí)請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,，特別要向指導(dǎo)老師請(qǐng)教。

苦學(xué)多問(wèn),，多向?qū)＜?、同事?qǐng)教,，認(rèn)真上好每一課，踏踏實(shí)實(shí)地工作,，珍惜每次的公開(kāi)課機(jī)會(huì),，多磨課，尋找自己上課的特點(diǎn),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，希望這次培訓(xùn)能為我搭建公開(kāi)課的平臺(tái)。在每堂課前用心設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言,、板書(shū)及要開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),，并在教學(xué)中注意形成良好的教態(tài)。在提高自身教學(xué)基本功的同時(shí)提高課堂教學(xué)效果,。我會(huì)多觀摩其他教師的課堂教學(xué),，特別是學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好的上課方式，從而不斷提升我的備課和上課質(zhì)量,。另外,，我在信息技術(shù)方面掌握了基礎(chǔ)，真正應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上,，是體現(xiàn)代化教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課上發(fā)揮它的最大優(yōu)勢(shì),。只有用了一些更高層次的信息技術(shù)才能讓我把想表達(dá)的東西在課堂上通過(guò)課件展示出來(lái)，達(dá)到預(yù)期的效果,。要逐步建立數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù),，實(shí)現(xiàn)真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助和資源共享,。要對(duì)備課,、上課、作業(yè)布置與批改,、培優(yōu)補(bǔ)差,、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思等基本教學(xué)程序進(jìn)行認(rèn)真研究,，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，明確每一環(huán)節(jié)的基本要求。積極探索具有數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的基本教學(xué)模式,，逐步形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格,。

積極投入教育科研，探索規(guī)律,，提高自身的教育教學(xué)水平,，每年要有論文，并要取得市二等獎(jiǎng)以上,。以培訓(xùn)作業(yè)和要求不斷鞭策自己,，勤動(dòng)筆,，勤動(dòng)腦，及時(shí)積累個(gè)案,，歸納資料,，讓自己的教學(xué)留有痕跡，寫(xiě)出一些高質(zhì)量的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)感受,，教學(xué)小結(jié)，自己在平時(shí)所做的工作的想法與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的學(xué)科能力提出具體要求,，并充分利用校本教研、聽(tīng)課調(diào)研,、集體備課,、網(wǎng)絡(luò)教研、學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)等形式進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)和指導(dǎo),，不斷提高數(shù)學(xué)教師的學(xué)科能力和專業(yè)素質(zhì),。

希望兩年以后，能達(dá)到規(guī)劃目標(biāo),，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有更深的理解和更大的把握,，有足夠的魅力吸引著我的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，真正地為素質(zhì)教育貼磚加瓦,，全面提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

工作11年了，雖然有過(guò)計(jì)劃,，有過(guò)打算,，卻從沒(méi)有靜下心來(lái),，認(rèn)真給自己的職業(yè)好好的規(guī)劃一下,，聽(tīng)完報(bào)告，心中有許多的想法,，現(xiàn)在坐下來(lái),，來(lái)認(rèn)真規(guī)劃一下自己的未來(lái)。

一,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng),。

一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀教師為楷模,，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自己的師德水平,，成為一名真正的合格的人民教師,。

二,、提高自身業(yè)務(wù)水平。

師者,，傳道受業(yè)解惑也,。也就是說(shuō)，教師的本職工作就是教書(shū)育人,。因此,，我給自己制定計(jì)劃，要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,，使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師,，向?qū)＜倚徒處熆待R。

（1）多讀書(shū),，用知識(shí)武裝自己抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且要做好筆記，寫(xiě)好批注,，爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感,。將讀書(shū)放在第一位，是因?yàn)檫@些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,，必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用,。

（2）創(chuàng)新課堂教學(xué)，用事實(shí)證明自己,。

（a）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,。多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，上好每一堂課，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),；堅(jiān)持聽(tīng)課，借鑒別人的長(zhǎng)處,，改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，努力創(chuàng)新教學(xué)方法，向35分鐘要質(zhì)量,。

（b）掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力,。科技快速發(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。 為此,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件,，幫助教學(xué),，提高叫許餓質(zhì)量。

（c）建立新型的師生關(guān)系,。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,，不斷探討和研究如何管理學(xué)生， 和學(xué)生建立良好的和-諧的師生關(guān)系,。

（3）努力提高科研能力,。

積極參加鎮(zhèn)、縣級(jí)以上的教研活動(dòng),，因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都給我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),，因此，我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。同時(shí),，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。爭(zhēng)取都能獲獎(jiǎng)或者發(fā)表,。

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作,，我充滿信心，我將帶著百倍的激-情投入以后的工作,，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào),。

小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇六

自20xx年師范畢業(yè)至今，工作十幾年,，我始終是一個(gè)有著教化幻想的人——希望自己能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師,，在教化教學(xué)工作中，我能仔細(xì)學(xué)習(xí)其他師之特長(zhǎng),，隨著課改大潮的逐步深化,，隨著新教化試驗(yàn)的推動(dòng)，我發(fā)覺(jué),，我的課堂已經(jīng)缺少了許多,，我想，這須要我不斷地反思自己,。盡管以前我獲得了很多榮譽(yù)，但在這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)里,，我更是相識(shí)到自己教化理論,、專業(yè)學(xué)問(wèn)、基本功以及個(gè)人文素養(yǎng)的不足，有待于進(jìn)一步提高,。

１,、樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的師德修養(yǎng),，學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)定的語(yǔ)文學(xué)問(wèn),，識(shí)提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

２,、堅(jiān)持每天讀書(shū)兩時(shí),，做到讀書(shū)有體會(huì)，上網(wǎng)有博客,，提高自己閱讀的實(shí)力,。

３、重視對(duì)有效課堂的探討,、實(shí)踐,，在探究、感悟,、反思中不斷提高自己的課堂駕馭實(shí)力,，使自己成為一個(gè)學(xué)型老師。

４,、利用現(xiàn)代化設(shè)備,，借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)對(duì)教材體系的梳理,，多看名師課堂實(shí)錄,，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短,。

１,、養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并能有自己的閱讀心得或是教化隨筆,、論文等在市或市級(jí)以上教化期刊發(fā)表,。

２、樹(shù)立了終生學(xué)習(xí)的觀念,，在不斷的綜合學(xué)習(xí)中提升了自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，成為了一個(gè)有內(nèi)涵的老師。

３,、關(guān)注高效課堂的探討和實(shí)踐,，并能成為有肯定特性的縣內(nèi)或市內(nèi)知名老師，成為學(xué)生喜愛(ài),、家長(zhǎng)放心領(lǐng)導(dǎo)省心的老師,。

４、熬煉好自己，讓自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),、基本功以及做人都達(dá)到一個(gè)全新的高度,，做一個(gè)真正的教化者。

１,、養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,。

隨著朱永新教授的新教化試驗(yàn)不斷深化，我真正相識(shí)到閱讀的重要性,。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》,、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、朱永新的`《新教化試驗(yàn)之夢(mèng)》,、陶行知的《教化名篇》以及眾多教化名家的教化教學(xué)專著,、專業(yè)報(bào)刊雜志外，我還將閱讀巴金,、冰心等國(guó)內(nèi)名家的散文以及國(guó)外的名著,，以在不斷地閱讀中提升自己的品嘗，讓自己成為一名有語(yǔ)文素養(yǎng)的老師,。

２,、做一個(gè)勇于課堂實(shí)踐的老師。

課堂是老師實(shí)力檢驗(yàn)的一個(gè)大舞臺(tái),，認(rèn)仔細(xì)真地上好每一節(jié)課,，不僅是學(xué)生的須要，也不教化發(fā)展的最終目標(biāo),。發(fā)展教化就是要讓老師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,。做一個(gè)科研型的老師，不斷地實(shí)踐,、探究,、總結(jié)自己的教化行為，必將把自己打造成一個(gè)科研型的老師,、學(xué)者型的老師,。

３、堅(jiān)持寫(xiě)教化反思,。

教學(xué)反思是老師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。堅(jiān)持反思可以總牢固踐、升華閱歷,，堅(jiān)持每天寫(xiě)教學(xué)反思,、教化隨筆，可以提升自己的教化實(shí)力,，并能有自己的探討方向,，形成自己的探討課題,，由此形成一整套的成果呈現(xiàn)形式,。

４,、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

三字一話一畫(huà)的老師基本功要不斷練習(xí),，讓自己成為學(xué)生心中的榜樣,，讓學(xué)生親其師、信其道,。由于我的書(shū)寫(xiě)水平不高,，今后的學(xué)習(xí)中，我也將重點(diǎn)訓(xùn)練這一條,，以便更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通,。

５、利用現(xiàn)代化協(xié)助教學(xué),。

—生動(dòng)的課堂,、全面的語(yǔ)文素養(yǎng)，都不是一日之功,，我不敢奢望自己一下子成為特級(jí)老師,，不敢奢望有自己的教化專著發(fā)表，但是心有多大,，舞臺(tái)就有多大,，我會(huì)始終朝著心中的幻想迎風(fēng)起航，雖一路風(fēng)風(fēng)雨雨,，但是我肯定堅(jiān)持不懈,，不遺余力。

小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇七

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將奮然而求索,！”自畢業(yè)至今，工作已2年多,。在教育教學(xué)工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富教師之長(zhǎng)處，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),，對(duì)課堂教學(xué)也有了自己的一些思考與想法,。但隨著新課程、新理念的不斷推進(jìn),、深入,，我發(fā)現(xiàn)，雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真,、盡心盡力地做好本職工作,，但對(duì)突破課堂教學(xué)原有水平,、提高課堂教學(xué)效率效果不太明顯。我想,，這需要我不斷地反思自己,，不斷地吸收新課改的基本理念，在課堂教學(xué)中創(chuàng)新的使用教材,，發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法,，并且能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，吸取別人的長(zhǎng)處,，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展,。我深感自己的文化底蘊(yùn)不夠豐厚，專業(yè)知識(shí)仍然不夠扎實(shí),，教育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,，缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究,，在日常的自我學(xué)習(xí)中欠缺持久性和連續(xù)性,。這需要自己在今后教學(xué)生涯中獨(dú)斷規(guī)劃，不斷提高,。

我的三年目標(biāo)

第一年：明確自我發(fā)展目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變

作為參加工作不久的新手教師，首先要明確作為教師的基本要求和發(fā)展方 1

向,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí),。同時(shí)盡快適應(yīng)工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想素質(zhì),，積極參加市區(qū)各級(jí)各類的師德教育實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)，向同行教師學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高自己的師德表現(xiàn),，樹(shù)立扎實(shí)的工作作風(fēng)。

2,、在學(xué)校拜老教師為師,，積極聽(tīng)課、說(shuō)課,，在師傅的指導(dǎo)下,，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行學(xué)科教學(xué)，掌握教學(xué)規(guī)律,，從實(shí)踐中獲得專業(yè)技能的成長(zhǎng),。

3,、學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)的源泉，只有在不斷的學(xué)習(xí)中,，我們才能獲得進(jìn)步,。在第一年，我需要不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，從而使理論服務(wù)于實(shí)踐,，提高自己的教學(xué)基本功,。

第二年：加強(qiáng)教育技能培養(yǎng)，提高班級(jí)管理能力,，強(qiáng)化自我修煉

1,、學(xué)科課堂技能是立足講臺(tái)的關(guān)鍵，這就需要我們向成為研究型教師方向努力,，要善于在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，使提高教育教學(xué)質(zhì)量的得到最優(yōu)化,，切實(shí)打造“效率課堂”。

2,、在教育技能基本熟練的基礎(chǔ)上,，積極參與班級(jí)管理工作，提高班級(jí)管理能力,。

3,、要給學(xué)生一桶水，自己必須要有一池水,。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)知識(shí)渴望是永無(wú)止境的,。對(duì)于始終站在流行時(shí)尚前沿的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，始終需要教師保持對(duì)時(shí)尚新動(dòng)向的敏感度和掌握度,。在扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底與理論底蘊(yùn)之上,，我覺(jué)得不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修,，始終將專業(yè)化水平與時(shí)代接軌是十分迫切和必要的,。

第三年：教學(xué)相長(zhǎng)，教研并進(jìn),，形成自我教學(xué)特色

1,、熟練地掌握教育教學(xué)技能，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思能力,，并能在反思的過(guò)程中不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,，在教育教學(xué)過(guò)程中初步形成自己的特色,。

即探索適合自己的課堂教學(xué)模式，用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格并大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷求索,。

2、時(shí)刻關(guān)注教育界的最新動(dòng)向,，通過(guò)各種信息傳播手段廣泛獲取現(xiàn)代教育教學(xué)信息和教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，為成為研究型教師打下基礎(chǔ),。

具體措施：

1,、牢記教師使命，樹(shù)立兩種意識(shí)

時(shí)刻牢記教師的神圣使命,，始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的自由發(fā)展,。將教育作為幸福人生的一個(gè)支柱，幫助學(xué)生們理解幸福,、創(chuàng)造幸福,，這是作為教師最本源最重要的目的。

選擇了教師這一職業(yè),，就需要懂得追求學(xué)生的成功才是自己人生成功,，所以就需要樹(shù)立奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧,，塑造學(xué)生的心靈,。

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),。多聽(tīng)老教師和同行的課,，積極向同教研組前輩學(xué)習(xí)，吸取他人的長(zhǎng)處,，不斷提高教學(xué)能力,，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到優(yōu)良的水平。

3,、認(rèn)真研究課堂教學(xué),，在實(shí)踐中反思與總結(jié)

重視對(duì)教學(xué)的反思，教學(xué)感想要做即時(shí)的記錄,，整理和歸納,。最重要的是能夠隨時(shí)記錄,，要形成每一節(jié)課寫(xiě)教學(xué)反思的習(xí)慣，把課堂中最精彩及最難忘的片段及時(shí)地記錄下來(lái),。積累日后成為教學(xué)論文的素材,。

4、認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教育科研水平

與教學(xué)反思,。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,。并及時(shí)積累個(gè)案,，歸納資料，撰寫(xiě)有實(shí)效的專題論文或報(bào)告,。

這三年的時(shí)間將在我的教育生涯中占有重要的一席,，通過(guò)拜師，與名校交流,，以學(xué)者為友，使自己富有創(chuàng)新意識(shí),；通過(guò)不懈追求探索,，提升了自己的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造能力，提升了自己和自己的事業(yè),。但一切都是新的開(kāi)始,，新的目標(biāo)，在今后的生活和工作中,，我將努力按照自己的規(guī)劃一步一個(gè)腳印,，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現(xiàn)自己的育人理想——對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé),。

小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)篇八

善于溝通,、為人謙虛較愿意樂(lè)于助人，并能總中獲取快樂(lè),、做事有激情,，特別是在工作中遇到難題時(shí)，更有激情和斗志,、性格隨和,，有團(tuán)隊(duì)精神、做事認(rèn)真,，謹(jǐn)慎,，有毅力，鎖定的目標(biāo)不到最后一刻決不放手,、善于為他人考慮,，較守承諾,，不輕易許諾、做事不張揚(yáng),，但不甘平凡,。

優(yōu)點(diǎn)的分析結(jié)果：入學(xué)以來(lái)，我一直擔(dān)任班干,，逐漸逐漸中養(yǎng)成了熱情服務(wù)他人,、為他人著想的性格，也鍛煉了自己的膽量,。

平時(shí)較為慵懶,，意志力稍有欠缺，常為自己的懶惰找借口,，計(jì)劃一般都無(wú)疾而終、不懂得釋放自己，嚴(yán)肅古板,、多數(shù)時(shí)候，做事缺乏思考,，缺乏條理性，缺乏創(chuàng)造性,、記性不好,，馬虎大意，不注意細(xì)節(jié)、憎恨表里不一,，有很強(qiáng)的批判精神,、固執(zhí)，處事不夠樂(lè)觀,、較為理想主義,，追求完美，總希望把所有的事情盡可能做到完美,，可在做的過(guò)程種卻發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想總是有差距的,，所以通常會(huì)覺(jué)得矛盾和苦惱。

缺點(diǎn)的分析結(jié)果：常常給自己找懶惰的理由,，自然而然中養(yǎng)成了惰性心理,。

我并不優(yōu)秀，但我很努力,；我并不麗質(zhì),，但我很欣賞；我并不富裕,，但我很滿足……

家庭因素：

我家住在一個(gè)遙遠(yuǎn)而又偏僻的小山村,，那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新,。只可惜交通不便,、水電不通，因此,，家庭收入低，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)困難,。

分析結(jié)果：

2,、因?yàn)樯L(zhǎng)在豐富的自然環(huán)境，空氣清新,，父母長(zhǎng)輩和諧淳樸,，我幸福安康度過(guò)一個(gè)色彩斑斕的童年，造就了一顆感恩善良的心,。

3,、漸漸的，我長(zhǎng)高了,，渴望走出大山去升學(xué),，去打造一片屬于自己的藍(lán)天。由于家庭經(jīng)濟(jì)困難,，父母心有余而力不足……最后,，我選擇了一所中職學(xué)校，希望能在這里釋放青春，逐夢(mèng)飛翔,。

學(xué)校因素：

傳承商道,，締造未來(lái)”為己任，以智慧演繹商術(shù),，用心靈詮釋商道,。努力培養(yǎng)學(xué)生“以誠(chéng)為人、以德立信,、以信從商,、以技立業(yè)”，為構(gòu)建和諧社會(huì)輸送合格人才,，為學(xué)生締造理想職業(yè)奠定良好地基礎(chǔ),。

在商校里，我學(xué)會(huì)了承受,，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng),，學(xué)會(huì)了珍惜在校的日子和規(guī)劃自己的人生。我會(huì)在光明的道路逐漸自己的才能,，用勤奮的雙手創(chuàng)造明天的輝煌,。

學(xué)前教育專業(yè)主干學(xué)科：

教育學(xué)、心理學(xué),。

學(xué)前教育專業(yè)主要課程：

普通心理學(xué),、人體解剖生理學(xué)、教育概論,、教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量,、中國(guó)教育史、外國(guó)教育史,、教育社會(huì)學(xué),、琴法、聲樂(lè),、舞蹈,、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué),、幼兒心理學(xué),、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué),、幼兒園課程,、幼兒教育研究方法、中外幼兒教育史,、幼兒游戲理論,、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo),、幼兒玩具設(shè)計(jì)與制作、幼兒音樂(lè)舞蹈創(chuàng)編與技法等,。

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方向：

學(xué)前教育專業(yè)要求學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí),，進(jìn)行幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育,、教育和研究的基本能力,。

學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景：

人的幼年時(shí)期是人腦發(fā)展最迅速的時(shí)期，也是可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,，是兒童身心健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,。良好的早期教育能使幼兒智商不同程度地得到提高，使其智力充分發(fā)展,，為以后一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。學(xué)前教育受到人們的重視，成了世界教育發(fā)展的新趨勢(shì),，也為學(xué)前教育的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件,。我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)風(fēng)云變幻的今天,，幼師畢業(yè)生卻十分“搶手”,，就業(yè)市場(chǎng)十分寬松。

每一個(gè)夢(mèng)想,，每一種追求都要精心規(guī)劃,，才能更容易到達(dá)。對(duì)自己本身的正確定位,，規(guī)劃自己的職業(yè)方向,，確定自己的目標(biāo)，并進(jìn)而做出相應(yīng)的努力,。一個(gè)人要想成為成功者,，確定正確的人生定位是非常重要的。

我的職業(yè)規(guī)劃的目標(biāo)是做一名優(yōu)秀的幼兒園教師,。

我的近期目標(biāo)：

我渴望在20xx年6月份能在普通話測(cè)試考試中入級(jí)為“二級(jí)甲等”以上；在20xx年能順利考得“學(xué)前教育教師資格證”,。

我的中期目標(biāo)：

我渴望在20xx年至20xx年期間：

（1）當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師,，打造生意店鋪（利用業(yè)余時(shí)間來(lái)打理）。

（2）升學(xué)本科,，進(jìn)入深造生涯,。

（3）自學(xué)報(bào)考中小學(xué)教師資格證。

我的長(zhǎng)期目標(biāo)：

我渴望在20xx年至20xx年成為骨干的中小學(xué)或幼兒園教師,；擁有自己的家庭和一片高收入的藍(lán)天,。

達(dá)成愿望的第四步——可實(shí)行的

途徑

每一個(gè)夢(mèng)想，每一種追求都要精心規(guī)劃，努力實(shí)行,，不然,，夢(mèng)想將成為一個(gè)空想，規(guī)劃將成為泡影,。

實(shí)行第一階段：建立期（20xx——20xx年）,。

這一階段的任務(wù)是完成中職階段的的學(xué)習(xí)，具體實(shí)施如下：

1,、課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,，課于時(shí)間多看書(shū)、多參見(jiàn)一些和專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng),。

2,、多練習(xí)普通話（時(shí)間制，此時(shí)至6月份參加普通話水平測(cè)試后）：

（1）早晨6點(diǎn)40分起床,，十分鐘穿衣洗漱,，6點(diǎn)50至7點(diǎn)15分朗讀輕聲兒化詞語(yǔ)表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)）,，構(gòu)思兩篇命題說(shuō)話（6分鐘以內(nèi)）,。

（2）中午12點(diǎn)30至12點(diǎn)50分聽(tīng)錄音入睡（詞語(yǔ)、作品朗讀）

（3）下午6點(diǎn)至7點(diǎn)朗讀輕聲兒化詞語(yǔ)表,，接著前一天的音節(jié),、詞語(yǔ)表繼續(xù)往下讀，朗讀五篇作品（15分鐘以內(nèi)）,，構(gòu)思五篇命題說(shuō)話（15分鐘以內(nèi)）,。

（4）晚上10點(diǎn)至10點(diǎn)半朗讀輕聲兒化詞語(yǔ)表，朗讀兩篇作品（6分鐘以內(nèi)）,，構(gòu)思兩篇命題說(shuō)話（6分鐘以內(nèi)）,。

（5）晚上10點(diǎn)40至11點(diǎn)整聽(tīng)錄音入睡（詞語(yǔ)、作品朗讀）,。

3,、暑假期間20xx年7月初至20xx年8月中旬：

（1）外出做兼職（短期工），工作環(huán)境較好的,，一天的工作時(shí)間不超過(guò)10個(gè)小時(shí),。這段時(shí)間加強(qiáng)對(duì)自己的要求，努力做到保持微笑,，以最佳的狀態(tài)來(lái)迎接每一天的工作,。

（2）早起晚睡，珍惜時(shí)間,，勤看多記愛(ài)思考,，多下載一些資料（學(xué)前教育教師資格證考試的各種資料和練習(xí)題,、手工折紙、幼兒游戲活動(dòng),、五大領(lǐng)域的教案編寫(xiě)）,，多看一些視頻（幼兒舞蹈、幼兒故事,、職來(lái)職往,、第一書(shū)記……）。

（3）為去幼兒園實(shí)習(xí)做出充分的準(zhǔn)備：加強(qiáng)練習(xí),，刻苦學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)幾個(gè)幼兒舞蹈；學(xué)會(huì)唱幾首兒歌,；學(xué)會(huì)編幾個(gè)故事,；五大領(lǐng)域中的每一個(gè)領(lǐng)域編寫(xiě)幾份教案；多看關(guān)于幼兒的書(shū)籍,。

4,、實(shí)習(xí)期間不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的不足,。

（1）善于觀察幼兒,，不同的幼兒會(huì)有不同的心態(tài)和行為。

（2）正確引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣,。

（3）關(guān)愛(ài)幼兒,，用童心去跟每一個(gè)幼兒溝通交流；用耐心去指導(dǎo)每一個(gè)幼兒,；用愛(ài)心去關(guān)懷每一個(gè)幼兒,；用責(zé)任心去帶動(dòng)每一個(gè)幼兒。

（4）與幼兒園里的工作人員（保教員）和諧相處,，善于與保育員及幼兒家長(zhǎng)溝通交流,；虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn),，總結(jié)并借助他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（5）做一個(gè)最勤奮、最用心的實(shí)踐者,。不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，不斷地給自己充電，加強(qiáng)自己各方面的知識(shí),，并綜合運(yùn)用。

5,、為參加學(xué)前教育教師資格證做好準(zhǔn)備,。多看高考狀元多少分的

書(shū)籍,，收集各種試題和考過(guò)的試卷自行填寫(xiě)。

實(shí)行第二階段：充電期（20xx至20xx年）

這一段時(shí)期是不斷積極努力,，不斷完善自己的人生中最重要的時(shí)期,，具體實(shí)施如下：

一：20xx年畢業(yè)后從事幼教職業(yè)；并利用業(yè)余時(shí)間運(yùn)用多媒體,，手機(jī)等接收信息和聯(lián)系方式打造一條屬于自己的商海道路,；自學(xué)報(bào)考中小學(xué)教師資格證。

（1）在幼教職業(yè)中敬職敬責(zé),、盡心盡力去完成每一個(gè)教學(xué)任務(wù),；以最佳的精神面貌來(lái)迎接每一節(jié)課、迎接每一個(gè)小朋友,。

1,、嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持著良好地日常生活習(xí)慣（早睡早起,、勞逸結(jié)合,、按時(shí)按量飲食）。

2,、提醒自己保持微笑,，保持良好地精神面貌。

3,、做好家園合作工作：用心呵護(hù)每一個(gè)小朋友,，保持和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。

（2）多接觸社會(huì)上各行各業(yè)的人物,，提高自己的社交能力,。以誠(chéng)信為本，抓住,、創(chuàng)造機(jī)會(huì),，為自己的商海生涯鋪一條寬敞明亮的途徑。

1,、加強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，多接觸或創(chuàng)造一些新穎及吸引他人的話題。

2,、尊重他們,，幽默、禮貌用語(yǔ),。

3,、主動(dòng)接近，大膽交流,。

（3）以自學(xué)為主,，為報(bào)考中小學(xué)教師做好準(zhǔn)備,。

1、刻苦研究每一道試題,，勤學(xué)多練,。

2、不松懈自己,，不輕易說(shuō)放棄,。

3、多與中小學(xué)教師交流,，請(qǐng)他們分享自己的經(jīng)歷,，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己,，完善自己,。

二、20xx年畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)深造,。

誰(shuí)不想要一個(gè)野心勃勃的以后,？誰(shuí)不想要一個(gè)功成名就的未來(lái)？我認(rèn)為,，只有不斷的戰(zhàn)勝自己,，不斷的超越別人，在職業(yè)崗位上才會(huì)得順應(yīng)手,，才會(huì)勝任自己想要的職位,。“知識(shí)能改變命運(yùn)”這個(gè)觀念已在我的腦海里,，心里邊根深蒂固,，我堅(jiān)信：知識(shí)能改變一個(gè)人的行為、思想,、心態(tài),。畢業(yè)后，我面臨兩種選擇,，要么工作,，要么上學(xué)。進(jìn)入工作狀態(tài)中的人常說(shuō)：人生中最五彩斑斕的日子便是穿著校服上學(xué)的日子,。我還是很喜歡上學(xué),，假若我能繼續(xù)上學(xué)，我一定這樣做：

（一）勤學(xué)好問(wèn),，從老師的身上多學(xué)一些知識(shí),，從同學(xué)的身上多看到一些不同之處，之后善于總結(jié)自己。

（二）積極參與學(xué)校主織的各項(xiàng)評(píng)優(yōu)活動(dòng),；熱心加入校園里的各個(gè)社團(tuán),。以此來(lái)提高自己的綜合能力。

（三）課余時(shí)間進(jìn)行兼職工作,，保持著積極的心態(tài)和求知的欲望。

（四）努力做一個(gè)讓人放心的人,，減輕,，分擔(dān)父母的心理、經(jīng)濟(jì)壓力,。

（五）要有自己的思想和主見(jiàn),，并且自強(qiáng)不息。雖是一名女子,，但也要有自強(qiáng)的勇氣和自理的決心,。

實(shí)行的第三階段：攀升期（20xx至20xx年）

這一階段，我已完成了生命中的很多任務(wù),，要真真正正的活出姿態(tài),，活出色彩，活出原本的精彩,。具體實(shí)施如下：

1,、一切恢復(fù)之后該有的工作狀態(tài)還是要有。做好教育教學(xué)工作,，做一名優(yōu)秀,、骨干的教師。團(tuán)結(jié)同事,，和諧家長(zhǎng),，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

2,、打理自己的商業(yè)道路,，不怠慢每一個(gè)環(huán)節(jié)。

計(jì)劃定好固然好,，但更重要的,，在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記,。任何目標(biāo),，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì)是一場(chǎng)空。然而,，現(xiàn)實(shí)是未知多變的,。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響。這一點(diǎn),，每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備,。當(dāng)然,，包括我自己。因此,，在遇到突發(fā)因素,、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦,，不僅要及時(shí)面對(duì),、分析所遇問(wèn)題，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案,，對(duì)所發(fā)生的事情,，能挽救的盡量挽救，不能挽救的要積極采取措施,，爭(zhēng)取做出最好矯正,。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標(biāo)相比有所偏差,，也不至于相距太遠(yuǎn),。

其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰,，雕刻著理想,、信念、追求,、抱負(fù),。每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲,、芬芳,、失意、磨礪,。但是,，無(wú)論眼底閃過(guò)多少刀光劍影，只要沒(méi)有付諸行動(dòng),，那么,，一切都只是鏡中花，水中月,，可望而不可及,。一個(gè)人，若要獲得成功,，必須得拿出勇氣,，付出努力、拼博、奮斗,。成功,，不相信眼淚；成功,，不相信頹廢,；成功，不相信幻影,。成功,，只垂青有充分磨礪充分付出的人。未來(lái),，掌握在自己手中。未來(lái),，只能掌握在自己手中,。