在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

我有幸參加了全國(guó)高校教師培訓(xùn)中心舉辦的《青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》專題網(wǎng)絡(luò)精品課程培訓(xùn)，受益良多?，F(xiàn)就此次培訓(xùn)談?wù)勎业母惺堋?/p>

1,、職業(yè)生涯規(guī)劃有助于教師認(rèn)清自我人生與事業(yè)的目標(biāo)。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一就是明確個(gè)人的人生與事業(yè)目標(biāo),，這一目標(biāo)是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提,。在確立目標(biāo)的過(guò)程中教師要深入地進(jìn)行自我分析，從而明確內(nèi)心的需要,、正確認(rèn)識(shí)自身的特質(zhì),，以及綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、現(xiàn)有與潛在的發(fā)展可能,，并評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距,，進(jìn)而樹立明確的職業(yè)生涯目標(biāo)與人生夢(mèng)想。

2,、職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強(qiáng)教師發(fā)展的目的性與計(jì)劃性,，增加成功的機(jī)會(huì)。

職業(yè)生涯規(guī)劃是有關(guān)實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)目標(biāo)的一整套行動(dòng)計(jì)劃,，由于這一計(jì)劃以實(shí)際背景為基礎(chǔ)、以科學(xué)方法為手段,、以發(fā)展步驟為資料,，所以計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中客觀性強(qiáng)、可控性好,，從而使目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的幾率得以較大的增加,。

3、職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能,，從而增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)本事,。

行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃必然為教師供給詳細(xì)的發(fā)展資料和明確的發(fā)展策略,，在這兩部分資料中對(duì)于發(fā)展重點(diǎn)的選擇，必須是在全面分析的基礎(chǔ)上,，結(jié)合教師的潛在本事的出現(xiàn)點(diǎn)而最終確定的,。換句話說(shuō)，教師的未來(lái)發(fā)展重點(diǎn)必須是有利于發(fā)掘教師潛能并使其持續(xù)增值,，也必將會(huì)是增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)本事的重要突破點(diǎn),。

職業(yè)倦怠是指?jìng)€(gè)體因在體力、精力和本事上無(wú)法應(yīng)付外界的要求而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài),，是個(gè)體厭倦和畏懼工作任務(wù)的一種心理,、生理反應(yīng)。職業(yè)倦怠不是由某一個(gè)事件造成的,，而是由日常工作中的挫折,、焦慮、沮喪日積月累造成的,。一些教師由于缺少有意識(shí)地訓(xùn)練,，因而教學(xué)水平和本事往往處于高原狀態(tài)，沒有成就感和發(fā)展感,，這樣很快就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠和退縮,。職業(yè)倦怠是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，一個(gè)難以突破的惡性循環(huán),。為了克服職業(yè)倦怠,，很有必要使教師樹立生涯設(shè)計(jì)的意識(shí)，掌握生涯設(shè)計(jì)的方法,，真正把自我的職業(yè)生涯置于理性的思考之上,。

5、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫忙教師增進(jìn)工作滿足感,，提高生活的質(zhì)量,。

職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的終極目標(biāo)之一，是幫忙教師增加實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的可能,，從而使教師在心靈和精神的層面獲得滿足感和幸福感,。一般的講，有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)使教師在工作的過(guò)程中體驗(yàn)到工作帶來(lái)的成就感,，從而激發(fā)其朝著下一個(gè)目標(biāo)努力奮發(fā),，這樣其每刻都生活在一種進(jìn)取的心理狀態(tài)下，生活的質(zhì)量自然就有所提高,。

1,、客觀的自我評(píng)估。

自我評(píng)估的目的,，是熟悉自我,、了解自我,。因?yàn)閮H有熟悉了自我，才能對(duì)自我的職業(yè)作出正確的選擇,，才能選定適合自我發(fā)展的職業(yè)生涯路線,，自我評(píng)估包括自我的喜好、特長(zhǎng),、性格,、學(xué)識(shí)、技能,、智商,、情商、思維方式,、思維方法,、道德水準(zhǔn)以及社會(huì)中的自我等等。

2,、環(huán)境分析,。

每一個(gè)人都處在必須的環(huán)境之中，離開了這個(gè)環(huán)境,，便無(wú)法生存和成長(zhǎng),。所以，新教師在制定個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，要分析環(huán)境條件的特征,、環(huán)境的發(fā)展變化情景、自我在這個(gè)環(huán)境中的地位,、環(huán)境對(duì)自我提出的要求以及環(huán)境對(duì)自我有利,、不利的條件等等。僅有對(duì)這些環(huán)境因素充分了解了,，才能在復(fù)雜的環(huán)境中認(rèn)清形勢(shì),。

3、以提升專業(yè)技能為目標(biāo),，加強(qiáng)自身的專業(yè)培訓(xùn),。

在發(fā)展期階段教師應(yīng)進(jìn)取參和形式多樣的專業(yè)培訓(xùn)，以此提升自我的職業(yè)行為本事,。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng),、專題研討、學(xué)術(shù)論壇,、國(guó)內(nèi)訪問(wèn)、干部掛職鍛煉等,，不斷學(xué)習(xí),，以此更新知識(shí),，培養(yǎng)本事，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平,。

總之,，作為一個(gè)高校教師，要想在職業(yè)生涯中有很好的發(fā)展,，就應(yīng)當(dāng)用統(tǒng)籌的思想,，實(shí)事求是，制定貼合自我的職業(yè)規(guī)劃,。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

作為一名工作時(shí)間不長(zhǎng)的新教師,，我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展,。我雖然能到達(dá)一些必要的工作要求,，但在教學(xué)時(shí)還是認(rèn)為離一個(gè)合格教師的要求很遠(yuǎn)，在課堂教學(xué)上還是會(huì)出現(xiàn)一些差錯(cuò),，不能那么的得心應(yīng)手,。僥幸的是我還年輕，能吃苦,、有上進(jìn)心,。在未來(lái)的三年里我對(duì)自己制定的總目標(biāo)是:

教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識(shí)，如果不及時(shí)吃進(jìn)新知是不行的,?！碑?dāng)今知識(shí)“爆炸”的時(shí)代，需要教師爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí),。

1,、努力學(xué)習(xí)新教育的理念及精神。按照新教育和新教材的理念,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)模式的改革,、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,，探索適應(yīng)新教材要求的教學(xué)方法,，處理好課程改革和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量,。重視對(duì)學(xué)生本事的培養(yǎng),，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做到既要教學(xué)又育人,。使班級(jí)中每個(gè)孩子沐浴在課改的陽(yáng)光雨露中,，自信且成功地成長(zhǎng)。

2,、上課要明確教學(xué)目標(biāo),，把握重,、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。課后對(duì)每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思,，寫下教學(xué)后記,，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn),。勤于實(shí)踐報(bào)告,，不斷自己反思.

3、平時(shí)教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高,，如要多讀好書和多練字等等,。勤于向各教師請(qǐng)教相關(guān)方面的知識(shí)，以到達(dá)從全方位的提高,。

教師的任務(wù)不僅僅要使學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí),、技能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的智力和體力;并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為,，良好的習(xí)慣,，具有高尚的情操，堅(jiān)強(qiáng)的意志,。這就要求教師不斷提高自身的教育才能,。

在本事方面要求自己學(xué)習(xí)做到以下幾點(diǎn)：

1、教育感染力,。用心靈去教育學(xué)生,，用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,，我主張的是情感教育,。經(jīng)常給他們講道理，分析問(wèn)題的原因,，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò),。

2、因材施教的本事,。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,，學(xué)生與學(xué)生之間總有差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),，并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),，提高他們的信心，鼓舞他們前進(jìn),。

3,、完善課堂教學(xué)的本事。在一次又一次的實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時(shí)間,，如何實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng),，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識(shí)。

1,、積極努力學(xué)習(xí)專業(yè)的教學(xué)理論知識(shí)，并能運(yùn)用在自己的教學(xué)中,，及時(shí)進(jìn)行反思,。工作中不斷閱讀有關(guān)教學(xué)理論的書籍，不斷提高自己,。平時(shí)也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識(shí),，豐富自己，做到多聽,、多看,、多寫、多練,。

2,、積極主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究.

第一年

經(jīng)過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得趣味,、靈活,，能讓學(xué)生喜歡我的課。盡量在學(xué)生心目中樹立自己良好的形象,。

第二年

經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，做到教得扎實(shí)、教得靈活,，使自己能靈活駕馭教材.

第三年

1.到達(dá)學(xué)校所提出自己所教學(xué)科的各項(xiàng)要求,。

2.在教學(xué)中構(gòu)成師生關(guān)系民主、和諧,。構(gòu)成“向?qū)W生學(xué)習(xí),，師生共同提高”的德育互動(dòng)的模式。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

新世紀(jì)就要做創(chuàng)新型的教師,，應(yīng)當(dāng)不斷吸收新課程更改的基本理念,，在課堂教學(xué)中使用新的教材，發(fā)現(xiàn)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法,，并且能夠發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),，吸取別人的長(zhǎng)處，更好地促進(jìn)自身的發(fā)展,。而教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律,，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程,。

在xx中學(xué)執(zhí)教已有三年時(shí)間,，在此期間我認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針，熱愛教育事業(yè),，敬業(yè)愛崗,，注重教書育人，積極參與各項(xiàng)素質(zhì)教育實(shí)踐,。道德高尚,，嚴(yán)于律己，有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神,，尊重學(xué)生人格,，關(guān)愛學(xué)生，師生關(guān)系良好,。能較好的完成規(guī)定的工作量,。

但是在很多方面我還是做的不夠，還需要加強(qiáng)鍛煉,。例如：在教科方面,，平時(shí)做得多，但積累的還不夠,，所以對(duì)今后我有一些個(gè)人工作計(jì)劃,。

教師職業(yè)是一種以人育人的職業(yè)，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量的要求是很高且無(wú)止境的,。因此,，身為教師我時(shí)刻告誡自己要追求卓業(yè)，崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，情感,。態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,，使自己真正成長(zhǎng)成為不辱使命感，歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識(shí),、才華和愛心奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每個(gè)教師所追求的思想境界,。

努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí),，教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德教養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn),。積極投入教育科研,，探索規(guī)律，提高自身的教育水平,，每年有科研課題的研究和實(shí)施,，并取得一定的成果。

與時(shí)進(jìn)取,，嚴(yán)格的規(guī)范和要求班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范,，落實(shí)學(xué)校的常規(guī)要求，培養(yǎng)知書達(dá)理的新一代青少年,。逐漸明確帶班風(fēng)格，形成班級(jí)特色,，爭(zhēng)取在兩年內(nèi)把班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)成德材兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生,。

深化課改，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng),。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題,，提高教學(xué)質(zhì)量,，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。

更新教育觀念,，不斷學(xué)習(xí)與反思,，認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野,，增加自身的知識(shí)含量,。每一學(xué)期做一次工作總結(jié)，每年寫一些教學(xué)筆記和心得,。

加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。爭(zhēng)取在本學(xué)期考試中全都達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

及時(shí)積累個(gè)案,，歸納資料,，撰寫有實(shí)效的專題論文或報(bào)告。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,。教師終身學(xué)習(xí)應(yīng)具備五種能力：學(xué)習(xí)能力,、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力,、研究學(xué)生能力,、自我調(diào)控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,?！睘檫M(jìn)一步開掘自身潛能，主動(dòng),、積極健康地發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師,，特制訂我的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)書,。

了解并認(rèn)清自我是教師職業(yè)規(guī)劃的首要步驟。認(rèn)識(shí)自己很難,，要清醒地認(rèn)識(shí)自己,，這是追求教師人格力量的前提。

忠于教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè),，尊重、信任,、理解學(xué)生,，相信每個(gè)學(xué)生都能成才。工作之余不忘充實(shí)自己,，喜歡閱讀與研究,，包括理論知識(shí)和先進(jìn)的教學(xué)理念。較容易接受新事物,。勇于探索,，能吃苦，有上進(jìn)心,。

平時(shí)忙于準(zhǔn)備活動(dòng)材料及上課班級(jí)較多,，在一定程度上造成了對(duì)學(xué)生和教材深入研究的時(shí)間不夠?qū)捲！?/p>

在授課過(guò)程中,，對(duì)教材外延度的把握不夠,，因而在課堂教學(xué)上或多或少出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，不能那么得心應(yīng)手,。借鑒他人和外地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠,。

對(duì)于科研還是停留于表面，沒有能夠深入的實(shí)施,，還走在科研型教師的起點(diǎn)上,。

教書育人，為人師表,，加強(qiáng)師德修養(yǎng),；立足崗位,，終身學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì),；學(xué)以致用,，轉(zhuǎn)邊教育教學(xué)方式，利用3—5年時(shí)間,，成為研究型教師,。

學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡，真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè),，把教育教學(xué)真正作為事業(yè),，踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育，誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，用“愛”塔起教育的基石,。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力，贏得學(xué)生的信任,，點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng),。

用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，使自己在課堂上活躍起來(lái),，成為學(xué)生施展才華的主陣地,。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，探索自己的課堂教學(xué)模式,，大膽創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷求索,。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)，吸收學(xué)生的追求,，使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。

科學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),，提升自我的專業(yè)水平和處理教育,、教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。教育教學(xué)過(guò)程中,，不斷反思,、創(chuàng)新、總結(jié),、積累知識(shí),，自我發(fā)展,，不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí),，多聽別的老師授課,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,?？芍^教學(xué)相長(zhǎng)，就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng),，這樣才能成為學(xué)生的教師,。

時(shí)代在創(chuàng)新，對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新,。在以后的工作中,，不僅要提高能力，積累經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)方法,，還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,，做一名優(yōu)秀的新教師,。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

我有一個(gè)這樣的習(xí)慣，無(wú)論做什么事情,，都要制定計(jì)劃,，有了計(jì)劃，就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟,，才能增強(qiáng)主動(dòng)性,，從而減少盲目性，從而使工作順利進(jìn)行下去,。作為一個(gè)缺乏經(jīng)驗(yàn)的新教師,，我根據(jù)自身的情況作如下具體規(guī)劃，以期在今后的職業(yè)生涯中,，能夠充分發(fā)揮個(gè)人的潛能,，實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值，從而能夠在事業(yè)上取得更大的成就,。我的具體措施如下：

教師有著光榮稱號(hào),，其實(shí)我們應(yīng)該真正認(rèn)識(shí)到這個(gè)職業(yè)的光榮性和責(zé)任性。但我要始終明確自身所肩負(fù)的使命,，提高認(rèn)識(shí),，明確責(zé)任，奮力前行,。更應(yīng)該時(shí)常勉勵(lì)自己,，以身作則,，端正態(tài)度，完善自身,。

在工作之余,，應(yīng)該經(jīng)常閱讀書籍、報(bào)刊,，上網(wǎng)學(xué)習(xí),，了解最新的資訊，提高自己的各方面的綜合水平,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。平時(shí)不斷“充電”，多參加培訓(xùn)或繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，不斷地虛心向老教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心求教,，經(jīng)常討論交流，取其精華去其糟粕,，把他人的經(jīng)驗(yàn),，作為自己前進(jìn)的標(biāo)桿或者是教訓(xùn)，不斷提高自身的素質(zhì),，提高教學(xué)能力,，提升個(gè)人魅力。

通過(guò)不斷地理論學(xué)習(xí)和日復(fù)一日地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,，我將把這些收獲作為論文寫作的素材,，把自己的反思和收獲寫出來(lái)，從而可以得到更好的提升,。平時(shí)在閑下來(lái)的時(shí)候，也經(jīng)常寫教學(xué)日記和反思,，記錄自己在教育教學(xué)中的成長(zhǎng)印記,。為以后的道路積累經(jīng)驗(yàn)。從而不斷地蛻化成成熟的教師,。

通過(guò)聽課及公開課等的學(xué)習(xí),，吸取好的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)方法。例如主動(dòng)邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師走進(jìn)自己的課堂,，為我的課堂教學(xué)提供寶貴的意見,，并且指出不足，以待改進(jìn),。也盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì),，走進(jìn)別人的課堂，深入領(lǐng)會(huì)其他教師駕馭課堂的技巧及突破重難點(diǎn)的寶貴經(jīng)驗(yàn),，以便自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中取得顯著的進(jìn)步,。

“教學(xué)有法,，教無(wú)定法，貴在得法,?！币虼耍谝院蟮慕虒W(xué)工作中,，我認(rèn)為我應(yīng)該積累經(jīng)驗(yàn),，不管是自身的還是別人的，用經(jīng)驗(yàn)先鋪路,，根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)校特色及學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)，采取有效的方法進(jìn)行教學(xué),，從而形成自己特有教學(xué)風(fēng)格和班級(jí)管理風(fēng)格,，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，樂(lè)于學(xué)習(xí),。

職業(yè)生涯要規(guī)劃，也要經(jīng)營(yíng),，靠的都是自己,，沒有誰(shuí)能可以為你代勞。加油吧,！

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

20xx年8月21日,，本學(xué)年師德培訓(xùn)剛剛開始，我校有幸邀請(qǐng)到xx省師訓(xùn)中心xx教授,、博士來(lái)校作報(bào)告,，聆聽了肖教授的講座，認(rèn)識(shí)到進(jìn)行教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對(duì)教師個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著非常重要的意義,。鑒于此,，特進(jìn)行此規(guī)劃書的制定，考慮到客觀環(huán)境的不斷變化,，方案設(shè)計(jì)不宜過(guò)于長(zhǎng)遠(yuǎn),，特?cái)M定5年作為我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的第一階段。

(一)外部環(huán)境帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),。

1.外部機(jī)遇,。

(1)當(dāng)今世界的教育環(huán)境，已經(jīng)是個(gè)人事業(yè)發(fā)展和民族可持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力,，在這個(gè)個(gè)體與個(gè)體,、民族與民族競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天越來(lái)越凸現(xiàn)出它的戰(zhàn)略地位。每個(gè)人要想生存,，離不開教育;每個(gè)人要想發(fā)展,，更離不開教育,。作為我選擇的事業(yè)，就更應(yīng)該使自己的事業(yè)有所成就;作為全球人類競(jìng)爭(zhēng)的籌碼,，炎黃子孫的我也該做些利于民族教育的事,。

富陽(yáng)市作為xx省的省會(huì)城市xx的衛(wèi)星城市，一個(gè)擁有60多萬(wàn)人口并具有“耕讀傳家,、勤教苦讀”文化底蘊(yùn)深厚的風(fēng)景旅游城市會(huì)持久的爆發(fā)出對(duì)教育事業(yè)的空前熱情,，這既為奮戰(zhàn)在富陽(yáng)以致杭城教育舞臺(tái)上的教師提供了廣闊的發(fā)展空間，又會(huì)吸引大批全國(guó)教育精英會(huì)盟,。如此這般教育資源不斷優(yōu)化的過(guò)程,，其實(shí)就是教師隊(duì)伍優(yōu)勝劣汰的過(guò)程。如果我們想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,，就得不斷發(fā)展,，進(jìn)行自我超越，這是生存的基本需要,，同時(shí),，“進(jìn)步是人類的生活方式”，我們每個(gè)人都渴望自己成為某個(gè)群體的優(yōu)異分子,，試想,，能在強(qiáng)手如林的xx大地區(qū)教育界擁有一席之地，該是自身價(jià)值多么有力的體現(xiàn),。

(2)xx中學(xué),，既有郁達(dá)夫先生的優(yōu)良文化傳統(tǒng)氣候，又有現(xiàn)在郁達(dá)夫中學(xué)的強(qiáng)大的社會(huì)教育力量支持,，為我進(jìn)行素質(zhì)磨練,、開展教學(xué)研究、提升崗位競(jìng)爭(zhēng)力提供了優(yōu)勢(shì)平臺(tái),。

我校蒸蒸日上的發(fā)展勢(shì)頭,，特別是近年來(lái)學(xué)校大力加強(qiáng)內(nèi)部管理和對(duì)外宣傳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尤其重視教師教育教學(xué)質(zhì)量,，當(dāng)然大家都認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)質(zhì)量的取得,，離不開教育教學(xué)研究和每位教師的專業(yè)成長(zhǎng),，20xx年中考的成就證明的就是這一點(diǎn),，這使我更有信心面對(duì)各種復(fù)雜教育形勢(shì)。

(3)我作為學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人,，更有義務(wù)為全體教師做好助手好榜樣,，在教科室工作也更能與更多的專家老師交流接觸，獲得更多的教研信息,，和其它教師一起發(fā)展,。

因此,，無(wú)論從個(gè)人生存還是自我可持續(xù)發(fā)展的角度，無(wú)論從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度還是外部環(huán)境提供的優(yōu)越條件看,，我都處在一個(gè)非常優(yōu)越的適合于成才的環(huán)境里,，同時(shí)也擁有許多內(nèi)在和外在的成長(zhǎng)動(dòng)力，特別要提一下的是我校擁有和其它學(xué)校沒有的資源優(yōu)勢(shì),，那就是盛志軍數(shù)學(xué)特級(jí)教師,，他對(duì)于我乃至全校所有教師的個(gè)人專業(yè)發(fā)展大有裨益。

所以,，制定個(gè)人教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書既可以把握方向,，明確目標(biāo)，循序漸進(jìn),，少走彎路，也可以時(shí)時(shí)警醒自己不懈怠，走上科學(xué)發(fā)展的高速路,。

2.外部挑戰(zhàn),。

(1)歲月不饒人，我已經(jīng)近40周歲的中年教師,，精力和體力有所下降,，但我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)和鍛煉，使自己成為“一汪泉水”而不是“一潭死水”,。

(2)環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)在所難免,，全市的優(yōu)秀的、具有發(fā)展勢(shì)頭的教師在周圍環(huán)視,，沒有理由讓自己躺在溫床上,。

(3)社會(huì)整體上應(yīng)試教育氣氛太濃，素質(zhì)教育還未全面推進(jìn),，教育家辦學(xué)和實(shí)現(xiàn)教育理想的環(huán)境還未完全具備,，要想推廣教科研興教還有很長(zhǎng)的路要走。

(二)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足,。

1.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)歷程與基礎(chǔ),。

(1)我在1992年進(jìn)入xx師范學(xué)院就學(xué)，雖然這不是我的初衷,，但“條條大路通羅馬”“三百六十行,，行行出狀元”，使我立志成為一名優(yōu)秀教師,，抱著當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師的信念,，我把大學(xué)時(shí)代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為扎實(shí)的學(xué)科功底。

(2)大學(xué)畢業(yè)后到我市一個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,，憑著自己的熱情和努力教育教學(xué),，為自己打下一定的教師基礎(chǔ)，農(nóng)村7年中有6年擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng),，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，樹立起成就名師的信心和基礎(chǔ)，但多次工作的調(diào)動(dòng),，影響我對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展,。

(3)20xx年，我在農(nóng)村工作xx年后,，終于調(diào)入我所向往的學(xué)校--xx中學(xué),，幾年后擔(dān)任為教研組長(zhǎng)，在郁達(dá)夫中學(xué)這只大染缸里,，我深深覺得離優(yōu)秀教師的距離還很遠(yuǎn),，特別是教育教學(xué)理論深厚功底以及業(yè)務(wù)能力也很強(qiáng)的優(yōu)秀教師相比距離更遠(yuǎn)，于是開始平時(shí)鉆研教育教學(xué)理論,，極大的豐富了自己的理論涵養(yǎng),，但由于教育教學(xué)任務(wù)、評(píng)職,、后來(lái)的教務(wù)處管理等工作繁而重,，在一定程度上也影響我的專業(yè)發(fā)展。

20xx年8月,，我開始在教科室工作,，擔(dān)任教科室負(fù)責(zé)人，有幸和盛志軍特級(jí)教師在同辦公室工作,，耳濡目染了一段時(shí)間,，感想頗多，現(xiàn)代教育教學(xué)理論差距太大,、科研能力又不夠,，這些時(shí)刻困擾著我。

2.個(gè)人優(yōu)勢(shì),。

(1)我大學(xué)畢業(yè)后繼續(xù)進(jìn)修現(xiàn)有大學(xué)本科學(xué)歷,，數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)、一般數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論知識(shí)基礎(chǔ)較好,，教學(xué)設(shè)計(jì)能力,、課堂教學(xué)能力、管理學(xué)生能力,、信息技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng),。

(2)工作不敢稍有懈怠，進(jìn)步動(dòng)力足,，特別是進(jìn)入現(xiàn)在崗位,，有立志成為名師的強(qiáng)烈愿望，幸逢盛志軍特級(jí)教師,，似乎有大樹底下好乘涼之快,。

(3)身體健康，能承受較大強(qiáng)度的工作和研究量,，但凡事容易知足,，危機(jī)感不太強(qiáng)。在追求課堂教學(xué)的生動(dòng)活潑之時(shí)忽略了嚴(yán)謹(jǐn),，這些都嚴(yán)重制約著我教師生命質(zhì)量的全方位提升,。

3.自身不足。

(1)由于從教近18年時(shí)間較長(zhǎng),，持續(xù)投入教育教學(xué)情感,，已產(chǎn)生一定程度的職業(yè)倦怠，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段,，缺少創(chuàng)造力,，缺乏挑戰(zhàn)性。

(2)現(xiàn)在擔(dān)任富陽(yáng)市數(shù)學(xué)大組成員,，學(xué)校教科室負(fù)責(zé)人,，學(xué)校常規(guī)管理任務(wù)重，在一定程度上影響業(yè)務(wù)進(jìn)修與提高,。

(3)我的最大不足之處是現(xiàn)代教育教學(xué)理論較差,、教育教學(xué)科研能力薄弱。

我的現(xiàn)有學(xué)歷已經(jīng)達(dá)到大學(xué)數(shù)學(xué)教育本科學(xué)歷,，職稱已經(jīng)達(dá)到中學(xué)高級(jí)教師,，榮譽(yù)已經(jīng)達(dá)到校級(jí)學(xué)科帶頭人、我校數(shù)學(xué)骨干教師,、富陽(yáng)市教壇新秀,、富陽(yáng)市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)、富陽(yáng)市學(xué)生最喜愛教師榮譽(yù)稱號(hào)等,，經(jīng)歷了富陽(yáng)市數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn),，參與了xx省音像教材九年級(jí)數(shù)學(xué)部分的制作，為xx省“農(nóng)遠(yuǎn)”工程進(jìn)行過(guò)課堂教學(xué),。

基于以上基本現(xiàn)狀,，我的五年目標(biāo)是：不斷進(jìn)修，達(dá)到教育教學(xué)理論優(yōu)秀水平,，3年內(nèi)爭(zhēng)取評(píng)為“xx市學(xué)科帶頭人”;5年目標(biāo)成長(zhǎng)為在xx市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象,。

(一)20xx年8月——20xx年8月，三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1.師德修養(yǎng)。

(1)依法施教;,。

(2)同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)取,。

2.教育(德育)方面。

(1)承擔(dān)教育工作積極參與;,。

(2)扶困培優(yōu)積極展開,，關(guān)注后進(jìn)生教育進(jìn)步。

3.教學(xué)方面,。

(1)每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂教學(xué)管理到位，爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)效優(yōu)秀;,。

(2)各級(jí)各類公開課上課或比賽,、命題比賽、說(shuō)題說(shuō)課比賽等積極參與,，新教師,、教學(xué)困難教師結(jié)對(duì)積極參與，各種教學(xué)任務(wù)聽從學(xué)校安排,，教學(xué)質(zhì)量做到名列前茅,。

特色與目標(biāo)：在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輕松幽默風(fēng)格的基礎(chǔ)上，突出和強(qiáng)化課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,，使每一堂課都成為精品,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)。上課時(shí)段搜集數(shù)學(xué)教學(xué)素材,，特別是錯(cuò)題,、難題、精品題匯總,，制定校本作業(yè)本,。

4.教育科研。

(1)課題(第一年積極選材并實(shí)施,，第二年,、第三年結(jié)題，爭(zhēng)取市,、區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng),，獎(jiǎng)級(jí)要高)。

(2)論文(三年中每一年撰寫論文,，論文級(jí)別在富陽(yáng)市獲獎(jiǎng),，至少有一篇為一等獎(jiǎng)及以上)。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)修,。

組織并積極參與各種學(xué)歷進(jìn)修,、交流短訓(xùn),、校本培訓(xùn)、理論學(xué)習(xí)等,。

6.目標(biāo),。

3年內(nèi)爭(zhēng)取評(píng)為“xx市學(xué)科帶頭人”。

(二)20xx年8月——20xx年8月,，二年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

1.師德修養(yǎng)。

(1)為人師表,，依法施教;,。

(2)同行、同事間團(tuán)結(jié)協(xié)作進(jìn)取,。

2.教育(德育)方面,。

(1)承擔(dān)教育工作積極參與，這也是教科室工作的一部分;,。

(2)扶困培優(yōu)積極展開,，關(guān)注后進(jìn)生教育進(jìn)步。

3.教學(xué)方面,。

(1)每堂課教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真?zhèn)湔n,，課堂教學(xué)管理到位，爭(zhēng)取教學(xué)實(shí)效優(yōu)秀;,。

(2)各級(jí)各類公開課上課或比賽,、命題比賽、說(shuō)題說(shuō)課比賽等照常積極參與,，新教師,、教學(xué)困難教師結(jié)對(duì)積極參與并經(jīng)常關(guān)注此類教師專業(yè)發(fā)展;各種教學(xué)任務(wù)聽從學(xué)校安排，教學(xué)質(zhì)量做到名列前茅,。

特色與目標(biāo)：在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)輕松幽默風(fēng)格課堂教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,，突出和強(qiáng)化課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，使每一堂課都成為精品,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié),。上課時(shí)段搜集數(shù)學(xué)教學(xué)素材，特別是錯(cuò)題,、難題,、精品題匯總，制定校本作業(yè)本,，并整理素材進(jìn)行案例或論文撰寫,。

4.教育科研。

(1)課題(繼續(xù)和盛特一起做課題,，帶動(dòng)其它個(gè)人和教研組做課題,，組建良好教研氛圍團(tuán)隊(duì)),。

(2)論文(二年中每一年撰寫論文，論文級(jí)別在富陽(yáng)市及以上獲獎(jiǎng)),。

5.學(xué)習(xí)進(jìn)修,。

組織并積極參與各種學(xué)歷進(jìn)修、交流短訓(xùn),、校本培訓(xùn),、理論學(xué)習(xí)等。

6.目標(biāo),。

5年內(nèi)爭(zhēng)取評(píng)為“xx市學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象”,。

1、為了個(gè)人發(fā)展需要,，做到謙虛求教于各級(jí)各類教育專家,、特級(jí)教師。

2,、對(duì)自身不斷的鞭策,、努力，不斷地學(xué)習(xí),，保持旺盛的精力和上進(jìn)心,、責(zé)任感，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高,、實(shí)現(xiàn)自我,。

個(gè)人警句：

一個(gè)人如果有明確的發(fā)展目標(biāo)，兼有平和的心態(tài),，更要有堅(jiān)持不懈的恒心,，敢于暴露缺點(diǎn)、改正錯(cuò)誤的勇氣,，再擁有敏銳的研究意識(shí),，廣泛參與、積極合作,，相信一定能取得理想的成果,。

看了陳建國(guó)老師的規(guī)劃書，感到很欣慰,。這份規(guī)劃書直接與省教育廳要求的規(guī)劃書接軌,。有下列幾個(gè)方面值得肯定：

1.行文規(guī)范。從四個(gè)方面制定了規(guī)劃,。從制定規(guī)范的意義出發(fā),，分析了外部環(huán)境和學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，認(rèn)為環(huán)境已經(jīng)形成了教師自我成長(zhǎng)的土壤,，又按年段規(guī)劃了目標(biāo)總目標(biāo)和分目標(biāo),，提出了保障措施,。最后，為激勵(lì)自己,，寫上了個(gè)人警句,。

2.符合實(shí)際。從內(nèi)容上看,，這份規(guī)劃書實(shí)事求是地分析了環(huán)境和自身的成長(zhǎng)的現(xiàn)狀,、優(yōu)勢(shì)和不足，為后續(xù)努力打下了成長(zhǎng)的基礎(chǔ),，兩個(gè)特色目標(biāo)是可操作和實(shí)現(xiàn)的,，也是具有一定層面的。

3.具體到位,。這份規(guī)劃書,，立意較高,，同時(shí)有具體細(xì)致,。所謂立意較高，規(guī)劃書把教師成長(zhǎng)看作立校之本,。所謂具體細(xì)致,，規(guī)劃書抓住“自我”和“專業(yè)”和要求，全面地從師德,、德育,、教學(xué)、科研各個(gè)方面對(duì)自己的目標(biāo)作了細(xì)致合理的計(jì)劃,，促進(jìn)了自己的人生一步一個(gè)腳印朝前發(fā)展,。

所要指出的是，規(guī)劃書中加強(qiáng)讀書,，提高自己的理論素養(yǎng)方面還需要補(bǔ)充,。

人生要想有一番作為，必須選擇一條適合自己性格的跑道,，堅(jiān)持走下去,。沒有跑道，無(wú)法發(fā)揮出自己的才華,，沒有跑道,，將會(huì)被淹沒在蕓蕓眾生之中。希望大家,，尤其是年輕的朋友們選擇好自己的跑道前進(jìn)!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

我從師范大學(xué)畢業(yè)后,，雖然一直從事教育職業(yè)，但卻經(jīng)歷了不同的學(xué)段教育,。去年又經(jīng)歷了一次職業(yè)轉(zhuǎn)型,，當(dāng)然不是大的職業(yè)轉(zhuǎn)型,，是從大學(xué)教師轉(zhuǎn)變成高中教師。雖然教師的角色沒變,，教的還是同一門學(xué)科,，但是教育對(duì)象變了，從大學(xué)生到中學(xué)生,，這就會(huì)帶來(lái)一系列改變,，要求做出相應(yīng)的適應(yīng)：首先是講課方式的轉(zhuǎn)變，以前教大學(xué)生,，上課主要是講授的形式,，現(xiàn)在教中學(xué)生，就要使用更多的講課形式,；其次是課程內(nèi)容的呈現(xiàn),，因?yàn)橹袑W(xué)生的抽象思維能力不如大學(xué)生，所以在上課的過(guò)程中,，要注意如何把抽象的東西用學(xué)生能接受的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),；再次是師生關(guān)系的變化，在大學(xué)里,，基本上是上完課,，就走人，與學(xué)生之間沒有什么接觸,，學(xué)生更注重的是教師的知識(shí)傳授,，而中學(xué)，幾乎天天和學(xué)生在一起,，學(xué)生除了關(guān)注老師的講課,，更關(guān)注老師對(duì)他們的態(tài)度，很多學(xué)生因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度而不喜歡該老師所教的課程,。最后是工作考核的不同,，以前的工作考核是教學(xué)、科研并重,，甚至科研重于教學(xué),，現(xiàn)在雖然也要搞科研，但教學(xué)明顯重于科研,。

因?yàn)檫@些轉(zhuǎn)變,，進(jìn)一步彰顯了終身學(xué)習(xí)的重要性。雖然我的學(xué)歷并不低,，但要學(xué)習(xí)的東西更多,，所以我積極參加市區(qū)級(jí)教師進(jìn)修學(xué)習(xí)和各種教研活動(dòng)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在實(shí)踐中提高自己,，同時(shí),，利用空余時(shí)間多讀與中學(xué)教育有關(guān)的書籍，不斷地反思自己的教育教學(xué)過(guò)程,，教育活動(dòng),，把自己的心得體會(huì)嘗試寫出來(lái)，做一點(diǎn)研究工作,。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

作為一名師,，我面臨著經(jīng)驗(yàn)不足、能力不足等眾多問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)一年的努力,，我已經(jīng)能夠完全適應(yīng)教師這個(gè)崗位。在這個(gè)時(shí)刻,，認(rèn)真地做一份職業(yè)規(guī)劃書顯得尤為重要,。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃，我可以為自己的未來(lái)確定一個(gè)目標(biāo),，并努力去實(shí)現(xiàn)它,。這份規(guī)劃書將時(shí)刻提醒我，激勵(lì)我前進(jìn),。

作為一名教師,，我需要全面了解自己,，才能夠完全勝任這份工作,。在優(yōu)勢(shì)方面，我吃苦耐勞,，能夠很好地完成自己的任務(wù),；我友愛學(xué)生，能夠平等地看待每一位學(xué)生,，做一名學(xué)生喜歡的好教師,；我研究心強(qiáng)，能夠堅(jiān)持不斷研究本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和高技能,。在不利因素方面,，我對(duì)于理論性知識(shí)的研究和研究投入不夠，對(duì)教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象不能深入地做系統(tǒng)研究,；在教學(xué)過(guò)程中,，我沒有很好地做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式,，無(wú)法改變現(xiàn)在單純的教授現(xiàn)象,；我的專業(yè)知識(shí)理論性較強(qiáng)，導(dǎo)致實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)工作中發(fā)生的事件不能很好地處理,；我對(duì)個(gè)人課題和教科研了解和認(rèn)識(shí)不全面,，沒有研究方向；我所教授的課程與所學(xué)專業(yè)無(wú)聯(lián)系,，導(dǎo)致課題選擇等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧,。

我的總體目標(biāo)是通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)等手段,，不斷提升自己,，爭(zhēng)取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。具體目標(biāo)方面,，我希望通過(guò)聽課,、開設(shè)公開課等方法，不斷提高自己的教學(xué)能力,，努力去研究非專業(yè)課的知識(shí),。我還希望能夠研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書籍,，提升自己的教育能力,。在工作方面，我希望努力研究網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí),，p的證書,，并能參加教師比賽取得一定的成績(jī)。我還希望對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識(shí),，能夠獨(dú)立處理一些常發(fā)的問(wèn)題,。對(duì)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的知識(shí)研究，能夠有更深入的了解,。在生活方面,，我希望每學(xué)期讀一本理論方面的.書籍，經(jīng)常了解計(jì)算機(jī)科技的最新動(dòng)態(tài),，提高自己的知識(shí)修養(yǎng),。我還希望做事細(xì)心不激進(jìn)，能夠完整地考慮一些問(wèn)題,。

為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我制定了以下計(jì)劃：首先，要加強(qiáng)研究,，提高自身的師德修養(yǎng),。作為一名教師，高尚的師德是必備的,，我要以身邊的榜樣為標(biāo)桿,，不斷研究，提升自己的師德水平，真正履行教學(xué)宗旨,。

其次,，我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，成為一名業(yè)務(wù)型教師,。為此,，我制定了以下計(jì)劃：

1.多讀書，用知識(shí)武裝自己,。我將抓緊課余時(shí)間認(rèn)真研究,，做好筆記和批注，爭(zhēng)取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇讀后感,。這些書籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,，對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生潛移默化的作用。

2.創(chuàng)新課堂教學(xué),，用事實(shí)證明自己,。我將加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，利用好網(wǎng)絡(luò)資源,，結(jié)合實(shí)際,，融入課堂；多向老教師,、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n；用心靈去教育學(xué)生,，用情感去感動(dòng)學(xué)生,。我主張情感教育，經(jīng)常給學(xué)生講道理,，分析問(wèn)題的原因,，教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò),。我也將掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，制作復(fù)雜的課件，幫助課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量,。同時(shí)，我也將建立新型的師生關(guān)系,，與學(xué)生進(jìn)行心理上的碰撞,，確定管理學(xué)生的方式，建立良好的和諧的師生關(guān)系,。

最后,，我將努力提高自己的科研能力，不斷探討和研究如何進(jìn)行科研，提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力,。通過(guò)這些努力,，我相信我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃，成為一名合格的人民教師,。

我積極參加校級(jí),、區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng)，因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都為我提供了研究的平臺(tái),。我不會(huì)放棄任何研究的機(jī)會(huì),，同時(shí)，每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作,，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作,，讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào),。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九

這一追問(wèn)中，李老師結(jié)合自己堪稱波瀾壯闊,、跌宕起伏的人生歷程告訴我們：用最寶貴的青春年華和美麗人生去應(yīng)付學(xué)校的工作,，學(xué)校和校長(zhǎng)什么也不會(huì)失去，倒是我們的生命在碌碌無(wú)為的應(yīng)付和渾渾噩噩的混天聊日里一去不復(fù)返了,。人的生命只有一次,，當(dāng)我們青春不再，容顏已老之時(shí)回眸望昔,，再去悵然若失,，再去空嘆歲月之匆匆流逝，又有何意義呢,？所以趁著年輕,，把自己的人生想想清楚，把自己工作的目的想個(gè)明白,，再去做的時(shí)候就不會(huì)牢騷滿腹,，就不會(huì)愁眉苦臉，就不會(huì)怨天尤人,，因?yàn)槲覀兪菫樽约汗ぷ?，是為自己活著，是在三尺講壇用自己的畫筆去描繪自己與眾不同的精彩人生,。李老師鏗鏘地告誡我們：有一個(gè)什么樣的態(tài)度,，就有一個(gè)什么樣的未來(lái)。正如一個(gè)將蓋房子看做不得不做的謀生的手段的個(gè)人,，若干年后,，即使老眼昏花,，即使身心疲憊，依然還要在工地繼續(xù)他極為憎恨的搬磚,、砌墻這樣該死的活計(jì),；那個(gè)一臉肅穆地將蓋房子認(rèn)為是在進(jìn)行一項(xiàng)偉大建筑的人若干年后理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱艘幻ㄖ煟欢莻€(gè)連一塊磚的位置都要細(xì)細(xì)掂量,，反復(fù)琢磨的人成為一個(gè)萬(wàn)人敬仰的大主教就沒有什么讓人稱其和感到意外的了,。為興趣工作，是人生的幸福之源,，以主角的心態(tài)工作,，你才能成為生活地方主角。如果你用演繹主角的態(tài)度去演一只小狗,，小狗也會(huì)成為主角,。

不由記起吉春亞老師在問(wèn)她的師傅全國(guó)著名的于永正老師如何能成為名師時(shí)，于老師這樣回答：只問(wèn)攀登不問(wèn)高,。這樣一個(gè)表述和李老師的“只管耕耘,，莫問(wèn)收獲”可謂不謀而合，異曲同工,。

在這個(gè)問(wèn)題的論述里,，李老師引入了著名的節(jié)目主持人楊瀾的故事說(shuō)明一個(gè)人對(duì)自己的規(guī)劃應(yīng)該是持續(xù)的，長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，長(zhǎng)久的,。

若干年前，楊瀾作為央視炙手可熱的大牌主持人,，在事業(yè)最為輝煌的時(shí)刻急流勇退,，謝絕央視的一再挽留，只身一人來(lái)到遙遠(yuǎn)的紐約,，開始了潛心修煉的歲月,。觸動(dòng)她做出這個(gè)抉擇的是央視春晚臨時(shí)換掉一名大姐級(jí)主持人。該事件深深刺痛楊瀾原本并不麻痹的神經(jīng),，在那位曾經(jīng)輝煌風(fēng)光的大姐的淚水里,，楊瀾看到了明天的自己，想到不久的將來(lái),，會(huì)有光鮮的美女主持換掉容顏不在的自己,，那時(shí)哭泣的就將是自己了。

青春是一張很好用的通行證,，但它不會(huì)永不褪色，終有一天,，它會(huì)變得晦暗,。所以,，唯一可以依賴的是自己源源不斷的知識(shí)和永不枯竭的智慧。為此,，她選擇離開和出走,。事實(shí)證明楊瀾的選擇是正確的，今天的她已年45歲,，青春不在,，也不再年輕，但是她卻風(fēng)采依舊,，愈發(fā)光彩照人,，到哪里都是一片驚羨的目光和嘖嘖的稱贊。因?yàn)?，在楊瀾那里,，一種被知識(shí)浸潤(rùn)和包裹的知性美已將她演繹得大氣，雅致,，平和,，淡然，舉手投足之間一襲的大家風(fēng)范,。

李老師通過(guò)楊瀾的故事是想告訴我們,，一個(gè)人如果只能看到今天的繁華而看不到明天的黯淡，那么這樣的歲月往往會(huì)來(lái)得更快更猛,，而當(dāng)自己無(wú)力應(yīng)對(duì)這樣猝不及防的打擊的時(shí)候,，常常在頃刻間就被打擊得天昏地暗，一蹶不振,。因?yàn)?，無(wú)準(zhǔn)備的仗，結(jié)果不言自明,。楊瀾正是在如日中天的輝煌里看到了明天的落寞和平庸,，她才會(huì)那么清醒地規(guī)劃自己的人生，正是有了這樣的規(guī)劃,，當(dāng)很多著名的美女主持人光華散盡,、黯然淡去的時(shí)候，楊瀾依然能光彩照人地在舞臺(tái)上肆意揮灑,，激情奔放,，因?yàn)樗械滋N(yùn)，有積淀,，有靈魂,。

人的差異是從一點(diǎn)點(diǎn)的差異開始的，這一點(diǎn)點(diǎn)的差異造就了大師和庸人,。當(dāng)你有了長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光,，積極的規(guī)劃,，你的人生就會(huì)妙不可言。這,，是李老師告訴我們的,。

李老師說(shuō)，上海的于漪老師在一個(gè)很大規(guī)模的會(huì)議上,，不帶一紙講稿,，居然侃侃而談兩個(gè)多小時(shí)，所做的報(bào)告內(nèi)容也出乎意料地講述了自己從教幾十年來(lái)的失敗,、失誤,、差錯(cuò)。當(dāng)有人問(wèn)起于老師不老的秘密的時(shí)候,，這位年近古稀的老人非常平靜地告訴大家：沒有什么秘密,，只是堅(jiān)持每年讀50多本書。在這樣不斷為自己生命注入活力的過(guò)程中,，于老師的思維一如年輕人一般活躍,，談吐妙語(yǔ)連珠，事例信手拈來(lái),，旁征博引,，聽得老師們一臉震撼和感動(dòng)。

問(wèn)世間何為青春永駐之靈丹妙藥,，于漪老師告訴我們：讀書,。問(wèn)世間何為容顏不老之法寶，李振村老師告訴我們：無(wú)他,，唯有讀書耳,。是的，只有與書為侶,，生命方能變得厚重,，情感才會(huì)變得豐富，品行才能變得高潔,。只有與書為侶,，才不會(huì)成為一個(gè)純粹的生命消費(fèi)者，才會(huì)成為一個(gè)不斷為生命增值的人,。

在這一問(wèn)題闡述的時(shí)候,，李老師舉了全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅的例子。為了能成為一個(gè)語(yǔ)文老師,，竇桂梅找尋一切機(jī)會(huì)想領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)訴求,。當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候，她憑借自己的堅(jiān)韌,、執(zhí)著,、投入及對(duì)語(yǔ)文不盡的癡迷,，憑借一節(jié)設(shè)計(jì)超然,、情感真摯,、演繹酣暢的《王二小放牛》一炮走紅,，并從此走上了個(gè)人成長(zhǎng)的高速車道,。

李老師用竇桂梅老師的故事告訴我們：

所有的成功者都是主動(dòng)者； 所有的創(chuàng)造者都是主動(dòng)者,； 所有的幸福者都是主動(dòng)者,。

李老師說(shuō)，影響我們成長(zhǎng)的人就是俗稱的貴人,，這個(gè)貴人,，并不一定是高高在上的名人大家，可能就是我們的校長(zhǎng),，我們的同組老師甚至是只有一面之緣的朋友,。陳琴老師，“素讀”教學(xué)的創(chuàng)始人,，她的成功就是源于李振村老師的提攜,。李老師說(shuō)，如果沒有他的發(fā)現(xiàn)和報(bào)道,，陳琴現(xiàn)在會(huì)依然沉寂和平庸,，但陳琴老師善于抓住個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物最終成就了她的人生。

這個(gè)觀點(diǎn)我很贊同,，也很有感觸,。我感覺自己就不是一個(gè)善于抓關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物的人，有時(shí)明明知道機(jī)會(huì)就在眼前,，也知道需要誰(shuí)的幫助,，但往往會(huì)因?yàn)樽约旱暮π吆屯享扯屧緞偃谖盏氖虑橐允『褪Ю娼K。雖然成功不意味著成名,，但成功總是好的,。所以，有一雙機(jī)敏的豹的眼睛去尋找能發(fā)現(xiàn)自己生命亮色的人是多么重要,。我不是,，但我明白我必須向著這樣的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

在這一追問(wèn)里,，李老師以管建剛,、常麗華、韓興娥等老師的平凡卻精彩的教育人生表達(dá)這樣一個(gè)論點(diǎn)：最容易誕生成果的領(lǐng)地就是每天所從事的工作,。管建剛老師的一張小小的作文手抄報(bào)成就了他的作文教學(xué)大家之夢(mèng),。常麗華老師從課堂出發(fā),，讓陰歷的天空上飄灑下文化的精靈。韓興娥老師,，十年磨一劍,，在她的“海量閱讀”里，多少孩子的夢(mèng)想開始展翅高飛,。所以,，選擇一個(gè)方向堅(jiān)持不懈地走下去，你就會(huì)收獲成功,。管建剛是,，常麗華是，韓興娥是,，我們也會(huì)是——重要的不是想入非非,，而是馬上行動(dòng)。

李老師說(shuō),，假如沒有了文字的記錄,，舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城就是一堆亂磚。沃爾瑪超市正式因?yàn)橛杏涗浀牧?xí)慣才發(fā)現(xiàn)周末啤酒和孩子的尿布銷量大增,，創(chuàng)造性地將尿布和啤酒放在一起銷售,，從而締造了一個(gè)銷售業(yè)的傳奇。

人性的深處都需要展示自己,。每個(gè)名師都有記錄自己教育生活的習(xí)慣,。所以李老師建議老師們建立一個(gè)教育博客，在外力的驅(qū)動(dòng)下堅(jiān)持寫下自己工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。這樣,，我們就會(huì)有自己獨(dú)特的思緒和行為，從而書寫不一樣的人生,。很好,，這一點(diǎn)我做到了。

在對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行表述的時(shí)候,，李老師結(jié)合自己在濟(jì)南歷下區(qū)和《深圳特區(qū)報(bào)》“孩子喜歡什么樣的老師”的調(diào)查中,，孩子們都無(wú)一例外地選擇了這樣的老師：微笑、友善的他態(tài)度,；公平,，尊重每一個(gè)人；耐心幽默風(fēng)趣,。最喜歡的正是稀缺的,。當(dāng)孩子們將人世間最平常的微笑看作最喜歡的老師的批判標(biāo)準(zhǔn)之一的時(shí)候，也恰恰反應(yīng)了我們的老師是多么吝嗇我們的微笑。為了說(shuō)明這一問(wèn)題的重要性,，李老師現(xiàn)身說(shuō)法,。在他的初中生活中有一位老師，在他的記憶深處似乎從來(lái)沒有笑過(guò),。很多同學(xué)被他批判以后也總是變本加厲,，并沒有什么法子內(nèi)心的懺悔和渴望改過(guò)的愿望。倒是另一位老師,，他似乎從不會(huì)發(fā)火,。但盡管如此,，同學(xué)們卻從來(lái)不愿惹他生氣,，一旦他說(shuō)了一句表明有些生氣意味的話，孩子們就會(huì)難過(guò)好長(zhǎng)時(shí)間,，因?yàn)?，大家感覺，惹這樣一位總是微笑的老師生氣,，自己就是犯了罪不可赦的大錯(cuò),，常常幾日茶飯不思，夜不能寐,。正是這位留給同學(xué)們微笑的老師,，在他離開這個(gè)世界的時(shí)候，他的分散在全國(guó)各地的20xx多名學(xué)生都趕來(lái)相送,，他們跪在老師的床前,，痛哭流涕，用這種最古老卻最直接的方式表達(dá)自己滿腔的懷念,。這個(gè)從不生氣的老師,，被他的學(xué)生深深留在了記憶深處。

生氣是無(wú)能的表現(xiàn),，發(fā)火是懦弱的行為,。然而，當(dāng)我們縱觀我們的課堂的時(shí)候,，我們不難發(fā)現(xiàn),，我們帶給孩子的更多的是色厲內(nèi)荏，更多的是惡言相向,，大概我們也和李老師的那位從不笑的老師的想法一樣：要是笑了,，這幫孩子還不翻了天？事實(shí)總是讓我們啞口無(wú)言,，但我們卻在這條急需改變的路上執(zhí)著前行,，即使南轅北轍，也樂(lè)此不疲，因?yàn)?，在這條路上,，我們不孤獨(dú)。師生情原本是世間愛你最美好的情感,，但在現(xiàn)實(shí)的各種浸染和潛移默化里,，這種原本最為純正的情感也變得如此的生硬、刻板,。

很為李老師慶幸,，在那個(gè)貧窮的年代，他因?yàn)橛辛诉@樣一位老師而享受到溫暖的陽(yáng)光,，和煦的春風(fēng),，并在這位老師的引導(dǎo)下走向他以文字為生的壯美的人生。希望,，我們也可以做這樣的老師,。

在講座的最后，李老師給老師們講了幾個(gè)故事：《尖毛草傳奇》——要想有美好的收成,，先要在地下積蓄28米長(zhǎng)的根,，《愛在先，教育在后》——面對(duì)違反寺規(guī)的小和尚,，方丈在把后背充當(dāng)椅子接住翻墻而入的小和尚,，并不忘說(shuō)上一句：夜深天涼，快去多穿一件衣裳,。這種將愛藏起來(lái)的高超的教育方式,，方丈不知道是從哪里學(xué)來(lái)的，但這種愛在先,，教育在后的教育效果定是無(wú)與倫比的好,。《無(wú)限相信尊重的力量》——弘一法師李叔同面對(duì)學(xué)生不分場(chǎng)合的屁并不允許學(xué)生指出和取笑,，而是在下課的時(shí)候告訴那個(gè)學(xué)生：以后有屁到外面去放,。《用故事的方式打動(dòng)學(xué)生》講述賈志敏老師如何在國(guó)旗下講話中通過(guò)對(duì)茅廁功能的講述引導(dǎo)孩子們分場(chǎng)合和時(shí)間地點(diǎn)去和他及老師們交流,。這樣的講話形式和內(nèi)容也只有賈老師能想得出來(lái),。以講故事的方式去打動(dòng)孩子似乎是最容易讓孩子記住，教育效果最好的方式,。