總結(jié)是事后對某一時期,、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),，突出重點,，突破難點，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編收集整理的關(guān)于教育見習(xí)個人總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

關(guān)于教育見習(xí)個人總結(jié)1

見習(xí)報道的前兩天,，我們班的7個人就從師院徒步走到實驗中學(xué)，然后商量以后如何去學(xué)校,，那天我們走了40多分鐘到了傳說中的實驗中學(xué)的門口，那時候正值學(xué)生放學(xué)(星期五下午),，很多家長等在門口,，沒能進去參觀，只看到操場和一些建筑,。對學(xué)校有初步的認識是在報道那天在會議室里馬校長介紹的，校長的話現(xiàn)在猶在耳邊,，吳興實驗中學(xué)是一所體育特色的民辦學(xué)校，學(xué)校是以智力培養(yǎng)高貴,，用體育鍛造英才,，憑勞動開創(chuàng)未來,，讓天性得到自由為理念的，學(xué)生是經(jīng)過嚴格帥選的,，學(xué)生的水平相當，他們的學(xué)習(xí)活動非常豐富,，除了平常的一些課程外,，還有選修課程(如數(shù)學(xué)史,、航模、國際標準舞蹈等),、辯論賽、閃亮30分,、武術(shù),、游學(xué),。全校共有18各班級，每個年級6個班,，每個班40人，共有52個老師,，平均年齡33歲,。

當時就被校長的話所吸引,，迫不及待的想去了解、融入這所優(yōu)秀的學(xué)校,。慢慢的對它有所了解，雖然它并不大,，但是教學(xué)條件和設(shè)施都很好，如每個班都有多媒體,，還有一些活動的設(shè)備，如閃亮30分,，在操場上設(shè)了一個舞臺，給學(xué)生一個很好的個性發(fā)展的平臺,。

升旗儀式和讀寫老師的檢討讓我對這所學(xué)校有了更深的理解,，升旗,、唱國歌、國旗下講話,，一切都是那么井然有序，而且站在下面的不僅是學(xué)生,，還有排著整齊隊伍的老師,，真的讓我很震撼,，我都不記得我有多久沒有唱過國歌了，聽著耳邊傳來老師們的歌聲,，覺得很羞愧,。還有那個讀寫老師的檢討,，應(yīng)該說我是被震驚了。教不嚴,，師之惰，雖說如此，能做到如此的老師又有多少呢,，也許也只有這個學(xué)校這個校情里的老師才能做到這般吧。

關(guān)于教育見習(xí)個人總結(jié)2

經(jīng)過上學(xué)期開展的為期半學(xué)期的安排在每周一下午的教育見習(xí)之后,，這個學(xué)期繼續(xù)開展，但是與上個學(xué)期不同的是,，本學(xué)期的教育見習(xí)為期只有一周卻是全天制的形式，從變化來看,，這個學(xué)期的教育見習(xí)將可以更加詳細的了解小學(xué)教師一周里所有時間的工作。

連續(xù)一整周的教育見習(xí),，目的在于通過觀摩小學(xué)的教育教學(xué)活動，使我們明確小學(xué)課程的教育目的,、任務(wù)和要求,，讓我們初步了解小學(xué)教學(xué)的特點和規(guī)律,，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，培養(yǎng)從事小學(xué)教育教學(xué)工作的基本能力,。

另外，比起上學(xué)期單一的每周一下午的見習(xí),，一周的見習(xí)更能使我們認識班主任工作的重要意義，初步了解班主任工作的任務(wù),、要求、方法,，掌握班主任工作的基本技能，增強做好班主任工作的信心和能力,。通過一周這種經(jīng)常性的見習(xí)，可以培養(yǎng)我們與小同學(xué)以及教師之間的合作精神,，從而提高我們的科研,、教研能力，使我們在專業(yè)思想和業(yè)務(wù)能力上得到全面鍛煉,，從而更加熱愛教育事業(yè)。

對比上學(xué)期的在佛山一小見習(xí),，本學(xué)期的見習(xí)安排在了市元甲小學(xué)。元甲小學(xué)19xx年建校,，是一間校風(fēng)比較嚴謹?shù)男W(xué),，好學(xué),、力行、文明,、健美是元甲小學(xué)的校訓(xùn),，小同學(xué)們都可以倒背如流了?？戳嗽仔W(xué)的早操以及一些實踐活動,，看得出相對于市一小的注重嶺南文化——粵曲以及粵劇的傳承,，元甲小學(xué)更注重武術(shù)的傳承，這些應(yīng)該是不同學(xué)校的辦學(xué)特色,。對比于上個學(xué)期見習(xí)的二年級來說，這個學(xué)期見習(xí)三年級的情況又有很大不同,。不知是見習(xí)年級上的差別，還是校風(fēng)校紀上的差別,，從上課到自習(xí)，元甲小學(xué)三年級的同學(xué)的自律性以及自制能力都比市一小二年級的同學(xué)優(yōu)秀,。

一周的時間里，學(xué)院安排的任務(wù)是至少聽八節(jié)課,，我積極主動地爭取多聽課,，因為我知道以成為一名教師為目標的我必須了解以及熟練上課的以及班級管理的所有流程,，小學(xué)時的記憶遙遠，我已記不清當年我的導(dǎo)師們是如何上一節(jié)課的了,，因此，只有這個機會能使我重拾小學(xué)課堂,。在第一天,，我聽了五堂課,，第二天我就已經(jīng)把八堂課的任務(wù)完成，但是,，我還要繼續(xù)聽。這種聽課和我們上學(xué)時的聽課是不一樣的,，不再是聽老師講些什么，為什么,，而是觀察老師如何安排教學(xué)內(nèi)容,，如何傳授知識,，如何駕馭課堂，如何控制授課時間,。我不僅聽自己班級老師的課，還去聽其他班級老師的課,，主要聽語文課,，做好聽課記錄,，熟悉流程，形成對比,，取精去糟。

幾天的聽課下來,，也讓我發(fā)現(xiàn)了一些上課的“潛規(guī)則”,，例如，語文課需要占用的課時是最多的,，時間不夠用的時候，諸如“科學(xué)”,、“思想品德”、“綜合”乃至“班隊”,、“托管”這些課都會“活用為”語文課了,。我們這些旁觀的見習(xí)老師不禁會思考,，當初設(shè)計這些課程安排的目的何在?既然安排與實際實施不符，又何不直接設(shè)計一個實際一點的課程安排?何必弄虛作假騙誰呀!

課后,，我也積極地和老師交流，特別是我自己所在班級的班主任——指導(dǎo)我見習(xí)工作的導(dǎo)師,，要學(xué)習(xí)她的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,。很慶幸，我的導(dǎo)師是一個隨和的人,，非常愿意把自己的授課經(jīng)驗傳授給我,，以及告訴我班主任工作和普通學(xué)科教師的工作的一些區(qū)別,，也向我闡明“潛規(guī)則”確實存在。她把班主任工作說得很簡單但卻是一個不變的道理——班主任就是不管學(xué)生的大事小事任何事都要管的人,。了解整個班的情況特點、熟悉每個學(xué)生的情況特點以及處理班級的一些日常工作都是班主任必須俱到的,。再有,，并不是每個老師都像我的導(dǎo)師那樣易于溝通,，出于某些我不知道的原因，有些老師不愿意見習(xí)生聽他的課,，或者對見習(xí)生態(tài)度較差,，這些都是我們見習(xí)生必經(jīng)的學(xué)習(xí)、心理磨練期,。

當我向?qū)熈私庥嘘P(guān)家訪方面的問題時認識到，跟我讀小學(xué)的時候不同,，目前多數(shù)班主任都盛行電話家訪而不是登門拜訪了，因為多數(shù)家長都不喜歡老師到家中拜訪,，這一點使我很困擾,。在大學(xué)課程《小學(xué)班隊工作》中,，家庭因素是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要因素之一，學(xué)生身上存在的一些問題有時必須從家庭方面找原因,，但是如果由于家長或班主任礙于面子或是嫌麻煩乃至其他原因而忽略了或免除了家訪，改成其他更簡單的訪談形式,，我認為對孩

子的成長會造成一定的不利,，至少在了解學(xué)生真實,、具體的情況方面又少了一種直接途徑，所以我認為家訪是很有必要的,。

由于經(jīng)驗的不足，剛開始欲與學(xué)生建立起一種特定的關(guān)系是比較困難的,，導(dǎo)師告訴我,，她也從實習(xí)老師走過來,，她明白很多見習(xí)生希望和學(xué)生建立一種朋友關(guān)系，她不提倡見習(xí)生與同學(xué)們關(guān)系太親密,，因為見習(xí)生駕馭學(xué)生能力不足，如果與學(xué)生打成一遍,，就再難形成一種作為老師的威嚴,，學(xué)生便會不受控制,，因此,，見習(xí)生剛開始的態(tài)度必須是嚴肅的。見習(xí)第一天我就向?qū)熑〉靡环莅嗉壸槐?，想盡可能在一周內(nèi)與學(xué)生多接觸多溝通，細心觀察,，至少熟悉和掌握個別學(xué)生的基本情況,。

班主任的工作十分瑣碎,，真正盡職盡責(zé)的班主任，在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多,。目前我所觀察的,，班主任的工作,，就是對學(xué)生始終堅持“一個標準”，就是在處理班級事務(wù)時,，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進生應(yīng)使用同一個標準,。雖然到目前為止,，教育界都沒有這樣一個公認的標準,，是否對所有學(xué)生采用同一套教學(xué)方法，對所有學(xué)生都一視同仁,，就是對他們公平的呢?

一周的見習(xí)受益良多,，所有未知的答案會在未來慢慢的教育生涯中繼續(xù)尋找和探討。

關(guān)于教育見習(xí)個人總結(jié)3

作為一名師范生,，教育見習(xí)、實習(xí)都是必經(jīng)的過程,，在過去六次的一小教育見習(xí)和一次的教育實習(xí)中，確實感受到了許多東西,。

我?guī)У氖嵌昙?。其實在見?xí)之前，作為一名志愿者也曾經(jīng)一次到訪一小給三年級的學(xué)生上了一節(jié)生動的活動課,。作為一名志愿者去教學(xué)和作為一名老師的真的很不同，志愿者可以跟同學(xué)們打成一片,，有說有笑,，而作為一名老師,，是不可以與學(xué)生過于親密的，要時時刻刻保持老師應(yīng)有的威嚴,。在見習(xí)的學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，作為老師在學(xué)習(xí)或生活的教育中,，絕對不能讓學(xué)生知道你的心思或想法,，不然他們就會趁機鉆你的空子去違反紀律或者做與你的要求無關(guān)的事情,。

我所跟的班級的語文老師就是一個很好的榜樣，聽了她上了幾節(jié)語文課,，她在課堂上充滿親和力之余又不乏威嚴,，一節(jié)課下來教學(xué)設(shè)計井然有序,、教學(xué)相長，如此靈活且嚴謹?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)態(tài)度確是我喜愛的,、欽佩的、想學(xué)習(xí)的,。

一個好的班級，一個好的老師,，對學(xué)生很重要,，對我們見習(xí)老師也很重要,。見習(xí)遇上一個好的老師可以收獲意外的感悟，實習(xí)遇上一個好的班級可以掩蓋我拙劣的不成熟的教學(xué)?，F(xiàn)在作為一只雛雞的我正好都遇到了,，也正需要著。

這次我所跟進的班級,，除了能得到班主任悉心指導(dǎo)之外，作為語文專業(yè)的我,，能完整的聽完一次課的流程——新課講解，重點字詞復(fù)習(xí)課,，還參與了學(xué)生的練字、練習(xí)冊的批改,，更令我欣喜的是,，最后還意外收獲了一節(jié)選讀課的授課實習(xí)機會,，并親自參與了教學(xué)和課后作業(yè)的布置與批改,，這也是在聽了幾節(jié)現(xiàn)今的小學(xué)語文授課之后的一次實踐機會，這對我今后的再次實習(xí)是意義重大的,。

實習(xí)的那一天，當我接過語文老師給我的一紙輕盈得薄如蟬翼的一張教學(xué)評價,，它卻是承載著如此之重的我的一個夢——教師夢。老實說,，無論做教育或者教學(xué)都一樣，旁觀者清,，當局者迷，身為老師必須時刻把自己至于一個旁觀者的角度,，去看待每一節(jié)課堂,。當我去觀看別人的教學(xué)的時候,，我要可以從中發(fā)現(xiàn)好與不好，自己加以學(xué)習(xí)或檢討;而自己在教學(xué)的過程中,，也要步步思量,，不要深陷其中認為都理所當然。經(jīng)過如此多次的見習(xí)以及那僅有的實習(xí),，我可以發(fā)現(xiàn),，我的缺點是不懂得緊抓問題不放,，如果我一發(fā)現(xiàn)問題就窮追不舍，那么我的進步會更快,，然而我的優(yōu)勢是學(xué)習(xí)能力和模仿能力強，學(xué)到的東西很快就能上手,，當然,，前提是有一個好的榜樣,，不過這也意味著我的自主創(chuàng)新能力一般。

我還發(fā)現(xiàn),，如今的小學(xué)教育,，跟我們這些大學(xué)生兒時的小學(xué)教育,，大致相同，卻又有很大不同,。為何這樣說?

教學(xué)模式基本上還是延續(xù)著傳統(tǒng)教育的模式,，盡管運用了許多現(xiàn)代教學(xué)手段——媒體,。知識，學(xué)科內(nèi)容比從前豐富多了,，特別讓我注意到的是，有關(guān)地域文明的地方特色文化也安插在了學(xué)習(xí)內(nèi)容當中,，盡管不是重點學(xué)習(xí)——在一小的紅領(lǐng)巾廣播中會安插粵曲的學(xué)習(xí)，還有粵劇的學(xué)習(xí),，這些都是嶺南文化，值得保護的文化遺產(chǎn)啊!

跟在學(xué)校上理論課不同，大學(xué)的教育理論課程確實給了師范生一個基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí),，可以說實踐基本上都是按照理論來實行的，但是實踐畢竟是實踐,，實踐所看到的不單單是有關(guān)教育上的理論上的知識，還包括待人處事,，以及教育過程中牽涉到的其他方方面面的東西，所以說,，這六次的教育見習(xí)確實能使我受益匪淺,，同時也是將學(xué)到的理論知識加以利用的大好機會,。

這次見習(xí),，也驗證了理論課上的知識。老師和學(xué)生在課堂上是互動互作的個體與群體,，在大學(xué)的理論課《教育學(xué)》與《課程與教學(xué)論》中也提到了“師生關(guān)系”，關(guān)系過于親密像朋友一般時,，學(xué)生便會不受管束猶如未經(jīng)修葺的野草一般;而關(guān)系過于疏遠，也可能使學(xué)生降低學(xué)習(xí)興趣,，甚至產(chǎn)生厭惡情緒,。

對于二年級的小學(xué)生來說,，理解能力、讀寫認的能力還不完全成熟,，各有差異，他們無論在學(xué)習(xí)還是生活方面仍需要引導(dǎo)和更多的鼓勵,，在緊迫的教學(xué)中我需要注意的是，無論如何都不要扼殺了他們的童真!

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