當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇一

數(shù)學(xué)一種工具,，邏輯性較強(qiáng)，能訓(xùn)練我們的思維能力,；它注重方式方法,，能讓我們的思維更敏銳；再者就是能幫助我們解決一些實(shí)際問題,。掌握數(shù)字規(guī)律,，訓(xùn)練邏輯思維，數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,，除了語言學(xué)科以外,，其他學(xué)科基本上都會運(yùn)用到數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)、縝密的學(xué)科,，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉我們做事時候思路清晰,、依照科學(xué)規(guī)律辦事。對于我個人而言,，直白的說，想進(jìn)入理想學(xué)府,，學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性更是不言而喻,。這就要求我們必須培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣并掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法，下面是我對于初中階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的總結(jié)及一點(diǎn)淺見,。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。智力相同的兩個學(xué)生有無學(xué)習(xí)計劃,，直接影響到學(xué)習(xí)效果,。科學(xué)的利用時間,，在有限的時間內(nèi)有計劃的學(xué)習(xí),，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的一條重要原則。所以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏計劃性是一些學(xué)生天長日久感到吃力的重要原因之一,。要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人,。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān),，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進(jìn)的積累過程。培根說過,，數(shù)學(xué)是思維的體操,。然而，不少學(xué)生卻在題海中疲憊地掙扎,，完全不顧對基本要領(lǐng)理解,，這種只顧埋頭拉車，而不抬頭看路的做法,，往往導(dǎo)致事倍功半,，極大地挫傷人的自信心。勤學(xué)苦練不可少,，成功沒有捷徑,，要樂觀，有毅力,，要有決心,，還要有耐心,，學(xué)數(shù)學(xué)是一個很長的過程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比,，甚至?xí)邢缕侣返内厔?，但只要堅持下去，一定能看到光明?/p>

實(shí)踐告訴我,，可以從三個大方面去掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn),，即理解基本概念，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，形成知識網(wǎng)絡(luò),。之后細(xì)分為以下六點(diǎn)：

一、預(yù)習(xí),。

不等于瀏覽,。要深入了解知識內(nèi)容，找出重點(diǎn),，難點(diǎn),，疑點(diǎn)，經(jīng)過思考,，標(biāo)出不懂的,，有益于聽課抓住重點(diǎn)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力,，有時間還可以超前學(xué)習(xí),。

二、聽講,。

核心在課堂,。

1、以聽為主,，兼顧記錄,。

2、注重過程,，輕結(jié)論,。

3、有重點(diǎn),。

4,、提高聽課效率。

三,、復(fù)習(xí),。

像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記

四、多做練習(xí),。

1,、晚上吃飯后，坐到書桌時,，看數(shù)學(xué)最適合,，

3、不要粗心大意,，

5,、解題都有固定的套路。

6,、還有大膽的夸獎自己,，那是樹立信心的關(guān)鍵時刻，

五,、總結(jié)。

1,、要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng),，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中,，新題想到老題,，從而一通百通。

2,、建立錯誤集,，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下,，還有可能錯下去,，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識,。

3,、周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法,。

4,、有問題一定要問。

六,、考前復(fù)習(xí)

1,、前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù),，否則會影響發(fā)揮,，再做一遍以前的錯題是十分必要的。

2、要重視基礎(chǔ),，絕不可眼高手低,，小看基礎(chǔ)題，一份試卷的約百分之五十到六十之間都是比較基礎(chǔ)的,，該拿到得分,，一份也不能丟。

用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識,、方法的靈活運(yùn)用,，進(jìn)行一題多解的練習(xí)，培養(yǎng)思維的發(fā)散性,，靈活性,，敏捷性；對習(xí)題靈活變通,，引伸推廣,，培養(yǎng)思維的深刻性；組織引導(dǎo)對解法的簡捷性的反思評估,，不斷培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性,。對同一數(shù)學(xué)問題的多角度的審視引發(fā)的不同聯(lián)想，是一題多解的思維本源,。數(shù)學(xué)方法,、數(shù)學(xué)思想的自覺運(yùn)用往往使我們運(yùn)算簡捷、推理機(jī)敏,，是提高數(shù)學(xué)能力的必由之路,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇二

一、試卷分析：

從試卷卷面情況來看,，考查的知識面較廣,，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本,、貼近生活,。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用,、計算,、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,，又有所側(cè)重,。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力,?？偟膩碇v，該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的，學(xué)生對所考的知識點(diǎn)都把握不到位,。

二,、學(xué)生情況分析：

從本次考試成績來看，與上學(xué)期的成績相比,，有所上升,。(1)班有60人，參加考試的有57人,，及格率是44%,。最高分98分，最低分6分,。(2)班有72人,，參加考試的有61人，及格率是6%,。最高分96分,，最低分2分，主要原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差,，做題粗心大意,，不夠細(xì)心，特別是計算題出錯最多,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)太差，優(yōu)生的成績不夠理想,。

三,、存在的問題

教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系,。教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還欠缺優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平,。

四、改進(jìn)的措施：

在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移,，教給學(xué)生分析題目的方法,，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運(yùn)用進(jìn)行解題,，培養(yǎng)他們的分析,、推理、邏輯能力,。平時練習(xí)的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維,。此外加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。

五,、幾點(diǎn)反思

通過前面對試題的分析,，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識體系，熟悉知識點(diǎn)覆蓋面之外,，還要認(rèn)真鉆研新課程理念,，理解、研究教材,，找到教材中知識與理念的結(jié)合點(diǎn),，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段,、方法,，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解,、掌握數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的,。

六、幾點(diǎn)建議：

根據(jù)考試結(jié)果來看,，這兩個班的數(shù)學(xué)成績一般,，比上年的平均分提高了一點(diǎn)，這說明試卷難易適中,。但是從答題出現(xiàn)的問題來看,，也還存在許多不足之處。例如：較高檔的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的試題,。普遍失分較高,。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面還是一個薄弱環(huán)節(jié)。為了進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作,，提出以下幾點(diǎn)建議：

1.樹立正確的現(xiàn)代教學(xué)思想,，爭取盡快地從傳統(tǒng)的教學(xué)思想中解放出來。

2.要千方百計地打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)教學(xué)，全面提高學(xué)生的自學(xué)能力,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇三

1,、唐雪凝家長：繼續(xù)發(fā)奮，全面發(fā)展,。

2,、王瑩琛家長：期望王瑩琛在今后的領(lǐng)悟中要細(xì)心,，勤奮，而且爭取每門功課都到達(dá)優(yōu)異,，不會的問題及時向老師和同學(xué)請教,。也期望能看到王瑩琛刻苦領(lǐng)悟取得的優(yōu)異成績。

3,、牟奕曉家長：期望言行一致,，保證盡心發(fā)奮，最終必會到達(dá)目標(biāo),。

4,、王怡斐家長：期望王怡斐透過這次考試找出自我的不足和存在的問題，加以改正彌補(bǔ),，再多一點(diǎn)發(fā)奮勤奮,，堅信以后會好起來的。

5,、崔碩家長：要想實(shí)現(xiàn)自我確定的目標(biāo),，務(wù)必先加倍的發(fā)奮，光憑一時兩時的表現(xiàn)是不可能的,，務(wù)必一直堅持下去,。上課必須認(rèn)真聽講，向分鐘要效益,。

6,、張嘉家長：期中考試只能證明前段時刻的領(lǐng)悟，要持續(xù)正確的領(lǐng)悟態(tài)度,，奮勇向前,，不可驕傲自滿，你離一中高中領(lǐng)悟還有距離,。務(wù)必奮發(fā)發(fā)奮,，才能駛向領(lǐng)悟高峰的彼岸,。

7,、這個學(xué)期以來雖然我改正了一些缺點(diǎn)，但是卻仍然有許多的不足,，而從期末考試中也能反映出來,。期望下個學(xué)期能發(fā)奮爭取更上一層樓。

8,、王鈺棟家長：望該生在校發(fā)奮領(lǐng)悟,，用心上進(jìn)。

9,、張萌家長：我期望我的孩子身體健康,，知道照顧自我,。作為父母，孩子健康愉悅是最重要的,。而期望以后,，能夠知道自我的目標(biāo)，知道自我怎樣樣做會更好,，期望他能夠愉悅生活和領(lǐng)悟,。

10、這次期中考試孩子考的不理想,，家長也幫著分析了試卷及原因,，也相對應(yīng)的制定了一些對策，數(shù)學(xué),，父親分析了試卷,，說思路太窄，接觸題型太少,。以后,，要多接觸各個類型的題目，語文,，也跟陳老師交流過,，陳老師也給了一些推薦，家長會好好配合執(zhí)行,，期望以后的想法實(shí)行能有所收獲，在期末能迎來一個大豐收,。

11,、楊碩家長：楊碩，你發(fā)奮了,，雖然成績不理想,，但是我堅信你在今后的領(lǐng)悟中，再加倍發(fā)奮,，我堅信你必須能取得一個好成績,。

12、高越家長：繼續(xù)發(fā)奮,，認(rèn)真領(lǐng)悟,。

13、張桂銘家長：期望桂銘在領(lǐng)悟上更進(jìn)步,，端正領(lǐng)悟態(tài)度,，扎實(shí)的進(jìn)步。再就是期望你在以后的日常生活中多留心身邊的事情,。對班級的人和事都要做到心中有數(shù),。

14,、徐爽家長：看到你的成績，雖然不理想,，但是你考完試后對我說的那一番話,，讓我感動，期望你能記住你說的話,，實(shí)現(xiàn)你的諾言,。領(lǐng)悟是很辛苦的，期望你能靜下心來,，把基礎(chǔ)知識學(xué)好,，每一天不光是完成作業(yè)，還要復(fù)習(xí)每一天學(xué)的知識,，并且背過它,。

15、范文淵家長：萬丈高樓從基礎(chǔ)打起,，領(lǐng)悟亦然,。又云：好的開端是成功的一半，牢固的基礎(chǔ)亦是取得好成績的保證,。

16,、劉建鋒家長：透過期中考試我才了解學(xué)生的領(lǐng)悟不扎實(shí)，他自我也知道考的不理想,，打算在期末考試把成績趕上去,，只要想到了，在以后的領(lǐng)悟當(dāng)中必須要下苦功,，在課堂上還有專心聽講,，理想才會實(shí)現(xiàn)，你是個聰明人,，會想到做到的,。必須要發(fā)奮哦。

17,、肖凡家長：這次考試雖不理想,，但也是個教訓(xùn)，期望以后更加發(fā)奮,，我堅信你會上去的,，加油!

18,、徐慶昕家長：期中考試成績不是很好,，就應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，改變領(lǐng)悟方法,，制定切實(shí)可行的計劃,。期望能勤奮刻苦領(lǐng)悟取得好的成績,。

19、臧泉運(yùn)家長：能夠認(rèn)識自我的不足之處,，這是很好的,。期望在上課的時候聽老師講課。自習(xí)課要好好復(fù)習(xí),，不能浪費(fèi)時刻,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇四

本班有55名學(xué)生組成，其中男生29名,，女生26名,。該班有部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識較差，考出了不盡人意的成績,。此次考試平均分61分,，及格率59%。

二,、試題分析

(1)考試類型：這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神,，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識,、能力及拓展延伸的綜合測查,，試卷主要包括填空、判斷,、選擇,、計算、觀察與操作,、,、解決問題、六大部分,，兼顧了各類學(xué)生的差異,。(2)試卷特點(diǎn)：1、題目緊扣基礎(chǔ),，難易有度,，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。2,、試題以生活素材為情境,，考查了學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。3,、試題的綜合性強(qiáng),，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對知識的理解。4,、試題注重數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性,，關(guān)注了學(xué)生的體驗(yàn),。

三、答題情況分析

(一)填空,。注重于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的題型,，題出的活，注重了對學(xué)生綜合運(yùn)用知識的考察,。在10個小題中,，第1、2,、3,、6、8,、9,、10題得分較好，只有少數(shù)學(xué)生有個別的錯誤,。出現(xiàn)問題較多的是第4小題,，有很多的學(xué)生在換算過程中出現(xiàn)了計算錯誤，失分比較多,。還有第5小題,，此題是寫數(shù)量關(guān)系式，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算結(jié)果的題目,，問題還是出現(xiàn)在學(xué)生計算不夠準(zhǔn)確,，導(dǎo)致寫錯。還有一些題也是學(xué)生馬虎造成的錯誤,，個別學(xué)生有丟題現(xiàn)象,。由此可見，學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固掌握不夠,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還存在一定的問題,，學(xué)生的仔細(xì)認(rèn)真程度上有問題。

(二)判斷,。判斷題有5道題目組成,。答的較好的是第1、2,、4,、5。從中看出學(xué)生對溫度,、對等式的基本性質(zhì),、對實(shí)際應(yīng)用等知識的理解準(zhǔn)確。錯誤率較集中的是第3小題，學(xué)生對方向一些知識掌握不夠牢固,，容易產(chǎn)生錯誤和混淆。學(xué)困生對語句理解的能力尚需進(jìn)一步重視和提高,。

(三)選擇,。共有5道題，正確率較高的是第1,、3,、4小題，可見學(xué)生對長方體,、正方體這一部分的知識的理解很深刻,，再有就是對方程的應(yīng)用掌握準(zhǔn)確牢固，本題的錯誤最多的就是第2小題李大伯每天都步行鍛煉身體,，他小時走千米,。李大伯步行的速度是千米/小時?出錯的原因是沒有找準(zhǔn)其中的數(shù)量關(guān)系，以及計算的失誤,。第5題出錯的原因是馬虎,，沒有把題目看清，沒有看準(zhǔn)是兩組的數(shù)據(jù)差異,，所以大部分同學(xué)只停留在了定義的記憶當(dāng)中,，選擇了折線統(tǒng)計圖。

(四)計算,。第一小題是直接寫出得數(shù),。本小題的得分較好，幾乎所有的學(xué)生都能夠得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù),，極個別學(xué)生失誤,，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍,。第二小題是計算能簡算的簡算,。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學(xué)生觀察算式特點(diǎn),，變通數(shù)字在進(jìn)行簡算,，并不是簡單的運(yùn)算定律的應(yīng)用，數(shù)字又是分?jǐn)?shù),、整數(shù)混合,，有些學(xué)生顧了了簡算，顧不了計算,，出現(xiàn)了錯誤,。第三小題是解方程。我班有5位學(xué)生出現(xiàn)扣分。5名學(xué)生也是粗心造成的失分,。

(五)觀察與操作,。本題失分較多，原因是在平時我沒有帶學(xué)生聯(lián)系過類似的題目,，單如果仔細(xì)念題的話,，也是很容易理解的，題中給出的三條線也就是長方體的長,、寬,、高。有的同學(xué)只是量出了長度,，但是沒有把體積,、表面積計算出來(六)解決問題。此題的得分率較低的是3,、4題,，對于第三題來說，丟分的原因在于分?jǐn)?shù)的運(yùn)算上,，再有就是沒有把題考慮全面,，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤，二就在于學(xué)生做第二小問當(dāng)中的水位線的理解不夠透徹,，便導(dǎo)致第三小問也出現(xiàn)了錯誤,。

四、今后教學(xué)啟示：

考試既具有診斷功能和反饋功能,，還具有導(dǎo)向功能,。也為我們今后的教學(xué)帶來一些思考。結(jié)合以上問題,，我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面：

1,、教學(xué)行為要嚴(yán)謹(jǐn)。作為學(xué)生的楷模,，我們要時時處處細(xì)致謹(jǐn)慎,。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具,，數(shù)學(xué)語言要嚴(yán)密,，不能把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言，混同于一般的生活語言,。概念的教學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué),，同時注重知識的前后貫通。前面的教學(xué)要為后面的教學(xué)做準(zhǔn)備,，后面的教學(xué)也要常涉及以前的內(nèi)容,。當(dāng)然,，概念的教學(xué)時，一定要給學(xué)生大量的感性認(rèn)識后再總結(jié)歸納,，對關(guān)鍵處還要強(qiáng)調(diào),。教學(xué)中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養(yǎng)學(xué)生會量,會畫等動手能力。

2,、計算教學(xué)常抓不懈,。具體為，口算日日練,，筆算要熟練,，運(yùn)算順序要強(qiáng)化,，計算要提高準(zhǔn)確性,。

3、要有效地溝通數(shù)學(xué)與生活之間的原始連接,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題,要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),。要使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為生活文化交流的平臺，現(xiàn)實(shí)而有生氣,。如果說,，讓數(shù)學(xué)知識富有現(xiàn)實(shí)意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑,。因此,，今后的教學(xué)要放眼生活，注重現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn),，變傳統(tǒng)的書本中學(xué)數(shù)學(xué),，為生活中做數(shù)學(xué)。

4,、要認(rèn)真鉆研教材,，全面把握教材。備課時,，要認(rèn)真分析教材,，努力理解編者意圖，挖掘教材,，在難點(diǎn)處多變換形式加以練習(xí),。

5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,，如書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，認(rèn)真審題的習(xí)慣,，多次檢查的習(xí)慣等,。

6、在課堂的教學(xué)中需要關(guān)注到后進(jìn)生的表現(xiàn)，做到每天都能落實(shí)好一項學(xué)習(xí)的任務(wù),，讓他們學(xué)會學(xué)懂,。培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀和審題能力，讓學(xué)生的知識能夠?yàn)樗麄冏约核`活運(yùn)用,。作好學(xué)困生的指導(dǎo)抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,。是及時查漏補(bǔ)缺，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作,。一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴,。我將本著勤學(xué),、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇五

1,、本次期末考試的試卷總分為100分，考試時間100分鐘,，共6頁,。

2,、試題類型：一,、選擇題（第1—10題，每小題3分,，共30分）,，二填空題（第11—15題,，每小題3分，共15分）,，三,、解答題（第16—22題，共7個小題55分）,，全卷共22個小題,。

3、試題分布及分值：勾股定理,，實(shí)數(shù)的應(yīng)用知識,，一次函數(shù)的應(yīng)用，二元一次方程組,，平行線的知識應(yīng)用,，數(shù)據(jù)的收集與處理,。

4。全卷難度結(jié)構(gòu)為：容易題,、中檔題,、稍難題約為71分、20分,、9分,。

從整體上看，本次試題難度適中,，符合學(xué)生的認(rèn)知水平,。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，注重了趣味性,、實(shí)踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點(diǎn),，以能力立意命題,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神,。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成,。其具體特點(diǎn)如下：

1,、強(qiáng)化知識體系，突出主干內(nèi)

考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,，是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一,。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展,。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對主干知識的考查保證了較高的比例,，并保持了必要的深度,。

2、貼近生活實(shí)際,，體現(xiàn)應(yīng)用價值

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),，”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,，從學(xué)生熟悉的生活索取題材,，把枯燥的知識生活化、情景化,，通過填空,、選擇,、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性,、實(shí)用性和應(yīng)用價值,。如生活中常遇到的鞭炮及燈泡能否用普查的方法調(diào)查，再如第20題考查學(xué)生的節(jié)約意識,，而最后一題水位變化也體現(xiàn)了在試卷中進(jìn)行安全教育等,。

3、重視各種能力的考查,，重視數(shù)形結(jié)合

作為當(dāng)今信息社會的成員,，能力是十分重要的。本次試題通過不同的數(shù)學(xué)知識載體,，全面考查了學(xué)生的計算能力,，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識解決生活問題的能力,。如最典型的解方程考察的是計算能力,，同時能夠根據(jù)數(shù)據(jù)解答相關(guān)問題，充分的體現(xiàn)了考察學(xué)生的操作能力和運(yùn)用知識解決問題的能力,。

那么這套試卷在學(xué)生完成后,，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)也總結(jié)出來做一交流,。

感覺整套試卷都偏簡單,，但基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生很難在填空題上得到稍微滿意的分?jǐn)?shù)。

1,。選擇題,。第9題主要錯誤為選擇b或c，忽視了兩種都是滿足條件的,，從中可以看出學(xué)生答題時不夠細(xì)心,。第10題錯誤是最多的，對于同樣的題目換成另一種方式去考查的時候很多同學(xué)無從下手,，從中可以體現(xiàn)出平時學(xué)生對于題型見識不夠多,，碰到?jīng)]見到的題目就措手不及。

2,、填空題,。第15題這個題型考查的是平面坐標(biāo)點(diǎn)的平移變換知識點(diǎn)；

第16題犯錯最主要的原因是學(xué)生審題不夠仔細(xì),，給出的兩個條件有些學(xué)生只滿足一個要求,，有些學(xué)生兩個條件是考慮在內(nèi)了，但方向卻搞錯了,，都是非?？上У?。

１、在課堂上下功夫,，認(rèn)真研究教材和教參,，把握每節(jié)課的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識,，提高課堂教學(xué)的效率,，注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識,、技能掌握還是比較扎實(shí)的,，但還應(yīng)該看到，本次考試的試卷,，區(qū)分度不大,。部分題目一有變化，學(xué)生容易上當(dāng)受騙,，思維就顯得混亂,、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,，程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多,，建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活,，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

２,、培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣，包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣,，上課積極思考的好習(xí)慣,，按時完成作業(yè)的習(xí)慣。

３,、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,，思考解決問題的方法．逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力．培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力。

4,、圍繞知識點(diǎn)多設(shè)計各種類型的練習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性．精講精練,，拓寬學(xué)生思路,，培養(yǎng)學(xué)生觸類旁通、舉一反三的能力,。我們的教學(xué)要立足于課堂,、立足于教材,，但不能局限于教材、局限于簡單的模仿,，要讓學(xué)生從學(xué)會走向會學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。建議除了要提高課堂教學(xué)效率外,，手頭要有一定的教輔用書,，要設(shè)計好平時的練習(xí)和單元測試，加強(qiáng)命題研究,，讓學(xué)生通過解題,，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。

5,、上好晚自習(xí),，多輔導(dǎo)學(xué)生，用汗水獲取成果,。

6,、提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心,，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高，讓所有學(xué)生都有發(fā)展,。從這次的考試中可以看出,，兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,，和他們一起分析原因找出對策,，防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,，使全班的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高,。

7、做到不放棄每一個學(xué)生,，不是把每一個學(xué)生都要考多少分,，主要是每個學(xué)生都進(jìn)步了才是我們真正的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇六

在這次全國第四屆“教海導(dǎo)航”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討培訓(xùn)會中,，作為一名教師,，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足,，但通過這次的學(xué)習(xí),，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。從本次培訓(xùn)中我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會：

一,、數(shù)學(xué)理念的提升

我從事教育工作才三年多，是一位有沖勁但沒有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,，面對當(dāng)今的形式,，時代要求教師不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng),，為教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己為薄力量,。在這次學(xué)習(xí)中名師們?yōu)槲覀兛偨Y(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識,。我在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度,。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中,，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié),。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念,，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力,。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,。在日常教學(xué)工作中面對學(xué)生，面對堆積如山的要批改的作業(yè),，再加上那么些個后進(jìn)生,，教師已經(jīng)很忙，談何每天細(xì)心備課,，認(rèn)真鉆研教材,，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂,。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法,。空談理論不切實(shí)際,，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等,。簡單的說,，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用,。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

三,、課程改革方面

經(jīng)過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，做一個課改的積極實(shí)施者,。在張齊華，吳正憲和錢守旺三位名師中都提到了課程修訂,，其中變化最大就是“雙基（基本知識和基本技能）”變“四基（基本知識,，基本技能，基本思想和基本經(jīng)驗(yàn)）”,，“雙能（解決問題的能力和分析問題的能力）”變“四能（解決問題的能力,，分析問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題的能力和提出問題的能力）”,。在小學(xué)估算中,，估算的方法有所改變，一,，估算時要先找估算單位,，估算的“估”是找到一個范圍，而不是一個點(diǎn),。小學(xué)第一學(xué)段要學(xué)習(xí)的是選擇估算的單位,，小學(xué)第二階段要求學(xué)生學(xué)會選擇合適的估算方法以及數(shù)量級的思想?？傊?，這次培訓(xùn)使我更加深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，才能有不斷的提升,。我愿在這快樂而無止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇七

1,、試題來源

1～5年級的試卷由市教研室提供,，6年級試卷由外校引進(jìn)。

2,、試卷得分情況：

一年級得分率：95.2%,；二年級得分率88.5%；三年級得分率94.4%,；四年級得分率86.5%,；五年級得分率89.6%；六年級得分率78.7%。

3,、試卷特點(diǎn)

本次測試從六張試卷總體上看,，具有以下幾項特點(diǎn)：

（1）適合新課標(biāo)理念，難易程度適中,，內(nèi)容全面,，注重能力培養(yǎng)，體現(xiàn)了知識綜合,，較好地體現(xiàn)了人文性,。

（2）考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時,，注重了對學(xué)生綜合能力的考查,，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的目的。

（3）題目注重對學(xué)生雙向思維的考核,，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展,。

（4）注意了系統(tǒng)分析問題和解決實(shí)際問題的能力的考查，使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的重要性,。

1,、基礎(chǔ)知識掌握好。從1—6年的題目數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出,，填空題和計算題的得分較高,。從學(xué)生的計算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計算能力在提高；從學(xué)生的填空題得分率高我們可以看出學(xué)生的記憶,、理解能力也較強(qiáng),。由此可見，學(xué)生對記憶,、理解,、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握的還是比較扎實(shí)的。

2,、創(chuàng)新思維能力強(qiáng),。可以看出“靈活開放,，注重創(chuàng)新”是本次命題的原則之一,。因此，在各年級的試題中都有一定數(shù)量的靈活,、開放的題目,。如五年級第三大題的前2題，比較2個圖形的面積和周長關(guān)系,。這一題有一定的靈活性，要考查學(xué)生靈活解題的能力，總的來說五年級學(xué)生在這一方面的得分率達(dá)80%,，比以往有了很大的進(jìn)步,。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。從試卷整體來看,，90%以上學(xué)生字跡清晰、書寫規(guī)范,。說明大多數(shù)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)習(xí)慣好,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)?？梢哉f,，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證,。但是并不能排除個別班級學(xué)生,，書寫潦草、卷面混亂的現(xiàn)象,。

1,、學(xué)生的思維受定勢的影響比較嚴(yán)重。如三年級的“小明的一天”,，“動動手”,；六年級填空中的最后一題求圓的面積等。

2,、學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析,、判斷的能力較差。這類題的得分率不夠高,。失分多的有一年級的“找規(guī)律”,，二年級有關(guān)鐘表的一題。

3,、教師要加大教學(xué)反思,。觀念是行動的先導(dǎo)。因此,，深入學(xué)習(xí)課改理念,，仍是目前推進(jìn)素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作,。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變,，才能將課程改革落到實(shí)處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道,，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高,。

4,、有的年級在不同班級中差距較大（在5分之外）

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué),。特別是要讓學(xué)生感悟,、體驗(yàn)，不斷完善,，才能加深對概念的理解和靈活運(yùn)用,。

2、改進(jìn)課堂教學(xué),。新課引入生活化,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：數(shù)學(xué)是日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生生活中實(shí)際問題和已有知識,。因此，在教學(xué)內(nèi)容的引入部分,，我們要本著“數(shù)學(xué)生活化”的思想,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥,、抽象,，數(shù)學(xué)就在他們身邊。

3,、提高集體備課的質(zhì)量,，縮小同年級之間的差距。

練習(xí)設(shè)計多樣化,。課堂練習(xí)是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的有效手段。作為教學(xué)內(nèi)容的鞏固提高部分,，練習(xí)的開放性應(yīng)體現(xiàn)在多樣化上,。

（1）是條件的開放。條件不足,，或沒有給出條件,，需要學(xué)生具體分析，尋找解決問題的條件,，從而達(dá)到解題目的,。

（2）是結(jié)論開放。給出條件,，沒有給出結(jié)論,，或結(jié)論不是唯一的，可以根據(jù)實(shí)際情況,，選取最佳的結(jié)論,。

（3）是解答方法開放,。在練習(xí)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容多設(shè)計一些一題多解或從不同角度分析的問題,，培養(yǎng)學(xué)生的思維廣闊性和獨(dú)創(chuàng)性,。

（4）是問題情境開放,。結(jié)合生活中的實(shí)際,，設(shè)計一定的的情境 ，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

（5）是時空的開放,。有些練習(xí)的內(nèi)容，可以讓學(xué)生走出教室,，走出校園,，親自去觀察、實(shí)踐,、搜集材料,、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、歸納整理,，最終解決問題,，學(xué)以致用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。

4,、做好部分學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫差補(bǔ)缺工作。同時通過加強(qiáng)同年級間的教研活動,，以縮短班級間的差距,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的差異客觀存在,，如：學(xué)習(xí)水平,、方式、思維等確實(shí)存在差距,，特別是在數(shù)學(xué)的理解,、審題、思維靈活性深刻性,、估算能力,、表達(dá)能力等方面存在很大差距，如何正視差異,，充分發(fā)揮差異資源的優(yōu)勢,，是我們今后長期應(yīng)重視與研究的重大問題。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇八

新知識的接受,，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行,，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率,，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時要緊跟老師的思路,，積極展開思維預(yù)測下面的步驟,，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),，課后要及時復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn),。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程,，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉,。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考,，從某種意義上講,，應(yīng)不造成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對于有些題目由于自己的思路不清,，一時難以解出,，應(yīng)讓自己冷靜下來認(rèn)真分析題目，盡量自己解決,。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié),，把知識的點(diǎn)、線,、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò),，納入自己的知識體系。

要想學(xué)好數(shù)學(xué),，多做題目是難免的,，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎(chǔ)題入手,，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn),，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再找一些課外的習(xí)題,，以幫助開拓思路,，提高自己的分析、解決能力,，掌握一般的解題規(guī)律,。對于一些易錯題，可備有錯題集,，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在,，以便及時更正。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,。讓自己的精力高度集中,，使大腦興奮,，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài),，在考試中能運(yùn)用自如,。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異,。如果平時解題時隨便,、粗心、大意等,，往往在大考中充分暴露,，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

首先,，應(yīng)把主要精力放在基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法這三個方面上,，因?yàn)槊看慰荚囌冀^大部分的也是基礎(chǔ)性的題目，而對于那些難題及綜合性較強(qiáng)的題目作為調(diào)劑,，認(rèn)真思考,，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結(jié)歸納,。調(diào)整好自己的心態(tài),，使自己在任何時候鎮(zhèn)靜，思路有條不紊,，克服浮躁的情緒,。特別是對自己要有信心，永遠(yuǎn)鼓勵自己,，除了自己,，誰也不能把我打倒，要有自己不垮,，誰也不能打垮我的自豪感,。

在考試前要做好準(zhǔn)備，練練常規(guī)題,，把自己的思路展開,，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎(chǔ)題要有十二分把握拿全分;對于一些難題,，也要盡量拿分,，考試中要學(xué)會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發(fā)揮,。

由此可見,，要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去,。

如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，是一個較復(fù)雜的問題,。從理論上看,，解題能力涉及到邏輯學(xué),、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科的問題,。從內(nèi)容上看,，解題能力包括對應(yīng)用題,、文字題、計算題等各類問題處理的能力,。從小學(xué)生解題的行為實(shí)際看,，小學(xué)生解題主要存在的問題有：一是難以養(yǎng)成思維習(xí)慣，常常盲目解題;二是任務(wù)觀點(diǎn)嚴(yán)重,，解題不求靈活簡潔;三是馬虎草率,，錯誤百出,。心理學(xué)認(rèn)為：智力的核心是思維能力,。從素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來看,，發(fā)展思維、提高智力,，是提高素質(zhì)的重要內(nèi)容,。要提高學(xué)生的解題能力,，首先要提高學(xué)生的智力,，發(fā)展他們的思維。

下面從發(fā)展學(xué)生的思維角度和學(xué)生的解題實(shí)際出發(fā),，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

語言和思維密切相關(guān)，語言是思維的外殼,，也是思維的工具,。語言可以促進(jìn)思維的發(fā)展,，反過來，良好的邏輯思維,，又會引導(dǎo)出準(zhǔn)確,、流暢而又周密的語言。在教學(xué)實(shí)踐中,，不少老師只強(qiáng)調(diào)“怎樣解題”,，而忽視了“如何說題(說題意、說思路,、說解法,、說檢驗(yàn)等)”,。看似這是重視解題,，實(shí)則這是忽略解題能力的培養(yǎng),。由于缺少對解題的思維習(xí)慣,、思維品質(zhì)的培養(yǎng),，學(xué)生的解題能力,，只囿于題海戰(zhàn)術(shù),、死記硬背的機(jī)械記憶中,，這與當(dāng)前的素質(zhì)教育格格不入,。

另外,，從學(xué)生解題的實(shí)際表現(xiàn)看,，學(xué)生解題的錯誤,，一般是由于缺乏細(xì)致,、周密的邏輯思考和分析,。特別是當(dāng)作業(yè)量稍多時,，這種表現(xiàn)更為突出,。從教師教學(xué)實(shí)際看，教師為了強(qiáng)化對學(xué)生解題思路的訓(xùn)練,，往往要求學(xué)生在作業(yè)本上寫出分析思路圖,，或畫出線段圖,。但這項工作,，對于小學(xué)生來說,，一方面難度比較大，另一方面因費(fèi)時多,，學(xué)生持久性不夠,，往往收效并不大。筆者認(rèn)為加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“說題訓(xùn)練”,，即采用“順逆說”,、“轉(zhuǎn)換說”和“辯論說”等幾種訓(xùn)練形式,，養(yǎng)成學(xué)生解題的思維習(xí)慣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,。

1.順逆說,。

每解答一道應(yīng)用題時,，不必急于去求答案,，而要讓學(xué)生分別進(jìn)行順?biāo)伎己湍嫠伎迹呀忸}思路及計劃說出來,。比如解答“三年級種樹25棵，四年級種樹是三年級的2倍,，四年級比三年級多種幾棵?”先讓學(xué)生用綜合法從條件到問題依次說出思路，再讓學(xué)生用分析法從問題到條件說出思路,。學(xué)生順逆分別說清思路后，再列出算式“25×2-25”,。如果,，學(xué)生在說的過程中,，語言還不夠流暢,，思路還不夠清晰,，還要再讓學(xué)生看算式“25×2-25”,，再進(jìn)行第二次“順逆說”：先讓學(xué)生說第一步“25×2”表示什么?再讓學(xué)生說第二步“25×2-25”表示什么?最后先說第二步,、再說第一步。在解答文字題時,，也可進(jìn)行順逆說的訓(xùn)練。如“3個1/5比2個1/4多多少?列出算式“1/5×3-1/4×2”后,，讓學(xué)生根據(jù)算式,，說出“1/5×3-1/4×2”的意義,，再把說出的意義與原題對照，看看是否一致?如不一致,，則要重新分析，認(rèn)真檢查,，直到說出的意義與原題一致為止,。

2.轉(zhuǎn)換說,。

對于題中某一個條件或問題,，要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用轉(zhuǎn)換的思想,，說成與其內(nèi)容等價的另一種表達(dá)形式,，使學(xué)生加深理解,，從而豐富解題方法,，提高解題能力,。如已知“a與b的比是3∶5”,，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想說出：(1)b與a的比是5∶3;(2)a是b的3/5;(3)b是a的5/3;(4)a比b少2/5;(5)b比a多2/5;(6)a是3份,，b是5份,，一共是8份,，等等,。這樣,，學(xué)生解題思路就會開闊,，方法就會靈活多樣，從而化難為易,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇九

在艱苦痛苦的現(xiàn)實(shí)生活中苦苦掙扎,，還能熱愛數(shù)學(xué)嗎,？

當(dāng)你對極其簡單的問題充滿疑惑時,，你能主動問為什么嗎,？

當(dāng)你死記硬背數(shù)學(xué)概念時,，能否在生活中體現(xiàn)出來,？

當(dāng)你對著名的數(shù)學(xué)論文有疑問時，可以大膽質(zhì)疑嗎,？

數(shù)學(xué)，它深不可測,，它奇妙無比。你不懂,，它會煩你,；但一旦陷入數(shù)學(xué)的無底洞,，就會被它的神奇深深吸引,。當(dāng)一個難題突破了你的苦心思考,，你就會滿足于那種成就感,，那種置身天堂的奇妙感覺,。

談過去，談現(xiàn)在,，數(shù)學(xué)成就了很多聰明的人才,，埋下了人才：《數(shù)學(xué)之父》——居魯士,，《數(shù)學(xué)王子》——高斯,，《問題的種子》——?dú)W拉……他們是多么偉大的數(shù)學(xué)家,。但是,，他們的數(shù)學(xué)生涯一帆風(fēng)順嗎,？不,，他們在看到美麗的彩虹之前都經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)暴,！

自學(xué)成才的數(shù)學(xué)家華,，在左腿癱瘓,、生命無望的時候,，依然熱愛數(shù)學(xué),，熱愛自己的追求,，勇敢地質(zhì)疑著名教授蘇家駒的論文,。毫無疑問,，華不會成為偉大的數(shù)學(xué)家,，更不會成為中國的驕傲,。數(shù)學(xué)之父賽勒斯的偉大之處在于，他不僅能解釋問題，還能加上科學(xué)為什么是科學(xué)的問號,。他不迷信,，熱愛科學(xué),；八歲時,，聰明的高斯知道如何用古希臘人和中國人計算級數(shù)的方法來計算123…100,。他為什么能用這種方法計算,？因?yàn)樗蟿幽X，愛動腦,；歐拉雖然是著名的數(shù)學(xué)家，但小時候一點(diǎn)都不被老師喜歡,。他是一個被學(xué)校開除的學(xué)生,，因?yàn)樗麊柫艘粋€問題：天上有多少顆星星？上帝問這樣的問題是不禮貌的,。在歐拉的時代,，上帝神圣不可侵犯,，所以被解雇了,。但正是因?yàn)樗朴谔釂柕牧?xí)慣，他成為了accel大學(xué)最年輕的大學(xué)生,。

只要一個人有熱愛大腦,，熱愛數(shù)學(xué),，熱愛科學(xué)的高尚品質(zhì),。如果他能大膽地提出問題，在生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué),，積極地問為什么，遇到難題不退縮不放棄,，他就邁出了成為未來偉大數(shù)學(xué)家的第一步,！作為祖國未來的花朵,，民族未來的希望,，學(xué)好數(shù)學(xué)是我義不容辭的責(zé)任,，為了中國的崛起,，為了中國的美好未來,，為了我自己,！數(shù)學(xué)的海洋,，我在游泳，我要揚(yáng)起夢想的風(fēng)帆,，勇敢的在海洋中乘風(fēng)破浪,！

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十

本試卷共有三種題型,，分別為選擇題,、填空題,、解答題,，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點(diǎn)知識,，考查的知識點(diǎn)比較全面,，具體分析如下：

1.選擇題,，共12道,，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識,，在本大題中，失分較多的是第4,、5,、6小題,。第4小題考查的難度不大,，但部分學(xué)生審題不認(rèn)真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學(xué)生分析問題的能力較差,。填空題,，共6道,，其中第18題失分最為嚴(yán)重,，主要因素是教師改卷失誤導(dǎo)致錯誤,，實(shí)際絕大部分學(xué)生正確得分,；第14題少數(shù)學(xué)生計算不過關(guān)丟掉分,。

2.解答題,，共8道,，其中失分較嚴(yán)重的是第18,、21,、23,、24題,；第21題和第24題分別有兩個問題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題,，平時基礎(chǔ)較差,，分析問題能力差的學(xué)生失分較大,。

生學(xué)習(xí)不扎實(shí),。在近階段的教學(xué)中，還存在很多的不足,，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對于講過的重點(diǎn)知識,，落實(shí)抓得不夠好。

2．在課堂教學(xué)時,，經(jīng)常有急躁情緒,，急于完成課堂目標(biāo)，而忽視了同學(xué)對問題的理解,，沒有給學(xué)生足夠的時間思考問題,，久而久之,，一部分同學(xué)就養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，自己不動腦考慮問題,。

1,、抓好基礎(chǔ)，搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容的教學(xué),，注重對支撐初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),，是學(xué)生發(fā)展的前提,，只有具備扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，才能為學(xué)生能力提高創(chuàng)造條件,。因此,，教師的平時教學(xué)要依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的教學(xué),，尤其是要搞好數(shù)學(xué)核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理、公式,、法則等等）的教學(xué),，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，把握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

2、關(guān)心數(shù)學(xué)“學(xué)困生”,，從試卷分析中,，這些考生對容易基本題也不會做，說明這些學(xué)生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學(xué)知識,，從而成為提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一大“頸瓶”，這不得不引起我們認(rèn)真反思,。

（1）抓好數(shù)學(xué)概念的入門教學(xué),，是提高理解能力的關(guān)鍵。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué),，既可以幫助“學(xué)困生”加強(qiáng)對數(shù)學(xué)理論知識的理解,，又可以培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，起到“治本”的效果,。講概念要尋根求源,。因?yàn)閹缀趺恳粋€數(shù)學(xué)概念的引入都伴隨著一個數(shù)學(xué)問題的背景，讓“學(xué)困生”了解問題來龍去脈,；具體到抽象,、以舊引新引入新概念,，用置換或改變條件的方法引入新概念。如：等式和不等式,、方程與等式等等,，讓他們了解數(shù)學(xué)概念之間聯(lián)系與對立，減少概念之間的混淆,。

（2）針對“學(xué)困生”的“雙基”的教學(xué),，“學(xué)困生”苦于缺乏學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能的缺乏,。數(shù)學(xué)知識可以分為思辨性的和程序性的兩類,。基礎(chǔ)教育中的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，很多屬于程序性知識,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十一

在今后的教學(xué)中，我要在以下幾個方面多下功夫：

一,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法,。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識實(shí)際生活中的問題,。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性,。

二、指導(dǎo)學(xué)生解決問題時,，要留給學(xué)生思考的余地,。學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實(shí)際問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維得到充分的發(fā)展,。教學(xué)過程當(dāng)中教師要注意讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)的由來及關(guān)注知識的生成,。

三、結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容因材施教,。在教學(xué)中和學(xué)生經(jīng)常溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時刻調(diào)整自己的教學(xué)策略,。

四,、兩手抓兩手都要硬,。在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，抓好學(xué)生的管理,，特別是關(guān)注習(xí)慣差的學(xué)生,。重視反饋環(huán)節(jié)，課后注意作業(yè)完成情況,，集體性批閱與個別面批相結(jié)合,。

“不是錘的敲打，而是水的撫摸,，才使鵝卵石這般光滑剔透,。”作為一個老師,，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失，多找自身的原因,，教育學(xué)生才會真正有效,。

1、試卷共三道大題,，28道小題,。

2、試卷滿分130分,?？荚嚂r間為120分鐘。

3,、難易程度：難：中：易=6：3：1

4,、知識結(jié)構(gòu)：本次考試共考二章內(nèi)容，分別是一元二次方程,、圓,。

1班：平均分：59.90及格率：24.14%

2班：平均分：63.62及格率：41.38%

3班：平均分：62.57及格率：42.86%

4班：平均分：60.94及格率：48.39%

5班：平均分：101.47及格率：93.62%優(yōu)秀率：34.04%

6班：平均分：98.13及格率：82.69%優(yōu)秀率：28.85%

填空選擇題的錯題是10題，18題,，19題,，20題。原因：概念掌握不扎實(shí),。不會應(yīng)用性質(zhì)靈活地解決問題,。21題：計算能力差,。22題：粗心,。23題、24題,、25題,、26題：(題目難度在加大)學(xué)生一看到這幾個題目就有點(diǎn)恐懼,，一時產(chǎn)生退縮的心理；再加上基礎(chǔ)不扎實(shí),，時間緊,，導(dǎo)致所學(xué)的知識不能靈活的應(yīng)用，不會整體代入進(jìn)行計算,，對方程的根的情況沒有系統(tǒng)掌握,，對幾何定理的理解不夠透徹。28題,，(難度最大)靈活運(yùn)用直線與圓相切的性質(zhì)和三角形相似,，解決問題的能力差。

反思：本次考試基礎(chǔ)性較強(qiáng),，概念題占比例較大,，學(xué)生答題情況很不理想，許多基礎(chǔ)性的東西都有錯誤,，特別是涉及到的一些計算題,，學(xué)生的錯誤率是相當(dāng)高的。這也說明了在今后的教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的計算能力和基礎(chǔ)知識的落實(shí)和鞏固,。

這屆初三只有極少的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得較好,，概念理解得較透徹，計算題和解方程的準(zhǔn)確率較高,，但部分學(xué)生理解能力較差,，應(yīng)用題審題不清，導(dǎo)致出現(xiàn)不少錯誤,。幾何證明題分析問題的思路上不去,，分析問題的方法掌握得不夠好。另外,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，接受能力較差，懶動腦懶動筆,，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無法解答,，特別是回家作業(yè)的質(zhì)量是相當(dāng)?shù)偷模挥幸恍〔糠值膶W(xué)生能獨(dú)立完成,。在今后的教學(xué)中,，要特別注重對發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對學(xué)生理解能力,、分析問題解決問題能力的培養(yǎng),，更要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1、在鉆研教材,，研究考點(diǎn),，解題方法的指導(dǎo)上下功夫，作為初三教師在練習(xí)中不斷反思,，歸納,。加強(qiáng)備課和上課的針對性，對于學(xué)生的知識掌握情況要做到心中有數(shù),。

2,、在日常的教學(xué)中合理地應(yīng)用分層教學(xué)，尤其是復(fù)習(xí)階段,，力爭讓每個人每節(jié)課都有所收獲,。并狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和落實(shí)情況。

3,、加強(qiáng)學(xué)生計算能力培養(yǎng),，加強(qiáng)綜合題目的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生自己分析問題,，解決問題的能力,。

4、加大對后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，重視對優(yōu)等生的提優(yōu),，力爭不同層次學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同層次的發(fā)展。

5,、考場經(jīng)驗(yàn)不足,，部分同學(xué)對于時間的分配，一些大題的技巧還不行,。

6,、重視課堂監(jiān)測和平時作業(yè)的質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)問題要及時彌補(bǔ),，不能拖后,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十二

一轉(zhuǎn)眼，半學(xué)期已過,，有必要靜下心來反思自己的工作情況,。平心而論，本學(xué)期我的工作擔(dān)子并不重,，但工作壓力特別大,，就怕不能出成績?？v觀整份試卷難度不大,，有些題型耳熟能詳,，是平時學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)檢測中遇見過的題型，學(xué)生容易得到基本分,，但有些學(xué)生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶,，忽略細(xì)節(jié),，粗心大意，不認(rèn)真審題,，造成失誤,。平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從試卷設(shè)計來看我要以課本為主,，在抓好“三基”教學(xué)的同時,，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),。積極實(shí)行探究性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

在今后的教學(xué)中,，我們要在以下幾個方面多下功夫：

如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)所熟悉的情境,，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題,。

學(xué)生用數(shù)學(xué)不是靠教師“教會”的，而是學(xué)生“想懂”的,。古人云“授之以魚不如授之以漁”,。在解決實(shí)際生活問題中充分發(fā)揮學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，使學(xué)生的思維發(fā)展,。

在這次考試中,，原本一直不及格的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績考到了60分以上,，主要的原因：其一是他們自身的努力,，其二是降低對他們的要求，每一階段對他們提出他們能做到的目標(biāo),，其三是樹立他們以及家長的自信心,，密切做到家長與老師的配合。他們的進(jìn)步,，我們做老師的從內(nèi)心深處為他們高興,。從他們的身上也給了我們很大的啟示：

1、要對每一位學(xué)生切切實(shí)實(shí)做到分層練習(xí),，在每周的練習(xí)中讓不同的學(xué)生做不同的練習(xí),。

2、對于中下的學(xué)生及時了解他們薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行必要的練習(xí),。

3,、樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心?！安皇清N的敲打,，而是水的撫摸，才使鵝卵石這般光滑剔透,?！弊鳛橐粋€老師，如果在威嚴(yán)中不失寬容,，多總結(jié)教學(xué)中的得與失,，多找找自身的原因，我想,，教育學(xué)生才會真正有效,。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十三

我的數(shù)學(xué)老師是一個非常堅強(qiáng)的女人。她的大眼睛略帶稚氣,，閃著黑色寶石的深邃光澤,。她的衣服很得體，溫柔,，可愛,，白皙。

平時劉小姐的眼神里既有慈母般的溫柔,，又有嚴(yán)父般的嚴(yán)厲,，讓人看著危險。劉小姐的嘴不大,，但是從那種嘴里說出來的話總是帶著一些幽默和哲理,，像磁鐵一樣吸引著我們。

劉老師最大的特點(diǎn)就是體諒學(xué)生,。他從來不給我們留太多作業(yè),，因?yàn)樗牢覀兞籼嘧鳂I(yè)就做不好，所以老師會給我們留很少的作業(yè),，有時候幾乎沒有作業(yè),。每次在自習(xí)課上，很少看到寫滿單詞的黑板上寫著數(shù)學(xué)作業(yè),，同時也能聽到一些表揚(yáng)數(shù)學(xué)老師的話,。

劉先生有很多事等著你。再說說他的幽默,。老師經(jīng)常和我們談笑風(fēng)生,。每當(dāng)我們在課堂上聽到最無聊的事情,，劉老師就會轉(zhuǎn)移話題，做一些無言的題目,，每次都能幫我們走出無聊,。上了一節(jié)課，收獲很大,。

老師不僅幽默,，有時還會生氣。

我記得有一次,。老師給我們布置作業(yè)，因?yàn)槠谀┛荚嚳斓搅?，老師發(fā)了一個片子,。有人叫我們做，我們不聽話,，沒認(rèn)真做完,。因?yàn)檫@是一篇復(fù)習(xí)論文，只要我們動動腦子,，我們就能解決那些問題,。我們很懶，沒有人做得好,。老師檢查了作業(yè),，看到后非常生氣。老師打了我們,。天啊,，好痛。說實(shí)話,，當(dāng)時老師的表情真的很震撼,，很恐怖。我們都很害怕,。我不知道我們害怕什么,。你真的害怕他會打敗我們嗎？沒有,，我們之前沒見過老師的表情,，所以很害怕。老師打了我們之后,，我們的怒火就沒了,。上課不到20分鐘，我們就開始和樂觀主義者講和,。至于樂天派的幫助,？他是我們最喜歡的——老師劉愛景,，他在我們班很受歡迎！這位樂觀主義領(lǐng)袖給我們帶來了很多樂趣,。

這是我們的數(shù)學(xué)老師,，幽默善良，有著嚴(yán)格的樂觀主義,。

又一個春天來了,。劉老師抱著一摞書走進(jìn)教室，穿著和以前一樣,，胖乎乎的臉平靜安詳,。

老師開始講課，聲音清脆悅耳…

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十四

本學(xué)期我自從擔(dān)任數(shù)學(xué)教導(dǎo)以來,，深感教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，我為了盡快進(jìn)入狀，抽出大量時間聽了本校12位老師的20多節(jié)課,，吸取他人長處為己所用,。由于自己刻苦鉆研，在運(yùn)用中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。即使如此,，我深感水平不夠，經(jīng)驗(yàn)不足,。從一開學(xué),，我就開始多方搜集材料，為學(xué)生們準(zhǔn)備了大量的復(fù)習(xí)資料,。自己訂閱了數(shù)種報刊并經(jīng)常到閱覽室閱讀報刊,，增長知識，開闊視野和拓寬知識面,。對待教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題決不放過,，尤其是在學(xué)術(shù)方面，一絲不茍,，精益求精,，并且對待課程中自己不熟悉的地方，虛心向他人求教,。

同時,，注重學(xué)生們整體素質(zhì)的全面發(fā)展，并在平時和考試中都嚴(yán)格要求學(xué)生們,，有時達(dá)到了苛刻的程度,，學(xué)生們一開始嘖有煩言，盡管如此,，我并不因此而放松對他們的要求,，為了把后進(jìn)學(xué)生們的成績提上去,，苦心孤詣，絞盡腦汁,，想盡了一切辦法,。并為此付出了大量的精力。對于不是本班的學(xué)生們,，我也采取了一視同仁的態(tài)度,，一旦有其它班級學(xué)生們提出要求，照樣熱情輔導(dǎo),，提供復(fù)習(xí)材料,。

任勞任怨，體現(xiàn)了一個人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范,。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),，我總是不折不扣地完成，并能虛心聽取他人的批評意見,，對自己的不足加以改進(jìn),。

我的獨(dú)特的個性和處世原則以及不同尋常的思維方式,，從某種角度來說,，也為數(shù)學(xué)教導(dǎo)帶來了一股新鮮空氣，在我的帶動下,，全體學(xué)生們也自覺不自覺地加快了前進(jìn)的腳步,，我無意中為語文的教學(xué)提供了一劑良好的催化劑。

總之一句話,，既然選擇了教師這個行業(yè),，本身就意味著奉獻(xiàn)和犧牲，我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和汗水,，用自己的熱血和生命酬謝領(lǐng)導(dǎo)和知己,、良心。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十五

各位家長：

下午好,！

我很高興能有緣分和各位家長相識,，很高興有機(jī)會能和各位成為朋友，而且我希望和各位成為知心朋友,。

首先,，我希望家長了解，我現(xiàn)在擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)老師,，一百多個孩子,，我可能有時會照顧不周，不能照顧到每一個孩子,，因此希望家長支持和配合我,，當(dāng)您發(fā)現(xiàn)孩子最近學(xué)習(xí)狀態(tài)不好時,，或者您發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)時，出現(xiàn)很多錯誤時,，請及時和我溝通,，我們共同分析，找出幫助孩子的方法,。

其次我想告訴各位家長朋友,，請您多鼓勵孩子敢說、敢問,，敢于發(fā)表自己的想法,，勇于說出自己的觀點(diǎn)。給孩子一個平等的機(jī)會,，讓他多說出他的想法,。鼓勵孩子在課堂上說出自己的想法，哪怕他說錯,，我們也要給孩子一個敢說的機(jī)會,；或是當(dāng)我講一道題時，鼓勵孩子敢問為什么這么做,？鼓勵孩子說出自己的不同思路,。

接著和各位家長朋友分析本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識,，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)：乘法,、除法,、有余數(shù)除法,、兩步計算應(yīng)用題等,。其中乘法最重要,，也是最基礎(chǔ)的知識,，為后面的除法學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),。乘法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是乘法口訣,，因此需要每個孩子記憶乘法口訣,，因此記憶對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，然后是理解,，最后運(yùn)用,。記憶、理解,、運(yùn)用三者相輔相成,，缺一不可。乘法的學(xué)習(xí)只有打好基礎(chǔ),，才能更好地學(xué)習(xí)除法,。否則就像蓋樓，地基打不好,，樓房是會倒塌的,。因此我對孩子的要求是做到六個字：今日事,，今日畢。每天學(xué)習(xí)的知識,，當(dāng)天學(xué)習(xí),，不要拖到明天或后天，不然積少成多,，造成跟不上,，以后的學(xué)習(xí)會更堅辛。

對于數(shù)學(xué)作業(yè),我對孩子的要求是按時完成,，每天回家先做完作業(yè)在玩,，這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且要求孩子做作業(yè)干凈,、工整,，寫作業(yè)必須專心，這更是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就等于成功了一半,。因此我要求孩子做作業(yè)必須專心，只有專心做一件事,，你才能成功,。如果您發(fā)現(xiàn)您的孩子做作業(yè)不專心，請要求孩子擦去重做,，因?yàn)槿绻粚Ｐ?，即使做太多,，都是無用功,。

對于考試，我們每單元講完,，都會進(jìn)行單元測試來檢測孩子本單元學(xué)習(xí)情況,。我想告訴各位朋友，我不看重孩子的分?jǐn)?shù)有多高,，看重考試背后孩子從中的收獲,。分?jǐn)?shù)不代表一切，因此當(dāng)孩子把試卷拿回家時,，我希望您和孩子一起坐下來聊聊,，說一說出錯的原因，讓孩子從這次考試中有所收獲,。

謝謝各位家長聆聽,，我希望在以后我們常溝通。

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數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十六

教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。

不但備學(xué)生們而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生們的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生們注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。

使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生們的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生們的主作用,，讓學(xué)生們學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,。

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生們動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生們學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生們都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生們普遍反映喜歡上課數(shù)學(xué)課,。

每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高數(shù)學(xué)成績而努力,。要求所有老師用電腦備教案,，盡量并且實(shí)現(xiàn)資源共享共同研究、共同進(jìn)步,。在教學(xué)上,，堅持教學(xué)研究，共同討論,，同時,，多聽課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,。

以學(xué)生們?yōu)橹黧w，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能,，學(xué)習(xí)過程和方法，情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生們的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生們的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生們的需求，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。

而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生們能力的培養(yǎng),，堅持采用分組探究式數(shù)學(xué)教導(dǎo)模式，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生們的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)期末考試總結(jié)與反思篇十七

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間數(shù)學(xué)期末考也已結(jié)束,，成績也已經(jīng)公布了,。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了,。因?yàn)檫@并不是我真正想要的分?jǐn)?shù),。為什么我不能考得再高一些呢！于是,，我開始自我檢查,。

我每到考試的時候總因緊張而很著急，為此,，我想出了幾個辦法,。

2、平時多做一些不同類型的題,，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉,，拿到試卷心中就有把握；

3,、適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí),，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾點(diǎn),，我一定能把考試中的.失誤降到最低,。因此，我一定會盡力做到以上幾點(diǎn)的,。

但我想單單只靠以上幾點(diǎn)還是不夠的,，我還就該擁有幾點(diǎn)科學(xué)應(yīng)試技巧。于是,，我根據(jù)我自己的實(shí)際情況想出了幾點(diǎn)總結(jié),。

第一點(diǎn)：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍,，看一看哪些題目比較容易,，哪些題目比較難。

第二點(diǎn)：先從簡單的題做起,，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來,。

第三點(diǎn)：遇到難題，實(shí)在不能馬上寫出來的話,，不要死死地盯著那道題,，而忽略了別的題，應(yīng)把所有會做的題做完才努力解答那道題,。

第四點(diǎn)：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯,。

在下一次考試中,我一定會盡自己最大的努力做到最好.