總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇一

這學期,，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學，五（2）班的總參考人數(shù)是57人,。五（3）班總參考人數(shù)57人,。

對于這次期末考核成績,，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況,，作以下分析：

本次期末考試試卷,，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面,、綜合的,，題型也比較全面，不會超出所學范圍,，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度,。在題目的安排上，由易到難,，題量適中,，分數(shù)的分配較合理。所以說,，整張試卷,，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中,。但學生考出來的成績卻并不理想,，究其原因在于：

學生中存在相當一部分的同學基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān),。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例,。在這部分學生中，很多是由于基礎(chǔ)差,，基礎(chǔ)知識薄弱,，有個別幾個學生甚至連加、減,、乘,、除四則運算都不過關(guān)。而這些二,、三,、四年級的知識不過關(guān),，到了五年級就跟不上了。中層生40—69分的學生也占了相當大的比例,，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實,、不牢固，做起題來丟三落四的,，容易出錯,。高層生80—99分的學生占的比例小,。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活,，在運用所學知識方面不夠靈活，題目略微"轉(zhuǎn)了個彎",，就解答不出來；另外,，由于做題不夠小心慎重,，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的,，差一分就是優(yōu)秀生,，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心,，把數(shù)字看錯或漏寫,。

另外，學生的成績提不高,，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠,，不能自覺、自主地學習,。在遇到不懂得問題，也不聞不問,，得過且過,。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂,，整天迷迷糊糊的,。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣,，上課也不能專心聽講,，課后又沒自主學習，成績就無法提高了,。再者,，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺,，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已,，談不上預(yù)習、復習,。

當然,，學生考出這樣的成績,，作為科任的我，也有不可推卸的責任,。由于初次教數(shù)學這f一學科,，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進,，查漏補缺,，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足,。另外,，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快,，鞏固練習不夠,，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一,。

以上是對這次期末考試的情況總結(jié),。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓,，根據(jù)上半學期所得的情況,，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進,，了解其學習情況,，因材施教。同時,，虛心向其他教師求教,，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去,。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇二

我教七年級有兩個班,，共80人，其中優(yōu)秀率為17.52%,，及格率為46.25%,，

本試卷共有三種題型，分別為選擇題,、填空題,、解答題，覆蓋了整冊書各章節(jié)的重點知識,，考查的知識點比較全面,，具體分析如下：

1,、選擇題，共12道,，考查了全冊書各章節(jié)的基礎(chǔ)知識,，在本大題中，失分較多的是第4,、5,、6小題。第4小題考查的難度不大,，但部分學生審題不認真,，分析失誤的原因是少數(shù)基礎(chǔ)弱的學生分析問題的能力較差。填空題,，共6道,，其中第18題失分最為嚴重，主要因素是教師改卷失誤導致錯誤,，實際絕大部分學生正確得分,；第14題少數(shù)學生計算不過關(guān)丟掉分。

2,、解答題,，共8道，其中失分較嚴重的是第18,、21,、23、24題,；第21題和第24題分別有兩個問題,，主要考查列方程組與不等式組解應(yīng)用題，平時基礎(chǔ)較差,，分析問題能力差的學生失分較大。

這次考試結(jié)束后,，有些學生進步很大,，但也有學生退步的。通過試卷分析發(fā)現(xiàn),，這次的考試主要是基礎(chǔ)題,，但還是有一些學生不及格，這就說明平日里學生學習不扎實,。在近階段的教學中,，還存在很多的不足，主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1．對于講過的重點知識,，落實抓得不夠好,。

2．在課堂教學時,，經(jīng)常有急躁情緒，急于完成課堂目標,，而忽視了同學對問題的理解,，沒有給學生足夠的時間思考問題，久而久之,，一部分同學就養(yǎng)成懶惰的習慣,，自己不動腦考慮問題。

1,、抓好基礎(chǔ),，搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學，注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識,、基本技能,、基本方法的教學，是學生發(fā)展的前提,，只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ),，才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此,，教師的平時教學要依照課程標準要求,，加強對基礎(chǔ)知識的教學，尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容（包括基本概念,、定理,、公式、法則等等）的教學,，讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生,、發(fā)展過程，把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法,。

2,、關(guān)心數(shù)學“學困生”，從試卷分析中,，這些考生對容易基本題也不會做,，說明這些學生在初中義務(wù)教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識，從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”,，這不得不引起我們認真反思,。

（1）抓好數(shù)學概念的入門教學，是提高理解能力的關(guān)鍵,。加強數(shù)學概念教學,，既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解，又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力，起到“治本”的效果,。講概念要尋根求源,。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景，讓“學困生”了解問題來龍去脈,；具體到抽象,、以舊引新引入新概念，用置換或改變條件的方法引入新概念,。如：等式和不等式,、方程與等式等等，讓他們了解數(shù)學概念之間聯(lián)系與對立,，減少概念之間的混淆,。

（2）針對“學困生”的“雙基”的教學，“學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ),，數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏,。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類?；A(chǔ)教育中的數(shù)學內(nèi)容,，很多屬于程序性知識。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇三

首先,，我要在此向你說一聲對不起,，我辜負了您對我的期望。在這次期中數(shù)學考試中我的數(shù)學成績慘不忍睹,，不僅傷透了你的心,，也讓我無地自容。這次失敗的原因,，我分析了一下試卷,，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂,。您平常也就經(jīng)常告誡我們,，可我就是改不了這粗心大意的壞毛病。

不過,，我是不應(yīng)該給我自己找借口的,。請放心，老師,，我會改正的。在這個假期里,，我一定要騰出一部分時間來復習我的英語,，我想好了，每天早上9：0011：00來學習2個小時的英語。

還有,，我弄了1個錯題本,。以后，一旦有什么不懂的問題或錯誤的問題我都會記錄下來的,。并且,，如果有什么弄不懂的問題，我會請教父母,。同時,，我要經(jīng)常在好好學習這個貼吧里去了解一些學習數(shù)學的方法。并且我不能偏科,，一定要全面發(fā)展,。

老師，我知道,，僅僅是語言是蒼白無力的,。放心，我絕對會以自己的實際行動來履行我的諾言的,。我決定了,，我開學考試的英語成績一定不能下110分。同時,，我要在年級的名次保持在前10內(nèi),。

老師，請不要生氣了,。給我個機會,，讓我用實際行動來證明自己!

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇四

本學期，我們一年級組數(shù)學全體老師在學校教導處的領(lǐng)導下,，認真學習“生本”理論知識和新課標精神,，以《新課程標準》和“生本”理念為指導，認真落實學校和本科組制訂的教學工作計劃,扎實開展教學工作,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。回顧一學期的教學工作,，總結(jié)如下：

1,、訂好計劃。在學期初本組每個數(shù)學教師能根據(jù)學校的教學工作計劃,，結(jié)合數(shù)學科特點與學生實際,，認真制訂學科計劃，并按計劃開展預(yù)定的教學活動,。

2,、加強理論學習,，努力提高數(shù)學教師的教學理論水平。我們一年級全體數(shù)學老師除認真學習《新課程標準》和《教學常規(guī)》外,，還積極學習《教育走向生本》和洋思經(jīng)驗,。觀看優(yōu)秀課例錄像，認真聆聽了本級及各年級數(shù)學教師的公開課,，通過學習觀摩,，科組教師認真展開了評課，更新了教學理念,，用生本理念指導實踐,，反思工作中的得與失，教師素質(zhì)不斷提高,。本學期,，本級科老師每人都寫了10篇較好的讀書體會和學習蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，提高了教師們的教育教學能力,，增強了師德修養(yǎng),。

3、進行個人備課,、集體備課和說課,。在個人備課的基礎(chǔ)上，科組每逢周一下午均堅持集體備課和說課,。各科任能積極鉆研教材,，根據(jù)各班學生的實際進行個人備課，經(jīng)集體討論,，主備老師寫出初案,，增刪形成教案，并進行了備注,。

4,、認真寫好單元教學反思，對課堂實施中的心得體會都能及時記錄,，將寶貴的經(jīng)驗進行總結(jié),。同時每位老師都能主動將在教學中發(fā)現(xiàn)的問題及時提出，積極探討,，共同尋找問題的癥結(jié),，各抒己見，毫無保留地將自己的經(jīng)驗傳授給同級科老師,，使教學工作順利開展,。

5、老師們根據(jù)教材的重,、難點同心協(xié)力,，分工協(xié)作集體教研精心設(shè)計,、打印作業(yè)，題型多樣,，分量適當，難易適度,，嚴格要求,，認真抓作業(yè)書寫規(guī)范。對學生作業(yè)及時批改,，優(yōu)秀作業(yè)采用表揚,、獎勵、展覽等方式,。錯題有記錄,，原因有分析、講評,。各科任對學生作業(yè)經(jīng)常進行反思,，及時調(diào)整教學方式，使教學更上一個新的臺階,。

6,、堅持抓好數(shù)學第二課堂活動，有目的,、有計劃地開展數(shù)學提高班的競賽輔導工作,。我們每位老師都帶了30位優(yōu)秀生，在輔導中都能注意用激勵的方法來培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣,，提高學生的數(shù)學素質(zhì),，用點撥、啟發(fā)的方法引導學生開拓思路,。并在18周的時候進行了數(shù)學競賽,，評出了學生個人一、二等獎,。

7,、各科任能面向全體學生，關(guān)注個體差異,。對學有余力的學生為他們提供足夠的學習內(nèi)容,，每周三上好一節(jié)較有質(zhì)量的培優(yōu)課。對學習有困難的學生,，及時給予關(guān)照與幫助,，進行個別輔導。

8,、單元測試分析,。本學期,，全冊有八個單元。從八次的單元考試情況看,，學生的計算,、概念比較過關(guān)，這說明老師平時在教學過程中重視讓學生多練多游戲,。由于學生年齡較小,理解問題的能力還比較差,。根據(jù)這一情況，科組決定在今后的教學中,，多教給學生審題的方法,，培養(yǎng)學生的審題能力。

1,、生本教育的理念是“一切為了學生,、高度尊重學生、全面依靠學生,?！苯處熞嘈琶课粚W生的學習潛能，樹立每位學生的信心,，尊重每位學生的個性發(fā)展,，在課堂教學中，要給予學生足夠的時間和空間,，給他們學習盡可能多的自主,，放手讓他們?nèi)プ觯判淖屗麄內(nèi)W,，他們的學習天性就會噴發(fā)出來,，就會獲得我們意想不到的效果。

2,、我們結(jié)合《培養(yǎng)學生良好的學生習慣》的課題及根據(jù)“先做后學,，先學后教，以學定教”這一生本教育理念,，指導學生做好課前小研究的預(yù)習工作,。教學過程中，我們積極創(chuàng)設(shè)課前小研究,，課內(nèi)小組合作交流,，師生匯報，課內(nèi)練習,，課外作業(yè)的自主,、合作、探究的學習課堂,，教給學生學習方法,。使學生在生生互動,，師生互動中學會學習，成為學習的主人,，提高課堂教學質(zhì)量,。

3、通過課題實驗學生的學習習慣得到一定的提高,，課堂上能較以前集中注意力,做到眼到,耳到,心到.有良好的完成作業(yè)的習慣,。書寫工整,規(guī)范,學生能自覺檢查,獨立糾正錯誤,自我鞭策。

1,、在第八周及第十六周的時候進行了數(shù)學競賽，評出了學生個人一等獎,、二等獎,。

2、本學期八周星期一秀紅老師上一節(jié)公開課：《發(fā)新書》,，根據(jù)一年級學生的年齡特點,，課堂上體現(xiàn)了以生為本的教學模式，引導學生在自主,、動手,、合作的教學氛圍中去探究知識，既注意了算法的多樣化,，又注重了算法的優(yōu)化選擇,，學生在擺一擺、說一說的過程中輕松掌握知識,。

在老師們的共同努力下,，在各方面已取得一定的收獲。但還存在不足,，今后的工作中,，我們還要狠抓教學教研工作，讓教師積極主動地加入到教研工作中來,提高教師素質(zhì),。

對于數(shù)學知識的傳授,，我們覺得要做到以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）、重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學,，使學生知道并理解,。

（二）、重視規(guī)律性知識的教學,，使學生掌握,，因為規(guī)律性知識是理科學習中的重要組成部分，它們往往是組成復雜問題和聯(lián)系實際問題的重要成份,，掌握它們也就是具有了解決復雜問題和實際問題的知識儲備,。所以,，在教學過程中通過變式訓練，應(yīng)使學生真正深入地掌握這一部分內(nèi)容,。

（三）,、重視規(guī)律性知識的遷移和聯(lián)系，使學生會用,。即培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,、運用知識解決綜合問題和實際問題的創(chuàng)新能力。在教學過程中,，重視多個知識點的聯(lián)系和交叉運用,，引導學生找到處理問題的方法，在潛移默化中達到理想的效果,。

（四）,、在以上環(huán)節(jié)操作中應(yīng)重視數(shù)學思想和數(shù)學思維的滲透，如數(shù)形結(jié)合思想,、換元法,、圖像法、類比推理等,，使學生具有數(shù)學思維品質(zhì),，能夠更快、更好地學習數(shù)學,。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一學期已經(jīng)過去了，這學期數(shù)學期考年級平均分為91.2,，年級最低分為45分,，滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯,，但也存在問題,。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實,，學生的失分較少,，如填空題、單位換算題,、計算題,，口算題正確率較高。

丟分較多的題：選擇長度單位填空題,，如：馬拉松長跑比賽全長約42()多數(shù)學生填“米”,，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗少。量一量,，畫一畫的3小題失分多,，學生不理解題意，用自己的尺子去量,，造成錯誤,。方向題學生失分也比較多，原因是方向感不強,，有些糊涂,，搞不清楚。還有一部分學生應(yīng)用題失分驚人,，主要是不理解題意,，不會分析，有的題型還沒見過,。

分析低分學生原因：

1,、部分學生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長期不在身邊,，和保姆、老人一起生活,，因而只關(guān)心孩子的生活,，不關(guān)心孩子的學習。

2,、部分學生上課不認真聽講,，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學習上,。

面對上述存在的問題,，為了能更好的完成一學期的教學任務(wù)，在以后的教學中,，將采取以下措施：

1,、及時調(diào)整教學方法，一個個知識點過關(guān),，做到一步一個腳印,。

2、針對學困生,，讓他們知道自己為什么學習困難,，難在什么地方，同時,，找出他們身上的閃光點,，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先,，力爭趕上優(yōu)秀生,。優(yōu)秀生,，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助后進生,。

3、堅持學生為主體,，轉(zhuǎn)變教師的角色,，營造寬松民主的學習環(huán)境，讓所有學生積極產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣,，夯實基礎(chǔ),，爭取不斷提高教學質(zhì)量。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇六

高村中學

李騰

一,、試卷分析

本次期末試題分四部分,，選擇題、填空題,、實驗與探究,、解答題。第一部分選擇題,，總計40分,，考查的基本上都屬于基礎(chǔ)性知識。第二部分填空題,，總計33分,，沒有出現(xiàn)挑戰(zhàn)性題目。第三部分實驗與探究,，總計22分,。27題為基礎(chǔ)知識，28題和29題比較有難度,。第四部分計算題為基礎(chǔ)知識,。統(tǒng)觀全題，考測全面,，難度適中,，有層次、有梯度,，能夠檢測出學生的實際水平,。

二、答卷中主要問題的原因分析

1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實,。表現(xiàn)在對化學式的意義理解不清,；對化學反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解,；不會書寫化學反應(yīng)方程式等等,。

2．能力與方法問題。閱讀理解,、綜合分析與歸納,、語言表達、科學探究等能力較差,，對化學學科中常用的科學方法不熟悉,。表現(xiàn)在不會進行探究性學習；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差,。

3．用化學知識解決實際問題的能力較差,。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計的問題情境，結(jié)合自身體驗來思考問題,，尋求解決問題的方法,。

4．語言表述不清楚，邏輯性較差,，缺乏條理性,。表現(xiàn)在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象,，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清,；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點,。

5．計算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質(zhì)量分數(shù)和元素的質(zhì)量比,，以及化學反應(yīng)中有關(guān)量的計算,。

二、對策與辦法 1．增強質(zhì)量意識

要抓住此次調(diào)研測試這一契機,，認真進行總結(jié),，反思教學效果，全面,、客觀地分析教學中的得與失,，尤其要找出自身存在問題的癥結(jié)所在，思考對策和解決問題的辦法,，要制定切實有效的措施,，抓措施的落實，跟蹤督促,，直至問題真正解決,。要針對答卷中的典型問題，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導,。要根據(jù)學情制訂合理的教學計劃,，理清工作思路，很抓課堂教學,，改進教學方法,，注重實效，提高教學質(zhì)量,。

2．抓基礎(chǔ),、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識的教學，對重要的化學概念（如：分子,、原子,、元素等）、化學用語（如：化合價,、化學式,、離子符號、等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質(zhì),；性質(zhì)決定用途等）要加強理解,，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎(chǔ)上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率,，課堂教學要實在,、有效。要加大對學生思維能力的訓練,，要能用所學的知識分析和解決有關(guān)的化學問題,。

3．加強實驗教學、重視活動與探究

實驗是化學教學的重要內(nèi)容和手段,，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式,。目前對學生實驗設(shè)計、評價和在新情境中應(yīng)用實驗解決問題的能力的要求在提高,。這里的提高,，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大,，是對思維廣闊性,、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作,、掌握實驗基本技能的要求提高,，也是對實驗技能在實際應(yīng)用中的要求的提高。一些開放性試題強調(diào)實驗,、觀察,、實踐過程的討論和遷移,，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化,。要注意培養(yǎng)表達能力,，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析,、準確表達,。

4．課堂教學要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講,、精講，要倡導自主,、合作,、探究學習，調(diào)動學生積極參與課堂教學,，充分發(fā)揮學生主體性,。要在教師的引導下，讓學生自己思考,、自己發(fā)現(xiàn),、自己歸納、自己表達,，體驗探究過程,，學習科學方法，訓練表達能力,，在主動探求知識的過程中培養(yǎng)學生的多種能力和品質(zhì),。

5．注意規(guī)范答題的訓練

答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草,、寫錯別字,、化學式書寫錯誤、相對分子質(zhì)量算錯,、隱含條件及表格中的信息不會應(yīng)用,、語言表達不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓練方面有缺陷,，要在平時的作業(yè)訓練及測試評講中加強答題規(guī)范的訓練，注意科學性和規(guī)范化,，以減少答題的失誤,，并形成良好的學習方法和學習習慣。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇七

一學期以來,，我遵紀守法,，積極參加政治學習，小學數(shù)學教師教學總結(jié),。從各方面嚴格要求自己,，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，根據(jù)學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出如下總結(jié)：

（一）認真學習新課標,，體現(xiàn)數(shù)學生活化

數(shù)學是學習現(xiàn)代科學技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具,。由于科學技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大,。它在日常生活,、生產(chǎn)建設(shè)和科學研究中，有著廣泛的應(yīng)用,。因此數(shù)學與生活聯(lián)系密切,。數(shù)學知識來源于生活，學習數(shù)學要與實際生活聯(lián)系起來,，這樣才能學以致用,。如脫離生活而只知盲目計算，數(shù)學就會失去意義,。那么,，怎樣讓學生在學習數(shù)學時與實際生活聯(lián)系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢,？數(shù)學知識的抽象性很強,，而小學生卻是以形象思維為主。為此,，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,，使學生便于理解和掌握。

（二）認真?zhèn)湔n,，虛心請教

人常說：功在課前,，因此我在上課前認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納總結(jié)。增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化,，生動化，做到線索清晰,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,，讓學生多動手,，從而加深理解掌握知識。加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主動作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。在教學上虛心請教其他老師,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，同時，多聽老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，征求他們的意見，改進工作,。想盡辦法提高自己的教學水平,。

（三）開展豐富多彩的活動,，激發(fā)學生的學習興趣

為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動,，用不同的方式,、方法對學生進行表揚和鼓勵，語言表揚：你真行,！你真棒,！行動上，通過開展組與組之間爭奪紅旗比賽,，同學之間爭奪小紅花比賽,，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。不感興趣的,，我就跟他們講我們生活和數(shù)學有密不可分的重要性,，跟他們講一些有關(guān)生活中用數(shù)學的趣事，用數(shù)學解決生活中的問題等提高他們的興趣,。

（四）創(chuàng)設(shè)情景,，培養(yǎng)學生的能力

依據(jù)新課改教學理念：學生是數(shù)學學習過程的主體，在教學例題“9+4”,，采取實物與設(shè)置情境,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題相結(jié)合,，使學生知道數(shù)學來源于生活,，應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學,，數(shù)學就在我們身邊,，人人都學到有價值的數(shù)學。通過全體學生自主參與,、動手操作實踐,、合作交流探究的方式學習數(shù)學。教師在整個教學過程則起到“組織者,、參與者,、引導者和合作者”的作用。讓學生通過自我發(fā)現(xiàn)問題,，自主,、合作、實踐探索解決問題方法,，從“9加4”的多種計算方法中,，用自己最喜歡的一種方法計算“9加幾”，通過觀察,、比較,、優(yōu)化出計算“9加幾”用“湊十法”的簡便算法,。使學生理解和掌握用“湊十法”計算“9加幾”的`思考過程與方法，同時為了便于記憶,，教師與學生一起編讀順口溜：“9加幾,，看大數(shù)，分小數(shù),，湊成10,，算得數(shù)”。通過這種設(shè)計教學,，從而激發(fā)學生學習數(shù)學興趣及求知欲,，誘發(fā)內(nèi)需，提高學習數(shù)學積極性,。分層練習,、練習方式靈活多樣化，讓學生發(fā)現(xiàn)方法,，尋找規(guī)律,，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新意識和實踐能力。

（四）關(guān)心學生愛護學生

做好課后輔導工作,，注意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的,。教給他們學習的方法,，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。后進生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課,，把他們以前學習的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學得輕松,，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

經(jīng)過一個學期的努力,，學生上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講,，課后也能認真完成作業(yè),，學習積極性很高，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣,。他們能用數(shù)學解決生活中的問題,。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動動腦，愛思考的好習慣,，形成了良好的學風,。雖然在工作上取得了一些成績，但跟同行來比,，還差得很遠,，決心在以后的工作不斷努力，爭取把工作做得好,。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇八

一,、試卷特點:

1、試卷結(jié)構(gòu)

全卷共分四部分,，24小題,，共100分.其中選擇題8小題，占24分,；填空題9小題,，占20分；實驗探究題6小題,，占31分,；綜合題3小題，占25分,。

2,、試題特點

（1）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學生的基礎(chǔ)知識,、基本概念的理解和掌握,、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。

（2）重視學生理解能力的考查，在考查學生基礎(chǔ)知識的掌握方面,，主要考查學生的理解能力,。

（3）重視實驗?zāi)芰Α嶒灧椒?、實驗結(jié)論概括能力的考查,； 聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景,，創(chuàng)設(shè)情境的考查,；學生運用物理知識解決實際問題的能力的考查。

二,、學生答題情況分析

從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低,，由此暴露出我們教學中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學生提升最有潛力,；處于及格線以下的學生是下階段教學的關(guān)鍵和難點,。各位物理老師在摸清學生分布狀況的情況下，有針對性的進行培優(yōu)補差,，總結(jié)經(jīng)驗,，找出教學中的問題，為下一階段的教學工作制定對策,。力求在教學中把分層教學落到實處,，同時為今后的學習明確了重點和方向。例如：（1）基礎(chǔ)知識和實驗探究能力不過關(guān),，識別電路能力較差,，應(yīng)在實驗題方面增加練習。

（2）運用物理語言敘述實驗結(jié)論的能力較差,。

（3）閱讀能力欠缺,，抓不住題目的重點，曲解了題目的意思,。

1,、選擇題錯誤較多的題是：3、5,、6,。出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢，學生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識,，盲目死記概念,，不能靈活運用。比如電功率的理解,；電路的設(shè)計,；電功率的計算應(yīng)用；歐姆定律應(yīng)用的考查。

2,、填空題錯誤較多的題是：11,、12、13,、15,。出現(xiàn)的錯誤主要原因是：16題第一個空題正確率太低，充分說明了學生的計算能力太差,。14題,，學生沒有按照簡答題的答法來回答本問題，尤其是沒有控制變量,。

3、實驗探究題20題特別是（3）,、（4）出現(xiàn)的錯誤較多,，21題原因主要是學生對實驗還停留在書本上，不能自主進行實驗探究的設(shè)計,，同時更領(lǐng)略不到出題者的意圖,。21題原因是滑動變阻器的選擇上，以及實際功率的求解,，學生的計算性錯誤,。

4、綜合體共4小題,，部分學生在解答的過程中步驟不合理,，公式、單位不正確,，一聯(lián)系到實際就不知所措,。但一半同學做的就較好。

三,、補救措施

1,、重視基礎(chǔ)知識的教學。例如物理量的符號,、單位,、測量與讀數(shù)、等知識應(yīng)落實,，解答問題過程書寫的規(guī)范等,，這些問題，不是學生智力所不能及的,，主要是學習習慣問題,，需要在教學過程中不斷督促。

2、注意聯(lián)系實際,。聯(lián)系實際培養(yǎng)學生的閱讀理解能力,，使學生能從具體問題中，分析物理情景,、物理過程,，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生觀察能力,，能辨別不同事物的異同,，養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習慣；聯(lián)系實際培養(yǎng)學生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法,，同時也激發(fā)學生學習物理的熱情,，做到學以致用。

3,、重視調(diào)動學生積極學習,。在實際的教學中，由于教學任務(wù)重,，需要解決的問題多,，所以多數(shù)是教師講得多、學生聽得多,，被動接受多,，學生積極思維活動少。長此以來,，形成學生對教師的依賴,，缺乏積極思維習慣，學習的主動性差,。為了改變這種狀態(tài),，我們應(yīng)注意引導、啟發(fā)學生思考,，鼓勵他們參與到教學活動中去,，逐步改變那種能聽懂，不會自己分析問題的狀況,。

4,、提高實驗課教學的效率。實驗是物理的基礎(chǔ),，實驗課教學是整個物理教學過程中的重要組成部分,，也是學生學習物理的重要途徑。在教學中,，要加強實驗課教學的組織和指導,，做到讓每個同學都能通過實驗課的動手動腦學習,，提高實驗技能和學習素養(yǎng)，達到實驗?zāi)康摹?/p>

總之,，學生對基礎(chǔ)知識掌握的較好,，但只要變化，就出現(xiàn)問題,。實驗題是學生的弱項,，很多學生知道意思，但答題時,，準確性差,，書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例，就出現(xiàn)了錯誤,。在以后的教學中,，定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗,、多聯(lián)系實際,，讓學生的成績有一個新的飛躍。

2017.07.16

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇九

轉(zhuǎn)眼間,，一學期已經(jīng)過去了，這學期數(shù)學期考年級平均分為91,，年級最低分為45分,，滿分18人。從試卷難易程度看成績還不錯,，但也存在問題,。

試卷中反映出的情況感到在以下方面做得尚好，首先對本冊書的基礎(chǔ)知識教的較為扎實,，學生的失分較少,，如填空題、單位換算題,、計算題,，口算題正確率較高。

丟分較多的題：選擇長度單位填空題,，如：馬拉松長跑比賽全長約42（）多數(shù)學生填“米”,，根本不了解馬拉松比賽，生活經(jīng)驗少,。量一量,，畫一畫的3小題失分多，學生不理解題意,，用自己的尺子去量,，造成錯誤,。方向題學生失分也比較多，原因是方向感不強,，有些糊涂,，搞不清楚。還有一部分學生應(yīng)用題失分驚人,，主要是不理解題意,，不會分析，有的題型還沒見過,。

分析低分學生原因：

1,、部分學生由于家庭現(xiàn)狀的原因，有的父母長期不在身邊,，和保姆,、老人一起生活，因而只關(guān)心孩子的生活,，不關(guān)心孩子的學習,。

2、部分學生上課不認真聽講,，平時作業(yè)也不認真,，根本沒有把心思放在學習上。

面對上述存在的問題,，為了能更好的完成一學期的教學任務(wù),，在以后的教學中，將采取以下措施：

1,、及時調(diào)整教學方法,，一個個知識點過關(guān)，做到一步一個腳印,。

2,、針對學困生，讓他們知道自己為什么學習困難,，難在什么地方,，同時，找出他們身上的閃光點,，讓他們鼓起勇氣,，奮勇爭先，力爭趕上優(yōu)秀生,。優(yōu)秀生,，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上,，還要經(jīng)常幫助后進生,。

3,、堅持學生為主體，轉(zhuǎn)變教師的角色,，營造寬松民主的學習環(huán)境,，讓所有學生積極產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣，夯實基礎(chǔ),，爭取不斷提高教學質(zhì)量,。

九年級數(shù)學期末考試總結(jié)與反思篇十

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法,，引導他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討,，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系,，及時交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

(六)積極開展教研活動,，不斷反思提高

我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動,，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度,，在上課、聽課,、評課活動中,，取長補短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文,，使自己在學習中成長,，在不斷反思中提高。

20xx小學數(shù)學教師年底總結(jié)【3】

轉(zhuǎn)眼間就到年底了,，我繼續(xù)擔任六年級數(shù)學教學工作,，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己,，積極向有經(jīng)驗的教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學工作有計劃,，有組織，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù),，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想,。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應(yīng)用數(shù)學的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應(yīng)用技能,。

二,、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定教學方法,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記。

三,、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展，增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生學得容易,，學得輕松，學得愉快,，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力,。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。提倡自主性“學生是教學活動的主體,，教師成為教學活動的組織者、指導者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學生成了學習的主人,，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn),，學中有樂趣,，學中有收獲，這說明：設(shè)計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評價,，激勵促進學生全面發(fā)展,。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,，既關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,，提高學生學習數(shù)學的興趣,，促進學生的發(fā)展,。

五、虛心請教其他老師,。在教學上,，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,，學習他們的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。

六,、認真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對性，有層次性,。對學生的作業(yè)批改及時,，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢,。

七,、做好課后輔導工作，注意分層教學,。在課后,，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,，同時加大了對后進生的輔導的力度,。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導,，更重要的是學生思想的輔導,，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進心,，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績,。

總之,，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。