作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
我喜歡教案中班語言篇一
1,、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由,。
2、知道書能讓我們增長見識,，產(chǎn)生喜歡讀書的情感,。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
1、教師介紹自己喜歡的一本書,，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書,，我最喜歡的.是這本書。
書里有很多美麗的童話故事,，我看了以后還可以講給小朋友聽,。
2、你最喜歡的是哪一本書呢,？為什么喜歡呢,？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
1、教師：小朋友讀過那么多的書,，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢,？
2、幼兒交流閱讀的作用
3,、教師小結(jié)：書能讓我們增長見識,，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案,。
1,、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由,。
2,、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
我喜歡教案中班語言篇二
春夏秋冬是一個更替的過程,，在這個過程中我們可以體會到各種不同的變化,。為中班幼兒設(shè)計《我喜歡的季節(jié)》的談話活動,，可以讓孩子們感受四季的不同，區(qū)分和了解各個季節(jié)的不同景象,。同時,，讓孩子說出自己喜歡的季節(jié)，可以讓孩子明確自己的喜好和正確認(rèn)識各個季節(jié)在不同時期呈現(xiàn)出的不同景象,，讓孩子感受大自然的變化,，體會大自然的奇妙。
1,、圍繞“我喜歡的季節(jié)”為主題進(jìn)行談話,，學(xué)會用“我喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),，因?yàn)椤?，我不喜歡夏季(或春季、秋季和冬季),，因?yàn)椤钡囊蚬涫絹肀磉_(dá)自己喜歡或不喜歡的原因,，發(fā)展邏輯思維能力。
2,、培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話,，輪流交談的習(xí)慣，并能用清楚,、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識,。
3、使幼兒積極參與小組討論,，樂意在集體面前自然大方地談話,。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。
培養(yǎng)幼兒專注地傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣,，并能用清楚,、連貫的語言講述自己對四季的認(rèn)識。
1,、事先讓幼兒在家人的幫助下填寫調(diào)查表“我喜歡的季節(jié)”。
2,、老師準(zhǔn)備好春,、夏,、秋、冬不同景物的圖片和投影設(shè)備,。
1,、引出談話主題，激發(fā)幼兒談話興趣,。
(1)老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你覺得是什么季節(jié)?(鼓勵幼兒用完整語言回答問題,，表達(dá)自己對四季的了解、感受),。
(2)帶領(lǐng)幼兒觀看圖片和投影設(shè)備,，讓幼兒充分認(rèn)識四季。教師帶幼兒來到布置好圖片和多媒體投影等物品的活動角,，通過讓幼兒觀察實(shí)物,、圖片、投影等方式,，讓他們認(rèn)識四季,，并選出自己喜歡的季節(jié)。
2,、引導(dǎo)幼兒圍繞主題,，講述、交流自己的調(diào)查表,。
(1)老師引導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行示范性講述：老師：你為什么喜歡…,，為什么不喜歡…?(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡…，因?yàn)椤?。我不喜歡…,，因?yàn)椤钡木涫捷^完整地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法,，并安靜的傾聽別人的講述),。
(2)幼兒兩兩合作，輪流講述自己的調(diào)查表,，談?wù)勛约合矚g的季節(jié)和喜歡的原因,。老師巡回進(jìn)行指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)幼兒問題和講的好的方面,，給與針對性指導(dǎo),。(3)集體交流，請部分幼兒在集體面前,，圍繞主題進(jìn)行講述,、交流，講述中運(yùn)用較完整,、連貫的語句,。
3,、運(yùn)用交流與提問，拓展談話的范圍,，激發(fā)幼兒深層次的興趣,。
(1)教師引導(dǎo)幼兒討論：春夏秋冬各有什么特點(diǎn)?它們的聯(lián)系與區(qū)別在哪里?啟發(fā)幼兒圍繞主題，有興趣地與旁邊的小朋友進(jìn)行交流與討論(或集體討論),，使幼兒進(jìn)一步加深對主題的.認(rèn)識,。
(2)教師進(jìn)行評價與總結(jié)。通過交流自己喜歡的季節(jié)后,，讓幼兒充分認(rèn)識四季的,，了解它們的變化和不同之處。
我喜歡教案中班語言篇三
1.理解詩歌內(nèi)容,，能用簡短的語句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情,。
2.鼓勵幼兒養(yǎng)成傾聽同伴談話，輪流交談的習(xí)慣,。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛媽媽的情感,。
自制圖畫書、課件《我喜歡》
一,、我的媽媽
師：能告訴我,，你們的媽媽長什么樣子嗎?
她的頭發(fā)是怎么樣的?
她的眼睛是怎么樣的?
她的嘴巴是怎么樣的?
她的鼻子是怎么樣的?
她的手是怎么樣的?
教師小結(jié)：每個媽媽都不一樣，但是一定都很愛自己的寶寶,。
二,、我喜歡媽媽
師：你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁?
1.完整欣賞詩歌：
師：我也喜歡我的媽媽，因?yàn)?播放課件)
你聽到了什么?
2.嘗試?yán)斫庠姼鑳?nèi)容
師：媽媽喜歡寶寶,，寶寶喜歡媽媽,，這是一首充滿愛的詩歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)
教師小結(jié)：跟媽媽在一起,，媽媽總會給我們很多愛,，讓我們的心理暖暖的。
2.分段仔細(xì)閱讀
師：額頭在哪里?“頂牛?！蹦銈儠鎯簡?我們一起來試試.
師：你們說被媽媽擁抱是什么感覺呀?
媽媽不在,，找身邊的小伙伴試試
3.自制圖書
三、想給媽媽的愛
1.創(chuàng)編詩歌
學(xué)習(xí)用簡單的語句表達(dá)自己對媽媽的感情,。
師：我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>
2.大膽的表達(dá)對媽媽的愛
師：放學(xué)回到家,，你看到媽媽，想對媽媽說什么?
活動反思：
研修中解決難點(diǎn)反思中提高認(rèn)識
詩歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎作品,，詩歌雖短,，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,，是非常好的情感教育素材,。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過程時,，更覺得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩歌的創(chuàng)作靈感來源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對話,。孩子說：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問："你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問："為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我,。"胡老師又問："那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無邪的具有童真童趣的回答,，經(jīng)過整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
"我喜歡媽媽的××,，因?yàn)椤痢?是個倒裝因果句,。這個兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的,。如果要安排仿編句子,，在小班就有難度了，于是經(jīng)過研修團(tuán)隊的分析,，我們決定在中班試教,。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式,。經(jīng)過幾個班的試講,，總結(jié)孩子們在活動中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的,，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢?，最喜歡的是媽媽，所以他們也最愛談?wù)搵寢?。但是幼兒對媽媽愛的表達(dá)是漫無天際的,，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動中能夠把愛媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚,，我們借助這首詩歌的`句式給孩子提供了表達(dá)愛的支架--我喜歡媽媽的××,、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>
一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動的難點(diǎn),。
如果你問孩子："你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的,。如果你再問："你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門的。這樣就會給活動的展開帶來困難,。
策略：
1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語言游戲開始,，把身體各部位的名稱自然引出，幫助幼兒鞏固了對身體各個部位的了解,，增加了知識的儲備,，為孩子們的"敢說"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動的樂趣,。
2.下一個環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽兒歌,，在聽之前老師把一個問題拋給幼兒："你在詩歌里聽到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽,，加上一個任務(wù)意識會讓幼兒更專注。另外讓幼兒談?wù)撛姼柚械膬?nèi)容說出身體的各個部位做了很好的鋪墊,。
3.緊接著,，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達(dá)愛的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的××,，因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解,，媽媽的每個部位都能給我們溫暖和愛護(hù)，進(jìn)而詩歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子,，讓孩子想要表達(dá)的對媽媽的愛不再漫無天際,、摸不著頭腦。然而我們在試教過程中,，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛自己的方式用語言完整的表達(dá)出來,。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行模仿改編,。在感受詩歌情感時,，通過老師問、孩子答;男孩問,，女孩答;在音樂伴奏下齊誦的形式,，反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的xx,因?yàn)閶寢尩膞x可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動的教學(xué)重點(diǎn),。
4.在分析詩歌時,，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過讓幼兒重溫這個游戲,，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒改編句子做了鋪墊。
有了對身體部位的了解加上對詩歌的模仿學(xué)習(xí),，孩子們知道可以仿照詩歌中的句式,，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了，這個教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了,。
二,、讓每個幼兒都能在一節(jié)活動中有機(jī)會表達(dá)是所有語言教學(xué)活動的難點(diǎn)。
策略：
1.選圖講述,，寓教于樂,，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。
老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片,，讓幼兒自由選擇,，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個孩子得到練習(xí)的機(jī)會,。
2.我們運(yùn)用了第二個游戲"開火車",，讓自由講述好的幼兒和老師的火車頭連接，組成一列完整的小火車進(jìn)行集體講述,，展開了讓幼兒主動學(xué)習(xí)的陣勢,，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩歌的機(jī)會，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了,。
三,、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識,，效果顯著。
這次教學(xué)展評活動給了我們學(xué)習(xí),、提高的契機(jī),，通過團(tuán)隊研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意,，在努力的過程中不斷反思,，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語言活動的主線。
1.由繁到簡:比如我們剛開始的火車游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個身體部位,，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個活動上,，而用詩歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無論老師怎么引導(dǎo),，幼兒還是沉浸在黏貼的過程中很難自拔,。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具,，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了,。
2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩歌連起來："小朋友我們編的這首我喜歡的詩歌可真長呀，就像一列火車,，你們愿意上火車嗎,，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個環(huán)節(jié)時都怕時間拉長而草草收場,，對于這個問題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論,，這個環(huán)節(jié)是幼兒主動學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡單的當(dāng)成一個結(jié)束環(huán)節(jié),。
我喜歡教案中班語言篇四
我喜歡的樹
1,、通過對園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的欲望,，說出為何喜歡它。
2,、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹,。
3、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛,。
4,、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力,。
1,、活動前對園內(nèi)樹木進(jìn)行觀察，不同樹上都掛有樹牌（樹的名稱,、樹齡及生活習(xí)性）及編號（以便幼兒記錄）,。
2、彩筆,、圖畫紙,、鉛筆。
3,、幼兒卡（幼兒姓名,、性別、年齡）,。
4,、小桶。
3,、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動,，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細(xì),，與小樹牽手,，給小樹澆水。
4,、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種（根據(jù)樹葉的不同形狀,、高矮、粗細(xì),、是否開花）,；記錄小樹家的路線圖。
5,、讓幼兒說出樹的種類,，老師用圖表示出數(shù)量,，讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。
6,、把自己喜歡的樹畫下來,，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫,，放在展區(qū)展覽,。
7、總結(jié)分享：請幼兒談?wù)剬@內(nèi)春天樹木千姿百態(tài)的感受,。
首先,，我們通過圖片給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音,，植樹可以防風(fēng)防沙,，減少水土流失，可以控制氣候,，維持生態(tài)平衡,，此外，樹木還是自動的調(diào)溫器,，天然除塵器，氧氣制造廠,、細(xì)菌的消毒站等等,，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處,，接著我們又通過讓孩子制作撒水壺,，進(jìn)一步提高了孩子們?yōu)闃浍I(xiàn)愛心的積極性，我們和孩子們拿著他們制作的撒水壺為幼兒園里的每一棵樹都進(jìn)行了澆灌,，孩子們盡頭可大了,，一次又一次的來回灌水，沒有一個小朋友喊累,，他們還一邊澆一邊說,，“小樹，多喝點(diǎn),，我們一起長,，看看誰長的高”“小樹，我們做好朋友吧”“小樹,，我會愛護(hù)你的”,，由此可見，孩子們已經(jīng)有了保護(hù)樹木的意識,。為了讓孩子們愛護(hù)小樹的'情感延續(xù)下去,，我又給家長下發(fā)了一個植樹節(jié)活動倡議，具體內(nèi)容是這樣的；為了在孩子們的心里播撒下綠色的希望,，在保護(hù)自然中親身體驗(yàn)勞動的樂趣,，感受美化環(huán)境的意義，獲得“獻(xiàn)一份愛,，多一份綠”的快樂體驗(yàn),，請家長協(xié)助幼兒園開展《認(rèn)養(yǎng)小樹》的活動，請家長在家或者是社區(qū),、植物園等地方與幼兒一起認(rèn)養(yǎng)小樹（并掛牌寫上認(rèn)養(yǎng)人姓名及名稱如“愛心樹”“心愿樹”“成長樹”等）,，為認(rèn)養(yǎng)的小樹松土、澆水并與小樹合影,，與小樹比比高等活動,。希望家長們積極行動起來，和孩子進(jìn)行一次以“珍愛生命共同成長”為主題的護(hù)綠活動,。此次倡議得到了家長們的大力支持,，家長們把與孩子們參加此次活動的精彩瞬間都拍了下來，并讓孩子帶到了幼兒園,，我們還專門進(jìn)行了《獻(xiàn)一份愛,，多一份綠》的展覽。
我喜歡教案中班語言篇五
1.幼兒能看圖說出常見的寵物名稱如：小狗,，小貓,，金魚，兔子,，烏龜,，小鳥．
2.認(rèn)知數(shù)量“一”的概念．
3.學(xué)寫單字“一”．
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。
5能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語言表達(dá)能力,。
１．引起興趣２．教學(xué)過程３．結(jié)束：
全體幼兒唱兒歌“小黃狗”并做動作,。
四：評估
中班幼兒對科學(xué)活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準(zhǔn)備當(dāng)中,，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料,，在活動中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,，認(rèn)識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類,，幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮,，全體教師也參與到了其中,，激發(fā)了幼兒保護(hù)動物的意識,，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神,，效果十分好,。
我喜歡教案中班語言篇六
1、能比較清楚的說出自己喜歡的一本書的理由,。
2,、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感,。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
1,、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由
教師：每個人都有自己喜歡的一本書,，我最喜歡的是這本書,。
書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽,。
2,、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢,？
幼兒自由結(jié)伴介紹自己喜歡的一本書
1,、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢,？
2,、幼兒交流閱讀的作用
使人變得聰明起來。
1,、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由,。
2,、幼兒相互交換圖書進(jìn)行閱讀。
在《水果謎語》的教學(xué)活動中,，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好,，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時,，“紅果子,，麻點(diǎn)子，咬一口,，甜絲絲,，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜,，不是水果的也猜了進(jìn)去,，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候,，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂,，而且興趣也沒一開始好了,，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時,，“兄弟幾個真和氣,，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣,，老來都穿黃衣裳,。”聽完謎面后,，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中,，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案,?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析,。在分析的過程中,，我為了吸引幼兒的興趣,，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物,，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的,。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎,，興趣沒有故事的高,。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思,，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的,，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識經(jīng)驗(yàn)。,，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的,，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的,。 再次,，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征,，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析,，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動之前,，對于小班的幼兒教材的選擇很重要,，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果,，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣,。
當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的,，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中,，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲,，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明,！
我喜歡教案中班語言篇七
1,、分享最喜歡和家人在一起做的事。
2,、愿意并能夠安靜地傾聽同伴說話,。
1、黑板,、粉筆,、白紙。
2,、親子活動單[附]
幼兒對自己家庭并不陌生,，都能說出家里有幾口人，自己喜歡和誰在一起,。通過此課學(xué)習(xí),，讓幼兒進(jìn)一步掌握用準(zhǔn)確語言表達(dá)自己想法。
一,、開始部分：
教師與幼兒討論：最喜歡和家人一起做什么,，為什么?并以“我最喜歡和……一起……因?yàn)椤钡姆绞接谜Z言加以表達(dá)。例如：
·我最喜歡和爸爸一起洗澡,，因?yàn)榘职謺盟畤娝?，很好玩?/p>
·我最喜歡和媽媽一起準(zhǔn)備晚餐，因?yàn)槲铱梢援?dāng)媽媽的小幫手,。
·我最喜歡和爺爺一起到陽臺澆花，因?yàn)闋敔斣陉柵_上種了很多好看的花,。
二,、基本部分：
1、請幼兒輪流講述自己最喜歡和家人一起做什么的原因,，由教師逐一記錄在白紙上,。
2、與幼兒一起朗讀記錄下來的幼兒的話,，讓幼兒感受每個家庭的不同及在家中有這么多讓人喜歡的事,。并通過朗讀在黑板上認(rèn)識一些疊詞,，如：爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等。
3,、將記錄幼兒講述內(nèi)容的白紙加以裝飾放在教室門口顯眼處舉辦展示活動,，讓家長了解并分享自己寶寶的喜好。
三,、結(jié)束部分：
請幼兒帶親子活動單回家,，定下交回的日期。促進(jìn)家長與幼兒的進(jìn)一步交流,。
四,、延伸活動：
在教室主題墻上，將幼兒帶回的親子活動單張貼,，取名“我最喜歡和家人一起……”,，讓幼兒了解更多的.小朋友的喜好，同時也讓家長更多的了解自己和別人的寶寶,。
我喜歡教案中班語言篇八
通過創(chuàng)設(shè)情境,、實(shí)際任務(wù)，幼兒學(xué)會跟客人主動打招呼,，會用適當(dāng)?shù)恼Z言行為跟人商量著玩,，當(dāng)別人接受時，能從表情動作表示高興,。從而培養(yǎng)幼兒愿意運(yùn)用這些方法,，主動與人交流，并友好相處,。
一,、教學(xué)性情境
交朋友
讓幼兒學(xué)會用友好的態(tài)度對待別人，當(dāng)別人不接受自己時,，會想辦法讓別人喜歡自己,。
木偶劇表演，課前學(xué)習(xí)表演《拉拉勾》,。
（一）創(chuàng)設(shè)情境《啞巴老虎》,，幼兒觀察交流。
1,、小動物們愿意和老虎威威交朋友嗎,？為什么？
2,、老虎威威想了一個不說話的辦法來跟小動物們交朋友,，你們想一想不說法這個辦法好不好,？為什么？（可用表情,、動作,，好聽的聲音）（幼兒嘗試）。
3,、除了用這些方法交朋友,，還有什么好辦法能交朋友？（幼兒商量,，教師巡迥指導(dǎo)）,。
4、小朋友們想了這么多好辦法,，看看老虎威威想了一個什么好辦法,？
5、它終于交上了朋友,，老虎威威是怎么交上朋友的,？
（二）小結(jié)：關(guān)心幫助別人，別人就會和你交朋友,。
（三）游戲《拉拉勾》,，體驗(yàn)交上朋友的快樂。（實(shí)踐操作）
二,、實(shí)務(wù)性活動
（一）具體內(nèi)容
1,、接待客人
2、外出作客
3,、結(jié)伴游玩
4,、打電話
（二）具體方法
1、時間：可利用節(jié)假日,。
2,、交往對象：成人、孩子（熟悉的,、陌生的）,。
3、鼓勵幼兒在家里自己給老師打電話,，并能找話題與老師交談,。
（三）活動重點(diǎn)：積累交流經(jīng)驗(yàn)。
（四）活動指導(dǎo)：
1,、請爸爸,、媽媽反饋活動情況,。
2,、幼兒完成任務(wù),，老師與他們個別交流。并加以鼓勵,。（你和誰一起玩的,？玩得怎么樣？為什么……）
三,、分享交流活動
（一）活動要求：通過運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會的適合的交往方式,，（教案網(wǎng)）獲得成功的體驗(yàn)，激勵小朋友以后再次使用這些交往方法,。
（二）活動準(zhǔn)備：設(shè)置“借東西”的情境障礙：
1,、老師正在上課，門關(guān)著,；
2,、我的老師不在；
3,、老師說：“哎呀,，你們要借的東西我沒有，在其他老師那里”,；
4,、老師正與別人談話。
（三）分享交流：
1,、創(chuàng)設(shè)“借東西”的真實(shí)情境,，從中觀察孩子的反應(yīng)。
（1）我想請小朋友幫忙,，向其他老師借一些東西,，誰愿意幫助我？
（2）我非常需要這些東西,，請小朋友一定要想辦法借到這些東西,。
2、根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng),，進(jìn)行交流討論,。
（1）你們是怎么借到東西的？（笑咪咪,，有禮貌,，不打擾別人……）
（2）你們在借東西時碰到了哪些困難？是怎么解決的,？
3,、實(shí)務(wù)性經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想，幼兒交流分享。
（1）今天我們學(xué)會借東西的本領(lǐng),，那么平時你們遇到事情是怎么與人打交道的,？
（2）是不是也用過這些好方法呢？
4,、幼兒得到的體驗(yàn)：如果我們有事情,，應(yīng)該主動地告訴別人，（教案網(wǎng)）讓別人明白,，看看別人是不是愿意幫忙,，當(dāng)別人給了我們幫助，我們要感謝別人,。
活動過程中,，注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極,、主動的活動氛圍,，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異,，采取重點(diǎn)幫助,、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),，使其能自我欣賞,，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來,。讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性,。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處,，并學(xué)會贊美,、幫助別人。
我喜歡教案中班語言篇九
我,，喜歡我自己
1,、欣賞故事，進(jìn)一步認(rèn)識自我,、了解自我,，并通過談話大膽的評價自我。
2,、努力展示自己的長處,，樹立自信心。
1,、掛圖故事磁帶,。
2,、玩具青蛙。
一,、認(rèn)識主人公：青蛙,。
1、教師出示玩具青蛙,。你喜歡青蛙嗎？喜歡它的什么地方,？
二,、蛙的故事。
1,、傾聽故事至“它忍不住哭了起來”,。
2、青蛙為什么會難受,？（因?yàn)樗粫罉?、不會飛、不認(rèn)字）,。
3,、別人會的本領(lǐng)他不會，所以它很難受,。他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢,？（會跳、會唱歌）,。
4,、原來他也有值得驕傲的別人不會的本領(lǐng)呢！聽聽朋友們對他怎么說的,。
5,、故事后半段。現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢,？
三,、看圖聽故事。
1,、出示圖片邊完整地講述故事,。
2、青蛙有什么本領(lǐng),？野鴨呢,？小松鼠呢？還有山羊呢,？
3,、青蛙為什么不高興,？山羊?qū)λf了些什么？青蛙又變得怎樣了,？為什么,？
4、故事有一個很好的題目,，就叫“我,，喜歡我自己”。
5,、請幼兒自己看圖書,，自由講述。
四,、我喜歡我自己,。
1、你有沒有值得驕傲的地方,？
2,、你喜歡你自己嗎？為什么,？
我喜歡教案中班語言篇十
1,、通過對各種樹木的觀察、探索,、發(fā)現(xiàn)和了解,，使幼兒產(chǎn)生保護(hù)樹的渴望。
2,、學(xué)會主動關(guān)心照顧小樹或大樹,。
3、學(xué)會做觀察記錄,。
1,、圖片：各種大樹
2、彩筆,、圖畫紙,、鉛筆。
3,、幼兒卡（幼兒姓名,、性別、年齡）,。
1,、開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的,？叫什么名字,？
2,、提問：用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹,，它是什么樣子,？
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，從下到上,，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細(xì)高矮,、大小,、長短、形狀,、顏色等。
2,、提問：你喜歡哪些樹,？為什么喜歡？你如何對待它,？
1,、讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上。
2,、與大樹擁抱感知粗細(xì),，與小樹牽手，給小樹澆水,。
1,、用不同方式記錄所觀察到的樹種。
2,、根據(jù)樹葉的不同形狀,、高矮、粗細(xì),、是否開花
3,、記錄小樹家的路線圖。
1,、讓幼兒說出樹的種類,，老師用圖表示出數(shù)量
2、讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),。
1,、把自己喜歡的樹畫下來，并畫上它的鄰居,，組成一幅完整的.圖畫,，放在展區(qū)展覽,。
2、總結(jié)分享,。
請幼兒談?wù)剬@區(qū)樹木千姿百態(tài)的感受,。
