每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學二年級語文教學案例 二年級語文教學案例篇一

教學目標：

知識與技能：

1.會認11個生字,會寫8個字,自主積累詞語,。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文。

3,。結合插圖,，續(xù)編故事。

過程與方法：

1.小組討論學習;

2.能認真抄寫最后一個自然段,，并把故事講給別人聽,。

情感態(tài)度價值觀：

1.了解課文內(nèi)容,知道媽媽和未未是怎樣“摘星星”的。體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情,。

2.通過學習課文,培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識,。

教學重點:

1.會認11個生字,會寫8個字。

2.正確,流利,有感情地朗讀課文,。

教學難點:

1.按筆順規(guī)則書寫8個字,。

2.了解課文內(nèi)容,體會媽媽對孩子的期望,體會濃濃的母子情。培養(yǎng)學生從小樹立遠大理想的意識,。

教學準備:生字卡片,詞語卡片,音樂《閃閃的星星》,課文朗讀錄音,課文插圖,一面鏡子和一碗水,。教學時數(shù):3課時。

教學過程:

第一課時

(一)創(chuàng)設情境,激趣引入

1.老師在黑板上貼上一些小星星,請學生看黑板:小朋友們,你們看,今天我們的教室里多了好些小客人,你們喜歡它們嗎它們也想著能和同學們交上朋友,你們聽,它們還會唱歌呢!

2.聽音樂《閃閃的星星》,可讓學生一起唱“一閃一閃亮晶晶,滿天都是小星星,掛在天上放光明,好像許多小眼睛?！?/p>

3.引入課題:小朋友們想不想把這些小星星摘下來,讓它們和你交朋友板書課題:摘星星,。復習再認“摘”字,指導讀準翹舌音。

4.讀了課題,你能提什么問題嗎(誰摘星星怎樣摘摘下來了嗎)

(二)初讀課文,整體感知

1.學生翻書到17頁,一邊看課文一邊聽課文錄音,。

2.說一說:課文里的未未和媽媽是怎樣摘星星的

3.自由讀課文,。將不認識的字劃記出來,借助課后的生字表讀準字音。如果還有不認識的字,可請教同學或老師,。

4.同桌互相聽讀課文,將課文讀準讀通,。

(三)檢查反饋,認讀生字

1.讀準字音。

我們的黑板上,星星們都在眨著眼睛,盼望大家把它們摘下來呢,在每一顆星星的后面都藏著一個生字娃娃,你要是能把生字讀準,并教會大家記住它,著顆星星就屬于你了,。

2.學生自愿上臺“摘星星”,當小老師帶讀生字,如有錯誤,師生集體糾正,。注意讀準翹舌音:賞,梳,妝,叔,后鼻音:鏡。

3.小老師說說自己是怎樣記住這個生字的,其他同學如有不同的記字方法,鼓勵他說出來,。

4.引導學生分類識記生字,形聲字:嘿,碗,溜,梳,鏡,宇

比較記憶;未——末,賞——常

5.自主積累詞語,。

給生字找朋友。

未來欣賞一碗水一溜煙

梳妝抽屜鏡子宇宙

(2)認讀詞語:淡淡的月色閃閃的星星涼涼的夜風

幽幽的花香

(四)鞏固生字,再讀課文

1.開火車認讀生字,。

2.游戲:給生字找帽子,將生字卡片貼在對應的拼音下面,。

3.用自己喜歡的方式自由課文,進一步鞏固生字讀音。

4.檢查評價,請學生朗讀這篇課文,教師適時評價,注意鼓勵,。

(五)作業(yè)設計

1.回家多讀讀課文,把課文讀得正確流利,。

2.自己做本課的生字卡片。

第二課時

(一)復習檢查

1.檢查學生自己制作的生字卡片,。

2.開火車認讀生字,詞語,。

3.指名朗讀課文。

(二)理解課文,感悟朗讀

1.過渡:春天來了,你們看,院子里多美呀!(出示課文插圖)

這是什么時間(夜晚)你看見了什么引導學生看圖說出圖意,。(圖上有月亮,星星,花兒,未未和媽媽在觀花賞月,。)描述一下你眼中的月亮,星星,花兒。(如:鐮刀似的月亮,眨著眼睛的星星,挨挨擠擠的花朵)課文中是怎樣寫的呢

2.指導朗讀課文的第二自然段:“淡淡的月色,閃閃的星星,涼涼的夜風,幽幽的花香,。嘿,真醉人,。”

齊讀這一段,說說讀后的感覺,比較一下課文中的描寫和同學們剛剛說的句子,談談不同的感受,體會“淡淡的,閃閃的,涼涼的,幽幽的”幾個疊詞的好處,。

指名讀,集體評價,指導讀出幽靜芬芳的春夜之美,。齊讀第二自然段。

3.過渡:媽媽和未未比賽摘星星,他們各自想了什么辦法

4.學生快速默讀課文后,指名回答,。這個問題的答案在課文的哪幾個自然段(5——9自然段)板書:媽媽——一碗水未未——一面鏡子

5.分組合作學習,兩名同學表演媽媽和未未的動作,另外兩名同學朗讀相關段,。

指名表演,適時評價?？词欠褡x出了媽媽和未未的心情,語氣,。

比較“撒滿了鏡子”與“映在了鏡子里”的不同,體會“撒滿了鏡子”的“撒”字的好處,。

6.過渡:媽媽和未未真的摘下了星星嗎未未有什么想法

7.學習課文的最后4個自然段。

指名讀,。未未有什么想法你覺得他能摘到星星嗎說說你的理由,。相機結合“神舟五號”宇宙飛船補充宇航員的有關知識。

你喜歡課文中的未未和媽媽嗎為什么(引導學生體會媽媽對孩子的期望,。了解未未是個有理想的好孩子,。)

春天的夜晚很美,因為有了未未的理想,有了媽媽的期望更美了。讓我們一起來美美地讀一讀,。

有感情地齊讀課文最后4個自然段,。

(三)回課總結,拓展延伸

1.學了這篇課文,我們認識了一個有理想的好朋友——未未,你覺得他是個什么樣的孩子(聰明,有理想的孩子)

2.談談你有什么理想。

3.讀格言:有志不在年高,無志空活百歲,。

(四)作業(yè)設計

1.你還能想出別的辦法摘星星嗎回家后做一做“摘星星”的游戲,。

2.閱讀從小立志的故事,搜集有關的宇航知識。

第三課時

(一)復習檢查

1.指名朗讀課文,。

2.開火車認讀本課11個生字,并給它們口頭組詞,。

(二)識字寫字

1.認讀本節(jié)課要學寫的字:

未摘想端面鏡叔船

2.觀察字形,說說這幾個字中有沒有我們本節(jié)課學的生字,哪些是我們以前認讀過的字。

本課的生字:未叔鏡

以前學過,本課也出現(xiàn)了的字:摘想端面船

3.自主識字,。

讀字音,看字形,用自己喜歡的方法記字,再根據(jù)意思組詞,。

和同桌交流,把學習的方法介紹給小伙伴。

指名說說是怎樣記住這些字的,組了什么詞,全班交流,老師適時評價,。

4.學習書寫,。

(1)觀察要書寫的字,說說要注意些什么。

未:與“末”比較,第二筆橫比第一橫長,。

摘:右邊不是“商”,“商”字里面是“八口”,而“摘”的右邊有“十口”,。

叔:右邊不是反文旁,而是“又”字?？捎庙樋诹锏姆绞綆椭涀　吧仙舷滦∮矣帧濉?。

船:右上部是“撇,橫折彎”。不要寫成“幾”字,。

端:左窄右寬,。右下部不要加一橫,。

鏡:左窄右寬,右下部不要少一橫,。

想,面:上下要均衡。

(2)出示字卡,學生觀察生字在田字格中的位置,。

(3)對照筆順,試著寫一寫生字,。

(4)學生在寫字本上練習寫字。教師巡視指導,。

5.將寫得好的作業(yè)展示出來,表揚鼓勵,。

小學二年級語文教學案例 二年級語文教學案例篇二

《傳統(tǒng)節(jié)日》

【知識技能】

1,、指導學生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼,、街”等9個會寫字,。 能聽寫課后6個詞語。

2,、繼續(xù)學習正確,、流利、有韻味地朗讀兒歌,。

【過程與方法】

認真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思,。

【教學重點】

認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結構把字寫端正,、勻稱,。

對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。

(一)激發(fā)興趣,，導入新課：

中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日,，小朋友們想知道嗎?板書課題：識字1(齊讀)

今天，我們就來學習一下這些傳統(tǒng)節(jié)日,，分別都有哪些風俗習慣,。

(二)初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，讀準字音。

2,、指名讀,，評價。

3,、自由讀一讀課文,，劃著出本課生字，指名讀,，齊讀,。

4、認讀生字,，讀準字音,。

5、(課件出示)填空：本課講了______種傳統(tǒng)節(jié)日,，分別是________________________,。

6,、拍手、齊讀小兒歌,。

(三)識記生字,，指導書寫。

1,、識記生字：

(1)(課件出示)

tiē jiē sǎo zhōu ài zhuǎn tuán rè nɑo

貼街掃舟艾轉團熱鬧

(2)認讀生字,，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字,。

(3)開火車讀,、齊讀。

(4)正音,，指導：“舟,、轉、熱”為翹舌音,，“掃”為平舌音,，“團”是前鼻音。

(5)你有什么好辦法記住它們?

可以用加一加的方法記住它們,。如：“掃”是“扌+彐”,，“轉”是“車+專”,，“團”是“口+才”,，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”,，“街”是“行+圭” ,。

還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。

還可以用猜謎語的方法記住它們：“丹心一點到白頭”是“舟”,，“苗頭不對”是“艾”,。

2、指導寫字：

(1)(課件出示生字田字格課件)貼,、 街 ,、掃 、舟 ,、艾,、 轉、 團 ,、熱,、 鬧

學生看筆順圖,，指導書寫生字的筆順,，教師點撥筆畫較多的字,。

(2)看生字筆順表，記憶生字筆順,。

(3)教師講解筆畫名稱和筆順,，擴詞。

(4)在田字格中范寫,，講解每個筆畫在其中的位置,，學生按筆順說說筆畫名稱。

學生互相交流,，老師重點指導,。

“街”的中間的“圭”最后一筆是提;

“轉”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來,。

“鬧”里面是“市”字,。

另外，“貼,、掃”左右結構,，左窄右寬。

(5)老師范寫生字,，學生描紅,。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生字寫美觀?

(6)展示學生作業(yè),，點評優(yōu)缺點,。

(四)及時訓練、當堂達標：

1,、同學們,，同學們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日,，請你們借助拼音,，再讀讀這些詞語，比一比,，看誰能把這些字音讀準,。

(課件出示：帶拼音詞語)：

chuán tǒnɡ yuán xiāo mǎn tánɡ qǐ qiǎo

傳統(tǒng)元宵滿堂乞巧

niú lánɡ yuè bǐnɡ shǎnɡ jú xiǎo xiànɡ

牛郎月餅賞菊小巷

2、剛才借助拼音,，大家都能夠讀準字音,，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了,，你還能認識它們嗎?

(課件出示：不帶拼音的詞語)傳統(tǒng) ,、元 宵 、滿 堂 ,、 乞巧,、 牛郎,、 月餅、賞菊,、 小巷

3,、同桌互讀、 開火車讀 ,、齊讀,。

第二課時

(一)激情導入，明確目標

同學們,，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日,。(板書：傳統(tǒng)節(jié)日)

(二)初步看圖，讀韻文

1,、觀察書上的圖,，看看圖上畫的是哪些傳統(tǒng)今日的活動，人們在這些節(jié)日里做些什么,。

2,、自由讀韻文，要求：看清音節(jié),，讀準字音,。

(三)合作分享，反饋點撥

1,、出示第一幅圖,，觀察說話。

(1)小朋友,，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?

(春節(jié) 貼春聯(lián),、放鞭炮)

(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年,、吃餃子]

2,、出示第二幅圖，觀察說話,。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(元宵節(jié))

(2)人們在這個節(jié)日里在做什么?(看花燈)

還有什么主要的民俗活動?(吃元宵,、放煙花、小孩子挑燈籠)

3,、出示第三幅圖,，觀察說話。

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))

(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一,，民間習慣在這天掃墓,。

(3)清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是掃墓,。

(4)除此之外,，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青,。

4、出示第四幅圖,，觀察說話,。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端午節(jié)”,。

(2)端午節(jié)這天,，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?(吃粽子)

5,、出示第五幅圖,，觀察說話。

(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：乞巧 七月七]教師介紹“七月七”,，講牛郎織女的故事,。

(2)師介紹“乞巧”：漢族歲時風俗，農(nóng)歷七月七日夜(或七月六日夜),，穿著新衣的少女們在庭院向織女星乞求智巧,，稱為“乞巧”。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧,，做些小物品賽巧,，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味,。近代的穿針引線,、蒸巧饃饃、烙巧果子,、生巧芽以及用面塑,、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是乞巧風俗的延伸,。

6,、出示第六幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?教師介紹“中秋節(jié)”,。

(2)中秋節(jié)這一天,，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了,，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓]

7,、出示第七幅圖，觀察說話：

(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽節(jié))

(2)教師介紹“重陽節(jié)”。

重陽節(jié),，農(nóng)歷九月初九,，二九相重，稱為“重九”,，民間在該日有登高的風俗,，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié),、茱萸,、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”,，有長久之意,，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。

2012年12月28日,，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié),。

(四)總結提升、適當拓展,。

今天這節(jié)課我們學習的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的,，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日,，還可以找找相關的資料,。

小學二年級語文教學案例 二年級語文教學案例篇三

《小蝌蚪找媽媽》

一、教學目標：

1,、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化,，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙,。

2,、學會本課的14個生字，認識“矢”字旁,，理解“蝌蚪,、腦袋、快活,、鯉魚,、捉食、烏龜,、碧綠,、肚皮、低頭”等詞語的意思,。

3,、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空,、連句,，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

4,、會分角色朗讀課文,，能背誦課文最后兩個自然段。

二,、教學重點與難點：

1,、教學重點：學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文,，懂得青蛙是捉害蟲的能手,，懂得保護青蛙人人有責,。

2,、教學難點：認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化,。

三,、教學時間：3課時

四、教學過程：

第一課時

教學要點：讀通課文,，學習本課的14個生字,，認識“矢”字旁，理解部分詞語的意思,。大概理解故事的主要內(nèi)容,。

(一)直接揭題、讀題,。

學習生字“蝌蚪”,。

(二)初讀課文。

1,、要求：邊讀邊把生字劃出來,，多讀幾遍，把它讀正確,。

這是個非常有趣的故事,，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

2,、檢查初讀情況,。

生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

(1)按照課文讀一讀，即帶拼音,。

(2)看著黑板讀一讀,，不帶拼音。

(3)字形的教學：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認為哪些字比較難寫,，需要大家?guī)兔Φ?

(4)我說你做：師說腦袋生指著腦袋師說甩著生做動作(可以用手表示)蹲著,、肚皮、鼓著,、短了

(5)送生字回家,。

過渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立,，如果有錯了,，你就坐下來讀。

(6)反饋讀錯的情況,，集體糾正,。

(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡單的文字嗎?

生說，也就是故事的大概內(nèi)容,。

(三)完成課后作業(yè)：

第1題,，寫出同偏旁的字。師按照學情做進一步的指導,。

第二課時

要點：認識蝌蚪和青蛙,，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

(一)小蝌蚪的樣子,。

1,、讀課文第一自然段，邊讀邊劃,。

找出：大大的腦袋,，青灰色的身子，甩著長長的尾巴,。

2,、讀一讀句子。

3,、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進一些事物),。

4、說一說你自己所畫的圖,。

5,、練一練。

小蝌蚪游來游去,。

(1)小蝌蚪在哪里游來游去?

(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去?

(二)小蝌蚪的形態(tài)變化,。

1、過渡,。

師：小蝌蚪游啊游,，身體發(fā)生了變化,。請你在課文中找出來，用上自己喜歡的記號,。

(1)小蝌蚪游啊游,，過了幾天，長出了兩條后腿,。

(2)小蝌蚪游啊游,，過了幾天，又長出兩條前腿,。

(3)小蝌蚪游啊游,，過了幾天，尾巴變短了,。隨機認識“短”

(4)不知什么時候,，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

2,、仿造春蠶的不同時期圖畫一畫青蛙的生長過程,。

3、交流,，既評一評,。

4,、改一改,。

5、說一說,。

參照課后五：

選詞填空,，說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

又先最后接著

小蝌蚪()長出了兩條后腿,，()長出了兩條前腿,，()尾巴變短了，()尾巴不見了,，變成了一只小青蛙,。

6、讀一讀,。

(三)青蛙的樣子,。

1、讀一讀,，找一找,。

師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長什么樣,，你能在課文中找出來嗎?用不同于小蝌蚪的記號標出,。

生：四條腿,，寬嘴巴。

生：披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛。

生：頭頂上有兩只大眼睛,，披著綠衣服,。

2、說一說,。

師：能把青蛙的特征連起來說一說嗎?

生：青蛙有四條腿,，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服,，露著雪白的肚皮,，鼓著一對大眼睛。

3,、背一背青蛙的形態(tài)句,。

(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5,、6

第三課時

要點：指導分角色朗讀全問,，再次了解青蛙的生長過程。完成課堂作業(yè)本,。

(一)鞏固練習：

1,、復習新詞，聽寫詞語,。

2,、排列順序：

()小蝌蚪的尾巴變短了。

()小蝌蚪又長出了兩條前腿,。

()小蝌蚪甩著長長的尾巴游來游去,。

()小蝌蚪的尾巴不見了。

()小蝌蚪長出了兩條后腿,。

3,、填空完成。

青蛙四條腿,、()嘴巴,、披著()，露著(),，鼓著(),。

(二)分角色朗讀全文。

1,、分組讀,。

2,、抽組讀，評議,。

3,、選擇喜歡的角色讀。

(三)讀了課文,，你來猜一猜這個故事為什么要到我們的課文里來?

教育意義：要保護青蛙,，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽到一點就判斷事物,。

(四)隨堂練習,。

完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

小學二年級語文教學案例 二年級語文教學案例篇四

《摘星星》

教學目標：

1,、通過聽,、講盲童的故事等藝術活動，讓學生在表演中鍛煉,、學習角色的塑造,，提高語言表達能力，體會盲童的心理世界,，培養(yǎng)堅強的性格,。

2、學唱歌曲《摘星星》,，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低,。體驗歌曲的情緒。

教學重點：有感情地演唱歌曲《摘星星》,，加深學生的情感體驗,，體會到盲童的生活世界,。

教學難點：學唱歌曲《摘星星》,，感受節(jié)奏規(guī)律和旋律的高低。

教學準備：課件

教學課時：一課時

教學過程：

一,、創(chuàng)設情境,，導入新課

師：小朋友們今天老師穿了一件是什么顏色的衣服?

生：?

師：告訴你們呀，老師最喜歡這種顏色了,。那么你喜歡什么顏色呢?誰來說說,。

師：這么多的顏色把我們的地球變的如此美麗，生活充滿快樂,。但是,，有一種人卻感受不到色彩的美麗，生活在黑暗中,。他們是什么人?

生：盲人,。

師：盲人是如何感受這個世界的,。大家來看看圖片說一說。 (生看圖片說說)

▲你看到了什么?樹這么粗大,，然而他們卻看不見,，只能用手摸。

▲你看到了什么?花兒這樣鮮艷,，盲童卻看不見,，只能用鼻子聞。

▲你看到了什么?大海如此波瀾壯闊,，盲童也看不見,，只能用耳朵聽。

師：盲童就是靠他們特有的方式來感受世界,，感受生活,。你聽，盲童在訴說

二,、導課

請聽,，老師今天為大家?guī)砹艘皇着錁吩姼琛?/p>

盲童

從小我就是一個盲童娃娃，在摸索探求中漸漸長大,。

雖然我看不見五彩云霞,，

心中卻盛開著芬芳的鮮花。

雖然我看不見奔騰的江河,，洶涌的波濤卻在我腦海拍打,。

燕子在為我吟唱著春天的故事，小溪在為我講述著金秋的童話,。

我不寂寞,，我不憂傷，

我的知音,，我的朋友遍天下,。

三、學唱歌曲

1,、欣賞歌曲《摘星星》,。

2、出示歌詞：這位小朋友說的對嗎?我們來讀讀歌詞,，

生：他說的對,。

師：我們看這首歌結尾處有這樣一個記號。它叫什么名字? 那么這首歌有幾段?(講解演唱順序)

3,、我們怎樣當盲童的眼睛?讓我們閉上眼睛,，感受盲童的世界。小朋友們可以對口形,，心里默默唱,，不出聲,。

4、我們再來跟著鋼琴輕輕的唱,。

5,、我們放開聲音再來唱一唱。(隨即鼓勵)

6,、我們男女同學分開唱,。男同學唱第一段女同學唱第二段。比比看,，誰唱的好,。

7、讓我們充滿深情地再來唱一唱,。

(歌聲這么優(yōu)美讓老師感動,，更讓盲童朋友高興)

四、演一演,，體驗盲童生活,。

(一邊欣賞歌曲《你是我的眼》)

師：盲童的生活是多么艱辛啊!老師想請一位同學扮演盲童，來體驗他們的生活,。眼睛蒙上紗巾,，站起來，伸手四處摸一摸,，感受盲童生活中的困難,。

(旁白)：天亮了，明明起床洗臉后準備刷牙洗臉(提示找牙刷)由于眼睛看不見,，他只能一點一點摸著找;牙刷終于找到了,，刷完牙后，他背棄書包高高興興去上學,。到了教室,，他要找座位了，我們幫幫他,，給他拍手,。如果他離座位越來越近，我們就輕輕拍(手勢),，他離座位越來越遠，我們就大聲拍(手勢)?，F(xiàn)在開始,。

師：(隨即鼓勵)問：你感覺怎樣?生活方便嗎?

師：在大家的幫助下，他們的生活就這么難,，更何況要獨自面對這一切,。他們最最渴望擁有什么?

生：一雙明亮的眼睛,。(師隨即鼓勵)

師：同學們，盲童看不見卻聽得到,，我們可以幫助盲童,，作他們的眼睛。讓我們大聲告訴他們,。對他們說,，我就是你的眼睛。讓我們一起大聲說：“我就是你的眼睛,?！?/p>

五、課堂小結,。

在我們的周圍還有盲人,，他們看不到陽光、山水,、花草,，美麗的世界，讓我們走進他們的世界,，送去我們的友誼和愛心,，我們眼睛里如花的色彩會開放在他們心里。

小學二年級語文教學案例 二年級語文教學案例篇五

《摘星星》

教學目標：

1,、會認4個生字,，會寫4個字，自主積累詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文1—7自然段,，了解課文內(nèi)容，知道媽媽是怎樣摘星星的,。

3,、借助插圖背誦課文第2自然段。

教學重點：

1,、會認4個生字,，會寫4個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文1—7自然段，借助插圖背誦課文第2自然段,。

教學過程：

一,、揭示課題，導入新課

1,、這節(jié)課我們來學習課文《摘星星》,。(教師板書課題，指名讀)

2,、讀了課題,，你能提什么問題嗎?(誰摘星星?怎樣摘?摘下來了嗎?)

二、初讀課文,，整體感知

1,、學生自讀課文，圈畫生字,，用喜歡的方法學習生字,。有不明白的問題請教同學和老師。

2,、回答根據(jù)課題提出的問題,。

3、標出自然段,。

三,、閱讀課文，學習生字

1,、自讀第一自然段,，學習“未”、“賞”兩個生字,。

未(未來)指名說一說記憶“未”字字形的方法,，例如木字加一橫，或味字去掉口字旁,。

賞(欣賞)(觀賞)(獎賞)翹舌音,，注意正音。聯(lián)系課文理解“觀花賞月”的含義,。

2,、這春天的夜晚是什么樣的呢?指名讀第二自然段，認識“嘿”字,。

朗讀課文,。體會“淡淡的”“閃閃的”“涼涼的”和“幽幽的”幾個詞的含義，表現(xiàn)出幽靜芬芳的春夜之美,。

借助教師所畫的簡筆畫,，用多種形式練習背誦課文,。

3,、過渡：在這迷人的夜色中,，媽媽和未未說了些什么呢?

讀媽媽和未未的對話，教師指導學生讀好媽媽的問話和未未對星星贊美的語氣,。

分角色朗讀對話,。

4、過渡：未未和咱們小朋友一樣,，都非常喜歡星星,。于是，媽媽提出要和他比賽摘星星,?？墒牵焐系男切悄敲锤?，離我們那么遠,，怎樣才能摘到呢?

5、自讀第七自然段,，看看媽媽用什么方法摘到了星星?

認識“碗",、“端”兩個生字。

碗(飯碗)怎樣記住這個字?指導書空,。

端(端水)怎樣記住這個字?

指名讀課文,，用自己的話說說媽媽摘星星的方法。

6,、回讀課文1——7自然段,。

三、復習生字,，指導書寫

1,、讀字卡：

嘿 端 未 碗 賞

2、讀詞卡：

未來 欣賞 賞月 賞光 飯碗 端正 端莊 端午節(jié)

3,、指導書寫：

碗：左窄右寬,，注意右半部分的寫法。

段：左窄右寬,。

賞：上下結構,，要寫得緊湊些，避免過長,。

未：獨體字,，筆畫寫得舒展些。