總結(jié)，是對(duì)前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究,，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西,，從而提高認(rèn)識(shí)，以正確的認(rèn)識(shí)來把握客觀事物,，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇一
首先，作為一名教師,，我認(rèn)為良好的學(xué)科課堂教學(xué)是必要的,，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的個(gè)人升華和成功。本人在進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)時(shí),，總結(jié)出了以下心得體會(huì),。
首先，在教學(xué)過程中,，我始終堅(jiān)持“因材施教”的原則,。“因材施教”是指在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和需求,，采用不同的策略和方法，提高教育的效果,。我盡力嘗試許多不同的教學(xué)方法,，如小組討論、演示和多媒體等等,，選擇最適合學(xué)生的方法并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整教學(xué)方法,，從而提高了課堂教育質(zhì)量。
其次，在平時(shí)教學(xué)中,，我注重與學(xué)生間的互動(dòng)并鼓勵(lì)他們發(fā)表意見,。我會(huì)在教學(xué)過程中問學(xué)生問題，聽取他們的觀點(diǎn)和思考,，以便更好地了解他們的意見和想法,。教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講課的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和記錄，了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)并針對(duì)性地為他們服務(wù)或提醒他們,。
第三，課后作業(yè)的重要性不容忽視,。作為教師,，我一直強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)的重要性。教學(xué)完全應(yīng)該涵蓋每一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,，平衡和透徹地了解每一個(gè)學(xué)生的能力水平和知識(shí)儲(chǔ)備,，并通過適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固。課后作業(yè)既能夠幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解,，更能為考試做準(zhǔn)備,，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo)。
其次,，多樣化的考試形式有助于提升學(xué)生綜合能力,。考試方式以往以試題為主,，但是考試的形式也越來越多元化,，如論文寫作、口語(yǔ)表達(dá)等多種方式,，這樣就能夠更好地檢測(cè)學(xué)生的綜合能力,，使之充分發(fā)揮潛力，真正成為有能力的科學(xué)家或?qū)I(yè)人員,。
最后,，設(shè)立有效的反饋機(jī)制是一種促進(jìn)學(xué)科教育的有效手段。學(xué)科教育需要及時(shí)性和反饋效果優(yōu)異的反饋機(jī)制,。對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況以及課堂表現(xiàn),，我會(huì)及時(shí)記錄并向?qū)W生提供反饋意見。通過反饋,，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃,，從而提高課堂教育效果。
總而言之,，我的學(xué)科課堂教學(xué)心得體會(huì)是：注重因材施教,，鼓勵(lì)互動(dòng)和意見，強(qiáng)調(diào)課后作業(yè)和多樣化的考試方式，以及設(shè)立反饋機(jī)制,。當(dāng)今的教育需要更加適應(yīng)性,、實(shí)用性和反饋性的教育方式，這也是我一直在努力的目標(biāo),。通過這些措施,，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)成果一定不會(huì)掉隊(duì)，也會(huì)促動(dòng)更多家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育的最終目標(biāo),。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期為了適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教材大綱,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。一切為學(xué)生立足現(xiàn)在,，放眼未來發(fā)展為目標(biāo),。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定教學(xué)方法,，每一課都做到“有備而來”，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。
為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì),，在實(shí)踐中還需要不斷學(xué)習(xí),，我每學(xué)期堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊，并利用電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱,、儲(chǔ)存資料,。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用,，盡量增多學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦幾率，優(yōu)化小組合作教學(xué),，避免小組合作討論教學(xué)走過場(chǎng),，裝門面，“假大空”的情況出現(xiàn),，建立合作小組時(shí),，人數(shù)最好是4—6人為一組,，小組成員由文化基礎(chǔ)、智力水平,、能力傾向,、性別、興趣,、愛好等有差異的優(yōu)秀生,、中等生、學(xué)困生組成,。
通過這學(xué)期成功訓(xùn)練學(xué)生各方面成功素質(zhì)初步形成,。 當(dāng)然，我知道工作中還存在很多不足,，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，我會(huì)努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，多下功夫提高自己的教學(xué)水平，相信一切問題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲,！
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇三
3月22日，我有幸與縣里的12名教師一同去泰安參加了“中國(guó)教育夢(mèng)—全國(guó)著名特級(jí)教師好課堂中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)”,。本次活動(dòng)全面圍繞教育教學(xué)改革要求,，根據(jù)教師隊(duì)伍教學(xué)中遇到的問題為中心，以理論與實(shí)踐相結(jié)合,、研究總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、探討有效課堂教學(xué)的方式、方法為重點(diǎn),，采取名師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)真實(shí)觀摩,、真實(shí)案例、名師分析等來進(jìn)一步提升教師能力和素質(zhì),，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng),。
副校長(zhǎng)張春良來自于浙江省金華市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，他呈現(xiàn)給我們的是一堂精彩的話題式閱讀課,，用他的話來說其內(nèi)容涵蓋了聽說讀寫,，首先是跟學(xué)生融洽的熱身環(huán)節(jié)，然后以一首與閱讀內(nèi)容相關(guān)的歌曲導(dǎo)入新課,。這首歌曲不僅僅是簡(jiǎn)單的欣賞,，他讓學(xué)生聽第二遍的時(shí)候填寫部分歌詞，而這些所填內(nèi)容正是這一節(jié)課的重點(diǎn)之一,。其后的閱讀內(nèi)容包含了詩(shī)詞的賞析以及文章閱讀的引領(lǐng),，學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的詩(shī)情畫意中愉悅而感動(dòng)著這節(jié)課的主體“愛”,。教師高深的專業(yè)素養(yǎng)和輕松駕馭的課堂的高超技術(shù)讓所有的學(xué)習(xí)者無比感嘆。我另外也關(guān)注了老師與學(xué)生的互動(dòng)以及評(píng)價(jià)的生成環(huán)節(jié),，以及教師提供給學(xué)生的無比豐富的詞匯,，他真正做到了“不唯教材而教”，也充分貫徹了語(yǔ)言在用中學(xué)的理念,。課堂是沒有模式的,，學(xué)生喜歡用英語(yǔ)來表達(dá)這就是硬道理，有如此的老師,，豈不是學(xué)生的福氣呢,，當(dāng)讓能夠聆聽張老師的講座也是我們的福氣了。
來自于北京十一中的張恒梅老師給我們帶來了閱讀課的一些教學(xué)技巧和她們學(xué)校的一些成功做法,，她的講座給我的震撼首先是她們給學(xué)生的閱讀提供了豐富的素材,，除了教材，她們讓學(xué)生背誦《新概念英語(yǔ)》（共94課）,，她們的學(xué)生背誦了92課,；英語(yǔ)原著《典范英語(yǔ)》64本她們也基本學(xué)完。相比較我們的學(xué)生,，除了教材還有什么,？再有就是她們學(xué)校開展的豐富的課外活動(dòng)，無不讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，有如此的環(huán)境，學(xué)生怎么會(huì)沒有高能力呢,？我們處在農(nóng)村,，環(huán)境無法跟她們相比，但是以后面臨的'高考平臺(tái),，機(jī)遇又能垂青誰呢,？所以我們的學(xué)生面臨的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在能力上目前強(qiáng)過我們不知多少倍，縮小這種差距的任務(wù)無疑落到了身為人師的我們身上,。
最后是程中一老師的課,，首先他給我們展示了他的教學(xué)成果，這讓我們非常羨慕,，從他的講座中我們更深刻的體會(huì)到了他的成績(jī)來自于他對(duì)工作的熱愛和無悔的付出,。程老師的“十六字“教學(xué)法獲得了北京市科研成果獎(jiǎng)，這是他工作三十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)積累,，很是值得我們學(xué)習(xí),。程老師也是一位善于分享的老師，他的一些研究成果均在他的博客上,，以后值得我們?nèi)ビ眯捏w會(huì)和學(xué)習(xí),。
三位老師的講座中都在強(qiáng)調(diào)以后是閱讀天下,，而我們?cè)谶@一點(diǎn)很不占優(yōu)勢(shì)，所以除了課堂上的閱讀課我們認(rèn)真處理,，我也在思考幫助學(xué)生篩選一些稍微簡(jiǎn)單的一些原著閱讀,，并如何指導(dǎo)他們?nèi)?yīng)用。
每一位老師在教學(xué)理念中無不滲透著“愛”的教育,，而這種愛體現(xiàn)在教師的神態(tài),，語(yǔ)言以及從內(nèi)心深處的散發(fā)也能讓學(xué)生感受得到，我非常認(rèn)同沒有愛就沒有教育,。以后的工作中我將思考如何讓學(xué)生感受到自己的愛,。讓學(xué)生愛老師也做好教育工作的前提，張老師給了我們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“尊重賞識(shí),、鼓勵(lì)呵護(hù),、幽默風(fēng)趣、民主親和”,。有如此標(biāo)準(zhǔn)的老師,，學(xué)生又怎么會(huì)不喜歡呢？思考自己與這些標(biāo)準(zhǔn)還是有些差距,，只有學(xué)習(xí)才能提高,，跟自己說以后學(xué)習(xí)的路還很漫長(zhǎng)。
最后用張老師的一句話來明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)“用激情點(diǎn)燃學(xué)生的欲望,，用智慧啟迪學(xué)生的心靈”,。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇四
時(shí)間如脫了韁紳的野馬飛速奔馳,，眨眼間半年的實(shí)習(xí)生活悄然而逝,。回想半年里,，一路走來,，感慨萬千，無論是悲是喜,，是苦是甜,，也許半年里我們?cè)?jīng)哭過，曾經(jīng)笑過,，曾經(jīng)得意,，或是曾經(jīng)失落，這都是成長(zhǎng)的印記,。唯一確定無疑的是,，我們收獲了。
清晰的記得那一天是2010年9月6日,，我來到了霸州21中,，從那一天起開始了半年的實(shí)習(xí)生活,。實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的歷史課,，此外還擔(dān)任八年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文課,。每周十多節(jié)課。在指導(dǎo)老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和鍛煉,，我在教學(xué)活動(dòng)各個(gè)方面都有所提高，這讓我具備了當(dāng)一名合格教師的基本能力,。下面將自己半年里教學(xué)技能的提高的幾個(gè)方面做一總結(jié)：
1.普通話水平提高：
教師擔(dān)任著"傳道,，授業(yè)，解惑"這一重要使命,，哪一項(xiàng)都離不開說話,，其中最基本的就是普通話的標(biāo)準(zhǔn)。由于方言的原因,，對(duì)一些字的前鼻音后鼻音念的不準(zhǔn).初上課時(shí),，總是把某些字的前鼻音讀成后鼻音，或是把后鼻音讀成前鼻音,。記得在七年級(jí)一班講"秦王掃六合"這一課時(shí),，一開始導(dǎo)入新課，當(dāng)我念到："秦王掃六合,，虎視何雄哉"時(shí),，班里有個(gè)女同學(xué)小聲嘀咕道："什么秦qing王掃六合啊，是秦qin王掃六合,。當(dāng)時(shí)一聽到,，我就意識(shí)到自己讀錯(cuò)了，因?yàn)樽约翰皇遣恢浪乔氨且?，而是一讀快了就容易說錯(cuò),。課堂就這樣進(jìn)行著，在之后說秦這個(gè)字時(shí),，就特別小心翼翼,。緊接著講"焚書坑儒"，突然有些哽咽了,，究竟這個(gè)"焚"是前鼻音還是后鼻音呢,，我徘徊著，當(dāng)我脫口而出"feng書坑儒",，那個(gè)小女孩終于忍不住了,，說道："老師，您又讀錯(cuò)了,，應(yīng)該是"焚fen書坑儒",。被他當(dāng)場(chǎng)這樣一說,，我的臉一下子從臉頰紅到了脖頸。當(dāng)時(shí)真想有個(gè)地縫轉(zhuǎn)進(jìn)去,。
2.語(yǔ)言表達(dá)的另一方面還在于,，你所表達(dá)的內(nèi)容是否吸引人，是否能被大眾理解和喜愛,，好的語(yǔ)言表達(dá)能力可以讓學(xué)生清晰明了的把知識(shí)銘記在心,，靈學(xué)活用，自然就能熟練掌握老師教給的知識(shí),。而且對(duì)學(xué)生而言,，老師表達(dá)的'越好，講的越幽默清晰,，學(xué)生內(nèi)心就會(huì)潛意識(shí)的接受你認(rèn)可你,，上你的課他就會(huì)被你的語(yǔ)言吸引，不由自主的就認(rèn)真的聽課,，把你說的每一句話都熟記在心,，時(shí)刻配合你的引導(dǎo)提問，這樣教學(xué)效果就非常明顯,。反之若是教師在講課時(shí)吞吞吐吐磕磕絆絆,，學(xué)生從心里就會(huì)排斥你，初中階段的學(xué)生處于青春期,，叛逆心極強(qiáng),，一旦講的不知所云，他就會(huì)產(chǎn)生如此想法：你還不懂,，憑什么給我們講,。其結(jié)果就是課堂一片混亂，自己在唱獨(dú)角戲還唱不下去,，這我是神有感觸的,。記得剛上語(yǔ)文課的時(shí)候,，講"奇妙的克隆",。說到克隆羊多利的誕生過程時(shí)，本來對(duì)這些深?yuàn)W的科學(xué)實(shí)驗(yàn)就不太感興趣,，自己才剛剛懂講了半天感覺自己說的亂糟糟的,，孩子們一臉迷茫，最后我的一句話："總之這個(gè)過程沒有男羊的參與",。引來一陣哄堂大笑,。
現(xiàn)在，通過半年的學(xué)習(xí)鍛煉,，我的表達(dá)能力顯著提高,，不僅掌握了一些說話的基本技巧,，而且知道如何講能使大部分學(xué)生聽懂，再者能夠用幽默的語(yǔ)言講通一些道理,。記得那節(jié)歷史課上《匈奴與漢王朝的和戰(zhàn)》我講了一個(gè)小故事,，說：樹沒皮，必死無疑,，人不要臉,，天下無敵。話說當(dāng)年冒頓繼位之初,，東胡國(guó)王就派一名使臣,。這位使臣他不是來喝喜酒的，而是受東胡國(guó)王之托向冒頓要彩禮--三大件,。哪三大件?自行車,、縫紉機(jī)、半導(dǎo)體還是冰箱,、彩電,、洗衣機(jī)?都不是。人家第一樣希望得到冒頓單于那匹千里良駒,，第二樣希望得到單于的閼氏,，第三樣是土地。原來是趁火打劫,。頭兩樣?xùn)|胡國(guó)王如愿以償,，可最后一樣人家說啥也不給。沒辦法,，雙方就大打出手,，結(jié)果。這樣大家一方面明白了名族關(guān)系,，一方面提高了興趣,。課下有個(gè)同學(xué)和我說："老師，你講課越來越幽默,。越來越有趣了,，真喜歡聽你講"。聽了這句話,，我渾身更加充滿了力量,，之后更加注意講課的技巧，不時(shí)加入一些幽默的語(yǔ)言,。
俗話說得好："好的開始是成功的一半"好的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,，而且更能使課堂有序的進(jìn)行，學(xué)生更能快速的接受；如果一上來就把新的知識(shí)點(diǎn)給學(xué)生介紹完,，很難引起學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的思考,，工作總結(jié)《課堂教學(xué)總結(jié)報(bào)告》。用什么方式來吸引學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣呢?起初,，我用機(jī)械化的方式講課,，第一句話總是說："上節(jié)課講了.這節(jié)課咱們講."像是機(jī)器人一樣，或是一上課就說："同學(xué)們回憶一下咱們上節(jié)課學(xué)的知識(shí),。"這樣每天千篇一律,，學(xué)生都煩了。漸漸地,，我總結(jié)出一些好的導(dǎo)入,。例如講《三國(guó)鼎立》時(shí)，首先用大家耳熟能詳并且喜歡的一本書《三國(guó)演義》(幻燈片1)的開篇語(yǔ)：話說天下大勢(shì),，分久必合,，合久必分。進(jìn)入主題,，接著用詩(shī)句帶著問題(步步深入的問題)設(shè)疑,，引起學(xué)生探索的興趣，最后用三國(guó)演義主題曲(幻燈片2)(滾滾長(zhǎng)江東逝水,，浪花淘盡英雄,。)將學(xué)生帶進(jìn)那個(gè)戰(zhàn)亂紛飛，英雄輩出的年代,。這樣創(chuàng)設(shè)歷史情境,，給學(xué)生身臨其境之感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。此外,，我還用過故事導(dǎo)入法，影視片斷導(dǎo)入法,，設(shè)疑法,，問題探究法等等。這樣,，基本上每節(jié)課都能抓住學(xué)生的心,，使得他們有熱情繼續(xù)聽下去，跟著我一起學(xué)習(xí),。
提問是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題實(shí)現(xiàn)一種教學(xué)目標(biāo)的行為,，它能起到激發(fā)學(xué)生注意力,，提高學(xué)生興趣,，復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí)聯(lián)系新知識(shí)的作用。因此在教學(xué)中尤為重要。教學(xué)之初,，我不太會(huì)提問,，課堂上經(jīng)常自問自答，經(jīng)常說："同學(xué)們想一想,，某某事件的主要原因是不是由于什么什么?"或是說："大家說對(duì)不對(duì)啊?"這樣的問題沒什么意義,，既起不到讓學(xué)生思考的目的，又浪費(fèi)時(shí)間,。這一點(diǎn),，指導(dǎo)教師也幾次提出，現(xiàn)在自己終于總結(jié)出一套提問技巧：1所提問題要難以適度,，太難會(huì)挫傷積極性,，太簡(jiǎn)單又激發(fā)不了興趣，要根據(jù)學(xué)生水平合理提問,。2.根據(jù)不同問題所給不同時(shí)間,，簡(jiǎn)單問題時(shí)間短，復(fù)雜問題時(shí)間長(zhǎng),，給同學(xué)們充分時(shí)間去互相討論,，思考。3.提問要照顧到不同層次的學(xué)生,，不要將困難的問題讓差生回答,，那樣會(huì)打消其積極性。一節(jié)課采用多種提問方式,，以達(dá)到教學(xué)目的,。
板書也是整個(gè)教學(xué)過程中不容忽視的環(huán)節(jié)，起著重要作用,，例如：提示內(nèi)容要點(diǎn),，啟發(fā)思維，呈現(xiàn)教學(xué)思路,，強(qiáng)化記憶,。所以我們要對(duì)它高度重視。也許受習(xí)慣形象,，自己的字從來都寫的"龍飛鳳舞",，自己認(rèn)識(shí)，大人認(rèn)識(shí),?？墒浅跻怀醵男『⒆觽儾徽J(rèn)識(shí)啊，記得一開始上課時(shí),，講《燦爛的青銅文明》我都講到"奴隸的悲慘生活"這一部分,，居然有個(gè)同學(xué)指著前邊"畜牧業(yè)的發(fā)展"說老師"那是什么字啊?"類似的情況也不少出現(xiàn)。這引起了我的高度重視。于是在平時(shí)我每天都練習(xí)龐中華的楷書鋼筆字貼,，寫教案,，日志都盡量工整，一筆一劃,。漸漸的自己的字越來越工整了,。不僅如此。我還運(yùn)用多種板書形式：提綱式,，總分式,，分總式，對(duì)比式,，并且還多次運(yùn)用圖示法,。例如；講秦王掃六合中中央集權(quán)制度時(shí),，同學(xué)們一開始不明白是怎樣將權(quán)力集中于皇帝,，后來通過圖表加講解終于明白了。圖示如下：
最高統(tǒng)治者
中央政府
地方政府
君主專制中央集權(quán)
皇帝
太尉
丞相
御史大夫
郡
縣
事實(shí)證明,，板書成為把我一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵,。
良好的課堂組織不僅能激發(fā)學(xué)生積極性，而且能幫學(xué)生樹立良好的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)造良好的課堂氛圍,，促進(jìn)師生感情交流。教學(xué)伊始,，我就十分注意課堂的組織和管理,。在課堂上一直都嚴(yán)格要求學(xué)生，同學(xué)們經(jīng)常說："老師,，你長(zhǎng)的那么溫柔,，怎么對(duì)我們那么兇啊?"其實(shí)這都是"被逼的"。孩子們可愛天真,，從心里喜歡他們,，可是如果課堂松下來，就沒辦法講課,。于是,，在我的課上，大家都比較乖,。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn),，這樣"鐵面無情"的管理也是不合適的。嚴(yán)厲只能讓他們反抗,，與其火上澆油不如引火歸源,。上課紀(jì)律亂是他們叛逆的表現(xiàn),，有一種說法是"打一棒子，給個(gè)甜棗",，他們都想得到更多的關(guān)注,，只要真心的關(guān)心他們指導(dǎo)他們,，這群學(xué)生每一個(gè)都非?？蓯邸Ｒ虢M織好教學(xué),，自身必須有高的知識(shí)水平,，這樣說話時(shí)才會(huì)有底氣，在學(xué)生面前才會(huì)有尊嚴(yán),，語(yǔ)言才會(huì)有威力,，學(xué)生才會(huì)服氣。"清楚了組織好課堂教學(xué)的方法和策略,，在以后的教學(xué)中都將逐步去落實(shí)和提高,。經(jīng)過努力我總結(jié)出一些課堂組織管理技巧。上課開始,，教師要掃視一下全班同學(xué),，看看學(xué)生到齊了沒有，檢查學(xué)生的歷史課本和其它學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備了沒有,，學(xué)生安靜了沒有,。如果個(gè)別學(xué)生還沒準(zhǔn)備好，要稍等一下,，等他準(zhǔn)備好以后,，教師再講課；授課中,，個(gè)別學(xué)生在做小動(dòng)作,，教師可以走到他的面前，用手勢(shì)或眼睛暗示一下,，請(qǐng)他安靜下來,；當(dāng)學(xué)生的注意力分散時(shí)，教師可立即改變講授方式,，甚至恰當(dāng)?shù)夭迦胍粋€(gè)有趣的情節(jié)或歷史故事,，把學(xué)生的興趣吸引到聽課中來；指名發(fā)言時(shí),，不要總是點(diǎn)幾名成績(jī)好的學(xué)生,。也要給中等生和差生以發(fā)言的機(jī)會(huì)，做到一碗水端平,，不要厚此薄彼,；讓學(xué)生討論問題時(shí),，要使他們精神放松，敢于發(fā)言,，并讓他們互相商討,；請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來回答問題后，教師要肯定成績(jī),，多做表?yè)P(yáng),，即使回答不完整，或者是回答錯(cuò)了,，教師也應(yīng)補(bǔ)充或鞭策他進(jìn)步,；學(xué)生伏在桌子上聽課，教師要走過去問清楚原因,，如果是有病,，可派其他學(xué)生陪他到校醫(yī)務(wù)室去看病。如此方法,，舉不勝舉,。歷史課堂管理工作的方法是多種多樣、靈活多變的,，它要求科學(xué),，也要求耐心細(xì)致，歷史教師要想運(yùn)用自如,，須在實(shí)踐中不斷探索,、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并不斷向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,。歷史教師用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂管理,，往往能起到事半功倍的效果，否則,，則事倍功半,，甚至徒勞無益或后患無窮。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇五
一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)年以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全體教師的努力下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，為了使以后的工作更加出色,，現(xiàn)將本學(xué)年的語(yǔ)文有效課堂教學(xué)工作總結(jié)如下：
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。
“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中,，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,，同時(shí)用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；或用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解,、體會(huì),，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽主動(dòng)地各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭(zhēng)辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的'外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀課外書,；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。如：學(xué)習(xí)第二單元課文后，布置通過各種渠道收集資料,，了解古代名人的優(yōu)秀品質(zhì),，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。 本學(xué)年我們雖然盡了自己的努力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī),，但離對(duì)自己的要求還有差距,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇六
“不是這片土地不能讓種子生長(zhǎng),，而是沒有撒下合適這片土地的種子”,，無意間在書中看到了這句話，也給了我深深的思考,。一直以來我都在課堂上努力做到以生為本，也一直追求課堂上的學(xué)生能更好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然而學(xué)生的'個(gè)體是有差異的,，我們?nèi)绻家酝桓叨染鸵髮W(xué)生，那么必然有的學(xué)生根本達(dá)不到要求,，久而久之學(xué)生的落差感也就越來越大,，所以，我感覺“要讓學(xué)生做最好的自己”才是我們生本課堂最應(yīng)該追求的根本目標(biāo),，讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過程中不斷嘗試和收獲,，而我們要用一顆耐心靜待花開，以下就概括的總結(jié)一下自己的生本課堂中本學(xué)期的幾點(diǎn)做法：
面對(duì)不比分?jǐn)?shù)而拼能力的現(xiàn)狀,，也深深感覺到學(xué)生課堂的四十分鐘的重要性,。以往我們會(huì)比誰都珍惜其中的每一分鐘，恨不得把自己的嗓子講干也要利用有限的時(shí)間去教給學(xué)生,，結(jié)果辛勞了一學(xué)期等到考試后又覺得學(xué)生能力不夠,，我們都白忙活了，于是一學(xué)期收獲的也只有一個(gè)“累”字,。而學(xué)生又真正學(xué)到了什么呢,？是學(xué)會(huì)了語(yǔ)文還是學(xué)會(huì)了課文呢？因此學(xué)習(xí)金字塔就顯得尤為重要了,，于是我嘗試了在課上把那四十分鐘還給學(xué)生,，在課堂上讓學(xué)生不是以聽為主,，而是以學(xué)為主。所謂的“學(xué)”就像學(xué)習(xí)金字塔里說的一樣,，不是學(xué)課本,，不是學(xué)語(yǔ)文，而是學(xué)方法,，學(xué)生一旦學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法那么四十分鐘的課堂效率也就必然提高了,。每次課堂上的練習(xí)一部分是來源于學(xué)生的自主出題，使學(xué)生間的學(xué)習(xí)不再停留在只學(xué)不用上,，而是學(xué)以致用,，并交互運(yùn)用，集思廣益,，把以往只局限在老師提問的形式變得多元化,，學(xué)生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況自由提問并出題，就連家庭作業(yè)也設(shè)計(jì)了一部分為學(xué)生自己出的小卷,，并隨機(jī)發(fā)給答題人,，第二天又由出題人去批閱?？梢哉f出題時(shí)學(xué)生已經(jīng)等于學(xué)了一遍,，而答題時(shí)又等于學(xué)了別人學(xué)過的知識(shí)，最后批閱小卷的時(shí)候又再次鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，并發(fā)現(xiàn)容易出錯(cuò)的問題,，這時(shí)的作業(yè)檢查已經(jīng)自然演變成問題的討論了，而我們教師也就由以往的提問者變成了討論問題的參與者和指導(dǎo)者,，真正意義上的培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。
學(xué)生能力的差異不可避免，有的善于聽,，有的側(cè)重思,，有的形象思維能力較強(qiáng)，有的抽象思維能力較強(qiáng),，有的愛動(dòng),，有的愛靜……傳統(tǒng)課堂以“教師講、學(xué)生聽”這種單一的教學(xué)方式授課,，此種課堂模式下善于聽的學(xué)生就學(xué)得較快,。而小組合作學(xué)習(xí)模式下的課堂又出現(xiàn)了新的問題，那些善于表達(dá)或者愛表現(xiàn)的學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)較多,，而性格較為內(nèi)向的學(xué)生往往比較被動(dòng),。要避免教學(xué)中的小組內(nèi)兩極分化現(xiàn)象，必須適應(yīng)學(xué)生的多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,。針對(duì)這些問題,，經(jīng)過我開學(xué)初反復(fù)的觀察了解，深入的了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),，根據(jù)個(gè)性差異去科學(xué)的組建學(xué)習(xí)小組,，并隨機(jī)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，直到小組成員達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),，因?yàn)槭歉吣昙?jí),，學(xué)習(xí)時(shí)間較緊，所以沒有隨意的指定幾個(gè)人是一組,，以免會(huì)出現(xiàn)個(gè)別小組成員個(gè)性不合從而影響學(xué)習(xí)合作效率,，所以我充分的尊重了學(xué)生的意愿進(jìn)行分組，把組員個(gè)性磨合的時(shí)間節(jié)省下來用來磨合小組學(xué)習(xí)合作的方法,。另外,，我還將學(xué)生的差異性看成寶貴的教學(xué)資源，由此,，我的小組合作學(xué)習(xí)方式嘗試設(shè)計(jì)成學(xué)生獨(dú)學(xué),、師徒對(duì)學(xué)、小組群學(xué)等多種學(xué)習(xí)合作方式,，使小組內(nèi)構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)機(jī)制,，學(xué)生在組內(nèi)快速完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可對(duì)本組學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)進(jìn)行“一對(duì)一”的具體幫助,。這不僅有助于在學(xué)生人數(shù)較多的大容量班級(jí)落實(shí)因材施教的基本原則,，還可以大大提高集體對(duì)個(gè)人的積極影響，有效提升整體的課堂教學(xué)質(zhì)量,，從而避免學(xué)生兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。
在合理分組的基礎(chǔ)上實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)后,，對(duì)于采用什么方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性我也進(jìn)行深入的思考,，并根據(jù)學(xué)生需要想到了評(píng)價(jià)的辦法。我認(rèn)為評(píng)價(jià)的作用是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,，并且課堂評(píng)價(jià)體系要在變化中不斷完善,。一成不變的評(píng)價(jià)方式，自然不會(huì)引起學(xué)生的興趣,。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我采取了小組積分制的管理評(píng)價(jià)方式。同時(shí),，為了發(fā)揮積分的作用,，對(duì)于積分較多的小組學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。可以獲得優(yōu)勝組之星,，并獲得免作業(yè)卡一次,，并且對(duì)免字卡進(jìn)行不斷的改良和更新，由傳統(tǒng)的“免”字,，變換成帶不同卡通圖案的“免字卡”,，又到帶有名言警句的“免字卡”學(xué)生的興趣可以說是越來越濃，每次獲得獎(jiǎng)勵(lì)都有新鮮感,，這樣特殊的獎(jiǎng)勵(lì)打破了傳統(tǒng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)則,，激發(fā)了學(xué)生小組合作的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)交流的興趣,，抓住學(xué)生的心理,，了解自己學(xué)生的特性，合理開展有效的小組合作更是提高學(xué)生小組學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的重要措施,。在課堂上讓學(xué)生體驗(yàn)到展示合作成功的快感更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一劑良藥,。
總之，本學(xué)期可以說是最忙碌的一個(gè)學(xué)期,，但是也是收獲最多的一個(gè)學(xué)期,，面對(duì)生本課堂我們的路還很長(zhǎng)，思想和行動(dòng)上的改變不是朝夕就能做到最好的,，還需要時(shí)間和課堂中的不斷思考和改變,，然而，只要我們都努力上學(xué)生做最好的自己,，放寬眼界,，我想我們的生本課堂會(huì)有自己的獨(dú)特品牌。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇七
開展有效教研,、促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。本學(xué)期我校采用一種有效的教研方式——利用錄像研究、反思課堂教學(xué),。從4月中旬開始,，我校對(duì)全體科任教師進(jìn)行了日常課堂教學(xué)錄像。到上周止,，此項(xiàng)活動(dòng)已結(jié)束,，共錄像32節(jié)。
教學(xué)錄像能完整地記錄教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn),，就像鏡子一樣將自己的教學(xué)活動(dòng)過程完全,、真實(shí)地反映出來，不受時(shí)間與空間的限制,。授課后,，教研組全體老師可根據(jù)播放的課堂教學(xué)錄像,，進(jìn)行研究、評(píng)課,，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)過程中存在問題的真實(shí)原因,，以便迅速改進(jìn)自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法等,。具體地說,，利用教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思有其如下優(yōu)勢(shì)：
課堂教學(xué)中教師全身心投入教學(xué)，因而,，無暇反思自己的教學(xué)行為,。即使是課后回憶，也很難將完整的教學(xué)過程重復(fù),，因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)完全是無意識(shí)的,，自己根本覺察不到。若借助課堂教學(xué)錄像對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思,，就可以克服上述弊端,。俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”,，對(duì)照自己的課前教學(xué)設(shè)計(jì),，重現(xiàn)自己的課堂教學(xué)過程錄像，以旁觀者的身份來審視它,，就可以清晰地分析自己的課堂教學(xué)過程中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足,。
每一位老師的每一節(jié)課，都有自己覺得特別滿意（也稱臨場(chǎng)發(fā)揮）的教學(xué)亮點(diǎn),，也有自己感到很不滿意的敗筆之處,，這些正是我們特別需要反思的地方。
我們可瀏覽自己的課堂教學(xué)錄像,，在播放中找出這些自己覺得很特別的畫面,，將其靜止或反復(fù)播放。感覺特別滿意的教學(xué)亮點(diǎn),，說明教學(xué)方法運(yùn)用合理,，我們可以仔細(xì)觀看此段錄像，悟出其中的教育原理與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以便在今后的課堂教學(xué)過程中運(yùn)用；感到很不滿意的敗筆之處,，肯定是準(zhǔn)備不充分或教學(xué)方法運(yùn)用不當(dāng),，更應(yīng)該反復(fù)地觀看此段錄像，真正找到造成敗筆之處的本質(zhì)原因,，思考為何當(dāng)時(shí)會(huì)如此的教,，下次應(yīng)如何改進(jìn)等。
也可以借助課堂教學(xué)錄像專項(xiàng)分析自己的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)媒體的使用情況,、板書情況,、語(yǔ)言表述情況、肢體語(yǔ)言運(yùn)用情況,、例題評(píng)析情況,、學(xué)生活動(dòng)情況等。如果我們反思得當(dāng),，總結(jié)與分析能深入精髓,，課堂教學(xué)水平就會(huì)迅速提升。
隨時(shí)隨地可以將自己不同時(shí)期的教學(xué)錄像對(duì)比播放,，進(jìn)行研究與反思,，可以很容易發(fā)現(xiàn)原來存在的諸多問題，是否得到解決,，教學(xué)水平有否長(zhǎng)進(jìn),。將自己與其他老師的“同課異構(gòu)”教學(xué)錄像對(duì)比播放，分析比較進(jìn)行反思,，如分析兩者的教育理念,、教學(xué)方法有什么差異之處、兩者對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)知識(shí)的處理上有什么不同,、兩者對(duì)問題的設(shè)置方面有什么差異等等。如此縱向,、橫向反思,，可以不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，克服缺點(diǎn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。長(zhǎng)此以往，自己的教學(xué)水平無疑會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn),。
總之,，利用課堂教學(xué)錄像進(jìn)行教學(xué)反思，是一種非常有效的教研活動(dòng)方式,，也是一種非常有效的反思手段,，對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平，對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，都有著相當(dāng)重要的作用,。通過開展錄像課評(píng)比活動(dòng),，為全校教師提供互相學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì),。學(xué)校通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器傳送到各年級(jí)組辦公室,，各老師可隨時(shí)觀看自己或他人的教學(xué)錄像，同時(shí),，語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、要,，英語(yǔ)教研組還利用科組活動(dòng)時(shí)間,，組織教師評(píng)析每一節(jié)課中的優(yōu)缺點(diǎn)。
這次活動(dòng)促進(jìn)了我校課堂教學(xué)研究的深入開展,，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，形成了濃厚的教研氛圍。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇八
首先,，知識(shí),、能力、情意三類教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí),。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解要透徹,，分析要細(xì)膩，否則直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根,。譬如，教師在講解“物質(zhì)的量”時(shí),，如果對(duì) “物質(zhì)的量,、微粒數(shù)、摩爾質(zhì)量等”講解的不透徹,，例題訓(xùn)練不到位,，學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中就經(jīng)常出現(xiàn)定義和概念的判斷錯(cuò)誤的現(xiàn)象；對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練意識(shí)要加強(qiáng),，為了增加課堂容量,，教師往往注重自己一個(gè)人總是在滔滔不絕的講，留給學(xué)生思考的時(shí)間太少,，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練,，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降；還有一個(gè)就是要善于創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景,，做好各種演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)揮想象地空間。如果僅僅局限與對(duì)化學(xué)概念和原理的生硬講解,，一方面讓學(xué)生感覺到化學(xué)離生活很遠(yuǎn),，另一方面導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)能力的下降。課堂上要也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)暴露思維過程的情境,，使他們大膽地想,、充分的問、多方位的交流,，教師要在教學(xué)活動(dòng)中從一個(gè)知識(shí)的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題,、探討問題、解決問題的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。所以教師要科學(xué)地,、系統(tǒng)地,、合理地組織化學(xué)教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的的知識(shí)基礎(chǔ)和能力層次,，采用良好地教學(xué)方法,，重視學(xué)生地觀察，實(shí)驗(yàn),，思維等實(shí)踐活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程和方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維一體的課堂教學(xué),。
其次，對(duì)重點(diǎn),、難點(diǎn)要把握準(zhǔn)確,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確與否,，決定著教學(xué)過程的意義,。若不正確，教學(xué)過程就失去了意義,；若不明確,，教學(xué)過程就失去了方向。在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)開始之前,，首先要明確教學(xué)活動(dòng)的方向和結(jié)果,，即所要達(dá)到的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因此教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，是教學(xué)活動(dòng)中所采取的教學(xué)方式方法的依據(jù),，也是教學(xué)活動(dòng)的中心和方向。在教學(xué)目標(biāo)中一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)如果已經(jīng)非常明確,，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中,，往往出現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)沒有重點(diǎn)的講，或是誤將僅僅是“難點(diǎn)”的知識(shí)當(dāng)成了“重點(diǎn)”講,。這種失衡直接導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降,。
最后，師生的達(dá)標(biāo)意識(shí)要強(qiáng),，達(dá)成度要高,。對(duì)一些知識(shí)，教師不要自以為很容易,，或者是滿以為自己講解的清晰到位,，沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，從而一筆帶過,，但學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程,，并不是馬上就接受。所以我們要隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息,，調(diào)整教學(xué)方式和思路,，準(zhǔn)確流暢地將知識(shí)傳授給學(xué)生，達(dá)到共識(shí),。
其一,，講授正確，語(yǔ)言規(guī)范簡(jiǎn)練,。良好的語(yǔ)言功底對(duì)一名一線教師非常重要,。 化學(xué)是有著嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科，首先不能講錯(cuò),，推導(dǎo)流暢,，過度自然。其次,，語(yǔ)言（普通話）要規(guī)范簡(jiǎn)練,，表達(dá)清晰，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫,，充滿熱情和感染力,，能“抓住”學(xué)生的注意力。
其二,，板書精當(dāng),，書寫工整。好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落,，表明主次,，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系、重點(diǎn)。所以板書要布局合理,、提綱挈領(lǐng),、層次清楚、端莊大方,。開始時(shí)缺乏些粉筆字的經(jīng)驗(yàn),，沒有考慮到讓全班學(xué)生都看清楚，特別是沒有考慮到要合理地使用面板,，往往板書小、草,、亂,，以致影響了學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)情緒。有的老師為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)感念或它的某個(gè)特征,，往往重復(fù)在一些字句下面加點(diǎn),、加圈、加波紋線,，“五彩繽紛”,，致使版面很不整潔，有損于美育教育,，記得我高中時(shí)的物理老師能信手在黑板上畫一個(gè)非常圓的圓,，我們由此對(duì)他十分佩服。此外,，板書難免有錯(cuò)漏,，我們寫好后要復(fù)看一遍，有錯(cuò)的能及時(shí)修改,，錯(cuò)的地方不要用手掌隨便一抹,，否則黑板就成了“花臉”。板書又快又好,，應(yīng)當(dāng)是努力的目標(biāo),。同時(shí)老師也要練就一些作圖的基本功，學(xué)會(huì)如畫直線,，畫圓,，畫各種姿勢(shì)的小人物等等。
其三,，教具的使用,、實(shí)驗(yàn)操作熟練，規(guī)范,。教師在上課之前應(yīng)對(duì)教具和實(shí)驗(yàn)儀器功能了如指掌,、使用輕車熟路、操作規(guī)范得當(dāng),，避免在演示時(shí)操作不熟練,，或是操作錯(cuò)誤,。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師自己一定要熟悉各種實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng),、操作規(guī)范,。
教學(xué)反思是教師教學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的重要組成部分，是教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)過程（活動(dòng)）以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀念,、假設(shè)進(jìn)行的積極、持續(xù),、周密,、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡欉@些年來的的教學(xué),，經(jīng)過教學(xué)反思，留自己之長(zhǎng),，取他人之長(zhǎng),，踢自己之短，擴(kuò)大自己的專業(yè)和理論視野,，促成自身專業(yè)化發(fā)展和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的形成,，使自己不斷成長(zhǎng)，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂,。
第一,，面向全體學(xué)生，兼顧兩頭,。班級(jí)授課是面向全體學(xué)生的,、能照顧到絕大多數(shù)同學(xué)的因“班”施教，課后還要因人施教,，對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)要提優(yōu),，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，加強(qiáng)課后輔導(dǎo),。記得有人曾經(jīng)說過這樣的一句話“教師對(duì)好學(xué)生的感情是不需要培養(yǎng)的”,，在教學(xué)過程中，教師會(huì)有意無意地將太多的精力和榮譽(yù)給予成績(jī)好的學(xué)生,，教學(xué)的重心向成績(jī)好的學(xué)生傾斜,，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對(duì)他們關(guān)注的太少,，教師缺乏對(duì)他們的鼓勵(lì)和幫助,，好像他們就是來“陪讀”的，從而使得好的學(xué)生昂首闊步，越學(xué)越好,；有學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生信心不足,，越來越差，直接導(dǎo)致整體成績(jī)兩級(jí)分化,，對(duì)后進(jìn)生也是一種損失,，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。
第二,，學(xué)生的參與意識(shí)強(qiáng),，主體作用明顯，有充分的動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間。注重學(xué)法指導(dǎo),。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的,；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的,。學(xué)生只有在積極參與教學(xué)活動(dòng),，給他們以充分的動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)腦的時(shí)間,，充分經(jīng)歷觀察、分析,、推理,、綜合等過程，才能完整地理解概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì),，與此同時(shí)學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)其學(xué)習(xí)的主體角色,。()所以,，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識(shí)為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者,。而在教學(xué)過程中,，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)這一師生雙邊活動(dòng)中的主體參與。
第三,，教學(xué)方式形式多樣,，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率?？萍嫉陌l(fā)展,，為新時(shí)代的教育提供了現(xiàn)代化的教學(xué)平臺(tái)， 為“一支粉筆,，一張嘴,，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學(xué)模式注入了新鮮的血液。老師除了采用對(duì)學(xué)生提問,，分組討論,，要求學(xué)生查資料，寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外,，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電化教學(xué)手段,，如網(wǎng)絡(luò)、投影儀,、錄音錄像,、制作多媒體課件，特別是制作復(fù)雜化學(xué)過程的演示動(dòng)畫等視聽設(shè)備和手段,，它除了增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力,，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊以外，更重要的是可以表現(xiàn)客觀事物和各種化學(xué)現(xiàn)象,，能在短時(shí)間內(nèi)展示事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的全過程,，為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間,、空間上的限制,，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程進(jìn)行形象而生動(dòng)的模擬表現(xiàn)，它是傳統(tǒng)教學(xué)手段的補(bǔ)充和延伸,，兩者協(xié)調(diào)配合,，就能取得更好的教學(xué)效果，因而廣泛地被廣大的教育工作者采用,。在新形勢(shì)下,，教師也要對(duì)自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能,，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,，特別是加強(qiáng)一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我擔(dān)任一（1）班和一（2）伴數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，對(duì)該班的安全高度重視,，平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育,。我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育,。
一,、利用數(shù)學(xué)課本的素材適時(shí)引入安全教育內(nèi)容，聯(lián)系生活對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育,。
二,、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué),、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留,、玩耍，不允許不經(jīng)家長(zhǎng)允許跟同學(xué)去了,，讓家長(zhǎng)隨時(shí)了解其子女的去向,。
三、在校內(nèi)外,，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲,。如；互相追打,、奔跑等,。
四、教育學(xué)生不買三無食品,，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料,，不吃陌生人給的東西,。
五、教育學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪,，不損壞學(xué)校的花草樹木,。
六、教育學(xué)生不爬墻,，不爬樹,，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿,。
七,、教育學(xué)生不玩火、不玩電,、不玩爆竹,。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校（如：木棒,、小刀,、匕首,、槍等利器進(jìn)入校園。）不在井唇,、變壓臺(tái)旁,、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
九,、無論是集體活動(dòng)還是體育課,，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,，遇到他人生病,、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師,。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話,。
十、夏季,、只有在家長(zhǎng)或老師的帶領(lǐng),、陪同下方可到游泳池游泳。千萬不能私自到水溝,、水塘,、魚塘、游泳池里戲水,、游泳,。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和我們老師的努力下,，全班56人無一例安全事故發(fā)生,。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重,，需要我們做到天天講,、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生,。這項(xiàng)工作還需要下期進(jìn)一步加強(qiáng),。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇十
為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為,，促進(jìn)廣大青少年學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)，10月_日,，縣中心校組織相關(guān)科室對(duì)全鎮(zhèn)義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行了一次課程計(jì)劃實(shí)施情況專項(xiàng)督查,，現(xiàn)將督查情況通報(bào)如下：
一、督查情況
1.課程計(jì)劃：各?；旧夏馨凑n程計(jì)劃安排課表并實(shí)施,，班級(jí)課表與學(xué)?？?cè)照n表保持一致，小學(xué)階段各學(xué)校課程開設(shè)及實(shí)施情況良好,。但我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校課程名稱不規(guī)范,，周總課時(shí)增加，部分學(xué)校語(yǔ),、數(shù),、英、科學(xué)等學(xué)科課時(shí)各增加1節(jié),，體育課少開1節(jié)等不規(guī)范現(xiàn)象,。
2.作息時(shí)間：各校學(xué)生在校時(shí)間基本控制在小學(xué)6小時(shí)以內(nèi)，但也有部分學(xué)校超出二三十分鐘,，超出部分主要是時(shí)間安排上的不規(guī)范,、不合理(如預(yù)備鈴、提前10分鐘到校)以及體育活動(dòng)等,。
3.體育活動(dòng)：各校都能保證一周里平均每天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間,，其中不少學(xué)校能確保每天1小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。一些學(xué)校沒有安排體育課外活動(dòng),，沒有體育活動(dòng)安排表,，個(gè)別學(xué)校體育活動(dòng)及大課間操時(shí)間安排不合理。
二,、整改要求
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。各校要按照省課程計(jì)劃的規(guī)定安排教育、教學(xué)活動(dòng),，嚴(yán)格做到“三堅(jiān)持一規(guī)范”：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開課,，不隨意增減課時(shí);堅(jiān)持按課程設(shè)置開課，不隨意增減科目;堅(jiān)持按總?cè)照n表上課,，不隨意擠課換課：規(guī)范課程名稱。
2.嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間,。確保小學(xué)生在校時(shí)間每天不超過6小時(shí),。科學(xué)合理安排作息時(shí)間表,，控制學(xué)生早上到校時(shí)間,，嚴(yán)禁拖課，嚴(yán)禁在學(xué)生離校時(shí)間后全班性集體補(bǔ)課輔導(dǎo),。
3.確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,。按課程計(jì)劃開足上好體育課，組織安排好大課間操活動(dòng)和體育課外活動(dòng),，原則上當(dāng)天無體育課的應(yīng)安排體育課外活動(dòng),，并計(jì)入學(xué)生在校時(shí)間,。
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是規(guī)范辦學(xué)行為的基本要求。各校要按照整改要求認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)措施,，在短期內(nèi)做好整改工作,。教育局將組織人員進(jìn)行復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)拖延不改等現(xiàn)象,，將在學(xué)校年度評(píng)估中一票否決,。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇十一
根據(jù)我縣名師評(píng)比活動(dòng)的要求，我校于20xx年4月15日至20日,，開展了名師課堂評(píng)比活動(dòng),。本次活動(dòng)為我校教師提供一個(gè)很好的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，一個(gè)展示自己風(fēng)采的舞臺(tái),。為進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平起到了很好的推動(dòng)作用?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：
為了保證活動(dòng)的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了以李志強(qiáng)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，對(duì)授課教師做了具體的工作安排,，并制定了學(xué)科《評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。李校長(zhǎng)對(duì)這次活動(dòng)非常重視,，多次親臨課堂聽課,。聽完課后，對(duì)授課老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，提出改進(jìn)建議,。這樣的聽課評(píng)課活動(dòng)，對(duì)參賽老師是一次推動(dòng),，也是一次促進(jìn),。本次活動(dòng)也得到了廣大教師的大力支持，參評(píng)教師上課時(shí)相關(guān)學(xué)科教師參加了聽課活動(dòng),，部分教師還跨學(xué)科聽課,。他們認(rèn)真聽課，做好聽課筆記,，在課后與上課教師積極交流心得體會(huì),，交換經(jīng)驗(yàn)和看法，從而更新了觀念,，提高了認(rèn)識(shí),。
從課堂教學(xué)來看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理,，體現(xiàn)了新課改的理念,，可以明顯的感受到老師們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)。郭祥紅老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,，很好的利用“四環(huán)節(jié)教學(xué)”,，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)實(shí)用,，學(xué)習(xí)目標(biāo)正確，關(guān)鍵問題把握準(zhǔn)確,，問題設(shè)計(jì)有梯度,，適合不同學(xué)生需求。整個(gè)學(xué)習(xí)過程學(xué)生的參與度高,，興趣濃厚,。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，討論熱烈,，同伴協(xié)作,。展示中學(xué)生大膽自信，表達(dá)簡(jiǎn)潔,。檢測(cè)中達(dá)標(biāo)率高,，教師評(píng)價(jià)客觀公正，效果較好,，深受評(píng)委和老師們的好評(píng),。朱曼曼老師的數(shù)學(xué)課教學(xué)思路很清晰，她利用精心制作的教學(xué)課件,，將抽象的數(shù)學(xué)定理通過直觀的圖形展示出來,，讓學(xué)生找到證明的方法，很好地培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的能力，真的非常難得,。
1,、導(dǎo)入新穎，形式多樣,。
俗話說：“好的開始是成功的一半,。”老師們非常注重設(shè)計(jì)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié),，收到了良好的效果,。邢濤老師很注重“以人為本，德育為先”的教育觀,，他由生活中的感恩事例導(dǎo)入，配以生動(dòng)的圖片和優(yōu)美動(dòng)聽的音樂,，首先為學(xué)生上了一節(jié)感恩教育課,，讓學(xué)生懷著感恩的心走入新課的學(xué)習(xí)。袁春老師讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),，通過對(duì)自學(xué)情況的檢查,，提出問題導(dǎo)入新課,，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，方法有所創(chuàng)新,。
2,、教學(xué)手段多樣化，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
邢濤老師利用多媒體教學(xué),，教學(xué)手段直觀，教學(xué)氣氛寬松和諧,，講解疏密適度,，輕松自如，駕馭教材的能力強(qiáng),，有很好的教學(xué)基本功,。教學(xué)過程中，技能嫻熟,，教法靈活多樣,，時(shí)而讓學(xué)生交流，時(shí)而熱烈討論,，學(xué)生互動(dòng),，張弛有度，體現(xiàn)了以人為本的理念和合作精神,。學(xué)生情緒高漲,，思維活躍積極，參與教學(xué)活動(dòng)主動(dòng),，真正把課堂教給了學(xué)生,。
3、參選的語(yǔ)文課更加重視學(xué)生的朗讀,、感悟,。授課老師能緊緊抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀,、品詞嘗句,，讓學(xué)生在讀中思考，讀中感悟,。
4,、參選的數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，利用拼圖培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的生活,，達(dá)到了學(xué)以至用的目的，體現(xiàn)了生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化這一新的教學(xué)理念,。
5,、抓住各種有利因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,。
參賽老師不僅注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，而且注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把三維目標(biāo)有機(jī)的整合起來,，收到了良好的效果,。
教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，本次競(jìng)賽活動(dòng)也存在一些比較突出的問題,，值得我們每位教師去思考：
1,、個(gè)別教師在課堂上講得過多。自問自答說個(gè)沒完沒了,，這樣留給學(xué)生思考,、實(shí)踐，閱讀,、感悟的時(shí)間自然也就少了,，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒能得到很好的發(fā)揮,。
2,、“導(dǎo)學(xué)案”、“預(yù)習(xí)提綱”習(xí)題化傾向比較嚴(yán)重,，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
3、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí),。如：善于傾聽的習(xí)慣,、高聲回答問題的習(xí)慣、讀書認(rèn)真思考的習(xí)慣等,。
1,、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對(duì)不足進(jìn)行整改,。
2,、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，要學(xué)習(xí)“先學(xué)后教”,、“以學(xué)定教”的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和思想。但“教學(xué)情況是千變?nèi)f化的,，各不相同的,，生搬硬套一個(gè)模式也是不科學(xué)的”。
3、年青教師要多深入課堂聽課,，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短,。
總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了,，但是,，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘,，不斷的收獲喜悅,、收獲成功。附獲獎(jiǎng)教師名單：
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇十二
根據(jù)市電教館統(tǒng)一安排,，按照上級(jí)文件要求,，我校自20__年秋開展了“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作。幾個(gè)月來,，課題組成員熱情投入,，廣開言路，集思廣益,，針對(duì)課題研究的主攻方向和具體實(shí)施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論,，明確了課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。在短短的幾個(gè)月時(shí)間里,，做了一定的工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、健全組織機(jī)構(gòu),，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí),、教師，組建課題組,。
課題研究是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要凝聚一批教師，圍繞課題不斷學(xué)習(xí)研究,、思考,、實(shí)踐，才能在一定時(shí)間周期內(nèi)順利完成研究任務(wù),。為了確保課題的順利開展,，我們成立了課題研究小組。由孫軍任課題組長(zhǎng),，石雷任課題組副組長(zhǎng),，2位信息技術(shù)教師、1位美術(shù)教師為實(shí)驗(yàn)教師。我們確定了動(dòng)漫興趣班作為實(shí)驗(yàn)班級(jí),。由于組織機(jī)構(gòu)合理,，執(zhí)行力強(qiáng)，確保了我們的實(shí)驗(yàn)如期進(jìn)行,。
二,、開展學(xué)生信息素養(yǎng)的調(diào)查
為使“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”有的放矢，真正落到實(shí)處,，取得實(shí)效,。我們實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)學(xué)生的各方面情況認(rèn)真展開了調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大部分學(xué)生愛看動(dòng)畫片,，看過的動(dòng)畫片也很多,，但對(duì)動(dòng)漫知識(shí)了解不多，對(duì)真,、善,、美也缺乏一定的感知。大部分學(xué)生美術(shù)功底好,，很想自己動(dòng)手做動(dòng)漫,，對(duì)動(dòng)漫有濃厚的興趣，但由于我校信息技術(shù)教材的原因,，沒有接觸過flash等動(dòng)漫制作軟件,，技術(shù)基礎(chǔ)差。一部分學(xué)生家中有筆記本電腦,、攝像機(jī),、照相機(jī)、攝像頭等做動(dòng)漫必需的設(shè)備,。
三,、參加課題培訓(xùn)
“小學(xué)動(dòng)漫課程課堂教學(xué)研究”工作，對(duì)于我們來說是個(gè)新生事物,，以前從未接觸過,，既無已有經(jīng)驗(yàn)借鑒，又無相關(guān)材料學(xué)習(xí),。在這種情況下,，學(xué)校積極安排教師參加市電教館組織的“動(dòng)漫培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)知識(shí)與發(fā)展趨勢(shì),，教材基本理念,、體系結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略,、教學(xué)方法及教學(xué)實(shí)施方案等有深入的了解,，對(duì)如何開展實(shí)驗(yàn)研究有了明確的想法,。
四、配備動(dòng)漫學(xué)習(xí)資料,、配套實(shí)驗(yàn)設(shè)備
為確保新學(xué)期實(shí)驗(yàn)班的開課,，我校于八月中旬訂購(gòu)了由中央電化教育館和中國(guó)教育國(guó)際交流協(xié)會(huì)組織專家編寫，電化教育電子音像出版社出版發(fā)行,、為“動(dòng)漫計(jì)劃”量身開發(fā)的動(dòng)漫普及教學(xué)資料《小學(xué)動(dòng)漫》教材,。為保證實(shí)驗(yàn)研究工作的正常開展，我校又投入近萬元購(gòu)置了攝像機(jī),、手繪板等動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作必備的設(shè)備和軟件。
五,、重視前期指導(dǎo),，為小學(xué)動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)工作做好準(zhǔn)備。
開學(xué)第一次上課時(shí),，實(shí)驗(yàn)教師將所有參與者(包括學(xué)生,、相關(guān)教師)請(qǐng)來共聚一堂，讓大家明確動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)的意義與實(shí)施的具體方法,。明確提出歡迎有時(shí)間家長(zhǎng)來觀摩教學(xué)活動(dòng),。
六、踏實(shí)做好小學(xué)動(dòng)漫教學(xué)工作和資料收集工作,。
在一切條件都準(zhǔn)備成熟以后,，我們的研究便進(jìn)入了實(shí)踐操作階段，實(shí)驗(yàn)教師按照自己選定的方向制定出教學(xué)研究計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施研究,。課題組每月一次課題研究議會(huì)，提出問題,，交流經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。我們將自愿參加課題實(shí)驗(yàn)的動(dòng)漫興趣班30名學(xué)生安排在每周五下午2點(diǎn)20分至4點(diǎn)活動(dòng),，自20__年_月_日第一次集中活動(dòng),，至今已經(jīng)參加活動(dòng)二十余節(jié)次。學(xué)生每次活動(dòng)老師都布置符合學(xué)生水平的作業(yè),。每次作業(yè)教師選擇有代表性的收集保存,，同步做好資料的收集和整理工作。
七,、研究中存在的困惑
2,、在平時(shí)的活動(dòng)中，由于學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),、能力水平各不相同,，往往會(huì)遇到教師如何引導(dǎo)和如何放手讓學(xué)生自主探究的問題,。教師的引導(dǎo)和放手都需要一定的時(shí)間，引導(dǎo)的多了,，放手的就少了,，引導(dǎo)的少了，放手的效果又達(dá)不到,。另外,，對(duì)某一方面能力強(qiáng)的學(xué)生和能力不強(qiáng)的學(xué)生引導(dǎo)與放手也不一樣，但卻要同時(shí)進(jìn)行,，如何在引導(dǎo)與放手上體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體差異也是一個(gè)值得研究的問題,。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇十三
我一直都很贊同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一句話：“沒有嚴(yán)謹(jǐn)有序的課堂秩序，再有水平的教師,，再優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都是沒有施展空間的,。”而我們的課程,，給學(xué)生所帶來的誘惑又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本知識(shí)的范疇,。學(xué)生在課堂上隨意性大，總想上網(wǎng),、聊天,，對(duì)真正的的教學(xué)內(nèi)容大多不感興趣，針對(duì)這些問題,，我采取的策略就是“直接面對(duì),、嚴(yán)格要求、絕不放縱”,。從每節(jié)課的上課點(diǎn)名,，聽課時(shí)的紀(jì)律，練習(xí)時(shí)的巡視,，作業(yè)的檢查和反饋,，都時(shí)一絲不茍。剛開始學(xué)生有些不理解,，他們說“從沒有見過這么嚴(yán)格的微機(jī)老師”,，可我卻相信學(xué)生也有自己的對(duì)老師的衡量標(biāo)準(zhǔn)，也有明辨是非的判斷能力,。經(jīng)過長(zhǎng)期的堅(jiān)持,，學(xué)生也理解了我的苦心，他們?cè)谒麄兊牟┛蜕险f：“微機(jī)老師的要求雖然嚴(yán)格,，但我這學(xué)期覺的真正在微機(jī)課上有所收獲……”,。
很多人認(rèn)為，我們這些科目的老師,，上完課就是完成任務(wù)了,。但我卻從不這樣認(rèn)為,，我們的課程應(yīng)該說最缺少的就是課堂以外的交流。學(xué)生在我們這類課堂上最容易放縱自己,，出現(xiàn)和暴露的問題也最多,。而在課堂上只靠嚴(yán)肅紀(jì)律是不能解決根本問題的，反而容易積壓學(xué)生的不滿,，形成逆反心理,。這學(xué)期學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，我也將網(wǎng)絡(luò)教研溶入到自己平常的教學(xué)當(dāng)中,，在自己的博客上開辟了“傾心小屋”版塊,，學(xué)生可以在這里盡情的宣泄對(duì)我的不滿，對(duì)我的教學(xué)提出意見或是與我交流,。我原本以為自己平時(shí)管教的太嚴(yán),，學(xué)生一定有不少意見，但使我驚訝的是,，學(xué)生有向我提出教學(xué)意見的，有向我咨詢其他學(xué)科學(xué)習(xí)方法的,，有向我請(qǐng)教教學(xué)中的技術(shù)問題的,，甚至我曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)過的學(xué)生，向我誠(chéng)懇道歉的,，卻沒有一個(gè)人發(fā)泄自己的不滿,，我看了真有些感動(dòng)，并一一進(jìn)行了回復(fù),。對(duì)于一些比較頑固的游戲高手和網(wǎng)絡(luò)迷,，我更是下了大功夫進(jìn)行說教。高二（5）班的羅*同學(xué),，是一個(gè)讓代課老師都比較頭疼的學(xué)生,，他在我的課上從不聽講，甚至還要破壞紀(jì)律,，在一次對(duì)他的`嚴(yán)厲批評(píng)后,，我又多次找他談話，曉知以理,，動(dòng)之以情,。他也從剛開始的抵觸到最后的主動(dòng)與我交流。用他的話說“老師你比班主任還愛管閑事”,，我挺高興他對(duì)我的評(píng)價(jià),。我認(rèn)為，要讓我自己的課堂紀(jì)律有保障,，讓我能淋漓盡致的發(fā)揮自己的教學(xué)水平,，讓我的課堂最大程度的提高實(shí)效,，就必須在課下多與學(xué)生交流，將課堂上出現(xiàn)的影響教學(xué)的非正常因素解決在課堂之外,，多給自己的教學(xué)留下寶貴的時(shí)間,。同時(shí)我也認(rèn)為我的學(xué)生比我們想象的還要善良，對(duì)我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的過激行為比我們想象的還要寬容,。只要我們真誠(chéng)的用“心”交流,，就一定會(huì)換得他們的理解和支持。
這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間比較充裕,，教學(xué)進(jìn)度相對(duì)比較慢,，可這也帶來了一些問題，比如說重點(diǎn)班的學(xué)生吃不飽,，普通班的學(xué)生上課空閑時(shí)間比較多,，紀(jì)律反而不好管理。針對(duì)這些問題,，我在班級(jí)中進(jìn)行了學(xué)生間的分層次教學(xué),，教學(xué)內(nèi)容注重由簡(jiǎn)至難的梯度設(shè)計(jì)，注重技術(shù)上的銜接性,。同時(shí)及時(shí)調(diào)整重點(diǎn)班和普通班的教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度的層次性,，對(duì)于重點(diǎn)班學(xué)分濃，但基礎(chǔ)不牢的特點(diǎn),，在加強(qiáng)基礎(chǔ)提高的前提下,，增強(qiáng)內(nèi)容的深度和廣度，有意識(shí)的擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,；對(duì)于普通班的學(xué)風(fēng)不濃,，但積極性高的的特點(diǎn)，在轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，用生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生,。這學(xué)期，我感到所教授的7個(gè)班級(jí)的學(xué)生,，絕大多數(shù)是有收獲的,。
從學(xué)生平時(shí)的上機(jī)操作來看，學(xué)生的操作無目的性,，處于一種無意識(shí)中,，創(chuàng)作的素材與主題，主題與創(chuàng)意沒有聯(lián)系,，更談不上創(chuàng)新的意識(shí),，所以學(xué)生缺乏理論應(yīng)用的能力，這也是我們教學(xué)中一直難以解決的問題同時(shí)也是制約我們教學(xué)達(dá)到實(shí)效的一個(gè)因素,。
盡管教學(xué)中采取了諸如分層次教學(xué)等方法來全面和大面積提高學(xué)生的能力與水平,，但從目前的情況來看,，重點(diǎn)班和普通班學(xué)生的差距明顯加大，普通班應(yīng)付學(xué)習(xí)的問題并沒有得到根本解決,。
第二課堂的初衷是培優(yōu)補(bǔ)差,，但由于高二年紀(jì)學(xué)習(xí)壓力家大，部分班主任抵觸情緒大,，使部分優(yōu)生流失,，這使我們面對(duì)一些賽事感到束手無策。
一,、加強(qiáng)與班主任之間的交流,，爭(zhēng)取獲得支持，解決生源問題,，做好個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告,。
二、加強(qiáng)教材系統(tǒng)性的研究,，把握教材理論與實(shí)踐結(jié)合的內(nèi)容的連貫性,，注重各課時(shí)內(nèi)容的銜接，使學(xué)生整體掌握知識(shí)的貫通性與應(yīng)用性,。
三,、加強(qiáng)學(xué)情分析，德育教育,，注重學(xué)生在微機(jī)課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇十四
課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng),，以“吃準(zhǔn)目標(biāo),，夯實(shí)基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)法,，鼓勵(lì)創(chuàng)新”為主題,，從校長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的立標(biāo)展示,，到青年教師的課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)比賽,，歷時(shí)一個(gè)多月，緊張有序,。年級(jí)主任積極組織,，備課組長(zhǎng)主動(dòng)引領(lǐng)，上課教師精心準(zhǔn)備,，全體教師深入研討,。使參賽的課堂精彩紛呈。突出了以學(xué)生為主題,，以學(xué)習(xí)為主線,，學(xué)習(xí)目標(biāo)具體明確,，重視習(xí)慣養(yǎng)成，教學(xué)方法靈活多樣,，基本實(shí)現(xiàn)了由教向?qū)W的轉(zhuǎn)變,。
語(yǔ)文課通過聽、讀,、說,、寫、看,、思,、悟的訓(xùn)練，把學(xué)文達(dá)意,、識(shí)字書寫,、口語(yǔ)表達(dá)等學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到具體教學(xué)環(huán)節(jié)之中?？×崂蠋煹摹侗任舶汀?、雪霞老師的《從現(xiàn)在開始》突出了低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握漢字的基本筆畫,、常用的偏旁部首,，筆畫規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)，還引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)識(shí)字方法,。結(jié)合課文學(xué)字學(xué)詞,，借助讀物的圖畫閱讀；通過兒歌誦讀的方式養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書姿勢(shì),、寫字姿勢(shì),、聽講姿勢(shì)。曉娜老師《美麗的西沙群島》,，學(xué)平老師《搭石》,，都用讀、悟,、批注的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，對(duì)課文精彩的部分,，指導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合,，指導(dǎo)背誦、摘抄完成閱讀中積累,。以導(dǎo)游的身份表達(dá),，改寫詩(shī)歌拓展。曉麗老師《“精彩極了”和“糟糕透了”》，江麗老師《老人與海鷗》引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上,，了解課文大意,，理清課文思路。在具體的自學(xué)要求指導(dǎo)下,，自主探究難理解的中心句段,，在誦讀基礎(chǔ)上想畫面。學(xué)段目標(biāo)基本落實(shí),。
數(shù)學(xué)課通過觀察思考,、計(jì)算驗(yàn)證、實(shí)踐操作,、歸納梳理,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),。曉燕老師《平行四邊面積》一課,，能讓學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。用三年級(jí)學(xué)過的數(shù)方格的方法發(fā)現(xiàn)平行四邊形底邊,、高與長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬之間的關(guān)系,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。會(huì)君老師的《連加連減》練習(xí)課,，利用說判結(jié)合的方法 ,，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算、傾聽,、判斷能力,，會(huì)峰老師的《數(shù)學(xué)廣角》一課，啟發(fā)學(xué)生通過實(shí)物觀察獲取信息,，讓學(xué)生說一說,、想一想、做一做,，在實(shí)踐操作中建構(gòu)知識(shí)體系,。代桃老師的《乘法口訣》練習(xí) ,，最后出示語(yǔ)文課里的古詩(shī),，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解答，為學(xué)科之間 相互聯(lián)系架起了橋梁,。麗博老師《商的變化規(guī)律》一課,，以一道古時(shí)候財(cái)主給長(zhǎng)工發(fā)工錢，揭示出商與余數(shù)之間的關(guān)系,。使學(xué)生終身難忘,。曉紅老師的《折扣》一課，利用銷售廣告創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，在實(shí)踐中探究,，揭示數(shù)學(xué)規(guī)律，使學(xué)生興趣盎然,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)在愉悅的氛圍中完成。
英語(yǔ)課充分創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言氛圍,，聽,、說、讀寫結(jié)合,，互為帶動(dòng),，學(xué)習(xí)情緒高漲。音樂課充分利用音樂的彌漫性,，通過聆聽感悟,，讀唱結(jié)合體驗(yàn)，聯(lián)系生活創(chuàng)新,，演唱表達(dá),。體育課通過游戲激趣，示范引領(lǐng),，實(shí)踐提高,，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、健身意識(shí),。美術(shù)課通過聽,、畫、印染培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,。不同的課堂展現(xiàn)了不同學(xué)科不同備課組的現(xiàn)有水平,，具有一定的代表性。
運(yùn)用多媒體上課是此次達(dá)標(biāo)活動(dòng)的一大亮點(diǎn),，參賽教師運(yùn)用多媒體承載多種教育功能,，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)用課件的形式呈現(xiàn)出來，圖文并茂,，使原本枯燥的課堂變得生動(dòng)形象,，抽象的問題變得看得見、摸得著,、可操作,。有效的輔助了教學(xué)，給課堂增添了靚麗的色彩,。加之用動(dòng)物的身份表達(dá),，戴頭飾表演,、角色互換采訪，配樂朗讀等多種教學(xué)手段的運(yùn)用,，課堂知識(shí)與有趣的生活實(shí)際相結(jié)合,，讓孩子們課堂學(xué)習(xí)興致勃勃，充分感受學(xué)習(xí)的快樂,。
提示的,，有了解學(xué)情的，有協(xié)助調(diào)試課件的,。因此說參賽的課堂是執(zhí)教者用過硬的基本功,，嫻熟的教學(xué)手段，靈活的教學(xué)機(jī)智,，一定的組織方式,，演繹著團(tuán)隊(duì)合作，展示著備課組教師集體的智慧,，彌漫著課堂文化,。
此次課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，經(jīng)層層賽選,，集中評(píng)價(jià),，共評(píng)出特等獎(jiǎng)八名，一等獎(jiǎng)二xx名,，二等獎(jiǎng)二十八名,。校長(zhǎng)、書記積極參與,，分別榮獲一等獎(jiǎng),。我們應(yīng)為獲獎(jiǎng)的教師和積極參與達(dá)標(biāo)的教師鼓掌喝彩！
然而課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù),。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，使我們的課堂向著務(wù)實(shí)高效、人文道德的方向發(fā)展,，站在新的高度審視我們的課堂還有很多地方值得思考和探討：
關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建高效課堂的基矗課堂展示學(xué)習(xí)目標(biāo),，目的在于給學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向，讓學(xué)生明白目標(biāo)要求是關(guān)鍵,。而我們的課堂,，只是讓學(xué)生讀了，學(xué)生知道多少,，理解多少不關(guān)注,。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)只追求新穎性,，不考慮目標(biāo)落實(shí)的主題效果,。每個(gè)時(shí)間段是否有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)？不得而知。課堂展現(xiàn)給我們的是教師的自我展示,，強(qiáng)調(diào)的是課堂環(huán)節(jié)的完整性,，忽略的是課堂的實(shí)效性。課堂追求表面轟轟烈烈的多,，注重扎扎實(shí)實(shí)深入探究的少,；注重教學(xué)環(huán)節(jié)展示的多，講究時(shí)段目標(biāo)落實(shí)的少,；關(guān)注教師課堂語(yǔ)言的多,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的少。關(guān)注教師在設(shè)計(jì)上創(chuàng)新的多,，關(guān)注學(xué)生課堂生成的少,。因此沒有教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，沒有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的高度關(guān)注,，要實(shí)現(xiàn)高效課堂只能是空談。
學(xué)校的重心工作是教學(xué)。教導(dǎo)處的重點(diǎn)工作是課堂,。下段學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心要前移 ,，蹲段領(lǐng)導(dǎo)每天至少要用一晌時(shí)間跟班聽課。各備課組要針對(duì)當(dāng)前課堂上存在的問題,，確定研究主題,，加強(qiáng)不同層面的溝通與合作，共同攜手為打造我們的高效課堂而努力,！
謝謝大家!
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇十五
今年三月份,，楊局長(zhǎng)在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為xx年要辦好的四件大事的.頭等大事加以強(qiáng)調(diào)。今年春季,，市教體局采取了一系列措施,，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上,，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向，制定了改革措施,，扎扎實(shí)實(shí)地開展了課堂教學(xué)改革,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量,。
今年春季,，我們組織全體教師在林州劇院聆聽了高效課堂改革的發(fā)源地、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長(zhǎng)的報(bào)告,，對(duì)高效課堂改革的緣起,、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),。聆聽了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長(zhǎng)的報(bào)告，對(duì)"大單元教學(xué)法"的意義,、結(jié)構(gòu),、效果有了一個(gè)比較全面的了解。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料,，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料,，利用教師會(huì)、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思,。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際,，充分利用圖書室,、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源,，積極自學(xué),、反思。通過學(xué)習(xí),，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí),，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持,。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地,。今年春季,，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地,，通過每周的聽課評(píng)課活動(dòng),，通過"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行集中研討,。通過這種聽課評(píng)課的形式,，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索,，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索,、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路,。
今年春季，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的機(jī)會(huì),，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。同時(shí),，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任、張桂栓老師來到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作,。我校教師原艷平,、郭軍香、楊軍英,、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開課,，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言,，對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法和建議，就自己在課堂教學(xué)中存在的問題向兩位專家請(qǐng)教,。王主任和張老師分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng),，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。
與此同時(shí),，我們還積極開展校內(nèi)教師之間的同伴互助,。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會(huì)的時(shí)間,，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。這樣兵教兵,、兵練兵,，相互切磋交流，沒有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感,，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
本學(xué)期,，我們按照市教體局的部署,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在全校開展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動(dòng)狀態(tài),、活動(dòng)形式,、活動(dòng)質(zhì)量,、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺(tái),，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考,，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師。今年4月份,，市師訓(xùn)科在林聚山局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來到我校,，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。我校教師郭曉紅,、王書青,、陳瑜、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,。林局長(zhǎng)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定,。
2、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善,。這兩種教學(xué)法是我們?cè)谧陨斫虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的,、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式和思路，也是我們的井底之見,，還很不成熟,，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善，使之形成更加科學(xué),、完整的體系,。
3、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，超課時(shí)的現(xiàn)象還比較普遍。這和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān),，一節(jié)課不可能面面俱到,，下一步我們需在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。
4、進(jìn)一步探討小組建設(shè),。建立容易建設(shè)難,，天卉中學(xué)校長(zhǎng)如是說。這說明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)共性問題,。如何建立小組動(dòng)態(tài)管理體系,，通過小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題。
5,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),。導(dǎo)，是方法的植入,；學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料；案,，是計(jì)劃,，是預(yù)設(shè)。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，針對(duì)一篇課文的多,，具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是我們下一步需要研究的內(nèi)容,。
6、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步,，我們必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。
總之,，市教體局提出的課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身,。方向已明確，思路已清晰,。我們將在上級(jí)有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量,，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),！
