作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

下雪了教案反思小班篇一

掌握撕紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣。

1,、教具一份：白紙條,、紙球、絨毛小企鵝,、柜子、磁帶,。

2,、幼兒學具：事先在紙球上貼好透明膠、小盒子(每人一份),，小籃子,、白紙條若干。

一,、出示絨毛小企鵝,，激發(fā)幼兒興趣，引出課題,。

(1)今天,，老師請來了一位小客人，你們看是誰啊?(幼兒回答：小企鵝)小企鵝與小朋友打招呼,。(小朋友,，你們好!我是小企鵝)

(2)小企鵝喜歡住在什么地方?你們喜歡小企鵝嗎?(喜歡)那我們一起和小企鵝做游戲吧，可是沒有雪怎么辦呢?(幼兒回答)

二,、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花,。

(1)老師想了個好辦法，自己做雪花,，我啊,，(出示紙條)請紙寶寶幫忙，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢?(幼兒回答)

(2)教師邊念兒歌邊撕雪花,。(一片,、二片,、三四片,，五片、六片,、七八片,，片片雪花白又白,，人人見了都喜愛)

三、幼兒操作,，撕紙做雪花,，然后進行降雪活動。

(1)老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花,，好不好?

(2)老師講解要求：在小朋友的桌子上都有一些紙寶寶,，也為小朋友每人準備了一個小盒子，待會就用紙寶寶做雪花,，記住要撕很多很多的`雪花,，這樣小企鵝才喜歡。多余的紙要放回小籃子里,。

(3)老師對個別幼兒進行指導,。

四、老師與幼兒聽音樂在雪地里跳舞,。

(老師把撕好的紙往空中拋)咦!老師這兒怎么下起雪來了,，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來啊!(全體幼兒把撕好的紙往空中拋)，下雪嘍!雪地上都變白了,，小企鵝看到這么多的雪,，心里真高興，它想和我們小朋友一起跳舞,。(放音樂)老師與幼兒一起跳舞,。

五、玩滾雪球的游戲,。

哇!這么多的雪,，那我們一起來玩?zhèn)€滾雪球的游戲吧!(出示紙球)請幼兒說說用紙球怎么滾?請個別幼兒上來做做?？凑l滾得又快又好,。

今天我們小朋友做了很多雪球，等會兒我們一起來玩雪球吧!

下雪了教案反思小班篇二

1,、熟悉歌曲旋律,，學唱三拍子歌曲《快樂的小雪花》。

2,、嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花飛舞的樣子,，嘗試用彩筆畫出小雪花飛舞的形象。

3,、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容,，感受藝術活動帶來的喜悅。

1,、音樂圖譜一份,；

2、彩筆,、大白紙若干,；

3,、音樂磁帶、課件《飛舞的小雪花》,。

一,、觀看課件《飛舞的小雪花》，感受雪花飄落下來的輕盈,，歡快,，嘗試用身體動作來表現(xiàn)小雪花的樣子。

1,、師：小朋友們,，冬天到了，冬爺爺給我們送來了禮物――美麗的小雪花,！瞧！它們來了,，〔播放課件〕這是小雪花,，它會跳舞呢！讓我們一起仔細看看它們是怎樣跳的,？（幼兒觀察,，自由討論）。

師：我們一起來做小雪花吧?。ㄒ龑в變河蒙眢w動作來表現(xiàn)小雪花飄落下來的形態(tài),，重點練習從上向下飄落及身體翻轉的動作）。

2,、教師引導幼兒探索小雪花跳舞的聲音,，在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的前半部分。

師：（出示圖片）這是小雪花,，它不僅會跳舞,，還會唱歌呢！我們來聽聽它唱了些什么,？（依次出示圖譜）

師范唱：（42―ⅰ1― ―ⅰ1― ―?。?/p>

沙沙沙沙

3、教師帶領幼兒隨伴奏樂演唱歌曲前半段,。

師：我們一起來把小雪花跳舞的動作連起來唱一唱,。（師幼齊唱歌曲前半段）

二、完整學唱歌曲

１,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學唱歌曲,。

２,、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲。

師：小雪花究竟唱了些什么？請仔細聽,。

３,、幼兒隨音樂學唱歌曲的后半段。

４,、看圖譜隨音樂學唱整首歌曲,。

三、嘗試用畫筆畫出小雪花飛舞的的形狀,。

師：小雪花可能會在哪里跳舞呢,？請你用彩筆在紙上畫出你的想法。

１,、幼兒自由作畫,。

２、幼兒交流繪畫作品,，嘗試擺成圖譜,。

四、師生一起看圖譜完整演唱歌曲,。

１,、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：畫圖譜的地方我來唱,，沒畫圖譜的地方請小朋友們唱,，好嗎？（師生合作演唱歌曲,，感受合作的樂趣）

２,、幼兒自己擺圖譜和小伙伴自由演唱歌曲。

３,、幼兒聽音樂用身體動作表現(xiàn)小雪花飛舞的形態(tài),。

五、創(chuàng)編歌曲內(nèi)容,，讓幼兒體驗創(chuàng)作的快樂,。

師：如果小雨點落下來，會發(fā)出怎樣的聲音,？

幼：（嘀答,，嘩啦）。

師：我們一起把小雨點編到歌曲里演唱吧?。◣熒献鲃?chuàng)編歌曲內(nèi)容）

附：快樂的小雪花（自編歌曲）

１＝c 3/4

1.2 |3― ― |2.１|１― ―|35 5 ― |

小雪花飄呀飄飄到哪,？

5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―|

房頂草地沙沙沙

5 4 3| 4 3 2 | 3 2 1 | 5 ― ―| i ― ―|

小雪花飄來了飄在哪里？

5 3―|4 2 ― | 3 ― ―| 2― ―| 1 ― ―||

花園田野沙沙沙,。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

下雪了教案反思小班篇三

知識目標：通過圖片,、影象資料感受雪后美景,，豐富對雪的認識。情感目標：激發(fā)學生對雪的向往,，對大自然的熱愛之情,。

發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

重點難點

活動重點：通過童話,，感知雪的特征,，體驗雪的樂趣。

活動難點：學會有感情的朗誦兒歌,。

活動準備

1,、場地布置

2、教具：多媒體教學軟件,、泡沫碎兒,。

活動過程

一、開始部分

1,、帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性,，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽光下會閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會融化.踩到厚厚的雪上有時會發(fā)出咯吱的聲響。

二,、新課部分

欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

師：你們想不想知道雪花從哪里來呀?我們一起來問問它好不好?

1、學習兒歌《小雪花》

一片小雪花,，兩片小雪花,。

雪花你別化，跟我說說話,。

你從哪里來,，哪里是你家。

2,、再引導孩子們觀看多媒體課件,，說一說，雪花會飄到哪里去呢?會變成什么顏色呢?

學生自由發(fā)言：房頂上,、樹上,、大地上。飄到哪里哪里就會變成白色,。

3,、幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

三,、教師小結

(拋出泡沫碎)看,，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學反思

根據(jù)小班幼兒注意力時間短,、好奇心強,、愛動的心理特征,，我設計了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題,，用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索活動的過程和結果,?！币虼耍顒又?，我充分開發(fā)幼兒的語言智能,、邏輯智能、視覺智能,、音樂智能等多元智能,，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

設計背景

結合季節(jié)教育,圍繞"雪"的主題展開音樂活動,，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計,，使幼兒從中認識雪的特性。教師必須抓住自然景觀,，培養(yǎng)幼兒探索精神,，激發(fā)對大自然的熱愛。

小百科：下雪,，下雪是一種自然現(xiàn)象,，空中的水汽凝華后，又重新落到地面上的過程,，水是地球上各種生物存在的根本,，水的變化和運動造就了我們今天的世界。在地球上,，水是不斷循環(huán)運動的,，海洋和地面上的水受熱蒸發(fā)到天空中，這些水汽又隨著風運動到別的地方,，當它們遇到冷空氣,，形成降水又重新回到地球表面。這種降水分為兩種：一種是液態(tài)降水,，這就是下雨;另一種是固態(tài)降水,，這就是下雪或下冰雹等。

下雪了教案反思小班篇四

掌握撕紙,，撒紙,，撿紙的技能，體驗與紙寶寶一起玩的樂趣,。

1,、教具一份：白紙條,、小盒子、音樂,、手偶小青蛙,。

2、幼兒學具：小盒子（每人一份）,，白紙條若干,。

1、出示手偶小青蛙,，激發(fā)幼兒興趣,，引出課題。

今天啊,，老師請來了一位小客人,，你們看是誰啊（出示手偶）,？（幼兒回答）小青蛙,，快和小朋友們打個招呼，（以小青蛙口吻）“小朋友,，你們好,！我是小青蛙?！毙∨笥褌?，我們也給小青蛙打個招呼吧，你好,，小青蛙！那我們一起和小青蛙做游戲吧?。ㄍ蝗?，手偶小青蛙亂動）小青蛙，怎么了,，難道你不想和我們一起玩嗎,？（手偶做搖頭狀）那是為什么呢？你說什么,？（開始做竊竊私語狀）哦,，是這樣啊,！小朋友們,，剛才小青蛙跟老師說，它好久沒看到下雪了,，它想玩雪花,，可是沒有雪怎么辦呢,？（幼兒回答）

2、教師邊念兒歌邊示范怎樣撕雪花,。

老師想了個好辦法,，自己做雪花，我啊,，（出示紙條）請紙寶寶幫忙,，那么怎樣才能讓紙寶寶變成漂亮的雪花呢？（幼兒回答）小朋友們,，看好嘍?。ń處熯吥顑焊柽吽貉┗ǎ┮黄⒍?、三四片,，五片、六片,、七八片,，片片雪花白又白，人人見了都喜愛,。

3,、幼兒操作，撕紙做雪花,，然后進行降雪教學,。

（1）老師一個人做的雪花太少了，我們小朋友一起來幫老師做雪花,，好不好,？

（2）現(xiàn)在啊，老師把紙寶寶送給每個小朋友,，也為小朋友每人準備了一個小盒子,，待會就用紙寶寶做雪花，記住要撕很多很多的雪花,，這樣啊,，小青蛙才高興。

（3）好了,，我們一起做雪花吧,！兩只小手要抓住紙寶寶，要不然它會摔下去的,，然后用分別用兩個手指頭捏住紙寶寶,，再慢慢往下用力，咦,，撕開來啦,！小朋友,，快快撕哦！老師來看看誰撕得又快又好看,！

（4）老師對個別幼兒進行指導,。

4、老師與幼兒聽音樂在雪地里滾雪球,。

（老師把撕好的紙往空中拋）咦,！老師這兒怎么下起雪來了，小朋友你們哪兒有沒有下起雪來?。,。ㄔ賿佉淮危┯窒卵├玻。ㄈw幼兒把撕好的紙往空中拋）,，下雪嘍,！雪地上都變白了，小青蛙看到這么多的雪,，心里真高興,，它想和我們小朋友一起來滾雪球。（放音樂,，帶小朋友圍成一個圈,，走起來）滾雪球，滾滾滾,，雪球變大了,，雪球變小了，雪球變高了,，雪球變矮了,，我們啊，繼續(xù)滾雪球,，滾雪球,，滾滾滾，雪球變大了,，雪球變小了，雪球變高了,，雪球變矮了,，哈哈哈，雪球滾好啦,！我們休息一會吧,！

5、老師與幼兒一起撿雪花,。

小朋友,，你們看,，地上有好多的雪花啊，都不好走路了,，過會啊,，要是有其他小朋友也來玩，就沒辦法進來了,，怎么辦呢,？小朋友們，我們一起做一個勤快的小朋友,，把雪花都撿到小盒子里,，這樣啊，其他小朋友也能一起進來玩啦,！小朋友,，快快快，我們一起撿雪花,！

哇,！小朋友們，真棒,，是個勤快的小朋友,！老師啊，要給大家發(fā)獎品了,！

下雪了教案反思小班篇五

《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話,。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性,。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,，而且有很強的求知欲，渴望了解雪花的特征,，作為教師必須抓住這自然景觀,，培養(yǎng)幼兒探索精神，激發(fā)對大自然的熱愛,，因此我設計了這節(jié)《下雪了》,，通過觀察、聽童話,，讓幼兒充分感知雪的特征,，體驗雪的樂趣，還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質,。

1,、知識目標：通過圖片、影象資料感受雪后美景，豐富幼兒對雪的認識,。

2,、情感目標：激發(fā)學生對雪的向往，對大自然的熱愛之情,。

3,、發(fā)展目標：培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5,、大膽地參與討論,，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維,。

通過童話,，感知雪的特征，體驗雪的樂趣,。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,，體會小朋友們喜悅的心情。

領悟童話中的聯(lián)想五,、教法與學法教法：

新《綱要》指出"教師應成為學習活動的支持者,、合作者、引導者,。"教育心理學也認為"學習者應同時開放幼兒多個多元智能,，更準確有效地掌握學習對象。"為此,，本次活動,，我主要采用以下兩種教法：

1、"四讀"教學法

一讀：感受雪前天氣變冷,，呈現(xiàn)畫面,。

二讀：感受雪中紛紛揚揚，說出小動物們對雪的認識,。

三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅,。

四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感,。

2,、演示法通過播放多媒體課件，使幼兒對雪有形象的認識,，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認識更透徹。

根據(jù)小班幼兒注意力時間短,、好奇心強,、愛動的心理特征，我設計了多通道參與法,，新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦,、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_,，交流探索活動的過程和結果,。"因此，活動中,，我充分開發(fā)幼兒的語言智能,、邏輯智能、視覺智能,、音樂智能等多元智能,，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。

實物投影儀,、教學掛圖,、照片若干，用籃子裝好泡沫削,，錄音機,，《雪絨花》磁帶，雪花片七,、教學程序本節(jié)課的活動過程,，我設計了情境導入、欣賞探索,、想象體驗,、引入生活四個環(huán)節(jié)。

1,、創(chuàng)設情境,，激趣導入先談話導入"小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)，天氣冷嗎?",。

事先準備好"雪花"(泡沫削)放在有縫隙的籃子里,，籃子放在空調(diào)吹風出，打開空調(diào),，雪花從天而降,，"小朋友們快看，天上飄落了什么?"幼兒一定會興奮地說道下雪了,。"你們喜歡下雪嗎?接著播放《雪絨花》音樂,，讓幼兒回憶下雪時的情景,，在柔美的音樂中輕柔飄舞，此時注意不能讓幼兒太興奮以免影響下面活動的發(fā)展,，而因靜靜地帶他們在座位上飛舞輕柔地使他們安靜下來,。

2、欣賞探索首先出示《下雪了》圖片,，引導幼兒欣賞圖片,，幼兒對新的刺激物很感興趣，看到圖片會自由的說出看到的東西,，此時我把一分鐘留給幼兒,，讓他們說說自己看到的。

講童話部分,，我決定運用"四讀"法有感情的講童話,。

一讀：感受雪前天氣變冷，呈現(xiàn)畫面,。幼兒看圖聽童話"哪位小朋友愿意說說你看到或者你觀察到的東西"鼓勵幼兒說,，引導幼兒觀察雪景。

二讀：感受雪中紛紛揚揚,，說出小動物們對雪的認識,。要求聽聽小動物們和小朋友們是怎么看雪的。"都來了哪些小動物?""聽到他們在說什么呀?"三讀：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅,。教師出示雪花片引導幼兒觀察雪花,，感受雪后美景。"瞧瞧雪花什么顏色?""數(shù)數(shù)幾瓣""下雪時雪花飄在臉上什么感覺?當你伸出小手來接住雪花想看看雪花什么樣子的時候,，手上的雪花怎么不見了?手上有什么?"地上有厚厚的雪花時,，小朋友們都去干什么了?"四讀：激發(fā)幼兒的聯(lián)想，體會童話中的情感,。讓幼兒感受雪的特征,，是教學重點。再引導幼兒捕捉雪景的特點,，引導幼兒用自己的話語說出雪中的情感感受,。激發(fā)幼兒閱讀童話的興趣。

3,、想像體驗幼兒看圖,，用自己的語言說童話。引導幼兒想像雪花的特點大膽的說出來,，或者表演,，也可創(chuàng)編童話。

4,、引入生活此活動可根據(jù)本活動的時間安排,，時間不夠可安排在區(qū)域活動中做延伸,。播放準備的各種雪景照片，哈爾冰的冰燈,，霧凇,，云南玉龍雪山等照片，迅速吸引幼兒的注意力,，激發(fā)幼兒主動探究的興趣。教師充分調(diào)動其對雪花探索的積極參與性,。

為了進一步鞏固幼兒在本活動中學到的童話,，我與幼兒一起看圖說童話，并在《雪絨花》音樂中結束此活動,。

當然,，在以后的活動中，比如美術中可以延伸對雪花的認識,，做雪花布置新年的教室,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題,，但在幼兒討論的這個階段,，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗,。我會多看看多學學,，讓以后的教學活動能夠更好。

下雪了教案反思小班篇六

二,、理解故事

1,、根據(jù)小動物的叫聲猜測出小動物的名稱，學學,、說說,，幫助幼兒學習語言。

2,、小動物們拿著各種各樣的東西,，急急忙忙地走著，他們?nèi)ツ膬貉?他們在一起干什么呢?一個個匆匆忙忙,、連奔帶跑的樣子,，激起幼兒的好奇心，充分引發(fā)幼兒的閱讀興趣,。

3,、根據(jù)小動物拿的各種東西學習裝扮小雪人，讓幼兒初步了解原來生活中有很多東西可以來裝扮雪人,。

三,、延伸活動故事到此結束了嗎?沒有,，還會發(fā)生什么事情呢?全部藏在好看的書本里，給幼兒留下懸念,，激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣,。

下雪了教案反思小班篇七

這個故事介紹了幾種動物以及他們的叫聲，在輕松而又充滿懸念的氛圍中,，孩子們可以學習并掌握動物的名稱與各種象聲詞,。這是一個深受小年齡孩子喜愛的故事，他們喜歡悅耳的聲音,，重疊有節(jié)奏感的象聲詞更能使低幼兒童產(chǎn)生親切感,。

下雪了教案反思小班篇八

1、喜歡參與美術活動,，嘗試使用棉簽點畫雪花,。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識,。

3,、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4,、喜歡參加藝術活動,，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

5,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

重點：點畫雪花

難點：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣

1．歌曲《雪絨花》、視頻《下雪了》,。

2．白色顏料,、碟子、棉簽,。

3．范例背景圖一張,、幼兒操作背景圖每人一張。

一,、通過觀看視頻《下雪了》,，激發(fā)幼兒興趣。

師：你看到,、聽到了什么,？

小結：冬天到了，下雪了,，雪花飄呀飄呀,，飄到了樹上,，飄到了房子上，大地穿上了新裝,。好美呀,！

二、演示點畫方法：

1,。介紹繪畫工具：棉簽,、白色顏料

2。教師示范,。

師：用棉簽有棉花的一頭蘸點白顏料,，在盤子邊輕輕的刮一刮，在紙上點一下,，變出一朵小雪花，再點一下,，再變出一朵小雪花,，點點點，變出許多小雪花,。蘸一蘸,，刮一刮，點點點,，點雪花,。

3。請個別幼兒嘗試,。

師：你想試一試嗎,？畫完的棉簽放在哪啊,？（放在盤子里）

三,、幼兒作畫，教師巡回指導,。（伴《雪絨花》的音樂）

要求：培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣,，別淋的到處都是。

指導語：用有棉花的一頭蘸點白顏料,，在盤子邊刮一刮,，點一點，有的在空中跳舞,，有的雪花飄到了房頂上,，你們的雪花飄到了哪呀？請幼兒說一說,。

四,、展示幼兒作品,，欣賞作品，結束活動,。

師：小朋友變出了這么的雪花,。雪人，房子都高興的笑了,，他們說：“謝謝小小班的小朋友,，”。小朋友們,，你們可真能干,，給自己鼓鼓掌吧。讓我們和美麗的雪花一起跳舞吧,！

小班的幼兒注意力時間短,，精細動作有待發(fā)展，思維以直覺行動為主,，意志力,，自控力差。針對他們的這些特點,，我認為美術活動重在調(diào)動他們的興趣,，讓他們喜歡參與，愿意大膽嘗試?，F(xiàn)在正是隆冬時節(jié)今年冬天已下過兩場大雪了,，幼兒們喜歡雪，愿意親近雪,，對白白的雪花充滿了向往,，對雪有一定的生活經(jīng)驗，因此我選擇“下雪了”這一題材,。小小班的幼兒小手肌肉還不發(fā)達,，正確握筆對于他們太難，于是我選擇了用棉簽點畫來發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào),，小手肌肉,，為他們今后握筆打好基礎。養(yǎng)成幼兒良好的作畫習慣是小小班美術活動的重中之重,，在活動中我也有意去提醒幼兒,。

在活動中為了調(diào)動幼兒興趣，喚起幼兒對雪的認知和情感我播放了一段《下雪了》視頻,，放完后從孩子對雪有說不完的話可看出它起到了作用,，孩子們講述著上次下雪誰帶著他玩雪，怎么玩雪……一時導致我要說的話沒辦法往下說。

孩子們知道雪的顏色,，雪是冰冰的,，但問到“飄到手心的雪花怎么不見了？”難住了幼兒,，我告訴他們：“原來冰冰的雪花遇到暖暖的手會化成水,。”幼兒們對雪的認知得到了發(fā)展,。為他們下次玩雪有了一個探索的方向,，美術活動與科學活動有了滲透。

在進行示范時我放慢了速度,、語速,，幼兒們看到了，聽到了,，請上來的兩位幼兒都做到了“蘸一蘸,、刮一刮、點點點”,，也出現(xiàn)了一點小狀況,，我及時進行了指導。幼兒們的作畫過程中我也不斷的指導,、引導，并引導幼兒說一說：“你的雪花飄到了哪兒,？”以發(fā)展幼兒的想象力,，語言表達能力。在發(fā)現(xiàn)幼兒棉簽上的棉花散開,、變大不利于點雪花后,，我及時給予更換，幫助,、支持他們的探索活動正常進行,。

小朋友在作畫的過程中有的告訴我：“看，我的雪花飄到房子里了,?！庇械恼f：“看，我的雪花飄到門口了,?！薄攧e人都交了畫離開后，王姝凡還一個人認真的在點畫雪花,，我說：“交了吧,，還想畫呢？”他說：“嗯,，還想畫呢,！”從幼兒的表現(xiàn)中和作品中可看出目標是基本達成了,，活動效果還是不錯的。

不足之處：

1,、《下雪了》視頻播放時間有點長,，導入應簡短有效。

2,、范畫太小,，根據(jù)小小班幼兒年齡特點應該大一點。

3,、本想在作畫前提醒幼兒挽起袖子,，注意干凈整潔，卻沒說,。

4,、在有一名幼兒完成作畫后，沒有給他交代任務,，忽略了他,。應該讓他在給地面點畫上厚厚的雪，或坐在作品前欣賞,，給他點任務,。