作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1,、幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地擺出算式進行解答,。
2,、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣,。
活動目標(biāo)：
1,、幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,，并正確地擺出算式進行解答,。
2,、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣,。
活動重點：
幼兒能看圖,，編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題，并正確地列出算式進行解答,。
活動難點：
孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,，能正確地分辨加法與減法,。
活動準(zhǔn)備：
大圖,、數(shù)字,、符號卡人手一份
活動過程：
一,、報數(shù)游戲,，復(fù)習(xí)10的組成。
1,、我們來做報數(shù)游戲，我報的數(shù)和你們報的數(shù)合起來是10,。我報1,，引導(dǎo)幼兒說出,，我報9,，1和9合起來是10,。依次復(fù)習(xí)10的組成,。
2、合動作,。教師和老師的動作合起來的數(shù)量是10.
3,、開火車的游戲,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減,。
二,、復(fù)習(xí)10的加減法
1,、出示大圖,。
師:小朋友,，我們來看看這幅圖,，圖上有什么,。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點)
2,、嘗試編應(yīng)用題,、
師：你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?
(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,，幫助幼兒理解減法和加法的含義)
教師小結(jié)：加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),，再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),，最后要問別人總數(shù),。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),，然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),，最后要問別人另一個部分?jǐn)?shù),。
3,、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,，其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。
4,、表揚那些編的好小朋友,。
三,、幼兒和同伴合作完成任務(wù),。
要求：至少兩個人一組,，進行“你編應(yīng)用題,，我列算式”的活動,。
評價幼兒的活動,。
四,、結(jié)束部分
1,、評價幼兒活動情況,。
2,、組織幼兒收拾整理用具,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇二
1,、根據(jù)不同的畫面進行講述,，并列出相應(yīng)的算式,，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,。
2,、理解交換規(guī)律,，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式,。
3,、積極探索數(shù)學(xué)活動，樂于講述探索結(jié)果,。
1,、教具：城堡圖一副（分為三層,，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）,、水果單一張。
2,、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張,。
師：城堡王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意嗎,？那讓我們快點乘上7次列車（出示數(shù)字7）出發(fā)吧,。
師：嘿嘿,，我的火車x（1）點開,，你的火車x點開,？
幼：嘿嘿,，我的火車x（1）點開,，我的火車x（6）點開,。
2、師：我們先登上城堡的一樓,，原來這層樓上有三幅圖,，誰愿意來講講呀,？
國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓,、三樓,。
3,、幼兒操作
師：那我們每人都去一個城堡回答問題吧,，速度慢的呢,，可以只在一樓回答,，速度快的可以去二樓三樓,。別忘了把你的答案寫的清楚一點,。
4,、總結(jié)：
請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密,，看誰能先找出來,？“
師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法,，那么這6道算式就是7的加法算式,。
1,、師：城堡國的國王夸我們都很聰明，送了我們每人一張水果券（出示水果券）,，我們先來看看水果的價錢,。
3、幼兒操作
4,、講評：你有幾種方法,？買的是什么,？
5,、師：如果7元錢買三樣水果呢,？
好,，我們一起去水果店選購吧,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇三
學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系,，學(xué)習(xí)列出算式,。
能分別用三句話講述出一幅圖的圖意，注意用詞正確,。
教具若干,。
集體活動。
出示圖一,。
“這是什么地方,？有誰,？”“哪位小朋友能用一句最簡單的話將圖上的事說清楚,。”（山坡上有兩只烏龜）教師移動磁性烏龜：“這件事還有誰也能用一句簡單的話說清楚,?！保ㄓ峙纴砹艘恢粸觚敚┱埿∨笥寻褍删湓掃B起來說一說。
教師指圖：“最后一句話應(yīng)該怎么說呢,？誰會用三句話把圖上的事說清楚：幼兒個別,、集體講述三句話。
列算式理解其含義,。
“誰能用一道算式來表示圖上的表情,？”
“這道算式什么意思,？我們一起說說看,?！?/p>
“大家一起把算式讀兩遍?！?/p>
小組活動第一組：玩玩講講水果列算式,。
第二組：玩玩講講動物列算式,。
教后感：這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法,。他們通過自己的操作得出結(jié)果,，嘗試到了成功了，所以記得很牢,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇四
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,，計算出未知數(shù)的答案。
2,、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題,。
9的不完整分合式四種,。
一、集體活動,。
復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)
1、教師：“我們來碰球,，你的球和我的球合起來要是9”,。
2,、運用拍手游戲和碰球游戲,。教師問,，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個別回答,。
二,、看分合式列算式,，學(xué)習(xí)9的加法。
1,、出示缺少總數(shù)的分合式一,。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。
2,、教師：我們看看這道算式1+8=9,，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即8+1=9)
教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變,。
3,、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式,，然后集中討論,，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù)。
4,、教師：我們看看這道算式2+7=9,，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即7+2=9)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。
5,、集體朗讀9的8道加法算式。
三,、編應(yīng)用題,。
教師：這些算式還可以表示其它的.什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,。鼓勵幼兒大膽嘗試,。
四、幼兒作業(yè),。
1,、教師講述書寫要求。
教師：今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,，仔細(xì)看看要怎樣書寫,。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折,，在折線的左邊書寫加法算式
2,、看分合式變算式,。
3、幼兒進行書寫,，教師觀察并指導(dǎo),。
4、評價幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書寫格式,。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,，端正坐姿,，書寫規(guī)范、整潔,，不亂涂亂畫,。
五、結(jié)束活動,。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),，指出需要注意的地方。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇五
1,、讓幼兒來理解加法的含義
2,、讓幼兒掌握4的加法
3、使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
1,、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥,、小兔各4張,，畫有4個圖案的`圖片四張；
2,、數(shù)卡若干（1—–4）
3,、幼兒用書
一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成
二,、出示直觀教具,，學(xué)習(xí)4的加法
2、幼兒列算式13=4請幼兒說出1,、3,、4的含義
3、依次出示小鳥,、小狗、表示加法算式22=4,、31=4（方法同上）
4,、引導(dǎo)幼兒觀察13=4和31=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
三,、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四,、玩“誰最快”游戲
教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式,，看誰擺得又快又對
五,、看圖寫算式
1、讓幼兒書寫加法算式
2,、教師檢查,，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
六、教師進行小結(jié)
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇六
為了讓幼兒更快一步適應(yīng)學(xué)前班的加減法,，同時也為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為進入學(xué)前班打下良好的基礎(chǔ)。
1.知道6的數(shù)量,，并能夠快速的計算出其數(shù)量,。
2.讓知道快速算出有幾只猴子的技巧與方法。
3.讓幼兒養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。
重點：知道畫面上猴子的數(shù)量;
難點：能夠計算出其數(shù)量,，并能夠快速的說出其數(shù)量;
1.帶有猴子的圖片一，有一只大猴子,，五只小猴子
2.帶有桃子的圖片二,，2個綠的，4個紅的;
(一)導(dǎo)入部分
小朋友們,，今天小猴子們旅行回來了,，我們一塊去看看他們吧!
(教師出示圖片一，問小朋友們,，小猴子在哪里呀,，他們都在干些什么事情呢?)
(二)展開部分
教師：小朋友們，你們能用一道算式來表示嗎?如：1+5=6,，表示的是1只猴子和5只猴子,，他們呀，加起來就是6只猴子,。
教師：你們還能說出和剛才不一樣的算式嗎?
教師：列完后呢,，老師就請一個小朋友說一說他列的算式好不好?
教師：老師請一位來朋友將他列的.算式按照排列的方式寫到黑板上來好不好?
加法：1+5=65+1=64+2=63+3=6
(三)結(jié)束部分
請小朋友們好好想一想這位小朋友列的算術(shù)對嗎?可以進行討論
教學(xué)反思
不足之處：課程過于簡單。我會在今后總結(jié)經(jīng)驗，會把自己的課上的更好,，表現(xiàn)的更加優(yōu)秀,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇七
1.讓幼兒來理解加法的含義
2.讓幼兒掌握4的加法
3.使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
1,、蘋果卡片4個,、動物卡片：小鳥、小兔各4張,，畫有4個圖案的圖片四張;
2,、數(shù)卡若干(1-----4)
3、幼兒用書
一,、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成
二,、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法
2,、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1,、3、4的含義
3,、依次出示小鳥,、小狗、表示加法算式2 2=4,、3 1=4(方法同上)
4,、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。
三,、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題
四、玩“誰最快”游戲
教師出題,，幼兒用數(shù)卡擺算式,，看誰擺得又快又對
五、看圖寫算式
1,、讓幼兒書寫加法算式
2,、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助
六,、教師進行小結(jié)
本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上,，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此,，在教學(xué)中,，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，確立以情境教學(xué)為主線,，游戲活動為輔助形式,，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義,，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇八
1,、啟發(fā)幼兒看分合列算式,，計算出未知數(shù)的答案,。
2、學(xué)習(xí)9的加法,，并看算式編應(yīng)用題,。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納,、整理已獲得的經(jīng)驗,。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣,。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動,。
9的不完整分合式四種,。
一、集體活動,。
復(fù)習(xí)9的組成,。(碰球)
1、教師：“我們來碰球,，你的球和我的球合起來要是9”,。
2、運用拍手游戲和碰球游戲,。教師問,，小朋友可集體回答，也可小組回答,，也可個別回答,。
二、看分合式列算式,，學(xué)習(xí)9的加法,。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一,。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。
2,、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即8+1=9)
教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變,。
3,、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式,，然后集中討論,，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整,。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,，分合式中少了總數(shù)。
4,、教師：我們看看這道算式2+7=9,，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,，即7+2=9)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù),。
5,、集體朗讀9的8道加法算式。
三,、編應(yīng)用題,。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題,。鼓勵幼兒大膽嘗試,。
四、幼兒作業(yè),。
1,、教師講述書寫要求。
教師：今天,，老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,，仔細(xì)看看要怎樣書寫,。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折,，在折線的左邊書寫加法算式
2,、看分合式變算式,。
3、幼兒進行書寫,，教師觀察并指導(dǎo),。
4、評價幼兒作業(yè)情況,。提醒幼兒注意書寫格式,。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,，端正坐姿,，書寫規(guī)范、整潔,，不亂涂亂畫,。
五、結(jié)束活動,。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方,。
1,、備課時,，我考慮到如果直觀的教孩子,，孩子肯定接受不好,。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點,，課堂上，我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法,、多媒體教學(xué)法,，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,，這樣寓教于樂,，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識,。
2、在活動過程中,，通過唱歌,、拍手、展示圖片,，讓孩子觀察,、辨別、疊加,，直觀明了,，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識,，學(xué)到知識,。
還有，提幾個簡單明了的問題,，讓孩子思考,，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3,、多媒體展現(xiàn)鮮艷,、美麗的花朵，符合幼兒認(rèn)知的特點;圖畫直觀,、多樣,，幼兒觀察、辨認(rèn),、思考,，符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點,。
4,、從這個教學(xué)設(shè)計來看,，我覺得目標(biāo)設(shè)計合理，教學(xué)策略安排得當(dāng),，教學(xué)過程有條不紊,，一步步實現(xiàn)目標(biāo)。
5,、不到之處,，還請各位多多指教。
小百科：加法是基本的四則運算之一,，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù),、量合起來，變成一個數(shù),、量的計算,。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇九
1,、讓幼兒掌握5的加法。
2,、幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力。
3,、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答,。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。
活動重點：掌握5的加法算式,。
活動難點：學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題,。
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子,、老虎,、大象、斑馬各5張,。
一,、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
師：引導(dǎo)幼兒說出加法的含義以及4以內(nèi)的加法算式,。
二,、出示教具。
師：誰來說出算式,？（教師邊寫出算式1+4=5）
師：誰來說出算式,？（教師邊寫出算式2+3=5）
師：請大家一起說說這道題的算式,？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：小結(jié),，5的加法有四道算式題：4+1=5,，1+4=5，3+2=5,，2+3=5,。
師：引導(dǎo)幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5,，2+3=5,。四道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。
師：你們看4+1=5和1+4=5,，3+2=5，2+3=5,。這些算式有什么變化,？
師：小結(jié)，它們數(shù)的位置交換,，結(jié)果不變,。
師：大家把算式讀兩遍。
三,、玩"誰最快"游戲,。
1、每組做一道必答題（5的加法）
2,、教師出示加法算式卡片每組進行搶答,，哪組最快哪組勝利。
四,、書寫算式,。
1、讓幼兒書寫加法算式,。
2,、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導(dǎo),。
五,、教師進行小結(jié)。
整個活動過程,，通過讓幼兒自主嘗試探索,，層層遞進，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法,，并能靈活的掌握5的加法,。在活動中，幼兒跟老師不夠配合,，課堂不夠活躍,，可能是后面的設(shè)計有點抽象，難度大點,，沒有針對這里的幼兒的認(rèn)知水平來設(shè)這課,。下次我再上，我改用讓小朋友動手?jǐn)[物體,，然后把式子寫寫出來,，這樣他們就學(xué)會了、動手,、眼,、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的,。
大班數(shù)學(xué)加法教案反思篇十
活動目標(biāo)：
1．幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
2．培養(yǎng)幼兒的分析推理能力,、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三,、四組加減,，掌握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活動準(zhǔn)備,；物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張,，寫有6的第三,、四組加減算式，小獎品若干,。
學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示禮物,，增進感情，引起興趣,。
二、展開：
1．組織幼兒進行游戲,，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減,。
師：“你們聽,，老師朗誦兒歌了”新年到,，放鞭炮,，你一炮,，我一炮,，快快樂樂放鞭炮?！鞍?！鞭炮在哪里呢？快找找呀,？找到了打開看看,，上面寫的什么,？原來是加減算式,，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù),，就會聽到”嘭啪,！響炮“的'聲音,，假如念錯了,，就會聽到”嘶啞炮“,。誰第一個來,？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前,。依次請其他幼兒前來參與游戲,。
2．引導(dǎo)幼兒觀看課件二:探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系,，明確加減算式中的交換率和逆運算。
小結(jié)：一個組成式能推出四個算式,，兩個加法,，兩個減法,。你們明白了嗎,？現(xiàn)在我就來考考你們。
3．播放課件三,，幼兒進行自我操作探索,，教師進行巡回指導(dǎo)。
師：你們看,，624引導(dǎo)觀察組成式,，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式,，能推出幾個加減算式呢,？請小朋友快快用你的筆寫出來吧,，比一比誰寫得又對又快又多,。預(yù)備開始：
幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導(dǎo),，注意個別輔導(dǎo),，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流,，小聲讀出自身的所擺得算式,。4．集中幼兒,，歸納總結(jié)。
問：”誰來念自身的算式,？“”為什么2+4=6呢,？“小結(jié)：因為2和45合起來是6所以,，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6,。6是總數(shù),，總數(shù)6去掉局部數(shù)2,，就等于另一個局部數(shù)4,，所以6-2=4，6-4=2,。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66-3=3,。在歸納時,，注意引導(dǎo)觀察,，”這次,，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢,？"因為在這個組成式中,，兩個局部數(shù)是一樣的,，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎,。
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