總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇一

3月6日晚上7點(diǎn)40分,，xx三小召開(kāi)了以“關(guān)愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)健康”為主題的家長(zhǎng)培訓(xùn),，全校家長(zhǎng)無(wú)懼風(fēng)雨,，積極參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程：首先,，學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進(jìn)行了“關(guān)愛(ài)學(xué)生,，呵護(hù)健康”專題講座，從心理專業(yè)的角度,，以簡(jiǎn)明常見(jiàn)的例子,，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語(yǔ)言以及發(fā)人深省的例子,，向家長(zhǎng)傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法,，家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神聆聽(tīng)，并紛紛表示通過(guò)此次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)更密切關(guān)注孩子的情緒波動(dòng),，盡心呵護(hù)孩子的身心健康,。緊接著，林杏?jì)雀毙ｉL(zhǎng)做本次家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)發(fā)言,。

隨后,，各班主任老師針對(duì)不同年級(jí)孩子的特點(diǎn)，選定主題,，對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了市編教材主題培訓(xùn),，家長(zhǎng)們認(rèn)真拍照并做記錄，獲益良多,。班主任就開(kāi)學(xué)來(lái)的工作談?wù)摿税嗉?jí)的種種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹(shù)立,，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并給家長(zhǎng)帶來(lái)了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和建議,。

整個(gè)家長(zhǎng)培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富,，會(huì)后家長(zhǎng)們還就個(gè)別問(wèn)題與相關(guān)任課老師進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁,，共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng),。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇二

為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì),。近日，xx市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞學(xué)校心理健康教育目標(biāo),，開(kāi)展了心理健康教育系列活動(dòng),。

活動(dòng)前，學(xué)校組織開(kāi)展了學(xué)生成長(zhǎng)困惑調(diào)查,，通過(guò)“我對(duì)老師說(shuō)說(shuō)悄悄話”“我的成長(zhǎng)煩惱”等形式,，了解了學(xué)生的困惑和需求，老師分別組織男女生開(kāi)展了“做快樂(lè)男生”,、“做快樂(lè)女生”團(tuán)體心理輔導(dǎo),。活動(dòng)中,，老師講解幽默風(fēng)趣,，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，師生話題討論,、互動(dòng)分享快樂(lè)進(jìn)行,。在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生了解了身心發(fā)展的變化,，懂得了心理情緒的自我調(diào)整方法,，樹(shù)立了對(duì)待學(xué)習(xí)、生活,、健康成長(zhǎng)的正確認(rèn)識(shí),。

學(xué)校時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。學(xué)校圍繞“心靈沐浴陽(yáng)光健康點(diǎn)亮未來(lái)”主題開(kāi)展了多種形式的心理健康教育活動(dòng),。通過(guò)活動(dòng),，校園呈現(xiàn)出學(xué)生快樂(lè)綻放、教師幸福工作,、家長(zhǎng)智慧育子的'良好氛圍,。促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇三

為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康的積極度,，xx三小心理教師選擇用電影賞析的方法對(duì)學(xué)生科普心理學(xué)知識(shí)。此次電影展播將目標(biāo)選在五六年級(jí),，心理老師認(rèn)為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識(shí),。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》?！镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進(jìn)入校園的故事,，奧吉進(jìn)入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑，對(duì)生活失去信心,，慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼,，在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負(fù)他的同學(xué)，和班級(jí)同學(xué)成為了好朋友,，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國(guó)外的小學(xué)中,，故事中難能可貴的友誼,，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切,，將這部影片引入學(xué)生的心理課堂,，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神,。五年級(jí)的學(xué)生在觀看此片后寫(xiě)下了自己的所思所想，學(xué)會(huì)了真正的友誼,，如何自信的接納自己,。

《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因?yàn)樾@暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事,。心理老師將觀影與心理危機(jī)干預(yù)結(jié)合起來(lái),，一邊觀看電影,，一邊分析電影中易遙的心理變化，重點(diǎn)講解在每一件校園霸凌實(shí)踐后女主人公的心理變化,，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負(fù)她的人，可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的方法去刺激易遙,。心理老師重點(diǎn)講解當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)危機(jī)時(shí),，我們應(yīng)該這么做,。校園霸凌事件在近年來(lái)層出不窮,，心理老師讓學(xué)生思考霸凌者，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理,，在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇,，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇四

指導(dǎo)思想：

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問(wèn)題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo),。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說(shuō)謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，在學(xué)校開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

心理健康是全員性的問(wèn)題，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題,，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。可見(jiàn),，心理健康教育并非只是個(gè)別生教育的需要,，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),。當(dāng)前在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙,，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開(kāi)展心理咨詢,，舉辦心理講座,，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過(guò)程之中;不僅要依靠心理專家和專門(mén)工作者,，更要注意依靠廣大教師做好工作,。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度,，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問(wèn)題,，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問(wèn)題如上課搗亂,、厭學(xué),、逃學(xué)等，并把這些問(wèn)題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,，而忽略了這些行為問(wèn)題背后掩藏著的原因,，包括小學(xué)生心理需求?？梢?jiàn)心理健康教育要求教師以一種更寬容,、更理解和接納的態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身,，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位小學(xué)語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題,。

1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲,，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外),。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng),，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,，他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率,，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來(lái),。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化,，喜,、怒、哀,、樂(lè)明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化，不善于修飾和控制,。所以小學(xué)階段,，成人與兒童容易溝通，師生之間,，親子之間的關(guān)系容易融洽,。

2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律

(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件,。良好的遺傳素質(zhì)無(wú)疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。

(3)教育與發(fā)展的關(guān)系,。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求,，激活他們的求知欲望,，從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展,。我們的教師只有在教育過(guò)程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇五

雖然我國(guó)中小學(xué)團(tuán)體心理輔導(dǎo)近些年有所發(fā)展,，但仍存在較多問(wèn)題,，如輔導(dǎo)的模式單一;效果的評(píng)價(jià)比較模糊,，評(píng)價(jià)方式及量表針對(duì)性不強(qiáng);團(tuán)體心理輔導(dǎo)的局限性問(wèn)題等。

目前團(tuán)體心理輔導(dǎo)的模式基本還是傳統(tǒng)的四階段：初創(chuàng)期：相互認(rèn)識(shí),、目標(biāo)與結(jié)構(gòu),、建立契約(1-2次);過(guò)渡期：分享感受與經(jīng)驗(yàn)、相互信任,、覺(jué)察他人;(1-3次);工作期：檢視自我困擾,、覺(jué)察有效社會(huì)行為、學(xué)習(xí),、解決問(wèn)題,、激發(fā)自我的改變與成長(zhǎng);(3-5次);結(jié)束期：總結(jié)已有改變、鞏固適應(yīng)行為,，制定成長(zhǎng),、計(jì)劃。(1-2次),。

建議：這四個(gè)階段得到大家的公認(rèn)和借鑒確實(shí)存在諸多優(yōu)點(diǎn),，但也存在一些問(wèn)題：比如結(jié)束期只有1-2次，結(jié)束后大家各奔東西,，沒(méi)有后續(xù)的跟蹤,、指導(dǎo)，導(dǎo)致心理輔導(dǎo)的效果和效果的評(píng)價(jià)都不理想,。所以基于這個(gè)問(wèn)題,，我們可以采用個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，在團(tuán)體心理輔導(dǎo)的工作階段及結(jié)束后,，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題較重的學(xué)生采用個(gè)體心理輔導(dǎo),，并進(jìn)行效果和評(píng)價(jià)的追蹤訪談，這樣既可以解決后續(xù)不足的問(wèn)題,，也可以適當(dāng)彌補(bǔ)團(tuán)體心理輔導(dǎo)不能照顧個(gè)體差異的缺陷,。

總體來(lái)說(shuō)，對(duì)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)后效果的`評(píng)價(jià)問(wèn)題,，并未引起足夠的重視,，國(guó)內(nèi)研究的比較少，評(píng)價(jià)方式比較雜亂,，沒(méi)有相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)工具,。目前，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果評(píng)價(jià)主要依賴于量表測(cè)試及輔導(dǎo)后學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)情況,，但是這兩種方法都有很大不足：

1,、量表對(duì)于輔導(dǎo)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)一些治療性團(tuán)體或矯治性團(tuán)體比較明顯，但對(duì)于發(fā)展性團(tuán)體,，并不顯著;另外,，量表使用過(guò)于單一，基本限于scl-90,，sds,，sas，16pf等,，而某些問(wèn)題現(xiàn)有的量表針對(duì)性并不強(qiáng),，所以測(cè)出來(lái)的結(jié)果并不具備解釋性。

2,、對(duì)于輔導(dǎo)后學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)情況的評(píng)價(jià),，多是描述性的，比較含糊,，說(shuō)服力不強(qiáng),。

建議：針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，建議在制定評(píng)價(jià)方案時(shí),，一定要有評(píng)價(jià)的基本原則或指導(dǎo)思想;評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容要體現(xiàn)綜合性,，不僅要關(guān)注學(xué)生的外顯行為表現(xiàn)，也要了解學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變;評(píng)價(jià)的方式要體現(xiàn)多樣性,，以質(zhì)性評(píng)價(jià)和量化評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式為主,，對(duì)于發(fā)展性團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以更多的采用質(zhì)性評(píng)價(jià),，量化評(píng)價(jià)主要是以各類量表的前測(cè)后測(cè)的對(duì)比分析,，質(zhì)性評(píng)價(jià)則可以是行為觀察，情景測(cè)驗(yàn),，表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等;評(píng)價(jià)的主體要體現(xiàn)多元化來(lái)以減少評(píng)價(jià)的片面性，比如采用學(xué)生個(gè)人,、同班學(xué)生,、班主任老師、專業(yè)心理教師,、學(xué)生家長(zhǎng)綜合評(píng)價(jià)的方式,，就可以從學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)角度來(lái)觀察其被輔導(dǎo)前后的表現(xiàn)，如果大家一致發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)確實(shí)進(jìn)步很大,，那么證明輔導(dǎo)取得了效果,。

傳統(tǒng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)有很多局限的地方：

a,、個(gè)人深層次的問(wèn)題不易暴露;

b,、個(gè)體差異難以照顧周全;

c、有的成員可能會(huì)受到傷害;

d、某些個(gè)人隱私,，在事后有無(wú)意暴露的可能;

e,、端內(nèi)向者不宜參加。

建議：對(duì)于這些局限性,，或許也是我們值得探討的地方,，比如第一條和第二條可以通過(guò)加入適時(shí)的個(gè)體輔導(dǎo)，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)體心理輔導(dǎo)結(jié)合的綜合輔導(dǎo)模式解決,，那么對(duì)于其他不足或許可以成為我們突破的要點(diǎn),。

總結(jié)

21世紀(jì)以來(lái)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論研究在我國(guó)處于發(fā)展時(shí)期,，而實(shí)踐研究則是剛剛邁出一大步,，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，我國(guó)對(duì)心理健康教育會(huì)越來(lái)越重視,，越來(lái)越多的人將看到團(tuán)體心理輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì),，心理行業(yè)引導(dǎo)者“”與團(tuán)體心理輔導(dǎo)領(lǐng)軍人物“吳秀碧”老師一直致力于推動(dòng)中小學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，中小學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)必將蓬勃發(fā)展,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇六

“砰砰砰”我的`心如同揣了一只小兔,，在慌亂的跳著。比賽就快要開(kāi)始了,，我心想：這次的‘藍(lán)色橘子’美術(shù)大賽真是突如其來(lái)的一場(chǎng)‘噩耗’啊!我一點(diǎn)都沒(méi)有準(zhǔn)備啊!天哪......不過(guò),，當(dāng)主持人宣布比賽規(guī)則是，我的心終于放下了一半：這場(chǎng)比賽是兩個(gè)人一起完成一幅畫(huà),。我和一個(gè)平時(shí)和我最要好的小弟弟一組,。開(kāi)始畫(huà)畫(huà)了，我們商量了一下主題,，分了個(gè)工,。比賽結(jié)束，過(guò)了一會(huì),，主持人宣布結(jié)果了,，我的心又提到了嗓子眼。\"第一名,，何平......”哦也,，哦也!心里的那塊大石頭總算放下了。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇七

根據(jù)上級(jí)文件精神,，為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，結(jié)合我校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,，經(jīng)學(xué)校研究決定,，在全校開(kāi)展“心理健康教育月”活動(dòng),。在一個(gè)月心理健康教育工作中，因?yàn)槲覀儾粩嗵剿?、?chuàng)新,，切實(shí)提高成效，也取得了一定成績(jī),。

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。另外,，還特意請(qǐng)了專家到校為我們開(kāi)展了名為“做一位受學(xué)生歡迎的老師”的講座,，讓我受益匪淺，明白了只有真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,，才能真正達(dá)到教育的目的,。

1、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育,。

在我們上課的過(guò)程中，老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)，通過(guò)組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。在今年三月我校開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”的中隊(duì)活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)凈化校園我行動(dòng),、尊師守紀(jì)我?guī)ь^、學(xué)習(xí)標(biāo)兵我來(lái)當(dāng)?shù)榷喾N活動(dòng),，讓學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。

2、豐富校園文化,、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育,。學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái),，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過(guò)各種競(jìng)賽,，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在一項(xiàng)項(xiàng)的活動(dòng)中,，既鍛煉了學(xué)生的能力,，更培養(yǎng)了他們的心理。

3,、利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育。

開(kāi)展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過(guò)宣傳櫥窗、校板報(bào),，開(kāi)展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)，把教育滲透于無(wú)形,。

由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量,。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。為此我校專門(mén)召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì),，主題就是家庭教育大講堂，向家長(zhǎng)介紹家庭教育的經(jīng)驗(yàn)以及一些家庭教育存在的盲區(qū),。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,，引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)心社會(huì),、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨(dú)立性,、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。

實(shí)踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),，與家庭,、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效,。在今后的教育中,，我將一如既往的關(guān)注學(xué)生的.心理健康，使每一個(gè)孩子都能快樂(lè)健康地成長(zhǎng),。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇八

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,，全校教師的支持和幫助下，我校中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)順利開(kāi)展,，落到實(shí)處,，并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。學(xué)生的心理健康也受到老師,、家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面越來(lái)越多的關(guān)注,。心理健康教育工作不僅限于課堂，而且深入到各年級(jí),、各班級(jí),。通過(guò)個(gè)別的心理咨詢，心理健康教育講座等多種方式和途徑,，開(kāi)展學(xué)生心理疾病的預(yù)防和疏導(dǎo)工作,，增強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性，并為減少和預(yù)防學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生與發(fā)展起到了積極的作用?，F(xiàn)根據(jù)我校開(kāi)展了一系列活動(dòng),，總結(jié)如下：

組長(zhǎng)：雷衍兵

副組長(zhǎng)：周迎霞、林梅枝,、蒙?？?/p>

（一）心理健康主題教育講座。4月16日晚18：30,，學(xué)校組織安排宋長(zhǎng)偉老師為學(xué)校教職員工做一場(chǎng)《幸福都去哪了》的講座,；4月17日下午安排鄧國(guó)宏老師為初中部的學(xué)生做一場(chǎng)《情緒的認(rèn)識(shí)和控制調(diào)節(jié)》的講座。講座還安排了互動(dòng)環(huán)節(jié),，學(xué)生們積極參與,，認(rèn)真做筆記,。講座結(jié)束后，有學(xué)生反饋,，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開(kāi)展這樣的活動(dòng),，這次講座讓他們知道怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒，怎樣做個(gè)快樂(lè)的人,。

（二）心理健康知識(shí)“手抄報(bào)”“黑板報(bào)”比賽,。由美術(shù)組組織四到八年級(jí)的心理健康知識(shí)“手抄報(bào)”、初中部為黑板報(bào)的比賽,，參賽作品在4月14日展出,。通過(guò)此活動(dòng),，學(xué)生認(rèn)識(shí)了更多的心理健康知識(shí),，從而能夠健康的、快樂(lè)的面對(duì)生活,。

（三）心理健康教育,，國(guó)旗下講話、主題班隊(duì)會(huì),。4月20日第八周的升旗儀式開(kāi)展以“陽(yáng)光心態(tài)幸福生活”為主題的心理健康教育國(guó)旗下講話,。同時(shí)也開(kāi)展有主題、有儀式的班隊(duì)會(huì),。

（四）播放心理健康教育主題電影,。根據(jù)學(xué)校的條件和實(shí)際情況，4月17日下午,，各班有選擇的播放心理電影,，組織學(xué)生觀看，之后寫(xiě)觀后感,。通過(guò)寓教于樂(lè)的方式,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

總之,，開(kāi)展心理健康教育以來(lái),，師生們的笑容更燦爛了,、關(guān)系更融洽了。這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo),，是全校師生共同努力的結(jié)果。這些微不足道的成績(jī),，只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力,，繼續(xù)開(kāi)展心理健康教育的起點(diǎn)。

中心小學(xué)在第三個(gè)心理健康教育月教育活動(dòng)中,，能夠遵循“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高師資水平,；加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，重視心理輔導(dǎo),；落實(shí)心育課程,，促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則，貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神,，將工作與研究相結(jié)合,，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長(zhǎng)服務(wù),，推進(jìn)我校心理健康教育,，加強(qiáng)我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效,，不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化,、普及化和均衡化發(fā)展水平,。

在活動(dòng)中通過(guò)培訓(xùn)、研討,、展示活動(dòng),，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊(duì)伍,；通過(guò)學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處,；落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動(dòng)課,，做到有課時(shí)、有教師,、有教學(xué)設(shè)計(jì),、有心理咨詢室、有個(gè)案積累,；通過(guò)課題研究,，逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量，使學(xué)校心理健康教育工作制度化,、規(guī)范化,、科學(xué)化。

學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場(chǎng)所,，心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑,，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開(kāi)展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神，我校成立了由校長(zhǎng)負(fù)責(zé),，少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合本校的實(shí)際情況,，建立了學(xué)校心理咨詢室,。

1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,，把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中,。在本月里開(kāi)展了心理健康講座，主題——激勵(lì)的作用,。聽(tīng)了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗(yàn)交流,，展開(kāi)了研究活動(dòng)。按照“以點(diǎn)帶面,、逐步普及”的工作思路,，發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教育的指導(dǎo)作用,，通過(guò)發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)課和思想品德課這主渠道的作用,，進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑,。

2,、通過(guò)心理健康教育月活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作,。通過(guò)教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓(xùn),，讓學(xué)生懂得心理健康在成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性,；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念,，學(xué)習(xí)師生關(guān)系,、教師與家長(zhǎng)溝通的一般方法,，懂得教師心理健康與自我維護(hù),，能在教育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人,，我會(huì)……手抄報(bào),、“學(xué)會(huì)交流”專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂(lè),，播撒快樂(lè)”主題隊(duì)會(huì)課競(jìng)賽,、為五站結(jié)對(duì)子學(xué)校送心理健康課,、“心手相牽”親子營(yíng)系列活動(dòng)等方式開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng)，為教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)提高心理健康水平做出了積極的努力,，為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

1,、由于一個(gè)月的時(shí)間比較短,，只能是集中組織開(kāi)展一些主題教育活動(dòng),，缺少教育的系統(tǒng)性,、針對(duì)性,。對(duì)于教師,、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,，才能實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之功效的,。

2、有些活動(dòng)還只追求了量的變化,，而質(zhì)的變化還有待于工作的深入,。

3、開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳活動(dòng)的力度還不夠大,，面也不夠廣,。提高教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)的心理健康水平,，是要構(gòu)建多元化的教育氛圍，才能達(dá)到教育目標(biāo)的,，光靠學(xué)校一家單打一，工作的力量很微弱,。所以,，建議：在媒體上，教育部門(mén)要多呼吁,，全社會(huì)人人都來(lái)關(guān)心心理健康教育工作,，為提高全民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇九

為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個(gè)一”指導(dǎo)意見(jiàn)，開(kāi)展以“學(xué)會(huì)感恩,，珍愛(ài)生命”、“直面挫折，陽(yáng)光心態(tài)”心理活動(dòng),。xx三小心理工作將學(xué)生視為主題地位，讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動(dòng)后,，選擇用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報(bào)主要為五年級(jí)學(xué)生參與,，自己尋找隊(duì)友,，尋找素材，將心理課堂的反思畫(huà)入自己的手抄報(bào)中。學(xué)生紛紛表示,，這是自己第一次制作心理手抄報(bào),，以前大部分都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)手抄報(bào)，這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)心理知識(shí)掌握的太少了,，都不知道如何去完成里面文字部分,，參考了心理課本，根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有很多知識(shí)我們都忽略了,，以后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí),。此次活動(dòng)學(xué)生作為主體地位，在查找資料中學(xué)到了不少知識(shí),，在分享拼比中收獲了其他知識(shí),，同時(shí)也意識(shí)到自己的知識(shí)不足，激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十

為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平,，進(jìn)一步營(yíng)造校園的心理教育氛圍，加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí),、了解心理健康知識(shí)，形成正確的心理健康觀念,，學(xué)校開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)弱勢(shì)陽(yáng)光同行”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

關(guān)愛(ài)弱勢(shì)陽(yáng)光同行

二xxxx年5月

通過(guò)主題活動(dòng)，宣傳心理健康教育知識(shí),，明確心理健康教育的意義與作用,，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,，在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮,。

（二）黑板報(bào)：各班以“讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光”為主題出一欄黑板報(bào)，低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,，比如:如何養(yǎng)成良好的行為,、學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí),；中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,，快樂(lè)每一天，或認(rèn)識(shí)自我,，增強(qiáng)自信心為內(nèi)容,；高年段以溝通、互動(dòng),、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容,。

（三）廣播站：利用每周三下午1：55至2：15時(shí)間在紅領(lǐng)巾廣播站播出“心靈之約”欄目,。

（四）心理健康教育主題隊(duì)會(huì)

活動(dòng)主題：“讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光”

活動(dòng)目的：通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)，不要有過(guò)多的思想負(fù)擔(dān),，珍惜今天,，把握今天，爭(zhēng)取做生活的舵手,。各班班主任利用班隊(duì)課開(kāi)展活動(dòng),，活動(dòng)材料上交至心理咨詢室。

（五）心理健康知識(shí)展示活動(dòng)

1.德育處于xxxx年5月22日舉行了心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽,。4—6年級(jí)每班推薦三份,，分別評(píng)出了一等獎(jiǎng)4名；二等獎(jiǎng)9名,。

2.心靈日記,。6年級(jí)每班5份心靈日記本上交至心理咨詢室。

3.學(xué)校于xxxx年5月13日至5月15日舉行了以《快樂(lè)的生活》為主題的低,、中、高年級(jí)繪畫(huà)比賽,，并按低,、中、高年級(jí)組評(píng)出一,、二,、三等獎(jiǎng)若干名。

通過(guò)本次活動(dòng),，使我校廣大師生對(duì)心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的心理健康觀念，提升了心理健康水平與心理素質(zhì),，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,，有效促進(jìn)了身心健康，但是,，心理健康教育不是一朝一夕的事情,，更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程,，是個(gè)長(zhǎng)久的'工作,，此次活動(dòng)后我們會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造性地將心理健康教育的工作普及、深入下去,，把心理健康教育貫穿于小學(xué)教育的始終,，讓每位學(xué)生心靈充滿陽(yáng)光！

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十一

為搞好本次活動(dòng),，學(xué)院成立了以系學(xué)生處宣傳部負(fù)責(zé)參與的工作團(tuán)隊(duì),，具體組織實(shí)施。充分發(fā)揮宣傳欄、海報(bào),、網(wǎng)站等輿論陣地的作用,，做到廣泛動(dòng)員，人人參與,。

二,、“溫暖你我，心靈起航”主題活動(dòng)

1,、心理健康征文,、心理漫畫(huà)征集活動(dòng)

時(shí)間：10月22日―10月26日

活動(dòng)通知發(fā)出后，我院各班級(jí)團(tuán)支書(shū)以及寢室信息員積極響應(yīng),，踴躍投稿,，通過(guò)文字及圖畫(huà)的形式表達(dá)自己在學(xué)習(xí)、工作中的真實(shí)感受,，助人與自助的真實(shí)體驗(yàn),；講述自己在人際交往、學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃,、情緒調(diào)節(jié),、挫折應(yīng)對(duì)等方面的成長(zhǎng)歷程、人生體悟,；從所見(jiàn)所聞中總結(jié)出對(duì)心理健康方面的思考,、感想，本次征文在全系范圍內(nèi)共收到文章30多篇,，漫畫(huà)10余幅,，通過(guò)這些文章漫畫(huà)可以了解了部分同學(xué)的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié),，并予以指導(dǎo)關(guān)注,。

2、心理影片放映活動(dòng)

時(shí)間：10月28日―10月30日

根據(jù)學(xué)生處心理健康教育活動(dòng)的整體部署安,，在我系學(xué)生中播放系列相關(guān)影片,，營(yíng)造良好心理健康主題教育氛圍?；顒?dòng)期間共播放《放牛班的春天》,、《美麗人生》等3部影片。同學(xué)們?cè)陟o靜地欣賞影片的同時(shí),，也在進(jìn)行著心理健康的自我反省和矯正,，為塑造一顆至誠(chéng)至善之美的健康心靈而默默努力。

這一系列的主題活動(dòng)非常成功,，它推進(jìn)了同學(xué)們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí),，提高了學(xué)生的心理保健意識(shí),，對(duì)和諧寢室人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用，學(xué)生積極響應(yīng)各項(xiàng)活動(dòng),，參與性廣,，活動(dòng)最終取得圓滿成功。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十二

武(寧)吉(安)高速公路cp1合同段,，全長(zhǎng)21.16km,，橫跨新余市1區(qū)1縣3鎮(zhèn)1鄉(xiāng)15個(gè)行政村。該路設(shè)計(jì)時(shí)速100km/h,，我部承建的起止里程為k171+850—k193+000,。主要工程量有：水穩(wěn)底基層421900m2，水穩(wěn)基層368900m2,，粗,、細(xì)、中粒式瀝青混凝土面層分別為365500m2,、486400m2,、486400m2。截止xx年11月底,，項(xiàng)目上場(chǎng)人員58人,，其中項(xiàng)目部33人，一線施工人員24人,。進(jìn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備原值680萬(wàn)元，除部分黑色路面施工設(shè)備未進(jìn)場(chǎng)外所許大部分機(jī)械設(shè)備均已上場(chǎng)并已完成施工前的維修保養(yǎng),。累計(jì)完成投資1029萬(wàn)元,，占總投資13353萬(wàn)元的7.7%，占公司下達(dá)年度施工計(jì)劃1027.5萬(wàn)元的100.15%,。完成主要實(shí)物工程量：備料15.015萬(wàn)m3,，占總體用料41.03萬(wàn)m3的36.6%;臨建及場(chǎng)地硬化20.596萬(wàn)元，主要包括水穩(wěn)和瀝青拌和站場(chǎng)地硬化498.93萬(wàn)m3,、臨時(shí)住房568m2,。完成上交312.86087萬(wàn)元。安全,、質(zhì)量,、環(huán)境保護(hù)等方面領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全、規(guī)章制度基本齊全完善,，包括應(yīng)急預(yù)案在內(nèi)的各類控制措施,、管理方案覆蓋項(xiàng)目辨識(shí)、確定的影響質(zhì)量,、安全和環(huán)境所有因素,。年內(nèi)未發(fā)生任何等級(jí)質(zhì)量,、安全和環(huán)境事故。

項(xiàng)目上場(chǎng)以來(lái),，項(xiàng)目部組建,、生產(chǎn)生活設(shè)施建設(shè)、機(jī)械設(shè)備進(jìn)場(chǎng)和備料等項(xiàng)工作多次在業(yè)主組織的專項(xiàng)檢查考核中取得佳績(jī),。在業(yè)主組織的四次正式月度綜合評(píng)比中,，獲得三次第一、一次第二,。

二,、建立組織機(jī)構(gòu)完善競(jìng)賽規(guī)章深入宣傳發(fā)動(dòng)

為把公司勞動(dòng)競(jìng)賽精神落到實(shí)處，同時(shí)也為了更好地完成業(yè)主和公司下達(dá)的以施工生產(chǎn)為中心的各項(xiàng)任務(wù),，項(xiàng)目部成立了由經(jīng)理書(shū)記為組長(zhǎng),、各部室和施工隊(duì)站負(fù)責(zé)人為成員的項(xiàng)目勞動(dòng)競(jìng)賽競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，以指導(dǎo)項(xiàng)目競(jìng)賽活動(dòng)健康,、有序的開(kāi)展,。在站隊(duì)和各班組設(shè)有勞動(dòng)競(jìng)賽信息員，負(fù)責(zé)及時(shí)收集和反饋競(jìng)賽信息,。根據(jù)公司勞動(dòng)競(jìng)賽考核內(nèi)容,，結(jié)合項(xiàng)目施工生產(chǎn)實(shí)際出臺(tái)了項(xiàng)目部的勞動(dòng)競(jìng)賽實(shí)施細(xì)則。細(xì)則對(duì)各單位,、各部門(mén)和各崗位的競(jìng)賽內(nèi)容作了進(jìn)一步的細(xì)化,，使其更加方便理解、通俗易懂,，便于操作,。對(duì)項(xiàng)目部原有的各種管理辦法、制度,、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)也進(jìn)行了規(guī)范和完善,。在建立機(jī)構(gòu)、完善規(guī)章的基礎(chǔ)上,，召開(kāi)了全體職工參加的競(jìng)賽動(dòng)員大會(huì),，通過(guò)會(huì)議形式把開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽的目的、意義,、要求和獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)到每一個(gè)參建員工,，大大激發(fā)和調(diào)動(dòng)了員工參與競(jìng)賽的積極性，為開(kāi)展好活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

三,、施工生產(chǎn)

根據(jù)業(yè)主和公司下達(dá)的施工計(jì)劃，年內(nèi)項(xiàng)目部的主要工作是各項(xiàng)臨時(shí)設(shè)施建設(shè),、組織施工設(shè)備和人員進(jìn)場(chǎng)和備料,。在臨時(shí)設(shè)施建設(shè)中,，我們把2個(gè)水穩(wěn)拌和站和1個(gè)瀝青拌和站具有相近工作內(nèi)容的項(xiàng)目作為一個(gè)競(jìng)賽區(qū)，主要以進(jìn)度,、質(zhì)量,、安全、節(jié)約,、環(huán)保為主要指標(biāo),。通過(guò)參建人員的共同努力，三站不但分別提前15,、10,、3天完成施工計(jì)劃，也以較好的質(zhì)量一次性通過(guò)監(jiān)理驗(yàn)收,，節(jié)約建站資金13萬(wàn)元,，施工期間未發(fā)生人身傷亡和環(huán)境污染事故。項(xiàng)目部本級(jí)競(jìng)賽內(nèi)容包括工作人員辦事效率,、工作質(zhì)量,、服務(wù)態(tài)度。主要以按施工組織設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃組織施工,、現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理,、上報(bào)公司、業(yè)主和監(jiān)理報(bào)表資料質(zhì)量和及時(shí),、準(zhǔn)確性,，業(yè)主和上級(jí)滿意度等方面為主要競(jìng)賽內(nèi)容。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)之間,、部室之間,、部室內(nèi)部職員之間積極開(kāi)展“四比”(比效率、比質(zhì)量,、比貢獻(xiàn)、比服務(wù))挑應(yīng)戰(zhàn)活動(dòng),。項(xiàng)目部上下形成了一股積極向上,、奮發(fā)進(jìn)取的.向心力和凝聚力，人人盡職干好份內(nèi)事,、主動(dòng)協(xié)調(diào)接口事,、熱心關(guān)注份外事、關(guān)心項(xiàng)目大小事成為全體員工的自覺(jué)行動(dòng)和行為準(zhǔn)則,，保證了業(yè)主和公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)的圓滿完成,。

四、安全工作

項(xiàng)目部上場(chǎng)伊始就把使生產(chǎn)和日常生活中的安全工作作為重中之重來(lái)抓,。一是健全組織機(jī)構(gòu)建設(shè),。成立了主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的項(xiàng)目部安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,。二是完善安全規(guī)章。項(xiàng)目部嚴(yán)格按照國(guó)家,、行業(yè)規(guī)范,、標(biāo)準(zhǔn)和公司安全管理辦法要求，結(jié)合項(xiàng)目管理和路面施工特點(diǎn),，制定項(xiàng)目安全管理辦法,，從制度上杜絕事故隱患。三是認(rèn)真組織危險(xiǎn)源辨識(shí),。項(xiàng)目部組織部室和隊(duì)站領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)人員采取窮盡思路法對(duì)每一個(gè)流程,、每一道工序、每一個(gè)工作和日常生活環(huán)節(jié)中的隱患進(jìn)行排查,，力求不遺漏每一個(gè)危害因素,。四是加強(qiáng)危險(xiǎn)源控制。對(duì)辨識(shí)出來(lái)的危險(xiǎn)源的進(jìn)行分門(mén)別類,，有針對(duì)性的制定控制措施(規(guī)章制度,、管理方案、應(yīng)急預(yù)案)嚴(yán)格加以控制,。五是資源保證,。專職安全員堅(jiān)持培訓(xùn)合格、持證上崗,，兼職安全員項(xiàng)目部實(shí)行定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),、組織考核，確保其具備必備的資格,、能力和責(zé)任心,。對(duì)施工生產(chǎn)和日常生活必須的安全設(shè)備、設(shè)施項(xiàng)目部?jī)?yōu)先保證資金,，在施工生產(chǎn)正式開(kāi)工前按規(guī)范要求齊全配置,。六是重視安全教育。按章操作,、安全生產(chǎn)教育堅(jiān)持經(jīng)?；⒅贫然?、規(guī)范化,、全員化。七是強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)控制,，實(shí)行“四全”管理(全員,、全過(guò)程、全方位,、全天候),。八是增強(qiáng)員工的防范意識(shí),，做到人不傷我、我不傷人,、不被人傷,。這些措施的制定和貫徹實(shí)施為項(xiàng)目全面開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)工地建設(shè)，杜絕隱患,、有效遏止事故發(fā)生起到了積極的作用,，也是項(xiàng)目部未發(fā)生人身傷亡實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)、生活的重要保證,。

五,、質(zhì)量效益

本年度處于施工前的施工準(zhǔn)備階段，場(chǎng)站及臨時(shí)住房建設(shè)質(zhì)量符合業(yè)主和監(jiān)理要求,。本年度完成上交款312.86087萬(wàn)元,，按完成產(chǎn)值1209萬(wàn)元的10%計(jì)算，應(yīng)交102.9萬(wàn)元,，超額完成上交款204.04%,。

六、競(jìng)賽組織管理

按照公司通知精神,，項(xiàng)目部于xx年6月成立了以主管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的項(xiàng)目來(lái)到競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了項(xiàng)目勞動(dòng)競(jìng)賽實(shí)施細(xì)則。為充分發(fā)揮勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)在調(diào)動(dòng)參建員工積極性,、促進(jìn)施工生產(chǎn)的積極作用,，項(xiàng)目部把競(jìng)賽活動(dòng)滲透到施工生產(chǎn)的每一道工序，每月對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行安排,、布置,、檢查、總結(jié),，起到了振奮士氣,、鼓舞斗志的重要作用。上場(chǎng)以來(lái),，項(xiàng)目部先后對(duì)在競(jìng)賽中成績(jī)突出的試驗(yàn)室,、保障部、1號(hào)白站等3個(gè)部門(mén)和單位和8個(gè)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行了表彰,，頒發(fā)旗牌三面(塊)、獎(jiǎng)金3800元,。

七,、主要收獲和體會(huì)

回顧上場(chǎng)以來(lái)項(xiàng)目的勞動(dòng)競(jìng)賽工作，我們深深體會(huì)到,，開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽和完成施工生產(chǎn)任務(wù)是相輔相成,、互相促進(jìn)的,。勞動(dòng)競(jìng)賽提高了隊(duì)伍士氣，保證了以施工生產(chǎn)為中心的各項(xiàng)工作任務(wù)的順利完成,，使項(xiàng)目的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)效益有了保障，而良好的經(jīng)濟(jì)效益又為獎(jiǎng)勤罰懶,、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣提供了資金和物質(zhì)保證,，使項(xiàng)目形成良性循環(huán)。

開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽使以人為本的管理理念得到充分體現(xiàn),、使項(xiàng)目的整體素質(zhì)得到提高,。通過(guò)勞動(dòng)競(jìng)賽，在項(xiàng)目上下形成事事?tīng)?zhēng)先進(jìn),、人人爭(zhēng)上游的良好氛圍,，員工的聰明才智和潛能得到最大限度的發(fā)揮，工作熱情得到釋放,，建功立業(yè),、成就事業(yè)的愿望得以施展，個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn),，經(jīng)濟(jì)收入也有了保障,。職工個(gè)體思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)技能的提高使得項(xiàng)目的整體素質(zhì)和打硬仗,、惡仗的攻堅(jiān)能力,、連續(xù)作戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十三

一年級(jí)學(xué)生年齡小,，剛進(jìn)小學(xué)時(shí)間不長(zhǎng),，人際交往中缺乏正確的語(yǔ)言表達(dá)技巧和良好的交往能力，當(dāng)面對(duì)同伴沖突時(shí),，不善于和對(duì)方交流感受,，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架,。因此,，程老師從學(xué)生實(shí)際入手，通過(guò)游戲,、角色扮演等方法讓學(xué)生體驗(yàn)不同語(yǔ)言表達(dá)方式帶來(lái)的感受,，學(xué)會(huì)用積極、正面的交流方式表達(dá)自己的想法,，能夠做到出口不傷人,。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)自我的評(píng)價(jià)仍是比較模糊，他們主要還是通過(guò)老師、他人的評(píng)價(jià)來(lái)逐漸確定對(duì)自我的評(píng)價(jià),，所以在課堂上,，程老師運(yùn)用案例分析、小測(cè)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)贊揚(yáng)別人和被贊揚(yáng)的快樂(lè),，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),，并學(xué)習(xí)如何直接勸阻同學(xué)的錯(cuò)誤行為。

三年級(jí)的孩子已有了強(qiáng)弱意識(shí),，因此程老師通過(guò)情景劇表演和角色扮演等方式讓學(xué)生懂得關(guān)心,、愛(ài)護(hù)弱小的道理。

四年級(jí)學(xué)生正處于兒童期向“前青春期”過(guò)渡的關(guān)鍵期,，情緒不穩(wěn)定,，容易與人發(fā)生誤會(huì)，但又不具備自我控制能力,。課堂上,，程老師通過(guò)一個(gè)個(gè)案例讓學(xué)生理解誤會(huì)產(chǎn)生的根源并了解解除誤會(huì)的重要性，最終學(xué)會(huì)解除誤會(huì)的方法,。

心理劇活動(dòng)再添高潮,，程老師與五年級(jí)學(xué)生一起自編自演了心理劇《對(duì)校園欺凌說(shuō)“不”》，用戲劇力量讓學(xué)生在真實(shí)生動(dòng)的劇情中切身感受到校園欺凌帶來(lái)的危害,，用直觀的方式傳遞預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法,，引導(dǎo)同學(xué)面對(duì)欺凌時(shí)主動(dòng)尋求各方幫助，不做冷漠的旁觀者,，共同反抗欺凌行為,，能做到不欺負(fù)別人，但也不能被別人欺負(fù),。

通過(guò)一系列的活動(dòng),，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快,、和諧的氛圍中正確認(rèn)識(shí)自己和他人,，發(fā)現(xiàn)別人的真善美，學(xué)會(huì)互相尊重和贊美,，懂得保護(hù)弱小,，掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十四

在學(xué)習(xí)中，在欣賞中,，轉(zhuǎn)眼已到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候了,，對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》指出,，教育要堅(jiān)持德育為先。中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是促進(jìn)中小學(xué)德育工作，提高其針對(duì)性和時(shí)效性的具體舉措,。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,，過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶湾e(cuò)誤的社會(huì)信息,，是造成中學(xué)生心理問(wèn)題的主要原因,。如果缺乏必要的心理健康知識(shí)和及時(shí)的心理健康咨詢與輔導(dǎo)，某些問(wèn)題得不到及時(shí)化解,，則又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理異?，F(xiàn)象，對(duì)學(xué)習(xí),、生活,、人際交往以及未來(lái)就業(yè)等方面造成不良的影響。

我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,，堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理,。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺(jué)性和積極性。

教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,，學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高,，這是為師者最大的收獲。學(xué)生在總結(jié)時(shí)是這樣寫(xiě)的：

有了積極向上的心理,，“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ),。因此，我們?cè)谛睦碚n堂上才會(huì)努力學(xué)習(xí),。事實(shí)證明,，我們已經(jīng)做到了。老師我想對(duì)你說(shuō),，我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學(xué)習(xí),。在這期間，我們也努力了,，也收獲了,。也學(xué)會(huì)了適應(yīng)，調(diào)整好了心理,，做好了準(zhǔn)備來(lái)迎接挫折,。

首先，感謝您在這半年來(lái)為我心理上的教導(dǎo),。以前,，我一直很悲觀,，很馬虎，很內(nèi)向,，但您的出現(xiàn),，改變了我的思想。

在您的第一堂課,，您就對(duì)我們說(shuō)：“每個(gè)人來(lái)到一個(gè)陌生壞境時(shí),，都會(huì)有緊張的感覺(jué)，我們要主動(dòng)和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系,。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),，盡自己的能力去幫助，那種陌生感就會(huì)消失,?！蹦倪@一番話，打開(kāi)了我的枷鎖,，讓我變得樂(lè)觀起來(lái),。

我讀后，同樣感動(dòng),。

學(xué)生的點(diǎn)滴收獲是老師最大的快樂(lè),。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，平等,、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,，促進(jìn)學(xué)生全面,、主動(dòng),、健康發(fā)展。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯?ài),?；羧A德。加德納的“多元智能理論”指出：沒(méi)有差生,，不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源,，每個(gè)人都有長(zhǎng)項(xiàng)，每個(gè)人都是可以成就輝煌的天才,。俗話講：“堅(jiān)車能載重,，渡河不如舟;良馬行千里，耕地不如牛,?！苯處熞斜Ｗo(hù)和扶助弱者的意識(shí),。學(xué)生這些個(gè)體起先都是柔弱的，但只要有陽(yáng)光雨露,，就會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù),。從生命平等的意義上尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間,。教學(xué)相長(zhǎng),，把學(xué)生當(dāng)作助手和朋友。建立和諧的教學(xué)關(guān)系,。保護(hù)好學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的健康,。

在教育教學(xué)工作中,，邊工作邊學(xué)習(xí)，越來(lái)越發(fā)現(xiàn)自我的不足,，積極學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足,。不放過(guò)身邊每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛心向不同年齡階段的同事學(xué)習(xí),。只要有機(jī)會(huì)我愿意進(jìn)入課堂去認(rèn)真傾聽(tīng)其他老師的課,，記錄下講課老師的閃光點(diǎn)，用于自己的教育和教學(xué)實(shí)踐中,。學(xué)習(xí)的過(guò)程是愉快的,。和學(xué)生在一起時(shí)，做到教學(xué)相長(zhǎng),，樹(shù)立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,，與學(xué)生相處的過(guò)程也是自我不停地學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程,。認(rèn)真研讀學(xué)生家長(zhǎng)的總結(jié)文章,，從中學(xué)習(xí)為人師為人父母之道，在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的教育教學(xué)能力,，成長(zhǎng)為學(xué)生和孩子眼中的理想型的教育者,。老子在《道德經(jīng)》里說(shuō)“上善如水。水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng),，處眾人之所惡,，故幾于道?！毙摒B(yǎng)如同登山,，修養(yǎng)越高所見(jiàn)景致越美。哲學(xué)大師馮友蘭認(rèn)為,，人生境界從低到高可以分為四層：自然境界,、功利境界,、道德境界和天地境界。在工作中,，不斷學(xué)習(xí),，努力登上人生修養(yǎng)的山頂。自覺(jué)學(xué)習(xí)成為教師終身的習(xí)慣,。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要,，修身的需要，也是提高生命質(zhì)量的需要,。

總之,，通過(guò)我們的心理健康教育能夠幫助中學(xué)生更好地掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法,，全面提高學(xué)生自身的心理素質(zhì),，成長(zhǎng)為身心健康的合格人才。

越學(xué)習(xí)越深刻地感覺(jué)不足,，這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學(xué)習(xí),。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,，成就事業(yè),。這樣才能讓教師工作生活充實(shí)、平靜,、智慧,、悠長(zhǎng)。

努力做一名愉快的教育工作者,，學(xué)習(xí)著,，收獲著……

堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有向上的心，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一棵開(kāi)花的樹(shù),。只不過(guò)是所開(kāi)的花不同而已,。慢慢學(xué)會(huì)欣賞不同的`花吧。

工作著,，在百花叢中漫步著……

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十五

今年正值建黨90周年和辛亥革命勝利100周年紀(jì)念,，學(xué)校乃至學(xué)院都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)黨建工作，而且我們班內(nèi)擁有一名黨員和數(shù)名預(yù)備黨員,，遂以舉辦本次黨建知識(shí)和參觀辛亥革命紀(jì)念館系列心理活動(dòng),，加強(qiáng)同學(xué)們的心理建設(shè)，使大家積極健康向上,，更好的向黨組織靠攏,。

二、活動(dòng)前準(zhǔn)備

1,、提前申請(qǐng)教室,，并及時(shí)通知同學(xué)們提前到場(chǎng)

2,、班干部提前到教室布置場(chǎng)地

3、提前確定參觀紀(jì)念館路線,，并通知同學(xué)們

三,、活動(dòng)的基本情況

系列活動(dòng)一：惜時(shí)奮進(jìn)

4月x日，我班上午上課期間舉行了禁用手機(jī)活動(dòng),，即將全班同學(xué)手機(jī)回收兩節(jié)課(細(xì)胞生物學(xué)),，讓同學(xué)體驗(yàn)沒(méi)手機(jī)、一心一意聽(tīng)課的日子,。早上八點(diǎn)半之前,，同學(xué)都陸續(xù)來(lái)到教室，將手機(jī)教到班長(zhǎng)或團(tuán)支書(shū)手里,。上完兩節(jié)細(xì)胞生物學(xué)后將手機(jī)歸還給大家,。

系列活動(dòng)二：黨建知識(shí)競(jìng)賽

4月x日下午，我班所有同學(xué)在20320教室舉行了黨建知識(shí)競(jìng)賽,。五名班委擔(dān)任評(píng)委，兩名班委擔(dān)任主持人,，剩下的同學(xué)隨機(jī)分為五組,。進(jìn)行關(guān)于黨的知識(shí)問(wèn)答。整個(gè)問(wèn)答分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一,、必答題;二,、風(fēng)險(xiǎn)題;三、搶答題,。每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后評(píng)委統(tǒng)分,。最終累計(jì)分?jǐn)?shù)組每位成員頒發(fā)個(gè)小小的獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

系列活動(dòng)三：參觀辛亥革命紀(jì)念館

5月x日上午,，我班同學(xué)早上9點(diǎn)在立業(yè)園門(mén)口集合,，一起乘194路公交到赤山埠轉(zhuǎn)y3路公交到辛亥革命紀(jì)念官參觀，并在參觀結(jié)束后,，大家集體順著所在地向上爬山,。

四、活動(dòng)的效果

五,、存在問(wèn)題及建議

不足：

1.惜時(shí)活動(dòng)中,，會(huì)有少數(shù)同學(xué)因?yàn)樘厥馇闆r不能較好的進(jìn)行配合上交手機(jī)。

2.黨建知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)中同學(xué)們參與的積極性不高,。

3.參觀辛亥革命紀(jì)念館時(shí),，部分同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人原因沒(méi)有參加。

4.整個(gè)活動(dòng)中,，對(duì)每個(gè)人的心理關(guān)注不夠,。

建議：

1.通過(guò)添加心理游戲等增加趣味性和同學(xué)們參與的積極性,。

2.積極關(guān)注參與的每一位同學(xué)，讓大家開(kāi)心的參與進(jìn)來(lái),。

小學(xué)生心理活動(dòng)總結(jié)匯報(bào)最新

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十六

隨著時(shí)代的發(fā)展,，現(xiàn)在的心理健康問(wèn)題也逐漸的增多，很多的心理疾病也常常出現(xiàn)在我們的生活中,，因此關(guān)注心理健康很重要,。下面是由小編為大家整理的“小學(xué)生心理健康

活動(dòng)總結(jié)

一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此,，我將本校心理健康工作做下總結(jié),，以便今后更好的開(kāi)展工作。

1.本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神,，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊、自制,、自信,、自強(qiáng)”的心理素質(zhì)，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自我調(diào)控,，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強(qiáng)發(fā)展自我的能力,。

2.心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開(kāi)展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效,、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級(jí)心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課,，針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,，有目的的開(kāi)展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng)，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,，預(yù)防問(wèn)題發(fā)生,。

3.隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念,、生活方式,、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,，在我國(guó)約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué),、逃學(xué),、偷竊、說(shuō)謊,、作弊,、自私、任性,、耐挫力差、攻擊,、退縮,、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問(wèn)題,。針對(duì)這些情況,，學(xué)校大隊(duì)部在今年x月、x月期間,，分批,、分時(shí)段對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理,、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育,，取得了良好的效果。

4.心理健康是全員性的問(wèn)題,，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問(wèn)題,，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育,，并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化,，及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話,，或與其家長(zhǎng)交流,，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽(yáng)光”。

5.本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識(shí),，運(yùn)用于教學(xué)中,，豐富了教師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平,。在教育孩子的認(rèn)識(shí)上,、方法上都有了提高和改善，推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程,。

這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了,，在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教育工作中，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?jī),，因?yàn)槲覀儾粩嗵剿?、?chuàng)新，切實(shí)提高成效,，也取得了一定成績(jī),。

一、關(guān)注校園心理安全,，首先抓好教師的心理健康

學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說(shuō)服力的心理健康教育,。因此學(xué)校營(yíng)造了一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二,、整合學(xué)校各種資源,，發(fā)揮心理健康教育合力

1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

在我們上課的過(guò)程中,，老師和學(xué)生之間無(wú)時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì),，通過(guò)組織各種活動(dòng),，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育,。

2.豐富校園文化,、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,，我校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng),，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育。

開(kāi)展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過(guò)宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺(tái),，校園網(wǎng),，一休自由宮來(lái)開(kāi)展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng),。

三,、強(qiáng)化措施

為了使心育工作落到實(shí)處,，學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施,。

1.明確分工。

2.保證時(shí)間,。把心育課排進(jìn)課表,，每周一節(jié)，使心理健康教育有序進(jìn)行,。

3.適時(shí)督查,。學(xué)校每期對(duì)心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象，及時(shí)督促,。

四,、一年來(lái)，春種秋收,，傾注心血,，喜摘成果

1.教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ),。

2.班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn),，與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

3.學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,，靈魂得以凈化,。學(xué)生健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活,，幸福地成長(zhǎng),。

我校是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生們逐漸離開(kāi)父母的懷抱,，獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活,。怎樣面對(duì)挫折、如何與同學(xué)交往,、面對(duì)父母的期望與嘮叨該怎么辦,。這一系列問(wèn)題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,，在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展,。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤(rùn)在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門(mén)開(kāi)設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對(duì)我校心理健康教育

工作總結(jié)

一、組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來(lái)被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng),，副校長(zhǎng)和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒?dòng)有目標(biāo),、有計(jì)劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳,、布置工作,，在全校營(yíng)造了良好氛圍,，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面,。學(xué)校有獨(dú)立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二,、心理健康教育工作的開(kāi)展

1.建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，的重要條件和必要保障,。為學(xué)校心理輔導(dǎo),、咨詢和治療工作提供操作指南，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助,。

2.開(kāi)展心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助,。但是，心理健康是全員性的問(wèn)題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù),，甚至走上犯罪道路,?？梢?jiàn)，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

3.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,，我校開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)室,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式,，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷,、矯治的有效途徑,。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門(mén),。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo),。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失,。

4.心理教育的學(xué)科滲透,。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育。

5.開(kāi)通“小星星”信箱,，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺(tái),。學(xué)生把自己的困惑和想法通過(guò)信箱和老師交流,，比較普遍的問(wèn)題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識(shí),。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂(lè)小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛(ài)心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩,。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好,。

6.開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話

由于父母長(zhǎng)年在外打工,，又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人，他們親情缺失,，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問(wèn)題。很多人外出打工,，只有春節(jié)時(shí)難得回家一次,，有的為了省錢(qián)，甚至幾年都不回家,。留守兒童見(jiàn)不到父母,，電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn),，不得不寄宿在學(xué)校,，一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開(kāi)設(shè)愛(ài)心媽媽親親電話,，每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸,、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況,，拉近了父母與子女間的感情,。

7.積極配合班主任開(kāi)展豐富多彩，形式新穎,、多變的主題班會(huì),。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,，以幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的健康觀,，擁有陽(yáng)光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理,、生活等方面展開(kāi)，形式多樣,，內(nèi)容豐富,。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育,，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體;積極開(kāi)展以“認(rèn)識(shí)自我”,，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng)，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,，同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過(guò)講座輔導(dǎo),、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、克服自卑心理，正確對(duì)待考試,。

8.注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流,。

結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校及每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開(kāi)展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問(wèn)題,、考試焦慮,、家長(zhǎng)和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中,，還將不斷努力,，以期取得更大的成績(jī)。

三,、存在問(wèn)題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高，學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展需要進(jìn)一步規(guī)范化,，對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?，F(xiàn)在部分學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師對(duì)心理健康教育的開(kāi)展還存有一些偏見(jiàn),，對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見(jiàn)的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí)感到不知所措,。

小學(xué)心理活動(dòng)總結(jié)篇十七

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康教育知識(shí),，不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),，根據(jù)省教工委[20xx]33號(hào)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開(kāi)展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》和貴教委【20xx】21文件精神，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際,，我校團(tuán)委,、德育處、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開(kāi)展了以“我愛(ài)我,，我愛(ài)他人,、我愛(ài)社會(huì)”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳,，5月21日利用升旗儀式時(shí)間,，舉行“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”國(guó)旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式,；5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展一次“我愛(ài)我,，我愛(ài)他人、我愛(ài)社會(huì)”主題班會(huì),；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛(ài)我”心理健康教育周倡議書(shū)》并通過(guò)校園廣播進(jìn)行多次宣傳,。

為了更好普及宣傳心理知識(shí)，分享經(jīng)典心理影片,，我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放,，以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng)，并組織學(xué)生觀看,；使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解,。

5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間，舉行“關(guān)愛(ài)自己,，關(guān)愛(ài)他人”師生千人簽名活動(dòng),。活動(dòng)旨在宣傳心理健康知識(shí),，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)自身的注意,。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功，望著寫(xiě)滿字跡的橫幅,，此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,。簽名僅僅是形式，然而，正是通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)單的形式,，使更多的同學(xué)了解,、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù),、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性,。

5月25日各班出一期a3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”的手抄報(bào),，并在宣傳欄張貼,。5月26日低年級(jí)學(xué)生開(kāi)展一次a4“認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫(huà)像介紹活動(dòng)。中年級(jí)學(xué)生征集a4“我的家庭”畫(huà),。我的家庭（家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫(huà)者對(duì)家庭的態(tài)度,，父母的婚姻關(guān)系,，作畫(huà)者的人格特征,、親子關(guān)系，孩子與同齡朋友之間的互動(dòng),，甚至家庭成員的教育程度）,。每班至少5幅作品。高年級(jí),、初中部學(xué)生開(kāi)展征集a4“七彩生命”漫畫(huà)作品,，每班至少上交3幅作品。作品要通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)一定的心理主題,，比如心路歷程,、學(xué)習(xí)成績(jī)、誤解與溝通,、寬容,、友情故事等等，要求內(nèi)容積極向上,，借助漫畫(huà)的手法,，詮釋“關(guān)愛(ài)自己，關(guān)愛(ài)他人”呵護(hù)心靈,，珍愛(ài)生命的內(nèi)涵,；同時(shí)進(jìn)行心理漫畫(huà)展。

5月23日我校趙校長(zhǎng)攜德育處,、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座,，5月25日我校邀請(qǐng)青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動(dòng)”活動(dòng),，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng),，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力,。

通過(guò)本次活動(dòng)，廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí),，使我校廣大師生對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),，陶冶了情操；活動(dòng)幫助學(xué)生們樹(shù)立了正確的心理健康觀念,，建立了自信,，提高了人際交往能力，提升了心理健康水平與心理素質(zhì),，倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常,、情感協(xié)調(diào),、意志健全、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài),，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí),、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要,。

最后要說(shuō)的是：本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束，但就心理輔導(dǎo)工作而言,，這僅僅是拉開(kāi)了一個(gè)序幕,，我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒(méi)有止境。在今后的工作中,，我們還需要更多的心理學(xué)知識(shí)的普及,、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí)，由面及點(diǎn)展開(kāi)更深入的工作,，將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽(yáng)光,。