總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇一

為認(rèn)真落實《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》,，進(jìn)一步提升我校心理健康教育工作，努力構(gòu)建進(jìn)取心理環(huán)境,、營造和諧學(xué)校,，經(jīng)過把學(xué)生中出現(xiàn)的心理問題搬上學(xué)校舞臺，自我講故事,、自我表演,、自我觀看、自我體悟,，從而使表演者和觀看者得到啟發(fā),。增進(jìn)學(xué)生間的互動和交流，增進(jìn)學(xué)生間的感情和友誼,，使學(xué)生正確的認(rèn)識自我和成長自我,。學(xué)校決定開展心理健康教育宣傳月活動。

二,、活動主題

體驗,、感悟、成長

三,、活動時間

2016年3月7日—4月10日

四,、心理健康活動月領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

顧問：

組長：

組員：

五、活動資料和時間安排

第一階段：宣傳發(fā)動（3月7日-3月13日）

制訂“活動月”實施方案,，并確定實施項目,。

第二階段：組織實施（3月14日-4月1日）

1、發(fā)動宣傳,。3月18日舉行以”體驗,、感悟,、成長”主題集會。

2,、普及知識,。各班出好一期心理專題黑板報。電子顯示屏滾動播出,。

3,、各班人人參與。

一-三年級活動:我所喜愛的心理故事

四-八年級活動;學(xué)校心理劇

4月1日,，一-三年級講故事決賽,；四-八年級學(xué)校心理劇初賽。

4月8日,，四-八年級學(xué)校心理劇決賽,。

4、三年級：講座（身體紅綠燈）,。

第三階段：總結(jié)工作（4月6日-4月10日）

1,、對黑板報和活動成果進(jìn)行評比，表彰,。

2,、總結(jié)心理健康教育活動月工作。

六,、活動要求

各年級組各班要充分認(rèn)識這次活動月的意義,，組織學(xué)生全員參與，促進(jìn)活動月的實施,，抓好各方面工作的落實,，使更多學(xué)生經(jīng)過參與活動得到成長。

xx學(xué)校

2016-3

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小學(xué)心理活動總結(jié)篇二

我們充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的,、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇三

一,、活動背景：

xx年xx醫(yī)學(xué)院發(fā)起大學(xué)生學(xué)科競賽活動,，并將每年的5月定為大學(xué)生學(xué)科競賽活動月。

xx年,，團中央,、全國學(xué)聯(lián)向全國大學(xué)生發(fā)出倡議，把每年的5月25日（諧音“我愛我”）確定為全國大中學(xué)生心理健康日,。在社會競爭日趨激烈,，升學(xué)、就業(yè)壓力越來越大今天,，大學(xué)生的心理健康問題已成為人們關(guān)注的焦點,。

二、活動目的：

1,、積極響應(yīng)團中央,、全國學(xué)社聯(lián)的號召，促進(jìn)思想更新,，與時俱進(jìn),，為中南大學(xué)心理教育工作做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2,、為廣大在校學(xué)生拓寬社交面提供廣闊的平臺,。

3、提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力,、解決問題的能力,、合作能力等

4、增強學(xué)生在自我心理認(rèn)知方面的能力,，關(guān)注自身的心理建設(shè),。

三、活動意義：

大學(xué)是人生歷程中的黃金時期,，在這段時光隧道中,，我們播種理想與希望，收獲成功與喜悅,，同時也感受挫折與痛苦,。

高等學(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的光榮任務(wù)，大學(xué)生心理健康教育事關(guān)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作的成敗,。高素質(zhì)創(chuàng)新人才,，不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì),，而且要有良好的心理素質(zhì)。

心理健康教育是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的需要,，也是適應(yīng)學(xué)生個體發(fā)展的需要,，同時還是適應(yīng)未來社會對人才的需要,。學(xué)校對學(xué)生的`教育不僅僅是指對學(xué)生學(xué)習(xí)的教育，還應(yīng)包括對學(xué)生心理素質(zhì)的教育,。

作為525心理健康教育系列活動的一個新興活動,，經(jīng)歷了去年的嘗試，本次活動目的更為明確,，旨在提高我校學(xué)生的綜合素質(zhì),。在活動之時讓大家對大學(xué)生的心理健康有進(jìn)一步了解，加強我校心理健康知識的宣傳教育,，營造健康向上的良好氛圍,，全面提高我校大學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助大學(xué)生完善人格,、快樂成長,，幫助大學(xué)生加強心理健康意識，學(xué)會自我心理調(diào)節(jié),，營造健康的校園文化氛圍,，讓大學(xué)生學(xué)會有效的心理調(diào)適技能與方法，從而增強大學(xué)生認(rèn)識自我,、悅納自我,、發(fā)展自我和完善自我的能力。通過大型的講座,、趣味游戲等活動,，讓長醫(yī)學(xué)子放松心情，放飛自我,，培養(yǎng)我校大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛、自律,、自強的優(yōu)良品格,，幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)，開發(fā)心理潛能,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，以健康向上的姿態(tài)迎接機遇、挫折的挑戰(zhàn),。

四,、活動主題：

“525——健身健心”

五、活動時間：

xx年5月1日-xx年5月31日

六,、活動對象：

全校學(xué)生

七,、活動內(nèi)容

（一）、互聯(lián)網(wǎng)心理健康知識答題抽獎活動

時間：5月1日—5月22日

1.心理協(xié)會制作一份含20個單選題的試卷(試卷總分100分，每題5分)

2.計算機系宣傳部將其做成網(wǎng)上試卷(即將試卷內(nèi)容包含一個網(wǎng)絡(luò)鏈接)

5.學(xué)生在5月20日前通過點擊網(wǎng)絡(luò)鏈接參與答題,，

6.計算機系在5月21日將結(jié)果統(tǒng)計，將70分以上的活動參與者信息制成紙骰

8.活動設(shè)一等獎一名,，獎品為智能手機,。活動設(shè)二等獎二名,，獎品為200元聯(lián)通話費充值卡,。活動設(shè)三等獎三名,，獎品為8gu盤一個,。獎品由計算機系負(fù)責(zé)。

活動人員安排：

負(fù)責(zé)人：湯xx

監(jiān)督人員：袁xx

(二）,、心理健康知識宣傳

時間：5月1日—5月31日

由心理咨詢中心與心理協(xié)會搜集科普心理學(xué)知識的資料,，通過網(wǎng)上宣傳與線下宣傳來進(jìn)行宣傳準(zhǔn)備好的心理健康知識。

2,、參與人數(shù)問題

若參與人數(shù)超出預(yù)期,，則應(yīng)臨時攤點提供結(jié)伴而行的同學(xué)進(jìn)行游戲，禮品則由相關(guān)負(fù)責(zé)人員加緊到預(yù)先商榷好的地點購買,；若參與人數(shù)不足,，則加大宣傳力度，派出更多工作人員到校內(nèi)各地進(jìn)行宣傳,。

八,、注意事項

1．頒發(fā)獎品時主持注意活躍氣氛。

2．過程中監(jiān)督各個工作人員,，盡量減少作弊行為,。

3．序維持人員注意做好人群分流工作，避免過度擁擠,。

4．?dāng)[點地點等人流較多的時間段,，所有工作人員必須到位并時刻集中精力工作。

5．發(fā)生情況由工作負(fù)責(zé)人員共同商討解決,。

6.現(xiàn)場建立一個獎品擺放地點,，并且講述抽獎規(guī)則。

九,、活動組織

主辦方：xx醫(yī)學(xué)院

承辦方：各院系

活動顧問：何xx

活動策劃與統(tǒng)籌：袁xx

小學(xué)心理活動總結(jié)篇四

這學(xué)期快結(jié)束了,。在我們這學(xué)期的心理健康教育中，我們?nèi)〉昧撕芏喑煽?，因為我們不斷探索和?chuàng)新,，提高了有效性，取得了一些成績,。

一,、關(guān)注校園心理安全,，首先要特別關(guān)注教師的心理健康。

學(xué)校充分認(rèn)識到,，心理健康教育應(yīng)以理解學(xué)生為基礎(chǔ),，以營造和諧氛圍和良好關(guān)系為前提。教師用自己的健康心理影響學(xué)生,，這本身就是最有說服力的心理健康教育,。因此，學(xué)校營造了民主,、平等,、和諧、安全,、人性化,、人性化的工作氛圍和心理環(huán)境，真正能減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

二,、整合學(xué)校資源，發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1,、充分利用課堂教學(xué)，扎實推進(jìn)心理健康教育,。

在我們班的過程中,，老師和學(xué)生一直在情感和精神上交流。我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,。教師和學(xué)生通過巧妙的設(shè)計和組織各種活動,，可以達(dá)到共鳴與和諧，切實推進(jìn)心理健康教育,。

2,、豐富校園文化，通過各種喜愛的活動促進(jìn)心理健康教育,。

我們學(xué)校豐富的文化活動是我們所需要的,。我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建了一個施展才華的舞臺,，調(diào)節(jié)了學(xué)生的身心,，釋放了學(xué)生的潛力，并通過各種比賽培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和勤奮精神,，這些都潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

3、利用各種學(xué)校設(shè)施促進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳窗口、紅領(lǐng)巾電視臺,、校園網(wǎng),、免費宮殿等開展多種形式、豐富多彩的心理健康教育活動,。

三,、強化措施

為了實施心理教育工作,，學(xué)校采取了一系列切實可行的措施,。

1、分工明確,。

2,、保證時間。把心理教育課納入課表,，每周一節(jié)課,，讓心理健康教育有條不紊的進(jìn)行,。

3,、及時監(jiān)管,。學(xué)校每期監(jiān)督心理教育工作兩次,，發(fā)現(xiàn)工作不到位,，及時督促,。

四、在過去的一年里,，春種秋收，我們努力收獲果實,。

1,、教師在頭腦中確立了心理教育的概念,，為后續(xù)的心理教育工作奠定了思想基礎(chǔ),。

2,、班主任積累了一些心理教育經(jīng)驗,，和學(xué)生一起成長,。

3、學(xué)生幼小的心靈被洗滌,，靈魂被凈化,。學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，快樂的成長,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇五

1,、營造優(yōu)美的校園環(huán)境,。

學(xué)校是學(xué)生的第二個家,，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育,。因此，優(yōu)雅,、潔凈,、文明,、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好心理影響,。有的學(xué)校嘗試開展了“營造書香校園”活動，全校師生利用課余時間開展閱讀經(jīng)典名著,，寫讀書筆記，制作精美書簽,，辦讀書海報等一系列文化活動;有的學(xué)校校園里設(shè)置有書畫長廊,、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗等,這些都會給學(xué)生美的享受和理性的思考,。再加上現(xiàn)在多數(shù)校園里繁花點點,，綠草茵茵,，這些自然風(fēng)景和人文景觀無時無刻不在觸動著學(xué)生的感官,，使學(xué)生受到美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育,，自覺地形成一種積極向上的心態(tài),。

2、創(chuàng)設(shè)育人情境,，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化,。

目前，青少年心理和行為問題日益增多,，而人的心理和行為又是密不可分的,，良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時,，良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化,、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,，學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗,、自我認(rèn)識,、自我教育,、自我控制，形成良好的行為習(xí)慣,，形成一定的心理素質(zhì),。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差，性情暴躁,，逆反心理強,。教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟,，看見瓶罐偏要用腳去踩和踢,，隨意采摘踐踏花草等。為改變這個壞毛病,，學(xué)?？梢蚤_展“丟下的是垃圾，揀起的是品質(zhì)”活動,，并在校園內(nèi)各個角落安放環(huán)保型的果皮箱,，果皮箱天天擦得光亮如新，花壇內(nèi)豎起木板,，寫上“請愛護我們吧!”等懇請的話語,，這有利于學(xué)生不忍心破壞，改變過去的壞毛病,。有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果,。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境,，通過心理認(rèn)知暗示,，能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我校以《蘇州市中小學(xué)推進(jìn)心理健康教育實施意見》的文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，面向全體學(xué)生,，開展了多種形式的活動，對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo),，幫助學(xué)生提高了心理素質(zhì),，健全人格，增強了承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力,。

一、加強教師隊伍建設(shè)

(1)以“專業(yè)”為核心,，加強專業(yè)心理教師隊伍的建設(shè),。

合格的心理教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的,，除了有扎實的理論功底外，更多的是實踐上的操作方式與方法,。我校有兩名取得資格證書的心理輔導(dǎo)員,，她們認(rèn)真參加各種培訓(xùn)活動，并在學(xué)校中積極做好各種形式的心理輔導(dǎo)活動,，注重輔導(dǎo)的方式與方法,，講究心理輔導(dǎo)的實效，努力把專業(yè)做“精”,。

(2)以“班級”為主陣地,，加強班主任隊伍的建設(shè)。

班主任是學(xué)生心理三級監(jiān)護體系中的第一級,。因此,，我校非常重視班主任的隊伍建設(shè)。首先是轉(zhuǎn)變班主任的觀念,，在注重學(xué)生學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,，認(rèn)真做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作;其次是經(jīng)常鼓勵班主任利用空余時間，通過書籍,、網(wǎng)絡(luò)等途徑,，加強心理專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng);第三,，學(xué)校開展由心理健康教師通過講座,、沙龍,、論壇等形式,，對全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)，以點帶面,，切實提高班主任的工作能力,。本學(xué)期，我校的心理輔導(dǎo)老師柏晶晶執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》團體輔導(dǎo)課,，讓我校的班主任老師受益匪淺,。

(3)以“全員育人”為導(dǎo)向，加強其他教師隊伍的建設(shè)

學(xué)生的心理健康教育,，不是專業(yè)心理教師一個人的事,，也不是班主任老師一個人的事，而是全校所有教育工作者的事,。所以學(xué)校在加強專業(yè)心理教師,、班主任隊伍建設(shè)的同時，也要對學(xué)校其他教師進(jìn)行培訓(xùn),。我校通過組織教師觀摩學(xué)習(xí),、上網(wǎng)理論學(xué)習(xí),、閱覽室閱覽學(xué)習(xí)等方式，加強教師心理專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時提高了教師的心理輔導(dǎo)意識和輔導(dǎo)能力,。

(4)以“德育導(dǎo)師”為契機,，充分發(fā)揮德育導(dǎo)師效應(yīng)

結(jié)合德育導(dǎo)師制，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用,，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)和團體輔導(dǎo),，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

二,、進(jìn)一步完善心理咨詢的管理

1,、以點帶面，保障“陽光屋”的有效開放

我校的心理咨詢室——“陽光屋”,，已被評為蘇州市的合格心理咨詢室,，本學(xué)期繼續(xù)每天開放一小時，由心理咨詢室的值班老師負(fù)責(zé)學(xué)生的咨詢輔導(dǎo)工作,，并做好相關(guān)的咨詢記錄,。對問題較嚴(yán)重者，我們進(jìn)行了個案跟蹤輔導(dǎo),，認(rèn)真做好個案研究記錄,，使心理健康教育工作更具實效性、規(guī)范性,、科學(xué)性,。本學(xué)期“陽光屋”的輔導(dǎo)老師對97位個案進(jìn)行了科學(xué)耐心地輔導(dǎo)，其中有12位學(xué)生進(jìn)行了跟蹤輔導(dǎo),，都取得了較好的效果,。“陽光屋”已經(jīng)成為了孩子們的一個“心靈驛站”,。

2,、以班為面，開展富有實效的班級團體輔導(dǎo)

本學(xué)期,，我校進(jìn)一步完善了學(xué)生心理檔案,，做好一年級新生的心理檔案收集整理工作。各班班主任利用班會課根據(jù)本班學(xué)生的特點,，每月做一次集體輔導(dǎo),，對班級中出現(xiàn)的共性心理進(jìn)行輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心理,。并做好記錄,，使心理健康工作更具有實效性，真正地服務(wù)于學(xué)生,。

柏晶晶老師執(zhí)教了《放飛煩惱傳遞快樂》五年級團體輔導(dǎo)課,。孩子們暢所欲言,，傾訴自己生活和學(xué)習(xí)上的煩惱。通過互動交流,、范例引領(lǐng),、小試牛刀、大顯身手等環(huán)節(jié),，孩子們集思廣益,，依靠集體的智慧來解決煩惱。最后大家發(fā)現(xiàn),，生活中總有煩惱,，但只要換個角度，就能坦然面對,。

李曉靜老師執(zhí)教的《學(xué)會欣賞》一課,，層次鮮明，塊面清晰,，用充滿詩意的語言告訴學(xué)生,，要用欣賞的眼光去看周遭，生活將更美好,。

3,、家校合力，形成富有高效的管理體系

小學(xué)生的心理健康教育僅僅依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，更需要家庭教育,。因此，教師應(yīng)和家長合力共同做好學(xué)生的心理健康教育,。學(xué)校利用家長會,、家長開放日活動、家長學(xué)校,，提高家長對心理健康的認(rèn)識,，并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系，共同做好學(xué)生的心理健康工作。

本學(xué)期,，我校舉行了“關(guān)注孩子心靈成長”四年級的家長學(xué)?；顒印,；顒友埩藞F中央《知心姐姐》雜志社心理健康教育全國巡回報告團成員李亞青老師來校講座。李亞青老師首先分析了目前家庭教育的盲區(qū)——忽視孩子心靈成長;而后講解了孩子心靈成長的五大營養(yǎng)——肯定、自由,、寬容、情感,、夢想,，最后說明了健康美好的心靈是家長留給孩子的最大財富,。講座活動中，李亞青老師親切的話語,，鮮活的實例,，科學(xué)的指導(dǎo)，給家長們帶來了家庭教育的啟示,，也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,。通過活動，家長們關(guān)注到了孩子的心理健康,，對家庭教育有了更全面的了解,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇七

9月22日至9月28日，我有幸赴x萬寧興隆參加了為期7天的x省中小學(xué)生心理健康教育教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn),，傾聽了肖少北院長、劉海燕教授等6位專家的精彩講座,。他們用一個個鮮明的事例,，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過理論學(xué)習(xí),、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時也讓我們知道，加強對學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問題的發(fā)生,。要實現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無可替代的,，尤其是班主任。從而讓我了解到心理健康教育的意義以及它的重要性,，明白了教師不僅僅要教書,，更重要的是要育人。更體會到新時期對健康理念的重視使我們不容忽視?，F(xiàn)將本次學(xué)習(xí)的感悟總結(jié)如下：

本次學(xué)習(xí)讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩,。無論是從教師自身，還是從學(xué)生的角度去考慮,，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識,。其實每個人都存在不同程度的心理問題，只是有些時候大家忽視了它的存在,，或者有意識的否認(rèn)它的存在,。所以我們每一個一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識，更何況我們這些被稱為靈魂的工程師的教師呢？教育是心與心的溝通,，我們面對的不是一成不變的事物,，而是有血有肉，有思想,，有著復(fù)雜情感的人,。有句話說得很好，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。從某種意義上來說,，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其教學(xué)能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)生的影響,。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康,、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展。因此,，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提,，維護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進(jìn)教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義。

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響,，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對任何一個人來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒,，一生中的大部分時間是在孤獨中生活,，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,，最后不能忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,，情感多變,，易激動，感情用事,，好幻想,，缺乏理智，缺乏自制力,，由于他的戀人急著要去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝,。每一個人都會或多或少具有一些,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分,，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容,。《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或的'學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。在中小學(xué)開展心理健康教育,，是我們學(xué)生健康成長的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念,，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，形成完善的人格,；有利于提高德,、智、體,、美,、勞教育的成果；有利于學(xué)生的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護,。因此說,，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。

一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義,。此外,，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師就要不斷完善自己的人格,，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格,、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表,。只有形成學(xué)校,、家庭、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

此次心理健康培訓(xùn)的時間雖然僅僅7天,，但在我的心里卻激起了層層漣漪,。這次培訓(xùn)給予我的東西決不止心理學(xué)的理論知識,，它會有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作…今后,，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展,。為了讓學(xué)生健康快樂的成長,，我會繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運用到實際工作之中,！

小學(xué)心理活動總結(jié)篇八

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育，因此,，日常教育中,，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力,。

1,、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進(jìn)心理健康教育,。

課堂,，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育,，是實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上，師生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動,，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，實實在在推進(jìn)心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育,，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。

2,、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進(jìn)心理健康教育,。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏,，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動之后,，作為心理老師,，在課堂上我都會進(jìn)行適時教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的`種子深深植于心中,，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,，通過宣傳櫥窗,、校園網(wǎng)、心理咨詢室,、熱線電話等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學(xué)生在參與活動中,，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼,。

實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。下學(xué)期,，我將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索,，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇九

為了認(rèn)真落實上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作,，更好地普及心理健康知識,，在學(xué)校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍,，提升學(xué)校心理健康教育工作水平,，推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展,，幫助師生用積極心理學(xué),、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展,，20xx年4月20日至6月1日,，靜海實驗小學(xué)以“感受幸福·助力成長”為主題,，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動,，現(xiàn)將活動情況簡單總結(jié)如下：

一、舉辦教師團輔

5月8日,，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會科普委員會委員,、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團體輔導(dǎo)活動,。

張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題,，以實驗小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對象，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課,。張教授以深入淺出的語言,、生動活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式,、妙趣橫生的互動,，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”,、“生命線”等活動,，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能,、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容,、理解,、支撐,、扶持、合作的重要性,，懂得了每個人的人生都是極有意義的,，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢,、帶積極情緒,、處積極關(guān)系、促積極成長,，使自己的存在給身邊的人帶來快樂,、給社會做出貢獻(xiàn)。

張教授的團體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識,，指導(dǎo)教師們學(xué)會了自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感,，使他們感悟到：工作著是美麗的,，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作,、幸?？鞓返厣睿桓匾氖菑埥淌谕ㄟ^活動為教師們做了極好的團體輔導(dǎo)示范,，幫助他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野,，提升了專兼職心理教師的團體輔導(dǎo)水平,；而且熔煉了教師團隊，促進(jìn)了教師們之間的溝通,、協(xié)作與默契,，增強了他們的認(rèn)同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力,、向心力,。活動結(jié)束之后,，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲,，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長,。

二,、鞏固教育同盟

4月下旬，學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題,，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動,，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法,?；顒又校嗽奇酶毙ｉL結(jié)合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專題講座,，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害,，針對當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析,，指出解決問題的方法，喚醒家長們關(guān)注孩子的心靈成長,，幫助孩子做身心健康的人,，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級的教育教學(xué)工作對家長進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo),，家長們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗交流,。通過開展家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟,，爭取到家長對學(xué)校教育的理解、支持與幫助,。

三,、強化宣傳教育

第十三周，學(xué)校以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題,、以心理健康教育為內(nèi)容進(jìn)行的國旗下講話，教育學(xué)生關(guān)愛自我,、了解自我,、悅納自我、感受幸福,、快樂成長,，學(xué)會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系,。利用廣播會,，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏,，向師生宣傳心理健康教育知識,，指導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法,，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福,，快樂成長,。

各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備，在活動期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導(dǎo),，召開了以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的黑板報,。

四、整合雙節(jié)活動

第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié),，造成兩項活動在人力,、物力、精力,、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突,。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關(guān)系到參加市,、縣文藝展演比賽以及縣,、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動搖的,，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實效,，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動,，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動,，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文征文,、心理動漫繪畫,、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰,；學(xué)校還排練了兩個心理劇,，其中，《小手拉大手,，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名,，并將代表靜海參加天津市決賽；《溫暖你我心,，分享南北愛》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽,，期待著創(chuàng)造佳績。

五,、舉辦小型心運會

利用第十二,、十三周的心理小組活動和學(xué)生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實”、“齊撘合力塔”,、“幸福千千結(jié)”等心理訓(xùn)練游戲為活動內(nèi)容,，分年級、分活動項目舉辦了九期小型心運會,。在活動中,，指導(dǎo)老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調(diào)孩子們在參與過程中的內(nèi)心體驗,、心靈感悟與心理成長,。通過心運會活動，學(xué)生不僅鍛煉了動手,、動腦的能力,，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與快樂，而且深刻感受到團隊合作的重要性,、打牢基礎(chǔ)的重要性,，在活動感受幸福，學(xué)習(xí)合作,，促進(jìn)成長,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇十

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展,。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助,，更有教師耐心的指導(dǎo),，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上獨立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差,。

近年來,，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑,、孤僻等不健康心理行為,，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn),，他們存在心理偏差,，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾,，應(yīng)對挫折和處理危機的能力,。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品,、小組討論,、學(xué)生點評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識,。

在家長開放日,，結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo),，讓他們多關(guān)心孩子的成長,，多注意孩子的心理變化。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所,，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看,，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真,、善,、美的教育，提高自身的心理素質(zhì),，且作為教育的主體,，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容,。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康,。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,，這是不全面的認(rèn)識,，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙,，如說謊,、無理取鬧等行為。然而,，由于認(rèn)識的片面性,，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,，引導(dǎo)他們熱愛生活、關(guān)心他人,，培養(yǎng)他們的責(zé)任感,、獨立性、自尊心和自制力,，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神,。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性,。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天,，我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開發(fā),，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理,。

實踐證明,，教師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音,，為他們煩惱而煩惱,，為他們快樂而快樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,，教師必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭,、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效。

小學(xué)心理健康教育主題的活動總結(jié)3

本學(xué)期,，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，改進(jìn)教育,、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法,，提高德育工作的針對性,、學(xué)科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實際,，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格,，增強承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

我們充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。營造一種民主的、平等的,、和諧的,、安全的、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

學(xué)校心理健康教育是全程的,、全方位的心理健康教育,，因此，日常教育中,，注重整合各種資源,，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1,、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實實推進(jìn)心理健康教育。

課堂,，是師生溝通的一個重要場所,。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道,。在課堂上,，師生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,，通過巧妙的設(shè)計,，通過組織各種活動，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,，實實在在推進(jìn)心理健康教育,。在課堂中巧妙地滲透德育思想,、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo),。

2,、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進(jìn)心理健康教育。

今年,，我校開展豐富多彩的校園文化活動,，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能,，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等,，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。本學(xué)期開展的活動把不怕困難,，頑強拼搏，不怕失敗,，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中,。每次活動之后，作為心理老師,，在課堂上我都會進(jìn)行適時教育,，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的,。

3,、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育,，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、校園網(wǎng),、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。使學(xué)生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼,。

實踐證明,，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識,，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展,，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,，與家庭、社會緊密聯(lián)系,，才能取得良好的成效,。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘,、優(yōu)化自身的教育資源,，不斷探索，開拓創(chuàng)新,，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇十一

進(jìn)入六年級，學(xué)生的學(xué)習(xí)會比較緊張,，特別學(xué)習(xí)上各門功課的抓緊,，使學(xué)生的心理壓力比較大，通過這次關(guān)愛心靈,，擁抱陽光的心理健康教育,，對學(xué)生進(jìn)行教育取得了以下效果。

一,、讓學(xué)生說出自己的感受,。

平時的學(xué)習(xí)教師對學(xué)生的嚴(yán)格，各科的學(xué)習(xí)比較緊張,，這次活動讓學(xué)生傾吐心聲,，說出自己的感受，有利于學(xué)生將埋在心底的心理話說出來,。

二,、收集名人故事，激勵學(xué)生,。

活動前讓學(xué)生收集名人故事,，收集的同時使學(xué)生從名人故事中有所啟發(fā)，而活動中的交流,，拓寬了故事量,，學(xué)生的收到的正能量增加。

三,、尋找自我調(diào)節(jié)方法,，梳理學(xué)生心理。

學(xué)習(xí)的緊張情緒需要放松,，作為學(xué)生平時在教師,、家長的要求下,，很少有放松的機會，怎么做到調(diào)節(jié)自己,，在本次活動中,，學(xué)會說出自己的調(diào)節(jié)方法，通過交流,，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)正確的減壓和調(diào)節(jié)方法，更有利于學(xué)生學(xué)會在緊張中放松心情,，以陽光的心態(tài)面對學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)效果會非常好。

四,、一次心理的梳理,，有助于學(xué)生健康心理的形成。

在本次活動中,，利用自我調(diào)節(jié)卡,，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中，針對平時的表現(xiàn),，對照自己判斷自己對學(xué)習(xí)的態(tài)度,，有哪些積極的心態(tài)，而對于緊張的學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié),，尋找適合自己的方法,，有助于學(xué)生自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生以飽滿的熱情,，陽光的心情迎接每天的學(xué)習(xí),。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇十二

一場精彩的活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，你一定會開闊你的視野,，這次做好活動總結(jié)非常重要,。那么如何寫一個好的總結(jié)呢？下面小編給大家整理了小學(xué)心理健康活動工作總結(jié)范文,，希望大家喜歡,！

這個學(xué)期馬上就接近尾聲了，在我們這個學(xué)期的心理健康教育工作中,，我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?，因為我們不斷探索、?chuàng)新,，切實提高成效,，也取得了一定成績。

一、關(guān)注校園心理安全,，首先抓好教師的心理健康

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,，本身就是一種最有說服力的心理健康教育,。因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的,、和諧的、安全的,、充滿人文關(guān)懷的,、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境，真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān),。

二,、整合學(xué)校各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力

1,、充分利用課堂教學(xué),，扎扎實實推進(jìn)心理健康教育。

在我們上課的過程中,，老師和學(xué)生之間無時不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,，我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計,，通過組織各種活動,，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，在實實在在推進(jìn)心理健康教育,。

2,、豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進(jìn)心理健康教育,。

學(xué)校的豐富的文化活動是我們所需要的,，我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽,，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,、奮勇拼搏的精神等，這些,，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì),。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施,，推進(jìn)心理健康教育,。

開展心理健康教育,，我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗,、紅領(lǐng)巾電視臺,，校園網(wǎng)，一休自由宮來開展形式多樣,，豐富多彩的各種心理健康教育活動,。

三、強化措施

為了使心育工作落到實處,，學(xué)校采取了一系列切實可行的措施,。

1、明確分工,。

2,、保證時間。把心育課排進(jìn)課表,，每周一節(jié),，使心理健康教育有序進(jìn)行。

3,、適時督查,。學(xué)校每期對心育工作督查兩次，發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,，及時督促,。

四、一年來,，春種秋收,，傾注心血，喜摘成果

1,、教師在頭腦中建立了心育理念,，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。

2,、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗,，與學(xué)生一起成長。

3,、學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,，靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí),、生活,，幸福地成長。

一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，在此,，我將本校心理健康工作做下總結(jié),，以便今后更好的開展工作。

1,、本學(xué)期認(rèn)真落實了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神,，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊,、自制,、自信、自強”的心理素質(zhì),，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,，并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強自我調(diào)控，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的`能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

2、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會,、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員，利用思想品德課,，針對本班學(xué)生實際,，有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動,，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高，預(yù)防問題發(fā)生。

3,、隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。針對這些情況，學(xué)校大隊部在今年4月,、5月期間,，分批、分時段對各個年級的學(xué)生集中進(jìn)行思想,、心理,、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育，取得了良好的效果,。

4,、心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀,、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因為往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育,，并時刻關(guān)注學(xué)生的心理動向與變化,，及時與其他學(xué)科教師聯(lián)系,，或找學(xué)生談話，或與其家長交流,，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽光”,。

5、本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識,，運用于教學(xué)中,，豐富了教師教學(xué)方法和策略，提高了教育教學(xué)水平,。在教育孩子的認(rèn)識上,、方法上都有了提高和改善，推動了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程,。

我校是一所寄宿制小學(xué),，學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活,。怎樣面對挫折,、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦,。這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題,。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展,。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中,、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中?，F(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視,。校長擔(dān)任組長,，副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?；顒佑心繕?biāo),、有計劃、有措施,、有宣傳,、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會宣傳,、布置工作,，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視,、全員參與的喜人局面,。學(xué)校有獨立的,、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二,、心理健康教育工作的開展

1,、建立建全學(xué)生心理檔案

建立了學(xué)生心理檔案是加強學(xué)生心理教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,，的重要條件和必要保障,。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段,，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實有效的幫助。

2,、開展心理知識講座,。我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識,，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3,、個別咨詢與輔導(dǎo),。

在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室,，對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑,。對于極個別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中,，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,，學(xué)生面對自己的考試總會有許多的憂慮,，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo),，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,，并幫他們認(rèn)真分析得失。

4,、心理教育的學(xué)科滲透,。

我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,，而是多方位地受到心理健康教育,。

5、開通“小星星”信箱,，利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺,。

學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,，實時宣傳心理健康知識,。同時也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學(xué)生的愛心教育,，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等,。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,，也得到了教育家長反映很好,。

6、開設(shè)愛心媽媽親親電話

由于父母長年在外打工,，又遠(yuǎn)離監(jiān)護人,，他們親情缺失，有的甚至在性格,、心理和行為品行上存在問題,。很多人外出打工，只有春節(jié)時難得回家一次,，有的為了省錢，甚至幾年都不回家,。留守兒童見不到父母,，電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn),，不得不寄宿在學(xué)校,，一個星期甚至幾個月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話,，每個學(xué)生可以利用休息時間跟爸爸,、媽媽進(jìn)行電話交流，學(xué)習(xí)生活情況,，拉近了父母與子女間的感情,。

7,、積極配合班主任開展豐富多彩，形式新穎,、多變的主題班會,。

每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學(xué)生特點及工作重點利用班會時間進(jìn)行心理健康教育,，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,，擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí),、心理,、生活等方面展開，形式多樣,，內(nèi)容豐富,。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,，融入新集體,；積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,，使學(xué)生增強了自信心,，同時也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,，難免有焦慮緊張的情緒,，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識,、克服自卑心理,，正確對待考試。

8,、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流,。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流,。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題,、考試焦慮,、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才,，是學(xué)校教育的重要任務(wù),。為了培養(yǎng)心理健康的人才,，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力,，以期取得更大的成績,。

三、存在問題

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,，學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,，學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化，對學(xué)生,、家長,、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。現(xiàn)在部分學(xué)生,、家長,、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足,，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措,。

為了認(rèn)真落實上級有關(guān)文件精神，進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)心理健康教育工作,，更好地普及心理健康知識,，在學(xué)校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍,，提升學(xué)校心理健康教育工作水平,，推進(jìn)心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展,，幫助師生用積極心理學(xué),、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活,，促進(jìn)他們身心和諧,、健康可持續(xù)發(fā)展，20__年4月20日至6月1日,，靜海實驗小學(xué)以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題,，舉辦了20__年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動,，現(xiàn)將活動情況簡單總結(jié)如下：

一、舉辦教師團輔

5月8日,，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會科普委員會委員,、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員,、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團體輔導(dǎo)活動。

張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題,，以實驗小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對象,，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言,、生動活潑的風(fēng)格,、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動,，通過“解壓辦法我最多”,、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動,，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義,、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納,、寬容、理解,、支撐,、扶持、合作的重要性,，懂得了每個人的人生都是極有意義的,，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢,、帶積極情緒,、處積極關(guān)系、促積極成長,，使自己的存在給身邊的人帶來快樂,、給社會做出貢獻(xiàn)。

張教授的團體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識,，指導(dǎo)教師們學(xué)會了自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感,，使他們感悟到：工作著是美麗的,，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作,、幸?？鞓返厣睿桓匾氖菑埥淌谕ㄟ^活動為教師們做了極好的團體輔導(dǎo)示范，幫助他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié),、形式與實際操作過程,，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導(dǎo)水平,；而且熔煉了教師團隊,，促進(jìn)了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契,，增強了他們的認(rèn)同感,、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力,?；顒咏Y(jié)束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲,，表示要爭做健康快樂的教師,，用積極陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長。

二,、鞏固教育同盟

4月下旬,，學(xué)校在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題,，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動,，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法,?；顒又校嗽奇酶毙ｉL結(jié)合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進(jìn)行了專題講座,，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法,，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害,，針對當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析,，指出解決問題的方法，喚醒家長們關(guān)注孩子的心靈成長,，幫助孩子做身心健康的人,，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級的教育教學(xué)工作對家長進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo),，家長們也進(jìn)行了教子經(jīng)驗交流,。通過開展家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，進(jìn)一步鞏固了家校教育同盟,，爭取到家長對學(xué)校教育的理解,、支持與幫助。

三、強化宣傳教育

第十三周,，學(xué)校以“感受幸福·助力成長”為主題,、以心理健康教育為內(nèi)容進(jìn)行的國旗下講話,，教育學(xué)生關(guān)愛自我、了解自我,、悅納自我,、感受幸福、快樂成長,，學(xué)會正確與人交往的方法,、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會,，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座,。利用校園內(nèi)外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識,，指導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié),、放松減壓的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福,，快樂成長,。

各班班主任和學(xué)生們提前精心準(zhǔn)備，在活動期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導(dǎo),，召開了以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的黑板報,。

四、整合雙節(jié)活動

第二屆心育節(jié)“遭遇”第__屆春苗藝術(shù)節(jié),，造成兩項活動在人力,、物力、精力,、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突,。由于第__屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關(guān)系到參加市,、縣文藝展演比賽以及縣,、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動搖的,，為了確保20__年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實效,，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動，結(jié)合第__屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動,，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報,、心理美文征文、心理動漫繪畫,、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動,，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰；學(xué)校還排練了兩個心理劇,，其中,，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名,，并將代表靜海參加天津市決賽,；《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽,，期待著創(chuàng)造佳績,。

五、舉辦小型心運會

利用第十二,、十三周的心理小組活動和學(xué)生外體活動的時間,，分別以“采摘幸福果實”、“齊撘合力塔”,、“幸福千千結(jié)”等心理訓(xùn)練游戲為活動內(nèi)容,，分年級、分活動項目舉辦了九期小型心運會,。在活動中,，指導(dǎo)老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調(diào)孩子們在參與過程中的內(nèi)心體驗,、心靈感悟與心理成長,。通過心運會活動，學(xué)生不僅鍛煉了動手,、動腦的能力,，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與快樂，而且深刻感受到團隊合作的重要性,、打牢基礎(chǔ)的重要性,，在活動感受幸福，學(xué)習(xí)合作,，促進(jìn)成長,。

心理健康教育”是大學(xué)生德育的基矗同時，社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,，也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素,。特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,，面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn)，特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),，有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要,。結(jié)合我校的要求和我系特點，我班開展了系列心理健康教育活動,，現(xiàn)將心理健康教育主題班會總結(jié)如下：

一,、主題明確，針對性強

我們緊抓裝從心開始”這一主題,，傳播心理健康知識，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點和教育規(guī)律,，注重培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛、自律,、自強的優(yōu)良品格,，增強大學(xué)生克服困難、經(jīng)受考驗,、承受挫折的能力和團體意識,。我們主要介紹以下案例：

1、心理健康知識,。

2,、新生，進(jìn)入大學(xué)的心情,。

3,、你你適應(yīng)大學(xué)生活了嗎？

4,、我們應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去對待大學(xué)生活,？

5、描繪3年大學(xué)后的藍(lán)圖,。

二,、學(xué)生互動，形式多樣

在本次主題班會教育中,，我們?yōu)榱颂岣呓逃男Ч?，我們采用學(xué)生互動的模式，以游戲的形式表現(xiàn),，在游戲的過程中增強集體榮譽感和班級團結(jié)意識,。注重調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了班會氣氛,，大家在娛樂的過程中無形的增強了自身素質(zhì),，增漲了心理方面的知識我們也注重發(fā)揮大家主觀能動性,，大家積極參與相關(guān)問題，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的潛力,，大大提高我們班會的效果,。互動的形式,，給學(xué)生留下的印象更深刻,，教育更直接。

三,、準(zhǔn)備充分,，效果明顯

班會前，主持人首先必須掌握有關(guān)知識,，預(yù)測班會開展的基本情況,，為班會成功的召開做好充分的準(zhǔn)備。主要針對本次班會的新生的特點,，學(xué)習(xí)了關(guān)于大學(xué)生適應(yīng)問題,、青年生存手冊和班會開展應(yīng)注意的基本問題。

通過班會,，同學(xué)們對于“如何調(diào)節(jié)良好的心態(tài),，如何和周圍的同學(xué)們進(jìn)行心理上的溝通和交流，如何人與人之間,、人與社會,、環(huán)境的關(guān)系”等方面都有了更好的認(rèn)識。

總的來說,，作為新上任的心理委員組織的第一次班級活動,，結(jié)果我還是滿意的。雖然說此次活動還是有一些需要改進(jìn)的地方,，不過這也激勵了我和我的搭檔在今后的工作中更加努力,，同時更堅定了我們辦好下次心理主題班會的決心。

這周是小學(xué)生心理健康周,，我給這次主題班會定的主題是“花開的聲音”,，旨在讓學(xué)生們了解有關(guān)心理方面的知識和存在的問題，讓健康的心理標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的心理綻放,。

上周就開始進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備,。黃姐給我發(fā)了一份班會課的進(jìn)程，可是這些內(nèi)容看上去太單調(diào)了,，也不能吸引學(xué)生的注意力,。為了能夠讓所有的學(xué)生都能夠積極地參與到班會之中，這就要想法設(shè)法利用一些學(xué)生易于接受的方式來引導(dǎo)他們了解什么是健康的心理,。我就在網(wǎng)上搜尋一些有關(guān)心理方面的小游戲,。讓學(xué)生們通過玩小游戲來掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn),，他們也會更容易接受，也更愿意參加班會活動,。

今天開展的活動還有就是每學(xué)期都要舉行的大慶精神鐵人精神方面的課程,，這要求家長的參與，就借著這樣的就會讓學(xué)生們了解關(guān)于鐵人方面的知識,，也可以讓家長了解學(xué)生是否存在心理問題,，在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的不同一面。

整個班會活動是按照自己的設(shè)想進(jìn)行的,，可是在每個小游戲環(huán)節(jié)存在著很多意想不到的事情,。在第一個小游戲“紙幣游戲”環(huán)節(jié)，學(xué)生們根本就沒有照顧到其他的同學(xué),，只顧聽老師的話然后自己站起來,，每一組都出現(xiàn)了很多的問題，不過通過這個游戲,，學(xué)生們還是可以了解游戲的目的就是提高學(xué)生的思考靈敏性以及大家相互配合的默契,。學(xué)生們在做著游戲,，家長看自己孩子的表現(xiàn)也頻頻點頭,，時常伴隨著笑聲。為了提高學(xué)生們的合作能力,，又讓學(xué)生們玩“瞎子背瘸子”,、“踩報紙”，學(xué)生們在玩游戲的時候真正地感受到彼此之間合作的重要性,。在這些游戲中,，我也感受到自己處理突發(fā)情況的敏捷性，而不是像以往那樣感到木訥,。最讓我費心還是最后一個情景劇《送你一顆心》,。因為這是一個展現(xiàn)學(xué)生特點和在眾多的家長面前表現(xiàn)自己的一個重要的機會，讓家長了解自己孩子的不同一面,。學(xué)生們在表演的時候把一舉一動,，一個表情，一句語言,，一個神情,，都是那么的認(rèn)真，可見他們在課下是多么的認(rèn)真,。

這個班會活動也讓我自己成長了很多,。雖然也很多的不足之處，但是能夠舉辦這樣的活動也是一次很值得擁有的機會,，自己在這次班會中認(rèn)識到舉辦一次班會課所要做的準(zhǔn)備和整理工作,。學(xué)生們每一次排練都更改一次,，使之更加地完善。

一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,，在此,，我將本校心理健康工作做下總結(jié)，以便今后更好的開展工作,。

1,、本學(xué)期認(rèn)真落實了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神，努力培養(yǎng)學(xué)生“自知,、自尊,、自制、自信,、自強”的心理素質(zhì),，讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈，并真正成為身心健康的新一代,。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強自我調(diào)控，承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。

2、心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會,、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),，擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員,，利用思想品德課，針對本班學(xué)生實際,，有目的`的開展集體心理疏導(dǎo)活動,，以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,，預(yù)防問題發(fā)生。

3,、隨著社會的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識都發(fā)生著劇烈變化,。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,，在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,，如厭學(xué)、逃學(xué),、偷竊,、說謊、作弊,、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊,、退縮、焦慮,、抑郁等種種外顯的.和內(nèi)隱的心理行為問題,。針對這些情況,，學(xué)校大隊部在今年x月,、x月期間，分批,、分時段對各個年級的學(xué)生集中進(jìn)行思想,、心理、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育,，取得了良好的效果,。

4、心理健康是全員性的問題,，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,。因為往往由于學(xué)習(xí)成績好,，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育,。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育,，并時刻關(guān)注學(xué)生的心理動向與變化,，及時與其他學(xué)科教師聯(lián)系，或找學(xué)生談話,，或與其家長交流,，努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽光”。

5,、本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識,，運用于教學(xué)中，豐富了教師教學(xué)方法和策略,，提高了教育教學(xué)水平,。在教育孩子的認(rèn)識上、方法上都有了提高和改善,，推動了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇十三

在心理健康教育工作中，個別有心理問題的學(xué)生必須通過個別干預(yù)才能解決問題,。因此,，我們開設(shè)了學(xué)生心理咨詢室—“陽光馨園”，她是我們開展心理健康教育的重要陣地,。

一,、學(xué)校心理咨詢室對學(xué)生開放

功能不局限于學(xué)生情感、意志,、品質(zhì)的輔導(dǎo),，也強調(diào)學(xué)生心智的開發(fā)，注重學(xué)生心理發(fā)展與完善,，讓學(xué)生們在玩玩樂樂中培養(yǎng)健全的人格,。讓他們動手玩玩咨詢室內(nèi)的玩具，輕松一下,；看看墻上以“笑”為主題的照片,，看看童話書、笑話幽默快樂一下,；聽聽動聽的樂曲陶醉一下,；躺在沙發(fā)上遐想一下；再和輔導(dǎo)老師討論一下怎樣才能使自己更快樂,、更健康的成長,。

二、組織心育活動小組

1,、培訓(xùn)

開展心理教育興趣小組活動,，選拔一批有熱情、善表達(dá)的學(xué)生，在小組活動中通過各種心育小活動向他們普及一些淺顯的心理教育知識,。如如何正確看待自己,，如何保持愉快情緒，如何提高記憶力,，如何讓自己的思想更集中等,。讓這些學(xué)生找到熱點問題，通過調(diào)查,、分析找到解決問題的方法,，這樣的活動對這些學(xué)生來說收益非常大。在這樣的活動中,，學(xué)生除了可以掌握心理學(xué)知識,，還可以學(xué)到研究問題，解決問題的方法,，對自身來講收益很大,，當(dāng)然他們助人的本領(lǐng)也明顯增強了。

2,、觀察

讓這些學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)交往中注意觀察全班同學(xué)的整體動態(tài),，留心周圍同學(xué)是否有特別舉動，異常狀態(tài),。開展“亮眼睛”活動,，讓這一批學(xué)生成為心理教師的“小眼睛”“小耳朵”，及時發(fā)現(xiàn)情況,，及時向心育教師匯報,。使學(xué)校的心理教育工作更及時，更有針對性,。許多班主任教師還請這些同學(xué)在班級領(lǐng)頭組織心理教育晨會,。心育小組的同學(xué)在關(guān)注他人的過程中也培養(yǎng)了自己的愛心，使自己的心靈得到了優(yōu)化,。

3,、幫助

發(fā)現(xiàn)了需要關(guān)心幫助的對象,，請心育小組成員開展熱心助人活動,。助人活動可以在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，對他們沒有什么專業(yè)要求,，只要他們送上自己的一份關(guān)愛,。學(xué)生在助人中自身收獲也很大。心育小組成員還負(fù)責(zé)幫助心理咨詢室教師約請同學(xué),。

我對本班心理健康教育有了更深層次的認(rèn)識,，從“以人為本”的教育理念上來講，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，就是要全面發(fā)展與提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力,，而從一定意義上來說,，學(xué)生的心理素質(zhì)決定著其他各種素質(zhì)的質(zhì)量與水平，甚至于決定著學(xué)生是否最終成才,。因此,，無論是現(xiàn)在還是將來，心理健康教育都會是學(xué)校教育工作不可或缺的重要一環(huán),。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇十四

我校重視心育師資隊伍建設(shè),，鼓勵教師心理教育學(xué)歷進(jìn)修。20xx學(xué)年,，我校積極選送xx老師參加省,、市心理健康培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)，使x老師逐漸成為我校心理健康教育的主力軍,，帶領(lǐng)全校老師步入到學(xué)校的心理健康教育教學(xué)工作中去,。學(xué)校要求班主任老師要持證上崗，我校老師積極參與,，現(xiàn)我校持有c證的老師有x名,，有x名教師報今年省b級證書，在今年報考c證的老師有x名,，報考兩門專業(yè)學(xué)科考試的老師有x名,。學(xué)校引導(dǎo)教師特別是班主任老師重視心理健康教育，引導(dǎo)教師由班主任到心育導(dǎo)師的'角色轉(zhuǎn)變,。

小學(xué)心理活動總結(jié)篇十五

為了面向全院學(xué)生宣傳普及心理健康知識,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的心理健康觀念，我院心育部和組織部倡導(dǎo)“心靈之約”心理主題班會,。接到通知,，我班班委、團支部積極準(zhǔn)備,、策劃,，12月4日，我們的班會如期舉行,?；顒臃譃槿糠郑?/p>

(1)由校心協(xié)心晴小組成員鄭文華同學(xué)帶領(lǐng)大家做“數(shù)三抓手”熱身小游戲。在這個小游戲中,，有幾位同學(xué)不幸被罰,，周芬芳和朱叢給我們表演了倫巴，廖勝強和祁雙分別打了長拳和太極,，寧凱也一展歌喉,。他們的表演讓那個同學(xué)們歡笑不斷。

(2)由心理委員胡君給大家做心理測試，從個人喜好和小西關(guān)推到性格和以后的發(fā)展,。然后大家討論這樣的心理測試準(zhǔn)不準(zhǔn),。在測試和討論中，其實是在了解自己,。

(3)解決大家的煩惱是此次班會的主要目的,。我們組織同學(xué)們將自己的煩惱寫在小紙條上，然后全部放入小紙盒里面,，每個人抽出一張,，念上面寫的字，說出自己遇到同樣的問題會怎樣去做,。然后別的人再發(fā)表自己的意見,。這個環(huán)節(jié)中，大家說出了“學(xué)習(xí)工作時間沖突”“不夠自信”“暗戀的煩惱”“想找到知心的朋友”等心里話,，在相互的討論中,，我們得到了各種各樣的辦法，大自然各個同學(xué)也非常熱心的幫助解答,。有的同學(xué)主張有壓力是多出去走走,，多去親近大自然。煩心的事后找人說說,，不要憋在心里,。還有人說“暗戀不是煩惱，煩惱是沒有暗戀”,。其實,，這些都是大家伙多或少都有的煩惱，一起解決的過程中我們發(fā)現(xiàn)原來大家都是這樣,，我們都會有煩惱,，但是只要坦然面對，都可以解決,。最后,，團支書和心理委員提醒大家可以在無法排解心理問題是預(yù)約心理咨詢師，并指出這是正確有效的解決途徑,。時而安靜,，時而歡笑，大家集思廣益的過程溫馨美好,。

(4)大家一起玩游戲,，我們把班上同學(xué)分為四組，先開展了“猜猜誰吃醋”游戲,，就是每組派四名同學(xué)和四杯水，其中一杯有醋，其他組的同學(xué)根據(jù)喝水似的表情,，猜測是誰喝到了醋,。很遺憾，此環(huán)節(jié)每一個組得分,。然后是“正話反說”,，類似詞語接龍，前面的同學(xué)說出四字成語,，后面的同學(xué)反過來說再說出一個新詞給自己后面的同學(xué),，一次接龍。最后抽簽選項目,，看誰在最短時間完成所選項目,，由跳繩，乒乓球,，雙人跳繩,，繞口令等。

活動早歡笑中結(jié)束了,，但是也帶給同學(xué)們很多思考,，經(jīng)過這次團日活動，大家心理健康有了更深一步的了解,，也多了增加了班上同學(xué)之間的聯(lián)系,，全班同學(xué)的共同討論也加深了彼此的感情和思想的交流，這次團日活動取得了圓滿成功,。