報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇一

（一）對(duì)學(xué)前教育的地位和重視性認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。主要表現(xiàn)：一是義務(wù)教育和高中段教育發(fā)展很快,，面對(duì)學(xué)前教育是整個(gè)基礎(chǔ)教育的重要組成部分認(rèn)識(shí)不夠,，忽視其為公益性的特征,，學(xué)前教育成為當(dāng)前教育體系中最薄弱、最為忽視教育段,，國(guó)家規(guī)定的學(xué)前教育建立政府主導(dǎo),、社會(huì)參與、公民辦并舉的辦園體制沒(méi)有充分在我縣得以體現(xiàn),；二是相關(guān)部門(mén)對(duì)舉辦學(xué)前教育的第一審批權(quán)不明確,；三是公立幼兒園教師的編制、調(diào)配,、招聘落實(shí)不到位,；四是對(duì)縣城新建第二所公立幼兒園的規(guī)劃、征地,、建設(shè)進(jìn)度緩慢,；五是對(duì)學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)投入不夠；六是對(duì)民辦幼兒園辦園管理不規(guī)范不到位等,。

（二）幼兒園辦園條件不具備,。一是班額過(guò)大，教師不專(zhuān)業(yè),，保育不到位,。按照幼兒特點(diǎn)和辦園標(biāo)準(zhǔn)及要求，每班需配備二教一保,，但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，普遍達(dá)不到此要求，一般班額都是40－60多人不等,。特別是縣城幾個(gè)幼兒園（含公立）普遍存在大班額現(xiàn)象,，如縣幼兒園9個(gè)班，每班平均幼兒48人,，最大班額為60人,；太陽(yáng)城的未來(lái)之星幼兒園有一個(gè)班達(dá)到61人。二是公辦園數(shù)量嚴(yán)重不足,，入園壓力大,。縣城共有1962人幼兒,，而公立園只有一所,，園所面積不足2畝，容納幼兒430人（平均每班為48人）,，僅占城區(qū)幼兒入園的21%,，從數(shù)據(jù)可以看出公立園少之又少遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足群眾幼兒入園的需求。部分民辦幼兒園辦學(xué)條件滯后，建筑主體不符合幼兒特點(diǎn)和消防安全要求,，有的將一些舊院落改做幼兒園,，缺少幼兒活動(dòng)必要的空間與場(chǎng)所，安全設(shè)施不完善,，生均建筑面積與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)差距太大,。三是幼教師資不具備，小學(xué)化現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重,，幼兒玩教具及學(xué)前兒童讀物較少，教學(xué)質(zhì)量不高,，嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng),。

（三）安全隱患仍然突出。一是校車(chē)安全隱患,。全縣19所民辦幼兒園,，有校車(chē)的幼兒園有12所，占民辦幼兒園總數(shù)的63％,。所有校車(chē)為廉價(jià)的微型車(chē),、面包車(chē)，而不是達(dá)標(biāo)的校車(chē),，校車(chē)車(chē)況普遍較差,，超載現(xiàn)象十分嚴(yán)重，駕駛員多為臨聘或園長(zhǎng)家屬及其園長(zhǎng)本人兼,，并非聘請(qǐng)駕齡長(zhǎng),，有經(jīng)驗(yàn)之人駕駛。二是食品安全隱患,。根據(jù)調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)察看,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)民辦幼兒園幼兒伙食太差，食品來(lái)源無(wú)統(tǒng)一渠道,。今年為了提高幼兒生活標(biāo)準(zhǔn),，增加營(yíng)養(yǎng)，每月伙食費(fèi)由原來(lái)的110元提高到150元,，但絕大部分幼兒園仍沒(méi)有提高和保證幼兒的伙食標(biāo)準(zhǔn),，同樣存在購(gòu)低廉食品，伙食單一,，公示菜譜與實(shí)際供給不一樣,。如城西幼兒園午餐只是一鍋豆腐皮湯，更有甚者是未來(lái)之星幼兒園,，在我們連續(xù)三年的跟蹤調(diào)研檢查中發(fā)現(xiàn),，連續(xù)三年都是一鍋南瓜湯，這樣的伙食能滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)的需求？食品安全措施難到位,，衛(wèi)生難達(dá)標(biāo),，食品留樣不規(guī)范，幼兒身心健康得不到保障,。三是衛(wèi)生安全隱患,。大部分幼兒園空間狹窄，通風(fēng)欠通暢,，生源多,，場(chǎng)地少，食堂面積狹小,，沒(méi)有獨(dú)立的儲(chǔ)藏室,，食堂及儲(chǔ)藏室（柜）衛(wèi)生差，食品與雜物擺放不規(guī)范,，防鼠設(shè)備不全等,。

（四）師資力量仍顯薄弱。一是數(shù)量不足,。絕大部分都是一個(gè)班一個(gè)教師,，一人多崗，羅依溪星星幼兒園的園長(zhǎng)既是園長(zhǎng),，也是教師,，又是駕駛員，很難確保幼教質(zhì)量,。二是學(xué)前教師學(xué)歷不達(dá)標(biāo),、專(zhuān)業(yè)不合格為普遍現(xiàn)象，212名教師中（不含鄉(xiāng)村幼兒園自愿者）高中以下學(xué)歷88人,，占總數(shù)的41.5%,；專(zhuān)業(yè)不合格149人占70.3%；轉(zhuǎn)崗教師多,，占學(xué)歷合格人員的50%,。特別是民辦幼兒園師資學(xué)歷參差不齊，初中畢業(yè)所占比例較高,。三是公辦幼兒園教師編制短缺,。由于歷史的原因，公辦幼兒園編制管理長(zhǎng)期處于無(wú)人問(wèn)津的狀態(tài),，年齡老化十分嚴(yán)重,，根本不適應(yīng)當(dāng)今幼兒教育水準(zhǔn)。四是幼師,、保育員與幼兒的比例嚴(yán)重不足,。按教育部關(guān)于《幼兒園教職工配備標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》的通知〔教師〔20xx〕1號(hào)〕規(guī)定,，幼兒園全園教職工與幼兒比是1：5——1：7，就目前我縣城區(qū)幼兒入園總數(shù),、教師數(shù),、保育員總數(shù)來(lái)看，僅從數(shù)量上講目前保育員為零,，還缺幼師248人,，遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)前教育的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

（五）管理欠到位,，保教質(zhì)量有待提高,。一是對(duì)山村幼兒園管理難到位。各點(diǎn)上課不統(tǒng)一,、不規(guī)范,，上多長(zhǎng)時(shí)間，上什么內(nèi)容監(jiān)管難到位,。二是對(duì)民辦幼兒園尤其是無(wú)證園的管理不到位。存在準(zhǔn)入不嚴(yán)格的現(xiàn)象,。三是幼兒園管理隊(duì)伍薄弱,。教育局只有一個(gè)幼教專(zhuān)干，還兼帶其他多項(xiàng)工作,。四是“小學(xué)化”現(xiàn)象存在,。由于辦園的負(fù)責(zé)人對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，教育方式了解較少,，進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)就出現(xiàn)了空檔,。大部分家長(zhǎng)望子成龍心切，以為把孩子送到幼兒園就是必須學(xué)知識(shí),，要的是孩子能夠?qū)懚嗌?、認(rèn)多少，幼兒園的教師就只好按照教小學(xué)生的方法教育幼兒,。容易導(dǎo)致幼兒從小厭學(xué),，失去自信心。

學(xué)前教育既是今天的事業(yè),，也是明天的希望,。針對(duì)調(diào)查研究中存在的問(wèn)題和不足，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以解決和著手,，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),，營(yíng)造學(xué)前教育的.良好氛圍。

（一）進(jìn)一步提高對(duì)我縣學(xué)前教育工作的重要性的認(rèn)識(shí)

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端,，是國(guó)民教育的重要組成部分,，辦好學(xué)前教育關(guān)系到兒童的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的切身利益，關(guān)系到民族的未來(lái),。一是統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),，切實(shí)將學(xué)前教育作為整個(gè)基礎(chǔ)教育列入政府工作的重要議事日程，全面貫徹落實(shí)學(xué)前教育各項(xiàng)政策,、規(guī)定和要求,。二是要進(jìn)一步明確政府對(duì)學(xué)前教育改革，發(fā)展管理的主體職能,。三是將學(xué)前教育納入各級(jí)政府教育考核內(nèi)容,。

（二）強(qiáng)化責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的監(jiān)督管理

一要明確責(zé)任，確定教育行政部門(mén)為學(xué)前教育第一審批權(quán),，宏觀指導(dǎo)和統(tǒng)籌管理學(xué)前教育,，其他相關(guān)部門(mén)履行各自職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)各方面力量發(fā)展學(xué)前教育,。對(duì)學(xué)前教育加大定期與不定期巡查力度，統(tǒng)一管理,、統(tǒng)一量化,、統(tǒng)一考核,，建立評(píng)估體系，促進(jìn)保教質(zhì)量全面提高,。二要加大對(duì)民辦園,、山村幼兒園的管理，形成并發(fā)展辦園特色,，逐步向標(biāo)準(zhǔn)化,、規(guī)范化方向發(fā)展。對(duì)責(zé)任不到位,、達(dá)不到要求的予以推遲招生或停止招生,，對(duì)存在嚴(yán)重安全隱患的要堅(jiān)決整改，確保兒童入園后有舒適的環(huán)境,。

（三）增加學(xué)前教育教職工編制,，完善聘用制度，穩(wěn)定教師隊(duì)伍

一要增加幼兒園教職工編制,。逐年解決公辦幼兒園的教師進(jìn)編招聘工作,。二要依法保障幼兒園教師的合法權(quán)益，監(jiān)督落實(shí)完善民辦幼兒園的教師待遇問(wèn)題,。三要提高幼兒教師職稱(chēng)評(píng)聘比例,。四要健全幼兒教師培訓(xùn)體系，落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，開(kāi)展多形式培訓(xùn),，不斷提升幼兒園教師整體素質(zhì),。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇二

學(xué)前教育是終身教育的開(kāi)端，是重要的社會(huì)公益事業(yè),。為全面了解我縣學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,，推進(jìn)公辦幼兒園和民辦幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“公辦園”和“民辦園”）協(xié)調(diào)健康發(fā)展，我們赴教育部門(mén)及部分公辦園和民辦園進(jìn)行了走訪調(diào)研,，現(xiàn)就有關(guān)情況報(bào)告如下：

近年來(lái),，我縣堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性和普惠性，按照“廣覆蓋,、?；尽⒏哔|(zhì)量”的原則,，大力發(fā)展公辦園,，積極扶持民辦園，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)快速健康發(fā)展,，促進(jìn)了教育公平,。當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展中存在最大問(wèn)題就是公辦和民辦園不同步協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，尤其是民辦園發(fā)展中存在較多問(wèn)題亟需解決,。學(xué)前教育是人生的起點(diǎn),，已經(jīng)成為整個(gè)教育體系中不可或缺的重要組成部分，如何辦好管好學(xué)前教育,，是發(fā)展教育事業(yè)必須面對(duì)的一個(gè)時(shí)代課題,。必須尊重歷史,、尊重現(xiàn)狀,，堅(jiān)持“政府主導(dǎo)、社會(huì)參與,、公辦民辦并舉”的原則,，加強(qiáng)頂層規(guī)劃，合理引導(dǎo),，分步實(shí)施,，構(gòu)建多層次、全方位的學(xué)前教育體系,。

目前,，民辦園占全縣幼兒園總數(shù)的74%，在園幼兒占全縣適齡幼兒總數(shù)的72%,，已經(jīng)成為學(xué)前教育的主體,，特別是在農(nóng)村學(xué)前教育中發(fā)揮著舉足輕重的作用。要注意保護(hù)好,、調(diào)動(dòng)好社會(huì)力量辦園的積極性,，促進(jìn)民辦園健康發(fā)展,。對(duì)于能交給社會(huì)力量辦園的地方，就交給社會(huì)力量去辦,，政府加強(qiáng)引導(dǎo)和監(jiān)管即可,。反之，如果政府過(guò)多介入學(xué)前教育,，也會(huì)造成一定的財(cái)政負(fù)擔(dān),。據(jù)測(cè)算，建設(shè)一所標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園,，不算土地成本,，每園需投入300萬(wàn)元以上，運(yùn)行期間,，按6—8個(gè)教學(xué)班20名教職員工核算,，每年工資成本約80萬(wàn)元，還有后期的器材更新,、校舍維修等費(fèi)用尚未估算,。交由社會(huì)力量辦園，政府就完全可以節(jié)省這筆支出,。底店鎮(zhèn)公辦幼兒園為我們趟出了一條新路,，去年秋季，在幼兒教師無(wú)法招聘的情況下,，交由學(xué)區(qū)聘請(qǐng)6名臨時(shí)人員開(kāi)設(shè)了3個(gè)教學(xué)班,，每名人員每月工資1500元，年需支出10.8萬(wàn)元,，就保證了正常運(yùn)轉(zhuǎn),。應(yīng)該認(rèn)真研究總結(jié)這一典型，對(duì)新建園如果難以招聘幼兒教師,，是否可以采取“公建民營(yíng)”的模式,，通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)向外租賃，吸引社會(huì)資金投向?qū)W前教育,。

對(duì)于第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目,，在不違背政策要求的情況下，也可吸引社會(huì)力量投資建設(shè),，一方面減輕財(cái)政壓力,，另一方面提高民辦園辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展,。一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是民辦園的教育質(zhì)量問(wèn)題,，其實(shí)質(zhì)是師資力量問(wèn)題，可以借鑒義務(wù)段學(xué)?！八徒滔锣l(xiāng)”,、“農(nóng)村支教”等成功經(jīng)驗(yàn),，由公辦園和民辦園結(jié)對(duì)幫扶，選派教師雙向交流培訓(xùn),，并探索建立民辦教育教師職稱(chēng)評(píng)定制度,，逐步提高民辦園師資力量整體水平。

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盡管我們基本實(shí)現(xiàn)了適齡幼兒的全入園目標(biāo),，但是現(xiàn)有幼兒園布設(shè)不盡合理，各鎮(zhèn)駐地幼兒園比較密集,，村級(jí)幼兒園布點(diǎn)太少,，農(nóng)村幼兒相當(dāng)一部分依靠校車(chē)接送，存在不安全因素,。一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村幼兒園覆蓋有盲點(diǎn),，幼兒入園難的問(wèn)題仍未得到根本解決。省上已經(jīng)規(guī)劃實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃,，為我們帶來(lái)了新的機(jī)遇,。我縣應(yīng)創(chuàng)新機(jī)制，依托項(xiàng)目支持,，構(gòu)建多元化的學(xué)前教育投資機(jī)制,，通過(guò)改建、新建等形式,，加快實(shí)施農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)幼兒園建設(shè),，促進(jìn)幼兒園合理布設(shè)，保證幼兒就近入園,。對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū),，應(yīng)在農(nóng)村小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，著力解決好這些地方幼兒入園難的問(wèn)題,。同時(shí),，對(duì)新建社區(qū)和商住樓開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,，要以剛性要求規(guī)劃建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)幼兒園,，逐步化解城區(qū)幼兒園規(guī)模偏大的問(wèn)題。

十五年免費(fèi)教育是縣委,、縣政府對(duì)全縣人民的`莊嚴(yán)承諾,，在現(xiàn)階段，必須予以堅(jiān)持和完善,。但是,，由此對(duì)財(cái)政帶來(lái)的支出壓力問(wèn)題，也要高度警惕,，認(rèn)真研究解決,。調(diào)研中發(fā)現(xiàn),，盡管目前保教費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)較低，各類(lèi)幼兒園尚可維持運(yùn)轉(zhuǎn),。因此,，我們建議：一是對(duì)于辦學(xué)水平高、管理規(guī)范的民辦園,，嘗試放開(kāi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),，差額部分按照備案制方式自行收取，激發(fā)辦學(xué)活力,。二是財(cái)政每年列支一定數(shù)額的民辦園獎(jiǎng)勵(lì)資金,，一方面解決好管理無(wú)抓手的問(wèn)題，另一方面以獎(jiǎng)代補(bǔ),，“四兩撥千斤”,，撬動(dòng)社會(huì)資本，增加投入發(fā)展民辦學(xué)前教育,。三是校車(chē)問(wèn)題,，校車(chē)費(fèi)用是民辦園的一大筆支出，西安市閻良區(qū)等地已建立了校車(chē)補(bǔ)助機(jī)制,，如果我縣財(cái)力不允許,，建議人大代表、政協(xié)委員就此開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研,，提出建議議案,，請(qǐng)求省上將校車(chē)統(tǒng)一納入公交車(chē)“油補(bǔ)”范圍，減輕民辦園的辦學(xué)壓力,。

目前我縣學(xué)前教育正處在發(fā)展時(shí)期,，辦學(xué)投資多元化，辦學(xué)水平多樣化,，必須堅(jiān)持兩手抓,，一手抓服務(wù)促進(jìn)發(fā)展，一手抓監(jiān)管規(guī)范運(yùn)營(yíng),。一是加強(qiáng)組織協(xié)調(diào),。應(yīng)充分發(fā)揮縣學(xué)前教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作用，落實(shí)好學(xué)前教育聯(lián)席會(huì)議制度,，定期不定期研究解決學(xué)前教育中存在的問(wèn)題,。需要注意的是監(jiān)管力量不足，我縣學(xué)前教育由教育局下設(shè)的成教辦負(fù)責(zé),，該辦8名工作人員,，承擔(dān)著學(xué)前教育、民辦教育,、職業(yè)教育,、教師培訓(xùn),、校車(chē)管理等職能，人手偏少,，職能太多,，存在顧此失彼的現(xiàn)象。建議成立專(zhuān)門(mén)的民辦教育管理機(jī)構(gòu),，副科級(jí)建制,，掛靠縣教育局，解決好目前“既當(dāng)裁判員又當(dāng)運(yùn)動(dòng)員”的問(wèn)題,。民辦教育管理以民辦園管理為重點(diǎn),，細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格考核,、亮化打分,，促進(jìn)民辦園規(guī)范運(yùn)作并不斷提升辦學(xué)水平。二是強(qiáng)化資金保障,。堅(jiān)持把學(xué)前教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)納入縣財(cái)政預(yù)算,，并按月按季及時(shí)撥付。三是建立進(jìn)退機(jī)制,。積極引導(dǎo)各類(lèi)幼兒園開(kāi)展創(chuàng)建達(dá)標(biāo)活動(dòng),，深入推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。同時(shí),，對(duì)布點(diǎn)不合理,、辦園標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低的，逐步規(guī)范淘汰,，不斷提升整體辦園水平,。四是加強(qiáng)校車(chē)、校園安保和校園食品安全監(jiān)管,，嚴(yán)防各類(lèi)事故發(fā)生,。五是加強(qiáng)勞動(dòng)監(jiān)察監(jiān)督管理，保護(hù)民辦園聘用人員的合法權(quán)益,。

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng),，就是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)贏得了兒童,，誰(shuí)就贏得了整個(gè)世界,。我們應(yīng)認(rèn)真研究,、強(qiáng)化措施,，分類(lèi)指導(dǎo)，整體推進(jìn),，著力提高學(xué)前教育整體發(fā)展水平,，促使我縣站在人才競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn),，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基石。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇三

為了促進(jìn)我市學(xué)前教育快速健康發(fā)展,，提高我市十五年基礎(chǔ)教育的整體水平,，滕州市民盟對(duì)全市學(xué)前教育工作進(jìn)行了調(diào)研，到西崗,、大塢,、濱湖、木石,、龍泉,、北辛等6個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與街道，分別聽(tīng)取當(dāng)?shù)卣陀嘘P(guān)單位關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展情況的匯報(bào),，聽(tīng)取了市教育局有關(guān)學(xué)前教育情況匯報(bào),，實(shí)地察看了部分市直公辦、民辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村幼兒園等近20所幼兒園,，召開(kāi)11個(gè)各種類(lèi)型座談會(huì)，聽(tīng)取各方面意見(jiàn),、建議,，比較全面了解和掌握了我市學(xué)前教育工作的情況。現(xiàn)報(bào)告如下：

近年來(lái),，我市學(xué)前教育工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展,，基本形成了以示范性幼兒園為重點(diǎn)，以社會(huì)力量舉辦幼兒園為主體,，多種辦園形式相結(jié)合的發(fā)展格局,。

(一)幼教事業(yè)發(fā)展迅速。目前,，全市共有3—6歲幼兒39,，583人，我市現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)幼兒園203處,，其中,，市實(shí)驗(yàn)幼兒園2處，鎮(zhèn)街中心幼兒園21處,，學(xué)校附設(shè)幼兒園57處,，民辦幼兒園31處，企事業(yè)單位辦園9處,，村集體辦園83處,。全市現(xiàn)有在園幼兒34508人;幼兒專(zhuān)任教師1312人，其中公辦教師284人;全市學(xué)前三年入園率達(dá)76.7%。

一定程度滿(mǎn)足了全市學(xué)前教育的需求,。

(二)設(shè)施條件明顯改善,。多年來(lái)，各級(jí)政府及石油,、石化企業(yè)加大對(duì)國(guó)家和省關(guān)于學(xué)前教育相關(guān)政策的貫徹落實(shí)力度,，在科學(xué)規(guī)劃、政策支持,、優(yōu)化環(huán)境等方面采取了不少措施,，加大對(duì)幼兒園的投入力度，為改善辦園條件提供了有力保障,。先后創(chuàng)建省級(jí)示范幼兒園24處,，棗莊市級(jí)示范幼兒園25處，7處鎮(zhèn)街中心幼兒園通過(guò)全省首批中心幼兒園認(rèn)定,，xx年我市被評(píng)為全省學(xué)前教育工作先進(jìn)單位,。

(三)幼兒園管理日趨規(guī)范。教育行政部門(mén)堅(jiān)持依法治教,，常規(guī)管理日趨規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化,。幾年來(lái),，我市根據(jù)出臺(tái)的《滕州市幼兒園綜合辦園水平評(píng)估細(xì)則》，對(duì)幼兒園的園舍設(shè)備,、幼兒園管理,、幼兒園工作人員、幼兒園教育,、幼兒園保育等五大方面,、46個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了評(píng)估檢查。隨著幼教市場(chǎng)的不斷發(fā)育和完善,，辦園主體的責(zé)任意識(shí),、規(guī)范意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)得到了培養(yǎng)和增強(qiáng)。從調(diào)查的情況看,，各級(jí)各類(lèi)幼兒園的管理制度不斷規(guī)范,。學(xué)前教育研討會(huì)、幼師才藝競(jìng)賽,、教玩具制作競(jìng)賽,、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)前教育質(zhì)量得到提升,。幼兒園安全工作得到高度重視,，做到了常抓不懈,。

我市學(xué)前教育事業(yè)取得了一定成績(jī)，但也存在一些不足與問(wèn)題,，與人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的渴求不相適應(yīng),。

(一)公辦學(xué)前教育資源嚴(yán)重不足,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，在全市203個(gè)幼兒園中，政府辦園23個(gè),，占8%,，企業(yè)辦園9個(gè)，占4.5%,，民辦幼兒園31個(gè),，占15%，村集體辦園83處,，占42%,。政府的主導(dǎo)地位遠(yuǎn)沒(méi)有確立。公辦園收費(fèi)低,，保教水平高,，但是數(shù)量不足，也是“入園難入園貴”問(wèn)題的出現(xiàn)的主要原因之一,。公辦園數(shù)量不足,，一方面是隨著城市人口的擴(kuò)張，公辦園沒(méi)有隨之增加,。如滕州市城區(qū),，公辦園幾乎全部位于老城區(qū)，新開(kāi)發(fā)建設(shè)的住宅小區(qū)很少設(shè)立公辦幼兒園;另一方面,，xx年以來(lái)國(guó)家關(guān)于學(xué)前教育“以政府辦園為示范,，以社會(huì)力量辦園為主體”的政策導(dǎo)向帶來(lái)的是公辦園的改制、退出,，學(xué)前教育被推向市場(chǎng),。目前，入園難已成為社會(huì)問(wèn)題,。從滕州市城區(qū)看,，想進(jìn)公立幼兒園，必須至少提前一年排隊(duì),。公辦園減少也導(dǎo)致政府對(duì)學(xué)前教育的主導(dǎo)力度降低,，一些民辦幼兒入園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高。如濱江花苑,，通盛小區(qū)等一些幼兒園收費(fèi)過(guò)高(包括管理費(fèi),、交通費(fèi),、保育費(fèi)、多媒體費(fèi),、外交費(fèi),、特長(zhǎng)費(fèi)、興趣班,、特色教學(xué)費(fèi)用等),。條件稍好些的幼兒園每月收費(fèi)都在800-900元左右，還不包括特長(zhǎng)費(fèi)等額外費(fèi)用,。每年萬(wàn)元以上的學(xué)前教育收費(fèi)讓家長(zhǎng)難以承受?，F(xiàn)在，一般本科院校一年的收費(fèi)也僅僅在4000—7000元,，學(xué)前教育已趕超大學(xué)院校的收費(fèi),。

(二)民辦幼兒園管理不規(guī)范。在我市31所民辦園中,，絕大多數(shù)還存在諸多管理漏洞和問(wèn)題,，如師資水平低、辦園條件差,、教材五花八門(mén),、課程設(shè)置隨心所欲，為迎合家長(zhǎng)望子成龍的迫切想法,，開(kāi)設(shè)大量小學(xué)課程,。特別是學(xué)前班，多數(shù)使用小學(xué)一年級(jí)教材,，“小學(xué)化”,、“成人化”傾向十分嚴(yán)重，嚴(yán)重違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，教學(xué)質(zhì)量得不到保證,。在安全防火、食品安全,、傳染病防控等方面也存在諸多隱患,。

(三)學(xué)前教育基礎(chǔ)設(shè)施較差。我市對(duì)義務(wù)教育段教育比較重視,，投入的經(jīng)費(fèi)相對(duì)較多,，而對(duì)學(xué)前教育，政府投入的人,、財(cái),、物較少。極為有限的財(cái)政預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi),，主要用于政府辦園,，其他的幼兒園很少或沒(méi)有享受到國(guó)家的支持,。縣本級(jí)財(cái)政沒(méi)有設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),。幼教經(jīng)費(fèi)主要靠收費(fèi)解決,。學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，使得辦園條件難以得到改善,，一些老園所屋頂漏雨,、滲水，墻皮脫落,，電路老化等等,，無(wú)力維修,。有的園所幼兒在園入廁,、盥洗、飲食,、飲水等基本衛(wèi)生條件都得不到保障,。

(四)幼兒園布局不合理。由于我市對(duì)幼兒園特別是民辦幼兒園在城鄉(xiāng)的選點(diǎn),、設(shè)置缺乏全面規(guī)劃,，導(dǎo)致出現(xiàn)城鄉(xiāng)不均衡、老城區(qū)與城鄉(xiāng)結(jié)合部不均衡的現(xiàn)象,。在城市,，近幾年新建的住宅小區(qū)越來(lái)越多，但是配套建設(shè)的`幼兒園很少,，按照新增人口比例計(jì)算,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了社會(huì)需求，帶來(lái)了適齡幼兒入園難,、入好園更難的問(wèn)題,。在選址上，多數(shù)投資人都是高價(jià)租賃商業(yè)用房或是家庭開(kāi)辦幼兒園,，園所環(huán)境不盡如人意,。有的幼兒園甚至沿路設(shè)置，噪音大,，車(chē)輛穿行,，存在大量安全隱患。在農(nóng)村,，我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園21個(gè),，還未達(dá)到每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都建立一所高標(biāo)準(zhǔn)中心幼兒園的要求。適齡幼兒半數(shù)在農(nóng)村,，但82%的幼兒園卻在城鎮(zhèn),，農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展嚴(yán)重滯后,。

(五)師資水平不高。一是公辦園師資補(bǔ)充不及時(shí),。東風(fēng)新村幼教中心近十年沒(méi)有分配指標(biāo),，隊(duì)伍老化嚴(yán)重。由于人員自然減員,，正式職工缺口近200人,。目前，幼教中心外聘職工總數(shù)已接近正式職工數(shù),，外聘人員支出費(fèi)用均出自幼兒托兒費(fèi),，運(yùn)行壓力逐年加大。二是教師隊(duì)伍不穩(wěn)定,。大部分民辦幼師的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn),、醫(yī)療保險(xiǎn)等都未得到妥善解決。企業(yè)公辦園幼兒教師技術(shù)職稱(chēng)只能晉升到小學(xué)高級(jí)教師(中級(jí)),，阻礙了教師的工作積極性,。較低的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，導(dǎo)致幼教隊(duì)伍流動(dòng)性大,。三是幼師隊(duì)伍整體素質(zhì)偏低,。“進(jìn)不來(lái)”和“留不住”人的現(xiàn)象在全市各級(jí)各類(lèi)幼兒園中普遍存在,，嚴(yán)重影響幼教隊(duì)伍的整體素質(zhì),。民辦園多數(shù)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率低、甚至無(wú)證上崗,。由于業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入少,，教師的素質(zhì)提高緩慢。

為了真正實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)市的目標(biāo),，必須采取有力措施促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展,。為此，我們提出“布線織網(wǎng),，推進(jìn)滕州市學(xué)前教育大發(fā)展”的建議,。

(一)布線

1、政策線,?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱(xx-20xx年)》指出：學(xué)前教育要建立政府主導(dǎo)，社會(huì)參與,，公辦民辦并舉的辦園體制,。到20xx年，普及學(xué)前一年教育,，基本普及學(xué)前兩年教育,，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育,。建議市政府出臺(tái)相關(guān)規(guī)定，統(tǒng)籌制訂學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)政策,，大力發(fā)展公辦幼兒園,，不斷擴(kuò)大公辦幼兒園的數(shù)量及規(guī)模。建立起政府主導(dǎo),，社會(huì)共同參與,，財(cái)政投入為主、多渠道投入相結(jié)合的學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制,，促進(jìn)全市學(xué)前教育事業(yè)均衡健康發(fā)展,。

對(duì)愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村去從事學(xué)前教育的投資者,，要放開(kāi)政策,，及時(shí)審批，免費(fèi)辦理各項(xiàng)手續(xù);在劃撥土地,、基建規(guī)劃,、評(píng)定等級(jí),、表彰先進(jìn)等方面,，無(wú)論是公辦的還是私立的幼兒園或?qū)W前班，都要一視同仁,，盡可能地創(chuàng)造寬松的環(huán)境;對(duì)他們?cè)谵k園過(guò)程中所遇到的問(wèn)題和困難,，要主動(dòng)關(guān)心并給予無(wú)私的幫助;對(duì)辦得好的幼兒園或?qū)W前班，要及時(shí)給予總結(jié),、獎(jiǎng)勵(lì),，進(jìn)行大張旗鼓的宣傳和表彰，努力形成公辦和民辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)共同發(fā)展的多元辦學(xué)格局,。同時(shí),，適時(shí)制定地方性政策法規(guī)，明確各級(jí)政府在學(xué)前教育發(fā)展中的義務(wù),。在經(jīng)費(fèi)投入,、人才培訓(xùn)、師資福利保障,、托幼機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件等方面做出具體而明確的規(guī)定,。

2、經(jīng)費(fèi)投入線,。幼兒教育屬于非義務(wù)教育,，政府不能把它全部包下來(lái)，但政府還是應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)幼兒教育的投入,。(1)建設(shè)一定數(shù)量的公辦幼兒園,、配備一定數(shù)量的公辦幼兒教師,，充分發(fā)揮公辦幼兒園在保育、科研和平抑保育費(fèi)方面的示范作用,，因此,，必須保證一定的政府投入。

(2)把農(nóng)村學(xué)前教育切實(shí)納入公共財(cái)政體系予以保障,，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān),。調(diào)查顯示，農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行“兩免一補(bǔ)”以來(lái),，農(nóng)村小學(xué)輟學(xué)率大幅下降,。在經(jīng)濟(jì)條件允許時(shí)，可以考慮對(duì)農(nóng)村戶(hù)籍人口子女減免一定費(fèi)用,。目前可以考慮在部分鎮(zhèn)區(qū)進(jìn)行試點(diǎn),。

(3)采取措施幫助解決特殊問(wèn)題，如：免費(fèi)提供教材,，免費(fèi)租借各種教具,，資助經(jīng)濟(jì)困難家庭的學(xué)齡前兒童。

3,、人才線,。要加大農(nóng)村學(xué)前教育師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度,。支持市廣播電視大學(xué)和職業(yè)學(xué)校繼續(xù)開(kāi)設(shè)并辦好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),。同時(shí)，采取有效措施維護(hù)幼兒教師的切身利益,。

(二)織網(wǎng)

要編織我市學(xué)前教育的網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)我市學(xué)前教育機(jī)構(gòu)由竹篩型模式向網(wǎng)絡(luò)型模式的轉(zhuǎn)變。

1,、要加強(qiáng)統(tǒng)籌,。要改變目前我市農(nóng)村學(xué)前教育機(jī)構(gòu)各自為政的狀態(tài)，繼續(xù)發(fā)揮教育局對(duì)學(xué)前教育的指導(dǎo),、監(jiān)督作用,，將學(xué)前教育納入全市教育發(fā)展的大框架，或組建市一級(jí)的學(xué)前教育行業(yè)協(xié)會(huì),，對(duì)全市學(xué)前教育統(tǒng)籌指導(dǎo),。

2、要實(shí)現(xiàn)教育資源共享,。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段,，建立本市優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源庫(kù)。開(kāi)發(fā)本地農(nóng)村校本教材，向全市農(nóng)村幼兒園或?qū)W前班免費(fèi)提供,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇四

一．調(diào)查目的：

了解智能雙語(yǔ)幼兒園幼兒自理能力,；

二．調(diào)查時(shí)間：

xx年2月－xx年3月；

三．調(diào)查地點(diǎn)：

南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園,；

四．調(diào)查對(duì)象：

幼兒園小朋友及家長(zhǎng),；

五．調(diào)查人：

李小小,；兒童是祖國(guó)的未來(lái),；了對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)；

一,、調(diào)查的基本情況：

一．調(diào)查目的：了解智能雙語(yǔ)幼兒園幼兒自理能力

二．調(diào)查時(shí)間：xx年2月－xx年3月

三．調(diào)查地點(diǎn)：南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園,。

四．調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友及家長(zhǎng)

五．調(diào)查人：李小小

兒童是祖國(guó)的未來(lái)。但是由于現(xiàn)在許多家庭都是獨(dú)生子女,，忽視了對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng),。為了提高幼兒自理能力的培養(yǎng)，我在xx年2月―xx年3月對(duì)南京市元蕪湖區(qū)西城綠錦幼兒園的`幼兒園小朋友以及家長(zhǎng),，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式,，對(duì)該院兒童的生活自理情況作了調(diào)查。

一,、調(diào)查的基本情況：針對(duì)幼兒自理能力較差的情況,，我從小 中 大 學(xué)前各抽出十五位家提出了以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)調(diào)查。如,；幼兒在家是自己吃飯還是由父母來(lái)喂,；早上是自己穿衣、穿鞋子還是父母幫穿,；自己洗臉還是父母幫洗；回家寫(xiě)作業(yè)是自己主動(dòng)寫(xiě)還是要靠父母督促才寫(xiě) ,。

二,、幼兒在生活自理方面存在的問(wèn)題及分析自理能力主要包括自己穿脫衣服、鞋襪,、收拾整理衣服,、獨(dú)立進(jìn)餐、自己洗臉和屁股等,。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇五

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)調(diào)查報(bào)告據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)3—6歲幼兒入園率為44.6%,，2008年僅達(dá)到47.3%,，2009年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)有16件提案,、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關(guān)注學(xué)前兒童“入園難”問(wèn)題,。盡管幾年來(lái)幼兒教育獲得了發(fā)展,，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％，有一定的差距,。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,，學(xué)前教育人才奇缺,，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的重慶（2004年達(dá)74.5%）地區(qū),，幼兒藝體專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%,。

面對(duì)教育責(zé)任和市場(chǎng)需求，我校審時(shí)度勢(shì),，在2006年正式開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),。到今天已有5年的辦學(xué)歷史。最近幾年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)迅猛發(fā)展,，在校就讀學(xué)生數(shù)由開(kāi)始的50多人猛增到現(xiàn)在的150多人,。根據(jù)發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)教學(xué),、學(xué)管等方面的工作進(jìn)行了大膽的探索和改革,，效果顯著。我們所培養(yǎng)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng),、技能高,、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn),，符合了社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德,、智,、體等全面發(fā)展的、系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基本理論,、具有一定的音樂(lè),、美術(shù)、舞蹈等學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基本技能,，能夠在幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,。

二、人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育教師的要求越來(lái)越高,，主要集中在人文素養(yǎng),、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及教育經(jīng)驗(yàn)。為培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的優(yōu)秀學(xué)前教育人才，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)——幼兒園見(jiàn)習(xí)——幼兒園實(shí)習(xí)與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式,。具體而言就是以課程設(shè)置與專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)基地為依托,，全面構(gòu)建學(xué)生的文化底蘊(yùn)，夯實(shí)其專(zhuān)業(yè)知識(shí),，拓展其專(zhuān)業(yè)技能,，豐富其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，使其成為兼?zhèn)淅碚撆c實(shí)踐的優(yōu)秀畢業(yè)生,。

三,、課程體系改革

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系的探索改革過(guò)程中，既重視文化素養(yǎng)的積淀又重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握,，既重視專(zhuān)業(yè)理論的夯實(shí)又重視實(shí)踐教育能力的形成,。在目前師資培訓(xùn)課程思考的基礎(chǔ)上，我們將幼教專(zhuān)業(yè)課程體系分為四部分,。其一是文化基礎(chǔ)課,，這有利于構(gòu)建作為教師所必備的文化底蘊(yùn)；其二是專(zhuān)業(yè)必修課程,，主要包括幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)等與幼兒身心發(fā)展與教育密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。它是學(xué)生能夠形成作為幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),；其三是選修課與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程,，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒行為管理,、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、家長(zhǎng)指導(dǎo)等實(shí)際工作；其四是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課,，它向?qū)W生提供親身觀察兒童與教育,，親身從事教育實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使之在不斷積累經(jīng)驗(yàn)中感悟,、體會(huì),，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，加強(qiáng)對(duì)教育方法,、策略的運(yùn)用，以不斷形成,、提高自身多方面的教育素質(zhì),。

四、課程設(shè)置

文化課：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、思想品德、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

根據(jù)課程體系,，按照突出教材的應(yīng)用性,、針對(duì)性、實(shí)效性的原則,，重新審視教材,，集中師資，大力開(kāi)發(fā)各種校本教材,。此外,，及時(shí)總結(jié)學(xué)生見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)《學(xué)前教育教師見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)工作知識(shí)必備手冊(cè)》,，及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)上升為理論,，提高了見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)效。

六,、師資隊(duì)伍建設(shè)

以教研組為基本單位,，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的隊(duì)伍建設(shè)；實(shí)行“師徒幫帶”模式,，大力促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才,；完善兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，從學(xué)科出發(fā),，聘請(qǐng)高校理論教師,、幼兒園園長(zhǎng)充實(shí)教學(xué)一線，提高專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平,。

七,、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

與區(qū)內(nèi)知名幼兒園聯(lián)合辦學(xué)，創(chuàng)立實(shí)習(xí)基地,，建立了合作發(fā)展,，資源共享，人才共育,，成果共享的長(zhǎng)效合作機(jī)制,。隨著聯(lián)合辦學(xué)單位的增加，實(shí)習(xí)基地規(guī)模的擴(kuò)大,，“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)——幼兒園見(jiàn)習(xí)——幼兒園實(shí)習(xí)與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式必將日趨完善,，并在良性運(yùn)行的基礎(chǔ)上，譜寫(xiě)出學(xué)前教育的新篇章,。

八,、就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考試達(dá)標(biāo)合格可取得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū),、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū),。在校期間可報(bào)考我校的成教大專(zhuān)班,，錄取后經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)可獲取大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦工作,。就業(yè)去向主要面向各級(jí)各類(lèi)幼兒園,，從事幼兒教育保育工作，也可從事企事業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等工作,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇六

通過(guò)我們的實(shí)地走訪,，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)歷基本為小學(xué)或者初中，甚至還有很多連小學(xué)都沒(méi)有畢業(yè),。其主要原因是：城市的收入,、就業(yè)機(jī)會(huì)、生活條件等各個(gè)方面都明顯優(yōu)于農(nóng)村,，學(xué)歷高有能力的年輕人都不愿意留在農(nóng)村,，選擇進(jìn)城打工，留下的都是那些在城市混不下去的人,。從而導(dǎo)致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴(yán)重,，老的老小的小。其中有兩類(lèi)家庭居多,，第一類(lèi)是父母在家務(wù)農(nóng),，留在孩子身邊;第二類(lèi)家庭是父母外出打工，孩子留給爺爺奶奶帶,，即留守兒童,。

先來(lái)看看第一類(lèi)家庭，這些家長(zhǎng)都是在城市里無(wú)法找到工作,，不得不留在農(nóng)村的,，一般來(lái)說(shuō)他們文化水平都很低，只有小學(xué)或者初中,，全家人靠務(wù)農(nóng)為生,。

在孩子小的時(shí)候，父母雙方必須要有一個(gè)抽出時(shí)間來(lái)帶孩子,，這大大影響了干農(nóng)活,，影響了全家的生計(jì)。為了生計(jì),，父母沒(méi)有時(shí)間陪在孩子身邊讀書(shū)給孩子聽(tīng),，不耐煩手把手教孩子怎么穿鞋子，怕孩子亂跑影響自己干農(nóng)活就把孩子關(guān)在房間里……學(xué)前教育的缺失對(duì)孩子價(jià)值觀形成,、智利開(kāi)發(fā)影響是巨大的,。當(dāng)孩子才四五歲，還沒(méi)達(dá)到入學(xué)年齡時(shí),，父母就迫不及待的將孩子送入學(xué)校,。父母只是想讓學(xué)校去管孩子，好讓自己有更多時(shí)間去干農(nóng)活,。由于孩子年齡小,，頭腦還沒(méi)發(fā)育到適合學(xué)習(xí)的程度，再加上缺少學(xué)前的智利開(kāi)發(fā),，讓很多孩子輸在了起跑線上,，他們根本跟不上學(xué)校的進(jìn)度,。

絕大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持孩子學(xué)習(xí)的,，他們深知?jiǎng)?wù)農(nóng)的艱苦,，想讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)改變命運(yùn),。然而愿望是美好的,，生活的現(xiàn)實(shí)的,。家長(zhǎng)白天忙著干農(nóng)活,，只有晚上才能有一點(diǎn)的時(shí)間顧及孩子,，由于家長(zhǎng)的學(xué)歷水平都很低,，根本無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),，也不知道該怎么在學(xué)習(xí)上幫助孩子。就會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,，孩子發(fā)現(xiàn)自己跟不上的時(shí)候,，家長(zhǎng)不知道該怎么辦，也沒(méi)太放在心上,。等到考試成績(jī)出來(lái),，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的成績(jī)和改變命運(yùn)的目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，心急如焚,。但是,，自己不會(huì)教，也不會(huì)用正確方法引導(dǎo)孩子,，很多家長(zhǎng)就會(huì)去買(mǎi)一堆的習(xí)題書(shū)逼著孩子去做,。孩子做完以后，家長(zhǎng)不會(huì)幫著孩子訂正,，原來(lái)不會(huì)的還是不會(huì),，沒(méi)有任何效果，只是徒增孩子的負(fù)擔(dān),。家長(zhǎng)看到孩子做了,，就以為自己幫助到了孩子。等到下次考試成績(jī)出來(lái)后,，家長(zhǎng)又將大失所望,，漸漸的開(kāi)始不耐煩，斥罵孩子,，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒,，對(duì)孩子學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響,。

在了解農(nóng)村父母教育理念時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的偏見(jiàn)。農(nóng)村父母認(rèn)為,，關(guān)心孩子就是在物質(zhì)上給孩子錢(qián)讓他們念書(shū),，而忽略了精神方面的關(guān)心，他們不會(huì)抽時(shí)間陪孩子學(xué)習(xí),，也不會(huì)關(guān)心他們學(xué)習(xí)遇到了什么困難,。他們會(huì)做的大多只是，想起來(lái)時(shí)候詢(xún)問(wèn)下孩子學(xué)習(xí)情況,，跟孩子說(shuō)幾句早已聽(tīng)出老繭的勵(lì)志名言,。走訪時(shí)遇到過(guò)這么一個(gè)學(xué)生，由于學(xué)習(xí)跟不上,，父母平時(shí)也沒(méi)關(guān)心他學(xué)習(xí),，他漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)始和社會(huì)青年混在一起,。開(kāi)始逃課,，后來(lái)漸漸發(fā)展成根本不去上課。而粗心的家長(zhǎng)只是偶爾問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況,，孩子輕松的蒙混過(guò)關(guān),。等到家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子開(kāi)始混社會(huì)時(shí)，已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)月,。家長(zhǎng)又不知道該如何挽回,，打罵體罰只會(huì)將孩子越推越深，直至無(wú)力挽回,。還有一些孩子,，他們?cè)趯W(xué)校犯了錯(cuò)，老師想找家長(zhǎng)談?wù)?，但是家長(zhǎng)忙于生計(jì),，對(duì)老師的幫助并不配合。即使有些家長(zhǎng)能和老師進(jìn)行信息交流,，但是家長(zhǎng)在孩子心中地位卻不高,，孩子根本不怕家長(zhǎng)，家長(zhǎng)無(wú)法管教孩子,，只能眼睜睜看著孩子越走越偏,。

家長(zhǎng)對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度其實(shí)十分微妙，一方面,，每個(gè)家長(zhǎng)都認(rèn)為讀書(shū)重要,，只要孩子會(huì)讀書(shū)，自己不論砸鍋賣(mài)鐵也會(huì)供孩子讀書(shū),。而另一方面,，讀書(shū)無(wú)用論還是存在于家長(zhǎng)的觀念中,，在他們身邊，一些普通院校畢業(yè)的學(xué)生也難找到工作,，周?chē)恍](méi)文化的孩子出去打工卻能賺很多錢(qián),。這種微妙的心態(tài)造成了，如果孩子會(huì)讀書(shū)家長(zhǎng)會(huì)十分支持,，如果孩子讀書(shū)成績(jī)不理想，父母會(huì)想不會(huì)念還不如打工算了,。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學(xué)成績(jī)兩極分化的情況,，成績(jī)好的越來(lái)越好，成績(jī)差的父母也會(huì)另謀出路,，孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差,。在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，會(huì)想盡方法幫孩子報(bào)各式各樣的補(bǔ)習(xí)班幫助孩子學(xué)習(xí),，很多孩子得以跟上進(jìn)度，繼續(xù)學(xué)習(xí),。然而,，農(nóng)村父母的心態(tài)使得很少有父母會(huì)逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，孩子自己因?yàn)樨澩嬗趾苌贂?huì)主動(dòng)提出來(lái),，因此學(xué)習(xí)一時(shí)跟不上的會(huì)越落越多,，這對(duì)很多孩子成長(zhǎng)是不利的。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇七

在對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，我們常發(fā)現(xiàn)有的幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為不相一致,。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？怎樣才能使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為相一致呢,？為此,，我們做了認(rèn)真的調(diào)查和分析。

一,、調(diào)查方法我們?cè)谌珔^(qū)調(diào)查了區(qū)屬不同性質(zhì)的幼兒園,。調(diào)查對(duì)象：中班4-5歲幼兒200名。調(diào)查以開(kāi)封市品德教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及我區(qū)中心教研組制定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。調(diào)查方法是采取隨機(jī)抽樣,，以問(wèn)卷為主，兼聽(tīng),、查,、看等方法相結(jié)合進(jìn)行。

如果不買(mǎi)怎么辦,？正確率高達(dá)98%,。由此可見(jiàn)幼兒對(duì)道德行為的好壞是能正確分辨的,，說(shuō)明幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育是有成效的。

為了弄清孩子的真實(shí)表現(xiàn),，我們又對(duì)其中50名幼兒進(jìn)行了家庭調(diào)查,。從調(diào)查結(jié)果看，幼兒的道德行為表現(xiàn)是很不理想的,，幼兒的道德認(rèn)識(shí)與行為是嚴(yán)重脫節(jié)的,。如對(duì)幼兒提問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題“客人來(lái)了怎么辦？客人走時(shí)怎么說(shuō),？”有一位幼兒這樣回答：

“客人來(lái)我把他請(qǐng)進(jìn)屋,，然后給他倒水，再給他拿水果吃,?？腿俗邥r(shí)我對(duì)他說(shuō)再見(jiàn)，歡迎你下次再到我家來(lái)玩,！”這樣的回答,，誰(shuí)聽(tīng)了都會(huì)滿(mǎn)意?？墒?，這位幼兒的媽媽卻說(shuō)：“這孩子，家里來(lái)客人他什么也不說(shuō),，有時(shí)讓他說(shuō)他也不說(shuō),。”如再問(wèn)一幼兒：

“跟爸媽上街時(shí)要不要買(mǎi)東西,？”這位幼兒說(shuō)：“不要他們買(mǎi),。”

“為什么不要買(mǎi)呀,？”“老師說(shuō)不要亂花零錢(qián),。”“街上有些東西不衛(wèi)生,?！笨晌覀?cè)趩?wèn)她奶奶時(shí)，奶奶說(shuō)：“我們這孩子真沒(méi)辦法,，只要帶她上街,，看見(jiàn)什么要什么。如果不買(mǎi)她就哭,?！?/p>

三、值得我們注意的幾個(gè)問(wèn)題幼兒道德認(rèn)識(shí)與道德行為的相互脫節(jié)，應(yīng)該引起我們的高度重視,，如果忽視了這一點(diǎn),，我們的品德教育將會(huì)成為一句空話。

教師對(duì)幼兒的教育不僅使孩子具有一定的道德認(rèn)識(shí),，更重要的是使這些認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成他們的行為,。我們認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1,、培養(yǎng)幼兒良好的道德情感對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育時(shí),，要對(duì)他們曉之以理，動(dòng)之以情,，持之以恒,，導(dǎo)之以行。在使幼兒明白道理的同時(shí),，著重從培養(yǎng)幼兒的道德情感入手，使幼兒懂得：遵守道德規(guī)范,，不能光從自己的主觀愿望出發(fā),，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么,，而要使自己的情感符合道德規(guī)范,。同時(shí)，及時(shí)糾正幼兒從自己的感情出發(fā),，不自覺(jué)地做出不合道德要求的事,。()教師和家長(zhǎng)在教育幼兒時(shí)，要以自己良好的道德情操去影響他們,，要以情育情,，豐富幼兒的道德情感，這樣才能有利于幼兒良好行為的形成,。

2,、當(dāng)前獨(dú)生子女增多，作為父母應(yīng)切實(shí)負(fù)起第一任教師的責(zé)任幼兒在家時(shí),，父母要進(jìn)行必要的道德教育,，更要成為幼兒的榜樣，一言一行要為幼兒樹(shù)表率,，同時(shí)還要注意對(duì)孩子嚴(yán)格要求與尊重孩子相結(jié)合,，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng),，從而養(yǎng)成幼兒良好的道德行為,。特別是孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子克服困難，盡量多做一些他們能做的事,。父母不要大包大攬,，在孩子做的過(guò)程中要及時(shí)加以提醒和指導(dǎo)。如早上穿衣,、戴帽,，要讓幼兒自己動(dòng)手，不要因?yàn)榧议L(zhǎng)急于上班或爺爺奶奶的疼愛(ài),，而替孩子穿戴,。

3、建立幼兒園與家長(zhǎng)聯(lián)系制度,，取得二者教育的一致性現(xiàn)在幼兒園每個(gè)班都有與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，但真正聯(lián)系的似乎不多。因此幼兒在家里的表現(xiàn)老師不知道,，幼兒在幼兒園的表現(xiàn)家長(zhǎng)不知道,，這樣就很容易造成教育的不一致性。所以對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育時(shí),，要切實(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,。幼兒園的教育內(nèi)容與要求要讓家長(zhǎng)知道，幼兒在家里的表現(xiàn)也要及時(shí)反饋給教師,，教師應(yīng)針對(duì)幼兒在家里的表現(xiàn),，有的放矢地教育幼兒。只有大家共同努力,，才能真正教育好孩子,。

4.家長(zhǎng)要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng)隨著改革的不斷深入，一些家庭的社會(huì)交往逐漸增多,，所以社會(huì)上一些人的不良行為也會(huì)直接影響幼兒,，對(duì)幼兒道德行為的形成產(chǎn)生不良影響。因此,，父母要有選擇地帶幼兒參加社會(huì)活動(dòng),，有選擇地看一些電影、電視,，有選擇地去一些文化娛樂(lè)場(chǎng)所,，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)幼兒聽(tīng)到和觀察到的不良社會(huì)現(xiàn)象,，告訴幼兒哪是好,，哪是壞，應(yīng)該怎么做,，不應(yīng)該怎么做,，逐漸提高幼兒分辨是非的能力,。

5、創(chuàng)造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境幼兒園要適當(dāng)開(kāi)辦類(lèi)似專(zhuān)題講座性質(zhì)的家長(zhǎng)學(xué)校,，不斷提高幼兒父母的自身素質(zhì),；爭(zhēng)取社會(huì)力量，為幼兒為大家創(chuàng)建一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境,，以促進(jìn)幼兒道德行為的形成,！

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇八

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：xx幼兒園

調(diào)查對(duì)象：幼兒園小朋友

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演“雞媽媽”,，小朋友們戴上頭飾當(dāng)“小雞”,，“雞媽媽”領(lǐng)著“小雞”們到小貓家串門(mén)，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片,，讓“小雞”們找出這些卡片，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫(xiě)著幾,，就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念?！蹦暇煼洞髮W(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),，“但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法,，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴?”

有專(zhuān)家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作“糖衣”,，靠“糖衣”來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)“苦片”,。“人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn),、技能和知識(shí)?！秉S進(jìn)說(shuō),，“但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn),。”

在前不久舉辦的“中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，不少與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō),，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專(zhuān)家認(rèn)為,，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者，游戲成了老師導(dǎo)演下的“一臺(tái)戲”,，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng),，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩,。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后，孩子會(huì)說(shuō)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩。游戲被當(dāng)成了工具,?！?/p>

李教授說(shuō)，“當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’,，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

“這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決?！辈軅フf(shuō),，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到,?！?/p>

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái)，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色,，不是由老師來(lái)指派，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià)?！澳悄隳?起一個(gè)引導(dǎo)作用?”記者問(wèn)她,?！皣?yán)格來(lái)說(shuō)，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo),，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助,。”曹偉說(shuō),，“我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩,?！?/p>

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動(dòng),、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展。幼兒園的各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性,、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性,，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲。應(yīng)當(dāng)改變“重教師編制的教學(xué)游戲,、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿(mǎn)肚子的苦水。據(jù)說(shuō),，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn),，“我讓孩子到這里來(lái)是受教育的，不是來(lái)玩的”,。

劉焱教授說(shuō),，“提前開(kāi)始”、“越早越好”已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種“提前開(kāi)始”的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等。

盡管頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出,，理論上、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲,，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象。

“幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng),。”北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō),，“幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,。”

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇九

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,。對(duì)促進(jìn)兒童身心全面健康發(fā)展,，提升基礎(chǔ)教育整體水平具有十分重要的意義。為進(jìn)一步推進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,，經(jīng)第80次主任會(huì)議研究決定,，市人大常委會(huì)組成學(xué)前教育工作調(diào)查組，采取走訪,、實(shí)地查看等形式,，對(duì)琿春市學(xué)前教育工作進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

(一)適齡兒童入園率穩(wěn)步上升

讓適齡兒童接受良好的學(xué)前教育已成為家長(zhǎng)的迫切愿望,。市區(qū)內(nèi)現(xiàn)有學(xué)前3年適齡兒童3146名,，接受學(xué)前三年教育兒童2992名，受教育率95.1%,。全市9個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前一年適齡兒童479名,，接受學(xué)前一年教育兒童431名，受教育率90%,。均已達(dá)到省督導(dǎo)組的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),。

(二)幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成

琿春市現(xiàn)有幼兒園43所。其中公辦園2所,、25個(gè)教學(xué)班;學(xué)校附屬園15所,、46個(gè)教學(xué)班;駐軍部隊(duì)園2所、7個(gè)教學(xué)班;民辦園24所,、75個(gè)教學(xué)班;此外未經(jīng)注冊(cè)的非法園10所,、13個(gè)教學(xué)班。琿春市有省級(jí)示范園2所,，市一級(jí)幼兒園2所,，市二級(jí)幼兒園7所,，市三級(jí)幼兒園22所。以公辦園為骨干,，社會(huì)力量辦園為主體的幼兒教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)基本形成,。

(三)幼教師資力量不斷加強(qiáng)

全市共有幼兒教師361名。其中公辦園教師88名,，學(xué)校附屬園教師126名,，部隊(duì)園教師17名，民辦園教師130名,。省級(jí)骨干教師2名,，州級(jí)骨干教師16名，市級(jí)骨干教師30名,。獲得小學(xué)超高級(jí)教師職稱(chēng)的3名,，小學(xué)高級(jí)教師職稱(chēng)的45名。幼兒教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率86%,，專(zhuān)業(yè)達(dá)標(biāo)率43%,，基本滿(mǎn)足學(xué)前三年教育需要。

(四)多元投入的辦學(xué)機(jī)制初步確立

隨著國(guó)家鼓勵(lì)和扶植民辦園發(fā)展政策和規(guī)定的相繼出臺(tái),，琿春市學(xué)前教育形成了政府與社會(huì)力量辦學(xué)相結(jié)合的投入機(jī)制,。在很大程度上緩解了幼兒入園難的狀況。

琿春市學(xué)前教育工作在政府和社會(huì)各界的支持下,，在廣大幼教工作者的努力下取得了一定的成績(jī),。同時(shí)也存在著一些制約學(xué)前教育發(fā)展的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)缺乏足夠認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)前教育支持乏力

目前,，學(xué)前教育由政府承辦，還是由社會(huì)力量來(lái)承辦,，政策層面上并不是明確的,。因此導(dǎo)致了政府對(duì)學(xué)前教育重視不夠，沒(méi)有把學(xué)前教育納入到整個(gè)基礎(chǔ)教育體系中統(tǒng)籌起來(lái),。長(zhǎng)期以來(lái)由于缺少學(xué)前教育規(guī)劃,，市區(qū)內(nèi)園所布局不盡合理，難以適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要,。僅有的兩所公辦園均位于新安街轄區(qū)內(nèi)。在民辦園的設(shè)置上,，并不是根據(jù)社區(qū)人口的分布科學(xué)布局,，而是憑社會(huì)力量辦學(xué)主體的申請(qǐng)，自選自定辦學(xué)場(chǎng)所,，帶有極強(qiáng)的隨意性,。辦學(xué)質(zhì)量低,，園所規(guī)模小，管理混亂的現(xiàn)象十分突出,。八個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)有一所中心幼兒園,，不合理的布局已經(jīng)成為幼兒教育不公平的一個(gè)重要因素。

(二)管理機(jī)制尚待理順,，對(duì)民辦園監(jiān)管和督導(dǎo)不到位

琿春市幼兒教育管理體制在機(jī)構(gòu)改革中進(jìn)行了調(diào)整,。將教育局的幼教辦并入普教科和成職教科，只設(shè)一人管理,。辦園審批與管理分立運(yùn)行,，難以形成合力，其管理職能弱化了,。目前琿春市社會(huì)力量辦園準(zhǔn)入門(mén)檻過(guò)低,，再加上相關(guān)部門(mén)對(duì)民辦園的辦園條件、教師資格,、登記注冊(cè),、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)質(zhì)量等缺乏有效的規(guī)范與管理,，使得一些環(huán)境差保教質(zhì)量低的民辦園數(shù)量增加,，出現(xiàn)了一些有證但不符合標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園。又因琿春市目前對(duì)幼兒教育的鋼性需求過(guò)大,，導(dǎo)致一些沒(méi)有任何審批手續(xù)的非法園也有了生存的空間,，這些非法園成為學(xué)前教育管理上的“盲點(diǎn)”，取締難度大,。

(三)經(jīng)費(fèi)投入缺乏保障,，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源明顯不足

琿春市學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)在預(yù)算中既沒(méi)有單列，也沒(méi)有規(guī)定的比例,。幼兒園收取的管理費(fèi)僅能維持日常支出，難以在硬件方面進(jìn)行投入,。隨著城市化進(jìn)程速度不斷加快,，公辦園建設(shè)將明顯滯后于人口增長(zhǎng)速度?，F(xiàn)有的兩所公辦園都是省級(jí)示范園,，在規(guī)模上只能各設(shè)置6個(gè)教學(xué)班，容納200名幼兒入園,。由于園舍面積嚴(yán)重不足,，兩所公辦園現(xiàn)已增置到25個(gè)教學(xué)班,，共接收了1050名幼兒入園,，生均占有面積的各項(xiàng)指標(biāo)不足規(guī)定的一半,。寢室床輔之間沒(méi)有空隙,，部分幼兒園還自搭二層床輔,，沒(méi)有扶梯,，午睡時(shí)需要教師抱上抱下,，一旦有意外發(fā)生,，后果難以想象,。更為嚴(yán)重的是,，兩所幼兒園園舍均已下沉，墻面開(kāi)裂,，窗戶(hù)被擠壓變形,，玻璃自行爆裂,，如此嚴(yán)重的危房只是簡(jiǎn)單地采用了臨時(shí)加固措施繼續(xù)維持使用,，幼兒的生命安全受到威脅,。第三幼兒園進(jìn)園通道狹窄,，為防兩側(cè)墻壁脫落而搭建的安全防護(hù)網(wǎng)已破損,，各類(lèi)電線胡亂搭設(shè)在通道兩側(cè)墻壁上,，極易造成墜物掉落砸傷幼兒和意外觸電事故,。公辦園的示范作用無(wú)從體現(xiàn)，對(duì)民辦園指導(dǎo)的職責(zé)更是難以承擔(dān),，削弱了優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源的輻射作用。目前這兩所公辦園的教學(xué)樓已于20xx年9月14日被琿春市建筑設(shè)計(jì)咨詢(xún)有限責(zé)任公司鑒定為d級(jí)危房,。

(四)專(zhuān)業(yè)教師缺乏,，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高

琿春市現(xiàn)有幼兒教師不論是在數(shù)量還是在專(zhuān)業(yè)上都不能適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要,。一是教師數(shù)量不足,。根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)頒布的《全日制,、寄宿制幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,，全日制幼兒園師幼比例為1:6至1:7,。而琿春市多數(shù)幼兒園教師配備不合理,，每班只設(shè)一名或兩名教師,，不設(shè)保育員,。兩所公辦園師幼比過(guò)高,，達(dá)到1：12左右。嚴(yán)重弱化了幼兒教育的保教功能,。二是專(zhuān)業(yè)教師嚴(yán)重缺乏，非專(zhuān)業(yè)人員比例過(guò)高,。存在著大量無(wú)證上崗或未評(píng)職稱(chēng)的教師,。三是民辦園待遇偏低，人員流動(dòng)性大,。大多數(shù)被聘用的教師沒(méi)有訂立勞動(dòng)合同,，醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)更是無(wú)從談起,，導(dǎo)致幼兒教育師資隊(duì)伍不穩(wěn),，整體素質(zhì)不高,。

(五)學(xué)前教育管理不規(guī)范,，“小學(xué)化”現(xiàn)象普遍存在部分辦園者為迎合家長(zhǎng)的心理和爭(zhēng)奪生源,，在教學(xué)上嚴(yán)重違背教學(xué)規(guī)律和幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律,，熱衷于幼兒識(shí),、拼音,、寫(xiě),、算數(shù)等教學(xué),，而且由于教師專(zhuān)業(yè)水平的局限性，在教學(xué)中存在不少差錯(cuò),，給小學(xué)階段教學(xué)帶來(lái)負(fù)面影響,。在教學(xué)方法上不注重幼兒基本素質(zhì)和良好習(xí)慣技能的培養(yǎng),，導(dǎo)致幼兒過(guò)早的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼和厭煩,，影響幼兒未來(lái)的健康發(fā)展,。

針對(duì)琿春市學(xué)前教育工作的發(fā)展和所面臨的問(wèn)題,，調(diào)查組在廣泛征求教育主管部門(mén),、幼兒家長(zhǎng),、辦學(xué)機(jī)構(gòu)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，提出如下幾點(diǎn)建議：

(一)提高認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步落實(shí)政府發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任

政府要切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展學(xué)前教育的責(zé)任感和緊迫感。一要規(guī)劃好市區(qū)內(nèi)的幼兒園,。結(jié)合琿春市城市發(fā)展和人口規(guī)模,，規(guī)劃好市區(qū)內(nèi)幼兒園建設(shè)布局,，確定好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期的建設(shè)計(jì)劃。二是籌資建設(shè)好市區(qū)內(nèi)的幼兒園,。按著規(guī)劃設(shè)計(jì)的幼兒園布局,，加大資金投入,，盡快改變靖和街,、河南街、近海街沒(méi)有高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化幼兒園的狀況,。三要指導(dǎo)管理好市區(qū)內(nèi)的幼兒園，高標(biāo)準(zhǔn)配備設(shè)施,，安排高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師,，提高保教質(zhì)量,。四是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園要根據(jù)服務(wù)人口科學(xué)規(guī)劃,，推進(jìn)我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展,。

(二)完善管理機(jī)制，全面提升民辦園的質(zhì)量

學(xué)前教育的管理面對(duì)著多種形式的辦學(xué)主體,，工作繁重,，責(zé)任重大。現(xiàn)僅有一名工作人員進(jìn)行監(jiān)管,，難以承擔(dān)管理學(xué)前教育的重任,。面對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的形勢(shì)和任務(wù),，要完善學(xué)前教育管理機(jī)制,，改變學(xué)前教育管理人單力薄局面,。鑒于民辦園已經(jīng)成為琿春市幼兒教育的主體,，是實(shí)施學(xué)前三年教育的重要力量,。政府要通過(guò)優(yōu)惠政策的扶持和引導(dǎo),，把現(xiàn)有的園所做優(yōu),、做強(qiáng),。對(duì)于那些條件過(guò)于簡(jiǎn)陋,，經(jīng)過(guò)整改仍然難以達(dá)到最低辦學(xué)要求的民辦園和非法園，及時(shí)予以取締,。推進(jìn)民辦園的規(guī)范化和規(guī)?；倪M(jìn)程,。

(三)建立教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，發(fā)揮公辦園骨干作用

根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》,，政府要設(shè)立學(xué)前教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在預(yù)算中單列,，并逐年加大投入,。解決公辦園經(jīng)費(fèi)緊張困難,。政府在財(cái)力不足的情況下，構(gòu)建由政府扶持,、舉辦者籌措,、幼兒家長(zhǎng)繳費(fèi),、社會(huì)資助和幼兒園自籌等多渠道籌資的投入機(jī)制,。要加大對(duì)公辦園的扶持力度,，使之真正擔(dān)負(fù)起示范和指導(dǎo)作用,。特別對(duì)公辦園園舍存在的嚴(yán)重安全隱患，要引起足夠的重識(shí),，盡快加以解決,。

(四)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，提高幼兒教師的整體素質(zhì)

嚴(yán)格落實(shí)幼兒教師持證上崗制度,，提高幼兒教師準(zhǔn)入門(mén)檻,。采取有效措施,，逐步提高專(zhuān)業(yè)教師的比例和從業(yè)人員素質(zhì),。加強(qiáng)民辦園教師隊(duì)伍的管理,，按照“誰(shuí)舉辦誰(shuí)負(fù)責(zé)保障”的原則,，根據(jù)《勞動(dòng)法》的規(guī)定，依法與教職員工簽訂勞動(dòng)用工合同,，并為其繳納基本的養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn),。在培訓(xùn),、進(jìn)修,、評(píng)優(yōu),、獎(jiǎng)勵(lì),、職稱(chēng)評(píng)定等方面做到民辦幼兒教師與公辦幼兒教師同等對(duì)待,，逐步達(dá)到民辦園教師與公辦園教師同工同酬,。

(五)規(guī)范辦園模式，嚴(yán)禁幼兒教育“小學(xué)化”行為

政府在對(duì)幼兒園進(jìn)行指導(dǎo),、監(jiān)督,、管理的同時(shí),，要積極引導(dǎo)幼兒園在辦園目標(biāo),、園所管理,、保教質(zhì)量,、師資培訓(xùn)等方面形成特色。嚴(yán)格按照國(guó)務(wù)院《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以幼兒生理,、心理發(fā)展特點(diǎn)為依據(jù),，著眼幼兒身心發(fā)展的順序性、階段性和幼兒發(fā)展的水平來(lái)進(jìn)行教學(xué)和管理,，杜絕小學(xué)化的模式組織教學(xué),。全面推進(jìn)學(xué)前教育協(xié)調(diào),、健康發(fā)展,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇十

? ? ? ?每個(gè)人的學(xué)前啟蒙教育都將影響著往后的一生,，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家整理的“小學(xué)學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告”，歡迎大家閱讀,。

明德小學(xué)始建于xx年，xx年9月正式招生辦學(xué),，不開(kāi)設(shè)幼兒園,，有學(xué)前班2個(gè),，學(xué)前兒童118名,，聘請(qǐng)低級(jí)幼兒教師 4人,。至2011年9月,，明德小學(xué)學(xué)前班增至4個(gè),，就讀兒童201名,，學(xué)前一年入園率100%,，其中流動(dòng)聽(tīng)口146人，占比73%,，聘用初級(jí)幼兒教師8 人，均有教師資歷證,，月均勻工資800元,，其中6人"五險(xiǎn)一金"均自行購(gòu)置,。

在學(xué)前教育建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入上,，明德小學(xué)堅(jiān)持"不等,、不靠,，多條腿走路"的準(zhǔn)則，建立了多元投入機(jī)制。

首先,，政府拿出資金和無(wú)償供給土地,，籌建了明德小學(xué),，并于xx年9月正式開(kāi)學(xué),。

其次,，從xx年至2011年,，學(xué)校先后為學(xué)前教育投入三十多萬(wàn)元購(gòu)買(mǎi)了座椅250多套和多媒體幫助教學(xué)器材,，購(gòu)置兒童玩教具400余件，幼兒教學(xué)光盤(pán)若干,，同時(shí)動(dòng)員全部教師自制玩教具200余件，彌補(bǔ)了教學(xué)裝備的不足,。添置了幼兒室外活動(dòng)場(chǎng)合：滑梯,、轉(zhuǎn)盤(pán),、蹺蹺板,、秋千等，還開(kāi)設(shè)幼兒活動(dòng)室：圖書(shū)室,、閱覽室,、跳舞室等,。明德小學(xué)學(xué)前教育除按國(guó)度要求保障功效配套外,，總體設(shè)計(jì)綠化,、污染,、兒童化、教育化,。至今,，明德小學(xué)的學(xué)前教育已經(jīng)有必定的品位和范圍了。

學(xué)前教育是基本教育的重要組成部分,，是我國(guó)學(xué)校教育和終言教育的.奠基階段。自明德小學(xué)建校以來(lái),，引導(dǎo)班子就從實(shí)際"xxxx"重要思惟,、落實(shí)迷信發(fā)展觀、構(gòu)建協(xié)調(diào)社會(huì)的高度認(rèn)識(shí)發(fā)展學(xué)前教育的重要性,，把學(xué)前教育納入學(xué)校發(fā)展的總體計(jì)劃，兼顧部署,，增強(qiáng)指導(dǎo),。

明德小學(xué)當(dāng)真落實(shí)上級(jí)有關(guān)學(xué)前教育的法律法規(guī),，及時(shí)擬定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃,、相干文件和政策,。每學(xué)期,，學(xué)校都把安全工作放在首位,，堅(jiān)固建立"珍重性命,，保險(xiǎn)第一"的觀點(diǎn)，始終堅(jiān)持高度的警惕,，做到警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈,，切實(shí)把學(xué)前班各項(xiàng)平安和管理工作落實(shí)到位，謹(jǐn)防各類(lèi)安全事變的產(chǎn)生,，新加坡留學(xué)學(xué)費(fèi),。堅(jiān)持依法治教,，慣例管理步入規(guī)范化,、軌制化,、科學(xué)化,。

明德小學(xué)保持幼先生資隊(duì)伍建設(shè),，加大培訓(xùn)力度，通過(guò)開(kāi)展對(duì)青年教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),、教學(xué)大比武、群體備課和教研交換等情勢(shì),，增進(jìn)幼兒教師彼此學(xué)習(xí),，豐盛教學(xué)教訓(xùn);同時(shí)請(qǐng)求每學(xué)期至少組織一次教師全員介入培訓(xùn)運(yùn)動(dòng),，發(fā)展教研探討和教學(xué)方式交流,。這些措施有力地推動(dòng)了學(xué)校學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展,。

目前制約明德小學(xué)學(xué)前教育發(fā)展的瓶頸仍是資金不足,。目前學(xué)前教育都是自信盈虧,，經(jīng)費(fèi)主要用在聘用老師和少部分器材添置上等,，學(xué)前教育場(chǎng)地和小學(xué)公用,，沒(méi)有獨(dú)自的學(xué)前教育場(chǎng)地,，師資缺少,，經(jīng)費(fèi)投入短缺保障，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源顯明不足,，這也讓學(xué)前教育的公益性和服務(wù)性沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)。

社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的主要性意識(shí)不足,，學(xué)前教育治理體系體例不完美,，有關(guān)政策不很好落實(shí),。

學(xué)校學(xué)前教導(dǎo)師資步隊(duì)以非公辦幼兒老師為主體,，待遇位置得不到有效保障,。

學(xué)前教育為逢迎家長(zhǎng)心理,，爭(zhēng)奪生源，在教學(xué)上違反幼兒教育和幼兒成長(zhǎng)的法則,，暖衷于幼兒識(shí)字,、拼音、寫(xiě)字,、算術(shù)等教授教養(yǎng),，不重視幼兒根本素質(zhì)跟良好習(xí)性,、技巧的培育,，導(dǎo)致幼兒過(guò)早地對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生膽怯與膩煩,，影響了幼兒將來(lái)的健康發(fā)鋪,，也嚴(yán)峻影響了小學(xué)教學(xué)品質(zhì)的進(jìn)步,。

學(xué)前教育是教育事業(yè)的首要組成部門(mén),，是一種社會(huì)公益事業(yè),。社會(huì)應(yīng)站在對(duì)兒童,、對(duì)民族未來(lái)負(fù)責(zé)的高度,，切實(shí)提高認(rèn)識(shí),，把學(xué)前教育納入公民教育系統(tǒng)，調(diào)動(dòng)所有能夠調(diào)動(dòng)的資源和力氣,，傾力推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的健康疾速發(fā)展,。

首先,，當(dāng)初九年任務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制已初步樹(shù)立,，所以更應(yīng)有余力發(fā)展學(xué)前教育,。應(yīng)當(dāng)建破政府投資,、按本錢(qián)公道收費(fèi),、多渠道籌資的學(xué)前教育投入長(zhǎng)效機(jī)制,。

其次,，完善政策,，標(biāo)準(zhǔn)管理,，建設(shè)高素質(zhì)的幼教師資隊(duì)伍,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇十一

為了了解學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況,，本研究采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式,，對(duì)許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大一至大三三個(gè)年級(jí)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）不同年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況,，同時(shí)也為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)工作提供依據(jù),。調(diào)查對(duì)象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）大一,、大二,、大三的學(xué)生,，分別為280人,、140人和56人,。

本次調(diào)查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行,，歷時(shí)21天,。采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式,。問(wèn)卷調(diào)查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調(diào)查問(wèn)卷476份,，回收476份,，回收率100%,。調(diào)查主題是該院不同年級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本情況，問(wèn)題涉及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的,、內(nèi)容、方式,、途徑,、形式,、時(shí)間,、效果,、收獲,、困惑等,。訪談是問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,，隨機(jī)抽取三個(gè)年級(jí)共20名學(xué)生進(jìn)行訪談,，并做了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪談?dòng)涗浀恼恚覀兊玫降恼{(diào)查結(jié)果是：

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣,，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)教育方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：一、鍛煉某方面的能力,。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職,，參加舞蹈培訓(xùn)班，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)班等,。二,、掙錢(qián),。在街頭分發(fā)宣傳單,、在超市打工,、在學(xué)校餐廳打工等。三,、打發(fā)時(shí)間。比如,，報(bào)了某種培訓(xùn)班,，經(jīng)常逃課,，不求學(xué)習(xí)效果，純粹是為了消磨時(shí)光,。問(wèn)卷顯示，大一有142人占大一學(xué)生總數(shù)的51%的學(xué)生表示,，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢(qián),。訪談中有學(xué)生解釋說(shuō)“大一剛來(lái),，有很多空閑時(shí)間,，不知道自己要干什么,，就想閑著也是閑著，不如出去掙錢(qián),。”統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示,，大一僅有20%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力；有17%的學(xué)生,，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間；還有12%的學(xué)生,，選擇了沒(méi)有參加任何實(shí)踐活動(dòng)。由上觀之,，大一學(xué)生為掙錢(qián)而從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數(shù)的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力,，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒(méi)有從事實(shí)踐活動(dòng)。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué),，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確，職業(yè)定位還不清晰,。因此,，需要關(guān)注大一學(xué)生,，正確地引導(dǎo)他們,。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力,。即占大二總數(shù)的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室,、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職。大三已有29人（占大三總數(shù)52%）的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng),。

上述調(diào)查結(jié)果表明，從三個(gè)年級(jí)選擇來(lái)看,，我院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想，有相當(dāng)有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確,，存在打發(fā)時(shí)間的情況，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng),。這些情況說(shuō)明,，我院應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo),。

問(wèn)卷和訪談結(jié)果顯示,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，概括為兩大類(lèi)：教育類(lèi)實(shí)踐和非教育類(lèi)實(shí)踐,。其中教育類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：1,、各級(jí)各類(lèi)托幼機(jī)構(gòu)的參觀活動(dòng),；2,、幼兒園各種見(jiàn)習(xí)活動(dòng),，比如教學(xué)觀摩活動(dòng),、區(qū)角游戲活動(dòng)等；3,、到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動(dòng)，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等,；4,、接受各種技能訓(xùn)練，包括學(xué)生參加校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓(xùn)班,，比如,，律動(dòng)培訓(xùn)班,、高級(jí)育嬰師班等；5,、教育科研,，包括到幼兒園、早教中心,、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談,、問(wèn)卷調(diào)查等,，了解早期教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題,，比如幼兒園玩具的投放情況,、幼兒游戲的開(kāi)展情況,、幼兒園的師資情況,、蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)情況等等,。非教育類(lèi)實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作,，比如到書(shū)店,、超市,、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳,、電子塑膠廠,、迎賓館,、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專(zhuān)賣(mài)店等做兼職或打工,。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）各年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容各有側(cè)重,。

現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課,，也是加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)溝通的良好渠道,。正如其他專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生一樣,，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣,。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體,、小組和個(gè)別三種形式,；比如全班集體報(bào)名參加四六級(jí)培訓(xùn)班,，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等,；學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調(diào)查發(fā)現(xiàn),，在這三種形式中,，各個(gè)年級(jí)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多,。這說(shuō)明他們獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強(qiáng),。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種,。

綜上所述,，許昌學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)方向）學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高,，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,，形式靈活多樣,，已經(jīng)取得了一些成績(jī),，但也存在一些不足和問(wèn)題,。為了使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)社會(huì)的需求,，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極作用,，因勢(shì)利導(dǎo),，在引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章,。為此，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：1,、定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調(diào)查,。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)向,，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,。2,、建立穩(wěn)定的、完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地,。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)基地考察,、參觀、訓(xùn)練。3,、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間,，參加其他方面的培訓(xùn),。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇十二

杜化鵬

農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石,，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高,。但是就目前現(xiàn)狀來(lái)分析,，存在著許多問(wèn)題,。因此我將農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀作為調(diào)查對(duì)象,，通過(guò)在白寺鎮(zhèn)實(shí)地走訪學(xué)校,、教師及家長(zhǎng)獲得了農(nóng)家村學(xué)前教育現(xiàn)狀的一些資料?，F(xiàn)將農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀分為以下幾個(gè)方面來(lái)談,。

主要問(wèn)題：

1,、義務(wù)教育不能覆蓋學(xué)前教育，公辦學(xué)前教育困難多,。

2、私立學(xué)前教育學(xué)校多,，但學(xué)校條件差,，校長(zhǎng),、教師學(xué)歷,、管理水平不高

3,、教師工作強(qiáng)度大

4,、接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)少

5、社會(huì)地位不高

以上問(wèn)題的存在,，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利,，如教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,，教師素質(zhì)偏低,，教育質(zhì)量不高等,。

建議與思考

1,、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇

只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè),。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題,。政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財(cái)政撥款,，拓寬資金來(lái)源,，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè),。是教師的工資不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲?,、8倍,。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。農(nóng)村幼兒園的開(kāi)設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來(lái)衡量,，更應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)考慮。

2,、拓寬師資來(lái)源,、提升教師學(xué)歷,、充實(shí)教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,，提高教師綜合素質(zhì),。

現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來(lái)

源還是民辦教師居多,，他們只是進(jìn)行了短暫的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，雖然取得了資格證書(shū),，但專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、技能還與專(zhuān)業(yè)幼兒教師有較大差距,。一部分來(lái)自幼兒師范學(xué)校的教師相對(duì)集中在中心幼兒園數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。我們應(yīng)鼓勵(lì)中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作。對(duì)于職業(yè)高中,、職業(yè)中專(zhuān),、幼師函授的畢業(yè)生加強(qiáng)職后培訓(xùn),，不斷適應(yīng)教育的新形勢(shì),。

3、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)

目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大,，40歲以上占50%以上,，不利于事業(yè)發(fā)展，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際,，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)該考慮退養(yǎng)，或者45歲以上教師比例不能超過(guò)三分之一,，有利于新老教師的更替,。

4,、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍,，營(yíng)造尊師重教的環(huán)境

良好的工作氛圍是教師身心愉悅,，減輕工作壓力,，激發(fā)愛(ài)園敬業(yè)的熱情,。因此應(yīng)呼吁主管部門(mén)和社會(huì)給與農(nóng)村幼兒園教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的生存狀態(tài),，傾聽(tīng)他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營(yíng)造一個(gè)尊師重教,、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。

面臨現(xiàn)狀

1,、基本情況,。

近幾年來(lái),，全國(guó)學(xué)生接受了免費(fèi)義務(wù)教育,，極大的推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展,，城市學(xué)前教育在幼兒園開(kāi)展,、已經(jīng)比較成熟了,，孩子在幼兒園能得到很好的發(fā)展，而農(nóng)村幼兒園還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái),，承擔(dān)學(xué)前教育更多的是在小學(xué)里面設(shè)置學(xué)前班，農(nóng)村的學(xué)前教育還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,，家長(zhǎng)的態(tài)度是只要讓孩子平安進(jìn)入校園讀書(shū)就好，孩子的家庭教育幾乎是盲區(qū),。

2,、家庭教育現(xiàn)狀,。

目前農(nóng)村孩子面臨的現(xiàn)狀是家長(zhǎng)比較關(guān)注自己孩子的身體發(fā)展?fàn)顩r,，是否生病,、受傷等等,，問(wèn)他們是否在家對(duì)小孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，他們都表示由于繁重的生活負(fù)擔(dān),，認(rèn)為小孩子什么都不懂，只要吃好穿暖凍不著餓不著就行,，正是這樣的態(tài)度導(dǎo)致孩子在5歲前的教育幾乎是空白的,，孩子的很多能力都未得到很好的發(fā)展,，還有很多家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,，孩子看護(hù)和教育的任務(wù)就落在爺爺,、奶奶身上或由外公外婆照看，這樣的家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是隔代教育,，必競(jìng)老人的精力有限，加之痛愛(ài)甚至過(guò)分溺愛(ài)孩子,，導(dǎo)致孩子不能健康成長(zhǎng),，孩子的教育機(jī)會(huì)缺失,。

3,、學(xué)校學(xué)前班教育現(xiàn)狀

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就開(kāi)始接受正規(guī)教育,，學(xué)校應(yīng)有師資和教學(xué)設(shè)施來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,，但我們很多的學(xué)校沒(méi)有學(xué)前專(zhuān)業(yè)老師,，很多課程無(wú)法正常開(kāi)展,，學(xué)前班老師由其它年級(jí)老師兼任,，學(xué)前教育已經(jīng)小學(xué)化了,，學(xué)校對(duì)學(xué)前班的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是按照小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),，以成績(jī)衡量學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況,，這是很不符合科學(xué)規(guī)律的,。學(xué)校設(shè)施也不能滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展，學(xué)生只能在教室里面接受單一的老師傳授知識(shí)，學(xué)生的情緒不高,，甚至給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響,。

4,、社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀

一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境才能保證和促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),，學(xué)前期孩子模仿能力強(qiáng),，容易模仿他人的行為舉止,，而現(xiàn)在農(nóng)村在農(nóng)活閑暇的間隙的娛樂(lè)活動(dòng)甚少或幾乎是空白,，隨處可見(jiàn)是搓麻將,、打撲克,，這樣的環(huán)境學(xué)生的行為會(huì)受到很大程度的影響,，產(chǎn)生不良行為和習(xí)慣,，甚至在幼小的心靈里播下了好逸惡勞,，貪圖享樂(lè),，怕苦怕累的種子,，這種環(huán)境急需改變,。

幾點(diǎn)建議

1,、需要家長(zhǎng)們更新觀念特別是教育觀念。

隨著農(nóng)村建設(shè)的開(kāi)發(fā),，國(guó)家加大了對(duì)農(nóng)村的投入力度，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)狀況也在逐步改善,，一些有發(fā)展眼光的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育也慢慢的重視起來(lái),，相信家庭教育有了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)之后會(huì)有更好更快的發(fā)展,。因?yàn)樾『⒃趯W(xué)校的時(shí)間畢竟是有限的，更多的時(shí)間是在校園外,，社會(huì)給他們的影響關(guān)乎教育的成敗，而農(nóng)村精神生活貧泛的改觀并非一朝一夕之功,，良好的社會(huì)風(fēng)尚的形成還有很長(zhǎng)的路要走,，需要全社會(huì)共同努力,，在這個(gè)過(guò)程中孩子的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到自己的教育示范作用,，自覺(jué)而主動(dòng)的戒除自身的一些不良習(xí)慣，為孩子營(yíng)造一個(gè)積極的家庭環(huán)境,，大的社會(huì)環(huán)境短期內(nèi)還很難改變,，在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)要做的就是要和小孩子進(jìn)行有效的溝通，使沒(méi)有判斷標(biāo)準(zhǔn)的小孩不接受不良誤導(dǎo),，在一個(gè)有利的環(huán)境中成長(zhǎng),。

2,、學(xué)校大力提高教師的專(zhuān)來(lái)水平,，培養(yǎng)合格的幼兒教師,。 其實(shí)在農(nóng)村也有很多可以利用的教學(xué)資源,，可以給學(xué)生很多的“活知識(shí)”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，也需要教育工作者充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性智慧,，為學(xué)前教育創(chuàng)造一片新天地,，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)學(xué)校在組建學(xué)前班時(shí),，也需要有合格的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍才能保證學(xué)前班教學(xué)活動(dòng)正常而有效的開(kāi)展,。因此,，學(xué)校要大力培養(yǎng)一批合格的幼兒教師是當(dāng)務(wù)之急,。

3、政府部門(mén)提供強(qiáng)有務(wù)的保障才能真正改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀,。

單憑學(xué)校的一己之力也很難做到既改善教學(xué)設(shè)施,，又要培養(yǎng)教師隊(duì)伍，因此,，需要政府部門(mén)合理配置教育資源,。也需要政府部門(mén)為學(xué)校教學(xué)設(shè)施提供強(qiáng)有力的保障，這兩個(gè)方面的問(wèn)題只有真正得到解決,，才能真正做到為學(xué)前班的孩子服務(wù),，使其受到良好的教育，不至于農(nóng)村孩子在成長(zhǎng)起跑線前就落下一段距離,。

總之學(xué)前教育的成功是多種因素構(gòu)建起來(lái)的,，家長(zhǎng)學(xué)校和社會(huì)都要為之付出努力，才能使學(xué)前期孩子健康成長(zhǎng),，也需要我們教育工作者付出心血,，不斷提高自己的教育水平，還要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展,，農(nóng)村的孩子尤其需要我們傾注更多的關(guān)注和援手,，我們期待盡早的均衡配置教育資源，使農(nóng)村孩子能與城市孩子接受同等教育,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇十三

xx市孫集街道現(xiàn)有幼兒園14處,，在園幼兒1300余名，3-6周歲幼兒入園率達(dá)98%以上,，學(xué)前一年幼兒入園率保持在100%,。

為改善全街道幼兒園的辦園條件,，努力提高幼兒園化建設(shè)水平，不斷提高保教質(zhì)量,，xxxx年初街道教辦成立了學(xué)前教育領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)幼兒園的設(shè)立,、投入,、管理等問(wèn)題做出了明確的規(guī)定。

全街道堅(jiān)持“統(tǒng)籌規(guī)劃,、科學(xué)布局,、方便群眾、擴(kuò)大規(guī)?！钡脑瓌t,，合理制定村辦園布局調(diào)整規(guī)劃方案，大力實(shí)施村辦園布局調(diào)整,。形成了以邊線、大李,、營(yíng)子,、石門(mén)、樂(lè)義,、孫集,、岳寺、達(dá)字劉,、胡營(yíng),、馬疃、西屯,、一甲,、銀杏13處學(xué)區(qū)為輻射的幼兒園布局。

在統(tǒng)籌管好,、用好幼兒園經(jīng)費(fèi)的同時(shí),，街道教辦審時(shí)度勢(shì)，注重改善幼兒園的辦園條件,，加強(qiáng)幼兒園內(nèi)部設(shè)施配備,。xxxx年春先期投入30多萬(wàn)元統(tǒng)一為村辦園美化了室內(nèi)外墻壁、鋪了地板磚,、吊了天棚,，配備了電視機(jī)、evd30余套,，幼兒圖書(shū)20xx余冊(cè),，大型玩具10多件,，玩具櫥20多個(gè)，睡床200多張,，取暖乘涼設(shè)備20多套,，飲水機(jī)20多個(gè)，桌椅,、枕頭,、枕巾、被褥,、席子等教學(xué)和生活用品各700余套,。另外為解決家長(zhǎng)送孩子上學(xué)難的問(wèn)題，后期又相繼投入24萬(wàn)元購(gòu)進(jìn)兩部新校車(chē),。目前,，全街道所有幼兒園保教設(shè)施配備齊全，基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)室,、寢室,、辦公室“三室配套”，為全街道學(xué)齡前幼兒創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,。

為緩解全街道學(xué)前教育匱乏的局面,，街道教育管理辦公室科學(xué)規(guī)劃、合理調(diào)整,，充分利用合班后的小學(xué)閑置房發(fā)展幼兒園,，不斷改善辦園條件。xxxx年暑假先后投資20余萬(wàn)元將岳寺,、馬疃兩處幼兒園改造成就餐園,。在整個(gè)改造過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,，廚房全部為整體廚房,，并同時(shí)配備了消毒柜、冰箱等廚房用設(shè)施,，改造之后的幼兒園伙房,、休息室、活動(dòng)室俱全,，各種保育設(shè)施配備齊全,，滿(mǎn)足了孩子在園的需求，極大的解決了家長(zhǎng)的后顧之憂,。

針對(duì)前段時(shí)間全國(guó)發(fā)生的多起校園安全事件,，同時(shí)為加強(qiáng)幼兒的安全，街道召開(kāi)了全園安全工作會(huì)議，就如何做好幼兒園安全管理和預(yù)防工作進(jìn)行全面部署,。一是建立健全各項(xiàng)安全工作制度,，制定突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。二是嚴(yán)格教師值班制度,，幼兒入園,、離園有值班教師、領(lǐng)導(dǎo)帶班和本班教師接送到大門(mén)口交到家長(zhǎng)手中,。三是警園聯(lián)合,，加強(qiáng)對(duì)幼兒離園期間的巡視、保衛(wèi)工作,，并對(duì)幼兒園周邊環(huán)境進(jìn)行摸排清查,，對(duì)查出的安全隱患立即采取措施，確保平安,。四是配備了警用器械,，安裝了監(jiān)控錄像，并利用安全課加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育,。五是加強(qiáng)門(mén)衛(wèi)安保工作,，大門(mén)上鎖，嚴(yán)防不法人員進(jìn)入幼兒園,。六是接送幼兒家長(zhǎng)的'停放車(chē)輛,，車(chē)輛一律停放在幼兒園規(guī)定的橫線外，確保幼兒出入安全,。

為切實(shí)提高幼兒教師的工資待遇問(wèn)題，穩(wěn)定教師隊(duì)伍,，街道通過(guò)召開(kāi)幼兒教師座談會(huì)和走訪調(diào)查的形式合理制定工資方案,，形成了幼兒教師工資由“基本工資+工作量工資+教齡津貼+績(jī)效工資”的工資結(jié)構(gòu)，并提高了原來(lái)的基本工資基數(shù),，保障幼兒教師工資按時(shí)足額發(fā)放,，真正將教師的工資待遇落到實(shí)處。

今后的工作中,，我們孫集街道將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)前教育改革與發(fā)展的政策,、法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)管理,，不斷提高保教質(zhì)量,，促進(jìn)街道學(xué)前教育健康、穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇十四

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)3—6歲幼兒入園率為44.6%,，2008年僅達(dá)到47.3%,，2009年兩會(huì)期間,，全國(guó)政協(xié)有16件提案、北京市政協(xié)有14件委員和黨派提案關(guān)注學(xué)前兒童“入園難”問(wèn)題,。盡管幾年來(lái)幼兒教育獲得了發(fā)展,，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)——學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)55％，有一定的差距,。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師,，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)形勢(shì)來(lái)看,，學(xué)前教育人才奇缺,，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將是就業(yè)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一。在高入園率的重慶（2004年達(dá)74.5%）地區(qū),，幼兒藝體專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100%,。

面對(duì)教育責(zé)任和市場(chǎng)需求，我校審時(shí)度勢(shì),，在2006年正式開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),。到今天已有5年的辦學(xué)歷史。最近幾年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)迅猛發(fā)展,，在校就讀學(xué)生數(shù)由開(kāi)始的50多人猛增到現(xiàn)在的150多人,。根據(jù)發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題，對(duì)

教學(xué)

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德,、智,、體等全面發(fā)展的、系統(tǒng)掌握學(xué)前教育基本理論,、具有一定的音樂(lè),、美術(shù)、舞蹈等學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基本技能,，能夠在幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事教育工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,。

二、人才培養(yǎng)模式

習(xí)基地為依托，全面構(gòu)建學(xué)生的文化底蘊(yùn),，夯實(shí)其專(zhuān)業(yè)知識(shí),，拓展其專(zhuān)業(yè)技能，豐富其專(zhuān)業(yè)實(shí)踐,，使其成為兼?zhèn)淅碚撆c實(shí)踐的優(yōu)秀畢業(yè)生,。

三、

在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程體系的探索改革過(guò)程中,，既重視文化素養(yǎng)的積淀又重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的掌握,，既重視專(zhuān)業(yè)理論的夯實(shí)又重視實(shí)踐教育能力的形成。在目前師資培訓(xùn)課程思考的基礎(chǔ)上,，我們將幼教專(zhuān)業(yè)課程體系分為四部分,。其一是文化基礎(chǔ)課，這有利于構(gòu)建作為教師所必備的文化底蘊(yùn),；其二是專(zhuān)業(yè)必修課程,，主要包括幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)等與幼兒身心發(fā)展與教育密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),。它是學(xué)生能夠形成作為幼兒教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),；其三是選修課與專(zhuān)業(yè)應(yīng)用課程，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行教育活動(dòng)設(shè)計(jì),、幼兒行為管理,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)指導(dǎo)等實(shí)際工作,；其四是專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課,，它向?qū)W生提供親身觀察兒童與教育，親身從事教育實(shí)踐的機(jī)會(huì),，使之在不斷積累經(jīng)驗(yàn)中感悟,、體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解,，加強(qiáng)對(duì)教育方法、策略的運(yùn)用,，以不斷形成,、提高自身多方面的教育素質(zhì)。

四,、課程設(shè)置

文化課：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、思想品德,、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

根據(jù)課程體系，按照突出教材的應(yīng)用性、針對(duì)性,、實(shí)效性的原則,，重新審視教材，集中師資,，大力開(kāi)發(fā)各種校本教材,。此外，及時(shí)總結(jié)學(xué)生見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，編寫(xiě)《學(xué)前教育教師見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)工作知識(shí)必備手冊(cè)》,，及時(shí)將經(jīng)驗(yàn)上升為理論，提高了見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)的實(shí)效,。

六,、師資隊(duì)伍建設(shè)

以教研組為基本單位，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師的隊(duì)伍建

設(shè),；實(shí)行“師徒幫帶”模式,，大力促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)成才；完善兼職教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),，從學(xué)科出發(fā),，聘請(qǐng)高校理論教師、幼兒園園長(zhǎng)充實(shí)教學(xué)一線,，提高專(zhuān)業(yè)理論與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的水平,。

七、深化校企合作和工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

與區(qū)內(nèi)知名幼兒園聯(lián)合辦學(xué),，創(chuàng)立實(shí)習(xí)基地,，建立了合作發(fā)展，資源共享,，人才共育,，成果共享的長(zhǎng)效合作機(jī)制。隨著聯(lián)合辦學(xué)單位的增加,，實(shí)習(xí)基地規(guī)模的擴(kuò)大,，“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)——幼兒園見(jiàn)習(xí)——幼兒園實(shí)習(xí)與就業(yè)”的人才培養(yǎng)模式必將日趨完善，并在良性運(yùn)行的基礎(chǔ)上,，譜寫(xiě)出學(xué)前教育的新篇章,。

八、就業(yè)方向

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生考試達(dá)標(biāo)合格可取得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的中專(zhuān)畢業(yè)證書(shū),、普通話等級(jí)證書(shū),、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)。在校期間可報(bào)考我校的成教大專(zhuān)班,，錄取后經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)可獲取大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū),，學(xué)校負(fù)責(zé)推薦工作,。就業(yè)去向主要面向各級(jí)各類(lèi)幼兒園，從事幼兒教育保育工作,，也可從事企事業(yè)單位的公關(guān)禮儀及計(jì)算機(jī)文字處理等工作,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇十五

趙寧

農(nóng)村學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基石，質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高,。但是就目前現(xiàn)轉(zhuǎn)來(lái)分析,，存在著許多問(wèn)題。因此我將農(nóng)村學(xué)前教育的現(xiàn)狀作為調(diào)查對(duì)象,，通過(guò)實(shí)地走訪本人所在地的農(nóng)村學(xué)校及家長(zhǎng)獲得了農(nóng)家村學(xué)前教育現(xiàn)狀的一些資料,。農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀存在的問(wèn)題，也是教育不可忽視的一個(gè)重要方面,，孩子的啟蒙教育是孩子一生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，但現(xiàn)狀不能令人滿(mǎn)意，通過(guò)調(diào)查,，呼吁全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)注教育也算盡到個(gè)人的一點(diǎn)綿薄之力吧?，F(xiàn)將農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀分為以下幾個(gè)方面來(lái)談。

主要問(wèn)題：

1,、學(xué)歷水平不高

2,、工作強(qiáng)度大

3、接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)少

4,、社會(huì)地位不高 以上問(wèn)題的存在,，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定,，教師素質(zhì)偏低,，教育質(zhì)量不高等。

建議與思考

1,、提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇

只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障,，幼兒園教師才能安心地從事這份職

業(yè)。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題,。政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財(cái)政撥款,，拓寬資金來(lái)源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè),。是教師的工資不低于當(dāng)?shù)厝司杖氲?,、8倍。.政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障,。農(nóng)村幼兒園的開(kāi)設(shè)或關(guān)閉不能單純以生源的多少來(lái)衡量,，更應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)考慮,。

2,、拓寬師資來(lái)源,、提升教師學(xué)歷、充實(shí)教師隊(duì)伍,，加強(qiáng)教師繼續(xù)教育,，提高教師綜合素質(zhì)。

現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來(lái)

源還是民辦教師居多,，他們只是進(jìn)行了短暫的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),，雖然取得了資格證書(shū)，但專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、技能還與專(zhuān)業(yè)幼兒教師有較大差距,。一部分來(lái)自幼兒師范學(xué)校的教師相對(duì)集中在中心幼兒園數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們應(yīng)鼓勵(lì)中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作,。對(duì)于職業(yè)高中,、職業(yè)中專(zhuān)、幼師函授的畢業(yè)生加強(qiáng)職后培訓(xùn),，不斷適應(yīng)教育的新形勢(shì),。

3、農(nóng)村幼兒教師年齡結(jié)構(gòu)

目前農(nóng)村幼兒教師普遍年齡偏大,，40歲以上占50%以上,，不利于事業(yè)發(fā)展，針對(duì)農(nóng)村實(shí)際,，農(nóng)村幼兒園教師45歲以上應(yīng)該考慮退養(yǎng),，或者45歲以上教師比例不能超過(guò)三分之一，有利于新老教師的更替,。

4,、創(chuàng)設(shè)良好的工作氛圍，營(yíng)造尊師重教的環(huán)境

一點(diǎn)關(guān)愛(ài),，關(guān)注他們的生存狀態(tài),，傾聽(tīng)他們的心聲，要搞好農(nóng)村幼兒教育需要我們營(yíng)造一個(gè)尊師重教,、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍,。

面臨現(xiàn)狀

1、基本情況,。

近幾年來(lái),，全國(guó)學(xué)生接受了免費(fèi)義務(wù)教育，極大的推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展,，城市學(xué)前教育在幼兒園開(kāi)展,、已經(jīng)比較成熟了，孩子在幼兒園能得到很好的發(fā)展,，而農(nóng)村幼兒園還沒(méi)有完全發(fā)展起來(lái),，承擔(dān)學(xué)前教育更多的是在小學(xué)里面設(shè)置學(xué)前班,，農(nóng)村的學(xué)前教育還沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，家長(zhǎng)的態(tài)度是只要讓孩子平安進(jìn)入校園讀書(shū)就好,，孩子的家庭教育幾乎是盲區(qū),。

2、家庭教育現(xiàn)狀,。

目前農(nóng)村孩子面臨的現(xiàn)狀是家長(zhǎng)比較關(guān)注自己孩子的身體發(fā)展?fàn)顩r,，是否生病、受傷等等,，問(wèn)他們是否在家對(duì)小孩子進(jìn)行家庭教育時(shí),，他們都表示由于繁重的生活負(fù)擔(dān)，認(rèn)為小孩子什么都不懂,，只要吃好穿暖凍不著餓不著就行,，正是這樣的態(tài)度導(dǎo)致孩子在5歲前的教育幾乎是空白的，孩子的很多能力都未得到很好的發(fā)展,，還有很多家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工,，孩子看護(hù)和教育的任務(wù)就落在爺爺、奶奶身上或由外公外婆照看,，這樣的家庭教育的一個(gè)重要問(wèn)題就是隔代教育,，必競(jìng)老人的精力有限，加之痛愛(ài)甚至過(guò)分溺愛(ài)孩子,，導(dǎo)致孩子不能健康成長(zhǎng),，孩子的教育機(jī)會(huì)缺失。

3,、學(xué)校學(xué)前班教育現(xiàn)狀

學(xué)生進(jìn)入學(xué)校就開(kāi)始接受正規(guī)教育,，學(xué)校應(yīng)有師資和教學(xué)設(shè)施來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但我們很多的學(xué)校沒(méi)有學(xué)前專(zhuān)業(yè)老師,，很多課程無(wú)法正常開(kāi)展,，學(xué)前班老師由其它年級(jí)老師兼任，學(xué)前教育已經(jīng)小學(xué)化了,，學(xué)校對(duì)學(xué)前班的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是按照小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià),，以成績(jī)衡量學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，這是很不符合科學(xué)規(guī)律的,。學(xué)校設(shè)施也不能滿(mǎn)足教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展,，學(xué)生只能在教室里面接受單一的老師傳授知識(shí)，學(xué)生的情緒不高,，甚至給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響,。

4、社會(huì)環(huán)境現(xiàn)狀

一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境才能保證和促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng),，學(xué)前期孩子模仿能力強(qiáng),，容易模仿他人的行為舉止,，而現(xiàn)在農(nóng)村在農(nóng)活閑暇的間隙的娛樂(lè)活動(dòng)甚少或幾乎是空白，隨處可見(jiàn)是搓麻將,、打撲克，這樣的環(huán)境學(xué)生的行為會(huì)受到很大程度的影響,，產(chǎn)生不良行為和習(xí)慣,，甚至在幼小的心靈里播下了好逸惡勞，貪圖享樂(lè),，怕苦怕累的種子,，這種環(huán)境急需改變。

幾點(diǎn)建議

1,、需要家長(zhǎng)們更新觀念特別是教育觀念,。

神生活貧泛的改觀并非一朝一夕之功，良好的社會(huì)風(fēng)尚的形成還有很長(zhǎng)的路要走,，需要全社會(huì)共同努力,，在這個(gè)過(guò)程中孩子的家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)清醒認(rèn)識(shí)到自己的教育示范作用，自覺(jué)而主動(dòng)的戒除自身的一些不良習(xí)慣,，為孩子營(yíng)造一個(gè)積極的家庭環(huán)境,，大的社會(huì)環(huán)境短期內(nèi)還很難改變，在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)要做的就是要和小孩子進(jìn)行有效的溝通,，使沒(méi)有判斷標(biāo)準(zhǔn)的小孩不接受不良誤導(dǎo),，在一個(gè)有利的環(huán)境中成長(zhǎng)。

2,、學(xué)校大力提高教師的專(zhuān)來(lái)水平,，培養(yǎng)合格的幼兒教師。 其實(shí)在農(nóng)村也有很多可以利用的教學(xué)資源,，可以給學(xué)生很多的“活知識(shí)”,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也需要教育工作者充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性智慧,，為學(xué)前教育創(chuàng)造一片新天地,，給孩子一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)學(xué)校在組建學(xué)前班時(shí),，也需要有合格的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍才能保證學(xué)前班教學(xué)活動(dòng)正常而有效的開(kāi)展,。因此，學(xué)校要大力培養(yǎng)一批合格的幼兒教師是當(dāng)務(wù)之急,。

3,、政府部門(mén)提供強(qiáng)有務(wù)的保障才能真正改善農(nóng)村學(xué)前教育現(xiàn)狀。

單憑學(xué)校的一己之力也很難做到既改善教學(xué)設(shè)施,，又要培養(yǎng)教師隊(duì)伍,，因此,，需要政府部門(mén)合理配置教育資源。也需要政府部門(mén)為學(xué)校教學(xué)設(shè)施提供強(qiáng)有力的保障,，這兩個(gè)方面的問(wèn)題只有真正得到解決,，才能真正做到為學(xué)前班的孩子服務(wù)，使其受到良好的教育,，不至于農(nóng)村孩子在成長(zhǎng)起跑線前就落下一段距離,。

總之學(xué)前教育的成功是多種因素構(gòu)建起來(lái)的，家長(zhǎng)學(xué)校和

社會(huì)都要為之付出努力,，才能使學(xué)前期孩子健康成長(zhǎng),，也需要我們教育工作者付出心血，不斷提高自己的教育水平,，還要關(guān)注社會(huì)的發(fā)展,，農(nóng)村的孩子尤其需要我們傾注更多的關(guān)注和援手，我們期待盡早的均衡配置教育資源,，使農(nóng)村孩子能與城市孩子接受同等教育,。

學(xué)前教育調(diào)查報(bào)告及篇十六

幼兒園存在的一些游戲缺失問(wèn)題

20xx年07月02日

xx幼兒園

幼兒園小朋友

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴,、繪畫(huà)等等？

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課,。

一位幼兒園老師設(shè)計(jì)了這么一個(gè)游戲情境：老師扮演"雞媽媽",，小朋友們戴上頭飾當(dāng)"小雞"，"雞媽媽"領(lǐng)著"小雞"們到小貓家串門(mén),，小貓不在家,，但在家里的地板上留下一些寫(xiě)著數(shù)字的卡片，讓"小雞"們找出這些卡片,，并且根據(jù)這些數(shù)字在地板上繡花,，卡片上寫(xiě)著幾，就繡幾朵花,。

"這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型,，老師是想通過(guò)這個(gè)游戲檢查一下孩子們是否掌握簡(jiǎn)單的數(shù)字概念。"南京師范大學(xué)教育系黃進(jìn)說(shuō),，"但是我們卻不禁要問(wèn)：孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)好的游戲里,，在老師的帶領(lǐng)下沒(méi)有一點(diǎn)自己去開(kāi)發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒(méi)有存在的意義,，是不是成了一種點(diǎn)綴,？"

有專(zhuān)家認(rèn)為，不少幼教工作者把游戲當(dāng)作"糖衣"，靠"糖衣"來(lái)誘使孩子們吞下知識(shí)這個(gè)"苦片",。"人們認(rèn)為在幼兒園里游戲?qū)W(xué)習(xí)重要,，是因?yàn)槿藗兿Ｍ螒蚰苜x予孩子們一些經(jīng)驗(yàn)、技能和知識(shí),。"黃進(jìn)說(shuō),，"但卻忽視了游戲最重要的一點(diǎn)，即孩子們?cè)谟螒蛑凶灾鞯?、歡愉的體驗(yàn),。"

在前不久舉辦的"中國(guó)幼教百年紀(jì)念大會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)"上，不少與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者提到了當(dāng)前學(xué)前教育中的游戲缺失現(xiàn)象,。

華東師范大學(xué)學(xué)前系教授李季湄說(shuō)，所謂游戲缺失,，更多是從游戲被成人控制這個(gè)角度而言,。不少專(zhuān)家認(rèn)為，老師成了游戲的設(shè)計(jì)者,，游戲成了老師導(dǎo)演下的"一臺(tái)戲",，成了外部強(qiáng)加的活動(dòng)，成了變相的作業(yè)或上課,。

"游戲應(yīng)該是孩子自發(fā)感受到樂(lè)趣的行為,，但現(xiàn)在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經(jīng)常老師帶著孩子玩完以后,，孩子會(huì)說(shuō)：老師,，我們現(xiàn)在可以玩了嗎？孩子們根本不把這認(rèn)為是游戲,，是玩,。游戲被當(dāng)成了工具。"

李教授說(shuō),，"當(dāng)然寓教于樂(lè)也有其合理的地方,，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應(yīng)該是孩子自發(fā)的游戲,。"

"這些問(wèn)題,，我都讓他們自己去解決。"曹偉說(shuō),，"他們完全能夠解決,，孩子們的能力和創(chuàng)造經(jīng)常會(huì)讓你意想不到。"

曹偉說(shuō)她班上的孩子們玩的游戲主題經(jīng)常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來(lái),，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進(jìn)行下去也由孩子們來(lái)決定,，誰(shuí)在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來(lái)指派，而是由孩子們自主決定,，最后游戲做完了,，再讓孩子們自己來(lái)作評(píng)價(jià)。"那你呢,？起一個(gè)引導(dǎo)作用,？"記者問(wèn)她。"嚴(yán)格來(lái)說(shuō),，‘引導(dǎo)’這個(gè)詞不準(zhǔn)確,，不是引導(dǎo)，我只需要在一旁觀察和發(fā)現(xiàn)他們,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,，必要的時(shí)候給他們一些建議和幫助。"曹偉說(shuō),，"我跟他們是平等的,，是他們的一個(gè)玩伴，跟他們一起玩,。"

學(xué)前教育不但要使幼兒全面發(fā)展,，而且還要使他們生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。幼兒園的.各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,，并給幼兒自由自主活動(dòng)的空間和時(shí)間,。幼兒的創(chuàng)造性游戲應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強(qiáng)加給幼兒,。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來(lái)組織和指導(dǎo)幼兒的游戲,。應(yīng)當(dāng)改變"重教師編制的教學(xué)游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲"的傾向,。

但是幼兒園的老師們也有滿(mǎn)肚子的苦水,。據(jù)說(shuō)，如果孩子在幼兒園做游戲多了,，認(rèn)字識(shí)數(shù)少了,，就會(huì)有家長(zhǎng)找上門(mén)來(lái)提意見(jiàn)，"我讓孩子到這里來(lái)是受教育的,，不是來(lái)玩的",。

劉焱教授說(shuō)，"提前開(kāi)始",、"越早越好"已經(jīng)成為現(xiàn)代人們對(duì)于嬰幼兒教育的普遍信條,，望子成龍的家長(zhǎng)希望通過(guò)這種"提前開(kāi)始"的學(xué)習(xí),，讓自己的孩子贏在人生競(jìng)爭(zhēng)的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時(shí)間,，不得不去學(xué)習(xí)英語(yǔ),、彈琴、繪畫(huà)等等,。

盡管xxxx年頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》中提到"以游戲?yàn)榛净顒?dòng)"是幼兒園教育工作的原則之一,，但劉教授指出，理論上,、口頭上重視游戲,，實(shí)踐中輕視甚至忽視游戲，已經(jīng)成為當(dāng)今學(xué)前教育領(lǐng)域中一個(gè)普遍存在的矛盾現(xiàn)象,。

"幼兒園教室中的游戲在迅速減少,，使用筆和作業(yè)紙的現(xiàn)象在急速增長(zhǎng)。"北京師范大學(xué)教育學(xué)院劉焱教授說(shuō),，"幼兒教育也已被納入到應(yīng)試教育的軌道,。"