作為一名教師,，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

教案課后反思萬能篇一

1,、能運用口訣解決一些相對開放的計算題,。

2,、能從較復(fù)雜的的問題情境中選擇有用的信息，靈活解決實際問題,。

3,、在解決問題中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、發(fā)現(xiàn)能力和思維能力。

林較復(fù)雜的問題情境中恰當選用需要的數(shù)學(xué)信息,，靈活解決實際問題,。

1、用各種方式背誦1-6的乘法口訣

2,、出示：（ ）*6=（ ）

學(xué)生獨立完成,，并說說用了哪句口訣？

討論：怎樣能填出所有的算式呢,？

3,、（ ）*5=（ ） 4*（ ）=（ ）

過程同上。

4,、第22頁第8題,。

（1）獨立完成。

（2）交流：先算什么,，再算什么,？

問：有哪幾題只需想一句口訣就能得出結(jié)果？

5,、第22頁第9題

（1）獨立完成

（2）問：你是按怎樣的步驟做的,？分別是由“幾個幾相加”的？

1,、出示貨架：餅干4元,，蛋糕3元，巧克力6元

2,、學(xué)生購買

要求：（1）用“我想買幾個什么,，也就是幾個幾，算式是,，我要付幾元”這樣的話語表述,。

（2）問：他用了哪句口訣？

3,、問：當學(xué)生要買9包餅干,，可是不會計算付多少錢時。

（1）關(guān)于9的口訣我們沒有學(xué)過怎么辦呢,？

（2）四人小組討論,。

（3）分析：用拆分的辦法―9包餅干就是9個4元,，也就是5個4元，再加上4個4元,，或6個4元,，再加上3個4元。

1,、第23頁第10題

（1）第1小題

獨立解決

你選擇圖上的哪些信息呢,？為什么只要看有幾座房子就可以了呢？

問：為什么用乘法解決呢,？

（2）第二小題

過程同上

2,、第23頁第12題

（1）小組合作：估計―哪家栽的`桃樹多？多幾棵,？

匯報交流

（2）列式解答

3,、第23頁第13題

（1）四人合作并評價：你想給哪種車裝輪子？裝幾輛,？列式算一算一共要用多少個輪子,？

（2）全班交流并進行評論。

用乘法計算解決簡單的實際問題,，教材通過呈現(xiàn)不同的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生列乘法算式解決其中的問題，加深對乘法含義的認識,，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,，體會所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。

在解決問題時,，關(guān)鍵并不是讓學(xué)生列出算式就行了,，而是要讓學(xué)生學(xué)會分析題目，讀懂題目,，然后在參與解答,。教師在教學(xué)過程中要注意加強學(xué)生跟學(xué)生間的互動作用，通過同桌互相合作和小組合作可以提高學(xué)習(xí)效率,。

通過本課的學(xué)習(xí)孩子應(yīng)該能熟練地應(yīng)用口訣計算乘法,。如看到乘法算是就立即想到對應(yīng)的口訣?？吹娇谠E就立刻能說出兩個對應(yīng)的乘法算式,。

在利用乘法解決實際問題的過程中，要放手讓孩子自己完成,，在自主完成的基礎(chǔ)上開展交流,。能用自己的語言說出對題意的理解和解決問題的過程。

這部分解決實際問題需要學(xué)生學(xué)會對圖畫信息進行搜集和分析,，對一些問題,，要學(xué)會用正確的方法進行處理,。

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況放手讓他們自主分析問題，可以采用同桌互相交流的形式擴大學(xué)生參與的面,。

口訣和算式之間的關(guān)系很重要!學(xué)生如知道了一句口訣可以解決那幾個算式,對解決問題也很重要!

在解決實際問題時,，對于乘法和加法的概念有些小朋友混淆了。如：幾個幾相加,，和是多少,？幾和幾相加，和是多少,？有些小朋友是沒看清題目,，但有些小朋友不知道應(yīng)該用什么方法列式了，所以還要加強對乘法意義的練習(xí),。

單獨的乘法類型的解決實際問題的題目學(xué)生容易分析出“幾個幾相加”，可以用乘法計算并解答,，但在這之間加入一些純加法的題目（上學(xué)期學(xué)的解決實際問題的題型）學(xué)生就不能從中分析出正確的數(shù)量關(guān)系,，不能正確列式，出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象,，說明對乘法的意義還是掌握的不夠牢固,。

教案課后反思萬能篇二

對于音樂活動的執(zhí)教一向都是我的弱項，可是問題總不能回避,，更多的是如何去應(yīng)對,，以提高自我在這方面的業(yè)務(wù)本事，才能對孩子,，對自我都有幫忙,，才能更好地學(xué)習(xí)、鉆研,，讓自我在這方面有所提高,。

拿到這個教案，我先是認真哼唱歌曲,，來分析其中的難重點,，這首歌曲很簡單，相信幼兒能夠很好的掌握其中的資料,，只是在節(jié)奏類型的掌握需要趣味性強一些,，相信能到達很好的教學(xué)效果。

在設(shè)計教案的時候我就將側(cè)重點放在了對于節(jié)奏型的掌握上,，為幼兒準備了充足的圖譜,，準備在他們學(xué)會哼唱歌曲后使用圖譜來進行音樂游戲以期到達好的教學(xué)效果。

正如我預(yù)料的,，對于歌曲的哼唱,，幼兒們很快就掌握了,。接下來的難點部分就是節(jié)奏的掌握了。沒有想到的是,，節(jié)奏類型的掌握并不難,，分開進行節(jié)奏類型的拍打，孩子們都能掌握,，當我出示一個小動物的頭飾,，他們也能夠立刻用正確的節(jié)奏類型來表示該小動物的叫喚節(jié)奏?？墒钱攬F體要開始唱歌的時候問題就來了,。

歌曲的哼唱中，要求是所有小動物都一齊叫,，這個時候真的是亂成了一鍋粥,，怎樣說都不能到達好的效果，簡單的兩個節(jié)奏型幼兒的聲音就響,，復(fù)雜的節(jié)奏幼兒就不能很好地表現(xiàn),。能夠說這個時候我也忙得團團轉(zhuǎn)，一會指導(dǎo)這,，一會指導(dǎo)那個,，效果卻還是不好。

課后反思了一下自我的失敗原因：

1,、高估了幼兒對節(jié)奏的掌握水平,，操之過急，太早讓他們使用節(jié)奏哼唱,。

2,、這個音樂活動應(yīng)當設(shè)計為兩個課時進行，否則幼兒不能一下熟練掌握4個節(jié)奏類型,，所以就會混亂,。

改善：

講該活動設(shè)計成兩個課時，每種小動物請一名本事強的幼兒作小指揮,，相信就會得到很好的效果,。

在以后的教學(xué)活動中我會更細致地分析教案，分析幼兒的實際情景,，期望能有更好的教學(xué)效果呈現(xiàn)出來,。

教案課后反思萬能篇三

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍,。新課標所倡導(dǎo)的民主平等的對話,，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來,，在師生,、生生互動的對話過程中，學(xué)生充分展開了思與思的碰撞,，心與心的接納,，情與情的接觸?；诖藢W(xué)生才會在課堂產(chǎn)生“我也來說說”的大膽想法,。當學(xué)生產(chǎn)生這些想法，教師除了大加鼓勵,，還可幫其“扶上馬,，送一程”，讓學(xué)生享受成功的愉悅,。

在這個環(huán)節(jié)中我安排了多種朗讀方式,。首先讓學(xué)生自由讀課文，讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會孩子們當時的喜悅,，興奮的心情,，再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用媒體資源出示相關(guān)段落,，我相機指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生看圖,，并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的5,、6、7自然段,，學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀,。

并要求生仔細聽，認真評,，這樣通過師生的互動學(xué)習(xí)和學(xué)生的自主學(xué)生已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩,。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天，現(xiàn)在心情怎么樣?孩子們會說“高興,、愉快,、興奮”等，那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文最后一段,，(媒體出示)體會找到春天的欣喜與激動,，通過播放春天景色的錄像我介紹錄象資料，生閉目想象,。,，在悠揚的樂曲中，在美麗的畫面中，在老師的激情導(dǎo)入中,，就能感受到春光的美好,。

教案課后反思萬能篇四

?一個一個說》是一首歌唱與獨白并存，節(jié)奏感強的音樂,，活動資料很貼合中班幼兒的認知水平和發(fā)展特點,，能夠讓幼兒明白說話要一個一個說。目前幼兒音樂教學(xué)中的節(jié)奏練習(xí)形式比較單一,，教學(xué)效果也不是很明顯,。我期望經(jīng)過這個活動能鼓勵幼兒用不一樣的表現(xiàn)方式鞏固節(jié)奏、表演歌曲,，避免一些簡單機械的節(jié)奏訓(xùn)練,。在這第一課時中，主要是讓幼兒初步熟悉歌曲,，感受歌曲滑稽,、趣味的特點。經(jīng)過練習(xí)單獨說,、比較一齊說,，按要求演唱歌曲等形式，讓幼兒感悟禮貌說話的意義,。

這首歌曲有必須的難度,，我在教學(xué)的過程中感覺出來，孩子們單純從掌握上看達成的不夢想,。異常是在小動物們一齊說的環(huán)節(jié)中,，讓小朋友在第一課時的時候就這樣嘗試有必須的難度。

課前準備工作做得也不是很充分,，讓小朋友們掌握這四種節(jié)奏型,，小朋友似乎掌握得還不是異常得到位，在課堂上的時候他們的表現(xiàn)效果就較差,。

另外在自主性上,，教師體現(xiàn)得還不夠。無論是在小動物的選擇上,，還是在分組的選擇上,，都應(yīng)當尊重小朋友的意見，這樣他們玩起來才會更有勁,。

可是這首歌從趣味性的角度上看,，孩子們很開心。七嘴八舌的樣貌讓他們比較發(fā)泄,。因為在平時的生活中,，教師都要求孩子們一個一個說，可是有的孩子卻仍然喜歡搶著說話，或者別人在說話時也要發(fā)表意見,。

教案課后反思萬能篇五

《前滾翻》教案課后反思本課結(jié)合教材內(nèi)容采用故事情景的教學(xué)方法,，《前滾翻》教案課后反思。

進入情景：在課的開始,，教師以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”的故事對學(xué)生進行誘導(dǎo),，通過模仿動物和練習(xí)《健身操》激發(fā)學(xué)生的活動興趣。

情景展開（1）：在滾翻教學(xué)中,，展開“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景,，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生利用小墊子進行各種自由滾翻,、滾動、跨越障礙等練習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力,。

情景展開（2）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子,、團身不緊,、雙腳蹬地?zé)o力等），通過教師示范,、在下巴,、腹部、膝部夾紙,，讓學(xué)生掌握正確的動作,。在保護與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，互相幫助,，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后,，同伴之間相互評價打分,，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

教案課后反思萬能篇六

色彩繽紛的圖畫是低年級小學(xué)生最喜歡的,，因為他能比文字更形象地直接作用與兒童的感官，符合低年級學(xué)生思維的特點,。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段,。但不論是利用插圖或是簡筆畫，甚至多媒體課件,，都只是一種簡單的形式輸入過程,，學(xué)生只能被動的看，缺乏交流和表達。而低年級的孩子是多么希望表達??！他們最喜歡的方式就是畫畫。因此,，我在教學(xué)《找春天》這課時,，設(shè)計了畫一畫這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受,，變被動為主動,，收到了較好的效果。

反思這節(jié)課的教學(xué),，我認為“讓閱讀走進語文教學(xué)”有很多好處,，比如說：

“讀”是理解課文的有效手段.讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容.多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生,讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文.本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀.

1.聽讀.學(xué)習(xí)課文之前,我首先進行范讀,使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,訓(xùn)練學(xué)生的聽力,讓學(xué)生受到教師朗讀的熏陶.

2.自讀.自讀的目的是讓學(xué)生讀通,讀熟課文.在學(xué)生自由讀前,提出要求:(1)借助拼音,仔細讀課文,不丟字,不加字.(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師.(3)讀通課文后,標出自然段序號和圈出生字.對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組,要及時提醒學(xué)生注意.

3.細讀.所謂細讀,就是一句一句地讀,一段一段地讀,邊讀邊進行字,詞,句,段的訓(xùn)練.這一步是以“情”貫穿的讀.課文第一段我抓住兩個它“!”第二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞.“脫”,“沖”,“奔”,“找”這幾個動詞,描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情.這時適時引導(dǎo):這段該怎么讀為什么這樣讀這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色,我們應(yīng)用盼望,高興的,急切的語氣去讀.課文第三至七段,可抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀.這三句話把春天生機勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前,為春天增添了不少生機.讀這一部分時,要讀得親切活潑.

4.賽讀.經(jīng)過教師的指導(dǎo),多數(shù)學(xué)生能讀熟課文.這時,可安排學(xué)生分組比賽讀,每組選出最好的同學(xué)再比.讀完后師生共同評議,指出優(yōu)點和不足,以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣.在讀熟,讀出感情后,再進行背誦的練習(xí).

反思第二節(jié)課的教學(xué)，我認為“讓畫筆走進語文教學(xué)”有很多好處,，比如說：

一,、激發(fā)學(xué)生樂于表達的情緒。

低年級學(xué)生的形象思維勝于抽象思維,。在他們的語言和寫字能力尚未達到一定水平的情況下,，畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達的方式。所以,，他們樂于畫畫,，愿意用圖畫來表達他們的思想。

二,、用畫展現(xiàn)閱讀的過程,。

學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程,。等他把這幅畫畫好以后,，也就把自己在閱讀中的感悟表達出來了。然后,，再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕?，又是一個把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程，在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達能力,。

三,、調(diào)節(jié)課堂氣氛，達到動靜相宜,。

低年級的學(xué)生注意力持續(xù)時間短,。如果一直讓學(xué)生聽、說,、讀,，學(xué)生就會越來越注意力不集中,，影響教學(xué)效果。而畫畫能迅速集中學(xué)生的注意力,，課堂上立刻安靜下來,。學(xué)生聚精會神的畫畫時，心情平靜了,，使而后的聽說環(huán)節(jié)能順利進行,。這樣，課堂上就做到了有張有弛,，動靜相宜,。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,。

讓“畫筆走進語文教學(xué)”并不是簡單的將畫畫與語文放在一起,，更不能把語文課變成美術(shù)課，而是要將二者有機的結(jié)合起來,。

教案課后反思萬能篇七

學(xué)習(xí)目標：能做出后腦先著墊的前滾翻動作,；能相互合作，有序開展各項活動,。

學(xué)習(xí)步驟：

一,、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動：

1,、集合隊伍,，組織學(xué)生進行隊列隊形練習(xí)。重點練習(xí)：三面轉(zhuǎn)法,。

2,、組織學(xué)生進行反應(yīng)練習(xí)，看手勢移動,，講解游戲方法及規(guī)則,。

3、組織學(xué)生進行準備活動操,，重點頭部,。

學(xué)生活動：

1、快速安靜集合隊伍,，隊伍整齊,，動作規(guī)范,，反應(yīng)迅速,。

2、能快速做出反應(yīng),，快速移動腳步,。

3,、認真做好準備活動操。

組織：四列橫隊

二,、合作探究,，掌握技能

教師活動：

1、組織學(xué)生進行腕,、肘等部位的準備活動,，進行“小皮球跳、跳,、跳,！”等小游戲，復(fù)習(xí)前后滾動,。

2,、先組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),，仔細觀察學(xué)生練習(xí)情況,。

3、講解,、示范前滾翻的完整動作,，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4,、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,，并提出要求。

5,、組織學(xué)生分組進行下顎夾紅領(lǐng)巾的方法,，分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),、保護,。

6、及時總結(jié)學(xué)生的練習(xí)情況,，并提出要求,。

7、邀較好的學(xué)生進行動作展示,，及時進行點評,。

8、再次組織學(xué)生進行前滾翻練習(xí),。

學(xué)生活動：

1,、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習(xí),，進一步體驗團身滾動的動作,。

2,、練習(xí)中能相互幫助，相互指導(dǎo),。

3,、仔細觀察，認真模仿,，積極參與練習(xí),，能按教師的要求去完成任務(wù)。

4,、根據(jù)老師的指導(dǎo),，及時糾正自己的錯誤。

5,、在小組長帶領(lǐng)下依次進行練習(xí),，相互觀摩，看誰團身動作完成得好,。

6,、樂于反復(fù)練習(xí)，掌握方法,。

7,、積極參與交流展示活動，相互觀摩學(xué)習(xí),。

8,、在練習(xí)中，注意安全,，依次進行練習(xí),。

組織：八小組分組練習(xí)

三、活躍身心,，快樂放松

教師活動：

1,、組織學(xué)生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求,。

2,、組織學(xué)生進行嘗試性練習(xí)，及時點評各組練習(xí)情況,，并提出要求,。

3、再次組織學(xué)生進行接力比賽,。

4,、點評各組的比賽情況。

學(xué)生活動：

1,、明白接力方法及要求,，相互配合，順利完成,。

2,、隊員之間相互指導(dǎo)幫助，積極與組長配合,。

3,、認真投入到比賽中去。

四,、交流評價,，總結(jié)經(jīng)驗

教師活動：

1、總結(jié)評價整節(jié)課,。

2,、宣布下課。

學(xué)生活動：

1,、相互交流評價,。

2、師生再見,。

組織：四列橫隊

教案課后反思萬能篇八

1.詞語積累,。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多,。

(1)做課后“找找說說”的練習(xí),。

(2)照樣子，填一填,。

遮掩遮遮掩掩認真____________

躲藏躲躲藏藏________________

3.讀讀記記,。

(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧?

4.寫一兩句贊美春天的句子,。

2)柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條,，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞,。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵,，綠的`柳，紅的花,，真是美極了!

3)每到春天,，紅得如火的木棉花，粉得如霞的芍藥花,，白得如玉的月季花競相開放,。它們有的花蕾滿枝,，有的含苞初綻，有的昂首怒放,。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂,，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

4)杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,，嫩嫩的,，映著天色閃閃發(fā)亮，你說春天還會遠嗎?

5)就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙,，別忘了山谷里寂寞的角落里,，野百合也有春天……

教案課后反思萬能篇九

用字母表示數(shù)，對小學(xué)生來說,，是比較抽象的,。在學(xué)生的思維過程中,，由具體的數(shù)和用運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,，是從具體到一般的抽象化過程,，而把具體的數(shù)代入含有字母的式子求出它的值,，則是從一般到具體的過程，是比較難于理解的,。

基于以上原因，我根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點,，一開始就創(chuàng)設(shè)具體的生活情景,，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的,、熟悉的兒歌《數(shù)青蛙》入手,，用 “一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿??”制造認知上的沖突,，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。使學(xué)生在現(xiàn)實生活的需要中,，在解決實際問題的困惑中，從而產(chǎn)生了“用字母表示數(shù)”的懸念,。這正符合新課標要求：“在具體情境中會用字母表示數(shù)”,。

理解用含有字母的式子表示數(shù)量的意義，既是本節(jié)課的重點,，又是難點,。為此，我通過幾個個活動,，讓學(xué)生自主參與,，主動探索。先讓學(xué)生通過擺三角形的活動,，發(fā)現(xiàn)隨著三角形個數(shù)的增加,，所用小棒的總根數(shù)不斷變化的規(guī)律，初步抽象出含有字母的式子,，接著提問“還可以用別的字母表示三角形的個數(shù)嗎,？”，以進一步挖掘教材潛在的智力因素,，為學(xué)生拓展了思維的空間,，進一步培養(yǎng)了學(xué)生從一個結(jié)論推到另一個結(jié)論的能力。

活動,，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)條件用代數(shù)式表示學(xué)生和老師的年齡,。新課標提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行數(shù)學(xué)活動?！彼晕以诶媒滩睦}的基礎(chǔ)上重組教材,，從順逆兩個思維的方向，讓學(xué)生真實感受老師與學(xué)生之間的年齡關(guān)系,，目的是讓學(xué)生不單純地依賴模仿,，通過觀察、類比，從而得出同一件事,，但由于表達的方式不同,，數(shù)量關(guān)系也不同，含有字母表示的式子也不同,，讓學(xué)生能清晰,、有條理地表達自己的思考過程，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性,，從中進一步體驗到用字母表示數(shù)與日常生活的聯(lián)系及學(xué)習(xí)的價值,。活動,，在教學(xué)用字母表示計算公式時,，通過學(xué)生自學(xué)、討論,，對文字公式與字母公式的對比,，讓學(xué)生充分理解用字母表示數(shù)具有簡約性的優(yōu)點。在通過自學(xué)“a的平方”的讀,、寫法及含義,，以及含有字母的式子里，乘號的簡寫,、略寫法,，讓學(xué)生在積極的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的滿足,，又通過設(shè)問：“a2與2a是不是一回事,？”使學(xué)生產(chǎn)生符號感的思想，從中受到數(shù)學(xué)符號的簡潔美的熏陶,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性,。

練習(xí)是鞏固新知、形成技能的重要環(huán)節(jié),，在練習(xí)中注意精心設(shè)計發(fā)展性練習(xí),。一是深度的拓展。二是廣度的拓展,?！澳憧梢蕴岢瞿男﹩栴}”，學(xué)生在想方設(shè)法提問的過程中,，勢必有意識或無意識的反思檢索自己的已有知識模塊,。這樣，學(xué)生既完成了知識的自我建構(gòu),，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出一種整合性的態(tài)勢,，知識的范圍已走向?qū)挿?，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

最后落實懸念,，首尾呼應(yīng),，課尾再掀思維高潮。進一步增強了知識體驗和情感體驗,，樹立了敢于探索,、勇于發(fā)現(xiàn)的勇氣和信心。盡管課前作了比較充分的準備,，但不盡人意之處仍在所難免,，課尾回到兒歌《數(shù)青蛙》，讓學(xué)生用一句話概括整首兒歌,，意圖不僅是首尾呼應(yīng),，使兒歌完整有節(jié)奏；而且更重要的是鞏固知識,，檢查學(xué)習(xí)效果,。

總之,，在本課的教學(xué)設(shè)計中,，我本著對新課標理念的理解，充分引導(dǎo)學(xué)生探究有價值的數(shù)學(xué)問題,，經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識和能力,，讓知識在課堂中煥發(fā)出活力，讓課堂充滿數(shù)學(xué)趣味和積極的數(shù)學(xué)思考,，讓學(xué)生在課堂中不斷成長與發(fā)展,。