作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

語文教案教學(xué)篇一

1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美,。

2.有感情地朗讀課文,。

1課時

一、導(dǎo)入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,，今天,，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線,。

二、初讀,，感知全文

1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片,，感受它的美、險,、奇,。

2.初讀課文，要求：讀準字音,，不添字,，不加字。

3.抽讀課文,，檢查預(yù)習(xí)情況,。

4.說一說，聽了,、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹,，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文，看看有沒有合適的字?

梳理歸納出“壯麗”“奇異”

5.默讀全文,，找一找課文哪個自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗,。哪些段落在寫它的奇異。

壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)

三,、

1.齊讀2自然段,，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美,。

海拔：3000米長5044米平均深：22686009

從這些數(shù)字中,，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字,。

2.除了列數(shù)字外,，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?

“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么,。你想說什么嗎?

3.指導(dǎo)朗讀,，強調(diào)氣勢。

4.齊讀3-4自然段,，找一找,，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

奇異：山異(熱帶雨林,、冰川)

水異(涓涓細流,、滔滔江水)

生物的多樣性

5.指導(dǎo)朗讀：

6.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢?齊讀5自然段,。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

四,、有感情地朗讀全文,。

語文教案教學(xué)篇二

1、通過本專題的學(xué)習(xí),，學(xué)會經(jīng)過細心觀察與認真思考,，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，初步具備辨疑析難的意識,，培養(yǎng)學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

2,、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習(xí)前人不懈探索自然規(guī)律的精神,，學(xué)習(xí)勞動者積累的各種經(jīng)驗,。

3、學(xué)習(xí)本專題的說明形式,，體會說明語言的特點,；提高語文的綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識,。

4,、借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料,，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題,。

1,、賞析、誦讀四首古詩,。

2,、體會說明語言的準確性，提高語文的綜合實踐能力,。

第一教時

學(xué)習(xí)四首古詩

唐詩宋詞是我國文學(xué)史上的一朵奇葩,，不僅給我們后人帶來了很多文學(xué)知識，得到了美得享受,，也讓我們理解許多物候氣象方面的知識,。今天，我們就來學(xué)習(xí)幾首,，來感受它給我們帶來的各個方面的知識,。

1、學(xué)習(xí)《塞下曲六首（其一）》

（1）回顧學(xué)習(xí)古詩的`方法：（誦讀,、理解,、賞析），找一同學(xué)準確地有感情地讀這首詩,。

（2）齊讀這首詩,，并體會詩所表達的意思

小組討論明確；到了五月,，祁連山仍就白雪皚皚,，沒有鮮花,，只有天寒地凍,。雖然傳來吹奏《折楊柳》的笛聲，卻依舊看不到一絲春色,。一早就隨著戰(zhàn)鼓聲去搏戰(zhàn),，到了夜晚也只能抱著馬鞍打瞌睡，希望能用我跨著的劍,，像傅子介那樣為國除害,，消滅敵人。

（3）選擇自己喜歡的句子進行賞析,。

如：“曉戰(zhàn)隨金鼓,，宵眠抱玉鞍”這句中就可以抓住重點詞“曉”和“宵”就畫龍點睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無怨無悔地駐守邊關(guān),、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出,，展現(xiàn)在讀者面前,，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節(jié)贊嘆,。

（4）了解本詩中有關(guān)物象知識的記載,。

“五月天山雪，無花只有寒”這里由于海拔高,，氣候惡劣,，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節(jié),，可是祁連山上只有皚皚的白雪,，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異,。

（5）背誦這首詩,。

（6）引導(dǎo)學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。

2,、因第二首還是李白的詩,，讓學(xué)生試著自己去閱讀、賞析,。

小組討論,、交流，鼓勵學(xué)生大膽地說自己心中所想,，提自己心中所惑,。教師只是在學(xué)生解決不了時，給予適當(dāng)?shù)匮a充,。結(jié)合素材教學(xué)片,，讓學(xué)生得到美的享受，提高學(xué)生的詩歌賞析能力,。

3,、學(xué)習(xí)第三首《塞下曲》

（1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識,，如有不再近一步補充,。

（2）自由朗讀這首詩，領(lǐng)會它的意思,。

提示：月黑風(fēng)高的夜晚,，大雁驚起高高地飛，敵軍趁著夜色偷偷地潰退,，將軍正要率領(lǐng)騎兵追擊,，飛揚的大雪，立刻落滿了戰(zhàn)士們的弓箭刀槍。

（3）選擇喜歡的詩句進行賞析,。

如：后兩句在表現(xiàn)手法上,，沒有用正面描寫的方法，而用側(cè)面烘托,，沒正面描寫輕騎遠追及其輝煌戰(zhàn)果,，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人,，盤馬彎弓惜不發(fā)”,，扣人弦，引人聯(lián)想,，言有盡而意無窮,。

（4）了解本詩所含的物象知識

“月黑雁飛高”月黑雪猛，非大雁飛之時,，卻見大雁高飛,，暗示定有敵情。

（5）背誦這首詩,。

4,、學(xué)習(xí)第四首詩

（1）了解蘇軾及其代表性的作品?；莩?，北宋僧人，能詩能畫,，尤擅水禽,。

（2）自由閱讀這首詩，體會其內(nèi)容,。

提示：竹林之外,，有三兩枝桃花爭相開放，春江之上,，鴨子最先感知了江水回暖的消息,。蔞蒿已經(jīng)長滿了岸邊，蘆芽還很短,，這正是河豚快要上市的時節(jié)啊,。

（3）選擇自己喜歡的詩句進行賞析,。

提示：注意詩中有畫,、畫中有詩的特點。

（4）引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦本詩,。

（5）了解詩中有關(guān)的物候知識：

（看到了蔞蒿滿地,、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上,。）

請同學(xué)們想一想,，我們學(xué)過的古詩詞中,，還有那些詩中體現(xiàn)了物候現(xiàn)象？

1,、白居易的《錢塘湖春行》

2,、杜甫的《梅雨》

1、理解并背誦四首詩

2,、完成《導(dǎo)學(xué)與測試》的單元練習(xí),。

第二教時

1.學(xué)會借助網(wǎng)絡(luò)，查找,、篩選,、整理自己想要研究的內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)用準確生動,、通俗易懂的語言來介紹某一小知識,。

3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識,。

學(xué)習(xí)篩選信息及按要求用生動的語言改寫所篩選的信息,。

1、感知內(nèi)容：

認真閱讀這組文章,，從多面角度多側(cè)面了解有關(guān)云識天氣,、物候和物候?qū)W中的物候的知識。引導(dǎo)學(xué)生對每篇文章的觀點,、價值觀一一進行考察,。

（1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個問題：

①了解如何看云識天氣？了解云和天氣的關(guān)系,。

②理解說明語言的通俗準確性,。說明方法的恰當(dāng)性。（分類別,、打比方等）

③了解文中所出現(xiàn)的氣候物象的知識,。

如：朝霞不出門，晚霞行千里,；

雁鵝過,，趕快播；雁下地,，就嫌遲,。

文章末尾提醒我們“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依*天氣預(yù)報”,。說到天氣預(yù)報,，以前的天氣預(yù)報，僅僅預(yù)報一下明天的天氣，而現(xiàn)在的天氣預(yù)報,，既預(yù)報天氣,，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識,；既講究科學(xué)性,，也注意趣味性，這樣,，既吸引觀眾去看,，也能起到普及科學(xué)知識的作用。

④讓學(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片,。（教學(xué)素材片）

（2）閱讀《大自然的語言》了解物候現(xiàn)象的特征,、成因和意義。

2,、拓展延伸：

（1）比一比,、賽一賽，以小組為單位,，看誰搜集,、整理的天氣物候的諺語多

如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋,。

②炮臺云,，雨淋淋。

③江豬過河,，大雨滂沱,。

④天上灰布懸，雨絲定連綿,。

⑤天上鯉魚斑,，明日曬谷不用翻。

⑥西北開天鎖,，明朝大太陽,。

（2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題,，今天請同學(xué)們篩選整理資料,，并派代表用2至3分鐘時間介紹各自的研究成果，要做到準確生動,、通俗易懂,。

（3）.給每一小組25分鐘時間，25分鐘過后,，各小組展示多角度,、多側(cè)面的思考，各抒己見,，充分展示個性,，不要造成思維定勢，不要用給定的答案,、固定的模式去限制學(xué)生,。

（4）.交流后，請同學(xué)互評,，教師最后

總結(jié)

①《古代詩詞中的氣象知識》

②《從諺語看古人對自然現(xiàn)象的認識》

③《文學(xué)作品中是怎樣描繪物候現(xiàn)象的》

這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識天氣》,、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí),，讓我們進一步地感受了說明文的說明語言的準確性,、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識,，開闊了我們的眼界,，豐富了我們的知識，我們應(yīng)像前人一樣多觀察,、多積累,，爭取了解更多的知識。

1,、完成書后練習(xí)一,、二題

2、觀察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化,，能用已學(xué)的知識進行解釋嗎,？

3、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語,、詩句,。

語文教案教學(xué)篇三

1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎ?/p>

馬,、豬羊,、牛、雞的呢,。狡兔呢,？（狡兔三窟）

2,、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么？（蟋蟀洞穴）

今天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書,，教學(xué)新詞住宅音義：人住的房子,。齊讀

3、讀了這個題目,，你有什么想問,，想了解的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生就好奇的,、感興趣的地方發(fā)問,，能使其讀書時有目標(biāo)、方向,，也是自學(xué)能力的體現(xiàn)）

1,、學(xué)生帶問題自讀課文，師巡視,。

2,、反饋效果

①讀音穴

巢穴

洞穴

朝著陽光

②出示第5自然段（要求讀準、讀順）

③檢查第２自然段

先讀詞,，后讀文

（注意隱蔽所）

3,、默讀第2段，想想這段在寫什么,？

什么是慎重,？誰很慎重？它怎么做的,？

誰又不慎重呢,？他們怎樣做？文中用一個詞就形容了他們不慎重,、隨意的態(tài)度,，你知道是哪個詞嗎？（隨意而安）

指生用自己的話說說隨意而安,。同時滲透對比這一方法,。

4、課文除寫蟋蟀慎重選址外,，還寫了哪些內(nèi)容,？趕快在文中找找。師歸納板書特點,、修建,，分別在課文的哪些自然段？

1,、重點默讀第五七自然段,，想想蟋蟀的住宅有哪些特點,。有些特點，課文直接告訴了我們,；有的特點,，要聯(lián)系上下文。

學(xué)生劃找,，師巡視,，指生回答

提醒：在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解,。

例如：

隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道,。

干燥即使有驟雨，這里也立刻就會干的,。

不深不寬最多不過九寸深,，一指寬。

彎曲順著地勢彎彎曲曲,。

平臺那微斜的門口,，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺,。

2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖),，再指著圖介紹住宅的特點,。

3、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點：形狀像隧道,，是傾斜的,、彎曲的，九寸深一指寬,；它修在向陽的地方,，干燥；有出口,，出口處有平臺,；內(nèi)部墻壁光滑，地面平整,，簡樸,、清潔、衛(wèi)生),。

4,、看，蟋蟀對藏身的洞穴是這樣講究,，簡直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿?，怪不得,，作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。

題目在修辭手法上是用了什么的方法,？（擬人）這樣把蟋蟀當(dāng)做人看待的,，文中還有不少地方，請趕快找出來,，美美地讀一讀,。

5、學(xué)生品讀擬人句,，感受法布爾這樣寫的用意,。

6小結(jié)：是的。法布爾對蟋蟀充滿了敬意,，不僅在介紹選址,、特點時有提到，在修建時,，更把它的住宅稱為偉大的工程,。這部分，我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí),。下課,。

板書

洞穴選址慎重不隨意而安

蟋蟀的住宅？特點：向陽隱蔽排水優(yōu)良

修建

語文教案教學(xué)篇四

指導(dǎo)練習(xí)第5,、6,、7題。

1,、初步認識省略號的用法,。

2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的句子,。

3,、能有感情地朗讀短文。

1,、找出本單元課文中有省略號的句子,，讀一讀說說它們的用法。

2,、逐句讀讀,，體會句子意思，說說省略號的用法,。

3,、仿照例句，寫幾個有省略號的句子,。

1,、讀例句,，明確練習(xí)要求。

（1）指名讀例句,，說說句子的意思,。

（2）比較上下兩個句子寫法上有什么不同。

（3）指名讀一讀這兩個句子,，要求讀出不同的語氣,。

2、指名優(yōu)等生改寫第（1）句,，再有感情地讀一讀,。

3、指名中等生改寫第（2）句,，再有感情地讀一讀,。

1,、讀題,，明確練習(xí)要求。

2,、自學(xué)短文,，讀后討論：短文中講了一件什么事？題目中的“我們”指誰,？這兩個貧苦農(nóng)民的孩子要求當(dāng)紅軍時的心情怎樣,？

3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文,。重點指導(dǎo)兩個孩子的話,。