作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇一
l.學(xué)會(huì)g,k,h三個(gè)聲母,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音,能正確書(shū)寫(xiě).
2.學(xué)習(xí)聲母,介母,韻母相拼的方法,練習(xí)三拼音.
1.學(xué)習(xí)g,k,h的音形;關(guān)鍵找準(zhǔn)它們的發(fā)音部位和發(fā)音方法o
2.學(xué)習(xí)和掌握三拼音連讀的拼音方法.
一,檢查復(fù)習(xí);
1.用卡片檢查學(xué)過(guò)的聲母的音.
二,學(xué)習(xí)聲母g,k,h.
(一)學(xué)習(xí)聲母g.
1.出示教學(xué)圖片第一幅問(wèn):圖上畫(huà)了什么
2.出示聲母卡片g,告訴學(xué)生鴿子的鴿讀得輕些短些就是g的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.(多練習(xí)發(fā)音,少講發(fā)音的方法.)
5.啟發(fā)記憶字形.g像圖上的什么又像數(shù)字里哪個(gè)字編順口溜記憶字形:9字加彎ggg.
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(步驟同前)
(二)學(xué)習(xí)聲母k.
1.出示教學(xué)圖片第二幅問(wèn):圖上畫(huà)的是什么
2.出示聲母卡片k,告訴學(xué)生蝌蚪的蝌讀得輕些短些就是k的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音.
5.啟發(fā)記憶字形.幫助記住字音的順口溜:蝌蚪咬草kkk.
6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).(方法同前)
(三)學(xué)習(xí)生母h.
1.出示教學(xué)圖片第三幅問(wèn):圖上畫(huà)著誰(shuí)她在干什么
2.出示聲母卡片h告訴學(xué)喝水的喝讀得輕些短些就是h的音.
3.老師示范發(fā)音,學(xué)生仿讀.
4.啟發(fā)記憶字形.字母h,很像圖上的什么編順口溜幫助記憶字形:一把*背椅子hhh.
5 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).
三,鞏固練習(xí).
1.認(rèn)讀g,k,h聲母卡片.(個(gè)別,集體)
2.猜字游戲.
一把*背椅子像什么聲母9字加彎是什么聲母兩只蝌蚪咬草像什么字母
四.指導(dǎo)讀書(shū).
【教學(xué)回顧】
能掌握g k h 讀法,正確書(shū)寫(xiě).
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.復(fù)習(xí)聲母g,k,h.
2.鞏固兩拼法,學(xué)習(xí)三拼法.
【教具準(zhǔn)備】
一,檢查復(fù)習(xí).
1.聽(tīng)音收取小卡片,同桌互相檢查.
二,鞏固聲,韻兩拼;學(xué)習(xí)三拼音.
1.出示小黑板.(鞏固兩拼法)
a a a
g e k e h e
u u u
①讓學(xué)生自由拼讀.
②讓個(gè)別同學(xué)拼讀.
③全班同學(xué)拼讀.
2.出示g-u-ā7 -guā7 三拼讀示意圖,(g用黑筆寫(xiě):u用紅筆寫(xiě),ā7 用藍(lán)筆寫(xiě))問(wèn):
i. 這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)字母(三個(gè))以前學(xué)的`音節(jié)有幾個(gè)字母(二個(gè))包括什么和什么(聲母和韻母)這個(gè)音節(jié)多了什么出來(lái)(多了一個(gè)單韻母.)
ii. 認(rèn)識(shí)介音.在g u a guā7 這個(gè)音節(jié)中,iii. g是聲母,iv. ā7 是韻母,而v. u叫介母.像這樣的音節(jié),vi. 就要采用三拼連讀的拼音方法來(lái)拼讀,vii. 簡(jiǎn)稱三拼音.
③老師示范發(fā)音并講解方法.
拼讀的方法編成順口溜:聲輕,介短,韻母亮,三音連讀才順當(dāng).
④老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀.(拼讀與順口溜同步)
3.出示下列音節(jié),練習(xí)三拼音.
g gua d duo
k u a kua t u o tuo
h hua n nuo
三,指導(dǎo)看圖讀兒歌.
1.圖上畫(huà)的是什么天氣你是怎么知道的
2.圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物他們各在什么地方干什么.
3.想一想,他們的心情一樣嗎為什么
4,指導(dǎo)讀兒歌.
5.找出本課的字母,讀一讀.
【教學(xué)回顧】
拼讀準(zhǔn)確.個(gè)別學(xué)生拼讀較慢.
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇二
1,、能通過(guò)看兩幅彩圖,，仔細(xì)品讀詩(shī)歌，把握《給奶奶送陽(yáng)光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性,。
2,、能理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容，了解“改寫(xiě)”可以分為哪幾種,。
3,、能在忠實(shí)于原詩(shī)，保持整體框架不變的前提下,，聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),，合理展開(kāi)想象，把想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)說(shuō)聽(tīng),，并能虛心地聽(tīng)取別人的評(píng)議,，對(duì)別人想到的情節(jié)賀喜節(jié)能發(fā)表自己的看法。
理解,、感悟原詩(shī),，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性，明確這次改寫(xiě)的具體要求,。
理解,、感悟原詩(shī)，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性,，明確這次改寫(xiě)的具體要求,。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
（一）課時(shí)目標(biāo)：
1、能通過(guò)看兩幅彩圖,，仔細(xì)品讀詩(shī)歌,，把握《給奶奶送陽(yáng)光》所表達(dá)的主要意思和人物個(gè)性,。
2、理解“習(xí)作要點(diǎn)提示”內(nèi)容,，了解“改寫(xiě)”可以分為哪幾種,。
3、能在忠實(shí)于原詩(shī),，保持整體框架不變的前提下,，聯(lián)系自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，合理展開(kāi)想象,，把想到的情節(jié)和細(xì)節(jié)說(shuō)聽(tīng),，并能虛心地聽(tīng)取別人的評(píng)議，對(duì)別人想到的情節(jié)賀喜節(jié)能發(fā)表自己的看法,。
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
理解,、感悟原詩(shī)，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性,，明確這次改寫(xiě)的具體要求,。
（三）教學(xué)難點(diǎn)：
理解、感悟原詩(shī),，把握原詩(shī)的主要內(nèi)容和人物個(gè)性,，明確這次改寫(xiě)的具體要求。
（四）教具準(zhǔn)備：
小黑板
（五）教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)生的興趣
１、回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的《但愿人長(zhǎng)久》,、《黃鶴樓送孟號(hào)然之廣陵》這類課文,，說(shuō)說(shuō)這類課文的特點(diǎn)以及你為什么喜歡這樣的課文。
２,、告訴學(xué)生：其實(shí)古代流傳下來(lái)的是原詩(shī),，今天我們讀到的配文是編者根據(jù)原詩(shī)想象補(bǔ)充了許多情節(jié)和細(xì)節(jié)，而形成的優(yōu)美生動(dòng)的故事,。
３、揭示本次的習(xí)作要求：運(yùn)用類似的方法,，把《給奶奶送陽(yáng)光》這首詩(shī)改寫(xiě)成記敘文,。
二,、學(xué)生自己讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”前半部分，了解“改寫(xiě)”的含義及種類，明確本次習(xí)作的具體內(nèi)容,。
三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解詩(shī)歌,，把握原詩(shī)主要意思和人物個(gè)性,。
１,、仔細(xì)看圖，閱讀詩(shī)歌,，思考：詩(shī)中寫(xiě)了哪兩個(gè)人物,？這兩個(gè)人物有什么特點(diǎn)？
小女孩：天真善良孝敬老人
老奶奶：慈祥樂(lè)觀風(fēng)趣幽默
２,、進(jìn)一步討論：人物的這些特點(diǎn)你是從哪些地方看出來(lái)的,？
（１）我為什么要給老奶奶頌揚(yáng)光？是怎樣送的,？結(jié)果如何,？
（２）詩(shī)歌通過(guò)這樣一件事，表達(dá)了我什么樣的感情,？你是從什么地方體會(huì)出來(lái)的,？
（３）你最喜歡哪些詩(shī)句，為什么喜歡,？請(qǐng)你有感情地朗誦聽(tīng),。
四、閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”的后半部分內(nèi)容,，提示改寫(xiě)中的注意點(diǎn)
１,、忠實(shí)于原文，保持整體框架不變,。想象也要依據(jù)原文,，合乎情理。
２,、補(bǔ)充必要的情節(jié)和細(xì)節(jié),，使內(nèi)容更具體、生動(dòng),。找準(zhǔn)幾個(gè)展開(kāi)想象的關(guān)鍵點(diǎn)：
（1）“陽(yáng)光灑滿天地間”是一種什么樣的景象,？
（２）我是怎樣包陽(yáng)光的？
（３）奶奶聽(tīng)說(shuō)“我給你送陽(yáng)光來(lái)了”時(shí)會(huì)有哪些舉動(dòng),、語(yǔ)言,？
（４）當(dāng)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光漏了之后，我會(huì)怎樣,？
（５）我是怎樣給奶奶捶背的,，這時(shí)我和奶奶說(shuō)了什么？
五,、試講自己想到的情節(jié)和細(xì)節(jié),，討論評(píng)議后寫(xiě)草稿。
六,、學(xué)生認(rèn)真完成習(xí)作,。
第二課時(shí)
一,、教師評(píng)改。
選擇想象豐富,、情節(jié)安排巧妙的片斷介紹,。
二、學(xué)生繼續(xù)修改,。
三,、謄文.
我的教學(xué)反思：
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇三
1、了解形聲字的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流,。
2,、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，認(rèn)識(shí)幾種基本句式,。
3、學(xué)習(xí)觀察的方法,，提高朗讀能力和書(shū)面,、口頭表達(dá)能力。
：二課時(shí)
一,、我的發(fā)現(xiàn)
１,、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論,。
２,、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ),，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)
３,、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)泡,、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)
４,、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,。
５,、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是包的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞,、胞、炮等}
二,、日積月累
１,、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語(yǔ)的游戲
{5}說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,，如有不理解的地方，教師可講解,。
{6}你記住了哪些詞
２,、我會(huì)填
{1}自由朗讀，感受語(yǔ)氣
{2}填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
{3}指導(dǎo)朗讀,，加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。
３、我會(huì)寫(xiě)
{1}學(xué)生自由看圖,，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō),，你看到了什么？
{2}指名說(shuō),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng),。
{3}學(xué)生評(píng)價(jià)
{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來(lái)說(shuō),，比一比,，看誰(shuí)說(shuō)得有條理。
{5}把自己說(shuō)的幾句話寫(xiě)下來(lái),。
一,、我會(huì)讀和口語(yǔ)交際
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,，這是怎么回事呢,？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍,。
2,、把這個(gè)故事讀給你同桌聽(tīng)聽(tīng)，比比看,，誰(shuí)讀得更有意思,。
3、小組合作分角色讀一讀,，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的?為什么?
4,、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)
5、如果遇到這種事,，你會(huì)怎樣做?
6,、這個(gè)故事真有趣，我們來(lái)演一演好嗎,？聽(tīng)了人們的議論,，爺孫倆后來(lái)會(huì)怎么做呢？把你編的故事也演一演,。
二,、展示臺(tái)（課前精心布置展示臺(tái)）
識(shí)字交流站
學(xué)生字,，有辦法，課內(nèi)學(xué),，課外集,，互相交流進(jìn)步大。小朋友們,，歡迎來(lái)到識(shí)字交流站,。
1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀,。
2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字,。
3,、自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽,。
4,、評(píng)選出識(shí)字大王。
三,、故事會(huì)
1,、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,，這些故事都告訴我們一個(gè)道理：做事要多動(dòng)腦筋,。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢？講給大家聽(tīng)一聽(tīng),。
2,、分組準(zhǔn)備，可以一個(gè)人講,，也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,，還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
3,、在小組里講一講,，再講給大家聽(tīng)。
4,、評(píng)一評(píng),，誰(shuí)的故事講得最好？好在哪里,？
5,、誰(shuí)的故事不夠好，哪些地方可以改一改？
6,、頒獎(jiǎng),，評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一,二上語(yǔ)文園地四,，希望對(duì)你有幫助！
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇四
1.認(rèn)識(shí)“坳,、摩”等4個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“蹈、摩,、扮”等8個(gè)字,。
2.理解詩(shī)歌第一節(jié)，體會(huì)新年帶來(lái)的快樂(lè)情,。
3.流利地朗讀詩(shī)歌,，初步有感情地朗讀詩(shī)歌。
理解詩(shī)歌,，感悟詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,。
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情以及珍惜時(shí)間、珍惜生活,、奮發(fā)向上的積極情感,。
一、導(dǎo)課
談話導(dǎo)入：同學(xué)們,，日子一天天過(guò)去,，新年就要來(lái)啦！高興嗎,？引出課題：新年來(lái)了,。
二、新授
（一）初讀課文,，自主識(shí)字,。
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。要求,。
（1）借助拼音自讀生字,，把詩(shī)歌讀準(zhǔn)確、讀流利,。
（2）讀出詩(shī)歌的韻律美,。
2.教師出示生字詞語(yǔ)卡片，集體認(rèn)讀,，教師強(qiáng)調(diào)生字和詞語(yǔ)在讀音和書(shū)寫(xiě)上的注意要點(diǎn),。
3.教師出示下列詞語(yǔ)，集體讀。
山坳 芬芳 舞蹈 撫摩 俊俏 鼓槌 紅日高照
智慧 燃燒 煩惱 虛度 興奮 肩膀
（二）朗讀感悟,。
1.集體朗讀詩(shī)歌,，檢查集體朗讀社個(gè)的情況，教師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),。引導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的.感情基調(diào)：歡快地,。
2.初步有感情地朗讀詩(shī)歌。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓他們自讀,，在集體的交流、反饋中,，正確地認(rèn)讀并掌握繩子的書(shū)寫(xiě),，能夠正確、流利,、有感情地朗讀詩(shī)歌,，感知詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力,。
（三）問(wèn)題切入,。
a.學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一節(jié)，體會(huì)快樂(lè),。
1.新年快樂(lè)地向我們走來(lái),，你從第一節(jié)詩(shī)的哪些地方感受到了快樂(lè)？
2.學(xué)生交流,。
畫(huà)面一：乘著馬車,，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)胤^(guò)山坳……
畫(huà)面二：捧著紅梅，哈哈地歡笑……
畫(huà)面三：吹著銀笛,，歡快地舞蹈……
畫(huà)面四：撫摩綠樹(shù),，打扮得更俊俏……
3.拓展想象，訓(xùn)練說(shuō)：新年還會(huì)做什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們仿照詩(shī)中的排比句式說(shuō)一說(shuō),。
4.有感情地朗讀詩(shī)歌第一節(jié)。
三,、練習(xí)
1.根據(jù)要求寫(xiě)出詞語(yǔ),。
（1）表示“時(shí)間短暫”的詞語(yǔ)有：______ ______ ______ ______
（2）表示“看”的詞語(yǔ)有： ______ ______ ______ ______
（3）表示“說(shuō)”的詞語(yǔ)有： ______ ______ ______ ______
2.寫(xiě)出反義詞。
俊俏（ ）張開(kāi)（ ）結(jié)實(shí)（ ）
四,、總結(jié)
同學(xué)們,，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅再次感受到了新年的美麗,，還感受到了新年帶給我們的快樂(lè),。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《新年來(lái)了》,。
五、作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞,。
2.有感情地朗讀詩(shī)歌,。
新年來(lái)了
快樂(lè)
擁抱新年
擁抱明朝
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇五
１．了解詩(shī)人李白的生平和創(chuàng)作
２．了解唐代詩(shī)歌發(fā)展歷史
３．體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格
４．把握結(jié)構(gòu)上回旋往復(fù)的特色
分析李白詩(shī)歌中的浪漫主義風(fēng)格
唐代是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的最高峰，唐詩(shī)是中華藝術(shù)園地的瑰寶,，歷經(jīng)朝朝代代,，至今仍以她豐富而又深刻的內(nèi)涵，絢麗多彩的藝術(shù)風(fēng)格閃耀著不滅的光芒,，語(yǔ)文教案－蜀道難,。
一、關(guān)于唐詩(shī)
唐代是我國(guó)詩(shī)歌最光輝的時(shí)期,。評(píng)述唐代的詩(shī)歌，一般都按它發(fā)展的情況分為初唐,、盛唐,、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。
初唐的代表人物是王勃,，楊炯,，盧照鄰，駱賓王,，他們被評(píng)為“初唐四杰”,，詩(shī)風(fēng)健康，活潑,。
盛唐的代表人物就是我們這一單元涉及到的兩位著名詩(shī)人李白和杜甫,。除此以外，盛唐還出了了以高適,，岑參,，王昌齡為代表的邊塞詩(shī)作。
中唐的代表人物是白居易,，他的敘事詩(shī)《琵琶行》和《長(zhǎng)恨歌》廣為傳誦,。
晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩(shī)作,。
二,、關(guān)于李白
李白，字太白,，號(hào)青蓮居士,，是我國(guó)文學(xué)史上最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一。
三,、關(guān)于《蜀道難》
在預(yù)習(xí)的.基礎(chǔ)上,，課堂上給學(xué)生2—3分鐘速讀一遍課文,，之后找一名同學(xué)范讀，訂正字音,，斷句,。
提問(wèn)：讀過(guò)這首詩(shī)后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句話重復(fù)出現(xiàn)了三次,，你知道是哪一句嗎,？
明確：“蜀道之難，難于上青天”,。
提問(wèn)：這句話在三段中分別出現(xiàn)了三次,，是不是簡(jiǎn)單的重復(fù)呢？
明確：不是,，意義上是有區(qū)別的,。第一段中說(shuō)“危乎高哉！蜀道之難,，難于上青天”,，寫(xiě)蜀道的高峻及開(kāi)辟歷史，可以分為兩層：
第一層（“蠶叢及魚(yú)鳧……然后天梯石棧相鉤連,?！保┲v了蜀道的來(lái)歷。
第二層（“上有六龍回日之高標(biāo)……以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”）寫(xiě)蜀道的高峻,。蜀山太高,，連太陽(yáng)的車子遇到它也只好回去，水波也被沖擰倒流,，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－蜀道難》,。善飛的黃鶴和善攀的猿猱都不能越過(guò)。山路纖曲,，蜀道極高處,，登者可以上捫星辰。
學(xué)生熟讀,，背誦,。
第二段中說(shuō)“蜀道之難，難于上青天,，使人聽(tīng)此凋朱顏,！”寫(xiě)蜀道的奇險(xiǎn)難行及途中的恐怖氣氛?？煞譃閮蓪樱?/p>
第一層（“問(wèn)君西游何時(shí)還……使人聽(tīng)此凋朱顏”）作者借“悲鳥(niǎo)”和“子規(guī)”來(lái)渲染途中的悲涼凄清的氛圍,，有千里孤身之感。
第二層（“連峰去天不盈尺……嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉,！”）作者極寫(xiě)蜀道的險(xiǎn)惡,。想象旅游者攀援于“連峰”“絕壁”之上,，置身于震耳欲聾的“飛端瀑流”之間，驚心動(dòng)魄,。最后用“其險(xiǎn)也如此”勸阻歷險(xiǎn)者慎入蜀地,。
學(xué)生熟讀，背誦,。
第三次出現(xiàn)在第3段,，“蜀道之難，難于上青天,，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟,！”寫(xiě)蜀中戰(zhàn)禍之烈。第一句再現(xiàn)劍閣的險(xiǎn)要景象,。既然“一夫當(dāng)關(guān),，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，易守難攻,，則必為兵家必爭(zhēng)之地,，蜀中易生軍事叛亂，景象殘酷,，慘不忍睹。
學(xué)生熟讀,，背誦,。
提問(wèn)：我們知道，“蜀道之難,，難于上青天”絕非簡(jiǎn)單地重復(fù),，那么連續(xù)出現(xiàn)三次，是何用意呢,？
明確：奠定了全詩(shī)的詠嘆基調(diào),。統(tǒng)觀全詩(shī)詩(shī)人之嘆有三：一嘆蜀道之高峻；二嘆蜀道之險(xiǎn)惡,；三嘆蜀中戰(zhàn)禍之烈,。這三嘆其實(shí)也蘊(yùn)含在詩(shī)人的具體描寫(xiě)和抒情直白中。
提問(wèn)：李白的想象上天入地,，搜古尋今,，這種驚人的想象和高度的夸張相結(jié)合，營(yíng)造出震撼人心的氣氛和奇險(xiǎn)壯觀的景象,。那么李白此詩(shī)只是為了寫(xiě)景嗎,？
明確：明人胡震亨說(shuō)“言其險(xiǎn)，更著其戒”,，詩(shī)人的用意其實(shí)在此,。
學(xué)生體會(huì)全文,，誦讀全詩(shī)。
《蜀道難》主題思想探源
研究方法：
(1)分小組探究,，然后綜合,。
(2)查閱資料，整理不同說(shuō)法,。
(3)小組討論,，確定比較合適的觀點(diǎn)。
(4)上網(wǎng)查詢,，多方求證,。
參讀書(shū)目：
(1)《唐詩(shī)別裁》。
(2)《唐宋詩(shī)醇》,，作家出版社1986年版,。
(3)《中華活頁(yè)文選》(成人版)，1998年第24期,。
(4)顧炎武《日知錄》,。
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇六
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“別,、到、那,、都,、嚇、叫”6個(gè)字,。
2,、正確流利地朗讀課文，并能背誦課文,。
3,、感受司馬光遇到緊急情況，冷靜,、勇敢,、果斷救人的品質(zhì)。
4,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力
：生字卡片,、圖片
：2課時(shí)
1、出示插圖,，從圖中你看出了什么,？
2、你還有什么看不懂得嗎,？
學(xué)生質(zhì)疑,，教師歸納問(wèn)題:（1）爬出來(lái)的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的,？
當(dāng)時(shí)的情況怎樣？（2）是誰(shuí)救了他,，他是怎么救的,？
1、板書(shū)課題,，讀題,。（1）知道“司馬”是復(fù)姓。（2）識(shí)記司,，組詞,。
2、簡(jiǎn)介司馬光,。（學(xué)生或教師）
1,、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順,。
2、識(shí)記生字,。自主選擇生字識(shí)記,，組內(nèi)推薦，全班反饋,。（采用各種形式認(rèn)讀生字,，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。）
3,、指名分段讀課文,?？紤]問(wèn)題（1）（2）
4,、小組討論推薦讀懂的問(wèn)題。
1,、學(xué)習(xí)1~3段,，解決問(wèn)題（1）。
（1）借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸,。
（2）讀文后討論,，理解：不小心。
啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣,？
（3）朗讀指導(dǎo),。
2、學(xué)習(xí)4~6段,，解決問(wèn)題（2）
(1）看圖讀文了解別的小朋友的表示,，板書(shū)：哭喊叫找
小組討論這些小朋友當(dāng)時(shí)是怎么想的,？
（2）討論司馬光是怎么想，怎么做的,。他是個(gè)怎樣的人,？
劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸,。
（3）質(zhì)疑釋疑,。（針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn)，自由解答,，教師引導(dǎo)）
4,、你喜歡司馬光嗎？用一句話夸夸他吧,！
5,、朗讀指導(dǎo)。
教師引導(dǎo),，讓學(xué)生悟出背誦的.方法：看圖背誦,、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦,。
,。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
假如你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員,，你會(huì)怎么做呢,？
要求：大膽想象。
把故事講給家人聽(tīng),。
20 司馬光
都慌了
掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒(méi)慌
司馬光———————拿砸（幾下子） 得救了
（遇事不慌機(jī)智勇敢）
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇七
1,、認(rèn)識(shí)“未、味,、嚇,、跳、吐,、泡,、合、哈,、嘰,、欠、吹,、號(hào),、角”13個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“未、欠,、合,、吐、嚇,、吹,、味”7個(gè)生字。
2,、正確,、流利地朗讀，《添“口”歌》,。
3,、培養(yǎng)孩子的識(shí)字興趣，提高識(shí)字效率,。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字,。把識(shí)字和學(xué)文緊密結(jié)合，通過(guò)熟讀背誦兒歌,，提高識(shí)字效率,。
生字卡片、多媒體課件等,。
1,、師：小朋友們，今天老師要和你們一起去美麗的漢字王國(guó)里做客,。（出示漢字王國(guó)課件圖,，路上有已經(jīng)學(xué)過(guò)的“叫、葉,、鳴,、啦、嗎,、聽(tīng),、吧”等字）你們看，通往漢字王國(guó)的路并不好走,，有許多小花等著考考你們,，我們只有讀出花兒身上的漢字,，才能順利到達(dá),。大家有沒(méi)有信心呢?好,那么我們一起去讀一讀。（生齊讀漢字）
2,、師：祝賀你們順利到達(dá),，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才讀過(guò)的漢字有什么特點(diǎn)？（生：都有“口”字,。）
3,、師：對(duì)了,，今天在漢字王國(guó)里接待我們的就是一些帶“口”的漢字，我們一起去認(rèn)識(shí)它們,，好嗎,？（出示課題：添‘口’歌）（生齊讀課題）
1、師拿卡片“口”字,，自述：我就是“口”,，我有許許多多的朋友，朋友們和我在一起,，又能組成許多新字呢,。瞧，這就是我的朋友?。ㄆ鍪荆洪T(mén),、下、刀,、土,、幾、未,、合,、欠）你們認(rèn)識(shí)我的`朋友嗎？自已認(rèn)一認(rèn),，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？（指名讀）
2、（卡片出示未,、合,、欠三個(gè)字）師：這里有三個(gè)新朋友，我們來(lái)一起讀一讀,？（生齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家,，你是怎樣記住它們的？（指名說(shuō)）（再齊讀,，指名讀）
3,、師：老師考考你們，誰(shuí)能把這些朋友和“口”字組合在一起成新字呢,？誰(shuí)能上來(lái)試一試動(dòng)手?jǐn)[一擺,？（指名做）這些字，大家都認(rèn)識(shí)嗎,？如果還不認(rèn)識(shí)不要緊,，我們今天就要來(lái)學(xué)習(xí)這些字。
1、師：請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)本,，我們來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)它,？在學(xué)習(xí)中要互相幫助,，遇到不懂的，可以問(wèn)同學(xué)或老師,。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）
2,、檢查自學(xué)情況。
（1）,、師：剛才,，同學(xué)們互相幫助學(xué)習(xí)了課文。現(xiàn)在老師要聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣,？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng),？（課件演示課文，并隨機(jī)出示生字,，隨機(jī)指導(dǎo)生字讀音）
（2）師：生字寶寶跑出來(lái)和大家見(jiàn)面了,，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀,。（指名讀）大家一起讀一讀,。（齊讀）誰(shuí)來(lái)告訴大家，這些字你是怎樣記的,？（指名說(shuō)）（再齊讀）
（3）游戲“小小射擊手”,。師：小朋友們，我們來(lái)做小小射擊手的游戲,，好嗎,？等一下大屏幕上會(huì)飛出一些光碟，里面有生字寶寶,，你們?nèi)魷?zhǔn)確,、流利地讀出來(lái)，光碟就會(huì)被射落,?？凑l(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
（4）師：生字寶寶在和我們玩捉迷藏,，它們又躲在兒歌里了,，誰(shuí)能流利地把兒歌讀出來(lái)呢？（指名讀,，正音,。）你一邊讀，老師一邊為你加上節(jié)奏,，好嗎,？好，現(xiàn)在大家一起準(zhǔn)確,、有節(jié)奏地朗讀課文,。（齊讀課文）
（5）師：下面老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答,，好嗎,？（師生問(wèn)答讀）女同學(xué)來(lái)問(wèn)，男同學(xué)來(lái)答,，好嗎,？
（6）師：小朋友們，旋轉(zhuǎn)擂臺(tái)時(shí)間又和大家見(jiàn)面了,，（課件出示男女生比賽）首先,，我們來(lái)進(jìn)行男生和女生比賽朗讀課文。（生自由評(píng)議,，誰(shuí)得紅旗）一組推薦一個(gè)同學(xué)上來(lái)比賽,。（評(píng)議）好，我們把掌聲送給他,。
師：,，剛才同學(xué)們把課文讀得這么好聽(tīng)，那下面我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)新朋友,，好嗎,？請(qǐng)看電腦博士教我們寫(xiě)字。（課件出示“未,、味,、欠、吹”幾個(gè)字）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“未”字該注意什么,？（第一橫比第二橫短）看筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),，這個(gè)味字請(qǐng)大家對(duì)比未字書(shū)寫(xiě)，注意把口字旁寫(xiě)小一點(diǎn),。接下來(lái)請(qǐng)大家看欠字的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě),，一起書(shū)空一遍，最后一個(gè)吹字也請(qǐng)大家和欠字對(duì)比著書(shū)寫(xiě),。（學(xué)生試寫(xiě)兩個(gè)字）
2,、評(píng)價(jià)作業(yè)。
師：請(qǐng)大家看課后第二題,。小明和小紅是聰明的孩子,，他們學(xué)了這篇課文,，自已也編起了兒歌。你們看：小紅說(shuō)：多字添口打哆嗦,。小明說(shuō)：交字添口——誰(shuí)知道：交字添口是什么字呢,？（指名說(shuō)）誰(shuí)也能像他們一樣來(lái)編兒歌呢？（生自由說(shuō)）
小結(jié)：今天,，我們學(xué)習(xí)了添口歌,，認(rèn)識(shí)了很多新朋友，還有啥字能添口,，回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽,，或者自已去找一找，好嗎,？
語(yǔ)文教學(xué)教案 語(yǔ)文教案范例篇八
1,、 能正確朗讀課文。
2,、 感情朗讀含義深刻的句子,。
3、 理解金吉婭沉默不語(yǔ)的原因,，體會(huì)她對(duì)家人的愛(ài),。
理解金吉婭沉默不語(yǔ)的原因，體會(huì)她對(duì)家人的愛(ài),。
給予樹(shù)第一課時(shí)教案教學(xué)設(shè)計(jì),、多媒體課件
一、欣賞圖片,、揭示課題
師：小朋友們,，你們知道西方國(guó)家最重要的節(jié)日是什么節(jié)嗎？
生：圣誕節(jié)
師：西方的圣誕節(jié)相當(dāng)于中國(guó)的春節(jié),，你們知道圣誕節(jié)是幾月幾號(hào)嗎,？
生：12月25號(hào)
師：你們了解圣誕節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
1,、出示圖片欣賞，了解圣誕節(jié),。
（圣誕節(jié)到了,，人們?cè)谑フQ樹(shù)上掛滿了什么小禮物，多漂亮??！這是圣誕節(jié)大餐，有什么火雞,、烤鵝,，多豐盛?。≡谶@團(tuán)聚的節(jié)日里,，大家互相贈(zèng)送什么禮物,，希望能送出自己最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容,，多溫馨??！還有慈祥的圣誕老人,，趕著馴鹿給孩子們分發(fā)什么禮物，多幸福?。,。?/p>
師：圣誕節(jié)真是個(gè)美好的節(jié)日啊,！今天,，/就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)生在美麗的圣誕夜的故事吧！
2,、出示給予樹(shù)：
師：誰(shuí)來(lái)讀讀課題,？
指名讀，齊讀
師：真不簡(jiǎn)單,，不僅讀準(zhǔn)了多音字給,，也讀準(zhǔn)了生字予。
3,、出示給予注音：
師：多音字給的另一個(gè)讀音是什么,？
生：gěi
師：咱們仔細(xì)地來(lái)看看，寫(xiě)予要注意什么,？
生：與矛的區(qū)別,，不要多一撇
師：請(qǐng)小朋友拿出手，跟老師一起課題寫(xiě)到黑板上
4,、板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空。
師：請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)123頁(yè),，在課題下面寫(xiě)寫(xiě)予,，注意寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確。
書(shū)寫(xiě)予,。
二,、走近文本，初知大意
師：《給予樹(shù)》這篇課文講了一件什么事呢,？請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地讀讀課文,。
出示：讀準(zhǔn)字音,，不會(huì)讀的字請(qǐng)教同桌或借助拼音幫忙；讀通句子,，難讀的句子多讀幾次,。
1、自讀課文,，個(gè)別指導(dǎo),。
師：請(qǐng)小朋友看看大屏幕，課文中這幾個(gè)比較長(zhǎng)的句子你們能讀通順了嗎,？
出示：孩子們熱烈地討論這個(gè)問(wèn)題,，互相試探對(duì)方的心意，希望送出最誠(chéng)摯的祝福,，收到最甜蜜的笑容,。讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕,，我只攢了一百美元,，卻要有五個(gè)孩子來(lái)分享，他們?cè)趺纯赡苜I(mǎi)到很多很好的禮物呢,？
這個(gè)圣誕節(jié),，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良,、仁愛(ài),、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
2,、自讀,，指名讀（正音，讀好生字）齊讀
師：課文講了一件什么事,？你可以借助老師給你的這幾個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單地和你的同桌說(shuō)一說(shuō),。
3、出示：20美元 50美分 棒棒糖 洋娃娃
同桌說(shuō)一說(shuō),，指名說(shuō),。
（圣誕節(jié)快到了，媽媽給了每個(gè)孩子20美元買(mǎi)禮物,。金吉婭買(mǎi)了一些50美分一大把的棒棒糖送給哥哥姐姐,，卻給陌生的小女孩買(mǎi)了洋娃娃。）
三,、走進(jìn)文本,，解疑悟情
（一）感悟哥哥姐姐的興高采烈
師：金吉婭給哥哥姐姐買(mǎi)了棒棒糖，給小女孩買(mǎi)了洋娃娃,。那哥哥姐姐們都買(mǎi)了什么,？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
師：他們買(mǎi)了這么多這么好的禮物,，心情怎么樣？
生：高興,、開(kāi)心,、興奮、/article/興高采烈
師：你能從課文中找到他們買(mǎi)了禮物后興高采烈的句子嗎,？趕快找一找,。
1、讀課文,，找句子,。
指名讀句子
2、出示：回家途中,，孩子們興高采烈,。你給我一點(diǎn)兒暗示,，我讓你摸摸口袋,，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物。
師：誰(shuí)想讀讀這一句,？
指名讀,。
師：從這句話中你體會(huì)到了什么？
學(xué)生說(shuō)說(shuō)體會(huì),。
師：請(qǐng)你（ ）地讀一讀,。2名
師：從你的讀中老師感受到了你的（ ），尤其是興高采烈這個(gè)詞,，讀得特別到位,。
