作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版四年級語文教案篇一

教師備課,、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

柳樹醒了

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,。會寫2個字,。2.能正確朗讀課文。

3.通過朗讀感悟春天的美,。了解春天到了,，大自然的變化。教學(xué)過程：

一,、看圖說話,，導(dǎo)入新課

1.出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了,，春天是個萬物復(fù)蘇,、柳綠花紅的季節(jié)。瞧,，圖上畫的是什么呢,？你能不能說給我們聽。

2.師：春天來了,，小朋友多高興呀,！來，自己高高興興地把課題讀一讀,。誰來念,？再讀得親切一點？再高興些,。

3.師：想不想自己讀好課文,？那么遇到不認(rèn)識的字，怎么辦,？注意把字音讀正確,、讀流利。讀好后,，把不認(rèn)識的字圈一圈,，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它,。

二,、檢查生字

三,、讀課文，感知內(nèi)容

1.師：馮老師相信,，這些詞到課文里,，你們能讀得更好，對不對,？來，先自己試試,，把課文讀讀,。

第1頁

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽,，呆會做小評委,，評評誰做到了正確、流利,。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文,。

四、理解課文,，感悟內(nèi)容

1.師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個好朋友,？來，拿起筆用“——”把它們劃出來,。

2.說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友,。”也可以自己用其他句式說,。3.讀準(zhǔn)：春雷,、春雨、春風(fēng),、春燕,、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4.把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______,、_______,、_______、_______和_________是柳樹的好朋友,。

5.這些好朋友為柳樹做了什么呢,？請你用喜歡的記號把它找出來。

6.老師這里有幾個詞語（說話,、洗澡,、梳頭、捉迷藏,、玩耍）,，來,，讀讀，誰幫老師貼貼,。貼好了說一句話,。

7.指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢,？這樣吧,，選其中一個夸夸。

先自己試試,。

（1）誰來夸,？你夸誰？

（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢,？（機動）如果你也夸春雷,，站起來也跟他一起夸夸。

（3）師生表演第二節(jié)（機動）

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友,。9.4人小組匯報

第2頁

教師備課,、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

10.齊讀課文

______________________。

六,、寫字指導(dǎo)

七,、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學(xué)得真好，老師獎勵獎勵大家,，給大家聽一首春天的歌,。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景,，然后把他畫下來,。

第3頁

人教版四年級語文教案篇二

教材特點：這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫貓的古怪性格,。作者對貓的喜愛之情,，洋溢在字里行間。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣可愛和大貓的古怪性格,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

2.能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容,。

3.朗讀課文,，背誦第二段。

教學(xué)重點：了解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣,。

教學(xué)難點：能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,，

1分段,，讀課文，了解內(nèi)容,，串連各段段意,，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段,。

2讀課文分段

第一段(1----3)：介紹了貓的古怪性格,。

第二段(4)：寫滿月的小貓可愛。

請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：(貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛,。)

二,，

學(xué)習(xí)第一段

1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸,。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1]貓既老實又貪玩;既貪玩又盡職;

[2]貓高興時溫柔可親，不高興時不理不睬,，一聲不坑;

[3]貓即膽小,，又勇猛。

表達(dá)了作者對貓的喜愛之情,。

2結(jié)合生活實際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩勇?，為什么在作者的耳中會是“豐富多腔”的?(展開討論，再讀課文體會作者的思想感情)

3學(xué)習(xí)第二段：思考完成,。

[1]用()畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子,。

[2]抓詞語說理解，談體會,。方法：讀句子,，話詞語。

(滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯?，它腿腳還不穩(wěn)就淘氣,。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個完,。摔跟頭它不怕,，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交,，抱著畫枝打秋千,，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍,，毀壞東西,，但作者卻更加喜愛這生機勃勃，天真可愛的小貓,。

[3]讀課文體會作者的思想感情(抒發(fā)了作者對貓的喜愛之情)

[4]再讀課文,，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

主要內(nèi)容：

(介紹了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸?

板書： 貓

~~~老實、貪玩,、盡職 ~~~

|溫柔可親,、一聲不吭

一性格古怪|膽小，勇猛 喜

――――――― ―――――― 愛

|耍個沒完 之

二 淘氣―― |摔疼了也不哭 ――天真可愛 情

|摔交打秋千

作業(yè)：

一 組詞

1 形近字組詞

性( ) 憂( ) 職( ) 凝( )

姓( ) 優(yōu)( ) 織( ) 疑( )

癢( ) 稿( ) 淘( ) 耍( )

樣( ) 搞( ) 掏( ) 要( )

跌( ) 辟( ) 跤( ) 憑( )

秩( ) 僻( ) 校( ) 算( )

2多音字組詞：

的 折

二填空組成詞語

無()無() 生氣()()性格()()閉息()()

變化()() ()()可親

三造句

無憂無慮

四背課文(第4自然段)

人教版四年級語文教案篇三

1,、認(rèn)識8個生字,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、體會作者豐富生動的語言,，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然,、歡快清新的童年生活。

3,、積累文中的優(yōu)美語言,。

教學(xué)重難點

體會作者豐富生動的語言。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖,。

教學(xué)過程

導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后,，相信你一定有美好的感受,。

初讀課文，整體感知

1,、自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，注意“應(yīng)”“和”“樂”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點,。

2、同桌互讀課文,，想一想：課文描寫的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛,，鄉(xiāng)間景色美麗親切，孩子的活動豐富多彩,，孩子的情感熱烈活躍,。)

3、同桌交流,，小組交流,。

細(xì)讀課文，品味語言

1、默讀課文,，畫出你最喜歡的部分,，試著有感情地讀一讀。

a,、那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。

(這是一個比喻句,，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言,，會產(chǎn)生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子,。

(這是一個排比句。作者通過細(xì)致的觀察,，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來,，同時

也蘊涵著一種豐收的喜悅)

c、草地柔軟而有彈性,，比城里體育館的墊子還要強,，這簡直是一個天然的運動場!

(“簡直”表示完全如此,，這里運用對比,、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟,，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時,，要讀出贊嘆的語氣)

2,、把你最喜歡的、感受最深的部分讀給大家聽,。

感受全文,，積累語言

有感情地朗讀全文。

課外拓展,，豐富語言

按照本組課文的讀書方法,，閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章。

人教版四年級語文教案篇四

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。

2,、通過先扶后放的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會小組合作學(xué)習(xí)。

3,、通過理解課文內(nèi)容,，感受徐帥樸實無華、平易近人,、嚴(yán)格要求子女,，甘為人民公仆的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重點,、難點

重點研讀第二則小故事,，幫助學(xué)生理解“布衣”的含義，結(jié)合人物的情緒變化進(jìn)行個性化的朗讀,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

音樂,、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一,、從課題入手,，談話導(dǎo)入

師：今天我們要學(xué)習(xí)的是(板書課題)課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件)

質(zhì)疑：你覺得元帥平時的衣食住行會是什么樣?布衣指的又是什么?

引語：徐向前為什么會被稱為“布衣元帥”,，我們一起到文中去了解一下,。

二、初讀感知,，整體把握

三,、精讀第二個故事《看門老人》

這三個故事中哪個故事充分體現(xiàn)了“徐帥比普通人還普通的布衣情懷”?我們就一起走進(jìn)《看門老人》請大家看閱讀提示。

(一)默讀“看門老人”這個故事,。

(二)畫：新娘在去見徐帥時想到了什么?令她沒想到的是什么?(做好標(biāo)注)

(三)想：從新娘的想法前后變化中你體會到了什么?(抓重點詞句,，聯(lián)系上下文)

(四)讀：結(jié)合自己的體會有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受)學(xué)生匯報,，老師指導(dǎo),。

人教版四年級語文教案篇五

13.夜鶯的歌聲教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神,。

2.體會課文首尾呼應(yīng)餓寫法,。

3.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”,、“興致勃勃”造句,。

4.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1.了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的,。

2.了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系,。

課前準(zhǔn)備：課件,。

教學(xué)時間：二教時。

第一教時

教學(xué)要求：

1.初步了解課文,。

2.學(xué)會生字新詞,。

3.學(xué)習(xí)課文第一部分。

一,、介紹背景,，導(dǎo)入新課。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音，理解詞文,。

1.學(xué)生自學(xué),。

2.檢查自學(xué)情況。

三,、再讀課文,，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意,。

四,、學(xué)習(xí)課文第一段。要求：

1.在這一段中你了解了什么,？

2.怎樣理解課文中的幾句話：

（1）“有個孩子坐在河岸邊上,，搭拉著兩條腿。他光著頭,，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣,，手里拿著一塊木頭，不知在削什么,?！保ㄟ@個孩子是夜鶯,，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）

（2）“怎么會就剩下我一個,？這里有麻雀、烏鴉,、貓頭鷹,，多著呢。夜鶯倒只有我一個,！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人,，體現(xiàn)出他的聰明。）

（3）“人哪,？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了,。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢,，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的.孩子,，相信他,，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象,，你有什么感受,？（勇敢機智聰明活潑能干自信）

4.小結(jié)。

五,、作業(yè),。

第二教時

教學(xué)要求：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)小夜鶯的品質(zhì)及愛國的精神

2.學(xué)習(xí)課文的寫作特點,。

一,、學(xué)習(xí)課文第二段。

1.自學(xué)課文,，思考：

（1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫,，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵,，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑,。）

（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果,，還用腳把球果踢起來”,？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子,，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話,，表現(xiàn)了他的什么？（機智,，靈活）

2.交流,，朗讀。

3.小結(jié),。

二,、學(xué)習(xí)第三段。

1.學(xué)習(xí)這一段,，想一想這一段主要講了什么,？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的,。從中了解到夜鶯與游擊隊配合的默契,，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密,。）

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解,。

3.小結(jié),。

三、學(xué)習(xí)第四段,。

1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么,？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊是怎樣消滅德國兵的,？請找出有關(guān)句子讀一讀,，想一想游擊隊為什么會全殲敵人。

3.德國兵被消滅后,，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊,？他在望什么？

4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢,？（當(dāng)孩子把敵人帶進(jìn)伏擊圈,，接到游擊隊發(fā)出的暗號時便于迅速隱蔽。）

5.小結(jié),。

四,、總結(jié)全文。

1.課文緊扣題目,，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來,。

2.“夜鶯的歌聲”的含義。

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況,，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音,；

三是小孩是個愛祖國、恨敵人,，機智勇敢的小孩,，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌,。

3.通過一件什么事反映什么,？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘,，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神,。）

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系,？（互相呼應(yīng)）

板書設(shè)計：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發(fā)現(xiàn)

主動接近

巧答盤問

取得信任

經(jīng)過：誘敵進(jìn)伏擊圈

機智勇敢的

巧妙報告敵情

愛國主義精神

結(jié)果：全殲敵人

夜鶯又叫

人教版四年級語文教案篇六

麥哨》一課的“突發(fā)”現(xiàn)象處理的較為得當(dāng),，但在小學(xué)課堂教學(xué)中，因?qū)W生年齡特點,，“搗亂”現(xiàn)象屢有發(fā)生,，如何處理它,，是我們小學(xué)教師必須思考的問題。每當(dāng)這時,，我都思考：如何“蹲下來看學(xué)生”?如何讓自己成為學(xué)生的朋友?了解學(xué)生,，寬容學(xué)生!你對學(xué)生的寬容與理解，學(xué)生會一更大的積極進(jìn)取回報老師,。我們必須用新的教學(xué)思想和理念來指導(dǎo),。

如何真正地做到寬容呢?

(一)提高教師自身的心理品質(zhì)

(二)以民主與尊重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)代教學(xué)觀強調(diào)：學(xué)生對教師的提問做出的反映是多元的。學(xué)生之間存在著個別差異,，他們在接受新事物,、感知新知識的同時都會有各自不同的見解和體驗，他們是那么具有靈性和思想,。教師應(yīng)允許,、尊重學(xué)生這種獨特的體驗，并激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的熱情,，鼓勵學(xué)生大膽的嘗試、表現(xiàn),、創(chuàng)新,，而不必?fù)?dān)心他的回答是否會受到批評——無論他們的創(chuàng)造是多么幼稚和離奇。教師的態(tài)度對學(xué)生的創(chuàng)造性的發(fā)揮起著關(guān)鍵的作用,。民主,、平等的標(biāo)志是尊重。尊重學(xué)生,，就要學(xué)會寬容與接納學(xué)生,，允許學(xué)生犯錯誤。寬容即理解,，是對學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重,。成長中的學(xué)生難免會犯這樣或那樣的錯誤，但是只要不是原則性的錯誤老師完全可以寬容,、諒解,，用巧妙的方法加以化解，用鼓勵的方式激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤,。

尊重學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生,，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，并把這閃光點放大,，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信,。然而,，當(dāng)你面對"恨鐵不成鋼"的學(xué)生時,，一定要冷靜。如果我們把指責(zé),、批評,、抱怨，換成啟發(fā),、表揚,、激勵時，我想我們都將會看到另一種情景,，一種讓人喜悅的情景!

(三),、疾風(fēng)驟雨 春風(fēng)化雨

教師的寬容，象春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲,，氣氛比起疾風(fēng)驟雨更見效,。她可以凈化學(xué)生的心靈，創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍,，促使學(xué)生無拘無束,，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。教師寬容地對待自己的學(xué)生時,，就是科學(xué)地看待教育過程,。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里牛頓,，你的譏笑里中愛迪生,。”

但是,，也不能對其放任自流`任其胡鬧,，這就需要把握一個度，需要教師能夠用敏銳的眼光去審視學(xué)生在課堂上的“惡作劇”的表象下是否是對知識的真正渴求的,。

人教版四年級語文教案篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課6個生字,，學(xué)寫14個生字。

2.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.從描寫年輕人神態(tài),、動作,、語言的句子里體會到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理,。

第一課時

導(dǎo)入

同學(xué)們,，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,，從他的行為和做法中,，會給我們很多新的啟示,。

學(xué)生自讀課文

1.自學(xué)生字新詞,。

2.質(zhì)疑問難。

3.想一想,，課文只要講了一件什么事?

初步感知課文內(nèi)容

1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解,。

2.師生共同解決疑難問題。

3.指名分節(jié)朗讀課文,。

4.指名概括課文的主要內(nèi)容,。

(短文只要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下,，沒有接受人們送給他的食物,，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了事物,，贏得了做人的尊嚴(yán))

課堂作業(yè)

1.抄寫生字新詞,。

2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

第二課時

深入朗讀,，品味詞句

1.要求學(xué)生邊讀書,，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：“這個年輕人的目光頓時灰暗了”;

描寫年輕人動作的句子：“他的喉嚨上下動了動”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來”;

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,，從內(nèi)容上體會思想,。

3.從描述中看，這個年輕人是個怎樣的人?他是怎么想的?

點撥,，揭示中心

1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,，更引發(fā)了我們的思考,，他為什么要這么做呢?

2.齊讀課文最后一個自然段。

提問：這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有,，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢?

引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要,。它能成就人的一生。

結(jié)合自身實際,，談感受

鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,，無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

1.自由讀,。

2.指名讀,。

3.分角色讀。

布置作業(yè)

根據(jù)教學(xué)的實際需要,，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言,，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言,?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人等方面去想,，然后交流。

人教版四年級語文教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識“溢,、添”等8個生字，會寫“墻,、牌”等12個生字,。

2、有感情地朗讀課文,，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面,。

3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,，愿意和同學(xué)交流閱讀感受,。

教學(xué)重點：

想象畫面，體會人物在行動上和心理上的變化,。

教學(xué)過程：

一,、檢查預(yù)習(xí)，粗知課文內(nèi)容,。

1,、板書課題。

2,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞的情況,，分兩組出示詞語。分組對比讀,，讀準(zhǔn)字音,。

鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 草翠花開

狂風(fēng)大作 雪花飛舞 冰雪覆蓋 鮮花凋謝

3、自讀課文,，了解課文內(nèi)容,，練習(xí)用自己的話說一說。

(設(shè)計意圖：童話采用了對比的方法展開故事情節(jié),，課前檢查生字預(yù)習(xí)時，教師也將兩組詞語對比出示,，給學(xué)生感覺上以直觀的暗示,，為下一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。)

二,、對比讀文,，充分想象，強化體驗。

1,、(課件演示)：花園一年四季的美麗景色,。引導(dǎo)學(xué)生用生動形象的語言描述畫面。

教師相機板書：鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香

引導(dǎo)學(xué)生想象：在這樣美麗的花園里,，你會做些什么?心情如何?

教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說：在花園里捉蝴蝶,，看蜜蜂采蜜，聽小鳥鳴叫等,。心情無比舒暢,。

帶著自己無比歡樂的心情朗讀課文1,、2自然段,。

板書：狂風(fēng)大作 雪花飛舞

(課件演示)：花園周圍砌起了高大的圍墻，上面豎起一塊寫有“禁止如內(nèi)”四個大字的告示牌,。指導(dǎo)“牌”字的寫法,。

(設(shè)計意圖：本文教學(xué)的難點就在于體會對比的表達(dá)方法，為了突破這一教學(xué)難點,，組織學(xué)生進(jìn)行第一次對比學(xué)習(xí),，把鮮花盛開、綠樹成陰的花園與狂風(fēng)大作,、雪花飛舞的花園相對比,，把孩子們前后截然不同的心情相對比，讓學(xué)生觸景生情,，情景交融,，感受文本。)

3,、過渡：巨人在孤獨與寒冷中不知過去了多久,，一天，他突然看到一縷陽光從窗外射進(jìn)來,，他的花園又一次發(fā)生了奇跡般的變化,。

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第7自然段，找出對比描寫的語句練習(xí)朗讀,。

板書：草翠花開

冰雪覆蓋 鮮花凋謝

(教學(xué)預(yù)設(shè))學(xué)生可能會找出這樣幾點：

小男孩用他那會說話的眼睛凝視著巨人,，使巨人心里感到火辣辣的;

小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出綠芽,，開出許多美麗的花朵;

小男孩使巨人明白了,，沒有孩子的地方就沒有春天;

小男孩在巨人寬大的臉頰上親了一下，巨人第一次感到了溫暖和愉快;

巨人拆除了圍墻,，把花園給了孩子們,。

6、小組合作，討論理解句子：

沒有孩子的地方就沒有春天,。

換來寒冬的是我那顆任性,、冷酷的心啊!

(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)緊緊圍繞課文，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書,，在讀書中了解課文內(nèi)容,，對比人物態(tài)度和感覺;在讀書中合作交流，訓(xùn)練學(xué)生歸納整理的能力;在讀書中拓展學(xué)生創(chuàng)造想象的空間,，凈化了學(xué)生的心靈;在讀書中明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享的道理,。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，使工具性與人文性得到和諧的統(tǒng)一,。)

三,、看圖想象，續(xù)編故事,，編排課本劇,。

1、指導(dǎo)看圖,，用學(xué)習(xí)本課積累的詞語,，生動地描繪畫面的內(nèi)容。

2,、仔細(xì)觀察人物的表情,，想象他們之間的對話，把故事繼續(xù)編下去,。

3,、小組分工合作，把課文改編成課本劇,。