作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

這次實(shí)踐活動(dòng)安排的是一個(gè)小實(shí)驗(yàn),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。這一活動(dòng),，是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)的方法表示出豆芽生長的規(guī)律,。可以提前一周布置給學(xué)生做這個(gè)小實(shí)驗(yàn),，并提出實(shí)驗(yàn)的要求,，如溫度、濕度適當(dāng),，堅(jiān)持每天同一時(shí)間測(cè)量記錄等,。有條件的班級(jí)也可以同時(shí)在教室布置一處實(shí)驗(yàn)角，由專人負(fù)責(zé),。沒有黃豆用綠豆代替也可以的,。實(shí)驗(yàn)7天后完成統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，這里應(yīng)該注意,，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的.全過程,。如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題，可以去請(qǐng)教家長,、老師,，也可以自己查閱書本。讓學(xué)生從小就體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程,，對(duì)他們的成長是有利的,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1．結(jié)合具體情境，探索連減的具體方法,，能正確的進(jìn)行計(jì)算與交流,。

2．運(yùn)用連減的有關(guān)知識(shí)，解決一些實(shí)際問題,。

3．結(jié)合運(yùn)白菜的情境,，發(fā)展提出問題，運(yùn)用不同方法解決問題的能力,。

4．使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`意義和價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1．算法的多樣化,。

2．在實(shí)踐中提出問題,、解決問題的能力。

課件

切入舉偶

談話引入

秋高氣爽,，又是一個(gè)豐收的季節(jié),。讓我們走進(jìn)小農(nóng)場，看看那里的景色吧,！

這片地里種著白菜,，讓我們一起來找一找,，在白菜地里藏著哪些數(shù)學(xué)問題呢？

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1．說一說,。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出問題,。

觀察教材第77頁圖,，你能提出什么數(shù)學(xué)問題,？

（1）先獨(dú)立思考。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下,。

（3）誰愿意對(duì)大家說一說你的問題,？

2．寫一寫。

學(xué)會(huì)正確的計(jì)算方法,，經(jīng)歷不同的算法交流。

你想怎樣計(jì)算呢請(qǐng)你試著在練習(xí)本上寫一寫,。

（1）學(xué)生獨(dú)立思考,，嘗試解答。

（2）全班內(nèi)交流算法,。

（3）教師板書不同算法,。

學(xué)中做

玩成教材77頁試一試，78頁第1題計(jì)算,。

a)獨(dú)立計(jì)算,，嘗試解答,。

b)班級(jí)交流各自算法,。

完成教材78頁第2,、3題。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

(2)出示問題,，提問生讀,。

小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢,，大灰狼花的是小兔的4倍,，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢，咱們需要知道哪個(gè)條件?

師:這個(gè)問題同學(xué)們自己能解決嗎?

(能!)

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

知識(shí)與技能：會(huì)用正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

過程與方法：欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,。

情感態(tài)度價(jià)值觀：發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和審美能力,。

欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,，會(huì)用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。

會(huì)用正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案,。

圖片

練習(xí)法

一,、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

同學(xué)們,，我們學(xué)過哪些圖形?

(正方形,、長方形、三角形,、平行四邊形,、四邊形、五邊形,、六邊形,、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

二,、新課

(一)欣賞圖案

今天,，老師帶來了幾幅美麗的圖案，請(qǐng)同學(xué)們欣賞欣賞。

1,、教師出示第一幅圖,，學(xué)生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2,、接著出示第二幅圖,，學(xué)生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3,、接著出示第三,、四、五幅圖,，學(xué)生分別予以欣賞并分析,。

4、教師小節(jié),。

這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的',，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,，由此看出,，圖形也是很美的。

(二),、設(shè)計(jì)圖案

1,、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設(shè)計(jì)嗎?下面我們就來自己設(shè)計(jì),。

在設(shè)計(jì)之前先想一想你打算用什么圖形,，什么顏色，怎樣來組合,，可以仿照著老師的圖案來設(shè)計(jì),，有自己獨(dú)特設(shè)計(jì)方法的當(dāng)然更好。

想好之后再動(dòng)手來畫,。

我們要看看誰設(shè)計(jì)出來的圖案最美麗,、和諧，最獨(dú)特,，與眾不同,。

2、學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖案,。

3,、展示學(xué)生的作品，并予以評(píng)價(jià),。

三,、小節(jié)、評(píng)價(jià),。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,，設(shè)計(jì)出了這么多美麗的圖案，下課之后我們可以互相欣賞一下,。

作業(yè)設(shè)計(jì);隨堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì):欣賞與設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

（一）知識(shí)與技能使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

（二）過程與方法

1,、經(jīng)歷用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程,，培養(yǎng)空間觀念,。

2,、體會(huì)于同伴合作交流,、解決問題的體驗(yàn)。

（三）情感,、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣,。

會(huì)看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識(shí),。

用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程，培養(yǎng)空間觀念,。

游戲激趣：同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向,？

敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。（出示畫面）

星期天,，小明,、小剛和小紅要到敬老院看望老人，但不認(rèn)識(shí)路,，只有一張圖,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察勢(shì)掛圖，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察掛圖,，幫助他們找到所走的方向和路線,。

組織學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生說出

小紅向西走60米到敬老院,；

小明向北走20米,，再向東走50米到敬老院,；

小剛向西走30米，再向北走50米到敬老院,。

完成說一說

請(qǐng)大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn),，誰家離敬老院近？

看望老人后,，他們?cè)鯓幼卟拍芑氐阶约旱募摇?/p>

組織學(xué)生匯報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生說出

小明回家要先向西走60米,；現(xiàn)、再向南走20米,；小剛向增走50米,，再向東走30米。

完成練一練第1題,，出示圖片讓學(xué)生觀察圖文：讀懂題意,，獨(dú)立完成。

想一想自己確定游樂場的方法,，在小組內(nèi)說給同伴聽,。

匯報(bào)交流。

設(shè)疑：如果在商場西20米處設(shè)停車場,，用o標(biāo)出,，怎么確定位置？你還可以確定哪些物體（景物）用適當(dāng)?shù)姆?hào)標(biāo)出來,，小組內(nèi)說一說,。

完成：練一練第2題。

出示尋寶圖,，引導(dǎo)觀察,，自由說一說小動(dòng)物的尋寶路線。

學(xué)生匯報(bào),。

完成練一練第3題,。

小兔送信，請(qǐng)你們幫他算算,，從出發(fā)到回到家一共走了多少米,？小組內(nèi)討論：確定路線，再計(jì)算,。

練一練第4題,。

請(qǐng)你說一說回家的路線，要求運(yùn)用四個(gè)方向準(zhǔn)確地表述,。

把大家說的路線制成一幅線路圖,。每小組指定一人說，其余同學(xué)共同完成圖,。

板書設(shè)計(jì)：

小紅向西走60米到敬老院,；

小明向北走20米,，再向東走50米到敬老院；

小剛向西走30米,，再向北走50米到敬老院,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

古詩填空

贈(zèng)劉景文(宋)代詩人(蘇軾)

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝),。

(一)(年)(好)(景)君(須(記),，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時(shí))。

1,、這首詩寫的是秋季的景色,。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃,、橘綠

山行(唐)代詩人(杜牧)

(遠(yuǎn))(上)寒(山)(石)徑斜,，(白)(云)(生)(處)有人家,。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚,，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花)。

1,、這首詩的題目是《山行》,。2、這首詩寫的是秋季的景色,。3,、這首詩主要描寫了：寒山、石徑,、白云,、人家、楓林等景物,。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章

(少)(小)離家(老)(大)(回),，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰。

兒童(相)(見)(不)(相)(識(shí)),，笑問(客)(從))(何)(處)(來),。

《贈(zèng)汪倫》唐李白

(李)(白)(乘)(舟)將欲行，忽聞岸上踏(歌)(聲),。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),，(不)(及)汪倫(送)(我)(情)。

1,、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行,。

2、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺,，不及汪倫送我情,。

寫話要求：

1,、審清題意。

2,、寫清楚寫話四要素：時(shí)間,、地點(diǎn)、人物,、事件(做了什么事)

3,、開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格,。

4,、把字寫工整，不會(huì)寫的字用拼音代替,。

5,、用準(zhǔn)詞語，用上好詞好句,，寫通句子

二年級(jí)生語文知識(shí)點(diǎn)之近義詞

斜—歪 腳—足 肥—胖 降—落 找—尋 心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚 絲毫未動(dòng)—未動(dòng)分毫

祝愿—祝福 茁壯—強(qiáng)壯 召喚—呼喚 囑咐—叮囑 希望—盼望 閃爍—閃耀

希望—盼望 襲擊—攻擊 打擾—打攪 暖和—溫和 拜訪—訪問 艷麗—鮮艷

節(jié)省—節(jié)約 美麗—漂亮 快樂—?dú)g樂 時(shí)光—時(shí)間 驚訝—驚奇 親密—親切

依然—依舊 高明—高超 喜歡—喜愛 熱鬧—喧鬧 開心—快樂 舉行—進(jìn)行

涼爽—涼快 廣大—廣闊 永遠(yuǎn)—永久 消失—消滅 饑荒—饑餓 廣闊—寬闊

飛翔—飛行 奇怪—驚奇 眨眼—瞬間 聚集—聚攏 根據(jù)—依據(jù) 誠實(shí)—老實(shí)

未來—將來 稱贊—贊揚(yáng) 發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺 趕緊—抓緊 快樂—高興 解落—降落

波紋—波浪 顫動(dòng)—顫抖 顫動(dòng)—抖動(dòng) 破碎—破裂 珍珠—珍寶 財(cái)富—財(cái)寶

鋒利—銳利 傷心—難過 高興—快樂 連忙—趕忙 攔住—擋住 極小—微小

漂浮—漂移平時(shí)—平常 奔跑—奔馳 溫和—溫順 災(zāi)害—災(zāi)難 幫助—關(guān)心

溫和—親切 無數(shù)—很多 愿意—同意 立刻—連忙 如果—假如 仔細(xì)—認(rèn)真

傳說—傳奇 目錄—名目 招聘—聘請(qǐng) 潔凈—干凈 特殊—特別 聆聽—傾聽

領(lǐng)袖—首領(lǐng) 盼望—希望 費(fèi)力—費(fèi)勁 使勁—用勁 救護(hù)—搶救 挑選—選擇

本事—本領(lǐng) 煩惱—苦惱 究竟—畢竟 拼命—舍命 浪費(fèi)—白費(fèi) 干凈—潔凈

錄取—錄用 聊天—談天 盼望—希望 耽誤—耽擱 敞開—放開 躲藏—隱藏

膽量—膽識(shí) 飛快—飛速 比賽—競賽 害怕—可怕 親愛—友愛 保護(hù)—愛護(hù)

謝謝—感謝 清楚—清晰 漸漸—慢慢 面頰—臉蛋 脖子—頸項(xiàng) 歌唱—唱歌

尋找—查找 拾起—撿起 辦法—方法 告別—離別 準(zhǔn)備—預(yù)備 潔白—雪白

美麗—秀麗 出發(fā)—?jiǎng)由?觀察—觀看 很多—許多 賓客—來賓 安寧—安靜

逃竄—逃跑 突然—忽然 寬闊 寬敞 熱鬧—吵鬧 住所—住宅 閃現(xiàn)—出現(xiàn)

寺廟—寺院 臥室—臥房 流動(dòng)—流淌 連忙—趕忙 忽然—突然 好似—好像

連忙—急忙 正要—?jiǎng)傄?浮上—浮現(xiàn) 遼闊—寬闊 昂首—仰頭 眼力—視力

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng) 本事—本領(lǐng) 勸告—?jiǎng)裾f 依賴—依靠 何必—為必 憑著—靠著

機(jī)靈—機(jī)智 奔走—奔跑 秘密—隱秘 專心—用心 —聞名 奇怪—驚奇

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明 好象—仿佛 有趣—有味 憤怒—?dú)鈶?堅(jiān)定—堅(jiān)決 仍舊—照舊

二年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)好的方法

1,、留心觀察的習(xí)慣

同學(xué)們要做生活的有心人，留意觀察周圍的一景一物,，一人一事;隨時(shí)隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底,。平時(shí)要注意觀察生活，從表面上微不足道的現(xiàn)象中,，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中,，提取出我們作文的素材。

2,、勤于修改的習(xí)慣

作文是寫出來的,，好的作文卻是改出來的。要養(yǎng)成勤于修改的習(xí)慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句,、標(biāo)點(diǎn)修飾,、選材段落、主題提煉等方面認(rèn)真地進(jìn)行,，精益求精,，使作文成為佳作。

3,、思索感悟的習(xí)慣

“學(xué)而不思則罔”,。學(xué)與思，學(xué)與悟是不能分開的,。學(xué)與思只有緊密結(jié)合起來,，才會(huì)學(xué)有所成。懷疑是思維的火種,，思維是閱讀能力的核心,，而閱讀能力高低是一個(gè)人語文水平高低的重要標(biāo)志,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第65、66頁,。

二年級(jí)的孩子,，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直角有了初步的模糊的認(rèn)識(shí),。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個(gè)學(xué)生身邊的生活物品——數(shù)學(xué)書,、黑板、三角板,，用紅線在物品上描出直角,，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)直角;通過“比一比，認(rèn)一認(rèn)”,、“折一折,，畫一畫”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)直角銳角鈍角的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)這三種角的認(rèn)識(shí),。

1、結(jié)合生活實(shí)例,，經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出直角的過程,，直觀認(rèn)識(shí)直角,，初步發(fā)展空間觀念,。

2、會(huì)借助三角板辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,。

認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,，會(huì)借助三角板判斷三種角,。

掌握直角、銳角和鈍角的畫法,。

課件,、三角板、卡紙,、活動(dòng)角

一,、復(fù)習(xí)引入

1、師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了圖形王國中的一位新朋友,，它是誰呀?

生：角,。

師：你都知道哪些關(guān)于角的知識(shí)呢?

生1：角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長短無關(guān),，與角的張口的大小有關(guān)，張口越大角就越大,，張口越小角就越小,。

生3：畫角方法：先畫頂點(diǎn)，再從頂點(diǎn)向不同的方向畫兩條邊,。

師：看來角真的是大家的老朋友了,。

2、課件出示圖片,。

師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學(xué)生觀察并指認(rèn)。)

課件演示從圖中抽離出直角,。

(讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際物品上描出直角的過程,。)

教師告訴學(xué)生：這些都是直角。

二,、探究新知

1,、認(rèn)識(shí)直角

(1)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)。

(2)肢體語言表示直角,。

師：請(qǐng)大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。

2,、判斷直角

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認(rèn)。

(設(shè)計(jì)意圖：教師重點(diǎn)示范方法,，通過用三角板中的直角比一比,，這是對(duì)直接觀察的一種驗(yàn)證，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性與準(zhǔn)確性,。)

3,、找一找直角。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說,。

比一比你找到的直角的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測(cè)量，得出結(jié)論：所有的直角一樣大,。)

4,、用活動(dòng)角擺直角。

5、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角,。

6,、感受三種角的大小關(guān)系。

師：如果將這三種角按大小排隊(duì),，怎么排?

(學(xué)生獨(dú)立思考完成,，可以從大到小排列，也可以從小到大排列,，最后集體交流,。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動(dòng)角變出的角的名字,。

(1)判斷銳角,。

教師用活動(dòng)角做出銳角，并逐漸變大,，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小,。

(2)判斷直角,。

變出直角，用三角板比一比,。

得出：直角都是這么大,。

(3)判斷鈍角。

教師操作,，得出結(jié)論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大,。

四,、動(dòng)手操作。

1,、用紙折出三種角,。

2、畫三種角,。

(教師示范,，學(xué)生獨(dú)立完成，巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),。)

五、總結(jié)思考。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲?

六,、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)默讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字,，學(xué)寫生字,，朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文,。了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn),。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一 、導(dǎo)入新課：

這是一個(gè)神奇的瓶子,，只要對(duì)它說出心愿,，就能想變什么變什么。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題,，板書課題,。

二、初讀課文,，讀準(zhǔn)生字,。

1、老師讀課文,，同學(xué)們注意聽,，看看老師把字音讀準(zhǔn)沒有。老師讀完后,，請(qǐng)你將課文讀準(zhǔn)確,?？纯凑l能將字音讀得最準(zhǔn)。想想你知道了什么,。

2,、學(xué)生自己讀課文，邊讀邊注意將字音讀準(zhǔn),。

3,、小組內(nèi)認(rèn)認(rèn)課文中的生字，在組長的帶領(lǐng)下讀課文,。比一比誰的字音讀得最準(zhǔn),。

4、全班集中反饋,。

(1),、教師帶讀生字。

(2),、小組長帶領(lǐng)小組成員讀生字,。

(3)、開火車讀生字,。

(4),、指名讀生字。

(5),、全班一起讀生字,。

(6)、教師重點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)別字音,。

如：“瓶”,、“想”、“被”,、“累”,，注意“瓶”、“想”是后鼻音,，“累”是邊音,。

三、再讀課文,，注意將課文讀準(zhǔn)確,。

1、自己再讀讀課文,，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了,。

2,、以組為單位讀課文，過會(huì)兒全班進(jìn)行比賽。

3,、全班比賽讀課文,，看看哪一組讀得好。

4,、全班齊讀課文,。

四、感受課文進(jìn)行體會(huì),。

1,、讀了課文，你知道了什么?

2,、在小組內(nèi)互相說一說,。

3、全班交流,，學(xué)習(xí)句子,。

(1)、小老鼠覺得做老鼠不快活,，它想變成別的東西,。

(2)、小老鼠想變成什么?

(3),、小老鼠最后還是不想變了,。

五、指導(dǎo)寫生字,。

1,、出示生字：“瓶”、“想”,、“被”,、“累”。

2,、觀察生字,，說說要注意什么地方。

3,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“被”,，注意“被”的偏旁是“衣”字旁。

4,、教師進(jìn)行范寫,。

5、學(xué)生觀察后臨寫,，并給這幾個(gè)生字組詞,。

6,、教師巡視指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),。

六,、課堂作業(yè)。

1,、每個(gè)生字各寫五個(gè),，并組詞。

2,、有感情地朗讀課文,。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、復(fù)習(xí)生字。

(1),、游戲“變變變”,。在游戲中復(fù)習(xí)生字，進(jìn)行激趣,。

(2),、開火車復(fù)習(xí)生字，并給生字口頭組詞,。

(3),、齊讀生字。

(4),、全班齊讀生字,。

2、復(fù)習(xí)課文,。

(1),、全班分小節(jié)讀課文。

(2),、指名代表小組讀課文,。

(3)、全班齊讀課文,。

二,、指導(dǎo)寫字。

1,、出示生字：“整”,、“惡”、“糟”,。

2、觀察生字,，說說要注意什么地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“整”,，注意“整”的筆畫較復(fù)雜。

4,、教師進(jìn)行范寫,。

5、學(xué)生觀察后臨寫,，并給這幾個(gè)生字組詞,。

6、教師巡視指導(dǎo),、點(diǎn)評(píng),。

三、課外拓展,。

1,、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個(gè)故事。

2,、每個(gè)小組推選一名代表在全班進(jìn)行故事擂臺(tái),。

3、評(píng)出擂主,、獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4,、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好，如果是你,，你會(huì)想變成什么呢?

5,、指名說自己想變成什么，并說說原因,。

6,、自己有什么優(yōu)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五,、課堂作業(yè),。

把自己的優(yōu)點(diǎn)寫下來。

北師大版二年級(jí)語文下冊(cè)教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

1．通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),，一個(gè)算式里既有加減法,，又有除法，要先算除法,，再算加減法,。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算,。

探索“先除法,，后加減”的運(yùn)算順序,，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掛圖,，課件課時(shí)

安排1

一,、展示情景

教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

同學(xué)們,，你們知道這是什么地方嗎？花店里的花可真多呀,！你從圖中知道了哪些信息,？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，教師及時(shí)肯定,。

二,、嘗試、對(duì)話

1,、說一說,。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，根據(jù)你知道的信息,，可以提出哪些問題,？

（1）學(xué)生獨(dú)立思考，提出問題并在小組里交流,。

（2）學(xué)生自由在班級(jí)里交流,。

（3）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書。

2,、算一算,。

通過算一算，掌握方法,。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？

教師放手，學(xué)生先獨(dú)立解答,，在小組合作交流,，最后指名板書匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的,，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算什么,，再算什么？

（在一個(gè)算式里有減法又有除法，先算除法,，再算減法,。）

引導(dǎo)邊看圖邊思考，為什么在一個(gè)算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法？

（因?yàn)楸仨毾人?支康乃馨多少元,，要先算24÷8＝3,，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？）

（1）賣1支菊花和1支百合花,，共花多少元？

學(xué)生獨(dú)立解答后教師引導(dǎo)學(xué)生觀察綜合算式,，你是怎么計(jì)算的,，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算什么,？再算什么？

（在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算除法,，再算加法。）

引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊思考,，為什么在一個(gè)算式里有加法又有除法,，先算除法，再算加法,？

（因?yàn)楸仨毾人阗u1支菊花多少元,，要先算8÷4＝2，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元,？）

三,、解釋應(yīng)用

1、完成試一試的第1題,。

（1）說一說每道題的運(yùn)算順序,。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法,，又有乘除法,，要先算什么，后算什么,？

2．完成練一練的第1題和第2題,。

3．完成練習(xí)二的第2題和第3題。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

根據(jù)同學(xué)口述：每堆有5個(gè)松果,，在表格中板書,。

堆數(shù)1松果的個(gè)數(shù)5那么兩堆松果呢,？

你是怎么算的？

你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎,？同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說,。

匯報(bào)，填表,。

從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2.5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎？

板書：1個(gè)5是5,，1×5＝5或5×1＝5,。

2個(gè)5是10，2×5＝10或5×2＝10,。

接下去寫,，你們會(huì)嗎？請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?，指名板演?/p>

集體訂正,。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少,？獨(dú)立計(jì)算,，小組交流。

根據(jù)這些乘法算式,，你還能算哪些乘法題,？

大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的，讓我們?cè)賮碛^察一下這些算式,，它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,，為了方便我們應(yīng)用，我們將這些算式改編成一句句的口訣,，我來說一句：一五得五,。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來,。

強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題,。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣,。

你是怎樣記口訣的,？有什么好的方法？

3.尋找生活中5的乘法口??

生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,，老師把它們編成兒歌,，你們想聽嗎？

一個(gè)小組5個(gè)人，兩個(gè)小組10個(gè)人,，三個(gè)小組15個(gè)人,，四個(gè)小組20個(gè)人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

1能熟練地運(yùn)用連加和連減等有關(guān)知識(shí),，解決一些簡單的實(shí)際問題,。

2運(yùn)用估算，探索加減混合運(yùn)算的方法,，可以順利運(yùn)算,。

1靈活運(yùn)用連加連減等有關(guān)知識(shí)，結(jié)合具體情境,，解決問題,。

2運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，靈活解決生活中實(shí)際的問題,。

教學(xué)準(zhǔn)備：草稿紙

一．你學(xué)到了什么

這一欄目,，目的在于讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與整理，這一活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,，更好地掌握有關(guān)的知識(shí)。這兩副畫是對(duì)學(xué)生學(xué)過知識(shí)的一個(gè)提示,，左圖是有關(guān)認(rèn)識(shí)圖形的知識(shí),，右表可以利用呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)練習(xí)加減法。教師可以通過這幅圖,，引導(dǎo)學(xué)生自己說一說想到了什么,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并加以解決,。

二．我的成長足跡

這一欄目,，目的在于讓學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)與進(jìn)步，體現(xiàn)了全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的學(xué)生成長記錄的方法,，是學(xué)生自我評(píng)估的一種方式,。教科書中提出了三個(gè)方面的問題，比整理與復(fù)習(xí)（一）提高了一步,。學(xué)生可以展示最滿意的一次作品,，可以組織學(xué)生用不同的方式進(jìn)行展示和交流，并適當(dāng)加以指導(dǎo),。

三．練一練

1．第1題

練習(xí)萬以內(nèi)的加減法,。學(xué)生可以列豎式計(jì)算，要求學(xué)生計(jì)算正確,，在速度上不要提過高的要求,。

2．第2題

教材通過“五一”旅游的情境，提出了三個(gè)問題，不僅復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的感受和培養(yǎng)了學(xué)生的估計(jì)意識(shí),。教學(xué)時(shí),，教師可以讓學(xué)生提出其他的數(shù)學(xué)問題，并試著解決,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力,。

3．第3題

復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形的內(nèi)容，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

1.使學(xué)生知道地圖上的4個(gè)方向,，并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。

2.經(jīng)歷辨別方向的過程,，初步體驗(yàn)方向的相對(duì)性,，發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

3.明確方向在生活中的作用,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得積極的情感體驗(yàn)。