作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

二年級數(shù)學教案北師大版篇一

一,、談話導入課題,。

二、出示要求：

（1）把幾十粒黃豆泡在水中,，一天后將水倒掉,，蓋上一塊濕布。

（2）待黃豆發(fā)芽后,，選擇一顆豆芽測量長度并記錄,。

（3）填入下表，并制成統(tǒng)計圖,。

三,、布置任務。

1自己參與實驗的全過程,，有問題可以及時向老師或家長請教,。

2我們一周后，看看你的統(tǒng)計圖,。

可以與同伴說一說,，從這個圖中你看到了哪些變化？

二年級數(shù)學教案北師大版篇二

1．結合具體情境,，探索連減的具體方法,，能正確的進行計算與交流。

2．運用連減的有關知識,，解決一些實際問題,。

3．結合運白菜的情境,，發(fā)展提出問題，運用不同方法解決問題的能力,。

4．使學生感受到數(shù)學學習的`意義和價值,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

1．算法的多樣化,。

2．在實踐中提出問題,、解決問題的能力。

課件,。

切入舉偶,。

談話引入。

秋高氣爽,，又是一個豐收的季節(jié),。讓我們走進小農(nóng)場，看看那里的景色吧,！

這片地里種著白菜,，讓我們一起來找一找，在白菜地里藏著哪些數(shù)學問題呢,？

對話平臺,。

玩中學。

1．說一說,。

這一環(huán)節(jié)啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息提出問題,。

觀察教材第77頁圖，你能提出什么數(shù)學問題,？

（1）先獨立思考,。

（2）把你的問題和解決方法與同桌交流一下。

（3）誰愿意對大家說一說你的問題,？

2．寫一寫,。

學會正確的計算方法，經(jīng)歷不同的算法交流,。

你想怎樣計算呢請你試著在練習本上寫一寫,。

（1）學生獨立思考，嘗試解答,。

（2）全班內(nèi)交流算法,。

（3）教師板書不同算法。

學中做,。

玩成教材77頁試一試,，78頁第1題計算。

a)獨立計算，嘗試解答,。

b)班級交流各自算法。

完成教材78頁第2,、3題,。

二年級數(shù)學教案北師大版篇三

(2)出示問題，提問生讀,。

小兔買1枝筆花了2元,，老牛買了3枝筆用了多少錢?

小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍,，大灰狼花了多少錢?

師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢,，咱們需要知道哪個條件?

師:這個問題同學們自己能解決嗎?

(能!)。

二年級數(shù)學教案北師大版篇四

1．通過“買鮮花”的問題情境引導學生體會,，一個算式里既有加減法,，又有除法，要先算除法,，再算加減法,。

2．能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計算順序，并能熟練計算,。

探索“先除法,，后加減”的運算順序，體會到數(shù)學與實際的密切聯(lián)系,。

掛圖,，課件課時

安排1

一、展示情景

教師出示情景圖,，引導學生觀察,。

同學們，你們知道這是什么地方嗎,？花店里的花可真多呀,！你從圖中知道了哪些信息？

引導學生自由發(fā)言,，教師及時肯定,。

二、嘗試,、對話

1,、說一說。

教師引導學生觀察情景圖,，根據(jù)你知道的信息,，可以提出哪些問題？

（1）學生獨立思考，提出問題并在小組里交流,。

（2）學生自由在班級里交流,。

（3）教師根據(jù)匯報內(nèi)容有選擇地進行板書。

2,、算一算,。

通過算一算，掌握方法,。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？

教師放手，學生先獨立解答,，在小組合作交流,，最后指名板書匯報。

引導學生觀察綜合算式,，你是怎么計算的,，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有減法又有除法,，先算什么,，再算什么？

（在一個算式里有減法又有除法,，先算除法,，再算減法。）

引導邊看圖邊思考,，為什么在一個算式里有減法又有除法,，先算除法，再算減法,？

（因為必須先算1支康乃馨多少元,，要先算24÷8＝3，才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元,？）

（1）賣1支菊花和1支百合花,，共花多少元？

學生獨立解答后教師引導學生觀察綜合算式,，你是怎么計算的,，有什么規(guī)律？

同桌互相說說：在一個算式里有加法又有除法,，先算什么,？再算什么？

（在一個算式里有加法又有除法,，先算除法,，再算加法。）

引導學生邊看圖邊思考，為什么在一個算式里有加法又有除法,，先算除法,，再算加法？

（因為必須先算賣1支菊花多少元,，要先算8÷4＝2,，才能算出1支菊花和1支百合花共花多少元？）

三,、解釋應用

1、完成試一試的第1題,。

（1）說一說每道題的運算順序,。

（2）獨立計算。

（3）議一議：在一個算式里有加減法,，又有乘除法,，要先算什么，后算什么,？

2．完成練一練的第1題和第2題,。

3．完成練習二的第2題和第3題。

二年級數(shù)學教案北師大版篇五

知識與技能：會用正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案,。

過程與方法：欣賞用基本圖形構成的美麗圖案,。

情感態(tài)度價值觀：發(fā)展學生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力,。

欣賞用基本圖形構成的美麗圖案,，會用正方形、長方形,、三角形,、平行四邊形等圖形設計圖案。

會用正方形,、長方形,、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案,。

圖片

練習法

一,、創(chuàng)設情境，引入新課

同學們,，我們學過哪些圖形?

(正方形,、長方形、三角形、平行四邊形,、四邊形,、五邊形、六邊形,、圓形等)

你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征,。

二、新課

(一)欣賞圖案

今天,，老師帶來了幾幅美麗的圖案,，請同學們欣賞欣賞。

1,、教師出示第一幅圖,，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

2,、接著出示第二幅圖,，學生欣賞一分鐘。

問：這幅圖像什么?

是由什么圖形組成的?

這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

這幅圖案可以用在什么地方?

3,、接著出示第三,、四、五幅圖,，學生分別予以欣賞并分析,。

4、教師小節(jié),。

這些圖案都是由我們以前學過的圖形所組成的',，是按照一定的規(guī)律排列的，配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,，由此看出,，圖形也是很美的。

(二),、設計圖案

1,、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案，那你們想自己來設計嗎?下面我們就來自己設計,。

在設計之前先想一想你打算用什么圖形,，什么顏色，怎樣來組合,，可以仿照著老師的圖案來設計,，有自己獨特設計方法的當然更好。

想好之后再動手來畫,。

我們要看看誰設計出來的圖案最美麗,、和諧,，最獨特，與眾不同,。

2,、學生自己設計圖案。

3,、展示學生的作品,，并予以評價。

三,、小節(jié),、評價。

今天同學們的表現(xiàn)都很好,，設計出了這么多美麗的圖案,，下課之后我們可以互相欣賞一下。

作業(yè)設計;隨堂練習

板書設計:欣賞與設計

教學反思

二年級數(shù)學教案北師大版篇六

教學目標：

1,、學寫7個生字，認識2個生字,。

2,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。學習默讀課文。

3,、了解課文內(nèi)容,，學會欣賞自己的優(yōu)點。

教學重點：

學習生字,，學寫生字,，朗讀課文。學習默讀課文,。了解課文內(nèi)容,，學會欣賞自己的優(yōu)點。

教學難點：

了解課文內(nèi)容,，學會欣賞自己的優(yōu)點,。

課時安排：

2課時。

教學步驟：

第一課時,。

一,、導入新課：

這是一個神奇的瓶子，只要對它說出心愿,，就能想變什么變什么,。小老鼠想變成什么呢?

齊讀課題,，板書課題。

二,、初讀課文,，讀準生字。

1,、老師讀課文,，同學們注意聽，看看老師把字音讀準沒有,。老師讀完后,，請你將課文讀準確?？纯凑l能將字音讀得最準,。想想你知道了什么。

2,、學生自己讀課文,，邊讀邊注意將字音讀準。

3,、小組內(nèi)認認課文中的生字,，在組長的帶領下讀課文。比一比誰的字音讀得最準,。

4,、全班集中反饋。

(1),、教師帶讀生字,。

(2)、小組長帶領小組成員讀生字,。

(3),、開火車讀生字。

(4),、指名讀生字,。

(5)、全班一起讀生字,。

(6),、教師重點指導個別字音。

如：“瓶”,、“想”,、“被”、“累”,，注意“瓶”,、“想”是后鼻音,，“累”是邊音。

三,、再讀課文,，注意將課文讀準確。

1,、自己再讀讀課文,，看看自己是不是能將課文讀得很正確，很流利了,。

2,、以組為單位讀課文，過會兒全班進行比賽,。

3,、全班比賽讀課文，看看哪一組讀得好,。

4,、全班齊讀課文。

四,、感受課文進行體會,。

1、讀了課文,，你知道了什么?

2,、在小組內(nèi)互相說一說,。

3,、全班交流，學習句子,。

(1),、小老鼠覺得做老鼠不快活，它想變成別的東西,。

(2),、小老鼠想變成什么?

(3)、小老鼠最后還是不想變了,。

五,、指導寫生字。

1,、出示生字：“瓶”,、“想”、“被”,、“累”,。

2,、觀察生字，說說要注意什么地方,。

3,、教師重點指導“被”，注意“被”的偏旁是“衣”字旁,。

4,、教師進行范寫。

5,、學生觀察后臨寫,，并給這幾個生字組詞。

6,、教師巡視指導,、點評。

六,、課堂作業(yè),。

1、每個生字各寫五個,，并組詞,。

2、有感情地朗讀課文,。

第二課時,。

一、復習導入,。

1,、復習生字。

(1),、游戲“變變變”,。在游戲中復習生字，進行激趣,。

(2),、開火車復習生字，并給生字口頭組詞,。

(3),、齊讀生字。

(4),、全班齊讀生字,。

2、復習課文,。

(1),、全班分小節(jié)讀課文,。

(2)、指名代表小組讀課文,。

(3),、全班齊讀課文。

二,、指導寫字,。

1、出示生字：“整”,、“惡”,、“糟”。

2,、觀察生字,，說說要注意什么地方。

3,、教師重點指導“整”,，注意“整”的筆畫較復雜。

4,、教師進行范寫,。

5、學生觀察后臨寫,，并給這幾個生字組詞,。

6、教師巡視指導,、點評,。

三、課外拓展,。

1,、分小組試著完整地講述《變成什么好》這個故事,。

2,、每個小組推選一名代表在全班進行故事擂臺。

3,、評出擂主,、獎勵獎章。

4,、小老鼠變了半天最后還是覺得自己好,，如果是你，你會想變成什么呢?

5,、指名說自己想變成什么,，并說說原因,。

6、自己有什么優(yōu)點,，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

五,、課堂作業(yè)。

把自己的優(yōu)點寫下來,。

二年級數(shù)學教案北師大版篇七

學生：上下,、左右、前后,。

教師：你知道還有哪些表示方向的詞嗎,？

學生：東南西北。

教師：在生活中,，我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置,。（課件出示單元主題圖，展示方向在生活中的應用）今天我們就來認識這4個方向,。

二年級數(shù)學教案北師大版篇八

贈劉景文(宋)代詩人(蘇軾),。

(荷)(盡)(已)(無)擎(雨)蓋，菊殘猶(有)傲(霜)(枝),。

(一)(年)(好)(景)君(須(記),，(正)(是)橙(黃)橘(綠)(時)。

1,、這首詩寫的是秋季的景色,。2、這首詩表示顏色的詞有：橙黃,、橘綠,。

山行(唐)代詩人(杜牧)。

(遠)(上)寒(山)(石)徑斜,，(白)(云)(生)(處)有人家,。

停(車)(坐)(愛)(楓)(林)晚，(霜)(葉)(紅)(于)(二)(月)(花),。

1,、這首詩的題目是《山行》。2,、這首詩寫的是秋季的景色,。3、這首詩主要描寫了：寒山,、石徑,、白云、人家、楓林等景物,。

《回鄉(xiāng)偶書》唐代詩人賀知章,。

(少)(小)離家(老)(大)(回)，(鄉(xiāng))(音)無改鬢毛衰,。

兒童(相)(見)(不)(相)(識),，笑問(客)(從))(何)(處)(來)。

《贈汪倫》唐李白,。

(李)(白)(乘)(舟)將欲行,，忽聞岸上踏(歌)(聲)。

(桃)(花)潭(水)(深)(千)(尺),，(不)(及)汪倫(送)(我)(情),。

1、這首詩中寫到(汪倫)為(李白)送行,。

2,、這首詩中描寫汪倫和李白友誼深厚的句子是：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情,。

寫話要求：

1,、審清題意。

2,、寫清楚寫話四要素：時間,、地點、人物,、事件(做了什么事),。

3、開頭空兩格,，標點符號獨立占格,。

4、把字寫工整,，不會寫的字用拼音代替,。

5、用準詞語,，用上好詞好句,，寫通句子。

二年級生語文知識點之近義詞,。

斜—歪腳—足肥—胖降—落找—尋心驚肉跳—膽戰(zhàn)心驚絲毫未動—未動分毫,。

祝愿—祝福茁壯—強壯召喚—呼喚囑咐—叮囑希望—盼望閃爍—閃耀,。

希望—盼望襲擊—攻擊打擾—打攪暖和—溫和拜訪—訪問艷麗—鮮艷,。

節(jié)省—節(jié)約美麗—漂亮快樂—歡樂時光—時間驚訝—驚奇親密—親切。

依然—依舊高明—高超喜歡—喜愛熱鬧—喧鬧開心—快樂舉行—進行。

涼爽—涼快廣大—廣闊永遠—永久消失—消滅饑荒—饑餓廣闊—寬闊,。

飛翔—飛行奇怪—驚奇眨眼—瞬間聚集—聚攏根據(jù)—依據(jù)誠實—老實,。

未來—將來稱贊—贊揚發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺趕緊—抓緊快樂—高興解落—降落。

波紋—波浪顫動—顫抖顫動—抖動破碎—破裂珍珠—珍寶財富—財寶,。

鋒利—銳利傷心—難過高興—快樂連忙—趕忙攔住—擋住極小—微小,。

漂浮—漂移平時—平常奔跑—奔馳溫和—溫順災害—災難幫助—關心。

溫和—親切無數(shù)—很多愿意—同意立刻—連忙如果—假如仔細—認真,。

傳說—傳奇目錄—名目招聘—聘請潔凈—干凈特殊—特別聆聽—傾聽,。

領袖—首領盼望—希望費力—費勁使勁—用勁救護—搶救挑選—選擇。

本事—本領煩惱—苦惱究竟—畢竟拼命—舍命浪費—白費干凈—潔凈,。

錄取—錄用聊天—談天盼望—希望耽誤—耽擱敞開—放開躲藏—隱藏,。

膽量—膽識飛快—飛速比賽—競賽害怕—可怕親愛—友愛保護—愛護。

謝謝—感謝清楚—清晰漸漸—慢慢面頰—臉蛋脖子—頸項歌唱—唱歌,。

尋找—查找拾起—撿起辦法—方法告別—離別準備—預備潔白—雪白,。

美麗—秀麗出發(fā)—動身觀察—觀看很多—許多賓客—來賓安寧—安靜。

逃竄—逃跑突然—忽然寬闊寬敞熱鬧—吵鬧住所—住宅閃現(xiàn)—出現(xiàn),。

寺廟—寺院臥室—臥房流動—流淌連忙—趕忙忽然—突然好似—好像,。

連忙—急忙正要—剛要浮上—浮現(xiàn)遼闊—寬闊昂首—仰頭眼力—視力。

故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)本事—本領勸告—勸說依賴—依靠何必—為必憑著—靠著,。

機靈—機智奔走—奔跑秘密—隱秘專心—用心—聞名奇怪—驚奇,。

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明好象—仿佛有趣—有味憤怒—氣憤堅定—堅決仍舊—照舊。

二年級學生語文學習好的方法,。

1,、留心觀察的習慣。

同學們要做生活的有心人,，留意觀察周圍的一景一物,，一人一事;隨時隨地將生活中富有意義的東西盡收眼底。平時要注意觀察生活,，從表面上微不足道的現(xiàn)象中,，從人們熟視無睹見怪不怪的現(xiàn)象中，提取出我們作文的素材,。

2,、勤于修改的習慣。

作文是寫出來的,，好的作文卻是改出來的,。要養(yǎng)成勤于修改的習慣這是寫作中的重要一環(huán);修改自己的作文要從譴詞造句、標點修飾,、選材段落,、主題提煉等方面認真地進行，精益求精，使作文成為佳作,。

3,、思索感悟的習慣。

“學而不思則罔”,。學與思,，學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來,，才會學有所成,。懷疑是思維的火種，思維是閱讀能力的核心,，而閱讀能力高低是一個人語文水平高低的重要標志,。

二年級數(shù)學教案北師大版篇九

北師大版小學數(shù)學二年級下冊第六單元第65、66頁,。

二年級的孩子,，已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，對直角有了初步的模糊的認識,。本節(jié)課教材首先呈現(xiàn)三個學生身邊的生活物品——數(shù)學書,、黑板、三角板,，用紅線在物品上描出直角,，讓學生直觀認識直角;通過“比一比，認一認”,、“折一折,，畫一畫”等多種活動，讓學生進一步體會直角銳角鈍角的特點,，加強對這三種角的認識,。

1、結合生活實例,，經(jīng)歷從實際物體中抽象出直角的過程,，直觀認識直角，初步發(fā)展空間觀念,。

2,、會借助三角板辨認直角、銳角,、鈍角,。

3、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力,。

認識直角,、銳角和鈍角,，會借助三角板判斷三種角。

掌握直角,、銳角和鈍角的畫法,。

課件,、三角板,、卡紙、活動角

一,、復習引入

1,、師：同學們，上節(jié)課我們認識了圖形王國中的一位新朋友,，它是誰呀?

生：角,。

師：你都知道哪些關于角的知識呢?

生1：角有一個頂點，兩條邊,。

生2：角的大小與邊的長短無關,，與角的張口的大小有關，張口越大角就越大,，張口越小角就越小,。

生3：畫角方法：先畫頂點，再從頂點向不同的方向畫兩條邊,。

師：看來角真的是大家的老朋友了,。

2、課件出示圖片,。

師：這些都是我們生活中常見的物品,，你能找出它們里面藏著的角嗎?(學生觀察并指認。)

課件演示從圖中抽離出直角,。

(讓學生經(jīng)歷從實際物品上描出直角的過程,。)

教師告訴學生：這些都是直角。

二,、探究新知

1,、認識直角

(1)認識直角符號。

(2)肢體語言表示直角,。

師：請大家閉上眼睛,，你能想象出直角的樣子嗎?你能用身體做出直角嗎?請學生上臺展示。

2,、判斷直角

方法一：直觀判斷直角,。

方法二：借助三角板辨認。

(設計意圖：教師重點示范方法,，通過用三角板中的直角比一比,，這是對直接觀察的一種驗證,，讓學生感受到數(shù)學的嚴密性與準確性。)

3,、找一找直角,。

師：我們的教室哪里還有直角?說一說。

比一比你找到的直角的大小,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

(通過測量,，得出結論：所有的直角一樣大。)

4,、用活動角擺直角,。

5、認識銳角和鈍角,。

師：比直角小的角,，叫銳角;比直角大的角，叫鈍角,。

6,、感受三種角的大小關系。

師：如果將這三種角按大小排隊,，怎么排?

(學生獨立思考完成,，可以從大到小排列，也可以從小到大排列,，最后集體交流,。)

三、游戲延伸

游戲要求：說出老師用活動角變出的角的名字,。

(1)判斷銳角,。

教師用活動角做出銳角，并逐漸變大,，但仍然是銳角,。

得出：銳角有大有小，但再大都比直角小,。

(2)判斷直角,。

變出直角，用三角板比一比,。

得出：直角都是這么大,。

(3)判斷鈍角。

教師操作,，得出結論：鈍角有大有小,，但再小都比直角大。

四,、動手操作,。

1,、用紙折出三種角。

2,、畫三種角,。

(教師示范，學生獨立完成,，巡視檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)

五,、總結思考,。

師：通過本節(jié)課的學習,，你有什么收獲?

六,、作業(yè)：

課本第66頁第1、2題,。

二年級數(shù)學教案北師大版篇十

1,、有余數(shù)的除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余,。

2,、余數(shù)與除數(shù)的關系：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)必須比除數(shù)小,。的余數(shù)小于除數(shù)1,，最小的余數(shù)是1。

3,、筆算除法的計算方法：

(1)先寫除號“廠”

(2)被除數(shù)寫在除號里,，除數(shù)寫在除號的左側。

(3)試商,，商寫在被除數(shù)上面,，并要對著被除數(shù)的個位。

(4)把商與除數(shù)的乘積寫在被除數(shù)的下面,，相同數(shù)位要對齊,。

(5)用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積，如果沒有剩余,，就表示能除盡,。

4、有余數(shù)的除法的計算方法可以分四步進行：一商,，二乘,，三減，四比,。

(1)商：即試商,，想除數(shù)和幾相乘最接近被除數(shù)且小于被除數(shù),，那么商就是幾，寫在被除數(shù)的個位的上面,。

(2)乘：把除數(shù)和商相乘,，將得數(shù)寫在被除數(shù)下面。

(3)減：用被除數(shù)減去商與除數(shù)的乘積,，所得的差寫在橫線的下面,。

(4)比：將余數(shù)與除數(shù)比一比，余數(shù)必須必除數(shù)小,。

二,、解決問題。

根據(jù)除法的意義,，解決簡單的有余數(shù)的除法的問題,，要根據(jù)實際情況，靈活處理余數(shù),。

二年級數(shù)學第七單元練習知識點,。

一、填空,。

1,、時針走一個大格是時，走一圈是()個小時,。

分針走一個小格是()分,，走一個大格是()分，走一圈是()分,。

2,、2∶10再過30分鐘后是()時()分。

3,、現(xiàn)在時間是上午7時45分,，再過()分是8時正。

4,、現(xiàn)在的時間是1∶57,，再過3分是()。

5,、()時整,，時針和分針成一條直線;()時整，分針和時針重合,。

6,、現(xiàn)在是11時，再過2時是()時,。

7,、分針從6走到9,，走了()分，時針從6走到9走了()時,。

8,、鐘面上時針指著8，分針指著12是()時整,。

9,、鐘面上時針走過7，分針從12起走了30個小格,，這一時刻是()時()分,。

10、鐘面上時針指著6,，分針指著12是()時,。這時時針和分針在一條直線上。

11,、時針在9和10之間,，分針指著7,，是()時()分,。

12、從上海開往南京的火車,，甲車是6：50開,，乙車是7：30開，()車開的早,。

13,、小軍每天6：20起床，小青每天6：25起床,，()起床早,。

14、1時=()分1時-8分=()分,。

50分+40分=()時()分1時+15分=()分,。

1個半小時=()分1個半小時-20分=()分。

二,、填上合適的時間單位,。

1、一節(jié)課的時間是40(),。

2,、小學生每天在校時間是6()。

3,、看一場電影要2(),。

4,、工人叔叔每天工作8()。

5,、從上海坐火車到北京要17(),。

6、李勇從家走到學校要15(),。

數(shù)學學習方法技巧,。

1、計算要過關：

對于二年級學生來說,，最先碰到的問題就是計算問題,，計算問題是重點也是難點。根據(jù)學校數(shù)學的學習情況,，孩子還沒有學習乘除法的列豎式,，尤其是乘法的列豎式在二年級數(shù)學的學習中要求的比較多，比如數(shù)學課本下冊第三講速算與巧算中就多次用到了乘法,，另外一些應用題中也會有所應用,。

2、枚舉是難點：

對于二年級的學生來說,，有序思維和抽象思維是比較困難的,，對于問題，二年級的學生更多的愿意以湊數(shù)來嘗試解答問題,。而枚舉法的問題需要的就是孩子的有序思維,，比如數(shù)學課本上冊幾枚硬幣湊錢的方法，下冊的整數(shù)拆分都屬于枚舉法的問題,。這類問題不僅要求孩子要有序,，同時直觀性不強，對于孩子理解有一定困難,。建議家長可以比較抽象的問題形象化,。

3、應用題要接觸：

很多二年級的學生家長都希望孩子能在仁華考試中取得好的成績,，不少家長都有這樣的疑問,，三年級的內(nèi)容要不要學，尤其是應用題要不要學?首先,，二年級數(shù)學課本下冊中的后幾講已經(jīng)接觸到了應用題部分,，對于倍數(shù)等概念也有學習，我們建議學有余力的孩子可以適當接觸三年級中的部分問題,，但是難度不要像三年級數(shù)學課本中那樣大,。