作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇一

1,、用正確的普通話語音吟誦兒歌,。

2、發(fā)揮想象力,，嘗試運用“……像……”的句式描述身邊水果的模樣,。

3、用動作模擬水果的外形,。

嘗試用“……像……”的句式描述身邊的水果,。

幼兒用書，歌曲cd,，掛圖

一、組織教學(xué),，激發(fā)幼兒興趣,，請幼兒觀察掛圖，說出圖中水果的名稱,，并根據(jù)水果的外形進(jìn)行聯(lián)想,。

1、認(rèn)識這些水果嗎,？

2,、你覺得香蕉長得像什么？（引發(fā)幼兒想象并用|“……像…,、,、”的句式表達(dá)

3、為什么香蕉像月亮,？（引導(dǎo)幼兒說出香蕉的外形特征與月亮的相似之處）

4,、香蕉香蕉像月亮。（幼兒回答后,，教師用兒歌中的語言再說一遍）

二,、播放cd，請幼兒聆聽,，感受兒歌的韻律,。

三、幼兒學(xué)念兒歌并用手的動作表示兒歌內(nèi)容,。

1,、香蕉香蕉像月亮,，（伸出胳膊成彎狀并輕輕搖動）

2、梨子梨子像鈴鐺,。（伸出左手食指和大拇指,，再同樣伸出右手食指和大拇指，合在一起當(dāng)鈴鐺左右搖）

3,、菠蘿菠蘿長頭發(fā),。（左手握拳，右手掌打開放在拳頭上）

4,、西瓜西瓜大嘴巴,。（伸出雙手食指和小指比出“六”字，雙手合在一起左右搖,。）

四,、出示教學(xué)電子資源中的圖片，引導(dǎo)幼兒用“……像……”句式仿編兒歌,，并嘗試用動作表示,。

1、石榴石榴像燈籠,。

2,、楊桃楊桃像星星。

3,、榴蓮榴蓮像刺猬,。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇二

1、初步學(xué)唱歌曲,，體驗撓癢癢的快樂情緒,。

2、樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，嘗試情景表演,。

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個,，歌曲課件,，歌曲錄音。

1,、故事導(dǎo)入,，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心,，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。

(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導(dǎo)入,，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,，給大樹爺爺帶來快樂,，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢,。通過師生之間,，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情,。)

2,、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心,，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手,，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用,，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗,，配上拍拍手，點點頭等身體動作,，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)

(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一,、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬,，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,，樹葉都抖落下來了,，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,，好嗎?(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中,，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的興趣和愿望,。)

(4)引導(dǎo)幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺,，我來啦!”,，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。(三條,，四條……,，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指游戲的運用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性,。幼兒在一條,、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲,，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂,。)

3、嘗試表演,，體驗情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲,，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌,。邊唱邊表演：第一,、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子,。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動,。(請部分幼兒做大樹,，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲,。(評析：從教師與個別幼兒的游戲,，到部分幼兒的參與，再到集體的.共同游戲,，為小班幼兒搭建了一個積極模仿,、學(xué)習(xí)的平臺。其次,，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,，更主動更愉快。)

教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行設(shè)計和組織,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先,，教師的語言生動形象,，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境,，幼兒情緒愉悅,，積極參與。其次,，游戲情境的創(chuàng)設(shè),，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用,，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性,，幼兒在玩中學(xué)，手指動一動,，唱一唱,，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達(dá),。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程,，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間,，情緒到了幼兒自然就唱地更好了,。

1、內(nèi)容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,，它對年幼兒童具有愉悅的功能,。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，提高對音樂活動的興趣,。歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣,，貼近幼兒的生活體驗,，非常適合在小班幼兒中組織開展。

2,、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲,。而小班幼兒又具有活潑好動,、好模仿、情緒性強(qiáng),、自制力差,、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點。因此,，在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字,，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字,。

3、學(xué)習(xí)的主動性

主動學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí),。活動過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),，都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望,。與此同時，在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒通過向老師學(xué),，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式,。主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇三

小班幼兒對鮮艷的色彩非常敏感,，形式多樣的作畫方法使幼兒興奮,、驚奇，產(chǎn)生濃厚的探索欲望,。于是我設(shè)計了《煤煤球》這一活動,，讓幼兒在玩玩做做中認(rèn)識顏色，體驗不同工具作畫的樂趣,，感受色彩帶來的美,。

1.在認(rèn)識顏色的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識簡單的美工工具,。

2.引導(dǎo)幼兒在作畫中,，體驗用一次性叉子作畫的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察和比較能力,，發(fā)展幼兒手部小肌肉的協(xié)調(diào)能力,。

4.讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

顏料,、畫筆、洗筆桶,、剪刀,、手工紙,、眼睛等若干

1.教師出示玩偶煤煤球，讓幼兒摸一摸,，啟發(fā)幼兒說出是什么顏色,，并說出它摸起來毛茸茸的。

2.教師介紹所需要的工具,。

3.教師示范作畫,，并講解步驟，說清楚注意事項,。

讓幼兒自由作畫,，選擇自己喜歡的顏色，用一次性叉子把顏料在紙上劃開,，體現(xiàn)出煤煤球毛茸茸的外形,。教師強(qiáng)調(diào)畫的過程中要注意個人衛(wèi)生和美工室衛(wèi)生，小心剪刀,，注意安全,。

4.引導(dǎo)幼兒說一說，想一想,，煤煤球除了需要眼睛,，還需要什么?

幼兒：要手、胳膊,、腳等,。

請小朋友上來給大家分享自己的作品。

想一想還可以用什么方法畫出煤煤球,。

小班的繪畫活動應(yīng)該側(cè)重于哪一方面培養(yǎng),是我一直以來困惑的問題,很多老師注重幼兒要畫出一定的圖案來,而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng),。其實,繪畫活動不僅僅是兒童對一種技能的練習(xí),更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式,兒童的繪畫創(chuàng)作過程正是兒童對外部世界的感知、理解,并通過自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來的過程,。在我這這次的活動中,我通過使用一次性叉子刮畫的方式,讓孩子大膽嘗試,通過自己的意愿大膽的裝飾圖案,用自己的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)畫面,在這個過程中孩子全身心的投入,大膽的表現(xiàn),。當(dāng)作品完成后,孩子們的臉上都呈現(xiàn)出了滿意的笑容。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇四

1.欣賞歌曲并嘗試學(xué)唱歌曲,。

2.認(rèn)識不同的打擊樂器并學(xué)習(xí)演奏,。

能夠正確的念兒歌和做動作。

1.幼兒用書：【七棵樹上七樣果】,。

2.歌曲：【七棵樹上七樣果】（附）,。

：【七棵樹上七樣果】。

4.七種打擊樂器,，如小鼓、響棒,、手搖鈴,、沙錘,、響板、三角板,、木魚,。

一、請幼兒觀察幼兒用書中的`畫面,，說出畫面的內(nèi)容,。

1.畫面上有幾個小朋友，她們在干什么,？

2.她們手里提著什么東西,？總共幾個籃子？幾種水果,？分別是什么,？

二、播放cd,，請幼兒感受歌曲的節(jié)奏和內(nèi)容,，并學(xué)唱歌曲。

三,、請幼兒跟著教師一句一句地學(xué)唱歌曲,。

四、請幼兒按照歌曲的節(jié)奏,，用打擊樂器演奏歌曲的最后一句――蘋果,、桃兒、葡萄,、柿子,、李子、栗子,、梨,。

1.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)不同打擊樂器的演奏方式，并請幼兒感受各種樂器的聲音特點,。

2.請七名幼兒每人拿一種樂器,，每種樂器對應(yīng)一種果子，請其他幼兒跟著cd（或者跟著教師）一起演唱歌曲,，當(dāng)唱的最后一句時,，手拿樂器的幼兒分別對應(yīng)每種果子演奏一下。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇五

1,、能用肢體動作和表現(xiàn)自己由小變大的變化,。

2、通過魔法游戲,，讓幼兒感受由小變大帶來的快樂,。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1,、對“大”和“小”有一定的了解：如大、小不一的動物等,。

2,、通過收集照片，了解自己是慢慢長大的,。

3,、課前了解父母的工作。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

1,、“魔鏡”一面,，戶外活動的場地;(看天氣定)

2、不同性質(zhì)的音樂磁帶若干;

3,、道具：胡子,、眼鏡、小包,、領(lǐng)帶,、圍巾等。

一,、“魔鏡”與“魔語”

1,、在音樂聲中發(fā)現(xiàn)魔鏡，了解魔鏡的威力,。

2,、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變小,，變小,、變小，小小小!”引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變小,。

3,、一起學(xué)說魔語：“魔鏡啊魔鏡，變大,，變大,，變大，大大大!”引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)變大,。

三,、魔法《時光隧道》游戲

2、幼兒用小道具進(jìn)行簡單裝扮,。

魔語,、魔鏡、魔法這類神秘事物能引起幼兒的興趣,，使幼兒在富有想像而神秘氣息的活動中獲得情感的滿足,，產(chǎn)生主動表現(xiàn)的愿望,。

由于小班幼兒想像力水平有限，因此,，我利用幼兒熟悉的動物形象讓幼兒感知“小”和“大”，以豐富他們的表現(xiàn)內(nèi)容,。

通過游戲,，形象地模仿了嬰兒和成人的動作，強(qiáng)烈的對比下,，萌發(fā)幼兒想長大的愿望,。

引用和成人使用小道具，促使幼兒更生動地,、幽默地進(jìn)行表現(xiàn),，體驗活動的快樂!

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇六

1.學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確,。

2.喜歡和同伴合作完成表演游戲,。

學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確,。

掛圖：《小魚,，小魚》。

cd：《小魚,，小魚》,。

歌曲：《小魚，小魚》,。

一,、組織教學(xué)。

二,、出示掛圖,，請幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容。

1.你釣過魚嗎,？釣魚需要哪些工具,？釣魚要怎么釣？

2.小漁夫在干什么,？（釣魚）

3.魚竿是什么樣子的,？

4.小魚為什么會上鉤？

5.小魚在水里游啊游,，忽然看見一條小蟲子,，小魚好想吃呀，咬一口,，哎呀,，怎么咬不下來呀,，小魚更加使勁地扭動身體，扭啊扭,，扭啊扭,，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了,。

三,、播放cd請幼兒請聽歌曲。

為什么說有的食物真可怕,？這是什么食物呢,？

四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲,。

五,、再次播放cd，請幼兒跟隨音樂表演歌曲,。

1.幼兒兩兩一組,，一人扮釣魚人，一人扮小魚,。首先釣魚人做出甩桿垂釣的動作,，扮演小魚的幼兒做在水里游和吃蟲上鉤的動作。當(dāng)唱到“吃了你就上鉤啦”一句時,，釣魚人做拉線的動作,，扮演魚的幼兒被釣上鉤后站到釣魚人身旁。

2.幼兒互換角色進(jìn)行表演,。

六,、小結(jié)。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇七

1.初步學(xué)唱歌曲,，體驗撓癢癢的快樂情緒,。

2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演,。

配班老師彈琴,，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件,，歌曲錄音,。

1、故事導(dǎo)入,，體驗撓癢癢的快樂

(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀(jì)大了,，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看,。

(3)我也想玩撓癢癢的游戲,，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導(dǎo)入,，生動形象,。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂,，喚起幼兒情感共鳴,，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情,。)

2,、學(xué)唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

(1)師：撓癢癢真開心,，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)

(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手,，點點頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用,，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗,，配上拍拍手，點點頭等身體動作,，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解,。)

(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬,，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三,、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了,，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲,，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,，教師范唱和示范性的手指游戲,，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動的興趣和愿望。)

(4) 引導(dǎo)幼兒帶著愉快的.情緒邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了,?！按髽錉敔敚襾砝?”,，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心,。(三條，四條……,，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)(評析：手指游戲的運用,，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條,、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,，不知不覺地反復(fù)表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂,。)

3,、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂

(1)教師扮演毛毛蟲,，請一幼兒扮演大樹,，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一,、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三,、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子,。

(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹,，部分幼兒扮演毛毛蟲,，聽歌曲錄音表演游戲)

(3)全體幼兒一起參加游戲。(評析：從教師與個別幼兒的游戲,，到部分幼兒的參與,，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿,、學(xué)習(xí)的平臺,。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲,，更主動更愉快,。)

三、教學(xué)反思活動生動有趣,，層次清晰,。

教師在遵循小班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進(jìn)行設(shè)計和組織,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣,。首先,，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力,，在活動的整個過程中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅,，積極參與,。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè),，包括手指游戲和情境表演游戲,。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性,，幼兒在玩中學(xué),，手指動一動，唱一唱,，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達(dá),。而幼兒的學(xué)習(xí)有個慢慢內(nèi)化的過程,，因此在第一次教學(xué)活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間,，情緒到了幼兒自然就唱地更好了,。

四、活動評價

1,、內(nèi)容的適宜性

新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言,，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展,，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力,，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美,、內(nèi)容簡單而富有情趣,，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展,。

2,、過程的趣味性

幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習(xí)即游戲,。而小班幼兒又具有活潑好動,、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差,、認(rèn)知以具體形象為主等年齡特點,。因此，在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,，調(diào)動幼兒參與活動的興趣,。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字,，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字,。

3、學(xué)習(xí)的主動性

主動學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)才是有效地學(xué)習(xí),。活動過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè),，都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望,。與此同時，在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中,，幼兒通過向老師學(xué),，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲,，則體現(xiàn)了一種自主學(xué)習(xí)的過程和方式,。主動學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇八

：《手指變變變》（音樂游戲）

1,、能隨樂邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動作,，增強(qiáng)節(jié)奏感。

2,、提高手指動作的靈敏性,，體驗手指游戲的快樂。

：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠,、幼兒已有模仿毛毛蟲,、小兔、小貓,、鴿子等動作經(jīng)驗,。

1、介紹游戲玩法,。

（1）玩法：前奏時幼兒齊念口訣“我的小手真靈巧,，我的小手變變變”。

（2）第一段：伸出左右手的手指,，在變變變的時候雙手平放胸前,，繞三圈,，然后伸出一只手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子,。

（3）第二段：伸出左右手的食指和中指,，在變變變的時候放胸前，繞三圈,，然后伸出左右手兩只手指頭豎直頂在頭頂頂部,，做小兔蹦跳的樣子。

（4）第三段：伸出左右手的后三個手指,，在變變變的時候放胸前,，繞三圈，然后伸出左右手三只手指頭放在臉頰旁,，做小貓喵喵叫的樣子,。

（5）第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開,，在變變變的時候放胸前,，繞三圈，然后伸出左右手四只手指扇動,，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子,。

（6）第五段：左右手兩只張開，隨音樂伸出,，在變變變的時候放胸前,，繞三圈，然后伸出左右手五只手指頭彎曲,，坐老虎撲食的樣子。

（7）重點指導(dǎo)幼兒的動作盡量符合音樂的節(jié)奏,，在變變變的時候放胸前,，繞三圈，然后變成相應(yīng)的動物形象,。

2,、幼兒隨音樂游戲，教師指導(dǎo),。

幼兒熟悉玩法后,，可引導(dǎo)幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指游戲,。

3,、評價活動。

將音樂投放在表演區(qū),，供幼兒繼續(xù)游戲,。

戶外活動：

1,、體育游戲:運瓜見領(lǐng)域活動指導(dǎo)p28。

2,、分組活動：（見周計劃表）

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇九

1,、學(xué)習(xí)用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。

2,、體驗玩水粉顏色的快樂并能初步養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣,。

用手指畫短直線和點來表現(xiàn)爸爸的胡子。

1,、幼兒已會《爸爸長胡子啦》的兒歌

2,、范畫,、水粉顏料,、抹布。

一,、組織教學(xué)。

二、欣賞爸爸胡子的圖片,，談話導(dǎo)入：

今天我請了幾位長胡子的'爸爸來我們班做客，瞧,，他的胡子是什么樣子的？（讓幼兒注意仔細(xì)觀察胡子）

三、學(xué)畫胡子,。

1,、教師邊講解邊示范，爸爸的胡子是怎么長出來的呢,？

食指蘸一下,，再到紙上點一點，點出爸爸的短胡子,。（注意畫短線的方法）

食指蘸一下,，再到紙上點一點,，拖一下，點出爸爸的長胡子。（注意畫完后要記得用抹布把手擦干凈）

2,、個別幼兒操作,。（我們請xx來給爸爸長胡子）

四、集體操作,，教師巡回指導(dǎo)畫出長短、粗細(xì)不一樣的許多胡子,。

五、展示作品，評價爸爸的胡子長的長長短短,、一根一根,。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇十

1、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印,。

2、創(chuàng)造性地印畫不同的手形,，體驗小手變變變的.樂趣,。

1、我們有一雙能干的手，你的小手會干什么呢,？老師的手還會變魔術(shù),，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手,，左手和右手,，變呀變呀變，變成……2,、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型,，想象手變成了什么，像什么,。（山,、樹枝、仙人掌,、花等）3,、師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能,。

1,、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來？

2,、教師示范印畫的方法：想好印什么造型,，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

3,、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒印畫時放在紙上的手不能隨意動,。鼓勵幼兒大膽想象,，用小手變換出不同的造形。

1,、請個別幼兒說一說自己印的小手魔術(shù),。

《小手印的快樂》教學(xué)背景我們設(shè)計活動主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小,，如果我們單純地用小班方式來做,，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來教,，效果會更加明顯,。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中快樂成長吧!

1.幼兒印畫時畫面易臟,，要著重輔導(dǎo),。

2.幼兒印畫時手容易移位。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇十一

1,、在剪紙活動中,，能夠剪出各種不同形狀的花、草,、樹木。

2,、愿意用自己喜歡的方式創(chuàng)造出各種花,、草、樹木,。

3,、喜歡參加剪紙活動，在活動中初步體驗合作的快樂,。

剪紙工具,、各種彩色的手工紙、宣紙,、橡皮泥,。

能剪出各種不同形狀的花、草,、樹木,。

能剪出各種不同形狀的花、草,、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法,。

在活動中初步體驗合作的快樂。

一,、教師導(dǎo)入課題

1,、教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀察,。

2,、在觀察的過程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么？

3,、請幼兒討論,。春天的花、春天的草,、春天的樹,。

二、根據(jù)幼兒的討論,，引導(dǎo)幼兒剪出各種花,、草,、樹木。

1,、教師講解花,、草、樹的正確剪法,。

2,、引導(dǎo)幼兒注意在剪的過程中應(yīng)注意的問題。

（1）對折的'方法,。

（2）在鏤空時花邊的剪法,。

三、請幼兒分組來選擇自己所要創(chuàng)作的花,、草,、樹木。

1,、請幼兒再次觀察背景圖中山的數(shù)量,，有五座山。

2,、我們有五個組,，小朋友們可以分別用剪、泥工,、繪畫等方式來制作出花,、草、樹等背景,，把山打扮得更漂亮,。

3、請小朋友們自由選擇自己喜歡的制作方式,，添加背景,。

四、幼兒共同創(chuàng)作作品,，教師指導(dǎo),。

五、對幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)行評價欣賞,。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇十二

活動目標(biāo)：

1,、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗,、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感,。

2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律,。

3,、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱,，體驗與別人協(xié)作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

課件,、風(fēng)琴,、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶,、

活動過程

一,、開始部分

1、師聲問好,。師：歡快的音樂響起來了,，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進(jìn)教室,。

2,、幼兒演唱《世上只有媽媽好》,，進(jìn)行律動活動,。

二、新授部分

1,、情景導(dǎo)入

師：小朋友,，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了,，你會怎么樣呢,？講述故事

提問：風(fēng)兒問過誰？風(fēng)兒捎給媽媽什么話,？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的,？

2、發(fā)聲訓(xùn)練

3,、學(xué)習(xí)新歌

（1）,、教師范唱，讓幼兒聽后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）,、讓幼兒聽錄音范唱,。

小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽,，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面,，聽時可用手隨音樂輕輕拍。

（3）,、幼兒跟教師朗誦歌詞,，體驗風(fēng)兒思念媽媽的情感。

（4）,、幼兒跟唱,，可采用多種形式演唱,，教師隨時進(jìn)行評價。

（5）,、幼兒隨琴有表情的演唱,。

風(fēng)兒問過誰？（讓幼兒重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）

風(fēng)兒捎給媽媽什么話,？（重點：最后一句漸慢結(jié)束）

（6）,、用樂器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、練習(xí)雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）

5,、延伸：編寫第三段歌詞

（1）,、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎/小朋友們想想風(fēng)兒的'媽媽會在哪里,？如果你找不到媽媽時,，你會怎么做？教師引導(dǎo)幼兒為歌曲編寫第三段歌詞,。

（2）,、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了,，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮,，他在找媽媽。問過小朋友,，問過老師,，請你幫我找媽媽，風(fēng)兒想回家,。）

三,、結(jié)束部分

聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息,。自然結(jié)束,！

教育反思：

通過演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗,，表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感,。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養(yǎng)大不容易，知道母愛的偉大,，長大后要好好孝敬父母,。同時幼兒學(xué)會了創(chuàng)編歌曲，知道了休止符的唱法,，在練習(xí)雙聲部合唱的基礎(chǔ)上,，體驗了與別人協(xié)作的快樂,。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇十三

1.平穩(wěn)、靈活地鉆過或走過障礙物,。

2.用肢體模仿魚的動作,。

鉆過或走過障礙物

3條藍(lán)色的長布條，安全的戶外活動場地

一,、組織教學(xué)

手指游戲,，集中幼兒注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

二,、活動過程

1.請幼兒觀看圖片，討論游戲玩法,。

——我們今天玩“魚兒水中游”的游戲,，可以用什么來扮演水？

——小魚在水中是怎么游的,？

——當(dāng)浪花過來的時候,，小魚怎么游？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)當(dāng)藍(lán)色的.水波升高時,，幼兒可以鉆過去,；當(dāng)藍(lán)色水波落在地上時,。幼兒可以伺機(jī)踩在上面走過去）,。

2.請幾名幼兒用藍(lán)色的布制作水波，其他幼兒扮演小魚在藍(lán)色的布中穿梭,。

——魚兒在水里慢慢游,。（將藍(lán)色布雙手抖動做出波浪狀，其他幼兒則扮演魚兒在水里游,。）

——水波變大了,，魚在水里玩捉迷藏。（用力抖動布,，魚兒自由穿梭或跳過波浪,。）

——大魚來了，小魚快跑,。（老師或一名幼兒扮演大魚,，其他人是小魚，玩大魚追小魚的游戲,。）

——魚兒累了,，躺臥在水草旁休息。（扮演魚的幼兒在水草旁休息）

3.游戲一段時間后,，換另外一些幼兒制造水波,，繼續(xù)進(jìn)行游戲,。

三、結(jié)束部分

幼兒四散在草坪放松休息,。

幼兒園藝術(shù)活動教案小班下學(xué)期篇十四

1.感受混色的過程,。

2.能夠正確描述操作過程和結(jié)果。

1.兒歌：《你好嗎,？》（請參見幼兒用書）

2.實驗記錄表（附后）,、水彩顏料（紅色、黃色,、藍(lán)色）,、塑料試管和塑料滴管若干。

1.和幼兒一起念兒歌《你好嗎,？》,。

2.出示兩種水彩顏料，請幼兒遷移上次面團(tuán)混色的經(jīng)驗,，猜測這兩種顏料加在一起會變成什么顏色,。出示記錄表，統(tǒng)計并記錄幼兒的猜測結(jié)果,。

3.介紹操作材料,。（沒有試管就用小的塑料瓶子代替，滴管如沒有就直接把水彩顏料剪一個小口,，然后滴進(jìn)空的瓶子里,。）（再若沒有人手一個水彩顏料，教師準(zhǔn)備廣告顏料,，自己操作后讓孩子驗證實驗的結(jié)果,。）每人都有紅、黃藍(lán)三色中的.兩種水彩顏料（顏料分別放在不同的塑料試管中,，每根試管配有一個滴管）,。

給每個幼兒一個空的試管，請他們將自己的兩種顏色用滴管各吸出一滴放進(jìn)試管里,，晃一晃,，看看變成了什么顏色。

4.集體交流實驗結(jié)果,。

再次出示記錄表,，統(tǒng)計并記錄幼兒的實驗結(jié)果。

觀察實驗結(jié)果和所猜測的結(jié)果是否不同,。

5.用棉棒蘸上自己調(diào)好的顏色,，自由繪畫。

6.活動結(jié)束后，與幼兒交流討論會變的顏色,。

嘗試用自己喜歡的兩種顏色進(jìn)行調(diào)色,，并能用語言表達(dá)。