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班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好,！

很興奮能有機(jī)會(huì)在這里與大家溝通班主任工作的心得和體會(huì)。作為補(bǔ)習(xí)班級(jí)的班主任,，我們面對(duì)的工作對(duì)象是一特殊的同學(xué)群體,，他們經(jīng)受了高考失敗的打擊，對(duì)自己的學(xué)問(wèn),、力量都產(chǎn)生了懷疑,，在家庭中，他們感覺(jué)無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng)，在四周鄰居中,，感覺(jué)低人一等,，他們的心理壓力遠(yuǎn)大于應(yīng)屆同學(xué)。所以,，掛念同學(xué)做好心理調(diào)整,，克服心理陰影，樹(shù)立必勝信念,，激起學(xué)習(xí)的欲望,，是高考成功的關(guān)鍵。下面就我的一些做法與大家一起溝通探討,，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位指正,。一、克服自卑,，重塑信念,，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。我開(kāi)學(xué)做的第一件事,，就是開(kāi)了一興奮人心的主題班會(huì),，掛念同學(xué)克服自卑，重塑信念,。我現(xiàn)在帶的班級(jí)90%的同學(xué)高考成果都在二本線以下,，很多同學(xué)覺(jué)得自己技不如人，有一種自卑感,，無(wú)法面對(duì)家長(zhǎng),、老師和同學(xué)，加上新課程的影響,，他們對(duì)自己高考能否成功產(chǎn)生了懷疑,，甚至對(duì)自己要不要來(lái)補(bǔ)習(xí)也遲疑不決（案例1）。在這次主題班會(huì)上,，我告知同學(xué)們,，你們之所以今年高考未成功，不是由于你們力量不如人,，而是由于你們學(xué)習(xí)方法,，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，一些不良的習(xí)慣,、偏科等在作怪,，每同學(xué)都有自己優(yōu)勢(shì)的科目，這些科目能學(xué)好,，其它科目為什么就學(xué)不好呢？至于新課程問(wèn)題，高考政策有它的連續(xù)性,，新增的內(nèi)容并不多,，而難度卻減小了。只要同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，摸索出好的學(xué)習(xí)方法,，改正一些不良習(xí)慣就肯定能成功。我舉了很多,，前幾屆補(bǔ)習(xí)生成功的案例,，讓同學(xué)們看到成功的期望，利用開(kāi)學(xué)考試很多同學(xué)成果都能上500分,，告知大家,，只要你認(rèn)真投入，就肯定會(huì)有收獲,，激發(fā)起學(xué)習(xí)的欲望,。通過(guò)宣誓活動(dòng)來(lái)激起同學(xué)們的斗志，保持學(xué)習(xí)的熱忱,，興奮同學(xué)的精神。告知同學(xué)學(xué)習(xí)不僅是為了生存,，更多的是為了實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值,。為了激勵(lì)同學(xué)，我把每同學(xué)的照片都貼在教室的墻壁上,，照片下面寫(xiě)上了同學(xué)的姓名,、抱負(fù)目標(biāo)以及激勵(lì)自己的話。讓同學(xué)時(shí)時(shí)不要忘卻自己的抱負(fù)目標(biāo),。

二,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育正確的學(xué)習(xí)方法,。光有信念和學(xué)習(xí)欲望還是不夠的,，假猶如學(xué)在考試中不能取得好成果，他們的信念和學(xué)習(xí)欲望會(huì)很快消逝,，只有取得了好成果,，才能堅(jiān)決信念，保持學(xué)習(xí)的熱忱,，這要依靠于好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法,。我通過(guò)專(zhuān)題講座，學(xué)習(xí)閱歷溝通,，別談話,，板報(bào),，標(biāo)語(yǔ)及幫扶活動(dòng)等形式，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡快,。我特殊強(qiáng)調(diào)了方案和紀(jì)律的重要性（案例3），總是保留一線期望,。每次考試預(yù)估二本線劃出后,，我總是說(shuō)，只有一同學(xué)未達(dá)二本線,，讓大家看到期望,，又有肯定的壓力，促使大家不斷前進(jìn),。三,、引領(lǐng)同學(xué)走出封閉的自我天地，樂(lè)觀參與熬煉和各種活動(dòng),，培育合作精神,。

有了信念，把握了學(xué)習(xí)方法之后,，同學(xué)們開(kāi)頭舍命地學(xué)習(xí),，把能用的時(shí)間都用到了學(xué)習(xí)上，沒(méi)日沒(méi)夜地干,。但有一天,，我請(qǐng)幾同學(xué)幫我發(fā)考試試卷，可到最終有幾張?jiān)嚲碛纸换氐轿沂种?，我一看,，不是沒(méi)寫(xiě)名字，而是這幾位發(fā)卷子的同學(xué)根本不生疏這些同學(xué),。通過(guò)這件事,，我發(fā)覺(jué)，補(bǔ)習(xí)同學(xué),，不太愿與人合作與溝通,，總是封閉自己。在他們的意識(shí)中,，經(jīng)常呈現(xiàn)自相沖突的狀況,，獨(dú)立性與依靠性交織，心情與理智同在,，猛烈的求知欲與相對(duì)較差的識(shí)別力并存,，抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等等。這種不穩(wěn)定的心理狀態(tài)很簡(jiǎn)潔受外界因素的干擾和影響,，并由此導(dǎo)致其心理偏差,，行為孤僻,，待人冷漠偏執(zhí)，寵愛(ài)以自我為中心,，集體榮譽(yù)感不強(qiáng),。學(xué)習(xí)上甚至不跟著老師來(lái)，另搞一套,，開(kāi)學(xué)初開(kāi)展的幫扶活動(dòng)，基本流于形式,，沒(méi)有實(shí)效,。我通過(guò)參與班級(jí)進(jìn)行的拔河競(jìng)賽，寢室文化建設(shè)評(píng)比,，班上增設(shè)一節(jié)活動(dòng)課來(lái)進(jìn)行寢室籃球?qū)官?、乒乓球?lián)賽，課間操時(shí)的跑步等活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)同學(xué)們之間的溝通溝通與合作,，增加體質(zhì)和集體榮譽(yù)感,。通過(guò)每天下午第一節(jié)課前的讀報(bào)活動(dòng)，拓展視野,，了解人生,，生疏社會(huì)，陶冶情操,，樹(shù)立抱負(fù),。通過(guò)主題班會(huì)告知同學(xué)，要把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作豐富自己頭腦,，塑造自己性,、人格、心理的有益過(guò)程,，充分吸取各種養(yǎng)分,。通過(guò)合作與溝通來(lái)促使自己更快走向成熟，利用放假時(shí)間與不同階層的人溝通,，掛念家人做一些力所能及的事情,，從中體會(huì)實(shí)際生活的困難、挫折與磨難,，品嘗人生酸甜苦辣,，熬煉自己的適應(yīng)力量和心理承受力量，使自己的心理得到健康進(jìn)展,，只有合作才能共贏,。四、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),，輕松面對(duì)考試,。通過(guò)前面的工作,，同學(xué)們的信念有了，學(xué)習(xí)的熱忱高漲,，加上把握了肯定的學(xué)習(xí)方法,，成果有了較大提高。但這時(shí)有不少同學(xué),，特殊是成果較好的同學(xué)向我反映,，在每次考試前都感到特殊緊急，焦慮,，會(huì)怯場(chǎng),，水平發(fā)揮不出來(lái)，一些平常會(huì)做的題到考試就做不出來(lái),，尤其在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前的考試和期末考試,。我通過(guò)查閱相關(guān)資料發(fā)覺(jué)，這種現(xiàn)象叫克拉克現(xiàn)象,，其由來(lái)是：一位名叫克拉克的澳大利亞長(zhǎng)跑健將,，從63年至68年曾17次打破世界紀(jì)錄，被稱為田徑場(chǎng)上的奇才,。然而在他運(yùn)動(dòng)巔峰期的兩屆奧運(yùn)會(huì)上,，卻連連失常與金牌無(wú)緣。由此,，人們以這位運(yùn)動(dòng)員的名字來(lái)形容大賽中的失?，F(xiàn)象?？荚囍?，一些平常成果較好，升學(xué)有把握的同學(xué),，最終卻名落孫山,，究其緣由，主要在于臨場(chǎng)發(fā)揮不抱負(fù),，而導(dǎo)致發(fā)揮不抱負(fù)的主要因素在心理,，即不合理信念。經(jīng)受一番高考身心傷痛的補(bǔ)習(xí)生,，面對(duì)前途的擔(dān)憂,、家長(zhǎng)的期盼、學(xué)校的重望等各種巨大內(nèi)外應(yīng)激源,，對(duì)成果的要求會(huì)更高,，對(duì)成功的渴盼會(huì)更強(qiáng)，因此,，導(dǎo)致心理負(fù)擔(dān)加劇,，發(fā)生克拉克現(xiàn)象的傾向會(huì)更大,。所以，有效防范克拉克現(xiàn)象,，對(duì)心態(tài),、心情的調(diào)整至關(guān)重要。我的做法是：

1,、合理認(rèn)知考試,。我們向同學(xué)指出，自我生疏和評(píng)價(jià)是造成焦慮的關(guān)鍵,，考試只是衡量學(xué)習(xí)好壞的手段之一,。考試成果不能全面反映一人的學(xué)習(xí)力量和學(xué)問(wèn)水平,，更不能打算一人的前途和命運(yùn)，不要把考試成果看得太重,，信任自己可以用理智和意志來(lái)把握和調(diào)整心情,。把考試作為是自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題并解決問(wèn)題的手段，考得越差,，暴露出的問(wèn)題就越多,，解決的問(wèn)題就越多，以后的問(wèn)題就越少,。

2,、調(diào)整抱負(fù)水平。我們訓(xùn)練同學(xué)要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)毓懒孔约旱牧α?，既信任自己的力量水平,，又能?shí)事求是，不作過(guò)高的期望,。降低過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，保持恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，重視學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是考試的結(jié)果,。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)。一是平常學(xué)習(xí)要把握時(shí)機(jī)消化聽(tīng)課內(nèi)容,，找準(zhǔn)自己的缺陷和優(yōu)勢(shì),，認(rèn)真分析自己的狀況，找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，做到刻苦勤奮,，考試時(shí)就會(huì)藝高膽大，布滿信念,；二是考前全面復(fù)習(xí),，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣,。在上課時(shí)，不光要認(rèn)真記筆記,，更重要的是主動(dòng)學(xué)習(xí),，多去領(lǐng)悟老師的思路，主動(dòng)思考,、主動(dòng)解題,、主動(dòng)歸納、主動(dòng)記憶與主動(dòng)背誦,，這樣才能真正把老師所教的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化,、吸取、內(nèi)化成自己的東西,。

4,、查找學(xué)習(xí)生活樂(lè)趣，增加愉悅心情體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中的某些失敗確定是存在的,，失意也是正常的,。復(fù)習(xí)過(guò)程中，不要把心思全放在分?jǐn)?shù)上,，也要擅長(zhǎng)查找生活中的情趣,，譬如，心煩意亂時(shí),，讓自己把手中的一切臨時(shí)停下來(lái),，什么也不想。要留意發(fā)覺(jué)課堂中的新穎事,，學(xué)會(huì)在枯燥的復(fù)習(xí)中查找樂(lè)趣,。同時(shí)，要從自己或別人的生活中找一些從失敗到成功的例子,，或者一些名人名言,、富有哲理的思想來(lái)鼓舞自己快速?gòu)氖〉哪婢持袏^起，自我勸慰,，擺脫焦慮心情,。

5、學(xué)會(huì)傾訴宣泄,，調(diào)整抑郁心理學(xué)習(xí)生活中有些苦惱郁悶是格外正常的,，不要把它們悶在心里,，要實(shí)行適當(dāng)方式宣泄出來(lái)，減輕自己的心理壓力,。要學(xué)會(huì)向老師、家長(zhǎng)和伴侶傾訴,，傾吐自己的苦悶,，克服自己的不合理信念。感謝大家,！

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇二

做任何事情都應(yīng)該有明確的目的,。因此，在接手新班級(jí)之后,，我每天都在晨間談話的時(shí)候進(jìn)行學(xué)校各方面規(guī)章制度的要求的詮釋,。上課的時(shí)候要求應(yīng)該怎么做，下課的時(shí)候又應(yīng)該怎么做,，同學(xué)之間該如何相處,，在語(yǔ)文課,、數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課等各門(mén)課程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)行為進(jìn)行細(xì)致的要求,。

盡管標(biāo)準(zhǔn)是提高的,，但都在學(xué)生的能力以內(nèi),，只要思想上重視,，時(shí)時(shí)事事都注意起來(lái)，是能夠做得到的,。嚴(yán)格要求的目的不在于束縛學(xué)生的手腳,，而是要提高學(xué)生的自我約束自我管理的能力，從而使班級(jí)逐步走上規(guī)范化管理軌道,。

發(fā)揮班干部的小助手作用,，有利于班級(jí)的管理。因此我對(duì)學(xué)生的各方面采取揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式,。打破常規(guī)做法,，別出心裁，選取了三位學(xué)生為班里的紀(jì)律委員,，一方面可以使三人團(tuán)結(jié)在一起,，一起為班級(jí)出力，管理好班級(jí),，另一方面因?yàn)槭侨齻€(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員,，有些能力強(qiáng)的同學(xué)容易滋生權(quán)力意識(shí)，避免驕縱,。事實(shí)證明這三個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯(cuò),，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧，同時(shí)在老師在與不在時(shí)都能保持一致,。接著通過(guò)民主選舉,，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特點(diǎn)和特長(zhǎng),，培養(yǎng)一批班干部,，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員,，學(xué)習(xí)態(tài)度比較認(rèn)真,，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成績(jī)良好,，同時(shí)也熱愛(ài)勞動(dòng),。可是他很喜歡對(duì)著班干部做事,，喜歡跟別人唱對(duì)臺(tái)戲,，講話的聲音又特別重，脾氣很躁,，屬于班級(jí)內(nèi)特別難管理的人,。我讓其擔(dān)任班干部后，使其認(rèn)識(shí)到自己是班干部,，要以班干部的身份來(lái)嚴(yán)格要求自己,，同時(shí)他也體會(huì)到跟別人唱對(duì)臺(tái)戲的壞處，因此,，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步出色起來(lái),，甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得非常干凈,，成為一名得力的班干部,。同樣,，采用揚(yáng)其長(zhǎng)，避其短的方式,，在班級(jí)中挑選的學(xué)習(xí)委員,，組長(zhǎng)，以及小組長(zhǎng)這類(lèi)的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步,，帶到整個(gè)班級(jí)積極向上,。

在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生,，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。還得靠全班同學(xué)來(lái)關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生,。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒,，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生,，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生,。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事,。我用心揣摩其中的原由,，我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語(yǔ)氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng),，在我的眼神里,，在我的語(yǔ)氣里學(xué)生能很好地感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些不足之后,，我努力爭(zhēng)取做到對(duì)全班學(xué)生不管他好與差都要一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書(shū)的料,，日后到社會(huì)中也未必不是人才,。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次,，發(fā)揮小組合作精神,，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài),。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳,，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白,，要想哪一組得最優(yōu),，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競(jìng)爭(zhēng)力,。其三,，加強(qiáng)同桌之間的相互幫助。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí),，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽測(cè),，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因,。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，以好促差，共同進(jìn)步,。

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

今日很興奮和大家坐在一起利用這機(jī)會(huì)溝通,，談不上閱歷，只是在擔(dān)當(dāng)班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下,。老師們都知道,，班主任官兒不大，但事不小,，繁雜瑣碎也事關(guān)重大,。有句話說(shuō)的好，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。我是這樣想的,，也是這樣做的，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者,，她既擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練教學(xué)工作,，又管理著幼兒日常全部瑣碎事務(wù)。面對(duì)這些純潔無(wú)私的孩子,，或許不需要什么天才的班主任,，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能。只需要你深化到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài),、寬容、無(wú)私的心,。當(dāng)然,，這顆愛(ài)心里還要有你的敬重，你的關(guān)愛(ài),，你的責(zé)任,。寵愛(ài)訓(xùn)練事業(yè),，寵愛(ài)孩子是老師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ),。就像高爾基所說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí)；只有用愛(ài),，才能訓(xùn)練孩子,。的確，只有你的愛(ài)心付出了,，你才能發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，才能幫孩子健康的`成長(zhǎng)。

班內(nèi)三位老師的親密合作是一班級(jí)和諧進(jìn)展的前提,，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師溝通,，達(dá)成共識(shí)，留意保教結(jié)合,。如：老師們觀看發(fā)覺(jué)到孩子的不良習(xí)慣,，我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)溝通，相互溝通,，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣,；每天下午家長(zhǎng)接孩子的這時(shí)間是比較忙亂的，這時(shí)我們?nèi)焕蠋煏?huì)親密合作,，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,，一位老師站在教室的門(mén)口，負(fù)責(zé)招呼孩子,；另一位老師則與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),，這樣做既保證了幼兒的人身平安，又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的,。

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,，所以必需努力做好。人們常說(shuō)：好的開(kāi)頭,，是成功的一半幼兒能快活?yuàn)^興地上幼兒園,，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ)。所以早上來(lái)園時(shí),，我總是熱忱的接待每一孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好,，由于老師的微笑可以帶出孩子的笑臉,，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到平安,，親切,。孩子心情不好時(shí),，抱一抱孩子，讓孩子感到我對(duì)他的疼惜,、關(guān)懷,，用真誠(chéng)的、信任的眼光去看孩子,，讓孩子感到暖暖的,，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話，拉進(jìn)一下心靈的距離,，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是公平的,。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走，很快融入到幼兒園生活中,，為健康進(jìn)展打下良好基礎(chǔ),，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(zhǎng)感到，把孩子交給老師踏實(shí),、放心,，取得了家長(zhǎng)的信任與支持。班主任還要了解孩子,、了解家長(zhǎng),。要對(duì)每孩子了如指掌，這樣才能因材施教,，使每幼兒得到不同程度的進(jìn)展,。將孩子的在園表現(xiàn)、進(jìn)展?fàn)顩r照實(shí)的與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),，再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在，共同商談掛念孩子克服方法,。以平和,、友好合作的態(tài)度懇求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與掛念，以達(dá)到家園合作的最終目的,。四,、勤于鉆研業(yè)務(wù)，扎實(shí)做好班主任工作,。扎實(shí)認(rèn)真的做好訓(xùn)練教學(xué)工作,，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,，我不斷地鉆研教材,、探究創(chuàng)新，始終提示自己,，把課的質(zhì)量上到最好,，讓幼兒學(xué)到盡量多的學(xué)問(wèn),。當(dāng)然這些與專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)問(wèn)是分不開(kāi)的，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電,，利用可利用的時(shí)間爭(zhēng)辯,，才能讓自己更快的提高，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒訓(xùn)練的生疏和理解,。以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，總之，幼兒園工作是最辛苦的,，幼兒園班主任要敬重自己,，敬重每孩子，敬重自己的工作,，把自己全部的愛(ài)心,、真心、急躁和責(zé)任心付與工作中,，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅飛翔,！感謝大家！

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇四

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

今日很興奮和大家坐在一起利用這機(jī)會(huì)溝通，談不上閱歷,，只是在擔(dān)當(dāng)班主任工作中的一些感悟和大家溝通一下,。老師們都知道，班主任官兒不大,，但事不小,，繁雜瑣碎也事關(guān)重大。有句話說(shuō)的好,，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的,。我是這樣想的，也是這樣做的,，今日我就自己的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

幼兒園班主任既是幼兒的組織者又是他們的領(lǐng)導(dǎo)者和訓(xùn)練者,，她既擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練教學(xué)工作，又管理著幼兒日常全部瑣碎事務(wù),。面對(duì)這些純潔無(wú)私的孩子,，或許不需要什么天才的班主任，我覺(jué)得也不需要班主任具有什么特殊功能,。只需要你深化到孩子的內(nèi)心世界,，你會(huì)發(fā)覺(jué)孩子需要的只是你的一顆真愛(ài)、寬容、無(wú)私的心,。當(dāng)然，這顆愛(ài)心里還要有你的敬重,，你的關(guān)愛(ài),，你的責(zé)任。寵愛(ài)訓(xùn)練事業(yè),，寵愛(ài)孩子是老師職業(yè)道德的核心,，也是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。就像高爾基所說(shuō)的：誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)誰(shuí),；只有用愛(ài)，才能訓(xùn)練孩子,。的確,，只有你的愛(ài)心付出了，你才能發(fā)覺(jué)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,，才能幫孩子健康的成長(zhǎng),。

班內(nèi)三位老師的親密合作是一班級(jí)和諧進(jìn)展的前提，所以工作中我經(jīng)常與班內(nèi)其他老師溝通,，達(dá)成共識(shí),，留意保教結(jié)合。如：老師們觀看發(fā)覺(jué)到孩子的不良習(xí)慣,，我們都會(huì)準(zhǔn)時(shí)溝通,，相互溝通，三位老師共同幫孩子改掉不良習(xí)慣,；每天下午家長(zhǎng)接孩子的這時(shí)間是比較忙亂的,，這時(shí)我們?nèi)焕蠋煏?huì)親密合作，保育員老師負(fù)責(zé)照看孩子,，一位老師站在教室的門(mén)口,，負(fù)責(zé)招呼孩子；另一位老師則與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)溝通溝通有關(guān)孩子或作業(yè)的事項(xiàng),，這樣做既保證了幼兒的人身平安,，又達(dá)到了家園互動(dòng)的目的。

家園合作是班主任做好班級(jí)工作有效的途徑之一,，所以必需努力做好,。人們常說(shuō)：好的開(kāi)頭，是成功的一半幼兒能快活?yuàn)^興地上幼兒園,，將為幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)奠定良好的情感基礎(chǔ),。所以早上來(lái)園時(shí)，我總是熱忱的接待每一孩子。面帶笑容站在教室門(mén)口與幼兒互道早上好,，由于老師的微笑可以帶出孩子的`笑臉,，主動(dòng)摸摸孩子的頭或手，讓孩子感到平安,，親切,。孩子心情不好時(shí)，抱一抱孩子,，讓孩子感到我對(duì)他的疼惜,、關(guān)懷，用真誠(chéng)的,、信任的眼光去看孩子,，讓孩子感到暖暖的，蹲下來(lái)和孩子說(shuō)說(shuō)話,，拉進(jìn)一下心靈的距離,，讓孩子們覺(jué)得老師和他們是公平的。這樣孩子就會(huì)跟著你的感覺(jué)走,，很快融入到幼兒園生活中,，為健康進(jìn)展打下良好基礎(chǔ)，最重要的是用早接待的時(shí)間奇妙地讓家長(zhǎng)感到,，把孩子交給老師踏實(shí),、放心，取得了家長(zhǎng)的信任與支持,。班主任還要了解孩子,、了解家長(zhǎng)。要對(duì)每孩子了如指掌,，這樣才能因材施教,，使每幼兒得到不同程度的進(jìn)展。將孩子的在園表現(xiàn),、進(jìn)展?fàn)顩r照實(shí)的與家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解到老師對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，再與家長(zhǎng)一起分析孩子的問(wèn)題所在,，共同商談掛念孩子克服方法,。以平和、友好合作的態(tài)度懇求家長(zhǎng)的指導(dǎo)與掛念,，以達(dá)到家園合作的最終目的,。四、勤于鉆研業(yè)務(wù),，扎實(shí)做好班主任工作,。扎實(shí)認(rèn)真的做好訓(xùn)練教學(xué)工作，是做好班主任工作的基礎(chǔ)。所以,，我不斷地鉆研教材,、探究創(chuàng)新，始終提示自己,，把課的質(zhì)量上到最好,，讓幼兒學(xué)到盡量多的學(xué)問(wèn)。當(dāng)然這些與專(zhuān)業(yè)的理論學(xué)問(wèn)是分不開(kāi)的,，我只有不斷地學(xué)習(xí)為自己充電，利用可利用的時(shí)間爭(zhēng)辯,，才能讓自己更快的提高,，才能進(jìn)一步增進(jìn)我對(duì)幼兒訓(xùn)練的生疏和理解。以上就是我班主任工作的一點(diǎn)感悟,，總之,，幼兒園工作是最辛苦的，幼兒園班主任要敬重自己,，敬重每孩子,，敬重自己的工作，把自己全部的愛(ài)心,、真心,、急躁和責(zé)任心付與工作中，讓那些可愛(ài)的孩子在老師的帶領(lǐng)下盡情自由的展翅飛翔,！感謝大家,！

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

按照徐校長(zhǎng)的安排,，這天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧,！但是，這天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),，我只是想在那里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞榱松髦仄鹨?jiàn),，我還是認(rèn)認(rèn)真真理了一下,，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請(qǐng)大家原諒,。

這天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生,。

各位老師，此刻我們各個(gè)班可能都差不多,，優(yōu)生少差生多,，問(wèn)題學(xué)生個(gè)性突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī),。

針對(duì)這些狀況,，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩,，采取抓后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)；在二年級(jí),，我是全力控制學(xué)生惡性分化,，抓學(xué)生跛科問(wèn)題；到三年級(jí),，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作,，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生,。

我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生,。我教育學(xué)生是：重視南風(fēng)效應(yīng)，攻心不攻城,，班內(nèi)事情自我處理,。

我作班主任一般從喚醒、感化,、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：

我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人,，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校,，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系,，讓他們真正感到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好,，我教育他們那是很在乎他們,，是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕不平,，我是他們成長(zhǎng)的引路人,，聽(tīng)我的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的,，我們作事要講求良心,，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地理解我的觀點(diǎn),。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生,，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦，傷害他們的自尊心,，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作,。即便我偶爾火氣很大,，也能夠壓住自我，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦,，以免自我的絕招難以施展,。

在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰,，有意識(shí)地冷淡一下他,，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)教育他,，給他講道理,，并個(gè)性地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說(shuō)此刻我班有個(gè)男生,，平常自由散漫,，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí),，我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差,，管不住自我,，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律,，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn),，他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好,，你結(jié)果還不給我面子,，我怎樣想呀！廖老師平常把你看得多大多大,，你卻搞得我很難受,！哦，你是不是感覺(jué)在那里讀書(shū)很老火約,？如果真是那樣的話,，干脆試一試，今后我就不管你,，你自我管自我,？如果你真的感覺(jué)太累，你能夠休息幾天,，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧,，也難得廖老師一概啰嗦你?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完,，他就說(shuō)：“廖老師我明白了,，我的確是沒(méi)有管好自我，對(duì)不起你,，我錯(cuò)了,，廖老師你原諒我一回，我今后必須能夠改正,，你相信我吧,。此刻你不管我，我怎樣辦嘛,？別個(gè)都說(shuō)你管得嚴(yán),，我還是在我們班上安逸些！”透過(guò)這番談話,，我就順?biāo)浦鄣卦徚怂?。此刻他果然變了，從此,，他硬是怕我不管他,，變得?tīng)話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù),，每次在我看見(jiàn)他時(shí),，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他,，使他真正得到老師的溫暖,。

所以我們老師只要和學(xué)生先建立必須的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬容,、多點(diǎn)尊重,，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題,，與他們真誠(chéng)交流,，他們必須是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師,，此刻學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師,，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了,，他們就很容易變成危險(xiǎn)學(xué)生,，讓老師無(wú)法管理，那是早,、晚都要出大事的,。所以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生,，他們才能夠按老師的意圖去學(xué)習(xí)和生活,。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”,，“嫩枝易彎也易直”吧。

有這樣一句話：“說(shuō)你行,，你就行,，不行也行；說(shuō)你不行,，你就不行,，行也不行”，這就是此刻炒得比較熱的“情商”問(wèn)題,。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字,，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小了師生之間的心里差距,；就這樣一個(gè)“行”字,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自我的閃光點(diǎn),，找回自信,；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài),，看到人世間的完美,；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué),，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然,，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作,。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他,，他學(xué)習(xí)就越勤奮,，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。在我們班,，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有必須的師生友情,，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們,。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊,，我總是注意給他們心理暗示,，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行,，他有潛力,，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái),。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié),。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流,，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次,，此刻這個(gè)班跟前幾屆一樣,，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也有同學(xué)管紀(jì)律,。我們班此刻有個(gè)姓陳的同學(xué),，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很調(diào)皮,，但體育成績(jī)比較好,。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“此刻中考體育也有30分,，你體育好,，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué),，那你絕對(duì)是很吃香的,，你明白嗎，此刻好多單位都喜歡藝體人才,，那時(shí)候還有很多人要巴結(jié)你,。”之后我又把他以后的各種出路進(jìn)行了分析,，讓他真正看到期望,，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他必須很出色,。經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育,，他最后轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了,。從此,，每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他,，關(guān)心他,，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好,，原因很簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期盼的目光在看他,，在關(guān)心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎,。我把這種作法叫住“閃光激將法”,。

還有一件事對(duì)我感觸很大,，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí)候，有兩個(gè)同學(xué)走到下方壩子里突然跑起來(lái),，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn),，老柳站起那里！”我仔細(xì)一看,，柳老師站在他們教室門(mén)口,，難怪學(xué)生要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要,，這說(shuō)明我們以前的作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班,，學(xué)生休息我們?cè)倩丶遥嗯c學(xué)生交流要少出很多事,。說(shuō)良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)”那是沒(méi)有辦法的辦法,，也許真的我們此刻有點(diǎn)傻，干傻事情,，老牛拉破車(chē),，把自我套起了?？窗?，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生不聽(tīng)招呼,。有時(shí)我也怨這怨那,，我們賣(mài)聲氣、站講臺(tái),、看學(xué)生,，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們,。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班主任津貼,，但也要憋到干很多的事情,。

記得我剛參加工作時(shí),，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很有道理，她說(shuō)：“要當(dāng)老師,，你就要想到清苦和勞累,，就要想到追求的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候,，我們才能得到一點(diǎn)安慰,。那個(gè)都曉得歲月不居，天道酬勤,，付出終有回報(bào),，但我們老師圖得到啥子回報(bào)嘛,！有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣,，學(xué)生坐在我們船上,，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”,，我們安全地把他們送到河對(duì)岸就行了,。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不四避免,，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮,，不軟弱避免更多學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離,，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題,。”

各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立必須的師生友情,，多點(diǎn)信任,，多點(diǎn)幫忙，多點(diǎn)落實(shí),，真正起到表率作用,，學(xué)生們就會(huì)跟著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣,，乃是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”,，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是能夠感化學(xué)生的。

我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?，喜歡與學(xué)生交流和談心,。也主張此刻多管一點(diǎn)今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們此刻制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)很有好處,。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,，我給予他們耐心、細(xì)致的幫忙,，幫忙他們解除煩惱,，期望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我透過(guò)身教和言教對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育,，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力,，讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵啵屗麄冋嬲械阶髁隋e(cuò)事太對(duì)太不起他們的老師,。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，就是要讓家長(zhǎng)們明白，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心,，是真的為他們的子女操碎了心,，我們老師盡了自我最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái),，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái),，讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作,，讓他們發(fā)至內(nèi)心地感激我們,，敬佩我們。

工作中,，我還十分重視“破窗子理論”,，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛這是事實(shí)。今年3月《家教與成材》雜志刊登趙春《小錯(cuò)不遷就,，大錯(cuò)不追究》的文章,，說(shuō)小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人,，包容不等于縱容,，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常,，但不能經(jīng)常出問(wèn)題,，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸,，防患于未然,。我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了解他們的負(fù)面東西,，以增強(qiáng)自我教育的針對(duì)性,，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，提高自我的教育潛力,。難怪有人說(shuō)：初中初中,，培養(yǎng)習(xí)慣不放松；枝葉茂盛靠養(yǎng)料,，“二媽”管教太重要,；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果自然好,。從這些順口溜能夠看出來(lái),，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活,，班媽媽的作用實(shí)在太重要了,。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師,！

事實(shí)上,，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高,，情感上有所滿足就行了,。真正讓他們明白雖然目前自我不是最好的自我，但與以前的自我相比有進(jìn)步就行,，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律,。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求,，學(xué)生自然也不例外,，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有,，我最不喜歡把自我的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生,，讓學(xué)生構(gòu)成消極心理，產(chǎn)生消極情緒,，影響老師自身形象,，對(duì)自我工作不利，我把這個(gè)作法叫住“包裝威信”,。我感覺(jué)這種作法效果的確好,，在我的印象中，也許是我的運(yùn)氣好,，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話,，不管是兇的還是調(diào)皮的，他們都喜歡做樣貌,，也愿意做樣貌,，愿意把很多事情告訴我，說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任,，他們沒(méi)有一個(gè)被處分,，我感覺(jué)還是與我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心,，讓學(xué)生明白老師善良的心,，只要師生之間有了必須的師生友情，那什么事情都好辦了,。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生,，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情,，是完全能夠用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生的,。

總之，當(dāng)班主任20多年，我認(rèn)為作到“四心”是關(guān)鍵：自我工作盡心,；家長(zhǎng)對(duì)我放心,；科任們有信心；學(xué)生能夠安心,。我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),，先建立真誠(chéng)的師生友情，把自我該作的事情作好,，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟鞯氖虑樽骱?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的,，他們與社會(huì)上有些人不一樣,，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全能夠用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,，感化學(xué)生,，轉(zhuǎn)化學(xué)生，使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,，到達(dá)先說(shuō)情再育人的理想境界,。

好，這天就說(shuō)到那里,，說(shuō)得不對(duì)的地方,，請(qǐng)大家批評(píng)指正，多謝大家,。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿

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班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文

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關(guān)于家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享小升初簡(jiǎn)歷備戰(zhàn)

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小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好！

今天我的發(fā)言確有“班門(mén)弄斧”之嫌,，不當(dāng)之處,，敬請(qǐng)批評(píng)指正，我的發(fā)言包括三方面內(nèi)容：

1,、思想理念是班級(jí)管理的靈魂,；

2、做個(gè)“智慧型”的班主任,；

3,、修身養(yǎng)性方能成就自我。

有人說(shuō),，管理有三種境界：低水平的管理是人管人,，中等水平的是制度管人，高水平的`管理是文化管人,。這里的文化就是理念,，是一個(gè)人的管班思想,。管好一個(gè)班首先要思考用什么樣的理念去引領(lǐng)所有孩子的成長(zhǎng)并做好長(zhǎng)期規(guī)劃。

齊凱主任說(shuō)過(guò)：要做個(gè)“智慧型”的老師,，我想這里的智慧是一個(gè)教育者應(yīng)具備的眼光、胸懷,、理念,，我今天說(shuō)做個(gè)“智慧型”班主任，就是如何盡好一個(gè)教育者責(zé)任的同時(shí),，處理好各項(xiàng)事務(wù),。因此我寫(xiě)下這段做個(gè)干活的班主任。

用熱愛(ài)去工作“用志不紛,，乃凝于神”,，孔子說(shuō)：“素其位而行，不愿乎其外”,，朱子亦說(shuō)：“主一不適便是敬”,，這就是對(duì)工作的尊敬，工作的有不是不可敬的,，人類(lèi)一面為工作而生活,，一面為生活而工作，我確實(shí)需要它,，同時(shí)我又確實(shí)熱愛(ài)它,。

有了熱愛(ài)就有了全身心的投入，就有了全身心的投入,，就有了實(shí)實(shí)在在的快樂(lè),。

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好,！

受學(xué)校委托,，讓我做初三班主任管理經(jīng)驗(yàn)交流。其實(shí),，張沛老師及儲(chǔ)軍華老師在班級(jí)管理上有許多好的做法值得我學(xué)習(xí),、借鑒。巖河的周斌老師也年輕有為,。所以在這里,，我談不上經(jīng)驗(yàn)交流，只是想跟大家一起探討在初三這個(gè)關(guān)鍵階段應(yīng)如何進(jìn)一步搞好班級(jí)管理,，提升教育教學(xué)成績(jī),。如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng),、指正,。

下面,，我以901為主，交流一下我的想法與做法,。

本學(xué)期,，我班共有學(xué)生50人。有27人是留守兒童,，超過(guò)了本班學(xué)生數(shù)的一半,。

從本次期中考試成績(jī)看，我班學(xué)生的成績(jī)不能令人滿意,。我班有少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，課下不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)成績(jī)有待進(jìn)一步提高,。我班有一些中等生，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了勁頭不足,，成績(jī)滑坡現(xiàn)象,，他們的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)。我班學(xué)習(xí)最好的同學(xué),，也有成績(jī)不穩(wěn),，鉆研精神不夠的毛病。

本學(xué)期是初三年級(jí)的上學(xué)期,，也是比較關(guān)鍵的階段,，如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng),，防止學(xué)生兩極分化,，防止學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情況，仍是班主任工作的重點(diǎn),。我想,，要想全面提升教育質(zhì)量，班主任要特別關(guān)注優(yōu)等生,，努力提高中等生比例,，下大力氣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

初三是一個(gè)極為敏感的時(shí)期,，學(xué)生的身心都在悄然發(fā)生變化,，作為班主任需要有一顆敏感的心和一雙敏銳的眼，及時(shí)把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，做好學(xué)生的安全及心理健康教育工作,。

本學(xué)期,，我班走讀生人數(shù)大大增加，學(xué)校又安排上第四節(jié)晚自習(xí),，所以,，學(xué)生的人身安全尤為重要。班主任要利用每周的安全與法制課,，針對(duì)不同節(jié)令,，加強(qiáng)防溺水、交通,、消防,、食品衛(wèi)生,、防踩踏,、防打架斗毆等安全教育。

班級(jí)衛(wèi)生狀況,，不但反映學(xué)生的精神面貌,，而且影響著學(xué)生的身體健康。本學(xué)期我班的衛(wèi)生打掃繼續(xù)實(shí)行責(zé)任承包制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,。派選有責(zé)任心,、組織能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，及時(shí)提醒,、幫助同學(xué)們完成衛(wèi)生任務(wù),。我班走廊有專(zhuān)人承包打掃，講臺(tái)也有專(zhuān)人保潔,。

基于初三學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和能力差異,，我們教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)施分層教學(xué)策略,，把分層教學(xué)落實(shí)到目標(biāo)制訂,、內(nèi)容講述、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，抓兩頭促中間,。

1、保質(zhì)促優(yōu),，加強(qiáng)優(yōu)等生的再提高工作

每個(gè)班對(duì)應(yīng)對(duì)年級(jí)前20名學(xué)生,，制定了切實(shí)可行的培優(yōu)方案，對(duì)這些學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)之外,，教師應(yīng)有針對(duì)性的布置課外輔導(dǎo)材料,，引導(dǎo)他們自學(xué)，延伸,，重在點(diǎn)撥和答疑,。

2,、強(qiáng)化中堅(jiān)，加強(qiáng)中等生的優(yōu)化工作

中等生是學(xué)生的主流,，可塑性很強(qiáng),，是升示范高中的主力軍。對(duì)于這部分學(xué)生,，我們一是要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。二是要對(duì)他們提出合理的要求。如在考試中要求他們“低檔題力爭(zhēng)得滿分,，中檔題力爭(zhēng)少失分,，高檔題爭(zhēng)一分算一分”。

3,、牽引指導(dǎo),，加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生是一個(gè)數(shù)量不小的團(tuán)體，他們大多厭學(xué)貪玩,，但我們應(yīng)本著“不拋棄,、不放棄”的理念，對(duì)他們采用低起點(diǎn),、小步子,、快反饋、勤糾正的訓(xùn)練方法進(jìn)行輔導(dǎo),。

我們教師要樹(shù)立“一損俱損,、攜手共榮”的團(tuán)隊(duì)理念。班主任之間,，平行班任課教師間,，班主任與任課教師間都要加強(qiáng)溝通與交流，分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心得,。充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì),。班主任要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，作業(yè)完成情況,。科任老師也要將學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任,。在教學(xué)教研上老師們互幫互助,，充分發(fā)揮集體的智慧和力量。如加強(qiáng)集體備課,，分析中考趨向,，明確學(xué)科中考目標(biāo)，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，研究中考考題,，篩選有用信息,，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，等等,。

“文武之道，一張一弛”,。在緊張的初三學(xué)習(xí),、生活中，學(xué)生適度參加有益的活動(dòng),，可以放松身心,，煥發(fā)青春活力，提高學(xué)習(xí)效率,。本學(xué)期,，我班學(xué)生積極參與校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)。如參加演講比賽,，作文競(jìng)賽,，一年一度的秋游菖蒲河活動(dòng)等,。這些活動(dòng),，既給了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)、表演的空間,、成長(zhǎng)的良機(jī),，又激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作欲望，提高了學(xué)生寫(xiě)作水平,。

“良師必須是學(xué)者”,，學(xué)習(xí)與研究是老師實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑之一。只有不斷學(xué)習(xí),，才能與時(shí)俱進(jìn),，才能使自己的教學(xué)常教常新。

本學(xué)期,，我將一如既往地抱著研究的心態(tài)對(duì)待自己的工作,，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，積極參與校本教研,，及時(shí)總結(jié)自己教育成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn),，力爭(zhēng)使自己的教育教學(xué)水平再上新臺(tái)階！

最后,，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在各位任課老師的大力協(xié)助下，在班級(jí)同學(xué)的努力配合下,，901班定會(huì)走出屬于自己的新天地,！

我的交流完畢,，謝謝大家。

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇八

尊敬的`各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家下午好,。站在這里，我覺(jué)得我很榮幸,，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),。

首先我要感謝我們級(jí)部的全體老師，作為一名班主任,，在各方面都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),，是他們?cè)谝恢蹦膸椭遥笇?dǎo)著我,。還要感謝所有任課的老師,，尤其是數(shù)學(xué)老師韓老師，是大家共同的努力才取得今天的進(jìn)步,。

下面我就把平時(shí)做的工作談幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、真誠(chéng)地愛(ài)每一個(gè)孩子。

我發(fā)自內(nèi)心的喜歡每一個(gè)孩子,，無(wú)論是學(xué)習(xí)好的,，學(xué)習(xí)不好的；聽(tīng)話的,，調(diào)皮的,；長(zhǎng)得漂亮的，長(zhǎng)得不漂亮的……我覺(jué)得他們一個(gè)個(gè)都很可愛(ài),，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),。

上學(xué)期，我班后轉(zhuǎn)來(lái)一名女同學(xué),，性格內(nèi)向,，學(xué)習(xí)成績(jī)很差。了解到它的家庭情況很特殊,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),，我總是鼓勵(lì)她，從來(lái)沒(méi)有大聲說(shuō)過(guò)她一次,，幫助她建立起學(xué)習(xí)和生活的信心?，F(xiàn)在，她慢慢變得自信起來(lái),，性格變得開(kāi)朗起來(lái),，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，在課堂上，經(jīng)常會(huì)看到她舉起自信的小手,，課下,，也能夠與同學(xué)一起玩耍，進(jìn)行交流,。

二,、建立班級(jí)的規(guī)章制度，調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。

無(wú)論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生,，每一項(xiàng)都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施,，有獎(jiǎng)有罰，調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，每一次樂(lè)園、聽(tīng)寫(xiě),、圖形格,，做得好的、得優(yōu)加的同學(xué)會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)一枚小印章,，十枚小印章可以在雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上換一只小蝴蝶,，而小蝴蝶的只數(shù)決定了期末發(fā)獎(jiǎng)狀的情況。這樣環(huán)環(huán)相扣,，同學(xué)們的積極性很高,。

三,、以身示范,，培養(yǎng)孩子認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。

孩子的模仿能力很強(qiáng),，要求孩子做到的,，我自己首先要做到，做他們的榜樣,。

比如說(shuō)：早晨要求他們7：30到校做值日,，我7：30也一定會(huì)做好檢查監(jiān)督工作；要求孩子們寫(xiě)字工工整整,，記得加標(biāo)點(diǎn),，我在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，也一定要做到這些,；往雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)上粘小蝴蝶的時(shí)候,，必須按照要求粘得端端正正，否則就要被揭掉；每一次批改完作業(yè),，我都把作業(yè)本整整齊齊的擺放在書(shū)桌上,，學(xué)生在我的影響下，也能夠自覺(jué)的做到把自己的物品擺放整齊,；每一次樂(lè)園,、圖形格、聽(tīng)寫(xiě),、合作日記批改完后,，我都會(huì)作詳細(xì)的錯(cuò)誤紀(jì)錄，當(dāng)天的作業(yè)務(wù)必在當(dāng)天讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,，從來(lái)沒(méi)有一次作業(yè)拖到第二天批改,。通過(guò)每一件小事，孩子做事認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度也就形成了,。

以上三點(diǎn)就是我所想到的,。作為一名班主任，我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足,，在很多方面還很欠缺,，但是我年輕，有精力,，有熱情,，我會(huì)通過(guò)自己的努力彌補(bǔ)自己的不足，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。謝謝大家,！

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇九

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好,！

初三畢業(yè)班工作非比尋常,，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,，教初三,，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)。在我與孩子們共同走過(guò)的最后這個(gè)學(xué)期里,，我覺(jué)得學(xué)生們懂事了很多,，也學(xué)會(huì)了很多。他們是初中三年來(lái)最認(rèn)真最懂事的一個(gè)學(xué)期,。而我作為他們的班主任,，雖然他們的成績(jī)不是在年級(jí)前面,，但是他們已經(jīng)有很大的進(jìn)步了，對(duì)此我感到很欣慰,?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們,，你將在了解孩子們的過(guò)程中,，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力,，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍,，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展,。班主任工作是瑣碎的,，但是也是充滿樂(lè)趣的。本學(xué)期作為班主任我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作,，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中,，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。在平時(shí)的教育教學(xué)中,，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開(kāi)放,。鼓勵(lì)的方式多樣,，一句熱情的話語(yǔ)，一個(gè)贊許的眼神,，一次親切的撫摸,，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng),。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試,。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo),，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo),。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己,。

對(duì)任何人來(lái)說(shuō),，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益,。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。這學(xué)期,，我在這方面做到：

1,、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,，學(xué)習(xí)目的日漸明晰,。班主任可以乘勢(shì)開(kāi)發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì),，明確任務(wù),。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，選擇學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo),，自我強(qiáng)化,，自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),，學(xué)生才能積極拓展提升自己,，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2,、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),，強(qiáng)大自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，集體便沒(méi)有活力,，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能,。我在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常開(kāi)展各種類(lèi)型競(jìng)賽，比如背誦,、朗讀,、默寫(xiě)競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開(kāi)展作文,、演講,、書(shū)寫(xiě)、辯論比賽,，絕大多數(shù)班干,，科代表也是依據(jù)成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率,，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng),。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué),。未來(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人,，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)會(huì)學(xué)的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo),。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異,，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法,。

4,、防止偏科，全面發(fā)展,。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn),，幫助偏科學(xué)生建立自信,，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難,，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),，開(kāi)開(kāi)小灶。

后進(jìn)生大致分成三種類(lèi)型：一是學(xué)習(xí)差生,，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,，沉悶寡歡。二是思想品德差生,，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲,，難以自控,。三是二合一的雙差生，人數(shù)不多,，但負(fù)面影響很大,。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力,，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱,。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,，使其轉(zhuǎn)化,。我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合發(fā)揮家庭教育作用,。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來(lái)形成強(qiáng)大的教育合力,，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式,，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

2,、對(duì)差生分層次分類(lèi)別教育,。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)有益活動(dòng),，發(fā)揮特長(zhǎng),，轉(zhuǎn)移興趣,，變無(wú)所事事為有所事事。比如,，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳,，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組,。利用課余時(shí)間打打籃球,，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì),。這幾位學(xué)生果然收斂許多,，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3,、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生,。尊重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主,，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心,，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極,，肯賣(mài)力，可以委任其勞動(dòng)委員一職,，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理,，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為,，班主任也多了表?yè)P(yáng)的依據(jù),。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用,。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中,，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多,，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下,，加之班主任循循善誘,，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道,。

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，班級(jí)成績(jī)的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見(jiàn),，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商,，傾聽(tīng),、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時(shí),，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng),，樹(shù)立老師的威信,，增進(jìn)師生情誼，從而提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī),。

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的安全教育主題活動(dòng),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全,、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸,，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí),，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生,，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人,。同時(shí),，將上學(xué)放學(xué)安全貫徹到每一天，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)的良好習(xí)慣,。

本學(xué)期以來(lái)班級(jí)工作成效顯著,，初一和初二我班級(jí)的第一名學(xué)生都在全年級(jí)35名以后，初三以來(lái)尖子生比初一和初二多了,，班級(jí)總體成績(jī)也有了進(jìn)步,。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：

1、在管理方面,，還欠缺更加科學(xué),、民主；

2,、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,，落后面大,；

3、在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,，對(duì)于部分學(xué)生的心理,，還不能更好的掌握，故關(guān)心,、愛(ài)護(hù)學(xué)生有時(shí)還不能夠全面到位,。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，在各方面取得更優(yōu)異的成績(jī)。

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇十

各位領(lǐng)導(dǎo),、教師,、遠(yuǎn)道而來(lái)的朋友們：

聽(tīng)了幾位班主任教師的`精彩的發(fā)言，感觸頗深,，每一位班主任教師都匠心獨(dú)運(yùn),，在班級(jí)工作中取得了優(yōu)異的成績(jī)，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自我在班級(jí)工作中的失誤和不足,，也使我進(jìn)一步明確,，要向各位班主任教師學(xué)習(xí)，與大家通力合作,，共同完成我們的教育教學(xué)任務(wù),。今日我發(fā)言的題目是：把握最佳教育時(shí)機(jī)。

班級(jí)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的最基本的組成部分,，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，當(dāng)教師不當(dāng)班主任沒(méi)意思，所有成功的教師都有一個(gè)共同的特征,，那就是與學(xué)生關(guān)系良好,，相互信任。

領(lǐng)導(dǎo)一再?gòu)?qiáng)調(diào),，要正確處理好三個(gè)關(guān)系,，其中最重要的就是師生關(guān)系，正確處理好師關(guān)系,，才是成功的,。

教育學(xué)生，要尋找最佳教育時(shí)機(jī),，才能到達(dá)最佳教育效果,。什么樣的學(xué)生，在什么時(shí)候，才是最佳時(shí)機(jī)呢這需要我們動(dòng)腦筋認(rèn)真分析,。

中國(guó)成功教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李誠(chéng)忠教授就在這個(gè)會(huì)議室,，在我校第五屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上說(shuō)過(guò)：“教育要有心計(jì)，要?jiǎng)有难?，凡事皆有因,，錯(cuò)誤都有理由，要斗智斗勇,?！彼晕覀円苊夂?jiǎn)單、粗暴,，避免草率,、武斷，采用科學(xué)的方法管理班級(jí),，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。

我們都在提倡愛(ài)學(xué)生,，對(duì)自我的學(xué)生,，如果從心底里不愛(ài)，不喜歡,，那就談不上教育,。

“親其師而信其道”，但一味讓學(xué)生“親其師”,，教師在學(xué)生心中沒(méi)有威信,，他也不必須“信其道”。所以在愛(ài)的基礎(chǔ)上,，要與學(xué)生斗智,。

最近讀了一本書(shū)，叫《班主任兵法》,，把班級(jí)管理與兵法結(jié)合起來(lái),，把學(xué)生當(dāng)成“敵人”，那里似有不妥,，但為了真正體現(xiàn)愛(ài)學(xué)生,，采取行之有效的手段，也未嘗不可,。僅有這樣,，才能把工作做得盡善盡美。

今年一開(kāi)學(xué),，擔(dān)任xx班班主任,，一個(gè)個(gè)新的面孔，兩排大高個(gè)，人高馬大,，自嘆今年運(yùn)氣不佳,，攤上這個(gè)班，也就只好盡自我最大努力走著看了,。

人都說(shuō),，問(wèn)題學(xué)生是我們珍貴的教育資源，能鍛煉我們的管理水平,。這樣說(shuō),，我班可謂資源豐富。個(gè)頭高大,、一呼百應(yīng),，頗具領(lǐng)導(dǎo)本事的人才有；個(gè)子?jì)尚?、其貌不揚(yáng),，善于在地下搞點(diǎn)活動(dòng)的也有；更不乏智勇雙全,、有軍師才干諸葛亮級(jí)的人物,。其實(shí)，我們班級(jí)工作最主要的,、難度最大的就是這些問(wèn)題學(xué)生,，家長(zhǎng)花高價(jià)把孩子送到那里，他們期望值很高,。剛開(kāi)學(xué),，我就感覺(jué)到，一場(chǎng)刀光劍影的激烈戰(zhàn)斗將要擊鼓開(kāi)場(chǎng)了,。

說(shuō)起來(lái),，咱教地理，副科教師,，一大周才上三節(jié)課,，學(xué)生誰(shuí)看得起一開(kāi)始，班級(jí)軍心不穩(wěn),，好幾個(gè)學(xué)生組團(tuán)找校長(zhǎng)調(diào)班,；晚上放學(xué)不準(zhǔn)到小賣(mài)部買(mǎi)東西，第一天抓住八個(gè),，我班占七個(gè),；晚上在寢室，幾個(gè)學(xué)生說(shuō)笑打鬧到半夜,；集合站隊(duì),，總有幾個(gè)人嘻嘻哈哈,。

我明白，這是學(xué)生對(duì)教師的火力偵探,。你找他們談話,，猶隔靴搔癢；你大發(fā)雷霆,，他們看你笑話,。因?yàn)橛行W(xué)生在社會(huì)力量學(xué)校多年的生活經(jīng)驗(yàn)，他們明白教師不會(huì)把他們?cè)鯓訕?，其?shí),，教師也不敢把他們?cè)鯓訕印?/p>

古人說(shuō)，“知己知彼”,，才能“百戰(zhàn)不殆”,，摸清敵情，才能制定作戰(zhàn)方案,。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的摸底排查,，與原先的教師交流，與家長(zhǎng)溝通,，找同學(xué)側(cè)面了解,，我基本摸清了學(xué)生的情景，在交往中,，學(xué)生也了解了教師。不時(shí)在學(xué)生面前露兩手,，使教師的形象在學(xué)生的心目中也有了必須的地位,，教育的時(shí)機(jī)也逐漸成熟。

班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇十一

尊敬的各位家長(zhǎng)：

您們好,！感謝大家在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì),。作為孩子的班主任，我也和您的心情一樣,，希望孩子學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，走向成功。

今天,，借此機(jī)會(huì)和大家做一下交流,，希望在我們的共同努力和配合下，使您的孩子能得到最大可能的進(jìn)步和提高,。

（一）,、學(xué)業(yè)上的區(qū)別,。

1、在學(xué)習(xí)科目上,，初中生比小學(xué)生學(xué)習(xí)的門(mén)類(lèi)要多,，而且每一門(mén)學(xué)科的內(nèi)容逐漸趨于專(zhuān)業(yè)化，并接近科學(xué)體系,。他們面臨的學(xué)科的常識(shí)性知識(shí)越來(lái)越少,，反映客觀事物的規(guī)律性與知識(shí)的嚴(yán)密性、邏輯性越來(lái)越強(qiáng),。

2,、在學(xué)習(xí)方法上，中學(xué)要求學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在能夠理解基礎(chǔ)上記憶,，記憶基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用,。初中階段，老師們不再像對(duì)小學(xué)生那樣,，手把手地指導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生感到中學(xué)老師不如小學(xué)老師講授得那么仔細(xì)，學(xué)起來(lái)吃力,，有時(shí)不能完全消化吸收,，只能囫圇吞棗地咽下去。

3,、在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，小學(xué)考試的分?jǐn)?shù)和初中考試的分?jǐn)?shù)，是不可能等同而論的,。小學(xué)生考個(gè)90分是很平常的事情,，但在初中，有時(shí)候,，你考個(gè)90分也是班級(jí)第一,；小學(xué)常考90多,，在初中考不及格也是可能,，因?yàn)閮烧卟豢上嗵岵⒄摗Ｎ覀儾荒軆H以分?jǐn)?shù)論英雄,，要同時(shí)關(guān)注的是學(xué)生的發(fā)展,。

順便談一下如何看待分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。時(shí)代變化了,，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化,，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能,，只有素質(zhì)綜合,、全面發(fā)展,，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹(shù)立新的人才觀：您的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,，并不意味著思想好,、能力高，您的孩子暫時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)落后,，并不意味著思想差,、能力低。不能認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,，考試分?jǐn)?shù)高,，要引導(dǎo)孩子不要自滿；考試分?jǐn)?shù)不理想,，應(yīng)該心平氣和地與老師,、孩子一起研究存在的問(wèn)題。

（二）,、身心上的區(qū)別,。

初中生正處于少年期和青年前期（或稱青春初期）。人體發(fā)育基本完成,，初中生可以說(shuō)“長(zhǎng)大了”,。與此同時(shí)，自我意識(shí)在這一時(shí)期出現(xiàn)質(zhì)的變化,，獨(dú)立性增強(qiáng),，感情的變化非常顯著，性意識(shí)的萌動(dòng)開(kāi)始表現(xiàn),。而所有這些變化和發(fā)展又都是在進(jìn)行的過(guò)程中,，而不是已經(jīng)完成了的。他們?cè)诟鞣矫嫒匀皇遣煌晟?、不成熟的?/p>

總之，中學(xué)是整個(gè)人生歷程的關(guān)鍵時(shí)期,，有的專(zhuān)家形象地比喻為人的第二次誕生,。初中，將完成一個(gè)學(xué)生質(zhì)的飛躍,。初中,，將是每個(gè)學(xué)生一道難越的坎。從小學(xué)升入初中,，不少初一新生由于對(duì)新學(xué)段缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不足,，未能根據(jù)初中生活和自身實(shí)際的新特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)果上初中后手足無(wú)措,，生出種種不適應(yīng),，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和健康成長(zhǎng),。為此，我們老師和家長(zhǎng)都應(yīng)給予足夠的重視,，科學(xué),、妥善地幫助他們走過(guò)這個(gè)坎，完成這次飛躍,。

1,、平等。每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體,，雖然年齡小,，個(gè)頭矮，可他們有思想,，有頭腦,，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對(duì)話。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次,，其中第四個(gè)層次是尊重需要,，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視,，后者希求個(gè)人有價(jià)值,。所以，作為老師,、家長(zhǎng),，應(yīng)尊重每個(gè)孩子的人格。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景,，他可能在某個(gè)方面不如別人,，但在另一方面卻勝人一籌。

2,、交流,。在平等的基礎(chǔ)上設(shè)法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡,，叫“代溝”,，消除“代溝”，莫過(guò)于平等交流,，加強(qiáng)對(duì)話,。比如，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn),；今天學(xué)校有什么新鮮事,？你的同桌有換了嗎？喜不喜歡他,？你的語(yǔ)文老師講課有什么特色,？你的課本中有哪些優(yōu)美的短文,，讀兩段美文給我聽(tīng)聽(tīng)，等等,。尋常的交談會(huì)引起孩子的興趣,，產(chǎn)生親近感。

3,、容忍,。容忍他的合理性錯(cuò)誤，不要一味批評(píng),。如果你的孩子沒(méi)有錯(cuò)誤了,，他還叫孩子么？如果我的學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題了,，她還叫學(xué)生么,？那我們教師豈不是要下崗了哈？再說(shuō),，羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯(cuò)事,，做錯(cuò)事就是長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。事實(shí)上,，很多時(shí)候,，容忍的效果遠(yuǎn)大于批評(píng)的效果。

4,、鼓勵(lì),。由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞,，孩子由于不肯學(xué)習(xí),，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng),，如果孩子很盡力了,，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心,，而不是一味的給他潑冷水,，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲,，幫助他們分析存在的問(wèn)題，尋找對(duì)策才是明智之舉,。有時(shí)候家長(zhǎng)的一句話,，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,，甚至是刻骨銘心的,。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn),，隨意指出幾名學(xué)生，對(duì)他們的老師說(shuō)：這些孩子很有天賦,，非常聰明,。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí),，是因?yàn)槔蠋熛嘈帕肆_森塔爾的話,，經(jīng)常鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)這些孩子。這就是著名的羅森塔爾效應(yīng),?？梢?jiàn)，正面的鼓勵(lì)賞識(shí)是促成孩子成功的有效途徑,。

家有家法,，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律,。這些規(guī)定和紀(jì)律,，本身就是對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的需要，同時(shí)又是學(xué)生提高成績(jī)的保證,。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)诎l(fā)放的成績(jī)告知書(shū)上特別附加了你的孩子半期以來(lái)的操行得分。這個(gè)分?jǐn)?shù)雖然不是百分之一百科學(xué),，但它在很大程度上反映了你的孩子的綜合情況,，更反映出與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性。學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律,，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí),，才能夠全面提高自己的水平,。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好,，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害,，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí),，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害,，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害,，這是我們不愿意看到的,，也是絕對(duì)不允許的,。請(qǐng)家長(zhǎng)理解：表?yè)P(yáng)是愛(ài),，批評(píng)也是愛(ài),。

在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí),，在這一點(diǎn)上,，家長(zhǎng)無(wú)法取代學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分,，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師,，是一種失職。尤其是品德教育,、習(xí)慣養(yǎng)成,、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作,，才能完成,。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下,，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待,，相互交流、相互包容,。作為家長(zhǎng),，要正確對(duì)待教師的不足，人無(wú)完人,，教師的教育水平有高有低,，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。家長(zhǎng)應(yīng)與老師溝通解決分歧和看法,，堅(jiān)定地站在學(xué)校老師一邊,，同樣老師也會(huì)維持家長(zhǎng)的形象，那樣教育才能形成合力,。孩子還小,，一旦老師在他們心目中失去了應(yīng)有的地位，那么連同這門(mén)功課,，他們也會(huì)拒絕學(xué)習(xí),，這樣的話，孩子的損失就大了,。

俗話說(shuō)：你敬人一尺,，人敬你一丈。老師的工作繁重,，但他們無(wú)怨無(wú)悔,，其唯一目的就是讓你們的孩子能全面發(fā)展。所以,，尊敬老師,，實(shí)際上就是尊敬老師的勞動(dòng)，要使老師的辛勤勞動(dòng)在孩子的身上結(jié)出累累碩果,，就只有讓您的孩子服從老師的教導(dǎo),。當(dāng)然，作為老師，也充分理解家長(zhǎng)望子成龍,、望女成鳳的迫切心情，必將全身心的投入到工作中來(lái),，教好書(shū),，育好人，叫學(xué)生滿意,，讓家長(zhǎng)放心,。

以色列有句名言：再富不能富孩子。愛(ài)子乃人之常情,，但僅有愛(ài)是不夠的,。父母之愛(ài)的力量或許無(wú)法估量，但缺少教育的愛(ài),，不是真正的愛(ài),，而是一種“害”。天下父母一定要深深懂得教子比愛(ài)子更重要的真諦,。

1,、電腦、網(wǎng)絡(luò)給孩子帶來(lái)的利和弊接近于各占一半,，關(guān)鍵是家長(zhǎng)如何引導(dǎo)和管理,。無(wú)數(shù)事例證明若家長(zhǎng)能對(duì)孩子上網(wǎng)的場(chǎng)所（最好只限于家庭場(chǎng)所）、時(shí)間（最好只限于周末和寒暑假,，且每天不超過(guò)兩小時(shí)）,、形式（最好少玩游戲）等進(jìn)行明確要求和嚴(yán)格監(jiān)督，那的確對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著巨大的促進(jìn)作用,。反之,，若家長(zhǎng)沒(méi)有引起足夠重視或沒(méi)有采取合理措施，那絕對(duì)是原則性的錯(cuò)誤或?yàn)?zāi)難性的損失,。

2,、手機(jī)、小靈通等通訊工具對(duì)孩子現(xiàn)在來(lái)說(shuō),，幾乎沒(méi)有任何好處和意義,。若非要說(shuō)個(gè)作用的話，那主要有三點(diǎn)：滋生干擾因素,；助長(zhǎng)攀比意識(shí),；增加額外支出。因此,，我建議：在孩子進(jìn)大學(xué)以前最好不要配備通訊工具,；已經(jīng)配備了的最好收回由家長(zhǎng)保管；確實(shí)因特殊原因需要配備的最好告知班主任，以便進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo),。

3,、我們支持孩子從小學(xué)習(xí)為人，學(xué)習(xí)處事,，但我們更要對(duì)孩子的交友進(jìn)行指導(dǎo),，尤其是在孩子辨別水平低、自控能力差而又發(fā)展極快的初中階段,。指導(dǎo)什么呢：交友不要過(guò)多過(guò)雜,；異性交往不宜過(guò)于密切；活動(dòng)場(chǎng)所,、時(shí)間,、形式都應(yīng)當(dāng)有節(jié)有度。

父母雖不是專(zhuān)業(yè)教師,，但父母必須兼任助理教師,。有的父母見(jiàn)到孩子學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想,，便十分焦急,，抱怨、斥責(zé),，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰,。這樣做是十分錯(cuò)誤的。急于求成,，恨鐵不成鋼,，這種心情可以理解，但是事實(shí)上并不可能,。家長(zhǎng)也應(yīng)和教師一道,，不要等成績(jī)，而要向過(guò)程要結(jié)果,，向細(xì)節(jié)要成功,。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)從哪里入手提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢,？

1,、和孩子一道制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法。

2,、每天都過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí),。（哪怕是一句話：今天數(shù)學(xué)學(xué)的什么？）

3,、規(guī)范孩子的作息習(xí)慣,。

4,、指導(dǎo)孩子合理看電視、上網(wǎng)和交友,。

5,、每周五過(guò)目一下孩子的作業(yè)。較好的學(xué)習(xí)方法是做作業(yè)————預(yù)習(xí),，每天如是,，孩子在家說(shuō)“今天無(wú)作業(yè)”，這是絕對(duì)不可信的謊話,。

6、關(guān)心孩子的雙休日,。家長(zhǎng)們,，孩子是您生命的延續(xù)和未來(lái)的希望，您的配合與老師的努力,，是孩子走向成功的基礎(chǔ),，讓我們攜手合作，架設(shè)孩子成長(zhǎng)的橋梁,，共創(chuàng)孩子美好的明天,！

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班主任經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的老師們：

大家好,！

十分榮幸自己能坐在這里和大家一起推薦班級(jí)管理的有關(guān)問(wèn)題。正如教育學(xué)生要因材施教一樣,，我認(rèn)為管理班級(jí)也要根據(jù)實(shí)際情況,，因班而宜。現(xiàn)在就本班管理的一些問(wèn)題,，我從三個(gè)方面向各位老師匯報(bào)一下,，缺乏之處請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

“教育是一種用愛(ài)心贏得愛(ài)心,，用真誠(chéng)換得真誠(chéng)的民主平等的雙向推薦活動(dòng),。”課間的時(shí)候我總是和學(xué)生玩在一起,，尤其是實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái),，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩,、踢毯子,、跳皮筋，在玩的時(shí)候要坦誠(chéng)一點(diǎn),，不如學(xué)生的地方要大膽供認(rèn),，不要覺(jué)得不好意思,，只有這樣學(xué)生才愿意真心和你交朋友，溝通的障礙就消失了,。

雖然“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，但是我不贊成老師“母親般的愛(ài)”，因?yàn)檫@種愛(ài)是單向的,，老師只一味的付出,，學(xué)生視而不見(jiàn)，毫不領(lǐng)情,。老師應(yīng)當(dāng)付出的應(yīng)該是“好朋友的關(guān)愛(ài)”只有讓學(xué)生把自身當(dāng)做知心好朋友,，他們的心理話才干對(duì)自身說(shuō)，這樣既能達(dá)到將一些問(wèn)題隱患解決于萌芽狀態(tài),，又能使學(xué)生“親其師,，信其道”，愛(ài)上你的課,，愛(ài)做你的作業(yè),，所以不聽(tīng)課的少了，不按時(shí)完成作業(yè)的也少了,。

我非常喜歡倪谷音老師的愉快教學(xué)法,，老師學(xué)生在歡快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比方說(shuō)我們班女生多,，愛(ài)唱歌,，能唱歌。針對(duì)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，有些識(shí)記的知識(shí)點(diǎn)我讓學(xué)生們唱出來(lái),，這樣活躍了氣氛，掌握的效率就很高,。漸漸地,，學(xué)生的性格外向了，可塑性就高了,，他們的整體素質(zhì)也就加強(qiáng)了,。

從某種意義上講，小學(xué)階段的教育就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，只有制訂出切實(shí)可行的班規(guī),，才干規(guī)范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”,。

2,、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，然后將作業(yè)情況報(bào)給班長(zhǎng),，班長(zhǎng)多篇后交給我,。

3,、王瑩負(fù)責(zé)監(jiān)督班中桌椅的擺放整齊。

4,、張燦晴負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生角的整潔,。

5、李文浩負(fù)責(zé)每天鎖教室門(mén),。班中所有的事都有同學(xué)按時(shí)干,，充沛體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神。

班級(jí)是學(xué)校組成的基本單位,，班主任是班級(jí)的靈魂,，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開(kāi)展。大家有空時(shí)可以詳細(xì)讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》,、魏書(shū)生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級(jí)管理的書(shū)籍,。假如有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽一些有關(guān)班級(jí)管理的貼子，對(duì)指導(dǎo)我們的班級(jí)管理工作很有協(xié)助,。

我的發(fā)言完了，謝謝大家,。