心中有不少心得體會時,，不如來好好地做個總結(jié),，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

語文國培心得體會篇一

語文培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育實踐中重要的一部分,，而語文國培培訓(xùn)則是在這個基礎(chǔ)上進行加強和提升的重要途徑。本人曾參加過一次語文國培培訓(xùn),，并獲得了不錯的收獲,。下面將結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和感悟體會，以五段式的方式進行組織和總結(jié)。

第一段：回顧培訓(xùn)內(nèi)容,，闡述培訓(xùn)的目的與意義,。

本次培訓(xùn)從教育現(xiàn)狀和語言能力方面入手，重點針對語文教師在教育實踐中面臨的困難和問題,，提出相應(yīng)的解決方案,。在教育現(xiàn)狀方面，培訓(xùn)講師詳細剖析了當(dāng)前中小學(xué)語文教育中的存在的問題,，指出了在實踐中應(yīng)該加強的地方,。在語言能力方面，特別是解讀與寫作方面,，通過對相關(guān)規(guī)范和范例的引導(dǎo),，全面提升了我們的語言表達能力和語言鑒賞能力。這樣一次全面深入的培訓(xùn)可以使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代化語文教育的需求,，增強語文教育實踐中的優(yōu)勢和能力,，進一步提升教育質(zhì)量和水平。

第二段：介紹培訓(xùn)的具體內(nèi)容和特色,。

本次培訓(xùn)通過各種形式,，包括講座、活動和演示等,，形成了一個具體系統(tǒng)的課程體系,。其中包括了中小學(xué)語文教學(xué)管理、語文文化的特點和鑒賞能力,、語言文字的處理,、語文運用與教育實踐等多個方面,，針對性強,、全面深入。其中特別突出的是講師在每個問題上的分析和引導(dǎo),，注重發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，對于自己和同事提出的問題進行了深入的解答,，使得我們對于教育實踐中遇到的難題有了更為豐富和切實的理解,。同時，培訓(xùn)過程中,，通過實際操作和模擬題目演練,，徹底顛覆了我們對于語文教育的固有認(rèn)識。

第三段：分享培訓(xùn)的收獲和啟示,。

參加語文國培培訓(xùn),，讓我對于語詞文化，說話文化，時間文化,，習(xí)慣文化等各個方面有了更深的掌握,，對于解讀古人的語文表達有了新的視角和理解。同時,，在解讀和寫作方面,，還了解了不少規(guī)范化的寫作技巧與形式，對于高效學(xué)習(xí)具有很大的幫助,。而且,，在培訓(xùn)過程中我們接觸不同的教育思想和發(fā)展現(xiàn)狀，深度思考了學(xué)科價值體系和本質(zhì),，為今后的教育實踐提供了引領(lǐng)和啟示,。

第四段：談及培訓(xùn)帶來的改變和反思。

通過這次培訓(xùn),，我反思了自己的專業(yè)領(lǐng)域的不足之處,，如拿到學(xué)生的作文進行提點時存在的問題，如何更好地處理不同學(xué)生的不同思維方式的問題等,。培訓(xùn)也提醒了我們在實踐教學(xué)中不去拘泥于傳統(tǒng)模式和文化固有的約束,，注重創(chuàng)新和開放，為教育實踐賦予新的動力和內(nèi)涵,。

第五段：總結(jié)培訓(xùn)的積極意義和價值,。

語文國培培訓(xùn)是我們?nèi)嬲J(rèn)識和發(fā)展語文教育的重要途徑。它不僅加強了我們的教育思想和教學(xué)方法,，同時也帶給了我們更為廣闊的視野和思考方式,。作為一名語文教師，我一定會珍惜所學(xué)所得,，認(rèn)真貫徹落實,，致力于將所學(xué)所知運用于教育實踐之中，讓語文教育更有生命力和活力,。同時,，我相信，更多的中小學(xué)語文教師也會通過參加這樣的培訓(xùn)實現(xiàn)自我認(rèn)知和專業(yè)成長,，為共同推動語文教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻,。

語文國培心得體會篇二

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長,，資源豐富,，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際,，示范性強,，簡直是雪中送炭,，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動,，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

本次國培計劃中小學(xué)語文期間,，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,，教師職業(yè)的社會地位,，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,，讓我們擺正了教師的心態(tài),，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門,；天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)理想,，老師的地位才會不斷升值,、提高。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動,。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念,，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探索,，讓我們受益匪淺,，還作了“語文”的功能,，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系,，語文中的語感,，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識,；還有謝文武教授,、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等,，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接,，心中為之大受感動,，對我啟發(fā)很大。

在本次培訓(xùn)中,，我們初中語文班共四十個學(xué)員,，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動，在課堂上,，大家分成六個小組,，分組討論，各抒己見,，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面,，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實有力,，嚴(yán)肅而不乏活潑,；學(xué)員們互相認(rèn)識，互相學(xué)習(xí),，熱情洋溢,，充滿了美好的`設(shè)想，深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義,，因此,，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點,，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,，下載專家們的講義，課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。

總而言之,，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多,，啟發(fā)很大。我相信,，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們會更加有力、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。

時光似流水，轉(zhuǎn)眼間為期兩月的國培學(xué)習(xí)告以結(jié)束,，不敢說“果實累累”,，但我的感受頗深，收獲頗豐。在國培學(xué)習(xí)中，我聆聽了數(shù)位教授、專家,、學(xué)者的講座，他們深邃的學(xué)術(shù)知識和獨特的講課風(fēng)格,，使我受益匪淺,。兩個月以來我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真完成好每一次作業(yè),，積極參與學(xué)員的互動交流,，博取眾長，從而使我的理論知識得以飛躍,，正是這次深入的專業(yè)學(xué)習(xí),，為我的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，使我工作起來得心應(yīng)手,。

自從我踏上工作崗位后,，“學(xué)習(xí)”這一概念逐漸在我腦海中淡化，總認(rèn)為自己的學(xué)識和經(jīng)驗足以勝任工作,，慢慢地就成為一只固步自封,、不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國培學(xué)習(xí)以后,，我感覺自己已經(jīng)落伍了,，這才認(rèn)識到了“活到老，學(xué)到老”的深刻含義,，體會到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性,，因此我非常自覺并善于利用一切時間學(xué)習(xí)。

在國培學(xué)習(xí)中我堅持理論聯(lián)系實際,，學(xué)以致用,。在學(xué)習(xí)期間我寫了三篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)案例，多篇教學(xué)分析和反思,，還參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動和技能競賽活動,。總之國培學(xué)習(xí)使我能站在更高的位置,，審視我的教學(xué),，反思我的教學(xué),，我的教學(xué),，改進我的教學(xué),。學(xué)無止境，學(xué)習(xí)并沒有結(jié)束,，新的學(xué)年才剛剛開始,。還有更多的新知識需要我去了解、去掌握,。我相信,，山?jīng)]有人高，路沒有腳長,；一分耕耘,，一分收獲；只要付出,，就會有收獲,。

總之，走進國培,，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,，教快樂學(xué)生,。

語文國培心得體會篇三

近年來，語文教育在我國得到了越來越多的關(guān)注和重視,。為了提高語文教師的教學(xué)水平,，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，我區(qū)實施了語文國培跟崗研修計劃,。作為一名語文教師,，我有幸參與了這次研修。在跟崗研修的過程中,，我深刻地體會到了研修帶給教師的巨大收獲,，下面我將從研修的目的、組織形式,、帶來的收獲等幾個方面進行闡述,，談一談我的感受和體會,。

首先，這次跟崗研修的目的是提高語文教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。在研修班開班之前,，我們參與了一次入學(xué)評估，通過對個人教學(xué)觀點,、教學(xué)計劃和教學(xué)設(shè)計的詳細解答,，入學(xué)評估的目的是為了調(diào)整我們的課程安排，使我們能夠更好地適應(yīng)跟崗研修的環(huán)境,。而真正的研修環(huán)節(jié)就是在老師的陪同下,，觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，參與交流探討,，多方位地提高自己的教學(xué)水平,。通過與優(yōu)秀教師的互動學(xué)習(xí)，我們能夠更加深入地了解教學(xué)中的難點和疑惑,，進一步提高自己的教學(xué)技巧和能力,。

其次，這次研修采取了多種多樣的組織形式,。除了觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例之外,，我們還進行了集體備課、小組研討,、作業(yè)分享等活動,。在集體備課中，我們按照教學(xué)計劃和教材要求,，共同研究教學(xué)內(nèi)容,，交流教學(xué)心得，相互啟發(fā),，達到共同進步的目的,。在小組研討中，我們將不同的問題進行深入的討論,，充分發(fā)揮每個人的思考和總結(jié)能力,。而在作業(yè)分享環(huán)節(jié)中，我們不僅可以了解到其他班級的教學(xué)情況,，還可以分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)方法,，從而得到更多的意見和建議。這種多樣化的組織形式給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,，使我們可以更全面地提高自己的教學(xué)水平,。

再次，這次跟崗研修給我?guī)砹司薮蟮氖斋@。首先,，我通過觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例,，學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法。優(yōu)秀教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和獨特的教學(xué)風(fēng)格讓我受益匪淺,。其次,，在集體備課和小組研討中,，我接觸到了不同的教學(xué)觀點和教學(xué)思路,，這讓我重新審視了自己的教學(xué)理念，提高認(rèn)識水平,。同時,，其他教師的建議和意見也讓我看到了自己的不足之處，激發(fā)了我進一步學(xué)習(xí)的動力,。最重要的是,，通過這次研修，我找到了提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,，在教學(xué)中更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,，使學(xué)生主動參與到課堂中來，真正做到了知識與能力的雙豐收,。

最后,，這次研修給我?guī)砹撕艽蟮募睢Ｔ趨⑴c研修之前,，我曾經(jīng)對自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了很大的懷疑和困惑,，覺得自己拿不出令人滿意的教學(xué)效果。但是通過與優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),，我找到了提高自己教學(xué)水平的方法和途徑,，也看到了自己在教學(xué)中的潛力和優(yōu)勢。這次研修讓我明白了學(xué)習(xí)是一個不斷進步的過程,，只要我堅持不懈,，用心去教，就一定能夠取得更大的成就,。

綜上所述,，語文國培跟崗研修給予了我很大的幫助和啟發(fā)。通過觀摩,、研討和交流,，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和教學(xué)技巧，也重新審視了自己的教學(xué)理念和方式,。這次研修激發(fā)了我進一步提高教學(xué)水平的動力,，讓我更加堅定了走好每一節(jié)課的決心和信心。相信在今后的工作中，我會更加努力地學(xué)習(xí)和實踐,，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。

語文國培心得體會篇四

能參加20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一件很欣慰的事情,，通過這近一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，聽了很多專家的講座、培訓(xùn)老師的指導(dǎo),、參與了同學(xué)之間的各種討論與交流,，讓我學(xué)到了很多大學(xué)時候和自己一人沒辦法學(xué)到的知識，讓我們的知識得到補充與更新,，真的是受益匪淺,。

我作為一個語文老師，因為學(xué)校教學(xué)資源有限,，教學(xué)環(huán)境和學(xué)生條件不足,，以致使用多媒體教學(xué)有一定的困難，但是我還是努力嘗試,，只是效果沒有預(yù)期的好,。

通過此次培訓(xùn)認(rèn)識到了自己之前教學(xué)中的一些不足，為自己以后的教學(xué)提供了很多新的方法,，對我在以后的教學(xué)中有很大幫助,。

一、我們是貧困地區(qū),，各種資源相對落后,，學(xué)生對信息技術(shù)的了解更是少之又少，課時量又少,，所以導(dǎo)致學(xué)生上課效果不是很理想,，通過國培讓我知道了，不管條件如何,，我們老師都要盡能力去應(yīng)用好我們所有的資源,，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好這門課程。

我們教師要知道如何轉(zhuǎn)變自己的角色及教學(xué)方法,，積極應(yīng)用多媒體進行教學(xué),，達到生動靈活，讓學(xué)生更喜歡更有興趣學(xué)好知識,。

二,、通過培訓(xùn)，讓我又一次很好的學(xué)習(xí)了多媒體素材采集與處理,，讓我深刻的了解到多媒體素材采集與處理在教學(xué)中的好處,，雖然我對多媒體素材采集與處理還不是很熟練,，但我還會繼續(xù)學(xué)習(xí)，爭取更好,。

三,、這樣的培訓(xùn)，讓我們在家里在學(xué)校就能學(xué)習(xí),，就能與各地知名專家對話,，就能與各處同學(xué)交流，對我們山村而且很少外出學(xué)習(xí)的老師來說感覺我們有了走出大山的感覺,，讓我們山村教師的學(xué)習(xí)不再受到時間與空間的限制,，隨時隨地都能為自己的知識庫補充新鮮的血液，達到更好的“新陳代謝”,，這就是國培的好處,，就是我們信息技術(shù)的應(yīng)用,，國培拓寬了我們的視野,，豐富了我們的智慧。

通過國培,，我們的思想和眼光不再局限于小世界,，能夠想得更多看得更遠!那么這些方法與知識我們就可以加以轉(zhuǎn)換傳遞給我們的學(xué)生，讓我們師生更好的適應(yīng)信息時代的生活,。

四,、國培告訴了我們，我們應(yīng)該取長補短,，在以后的教學(xué)中,，要把我們學(xué)到的新知識、新理論,、新方法,、新思想、新技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去,，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，促進每一位學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中我們要勇于創(chuàng)新,，打破傳統(tǒng)!

總之,，學(xué)習(xí)了多媒體素材與采集這門課程，讓我對自己有了一個更新的認(rèn)識,，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點與不足,，在以后的教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí),，不斷研修,，好好應(yīng)用資源，爭取把最好的最優(yōu)的傳授給學(xué)生，讓我和學(xué)生共同進步!

語文國培心得體會篇五

我是一名剛從事語文教學(xué)的新老師,，在語文的教學(xué)工作中很多知識需要學(xué)習(xí)與交流,。從11月開始國培計劃的學(xué)習(xí)后，我深深的感到,，我的思想上和教學(xué)上收獲多多,，感慨多多。我們雖然沒有“走出去”,，只是坐在電腦前,，但專家的專題講座，課堂教學(xué)實錄,、在線討論,、相互交流等活動，讓我們也接受了一次真正意義上的培訓(xùn),，內(nèi)容豐富,、實用。既重視對學(xué)員理念的更新,，又重視具體操作技能的介紹,，既有理論上的指導(dǎo)，同時也有具體的教學(xué)工作實踐經(jīng)驗的交流,。通過學(xué)習(xí),，使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛,。反思自己平時工作中的困惑,，認(rèn)真體會培訓(xùn)期間專家們精辟的闡述，感悟頗深,。

一眨眼的功夫,，我已經(jīng)學(xué)習(xí)“國培”計劃五個月了。通過本次的學(xué)習(xí),，我知道了如何利用學(xué)的知識適用于工作當(dāng)中,，進行實踐，從實踐當(dāng)中學(xué)會反思,。怎么樣做才是最好的呢?并得致用：賞罰分明,。讓學(xué)生知道，對與錯是很容易分得清的,。公平,、公正、平等,。不能存有私心,。寬容,、耐心、尊重,、理解,。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。以身作教,。俗話說：身教重于言教，我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用,。如何選拔班干部,，什么樣的定位才是最合適的，是只選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子還是選擇合適的人來履行這個崗位的職責(zé),。

通過這期的國培學(xué)習(xí),，我覺得國培是我們教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺，可以資源共享,，也可以學(xué)習(xí)更多的知識,，提高我們的綜合素質(zhì)與能力。之前我從一個對國培的未知到現(xiàn)在的有所了解,，覺得國培正真促進了我的教學(xué),。把學(xué)到的東西傳遞給我的學(xué)生,，讓他們學(xué)到更多的東西,，讓自己成長起來。

首先自己在反思中提升,。一段時間的國培學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長,，這是收獲豐厚的五個月，也是促進我教學(xué)上不斷成長的五個月!

通過學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案,。最后在實際教學(xué)過程中進行實施：(1)加強教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時的教學(xué)所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準(zhǔn)備實踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性。同時教師要成為研究者,，還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究,。

其次,，專家引領(lǐng)，深受教育,。各位知名專家,、同行從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)語文教學(xué)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。在暢談中國農(nóng)村教育的過去,、現(xiàn)在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景,，在這些專家的引領(lǐng)下,，我的思想受到極大的震撼：作為一個普通小學(xué)的語文教師，我們平時思考的太少,。平常我們在學(xué)校中,，考慮的都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮的并不多,，更沒有著眼于教育的發(fā)展遠景,，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了,。

再次,，同行交流，共同成長,。本次培訓(xùn),，每位培訓(xùn)教師都有豐富的語文教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此,，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中,，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”,。許多提出的觀點和問題，都是語文教學(xué)中的實際問題,，引起全體學(xué)員的一致共鳴,，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進作用。

通過這次國培學(xué)習(xí),，使我知道讀書學(xué)習(xí),，永無止境，方能使自己知識淵博,、觀察敏銳,、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸,。我們應(yīng)心存崇高的教育理想,、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂,，充滿生命力,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻,，我會將所學(xué)知識進行梳理,、打包，回到校后,，再慢慢的咀嚼,、消化，進而將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動力,，教學(xué)的資本,。

語文國培心得體會篇六

短短為期四天的國培計劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn),，使我受益匪淺，提高了認(rèn)識,，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身差距和不足,。我不但從專家們的講座中學(xué)到了很多知識,，而且有幸傾聽了眾多專家的高效課堂，使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識,，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

首先,，聽了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計與案例分析》后，我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，教師只是引導(dǎo)者,，不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向,。相信自己在以后的教學(xué)中會有所改觀,。

其次，聽了特級教師吳瑩瑩老師《漢語拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識字教學(xué)》,，吳老師的教學(xué)經(jīng)驗非常豐富,，使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板。在以后的教學(xué)中,，一定要抓細,，抓實，靈活變通,。

再次聽了文莉校長的教學(xué),，一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實際，不用媒體,，就能勾畫出完美的課堂,，這都是我值得借鑒的。聽了她的課,，我弄清了自己的不足,，關(guān)鍵是在課前做足功課，不僅備課文,，還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情,，從多方面入手，收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來充實自己,，這樣,，才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問題。

最后，聽了趙飛老師的《場面描寫》作文課以及他的《以課程視野重識習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露,，學(xué)生為什么最怕作文課,，這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。聽了趙老師課后,，我才知道,，作文應(yīng)該貼近生活，從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng)設(shè)情境,。不急于求成,，善于鼓勵學(xué)生進步點滴，這樣學(xué)生就愛寫作文,，不怕作文,。

總之，這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多,。不僅拓寬了我的視野,，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想認(rèn)識得到了升華,，使我對語文教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識,。今后，我會更加努力學(xué)習(xí),，揚長避短,，為語文教學(xué)翻開心得一頁。

語文國培心得體會篇七

一,、關(guān)于閱讀教學(xué),。

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、教科書編者、文本之間對話的過程,。我的收獲：

1,、閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗,，有所感悟和思考,，受到情感熏陶，獲得思想啟迪,，享受審美樂趣,。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,，或遠離文本過度發(fā)揮。

2,、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,，提高閱讀品位,。提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,。

我的打算：

1、在文本教學(xué)方面,，精心準(zhǔn)備,，研究學(xué)情，深入閱讀文本,，結(jié)合教學(xué)實際選取文本的解讀角度,，以幾個主問題帶動學(xué)生對整個文本的理解。簡化教學(xué)內(nèi)容,，爭取一課一得,。注重閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評價的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,，提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待,、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量,。

2,、在課外閱讀方面，首先，結(jié)合實際學(xué)情,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，借鑒廣東吳海寧老師提出的六個積累模塊即：我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(讀后心得板塊);五我會寫(仿寫板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力,。其次,，積極開展各種課外閱讀活動，創(chuàng)造展示與交流的機會,，每周拿出一節(jié)課作為“好書推介會”,，請學(xué)生交流閱讀體會并推薦優(yōu)秀的閱讀材料。每周再拿出一節(jié)課來做“主題閱讀”,。以讀一讀,、談一談、背一背,、寫一寫的形式,，力爭取得實效，營造人人愛讀書的良好氛圍,。

二,、關(guān)于寫作教學(xué)

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認(rèn)識世界,、認(rèn)識自我,、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),。我的收獲：

1,、寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆,，樂于表達,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活,，積極向上,，表達真情實感。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、思考,、表現(xiàn)、評價的能力,。要求學(xué)生說真話,、實話、心里話,，不說假話,、空話,、套話,。

2,、激發(fā)學(xué)生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物,。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間,，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達,。

3,、寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思,、起草,、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作,。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,。

我的打算：

1、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫作欲望,。興趣是推動學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量,。我國古代教育家孔子說過“知之者不如好之者好之者不如樂之者?！边@句話透徹地說明了興趣的重要性,。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫作能力的前提。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛生活尋找寫作靈感,。生活是寫作的源泉一切寫作素材都來自于生活。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫的,。而作文無非是把生活中的所見,、所聞、所想,、所思,、所感用文字的形式寫出來。

3,、將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué),、口語交際教學(xué)結(jié)合起來，以讀促寫,、以說促寫,，在讀中借鑒技巧，啟迪智慧;在說中拓展思維,，獲得靈感,。讓讀,、說、寫相互結(jié)合,、相互促進,。

4、改變作文批閱方式,。以魏書生的作文教學(xué)法為主線,，每篇作文由學(xué)生先互批，然后教師再批閱,。在互批過程中,，學(xué)生欣賞語言、借鑒技巧,、規(guī)避不足,。不僅可以提高學(xué)生的寫作能力，還可以提高學(xué)生的閱讀能力,，培養(yǎng)寫作興趣,，可謂一舉多得。而教師的批閱,，可以讓學(xué)生在比較中,，獲得更為深入和理性的思考，提升為文的品格,。

以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點,，我很珍惜這次學(xué)習(xí)機會，打算再學(xué)習(xí)一遍,，相信還會有更大的收獲,。

語文國培心得體會篇八

本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改,？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等,、民主,、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的,、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習(xí)探究,。

新課改的定位更加著眼大眾,，為的是進一步提高國民素質(zhì),。明確提出初中語文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育，應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。所以,，新課改著重在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生：

3、正確認(rèn)識自己,，尊重他人,，學(xué)會交流與合作，具有團隊精神,。

教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學(xué)中來,，沒有教學(xué),，新課程終究只是一個靜態(tài)的方案，而不會是現(xiàn)實的課程,。而教師恰是實施新課程的主體,，任何其他人，如專家,、各級教育行政人員,，等等，不管對新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注,，都不能代替教師的實踐。

教師一是要意識到自己所肩負(fù)的重任,，用自己的創(chuàng)造性實踐去實現(xiàn)新課程,；一是要對自己的以往的和當(dāng)下的實踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點與不足的基礎(chǔ)上,，借著新課程的契機,，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點，改造乃至克服以往的不足,。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,，也不利于新課程的開展,。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,，這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段,，在這個階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點,，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實,，師生平等是社會發(fā)展的必然,，也是新課改的要求，新課程強調(diào),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展,，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強調(diào)探究的過程和方法,，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),，教師的作用不再是單純的講授知識,，而是鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),，把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起,。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),，而是傳授學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí),，而是主動地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,，成為促進科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計算機應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性,。然而，這就要求科學(xué)教師,，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作,，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實上,，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說,，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,，這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,，要了解相關(guān)學(xué)科知識?，F(xiàn)代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業(yè)時代分工細密的專業(yè)化進入信息時代的綜合化,，學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,，所以教師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等,，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)知識,，有機地結(jié)合形成比較完整的基本知識。

總之,，語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養(yǎng),。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要,，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命,。我們一定將新的課程理念落實于課堂教學(xué),，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者。

語文國培心得體會篇九

20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開始參加學(xué)習(xí)國培教育,。因為我教二年級數(shù)學(xué)語文,，工作壓力非常大，時間非常緊張,。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒,。但是我內(nèi)心深處非?？释R。的確是帶著真誠的心來參加小學(xué)語文國培教育的,。

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽到多位教育專家的生動,、形象、精彩的講座,，提高了自己對課標(biāo)的理解,，在閱讀、習(xí)作,、綜合學(xué)習(xí),、語文實踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開朗。同時我也深深地感到自身存在的不足,，我會細品所學(xué),，把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感,、所得用于教學(xué)實踐中,。使我充分認(rèn)識到，作為一名教師,，從心底熱愛自己從事的教育工作,。既然以教育事業(yè)為生，就要做好本職工作,，就要通過不同的渠道不斷吸取新知識,，不斷的學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型的教師,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機會,。使我有了很大的收獲。

從專家學(xué)者的講座中明白,，注重對學(xué)生的教育,，啟發(fā)學(xué)生親其師，信其道,，不斷創(chuàng)設(shè)一個傳道,、授業(yè)、解惑的和諧氛圍,。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,，就要成為學(xué)生的知心朋友，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說磨刀不誤砍柴工,，此理一點不假,。通過參訓(xùn)，我從名師專家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠離我們,，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,，但是我們可以一切從實際出發(fā)，以學(xué)生為本,，以教材為源,，把培訓(xùn)化作動力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點,，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么,，無限的知識將迎著方法之刃而解。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：

第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

第二，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文,，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。

第三,，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的.目的,。

第四,，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。要順利達到以下目標(biāo),，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,，入學(xué)一段時間后,，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ),。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把"正確,、流利地朗讀課文"作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀,。

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進行實踐活動的原動力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此,？語文課程標(biāo)準(zhǔn),？把"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣"作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象,，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物,、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想,、帶著向往進入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置,。

總之，本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專家們講解的內(nèi)容,，同學(xué)們在一篇篇教學(xué)設(shè)計中迸發(fā)出來的光芒,。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼。更是一種理念,，一股動力,。我會抓住這次機遇，在今后的工作中,，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新,，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

語文國培心得體會篇十

國培,讓我切身感受到國家對基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作。下面是中學(xué)語文國培心得體會范文,，歡迎閱讀參考,。

為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后，使我在思想上得到了洗滌,，教學(xué)理念上得到了革新,，受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo),。

從理論基礎(chǔ),、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變,。

結(jié)合專家的講座及名師的示范課,，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺,。

此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流,，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。

下面我談三點體會：

一,、聆聽專家講座,，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。

給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,，把他們特有的游戲生活,、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉,。

讓孩子們用自己的感官去觀察生活,，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣,。

只有追求兒童的需求,，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功,，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌,。

又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法,。

如：沒有書法家的`字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等,。

專家的精辟講解,，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟,。

二,、與學(xué)員互動，從中進步

在每一次的交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會,。

每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲,。

在交流中大家各抒己見,，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能,。

因此研討交流充實了我,，讓我獲得了進步。

我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐,，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階,。

三,、享受教育，收獲快樂

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,，但是讓我獲得了快樂,。

我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。

在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。

走進國培，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識,。

我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力,。

做快樂教師，教快樂學(xué)生,。

簡直是雪中送炭,，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動,，啟發(fā)頗多,，下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

一,、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃

李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀,，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界,，只有不斷實現(xiàn)理想,，老師的地位才會不斷升值、提高,。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,，課堂上的師生互動。

還有謝文武教授,、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶、李聰亮教授,、西北師大的靳健大師的講解等,，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接,，心中為之大受感動,，對我啟發(fā)很大。

三,、學(xué)員積極參與國培計劃初中語文培訓(xùn)

互相學(xué)習(xí),，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想,，深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義,，因此,，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點,，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題,，下載專家們的講義，課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記,。

總而言之,，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐,，感受頗多,，啟發(fā)很大。

我相信,，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我們會更加有力、準(zhǔn)確,、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的,。

通過此次學(xué)習(xí)，我感受頗深,。

在近幾年的初中語文的教學(xué)中我深深的體會到初中語文的重要,，隨著新的國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國語文教學(xué)更是實現(xiàn)了跨越式發(fā)展,，初中語文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個重要組成部分,。

如何提高初中語文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性，這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級語文教學(xué),，根據(jù)近半年語文課堂教學(xué)的情況和多年的實踐工作,，談一些個人的想法。

一,、注重教學(xué)過程管理,，強調(diào)-教學(xué)方法和理念的實施

學(xué)校開設(shè)語文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極情感，形成初步的語感,，打好語音,、語調(diào)的基礎(chǔ)，具備用所學(xué)語文進行交流的初級能力,。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,，重興趣、重成就感,、重自信心的培養(yǎng),。

我通過多種激勵的方式，如獎品激勵,、任務(wù)激勵,、榮譽激勵,、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與,、大膽實踐、體驗成功的喜悅,，在語言教學(xué)目標(biāo)上,，重語感、重語音語調(diào)基儲重交流能力,。

2.在教學(xué)模式和方法上,，重體驗、重實踐,、重參與,、重創(chuàng)造。

要求教學(xué)設(shè)計貼近生活,，符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,，例如韻律詩歌、寓言故事,、會話表演,、游戲等;教學(xué)的語言材料要真實、實用,。

教學(xué)方法要多樣,，且生動活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,，為學(xué)生提供使用初中語文進行交流的機會。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,，擴展英語教學(xué)的時空

靈活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，開展兩人小組、多人小組,、多種形式的活動,。

這是初中語文教學(xué)的重要特點之一。

這樣做可以促進師生之間的情感交流,，而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,，合作的團隊精神。

三,、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題,，及時調(diào)整教學(xué)策略

在實際教學(xué)過程中,，我應(yīng)積極實踐，不斷探索,，針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點,，總結(jié)規(guī)律,，認(rèn)真思考,，不斷摸索。

尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機制,。

有效教學(xué)在初中語文教學(xué)中的實施是為了提高我的工作效益,、強化過程評價和目標(biāo)管理,。

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國培心得體會標(biāo)題

國培心得體會題目

國培計劃學(xué)習(xí)心得體會

語文國培心得體會篇十一

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦,。聆聽專家的講座,，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋,，感受頗多,，受益匪淺，看到了我國教育發(fā)展的新希望,。同時也是我們教師“充電”的好機會,，激勵著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式,，帶著收獲,，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,，以學(xué)生為本,，為促進全體學(xué)生的發(fā)展而努力。承蒙 “國培計劃” 的恩澤滋潤,，我有幸參加小學(xué)語文教學(xué)的培訓(xùn),。時光匆匆，短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,，專家們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要而精辟,，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,，讓我接觸了先進的教育理念，學(xué)習(xí)到名師專家們的教研精髓,，領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界,。

古人云“ 不登高山，不知天之高也；不臨深澗,，不知地之厚也”,，不見各路教研“神仙”，不知其博大精深也,。各位語文學(xué)科專家從識字寫字,、朗讀指導(dǎo)、閱讀教學(xué),、古詩詞教學(xué),、作文教學(xué)專題、口語交際教學(xué),、語文綜合實踐活動、小學(xué)語文課堂教學(xué)技能等若干熱點問題對我們進行指導(dǎo)和點撥,，讓我的思想得到了提升,，讓我的教學(xué)技藝有了增長，讓我在專業(yè)成長上有新的動力,。專家的引領(lǐng),，讓我深深的.感受到：

好的語文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進教材,，與教材交流,，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚,，要用來引玉,，而不是作為單純的任務(wù)來完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,，運用好教材,。

好的語文教師是一把鑰匙。教材的知識是有限的,，課堂教學(xué)也是有限的,，然而知識是無限的，隨著社會經(jīng)濟的日益發(fā)展,，學(xué)生光學(xué)會教材上的知識,，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這在語文教學(xué)上就是要求我們語文教師要不斷拓展課外閱讀,，開拓學(xué)生的閱讀視野,；就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,，讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí),，進而實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

好的語文老師是開路先鋒。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識,，深厚的底蘊,，飽滿的激情，橫溢的才華,。

這次培訓(xùn)中,，由于本期教學(xué)任務(wù)重，時間緊迫,，所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好,，這是值得反思的。雖不知前行的路上有多少坎坷,，我會帶著這些及時補充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌,。

語文國培心得體會篇十二

這次教師集中培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多，認(rèn)識了許多,，也懂得了許多,。一天的時間雖然很短暫，但我所收獲的是豐富的,，尤其是它讓我知道了自己的不足,，以及今后要努力的方向，我也深知做一名好老師并不是一件容易的事,?；蛟S我們教師應(yīng)清醒認(rèn)識到我們要有自己的發(fā)展目標(biāo)了。

這次集中培訓(xùn)使我體會較深的有如下幾點：

首先,，這次培訓(xùn)讓我知道在新課改下,，我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化，新課程的確給我們教師帶來了許多的變化,。其中教育觀念與教學(xué)行為的變化尤為重要,，教師在教學(xué)上要由重教師的教到學(xué)生的學(xué)，由重“結(jié)果”到重“過程”,，由重“雙基”到重“三維目標(biāo)”,。還有就是課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。教師要有創(chuàng)新,，要跟上時代的最前沿,，要能夠接受新形勢下帶來的新變化,。所以課程在變，我們教師更應(yīng)當(dāng)變,。

其次,，這次培訓(xùn)讓我知道了教師專業(yè)能力的重要性，如今有許多教師忽視了自身能力的提高,，如此下去就不能夠適應(yīng)當(dāng)前的課改形勢,，這里主要表現(xiàn)在專業(yè)能力不強，師德不高,，學(xué)歷不高,，終身學(xué)習(xí)意識不強，所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起,，提高自己的教育教學(xué)能力,，以及各種專業(yè)技能，充實自己,，完善自己,，使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì)。

再次,，這次集中培訓(xùn)，從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開眼界,，教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認(rèn)真設(shè)計,，每一個環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的,，也是我此次聽課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計自己要講的課,，課并不是盲目設(shè)計的，也不能隨心所欲,，它要有一條主線,，使全文中心明確，學(xué)生學(xué)起來也沒有雜亂無章的感覺,。其次,，就是運用多種手段，激情導(dǎo)入,。導(dǎo)的好,，對于整節(jié)課非常重要，它能夠抓住學(xué)生的眼球,，吸引著學(xué)生,，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，自然的他們也就會在本節(jié)課中學(xué)到了知識,。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語導(dǎo)出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞,。我想這小小的導(dǎo)入看似簡單，如果每節(jié)課都堅持也并非易事，但只要努力,，就沒有做不到的,。再次，就是朗讀,，課堂上,，教師能注重對朗讀的指導(dǎo)，這也是我今后所要學(xué)習(xí)的,。教師能通過對學(xué)生的指導(dǎo)讀,，領(lǐng)讀，齊讀,，點名讀認(rèn)真分配,，使學(xué)生的朗讀大大的得到了訓(xùn)練，仔細想一想我們,，有時為了趕講課的時間,，自己匆匆的讀過，而在學(xué)生那里收獲了什么呢?所以我們教師要把時間還給學(xué)生,，大量的占有并非好事,，往往適得其反。最后就是我學(xué)到了如何摒棄繁瑣的分析,，我想分析固然重要,，但一味的分析，咬文嚼字是的分析并沒有太多的好處,，學(xué)生不愿接受,，所以摒棄它是最好的選擇，要注重語感實踐,，注重整合優(yōu)化,，賞析精要語段，講析點到為止,?？梢娦≌Z教學(xué)還要太多太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，但是為了自己的學(xué)生一切都是值得的,。

語文國培心得體會篇十三

xx年的10月我?guī)е活w渴望而又真誠的心來參加小學(xué)語文國培培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座,，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識,。同時我也深深地干到自身存在的不足，我決定細品所學(xué),，把此次培訓(xùn)的所學(xué),、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中,。我的思想意識有了提高。充分認(rèn)識到,，作為一名教師,，要打心底熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生,，就得竭盡心力搞好本職工作,，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值,。我總是想,，做一個普通教師未嘗不可，但是,，能做一個好老師更是夢寐以求,，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩,。

順應(yīng)對好老師的向往,，教師才能注重對學(xué)生的教育，啟發(fā)學(xué)生親其師,，信其道,，讓其曉之以理，動之以情,，進而醞釀一個傳道,、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境,。常說萬策之首，攻心為上,。這就啟示教師,，要教育好學(xué)生，得先把學(xué)生的心拴住,，學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動下健康成長,。只有這樣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,，落實好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假,。通過參訓(xùn),，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到，教材是學(xué)本而不是教本,，教材是藍本并非圣旨,；教改勢在必行而非雁過無跡,，教改是循序漸進而非一蹴而就。學(xué)生之所以如牛一般攆不動,，是因為我們沒有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子,。也就是說,，我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅，但是我們可以一切從實際出發(fā),，以學(xué)生為本,，以教材為源，以多方力量為推動器,，農(nóng)村小學(xué)語文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝,。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點，那個點即是開啟學(xué)生心智的金鑰匙,，進而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，那么，無限的知識將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計好低年級語文閱讀教學(xué)談幾點自己的心得：

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界,、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑,。實現(xiàn)這一跨越必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x,，包括閱讀興趣、閱讀能力,、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：第一,，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣。第二,，學(xué)習(xí)用普通話正確,，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。第三，借助讀物中的圖畫閱讀,，了解課文中的意思,，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。第四,，感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。要順利達到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識的字都很少,，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字,，從而為閱讀奠定了一點基矗但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力,，所以，即使課文中沒有生字,，好多學(xué)生也會一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語流,。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀,，可以采用自由讀、同桌互讀,、指名讀等多種方式,。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟,，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀,。

學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流,，受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來,，其樂無窮,。漸漸地,，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,?？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始,。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問題,、帶著猜想、帶著向往進入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對話,。

學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗,、感悟這種心智活動成為可能,。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體,，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置。

總之,，這次我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,，更是一種理念，一股動力,。我會抓住這次機遇,，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，努力實踐,，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新,，力爭成為一名新時期的優(yōu)秀教師,。

語文國培心得體會篇十四

通過國培行動，在以后的工作中我要做到以下幾點：

“活到老,，學(xué)到老,，知識也有保質(zhì)期”，因此,，知識更新是必要的`,，我要抽出課余時間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

在教學(xué)中不斷進行反思,，從以往的教學(xué)實踐中找出“得”與“失”,，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,，吸取教訓(xùn)，經(jīng)驗,，吃一塹,，長一智，日積月累,，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，不斷提高教學(xué)成績。

虛心和同事相互交流,，相互學(xué)習(xí),，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之,，一定會大有進步和發(fā)展的,。

總之，這次國培行動使我受益匪淺,，感謝“國培”為我們提供了這么難得,、合理的自由學(xué)習(xí)機會，我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識運用到教學(xué)實踐中去,，努力與學(xué)生共同進步,、共同發(fā)展。

語文國培心得體會篇十五

為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,，使我在思想上得到了洗滌,，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺,。通過學(xué)習(xí)我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo),。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能,、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變,。結(jié)合專家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足,，深知自己在教學(xué)上的欠缺,。此次培訓(xùn)讓我們與專家面對面的交流，以鮮活的案例和簡要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑,。下面我談三點體會：

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

如：張萬化的專題講座《讓學(xué)生快樂有效地習(xí)作》,，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活,、身邊的校園,、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,，用筆去記錄生活,，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣,，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌,。

又如：沈大安專家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)》時提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個問題,，教給我們在日常教學(xué)中行之有效的替代方法。如：沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字,；沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,，聽廣播；沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個性等,。專家的精辟講解,，名師的精彩課堂，都給了我深深的感悟,。

在每一次的交流研討中,，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)小組成員的熱議,，每天都有不小的收獲,。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野,，掌握更高的教學(xué)技能,。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步,。我將把自己學(xué)到的,、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,，使教學(xué)效果更上新臺階,。

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂,。我懂得了只有不斷地為自己充電,，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié),，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考,，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進國培,，聆聽專家的講座,，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,，帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認(rèn)識。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,，教快樂學(xué)生,。

語文國培心得體會篇十六

作為一名小學(xué)語文教師，能得到參加國培,，在是我的榮幸,，自參加國培以來，作為培訓(xùn)學(xué)員除了上課時間,，我都會上網(wǎng)看看今天有什么要學(xué)的,，每個模塊我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，收看視頻教學(xué),、完成學(xué)習(xí)作業(yè),、撰寫研修日記、參加班級論壇,，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例,，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞,。通過這次培訓(xùn),，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會,，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點,，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足,，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。

1,、提升專業(yè)水平,，打造高效課、

2,、豐富教法,，精心設(shè)計課堂教學(xué)。

3,、提升人格魅力,，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

4,、樂觀對待生活,，感受職業(yè)的幸福、

5,、學(xué)會解決教師的個人職業(yè)怠倦問題,，做個快樂的老師。

這次國培,，讓我感受到自覺鉆研的路很難,，要學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，但終生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次國培就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無限希望!

語文國培心得體會篇十七

10月20日,，我有幸去大同參加了“國培”——山西鄉(xiāng)村小學(xué)教師訪名校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的精彩講座,，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊,，激起我心中的許多感想,，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生,，尊重生命,學(xué)到了自信,，學(xué)到了方法,，感悟至深。我不僅感受到了山西各地區(qū)老師的熱情,，更在教學(xué)上有了前所未有的提高,。“國培”小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí),，為我們這些年輕教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會,，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

課堂上,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我收獲著專家們思想的精髓,，理論的精華。聽了溫鎖林教授的講座“語文教學(xué)的原點與核心”,，我體會到了參與式教學(xué)的重要性,，知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機會,，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率。蔣秀云專家的“新課程背景下詞語教學(xué)研究”強調(diào)了教師詞語藝術(shù)的重要性,，詞語趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué),，達到事半功倍的效果,。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn),、說清,、說精、說好”,，注重小學(xué)生詞語的積累,，讓他們學(xué)會組詞，造句,，最后成段,，為以后高年級的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，這位專家給我們帶來了幾節(jié)課堂實錄，可以說是精彩萬分,，從中找到了自身的不足,，學(xué)到了獨特的教學(xué)方法。

聽了倪美清教授的講座,，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟,，她以自己正是小學(xué)階段的孩子為例，談了作為一名教師應(yīng)該如何對待學(xué)生的個性差異,，應(yīng)該學(xué)會欣賞孩子們在每個階段所表現(xiàn)出來的美,，學(xué)會贊賞教育，學(xué)會夸獎教育,，激發(fā)學(xué)生的自信心與積極性,，其實聽教授的講座,，也是在享受一種美,。裴海安教授主講的“小學(xué)語文教師如何寫稿投稿”，為我們新教師指點了方向,，原來對于寫稿可謂是絞盡腦汁,，但是聽了專家的講座后，我茅塞頓開,，了解了寫稿投稿的技巧與方法,，有利于自己文學(xué)水平的提高。為我點亮了小學(xué)語文的起航燈,，讓我第一次感受到了小學(xué)語文的趣味性,，感受頗深的是王祥飛教授的講座“小學(xué)需要什么樣的語文”，他首先由一份中考試卷導(dǎo)入,，給我們具體分析了初中語文同小學(xué)語文的相同之處,，可以說初中語文是小學(xué)語文的延伸，對小學(xué)語文獨特的見解令我佩服,，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路,，也明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,，了解了制作簡單的課件中加入影片、動畫等對學(xué)生興趣的激發(fā),。通過各位專家的指導(dǎo),，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解,。在培訓(xùn)開班時的“破冰活動”中,，我了解了來自山西各地區(qū)的風(fēng)土人情,，更從兩晚的“說課活動”中對說課、評課有了更全面的認(rèn)識,，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案,。

“國培”小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解了在素質(zhì)教育前提下,，語文教育的教學(xué)方法與體系,，使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙，充分提高了專業(yè)知識水平,，更加明確了自己在今后的工作目標(biāo),。

在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗,，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時刻告誡自己，平思想,，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識，善于動腦,，勤于思考,，開拓進取，始終站在時代的前頭,，不斷研究新情況,，解決新問題，使自己的`工作上一個新臺階,。我還要結(jié)合我校的實際情況,，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí),、充電,。相信他山之石，可以攻玉,，我一定學(xué)以致用,，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。

核心素養(yǎng)下的新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程,，我首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者,、參與者,。語文課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法,，并增強了學(xué)生情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授,，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體,，在學(xué)生獲得知識的過程中,，教師只是激勵人、引導(dǎo)者,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助、輔導(dǎo),，幫助學(xué)生了解自己的特長,、潛能,，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo),。

培訓(xùn)給了給了我們知識的收獲，同時對我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu),。一方面準(zhǔn)確把握學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴展自己的知識儲存,。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系,，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實教材內(nèi)容。

在培訓(xùn)過程中,，聽得最多的一句話就是“要想給學(xué)生一碗水,，你必須有一桶水”，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,，我們要給孩子們注入源頭活水,，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié)，不斷地反思,，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來,。在整理中思考，在行動中研究,，這將是我今后所追求的目標(biāo),。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地總結(jié),，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

為期十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。培訓(xùn)只是一個手段,，一個開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流,?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣,、去了嬌氣,，煥發(fā)出無限生機。思考背后,，我感到更多的是責(zé)任,，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中,，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階,。