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語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)(模板17篇)

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語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì) 語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)(模板17篇)
時(shí)間:2023-12-05 03:01:06     小編:筆硯

心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,如此可以一直更新迭代自己的想法。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,,我們一起來(lái)了解一下吧。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育實(shí)踐中重要的一部分,,而語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)則是在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行加強(qiáng)和提升的重要途徑,。本人曾參加過(guò)一次語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn),并獲得了不錯(cuò)的收獲,。下面將結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容和感悟體會(huì),,以五段式的方式進(jìn)行組織和總結(jié)。

第一段:回顧培訓(xùn)內(nèi)容,,闡述培訓(xùn)的目的與意義,。

本次培訓(xùn)從教育現(xiàn)狀和語(yǔ)言能力方面入手,重點(diǎn)針對(duì)語(yǔ)文教師在教育實(shí)踐中面臨的困難和問(wèn)題,,提出相應(yīng)的解決方案,。在教育現(xiàn)狀方面,培訓(xùn)講師詳細(xì)剖析了當(dāng)前中小學(xué)語(yǔ)文教育中的存在的問(wèn)題,,指出了在實(shí)踐中應(yīng)該加強(qiáng)的地方,。在語(yǔ)言能力方面,,特別是解讀與寫(xiě)作方面,通過(guò)對(duì)相關(guān)規(guī)范和范例的引導(dǎo),,全面提升了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言鑒賞能力,。這樣一次全面深入的培訓(xùn)可以使我們更好地適應(yīng)現(xiàn)代化語(yǔ)文教育的需求,增強(qiáng)語(yǔ)文教育實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)和能力,,進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和水平,。

第二段:介紹培訓(xùn)的具體內(nèi)容和特色。

本次培訓(xùn)通過(guò)各種形式,,包括講座,、活動(dòng)和演示等,形成了一個(gè)具體系統(tǒng)的課程體系,。其中包括了中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)管理,、語(yǔ)文文化的特點(diǎn)和鑒賞能力、語(yǔ)言文字的處理,、語(yǔ)文運(yùn)用與教育實(shí)踐等多個(gè)方面,,針對(duì)性強(qiáng)、全面深入,。其中特別突出的是講師在每個(gè)問(wèn)題上的分析和引導(dǎo),,注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,,對(duì)于自己和同事提出的問(wèn)題進(jìn)行了深入的解答,,使得我們對(duì)于教育實(shí)踐中遇到的難題有了更為豐富和切實(shí)的理解。同時(shí),,培訓(xùn)過(guò)程中,,通過(guò)實(shí)際操作和模擬題目演練,徹底顛覆了我們對(duì)于語(yǔ)文教育的固有認(rèn)識(shí),。

第三段:分享培訓(xùn)的收獲和啟示,。

參加語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn),讓我對(duì)于語(yǔ)詞文化,,說(shuō)話文化,,時(shí)間文化,習(xí)慣文化等各個(gè)方面有了更深的掌握,,對(duì)于解讀古人的語(yǔ)文表達(dá)有了新的視角和理解,。同時(shí),在解讀和寫(xiě)作方面,,還了解了不少規(guī)范化的寫(xiě)作技巧與形式,,對(duì)于高效學(xué)習(xí)具有很大的幫助。而且,,在培訓(xùn)過(guò)程中我們接觸不同的教育思想和發(fā)展現(xiàn)狀,,深度思考了學(xué)科價(jià)值體系和本質(zhì),,為今后的教育實(shí)踐提供了引領(lǐng)和啟示。

第四段:談及培訓(xùn)帶來(lái)的改變和反思,。

通過(guò)這次培訓(xùn),,我反思了自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的不足之處,如拿到學(xué)生的作文進(jìn)行提點(diǎn)時(shí)存在的問(wèn)題,,如何更好地處理不同學(xué)生的不同思維方式的問(wèn)題等,。培訓(xùn)也提醒了我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中不去拘泥于傳統(tǒng)模式和文化固有的約束,,注重創(chuàng)新和開(kāi)放,,為教育實(shí)踐賦予新的動(dòng)力和內(nèi)涵。

第五段:總結(jié)培訓(xùn)的積極意義和價(jià)值,。

語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn)是我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和發(fā)展語(yǔ)文教育的重要途徑,。它不僅加強(qiáng)了我們的教育思想和教學(xué)方法,同時(shí)也帶給了我們更為廣闊的視野和思考方式,。作為一名語(yǔ)文教師,,我一定會(huì)珍惜所學(xué)所得,認(rèn)真貫徹落實(shí),,致力于將所學(xué)所知運(yùn)用于教育實(shí)踐之中,,讓語(yǔ)文教育更有生命力和活力。同時(shí),,我相信,,更多的中小學(xué)語(yǔ)文教師也會(huì)通過(guò)參加這樣的培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),為共同推動(dòng)語(yǔ)文教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇二

今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國(guó)培初中語(yǔ)文的培訓(xùn),,本次培訓(xùn)周期長(zhǎng),資源豐富,,教授專(zhuān)家眾多,,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),,簡(jiǎn)直是雪中送炭,,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),,啟發(fā)頗多,,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。

本次國(guó)培計(jì)劃中小學(xué)語(yǔ)文期間,,牛振乾碩士給我們講解了《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,,教師職業(yè)的社會(huì)地位,,教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展問(wèn)題和過(guò)程,,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長(zhǎng)期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),,改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,,為以后的培訓(xùn)和語(yǔ)文新課改打開(kāi)了方便之門(mén);天水師院教育學(xué)院院長(zhǎng)李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,,在課堂上,,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,,農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),,讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會(huì)不斷升值,、提高,。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng),。更為有幸的是杭州師大教授語(yǔ)文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律探索》,,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,,讓我們受益匪淺,,還作了“語(yǔ)文”的功能,與文化的關(guān)系,,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,,語(yǔ)文中的語(yǔ)感,這些都是我們所見(jiàn)未聞的,,見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的常識(shí),;還有謝文武教授、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶,、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,,他們的講解各具形態(tài),,令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),,對(duì)我啟發(fā)很大,。

在本次培訓(xùn)中,我們初中語(yǔ)文班共四十個(gè)學(xué)員,來(lái)自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),,在課堂上,,大家分成六個(gè)小組,分組討論,,各抒己見(jiàn),,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專(zhuān)家感動(dòng)不已,,把我們這次的語(yǔ)文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),,互相學(xué)習(xí),,熱情洋溢,充滿了美好的`設(shè)想,,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,,因此,,在課堂上大家積極記錄筆記,,認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題,,下載專(zhuān)家們的講義,,課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之,,本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久,,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,,啟發(fā)很大,。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的,。

時(shí)光似流水,,轉(zhuǎn)眼間為期兩月的國(guó)培學(xué)習(xí)告以結(jié)束,不敢說(shuō)“果實(shí)累累”,,但我的感受頗深,,收獲頗豐。在國(guó)培學(xué)習(xí)中,,我聆聽(tīng)了數(shù)位教授,、專(zhuān)家、學(xué)者的講座,他們深邃的學(xué)術(shù)知識(shí)和獨(dú)特的講課風(fēng)格,,使我受益匪淺,。兩個(gè)月以來(lái)我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),認(rèn)真完成好每一次作業(yè),,積極參與學(xué)員的互動(dòng)交流,,博取眾長(zhǎng),從而使我的理論知識(shí)得以飛躍,,正是這次深入的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),,為我的課堂教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),使我工作起來(lái)得心應(yīng)手,。

自從我踏上工作崗位后,,“學(xué)習(xí)”這一概念逐漸在我腦海中淡化,總認(rèn)為自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)足以勝任工作,,慢慢地就成為一只固步自封,、不知天空廣袤的井底之蛙了。但參加國(guó)培學(xué)習(xí)以后,,我感覺(jué)自己已經(jīng)落伍了,,這才認(rèn)識(shí)到了“活到老,學(xué)到老”的深刻含義,,體會(huì)到繼續(xù)“學(xué)習(xí)”的重要性,,因此我非常自覺(jué)并善于利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)。

在國(guó)培學(xué)習(xí)中我堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,,學(xué)以致用,。在學(xué)習(xí)期間我寫(xiě)了三篇教學(xué)論文和一篇教學(xué)案例,多篇教學(xué)分析和反思,,還參加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動(dòng)和技能競(jìng)賽活動(dòng),。總之國(guó)培學(xué)習(xí)使我能站在更高的位置,,審視我的教學(xué),,反思我的教學(xué),我的教學(xué),,改進(jìn)我的教學(xué),。學(xué)無(wú)止境,學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束,,新的學(xué)年才剛剛開(kāi)始,。還有更多的新知識(shí)需要我去了解、去掌握,。我相信,,山?jīng)]有人高,路沒(méi)有腳長(zhǎng);一分耕耘,,一分收獲,;只要付出,就會(huì)有收獲,。

總之,,走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,,汲取名師的精華,,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),。我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,,發(fā)揮教師的人格魅力,。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生,。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇三

近年來(lái),,語(yǔ)文教育在我國(guó)得到了越來(lái)越多的關(guān)注和重視,。為了提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平,,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,我區(qū)實(shí)施了語(yǔ)文國(guó)培跟崗研修計(jì)劃,。作為一名語(yǔ)文教師,,我有幸參與了這次研修。在跟崗研修的過(guò)程中,,我深刻地體會(huì)到了研修帶給教師的巨大收獲,,下面我將從研修的目的、組織形式,、帶來(lái)的收獲等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述,,談一談我的感受和體會(huì)。

首先,,這次跟崗研修的目的是提高語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平,。在研修班開(kāi)班之前,我們參與了一次入學(xué)評(píng)估,,通過(guò)對(duì)個(gè)人教學(xué)觀點(diǎn),、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)的詳細(xì)解答,入學(xué)評(píng)估的目的是為了調(diào)整我們的課程安排,使我們能夠更好地適應(yīng)跟崗研修的環(huán)境,。而真正的研修環(huán)節(jié)就是在老師的陪同下,,觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例,參與交流探討,,多方位地提高自己的教學(xué)水平,。通過(guò)與優(yōu)秀教師的互動(dòng)學(xué)習(xí),我們能夠更加深入地了解教學(xué)中的難點(diǎn)和疑惑,,進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技巧和能力,。

其次,這次研修采取了多種多樣的組織形式,。除了觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例之外,,我們還進(jìn)行了集體備課、小組研討,、作業(yè)分享等活動(dòng),。在集體備課中,我們按照教學(xué)計(jì)劃和教材要求,,共同研究教學(xué)內(nèi)容,,交流教學(xué)心得,相互啟發(fā),,達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。在小組研討中,我們將不同的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論,,充分發(fā)揮每個(gè)人的思考和總結(jié)能力,。而在作業(yè)分享環(huán)節(jié)中,我們不僅可以了解到其他班級(jí)的教學(xué)情況,,還可以分享自己的教學(xué)心得和教學(xué)方法,,從而得到更多的意見(jiàn)和建議。這種多樣化的組織形式給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間,,使我們可以更全面地提高自己的教學(xué)水平,。

再次,這次跟崗研修給我?guī)?lái)了巨大的收獲,。首先,,我通過(guò)觀摩優(yōu)秀教學(xué)案例,學(xué)到了很多教學(xué)技巧和方法,。優(yōu)秀教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格讓我受益匪淺,。其次,在集體備課和小組研討中,,我接觸到了不同的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)思路,,這讓我重新審視了自己的教學(xué)理念,,提高認(rèn)識(shí)水平。同時(shí),,其他教師的建議和意見(jiàn)也讓我看到了自己的不足之處,,激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最重要的是,,通過(guò)這次研修,,我找到了提高教學(xué)效果的關(guān)鍵,在教學(xué)中更加注重啟發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力,,使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái),,真正做到了知識(shí)與能力的雙豐收。

最后,,這次研修給我?guī)?lái)了很大的激勵(lì),。在參與研修之前,我曾經(jīng)對(duì)自己的教學(xué)水平產(chǎn)生了很大的懷疑和困惑,,覺(jué)得自己拿不出令人滿意的教學(xué)效果,。但是通過(guò)與優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí),我找到了提高自己教學(xué)水平的方法和途徑,,也看到了自己在教學(xué)中的潛力和優(yōu)勢(shì),。這次研修讓我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過(guò)程,只要我堅(jiān)持不懈,,用心去教,,就一定能夠取得更大的成就。

綜上所述,,語(yǔ)文國(guó)培跟崗研修給予了我很大的幫助和啟發(fā),。通過(guò)觀摩、研討和交流,,我不僅學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧,,也重新審視了自己的教學(xué)理念和方式。這次研修激發(fā)了我進(jìn)一步提高教學(xué)水平的動(dòng)力,,讓我更加堅(jiān)定了走好每一節(jié)課的決心和信心。相信在今后的工作中,,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,,不斷提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇四

能參加20xx年云南省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)是一件很欣慰的事情,,通過(guò)這近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聽(tīng)了很多專(zhuān)家的講座,、培訓(xùn)老師的指導(dǎo),、參與了同學(xué)之間的各種討論與交流,,讓我學(xué)到了很多大學(xué)時(shí)候和自己一人沒(méi)辦法學(xué)到的知識(shí),讓我們的知識(shí)得到補(bǔ)充與更新,,真的是受益匪淺,。

我作為一個(gè)語(yǔ)文老師,因?yàn)閷W(xué)校教學(xué)資源有限,,教學(xué)環(huán)境和學(xué)生條件不足,,以致使用多媒體教學(xué)有一定的困難,但是我還是努力嘗試,,只是效果沒(méi)有預(yù)期的好,。

通過(guò)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到了自己之前教學(xué)中的一些不足,為自己以后的教學(xué)提供了很多新的方法,,對(duì)我在以后的教學(xué)中有很大幫助,。

一、我們是貧困地區(qū),,各種資源相對(duì)落后,,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的了解更是少之又少,課時(shí)量又少,,所以導(dǎo)致學(xué)生上課效果不是很理想,,通過(guò)國(guó)培讓我知道了,不管條件如何,,我們老師都要盡能力去應(yīng)用好我們所有的資源,,讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)好這門(mén)課程。

我們教師要知道如何轉(zhuǎn)變自己的角色及教學(xué)方法,,積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué),,達(dá)到生動(dòng)靈活,讓學(xué)生更喜歡更有興趣學(xué)好知識(shí),。

二,、通過(guò)培訓(xùn),讓我又一次很好的學(xué)習(xí)了多媒體素材采集與處理,,讓我深刻的了解到多媒體素材采集與處理在教學(xué)中的好處,,雖然我對(duì)多媒體素材采集與處理還不是很熟練,但我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),,爭(zhēng)取更好,。

三、這樣的培訓(xùn),,讓我們?cè)诩依镌趯W(xué)校就能學(xué)習(xí),,就能與各地知名專(zhuān)家對(duì)話,就能與各處同學(xué)交流,,對(duì)我們山村而且很少外出學(xué)習(xí)的老師來(lái)說(shuō)感覺(jué)我們有了走出大山的感覺(jué),,讓我們山村教師的學(xué)習(xí)不再受到時(shí)間與空間的限制,,隨時(shí)隨地都能為自己的知識(shí)庫(kù)補(bǔ)充新鮮的血液,達(dá)到更好的“新陳代謝”,,這就是國(guó)培的好處,,就是我們信息技術(shù)的應(yīng)用,國(guó)培拓寬了我們的視野,,豐富了我們的智慧,。

通過(guò)國(guó)培,我們的思想和眼光不再局限于小世界,,能夠想得更多看得更遠(yuǎn)!那么這些方法與知識(shí)我們就可以加以轉(zhuǎn)換傳遞給我們的學(xué)生,,讓我們師生更好的適應(yīng)信息時(shí)代的生活。

四,、國(guó)培告訴了我們,,我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,在以后的教學(xué)中,,要把我們學(xué)到的新知識(shí),、新理論、新方法,、新思想,、新技術(shù)應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中去,努力提高教學(xué)質(zhì)量,,促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,,在教學(xué)中我們要勇于創(chuàng)新,打破傳統(tǒng)!

總之,,學(xué)習(xí)了多媒體素材與采集這門(mén)課程,,讓我對(duì)自己有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,,在以后的教學(xué)中,,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷研修,,好好應(yīng)用資源,,爭(zhēng)取把最好的最優(yōu)的傳授給學(xué)生,讓我和學(xué)生共同進(jìn)步!

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇五

我是一名剛從事語(yǔ)文教學(xué)的新老師,,在語(yǔ)文的教學(xué)工作中很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)與交流,。從11月開(kāi)始國(guó)培計(jì)劃的學(xué)習(xí)后,我深深的感到,,我的思想上和教學(xué)上收獲多多,感慨多多,。我們雖然沒(méi)有“走出去”,,只是坐在電腦前,,但專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,課堂教學(xué)實(shí)錄,、在線討論,、相互交流等活動(dòng),讓我們也接受了一次真正意義上的培訓(xùn),,內(nèi)容豐富,、實(shí)用。既重視對(duì)學(xué)員理念的更新,,又重視具體操作技能的介紹,,既有理論上的指導(dǎo),同時(shí)也有具體的教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流,。通過(guò)學(xué)習(xí),,使我們對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更明確的方向,對(duì)本職工作充滿了信心和熱愛(ài),。反思自己平時(shí)工作中的困惑,,認(rèn)真體會(huì)培訓(xùn)期間專(zhuān)家們精辟的闡述,感悟頗深,。

一眨眼的功夫,,我已經(jīng)學(xué)習(xí)“國(guó)培”計(jì)劃五個(gè)月了。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),,我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于工作當(dāng)中,,進(jìn)行實(shí)踐,從實(shí)踐當(dāng)中學(xué)會(huì)反思,。怎么樣做才是最好的呢?并得致用:賞罰分明,。讓學(xué)生知道,對(duì)與錯(cuò)是很容易分得清的,。公平,、公正、平等,。不能存有私心,。寬容、耐心,、尊重,、理解。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。以身作教。俗話說(shuō):身教重于言教,,我們作為老師就應(yīng)該真正地為學(xué)生們作表率作用,。如何選拔班干部,,什么樣的定位才是最合適的,是只選擇學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子還是選擇合適的人來(lái)履行這個(gè)崗位的職責(zé),。

通過(guò)這期的國(guó)培學(xué)習(xí),,我覺(jué)得國(guó)培是我們教師互相交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),可以資源共享,,也可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí),,提高我們的綜合素質(zhì)與能力。之前我從一個(gè)對(duì)國(guó)培的未知到現(xiàn)在的有所了解,,覺(jué)得國(guó)培正真促進(jìn)了我的教學(xué),。把學(xué)到的東西傳遞給我的學(xué)生,讓他們學(xué)到更多的東西,,讓自己成長(zhǎng)起來(lái),。

首先自己在反思中提升。一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),,對(duì)我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),,這是收獲豐厚的五個(gè)月,,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的五個(gè)月!

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,,而不再是“教書(shū)匠”,。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,,給自己不斷充電,,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),,面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),,注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者,,還要不斷地學(xué)習(xí),,不斷地總結(jié),,不斷地反思,,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

其次,,專(zhuān)家引領(lǐng),,深受教育。各位知名專(zhuān)家,、同行從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),,暢談了他們對(duì)師德以及小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去,、現(xiàn)在的同時(shí),,給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景,在這些專(zhuān)家的引領(lǐng)下,,我的思想受到極大的震撼:作為一個(gè)普通小學(xué)的語(yǔ)文教師,,我們平時(shí)思考的太少。平常我們?cè)趯W(xué)校中,,考慮的都是如何上好一堂課,,對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮的并不多,更沒(méi)有著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,,作為新時(shí)期的教師,,這方面實(shí)在太欠缺了。

再次,,同行交流,,共同成長(zhǎng)。本次培訓(xùn),,每位培訓(xùn)教師都有豐富的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,教學(xué)的外部條件也非常相似。因此,,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己語(yǔ)文教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,,在交流過(guò)程中,,了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,,以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,。許多提出的觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí),使我知道讀書(shū)學(xué)習(xí),,永無(wú)止境,,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳,、充滿自信,,永葆教育智慧之活水永不干涸。我們應(yīng)心存崇高的教育理想,、純凈的思想境界和人文情懷,,讓我們的教育有靈魂,充滿生命力,。

總之,,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),,同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,,不斷地去提高,。惟其如此,我們才會(huì)在教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,,走得更好!所以在即將離別時(shí)刻,,我會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、打包,,回到校后,,再慢慢的咀嚼、消化,,進(jìn)而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為我學(xué)習(xí)的動(dòng)力,,教學(xué)的資本。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇六

短短為期四天的國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn),,使我受益匪淺,,提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,,學(xué)到了新的教學(xué)理念,,找到了自身差距和不足。我不但從專(zhuān)家們的講座中學(xué)到了很多知識(shí),,而且有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家的高效課堂,,使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí),,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

首先,聽(tīng)了吳在東教授的《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》后,,我明白了在閱讀教學(xué)中要以學(xué)生為主體,,教師只是引導(dǎo)者,不能把閱讀教學(xué)當(dāng)成講讀課文向?qū)W生灌輸,。給了我在以后的閱讀教學(xué)中指明了方向,。相信自己在以后的教學(xué)中會(huì)有所改觀。

其次,,聽(tīng)了特級(jí)教師吳瑩瑩老師《漢語(yǔ)拼音教學(xué)現(xiàn)狀與反思》及《識(shí)字教學(xué)》,,吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,使我們看到了以前教學(xué)的教條和呆板,。在以后的教學(xué)中,一定要抓細(xì),,抓實(shí),,靈活變通。

再次聽(tīng)了文莉校長(zhǎng)的教學(xué),,一支粉筆更貼近我們農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際,,不用媒體,就能勾畫(huà)出完美的課堂,,這都是我值得借鑒的,。聽(tīng)了她的課,我弄清了自己的不足,,關(guān)鍵是在課前做足功課,,不僅備課文,還要認(rèn)真的備學(xué)學(xué)情,,從多方面入手,,收集更多有關(guān)的教學(xué)資料來(lái)充實(shí)自己,這樣,,才能在課堂上更好地處理學(xué)生的問(wèn)題,。

最后,聽(tīng)了趙飛老師的《場(chǎng)面描寫(xiě)》作文課以及他的《以課程視野重識(shí)習(xí)作教學(xué)》更是甘泉御露,,學(xué)生為什么最怕作文課,,這與我們教學(xué)方法有一定的關(guān)聯(lián)。聽(tīng)了趙老師課后,,我才知道,,作文應(yīng)該貼近生活,從學(xué)生所熟知的或經(jīng)歷的去創(chuàng)設(shè)情境,。不急于求成,,善于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步點(diǎn)滴,,這樣學(xué)生就愛(ài)寫(xiě)作文,不怕作文,。

總之,,這次培訓(xùn)我從中學(xué)到了很多。不僅拓寬了我的視野,,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),,更讓我的思想認(rèn)識(shí)得到了升華,使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),。今后,,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),揚(yáng)長(zhǎng)避短,,為語(yǔ)文教學(xué)翻開(kāi)心得一頁(yè),。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇七

一、關(guān)于閱讀教學(xué),。

閱讀是搜集處理信息,、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、教科書(shū)編者,、文本之間對(duì)話的過(guò)程。我的收獲:

1,、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本,在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,受到情感熏陶,,獲得思想啟迪,,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。不應(yīng)完全以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀,,或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮,。

2、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,,擴(kuò)大閱讀面,,增加閱讀量,,提高閱讀品位。提倡少做題,,多讀書(shū),,好讀書(shū),讀好書(shū),,讀整本的書(shū),。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。

我的打算:

1,、在文本教學(xué)方面,,精心準(zhǔn)備,研究學(xué)情,,深入閱讀文本,,結(jié)合教學(xué)實(shí)際選取文本的解讀角度,以幾個(gè)主問(wèn)題帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)文本的理解,。簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,,爭(zhēng)取一課一得。注重閱讀方法的指導(dǎo),,培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),,拓展思維空間,,提高閱讀質(zhì)量。

2,、在課外閱讀方面,,首先,結(jié)合實(shí)際學(xué)情,,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),,借鑒廣東吳海寧老師提出的六個(gè)積累模塊即:我知道(文章出處板塊);我理解(文章理解板塊);我賞析(精彩賞析板塊);我想說(shuō)(讀后心得板塊);五我會(huì)寫(xiě)(仿寫(xiě)板塊);我積累(好詞共賞板塊)。切實(shí)提高學(xué)生的閱讀品位和閱讀能力,。其次,,積極開(kāi)展各種課外閱讀活動(dòng),創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),,每周拿出一節(jié)課作為“好書(shū)推介會(huì)”,,請(qǐng)學(xué)生交流閱讀體會(huì)并推薦優(yōu)秀的閱讀材料,。每周再拿出一節(jié)課來(lái)做“主題閱讀”。以讀一讀,、談一談,、背一背、寫(xiě)一寫(xiě)的形式,,力爭(zhēng)取得實(shí)效,,營(yíng)造人人愛(ài)讀書(shū)的良好氛圍。

二,、關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)

寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、創(chuàng)造性表述的過(guò)程,。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我的收獲:

1,、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),,熱愛(ài)生活,積極向上,,表達(dá)真情實(shí)感,。注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考,、表現(xiàn),、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話,、實(shí)話,、心里話,不說(shuō)假話,、空話,、套話。

2,、激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,,鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間,,減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛,,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。

3,、寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)抓住取材,、構(gòu)思,、起草、加工等環(huán)節(jié),,指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作,。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫(xiě)作能力。

我的打算:

1,、培養(yǎng)興趣入手激發(fā)寫(xiě)作欲望,。興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量。我國(guó)古代教育家孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者,?!边@句話透徹地說(shuō)明了興趣的重要性。培養(yǎng)作文興趣是不斷地提高學(xué)生寫(xiě)作能力的前提,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生活熱愛(ài)生活尋找寫(xiě)作靈感。生活是寫(xiě)作的源泉一切寫(xiě)作素材都來(lái)自于生活,。生活中許多不經(jīng)意的小事得都是值得一寫(xiě)的,。而作文無(wú)非是把生活中的所見(jiàn)、所聞,、所想,、所思、所感用文字的形式寫(xiě)出來(lái),。

3,、將寫(xiě)作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結(jié)合起來(lái),,以讀促寫(xiě)、以說(shuō)促寫(xiě),,在讀中借鑒技巧,,啟迪智慧;在說(shuō)中拓展思維,獲得靈感,。讓讀,、說(shuō)、寫(xiě)相互結(jié)合,、相互促進(jìn),。

4、改變作文批閱方式,。以魏書(shū)生的作文教學(xué)法為主線,,每篇作文由學(xué)生先互批,然后教師再批閱,。在互批過(guò)程中,,學(xué)生欣賞語(yǔ)言,、借鑒技巧、規(guī)避不足,。不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,,還可以提高學(xué)生的閱讀能力,培養(yǎng)寫(xiě)作興趣,,可謂一舉多得,。而教師的批閱,可以讓學(xué)生在比較中,,獲得更為深入和理性的思考,,提升為文的品格。

以上是我在此次學(xué)習(xí)中感受最深的兩點(diǎn),,我很珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,打算再學(xué)習(xí)一遍,相信還會(huì)有更大的收獲,。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇八

本次培訓(xùn)給我許多思考,,深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改,?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,,建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系,?怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,、寬松的心理狀態(tài),,能自主的參與課堂教學(xué),使課堂氣氛活躍,?我認(rèn)為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累,,不斷去學(xué)習(xí)探究。

新課改的定位更加著眼大眾,,為的是進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì),。明確提出初中語(yǔ)文教育是面向大眾的基礎(chǔ)教育,應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。所以,,新課改著重在以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生:

3、正確認(rèn)識(shí)自己,,尊重他人,,學(xué)會(huì)交流與合作,具有團(tuán)隊(duì)精神,。

教師是新課程的實(shí)施主體,。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái),沒(méi)有教學(xué),,新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案,,而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體,,任何其他人,如專(zhuān)家,、各級(jí)教育行政人員,,等等,不管對(duì)新課程有多么熱心,、有多么關(guān)注,都不能代替教師的實(shí)踐,。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任,,用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程,;一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心,,要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上,借著新課程的契機(jī),,發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn),,改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的,,以往的做法都是陳舊的,、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的,也不利于新課程的開(kāi)展,。

1、教師角色的轉(zhuǎn)變

新課程的實(shí)踐要求教師轉(zhuǎn)變角色觀,,這是新課程改革的關(guān)鍵,。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,這應(yīng)該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段,,在這個(gè)階段里,,要求教師在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系,,只有做到這一點(diǎn),,教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,,課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí),,師生平等是社會(huì)發(fā)展的必然,,也是新課改的要求,新課程強(qiáng)調(diào),,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者。

2,、教學(xué)方法的革新

教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,,科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。教師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過(guò)程和方法,,注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng),主張變革傳統(tǒng)的教學(xué),,教師的作用不再是單純的講授知識(shí),,而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn),,把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地融合在一起,。在教學(xué)中,教師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí),,而是傳授學(xué)習(xí)的方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí),,而是主動(dòng)地去探索,。

3、教學(xué)手段的革新

以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù),,正在迅速地改變著課堂的教學(xué)模式,,成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要突破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖,、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性,。然而,這就要求科學(xué)教師,,應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作,,以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù),。事實(shí)上,,只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來(lái)說(shuō),,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),,是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。

4,、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí),,這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次,,要了解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?,F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”,社會(huì)各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化,,學(xué)科之間互相滲透,。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來(lái)越模糊,僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要,,所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野,,需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識(shí)等,還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展,。使社會(huì)科學(xué)知識(shí),、教育科學(xué)知識(shí)、系統(tǒng)科學(xué)知識(shí),,有機(jī)地結(jié)合形成比較完整的基本知識(shí),。

總之,語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育,,這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),,教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地探索,,不斷地積累經(jīng)驗(yàn),,不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的需要,,才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,,才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),,使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者,。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇九

20xx年的10月我?guī)е活w忐忑不安的心情開(kāi)始參加學(xué)習(xí)國(guó)培教育。因?yàn)槲医潭昙?jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)文,,工作壓力非常大,,時(shí)間非常緊張。很有一些顧慮心理上也有一些抗拒,。但是我內(nèi)心深處非常渴望知識(shí)。的確是帶著真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培教育的,。

在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)到多位教育專(zhuān)家的生動(dòng),、形象、精彩的講座,,提高了自己對(duì)課標(biāo)的理解,,在閱讀、習(xí)作,、綜合學(xué)習(xí),、語(yǔ)文實(shí)踐等教學(xué)中的疑惑也豁然開(kāi)朗。同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,,我會(huì)細(xì)品所學(xué),,把本次培訓(xùn)的所學(xué)、所感,、所得用于教學(xué)實(shí)踐中,。使我充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,,從心底熱愛(ài)自己從事的教育工作,。既然以教育事業(yè)為生,就要做好本職工作,,就要通過(guò)不同的渠道不斷吸取新知識(shí),,不斷的學(xué)習(xí),做一名學(xué)習(xí)型的教師,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)給我提供了這樣的機(jī)會(huì),。使我有了很大的收獲。

從專(zhuān)家學(xué)者的講座中明白,,注重對(duì)學(xué)生的教育,,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,,不斷創(chuàng)設(shè)一個(gè)傳道,、授業(yè)、解惑的和諧氛圍,。在學(xué)習(xí)中受到啟發(fā)我們要教育好學(xué)生,,就要成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng),。只有這樣,,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成,。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,,此理一點(diǎn)不假,。通過(guò)參訓(xùn),我從名師專(zhuān)家的教導(dǎo)中領(lǐng)悟到,,教材是學(xué)本而不是教本,,教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂,。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,,是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子。也就是說(shuō),,我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),以學(xué)生為本,,以教材為源,,把培訓(xùn)化作動(dòng)力。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),,那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,,無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,,包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),,一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):

第一,喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。

第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,,流利的朗讀課文,,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),,體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。

第三,,借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,了解課文中的意思,并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的.目的,。

第四,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,,積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo),我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略,。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,,入學(xué)一段時(shí)間后,,他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,,所以,,即使課文中沒(méi)有生字,好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,,或者回讀,,難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把"正確,、流利地朗讀課文"作為教學(xué)重點(diǎn),。課堂上要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,,可以采用自由讀,、同桌互讀、指名讀等多種方式,。對(duì)于較難讀的句子,,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,,與課文和作者對(duì)話交流,,受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,,將古今中外的人物一一道來(lái),其樂(lè)無(wú)窮,。漸漸地,,這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,,是學(xué)生閱讀積極性的源泉,。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),?把"喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣"作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條??梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。然而文字畢竟是抽象,對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒,,在這種情況下教師可借助課文插圖,、實(shí)物、音響手段等,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,,啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話,。

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動(dòng)成為可能,。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,學(xué)生是閱讀主體,,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù),、方式和效果,,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置。

總之,,本次培訓(xùn)收獲的不僅僅是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,,同學(xué)們?cè)谝黄虒W(xué)設(shè)計(jì)中迸發(fā)出來(lái)的光芒。還有不曾謀面同學(xué)們真摯的友誼,。更是一種理念,,一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,,將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,,銳意創(chuàng)新,,不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十

國(guó)培,讓我切身感受到國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的高度重視及網(wǎng)絡(luò)教研員們辛勤的勞作,。下面是中學(xué)語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)范文,,歡迎閱讀參考。

為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,,使我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,,受益匪淺,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。

從理論基礎(chǔ),、教學(xué)技能,、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。

結(jié)合專(zhuān)家的講座及名師的示范課,,反思了以往工作中的不足,,深知自己在教學(xué)上的欠缺。

此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流,,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑,。

下面我談三點(diǎn)體會(huì):

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,,從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。

給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活,、身邊的校園,、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。

讓孩子們用自己的感官去觀察生活,,用筆去記錄生活,,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣。

只有追求兒童的需求,,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,,體驗(yàn)到作文的成功,,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法,。

如:沒(méi)有書(shū)法家的`字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視, 聽(tīng)廣播;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等。

專(zhuān)家的精辟講解,,名師的精彩課堂,,都給了我深深的感悟。

二,、與學(xué)員互動(dòng),,從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。

每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,,每天都有不小的收獲。

在交流中大家各抒己見(jiàn),,使我有了更寬闊的視野,,掌握更高的教學(xué)技能。

因此研討交流充實(shí)了我,,讓我獲得了進(jìn)步,。

我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三,、享受教育,,收獲快樂(lè)

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè),。

我懂得了只有不斷地為自己充電,,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。

大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),,不斷地總結(jié),,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。

在整理中思考,,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國(guó)培,,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,,帶來(lái)了豐富的精神食糧,,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。

我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,,發(fā)揮教師的人格魅力。

做快樂(lè)教師,,教快樂(lè)學(xué)生,。

簡(jiǎn)直是雪中送炭,促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的新課程改革的步伐,,讓我深受感動(dòng),,啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié),。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國(guó)培計(jì)劃

李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑,,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),,讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,,老師的地位才會(huì)不斷升值,、提高。

當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,,課堂上的師生互動(dòng),。

還有謝文武教授、郭昭弟教授,、王德軍艦手偶,、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,,他們的講解各具形態(tài),,令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大,。

三,、學(xué)員積極參與國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文培訓(xùn)

互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,,充滿了美好的設(shè)想,,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,,在課堂上大家積極記錄筆記,,認(rèn)真聽(tīng)取專(zhuān)家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專(zhuān)家討論不懂的問(wèn)題,,下載專(zhuān)家們的講義,,課后及時(shí)地寫(xiě)下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。

總而言之,,本次培訓(xùn)雖然剛開(kāi)始不久,,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,,啟發(fā)很大,。

我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我們會(huì)更加有力,、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的,。

通過(guò)此次學(xué)習(xí),,我感受頗深。

在近幾年的初中語(yǔ)文的教學(xué)中我深深的體會(huì)到初中語(yǔ)文的重要,,隨著新的國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,,全國(guó)語(yǔ)文教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展,初中語(yǔ)文教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分,。

如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討性,,這學(xué)期我擔(dān)任初中七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué),根據(jù)近半年語(yǔ)文課堂教學(xué)的情況和多年的實(shí)踐工作,,談一些個(gè)人的想法,。

一、注重教學(xué)過(guò)程管理,,強(qiáng)調(diào)-教學(xué)方法和理念的實(shí)施

學(xué)校開(kāi)設(shè)語(yǔ)文課程的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極情感,,形成初步的語(yǔ)感,打好語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ),,具備用所學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行交流的初級(jí)能力。

1.在教學(xué)總體目標(biāo)上,重興趣,、重成就感,、重自信心的培養(yǎng)。

我通過(guò)多種激勵(lì)的方式,,如獎(jiǎng)品激勵(lì),、任務(wù)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì),、信任激勵(lì)和情感激勵(lì)等,,激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐,、體驗(yàn)成功的喜悅,,在語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)上,重語(yǔ)感,、重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基儲(chǔ)重交流能力。

2.在教學(xué)模式和方法上,,重體驗(yàn)、重實(shí)踐,、重參與、重創(chuàng)造。

要求教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活,符合出中學(xué)生興趣的需求;教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的興趣,例如韻律詩(shī)歌,、寓言故事,、會(huì)話表演、游戲等;教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí),、實(shí)用,。

教學(xué)方法要多樣,且生動(dòng)活潑,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景,,為學(xué)生提供使用初中語(yǔ)文進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空

靈活安排教學(xué)組織和課堂,,以學(xué)生為主體,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,開(kāi)展兩人小組,、多人小組,、多種形式的活動(dòng),。

這是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要特點(diǎn)之一,。

這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流,,而且可以幫助學(xué)生培養(yǎng)起互相關(guān)心,合作的團(tuán)隊(duì)精神,。

三,、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我應(yīng)積極實(shí)踐,,不斷探索,,針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,,認(rèn)真思考,,不斷摸索。

尤其是在課堂教學(xué)中我應(yīng)具備良好的應(yīng)變機(jī)制,。

有效教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施是為了提高我的工作效益,、強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理。

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語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十一

通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),,使我真正地感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的真諦,。聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,觀摩名家的教學(xué),,與教師同行在網(wǎng)絡(luò)切磋,,感受頗多,受益匪淺,,看到了我國(guó)教育發(fā)展的新希望,。同時(shí)也是我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,,改變教學(xué)方式,,帶著收獲,帶著感悟,,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,,以學(xué)生為本,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力,。承蒙 “國(guó)培計(jì)劃” 的恩澤滋潤(rùn),,我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的培訓(xùn)。時(shí)光匆匆,,短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,,專(zhuān)家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟,讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”,。這次培訓(xùn)讓我得到了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,讓我接觸了先進(jìn)的教育理念,,學(xué)習(xí)到名師專(zhuān)家們的教研精髓,,領(lǐng)略了教育教學(xué)的內(nèi)涵與境界。

古人云“ 不登高山,,不知天之高也,;不臨深澗,,不知地之厚也”,不見(jiàn)各路教研“神仙”,,不知其博大精深也,。各位語(yǔ)文學(xué)科專(zhuān)家從識(shí)字寫(xiě)字、朗讀指導(dǎo),、閱讀教學(xué),、古詩(shī)詞教學(xué)、作文教學(xué)專(zhuān)題,、口語(yǔ)交際教學(xué),、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)技能等若干熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥,,讓我的思想得到了提升,,讓我的教學(xué)技藝有了增長(zhǎng),讓我在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)上有新的動(dòng)力,。專(zhuān)家的引領(lǐng),,讓我深深的.感受到:

好的語(yǔ)文教師是一座橋。這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材,,與教材交流,,汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。教材是磚,,要用來(lái)引玉,,而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材,,運(yùn)用好教材,。

好的語(yǔ)文教師是一把鑰匙。教材的知識(shí)是有限的,,課堂教學(xué)也是有限的,,然而知識(shí)是無(wú)限的,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,,學(xué)生光學(xué)會(huì)教材上的知識(shí),,已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要,這在語(yǔ)文教學(xué)上就是要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀,,開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野,;就要求我們不能整天圍著課本轉(zhuǎn),要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,,讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí),,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

好的語(yǔ)文老師是開(kāi)路先鋒。作為語(yǔ)文教師,,不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,。一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),,深厚的底蘊(yùn),飽滿的激情,,橫溢的才華,。

這次培訓(xùn)中,由于本期教學(xué)任務(wù)重,,時(shí)間緊迫,,所以在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中做得不太好,這是值得反思的,。雖不知前行的路上有多少坎坷,,我會(huì)帶著這些及時(shí)補(bǔ)充的能量在教學(xué)這條并不平坦的道路上邊行邊歌。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十二

這次教師集中培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多,,認(rèn)識(shí)了許多,,也懂得了許多。一天的時(shí)間雖然很短暫,,但我所收獲的是豐富的,,尤其是它讓我知道了自己的不足,以及今后要努力的方向,,我也深知做一名好老師并不是一件容易的事,。或許我們教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)到我們要有自己的發(fā)展目標(biāo)了,。

這次集中培訓(xùn)使我體會(huì)較深的有如下幾點(diǎn):

首先,,這次培訓(xùn)讓我知道在新課改下,我們教師應(yīng)在哪些方面上提高以及變化,,新課程的確給我們教師帶來(lái)了許多的變化,。其中教育觀念與教學(xué)行為的變化尤為重要,教師在教學(xué)上要由重教師的教到學(xué)生的學(xué),,由重“結(jié)果”到重“過(guò)程”,,由重“雙基”到重“三維目標(biāo)”。還有就是課堂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化,。教師要有創(chuàng)新,,要跟上時(shí)代的最前沿,要能夠接受新形勢(shì)下帶來(lái)的新變化。所以課程在變,,我們教師更應(yīng)當(dāng)變,。

其次,這次培訓(xùn)讓我知道了教師專(zhuān)業(yè)能力的重要性,,如今有許多教師忽視了自身能力的提高,,如此下去就不能夠適應(yīng)當(dāng)前的課改形勢(shì),這里主要表現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng),,師德不高,,學(xué)歷不高,終身學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),,所以作為教師的我們要想適應(yīng)新課程必須從自身做起,,提高自己的教育教學(xué)能力,以及各種專(zhuān)業(yè)技能,,充實(shí)自己,,完善自己,使自己具備成為一名合格教師的基本素質(zhì),。

再次,,這次集中培訓(xùn),從教者精彩的講課和課后講座讓我更是大開(kāi)眼界,,教者能夠?qū)ψ约旱谋竟?jié)課認(rèn)真設(shè)計(jì),,每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那樣的恰到好處。給我印象最深的,,也是我此次聽(tīng)課收獲最大的就是它讓我知道如何設(shè)計(jì)自己要講的課,,課并不是盲目設(shè)計(jì)的,也不能隨心所欲,,它要有一條主線,,使全文中心明確,學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒(méi)有雜亂無(wú)章的感覺(jué),。其次,,就是運(yùn)用多種手段,激情導(dǎo)入,。導(dǎo)的好,,對(duì)于整節(jié)課非常重要,它能夠抓住學(xué)生的眼球,,吸引著學(xué)生,,學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣,自然的他們也就會(huì)在本節(jié)課中學(xué)到了知識(shí),。比如王環(huán)老師巧用課文中的詞語(yǔ)導(dǎo)出了課文內(nèi)容的做法就很值得欣賞,。我想這小小的導(dǎo)入看似簡(jiǎn)單,,如果每節(jié)課都堅(jiān)持也并非易事,但只要努力,,就沒(méi)有做不到的,。再次,就是朗讀,,課堂上,,教師能注重對(duì)朗讀的指導(dǎo),這也是我今后所要學(xué)習(xí)的,。教師能通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)讀,,領(lǐng)讀,齊讀,,點(diǎn)名讀認(rèn)真分配,,使學(xué)生的朗讀大大的得到了訓(xùn)練,仔細(xì)想一想我們,,有時(shí)為了趕講課的時(shí)間,,自己匆匆的讀過(guò),,而在學(xué)生那里收獲了什么呢?所以我們教師要把時(shí)間還給學(xué)生,大量的占有并非好事,,往往適得其反,。最后就是我學(xué)到了如何摒棄繁瑣的分析,我想分析固然重要,,但一味的分析,,咬文嚼字是的分析并沒(méi)有太多的好處,學(xué)生不愿接受,,所以摒棄它是最好的選擇,,要注重語(yǔ)感實(shí)踐,注重整合優(yōu)化,,賞析精要語(yǔ)段,,講析點(diǎn)到為止??梢?jiàn)小語(yǔ)教學(xué)還要太多太多的東西等著我去學(xué)習(xí),,但是為了自己的學(xué)生一切都是值得的。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十三

xx年的10月我?guī)е活w渴望而又真誠(chéng)的心來(lái)參加小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培培訓(xùn),。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng),、形象而有精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí),。同時(shí)我也深深地干到自身存在的不足,,我決定細(xì)品所學(xué),把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。我的思想意識(shí)有了提高,。充分認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,,要打心底熱愛(ài)教育事業(yè),,既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,,以保證生活來(lái)源不受影響,,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價(jià)值。我總是想,,做一個(gè)普通教師未嘗不可,,但是,能做一個(gè)好老師更是夢(mèng)寐以求,,若能如愿以償,,演繹出的人生肯定會(huì)更加精彩。

順應(yīng)對(duì)好老師的向往,,教師才能注重對(duì)學(xué)生的教育,,啟發(fā)學(xué)生親其師,信其道,,讓其曉之以理,,動(dòng)之以情,進(jìn)而醞釀一個(gè)傳道,、授業(yè),、解惑的和諧環(huán)境。常說(shuō)萬(wàn)策之首,,攻心為上,。這就啟示教師,要教育好學(xué)生,,得先把學(xué)生的心拴住,,學(xué)生才能在向師性的驅(qū)動(dòng)下健康成長(zhǎng)。只有這樣,,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的可能性才會(huì)更高,,落實(shí)好素質(zhì)教育才能水到渠成。

常說(shuō)磨刀不誤砍柴工,,此理一點(diǎn)不假,。通過(guò)參訓(xùn),我從名師專(zhuān)家的誘導(dǎo)中領(lǐng)悟到,,教材是學(xué)本而不是教本,,教材是藍(lán)本并非圣旨,;教改勢(shì)在必行而非雁過(guò)無(wú)跡,教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就,。學(xué)生之所以如牛一般攆不動(dòng),,是因?yàn)槲覀儧](méi)有用綠草去喂。學(xué)生之所以遠(yuǎn)離我們,,是因?yàn)槲覀儧](méi)有把他們看做自己的孩子,。也就是說(shuō),我們奢望不了天上掉下教育教學(xué)的餡餅,,但是我們可以一切從實(shí)際出發(fā),,以學(xué)生為本,以教材為源,,以多方力量為推動(dòng)器,,農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學(xué)資源交叉的點(diǎn),,那個(gè)點(diǎn)即是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙,,進(jìn)而以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,那么,,無(wú)限的知識(shí)將迎著方法之刃而解,。

下面我就如何設(shè)計(jì)好低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)談幾點(diǎn)自己的心得:

兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。實(shí)現(xiàn)這一跨越必將對(duì)它們?nèi)蘸蟮拈喿x,,包括閱讀興趣,、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響,。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo),,一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實(shí)以下幾方面的目標(biāo):一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo):第一,喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣,。第二,學(xué)習(xí)用普通話正確,,流利的朗讀課文,,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。第三,,借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,了解課文中的意思,,并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的,。第四,,感受語(yǔ)言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句,。要順利達(dá)到以下目標(biāo),,我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少,,入學(xué)一段時(shí)間后,,他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字,從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基矗但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力,,所以,,即使課文中沒(méi)有生字,好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,,或者回讀,,難形成連貫的語(yǔ)流。因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),。課堂上要舍得花時(shí)間,讓學(xué)生一遍一遍地讀,,可以采用自由讀,、同桌互讀、指名讀等多種方式,。對(duì)于較難讀的句子,,教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟,,習(xí)的經(jīng)驗(yàn),,切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀,。

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息,,與課文和作者對(duì)話交流,受到課文豐富內(nèi)涵的影響,。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空,,將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來(lái),,其樂(lè)無(wú)窮,。漸漸地,這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,,而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,,是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?把“喜歡閱讀,,感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條,??梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始。然而文字畢竟是抽象,,對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒,,在這種情況下教師可借助課文插圖、實(shí)物,、音響手段等,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題、帶著猜想,、帶著向往進(jìn)入閱讀,,啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話。

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,,而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn),、感悟這種心智活動(dòng)成為可能。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,,學(xué)生是閱讀主體,,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù),、方式和效果,所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置,。

總之,,這次我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,,一股動(dòng)力,。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,,將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),,努力實(shí)踐,,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,,銳意創(chuàng)新,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師,。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十四

通過(guò)國(guó)培行動(dòng),,在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn):

“活到老,學(xué)到老,,知識(shí)也有保質(zhì)期”,,因此,知識(shí)更新是必要的`,,我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思,,從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”,轉(zhuǎn)“敗”為“勝”,,吸取教訓(xùn),,經(jīng)驗(yàn),吃一塹,,長(zhǎng)一智,,日積月累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,,不斷提高教學(xué)成績(jī),。

虛心和同事相互交流,相互學(xué)習(xí),,虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言,,久而久之,一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的,。

總之,,這次國(guó)培行動(dòng)使我受益匪淺,感謝“國(guó)培”為我們提供了這么難得,、合理的自由學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,我決心把培訓(xùn)中所學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,努力與學(xué)生共同進(jìn)步,、共同發(fā)展,。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十五

為期八天的培訓(xùn)結(jié)束后,使我在思想上得到了洗滌,,教學(xué)理念上得到了革新,,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo),。從理論基礎(chǔ),、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變,。結(jié)合專(zhuān)家的講座及名師的示范課,,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺,。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流,,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。給我們帶來(lái)了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。

如:張萬(wàn)化的專(zhuān)題講座《讓學(xué)生快樂(lè)有效地習(xí)作》,,讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區(qū),,明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,,把他們特有的游戲生活,、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉,。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè)趣,。只有追求兒童的需求,,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌,。

又如:沈大安專(zhuān)家在講解《農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)》時(shí)提到“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有的資源可采用替代品”這個(gè)問(wèn)題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法,。如:沒(méi)有書(shū)法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字,;沒(méi)有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽(tīng)廣播,;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)賀卡可能自己用紙畫(huà)還比買(mǎi)的有個(gè)性等,。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,,都給了我深深的感悟,。

在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì),。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),,使我有了更寬闊的視野,,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,,讓我獲得了進(jìn)步,。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式,。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái),。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,,這將是我今后所追求的目標(biāo),。

走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,,汲取名師的精華,,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),。我們將帶著收獲、帶著感悟,、帶著滿腔的熱情,,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,,發(fā)揮教師的人格魅力,。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生,。

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十六

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,,能得到參加國(guó)培,在是我的榮幸,,自參加國(guó)培以來(lái),,作為培訓(xùn)學(xué)員除了上課時(shí)間,我都會(huì)上網(wǎng)看看今天有什么要學(xué)的,,每個(gè)模塊我都認(rèn)真學(xué)習(xí),,收看視頻教學(xué)、完成學(xué)習(xí)作業(yè),、撰寫(xiě)研修日記,、參加班級(jí)論壇,從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例,,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā),,我的精神受到很大鼓舞。通過(guò)這次培訓(xùn),為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件,。在培訓(xùn)期間,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn),,這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充,,反思了以往工作中的不足,同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑,。

1,、提升專(zhuān)業(yè)水平,打造高效課,、

2,、豐富教法,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),。

3,、提升人格魅力,構(gòu)建和諧師生關(guān)系,。

4,、樂(lè)觀對(duì)待生活,感受職業(yè)的幸福,、

5,、學(xué)會(huì)解決教師的個(gè)人職業(yè)怠倦問(wèn)題,做個(gè)快樂(lè)的老師,。

這次國(guó)培,,讓我感受到自覺(jué)鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),,但我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終生的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),,這次國(guó)培就像一抹濃濃的綠意,,帶給我無(wú)限希望!

語(yǔ)文國(guó)培心得體會(huì)篇十七

10月20日,我有幸去大同參加了“國(guó)培”——山西鄉(xiāng)村小學(xué)教師訪名校的培訓(xùn)學(xué)習(xí),,聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家的精彩講座,,我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn),,收獲最大的是專(zhuān)家們對(duì)我思想上的沖擊,,激起我心中的許多感想,讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,,感悟到要善待學(xué)生,,尊重生命,學(xué)到了自信,,學(xué)到了方法,感悟至深,。我不僅感受到了山西各地區(qū)老師的熱情,,更在教學(xué)上有了前所未有的提高,?!皣?guó)培”小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),為我們這些年輕教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn),。

課堂上,專(zhuān)家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng),,更激起我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓,,理論的精華,。聽(tīng)了溫鎖林教授的講座“語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)與核心”,我體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性,,知道教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)的意義,,在教學(xué)中,多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì),,讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng),,教師與學(xué)生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)習(xí)效率,。蔣秀云專(zhuān)家的“新課程背景下詞語(yǔ)教學(xué)研究”強(qiáng)調(diào)了教師詞語(yǔ)藝術(shù)的重要性,詞語(yǔ)趣味性不容忽視,,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),,需要有趣的東西來(lái)吸引他們,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他們的注意力,,學(xué)生的注意力集中了,,就能更好地進(jìn)行教學(xué),達(dá)到事半功倍的效果,。其次,,教師要將自己的課堂語(yǔ)言“說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)清,、說(shuō)精,、說(shuō)好”,注重小學(xué)生詞語(yǔ)的積累,,讓他們學(xué)會(huì)組詞,,造句,,最后成段,為以后高年級(jí)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),,這位專(zhuān)家給我們帶來(lái)了幾節(jié)課堂實(shí)錄,,可以說(shuō)是精彩萬(wàn)分,從中找到了自身的不足,,學(xué)到了獨(dú)特的教學(xué)方法,。

聽(tīng)了倪美清教授的講座,讓自己一顆困頓的心頓時(shí)恍然大悟,,她以自己正是小學(xué)階段的孩子為例,,談了作為一名教師應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生的個(gè)性差異,應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞孩子們?cè)诿總€(gè)階段所表現(xiàn)出來(lái)的美,,學(xué)會(huì)贊賞教育,,學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)教育,激發(fā)學(xué)生的自信心與積極性,,其實(shí)聽(tīng)教授的講座,,也是在享受一種美。裴海安教授主講的“小學(xué)語(yǔ)文教師如何寫(xiě)稿投稿”,,為我們新教師指點(diǎn)了方向,,原來(lái)對(duì)于寫(xiě)稿可謂是絞盡腦汁,但是聽(tīng)了專(zhuān)家的講座后,,我茅塞頓開(kāi),,了解了寫(xiě)稿投稿的技巧與方法,有利于自己文學(xué)水平的提高,。為我點(diǎn)亮了小學(xué)語(yǔ)文的起航燈,,讓我第一次感受到了小學(xué)語(yǔ)文的趣味性,感受頗深的是王祥飛教授的講座“小學(xué)需要什么樣的語(yǔ)文”,,他首先由一份中考試卷導(dǎo)入,,給我們具體分析了初中語(yǔ)文同小學(xué)語(yǔ)文的相同之處,可以說(shuō)初中語(yǔ)文是小學(xué)語(yǔ)文的延伸,,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文獨(dú)特的見(jiàn)解令我佩服,,讓我對(duì)小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識(shí),,為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路,,也明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性,了解了制作簡(jiǎn)單的課件中加入影片,、動(dòng)畫(huà)等對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā),。通過(guò)各位專(zhuān)家的指導(dǎo),我對(duì)新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了新的認(rèn)識(shí),,對(duì)備課有了更深入的了解,。在培訓(xùn)開(kāi)班時(shí)的“破冰活動(dòng)”中,,我了解了來(lái)自山西各地區(qū)的風(fēng)土人情,更從兩晚的“說(shuō)課活動(dòng)”中對(duì)說(shuō)課,、評(píng)課有了更全面的認(rèn)識(shí),,為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

“國(guó)培”小學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),,使我充分的了解了在素質(zhì)教育前提下,,語(yǔ)文教育的教學(xué)方法與體系,使我找到了實(shí)現(xiàn)魚(yú)與熊掌可以兼得的鑰匙,,充分提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,,更加明確了自己在今后的工作目標(biāo),。

在今后的教育教學(xué)中,,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化,。我要時(shí)刻告誡自己,,平思想,更新觀念,,確立創(chuàng)新意識(shí),,善于動(dòng)腦,勤于思考,,開(kāi)拓進(jìn)取,,始終站在時(shí)代的前頭,不斷研究新情況,,解決新問(wèn)題,,使自己的`工作上一個(gè)新臺(tái)階。我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況,,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,,協(xié)作能力,,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。相信他山之石,,可以攻玉,我一定學(xué)以致用,,將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,,讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

核心素養(yǎng)下的新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)”的新理念,。面對(duì)新課程,,我首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位,,在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。語(yǔ)文課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上,,更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,并增強(qiáng)了學(xué)生情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授,更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任,。教師不再是學(xué)生的主宰,,教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體,在學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程中,,教師只是激勵(lì)人,、引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持,、幫助,、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng),、潛能,,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

培訓(xùn)給了給了我們知識(shí)的收獲,,同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn),。要求我們必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。一方面準(zhǔn)確把握學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,;另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí),,擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求我們必須有開(kāi)發(fā)課程的能力,,把原來(lái)的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線,以活動(dòng)為紐帶,,與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系,,充分挖掘本土資源和校本資源,充實(shí)教材內(nèi)容,。

在培訓(xùn)過(guò)程中,,聽(tīng)得最多的一句話就是“要想給學(xué)生一碗水,你必須有一桶水”,,而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,,我們要給孩子們注入源頭活水,,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),,不斷地反思,,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,,在行動(dòng)中研究,,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,,就要不斷地學(xué)習(xí),,不斷地總結(jié),不斷地反思,,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

為期十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了,,但思考沒(méi)有結(jié)束,行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束,。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流?!皣?guó)培”給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。思考背后,我感到更多的是責(zé)任,,是壓力,,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,,在今后的教學(xué)中,我要汲取專(zhuān)家的精華,,反思自己的教學(xué)行為,,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng),,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。

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