在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇一

主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

原本一錘子下去就能砸碎的核桃,，在孩子眼里卻充滿著無(wú)盡的探究余地，為使這個(gè)科學(xué)主題構(gòu)成一個(gè)漸進(jìn)的整體,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)逐漸加深,，我首先請(qǐng)幼兒競(jìng)猜可以砸開核桃的工具,，然后根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行各種工具成功與否的假設(shè),，無(wú)論他們的預(yù)想怎樣，我都支持鼓勵(lì)他們?nèi)L試,，讓他們從事實(shí)中得到反饋,，在嘗試統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)幼兒都有自己的感受,、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn),。

好奇、好問(wèn),、好探究是兒童與生俱來(lái)的特點(diǎn),，他們生機(jī)勃勃、精力充沛,、不知疲倦地探索周圍世界,。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中強(qiáng)調(diào)：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。”我也認(rèn)識(shí)到,，孩子們的科學(xué)探究是從身邊事物開始的,，日常生活中常見的事物和現(xiàn)象，更能激發(fā)他們的'求知欲望和探究熱情,，同時(shí)也有益于保持孩子們的好奇心,，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

1,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒獨(dú)立設(shè)計(jì)記錄符號(hào)在記錄表中記錄,，嘗試統(tǒng)計(jì)的方法，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與同伴交流,、描述探究的過(guò)程,。

2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn),，猜想并嘗試,，發(fā)現(xiàn)工具的不同使用方法,。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)思考,、發(fā)現(xiàn),、探索與成功的樂(lè)趣。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具,，并能正確的說(shuō)出它們的名稱。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）核桃肉若干,，放在一個(gè)方盤里；核桃若干（每名幼兒三到四顆）,；

（2）記錄表,；筆；

（3）紙板（供幼兒砸核桃時(shí)墊在桌子上,，保護(hù)桌面）,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：使用不同的工具砸開核桃,，學(xué)習(xí)用表格的方式記錄,。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)的方法表述探究的過(guò)程,。

《綱要》里提出：創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，讓每一幼兒都能參與實(shí)際探究科學(xué)主題，感受探究嘗試科學(xué)主題帶來(lái)的樂(lè)趣,，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅,。我提供了豐富的可操作性的材料（實(shí)物核桃、工具,、記錄表等）,，讓幼兒在操作中自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，從而解決問(wèn)題,，而我始終只是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者,。結(jié)合直觀演示法,、討論法、觀察法,，講解法（記錄表格）等進(jìn)行教學(xué),。幼兒始終是科學(xué)主題的主體，在具體的操作中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用探索發(fā)現(xiàn)法,、交流討論法,、實(shí)驗(yàn)法、觀察法,、記錄法等進(jìn)行學(xué)習(xí),。

一、情境導(dǎo)入

1,、集體品嘗,，激發(fā)幼兒砸開核桃的欲望。

2,、說(shuō)工具，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核

二,、猜想與嘗試

（1）示范講解記錄表格的使用方法。

（2）幼兒設(shè)計(jì)記錄符號(hào),，記錄猜想結(jié)果。

2、實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證

（1）請(qǐng)幼兒自由使用各種工具實(shí)驗(yàn),，并記錄結(jié)果,。

（2）幼兒間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒注意到同一工具有不同的使用結(jié)果,。

三,、探索與發(fā)現(xiàn)

1,、統(tǒng)計(jì)與排除

經(jīng)過(guò)小組統(tǒng)計(jì)與集中統(tǒng)計(jì)，確定能成功的工具,，排除不能成功的工具,，找出有分歧的工具。

2,、交流新發(fā)現(xiàn)

（1）交流工具的恰當(dāng)使用方法

（2）交流砸核桃的適合部位

（3）交流使用工具的力量

四,、激勵(lì)與創(chuàng)造

欣賞成型的藝術(shù)作品（圖片），激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng)造的欲望,。（在收集核桃殼的同時(shí)整理科學(xué)主題室）

說(shuō)課稿幼兒園中班篇二

民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),，以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材,，進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng),。如何有效挖掘和開發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,，使之成為發(fā)展幼兒基本動(dòng)作,、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平,、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容,。海綿條柔軟,、可塑性強(qiáng)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作,，可以滿足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要,。利用海綿條作為教具，通過(guò)民間體育游戲,，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式,，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳,、平衡,、投擲等動(dòng)作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路,。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒,。

大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段,。因此,，根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的：

1,、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性,，探索海綿條的多種玩法；

2,、利用海綿條,，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡,、跑,、跳、投擲等動(dòng)作技能,；

3,、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化,，發(fā)展民族精神。

本活動(dòng)的重點(diǎn)是：有效結(jié)合民間體育游戲,，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法,，探索海綿條的多種玩法。

1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條（分紅,、黃,、藍(lán)、綠四組）,，數(shù)字標(biāo)記貼,，老鷹圖片。

2,、場(chǎng)景準(zhǔn)備：沼澤地,、民間游戲城門等；雞媽媽,、雞寶寶胸飾若干,；錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

（一）讓幼兒盡情地玩,，激發(fā)參與的欲望,。

（二）指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂(lè),。

《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”,。海綿條柔軟,，可塑性強(qiáng)，幼兒可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞,，建構(gòu)出多種玩法,。在第二環(huán)節(jié)——?jiǎng)?chuàng)編玩法的過(guò)程中，教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,，為了引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中體會(huì)“怎樣玩才最有趣,？”我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法,，通過(guò)指導(dǎo)幼兒思維方向,，引導(dǎo)幼兒大膽探索，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間,。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作,，還可以發(fā)展語(yǔ)言。在玩的過(guò)程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向,，因此,，在創(chuàng)編過(guò)程中，我還為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì),，讓孩子們分組進(jìn)行操作,、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么？可以怎樣玩,？試一試合作后海綿條又有什么變化,，還能怎樣玩？通過(guò)激發(fā)他們的好奇心,，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè),。

（三）引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂(lè),。

在課程的第三環(huán)節(jié),，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學(xué)法,，讓幼兒在“全體活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”中,，有效發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),，通過(guò)走獨(dú)木橋、城門城門幾時(shí)開,、跳房子,、三大炮等四個(gè)民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走,、鉆,、單腳跳、投擲的動(dòng)作,。針對(duì)大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展,，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度，如獨(dú)木橋的逐漸變窄,，城門的高度降低,，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過(guò)程中觀察幼兒表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度,。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng),，游戲情境完整、統(tǒng)一,。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建,，在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮自主性,，使幼兒成為學(xué)習(xí),、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠,，使音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合,，讓幼兒在不知不覺中得到民族文化的熏陶,。

（四）實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸,，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值,。

學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束的,，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸,。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法,，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂(lè),。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,，從而達(dá)到了所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo),。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象,?！蔽蚁嘈旁谶@樣的活動(dòng)中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想,、勇敢的說(shuō),，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇三

《小熊請(qǐng)客》選自北師大出版社二年上冊(cè)第二單元乘法口訣(一)的第六課時(shí).4的乘法口訣,。他是在學(xué)生學(xué)習(xí)了５,、２、３的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，教材在這里用“小熊串紅果串請(qǐng)客”這一情境入手,，引導(dǎo)學(xué)生自覺經(jīng)歷用４連加的過(guò)程，為編４的口訣做準(zhǔn)備,。在推導(dǎo)４的乘法口訣時(shí),，采用實(shí)踐探索法，讓學(xué)生感知知識(shí)的形成過(guò)程,，讓學(xué)生學(xué)得有親切感,。在交流總結(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口決特點(diǎn),。

根據(jù)本冊(cè)教材的編寫意圖和特色,，確立本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：

1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣,，嘗試與同伴配合操作材料,。

2、在游戲中探索一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多,。

3,、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言表達(dá)多少和一樣多的數(shù)量關(guān)系,。

1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品（碗,、勺,、盤、叉等）若干組,。

2,、貓、狗,、猴,、兔及魚、骨頭,、桃,、蘿卜若干套。

3,、小熊頭飾一個(gè),。

學(xué)習(xí)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。

一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便,、最直接的方式,。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?；顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)一一對(duì)應(yīng)的方法,，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系,。一一對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,，因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解，相反,，它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ),。因此，在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對(duì)應(yīng)的方法,，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),，這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解,。

整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,，教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來(lái)探索一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體的多少,，完成重難點(diǎn)的'掌握,。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做,，而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,，努力建構(gòu)積極,、有效的師幼互動(dòng)。

1,、創(chuàng)設(shè)氛圍,，引出活動(dòng)。

2,、幼兒操作，探索一一對(duì)應(yīng)的方法,。

（2）幼兒操作,，教師觀察。

（3）集體檢查：什么食物少了,？你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？

（4）教師小結(jié)，用一一對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果,。

3,、小組操作，感受一一對(duì)應(yīng)的方法,。

（2）幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

（3）討論：哪一件餐具少了,？那一件多了,？

4、請(qǐng)幼兒吃“點(diǎn)心”,，感受成功的快樂(lè),。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇四

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一,、說(shuō)教材分析

《家》這首兒歌文字形象,，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來(lái)瑯瑯上口,，藍(lán)藍(lán)的天空,、綠綠的草地......都是孩子熟悉的，除了兒歌中所提到的小鳥,、青蛙,、小羊、蜜蜂等小動(dòng)物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和原有的認(rèn)知水平說(shuō)出許多相關(guān)的東西,，易于為孩子喜愛和接受,。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求”,。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班孩子語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn),、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：

在猜猜,、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌,，并嘗試創(chuàng)編兒歌

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)孩子良好的傾聽,、語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力

情感目標(biāo)：

讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三,、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在猜猜,、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會(huì)兒歌

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編兒歌

四,、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制多媒體課件

五,、說(shuō)教法

根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),，我采用了,，觀察法、猜測(cè)法,、游戲法,、直觀演示法等多種教學(xué)方法，綜合語(yǔ)言,、游戲,、操作探索等活動(dòng)，旨在通過(guò)形式多樣的教學(xué)策略和手段,，使兒歌教學(xué)變得生動(dòng),、活潑，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)學(xué)兒歌,，從而促進(jìn)其語(yǔ)言的發(fā)展,。

六、說(shuō)教學(xué)程序

（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題,。（加深孩子對(duì)家的印象）

（二）出示背景圖,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無(wú)味地教給他們的，而是他們?cè)谕嬷歇?dú)立獲取的,。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點(diǎn),。

（三）互動(dòng)學(xué)習(xí)

1,、游戲接龍

2、集體復(fù)述兒歌

這里我通過(guò)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時(shí)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。然后通過(guò)整體朗誦,，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語(yǔ)言韻律,，突破教學(xué)難點(diǎn)。

（四）教師用一種小動(dòng)物示范創(chuàng)編兒歌,，然后孩子發(fā)揮想象力,，自由創(chuàng)編兒歌

這一環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的難點(diǎn)，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,，感到比較難,，因此我通過(guò)對(duì)話、示范,、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,，突破難點(diǎn)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維,。

（五）以歌曲《我有一個(gè)幸福的家》結(jié)束活動(dòng),。讓孩子感受家、爸爸媽媽所帶來(lái)的愛,。

七,、活動(dòng)延伸

讓孩子回家為父母做一些事 如（為父母洗一次腳等等）

俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng),！謝謝！

說(shuō)課稿幼兒園中班篇五

主題活動(dòng)《綠色植物》之大蒜,、蔥,、韭菜的第一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒看課件，說(shuō)說(shuō)常見的蔬菜,，孩子們一邊認(rèn)真地觀看著,，一邊高興地議論著：

金桓誼：姜不能單獨(dú)吃，要先在油鍋里放油,，油燒好了,，然后放姜進(jìn)去炒一炒，再將其它的菜放到鍋里去燒,。

丁文杰：冬瓜可以和西紅柿一起燒湯吃,。

丁潔：黃瓜洗干經(jīng)了，切成片,，然后拌一下就可以吃了,。

潘歆璐：蔥洗干經(jīng)了可以燒肉、燒魚吃,。

張禹：藕切開后,，中間有許多洞洞。

路朝陽(yáng)：土豆去掉皮,，切成塊或者片以后,，可以燒湯吃。

李雯：西紅柿洗干凈剝掉皮就可以吃了,，也可以做西紅柿蛋湯,。

萬(wàn)小青：辣椒有尖的和圓的，尖辣椒很辣的,。

苗翔：蘿卜有很多種,，有的圓、有的長(zhǎng),；有的紅,、有的白。小兔子很愛吃蘿卜,。

……

今天的活動(dòng)取源于幼兒的生活,，貼近幼兒的生活，所以整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們都比較投入,，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的安排也很感興趣，在他們的觀察交流中，反映出來(lái)的在也是自己在生活中的一些經(jīng)驗(yàn),，所以回答問(wèn)題的積極性也很高,。

但在活動(dòng)的開展過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處：

1、活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)看課件在安排上還可以緊湊一些,，因?yàn)橹攸c(diǎn)部分是第二個(gè)環(huán)節(jié),。

2、揀菜時(shí),，菜的量可以減少一些,，尤其是韭菜的量，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)趻藭r(shí),，出現(xiàn)的問(wèn)題不是很多,，他們很容易將不同種類的菜分開來(lái)。

3,、小結(jié)不同菜的特征時(shí),，還可以讓孩子們多看多說(shuō)些時(shí)間，這樣他們的記憶可以更加深刻些,。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇六

“眼睛是心靈的窗戶”,，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇搜索的眼睛,，欣賞著媽媽的笑臉,，甜甜的布娃娃，悠悠的藍(lán)天和五顏六色的玩具,，這些都給孩子帶來(lái)了無(wú)比愉悅的心理體驗(yàn)。再長(zhǎng)大些,，他們就帶著這架“眼睛攝像機(jī)”到公園到動(dòng)物園到祖國(guó)各地的名勝古跡去游覽,，更是開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí),，陶冶了情操,。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)明美感受美?？墒?，有時(shí)眼睛還會(huì)帶給我們錯(cuò)覺。

如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈變幻莫測(cè)的霓虹燈,，吸引了一雙雙驚異的眼睛,，難道燈也在長(zhǎng)個(gè)子霓虹燈也會(huì)跑步做游戲嗎?[新綱要]指出：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，要盡量創(chuàng)新條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。為滿足孩子的好奇心和探究欲望，我設(shè)計(jì)了中班的科學(xué)活動(dòng)[眼睛變魔術(shù)],，本活動(dòng)是根據(jù)北京教材中心“愛護(hù)我自己”之活動(dòng)一“保護(hù)小眼睛”所設(shè)計(jì)的延伸活動(dòng),，通過(guò)活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣。

2初步培養(yǎng)幼兒對(duì)錯(cuò)覺游戲活動(dòng)的愛好,，激發(fā)幼兒的探究欲望,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

體會(huì)眼睛看到的錯(cuò)覺，并能說(shuō)出自己觀察到的現(xiàn)象,。

本次活動(dòng)教師將以關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交往,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動(dòng)，并運(yùn)用游戲演示提問(wèn)操作等方法,，努力使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)明,，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

孩子是天生的發(fā)明家,，生活環(huán)境中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化都逃不過(guò)孩子敏銳的眼睛?；顒?dòng)中,，幼兒通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)玩玩，探究發(fā)明教師提供的錯(cuò)覺游戲材料,，感受眼睛看到的錯(cuò)覺現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)明的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望,。

第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份呈現(xiàn),，為幼兒變魔術(shù)，在“變變變”的奧秘氣氛中,，快速地變出一束色彩明艷的花來(lái)吸引幼兒,。這時(shí)我適時(shí)引導(dǎo)并提問(wèn)：我變出來(lái)的是什么?你怎么知道我變出來(lái)的是一束花呢?(引出眼睛)，接著,，我將進(jìn)一步提問(wèn)：我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過(guò)什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生“放眼大自然,，世界真出色”的美妙感受和情感體驗(yàn),。

第三環(huán)節(jié)：教師以詩(shī)一樣的語(yǔ)言,，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象，向幼兒提出疑問(wèn),，順利向下一環(huán)節(jié)過(guò)渡,，“看見花兒紅的是眼睛，看到葉兒綠的是眼睛,，可是眼睛看到的一定沒(méi)錯(cuò)嗎?請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看”(教師適時(shí)出示圖片)以疑問(wèn)的語(yǔ)氣發(fā)問(wèn)：這幅圖片上有兩組圓,，這兩組中間的兩個(gè)圓是一樣大呢?還是一個(gè)大?一個(gè)小?這時(shí)，孩子可能說(shuō)一個(gè)大,，一個(gè)小,，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察,。喔!原來(lái)兩個(gè)圓是一樣大的,，這時(shí)，教師將以肯定的語(yǔ)氣告訴幼兒,，這就是眼睛給我們?cè)斐傻腻e(cuò)覺,，從而引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)：眼睛看到的錯(cuò)覺。接著我繼續(xù)請(qǐng)幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,，請(qǐng)幼兒講講自己的發(fā)明,，繼續(xù)體會(huì)錯(cuò)覺現(xiàn)象。這時(shí),，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),，迫不及待地想玩一玩試一試，難道眼睛真會(huì)看錯(cuò)嗎?從而順利進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：操作探究發(fā)明,。

第四環(huán)節(jié)：探究發(fā)明,。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會(huì)變魔術(shù)呢?老師打算了許多有趣的玩具,，請(qǐng)小朋友動(dòng)手玩一玩,，用你的小眼睛去仔細(xì)觀察看看會(huì)發(fā)明什么?教師逐一介紹操作材料，然后請(qǐng)幼兒自由選擇材料,，探究發(fā)明。之后,，我請(qǐng)幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來(lái),，大家一起來(lái)談?wù)勛约旱陌l(fā)明，共享錯(cuò)覺游戲帶來(lái)的快樂(lè),，體會(huì)眼睛看到的奇異感覺——錯(cuò)覺,。生活中也有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象，給我們帶來(lái)了美妙的感受,，美化了我們的生活,。接著，我請(qǐng)幼兒欣賞生活中有關(guān)錯(cuò)覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進(jìn)行交流,。

活動(dòng)的結(jié)束部分,，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：“在我們四面的生活中，還有許多錯(cuò)覺現(xiàn)象,，讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂(lè)聲中,，幼兒愉快離開活動(dòng)室，滿懷一雙雙探究求知的眼睛去發(fā)明查找現(xiàn)實(shí)生活中的錯(cuò)覺現(xiàn)象,?；顒?dòng)以開放性的談話，自然結(jié)束本次活動(dòng),。

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說(shuō)課稿幼兒園中班篇七

各位評(píng)委老師：

我今天要說(shuō)的內(nèi)容是幼兒園《黃豆的故事》,。

1、活動(dòng)目標(biāo)

2,、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,。

4,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官辨別黃豆,區(qū)分豆制品。

之所以確定這樣的活動(dòng)目標(biāo),首先是以《幼兒園指導(dǎo)綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)為依據(jù),以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì),是基于豆制品對(duì)人體的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值而定的,。在目標(biāo)里,我把培養(yǎng)孩子情感,、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境,。在充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,。

根據(jù)我對(duì)教材的理解,我認(rèn)為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養(yǎng),有益人體健康。

教材難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,、方式辨別黃豆,、區(qū)分豆制品。

根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,這一活動(dòng),我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分,。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇八

籃球(復(fù)習(xí)原地運(yùn)球,，學(xué)習(xí)曲線運(yùn)球)和接力跑游戲，均選自省編中學(xué)《體育與保健》教材第一冊(cè)內(nèi)容,。球類是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、積極進(jìn)取和拼搏精神。接力跑游戲的重點(diǎn)定為提高學(xué)生的快速跑能力和靈敏素質(zhì)等,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：1)了解本課的練習(xí)方法,，明確籃球原地運(yùn)球、曲線運(yùn)球的技術(shù)原理及作用,，能正確區(qū)分原地運(yùn)球和曲線運(yùn)球的不同之處,。認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進(jìn)健康,。2)90%以上的學(xué)生明確本課目標(biāo),。

2、技能目標(biāo)：1)通過(guò)本課學(xué)習(xí),，使85%以上的學(xué)生正確掌握原地運(yùn)球技術(shù),，75%以上的學(xué)生在一定速度中能正確運(yùn)用曲線運(yùn)球技術(shù)，提高手對(duì)球的控制支配能力,。2)發(fā)展學(xué)生的靈敏,、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力,。

3,、情感目標(biāo)：1)培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏,、力爭(zhēng)勝利的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及團(tuán)結(jié)協(xié)作,、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的愛情感,，提高想象,、交往能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性和心理素質(zhì),。2)95%以上的學(xué)生對(duì)情感目標(biāo)的接受,。

在課的結(jié)構(gòu)上，從“身心協(xié)同”的基礎(chǔ)觀點(diǎn)出發(fā),，依據(jù)初一學(xué)生的身心特點(diǎn),，采用“收心熱身、愉悅心身---育心強(qiáng)體,、磁智促技---穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身”的三段結(jié)構(gòu)。

1,、在收心熱身,、愉悅心身階段，用我國(guó)男籃健兒在奧運(yùn)會(huì)上的優(yōu)異表現(xiàn)引入教學(xué)主題,，通過(guò)開口螺旋形跑，活躍氣氛,，集中學(xué)生的注意力,，緊接著成閉口螺旋形跑至站位做球性練習(xí),，通過(guò)球性練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié),、韌帶得到充分的活動(dòng),，而且與要學(xué)的技術(shù)動(dòng)作有機(jī)結(jié)合。因?qū)W生水平各異,，最后一個(gè)球性練習(xí)為自由創(chuàng)想展示練習(xí),，給學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。這部分用時(shí)為9分鐘,。

2、第二階段,，首先,，運(yùn)用各種變化的原地運(yùn)球練習(xí)，改進(jìn)提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及控制球的能力,，在運(yùn)球中要求學(xué)生養(yǎng)成觀察前方的良好習(xí)慣,，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)正確的身體姿勢(shì)和腳部動(dòng)作，為主教材教學(xué)做鋪墊,。在學(xué)生情緒已活躍的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新教材,，進(jìn)入曲線運(yùn)球教學(xué)，我用啟發(fā)性的語(yǔ)言和直觀對(duì)比,，使學(xué)生能較清楚地認(rèn)識(shí)到“球的反彈角度與手按拍有直接關(guān)系”等道理,，并運(yùn)用不同信號(hào)手段組織學(xué)生進(jìn)行曲線運(yùn)球練習(xí)，然后安排學(xué)生進(jìn)行曲線運(yùn)球追逐,，使教學(xué)步驟由淺入深,、由易到難、分層遞進(jìn),、對(duì)比探索,、激發(fā)興趣達(dá)到初步掌握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀察,、相互糾錯(cuò),、共同提高，充分體現(xiàn)和諧互助的精神,。在這階段中,，我還注重在練習(xí)隊(duì)形圖形上進(jìn)行變化，一方面充分利用籃球場(chǎng)原有的線路,，另一方面克服重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥感,。這部分用時(shí)20分鐘。

在接力跑游戲的按排上我設(shè)計(jì)了一組以支持北京申辦奧運(yùn)會(huì)的為主題,、益智健體的接力游戲,。在場(chǎng)地的布置上,，我用奧運(yùn)會(huì)五環(huán)營(yíng)造團(tuán)結(jié)友誼、積極進(jìn)取,、奮發(fā)向上的氛圍,，運(yùn)用游戲競(jìng)賽法，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性,，并在每一次競(jìng)賽間隙都設(shè)計(jì)一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)的問(wèn)題讓負(fù)隊(duì)學(xué)生回答，一方面以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,，另一方面給負(fù)隊(duì)一次充分發(fā)揮集體的智慧獲取勝利和成功的機(jī)會(huì),，在教學(xué)中充分體現(xiàn)出啟迪心智,、發(fā)展思維、強(qiáng)身健體,、體驗(yàn)成功的現(xiàn)代體育教學(xué)觀念。這部分用時(shí)12分鐘,。

3、第三階段,，圍著五環(huán)放松,，后運(yùn)用“笑與不笑”游戲，以達(dá)到穩(wěn)定情緒,、恢復(fù)心身的目的,。最后進(jìn)行小結(jié),，對(duì)本課的練習(xí)效果進(jìn)行講評(píng)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)給于肯定和表?yè)P(yáng),，提出今后注意事項(xiàng)，從而結(jié)束本課教學(xué),。

1、本課以“愉快教學(xué)法,、成功教學(xué)法”作為指導(dǎo)思想，以發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力為目的,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，突出學(xué)生的主體地位，始終在師生的共同活動(dòng)中愉快,、輕松、活潑地進(jìn)行教學(xué),，力求體現(xiàn)“大容量,、高密度”的教學(xué)特色，以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果,。

2,、整堂課始終在一個(gè)籃球場(chǎng)地中進(jìn)行,，布置簡(jiǎn)單清楚，器材實(shí)用,，富有喻意,，堅(jiān)持“一場(chǎng)多用、一線多用,、一材多用的指導(dǎo)思想,。

本課平均心率預(yù)計(jì)：130--135次/分;最高心率為：170次/分;出現(xiàn)在約三十八分鐘時(shí)，即接力跑教材時(shí);估計(jì)練習(xí)密度為40--45%左右,。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇九

紙不僅是幼兒生活的伙伴,，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色,。今天我將帶領(lǐng)孩子展開一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性,，使孩子愿意動(dòng)手操作,，并對(duì)試驗(yàn)感興趣,。

1,、愿意積極想辦法嘗試用折紙的方法讓紙張站立起來(lái)；

2,、通過(guò)實(shí)驗(yàn),，了解紙的承載力。

1,、多媒體課件

2,、卡紙84張、若干本圖書、小籮筐,、固體膠,、小桶、白紙28張

1,、談話：“紙能站起來(lái)嗎,？”引出活動(dòng)

（1）教師出示一張白紙。

教師：“小朋友,，知道這是一張什么紙嗎,？你們猜猜老師手上這張紙現(xiàn)在能站起來(lái)嗎？”老師進(jìn)行操作演示,。

（2）老師將紙折一折,，放到桌上讓其站立起來(lái)。

教師：“小朋友請(qǐng)看,，現(xiàn)在它站起來(lái)了嗎,？”

2、教師引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦,、動(dòng)手嘗試用折紙的方法讓紙站立起來(lái),。

教師：“你們想不想親自動(dòng)手讓你們面前的那張白紙也站起來(lái)呢？”

（1）教師提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友先說(shuō)一說(shuō)你想用什么方法讓它站起來(lái),？”

（2）教師提要求,。

教師“現(xiàn)在你們就按照自己的想法，用和老師不一樣的方法讓你們面前的白紙站起來(lái)吧”

教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

3,、幼兒猜想，實(shí)驗(yàn)站起來(lái)的紙能否承載書本,。

（1）幼兒猜想站立起來(lái)的紙上是否能放書本,。

教師：“小朋友，你們覺得自己做的這些站立起來(lái)的紙能不能將書本放在它們上面而紙不會(huì)倒,？”

（2）教師提要求,。

教師：“小朋友，請(qǐng)你們現(xiàn)在輕輕地將一本書放在紙的上方,，看看到底能不能放,？”

（3）幼兒實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo),。

（4）集體交流

教師：“小朋友,，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！薄盀槭裁从械哪芊?？有的不能放？”

4、游戲：紙張大力士,，比比哪一種方法折的紙站立起來(lái)的承載力最大,。

（1）請(qǐng)幼兒用桌上的三張卡紙分別折三個(gè)站起來(lái)的紙張大力士。

（2）教師提要求

教師：“請(qǐng)你們將書一本本地輕輕地放在每一個(gè)站立起來(lái)的紙上,，比比哪一個(gè)上面可以放的書最多,？”

（3）幼兒實(shí)驗(yàn)

（4）集體交流

教師引導(dǎo)幼兒回答，哪一個(gè)上面放的書最多,？它們的力氣使一樣的嗎,？

（5）教師實(shí)驗(yàn)

教師出示自己制作的三個(gè)站立起來(lái)的紙。

教師：“小朋友,，今天老師也帶來(lái)了三個(gè)參加紙張大力士比賽的運(yùn)動(dòng)員，你們猜猜它們?nèi)齻€(gè)誰(shuí)可以成為今天的冠軍,？”

教師實(shí)驗(yàn),，分別在三個(gè)紙上放書。

（6）集體交流

教師：“你們知道為什么它們的力氣不一樣,？”

教師引導(dǎo)幼兒回答出“因?yàn)檎鄯ú灰粯?，所以它們力氣不一樣”?/p>

請(qǐng)小朋友們猜想一下不同種類的紙的承載力是否一樣？然后用不同的紙實(shí)驗(yàn)一下,。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇十

本教案設(shè)計(jì),，我是以現(xiàn)代信息在當(dāng)前家庭中的普遍運(yùn)用，幼兒的模仿和探究,，興趣及在家庭的潛移默化下對(duì)qq上網(wǎng)聊天已有一定的概念,。我從幼兒身邊感興趣入手，我主要是引導(dǎo)幼兒了解信息技術(shù)與人類生活的關(guān)系,，讓幼兒多了解一種交流的方式,，在活動(dòng)中我通過(guò)討論、交流,，操作等方式來(lái)了解qq上網(wǎng)聊天的神奇功效,，激發(fā)幼兒對(duì)電腦興趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲,，因此,，本活動(dòng)適合于中班下冊(cè)。

幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)

根據(jù)中班幼兒身心特點(diǎn)的年齡特點(diǎn)積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,，使幼兒身臨其境投入到活動(dòng)中,，中班幼兒正處于交往能力不斷，這一關(guān)鍵的階段,，他們渴望跟朋友交往,，交流，對(duì)身邊的事很受關(guān)注我設(shè)計(jì)這節(jié)課來(lái)源于我班沈心瑜小朋友的一句話，老師,，你有qq號(hào)碼,，我媽有號(hào)碼，你告訴我,，我們可以聊天,，因此，根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及中班幼兒身心發(fā)展規(guī)律,，本活動(dòng)主要達(dá)到以下目的,。

1、感受不能見到朋友的寂寞,、失落的心情,。

2、嘗試用qq聊天中多種表達(dá)形式,，體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感,。

3、交流交朋友的多種現(xiàn)代信息交流的方法,。

除了以上的情感,、認(rèn)知、技能三方面的目標(biāo)外,，我還將關(guān)注幼兒活動(dòng)發(fā)展中的生成性目標(biāo),。

本活動(dòng)的`重點(diǎn)是：1通過(guò)體驗(yàn)視頻聊天與朋友交流。激發(fā)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感,。

本活動(dòng)的難點(diǎn)是：討論除了qq朋友聊,，還有哪些工具可以幫助我們傳達(dá)自己的意思來(lái)告知你想告訴的人，也就是交流交朋友的多種現(xiàn)代信息交流的技能和方法,。

2,、電腦、電話,、移動(dòng)電話,、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等,。

2,、幼兒掛圖《qq聊天》

3、免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室,。

由于這個(gè)活動(dòng)包含了提問(wèn),，操作聊天、討論這三方面內(nèi)容,，其中操作體驗(yàn)是幼兒感興趣的內(nèi)容,，又是活動(dòng)的重點(diǎn),，再加上中班幼兒已具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和基本慰問(wèn)語(yǔ)，因此我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)交流為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié),。

1,、讓幼兒討論qq交流（結(jié)合表情，動(dòng)作）,，激發(fā)參與qq聊的欲望,。

2、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)的說(shuō),，體驗(yàn)慰問(wèn)關(guān)心朋友的快樂(lè),。

3、實(shí)現(xiàn)交流各信息工具在活動(dòng)中的延伸,，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值,。

為了讓幼兒全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程中，具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

《綱要》指出,，提供可操作性的材料,，讓每個(gè)孩子都能運(yùn)用,，多動(dòng)感官,，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,。因此我先運(yùn)用掛圖，利用直觀教學(xué)法,，引導(dǎo)幼兒觀察、傾聽故事《qq聊天》,，讓他們理解故事,，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)法：小松鼠和小白兔在生病隔離其間，通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方,。從而知道小松鼠和小兔子朋友間的交往方式,。

為激發(fā)幼兒對(duì)聊的興趣，我其間設(shè)計(jì)了讓幼兒扮鬼臉,，做動(dòng)作,、唱歌、跳舞等,。告訴幼兒：電腦就像一面鏡子,，你想怎么做動(dòng)作，它都會(huì)顯示出來(lái),，展現(xiàn)給對(duì)方看,，總之你想怎么做就怎么做，讓幼兒的個(gè)性得到充分的展現(xiàn),。

加強(qiáng)幼兒的慰問(wèn)語(yǔ),，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè),。從而突破難點(diǎn)

學(xué)習(xí)不是從上課開始，下課結(jié)束,。應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸,，因此我利用各種現(xiàn)代信息等交流手段，如：示范手機(jī),、數(shù)碼照片等,。

以上活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中信息教育密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行。取自于生活,，來(lái)自于生活,，用自于生活。

我相信這樣的活動(dòng)幼兒一定能主動(dòng)交流,，大膽的說(shuō),、做。從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

當(dāng)然在設(shè)計(jì)這節(jié)課中是我還未成熟的設(shè)想,，前提一定要建立在每個(gè)幼兒的家庭中有電腦，對(duì)qq聊天有一定的感性經(jīng)驗(yàn),，不過(guò)我想在不久的將來(lái)qq聊天會(huì)成為幼兒交流的一種方式,，所以在設(shè)計(jì)存在許多不足之處，懇求各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

說(shuō)課稿幼兒園中班篇十一

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，密切聯(lián)系幼兒的生活,，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。此活動(dòng)選材來(lái)源于生活,。我們都明白,，鐘表是幼兒比較熟悉的東西之一。本節(jié)課要求幼兒對(duì)整點(diǎn),、半點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，是幼兒建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí),、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ),。選取此教材有必須的必要性，就如《綱要》中所說(shuō),，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活,，選取感興趣的事物或問(wèn)題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”,。一般來(lái)說(shuō)，兒童每一天起床,、吃飯,、上課都要按照必須的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,。所以,，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活,。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),，確立了認(rèn)知,、潛力、情感方面的目標(biāo),，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：

透過(guò)觀察,、操作了解時(shí)鐘的功能、表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn),、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn),、半點(diǎn)。

2,、潛力目標(biāo)：

透過(guò)觀察,、操作交流等活動(dòng)，發(fā)展孩子的邏輯思維潛力,。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作潛力，建立初步的時(shí)間概念,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,，掌握認(rèn)讀整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法,；難點(diǎn)：了解時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系并正確說(shuō)出鐘面上所指的整點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、各種動(dòng)物時(shí)鐘多個(gè),。

2．幼兒人手一只操作的模型鐘,。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者,、引導(dǎo)者,。”活動(dòng)中應(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師互動(dòng),。所以,，本次活動(dòng)教師除了以可愛、推拙的形象,、飽滿的情緒影響孩子,，以自我的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,，采用了適宜的方法組織教學(xué),，采用的教法有：

操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。在活動(dòng)中,，讓幼兒主動(dòng)操作活動(dòng)鐘面,，不僅僅增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣，并且還提升了教學(xué)活動(dòng)的有效性,。

游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng),，它具有教育性、娛樂(lè)性,、創(chuàng)造性,。

演示法：是指教師透過(guò)講解談話，把實(shí)物或教具陳示給孩子看,，幫忙他們獲得必須的理解,。本次活動(dòng)中的演示法是透過(guò)展示多種動(dòng)物玩具鐘的實(shí)物，讓幼兒在觀察中認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)以及時(shí)針,、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,。

此外，我們還適時(shí)采用了交流討論法,、賞識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,，到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),，不僅僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了潛力提升華了情感,，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：

1,、多通道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題,；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),，交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。所以,，活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒主要采取視,、聽、講結(jié)合法來(lái)引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu),，時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。

2、嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教,，做中學(xué),，做中求提高”。幼兒動(dòng)手操作,，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

3、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出,，“凡是人們用心參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)鐘表有更深的印象,，采用了游戲體驗(yàn)法,，引導(dǎo)幼兒對(duì)時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律有了一個(gè)體驗(yàn)。

與此同時(shí),，我們還透過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自的豐富,、多樣性的認(rèn)識(shí),，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

第一部分,、開始我用謎語(yǔ)引出活動(dòng)資料,，然后出示實(shí)物鐘,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途,，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí),、生活,、工作都離不開它。

一匹馬兒三條腿,，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時(shí)間必須要珍惜。（打一日常用品）（出示鐘的實(shí)物）

第二部分：讓幼兒觀察鐘面,，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,。活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，主動(dòng)求知,。

師問(wèn)：小朋友們仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么,？（鐘面上有兩根針,，還有12個(gè)數(shù)字。）然后請(qǐng)幼兒比一比,，看一看兩根針的不一樣點(diǎn),，引出時(shí)針和分針的概念。再透過(guò)教師演示,，撥動(dòng)后面的齒輪請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察一下,，分針和時(shí)針誰(shuí)走得快？分針走一圈時(shí)針走多少,？鐘面上的時(shí)針,、分針是怎樣走的？在幼兒主動(dòng)探知的基礎(chǔ)上,，教師小結(jié)：鐘面上有1-12的數(shù)字,，有時(shí)針和分針。時(shí)針又短又粗,，分針又長(zhǎng)又細(xì),，時(shí)針跑得慢，分針跑得快,。分針走一圈時(shí)針走一格,、但它們都從1到12的順序轉(zhuǎn)的。

第三部分：認(rèn)識(shí)整點(diǎn),、半點(diǎn),，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念在這一環(huán)節(jié)中,，我出示了三只的鐘,，分別撥好了12點(diǎn)、1點(diǎn),、2點(diǎn),，讓幼兒觀察、比較有沒(méi)有相同的地方？最終得出分針指向12,，從而總結(jié)出分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。緊之后又出示了幾只動(dòng)物鐘,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)幾點(diǎn)鐘,，使幼兒所學(xué)知識(shí)立刻得以鞏固，并且透過(guò)實(shí)物投影放動(dòng)物鐘,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。之后透過(guò)教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動(dòng)觀察,，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,。由于這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，所以我在最終不進(jìn)行操作演示,，讓幼兒想一想,，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時(shí)針是怎樣變化的，進(jìn)一步得出分針走一圈,，時(shí)針走一格,。之后我又以相同的方式認(rèn)識(shí)了半點(diǎn)及半點(diǎn)時(shí)分針時(shí)針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。