作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫7個(gè)生字,、詞,。

2、能熟練朗讀課文,、理解句子,。

3、懂得做事情要有恒心,、有始有終,、而不應(yīng)這山望著那山高。

重點(diǎn)：能讀,、寫,，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用8個(gè)生字、詞,。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無所獲,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、知識(shí)的新授階段

1,、呈現(xiàn)新教學(xué)內(nèi)容

(1)呈現(xiàn)課文題目“小猴子下山”

(2)老師講述“小猴子下山”的故事,，使學(xué)生對(duì)整篇文章有一個(gè)大致概念。

2,、生字教學(xué)

(1)呈現(xiàn)文中的生字,、詞

(2)一個(gè)學(xué)生拼讀生字，老師在旁糾正錯(cuò)誤;指出注意翹舌音,、前鼻音和后鼻音,。老師范讀，全體學(xué)生跟讀,。擦掉拼音后再認(rèn)讀,。

(3)教寫生字

學(xué)生先書空7個(gè)生字、詞,。請(qǐng)兩位學(xué)生板書,。老師糾正錯(cuò)誤之處,。

提供記憶策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

(4)運(yùn)用生字、詞

非常是什么意思?(參考答案：十分,、很,、極)

用“非常”這個(gè)詞造句,。老師提示：老師獎(jiǎng)給我一面紅旗,，我()高興。

二,、鞏固與檢測(cè)

根據(jù)課后習(xí)題三,，區(qū)分不同動(dòng)詞的意義，并會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景下運(yùn)用,。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”;

學(xué)生表演這六個(gè)動(dòng)作(有錯(cuò)誤之處及時(shí)糾正)

學(xué)生做習(xí)題,，校對(duì)。

三,、作業(yè)

抄寫生字,，熟讀課文。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)與這堂課有關(guān)的原因知識(shí)

1,、全體學(xué)生朗讀字詞。

2,、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀整篇文章,。

3、提問習(xí)題四,。

二、開始新授課教學(xué)

(聽了某同學(xué)的朗讀之后,，大家想知道小猴子為什么只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個(gè)問題,。首先大家討論一下。)

1,、提問：大家看了第二自然段之后,，發(fā)現(xiàn)小猴子摘了什么?(參考答案：玉米)

提問：那么第三自然段，它又摘了什么?(參考答案：桃子)

提問：它的玉米呢?(參考答案：扔了)

提問：第四自然段,，小猴子又怎么做了?(參考答案：看到了西瓜,，就摘了西瓜，扔了桃子)

提問：那么第五自然段呢?(參考答案：扔了西瓜去追小兔子了)

問：結(jié)果呢?(參考答案：沒追到,，所以什么也沒有了)

問：小猴子這樣做好不好?(參：不好)

問：為什么?大家討論一下,。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見,，我們覺得做事情要有恒心,，有始有終，不能三心二意;不應(yīng)該像小猴子一樣。

2,、呈現(xiàn)“小猴子下山”的掛圖,，請(qǐng)幾位用學(xué)看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫8個(gè)字。

2,、能分角色朗讀課文,，有感情地朗讀對(duì)話。

3,、發(fā)揮想象,，理解寓意。

抓住青蛙與小鳥的主次對(duì)話,，理解寓意,。

多媒體課件

青蛙和小鳥爭(zhēng)吵了起來，聰明的同學(xué)們,，你們是怎么想的呢,？我們?cè)撛鯓酉蚯嗤芎托▲B講道理呢？這節(jié)課,，繼續(xù)讀懂課文吧,。

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

1,、出示文中帶生字的句子，讀一讀,。

2,、讀一讀詞語(yǔ)。

二,、學(xué)習(xí)課文,。

1、自由讀課文,，談?wù)勛x懂的內(nèi)容,。

生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話。

生乙：小鳥告訴青蛙天無邊無際,，青蛙說天不過井口大,。

生丙：小鳥讓青蛙跳出井口來看看。

2,、談?wù)劜欢膬?nèi)容

（1）,、“井沿”,、“大話”、“無邊無際”是什么意思,？

a,、井沿：井的邊沿。b,、大話：不真實(shí)的夸大事實(shí)的話,。c、無邊無際：沒有邊際,，形容非常大,。

（2）、討論：到底誰(shuí)錯(cuò)了,？

生：因?yàn)樾▲B在天空自由地飛,，了解天是無邊無際的；青蛙整天坐在井里,，認(rèn)為天只有井口大,。

3、朗讀課文,。

（1）,、全班齊讀課文。

（2）,、分角色朗讀課文,。

（3）、在讀中體驗(yàn)：

a,、用紙卷成筒看天空,，了解青蛙的感受。

b,、把頭探出窗外看天空,，了解小鳥的感受。

三,、師小結(jié)。

這篇課文通過生動(dòng)的對(duì)話,，講述了一個(gè)深刻的道理：看問題,，認(rèn)識(shí)事物，不要像青蛙那樣自以為是,，要像小鳥那樣飛得高,，看得遠(yuǎn)。

四,、拓展練習(xí),。

續(xù)編青蛙跳處井口的故事,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

教學(xué)第一首古詩(shī)《絕句》。

1,、能讀懂古詩(shī)《絕句》,，并能用自己的話說說這首詩(shī)的意思。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，讀準(zhǔn)多音字泊的'字音；能結(jié)合詩(shī)句理解含,、千秋,、泊等詞語(yǔ)。

3,、會(huì)背誦,、默寫《絕句》。

4,、初步感受古詩(shī)中所描繪的景色,。

（1）說說學(xué)古詩(shī)的基本方法。

（2）揭題,，板書：古詩(shī)二首

（3）教師范讀,。

思考：這兩首詩(shī)寫哪個(gè)季節(jié)的景色？寫了哪些景物,？

1,、解題：絕句是舊詩(shī)體裁之一，一首四句,。每句五個(gè)字的叫五言絕句,，每句七個(gè)字的叫七言絕句。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目,，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目,。

2、介紹作者：杜甫,，唐代詩(shī)人,。這是他重返成都時(shí)寫的。他自幼好學(xué),，七歲就會(huì)吟詩(shī),，他的詩(shī)很有名。

3,、初讀古詩(shī),。

（1）自由讀，拼讀生字音節(jié),，觀察插圖,，想想哪些地方你能讀懂,。

（2）檢查自學(xué)效果。認(rèn)讀生字和多音字泊,。

（3）指名朗讀古詩(shī),，說說哪些地方學(xué)懂了。

4,、再讀古詩(shī),，逐句理解。

（1）理解第1句,。

問：鳴是什么意思,？翠柳指什么？鳴翠柳怎么理解,？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝，鳥的名稱,，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著。

（2）理解第2句,。

問：一行是什么意思,？青天指什么？上青天怎樣理解,？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥,。青天：藍(lán)色的天空。這句詩(shī)的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔,。

（3）理解第3句,。

問：窗含是什么意思？千秋雪指什么,？

回答后教師小結(jié)：窗含,，從屋里往窗外看，外面的景物就像被窗口包含著,。也就是窗柜里圍著的景物,。千秋指好多年。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見岷山終年不化的積雪,。

（4）理解第4句,。

問：泊是什么意思？萬(wàn)里船指什么,？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊停靠的意思,。東吳是指古代吳國(guó)所在地,，指長(zhǎng)江中下游一帶,，在我國(guó)東部。這句的意思是：門外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳,，行程萬(wàn)里的船只。

5,、自由讀古詩(shī),，同桌互相說說詩(shī)句的意思。

6,、指名朗讀古詩(shī),，說說詩(shī)句的意思。

在古詩(shī)的教學(xué)中,，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀,、背整首詩(shī)。往往忽視了課文中插圖的作用,。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的,。在教學(xué)中，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思,，然后再理解,。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解，學(xué)生就能理解,。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記插圖的作用,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確,、工整地書寫,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié),。

3.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詩(shī)句的含義,，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，從中感受新年的新意和生機(jī),，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛和珍惜之情,。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

1.讀題,，說說你從中了解到什么,。

2.再次讀題，你想知道些什么?

3.新年到底新在哪里?新年我們會(huì)干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進(jìn)課文,。

1.自由讀課文，想想每一節(jié)詩(shī)給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍,，注意“淙”,、“垛”的讀音。

2.開火車讀詩(shī)句,，老師適時(shí)點(diǎn)撥容易讀錯(cuò)的字和詩(shī)歌的主要內(nèi)容,。

1.學(xué)習(xí)1,、2,、3節(jié)。

(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié),。思考并勾畫有關(guān)詞句,。

(2)交流，板書,。

(3)對(duì)這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導(dǎo)學(xué)生感受春的氣息,，感受一切都是新的，是多么富有生氣,。

(4)感情朗讀這一節(jié),同學(xué)互相評(píng)議,，并相機(jī)指導(dǎo)有感情地誦讀,。

2.學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)新年,，一切都是新的,，常言道“一年之計(jì)在于春”，我們?cè)撊绾伟盐者@美好的,、充滿希望的時(shí)光呢?齊讀第4節(jié),，并思考。

(2)學(xué)生交流讀書后的所得和感受,。

(3)這一節(jié)中,，你認(rèn)為你還讀不明白的詩(shī)句是什么?

(4)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠(yuǎn)方”這句話,。

(5)有計(jì)劃、有信心,、有理想,，我們的新年就是我們?nèi)?shí)踐、去奮斗的起點(diǎn),，“有個(gè)好的開頭就成功了一半”,，所以讓我們?nèi)缤?shī)中所說的那樣去做(再次引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀這一節(jié)詩(shī))。

3.結(jié)合課后2題,、3題學(xué)習(xí)第5節(jié),。

(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣),。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié),。

(2)交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)最后一句話的含義,。

(3)小結(jié)全詩(shī),，有感情地誦讀全詩(shī),。

1.朗誦全文,。

2.試背1,、2節(jié)詩(shī)。

3.說說自己新一年的新打算,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

1． 學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

2． 認(rèn)識(shí)冬季的物候特征,，讓學(xué)生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機(jī)和生活的情趣,。

識(shí)字,、寫字。

投影,、生字卡,、錄音帶。

主要師資,。

課內(nèi)：抄寫字詞,、看圖說話。

課外：讀韻文,、聽寫詞語(yǔ),。

二課時(shí)。

一． 情境導(dǎo)入

二．看圖說話學(xué)字詞

1． 冬天到了,，天氣怎么樣,？

（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話。

（2） 相機(jī)出示詞卡,，讓學(xué)生認(rèn)讀：大雪,、北風(fēng)。

（3） 講詞卡貼在相應(yīng)的事物旁,。

（4）

小朋友,，冬天到了,，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷,，那是因?yàn)楸狈絹砹藦?qiáng)冷空氣,，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡,，認(rèn)讀,。

2． 天這樣冷，有些動(dòng)物都躲到洞里去生活了,，是哪些詞語(yǔ),？你認(rèn)識(shí)嗎？

（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話,。

（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁：蟒蛇,、螞蟻、刺猬,。

（3） “蟒蛇”你了解嗎,？

3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說話,。

（2）相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁。

（4） 教師介紹：臘梅,、翠竹,、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”,。

4． 小朋友也不怕冷，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1） 指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”練習(xí)說話,。

（2） 相機(jī)出示詞卡認(rèn)讀并貼在相應(yīng)的事物旁,。

5． 借助圖畫，看拼音讀詞語(yǔ),。自由讀,、相互讀。齊讀,。

四． 根據(jù)詞義歸類學(xué)韻文

1．

2． 分組討論,。請(qǐng)四個(gè)大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上,，貼后以組為單位讀一讀,。

3． 練讀韻文。

（1） 按要求歸類讀詞語(yǔ),。

（2） 多種形式練讀,。

4． 去掉生字注音讀韻文,。

5． 背誦韻文?？磮D背誦,，邊背邊想象畫面。

一． 檢查復(fù)習(xí),，鞏固舊知

1． 出示生字,，指名讀。

2． 用“寒,、流,、滑、繩”口頭擴(kuò)詞,。

3． 背誦關(guān)于“春天,、夏天、秋天,、冬天”的韻文,，幫助學(xué)生積累,。

二．指導(dǎo)書寫，檢測(cè)效果

1． 認(rèn)識(shí)新偏旁“羽”。

2． 學(xué)生看筆順描紅書中田字格里的生字,。

3． 反饋檢查，說說“刺,、蛇,、寒、翠”的筆順,。

4． 教師范寫難寫的字,。

5． 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上練習(xí)。

6． 聽寫詞語(yǔ),，檢測(cè)效果,。

四． 指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說話,。（詞語(yǔ)用得約多越好）

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六

1,、熟讀課文，感受課文的音韻美,；體會(huì)大海的美麗,、富饒，培養(yǎng)熱愛大海的學(xué)生的思想感情,。

2,、借助漢語(yǔ)拼音或其他辦法識(shí)字12個(gè)。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,?！边@就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式——自主、合作,、探究,，構(gòu)建平等、民主,、合作共同發(fā)展的師生關(guān)系,，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂,，讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門學(xué)科,。課堂上給學(xué)生提供充分的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望,。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，教師以學(xué)生為課堂的主體,，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利,，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中,，相互啟發(fā),，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂,。

多媒體課件

一,、歌曲激趣，導(dǎo)入新課,。

2,、談話：這首歌里唱了什么？誰(shuí)能告訴老師你大海是什么樣的,？

4、導(dǎo)入課題：

（2）板書課題：誰(shuí)能來讀讀課題,？

（3）識(shí)字：在這里你們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)新朋友,？出示識(shí)字卡：住、邊

二,、初讀課文,，感知課文內(nèi)容

2再聽錄音：剛剛同學(xué)們都聽得很仔細(xì)，老師都看到了,，我們?cè)賮砺犚槐?，這一次可以跟著電腦里的老師小聲地讀一讀,。

7齊讀課文。

8唱歌,。老師把這篇課文編成了一首歌,，我們一起來唱一唱吧！

三,、隨問識(shí)字,。

1、出示生字表（多媒體課件）,。自己試著讀讀生字,。

2、讀給好朋友聽,。找到你的好朋友,，讀給他聽，如果他不會(huì)讀你就教教他,。

3,、分男、女生比賽,。

4,、生字游戲。氣球?qū)殞氁伙w出來你就趕緊把他的名字叫出來,，比比誰(shuí)的眼力好,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七

1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情

2,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思

3、理解“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”的意思

4,、默讀課文后，能說出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的,。

5,、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文,。

1,、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國(guó)風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”,。

：磁帶、錄音機(jī)、小黑板

：3課時(shí)

1,、初讀課文,，了解大意

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,，理解有關(guān)詞語(yǔ)

1,、揭題，讀題

2,、解題,，瑞什么意思？

1,、默讀

2,、這是什么地方的大雪？是一場(chǎng)怎樣的大雪,？為什么成之為瑞雪,？

1、自學(xué)

2,、檢查

a,、指名分段讀課文

b、分析字形：凜,、罩,、蒙、巍,、眉

c,、辯字組詞

瑞（）例（）饅（）

端（）冽（）漫（）

d、解釋詞語(yǔ)

紛紛揚(yáng)揚(yáng),、白蒙蒙,、茫茫、巍巍,、一望無際,、眉開眼笑、籠罩

e,、寫出近義詞

凜冽,、昏暗、分外,、追逐

1,、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉

2、默讀課文后,，能說出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的,。

1、默讀,，說說這一段是按什么順序?qū)懙?/p>

2,、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)

3、這一段共幾句,，分別寫什么,？

4、4句中哪幾句寫下雪

5,、哪些詞語(yǔ)寫出了雪大

6,、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)？

7,、朗讀

1,、指名讀

2、這一段寫的是什么時(shí)候的景象,？

3,、哪幾句具體描寫雪后的景象？找出來讀一讀

4,、哪一句抒寫作者的感情,？

a、指名讀

b,、北國(guó)風(fēng)光是什么意思,？課文中指哪些景物？

c,、為什么說雪后的景色是雄偉壯麗的,？

d、大雪不僅帶來了迷人的風(fēng)光,，還帶來了什么,？

e、“好一派,、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。

f、朗讀指導(dǎo)

1,、齊讀1,、2段

2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)

3,、朗讀課文

1,、體會(huì)喜降瑞雪后人們的喜悅心情

2、理解“今年麥蓋三層被,，來年枕著饅頭睡”的意思

3,、能有感情地朗讀課文第3段,，能背誦課文。

1,、聽寫

2,、課文第1段是按什么順序?qū)懙模渴窃鯓影磿r(shí)間順序?qū)懙模?/p>

1,、默讀

2,、這兩段分別寫誰(shuí)？

3,、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎,？同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同,？

理解眉開眼笑,、連聲、清脆的笑聲,、傳遍

4,、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同,？

a,、指名讀農(nóng)諺

b、理解

被比喻什么,？三層被形容什么,？

來年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景,，形容什么,？

前半句和后半句什么關(guān)系？

為什么“今年麥蓋三層被”,，就會(huì)“來年枕著饅頭睡”,？

5、指導(dǎo)朗讀

1,、齊讀全文

2,、為什么稱這場(chǎng)大雪是為瑞雪？

3,、背誦課文

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八

1,、談話：雷雨果然來了，看課件,。

2,、書上是怎么寫的呢？請(qǐng)你自由讀課文第3自然段,。想想你能讀懂什么,？

3,、說說讀了這一段，你知道了什么,？

你從什么地方感受到雨很大,？大雨快活地下是什么意思？這樣寫好在什么地方,？

4、誰(shuí)能讀出雨大的感覺,。

自由試讀課文,，指名讀，齊讀,。