作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇一

1,、認(rèn)讀“昆、營(yíng),、遷,、貨,、誠(chéng),、暑,、橘,、膩、襲,、奧”10個(gè)生字;掌握由生字組成的詞語(yǔ)，積累好詞佳句,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情,。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣,。

4、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,，探究大自然的奧秘,。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn),。

1,、聯(lián)系生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容,，體會(huì)大自然的奧秘,。

2,、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言和寫(xiě)法,，理解課文最后一段。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備,。

1,、生字、新詞卡片,。

2,、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),、花草樹(shù)木,，收集有關(guān)的謎語(yǔ),。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入,。

1,、小朋友們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識(shí),。

2,、出示有關(guān)大自然花草樹(shù)木,、飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜,。

如：有頭沒(méi)有頸，身上冷冰冰,，有翅不能飛,，無(wú)腳也能行,。(魚(yú))。

團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范,，全家住在格子里,，常到花叢去工作,，造出產(chǎn)品比糖甜,。(蜜蜂),。

身披花棉襖,，唱歌呱呱叫,，田里捉害蟲(chóng)，豐收立功勞,。(青蛙),。

3,、有位作者也寫(xiě)到了許多大自然中好玩的東西,，讓我們?nèi)タ匆豢础?板書(shū)課題：讀不完的大書(shū))。

(二)初讀課文,，感知內(nèi)容,。

1,、自由朗讀，明確要求,。

(1)把課文讀通順,、流暢,，思考課文有幾個(gè)自然段，每段寫(xiě)什么,。

(2)批畫(huà)圈點(diǎn)，在不懂的地方做上記號(hào),。

2,、交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

(1)自由組合,，互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲,。

(2)出示生字新詞卡,，聯(lián)系上下文朗讀品味,。重點(diǎn)指導(dǎo)：“營(yíng)、誠(chéng)”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n,。

3、哪些同學(xué)把課文讀好了,，愿意讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?(指名讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)評(píng)議),。

(三)探究課文,，細(xì)讀領(lǐng)悟,。

1,、課文哪幾個(gè)自然段具體寫(xiě)大自然中好玩的東西?(第2～5自然段),。

2,、默讀第2～5自然段,。找出作者具體寫(xiě)了大自然中哪些好玩的東西。

(指名說(shuō),，隨機(jī)板書(shū))。

3,、分組朗讀,，小組輪讀,。

(四)精讀賞析,，突破重點(diǎn),。

1,、說(shuō)說(shuō)作者最喜歡什么,，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的,。

(課文第3自然段具體描述了螞蟻搬家時(shí)井然有序、盡心盡力以及兩軍對(duì)壘時(shí)你死我活的勇敢忠誠(chéng)——令人不可思議),。

(1)大自然有寫(xiě)昆蟲(chóng)雖然很小,，但它們的行為卻往往讓人不可思議,，讀螞蟻搬家的情景,，該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?(驚訝,。指名朗讀，集體評(píng)議),。

(2)螞蟻兩軍對(duì)壘時(shí)表現(xiàn)怎樣?表達(dá)了作者怎樣的感情?(齊讀,，看誰(shuí)能讀出對(duì)螞蟻的敬佩之情),。

2,、作者還寫(xiě)了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么，為什么?

(1)小組合作交流,，反復(fù)朗讀品味第2,、4,、5自然段,。

(2)小結(jié),，齊讀第2～5自然段,，邊讀邊想像所描述的畫(huà)面,。

(小朋友讀得真不錯(cuò),，讀出了對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情,。我們?cè)诶首x時(shí),，根據(jù)內(nèi)容想像畫(huà)面,，會(huì)讀得更美),。

一、教學(xué)要求：

1,、認(rèn)讀“昆,、營(yíng),、遷,、貨,、誠(chéng),、暑,、橘,、膩,、襲、奧”10個(gè)生字;掌握由生字組成的詞語(yǔ),，積累好詞佳句,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)大自然的喜愛(ài)和贊美之情。

3,、聯(lián)系生活實(shí)際,，感悟課文內(nèi)容,，培養(yǎng)觀察能力及審美情趣,。

4,、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,，探究大自然的奧秘。

二,、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、聯(lián)系生活經(jīng)歷,，感悟文中內(nèi)容,，體會(huì)大自然的奧秘,。

2、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言和寫(xiě)法,，理解課文最后一段,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、生字,、新詞卡片。

2,、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú),、花草樹(shù)木,，收集有關(guān)的謎語(yǔ)。

四,、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、讀詞語(yǔ)：浮云飛鳥(niǎo),、走獸昆蟲(chóng),、蝦蟹游魚(yú),、展翅滑翔,、不可思議,、兩軍對(duì)壘,、令人敬佩,、暑寒榮枯、千姿百態(tài),、溫柔細(xì)膩,。

2,、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道了大自然有許多有趣的現(xiàn)象。大自然里奧秘?zé)o窮,，你覺(jué)得哪段最有趣?自由讀,。

(二)總結(jié)全文,，品讀內(nèi)化,。

1,、齊讀第1自然段和第6自然段。

2,、為什么說(shuō)大自然是一本讀不完的大書(shū),，看不完的大畫(huà)冊(cè)?(聯(lián)系課文內(nèi)容),。

3、為什么說(shuō)大自然里有無(wú)窮的奧秘,，無(wú)盡的樂(lè)趣?(聯(lián)系自己生活)。

(三)拓展延伸,。

2,、選擇自己喜歡的段落,，展開(kāi)想像，用彩筆畫(huà)下來(lái),。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇二

1,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、了解課文的寫(xiě)作背景,，理解課文內(nèi)容?！?。

3、理解重點(diǎn)句子的含義,，理解體會(huì)作者借助野草的力量表達(dá)積極的抗日主張,。

1、理解重點(diǎn)句子的含義,，理解課文內(nèi)容,。

2、借助文章的寫(xiě)作背景,，體會(huì)作者表達(dá)的思想,。

采用讀――劃――悟――說(shuō)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。為學(xué)生提供必要的語(yǔ)言依托和補(bǔ)充材料,，給學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生深層次的閱讀,。

一,、激情導(dǎo)入。

學(xué)生帶著植物種子給你留下什么印象?這樣既讓學(xué)生回憶了課文內(nèi)容,，又明確了作者的觀點(diǎn)：一粒種子顯示出來(lái)的力簡(jiǎn)直可以超越一切,。

二、引導(dǎo)自學(xué),。

1,、自學(xué)指導(dǎo)。

(1)分析事例,，理解野草頑強(qiáng)的生命力,。

(2)了解小草的生長(zhǎng)過(guò)程。

(3)深入理解野草的`內(nèi)涵,，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。

(4)理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。

2,、展開(kāi)自學(xué)。

三,、交流精講,。

1、問(wèn)題：課文用了哪些事例來(lái)證明種子的力非常大的?引導(dǎo)學(xué)生抓住“可以分開(kāi)人的頭蓋骨”和“在石塊瓦礫中頑強(qiáng)的生存的小草”這兩個(gè)事例,，體會(huì)種子那超越一切的力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀悟理，通過(guò)讓學(xué)生劃一劃,、讀一讀,、想一想、談一談的方式,，引導(dǎo)他們抓住段落里的重點(diǎn)詞句加以理解,，體會(huì)頑強(qiáng)的生命力，并借助小草的生長(zhǎng)過(guò)程理解“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力,，有彈性,，能屈能伸的力，有韌性,，不達(dá)目的不止的力”的表層意思,。

3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,。

4,、深入理解野草的內(nèi)涵，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理,。引導(dǎo)學(xué)生品讀悟情,，

問(wèn)題：“作者筆下的小草只是自然界那普通的野草嗎?”讓學(xué)生對(duì)照寫(xiě)作背景自己品讀課文，把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解生命的內(nèi)涵,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

激情誦讀,。

5,、理解文章內(nèi)涵，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法,。

通過(guò)作者為什么要贊頌小草的力量這一問(wèn)題,，總結(jié)概括作者的寫(xiě)作意圖。同時(shí)教給學(xué)生一種新的寫(xiě)作方法――隱喻,，引導(dǎo)學(xué)生在今后的習(xí)作中學(xué)習(xí)使用,，以提高自己文章的內(nèi)涵。

四,、精練點(diǎn)評(píng)。

【通過(guò)完成一定量的梯度練習(xí)題目以達(dá)到檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的目的,?！俊?/p>

五,、課堂總結(jié),。

讓學(xué)生談野草給自己的啟示，再聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约核私獾木哂幸安菥竦娜?，從中受到教育,，汲取力量?/p>

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇三

1．認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“以,、后”等6個(gè)生字。

2．正確,、流利的朗讀課文,。在讀中感悟小松鼠的環(huán)保行為，并練習(xí)復(fù)述這篇童話(huà),。

3．懂得樹(shù)木是人類(lèi)的好朋友,，有珍惜樹(shù)木，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

正確識(shí)字,、有感情地朗讀課文并復(fù)述課文。

1．收集有關(guān)松鼠的資料,。

2．生字卡片,、課件、掛圖,。

3．學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具,。

2．學(xué)生自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的,，可以當(dāng)降落傘,；小松鼠喜歡吃松果……

3．你們知道嗎?小松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果儲(chǔ)藏在地下,，春天來(lái)了,，小松果長(zhǎng)出小松樹(shù)，漸漸的成為松樹(shù)林,。那么小松鼠為什么要種小松樹(shù)?今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《松鼠和松果》這篇課文。(板書(shū)課題)

(課前和學(xué)生愉快的交流,，不僅使孩子們了解了小松鼠的有關(guān)知識(shí),，而且，為孩子們創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。)

1．學(xué)生自由讀課文,，老師提出希望。注意讀準(zhǔn)字音,，讀通長(zhǎng)句子,，圈出生字及生字組成的新詞,，借助拼音多讀幾遍。

2．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法：我們以前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法有那些?(編兒歌,、加偏旁,、換偏旁、猜字謎,、打招呼等),。用以前所學(xué)的識(shí)字方法或更有創(chuàng)意的識(shí)字法來(lái)識(shí)記生字。

3．小組交流自學(xué)所得,，教師隨機(jī)指導(dǎo),。結(jié)合本課實(shí)際自主識(shí)字的常用方法有：

編兒歌識(shí)字：如小聰明，耳朵靈,。會(huì)聽(tīng)課,，總專(zhuān)心。(聰)還有意,、忽,、總的巧記：意有心，忽有心,。在心底,，總有心。

做動(dòng)作識(shí)字：眨：讓學(xué)生做眨眼睛的動(dòng)作,，體會(huì)“?！备劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁,。

聯(lián)系上下文和生活實(shí)際識(shí)字：活潑,、忽然、主意

小組合作識(shí)字：如,、以,。不要求統(tǒng)一方法，要激發(fā)學(xué)生的自主識(shí)字愿望,。

4．“提醒專(zhuān)家”提示大家注意生字中的字音,、字形的難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)平翹舌音,、前后鼻音的發(fā)音難點(diǎn)和形近字的區(qū)分,。同學(xué)間互相提醒，達(dá)到互助學(xué)習(xí),。

5．小老師領(lǐng)讀,、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀等多種形式鞏固讀音,。

6．逐段指名讀或齊讀來(lái)再讀課文,，邊讀邊校正讀音，并在讀后交流：從課文中你知道了什么?你喜歡文中的小松鼠嗎?為什么呢?讀文時(shí)你遇到不懂的句子了嗎?請(qǐng)你用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái),。

(遵循閱讀教學(xué)從整體入手的原則,，讓學(xué)生初步整體感知故事內(nèi)容，并結(jié)合識(shí)字的教學(xué),，使學(xué)生在多種形式的讀中讀準(zhǔn)字音,，鞏固識(shí)字。)

2．出示課件：同學(xué)們,，你們看一只活潑可愛(ài)的小松鼠走來(lái)了,，他去干什么呢?(讓學(xué)生在充分的想象中引發(fā)對(duì)小松鼠的興趣。)

4．教師范讀第二段,。學(xué)生自由練讀,，小組成員之間可采用互讀、齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀,。

5．松果那么香,，那么可口，小松鼠正在大飽口福,，可他忽然想到一個(gè)問(wèn)題,，小朋友們讀讀2、3自然段,，劃出小松鼠想的句子,，再交流松鼠、松果和松樹(shù)的關(guān)系,。

6．可是如果沒(méi)有了松樹(shù),，森林，松鼠們會(huì)吃什么,，到哪里住呢?想到這些,，小松鼠的心情會(huì)怎樣?那我們就帶著這種擔(dān)心，焦急,、害怕的心情來(lái)讀這樣的幾句話(huà),。

7．學(xué)生自由讀、同桌配合讀,、師生評(píng)價(jià)讀,。

8．小松鼠的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)你大聲讀讀第5自然段。

9.一棵棵小松樹(shù)迎著蒙蒙細(xì)雨挺拔的生長(zhǎng)著,，那么將來(lái),，將來(lái)這里會(huì)是什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們大膽想象描繪未來(lái)的松樹(shù)林美景。

(多種方法練讀,，以讀代講,，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,，在讀中學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),。)

聰明活潑的小松鼠,，茂盛蔥郁的松樹(shù)林，森林媽媽有了小松鼠這樣的愛(ài)家小衛(wèi)士,，未來(lái)的家園一定會(huì)更美好,。

1．再讀課文，找最要好的伙伴,，準(zhǔn)備表演,。

2．表演課本劇。(可配適當(dāng)?shù)漠?huà)面和音樂(lè)背景)演后評(píng)議,。

(建立一個(gè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給了學(xué)生，演一演,，評(píng)一評(píng),，體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化，也避免了課文內(nèi)容的繁瑣分析講解,。)

1．比一比誰(shuí)的果子摘得多?(讓學(xué)生自主識(shí)字,，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)記方法。)

2．給生字找朋友,。

(識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。讓學(xué)生在游戲中識(shí)字形，記字音,，鼓勵(lì)個(gè)性化識(shí)字和創(chuàng)新,。)

1．重點(diǎn)指導(dǎo)“意、總”兩個(gè)字中“心字底”的寫(xiě)法,。

2．范寫(xiě)“以”,、“主”、“總”,。

3．學(xué)生評(píng)老師,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)老師范寫(xiě)的字。

4．生練寫(xiě),，生生互評(píng),，評(píng)選“寫(xiě)字王”。

(寫(xiě)字教學(xué)也是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，評(píng)價(jià)和激勵(lì)有機(jī)結(jié)合,，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，打下良好的寫(xiě)字基礎(chǔ),。)

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇四

1,、閱讀課文,，了解人類(lèi)對(duì)地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化，及其帶來(lái)的嚴(yán)重后果,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

2、自學(xué)課文生字詞,，理解課文中的一些科學(xué)術(shù)語(yǔ)的意思。

3,、正確流利地朗讀課文,。

4、復(fù)習(xí)寫(xiě)日記的格式

了解人類(lèi)對(duì)地球的糟蹋使哪些環(huán)境惡化,，及其帶來(lái)的嚴(yán)重后果,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)用具準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)保圖片

一,、揭題,、板題，課前談話(huà)

1,、揭題,、板題

（引導(dǎo)學(xué)生自由展開(kāi)想象，可談人們利用新科技使生活變得更美好,，也可談?dòng)捎诘厍虮黄茐亩股钐幪幊錆M(mǎn)困苦）

二,、初讀課文，檢查課前預(yù)習(xí)

1,、這是一篇以日記形式來(lái)寫(xiě)的課文,，復(fù)習(xí)日記格式。

2,、用生字卡拼讀生字,，互相正音。

3,、指名讀課文,，正音

三、再讀課文,，想想文中講到哪些環(huán)境惡化的情況

1,、大氣污染：沒(méi)有新鮮空氣，溫室效應(yīng),，尾氣污染,。

2、海洋污染：要想簡(jiǎn)直比說(shuō)明污染嚴(yán)重,。你能用這個(gè)句型說(shuō)一句話(huà)嗎,？

3,、結(jié)果：輻射、惡臭,、酸雨,、颶風(fēng)

四、聯(lián)系實(shí)際,，你談?wù)勚車(chē)娜藗儗?duì)環(huán)境的破壞

五,、難道未來(lái)世界就一無(wú)可取了嗎？

不,，未來(lái)世界是一個(gè)高科技的社會(huì),，文章也多處講明了這一點(diǎn)。

1,、讀文,，交流

2、抗輻射服的普及

3,、已經(jīng)發(fā)明了無(wú)鉛汽油,。

以上都說(shuō)明了即使有了高科技，但由于環(huán)境被破壞,，人們?nèi)匀粺o(wú)美好的生活可言,。

六、開(kāi)展一個(gè)小小辯論會(huì)：科技對(duì)環(huán)保的利與弊,。

明確科技發(fā)達(dá)不是一破壞環(huán)保的主要原因,，而地球早嚴(yán)重破壞是由于人們的環(huán)保意識(shí)太差造成，強(qiáng)化人們的環(huán)保意識(shí),。

七,、學(xué)習(xí)文章的最后2節(jié)，明確作者的寫(xiě)作目的,。

八,、拓展練習(xí)

說(shuō)說(shuō)你對(duì)環(huán)保做了哪些事

九、作業(yè) ：

1,、正確流利的朗讀課文

2,、開(kāi)展一次調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查人類(lèi)對(duì)地球的破壞或是科技新成果,，寫(xiě)成一篇日記,。

這是一篇想象日記，所以我抓住這一特點(diǎn),，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，如：在學(xué)完這一課后，我讓學(xué)生展開(kāi)想象30年后,，我們身邊還會(huì)發(fā)生什么變化,，學(xué)生不但說(shuō)出了壞的方面，如環(huán)境惡化,，同時(shí)也說(shuō)出了好的方面,，如科技發(fā)達(dá)，給我們帶來(lái)的方便等等,，充分體現(xiàn)了給學(xué)生自由發(fā)展的空間這一理念,！

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇五

《太陽(yáng)》是一篇科普短文，向我們介紹了太陽(yáng)的一些特點(diǎn)及和人類(lèi)之間的密切關(guān)系,，文章語(yǔ)言通俗,、明了，運(yùn)用列數(shù)字,、舉例子等多種說(shuō)明方法將抽象的知識(shí)具體化，給人留下了深刻的印象,。

學(xué)生在科學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽(yáng)等相關(guān)科學(xué)知識(shí)有一定的了解,，對(duì)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣，教學(xué)前應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)資料,，加強(qiáng)對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí),，教學(xué)時(shí)在讀中了解太陽(yáng)的.特點(diǎn)，體會(huì)說(shuō)明方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的熱情,。

1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生,、差不多,、攝氏、鋼鐵,、生存,、繁殖、蔬菜,、比較,、殺菌、預(yù)防”等詞語(yǔ),。

2,、 朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3,、 理解課文內(nèi)容,，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣,。

4、 初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法,。

1、朗讀課文,。

2,、了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的,。

1,、 自制生字詞卡片。

2,、 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料,。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、 情境導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

小朋友們,，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師給你們帶來(lái)一個(gè),，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,。（播放《后弈射日》）同學(xué)們，知道這是什么故事嗎,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。

天上的太陽(yáng)到底能不能被射來(lái)呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)《太陽(yáng)》的課文,。

二,、初讀課文，自主識(shí)字

1,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，不通的地方多讀幾遍,。

2,、小組接讀課文，學(xué)習(xí)生字,，交流讀懂了什么,。

3、 匯報(bào)。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇六

教學(xué)第一首古詩(shī)《絕句》,。

1,、能讀懂古詩(shī)《絕句》，并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思,。

2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字泊的'字音,；能結(jié)合詩(shī)句理解含,、千秋、泊等詞語(yǔ),。

3,、會(huì)背誦、默寫(xiě)《絕句》,。

4,、初步感受古詩(shī)中所描繪的景色。

（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)古詩(shī)的基本方法,。

（2）揭題,，板書(shū)：古詩(shī)二首

（3）教師范讀。

思考：這兩首詩(shī)寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的景色,？寫(xiě)了哪些景物？

1,、解題：絕句是舊詩(shī)體裁之一,，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句,，每句七個(gè)字的叫七言絕句,。有的古詩(shī)按詩(shī)的內(nèi)容列題目，這首詩(shī)就用舊詩(shī)體裁做題目,。

2,、介紹作者：杜甫，唐代詩(shī)人,。這是他重返成都時(shí)寫(xiě)的,。他自幼好學(xué)，七歲就會(huì)吟詩(shī),，他的詩(shī)很有名,。

3、初讀古詩(shī),。

（1）自由讀,，拼讀生字音節(jié)，觀察插圖，想想哪些地方你能讀懂,。

（2）檢查自學(xué)效果,。認(rèn)讀生字和多音字泊。

（3）指名朗讀古詩(shī),，說(shuō)說(shuō)哪些地方學(xué)懂了,。

4、再讀古詩(shī),，逐句理解,。

（1）理解第1句。

問(wèn)：鳴是什么意思,？翠柳指什么,？鳴翠柳怎么理解？

回答后,，教師小結(jié)：黃鸝,，鳥(niǎo)的名稱(chēng)，又叫黃鸝,，這句的意思是：兩只黃鸝在翠綠色的柳叢中一唱一和地叫著,。

（2）理解第2句。

問(wèn)：一行是什么意思,？青天指什么,？上青天怎樣理解？

回答后教師小結(jié)：白鷺是一種頸和腿都很長(zhǎng)的白色水鳥(niǎo),。青天：藍(lán)色的天空,。這句詩(shī)的意思是：一群白鷺在藍(lán)色的天空中排成一字形飛翔。

（3）理解第3句,。

問(wèn)：窗含是什么意思,？千秋雪指什么？

回答后教師小結(jié)：窗含,，從屋里往窗外看,，外面的景物就像被窗口包含著。也就是窗柜里圍著的景物,。千秋指好多年,。這句詩(shī)的意思是：從窗口可以看見(jiàn)岷山終年不化的積雪。

（4）理解第4句,。

問(wèn)：泊是什么意思,？萬(wàn)里船指什么？

回答后教師小結(jié)：泊是船在岸邊?？康囊馑?。東吳是指古代吳國(guó)所在地,，指長(zhǎng)江中下游一帶，在我國(guó)東部,。這句的意思是：門(mén)外江邊?？恐h(yuǎn)航東吳，行程萬(wàn)里的船只,。

5,、自由讀古詩(shī)，同桌互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

6,、指名朗讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思,。

在古詩(shī)的教學(xué)中,，按照以往的教學(xué)方法即：讓學(xué)生讀古詩(shī)理解古詩(shī)中一些詞的意思理解詩(shī)句的意思讀、背整首詩(shī),。往往忽視了課文中插圖的作用,。課文中的插圖我仔細(xì)觀察和古詩(shī)的意思是有密切聯(lián)系的。在教學(xué)中,，我利用課文插圖讓學(xué)生自己先理解古詩(shī)的意思,，然后再理解。發(fā)現(xiàn)有些不用教師講解,，學(xué)生就能理解,。因此在教學(xué)古詩(shī)時(shí)千萬(wàn)別忘記插圖的作用。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇七

熟讀課文,，掌握課文中的生字新詞,，并能在句子運(yùn)用。背誦課文,、古詩(shī)。

復(fù)習(xí)鞏固生字新詞,，正確書(shū)寫(xiě)字詞,，掌握筆畫(huà)和部首。

2課時(shí),。

第一課時(shí),。

一、水?huà)寢尩暮⒆印?/p>

1,、讀背課文,。

2、復(fù)習(xí)生字,。

（1）背的筆順,。

（2）強(qiáng)調(diào)“層,、聰”讀音。

（3）復(fù)習(xí)帶有雨字頭的字,。

3,、水?huà)寢尩暮⒆佑心男?/p>

4、鞏固動(dòng)詞及數(shù)量詞,。

練習(xí)：大娃（）著一（）烏云,。

二娃（）著一（）彩虹。

三娃（）著一（）濃霧,。

四娃（）來(lái)一（）露珠,。

五娃（）了一（）白霜。

六娃（）來(lái)一（）雪花,。

七娃（）著一（）冰山,。

二、坐井觀天,。

1,、熟讀課文。

2,、復(fù)習(xí)生字,。

（1）區(qū)分：除際；觀現(xiàn),。

（2）鞏固“那”的筆順,。

3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,。

（1）青蛙認(rèn)為天（）,，小鳥(niǎo)認(rèn)為天（）。

（2）課文告訴我們什么,？

三,、大自然的語(yǔ)言。

1,、讀背課文,。

2、復(fù)習(xí)生字,。

（1）強(qiáng)調(diào)“以”的筆順,。

(2)區(qū)分：永泳。

（3）練習(xí)：“少”加部首,。

四,、古詩(shī)誦讀。

1,、熟背,。

2,、練習(xí)：古詩(shī)連線(xiàn)（略）。

五,、駱駝和羊,。

1、熟讀課文,。

2,、復(fù)習(xí)生字。

（1）復(fù)習(xí)部首：大口框列舉含有這個(gè)部首的生字,。

（2）強(qiáng)調(diào)讀音：證伸肯,。

（3）區(qū)分：做作；園圓,。

3,、課文內(nèi)容。

（1）課文告訴我們什么道理,？（老牛的話(huà)）,。

（2）鞏固動(dòng)詞：課文2、3小節(jié),。

六,、夏天。

1,、讀,、背課文。

2,、復(fù)習(xí)生字,。

（1）筆順復(fù)習(xí)：勤（第十筆）悄。

（2）復(fù)習(xí)部首：力字旁,。

七,、寄冰。

1,、熟讀課文,。

2、復(fù)習(xí)生字,。

（1）部首：反文旁列舉含有此部首的生字并組詞,。

（2）強(qiáng)調(diào)讀音：熱收掃,。

（3）區(qū)分：塊快,。

（4）復(fù)習(xí)筆順：收退（第六筆）。

3,、課文內(nèi)容,。

（1）明明是塊冰,，洪洪怎么說(shuō)是水呢？

（2）出示句子,，根據(jù)課文內(nèi)容判斷（略）,。

八、語(yǔ)文快樂(lè)宮2,。

1,、復(fù)習(xí)讀音：層民冰肯靜勤伸證。

2,、口字和哪些字成好朋友,？

練習(xí)：口+（）=（）口+（）=（）。

口+（）=（）口+（）=（）,。

3,、鞏固動(dòng)詞練習(xí)：（略）。

4,、復(fù)習(xí)生字,。

（1）“湖、潮,、游,、倒”的筆順。

（2）區(qū)分：胡湖,；到倒,。

第二課時(shí)：見(jiàn)復(fù)習(xí)卷。

學(xué)生掌握比較扎實(shí),，對(duì)這些題型對(duì)很熟悉,，“勤”字易錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)后,，還是有個(gè)別孩子因?yàn)殄e(cuò)的印象先入為主,，需要不斷強(qiáng)化，不斷糾正,。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇八

本文是蘇教版語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的第三單元的第八課,。本單元的主題是“詩(shī)文精粹”，安排了《三打白骨精》《詞兩首〈漁歌子〉〈如夢(mèng)令〉》《螳螂捕蟬》《讀書(shū)要有選擇》,，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩(shī)文經(jīng)典這一制高點(diǎn),。它節(jié)選自我國(guó)四大古典小說(shuō)之一的《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫(xiě)孫悟空三次識(shí)破妖魔,，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無(wú)辜,。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變,，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神,。第五冊(cè)的《三顧茅廬》,、第九冊(cè)的的《林沖棒打洪教頭》這兩篇課文分別根據(jù)我國(guó)古典小說(shuō)《三國(guó)演義》和《水滸傳》中的有關(guān)章節(jié)改寫(xiě)而成，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命,。

引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫(huà)得栩栩如生,、引人入勝的，引領(lǐng)孩子通過(guò)對(duì)孫悟空三打白骨精這一棵“樹(shù)”的觸摸,，走進(jìn)詩(shī)文精粹的“森林”,。

課文具有古典白話(huà)小說(shuō)的語(yǔ)言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同,，這給閱讀理解帶來(lái)一定的障礙,。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀,，在閱讀中明確故事情節(jié),，體會(huì)人物形象，感受經(jīng)典的魅力,。

1.流利,、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

2.了解古典名著《西游記》,，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢,。

3.感受名著的魅力,，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。

1.落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主,、合作,、探究的教學(xué)理念，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟,，讀中見(jiàn)悟”的語(yǔ)文課程改革意見(jiàn)組織教學(xué),。

2.借鑒特級(jí)教師于永正老師的“五重教學(xué)”(重情趣，重感悟,，重積累,，重遷移，重習(xí)慣),，組織課堂教學(xué),。

把讀書(shū)思考作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓學(xué)生充分地讀,，利用插圖,、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力,。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備小說(shuō)《西游記》，把原作中描寫(xiě)環(huán)境以及寫(xiě)白骨精變成的村姑,、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片,。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.課文主要寫(xiě)了一件什么事?孫悟空,、豬八戒,、唐僧各給你留下什么印象?分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括。

這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的——體會(huì)刻畫(huà)人物的方法,，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,。學(xué)習(xí)一篇課文，不行百里者半九十,。學(xué)生了解課文“寫(xiě)什么”,，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道,，“為什么寫(xiě)”以及“怎樣寫(xiě)”才是閱讀的“終點(diǎn)”,。

(二)了解環(huán)境描寫(xiě)的作用。

原作中寫(xiě)道“看不盡：峰巖重疊,，澗壑灣環(huán),。虎狼成陣走,，麂鹿作群行,。無(wú)數(shù)獐豝鉆簇簇，滿(mǎn)山狐兔聚叢叢,。千尺大蟒,，萬(wàn)丈長(zhǎng)蛇。大蟒噴愁霧,，長(zhǎng)蛇吐怪風(fēng),。”

環(huán)境描寫(xiě)有渲染烘托的作用,，為下文做鋪墊,，暗示這里險(xiǎn)惡，必定有妖精,。這是做一點(diǎn)滲透,。

(三)學(xué)習(xí)“一打”

1.白骨精為了達(dá)到吃唐僧肉長(zhǎng)生不老的貪婪目的是怎樣做的呢?課文是用哪些詞語(yǔ)寫(xiě)孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的?結(jié)果怎樣?讀第三節(jié)課文，用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái),。

原文是怎么寫(xiě)的?“好妖精,，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變,，變做個(gè)月貌花容的女兒,，說(shuō)不盡那眉清目秀，齒白唇紅,，左手提著一個(gè)青砂罐兒,，右手提著一個(gè)綠磁瓶?jī)海瑥奈飨驏|,，徑奔唐僧,。圣僧歇馬在山巖，忽見(jiàn)裙釵女近前,。翠袖輕搖籠玉筍,，湘裙斜拽顯金蓮。汗流粉面花含露,，塵拂峨眉柳帶煙,。”

作者把村姑寫(xiě)得這樣美,，用意是什么?(作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐,。)。

4.男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分,，女生讀寫(xiě)結(jié)果的部分,。

5.通過(guò)讀書(shū)交流，我們知道作者通過(guò)描寫(xiě)人物動(dòng)作,、語(yǔ)言,，按照“變——識(shí)——打——結(jié)果”的順序，寫(xiě)出了“一打”的經(jīng)過(guò),。

授人以漁,，教給學(xué)法;感受原作語(yǔ)言的魅力與趣味。

(四)學(xué)習(xí),。

2.你能用哪些詞語(yǔ)形容八旬的老婦人?

原作是怎樣寫(xiě)的呢?出示：“走近前觀看,，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪,。走路慢騰騰,，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃,，臉如枯菜葉,。顴骨望上翹，嘴唇往下別,。老年不比少年時(shí),，滿(mǎn)臉都是荷葉摺,。”

男生齊讀寫(xiě)悟空的部分,，女生齊讀寫(xiě)白骨精的部分,。

3.“唐僧一見(jiàn)，驚得從馬上摔了下來(lái),?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰?

4.分角色讀師徒的對(duì)話(huà)。

(五)指導(dǎo)復(fù)述,。

1.自己看板書(shū)，逐個(gè)部分復(fù)述課文,。

2.指名復(fù)述,。

(六)總結(jié)。

1.你現(xiàn)在想用什么成語(yǔ)稱(chēng)贊孫悟空?投影出示語(yǔ)文課本第61頁(yè)的成語(yǔ),，學(xué)生自由讀,。

齊天大圣大鬧天空不避艱險(xiǎn)西天取經(jīng)騰云駕霧來(lái)去無(wú)蹤。

千變?nèi)f化大顯神通明察秋毫火眼金睛除惡務(wù)盡天下太平,。

2.這些成語(yǔ)中,，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢?讀一讀，畫(huà)下來(lái),。

重感悟,，重積累，重遷移,，重運(yùn)用,，這是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想之一。這里,，把誦讀成語(yǔ),，感悟意思，遷移運(yùn)用,，相結(jié)合;把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合,。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上，在六組把成語(yǔ)中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對(duì)號(hào)入座,，既積累了成語(yǔ),，又深化了對(duì)課文的理解。

(七)布置作業(yè),。

我讀書(shū),，我快樂(lè)。

《西游記》是明代四大奇書(shū)之一,，《大英百科全書(shū)》說(shuō)它是中國(guó)一部最珍貴的神奇小說(shuō),。課后找來(lái)《西游記》這部小說(shuō)的原著或改編本，讀一讀，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣,。

落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)”及“能初步理解,、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，發(fā)展個(gè)性,，豐富自己的精神世界”的要求，結(jié)合本課教學(xué),，為《練習(xí)3》口語(yǔ)交際《漫話(huà)三國(guó)英雄》做準(zhǔn)備,，所以推薦學(xué)生課外閱讀古典名著《西游記》。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇九

1,、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，讀通課文讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)“迅,、速,、遇、遙”等8個(gè)生字,，結(jié)合語(yǔ)境理解“究竟,、迅速”等詞語(yǔ)。

2,、在自讀的基礎(chǔ)上圈畫(huà)詞句,，用連貫的話(huà)介紹海上救援機(jī)。朗讀海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà),，體會(huì)對(duì)話(huà)和擬人化手法表達(dá)形式的有趣,。

3、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)形式,，說(shuō)說(shuō)運(yùn)輸機(jī),、森林滅火機(jī)、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà),，體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用,。

4、借助句式,，概要說(shuō)說(shuō)并體會(huì)水上飛機(jī)有海上救援,、運(yùn)輸、森林滅火及參加戰(zhàn)斗等作用,。激發(fā)起愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)的欲望,。

1、運(yùn)用學(xué)習(xí)符號(hào)提取“海上救援機(jī)”的信息,，能根據(jù)提示語(yǔ)讀好對(duì)話(huà),。

2、學(xué)著海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)形式,，來(lái)改編課文,，把簡(jiǎn)要敘述變成對(duì)話(huà)形式的具體描寫(xiě)，從而體會(huì)簡(jiǎn)要敘述的作用,。

【教學(xué)過(guò)程】,。

1、同桌合作讀通課文,，提醒讀準(zhǔn)字音,。

2、大組檢測(cè)生字,、新詞,。

二,、學(xué)習(xí)課文1-6節(jié),。

1、自讀課文1-6節(jié),，用橫線(xiàn)劃出介紹“水上飛機(jī)”外形,、名稱(chēng)、作用的句子,。

2,、同桌校對(duì)一下，劃全了嗎,。

3,、大組交流，讀通句子,。

4,、用“我是水上飛機(jī)”開(kāi)頭，分別介紹一下“海上救援機(jī)”的外形,、名稱(chēng),、作用。然后連起來(lái)介紹,，學(xué)著同桌再說(shuō)一說(shuō),。這樣介紹海上救護(hù)機(jī)簡(jiǎn)潔明了，但不大吸引人,。

5,、課文中是通過(guò)海上救護(hù)機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)來(lái)寫(xiě)的,。老師和大家來(lái)讀讀課文的1-6節(jié)。

6,、師生引讀1-6節(jié)的過(guò)程中,，讓學(xué)生關(guān)注提示語(yǔ)，讀好對(duì)話(huà),。

7,、把海上救護(hù)機(jī)和小海鷗當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，這叫“擬人化”寫(xiě)法,。我們?cè)谕?huà)故事里經(jīng)?？吹降摹?/p>

8,、現(xiàn)在讓小朋友來(lái)做做海上救護(hù)機(jī)和小海鷗,，演演你們相遇時(shí)的情境。體會(huì)用對(duì)話(huà)和擬人化手法能把事情寫(xiě)得很有趣,。

三,、學(xué)習(xí)課文第七節(jié)。

1,、讀讀課文第七節(jié),，水上飛機(jī)還有哪些種類(lèi)，作用是什么,。

2,、學(xué)著海上救援機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)形式，說(shuō)說(shuō)海上運(yùn)輸機(jī),、森林滅火機(jī),、海上戰(zhàn)斗機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)。

3,、師生合作說(shuō)說(shuō)海上運(yùn)輸機(jī)與小海鷗的對(duì)話(huà)。

4,、選擇其中的一個(gè)在小組里交流,。

5、大組交流,。再讀課文第七小節(jié),，想想課文為什么不像我們那樣一個(gè)一個(gè)用對(duì)話(huà)寫(xiě)具體，而是讓海上救護(hù)機(jī)一下子簡(jiǎn)潔地介紹呢?(不重復(fù),，詳略得當(dāng)),。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、借助填空,，說(shuō)說(shuō)海上飛機(jī)的種類(lèi)和作用。

2,、師生合作讀1-7小節(jié),，體會(huì)對(duì)話(huà)的有趣。

二,、學(xué)習(xí)課文第八節(jié),。

1、就在海上救護(hù)機(jī)和小海鷗談得正高興的時(shí)候,，警報(bào)聲響了,。發(fā)生了什么事呢?

3、再讀第七小節(jié),，你覺(jué)得水上飛機(jī)與陸上飛機(jī)比,，有什么獨(dú)特的作用呢?

4、體會(huì)只有懂得科學(xué)才能發(fā)明那么多更有用本事更大的水上飛機(jī),，科學(xué)的力量真大呀,。

5、課外查查資料,，然后大膽地想象,，寫(xiě)寫(xiě)你想發(fā)明什么水上飛機(jī)，具有什么獨(dú)特的本領(lǐng)呢,。

三,、課堂鞏固,。

1,、仿照課文中的句子，用“不是……是……”寫(xiě)寫(xiě)課文中的內(nèi)容,。

2,、學(xué)著課文中海上救護(hù)機(jī)和小海鷗的對(duì)話(huà)，寫(xiě)寫(xiě)其他的水上飛機(jī)和小海鷗的對(duì)話(huà)(可以是文中的,，可以是課外自己看到的,，也可以是自己想象的。),。

小學(xué)語(yǔ)文教案萬(wàn)能篇十

1．會(huì)讀復(fù)韻母ai,、ei、ui及其四聲,，讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě),。

2．學(xué)會(huì)聲母與ai,、ei,、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀,。

3．掌握ai,、ei、ui標(biāo)調(diào)的方法,。

學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和他們的四聲,，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)。

讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

孩子們，這一個(gè)月的時(shí)間呀,，咱們一直在拼音王國(guó)里和拼音交朋友,，請(qǐng)動(dòng)腦筋想一想，學(xué)習(xí)過(guò)哪些單韻母寶寶,？它們分別是誰(shuí),？（生答，齊讀）,。

師：大家讀的又整齊又響亮,，我們一起做拍手操吧。（張大嘴巴aaa,，圓圓嘴巴ooo,，扁扁嘴巴eee，牙齒對(duì)齊iii,，嘴巴突突uuu,，小魚(yú)吐泡）。

大家單韻母學(xué)的真不錯(cuò),。孩子們,，你們見(jiàn)過(guò)把兩個(gè)單韻母放在一起的拼音字母嗎？我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的字母,。

（板書(shū)：aieiui）,。

師：這里的韻母都是由幾個(gè)字母合成的？

師：像這樣由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母就叫復(fù)韻母,。（板書(shū)：復(fù)韻母）,。

二、新課講授：

1,、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai,。

同學(xué)們，咱們都相處快一個(gè)月了,，彼此都已經(jīng)有了一定的了解,。你能簡(jiǎn)單介紹一下,，你的前前后后都挨著誰(shuí)嗎？（如：我的左邊挨著××,，我的右邊挨著××,，我的前邊挨著××，我的后邊挨著××）,，自己先練習(xí)說(shuō)一說(shuō),。

師：誰(shuí)能勇敢地給老師介紹？請(qǐng)你,。

師：大家挨在一起學(xué)習(xí),，多好啊,！今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母就念ai,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)自己的語(yǔ)文課本，翻到第26頁(yè),。咱們一起觀察左上角的第一幅圖,，誰(shuí)能用完整的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么,？圖上畫(huà)著誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄉ簣D上畫(huà)著一個(gè)姐姐和弟弟,，他們挨在一起比高矮）誰(shuí)的個(gè)子高,？誰(shuí)的個(gè)子矮？（姐姐的個(gè)子高,，弟弟的個(gè)子矮）,。

教師范讀ai，學(xué)生學(xué)讀ai,。

師：標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢,？（生：有a不放過(guò),，沒(méi)a找oe,，iu并列標(biāo)在后）。

2,、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei,。

師問(wèn)：圖上的小孩兒在砍樹(shù)枝，他嘴里會(huì)發(fā)出什么音呢,？講解：ei的發(fā)音方法和ai的一樣,，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬,，最后發(fā)i的音,，就成了ei的音,。

教師范讀ei，學(xué)生學(xué)讀ei,。（四個(gè)聲調(diào)的多種方法練習(xí)讀）,。

師：ei的標(biāo)調(diào)在哪里標(biāo)呢？（生：有a不放過(guò),，沒(méi)a找oe,，iu并列標(biāo)在后）。

3,、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui,。

問(wèn)：圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音,，要先發(fā)u的音,，然后迅速向i滑動(dòng)就是ui的音。

學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音,。板書(shū)四聲進(jìn)行練習(xí),。

問(wèn)：怎樣來(lái)記ui的形呢？（圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子上的絨球構(gòu)成的形狀很像ui的樣子）,。

師：ui的標(biāo)調(diào)誰(shuí)會(huì),？師錯(cuò)誤示范，生指正,。（iu并列的時(shí)候聲調(diào)要標(biāo)在后面）,。

三、鞏固練習(xí)：

1,、看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音（個(gè)別讀,，男女賽讀，開(kāi)火車(chē)讀）,。

2,、復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找oe,，iu并列標(biāo)在后,。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

兩個(gè)字母靠的近一些,，占格的方法和以前學(xué)的一樣,。