總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇一

為加強(qiáng)教學(xué)管理,，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),，我系認(rèn)真開(kāi)展了20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

1,。本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與,，共開(kāi)展了11場(chǎng)公開(kāi)課。本次公開(kāi)課活動(dòng)以青年教師為主,，青年教師能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師,，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范,、導(dǎo)向作用。

2,。各開(kāi)課老師認(rèn)真對(duì)待,，精心準(zhǔn)備。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課,，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格,，挖掘潛能,，揚(yáng)我所長(zhǎng)，為我所用,，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會(huì)。在開(kāi)課過(guò)程中,，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題,，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

揮了“傳,、幫,、帶”作用。青年教師認(rèn)真鉆研教材,，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師。不論是目標(biāo)的設(shè)定,、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論,，充分表現(xiàn)出青年教師的樂(lè)學(xué),、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心,。

4,。本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨(dú)特,。有的老師的課選材好,，形式新，基于課本又超越課本,，形式開(kāi)放,，廣征博引，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的能力,；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美,，講解細(xì)膩,，循循善誘，師生交互性強(qiáng),，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；有的教法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,，以適宜、適用為原則,，講練結(jié)合,，層次分明,，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,，多媒體課件制作精美,，創(chuàng)意好，水平高,，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等,。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開(kāi)的,。

5,。廣大教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí),，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間,，專門(mén)對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析，作出客觀評(píng)價(jià),，并以書(shū)面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋,，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互交流,，共同提高的目的,。更可喜的是,，通過(guò)本次活動(dòng),，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí),，特別是他們的新知識(shí),，新思想，新方法,，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力,。

1。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力,，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn),，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲,。

2,。推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍,，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力，教學(xué)富有靈氣,。

3,。許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課,，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng)，來(lái)聽(tīng)課的教師非常認(rèn)真,，都作了記錄,，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì),，都希望把最好的東西展示出來(lái),。

參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設(shè)計(jì),、認(rèn)真準(zhǔn)備教案,、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養(yǎng),、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法、教態(tài),、語(yǔ)言,、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達(dá)到了預(yù)期效果,。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對(duì)公開(kāi)課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià),。根據(jù)聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高,。

1,、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整?？傮w上看,，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念,。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少,。

夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界,，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性，將多媒體課件與板書(shū)有機(jī)結(jié)合融為一體，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題,。

3,、全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí),。目前我們所采用的教學(xué)模式,、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受,。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的,，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí),、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo),。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開(kāi)拓思路,，勇于創(chuàng)新,，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識(shí)，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一,，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究,，大膽嘗試和開(kāi)展工學(xué)結(jié)合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、任務(wù)引領(lǐng),、融“教、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式,。

20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開(kāi)課已圓滿結(jié)束，取得了很好的效果,，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái),，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的,，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇二

20xx年10月15日―27日，學(xué)校開(kāi)展了為期兩周的“人人一堂公開(kāi)課”教學(xué)系列活動(dòng),。這次活動(dòng)全員參與,，人人參講、觀摩,、參評(píng),，采用現(xiàn)場(chǎng)授課、常態(tài)呈現(xiàn)的形式進(jìn)行,。通過(guò)了解各學(xué)科教師各具特色的講課方式,，精彩紛呈的課堂形式，我收獲頗多,，具體如下：

1,、備課充分，知識(shí)呈現(xiàn)條理清晰,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握較準(zhǔn),，重難點(diǎn)知識(shí)講解清楚。

2,、以上課的場(chǎng)景導(dǎo)入,，引入計(jì)算機(jī)硬件的定義，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)控制軟件上課,，課堂控制力強(qiáng)，節(jié)奏緊湊,，學(xué)生能夠跟上老師上課的節(jié)奏,，學(xué)生能清楚地知道所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4,、課上能注意課堂小結(jié),，利用思維導(dǎo)圖總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)，用“問(wèn)卷星”來(lái)進(jìn)行選擇題的強(qiáng)化訓(xùn)練,。

5,、課堂概括能力強(qiáng)，思路清晰,，講課有條理,。能夠給學(xué)生拿出時(shí)間整理課上筆記，完成課后訓(xùn)練,。

6,、教態(tài)自然大方，教師聲音宏亮,，師生互動(dòng)明顯,。

7、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，符合學(xué)生的實(shí)際,。

8、通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)主機(jī)箱的接口以及圖片,，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力,。

9、課堂上對(duì)學(xué)生反應(yīng)的隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng),。

10,、運(yùn)用提問(wèn)的方法逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和記憶，不同層次的學(xué)生都有收獲,。

1,、歸納總結(jié)，鞏固訓(xùn)練,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，內(nèi)容相對(duì)較少。

2,、教師上課語(yǔ)速稍快。

3,、內(nèi)容可能講得有點(diǎn)多,，學(xué)生難以消化。

4、學(xué)習(xí)過(guò)程中,，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去思考反思,，應(yīng)該充分利用課堂來(lái)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5,、重復(fù)學(xué)生的答案或者錯(cuò)誤答案,，耽誤上課的時(shí)間和進(jìn)度，教學(xué)質(zhì)量受影響,。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇三

以_為指導(dǎo),，以促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨,，按照“立足崗位,、全員參與，互評(píng)互議,、提升素質(zhì)”的工作思路,，扎實(shí)有序地開(kāi)展“校校公開(kāi)課、人人公開(kāi)課,、天天公開(kāi)課”活動(dòng),，大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)高效課堂,，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二,、活動(dòng)目標(biāo)

此次活動(dòng)將以公開(kāi)課,、示范課、觀摩課為載體,。突出“新理念,、新課程、新技術(shù)”,，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,，切實(shí)引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)規(guī)律，鉆研教材教法,，努力打造高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正做到使學(xué)生“一聽(tīng)就懂,，一學(xué)就會(huì),，一用就靈”，在全校教師范圍內(nèi)形成人人都上公開(kāi)課,，校校提倡公開(kāi)課,，天天都聽(tīng)公開(kāi)課的良好教學(xué)氛圍,。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長(zhǎng)：覃尚買(mǎi)(校長(zhǎng))副組長(zhǎng)：韋革梅(教導(dǎo)主任)成員：藍(lán)玉貝（副教導(dǎo)主任）,、覃忠廉（數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)）,、周俊省（語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）,、計(jì)尤納（副校長(zhǎng)）,、周小飛（綜合科組長(zhǎng)）

四、活動(dòng)范圍,、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)要求

（一）參加公開(kāi)課活動(dòng)范圍我校全體教師

（二）活動(dòng)內(nèi)容

參與公開(kāi)課活動(dòng)的科目：語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、音樂(lè),、體育、美術(shù),、品德等,。

（三）活動(dòng)要求

1、教師要深入鉆研課標(biāo),、教材,，深入了解學(xué)生學(xué)情，仔細(xì)備課,，認(rèn)真上好公開(kāi)課,。

2、教師需要按照學(xué)生的基本情況制作教案與課件,。

3,、公開(kāi)課活動(dòng)開(kāi)展期間，沒(méi)有課程安排的教師參加聽(tīng)課活動(dòng),。

4,、公開(kāi)課期間，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員在沒(méi)上公開(kāi)課時(shí)必須參加聽(tīng)課活動(dòng),，并為講課老師評(píng)分,。

5、各教研組長(zhǎng)在自己組員上公開(kāi)課的時(shí)間,，必須參加聽(tīng)課,，有課調(diào)課。

五,、活動(dòng)過(guò)程

（一）報(bào)名階段（4月10日-4月13日）

1,、講課教師到教務(wù)處進(jìn)行課題登記。

2,、由教導(dǎo)處對(duì)各位教師的講課順序進(jìn)行安排,。

3,、將于4月16日對(duì)教師上課順序進(jìn)行公示,。

4,、逾期沒(méi)有報(bào)名的教師“公開(kāi)課”分?jǐn)?shù)算作“0”分。

（二）準(zhǔn)備階段（4月10日-4月20日）

1,、教師根據(jù)所報(bào)課題準(zhǔn)備教案,、課件、教具等,。教案一式7份,，供評(píng)委打分使用。

2,、評(píng)委由“聽(tīng)課評(píng)課小組”產(chǎn)生,，保證每堂公開(kāi)課有5位以上評(píng)委參加。

3,、為保證每堂公開(kāi)課的順利實(shí)施,，籌備小組每位成員在公開(kāi)課期間要互相聯(lián)系與合作，不出現(xiàn)準(zhǔn)備工作的失誤,。

（三）分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

1,、聽(tīng)課小組將根據(jù)教師教案及上課情況給出公平合理的評(píng)分。

2,、在計(jì)算總分時(shí),，我們選擇去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，將分?jǐn)?shù)取平均分,。

3,、分?jǐn)?shù)計(jì)算完畢，我們將公示公開(kāi)課成績(jī),。

九,、保障措施

1、統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),。“全方位公開(kāi)課”活動(dòng)是我校加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師整體素質(zhì)的重大舉措,，是教師崗位大練兵活動(dòng)的重要組成部分。各教研組要充分認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要的意義,，狠抓落實(shí),。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，認(rèn)真組織,。各位參賽教師要根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,，結(jié)合本校實(shí)際情況，充分準(zhǔn)備,，教導(dǎo)處制定詳細(xì)的活動(dòng)日程安排,，將各項(xiàng)工作落實(shí)到周、具體到天,、責(zé)任到人,，保證每項(xiàng)活動(dòng)有人管，項(xiàng)項(xiàng)工作有人抓,，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開(kāi)展,。

3,、要做好教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)和反思,，提煉經(jīng)驗(yàn)，避免流于形式,、走過(guò)場(chǎng),。

4、加強(qiáng)考核工作,，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制,。為將此次公開(kāi)課活動(dòng)引向深入，調(diào)動(dòng)各位教師的工作積極性,，應(yīng)加強(qiáng)考核工作,，建立獎(jiǎng)懲制度。

6,、注重反思,，常抓不懈?；顒?dòng)過(guò)程中,，要認(rèn)真總結(jié)，針對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，制定整改措施,，加快課堂教學(xué)改革的步伐，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,。

附：

小學(xué)部公開(kāi)課教師報(bào)名表小學(xué)部公開(kāi)課教師安排表公開(kāi)課聽(tīng)課教師簽名表公開(kāi)課教學(xué)評(píng)價(jià)表

20_年4月6日

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇四

1、課前做好充分的準(zhǔn)備,。從各位老師上課情況來(lái)看,，每位老師在課前都深入鉆研授課內(nèi)容，注重研究教材教法，努力把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生,。

2,、教學(xué)手段的改進(jìn)。老師都采用多媒體和板書(shū)相結(jié)合的教學(xué)手段,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、教學(xué)方法的改進(jìn),。大部分教師都采用了導(dǎo)學(xué)案,。以導(dǎo)學(xué)為方式，以學(xué)生的自主性,、探究性、合作性學(xué)習(xí)為載體,，以教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)為主導(dǎo),，師生共同合作完成教學(xué)目標(biāo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,、自學(xué)習(xí)慣,。

二、授課后教學(xué)反思

1,、上課時(shí)表情略顯緊張,、僵硬。直接影響學(xué)生的情緒,。

2,、我在教學(xué)的過(guò)程中語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有給學(xué)生理解,、消化的時(shí)間,。這樣一來(lái)學(xué)生上課就覺(jué)得很累，會(huì)產(chǎn)生不想聽(tīng)的情緒,，還有語(yǔ)速快內(nèi)容就會(huì)多,，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)一下子很難掌握這么多知識(shí)。所以,，以后我會(huì)注意語(yǔ)速,。

3、對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)較少,。上完課回想一下,，上課時(shí)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)較少，特別是回答問(wèn)題的學(xué)生沒(méi)有給予鼓勵(lì),。

4,、我把課堂內(nèi)容填充的太多，沒(méi)有考慮到學(xué)生是否都能接受,。

5,、缺乏組織,、調(diào)控、啟發(fā)的藝術(shù),。只關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的有序?qū)嵤?，只考慮自己準(zhǔn)備的內(nèi)容是不是講完了，不考慮學(xué)生是不是接受了,。

三,、改進(jìn)措施

1、講課的語(yǔ)速要慢些,，給學(xué)生以理解,、消化的'時(shí)間。學(xué)生只有覺(jué)得自己明白這節(jié)課的內(nèi)容,，老師講的東西,，他才會(huì)愿意把注意力放在這節(jié)課上。

2,、 在以后的課堂上,，我要時(shí)刻注意自己的情緒，要時(shí)時(shí)面帶微笑,，給學(xué)生以親切之感,。

3、備課的時(shí)候不但要備知識(shí),，還要備學(xué)生,，了解學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，這樣才能深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生,。

4,、要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),，激活學(xué)生的思維,。

5、要學(xué)會(huì)如何組織,、調(diào)控,、啟發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題。

四,、對(duì)課堂競(jìng)賽建議

通過(guò)參加教學(xué)競(jìng)賽,，給大家提供了互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論,、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì),，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。每次聽(tīng)課都是一種學(xué)習(xí)，尤其是聽(tīng)經(jīng)過(guò)優(yōu)秀的老師精心準(zhǔn)備過(guò)的公開(kāi)課,，對(duì)自己是種激勵(lì),。

對(duì)學(xué)習(xí)組織的教學(xué)競(jìng)賽，這次公開(kāi)課有的是上午四節(jié)課有四個(gè)老師上課,，導(dǎo)致后面兩個(gè)老師的課聽(tīng)課的教師就比較少,。 本人建議公開(kāi)課時(shí)間可以貫穿整個(gè)學(xué)期，每周安排1—2名教師上課,，可以是下午第七節(jié)課,，大部分教師都有時(shí)間起聽(tīng)課了?？梢园才乓恍┯薪?jīng)驗(yàn)的老教師授課,，讓年輕教師向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 博采眾長(zhǎng)是教師的必修課,，是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,。

五、專業(yè)發(fā)展個(gè)人目標(biāo)

1,、努力鉆研教材，精心備課,，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能有效,、有趣。

2,、積極撰寫(xiě)學(xué)科論文,，不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量論文,。

3,、加強(qiáng)專業(yè)技能基本功訓(xùn)練，多參加技能比賽,；要想給學(xué)生一杯水,，自己得有一桶水， 只有自己技能突出,，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生參加比賽,。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇五

時(shí)光荏苒，歲月如梭,，第一學(xué)期的工作接近尾聲,，本學(xué)期是我來(lái)到商一工作的第二年，通過(guò)這一學(xué)期的工作和生活,，我有所體會(huì),，有所反思，有所收獲，有所成長(zhǎng),。

在日常生活和工作學(xué)習(xí)中,，我能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，熱愛(ài)本職工作關(guān)心學(xué)生,，師生關(guān)系融洽,。把思想教育工作滲透到教學(xué)之中，用自己的言行感化和帶動(dòng)學(xué)生,，從小事做起,，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正義感、責(zé)任感和自信,。

作為剛工作的年輕教師,，我認(rèn)真研讀教材，專心做好備課,，積極負(fù)責(zé)任的上好每節(jié)課,，從每節(jié)課中發(fā)現(xiàn)不足、進(jìn)行反思,。每周我都會(huì)積極參加區(qū)里組織的教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀老師的教學(xué)方式、方法,，再結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行改良,，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

學(xué)校也給了我學(xué)習(xí)與進(jìn)步的機(jī)會(huì),，每周一張鋼筆字和粉筆字,，讓我的基本功有了大大的進(jìn)步，每月不少于4次的校內(nèi)聽(tīng)課,，讓我能取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己不足,。每個(gè)學(xué)期不少于一次的公開(kāi)課，讓我有了鍛煉自己膽量的機(jī)會(huì),。青年教師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)讓我和同齡教師一起進(jìn)步,，互相學(xué)習(xí)。教育隨筆,、微課程制作等校內(nèi)培訓(xùn)也讓自己今后對(duì)業(yè)務(wù)有更高的要求,。

本學(xué)期，我擔(dān)任二,、四,、五、六年級(jí)的體育教學(xué)工作,，并負(fù)責(zé)學(xué)校課間操,、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織及區(qū)里的體育比賽的帶隊(duì)和訓(xùn)練,，并在區(qū)里組織的中小學(xué)生跳繩比賽中獲得第四名。體育課堂中我堅(jiān)張持學(xué)生“健康第一”生態(tài)課堂的指導(dǎo)思想,，合理運(yùn)用教學(xué)方法,、手段，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到提高同時(shí),，在認(rèn)知,、能力、情感方面得到發(fā)展,，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)參與游戲與活動(dòng),，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)、成就感,。教學(xué)中我突出了實(shí)用性和趣味性的原則,，既保證了學(xué)生得到積極鍛煉，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉快,，養(yǎng)成了鍛煉身體的習(xí)慣,。在教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持基于標(biāo)準(zhǔn)的要求,，根據(jù)學(xué)情盡量使每個(gè)學(xué)生都能有適合自己的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對(duì)待學(xué)生,，既要求嚴(yán)格好習(xí)慣的培養(yǎng),，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心,，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神,。另外,，通過(guò)課堂發(fā)掘有潛力的學(xué)生，為之后區(qū)里的體育比賽做準(zhǔn)備,。

作為年輕教師,，我的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)老教師較為缺乏，對(duì)課堂的把控不是很到位,，課堂中留給學(xué)生自己的時(shí)間較少,，過(guò)于跟學(xué)生打成一片，教師威嚴(yán)降低,。在完成基本的教學(xué)任務(wù)后,，對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)不是很滿意，進(jìn)步的步伐較慢,，也沒(méi)有獲得比較優(yōu)異的榮譽(yù)和成績(jī),。

回顧本學(xué)期以來(lái)的工作,，有一定的進(jìn)步，但也存在著不足,。在下個(gè)學(xué)期中,，我還要加倍努力，改進(jìn)不足,，力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡,，同事欣賞，領(lǐng)導(dǎo)滿意的教師,。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇六

為加強(qiáng)教學(xué)管理,，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習(xí),，我系認(rèn)真開(kāi)展了20__-20_學(xué)年第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一,、活動(dòng)開(kāi)展情況

1.本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與,，共開(kāi)展了11場(chǎng)公開(kāi)課。本次公開(kāi)課活動(dòng)以青年教師為主,，青年教師能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重?fù)?dān)的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎(jiǎng)的青年骨干教師,，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范,、導(dǎo)向作用。

2.各開(kāi)課老師認(rèn)真對(duì)待,，精心準(zhǔn)備,。老師在充分集中總結(jié)個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課,，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。不拘一格，挖掘潛能,，揚(yáng)我所長(zhǎng),，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習(xí),、借鑒的機(jī)會(huì),。在開(kāi)課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對(duì)地確定各自的教學(xué)研究專題,，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索,，并取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)。

揮了“傳,、幫,、帶”作用,。青年教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì),，反復(fù)試講,，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理,，幾位新教師多次修改請(qǐng)教指導(dǎo)老師,。不論是目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，還是教學(xué)過(guò)程的控制,、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復(fù)研究討論，充分表現(xiàn)出青年教師的樂(lè)學(xué),、好學(xué),、善于學(xué)習(xí)的上進(jìn)心。

4.本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明,，風(fēng)格獨(dú)特,。有的老師的課選材好，形式新,，基于課本又超越課本,，形式開(kāi)放，廣征博引,，著力培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切,、優(yōu)美,，講解細(xì)膩，循循善誘,，師生交互性強(qiáng),，在問(wèn)題的探究中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；有的教法得當(dāng),，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的形成,，以適宜,、適用為原則，講練結(jié)合,，層次分明,，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎,，多媒體課件制作精美,，創(chuàng)意好,，水平高，引領(lǐng)現(xiàn)代化課堂之方向等等,。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平,，這與他們長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)課堂教學(xué)不懈鉆研是分開(kāi)的。

5.廣大教師踴躍聽(tīng)課,，相互學(xué)習(xí),，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專門(mén)對(duì)本教研室老師的課加以評(píng)析,，作出客觀評(píng)價(jià),，并以書(shū)面的形式對(duì)課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué),，相互交流,，共同提高的目的。更可喜的是,，通過(guò)本次活動(dòng),，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí),，特別是他們的新知識(shí),，新思想，新方法,，為我系教學(xué)持續(xù)發(fā)展注入新的活力,。

二、主要收獲

1.通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測(cè)了青年新教師的教學(xué)能力,，并且發(fā)現(xiàn)了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn),，提出了許多針對(duì)性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲,。

2.推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習(xí),、教學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看,，課堂內(nèi)充滿活力,，教學(xué)富有靈氣。

3.許多領(lǐng)導(dǎo)和同事積極主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課,，非常關(guān)注我們青年教師的成長(zhǎng),，來(lái)聽(tīng)課的教師非常認(rèn)真，都作了記錄,，看到有這么多的人在關(guān)注,，青年教師們也十分珍惜這次機(jī)會(huì)，都希望把最好的東西展示出來(lái),。

三,、存在的不足

參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師,，精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真準(zhǔn)備教案,、說(shuō)課等教學(xué)資料,，在教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)過(guò)程,、教學(xué)方法,、教態(tài)、語(yǔ)言,、課堂組織及掌控能力等方面體現(xiàn)了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn),，基本達(dá)到了預(yù)期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對(duì)公開(kāi)課教師的講課均有較好的評(píng)價(jià),。根據(jù)聽(tīng)課老師的反饋情況,，在以下幾方面還需要加強(qiáng)和提高。

1.理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當(dāng)調(diào)整,?？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大,，尚未充分體現(xiàn)在理論教學(xué)中以必需為度,，以夠用為原則的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統(tǒng)理論的講述,，學(xué)生練習(xí)操作的時(shí)間相對(duì)比較少,。

夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言,、粉筆解釋不清的問(wèn)題,，多媒體課件能夠清楚地呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然,。如何根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對(duì)性,，將多媒體課件與板書(shū)有機(jī)結(jié)合融為一體,，恰當(dāng)及時(shí)的運(yùn)用多媒體課件，達(dá)到效果互補(bǔ),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化,，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

3.全體教師應(yīng)提高認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職教理論與方法的學(xué)習(xí)。目前我們所采用的教學(xué)模式,、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。新的現(xiàn)代職業(yè)教育理念和方法,，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式,，在教師的頭腦中仍然根深蒂固,，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現(xiàn)的,，這就需要不斷加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國(guó)家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復(fù)學(xué)習(xí),、認(rèn)真研究，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，明確職業(yè)教育的作用和培養(yǎng)目標(biāo),。每位教師都要從被動(dòng)理解轉(zhuǎn)換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開(kāi)拓思路,，勇于創(chuàng)新,，克服保守和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)思想，淡化學(xué)科意識(shí),，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統(tǒng)一,，以崗位需求為切入點(diǎn)加強(qiáng)教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開(kāi)展工學(xué)結(jié)合,、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng),、任務(wù)引領(lǐng)、融“教,、學(xué),、做”為一體的現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

20__-20__學(xué)年第二學(xué)期公開(kāi)課已圓滿結(jié)束,，取得了很好的效果,，為廣大中青年教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能,、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺(tái),，達(dá)到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平,，為師資隊(duì)伍建設(shè),、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇七

一周精彩的講課,、聽(tīng)課,、評(píng)課結(jié)束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂(lè)與思考,。從一次公開(kāi)課中,，我學(xué)到了許多東西，個(gè)性是作為一名年輕教師，公開(kāi)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉與提升的機(jī)會(huì),，上一次公開(kāi)課,，我能感悟許多,。

這一學(xué)期,，能夠說(shuō)是忙忙碌碌，教師們一次又一次理解培訓(xùn)學(xué)習(xí),，嶄新的理念,、先進(jìn)的教學(xué)方法、讓人耳目一新的教學(xué)模式,，深深地震動(dòng)了我們：同為特殊教育學(xué)校，原先課也能夠這樣上,，同為聾生、智障生,，原先也能夠這樣教,！作為教師，一種理念一旦被理解,，立刻會(huì)體此刻她的課堂教學(xué)中,，我就是如此,。這次公開(kāi)課，正是一次展示新教法的機(jī)會(huì)，也能夠說(shuō)是一次實(shí)驗(yàn)，一次交流,。我決定把握這次機(jī)會(huì),，在公開(kāi)課中采用剛剛接觸的“醫(yī)教結(jié)合，綜合康復(fù)”法教聾生拼音,。上公開(kāi)課之前，一切準(zhǔn)備工作由自我獨(dú)立完成,，如預(yù)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂中的材料等,。我認(rèn)為，在準(zhǔn)備的過(guò)程中我也就是在備課,，不僅僅僅是在紙上備課,，更重要地是在心理上,、思想上備課,，透過(guò)自我這樣一個(gè)反復(fù)思考與準(zhǔn)備的過(guò)程，自我對(duì)要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì)了。當(dāng)然作為一名年輕教師,，要吸取有經(jīng)驗(yàn)教師的經(jīng)驗(yàn)思想運(yùn)用到課堂中,。這樣走上課堂,，自我的底氣就足一些,。

“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗，實(shí)力決定命運(yùn)”,，我調(diào)整好自我的心態(tài)，把它看成一節(jié)普通的展示課，用認(rèn)真的態(tài)度，心無(wú)旁騖地上完了整節(jié)課,。之后就是聽(tīng)教師們的評(píng)課,，教師們?cè)谖业目释芯汀搬t(yī)教結(jié)合,，綜合康復(fù)”方法的使用上提出了很切實(shí)的意見(jiàn)，我感到有很多方面確實(shí)需要改善,、提高,。

新時(shí)代的特殊教育需要探究性的教師,，需要自身不斷地用理論,、知識(shí)武裝頭腦,，作為新一代的年輕教師，我會(huì)盡快成長(zhǎng)起來(lái),，不怕挫折和困難,，敢于應(yīng)對(duì)。不斷努力,，充實(shí)自我，積累經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！

公開(kāi)課雖然結(jié)束了，可是真正留給了我們一些一些什么呢,？

經(jīng)過(guò)公開(kāi)課教學(xué),，我們組內(nèi)的各位教師有著各自的教學(xué)反思,，下頭是我們四數(shù)組整理的公開(kāi)課教學(xué)反思,，供教師們參考,，如有不恰之處,，期望批評(píng)指正,。

《垂直與平行》是在學(xué)生完成第一課時(shí)《兩條直線的位置關(guān)系》的基礎(chǔ)上教學(xué)的，本節(jié)課是在平面圖形長(zhǎng)方形中重新認(rèn)識(shí)垂直、平行,。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關(guān)系,，重點(diǎn)在于理解構(gòu)成垂直以及平行的位置關(guān)系的因素是什么？從而建構(gòu)扎實(shí)的觀念建構(gòu),，溝通三種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換,，認(rèn)識(shí)垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)站在孩子的視角審視數(shù)學(xué)中抽象的表征方式,，鼓勵(lì)孩子發(fā)明創(chuàng)造,，讓孩子認(rèn)知沖突成為教學(xué)的著力點(diǎn)。所以在課上用了很長(zhǎng)時(shí)間孩子在創(chuàng)造圖形語(yǔ)言以及符號(hào)語(yǔ)言,，這同時(shí)也給我?guī)?lái)了驚喜,，看到了一個(gè)活潑潑孩子對(duì)數(shù)學(xué)奧秘探究的渴望和向往?？墒窃陂_(kāi)課時(shí)沒(méi)有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關(guān)系,，那么兩條線段呢？雖然教師認(rèn)為很簡(jiǎn)單,，可是孩子的是存在認(rèn)知沖突的。經(jīng)過(guò)評(píng)課更加清楚了只是背后的邏輯,，受益匪淺,，看到了自我需要改善的地方。

這次公開(kāi)課,，讓我深刻意識(shí)到要將時(shí)間留給孩子安靜思考,，留給孩子大膽創(chuàng)造。數(shù)學(xué)知識(shí),，往往就是一種人為規(guī)定,，思考規(guī)定背后的道理，才是最重要的,。

在不斷地研課打磨及試講評(píng)課的過(guò)程中讓我對(duì)《平行與垂直》這一課有了新的認(rèn)識(shí)把握,，同時(shí)對(duì)自我今后的教學(xué)有了很多感悟。針對(duì)本課知識(shí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際精心備課,，把學(xué)生的自主探索與教師的適時(shí)引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合,，把知識(shí)清晰地展此刻學(xué)生的面前,，使得教學(xué)過(guò)程零而不散，教學(xué)活動(dòng)絮而不亂,，學(xué)生在簡(jiǎn)便愉悅的氛圍中,，提高了學(xué)習(xí)本事，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，有很多亮點(diǎn)，也有不少不足之處,，如：1.本節(jié)課安排資料較多,，重難點(diǎn)處理速度較快，課堂節(jié)奏把握較快,，后進(jìn)生沒(méi)有理解到位,，以后的教學(xué)中應(yīng)因材施教，照顧后進(jìn)生,。2.平行與垂直的圖形語(yǔ)言和符號(hào)語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)避免教師直接引入,，由學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造性提出。3.對(duì)于概念的構(gòu)建問(wèn)題應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn),，清晰準(zhǔn)確,，細(xì)節(jié)處理得當(dāng)，過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)明確具體,。4.在具體操作垂線和平行線的過(guò)程中,，學(xué)生對(duì)一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導(dǎo)致一些同學(xué)對(duì)利用三角尺畫(huà)垂線和平行線的畫(huà)法操作不當(dāng),、不規(guī)范,。

在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)當(dāng)注重概念的建構(gòu),，以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生多參與,、多討論,，盡可能地讓學(xué)生成為課堂的小主人，同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng),，相信自我能在不斷地自我反思中成長(zhǎng),，在不斷地自我實(shí)踐中發(fā)展，在不斷地自我成長(zhǎng)中創(chuàng)新,。

本次公開(kāi)課《兩條直線的位置關(guān)系》,，是接班以來(lái)第一次和孩子們一齊給大家呈現(xiàn)出來(lái)的課堂，最終呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方,。下頭,，就本節(jié)課中的不足之處做出以下反思：1.課堂初始進(jìn)程太快，在讓學(xué)生主動(dòng)分類的過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生留夠充足的時(shí)間讓他們自由發(fā)揮,。高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)經(jīng)過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與,，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識(shí)與思考本事，讓學(xué)生成為課堂的主體,。萬(wàn)幸的是自我慢慢調(diào)整了課堂進(jìn)度,，使得本節(jié)課得以順利完成。2.知識(shí)之間是有聯(lián)系的,，對(duì)于知識(shí)之間的聯(lián)系理解的還不夠深刻,。只從兩條直線的位置關(guān)系去給孩子們講解，而忽略了位置關(guān)系背后隱藏的數(shù)量關(guān)系,。3.在溝通旋轉(zhuǎn)與垂直的聯(lián)系過(guò)程中,，由于操作過(guò)快，沒(méi)有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景,，導(dǎo)致學(xué)生在最終的總結(jié)本節(jié)課知識(shí)框架時(shí)遭遇了問(wèn)題,。

課堂結(jié)束后，雖然教師們?cè)谠u(píng)課的過(guò)程中給予了肯定,，可是自我也會(huì)更加努力,，做一個(gè)有心人，善學(xué)善鉆善創(chuàng)新,，讓我的數(shù)學(xué)課堂更加生機(jī)勃勃和精彩,。

總結(jié)分析我自我公開(kāi)課《兩條直線的位置關(guān)系》第一板塊分類，以往學(xué)生分類雜亂,，我們既想向?qū)W生認(rèn)識(shí)到直線能夠無(wú)限延伸,，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)直接“講穿”,，因?yàn)橐坏爸v穿”這個(gè)環(huán)節(jié)思考性就不強(qiáng)了,。課就在教師欲講而有意不講、學(xué)生越分越混亂中浪費(fèi)時(shí)間,。所以本環(huán)節(jié)教師采用講授法直接帶領(lǐng)學(xué)生分類,。課后和教研組再次研磨,，能夠把這幾種情景挑選出來(lái),，讓學(xué)生自我分組，收到良好的效果,。在定義平行時(shí),，引入正方體和長(zhǎng)方體體會(huì)平行的前提在同一平面。在長(zhǎng)方體上感知看似在兩個(gè)面上，實(shí)際又能構(gòu)成一個(gè)新的平面,，四年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平很難理解,，可不設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)命名“垂直”環(huán)節(jié),，學(xué)生體會(huì)垂直就是特殊相交不到位,。

最終，本節(jié)課的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),，學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩條直線的位置關(guān)系：相交和平行,，明白垂直是特殊的相交。

“線”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,，他們都有一個(gè)直觀的感性基礎(chǔ),。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形,，學(xué)生直接感知有必須的困難,。所以，在創(chuàng)設(shè)情境方面,，我還是選取了學(xué)生喜愛(ài)ppt圖畫(huà)和點(diǎn)動(dòng)成線的實(shí)例這一情境為基奠,，讓學(xué)生來(lái)抓住線段，射線,，直線的特點(diǎn),，進(jìn)而學(xué)習(xí)其特點(diǎn)。直線,，線段,、射線都是運(yùn)用此方式，我認(rèn)為只要抓住每一個(gè)線的特點(diǎn)作為突破口,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難,，所以本節(jié)課我采用以自學(xué)為主以教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式，大膽放手給學(xué)生,，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)單,，當(dāng)然孩子在完成學(xué)習(xí)單時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這也激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈探索新知的欲望,，讓學(xué)生嘗試在小組內(nèi)解決,，并進(jìn)行全班交流。讓學(xué)生在思維碰撞中得到發(fā)展,，進(jìn)而學(xué)習(xí)新的資料,。

從課堂實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于這三種線都有較深刻的認(rèn)識(shí),，但在區(qū)分方面有時(shí)還不能把握的很好,，我認(rèn)為還需要經(jīng)過(guò)必須的練習(xí)來(lái)鞏固加深。

這節(jié)課也存在了很多不足之處，如：本節(jié)課學(xué)生雖然很活躍,，可是可能或缺的學(xué)生覆蓋了一些不懂得學(xué)生,，我應(yīng)當(dāng)注意起來(lái)這種情景。怎樣能使學(xué)生去主動(dòng)自覺(jué)的想學(xué)數(shù)學(xué)這門(mén)功課,，怎樣樣去培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,。其次，我在教學(xué)中數(shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性方面還有所欠缺,。另外,，在教學(xué)預(yù)設(shè)的出發(fā)點(diǎn)還要研究到學(xué)生情景。這樣在教學(xué)中才能更好地突出學(xué)生的主體地位,。

經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的公開(kāi)課,，以及課后評(píng)課，對(duì)《角的度量》有了更深一步的認(rèn)識(shí),。

《角的度量》是一節(jié)操作性比較強(qiáng)的課,，經(jīng)過(guò)教學(xué)要讓學(xué)生掌握用量角器量角的技能，根據(jù)小學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性不強(qiáng),、對(duì)角的抽象思維不夠深刻,、空間想象本事不高的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)動(dòng)手式的讀成為這一節(jié)課教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的核心,。經(jīng)過(guò)本節(jié)課教學(xué),，我覺(jué)得今后教學(xué)中要注意以下三個(gè)方面：

(一)、課堂教學(xué)要講求針對(duì)性,、提高性和鞏固性,，以最大限度激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。在學(xué)生生提出“什么時(shí)候讀量角器內(nèi),、外圈上的數(shù)字,？”時(shí)，我沒(méi)有抓住能夠激發(fā)學(xué)生自主探究的機(jī)遇,，而把問(wèn)題留到后面找30°,、45°、60°,、90°、120°的角時(shí)解決，這樣處理不夠恰當(dāng)，如果立刻引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)討論,，就能順利解決區(qū)分量角時(shí)從哪一邊的0°刻度線讀起的教學(xué)難點(diǎn),，而不要留到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，量五角星的一個(gè)內(nèi)角時(shí)出現(xiàn)“40°”,、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結(jié),，以結(jié)束教學(xué)而沒(méi)有針對(duì)不一樣的答案探討量角時(shí)出現(xiàn)較大的誤差的原因,，失去一個(gè)提高量角技能的好機(jī)會(huì),。

(二)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅要關(guān)注顯性目標(biāo),，還應(yīng)關(guān)注隱性目標(biāo),，注意數(shù)學(xué)思想,，數(shù)學(xué)思考,，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種,，本課的開(kāi)始還應(yīng)當(dāng)增加引導(dǎo)學(xué)生用不一樣的方法來(lái)度量角,，以培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí),。

(三)課堂

教學(xué)要靈動(dòng)有效,。應(yīng)對(duì)課堂生成要靈活處理,，正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，不要怕學(xué)生提出的問(wèn)題會(huì)打亂你的教學(xué)思路和教學(xué)程序,。(陳科亮)

經(jīng)過(guò)《角的度量》的課前思考和教學(xué)實(shí)踐,，做一下教學(xué)反思：一、順著學(xué)的路徑思考,，則教的路徑就會(huì)順應(yīng)學(xué)。像今日這樣認(rèn)識(shí)量角器,，不就是根據(jù)了量角器的做法、遵循了量角器的本質(zhì)嗎,？我們的教學(xué)不僅僅是要把事件做正確,，更重要的是首先要思考做正確的事,。其實(shí),，學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,，學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費(fèi)力不討好的事。

經(jīng)過(guò)這節(jié)課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。抓住事物的本質(zhì)，了解知識(shí)的源頭,，讓學(xué)生感受到各種設(shè)計(jì)產(chǎn)生的必要性,，在“需要”的前提下改良與創(chuàng)造——這樣的“調(diào)動(dòng)”讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下自主嘗試,，會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)量角器和學(xué)會(huì)量角原先如此簡(jiǎn)單,。二,、從整體上把握知識(shí)的源頭,，則找準(zhǔn)了學(xué)習(xí)的入口。以前教“角的度量”,，教師教得累,，學(xué)生學(xué)得苦,，一節(jié)課下來(lái)不少學(xué)生還是連量角器都不明白怎樣擺放,；而今日，學(xué)生都會(huì)量角了,，并且理解了量角的本質(zhì),。也正因?yàn)槔斫饬肆拷堑谋举|(zhì)，學(xué)生變得“自能”“自得”了,。為什么會(huì)有這樣的改變,？因?yàn)橐郧暗奈覀冎恢v“角的頂點(diǎn)和量角器的中心重合，一條邊和0度刻度線重合,，看另一條邊所對(duì)應(yīng)的刻度”,，但沒(méi)有講量角的實(shí)質(zhì)是什么。正是因?yàn)槿狈φw把握，所以所謂“二合一看”的那些看似簡(jiǎn)潔,、頗得要領(lǐng)的口訣,，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不得要領(lǐng)。兒童以形象思維為主,，教師抽象概括出的詞語(yǔ)反而增加學(xué)習(xí)的難度,，教師附加的認(rèn)知負(fù)荷擠占和壓縮了學(xué)生生成的認(rèn)知負(fù)荷，所以說(shuō)我們?cè)鹊慕谭ㄊ亲钄_了學(xué)生自由的“呼吸”,。而學(xué)生經(jīng)過(guò)自主“研發(fā)”,，最終體悟到“量角其實(shí)就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。

本節(jié)課讓我最終找到了讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和指導(dǎo)學(xué)生量角方法的結(jié)合點(diǎn),，那就是要讓學(xué)生參與到量角器的產(chǎn)生過(guò)程即知識(shí)的源頭中去,，絕不能只讓學(xué)生對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)停留在中心點(diǎn)、內(nèi)外圈,、零刻度線,、刻度等一些標(biāo)識(shí)性的靜止?fàn)顟B(tài)，而無(wú)法用思維的連續(xù)性去指導(dǎo)量角行為的連貫性,，“量角器是怎樣產(chǎn)生的”這個(gè)問(wèn)題解決了,，也就突破了量角這個(gè)難點(diǎn)。由知識(shí)源頭引發(fā)的設(shè)想作為教學(xué)的切入口,，使學(xué)生不僅僅知其然,，并且知其所以然，學(xué)習(xí)因而如此自然,！

本課是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元第一節(jié)的新知識(shí),，在這一節(jié)中主要是根據(jù)實(shí)際情境，認(rèn)識(shí)線段,、射線,、直線，并明白它們的區(qū)別與聯(lián)系,，還要會(huì)用字母正確表示線段,、射線和直線，能夠數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段的條數(shù),。(一)注重教學(xué)資料的選擇與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)需要生活化,，靠生活來(lái)理解數(shù)學(xué),。學(xué)校和課堂是教學(xué)的第一生活資源庫(kù)，我們要充分挖掘和利用身邊的教學(xué)資源,。線的認(rèn)識(shí),，這是一節(jié)抽象的概念課,，數(shù)學(xué)中的“起始概念”一般比較難教，如果不讓學(xué)生利用生活去理解,，那很難到達(dá)預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師敏銳地抓住現(xiàn)實(shí)生活情境,，感觸線段,、射線、直線是筆直的,。隨著學(xué)習(xí)的深入,，學(xué)生感受到生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能夠展示生活,。(二)充分讓學(xué)生自主參與,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

新課標(biāo)指出：自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。由于“線的認(rèn)識(shí)”這一章節(jié)的教學(xué)資料是學(xué)生在生活實(shí)踐中接觸到的活生生的知識(shí),，學(xué)生在原有的生活中就時(shí)時(shí)能看到，所以在課堂教學(xué)中就能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，在課堂上充分讓學(xué)生“做主”,，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解數(shù)學(xué)的真實(shí)。有了生活實(shí)例這一形象的感觀情境,，學(xué)生思維的匣子就打開(kāi)了,，一個(gè)個(gè)“我發(fā)現(xiàn)了”應(yīng)運(yùn)而生，我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，我發(fā)現(xiàn)了解決問(wèn)題的方法,。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是從學(xué)生的角度去發(fā)現(xiàn)的，學(xué)生測(cè)量方法的多樣化,，令教師驚嘆,。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇八

5月21日，作為xxx二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開(kāi)課活動(dòng),，這個(gè)活動(dòng)事實(shí)上就是為了觀察和檢驗(yàn)我們四人從去年參加工作至今的成長(zhǎng),、工作情景。我上的課是音樂(lè)欣賞《爵士樂(lè)》,。為了上好這節(jié)公開(kāi)課,，我做了不少準(zhǔn)備，課后,，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的討論和反饋,，我了解到我這節(jié)課總體上來(lái)說(shuō)還是得到了他們的一致認(rèn)可的,，幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)事后公開(kāi)或私下分別找我談了話,，對(duì)我這節(jié)課做出了很多精辟的點(diǎn)評(píng)，我也進(jìn)取主動(dòng)找一些資深的優(yōu)秀教師取經(jīng),，虛心聽(tīng)取他們對(duì)我那節(jié)課的意見(jiàn)和提議,，從中真可謂受益良多。所以,，為了讓自我今后取得更大的提高,，成長(zhǎng)更快，我有職責(zé)對(duì)我這節(jié)課做一個(gè)總結(jié),。

（一）具體上課情景上：

優(yōu)點(diǎn)：我那里想引用一段鄧紹球校長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)：“一組提問(wèn),，一組游戲，提起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,；恰當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言,，較好的組織形式使學(xué)習(xí)氛圍活躍；降低位子,，與學(xué)生們平等探討,，師生互動(dòng)，共同參與,，鼓動(dòng)“創(chuàng)意”,、“驚喜”評(píng)價(jià)，效果很好,?！蔽以谀抢锊皇峭祽校皇怯X(jué)得鄧校說(shuō)得足夠全面了,，我自我總結(jié)反而怕說(shuō)得不好,。

缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)要發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)更要注意,，加以改正,，這樣才能更進(jìn)一步。我認(rèn)為這節(jié)課不足的地方有三點(diǎn)：

1,、開(kāi)局不佳,。課剛開(kāi)始時(shí)由于課件的問(wèn)題我本人隨機(jī)應(yīng)變不夠，雖然及時(shí)開(kāi)始上課,，沒(méi)被問(wèn)題所累,，但被影響了心境，有點(diǎn)緊張,，沒(méi)能讓學(xué)生一開(kāi)始就投入進(jìn)來(lái),，因?yàn)槲易晕乙矝](méi)能投入。

2,、教態(tài)問(wèn)題,。我上課時(shí)習(xí)慣雙手交叉抱于胸前,，這是一個(gè)常規(guī)教姿錯(cuò)誤，不雅,，顯得隨意,，這個(gè)姿態(tài)在禮儀學(xué)中也是被認(rèn)為是不禮貌的，儀態(tài)很重要,，這會(huì)影響學(xué)生上課的態(tài)度,。之后的欣賞作品過(guò)程中我做桌子的行為系同個(gè)缺點(diǎn)，今后要注意,。

3,、口誤。介紹藝術(shù)家時(shí)名稱前后不夠統(tǒng)一有時(shí)念：路易斯阿姆斯特朗,，后面有念路易斯阿姆斯壯,，雖然音譯過(guò)來(lái)問(wèn)題不打，但不注意會(huì)容易引起學(xué)生的困惑,。

（二)教學(xué)方法上(與上個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課比較）：

1,、“有大舍才有大得”

興性的節(jié)奏特點(diǎn)，之后我教他們打了那個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的切分節(jié)奏,，學(xué)生們也參與度很高,，很快就學(xué)會(huì)了?？此评щy的所謂“難點(diǎn)”就是這樣被我解決的,，并且轉(zhuǎn)化為了這節(jié)課的一個(gè)“亮點(diǎn)”。

2,、平等,、民主的與學(xué)生交流。

自我的作品,，雖然學(xué)生們反響熱烈,，但客觀地說(shuō)，得到的知識(shí)并不多,。這種“表演式”授課方式只能作為一個(gè)現(xiàn)象,，偶爾而為之，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，但不能列入常規(guī)上課方案,。《爵士樂(lè)》這節(jié)課我一改之前這種“表演式”的上課模式,，常常設(shè)計(jì)問(wèn)題與學(xué)生交流,，并放低姿態(tài)，平等、民主的與學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行交流討論,，并時(shí)常鼓勵(lì)他們,。如提問(wèn)爵士樂(lè)樂(lè)器的時(shí)候,，一個(gè)女生回答有手風(fēng)琴,，其實(shí)答案是不準(zhǔn)確的，可是我沒(méi)有否定她的回答,，而是說(shuō)：“你的回答很有想象力,，我想以后爵士樂(lè)是有機(jī)會(huì)加入手風(fēng)琴這種樂(lè)器的?！边@樣既讓她明白了自我的錯(cuò)誤,，但又從教師處得到鼓勵(lì)，還得到了同學(xué)們的掌聲,，沒(méi)有平時(shí)上課回答問(wèn)題錯(cuò)誤被當(dāng)眾否定的那種挫折感,，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時(shí),、做游戲時(shí)我調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的手段,，都不是靠我站在舞臺(tái)中央表演，而是讓他們成為主角,，讓他們?nèi)ケ硌?，這樣做增強(qiáng)了他們的自信，最重要的是讓他們體驗(yàn),，并真切的從中得到一些什么,。同樣是反響熱烈，可是本學(xué)期這節(jié)課的這種熱烈更令我有成就感,，更令我開(kāi)心,。

（三）思想上的總結(jié)

經(jīng)過(guò)這次“新苗杯”公開(kāi)課的鍛煉，我感覺(jué)收獲了很多,，一是親身去經(jīng)歷,，去準(zhǔn)備，去體驗(yàn),，二是得到了那么多校領(lǐng)導(dǎo)及資深優(yōu)秀教師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),，讓我懂得了作為一個(gè)合格的好教師，必須要注意時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋,，教師不單單只是知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師,，更要做實(shí)踐型的教師,，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才會(huì)更好的從平日的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行反思，改正錯(cuò)誤,，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處,，甚至是構(gòu)成自我獨(dú)特而富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，才能使學(xué)生們真正學(xué)到知識(shí),，掌握知識(shí),。我會(huì)繼續(xù)不懈的努力工作，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自我,，爭(zhēng)取更大的提高,。

教師公開(kāi)課工作總結(jié)篇九

這次公開(kāi)課留給我們的第一個(gè)感覺(jué)就是教師們對(duì)這次公開(kāi)課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正,，全力收集了教學(xué)素材,，合理設(shè)計(jì)了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件,，能夠說(shuō)精神上和體力上都付出了很多,，學(xué)校對(duì)此表示欣賞并將研究對(duì)大家的表現(xiàn)予以必須的獎(jiǎng)勵(lì)。

第二個(gè)感覺(jué)是幾乎所有的原先代中學(xué)課的教師都能夠按照小學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)和組織自我的教學(xué),，能夠說(shuō)已經(jīng)完成了由中學(xué)教師向小學(xué)教師的主角轉(zhuǎn)變,。就公開(kāi)課本身而言，我們感覺(jué)到的最大優(yōu)點(diǎn)是各位教師都能夠以新課程理念和新課標(biāo)的要求來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施自我的課堂教學(xué),，具體表此刻以下幾個(gè)方面：

1,、注重采用“自主、合作,、探究”的教學(xué)模式,；

2、注重導(dǎo)入（如故事導(dǎo)入,、實(shí)物導(dǎo)入,、音像導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入等）,；

3,、精心設(shè)計(jì)例題和聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)境，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,；

4,、注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)；

5,、注重對(duì)學(xué)生本事（異常是分工協(xié)作本事）的培養(yǎng),；

8、多數(shù)教師的課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情景良好,。

當(dāng)然,，這次公開(kāi)課也存在一些不足,，具體來(lái)講有以下幾點(diǎn)：

1,、部分教師未明確展示或告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；

2,、部分教師在照顧學(xué)生個(gè)體差異,、分層發(fā)展方面有必須欠缺,；

3,、部分教師只是注重教法設(shè)計(jì),，相對(duì)忽視了學(xué)法指導(dǎo)；

4,、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)的有效性有待提高,；

6,、部分教師不善于捕捉學(xué)生身上（異常是學(xué)生在回答或提問(wèn)問(wèn)題時(shí)）的閃光點(diǎn)；要對(duì)學(xué)生大膽的,、另類的,，有時(shí)甚至是不切實(shí)際的回答和提問(wèn)予以肯定或解釋；我們常說(shuō)要培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,，可我們又往往不給學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間,。

8、多媒體設(shè)備的使用問(wèn)題：音量普遍偏高,，不利于孩子們的聽(tīng)覺(jué)發(fā)展,。

學(xué)校期望各位教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)取彌補(bǔ)不足,，爭(zhēng)取在教育教學(xué)工作方面再上一個(gè)臺(tái)階,，【】為學(xué)校，也為自我增光添彩,！