作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇一

1,、嘗試運(yùn)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏,，激發(fā)幼兒興趣。

2、能看老師指揮，與同伴合作演奏，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

一,、感受音樂(lè)

1,、播放音樂(lè),，讓幼兒感受樂(lè)曲（今天，老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,，我們來(lái)聽一聽）,。

2,、提問(wèn)：聽了樂(lè)曲,，有什么感覺(jué)？樂(lè)曲中間有變化嗎,？

3,、討論：根據(jù)樂(lè)曲的變化,，樂(lè)曲分成幾段？（三段）

二,、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),，設(shè)計(jì)配器方案。

1,、帶領(lǐng)幼兒熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)（用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）,。

2、出示四段節(jié)奏譜,。

3,、傾聽第一段音樂(lè)，提問(wèn)：這段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

4,、依次傾聽第二,、三段音樂(lè)，提問(wèn)：這幾段音樂(lè)可以用哪段節(jié)奏譜表示,？

5、出示打擊樂(lè)器,，介紹打擊樂(lè)器名稱及使用方法,。

6、幼兒看節(jié)奏譜,，嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

7,、播放音樂(lè)，嘗試用打擊樂(lè)器聽音樂(lè)進(jìn)行演奏,。

9,、傾聽音樂(lè)，選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏,。（依次傾聽四段音樂(lè),，逐步選擇合適的樂(lè)器進(jìn)行伴奏。）

三,、根據(jù)指揮合奏,，注意音量及停頓。

1,、教師指揮,，小朋友聽音樂(lè)進(jìn)行樂(lè)器演奏。

2,、教師點(diǎn)評(píng)：看老師指揮,，停頓要及時(shí)；打擊時(shí)節(jié)奏要準(zhǔn)確,；要注意控制音量,。

2、再次進(jìn)行演奏,，提醒幼兒在音量,、停頓上的處理。

四,、總結(jié),，巡演、邊演奏邊出教室,。

自xx年xx月份起,，xx市xx區(qū)教研室x老師便組織各園進(jìn)行音樂(lè)教研活動(dòng),，重點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞進(jìn)行研討，我在本次活動(dòng)中開放組織了大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《挪威舞曲》,，除去在自己幼兒園試講之外,，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園,、海航幼兒園組織了本節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng),，應(yīng)該說(shuō)，我的教案每次都會(huì)有改動(dòng),，教學(xué)方法和策略每次都會(huì)有調(diào)整,。高爾基曾說(shuō)：“當(dāng)你聽音樂(lè)時(shí),，你會(huì)忘記這是白天還是晚上,，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實(shí),，參加音樂(lè)研討活動(dòng),，讓我的耳邊仿佛一直有優(yōu)美的音樂(lè)在回旋。我認(rèn)識(shí)到：

1,、在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的整體感受和理解能力。

幼兒藝術(shù)教育不以幼兒掌握藝術(shù)技能為目標(biāo),，而是希望幼兒在自由,、寬松的藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受,，學(xué)會(huì)用藝術(shù)自由,、創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思想和情感。憑借具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng),，比如通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲,，一首歌，讓幼兒親近藝術(shù),，熱愛藝術(shù),。通過(guò)不斷研討，我也總結(jié)了一些音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律,。當(dāng)然,，教法永遠(yuǎn)都是靈活的而不是一成不變的。音樂(lè)欣賞活動(dòng)中,，第一步首先要進(jìn)行的一般都是：請(qǐng)幼兒安靜,、完整地傾聽音樂(lè)（結(jié)合奧爾夫教學(xué)理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂(lè)性質(zhì)相符的動(dòng)作,，如簡(jiǎn)單的拍手,、拍腿,、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂(lè),，使欣賞變得更加有效）,。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂(lè)的靈魂所在,，其精神才能在音樂(lè)的空間里自由奔馳,，捕捉到音樂(lè)的細(xì)微之處。這樣的精神活動(dòng),，是音樂(lè)欣賞者最重要的參與,。完整地欣賞音樂(lè)也是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的重要前提。一首樂(lè)曲,，一首歌曲,，都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，它表現(xiàn)了一個(gè)完整,、豐富的音樂(lè)形象,。

2、在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué),、動(dòng)作,、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容。打破學(xué)科界線,，建立學(xué)科之間的生態(tài),。

《綱要》強(qiáng)調(diào)：“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,，促進(jìn)幼兒健全人格的形成,。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，可以采用綜合藝術(shù)教育的形式,，說(shuō),、唱、舞,、畫,、演奏等藝術(shù)活動(dòng)是有機(jī)成一體的，這種多藝術(shù)形式的自然融合是藝術(shù)學(xué)習(xí)的最佳環(huán)境,，它使藝術(shù)學(xué)習(xí)變得更自然,、更容易、活潑多樣,，更能讓幼兒感興趣,。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動(dòng)參與音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè),，表現(xiàn)音樂(lè),，從中體驗(yàn)成功與快樂(lè),。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中調(diào)動(dòng)多種感觀（視覺(jué)、動(dòng)作,、語(yǔ)言）參與并豐富和強(qiáng)化已聽到的音樂(lè)形象及內(nèi)容,。打破學(xué)科界線，建立學(xué)科之間的生態(tài),。在《挪威舞曲》中結(jié)合音樂(lè)形象我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言,、動(dòng)作、打擊樂(lè)器等進(jìn)行表達(dá),、表現(xiàn),，幫助幼兒理解音樂(lè)的性質(zhì)，圖譜的呈現(xiàn)則更直觀地讓幼兒感受到了音樂(lè)的旋律特點(diǎn),，段落一目了然,。在音樂(lè)慢的時(shí)候，感受到的是穩(wěn)定的節(jié)拍,，在音樂(lè)快的時(shí)候感受的是急促的樂(lè)句,。教學(xué)方法到位了,，教學(xué)效果才會(huì)明顯,。

3、音樂(lè)欣賞的選材非常重要,，教師的提問(wèn)也很重要,。

音樂(lè)欣賞活動(dòng)還應(yīng)為幼兒提供豐富多彩的音樂(lè)素材，而不應(yīng)拘泥于課本,、教學(xué)大綱的內(nèi)容,。有很多樂(lè)曲都是非常適合幼兒欣賞?！杜餐枨窂倪x材上很適合大班的幼兒,。xx區(qū)教研室x老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，不要在活動(dòng)中說(shuō)無(wú)效的話,，這一要求已經(jīng)滲入到了組織活動(dòng)的教師師心里,，雖然有時(shí)難免還是會(huì)多說(shuō)話，但明顯的感覺(jué)是：活動(dòng)中自己的無(wú)效語(yǔ)言越來(lái)越少了,，提問(wèn)越來(lái)越簡(jiǎn)練了,。

而我想說(shuō)的是，在組織具體教學(xué)活動(dòng)中老師的提問(wèn)真的會(huì)影響教學(xué)效果,。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂(lè)后,，我一直在想，“什么樣的提問(wèn)最有效”,。我曾經(jīng)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是“這首曲子,，從一開始到結(jié)束給你的感覺(jué)是一樣的嗎,？”，教學(xué)效果也可以,，但引導(dǎo)起來(lái)就有一種很繞的感覺(jué),，好像是打破了音樂(lè)的故事情境，一下子讓提問(wèn)變得很嚴(yán)肅,、很緊張,、很教條的感覺(jué)。后來(lái)我調(diào)整成了“你覺(jué)得發(fā)生了什么事”,。我認(rèn)為這個(gè)提問(wèn)更符合幼兒的特點(diǎn),，孩子們更善于用具體的形象去表達(dá)他們對(duì)音樂(lè)的感受，而不太習(xí)慣直接去用一些比較專業(yè)的語(yǔ)言詞匯,。他們會(huì)說(shuō)老虎來(lái)了,、小動(dòng)物們?cè)陂_音樂(lè)會(huì)等等等等。有了孩子們的第一次回應(yīng),，老師再引導(dǎo)幼兒去回想這些情境背后的音樂(lè),，例如，“是什么樣的音樂(lè)讓你感覺(jué)是老虎來(lái)了”,？這種提問(wèn)就變得很順,，不難讓幼兒去理解，因此,，在老師的啟發(fā)下,，幼兒才能能說(shuō)出輕松活潑、緊張急促的音樂(lè)性質(zhì),。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時(shí)候,，我覺(jué)得我這一問(wèn)題提問(wèn)的改變，讓整節(jié)教學(xué)活動(dòng)有了一個(gè)輕松的開始,，作為組織活動(dòng)的老師,，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應(yīng)增加了我的信心,，讓我接下來(lái)的環(huán)節(jié)都比較順利,。當(dāng)然，每一節(jié)具體的音樂(lè)欣賞活動(dòng),，都會(huì)有自己的特點(diǎn),。因此，老師問(wèn)題提問(wèn)的切入點(diǎn)也會(huì)不同,，這是靈活的,。只要心中有目標(biāo)，心中有孩子,，我們就會(huì)找到最好的方法,，設(shè)計(jì)出最簡(jiǎn)單有效的提問(wèn),。

音樂(lè)的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀,，孩子們才能在音樂(lè)中高飛,。冼星海說(shuō)：“音樂(lè)，是人生最大的快樂(lè),；音樂(lè),，是生活中的一股清泉；音樂(lè),，是陶冶性情的熔爐,。”幼兒教師只有用心,，才能演繹出一節(jié)節(jié)優(yōu)秀的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，才能和孩子們一起在音樂(lè)殿堂里共同享受、快樂(lè)生活,！愿孩子們?cè)谝魳?lè)的陪伴下度過(guò)快樂(lè)的童年,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇二

1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往,，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,；

2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的'情緒,，感受愉悅的節(jié)日氣氛,；

3、熟悉歌曲旋律,，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶,、flash動(dòng)畫、

一,、導(dǎo)入部分：

1,、欣賞flash動(dòng)畫，聽音樂(lè),，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍,。

2、欣賞后,，提問(wèn)：

a：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲,？聽到歌曲有什么感受？

b：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的,？

二,、熟悉歌曲旋律

1,、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè),，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽歌曲,。聽完后，提問(wèn)：

a:這首歌是幾拍子的,？

b:4/4是什么特點(diǎn),？

c:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,，如幼兒說(shuō)不出,，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中教師加入簡(jiǎn)單的動(dòng)作,。）

2,、教師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞,。

3,、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒）師：這首歌這么好聽，如果我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了,，是不是,？播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽音樂(lè)表演動(dòng)作。（在聽音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè),，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）“小朋友,，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

4,、進(jìn)行歌曲表演

三、結(jié)束部分教育幼兒關(guān)心他人,，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式,。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè),，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇三

1、讓幼兒學(xué)習(xí)三拍子的.不同節(jié)奏型,，培養(yǎng)節(jié)奏感,。

2、使幼兒能用節(jié)奏樂(lè)表現(xiàn)對(duì)春天的感受,。

1,、三角鐵、小鈴、木魚,、沙球,、2、節(jié)奏卡：

1,、組織幼兒停樂(lè)曲《春天》,，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。

2,、讓幼兒聽音樂(lè)拍節(jié)奏,，請(qǐng)個(gè)別幼兒先拍出幾種不同的四三拍節(jié)奏型。

3,、出示三張節(jié)奏卡,，引導(dǎo)幼兒觀察，有什么不一樣,？

（1）三角鐵節(jié)奏

（2）木魚節(jié)奏

（3）小鈴節(jié)奏

4,、分聲部讓幼兒徒手練習(xí)，分組練習(xí)四種樂(lè)器的節(jié)奏型,。

5,、每組請(qǐng)一位幼兒領(lǐng)奏，全班幼兒持樂(lè)器在教師的指揮下合奏數(shù)遍,。

6,、師指出不足之處，繼續(xù)練習(xí),。

7,、放錄音，幼兒伴隨音樂(lè)合奏,。

8,、小結(jié)幼兒上課情況。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇四

泥娃娃

1.感受音樂(lè)的`旋律,，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)做動(dòng)作。

2.能按照音樂(lè)的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作,，并能進(jìn)行大膽改編。

不同動(dòng)作的泥人(玩偶),、動(dòng)作卡片,。

2.聽音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律,，模仿木偶的動(dòng)作,。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間，泥人著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞,，我們看看泥人是怎樣聽著音樂(lè)跳舞的,。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。聽音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。

4.引導(dǎo)幼兒選卡片,，做動(dòng)作,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇五

1.讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽覺(jué)感受以及音響效果。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛之情,。

2. 充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格,，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí)，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài),。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,，亦被鮮明地表達(dá)出來(lái),。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),，突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束，聽來(lái)一氣呵成,。

3. 培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美,、感受美、表現(xiàn)美的能力

1. 通過(guò)上,、查詢書籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯,、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;

2. 聽過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;

3. 樂(lè)器：鼓、碰鈴,、三角鈴,、雙響筒、搖鈴;

4.音樂(lè)《波斯集市》cd;

5.活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化,、商品,、服飾等的圖片。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)

1. 辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;

2. 辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;

3. 復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》,，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱,。

二,、正題欣賞

1. 通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題,。

3. 第二遍欣賞(配解說(shuō))，幼兒再次驗(yàn)證自己聽到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果,。

4. 第三遍欣賞,，聽音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化，區(qū)分樂(lè)段,，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象,。

5. 互動(dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè),，并自由想象表現(xiàn)美麗公主,、兇惡的賈方,、駱駝商人,、乞丐、藝人等形象,。

6. 第四遍完整欣賞,，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,，隨音樂(lè)演奏1-2遍,。

三、結(jié)束活動(dòng)

1. 教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí),。

2. 游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象

用樂(lè)器,、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象

《波斯集市》是英國(guó)作曲家ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品,。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品,。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首,，特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值,。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn),。

在活動(dòng)進(jìn)行之前，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的`相關(guān)知識(shí),，并反復(fù)傾聽了音樂(lè)，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃。在課題組說(shuō)課時(shí),，大家提出了很多的寶貴意見,，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn),，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽欣賞音樂(lè)的空間,。于是，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃,，并進(jìn)行了實(shí)施,，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思。

首先,，這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎,。每聽完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽一遍，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可,、劉子俊在聽音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神,。

第二，音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽覺(jué)感受是很深刻的,。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),，柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽覺(jué)上的反差，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常,，有的說(shuō)“嚇了一跳”,，有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的,，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,，達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。

第三,，孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受,，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，如梁舒瑤,、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方、涂荔丹,、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的,，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的,。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽音樂(lè)，帶著目的去欣賞,，去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,，能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇六

1、讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽覺(jué)感受以及音響效果,。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛之情,。

2。充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài),；由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴,；非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài),。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,，亦被鮮明地表達(dá)出來(lái),。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),，突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束，聽來(lái)一氣呵成,。

3,。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美、感受美,、表現(xiàn)美的能力

1,。通過(guò)上、查詢書籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯,、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣,；

2。聽過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事,；

3,。樂(lè)器：鼓、碰鈴,、三角鈴,、雙響筒、搖鈴,；

4,。音樂(lè)《波斯集市》cd；

5,?；顒?dòng)室里有關(guān)于波斯的文化、商品,、服飾等的圖片,。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)

1。辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作,；

2,。辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作；

3,。復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱,。

二,、正題欣賞

1。通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題,。

3,。第二遍欣賞（配解說(shuō)），幼兒再次驗(yàn)證自己聽到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的,；分別用了哪些樂(lè)器；有什么樣的效果,。

4,。第三遍欣賞，聽音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,，區(qū)分樂(lè)段,，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。

5,?；?dòng)環(huán)節(jié)。讓幼兒分段感受音樂(lè),，并自由想象表現(xiàn)美麗公主,、兇惡的賈方、駱駝商人,、乞丐,、藝人等形象。

6,。第四遍完整欣賞,，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,，隨音樂(lè)演奏1—2遍,。

三、結(jié)束活動(dòng)

1,。教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí),。

2。游戲“巨人和矮人”結(jié)束,。

感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象

用樂(lè)器,、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象

《波斯集市》是英國(guó)作曲家ketelbey（凱特爾貝）的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品。（所謂“輕古典”即是那些通俗易懂,、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品,。）是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首，特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起,，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值,。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn)。

在活動(dòng)進(jìn)行之前,，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的相關(guān)知識(shí),，并反復(fù)傾聽了音樂(lè)，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃,。在課題組說(shuō)課時(shí),，大家提出了很多的寶貴意見，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備,，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn),，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽欣賞音樂(lè)的空間。于是,，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃,，并進(jìn)行了實(shí)施，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思,。

首先,，這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎。每聽完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽一遍,，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可,、劉子俊在聽音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神。

第二,，音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽覺(jué)感受是很深刻的,。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng)，柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽覺(jué)上的反差,，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常,，有的說(shuō)“嚇了一跳”，有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思,。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的,，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰，達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。

舒瑤,、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方,、涂荔丹、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的,，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng),，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽音樂(lè),，帶著目的去欣賞，去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感,，能產(chǎn)生情感共鳴,；在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇七

本周我們進(jìn)入了“有用的植物”第三個(gè)站點(diǎn)：種植園的主題中,，希望通過(guò)看看、聽聽,、畫畫等活動(dòng)讓幼兒了解一些種植蔬菜的新方法和關(guān)注新技術(shù)在蔬菜培植中的作用,。孩子們都有了對(duì)蔬菜一定的認(rèn)識(shí)，也知道我們應(yīng)該什么東西都要吃,。

因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《蔬菜湯》這個(gè)音樂(lè)游戲,，旨在希望通過(guò)活動(dòng)讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征,，愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

1,、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的`特征。

2,、愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

重點(diǎn)：運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征,。

難點(diǎn)：愿意大膽想象不同的蔬菜形象隨音樂(lè)進(jìn)入湯鍋時(shí)的動(dòng)作姿態(tài),，表現(xiàn)煮蔬菜湯的情景。

歌曲“菜場(chǎng)”,、煮蔬菜湯的音樂(lè)歡快,、舒緩各一段，及圖片若干

一,、我喜歡的蔬菜（嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同蔬菜的特征）

1,、介紹自己喜歡吃的蔬菜。

關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃的蔬菜是什么,？

2,、觀察圖片上蔬菜的外形,，嘗試用肢體表現(xiàn)。（番茄,、胡蘿卜,、青菜、白菜,、卷心菜,、冬瓜、黃瓜,、馬鈴薯）

關(guān)鍵提問(wèn)：請(qǐng)你用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表示出這些蔬菜,。

小結(jié)：我們可以根據(jù)蔬菜的不同形狀用動(dòng)作表示出來(lái)（番茄胖又矮、蘿卜胖又長(zhǎng),、黃瓜瘦又高,、冬瓜長(zhǎng)又圓、卷心菜是大圓球,、馬鈴薯是小圓球,、青菜像朵花、蘑菇是把小雨傘）

二,、買菜（熟悉游戲規(guī)則）

教師講解游戲規(guī)則：

1,、幼兒扮作相應(yīng)的蔬菜，教師扮作媽媽,。在活動(dòng)時(shí)的中央確定一個(gè)大圓圈,，表示媽媽的菜籃子。

2,、播放歌曲“菜場(chǎng)”,，教師隨音樂(lè)在圓圈外走動(dòng)。幼兒演唱歌曲,，當(dāng)唱到歌曲中的蔬菜與自己的相同時(shí),，作相應(yīng)的模仿造型,。當(dāng)唱到最后一句時(shí),，幼兒走近表示菜籃的圓圈內(nèi),。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)游戲規(guī)則,，要注意些什么,？

4、教師和部分幼兒示范——幼兒分組表演,。

小結(jié)：剛才我們聽著音樂(lè)買了很多菜,真開心,。

三、做蔬菜湯（用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè)）

過(guò)渡語(yǔ)：媽媽今天買了許多蔬菜，我把他們藏在三段音樂(lè)里了

1,、聽音樂(lè)

關(guān)鍵性提問(wèn)：

1）我們一起來(lái)熟悉下音樂(lè),，想象一下每段音樂(lè)分別像哪個(gè)蔬菜寶寶在跳舞？

2）想象一下這些蔬菜寶寶在鍋?zhàn)永镉邪l(fā)生了些什么有趣的情景,？（翻滾,、旋轉(zhuǎn)、下沉,、抱團(tuán)等）

2,、游戲：蔬菜湯

幼兒選擇自己喜愛的蔬菜形象隨不同樂(lè)段依次進(jìn)入“湯鍋”。播放煮蔬菜湯的音樂(lè),，幼兒根據(jù)音樂(lè)的快慢節(jié)奏,，大膽想象蔬菜進(jìn)入湯鍋時(shí)，注水——升溫——沸騰——小火慢煮——加調(diào)料——熄火等情景,，用動(dòng)作（下沉,、漂浮、旋轉(zhuǎn),、翻滾等）由下鍋時(shí)的歡快到沸騰再到逐漸減慢,，表示煮湯的過(guò)程。教師在一旁提醒幼兒不要互相推擠,，推擠者表示不新鮮的蔬菜混入鍋內(nèi)，必須立即退出游戲,。

3,、教師和部分幼兒示范表演。（示范表演番茄下鍋的情景）

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演某個(gè)蔬菜的音樂(lè)形象,。

5、自由結(jié)伴,，分組商量,，跟著音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)蔬菜各種形象。

要求：動(dòng)作夸張有力,，形象,。

6、請(qǐng)出小組上來(lái)表演,，引導(dǎo)幼兒用多種姿態(tài)進(jìn)行表演,。

教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作的快慢表現(xiàn)煮蔬菜湯的音樂(lè)

幼兒園大班音樂(lè)教案篇八

1、在熟識(shí)樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上,，學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》,。

2、通過(guò)觀看圖片的排列挨次，熟識(shí)歌詞的挨次,。

3,、感受京劇的效果，產(chǎn)生寵愛京劇的`心情,。

1,、與歌詞內(nèi)容有關(guān)的臉譜各一張。

2,、圓舞板,、大鼓各一只。

3,、戲說(shuō)臉譜的伴奏帶,。

（一）臉譜配對(duì)嬉戲，熟悉張飛,，以念的方式感受人物的性格,。

1、觀看ppt,，孫猴,、竇爾敦、曹操,、關(guān)公,，找到相應(yīng)的臉譜，并依據(jù)小節(jié)線的提示依次擺放,。

2,、還有一個(gè)人也很厲害，他長(zhǎng)得怎么樣,？生氣起來(lái)可不得了,。猜猜他會(huì)是什么臉呢？

（二）說(shuō)臉譜,，擺臉譜,，嘗試有節(jié)奏地完整念歌詞。

1,、圓舞板也想來(lái)熟悉他們,，你聽：打節(jié)奏念歌詞。跟念一遍,。

2,、你聽到了什么？或者是不一樣的地方,？出示馬,、大刀,、喳喳。

3,、想不想和圓舞板合作,，他說(shuō)前半句，你們來(lái)接后半句,，再交換,。

4、大鼓也想加入呢,？你會(huì)跟著大鼓完整地說(shuō)一說(shuō)嗎,？

（三）通過(guò)傾聽、比較,、接龍嬉戲等方式來(lái)戲說(shuō)臉譜,，體驗(yàn)京劇的唱腔。

1,、告知你們哦,！這就是一首京劇，名叫《戲說(shuō)臉譜》,。想不想聽,？老師范唱。

2,、想不想學(xué)呀,？

3、唱的和說(shuō)的有什么不一樣,？拖音——喳,，出示圖譜多音——啊，出示圖譜,。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱。

4,、接龍嬉戲,，老師與幼兒。

6,、隱秘導(dǎo)入,，嘗試多次的競(jìng)賽練習(xí)。

（四）觀看視頻表演,，嘗試遷移動(dòng)作來(lái)表演,。

2、我們一看京劇演員他們是怎么做的,？

3,、跟著他們一起來(lái)做一做,。

4、聽音樂(lè)加上自己的動(dòng)作聲音表演一次,。

5,、走到家長(zhǎng)面前，與家長(zhǎng)合作表演,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇九

1,、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的'快樂(lè),。

2,、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。

3,、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué),。

課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

1,、 談話導(dǎo)入,，出示課件，引起幼兒興趣,。

2,、 說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲,。

教師范唱,，幼兒拍手。

3,、 隨節(jié)奏說(shuō)兒歌,。

（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。

（2） 幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌,。

（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲,。

4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué),。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件,，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

5、 幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍,。

（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德,。

（3）隨音樂(lè)表演,。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十

1,、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,，體驗(yàn)其樂(lè)趣,。

2、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量,。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,，體驗(yàn)其樂(lè)趣

音樂(lè)錄音帶

學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量。

一,、學(xué)歌詞

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞,。

二、聽歌曲

播放歌曲錄音,，幼兒欣賞,。

三、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"

小狗叫,。在游戲過(guò)程中,，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱。

四,、游戲"錄音機(jī)"

玩法：幼兒做錄音機(jī),，教師做開錄音機(jī)的人。

《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單,，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快?；顒?dòng)一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜,，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),，孩子們的興趣特別高漲,，一下子都吸引過(guò)來(lái),，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,，幼兒聽得比較認(rèn)真,，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái)。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,，以至于我演唱了3,、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道,。弄清楚之后，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了,。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了,，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法,，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容,。先是"花"不唱，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的,，然后是"小花"不唱,，也是比較容易的'。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下,，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的,。再是"叫小花"不唱,，最后是"字叫小花"不唱，這兩個(gè)演唱是有難度的,，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái),。活動(dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊,。

整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的,，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關(guān)注到所有的孩子,，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò),，孩子們的興趣高漲，紀(jì)律有點(diǎn)收不住,。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十一

1、學(xué)習(xí)用秧歌步跳綢帶舞,，表現(xiàn)綢帶舞歡樂(lè),、熱烈的氣氛,，基本做到舞蹈動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍,。

2,、借助兒歌，初步掌握秧歌十字步的.動(dòng)作,。

導(dǎo)入：出示巧虎手偶,，與小朋友打招呼。

小朋友們,，你們好,！我是巧虎。很高興見到你們,，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了,，下面讓我們一起來(lái)唱唱跳跳吧！

一,、復(fù)習(xí)唱游《巧虎之歌》

二,、學(xué)習(xí)韻律活動(dòng)：《擁軍秧歌》

今天巧虎我給小朋友帶來(lái)了好多禮物，讓我們一起來(lái)看看吧,！

1,、出示磁帶：這里面會(huì)是什么呢？豎起小耳朵讓我們一起來(lái)仔細(xì)地聽一聽,。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂(lè)一遍,。

提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)怎樣？（很熱鬧,、高興）

我還會(huì)聽著這段音樂(lè)跳舞呢,！你們想看嗎,？（想）

三、學(xué)習(xí)舞步：秧歌十字步

（1）巧虎示范舞步：左腳向前跨一步,，右腳向前交叉,，左腳再向后分開踏一步，右腳向后收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”,，你們想不想也來(lái)跳一跳,？（想）

四、幼兒學(xué)跳秧歌十字步

（1）組織幼兒站在凳子前面跟著老師的兒歌進(jìn)行練習(xí),、向前交叉，向后分開,。

（2）教師提出舞步姿態(tài)要求：腳跨出時(shí)要輕，兩手在身體兩側(cè)自由擺動(dòng),。

（3）組織幼兒分組反復(fù)練習(xí),。熟練后聽著巧虎哼的音樂(lè)有節(jié)奏地跳秧歌十字步

（4）巧虎哼音樂(lè),，幼兒拿著綢帶練習(xí)跳秧歌十字步

（5）聽錄音機(jī)里的音樂(lè)練習(xí)跳秧歌十字步

五、幼兒表演

請(qǐng)舞步動(dòng)作優(yōu)美的小朋友到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行表演,，其他幼兒欣賞，并評(píng)選出姿態(tài)最優(yōu)美的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十二

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的,，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經(jīng)對(duì)蔬菜有一些了解,，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)，對(duì)于自己已經(jīng)熟悉的內(nèi)容,，幼兒能更加有信心的來(lái)參與其中，對(duì)幼兒的表現(xiàn),、創(chuàng)作能力提高有很大幫助,。

1,、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加“蔬菜”音樂(lè)會(huì)的快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望。

3,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答,。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

蔬菜的實(shí)物、打擊樂(lè)器若干,。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景1,、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷,。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2,、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法,，將蔬菜送到菜場(chǎng)去。

師：小朋友要仔細(xì)的聽音樂(lè)的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去,。

3,、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作,，交流送菜的方法,。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作，而且表演的特別棒,，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法。

(二)和奶奶一起去買菜--復(fù)習(xí)歌曲《買菜》

1,、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂(lè)，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買的.，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過(guò)菜嗎?(有,，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò)，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買菜的情景,，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買菜,，大家還記得嗎(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形,，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜,、黃瓜、西紅柿……)對(duì),，小朋友的記性可真好,，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

2、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。

3、教師彈奏歌曲《買菜》,，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏,。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏，逐漸增加人數(shù),，每一次演奏時(shí)注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加,，逐步做到整齊的演奏,。

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,，對(duì)于自己熟知的東西，孩子更有信心,。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開展此類型活動(dòng)來(lái)說(shuō)，幼兒接受起來(lái)有一定的難,。因此,，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作，老師應(yīng)當(dāng)先做示范,，或者是一句一句的單獨(dú)教授,，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成,。活動(dòng)很有創(chuàng)意,，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié)，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十三

泥娃娃

1.感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,，學(xué)做動(dòng)作,。

2.能按照音樂(lè)的'節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作,，并能進(jìn)行大膽改編,。

不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片,。

2.聽音樂(lè)，熟悉樂(lè)曲旋律,，模仿木偶的動(dòng)作。老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間,，泥人著急了,，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞,，我們看看泥人是怎樣聽著音樂(lè)跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧,。聽音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,，做出泥人的動(dòng)作來(lái)。

4.引導(dǎo)幼兒選卡片,，做動(dòng)作,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十四

大班上學(xué)期幼兒接觸社會(huì)活動(dòng)《中國(guó)茶》在圍繞“茶”這一主題展開活動(dòng)前，我請(qǐng)幼兒在父母的陪同下走進(jìn)茶館，參觀茶館，并初步感知茶館?？傻搅说诙欤蟛糠中∨笥褞Щ氐年P(guān)于茶館的信息是“茶館里的人很多，在一邊喝茶一邊說(shuō)笑”，“茶館里的叔叔阿姨好多都在打麻將，也有的在玩撲克”,，而真正讓孩子們深切感受中華茶藝文化的場(chǎng)面卻少之又少,。遺憾之余,，我決定找一個(gè)喝茶的好地方，親自帶孩子們?nèi)ンw驗(yàn)一下“品香茗”的愜意感覺(jué)。同時(shí),，為了增添幼兒進(jìn)茶館的樂(lè)趣,，我特意選取了情境音樂(lè)《小黑眼和小白眼》,。

1、初步學(xué)唱歌曲,，知道歌曲中方言的意思,。

2,、嘗試用方言說(shuō)“喝茶了”“怎么辦”,，能大膽演唱歌曲。

3,、感受歌曲的詼諧,、幽默,，體驗(yàn)方言文化所帶來(lái)的樂(lè)趣,。

1,、歌曲圖譜。

2,、鋼琴伴奏,。

1,、簡(jiǎn)單了解江陰人愛去茶館喝茶的生活習(xí)慣。

師：你們家有沒(méi)有誰(shuí)愛喝茶的呀？（爸爸,，爺爺）原來(lái)我們江陰有這么多愛喝茶的人,。

師：江陰有許多人在空閑的時(shí)候最愛喝茶了,，可以約了自己的好朋友去茶館喝喝茶,、聊聊天，可開心可快樂(lè)啦,！

2、聽聽,、說(shuō)說(shuō)江陰方言：“喝茶了！”,、“咋麼辦叻,？”

（1）師：那么江陰話“喝茶了”是怎么說(shuō)的呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？切足里~~（幼兒學(xué)說(shuō)）（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作）喝茶的時(shí)候很開心,，所以嘴巴是翹翹的。

（2）師：我還學(xué)會(huì)一句話,，你們來(lái)猜猜看是什么意思。哪行辦呢~~~（幼兒猜猜）這句話的意思是怎么辦呢,，遇到事情了,，很著急,，不知道怎么辦。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。（幼兒學(xué)說(shuō)）（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作）遇到著急的事情，我們不開心,，所以嘴巴是向下的,。

（3）出示兩個(gè)大嘴巴出示笑哈哈的大嘴巴,。老師這兒有兩個(gè)大嘴巴，我們一起來(lái)看看他們表示什么意思,？師：當(dāng)我們看到這個(gè)很高興的大嘴巴的時(shí)候，我們就說(shuō)“切足里”（幼兒說(shuō)一說(shuō)）出示耷拉下去的大嘴巴師：當(dāng)看到這個(gè)大嘴巴就說(shuō)“哪行辦呢”（幼兒學(xué)說(shuō)）

（4）游戲：教師出示大嘴巴,，幼兒說(shuō)相應(yīng)的江陰方言,。下面王老師跟你們玩?zhèn)€游戲,，我出示什么嘴巴，你們就很快的把這個(gè)嘴巴的意思表演出來(lái)好嘛,？（開始游戲）

（1）教師范唱，根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜,。

（跟鋼琴范唱）師：你們可要仔細(xì)聽,，聽聽他們兩個(gè)去茶館到底發(fā)生了什么事,？（根據(jù)幼兒講述出示圖譜）誰(shuí)去喝茶啦？去哪里喝茶,？他們倆是怎么去的,？（小黑眼和小白眼兩個(gè)好朋友手拉手一起去茶館喝茶,，喝了別人的茶還摔了人家的碗，人家就叫他賠茶碗,，怎么辦呢？他對(duì)人家眨巴眨巴眼,，人家就叫他賠茶碗。）（邊出示圖譜,，邊唱歌邊告知孩子們圖的意思,。）

（2）補(bǔ)充圖譜（1—2遍）

（跟鋼琴范唱,，邊指圖片邊唱歌）師：再來(lái)聽聽，還發(fā)生了什么事,？（幼兒再次欣賞補(bǔ)充）（最多范唱三遍，再問(wèn)孩子的時(shí)候,，要延續(xù)幼兒的回答,，要追問(wèn)孩子,。放圖的時(shí)候就按順序放,。一開始就要四張一排。）

（3）讓幼兒了解這是一首說(shuō)唱歌曲,。

看看這些圖片里,，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有一張圖片比較特別啊,？（是哼，賠茶碗的這張圖片）為什么這張圖片很特別呢,，它是唱的還是說(shuō)的？因?yàn)檠竭@首歌里其他的都是唱的,，只有這里是用說(shuō)的呢,，所以這是一首說(shuō)唱歌曲呢,。

（4）加入方言部分。

師：小黑眼和小白眼去茶館喝茶故事的歌曲真有趣,，小朋友也學(xué)會(huì)了這首歌了，真是太棒了,！現(xiàn)在王老師換新的唱法，你們來(lái)聽一聽有什么特別的地方呢,？有我們江陰話在里面對(duì)吧？有我們剛學(xué)的切足里和那行辦呢在里面對(duì)吧,，那這江陰話是說(shuō)的還是唱的,？原來(lái)這兩句江陰話也是我們這首歌的說(shuō)的地方,，那你們知道這個(gè)切足里（出示開心的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢,？這個(gè)那行辦呢（出示難過(guò)的嘴巴）剛才是在什么地方唱的呢？（教師引導(dǎo)幼兒擺放方言標(biāo)記——“大嘴巴”）

讓我們把江陰話唱到這首歌里來(lái)好不好,？（集體唱一遍）

2、配動(dòng)作,，演唱歌曲

（1）配動(dòng)作,。

師：加上江陰話的歌曲更好聽了，更有趣了,，你們太能干了，我要伸出拇指夸夸你們,，但是你們會(huì)變唱歌邊表演嗎？（小黑眼小白眼手拉著手兒怎么表演,？他們摔了人家的碗,，是怎樣摔碗的,？摔碗,，他很難過(guò)。難過(guò)的表情是怎么樣的,？人家叫他干什么，他對(duì)人家眨巴眨巴眼怎樣眨眼的,，老板很生氣，生氣的樣子是怎樣的,？）好,，讓我們一起起立,，找一個(gè)空的地方，試著表演一下好不好,？（一起唱歌，一起表演,。）好，請(qǐng)坐吧,！

（2）拿掉個(gè)別圖片,，演唱一遍

師：你們做的動(dòng)作可真好看,，接下來(lái),，老師要和你們一起來(lái)挑戰(zhàn)自己了,。在演唱這首歌的時(shí)候，如果我要藏掉幾張的圖片,，你還會(huì)唱嗎？（第一次拿,，老師拿一排當(dāng)中最后一張,。）真聰明,，下面還要加大難度，我請(qǐng)小朋友上來(lái)藏圖,，看你們還會(huì)不會(huì)唱啊?。ǖ诙味颊?qǐng)幼兒拿）

（3）啊約拿掉這么多的圖片，還會(huì)唱啊,，真了不起,！說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲,。

（5）剛剛是小朋友們唱的，下面我們請(qǐng)后面的客人來(lái)加入我們一起來(lái)完成這首歌的演唱好不好,，你們來(lái)唱，客人老師們來(lái)說(shuō),，好嗎？問(wèn)問(wèn)客人老師我們唱的好嗎,？我們也夸夸老師們說(shuō)的真棒（豎大拇指）

1,、嘗試用其他方言替換江陰方言進(jìn)行表演,。

師：這首歌的名字就叫做《小黑眼、小白眼》剛才我們這首歌里說(shuō)的是江陰話，我們大班的小朋友可不全都是江陰人,，誰(shuí)會(huì)用你的家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)“喝茶了”“怎么辦呢”，接下來(lái)我們來(lái)聽一聽,。（分別練習(xí)兩句方言）

2、聽聽其他方言

活動(dòng)反思

《小白眼和小黑眼》是大班的音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容,。這首歌加入了方言,，增加了樂(lè)曲的趣味性,。并且故事般的歌詞也更加易于孩子的理解，加上圖片的展示,，孩子們可以很快就更學(xué)會(huì)，將其展示出來(lái),。大班的孩子更喜歡展示自己,，希望得到更多的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),，通過(guò)本堂活動(dòng),，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，秀出自己,！

在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒理解歌詞大意,，能在歌曲中進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)唱,。掌握歌詞大意,，能將方言，打拍子,，唱歌一起完整的進(jìn)行表演,。這是整個(gè)教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,，我利用了視聽結(jié)合法：主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)而采用的,。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察,。聽就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo),、暗示和示范。講就是幼兒的講述,。其中我設(shè)計(jì)了與歌曲中的故事相符的圖譜,，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容,，視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),。

其次是表演法：活動(dòng)中，通過(guò)教師如表演一樣的示范江陰話,，并用形象的嘴巴圖譜玩一玩說(shuō)說(shuō)江陰話的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中,，利用形象夸張的形體的動(dòng)作來(lái)吸引幼兒,，并且投放感情，將幼兒的情緒一起帶動(dòng)起來(lái),，有感情的學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在活動(dòng)中自己也試著表演看看,，孩子們的表現(xiàn)力就可以得到很大的展現(xiàn)呢！

在活動(dòng)中,，一開始就引入江陰方言,，把幼兒學(xué)習(xí)江陰方言作為其中一個(gè)難點(diǎn)前置,。我的江陰方言示范，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫,，使得在座的幼兒都為之捧腹大笑，可謂是激起了他們很大的學(xué)習(xí)興趣,。個(gè)個(gè)學(xué)說(shuō)的有模有樣，十足有江陰方言的味兒,。通過(guò)讓幼兒唱一唱，說(shuō)一說(shuō),，動(dòng)一動(dòng)來(lái)理解歌曲,，體驗(yàn)歌曲的幽默的趣味性,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十五

喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng),。因此，從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的,。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái),，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的'情感,、理解和想象"。本次活動(dòng),，利用身體動(dòng)作幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用多種感官感受音樂(lè)、主動(dòng)地表現(xiàn)音樂(lè),，重視從節(jié)奏入手,，讓幼兒感受互相合作的樂(lè)趣,，領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。

1、感受樂(lè)曲的特點(diǎn)和歡快的情緒,。

2、學(xué)會(huì)看懂圖譜,，并能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì)為音樂(lè)進(jìn)行伴奏,。

3,、能看指揮協(xié)調(diào)一致的用樂(lè)器輪奏,、合奏歡快的樂(lè)曲《小看戲》

音樂(lè)《小看戲》動(dòng)物圖譜樂(lè)器（碰{、鈴鼓,、舞板）

能根據(jù)圖譜的提示，利用聲勢(shì),、身體樂(lè)器,、樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。

一,、情景導(dǎo)入。

教師以邀請(qǐng)幼兒參加音樂(lè)會(huì)為由,，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)拿起手中的手絹律動(dòng)入場(chǎng)。

師："小動(dòng)物們,，今天森林里舉辦音樂(lè)會(huì),，你們參加表演的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎,？（好了）我們一起出發(fā)吧！

二,、展開

1、師幼共同討論,，引出課題。教師引導(dǎo)幼兒初步感受樂(lè)曲的特點(diǎn),。

師："剛才我們跳舞的音樂(lè)好聽嗎,？你覺(jué)得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂(lè)后你的心情是怎樣的呢,？你喜歡嗎？……"鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受,。

2,、出示動(dòng)物圖譜,，引出動(dòng)物圖譜。

師："不僅小朋友喜歡這個(gè)音樂(lè),，小動(dòng)物們也很喜歡，瞧,，它們唱著歌排著整齊的隊(duì)伍來(lái)了……"教師和幼兒一起探討動(dòng)物圖譜結(jié)構(gòu),。

3,、音樂(lè)游戲。

模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊(duì),、小狗隊(duì)、小鴨隊(duì)）,，根據(jù)動(dòng)物圖譜,，在教師的指揮下分別模仿動(dòng)物唱歌的聲音,。

例如：小貓隊(duì)---喵喵喵

小狗隊(duì)---汪汪

小鴨隊(duì)---嘎嘎嘎嘎

肢體（身體樂(lè)器）游戲：玩法--教師引導(dǎo)幼兒，想一想身體哪些部位可以發(fā)出聲音,，并分別請(qǐng)每組幼兒想一個(gè)身體樂(lè)器，根據(jù)動(dòng)物圖譜,，在教師的指揮下為音樂(lè)進(jìn)行伴奏,、合奏。

4,、樂(lè)器演奏,。

（1）教師出示樂(lè)器，介紹樂(lè)器以及演奏的正確方式,，可請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行嘗試,。

（2）發(fā)放樂(lè)器，講清規(guī)則,，引導(dǎo)幼兒能自己管理好自己的樂(lè)器。

小貓隊(duì)---碰{

小狗隊(duì)---鈴鼓

小鴨隊(duì)---舞板

（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物圖譜,，在教師的指揮下進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

5,、幼兒展示正式演奏,。

鼓勵(lì)幼兒面向全體教師,，以最好的狀態(tài)，在教師的指揮下,，進(jìn)行樂(lè)器演奏展示。

三,、活動(dòng)結(jié)束。

師："今天的音樂(lè)會(huì)到此結(jié)束了,，你們玩的開心嗎,？有好的東西我們要學(xué)會(huì)分享,，現(xiàn)在呢，就讓我們拿著樂(lè)器將我們成功的樂(lè)器演奏分享給其他的班級(jí)吧,。"

將節(jié)奏樂(lè)譜張貼于表演區(qū)，并投放大量樂(lè)器或自制樂(lè)器,，供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十六

1,、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱,。

2,、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作,。

3、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè),。

布娃娃一個(gè)；兒歌音樂(lè),；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園,，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”,。

t：“看！誰(shuí)來(lái)了,？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢！”（教師出示布娃娃,，讓幼兒抱抱,、親親她）

t：“今天布娃娃要上幼兒園了！”（教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）

t：“你們看,，布娃娃在干什么啊,？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作,，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）

t：“聽,！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌！都唱了什么,？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,，聽教師的演唱,，教師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t：“我們用好聽的聲音演唱一遍,！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),，其他歌詞也同樣的方法）

t：“我們一起上幼兒園吧,！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作,，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊,？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢,？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,，和朋友一起演唱,，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒,，并一起表演）

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲,。