心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理教育心得體會(huì)篇一

心理教育作為一種以提高個(gè)體心理素質(zhì)為目的的教育形式,，近年來在教育領(lǐng)域逐漸得到關(guān)注。在我校的心理學(xué)課堂中,，我有幸參與了一次主題為“聽心理教育”的實(shí)踐活動(dòng),。通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了聽心理教育的重要性,，也對(duì)自身的心理素質(zhì)有了很大提升,。下面我將結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和探討,。

第一段：了解聽心理教育的背景和目的

聽心理教育是心理教育的重要組成部分之一,，它是通過傾聽、回應(yīng)和關(guān)懷來幫助他人,，進(jìn)而達(dá)到心理健康的一種方法,。在這次活動(dòng)中，我們以小組分組,，每個(gè)小組有一個(gè)負(fù)責(zé)人,，其他成員則交流自己的問題或困擾。負(fù)責(zé)人通過傾聽,、關(guān)懷和適時(shí)的回應(yīng),，幫助其他成員尋找問題的解決方法。這種方法的目的在于培養(yǎng)學(xué)生間的互相幫助和支持意識(shí),，增強(qiáng)情商和人際交往能力,。

第二段：親身體驗(yàn)傾聽的重要性

在這個(gè)活動(dòng)中，我體驗(yàn)到了傾聽的重要性,。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,，我們大多數(shù)時(shí)間都是傾聽者的角色，很少有機(jī)會(huì)去主動(dòng)傾聽他人的心聲。而這次活動(dòng)中,，我不僅需要傾聽他人的問題,，還要理解和回應(yīng)他們的困擾。通過這種親身體驗(yàn),，我感受到了傾聽對(duì)于建立良好人際關(guān)系的重要性，也更加深刻地了解到傾聽是一種關(guān)心和尊重他人的方式,。

第三段：學(xué)會(huì)合理回應(yīng)和提供幫助

在這次活動(dòng)中,，我學(xué)會(huì)了如何合理回應(yīng)和提供幫助。通過傾聽他人的問題和困擾,，我能夠理解他們的內(nèi)心需要,，并通過回應(yīng)和關(guān)懷來幫助他們。我清晰地認(rèn)識(shí)到,，回應(yīng)需要適時(shí),、得體和真誠(chéng)，不能簡(jiǎn)單地給予安慰或建議,，更要考慮到對(duì)方的感受和處境,。通過不斷的實(shí)踐和反思，我逐漸提高了自己的傾聽和回應(yīng)能力,，也培養(yǎng)了一種積極向上的心態(tài),。

第四段：感受到心理健康的重要性

在這次活動(dòng)中，我深刻感受到了心理健康的重要性,。通過傾聽他人的問題和困擾,，我發(fā)現(xiàn)很多問題的根源都是心理壓力和情緒困擾。如果我們能夠及時(shí)傾聽他人的心聲,，并提供適時(shí)的幫助和支持,，就能避免或解決許多心理健康問題。同時(shí),，自我關(guān)懷和自我調(diào)節(jié)也是維護(hù)心理健康的重要方式,。通過這次活動(dòng)，我更加關(guān)注和重視自己的心理健康,，學(xué)會(huì)了一些有效的應(yīng)對(duì)方法,。

第五段：總結(jié)和展望

通過這次活動(dòng)，我不僅體驗(yàn)到了聽心理教育的重要性,，還提升了自身的心理素質(zhì),。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧,，傾聽他人的心聲,，并提供合適的回應(yīng)和幫助。我也希望心理教育能夠在學(xué)校中得到更多的關(guān)注和推廣，讓更多的人意識(shí)到心理健康的重要性,，并學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己和他人的內(nèi)心世界,。

以聽心理教育為主題的這次活動(dòng)，讓我受益匪淺,。通過親身經(jīng)歷,，我深刻體會(huì)到了傾聽的重要性、合理回應(yīng)和提供幫助的技巧,，以及心理健康的重要性,。這次活動(dòng)不僅豐富了我的心理知識(shí)和技能，也讓我更加關(guān)注和關(guān)心他人的心理健康,。我希望通過這次活動(dòng)的總結(jié)和體會(huì),，能夠讓更多的人了解和重視心理教育，共同促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的心理健康發(fā)展,。

心理教育心得體會(huì)篇二

過本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的`意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學(xué)生,。不可有私心講究誠(chéng)信，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸,；給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草；給孩子一片繪畫壁,，讓孩子自由描繪,；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛,。順孩子之天性,，讓他們快樂的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，陶冶了小學(xué)生情操,，充實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交往中,，真誠(chéng)是最重要的,，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想,。作為教師,，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的自我，用真誠(chéng)的愛去對(duì)待每位學(xué)生,，才能使學(xué)生感到真實(shí),、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生,。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑，失去平衡,，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生不良情緒,，并對(duì)學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，進(jìn)行談心,、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生,，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠(chéng)的愛去關(guān)心......

心理教育心得體會(huì)篇三

基層心理教育是一項(xiàng)重要的工作,，通過它可以提高基層群眾的心理素質(zhì),，增強(qiáng)個(gè)體的心理健康程度。在參與基層心理教育工作的過程中,，我獲得了一些寶貴的心得體會(huì),。首先，我意識(shí)到基層心理教育的重要性,；其次,，我了解到基層心理教育的策略和方法,；然后，我深刻感受到基層心理教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人的積極影響,；最后,，我認(rèn)識(shí)到在未來的工作中，要不斷提升自我專業(yè)水平,，為基層心理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

首先，我意識(shí)到基層心理教育的重要性,?；鶎有睦斫逃且环N促進(jìn)心理健康的方法，通過傳授一些基本的心理知識(shí)和技巧,，幫助人們養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣和生活方式,。在基層教育中，我們常常面對(duì)一些基層群眾和農(nóng)村地區(qū)的居民,，他們?nèi)狈π睦碇R(shí)和資源,，心理健康問題普遍存在。因此,，進(jìn)行基層心理教育是非常必要的,。只有通過心理教育，人們才能提高對(duì)心理問題的認(rèn)識(shí)和理解,，從而更好地應(yīng)對(duì)各種壓力和困難,。

其次，我了解到基層心理教育的策略和方法,。在基層心理教育中,，我們采取了多種方法，如開展心理健康講座,、舉辦心理咨詢活動(dòng),、開展心理疏導(dǎo)培訓(xùn)等。這些方法可以使我們更好地與群眾互動(dòng),，傳達(dá)心理知識(shí),，并提供必要的心理支持和幫助。同時(shí),，我們還注重把心理教育與實(shí)際問題相結(jié)合,，通過解決實(shí)際問題，提高群眾的參與度和主動(dòng)性,。例如,，我們開展了一些關(guān)于減輕工作壓力、提高兒童教育水平等的活動(dòng),，幫助群眾解決實(shí)際困擾,。

然后,，我深刻感受到基層心理教育對(duì)社會(huì)和個(gè)人的積極影響。通過基層心理教育,，我們可以有效地減輕社會(huì)心理壓力,，并提高人們的心理健康水平。在個(gè)人層面,，心理教育可以幫助個(gè)體養(yǎng)成良好的心理習(xí)慣和生活方式,，增強(qiáng)自信心，改善人際關(guān)系,，提高工作效率,。同時(shí)，基層心理教育還可以幫助個(gè)人更好地應(yīng)對(duì)各種心理問題,，減少心理疾病的發(fā)生,。

最后，我認(rèn)識(shí)到在未來的工作中,，要不斷提升自我專業(yè)水平,，為基層心理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)?；鶎有睦斫逃枰邆湟欢ǖ男睦韺W(xué)知識(shí)和技巧，同時(shí)還需要具備一定的溝通和表達(dá)能力,。因此,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)能力，不斷豐富自己的心理知識(shí)儲(chǔ)備,，掌握更多的心理技巧和方法,。只有這樣，我才能更好地開展基層心理教育工作,，為基層群眾提供更好的心理支持和幫助,。

總結(jié)來說，基層心理教育是一項(xiàng)重要的工作,，通過它可以提高基層群眾的心理素質(zhì),，增強(qiáng)個(gè)體的心理健康程度。在參與基層心理教育工作的過程中,，我意識(shí)到了其重要性,，了解到了其策略和方法，深感到了其對(duì)社會(huì)和個(gè)人的積極影響,，并且認(rèn)識(shí)到了在未來要不斷提升自己的專業(yè)水平,。通過這些心得體會(huì)，我將更加堅(jiān)定地投身基層心理教育事業(yè),，為提升基層群眾的心理健康水平貢獻(xiàn)自己的力量,。

心理教育心得體會(huì)篇四

第一段：引入開學(xué)心理教育的重要性,。

近年來，隨著“面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育”的推進(jìn),，心理教育逐漸成為教育中不可或缺的一部分,。學(xué)生的心理健康問題越來越引發(fā)人們的關(guān)注，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，我校不斷加強(qiáng)心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作,。而在每個(gè)學(xué)年開始之際，開學(xué)心理教育的開展就顯得尤為重要,。

第二段：開學(xué)心理教育所采用的形式和方法,。

開學(xué)心理教育廣泛采用的形式和方法包括開展心理講座、心理測(cè)試,、開設(shè)小組或個(gè)人心理咨詢等等,。其中，心理講座是最為常見的形式之一,。開學(xué)心理講座具有集中宣傳,、集中教育、集中引導(dǎo),、集中解決學(xué)生心理問題的優(yōu)點(diǎn),。此外，通過心理測(cè)試,，學(xué)校能夠了解學(xué)生心理的態(tài)勢(shì),，明確學(xué)生的心理狀況，便于精準(zhǔn)地制定對(duì)策,。

第三段：開學(xué)心理教育對(duì)學(xué)生的積極影響,。

開學(xué)心理教育對(duì)學(xué)生的積極影響很明顯。首先,，它能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì),，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。其次,，它可以幫助學(xué)生心理自我調(diào)適,，改善學(xué)生的人際關(guān)系，增強(qiáng)社交信心,。此外,，它還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn),，提升學(xué)習(xí)效率,。最后，它能夠增強(qiáng)學(xué)生心理抗壓能力,，讓他們更好地應(yīng)對(duì)考試壓力和生活中的挫折,。

第四段：開學(xué)心理教育工作中存在的問題,。

在開學(xué)心理教育工作中，可能會(huì)出現(xiàn)一些問題,。比如：一些學(xué)校在開展心理教育時(shí)重視知識(shí)的灌輸,，忽視情感體驗(yàn)；有的學(xué)校的心理咨詢師數(shù)量較少,，無法滿足更廣泛的心理需求,；還有一些學(xué)校在開展心理教育時(shí)缺少系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性。這些問題需要引起我們的關(guān)注,。

第五段：未來開學(xué)心理教育的展望,。

未來，開學(xué)心理教育還需不斷完善和深化,。比如,，可以在心理教育內(nèi)容上注重培養(yǎng)學(xué)生健康的人生態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的心態(tài),；在形式上,，可以更加靈活多樣，采用多種方式讓學(xué)生更好地接受心理教育,。此外,，學(xué)校也需加強(qiáng)心理教育師資力量的培養(yǎng)，讓更多有專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的心理專家進(jìn)入到校園中,，更好地為學(xué)生提供全方位的心理輔導(dǎo)和支持,。

總之，開學(xué)心理教育作為教育中不可或缺的一部分,，對(duì)學(xué)生的心理健康有著積極的促進(jìn)作用。但同時(shí),，我們也應(yīng)該注意到其存在的問題,，并在未來的發(fā)展中加以解決。只有這樣,，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目標(biāo),。

心理教育心得體會(huì)篇五

第一段：引入學(xué)習(xí)心理教育的重要性（大約200字）

學(xué)習(xí)心理教育是指通過對(duì)學(xué)生心理活動(dòng)的研究和干預(yù)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地適應(yīng),、調(diào)整自己的心態(tài),，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我接觸學(xué)習(xí)心理教育的過程中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)心理教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要,。只有通過學(xué)習(xí)心理教育，學(xué)生才能從內(nèi)心深處明白學(xué)習(xí)的意義,，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，以及克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，使自己不斷進(jìn)步。

第二段：學(xué)習(xí)心理教育在學(xué)習(xí)方法上的影響（大約200字）

學(xué)習(xí)心理教育對(duì)于學(xué)習(xí)的方法起到了重要的引導(dǎo)作用,。在學(xué)習(xí)心理教育的幫助下,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，不再簡(jiǎn)單地依賴死記硬背,，而是更加注重理解和應(yīng)用,。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀原文,、大量練習(xí)和自我評(píng)估的方式可以提高閱讀理解的能力。同時(shí),，學(xué)習(xí)心理教育還告訴我,，學(xué)習(xí)需要有規(guī)劃和目標(biāo)，因此我學(xué)會(huì)設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，分解任務(wù),，提高學(xué)習(xí)效率,。

第三段：學(xué)習(xí)心理教育在學(xué)習(xí)態(tài)度上的影響（大約200字）

學(xué)習(xí)心理教育還對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度產(chǎn)生了積極的影響。正是在學(xué)習(xí)心理教育的引導(dǎo)下,，我意識(shí)到積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有著重要作用。通過積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我變得更加有動(dòng)力去探索知識(shí)的奧秘,，勇于面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折，并從中找到成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。學(xué)習(xí)心理教育還教會(huì)我如何調(diào)整情緒,，在困難時(shí)保持樂觀，以積極的心態(tài)面對(duì)各種學(xué)習(xí)任務(wù),。

第四段：學(xué)習(xí)心理教育在學(xué)習(xí)困難上的應(yīng)用（大約200字）

在學(xué)習(xí)心理教育的幫助下,，我學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難。學(xué)習(xí)本就是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和困難的過程,，許多學(xué)生可能因此感到沮喪和無助,。通過學(xué)習(xí)心理教育，我明白了困難是克服的機(jī)會(huì),，而不是借口,。學(xué)習(xí)心理教育鼓勵(lì)我要有堅(jiān)持的毅力，當(dāng)面臨失敗時(shí),，要學(xué)會(huì)從中吸取教訓(xùn),，并不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略。有了學(xué)習(xí)心理教育的支持，我不再被困難擊倒,，而是充滿信心地面對(duì),，不斷追求自我突破。

第五段：總結(jié)（大約200字）

通過學(xué)習(xí)心理教育,，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的復(fù)雜性和重要性,。學(xué)習(xí)心理教育不僅教會(huì)了我學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力，更重要的是培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。學(xué)習(xí)心理教育的好處是顯而易見的,，它可以幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，更好地面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn),。因此，學(xué)習(xí)心理教育需要被更廣泛地應(yīng)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐中,，為他們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)支持,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

心理教育心得體會(huì)篇六

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn),，受益匪淺,，感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)領(lǐng)悟中獲得的體會(huì),。

心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對(duì)任何一個(gè)人來說,，再次出現(xiàn)都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,，一生中的絕大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活，是一個(gè)躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后無法忍受貧困和疾病的折磨,，開槍自殺;蘇聯(lián)詩(shī)人馬雅柯夫斯基具有艾癔病性人格，情感多變,，易激動(dòng)，感情用事,，好幻想,，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的情人急著要催去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國(guó)作家海明威晚年患有躁郁癥,，由于不堪忍受疾病和上時(shí)的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對(duì)的鴻溝,。每一個(gè)人都會(huì)或多或少具有絕癥一些心理障礙,，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的敏感性程度不同而己。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速相互競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),，對(duì)教師提出了更高的要求，提供更多給教師帶來總面的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài),。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的.行為，更無法獨(dú)具匠心巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則即便傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的身心健康人會(huì)。

教師的心理健康從根本上說還確保得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的公共衛(wèi)生。優(yōu)秀的教師在的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于未必身心俱損,，影響工作和生活的正常正常人成功進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高大幅提高自身的綜合身體素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看弊端,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

一個(gè)盡職的可憐教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)"無所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在小學(xué)教師假期給自己充電，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用都市生活相紙記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做六次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開闊教員的視野,，增加教師的知識(shí)面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來,，更好的促進(jìn)教育工作。

心理教育心得體會(huì)篇七

近年來,，學(xué)習(xí)心理教育在教育界逐漸引起重視,。學(xué)習(xí)心理教育旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和有效的學(xué)習(xí)策略,，提高學(xué)習(xí)效果,。通過學(xué)習(xí)心理教育，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)心理教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響,，同時(shí)也獲得了一些心得體會(huì),。

首先，學(xué)習(xí)心理教育讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,。在學(xué)習(xí)心理的教育過程中,，我通過學(xué)習(xí)心理測(cè)評(píng)工具了解了自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)偏好。通過分析測(cè)評(píng)結(jié)果,，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)上存在一些不足之處,，比如學(xué)習(xí)時(shí)間分配不合理、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏等,。這讓我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性,，激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。我開始主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)效果,。

其次,，學(xué)習(xí)心理教育教會(huì)我如何應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到一些困難和挫折,，尤其是在面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和難題時(shí),。學(xué)習(xí)心理教育告訴我們，困難和挫折是學(xué)習(xí)過程中不可避免的一部分,，我們需要通過積極的心態(tài)和正確的學(xué)習(xí)策略來應(yīng)對(duì)。在學(xué)習(xí)心理教育的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了尋求幫助和支持,，通過與同學(xué)和老師溝通交流,，解決了許多學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí),，我也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的心態(tài),，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)中的挫折，不輕易放棄,，而是堅(jiān)持努力,，從而在學(xué)習(xí)中逐漸取得了進(jìn)步。

再次,，學(xué)習(xí)心理教育提醒我要避免學(xué)習(xí)焦慮,。學(xué)習(xí)焦慮是很多學(xué)生常常會(huì)遇到的問題，它會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果下降,，甚至引發(fā)身心健康問題,。學(xué)習(xí)心理教育告訴我，學(xué)習(xí)焦慮往往源于對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的過分關(guān)注和擔(dān)心,。為了避免學(xué)習(xí)焦慮,，我開始調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)過程而非結(jié)果,。我明白了學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累和提高的過程,，不必過分追求完美，而是要注重學(xué)習(xí)的持久性和深度,。這一心得讓我在學(xué)習(xí)中放松了心態(tài),，更加專注于知識(shí)的吸收和理解，有效地提高了學(xué)習(xí)效果,。

最后,，學(xué)習(xí)心理教育讓我意識(shí)到了自我管理的重要性。學(xué)習(xí)心理教育強(qiáng)調(diào)了自我管理對(duì)于學(xué)習(xí)的影響,，它涉及到學(xué)習(xí)時(shí)間的規(guī)劃,、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)策略的選擇等方面。在學(xué)習(xí)中,，我逐漸意識(shí)到自己需要制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，避免拖延與浪費(fèi),。同時(shí),，我也開始培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和獎(jiǎng)懲機(jī)制來激勵(lì)自己,。通過自我管理的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)它能夠提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,，使學(xué)習(xí)更加高效和有效。

綜上所述,，學(xué)習(xí)心理教育為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和心理支持,。通過學(xué)習(xí)心理教育，我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難和挫折,，避免了學(xué)習(xí)焦慮，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自我管理的重要性,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)運(yùn)用學(xué)習(xí)心理教育的理念和策略,，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果,。

心理教育心得體會(huì)篇八

轉(zhuǎn)眼間，訓(xùn)學(xué)習(xí)我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，明白了教師不僅僅要教書,，更重要的是要育人。小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,，教師要尊重學(xué)生,。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧。宜人的教育教學(xué)環(huán)境,，給孩子給孩子一個(gè)自由的天空和殿堂,，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。讓學(xué)生們能夠快樂學(xué)習(xí),，快樂成長(zhǎng)!

將工作中出現(xiàn)的問題看作生活之必然存在，把出現(xiàn)的各種問題作為自己能力鍛煉的絕佳時(shí)機(jī),。我們?nèi)粘９ぷ饕龅接兴捎旭Y,，不能憑一時(shí)的工作熱情，面對(duì)某一項(xiàng)工作就耗盡心理,。生理上的能量,，以致對(duì)以后的工作產(chǎn)生倦怠，喪失激情,。教師應(yīng)先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己,。接納自己，關(guān)心自己,，珍惜自己,，然后才能教書育人，身正為范,，教育和影響學(xué)生,，成為學(xué)生的良師益友,。具體可從以下幾方面去努力:

教師心理不健康就可能導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間,。教師之間,。家庭之間的問題，這些問題范,。小學(xué)生認(rèn)知水平比擬低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的開展,。

另外,，作為教師就要〝學(xué)高為師〞。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，到達(dá)新的教學(xué)要求,，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感,。教師不斷地接受新知識(shí),，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義,。

紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)給人們帶來種種誘惑,，因此，尤其需要教師樹立起自尊,。自強(qiáng)與自律的人生態(tài)度和高尚情操,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者。具體實(shí)施者,，一個(gè)成功的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，反之那么使學(xué)生惶惑不安。所以,，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要,。通過學(xué)習(xí),，我知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn),。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。

作為教師,，要以當(dāng)人民教師為榮，提升人生信念,，面向?qū)W生,，擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，堅(jiān)守崗位,。正如蘇霍姆林斯基所指出的:看不起教師職業(yè)的教師,，決不會(huì)成為好教師，更不能培養(yǎng)出杰出的人才,。教師要力爭(zhēng)做一個(gè)陽(yáng)光教師,，具有健康。平和,。寬容,。大度。崇高,。自信,。積極的心態(tài)，有化為難為融洽,，化壓力為動(dòng)力,，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽(yáng)光,，化腐朽為神奇的魅力,。面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事,，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)家長(zhǎng),，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,，要有陽(yáng)光般積極的熱情;面對(duì)開展,，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光,，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光,，給大家?guī)黻?yáng)光。讓我們永遠(yuǎn)記住:〝給你點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛,。〞調(diào)整好自己的心態(tài),，熱情地學(xué)習(xí),，快樂地生活，幸福地工作,。培十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已結(jié)束,，我找到了自己以后努力的方向，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生,，更多的關(guān)注學(xué)生的心理開展,。相信這次培訓(xùn)給予我的東西決不止理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù),，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生!為了讓學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng),，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之中!

心理教育心得體會(huì)篇九

在參加心理教育會(huì)議之前,，我充分準(zhǔn)備了會(huì)議需要的資料和心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),。我瀏覽了會(huì)議議程，了解了會(huì)議的主題和內(nèi)容,，從而做好了心理教育專業(yè)知識(shí)的準(zhǔn)備,。此外，我還研究了與會(huì)的專家學(xué)者的研究方向和重要著作,，以便對(duì)他們的演講內(nèi)容進(jìn)行更深入的理解和思考,。通過這些準(zhǔn)備工作，我對(duì)心理教育會(huì)議充滿期待,，希望能從中獲得新的心理學(xué)思想和啟發(fā),。

二、會(huì)議內(nèi)容

心理教育會(huì)議涵蓋了廣泛的主題,，包括兒童心理,、青少年心理、職業(yè)心理,、心理健康等,。專家學(xué)者們深入淺出地講解了各自的研究成果和心理學(xué)的前沿知識(shí)。他們通過實(shí)例和案例分享,，讓我深刻理解了心理學(xué)在教育中的重要性,。與會(huì)者還可以與專家進(jìn)行面對(duì)面的交流和討論，提出自己的問題和想法,。通過這些互動(dòng),，我不僅獲得了新的知識(shí)，而且還得到了專家的解答和指導(dǎo),。

三,、新思想啟示

心理教育會(huì)議為我?guī)砹撕芏嘈滤枷牒蛦⑹?。在與會(huì)的專家學(xué)者的演講中，我了解到了最新的心理學(xué)研究成果和應(yīng)用實(shí)踐,，比如兒童自尊心的培養(yǎng),、青少年焦慮癥的預(yù)防和治療、人際關(guān)系的建立等,。這些新思想讓我深入了解了心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用前景,，也引發(fā)了我對(duì)心理學(xué)未來發(fā)展方向的思考。此外,，專家學(xué)者們還分享了一些實(shí)用的心理教育方法和技巧,，比如積極心理干預(yù)、溝通技巧等,，這些對(duì)我日常工作和生活都有很大的指導(dǎo)意義,。

四、交流互動(dòng)

心理教育會(huì)議是一個(gè)交流和互動(dòng)的平臺(tái),。在與會(huì)者的提問環(huán)節(jié),，我積極與專家進(jìn)行了溝通和交流，表達(dá)了自己對(duì)心理教育的疑惑和思考,。與會(huì)者之間也進(jìn)行了充分的互動(dòng),，在小組討論和工作坊中分享了自己的心得和經(jīng)驗(yàn)。這種交流互動(dòng)不僅增進(jìn)了與會(huì)者之間的理解和合作,，還拓寬了我對(duì)心理教育的認(rèn)知和理解,。通過與其他專業(yè)人士的交流，我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作和共同努力對(duì)于心理教育工作的重要性,。

五,、總結(jié)與反思

心理教育會(huì)議給我留下了深刻的印象并啟發(fā)了我對(duì)心理學(xué)的進(jìn)一步研究和實(shí)踐。通過與會(huì)者的交流和互動(dòng),，我對(duì)心理教育方法和技巧有了更深入的理解和運(yùn)用,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在心理教育方面的不足之處,，需要進(jìn)一步提升自己的專業(yè)能力,。在今后的工作中，我會(huì)更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合,，與團(tuán)隊(duì)成員共同探討和解決實(shí)際問題,。同時(shí)，我也會(huì)持續(xù)關(guān)注心理學(xué)的最新發(fā)展,，并不斷更新自己的知識(shí)和技能,。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，為心理教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

總之,，心理教育會(huì)議是一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)，通過參加會(huì)議,，我獲得了專家學(xué)者們的指導(dǎo)和啟示,，拓寬了自己的心理學(xué)視野。與會(huì)者之間的交流互動(dòng)讓我深刻感受到了團(tuán)隊(duì)合作和共同努力對(duì)于心理教育事業(yè)的重要性,。通過總結(jié)和反思,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足并制定了自我提升的計(jì)劃。心理教育會(huì)議為我提供了一個(gè)思考和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，我會(huì)將所學(xué)所得運(yùn)用到實(shí)際工作中,，為心理教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

心理教育心得體會(huì)篇十

3月,，北京市中小學(xué)教師繼續(xù)教育開始后,，我參加了《教師職業(yè)道德與理想》和《學(xué)科教育心理學(xué)》的學(xué)習(xí)，通過閱讀,、觀看視頻,、在線練習(xí)等方式，全面系統(tǒng)的完成了公共必修課的學(xué)習(xí)任務(wù),，對(duì)兩門課程有了更為深入的了解。

教師是教育活動(dòng)的組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者,，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。教師要想有效的從事教育活動(dòng),，就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),。也就是我們說的職業(yè)道德。職業(yè)道德是全社會(huì)所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則,，它是社會(huì)良好穩(wěn)定運(yùn)行和個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的有力保障,。所謂教師的職業(yè)道德，是指教師從事教育勞動(dòng)過程中,，依靠社會(huì)輿論,，內(nèi)心信念，職業(yè)要求和思想感化的力量,。調(diào)整教師與學(xué)生,、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng),、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和,。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中應(yīng)該以什么樣的思想感情、行為準(zhǔn)則去對(duì)待學(xué)生、同行,、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng),，去處理教育勞動(dòng)問題，做好教育工作,，為社會(huì)盡職盡責(zé),。

職業(yè)理想是人們對(duì)自己未來職業(yè)的構(gòu)想和希望，是人們提升自身能力,、素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的橋梁,。教師樹立正確的職業(yè)理想，是教育道路上的頭等大事,，每位教師應(yīng)把從事教育事業(yè),，培養(yǎng)社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人作為自己的崇高職業(yè)理想，作為衡量自身價(jià)值的尺度,。這是教師實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值,，追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)最可靠的途徑。

教師要實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想,，首先應(yīng)樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心,，認(rèn)清教師勞動(dòng)特點(diǎn)，自覺嚴(yán)格要求自己,，淡泊名利,，安心從教，以平常心踏踏實(shí)實(shí)的工作,，在工作中發(fā)揮主動(dòng)精神,，盡職盡責(zé)，開拓創(chuàng)新,，努力完成本職工作,，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)偉大的'人生目標(biāo)。其次,，要以正確的教育思想教書育人,，在教學(xué)過程中要以正確的教育思想為指導(dǎo)，重視受教育者素質(zhì)的提高,。要堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。再次,，要有高度教育責(zé)任感,。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、改作,，不能隨意遲到、早退或中途離開課堂。要以良好的品德影響學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生德,、智、體,、美等方面的全面發(fā)展,，培養(yǎng)21世紀(jì)合格的建設(shè)者和接班人。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我更加忠于人民的教育事業(yè),。忠于人民的教育事業(yè)不僅要求我們教師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求教師自覺服從黨和人民的安排,，到祖國(guó)最需要的地方去,，甘為人梯，做辛勤的園丁,。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上,，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙,，打開學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門,。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈,。

通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力,，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感,，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生,，孔子說的：“愛之,，能勿勞乎,？言之,，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理,。

能過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德,，使我明白了凡事都要以身作則。教師從事的是培養(yǎng)人的工作,，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”,，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的,，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣,。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說“教師是鏡子，學(xué)生是教師的影子,?！币陨碜鰟t要求了教師做事要言行一致，表里如一,，還要求我們儀表端莊,，大方得體。否則就會(huì)在不知不覺中給學(xué)生造成不良的影響,。

學(xué)習(xí)教師的職業(yè)道德不僅可以促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的理想,，幫助我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主,、平等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ),。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱,。學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益匪淺,，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈,！

《學(xué)科教育心理學(xué)》在結(jié)構(gòu)上分為兩大部分：學(xué)習(xí)心理,，學(xué)科的學(xué)與教。第一部分學(xué)習(xí)心理包括八章內(nèi)容,，分別為：學(xué)生心理發(fā)展與個(gè)體差異,、學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、知識(shí)的學(xué)習(xí),、技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略,、問題解決與創(chuàng)造性,、態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)。這八章又可組合為三個(gè)模塊：學(xué)生心理發(fā)展與個(gè)體差異,、一般學(xué)習(xí)心理和分類學(xué)習(xí)心理,。“學(xué)生心理發(fā)展與個(gè)體差異”模塊介紹學(xué)生在認(rèn)知,、人格,、情緒、社會(huì)性,、道德等領(lǐng)域的心理發(fā)展過程,、任務(wù)、特點(diǎn)和個(gè)體之間心理發(fā)展上的差異,。了解學(xué)生在不同年齡段的心理發(fā)展任務(wù)和特點(diǎn),，教師可以更有針對(duì)性地選擇符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,，設(shè)定符合學(xué)生心理發(fā)展需求的教育教學(xué)目標(biāo)與主題，了解學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異可以使教師更敏感地捕捉到每一個(gè)學(xué)生的心理需求,，因材施教,。“一般學(xué)習(xí)心理”模塊包括“學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論”“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”兩章,，“學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論”介紹學(xué)習(xí)的含義與分類,，行為主義學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,。學(xué)習(xí)分類思想有助于教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式來思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的設(shè)計(jì),，整合三種學(xué)習(xí)理論可以更靈活地選取教學(xué)策略,，實(shí)現(xiàn)多層次教學(xué)目標(biāo)?！胺诸悓W(xué)習(xí)心理”模塊包括“知識(shí)的學(xué)習(xí)”“技能的學(xué)習(xí)”“學(xué)習(xí)策略”“問題解決與創(chuàng)造性”“態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)”五章,，從知識(shí)、技能,、策略,、品德等方面闡述其學(xué)習(xí)過程和對(duì)教學(xué)的啟發(fā)。第二部分學(xué)科的學(xué)與教,。這部分的編寫體例主要采取“總一分”體例,，即首先從總體上對(duì)本領(lǐng)域進(jìn)行概述，然后分別從學(xué)科知識(shí),、技能,、問題解決、策略等方面闡述學(xué)與教的過程與原理,。

第二部分體育與健康學(xué)與教,，圍繞體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和內(nèi)容，探索教學(xué)中學(xué)生的心理規(guī)律,，提供教與學(xué)的理論知識(shí)和科學(xué)研究成果,，幫助教師解決實(shí)際的課堂問題。體育與健康學(xué)與教,，是由張峰周老師主講,。詳細(xì)介紹了體育與健康課程目標(biāo)與體育教師,、任務(wù)及意義,、運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的學(xué)與教,。通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系，認(rèn)識(shí)了健康,、運(yùn)動(dòng)參與,、運(yùn)動(dòng)技能、心理健康與社會(huì)適應(yīng),，了解了提高中小學(xué)生健康水平的體育運(yùn)動(dòng)方法,，教授運(yùn)動(dòng)技能的心理學(xué)方法，提高運(yùn)動(dòng)參與程度的方法,，增進(jìn)中小學(xué)生心理健康和社會(huì)適應(yīng)的方法等,。

學(xué)習(xí)這門課程，豐富了我的心理知識(shí),，提高了自我認(rèn)識(shí)的水平,，我學(xué)到了很多我從未接觸過的知識(shí)和問題，使我對(duì)心理的見識(shí)增長(zhǎng)了不少,。隨著這課程的深入,，我對(duì)這門課程越來越有濃厚的興趣了，而我也漸漸地發(fā)現(xiàn)并解決了我以前所疑慮的心結(jié),，并讓我不斷地完善個(gè)人,，升華到另一個(gè)自我的境界。我覺得這個(gè)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)時(shí)間都是值得的,，因?yàn)槲覍W(xué)到了以前不能學(xué)習(xí)也沒有學(xué)到的知識(shí),。以后學(xué)習(xí)的過程中我還會(huì)更進(jìn)一步理解和了解心理學(xué)方面的知識(shí)。我記得老師曾經(jīng)說過,，在這個(gè)世界上,，每個(gè)人都是自己的心理醫(yī)生，因?yàn)樽盍私庾约旱娜司褪亲约?，雖然有當(dāng)局者迷,，旁觀者清的說法，但不可否認(rèn)的是只有自己才知道自己,。

作為一名教師,，我們更要努力去學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，使我們可以成為一個(gè)科學(xué)心理,、健康心理的教師,。從今以后，我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識(shí),，同時(shí)也運(yùn)用到實(shí)踐中去,，不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到更好,。

總之,，這次的繼續(xù)教育給了我再次學(xué)習(xí),、再次提高的機(jī)會(huì)，通過這次的公共必修課,，使我獲益匪淺,，今后還需要多多學(xué)習(xí)相關(guān)方面的知識(shí)。相信有豐實(shí)的理論來指導(dǎo)自己如今的體育教學(xué)實(shí)踐,，我的體育教育教學(xué)之路也會(huì)走得更加順利,。

心理教育心得體會(huì)篇十一

積極的暗示是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要持續(xù)不斷的培養(yǎng),，與其棍棒教育不如采取另一種心理教育方式,，下面我們一起看看這篇《積極的心理暗示是教育的靈丹妙藥》。

在教育小孩子的過程中用含蓄,，間接的積極暗示,，讓他們不自覺的接受一定的意見或信念之后，再給他們一個(gè)轉(zhuǎn)移目標(biāo)的事件,，從而影響他們的心理和行為!

有天上午,，一個(gè)小女生來告訴我，她有點(diǎn)難受,，問她具體那里不舒服,，她也說不出來，就是嘟著個(gè)小嘴,，摸摸額頭也不像發(fā)燒的樣子,。

這種情況在小孩子身上是經(jīng)常發(fā)生的，一般會(huì)告訴他堅(jiān)持一下,，過一會(huì)要是還不舒服再打電話給家長(zhǎng),。

那天，小女孩告訴我她不舒服的時(shí)候剛準(zhǔn)備做課間操,，太陽(yáng)還特別大,，我就問她，還你能不能去做操呢!小女孩點(diǎn)點(diǎn)頭,，我拍拍她的肩,，說：“好樣的，寶貝,，老師告訴你,，做課間操以后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你一點(diǎn)都不難受了”看著小女孩疑惑的眼神,，我繼續(xù)說：“因?yàn)槟慊顒?dòng)了身體,，全身的血液就流動(dòng)起來了，而且陽(yáng)光可以幫助你把那些不舒服的東西從身體里曬出去哦!你做操的時(shí)候一定要每個(gè)動(dòng)作都做得特別漂亮，才能達(dá)到效果!”我注意觀察女孩,，她真的把每一個(gè)動(dòng)作都做得特別到位。

直到心里閃出一句：“積極的心理暗示是教育的靈丹妙藥”時(shí),，我才想明白了這件無心小事背后躲著的教育法則!估計(jì)著名的羅森塔爾效應(yīng),，也是遵循這一法則。