每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初一歷史教學(xué)反思篇一

經(jīng)過一段時間的課堂教學(xué)，自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變,。作為歷史老師我要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過："興趣是最好的老師",，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感,，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，對提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式,，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景,、過程，它對提高學(xué)生興趣起到促進作用,。如七年級歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失,，引起陳勝,、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢,，我考慮到這些內(nèi)容對學(xué)生來講較久遠，通過分析課文,，能知道，但記憶困難,，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片,，伴著優(yōu)美的音樂，學(xué)生對世界名勝古跡有了興趣,。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動人民，用小推車,、肩膀扛,、繩子拉,，一步一步向上拉,。有的累昏、有的死,。再接下來放映陳勝、吳廣起義,。這樣學(xué)生進行對比,，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過,，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動起來。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機擾亂課堂,，嘩眾取寵的現(xiàn)象,。也有部分學(xué)生不能達到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題,。

把學(xué)生分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下一起討論,，做練習(xí)冊，并教給小組長一些方法,，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個小組成員的作用，讓成員學(xué)會如何給別人分析,、講解問題。小組出現(xiàn)不會的問題,，向教師提出,，再由教師給小組講解,。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用,，先給同學(xué)們一定的時間背題，然后小組長同時抽三個組員,，這樣即可調(diào)動學(xué)生的積極性，還能激發(fā)他們的競爭意識,，從而提高記憶的質(zhì)量,。同時在課堂和自習(xí)上，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍,，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來,，或是抽背、默寫,，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí),，不但不會提高學(xué)習(xí)效率，相反還會降低學(xué)習(xí)效率,。而是想調(diào)動學(xué)生的積極主動性，讓其真正地參與學(xué)習(xí),，自覺自愿地去完成課堂任務(wù),。我覺得這個方法是非常行之有效的方式,。

初一歷史教學(xué)反思篇二

期中考試結(jié)束了,，回想這半個學(xué)期的教學(xué)工作，通過期中考試,，看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，也讓我感覺到了自己在教學(xué)中的不足和教學(xué)以外的“牽絆”,，為此,，我也思索了很多。

作為初中歷史老師要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？多年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣,。而在一中這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了,。

僅僅是感興趣還不夠，為什么呢,？因為，在中考這根指揮棒的牽引下,，孩子們的重心都是放在主課上,，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門在學(xué)校連年級排名都沒有的“副科”學(xué)科了,。由此，我們也就能想到,，在沒有任何歷史練習(xí)可做，沒有家庭作業(yè),，沒有被重視的學(xué)科，想有好的成績,，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的,。

不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師,，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點滴做起,，上好每一節(jié)課,。從課堂教學(xué)著手,，強化課堂45分鐘,，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史,，同時注重以考定教，強化知識點的識記及練習(xí),，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位,，提高課堂的實效性，向課堂要質(zhì)量,。

在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平,，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法,；吃透教材,，把握重難點,，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會。

初中歷史老師任重而道遠,，踏踏實實走好每一步。

初一歷史教學(xué)反思篇三

本學(xué)期即將結(jié)束,，回想這個學(xué)期的教學(xué)工作,，我感覺到自己在教學(xué)工作中的不足,，為此,，我也思索過很多,。

作為歷史老師要教給學(xué)生們什么，怎樣教給他們,？這兩年來的教學(xué)工作告訴我，要讓學(xué)生們學(xué)好你所教的學(xué)科,，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了學(xué)生大部分時間，他們會對歷史感興趣嗎,？我該怎么做？一邊教學(xué),、一邊嘗試、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們愿意與你交流,，喜歡聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了,。

僅僅是感興趣還不夠，為什么呢,？因為,，在中考這根指揮棒的牽引下，學(xué)生們的重心都是放在主課上,，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門學(xué)科了,。由此，我們也就能想到,，在沒有多的練習(xí)作業(yè)的情況下，沒有被重視的學(xué)科,，想有好的成績,，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的,。

不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師,，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點滴做起,，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手,，強化課堂45分鐘,，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解,，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時注重以考定教,，強化知識點的識記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí),、督促到位，提高課堂的實效性,，向課堂要質(zhì)量,。

在今后的歷史教學(xué)工作中,，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí),、多鉆研。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法；吃透教材,，把握重難點,，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案,。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵,，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會。

初一歷史教學(xué)反思篇四

上半學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，到底有哪些值得反思和回顧呢？回想這兩個月來的工作,，其中的酸甜苦辣滋味油然而生,，不禁感慨萬千,，有失誤的難受，也有成功的快慰,，總之，為了總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，必須要認真總結(jié)反思,，好好思考一下,。

1,、組織不利，缺乏活力

在第一單元的探究與活動課中,，主題活動為《“新中國民族區(qū)域自治”演講擂臺賽》，提前做了布置,，叫學(xué)生自由結(jié)合,，五六個人組合成一組,，課余時間上網(wǎng)、查圖書資料,、看報刊雜志等方式，搜集資料,，整理成文字材料，各組派代表上臺發(fā)言,，并從各個組中抽出代表作裁判，從而評出優(yōu)勝組,，并讓學(xué)生做主持人，活動安排好了以后,，我還輔助學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)查了跟民族有關(guān)的資料,，基本上讓學(xué)生來做,，老師指導(dǎo)觀看。到了學(xué)生上課開展活動的時候,，擂臺賽卻不盡如人意，學(xué)生亂做一團,，各組發(fā)言的同學(xué)演講毫無激情,，語言干巴巴的，缺乏感染力,，而且聲音很小，下面的學(xué)生都聽不進去,，最差的就是各組代表只是在念資料,，純粹是拼湊材料,，沒有一點加工，沒有自己的觀點和想法,，無法吸引人去欣賞，那象是擂臺賽,，幾乎就是念書,，還坑坑巴巴念不清楚,，學(xué)生各行其是，亂作一團,，怎個是亂糟糟的?；叵胍幌拢烙嬍菍W(xué)生缺乏經(jīng)驗,，時間倉促,，自己是急于求成,，期望過高，失望越大,，組織能力欠缺造成的。

2,、準(zhǔn)備不充分,，課堂效率不高

由于“新課改”歷史教材使用的是北師大的版本,，在遠程教育網(wǎng)上的課件資源對不上，只好用其他教育網(wǎng)站的資源,，但其他網(wǎng)站的課件不多，而且下載不方便,，上多媒體課比較困難，并且課件也不好使,，課件也單一，有的只是幻燈片,。

3,、重機械理論，忽略理解消化

歷史教學(xué)中有許多歷史名詞,，政策性很強，有些是專業(yè)術(shù)語,，比較抽象又不好理解記憶。例如：社會主義三大改造,、過渡時期總路線、國內(nèi)主要矛盾,、人民公社、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制,、國有企業(yè)改革等名詞學(xué)生既難理解，又覺得枯燥,。因此，我在課堂教學(xué)中盡量采用最簡潔的,、最通俗的語言來講解和描述,，雖然我在課堂上用了大量的時間和精力,，講的是熱情洋溢,，興致勃勃,，但是由于自身知識理解認識不到位，缺乏這方面的經(jīng)驗和體會,，闡釋的不夠形象，學(xué)生理解不深,，頭腦這中沒什么印象，很容易混淆概念,，理解產(chǎn)生偏差或錯誤，很難留下記憶,，要采用其他方式來教學(xué)改變這種不利的局面。除此之外,，還存在一些教學(xué)上的問題和不足,，由于篇幅有限，在此就不一一驁述了,。

接下來把半個學(xué)期來的成功和收獲簡單地進行回顧總結(jié)：

1、貼近社會,，貼近生活，拉近歷史和現(xiàn)實的關(guān)系,。

把歷史和現(xiàn)實結(jié)合起來學(xué)習(xí)歷史課,，對學(xué)生理解體會歷史知識很有幫助,。獲取歷史知識需要感性認識。但平時的歷史課有很大的局限性,，歷史課全靠嘴說,，學(xué)生既沒有經(jīng)歷過，也沒有直觀的感受,，學(xué)近現(xiàn)代歷史就會感到疲倦乏味。

我在上“人民公社”知識的時候,，給學(xué)生展示當(dāng)時的糧票，讓學(xué)生知道當(dāng)時的社會是什么樣子的情景,，實行供給制,；在課前或課后讓學(xué)生訪問長輩或農(nóng)業(yè)工人,，了解“土地承包責(zé)任制”的相關(guān)情況。學(xué)生既強化了對歷史知識的理解,，又在社會中得到了鍛煉，提高了與人溝通和交往的能力,。

2、利用多媒體課件,，優(yōu)化課堂教學(xué)

雖然遠程教育網(wǎng)上的課件資源和我們的教材不配套（人教版）,，但學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施已經(jīng)建立。利用多媒體教學(xué),，可以大大提高課堂教學(xué)效率，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,，把形象直觀的教學(xué)素材和資源展示到學(xué)生面，配合教材知識加深記憶,，增強教學(xué)效果。我在《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》,、《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》等課中利用網(wǎng)上下載的幻燈片插播教學(xué)，收到了一定的效果,。學(xué)生明顯注意力集中了,，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

在教學(xué)中還有一些點點滴滴的心得體會,，難登大雅之堂，這里就不詳細述說了,。

初一歷史教學(xué)反思篇五

一下子就會使學(xué)生進入急切想知道這些問題的心理狀態(tài)，教師如把握時機講授,，就會收到良好的教學(xué)效果,。

提問：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類,。這表明半坡原始居民已掌握了哪些技術(shù)？石制紡輪必須經(jīng)過打磨,、鉆孔兩道工序。這表明“半坡人”已熟練地掌握了鉆孔和磨制技術(shù),。陶制紡輪說明“半坡人”不僅掌握了制陶技術(shù),，而且會自如地制作各種用途的陶器,。紡輪的出土還說明“半坡人”已經(jīng)掌握了紡織技術(shù)，原始的紡織業(yè)已經(jīng)出現(xiàn),。

提問：原始紡織業(yè)的出現(xiàn)說明人類生活有什么新變化？

在“山頂洞人”時期,，人類用獸皮縫制衣服。因為棉花傳入中國較晚,，所以半坡原始居民采用的是野生麻的纖維，用紡輪捻成線織成庥布,。這說明人類制作衣服的原料逐漸豐富起來。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn),。

提問：請同學(xué)們從藝術(shù)角度對陶豬進行評價。（引導(dǎo)學(xué)生認真觀察）

河姆渡原始居民制作的陶豬和陶羊，線條準(zhǔn)確而簡潔,，風(fēng)格古樸粗獷，形態(tài)栩栩如生,，是出色的原始陶塑藝術(shù)品。

提問：從塑造得如此形象逼真的陶豬和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社會生活方面的什么情況,？在日常生活中，河姆渡原始居民一定經(jīng)常接觸這些動物,。不過，人們在狩獵時過于緊張,，難以觀察得如此仔細。所以,，河姆渡原始居民只有把平時捕捉到的野豬、野羊進行馴養(yǎng),，才會有條件對動物進行長期仔細的觀察，并將它們用造型藝術(shù)描繪出來,。這說明河姆渡原始居民已經(jīng)會飼養(yǎng)豬、羊等動物,。原始畜牧業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)。

提問：請同學(xué)們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途,。骨耜和現(xiàn)代的鏟子類似,，是一種用于鏟挖的勞動工具,。

提問：骨耜的出現(xiàn)，反映了河姆渡原始居民在生產(chǎn)勞動方面取得了哪些進步,？人類最初的生產(chǎn)活動主要是狩獵和采集，基本上是被動地擷取天然果實。骨耜的出現(xiàn),，說明人們已會在土質(zhì)疏松的地方用骨耜平整土地、挖洞點種,，說明出現(xiàn)了原始的農(nóng)業(yè)。這樣,，人類的依物來源更趨穩(wěn)定和豐富，生活也更有保障,。這是人類社會的又一大進步。

人類在原始社會早期就已會制造和使用木器和骨器,。這類工具是人類用木棒和獸骨稍加刮削,、琢磨制成的,，都是利用材料的天然特性。然而,，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復(fù)合工具。這是人類從利用自然到改造自然的一次飛躍,，是人類在工具制造上的一大創(chuàng)舉。骨耜的使用,，提高了勞動效率，是生產(chǎn)力水平進一步發(fā)展的生動表現(xiàn),。

提問：比較河姆渡和半坡原始居民的房屋，請同學(xué)們找出它們的相同點和不同點,，并說明兩者有差異的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上回答）

河姆渡和半坡原始居民的社會生活情況大致相同,。他們都會建造房屋,，都過著定居的生活,。但是,，半坡原始居民的房屋是半地下的，圍墻也較厚實嚴密,，房頂還用繩索進行了加固。河姆渡原始居民的房屋是完整的土上建筑,，房頂輕巧，圍墻也較薄,，是單純的木結(jié)構(gòu)建筑。

這些差異是由于我國南北方氣候不同造成的,。半坡位于黃河中游，四季分明,，降水較少，溫差大,。特別是冬季寒冷多風(fēng),。半地下建筑冬暖夏涼，很適合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件,。河姆渡位于長江下游，氣候溫暖濕潤,。因此,，當(dāng)?shù)氐脑季用窠ㄔ炝艘子谕L(fēng)、結(jié)構(gòu)輕便的地上木結(jié)構(gòu)房屋,。總之,，構(gòu)建房屋,，定居生活，這是原始居民在長期生活中不斷摸索的結(jié)果,，是人類生存能力提高的又一表現(xiàn)。

初一歷史教學(xué)反思篇六

下面我對初中歷史教學(xué)作以下反思,，與大家共勉,。首先，把學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性調(diào)動起來,，一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學(xué)方法是更好地結(jié)合學(xué)生的特點,，通過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系,，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到顯著的教學(xué)效果,。新課程理念倡導(dǎo)下的歷史教學(xué)，要求突出學(xué)生的主體地位,，教學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”。在實際教學(xué)中,，我是這樣組織的：

在導(dǎo)入新課上，讓學(xué)生聽大家較熟悉的《鳳陽花鼓》并提出問題,，用這種方式激發(fā)了學(xué)生的'積極性,，提高了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生對要學(xué)內(nèi)容有個大概了解,。

提出問題后，不再是教師給出答案,，灌輸知識,，讓學(xué)生單純背誦，而是讓學(xué)生主動閱讀課文動腦筋思考,、歸納，并在小組合作交流,，然后通過師生互動，予以分析,、總結(jié)，找出答案,。

在整個教學(xué)思路中,，我力求體現(xiàn)新課程教學(xué)理念，向?qū)W生提供充分的參與,、討論和交流的機會，幫助他們在自主閱讀探索和合作交流過程中,，真正理解和掌握知識教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)能力教學(xué)目標(biāo)和情感教學(xué)目標(biāo)的要求,。

在上課過程中，我比較注重考察學(xué)生的綜合能力,，尤其關(guān)注學(xué)生概括能力和辯證分析問題的能力，鼓勵學(xué)生相互合作和努力實踐,，讓學(xué)生通過自己的努力有成功感，相信并肯定自己,。同時在教學(xué)過程中,，我還力求體現(xiàn)備課思路,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松自然的課堂氛圍中積極主動地思考問題,、解決問題,。整節(jié)課我較滿意的是學(xué)生的交流討論,、歸納和表演非常主動活潑,，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,、用聯(lián)系的觀點綜合分析對比史實的能力和語言表達能力,。提高了學(xué)生用辯證的兩點論的方法評價歷史現(xiàn)象的能力,。

當(dāng)然還有許多地方需要改進,，比如課前復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)時間稍長了些,，而本節(jié)課最后的相關(guān)練習(xí)又稍顯少了些等,，但總體上還是比較滿意的,。

初一歷史教學(xué)反思篇七

這段時間是國慶節(jié)休息與我校七年級學(xué)生軍訓(xùn)時間,，因此課程安排的時間比較少,。七年級學(xué)生已經(jīng)逐步接受的歷史這門學(xué)科，并初步掌握了學(xué)習(xí)的基本方法,。在這兩個教學(xué)周教授七年級歷史上冊的第二單元第4課《夏商西周的興亡》，第5課《燦爛的青銅文明》,、第6課《春秋戰(zhàn)國的和戰(zhàn)》和第7課《大變革的時代》,，還有第8課和第9課的《中華文化的勃興(一)(二)》,。這段教學(xué)時間內(nèi),，由于有月考的進行,，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始初步嘗試學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)歷史的方法,。在課堂教學(xué)的過程中,，貫徹執(zhí)行學(xué)校的要求，教學(xué)內(nèi)容要高效,，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，運用小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,。為了更好的學(xué)習(xí)和進步,，對這一階段的教學(xué)反思做如下總結(jié)：

3,、在講授《春秋戰(zhàn)國的紛爭》時涉及到此時的成語典故特別多,，因此在教

鞍山新世紀實驗學(xué)校七年級歷史上冊教學(xué)階段反思

鞍山新世紀實驗學(xué)校七年級歷史上冊教學(xué)階段反思

5,、通過第一單元單元測試的反饋情況看,，有部分學(xué)生對夏商西周的更替過程記憶不好，還有部分學(xué)生對商鞅變法的內(nèi)容和影響記憶效果仍然不好,。

1、在課堂習(xí)題的選擇方面仍然要多下功夫,，做到精講精練。

2,、增加課堂練習(xí)時間,，更加精心地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，語言精練簡潔準(zhǔn)確,，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識,。

3,、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，在小組討論的過程中,，發(fā)現(xiàn)善于學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，逐步采勸小先生”制,。

4,、對學(xué)生發(fā)言好的及時加分鼓勵,，制定詳細公平的加分準(zhǔn)則,，激勵其他同學(xué)參與進來,。

5,、對于單元測試題的選擇,，仍然堅持自主命題,。在廣泛了解出題動態(tài)后,，選擇能突出重難點的習(xí)題進行測試,。

初一歷史教學(xué)反思篇八

一：三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系

在歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中,，提出了“知識與能力,，過程與方法,，情感態(tài)度價值觀”三維課程目標(biāo),。其中,，“知識與能力”是課程學(xué)習(xí)的基本目標(biāo),，要求學(xué)生具備基本的文化素質(zhì)和進一步發(fā)展的潛能,。“過程與方法”旨在強調(diào)歷史的認識過程以及得出結(jié)論的可能性,，從而有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)方法以及實踐能力的培養(yǎng),?！扒楦袘B(tài)度價值觀”目標(biāo)是指通過歷史學(xué)習(xí)與感悟,，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和愛國主義情感,、人文主義精神、優(yōu)良的人格品質(zhì),、科學(xué)歷史觀,、開放的世界意識,，等等,。與以往的歷史教學(xué)目標(biāo)（即掌握知識、培養(yǎng)能力,、思想教育）相比,，歷史三維課程目標(biāo)有很大的變化：在掌握知識,、培養(yǎng)能力方面有相通的地方,，但要求學(xué)生掌握的知識范圍大大縮小,，而歷史探究能力的要求明顯提高,；它特別重視歷史學(xué)習(xí)、探究過程中學(xué)生的參與,、體驗,、感受,，重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),；它著力扭轉(zhuǎn)以往思想教育中的泛政治教育化傾向,，力求全面發(fā)揮歷史教育的育人功能,，豐富學(xué)生的情感和精神世界,，提升學(xué)生的人格道德品位,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,。在教學(xué)中,，只要我們心中有學(xué)生，依托學(xué)科知識,，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神與人文精神，三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系就不難處理,，三維課程目標(biāo)就一定能夠?qū)崿F(xiàn),。

二：教學(xué)手段多樣化,，現(xiàn)代化,。

多媒體課件的老師少之又少,，教師能夠使用多媒體教學(xué)技術(shù)的機會也非常有限,。也許,，不用這些“花里胡哨”手段照樣能很好的完成教學(xué)任務(wù),，但是現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)特別是多媒體的使用并不單單是為了完成教學(xué)任務(wù),，同時也是為了使學(xué)生感受現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)特別是多媒體的魅力,，領(lǐng)略一種特有的氛圍,，使學(xué)生受到一種感染和熏陶,。所以現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)特別是多媒體在課堂上的使用不是多了，而是少了,。

三：充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，努力探索教學(xué)方式的改革。

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要改革就是要打破傳統(tǒng)的教師講授,、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,，使以往單一的教學(xué)過程成為一個知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀三位一體的過程,，建立起學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與,、注重能力與方法培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)模式。新課程背景下的歷史教學(xué)要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,，把教學(xué)的著眼點放在學(xué)生的身心健康發(fā)展方面,，研究學(xué)生的認知障礙,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，推動學(xué)生在自覺參與學(xué)習(xí)的過程中重視自身利益的發(fā)展,。歷史課程還必須注重歷史思維能力的培養(yǎng),，尤其是學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教師應(yīng)更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變角色，逐步實現(xiàn)教學(xué)形式,、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。要合理地,、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代教育資源,，積極推進信息技術(shù)與歷史學(xué)科的課程整合。在教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)增加啟發(fā)學(xué)生思考的內(nèi)容,，多些“論從史出”，少些結(jié)論的灌輸,，使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程,；變成教師幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動的過程,；變成教師針對學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程,；變成教師引導(dǎo)學(xué)生形成情感體驗的過程,。教師可通過開展課堂討論,，組織辯論會，舉行故事會,，舉辦歷史講座，進行歷史方面的社會調(diào)查，參觀歷史博物館、紀念館及當(dāng)?shù)貝蹏髁x教育基地，考察歷史遺址,、遺跡,，編演歷史劇，觀看歷史題材的影視作品,，閱讀欣賞歷史文學(xué)藝術(shù)作品,，仿制歷史文物,，撰寫歷史小論文,、歷史人物小傳,，編輯歷史板報,、通訊,、刊物，采訪歷史見證人,，撰寫家庭簡史和社區(qū)簡史，舉辦專題展覽等各種有效的方法和途徑,，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成正確的歷史思維習(xí)慣,，形成理性的思維方式，從而為學(xué)生的健康發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ),。在教學(xué)設(shè)計中要善于從學(xué)生實際出發(fā)營造教學(xué)情境、設(shè)計教學(xué)問題并引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題,；要注意師生互動方式,；要設(shè)計兩三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。應(yīng)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師在履行組織、指導(dǎo),、示范和傳授知識的同時，應(yīng)高度重視和尊重學(xué)生的主體地位,，啟發(fā)、指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),。要高度關(guān)注和重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，力求在知識的呈現(xiàn)方式,、內(nèi)容的選擇、學(xué)生獨立思考并得出自己的結(jié)論,、問題的設(shè)置,、教學(xué)活動建議、課型選擇,、參與社會實踐和鼓勵學(xué)生動手等方面，最大限度地促進學(xué)生思維的活躍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和培養(yǎng)學(xué)生對知識的渴望與興趣,，從根本上改變學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。與此同時,，以往歷史教學(xué)中的合理要求和有效做法仍值得我們借鑒和繼承,。

初一歷史教學(xué)反思篇九

在初中歷史教學(xué)中常常會出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺上滔滔不絕的時候，坐在下面的學(xué)生卻沒有應(yīng)有的積極性,，或者埋頭寫作業(yè),，或者昏昏欲睡，究其原因,，并不是學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史沒有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

今天，初中教學(xué)正處在新課程改革的背景下,，在不斷進行著教育改革的嘗試,，那么,，大膽解放思想,，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，健全以學(xué)生為主體,，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程，以培養(yǎng)個體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學(xué)模式,，是新課程背景下中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的方向。

七年級歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容,，時間間隔長，學(xué)生了解不多,，尤其是其中一些古文材料,，以七年級學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時候都是教師“一言堂”,，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解,，講淺了學(xué)生沒有掌握。所以在教學(xué)思想問題時更需要教師靈活應(yīng)用教材,，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計算機課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中,，提起學(xué)生的興趣，使他們主動學(xué)習(xí),。

通過一個學(xué)期以來的教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點：

（3）不能靈活使用教材,，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計；

（4）課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠,。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過程中的心理動向，學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響,，在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔(dān),，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài),。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生主動地投入到教學(xué)過程中去,，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā),。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍的課堂氣氛使師生對所教,、所學(xué)的知識都會產(chǎn)生極大的熱情和興趣,，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動學(xué)生積極性,，達到這一狀態(tài)的有效手段。因此,，在課堂教學(xué)中,，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點,，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景,，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，最大限度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛,，教學(xué)效果也基本能達到預(yù)期的目的。同以往的教學(xué)相比,，這樣的課堂教學(xué)模式最突出的特點就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強,，在下課以后，學(xué)生都還在爭論課堂上的問題,，達到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進行探究式學(xué)習(xí)的目的,，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣,。

很長時間以來,，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題,，事實上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新,，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開拓,，沒有認識要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學(xué)習(xí)的興趣,，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景,，活躍輕松的課堂氛圍,，無疑于使學(xué)生在成長中先行失敗,！

而作為教師能否把握好課堂教學(xué),，需要師生之間、老師與老師之間悉心溝通,，不斷嘗試改進，細心體會,，善于發(fā)現(xiàn)問題，潛心研究,，勤于調(diào)整反思。教師要善于對自己的工作回過頭來總結(jié),，坐下來反思。教學(xué)反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力,，它需要教師有意識地,、有計劃地自我培養(yǎng)和自我提升,?！皩嵺`出真知”，教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和提高,。

初一歷史教學(xué)反思篇十

今天縣教研室到我校進行視導(dǎo),，每科聽兩節(jié)課，我講了一節(jié),，感覺非常一般。一堂課下來后,，自己都不知講了什么,，小組怎么合作的都不清楚,。覺得自己非常的失敗,。

講完課后,，高主任給我們做了點評,。首先高主任指出了我們?nèi)粴v史老師,，說我們不積極沒有一個人報名參加朝圣學(xué)社,。確實我有點懶，沒有多大的工作熱情,，對任何事都是得過且過，積極性不高,，才使得小組合作不很到位。在合作的過程中還有點流于形式,。高主任還指出要想搞好小組合作,，不是短期內(nèi)能完成的,，要經(jīng)過好長時間,，這期間還要相互學(xué)習(xí),，要經(jīng)常聽課,，還要有好的小組評價機制,。

通過這次講課,，我認識到了自己的不足,，雖然小組合作有一定的成效,，但還有差距,，還需要繼續(xù)努力。在以后的教學(xué)中,，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，多聽他們的.課,，端正教學(xué)態(tài)度,，提高積極性，以飽滿的熱情投入到工作中,，以實現(xiàn)真正的小組合作,。

初一歷史教學(xué)反思篇十一

期中考試結(jié)束了,，回想這半個學(xué)期的教學(xué)工作,，通過期中考試,，看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，也讓我感覺到了自己在教學(xué)中的不足和教學(xué)以外的“牽絆”，為此,，我也思索了很多,。

作為初中歷史老師要教給孩子們什么,，怎樣教給他們？多年來的教學(xué)工作告訴我,，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對你所教的學(xué)科感興趣,。而在一中這塊教學(xué)沃土上,，語,、數(shù),、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間,，他們會對歷史感興趣嗎？我該怎么做,？一邊教學(xué)、一邊嘗試,、一邊反思,，使我逐漸領(lǐng)悟到,，只有愛學(xué)生,，并懂得怎樣去愛,，當(dāng)他們愿意與你交流，喜歡聽你講課時,，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感興趣了。

僅僅是感興趣還不夠,，為什么呢,？因為,，在中考這根指揮棒的牽引下,，孩子們的重心都是放在主課上,，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門在學(xué)校連年級排名都沒有的“副科”學(xué)科了,。由此,，我們也就能想到,，在沒有任何歷史練習(xí)可做,，沒有家庭作業(yè)，沒有被重視的學(xué)科,，想有好的成績,，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績出現(xiàn)的,。

不管歷史的前景與命運如何,，作為一名歷史老師,，我會一如既往做好自己的教學(xué)本職工作,，從點滴做起,，上好每一節(jié)課,。從課堂教學(xué)著手，強化課堂45分鐘,，注重對歷史基礎(chǔ)知識的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時注重以考定教,，強化知識點的識記及練習(xí),，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位,，提高課堂的實效性,，向課堂要質(zhì)量。

在今后的歷史教學(xué)工作中,，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí),、多鉆研,。取他人之長，多聽課,，包括其它學(xué)科的,，學(xué)習(xí)他們的長處,，好的教學(xué)方法,；吃透教材，把握重難點,，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計切實可行的教案。平時抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差,，多鼓勵,，幫助他們理清知識點，讓他們看到希望,；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法,，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機會,。

初中歷史老師任重而道遠,，踏踏實實走好每一步。

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