作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇一

《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見,，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn);提供豐富的可操作的材料,，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,?！币虼耍谠O(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境,，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎，幫助相關(guān)物體找到它的好朋友,，從而進(jìn)行匹配,。

配對(duì)游戲

了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配

把握事物間的關(guān)系,，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配

發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系

1,、 實(shí)物：乒乓球,、乒乓球拍、鎖子,、鑰匙,、碗、勺子,、鉛筆,、文具盒

2、 圖片(蘋果,、大樹,、土地、西瓜,、葡萄,、葡萄藤);圖片(狗、骨頭,、兔子,、蘿卜、猴子,、桃)

3,、 評(píng)量表

1.導(dǎo)入活動(dòng)

出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動(dòng)興趣,。

(1)師：小朋友們,，今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西?

(2)幼兒說說自己的猜測

2.集體活動(dòng)

(1)教師出示百寶箱中的物品,，讓幼兒一一認(rèn)識(shí),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系

乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙,、碗——勺子,、鉛筆——文具盒

(2)結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系

師：請(qǐng)小朋友在看看,，生活中還有哪些是好朋友!

蘋果——大樹,、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤,、狗——骨頭,、

兔子——蘿卜、猴子——桃

3.幼兒操作

將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配

教師發(fā)放評(píng)量表,，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng),。

4.延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成,，成為好朋友,，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧!

5.結(jié)束活動(dòng)

演唱歌曲《找朋友》,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇二

教學(xué)目標(biāo)：培育孩子的觀測和察看力及認(rèn)識(shí)和感知的相配，讓孩子相互溝通一下,。

教學(xué)預(yù)備：

1,、買好4種上面水果數(shù)個(gè)(如蘋果、梨,、甘蕉(即指：香蕉),、橘子等、水瓜(就是：西瓜),、火龍果等等),。

2、果盆4個(gè),。

3,、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。

4,、圖片,，小卡片。

教學(xué)過程：

1,、展示蘋果、梨,、甘蕉(即指：香蕉),、橘子各數(shù)只。

2,、展示貼有蘋果,、梨、甘蕉(即指：香蕉),、橘子圖形的果盆各一個(gè),。

3、讓孩子自選一個(gè)水果,，跑到對(duì)應(yīng)的果盆前將水果放到果盆里,，接著跑回。

4,、每一次都放對(duì)的孩子得到水果獎(jiǎng)?wù)?枚,。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、依照物品水果的外形,、色彩與果盆上水果圖形開展認(rèn)識(shí)和感知相配,。

2、讓孩子學(xué)講水果名字,。

教學(xué)完結(jié)：

孩子相互討論,，接著一塊兒聽music,，吃點(diǎn)心

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇三

1、學(xué)習(xí)“一雙”,、“一對(duì)”的概念,。

2、學(xué)習(xí)按物品的特征,，將相同的東西配對(duì),。

1、課件：圖片—外國小朋友

2,、課件：圖片—拖鞋

3,、拖鞋

1、出示圖片：外國小朋友

教師：這個(gè)小朋友多可愛呀,，你們看看她有幾只眼睛?。?/p>

2只眼睛還可以說是1什么眼睛,？誰知道呀,？

2、教師告訴幼兒,，2只眼睛可以說是一對(duì)眼睛,。

3、請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢,？（耳朵,、鼻孔、腳,、手）

4,、小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

（如一對(duì)眼睛,、一雙手,、一雙腳等）

1、出示一只襪子

教師：這是什么呀,？它夠穿嗎,？要幾只才夠呢？

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙,。

2,、課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀？它穿上合適嗎,？

1,、小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲，都站亂了，請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找,，

讓拖鞋寶寶配成對(duì),，好嗎？

2,、幼兒給拖鞋配對(duì)

提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭取的擺放在鞋架上,。

1、你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎,？

2,、小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,，拖鞋寶寶說謝謝你們啦,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)手套,、能說出手套的特征、功能,。

2,、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí),。

3,、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù),、對(duì)應(yīng)的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手套每人一副

活動(dòng)重點(diǎn)：

知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力,。

活動(dòng)過程：

1、游戲形式導(dǎo)入

游戲：手指一家,。讓幼兒一只手握成拳頭,，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了,，哪個(gè)手指就伸出來,。

2、初步感知

3,、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套

請(qǐng)幼兒上來摸摸手套,，戴上手套感受一下，說說自己的感覺,。

4,、練習(xí)配對(duì)

（1）請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。

（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套,。

5,、活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套,，保護(hù)小手,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇五

此次活動(dòng)是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯摹纳钪衼淼臄?shù)學(xué)游戲,，它充分反映了數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)：能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,。活動(dòng)中提供的材料“鞋子”是幼兒日常生活中必須使用的,，從孩子關(guān)注自己的鞋子出發(fā),，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。但伴隨著游戲活動(dòng),，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),，在學(xué)中玩、既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo),。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡單,，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性,，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念,。

1、能在同類物體中找出相同的物品配成對(duì),。

2,、區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同,。

3,、發(fā)展目測力、判斷力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)：按鞋子的大小,、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹,，但兩只鞋子的朝向是相反的,。

1、以“整理房間：的游戲形式引入,，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

2、配對(duì)鞋子,，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋,，找出另一只鞋。觀察鞋架上的'雨鞋,、涼鞋,、皮鞋等。啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋,，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起,。幼兒個(gè)別操作，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把xx和xxx放在一起,。

3,、游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色,、圖案相同的襪子,。

引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案,。提問：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子,。

幼兒個(gè)別操作，練習(xí)配對(duì)

4,、幼兒操作《找手套》,，按顏色、圖案匹配相應(yīng)的手套,。

5,、游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì),。

玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據(jù)指令,，找到相同名稱的部位碰一碰,，如小手碰小手、小腳碰小腳,，頭碰頭等,。

活動(dòng)的開始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察,，使幼兒知道腳上鞋子有兩只,，兩只鞋子是一樣的，它們是一對(duì)好朋友,。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現(xiàn)問題后,，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn)，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色,、一樣花紋,、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念,。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同,、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同,，這幾種在操作材料中都顯示出來,，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問題，幼兒的問題得到了解決,，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子,。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,，由簡到難,，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色,、款式,、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友,，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子,。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中,，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇六

1,、認(rèn)識(shí)手套、能說出手套的特征,、功能,。

2、了解手套的保暖常識(shí),、有初步的自我護(hù)理意識(shí),。

3、能按照手套的異同給手套配對(duì),，培養(yǎng)數(shù)數(shù),、對(duì)應(yīng)的興趣。

手套每人一副

知道手套的常識(shí),，練習(xí)配對(duì)的能力,。

1、游戲形式導(dǎo)入

游戲：手指一家,。讓幼兒一只手握成拳頭,，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了,，哪個(gè)手指就伸出來,。

2、初步感知

3,、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套

請(qǐng)幼兒上來摸摸手套,，戴上手套感受一下，說說自己的感覺,。

4,、練習(xí)配對(duì)

（1） 請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。

（2）教師從三雙手套中任意挑出一只,，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套,。

5、活動(dòng)結(jié)束

教師總結(jié)手套的用途,，教育幼兒外出要戴手套,，保護(hù)小手。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇七

作為一名教師,，就有可能用到教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案要怎么寫呢,？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)鞋子配對(duì)教案，希望能夠幫助到大家,。

1,、感受在活動(dòng)中有趣和快樂。

2,、能按鞋子的外形,，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

3,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋,、皮鞋、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間,。

2、鞋架兩個(gè),。

一,、以游戲的口吻，請(qǐng)幼兒幫助貓媽媽(教師)一起收拾零亂的鞋子,。

1,、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2、幼兒分散收拾,。

評(píng)析：根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng),。在這環(huán)節(jié)中,，有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì)，而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了,。

二,、幼兒討論

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2,、小結(jié)：外形一樣,，顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友,，所以要放一起,。

評(píng)析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

三,、游戲：對(duì)對(duì)樂,。

1、幼兒每人手中拿一只鞋,，聽音樂自由走動(dòng),，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對(duì)后,，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,，并念兒歌："對(duì)對(duì)碰，對(duì)對(duì)碰,，一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰,。"

2、與其他小朋友交換鞋子,，再次游戲

評(píng)析：以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,，連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功。

四,、依據(jù)配對(duì)的方法,，幼兒再次收拾鞋子

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,，并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),，又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,，通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況，再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，加深了孩子對(duì)物體的形狀,、大小、顏色的認(rèn)識(shí)。

在區(qū)域活動(dòng)中,，提供各種單只鞋的'圖片,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì)，鞏固按外形,、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

1,、根據(jù)幼兒的需求生成教育。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),，于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2,、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正,。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),，獲得心理上的安全感,。

3、提供合理的教育"平臺(tái)",。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,，在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活,。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué)，玩中教,，玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中，教師更多是以一個(gè)觀察者,、支持者的身份,，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，支持,、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇八

1.將相同形狀的物品配對(duì),。

2.初步感知立體圖形。

3.喜歡堆砌,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

活動(dòng)形式：

小組

積木、布袋,。

1.出示不同立體圖形的積木,，請(qǐng)幼兒摸摸看看，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,，并嘗試堆出不同的組合,。

2.讓幼兒自由組成三人一組，一起玩配對(duì)對(duì)游戲,。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木,，然后給每組幼兒分發(fā)布袋，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察,，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品,，放進(jìn)布袋中。

3.請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來的物品,，與積木比較,，看看形狀對(duì)不對(duì)。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌,。

4.請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作汽稱和內(nèi)容,。

5.請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來的位置。

請(qǐng)幼兒說說是在哪里找到那些物品的,。

1.能給相同形狀的物品配對(duì),。

2.能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作。

1.教師要根據(jù)本班幼兒的'實(shí)際發(fā)展水平,，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度,。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯，便于幼兒配對(duì),。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后,，再逐漸增加難度，如可讓幼兒尋找顏色,、小不一樣,，而形狀相同的多件物品。

2.“立體圖形”這一概念,，相當(dāng)小班幼兒來說,，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較，讓其知道它們有所不同即可,。

3.在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲,，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇九

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)物品的顏色,、花紋相同進(jìn)行配對(duì)，并能擺放到一起,。

2,、能根據(jù)要求進(jìn)行操作，并有興趣參與活動(dòng),。

1,、小熊圖片一個(gè)，各類襪子若干雙;

2,、小題板若干塊，各類實(shí)物卡片若干張,。

(一)經(jīng)驗(yàn)開啟,，實(shí)物配對(duì)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行配對(duì),。

教師(出示只穿一只襪子的小熊)：“熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園,，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個(gè)寶寶愿意助小熊找一找另一只襪子呢?”

請(qǐng)一個(gè)孩子上來進(jìn)行操作,，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的`顏色進(jìn)行配對(duì),。

教師小結(jié)：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起,，兩只一樣的襪子我們還可以叫它是一雙襪子,。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色,、花紋進(jìn)行配對(duì),。

教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的,，你們誰愿意來它整理一下,，為這些襪子配配對(duì)。

請(qǐng)幾個(gè)孩子進(jìn)行操作并且交流,，引導(dǎo)孩子根據(jù)襪子的顏色和花紋進(jìn)行配對(duì),。

教師：寶寶們真能干，助小熊把襪子整理得整整齊齊,，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起,。

(二)經(jīng)驗(yàn)遞進(jìn)，卡片配對(duì)

1、教師：“今天,，寶寶們真能干,，助小熊整理好了它的襪子，現(xiàn)在小熊還想請(qǐng)寶寶們個(gè)忙,，它家里還有很多東西需要整理,，但是它不會(huì)整理，你們?cè)覆辉敢庖黄饋碇?這兒很許多小熊家的小抽屜,，請(qǐng)寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里,。”

2,、全體幼兒開始操作,，教師引導(dǎo)根據(jù)物品的顏色、花紋,、種類進(jìn)行配對(duì),。

3、幼兒進(jìn)行分享交流,。

(三)拓展經(jīng)驗(yàn),，延伸小結(jié)

教師：“今天，寶寶們真能干,，助小熊整理了衣柜,，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧!”

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十

1,、在游戲活動(dòng)中,，初步嘗試按鞋子的大小、顏色,、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力,，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣,。

重點(diǎn)：按鞋子的大小,、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密,，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的,。

1,、與幼兒人數(shù)相近的大小,、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上,，用布先遮起來,，人手一張白紙。

2 ,、歡快的音樂一段,。

3、半圓形的座位安排,，中間留有空地,，便于活動(dòng)。

1,、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀,，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子,，所以她的鞋子特別多,，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了,，有一天他穿了一雙很特別的鞋子,，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子）,，可是這一天，她非常不開心,，你們知道她為什么不開心嗎,？（幼兒猜測，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）

2,、教師小結(jié)：兩只大小不同,、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙,，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了,。

1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的,，它有什么特別的地方呢,？

2、引導(dǎo)幼兒觀察,、比較自己腳上的鞋子,，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型,、顏色,、大小等特點(diǎn)來觀察）

4,、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看,，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如,，兩只鞋底（或鞋印）的花紋是一樣的,，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的,。

它一雙鞋,。

2、師：我們腳上穿的鞋子的款式,、顏色和大小都是一樣的,，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色,、款式,、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好,，再把它們擺放在座位前,。

3、幼兒分散收拾,，將找到的兩只鞋子擺放在身邊,，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。

4,、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢,？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）

5,、師：把兩只長得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）

6,、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹,，并且所朝的方向是相反的,。

7、教師小結(jié)：外形一樣,、顏色一樣,、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣,，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙,，所以要放在一起。

8,、幼兒相互檢查,、驗(yàn)證,，并把找對(duì)的鞋子放到鞋架上。

1,、師：我們的小朋友真是太棒了,，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸,、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便,，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮,。

2,、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊,，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快,，而且，看上去也舒服,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十一

1,、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

2,、通過送蔬菜和水果回家,，學(xué)會(huì)按顏色歸類。

3,、有參加游戲的興趣,，愿意講述操作過程。

1,、紅色,、綠色、黃色的卡片若干,。

2,、各種顏色的水果,、蔬菜圖片若干,。

3、裝有各種顏色圖片的紙制小籃人手一份,。

1,、給卡片找家。

(1)教師分別出示紅,、綠,、黃三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的?

并帶領(lǐng)幼兒分別向紅,、綠,、黃卡片問好：紅卡片好!(綠卡片好!黃卡片好!)

鼓勵(lì)幼兒邊送卡片邊大聲地說：紅(綠,、黃)卡片，我送你回紅(綠,、黃)顏色的家,。

老師：剛才小朋友都把卡片送回了家，卡片寶寶說謝謝小(2)班的小朋友!

2,、將水果,、蔬菜的圖片按顏色進(jìn)行歸類。

(1)出示各種水果,、蔬菜的圖,，引導(dǎo)幼兒觀察。

老師：這里有好多好多的水果和蔬菜,，請(qǐng)小朋友來說說：這是什么?是什么顏色的?

盡量把機(jī)會(huì)給平時(shí)膽小的幼兒,，鼓勵(lì)他們大聲回答。

(2)老師：小朋友真棒!都能說出它們的名字和顏色?，F(xiàn)在這些水果寶寶和蔬菜寶寶也想回家了,，應(yīng)該送它們回哪一個(gè)家呢?誰愿意來試一試?送的時(shí)候要對(duì)水果寶寶和蔬菜寶寶說一句話，如：蘋果寶寶,，我送你回紅顏色的家,。

(3)教師請(qǐng)幼兒說一說：紅(綠、黃)顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起呢?(提示：它們都是什么顏色的?)老師：小朋友做得真好!表揚(yáng)一下自己!

3、幼兒操作活動(dòng)。

(1)出示黑板上的紅,、綠,、黃三種顏色的籃子，請(qǐng)幼兒觀察,，說說籃子的顏色。請(qǐng)小朋友把椅子底下的小籃子拿出來，把里面的各種顏色的圖片按要求貼到相應(yīng)的籃子旁,，注意要聽清老師的要求，送的時(shí)候要說說：××我送你回×顏色的籃子,。

請(qǐng)幼兒有序地操作,。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

展示個(gè)別幼兒的操作,，請(qǐng)幼兒說說：紅(綠、黃)顏色的籃子里住著誰?

大家?guī)拖嗤伾乃?、蔬菜等都找到了好朋友,，它們可高興了!

本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動(dòng),，活動(dòng)中,，我借用了卡通圖片,、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力,，增強(qiáng)了活動(dòng)的趣味性,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十二

1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念,。

2.學(xué)習(xí)按物品的特征,，將相同的東西配對(duì)。

1.課件：圖片—外國小朋友

2.課件：圖片—拖鞋

3.拖鞋

一,、學(xué)習(xí)“一雙”,、“一對(duì)”的概念

1.出示圖片：外國小朋友

教師：這個(gè)小朋友多可愛呀，你們看看她有幾只眼睛??？

2只眼睛還可以說是1什么眼睛？誰知道呀,？

2.教師告訴幼兒,，2只眼睛可以說是一對(duì)眼睛。

3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢,？（耳朵,、鼻孔、腳,、手）

4.小結(jié)：像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”,。

（如一對(duì)眼睛、一雙手,、一雙腳等）

二,、知道物體的“一雙、一對(duì)”

1.出示一只襪子

教師：這是什么呀,？它夠穿嗎,？要幾只才夠呢？

引導(dǎo)幼兒說出兩只襪子就是一雙,。

2.課件：一雙拖鞋

教師：這是什么呀,？它穿上合適嗎？

三,、幼兒操作（拖鞋配對(duì)）

2.幼兒給拖鞋配對(duì)提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭取的擺放在鞋架上,。

四,、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎,？

2.小朋友真能干，把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,，拖鞋寶寶說謝謝你們啦,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十三

1,、了解生活中常見的鞋，感受它們的美和多樣性,。

2,、膽地說出自己喜歡的鞋子，知道穿鞋要合腳,。

3,、嘗試對(duì)鞋子進(jìn)行簡單的分類。

1,、各種各樣小,、顏色、形狀,、用途不同的鞋子,。

2、裝有各種鞋子的“神秘箱子”,。

3,、《幸福拍手歌》音樂;鞋子的分類標(biāo)志卡、鞋架等,。

一,、激發(fā)興趣

1、出示禮物“神秘箱子”,，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

2、鼓勵(lì)幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途,。

(對(duì)于各種鞋子,，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋,、頭皮鞋,、旅游鞋、拖鞋,、溜冰鞋等的用途,，讓幼兒膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣,。)

二,、鞋子展覽會(huì)

1、引導(dǎo)幼兒用配對(duì)的方法將鞋子布置成展覽會(huì),。

(幼兒在聽明白了教師的要求之后,，開始用配對(duì)的`方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子，把它們整齊地?cái)[在教師指定的地方，幼兒的積極性很高,，不一會(huì)就把鞋子擺好了,。在活動(dòng)中幼兒能互相助，有一定的糾錯(cuò)能力,。)

2,、幼兒參觀“鞋子展覽會(huì)”，通過看看,、摸摸,、比比、說說,，感受鞋子的美和多樣性,。

(幼兒自由找伙伴交流，教師隨機(jī)觀察,、引導(dǎo),，助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。由于是自己生活中熟悉的事物,，幼兒的交流很熱烈,，有的幼兒還說出了自己什么時(shí)候穿過什么鞋子的經(jīng)驗(yàn)。)

三,、探索交流

1,、鼓勵(lì)幼兒自主尋找喜歡的鞋子，并穿一穿,、試一試,。

(教師一說，幼兒都很興奮,，開始選擇自己喜歡的鞋子試穿起來,，有的穿著高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不進(jìn)去,，有的穿著溜冰鞋不敢移步.有的穿爸爸的頭皮鞋跑不動(dòng)……)

2,、教師隨機(jī)與幼兒交流，請(qǐng)幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?，并組織集體交流,。

(每位幼兒都挑出了自己喜歡的一雙鞋子，幼兒更愿意把自己的想法與教師說.與同伴交流較欠缺,，教師就組織幼兒集體交流穿鞋感受,，引導(dǎo)個(gè)別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳，讓家一起來觀察,，助幼兒歸納整理已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。)

3,、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,，走一走、跑一跑,、跳一跳才會(huì)舒服,。

四、鞋子找家

請(qǐng)幼兒按教師提供的鞋子圖標(biāo),，對(duì)鞋子進(jìn)行分類,。

(教師邊出示標(biāo)志.邊引導(dǎo)幼兒如何更好地進(jìn)行歸類。幼兒在歸類的過程中出現(xiàn)了把高跟鞋放在一個(gè)家.把頭皮鞋放在旅游鞋的家的情況.可能是教師出示的皮鞋實(shí)物標(biāo)記只有高跟皮鞋.讓幼兒產(chǎn)生誤解.下一次活動(dòng)可以引導(dǎo)幼兒自己來設(shè)計(jì)不同款式鞋子的標(biāo)記,。)

五,、穿上合腳的鞋到戶外游戲

活動(dòng)評(píng)析

本活動(dòng)抓住幼兒生活中隱藏的教育契機(jī)，針對(duì)小班幼兒直覺行動(dòng)性思維特點(diǎn),。以情景為引.以游戲?yàn)殒?，將健康、社?huì)與數(shù)學(xué)有機(jī)整合,。在活動(dòng)中教師為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨,、開放、寬松的氛圍.通過擺鞋賞鞋認(rèn)鞋等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)幼兒觀察不同的鞋子.感受鞋子的多樣性;通過穿鞋體驗(yàn).引導(dǎo)幼兒交流,，表達(dá)穿鞋的樂趣：通過分鞋操作，引導(dǎo)幼兒配對(duì),、分類,，初步了解鞋子的不同用途。寓教育于游戲中,，較好地完成了目標(biāo),，使幼兒在生活化、游戲化的活動(dòng)中有效調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng),，極限度地發(fā)揮自主性,，從中獲得了鞋子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十四

1.讓幼兒復(fù)習(xí)大,、小,，認(rèn)識(shí)紅色、黃色,、綠色并進(jìn)行分類,。

2.通過活動(dòng)，學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬,，并能做到正確,、快速、不擁擠

3．通過對(duì)唱游戲，感知歌曲的對(duì)答情趣鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

1.紅,、黃,、綠小貓圖貼，每個(gè)幼兒一個(gè),。

2.紅,、黃、綠小魚許多,。

3幼兒作業(yè)紙：每個(gè)幼兒一大一小的裙子和一大一小的帽子,，

4.磁帶

—.問候時(shí)光：

（1）聽音樂開火車進(jìn)教室，走線,。

（2）師生問候：挨個(gè)抱著每個(gè)寶寶親吻表示問候

（3）出示大貓圖貼和小貓圖貼：請(qǐng)小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵?。┱?qǐng)幼兒區(qū)分大、小,。

（4）我們來和小貓做游戲：“寶貝們閉上眼睛,，把你們變成小貓寶寶吧！我來做你們的媽媽吧,！”（喵?。?/p>

媽媽和寶寶一起看這里有一些禮物，我們來把這些禮物分一分,，大帽子,、大裙子給誰？小帽子,、小裙子給誰,？請(qǐng)幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

二.運(yùn)動(dòng)時(shí)光：音樂游戲：《好看的顏色在這里》（由《小貓小貓?jiān)谶@里改變》）

今天的小貓真漂亮,，小朋友看看都有哪幾種顏色,？——認(rèn)識(shí)紅、黃-綠

（1）我們共同用好聽的聲音來問候吧,！《好看的顏色在這里》一唱一答的形式,，按顏色進(jìn)行回答。

（2）教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)（唱歌）

三.快樂時(shí)光：游戲：《小貓捉魚》

（1）向指定方向爬,，并取物,。

（2）鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃,、綠三種色彩,。請(qǐng)小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

（3）進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)紅,、黃,、綠三種色彩請(qǐng)小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚,。

四.溫馨時(shí)光：小貓玩累了需要回家休息，請(qǐng)小貓按照身上的顏色乘坐火車回家

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十五

1,、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子(拖鞋,、高跟鞋、皮鞋,、涼鞋,、溜冰鞋等)散放在教室的中間。

2,、鞋架兩個(gè),。

1,、請(qǐng)幼兒初步按物體的外形,、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

2,、幼兒分散收拾。

評(píng)析:根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)容易引起幼兒積極參與,能自然而然的導(dǎo)入活動(dòng),。在這環(huán)節(jié)中,有很多小朋友對(duì)一些外型特別的鞋子(如溜冰鞋)能正確配對(duì),而對(duì)一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯(cuò)了,。

1、你是怎么收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

2,、小結(jié):外形一樣,顏色一樣,、大小一樣的鞋子叫一雙,是好朋友,所以

要放一起。

評(píng)析:討論是非常必要的環(huán)節(jié),能使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),這種相互的學(xué)習(xí)

方式會(huì)使幼兒接納他人的觀點(diǎn),達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。

1,、幼兒每人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動(dòng),尋找與自己鞋子一樣的另一

只,配對(duì)后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:"對(duì)對(duì)碰,對(duì)對(duì)碰,一對(duì)鞋子對(duì)對(duì)碰。"

2,、與其他小朋友交換鞋子,再次游戲

評(píng)析:以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲,讓幼

兒在游戲中快樂學(xué)習(xí)和成長,孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中,連平時(shí)常拿錯(cuò)鞋子的幾個(gè)小朋友也配對(duì)成功,。

1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地?cái)[放在鞋架上(可進(jìn)行分組)

2,、師生共同檢查鞋子配對(duì)情況,。

評(píng)析:這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應(yīng),又在原有基礎(chǔ)上適當(dāng)增加了難度,

通過師生共同檢查鞋子的配對(duì)情況,再一次幫助個(gè)別幼兒對(duì)配對(duì)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),加深了孩子對(duì)物體的形狀、大小,、顏色的認(rèn)識(shí),。

在區(qū)域活動(dòng)中,提供各種單只鞋的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),鞏固按外形、顏色,、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

1、根據(jù)幼兒的需求生成教育,。

本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨,教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,當(dāng)幼兒在生活中遇到困難(配錯(cuò)鞋子),于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng),。通過幼兒的實(shí)踐,來解決幼兒實(shí)際生活中的問題,從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí),。

同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一,讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā),、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式,會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn),獲得心理上的安全感,。

3,、提供合理的教育"平臺(tái)"。

活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度,?；顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的觀點(diǎn),。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者,、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),。

我班幼兒午睡起床,常有小朋友把鞋子拿錯(cuò),、穿錯(cuò),根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《鞋子對(duì)對(duì)碰》的`活動(dòng),引導(dǎo)孩子在原有的生活經(jīng)驗(yàn)上關(guān)注物體的形狀、大小,、顏色的不同,進(jìn)行配對(duì),。在游戲中自然滲透數(shù)學(xué)的概念,達(dá)到"玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步"的目的。

1,、感受在活動(dòng)中有趣和快樂,。

2、能按鞋子的外形,顏色,大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十六

1.區(qū)分紅,、黃、藍(lán)三種顏色,，按顏色的標(biāo)記分類,。

2.能用語言表述分類的結(jié)果。

活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì)按顏色的標(biāo)記來分類,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán)三種顏色,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅,、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干,，小兔子玩偶三個(gè),。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。(桌上放有紅,、黃,、藍(lán)色的東西)

一,、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對(duì)紅色,、黃色,、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

提問：小兔的桌上有什么,？是什么顏色的,？

二、游戲"給小兔送花"

2.游戲

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子,，要送給它什么顏色的花呢,？請(qǐng)你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花,。

三,、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅,、黃,、藍(lán)顏色標(biāo)記一個(gè),，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起,。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲,。

引導(dǎo)語：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標(biāo)記,，請(qǐng)手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四,、結(jié)束

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十七

我們的世界是五顏六色的,，小班幼兒認(rèn)識(shí)世界就是從感知色彩開始的。設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《玩顏色》,。體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,，為自己的成功感到快樂。

1．認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán),，感知兩種顏色混合發(fā)生的變化,。

2．培養(yǎng)觀察和動(dòng)手能力。

3．讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1．裝有小半瓶水的礦泉水瓶人手一個(gè),，蓋內(nèi)分別涂有紅,、黃,、藍(lán)顏料。

2．紅黃藍(lán)顏色貼若干,。

3．歡快的音樂,，抹布若干。

一,、觀察

出示塑料瓶,，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色。

教師：今天我給你們帶來了一個(gè)小客人,，你們看它是誰,？（瓶寶寶）

教師：瓶寶寶的肚子里裝的是什么？（水）

教師：水里有顏色嗎,？（沒有顏色,，透明的）

（教師隨音樂，上下用力搖動(dòng)瓶子）

教師：瓶寶寶肚子里的水變成什么顏色了,？（黃色）

分析：教師將小水瓶設(shè)計(jì)成瓶寶寶的形象,，并設(shè)計(jì)了變魔術(shù)的情境，很神秘,，能一下子就抓住孩子們的注意力,。

二、體驗(yàn)

1．幼兒搖晃塑料瓶,，體驗(yàn)玩色的樂趣,。

師：在你們的小椅子后面也有一個(gè)瓶寶寶，我們和它一起跳個(gè)舞吧,，看看你的瓶寶寶會(huì)不會(huì)變顏色,，會(huì)變成什么顏色。

還記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的嗎,？（上下用力跳）

（要求音樂停的時(shí)候,，就要把瓶子放在桌上。）

2．幼兒觀察瓶子里的水的顏色,。

教師：你的瓶寶寶的水變成什么顏色了,？

教師：誰的顏色和我的顏色一樣？我的瓶寶寶要和它親一親,。

教師：誰的顏色和我的顏色不一樣,？是什么顏色？我的瓶寶寶要和它親一親,。(教師和幼兒一起用顏色貼做記錄)

教師：你見過什么東西是這個(gè)顏色的,？

3．換一個(gè)瓶蓋，搖晃瓶子,，引導(dǎo)幼兒觀察瓶里顏色的變化,。

教師：我的瓶寶寶還要再跳一次舞,，這次給它要換一個(gè)瓶蓋，瓶子里的水還會(huì)變色嗎,？

教師：我的瓶寶寶里的水變成了什么顏色,？（綠色）它是怎么變成綠色的？

教師：我的瓶寶寶一開始是黃色,，換上了藍(lán)色后,，就變成了綠色。

（擰開瓶蓋讓幼兒觀察瓶蓋內(nèi)的顏色,，并用顏色貼做記錄）

4．幼兒相互交換瓶蓋,，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化,。

（注意觀察幼兒擰瓶蓋,，提醒幼兒再次用顏色貼做記錄）

分析：教師將活動(dòng)的常規(guī)要求非常自然地融入到活動(dòng)中，不顯生硬,，如小瓶子上下?lián)u晃,，老師會(huì)提示：“誰記得我的瓶寶寶是怎么跳舞的?！毙枰變赫J(rèn)真聽的時(shí)候,，教師會(huì)說：“瓶寶寶累了，我們讓它們休息休息吧,?！睘轭伾鲇涗洉r(shí),，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒用變出的顏色為小瓶子粘貼鼻子和嘴巴,。特別市粘貼鼻子嘴巴，因?yàn)樾“嗄挲g小,，對(duì)兩次操作的結(jié)果記不住,，通過粘貼更是起到了提示和回憶的作用。

三,、交流

組織幼兒交流,，感知兩種顏色混合可以變出新顏色。

教師：你的瓶寶寶變成什么顏色了,？你是怎么變出來的,？

（引導(dǎo)幼兒講述：我的瓶子原來是什么顏色，換了什么顏色后,，變成了什么顏色,，教師做記錄）

分析：導(dǎo)致操作結(jié)果的因素有很多，幼兒經(jīng)驗(yàn)也不一樣,，所以在交流環(huán)節(jié),，如果幼兒能夠說出變成了什么顏色更好,，說不出來只要能夠表示是由哪兩種顏色混合而成的就可以了，保證每個(gè)孩子就能夠體會(huì)到成功和操作的喜悅,。

四,、結(jié)束

引導(dǎo)幼兒按顏色將瓶寶寶送回家。

教師：你們玩的開心嗎,？瓶寶寶也玩累了,，要回家休息了，我們把它們送回家吧,。（將顏色瓶送回他們的家）

1．目標(biāo)的設(shè)計(jì)：孩子年齡較小,，我把把重點(diǎn)一方面放在認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色上，另一方面感知色彩的變化,，培養(yǎng)動(dòng)手能力,、觀察能力上，提高對(duì)科學(xué)探索的興趣,。

2．準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：我把瓶寶寶設(shè)計(jì)成一個(gè)娃娃的形象,，并設(shè)計(jì)了顏色貼，一方面增進(jìn)幼兒的興趣,，為瓶寶寶粘貼鼻子嘴巴,，另一方面起到一個(gè)記錄的作用，提醒幼兒兩次分別使用了什么顏色,。

在結(jié)束環(huán)節(jié)我沒有設(shè)計(jì)橙色,、紫色、綠色的“家”,，因?yàn)橥ㄟ^試講,，我發(fā)現(xiàn)幼兒變出的顏色不一定很明確，導(dǎo)致送娃娃回家這一環(huán)節(jié)很迷惑,。所以只要求幼兒把瓶寶寶送回去就可以了,。

3．活動(dòng)組織：我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，盡量創(chuàng)造一種神秘的氛圍,，讓幼兒的注意力始終跟隨著教師,，始終保持著濃厚的興趣，注重師幼互動(dòng),，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來,，都主動(dòng)愉快地參與到活動(dòng)當(dāng)中來，特別是顏色貼得使用非常成功,，鍛煉了幼兒粘貼技能,，記錄了他們的操作過程。在講述環(huán)節(jié)中，那么小的孩子都能很明確的'講述出自己兩次使用的顏色,，變出了什么樣的顏色,，這都得益于顏色貼的使用。同時(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中滲透常規(guī)教育,，但都力求自然地融合到情境之中,。

不足之處：

反復(fù)的提醒督促，言語組織不簡練,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十八

1,、將相同形狀的物品配對(duì)。

2,、初步感知立體圖形,。

3、喜歡堆砌,，發(fā)展創(chuàng)造力,。

小組

積木、布袋,。

1,、出示不同立體圖形的積木，請(qǐng)幼兒摸摸看看,，讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面,，并嘗試堆出不同的組合。

2,、讓幼兒自由組成三人一組,，一起玩配對(duì)對(duì)游戲。老師先在布袋中放入三至四個(gè)積木,，然后給每組幼兒分發(fā)布袋,，請(qǐng)幼兒收到布袋后先取出積木細(xì)心觀察，然后再到活動(dòng)室辨認(rèn)相同形狀的物品,，放進(jìn)布袋中,。

3、請(qǐng)各組幼兒拿出收集回來的物品,，與積木比較，看看形狀對(duì)不對(duì),。然后運(yùn)用那些物品進(jìn)行創(chuàng)作堆砌,。

4、請(qǐng)每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容,。

5,、請(qǐng)幼兒將布袋內(nèi)的物品對(duì)應(yīng)著放回原來的位置。

請(qǐng)幼兒說說是在哪里找到那些物品的'。

1,、能給相同形狀的物品配對(duì),。

2、能運(yùn)用不同物品進(jìn)行堆砌創(chuàng)作,。

1,、教師要根據(jù)本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，適當(dāng)調(diào)整本活動(dòng)的難度,。如布袋內(nèi)的積木要特征比較明顯,，便于幼兒配對(duì)。當(dāng)幼兒對(duì)配對(duì)游戲相當(dāng)熟悉后,，再逐漸增加難度,，如可讓幼兒尋找顏色、大小不一樣,，而形狀相同的多件物品,。

2、“立體圖形”這一概念,，相當(dāng)小班幼兒來說,，還有一定難度，教師可以通過“正方體”和“正方形”的比較,，讓其知道它們有所不同即可,。

3、在日常生活中引導(dǎo)幼兒玩各種配對(duì)游戲,，如用連線的方式找一找掛圖中相同的圖案等,。

小班數(shù)學(xué)教案配對(duì)找朋友篇十九

1、嘗試紅色,、黃色,、藍(lán)色，感知幾種常見的顏色,。

2,、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對(duì)，在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系,。

3,、初步學(xué)習(xí)收拾學(xué)具的方法

教具色板、固體膠,、幼兒學(xué)具

（一）預(yù)備活動(dòng)：

師：幼互相問候,。走線，線上游戲,，教師變換兩臂動(dòng)作,，屈肘—側(cè)平舉—摸肩—上舉,，幼兒跟著老師模仿。

（二）認(rèn)識(shí)紅,、黃,、藍(lán)三原色。

(1)認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色,。

在依次拿出黃色和藍(lán)色色板,，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅黃藍(lán)三種顏色，(教師命名--這是紅色,，辨認(rèn)--哪個(gè)是紅色的,，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)

游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來

師：今天,，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏,，他們的顏色就藏在小朋友的身上。

（3）游戲--找朋友

教師講述游戲玩法,，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對(duì),，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推,。

（三）操作學(xué)具

師：今天,，小紅、小黃還有小藍(lán)他們除了和小朋友玩游戲之外,，還是來找朋友的,，教師依次拿出紅黃藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起,，讓幼兒感受顏色的配對(duì),，提出要求。

1,、自己保管好自己的學(xué)具,，掉在地板上馬上撿起來。

2,、學(xué)會(huì)自己收拾學(xué)具。

幼兒操作學(xué)具,，教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒操作,。

（四）延伸

在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。