總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的,，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用,，寫得詳細(xì),、具體,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇一

20xx年8月，我區(qū)進(jìn)行高效課堂專項培訓(xùn),，我校被確定為經(jīng)開區(qū)課改實驗校,，根據(jù)區(qū)教育局、教研室工作安排,，為促進(jìn)我們耿莊小學(xué) “高效課堂”教改實驗繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn),，推進(jìn)有成效,，我校于20xx年9月份制訂了學(xué)校年度教改實驗推進(jìn)方案：

結(jié)合各級教育工作會議精神，立足學(xué)校教學(xué)實際,，緊緊圍繞課程改革這個中心,，以“高效課堂”教改實驗開展為抓手，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)校本教研,，推動課程改革深入發(fā)展，走內(nèi)涵式發(fā)展道路,，努力推廣現(xiàn)代教學(xué)模式,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大幅提高。

1,、通過開展“高效課堂”教改實驗,，掌握“先學(xué)后導(dǎo)、問題評價”教學(xué)的規(guī)范模式,；

3,、以教改實驗為契機(jī)，豐富校本教研內(nèi)容,，建立校本教研的合理制度,；

5、全面改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,，實現(xiàn)以教改促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的目標(biāo),。

1．堅持理論學(xué)習(xí)和課堂實踐相結(jié)合的原則，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo),，堅持邊學(xué)習(xí),、邊實踐。

2．實行自主實驗和統(tǒng)一管理的原則,，實驗教師自主進(jìn)行實驗,，由領(lǐng)導(dǎo)小組管理并進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

學(xué)校成立教改實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)此項工作的部署和管理,。

組 長：余新莉

副組長：王春法

成員：李瑞珍 申曉娟 李 銳 常瑞娜

毛 潔 張澤慧 孟玉敏

理論指導(dǎo)組：聘請教研室教研員指導(dǎo)我校實驗的開展；

后勤保障組：總務(wù)主任孟玉敏任組長,，負(fù)責(zé)實驗所需物資的配置,、登記、保管等工作,。

1．20xx 年9月,，制定學(xué)校教改實驗?zāi)甓裙ぷ饔媱潱M織全體教師學(xué)習(xí)“高效課堂”的相關(guān)理論及資料,，引導(dǎo)全體教師改變傳統(tǒng)觀念,，了解和熟悉“先學(xué)后教,、問題評價”的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)程序，具體安排,、籌備,、指導(dǎo)開展教改實驗工作開展。各學(xué)科組明確任務(wù),、劃分導(dǎo)學(xué)案,、兩單編寫任務(wù)，各班級布置教室,、進(jìn)行學(xué)生思想動員,、上報學(xué)生分組名單，習(xí)慣指導(dǎo)組進(jìn)行學(xué)生培訓(xùn),，保證教改實驗順利實施,。

2．20xx年10月、20xx年4月,，分別開展實驗教師觀摩課活動,。分層次開展集研組、教研組和語數(shù)兩科觀課,、議課活動,，提高全體教師教改實驗實施能力。

3．20xx年11月,、20xx年6月,，組織教師通過參觀學(xué)習(xí)、觀看視頻等形式,，集中開展有效教學(xué)研討活動,，進(jìn)行教研組研討、網(wǎng)上交流等活動,，提高教師對教學(xué)模式內(nèi)涵把握和理解,，不斷提升教師教改實驗實踐能力。

1．全體教師要自覺學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,，提高個人業(yè)務(wù)水平和理論認(rèn)識,，要將“高效課堂”理論的學(xué)習(xí)貫穿于實驗全程，用理論指導(dǎo)實踐,，在實踐中推動改革,。

2．實驗教師要切實做好教學(xué)實踐，積極開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討活動,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心組織，抓好各個環(huán)節(jié)的落實,，并不斷反思,、改進(jìn)。

3．各指導(dǎo)組要加強(qiáng)教改實驗管理和跟進(jìn)工作,，全程調(diào)控和指導(dǎo),。實驗指導(dǎo)組要加強(qiáng)教師理論指導(dǎo),，及時更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，通報教改開展動態(tài),，宣傳教師先進(jìn)事跡等,；習(xí)慣指導(dǎo)組要加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)和管理，定期開展班主任,、學(xué)生干部會議,，協(xié)調(diào)和幫助開展教改工作。

4．各班級要加強(qiáng)對班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控,，每周組織召開小組長會和學(xué)科長會,，了解學(xué)情,、指導(dǎo)小組活動,。各科任老師要積極培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇二

一年來,，我校堅持以教學(xué)工作為中心,，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實上級文件精神，以重實際,，抓特色,，求實效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐潛力為重點,，以新課程改革為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施,，抓好教學(xué)監(jiān)控,，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，從而加速了學(xué)校發(fā)展,。

1、為了全面推進(jìn)課程改革,，務(wù)必徹底改變教師舊的教學(xué)觀念,。

我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn),、在這一學(xué)期里,，我校蘆小妞教師，楊翠萍教師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動,。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)潛力,。其次，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段,，組織教師聽專家講座,，看專家教學(xué)實錄，并對自我的教育教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思,。

透過一系列的學(xué)習(xí),，使我校教師認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇,，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇,，將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高潛力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、透過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實,，而是改造、建立新的現(xiàn)實,，培育出有創(chuàng)造潛力的人,。

從而構(gòu)成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識,。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立“以人為本，育人為本”的思想,。樹立學(xué)生主體觀,，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，用心?chuàng)造和帶給滿足不一樣學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。

樹立學(xué)生發(fā)展觀,，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿,。關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,，重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握知識和技能的過程,，成為學(xué)生豐富情感、完善自我,、學(xué)會合作,、學(xué)會做人的過程。

3,、加強(qiáng)了教育的開放性,，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技的聯(lián)系,。

教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制,，善于捕捉現(xiàn)代社會,，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果,，豐富教學(xué)資料，開闊學(xué)生視野,，使教學(xué)活動始終充滿活力,。同時在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實踐活動，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí),、體驗的實際情境,，創(chuàng)設(shè)動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境,，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外,、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系,。

提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。我們在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師群眾備課與論課活動,，強(qiáng)調(diào)合作交流等,，使教師在做中學(xué)，在實踐中領(lǐng)悟,，使教師走上學(xué)習(xí)中研討,，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程,。

在校內(nèi)教研活動中,，我校制訂了語文教研組長李艷利教師,，數(shù)學(xué)教研組長許亮教師。要求教研組長,，每學(xué)期初制定好該組教研計劃,，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié),。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課,，教師 們互相交流，互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次,，取得了較好的教研效果,。

本期作課的教師，均在各方面展示了自我的高素質(zhì),。教師始終面帶微笑,，教態(tài)親切、自然,、普通話標(biāo)準(zhǔn),，語言準(zhǔn)確，富有感染力,，教師的范讀情景交融,，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢,，板書美觀工整,、新穎，教態(tài)大方,，駕馭課堂潛力強(qiáng),。部分教師設(shè)計制作的課件很好，運(yùn)用自如,。

另外,，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座,，優(yōu)秀示范課等,，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié),，主任聽課不少于40節(jié),，每位教師聽課不少于10節(jié)。 讓教師切實有效的由新課程的旁觀者,，轉(zhuǎn)成新課改的組織者,、參與者,，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關(guān)鍵,、最困惑,、最有價值的問題，并在教師中進(jìn)行交互式討論,、開放式探究,，使教師提高了反思潛力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為,，提高課堂的教學(xué)效能,。

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一,。

不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲,。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn),、探究,、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、分析問題、解決問題,、掌握方法的過程,。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn),。

教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,。我們努力營造民主、平等,、互動,、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞,、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性,，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項教學(xué)工作的科學(xué)管理,。

對學(xué)校的授課計劃,、備課、教學(xué),、批改,、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí),、考試,、成績評定等項教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理,。同時提出具體的改革設(shè)想，以到達(dá)教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化,。努力提高課堂教學(xué)效率,。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師務(wù)必備好每一節(jié)課,，用心從教材中挖掘出啟迪學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生潛力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點,，充分調(diào)動學(xué)生的思維用心性,，使大部分學(xué)生在克服必須困難的前提下學(xué)到更多知識，增潛力,。

2,、堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式,，教學(xué)中注意充分調(diào)動學(xué)生的用心性，活躍思維,。

在課堂上,，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，用心引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較,，培養(yǎng)概括和決定推理,、綜合的潛力和運(yùn)用知識的潛力。教師在以學(xué)生為主體,，認(rèn)真研究教法,。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點、學(xué)生的年齡特點及班級的實際狀況,，選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維潛力、語言表達(dá)潛力,，動手操作潛力及自學(xué)潛力,。努力改善教法的同時,，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動教法的優(yōu)化,。

3,、用心參與一課多研活動。

透過活動,，增強(qiáng)教師之間的互相交流,、互相了解、互相學(xué)習(xí),。

4,、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近,、走進(jìn)文本,，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

5,、注意總結(jié)經(jīng)驗,。

在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思,，能用心把理論與實踐相聯(lián)系,，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

總之,，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實踐中不斷摸索，克服困難,，總結(jié)經(jīng)驗,，樹立課改必勝的信念，扎扎實實做好新課改工作,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇三

本學(xué)期,，我校教育教學(xué)工作緊緊圍繞縣教育局和中心校的科學(xué)指導(dǎo)部署,，認(rèn)真落實縣教育工作會議精神，在黨的十八會議的`指導(dǎo)精神引領(lǐng)下,，在工作中不斷學(xué)習(xí),、不斷探索,、不斷思、不斷改進(jìn),，使我們學(xué)校的教風(fēng),、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有了新轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)質(zhì)量得到了持續(xù)發(fā)展,。

學(xué)期工作總結(jié)：

師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校素質(zhì)教育工作的指向和標(biāo)志,。為此，學(xué)期初我校就組織教師進(jìn)行座談交流,，針對每個人過去工作中存在的不足展開深刻的剖析,，教師們都中肯的談出了今后工作中的改進(jìn)思路。一學(xué)期過來,，教師們從思想上,、態(tài)度上、行為上都認(rèn)真踐行了個人的計劃,，給了學(xué)生良好形象,。

學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)系到每個學(xué)生的未來成長。在高度認(rèn)識的'基礎(chǔ)上,，我校各年級,、各科目，結(jié)合實際特點,，紛紛制定了養(yǎng)成教育實施內(nèi)容,、目標(biāo)、方法和評價手段,。通過教育培養(yǎng),，孩子們都從不同程度感知到自己立身自強(qiáng)的責(zé)任和義務(wù)、求學(xué)成才的價值使命,。

針對學(xué)生的安全教育,，我校嚴(yán)格把關(guān)，層層落實責(zé)任,。首先,，每個教師在課堂上要結(jié)合教科特點，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)安全防護(hù)指導(dǎo)教育,，使學(xué)生樹立牢固的安全健康成長意識,。其次，建立對學(xué)生安全監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)校與教師,、教師與家長簽訂了責(zé)任書，相互監(jiān)護(hù),、相互溝通,、相互促進(jìn)。第三,，實行嚴(yán)格的管理評價制度,，從門衛(wèi)、課堂、課間,、上下學(xué)途中,、節(jié)假日都進(jìn)行了細(xì)致規(guī)定防范，誰的責(zé)任誰負(fù)責(zé),，別是教師,，若有嚴(yán)重失職行為，其他工作實行一票否決制,，并追查相應(yīng)責(zé)任,。第四，學(xué)校定時或不定時,，就防震,、防火、防毒等對學(xué)生進(jìn)行了多次逃生預(yù)演,，提升了學(xué)生安全防護(hù)素質(zhì),。

本學(xué)期，我校對全體教師進(jìn)行兩次觀課,、評課活動,，針對每位教師課堂上的導(dǎo)課,、學(xué)生活動的有效性,、教學(xué)的拓展效果，皆展開了客觀的評析,、教師從不同程度上認(rèn)識到了自我不足,，并采取了增補(bǔ)性措施。在課堂教學(xué)模式上,，我校受到了中心校的好評。

教是為學(xué)服務(wù)的,，教的好壞是看學(xué)生學(xué)得是否成功到家、授之漁的多少,。為此,，我校各科教學(xué)度認(rèn)真實施了“三清”工作?！疤锰们濉惫ぷ髦校槍γ课粚W(xué)生的不同學(xué)情，都擬定了有差異性的測評題,，強(qiáng)化學(xué)生的細(xì)致性、靈活性,?！叭杖涨濉惫ぷ髦校骺平處熱槍W(xué)生的一日所學(xué)的知識點,，都相應(yīng)地進(jìn)行清查,、不留死角?！爸苤芮濉惫ぷ髦?，就學(xué)生一周所學(xué)的知識，都開展了系列性的考查,?！叭濉敝械男畔仯龠M(jìn)了教師教學(xué)中的思,。

根據(jù)我校教師書寫的不足,，我校狠抓了教師粉筆字、鋼筆字規(guī)范練習(xí),。每個教師一塊小黑板,，每天要書寫三十個粉筆字，供全校師生賞評,。另外,，每個教師每天要臨寫一張鋼筆字，不要多,、而看精,，規(guī)定教師在礁中、黑板上,、批語中不準(zhǔn)出現(xiàn)錯別字,、潦草字，要給學(xué)生做好表率,。

我校在持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時,，也暴露出嚴(yán)重的不足。從期末考試成績上看,，同班科目發(fā)展不平衡,，部分教師沒有照顧到學(xué)困生，致使及格率嚴(yán)重失分,；綜合學(xué)?？傮w成績下滑,。一者有其客觀因素、但另一者還在主觀因素,。部分教師從教學(xué)細(xì)節(jié)上力度不到,，沒有注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，沒有徹底實施好“三清”工作,。這將給我校提出警示,，勢必深刻吸取失敗教訓(xùn)，奮起直追先進(jìn),。

為使我校教育教學(xué)工作在新的學(xué)期里有新突破,、實現(xiàn)新跨越、不斷改進(jìn),、走持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展之路,，我們要著手抓好以下工作。

要利用一切學(xué)習(xí)機(jī)遇,，引導(dǎo)師生從思想上深刻認(rèn)識到教育發(fā)展的緊迫性,，要用科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，辯證看,、敢于攻堅克難,、敢于競爭挑戰(zhàn)、敢于尋找差距,、敢于高水準(zhǔn)實現(xiàn)自我價值,。

要科學(xué)制定常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則方案，從細(xì)從實抓好各個教學(xué)環(huán)

節(jié),，細(xì)化“備,、導(dǎo)、批,、輔,、考”各項工作，從小,、從細(xì),、從精著眼，不搞形式,、不走過場,，抓好兩頭生、促進(jìn)中間生,，實現(xiàn)雙八五目標(biāo),，打我校教學(xué)質(zhì)量翻身仗。

要及時保證教研時間,，每次要有針對性研究專題,，教研活動要服務(wù)于課堂教學(xué),。引領(lǐng)課堂教學(xué)，活動中人人要發(fā)言,、出主意,、談思路，敢于求同存異,、敢于標(biāo)新立異。要寫好教研活動記錄,，力推廣教研成果,、掀教研之風(fēng)，保證教研起到教學(xué)開展的中樞神經(jīng)作用,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇四

課堂教學(xué)提質(zhì)增效,，課改是核心。20xx年3月,，我校全面啟動了高效課堂教學(xué)改革的試點校工作,。全校21個教學(xué)班，1205名學(xué)生,，38位教師參與了課改實驗,。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式。即：“1”是指高效課堂即生本課堂,，課堂教學(xué)從“知識本位”向“潛力本位”進(jìn)發(fā),，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學(xué)生潛力,?！?”是指貫穿課堂的三種學(xué)習(xí)時間：預(yù)習(xí)、研習(xí),、練習(xí),；“4”是指師生的四種教學(xué)行為：傾聽、自主,、合作,、展示；“5”是指教學(xué)的主要流程：預(yù)習(xí)導(dǎo)航,、合作探究,、展示交流、點撥升華,、練習(xí)反饋,。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式，打造了校園教育教學(xué)的核心價值觀?，F(xiàn)將具體工作匯報如下：

在新課程理論指導(dǎo)下,，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀點,，是課改實施的前提。針對課改理論與實踐脫節(jié),、教師定力不足,、行政推動力缺乏等制約因素，我校從營造課改氛圍,，激發(fā)教師參與課改熱情入手,，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，重點做好兩項工作：

一是師資培訓(xùn)常態(tài)化,。近九個月的課改實驗,，能夠說師資培訓(xùn)工作貫穿始終。我校召開新課改動員大會1場,，課改實驗中期小結(jié)2次,，聘請專家講座3次，展開高效課堂體驗活動2次,，組織理論培訓(xùn)9次,，組織研討課27節(jié)，觀摩課12節(jié),，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人,，撰寫學(xué)習(xí)心得73篇，赴外地參觀學(xué)習(xí)123人次,。

二是管理制度細(xì)致化,。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實施方案》，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標(biāo),，即：第一步,，20xx年，實現(xiàn)教師有所理解,、模式基本成型,；第二步，20xx年上學(xué)期,，模式趨于成熟,，質(zhì)量有所顯現(xiàn)；第三步,，20xx年下學(xué)期,，模式富有特色、質(zhì)量明顯上升,。同時,，我校先后制定和修改一系列課改管理制度，如：《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》,、《高效課堂教學(xué)評價表》,、《高效課堂推動工作制度》,、《高效課堂教學(xué)改革獎勵制度》等。

透過持續(xù)持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與制度建設(shè),，轉(zhuǎn)變教師觀點,，轉(zhuǎn)換師生主角，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念,，傳遞課改前沿知識,，交流教學(xué)改革經(jīng)驗，開啟教師課改思想之門,。

在全面推動課改的工作中,，實驗過程是關(guān)鍵。我校實施“三抓三重”策略,，逐步構(gòu)成*、開放,、有效的教研機(jī)制,，促動新課改工作目標(biāo)的逐步落實。所謂“三抓三重”,，是指抓高效課堂教學(xué)重細(xì)節(jié),，抓骨干教師引領(lǐng)重活動，抓校本研訓(xùn)重實效,。

1,、抓課堂重細(xì)節(jié)做到“五看”。一看小組建設(shè),，是否建立組名,、設(shè)計呼號、選拔培訓(xùn)組長,、優(yōu)化組合組員,、明確幫扶對子，是否構(gòu)建“對話,、交流,、互動”的課改文化；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與使用,，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮,，注重學(xué)法指導(dǎo)，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作,；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”,、“五環(huán)節(jié)”是否落實；四看課堂檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,；五看試驗示范班是否在年級中起到輻射,、示范,、“以點帶面”作用。而這些課堂細(xì)節(jié)的落實則透過教學(xué)部門,、聯(lián)點行政嚴(yán)格的“走課”,、“推門聽課”、“開門聽課”及組織“研討課”,、“觀摩課”,、“群議課”等制度予以落實。

2,、抓骨干重活動注重“兩頭”,。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅力量，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉,。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子,。在骨干教師中展開“四個一”活動，即每學(xué)期展開一次論壇,，上一節(jié)研討課,，研究一項小課題，帶一名青年教師,。在青年教師中展開“五項研究”活動,，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思，交一份教材分析報告,，記一本讀書筆記,，聽評課很多于20節(jié)，組織一份群眾備課的主講稿,。骨干教師與青年教師的活動有機(jī)地結(jié)合在一齊,，使青年教師有所依靠，骨干教師看到成果,，從而到達(dá)互相促動的目的,。

3、抓教研重實效突出“兩點”一是突出校本研訓(xùn)重點,。我校把“提升課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點,，要求課改教研組結(jié)合自己的實際狀況，確立研究的專題,，在群眾備課中得到體現(xiàn),。二是注重校本研訓(xùn)過程管理重點。為了增強(qiáng)對校本研訓(xùn)的過程性管理,，校園明確了行政人員分工及職責(zé),，完善相關(guān)制度。行政人員務(wù)必與聯(lián)點的教研小組成員共同參與教研活動，確保教研活動的真正落實,。同時,，建立行政人員檢查督導(dǎo)制、教師課堂教學(xué)考核制,。

為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效,、自主、開放的課堂,，我校建立了一系列的保障措施,。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障。校園成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,、工作小組,，明確各職能組的作用，全面規(guī)劃,、統(tǒng)籌,、指導(dǎo)校園課改工作，切實增強(qiáng)對課改工作的職責(zé)感,、使命感,。二是實施操作保障。我校教學(xué)部門增強(qiáng)課改示范引領(lǐng),，完善激勵評價機(jī)制，用心營造講課改,、學(xué)課改,、比課改的良好氛圍，增強(qiáng)校本教研和課題研究,，大力推動高效課堂教學(xué)模式的研究,。三是經(jīng)費投入保障。校園合理利用有限資金,，增大課改投資力度,。近九個月的時間里教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、體驗投入資金4,。1萬元，編印導(dǎo)學(xué)案4,。85萬元,，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約13萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲備,。

課改是一場改善教育生態(tài)的革命,。這場革命只有找到了規(guī)律，選對了模式,，抓住了本質(zhì),，就能夠創(chuàng)造奇跡,。在近九個月的課改實驗中，我們有過迷惑,，有過徘徊,。但一路走來，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、鼓勵,，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)、幫忙,，老師們付出的艱辛,，同學(xué)們收獲的成長，給了我們前進(jìn)的動力,。冬天已經(jīng)到來,，春天還會遠(yuǎn)嗎大霧彌漫之后陽光終會普照大地，我們期盼著高效課堂所以變得和諧而幸福,，智慧且靈動,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇五

1、強(qiáng)化通識培訓(xùn),，讓教師感知新課程,。

暑假以來，組織全體教師參加通識培訓(xùn),，使教師深入了解把握新課程,。

2、分組參與式案例培訓(xùn),，解讀《綱要》和《標(biāo)準(zhǔn)》,。

20-，組織教師參加了各級培訓(xùn),，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn),。堅持“先培訓(xùn)，后上崗,，不培訓(xùn),，不上崗”的原則，主要是結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)科基本要求,，在深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則,、基本框架,、資料體系與特色和對教師的相關(guān)要求，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)方法,。

3,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)課改理論和實踐經(jīng)驗。幾年來,，學(xué)校在購置了很多有關(guān)新課程的書籍,，《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》這兩本書人人都有,，其它有關(guān)新課程的書籍,，每個教研組一套。還給全體教師印發(fā)了很多的學(xué)習(xí)材料,，如從《人民教育》,、《山東教育》等期刊上選印了許多有關(guān)新課程的材料和優(yōu)秀課例供教師們學(xué)習(xí)。采取團(tuán)體學(xué)習(xí),、分組學(xué)習(xí),、個人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念,。組織所有實驗教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),，看光盤、看錄像,，觀摩課例,。實驗教師在深鉆新教材的基礎(chǔ)上，所有任教一年級學(xué)科的教師上了2至4節(jié)新教材研討課,。課后,，對每一節(jié)課都進(jìn)行了評課、議課,、說課，對新教材進(jìn)行廣泛,、深入地研討,。教師們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中提高,，邊培訓(xùn),、邊實踐、邊提高,。

4,、充分利用教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大教育資源,。充分利用榮成教育資源網(wǎng),、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、中國基礎(chǔ)教育網(wǎng)等擴(kuò)大教育資料,，提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,，淡化對教材的依靠，激活他們的主動性,、創(chuàng)造性,。

5、合理調(diào)整教研機(jī)制,，強(qiáng)化對教研教改工作的領(lǐng)導(dǎo),。為了使教研工作更好的為課程改革服務(wù)，幾年來,，我們根據(jù)本鎮(zhèn)實際,，強(qiáng)化了對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（1）學(xué)區(qū)成立了小學(xué)教研領(lǐng)導(dǎo)小組,，將各校校長及教導(dǎo)主任納入領(lǐng)導(dǎo)小組,，并作了明確分工，與此同時,，要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞教研,、寫論文，每學(xué)期不得少于2篇,。

（2）在布局得不到及時調(diào)整的前提下,，學(xué)區(qū)打破學(xué)校限制，成立鎮(zhèn)級教研組,，由學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)教研教改工作,。

（3）強(qiáng)化激勵考評機(jī)制，將教研教改工作直接與教師年終百分考核掛鉤,。我們規(guī)定,，教師每上交一篇論文，交到中心完小,，即獎0.2分,；推薦參加聯(lián)誼校評比，獎0.4分,；參加市評選,，獎0.8分；獲獎,，再視級別加倍獎分,。參加優(yōu)質(zhì)課、課件評選,，依此類推,。鎮(zhèn)教研組長也按學(xué)校教研組長的雙倍計分,。

（4）改變教研形式，今后,，我們在學(xué)校教研的基礎(chǔ)上,，進(jìn)取開展學(xué)區(qū)教研，這樣能夠使全鎮(zhèn)的同年級同學(xué)科有時間團(tuán)體教研,、團(tuán)體備課,。鎮(zhèn)教研組間周活動一次，為雙周的周四,，每次半天,。

二、立足學(xué)區(qū)實際,，以教研促教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,。

0%的中青年教師也大都是初中教師淘汰下來的。師資力量的薄弱,，嚴(yán)重制約著教研教改工作的開展,。

針對教師隊伍嚴(yán)重老化，師資力量薄弱這一現(xiàn)狀,，幾年來,，我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn),、課堂達(dá)標(biāo),、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手,。

1、扎實抓好新教材教學(xué)研討活動,。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記，在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得,，將學(xué)習(xí)資料打印,，向其他教師發(fā)放。與此同時,，要上一節(jié)示范課，并指導(dǎo)其他教師上好教改課,。

三年級教師全員參加市級培訓(xùn),，要求實驗?zāi)昙壗處煱盐照n標(biāo)，熟悉教材,，用活教材,，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念,，突出新教法，經(jīng)過理論學(xué)習(xí),，課堂實踐,，交流研討，優(yōu)化組合,，不斷提高駕馭新教材的本事,。進(jìn)取參與聯(lián)誼片的教研活動，進(jìn)取參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文,、優(yōu)質(zhì)課的評選,。

2、規(guī)范教學(xué)過程,，抓好教學(xué)管理,。幾年來，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程,，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。進(jìn)取按教研室要求開展備課改革，使教師能正確認(rèn)識與處理好備課與寫教案的關(guān)系,，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo)，變整本教案為活頁教案,，切實備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，寫好教學(xué)反思,。學(xué)區(qū)將加大管理力度,，加大檢查性聽課的力度,，加大對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控,，教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計劃進(jìn)行,。

3,、抓好課改工作,，提高提高教師業(yè)務(wù)本事,。首先,，我們要求人人要上教研課,，參加教改的教師要上展示匯報課,，教研組長,、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級課堂教學(xué)評優(yōu)課活動,、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類比賽,，進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師,。其次,，充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師觀看教學(xué)錄像,，組織各校骨干教師上示范課,，聘請有關(guān)專家來校上課指導(dǎo)，把提高教師上課和評課水平落到實處,，帶動一大批教師迅速成長,。最終，要求教師及時積累材料,，總結(jié)得失,，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文，每學(xué)期不得少于2篇,。

三,、實現(xiàn)教師主角、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者,，最謙虛的傾聽者,，最具慧眼的“伯樂”。教師的主角開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變,；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變,；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體此刻,，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡,；由畫地為牢向資源共享過渡；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡,。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢,，教師們不再拒絕一個問題的多種解法，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想,，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待,。

課堂上，教師與學(xué)生一齊摘果實,，猜字謎,，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動趣味，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了團(tuán)體的智慧,，提高了學(xué)習(xí)的效率。教師們還常常和學(xué)生一齊排演課本劇,，共同動手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，是一種啟發(fā)，一種幫忙,，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,，教師用微笑安撫學(xué)生回答問題時的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點滴提高。

新課改實施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，理解式學(xué)習(xí)不再獨唱主旋律,，探究式學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)的介入，與理解性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng),、相輔相成,。

0%的中青年教師也大都是初中教師淘汰下來的。師資力量的薄弱,，嚴(yán)重制約著教研教改工作的開展,。

針對教師隊伍嚴(yán)重老化，師資力量薄弱這一現(xiàn)狀,，幾年來,，我們結(jié)合教研教改、新教材培訓(xùn),、課堂達(dá)標(biāo),、教師資質(zhì)認(rèn)定等加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)、培訓(xùn),，逐漸使他們成長為教育教學(xué)工作的行家里手,。

1、扎實抓好新教材教學(xué)研討活動,。支持教師參加新課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，要求參加人員回來要上交學(xué)習(xí)筆記，在鎮(zhèn)教研組交流學(xué)習(xí)心得,，將學(xué)習(xí)資料打印,，向其他教師發(fā)放。與此同時,，要上一節(jié)示范課,，并指導(dǎo)其他教師上好教改課。

三年級教師全員參加市級培訓(xùn),，要求實驗?zāi)昙壗處煱盐照n標(biāo),，熟悉教材，用活教材,，在教學(xué)中能體現(xiàn)新理念,，突出新教法,，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂實踐,，交流研討,，優(yōu)化組合，不斷提高駕馭新教材的本事,。進(jìn)取參與聯(lián)誼片的教研活動,，進(jìn)取參加各類培訓(xùn)及優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課的評選,。

2,、規(guī)范教學(xué)過程，抓好教學(xué)管理,。幾年來,，我們規(guī)范課堂教學(xué)過程，要求教師做到課堂教學(xué)達(dá)標(biāo),。進(jìn)取按教研室要求開展備課改革,，使教師能正確認(rèn)識與處理好備課與寫教案的關(guān)系，處理好教學(xué)預(yù)案與課堂生成性教案的關(guān)系,，變一元目標(biāo)為多元目標(biāo),，變整本教案為活頁教案，切實備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課,，寫好教學(xué)反思。學(xué)區(qū)將加大管理力度,，加大檢查性聽課的力度,，加大對課堂教學(xué)過程的監(jiān)控，教案與作業(yè)檢查由學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織人員按計劃進(jìn)行,。

3,、抓好課改工作，提高提高教師業(yè)務(wù)本事,。首先,，我們要求人人要上教研課，參加教改的教師要上展示匯報課,，教研組長,、骨干教師要上示范課。在此基礎(chǔ)上,，學(xué)區(qū)與各學(xué)校合力抓好校級課堂教學(xué)評優(yōu)課活動,、選拔與推薦優(yōu)秀教師參加聯(lián)誼校、培訓(xùn)中心組織的各類比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)我鎮(zhèn)的骨干教師,。其次,，充分利用每周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織教師觀看教學(xué)錄像,，組織各校骨干教師上示范課,，聘請有關(guān)專家來校上課指導(dǎo)，把提高教師上課和評課水平落到實處,，帶動一大批教師迅速成長。最終,，要求教師及時積累材料,，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)一得或教學(xué)論文,，每學(xué)期不得少于2篇,。

三、實現(xiàn)教師主角,、教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

教師已成為學(xué)生最真誠的合作者,，最謙虛的傾聽者，最具慧眼的“伯樂”,。教師的主角開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變,；開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變；開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變,。這種悄然的轉(zhuǎn)變還體此刻,，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡,；由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡,。教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，教師們不再拒絕一個問題的多種解法,，也不再拒絕超乎常規(guī)的奇思妙想,，多樣的教學(xué)方式使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。

課堂上,，教師與學(xué)生一齊摘果實,，猜字謎，教與學(xué)的活動在師生的互動合作中變得生動趣味,，激活了學(xué)生的思維,，凝聚了團(tuán)體的智慧，提高了學(xué)習(xí)的效率,。教師們還常常和學(xué)生一齊排演課本劇,，共同動手布置識字園……教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫忙,，也是一種人文關(guān)懷,，它構(gòu)筑起了民主的課堂氛圍。課堂上,，教師用微笑安撫學(xué)生回答問題時的緊張情緒,，用豎起的拇指贊揚(yáng)學(xué)生的點滴提高。

新課改實施以來給學(xué)生帶來的最大變化是,，開始嘗試自主合作與主動探究所帶來的愉悅和成功感,。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”，理解式學(xué)習(xí)不再獨唱主旋律,，探究式學(xué)習(xí),、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)的介入，與理解性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng),、相輔相成,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇六

本年度的課程改革工作主要包括兩個方面：

二是推進(jìn)課堂教育改革工作，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化,，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實際,、本校實際、學(xué)生實際,，在實施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去,。

一學(xué)期來，在進(jìn)修校和中心校的精心指導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處的扎實工作下,，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展、扎實推進(jìn),，取得了初步成效,。

學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對全體教師進(jìn)行思想上引導(dǎo),、業(yè)務(wù)上指導(dǎo),，使其能夠充分認(rèn)識到實施課堂教學(xué)改革的`重要性和必要性，通過業(yè)務(wù)講座和校本培訓(xùn),，使教師能夠進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)理論水平,，提高從事課堂教學(xué)的能力。同時,，學(xué)校繼續(xù)充實和完善課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，使其能夠按照預(yù)定計劃有條不紊地展開，突出目的性,、計劃性和實效性,。

1、鞏固新課標(biāo)，重塑新理念,。

組織教師外出學(xué)習(xí),、聽課，讓他們接受外界的新思想,，把握課堂教學(xué)新脈搏,。每人每學(xué)期要寫出課堂教學(xué)反思參加學(xué)校和中心校組織的教育論壇活動，積極探索教學(xué)過程中教師角色轉(zhuǎn)變,、教師教學(xué)行為方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,。還組織教師集體備課學(xué)習(xí)，以教研組為核心,，做到全員參與,，同時書寫課堂教學(xué)反思。

2,、學(xué)習(xí)新理念，實踐新課標(biāo),。

（1）充分發(fā)揮骨干教師帶頭作用,。教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次形式多樣的教研活動，即公開示范課,、說課活動,，教學(xué)經(jīng)驗交流，專題講座,，集體備課,、聽課、評課活動,、觀看教學(xué)實錄等通過開展了形式多樣,、內(nèi)容豐富的以課改實驗為中心內(nèi)容的校本培訓(xùn)，教師之間相互交流,、取長補(bǔ)短,、相互促進(jìn)，既充實了實驗教師的教學(xué)理論,，又提高了教師的教學(xué)技能,，使課改工作得到了縱向發(fā)展。

（2）轉(zhuǎn)變教育觀念,，用新課改理念貫穿在課堂教學(xué)中,。要求各位教師深刻領(lǐng)悟新課改實驗的目標(biāo)和實驗任務(wù)：通過調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和管理體制,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系，課改實驗教師必須改變以往以教師為中心的陳舊、落后的教學(xué)方法,，要用新課改理念進(jìn)行教學(xué),，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的小主人,。

（3）注重過程管理。教務(wù)處根據(jù)上級文件精神要求必須做到每學(xué)期必須寫一篇教學(xué)論文,。

我校在教育教學(xué)工作中,，堅持以教育科研為先導(dǎo)，走“科研興教”,、“科研興?！敝贰,！耙凰W(xué)的實際工作者的薄弱之處,，便是缺少理論，一個小學(xué)教師應(yīng)該自覺地走理論與實踐相結(jié)合的道路,?！?/p>

（1）齊進(jìn)修，共發(fā)展,。為了提高教師的科研理論水平,，我校為教師訂閱了多種教學(xué)雜志，為教師提供了充足的理論學(xué)習(xí)材料,。對這些學(xué)習(xí)資料,，我們采取分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)與集體輔導(dǎo),、個人寫心得體會的方法,，就“小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新”研究中的熱點、特點,、模式和操作等程序作全面的研究和掌握,。全體教師作信息摘抄，寫學(xué)習(xí)心得,。

（2）搭平臺,，促成長。開展課題研究以來,，我們組織了教案設(shè)計,、說課、課堂教學(xué)等多項競賽活動,。另外,，采用教學(xué)反思,、協(xié)作解決、結(jié)對幫扶,、專題講座,、教學(xué)咨詢、骨干教師與青年教師對話等活動形式,，促使教師去學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù)，實踐培訓(xùn),。

（3）同備課,，勤交流。開展集體備課活動,，主要采取跟蹤“備,、教、聽,、析”的形式,，即集體備課、指名試教,、跟班聽課,、參加課析研討，一條龍活動,，有效地提升教師駕馭新課程的能力,，使大家的科研成果得到及時的推廣和應(yīng)用,。通過交流和展示,，使大家的科研成果得到及時的推廣和應(yīng)用。

（4）用科研指導(dǎo)教學(xué),，樹立課堂教學(xué)示范,，推行課程教學(xué)改革的關(guān)鍵在于教師必須明確什么樣的教學(xué)才是符合時代理念、高質(zhì)量的教學(xué),。我們大力支持教師外出聽課學(xué)習(xí),，組織教師集體觀摩優(yōu)質(zhì)課、進(jìn)行討論,、書面評析,、探討現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本模式。通過視導(dǎo)課,、評優(yōu)課這些活動的開展,，使部分教師看到了自己的差距，明確了努力的方向,，極大地調(diào)動了教師鉆研業(yè)務(wù),、自修提高,、切磋教藝的積極性。

（1）針對性,，從學(xué)校和教師的實際出發(fā),，在教學(xué)實踐中盡力開發(fā)農(nóng)村中所蘊(yùn)含著的豐富的課程資源。如,，我們就地取材,，數(shù)學(xué)課上創(chuàng)造性的進(jìn)行了社會大調(diào)查等教學(xué)活動，將統(tǒng)計知識的學(xué)習(xí)融于生活實踐當(dāng)中,，通過數(shù)學(xué)活動課的開展,，豐富了我校的課程資源，使新課程更貼近農(nóng)村學(xué)生的生活,，既培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,，也豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使教學(xué)真正落到實處,。

（2）形式的靈活多樣性,。通過課題研究、專業(yè)人員的科研報告,、新老教師之間的交流,、互聽互評、經(jīng)驗交流會等各種形式進(jìn)行培訓(xùn),。

（3）定時間,、定研究專題、定內(nèi)容,，有活動計劃,，有活動內(nèi)容，有活動記錄,，及時進(jìn)行整理,，及時總結(jié)，整理出文字材料,。

1,、堅持開展每學(xué)期一次的新教師匯報課評比展示活動。為了加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),，鼓勵青年教師盡快成長,，掌握課堂教學(xué)常規(guī)和學(xué)科教學(xué)技能，練好教學(xué)基本功,，脫穎而出,，成為教學(xué)骨干。開展了每人一節(jié)公開課活動,，并進(jìn)行了錄制,，刻錄成教學(xué)光碟,，以便于進(jìn)行反思與研討。

2,、定期開展“基本功”比武,、校級優(yōu)秀課評比等教學(xué)研究和交流，極大地促進(jìn)和激勵了全校教師進(jìn)行教育科研的積極性和主動性,，使得老,、中、青教師的教學(xué)水平得到充分發(fā)揮或鍛煉,，基本形成“互幫互學(xué)”,、“傳、幫,、帶”等良好的學(xué)術(shù)研究氛圍,。開展了校內(nèi)的基本功培訓(xùn)活動，主要以信息技術(shù)能力培養(yǎng)為主,，并參加了中心校及市進(jìn)修校組織的基本功比賽活動,，收到了一定的效果。

3,、組織各種競賽活動,，以賽養(yǎng)人，如理論測試,、教案設(shè)計評比,，說課競賽、課堂教學(xué)評優(yōu)課形式等,，保證使教師去學(xué)習(xí),、鉆研業(yè)務(wù)。校本培訓(xùn),，增加了教師磨練,、反思,、提升的機(jī)會,，使教師在職業(yè)道德、學(xué)科知識,、教學(xué)能力,、文化素養(yǎng)、參與和合作能力,，及參與計劃性等方面都有了長足進(jìn)步,，深化了課題研究。

本學(xué)期的課程改革工作,，按照中心校的要求,，扎實抓好了鞏固與提高工作,，在做好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，努力提高教師的教育理念,，提高教學(xué)工作的實效性,，從而提高了課堂教學(xué)的效果。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇七

20xx年8月,，在滑縣教研室的引領(lǐng)下,，成立課改核心校協(xié)作組第三小組領(lǐng)導(dǎo)小組，成立“春華秋實”工作群,，制定了本學(xué)期工作計劃,。

組長：道口鎮(zhèn)第二實驗小學(xué)校長王莉;成員：半坡店南街小學(xué)校長黃帥;半坡店五小校長趙燕;牛屯民生小學(xué)校長李詠梅;牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)校長王坤;老廟鄉(xiāng)中冉小學(xué)校長劉雪娟。

按照教研室的工作方向,，以全冊“教材研讀”和“晨誦課”為研討重點,，充分發(fā)揮協(xié)作組內(nèi)各個學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)輻射作用，以點帶面,，校際互動,，實現(xiàn)課堂教學(xué)改革和閱讀教學(xué)的整體推進(jìn)。

為了更好地引領(lǐng)教師成長,，經(jīng)小組研究決定,，定于20xx年9月14日進(jìn)行教材研讀培訓(xùn)，地點定在牛屯鎮(zhèn)民生小學(xué),。本次活動,，由民生小學(xué)趙梅酈主任主持，宋林小學(xué)王坤校長,、二實小張峰主任,、侯東方、周瑞敏老師擔(dān)綱教材研讀培訓(xùn),，半坡店南街小學(xué),、半坡店五小、牛屯民生小學(xué),、牛屯鎮(zhèn)宋林小學(xué)都選派教師參加了此次培訓(xùn),。

李詠梅校長作總結(jié)發(fā)言，她強(qiáng)調(diào)教師作研讀教材的有心人,，帶領(lǐng)學(xué)生走向更遙遠(yuǎn)的終點,。

按照原定工作計劃，我們小組定于11月8號進(jìn)行“教材研讀”和“晨誦課”選拔賽,，比賽在道口鎮(zhèn)二實小進(jìn)行,，協(xié)作組成員校每校各選派一名評委，分別選派一名教師參加,。為了保障比賽活動的正常進(jìn)行,，我們參照教研室的《教材研讀評分標(biāo)準(zhǔn)》,，又制定《晨誦優(yōu)質(zhì)課評價表》，并拍照發(fā)到工作群中,，讓所有參賽教師了解,。規(guī)定好教材研讀的比賽時間12分鐘，晨誦課20分鐘,。8號上午,，全冊教材研讀比賽在道口鎮(zhèn)中心校二樓會議室進(jìn)行，晨誦課在二實小三樓會議室舉行,。經(jīng)過激烈角逐,，晨誦課樊玫瑰老師和周瑞敏老師勝出，教材研讀薛敏老師,、常路老師,、陳宏芳老師勝出?；顒尤〉昧藞A滿成功,。

“星星之火，可以燎原”,，教研室號召送教下鄉(xiāng),，讓更多的老師學(xué)習(xí)了解這兩項活動。送教活動由教研室統(tǒng)籌安排,，第三小組送教活動趙永淑老師,、劉會娟老師全程參與。送教第一站：半坡店南街小學(xué),。當(dāng)天,，半坡店停電，黃校長積極想辦法發(fā)電,，保證了活動的正常進(jìn)行,。活動由南街小學(xué)李艷老師主持,，活動有兩大主題：晨誦和教材研讀,。周瑞敏老師帶領(lǐng)孩子誦讀《如果我是一片雪花》，樊玫瑰老師和三年級三班的孩子們一起在美妙的音樂中開啟了晨誦之旅,。

第二個環(huán)節(jié)是教材研讀環(huán)節(jié),。常路老師和薛敏老師對教材的解讀令與會的'老師們耳目一新,，受益匪淺,。

縣教研室劉會娟老師為與會教師做了《研讀教材的幾點思考》。劉老師以四年級語文上冊為例,，細(xì)致地從教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),、教材的主要特點,、課標(biāo)在教材中的體現(xiàn)等幾個方面告訴大家怎樣有效地去解讀教材，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點及訓(xùn)練的側(cè)重點,，從而有效地創(chuàng)造性的使用教材,，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

中心校胡進(jìn)標(biāo)主任在講話中對半坡店鄉(xiāng)的老師們提出了新的努力方向,，希望各學(xué)校能腳踏實地地把晨誦課開起來,，讓教材研讀常態(tài)化、深入化地開展下去,。

最后,，教研室趙永淑老師就本次活動的背景和目的進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。趙老師就教材的“厚”與“薄”讓參加活動的老師深層次地明白了研讀教材的重要性,。

第二站是牛屯鎮(zhèn),，地點選擇在民生小學(xué)。 本次活動得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,，中心校崔軍謙主任提出,，各個學(xué)校要將教材研讀和晨誦課落到實處，實現(xiàn)常態(tài)化,，用教材研讀引領(lǐng)教學(xué),，通過晨誦課帶領(lǐng)學(xué)生感受閱讀的力量，體味書香的魅力,，激發(fā)孩子對書籍的興趣,，培養(yǎng)孩子良好的性情。

一場大雪也沒有阻擋住送教的腳步,，12月15日一大早,，第三小組第三站送教活動在老廟實小進(jìn)行。樊老師優(yōu)美的晨誦開啟了美好的一天,，她和周瑞敏老師的課讓大家了解了晨誦課的基本結(jié)構(gòu)形式,，對這樣的課堂充滿期待與向往。

萬古后營小學(xué)蘇元威老師的報告《對教材研讀的點滴思考》將活動推向了高潮,。蘇老師從如何進(jìn)行整冊書的解讀,、整個單元的解讀、一個文本的解讀幾個方面,，結(jié)會自己的課例,，給我們做了詳細(xì)的解說。聽了蘇老師的報告,，我才認(rèn)識到,，教材解讀，一定要跳出教材的全面，把握,，不能人云亦云,，要投入自己的思考，要表達(dá)出自己的獨立見解,。

協(xié)作組的活動得到了教研室侯建華主任的支持與關(guān)心,，我們在實施、反思,、總結(jié),，在不斷的交流中成長。展望20xx,，信心十足!

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇八

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,，它以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方式,，推動著素質(zhì)教育的發(fā)展進(jìn)程,。本年度我校的課程改革工作主要包括兩個方面一是繼續(xù)推進(jìn)新一輪課程改革，鞏固已有的工作成果,，促進(jìn)教學(xué)理念和教育模式,、教學(xué)方法的進(jìn)一步更新，為提高教育教學(xué)的效果打下基礎(chǔ),；二是推進(jìn)課堂教育改革工作,，在推進(jìn)過程中加大了教育模式的本地化，使這種教學(xué)模式能夠適應(yīng)本地實際,、本校實際,、學(xué)生實際，在實施中把在以往教學(xué)中取得的成果運(yùn)用到教學(xué)中去,。

一年來,，在進(jìn)修學(xué)校和中心校的精心指導(dǎo)下,，在教導(dǎo)處的扎實工作下，學(xué)校的課改工作穩(wěn)步發(fā)展,、扎實推進(jìn),，取得了初步成效,，積極推進(jìn)了新課程教學(xué),。積極穩(wěn)妥地開展新課程教學(xué)改革,，促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)就我校課改工作情況總結(jié)如下：

我校是一所農(nóng)村小學(xué),，本學(xué)期有6個教學(xué)班,，學(xué)生247名，在職在崗教師17名,。（1）年齡結(jié)構(gòu)：50歲以上教師2人,；30-40歲教師11人；30歲以下教師4人,。（2）職稱結(jié)構(gòu)：小教高級：10人；小教一級：6人；見習(xí)期1人,。（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)：本科13人；大專2人,；中師2人。全校老師緊跟時代的步伐,，勇于探索教育改革新路子,，立足實際，以搞好新課改來提高教師綜合素質(zhì),，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校設(shè)施齊全，有電腦室,、圖書室,、實驗室、美術(shù)室,、音樂室、體育室,、衛(wèi)生室,、大隊室,、會議室,、高質(zhì)量的自動廣播系統(tǒng)、覆蓋各班的寬帶網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng),。校園整潔美觀,，室內(nèi)外干凈規(guī)范，整個校園一片秩序井然的景象,。

在新一輪課程改革中,，我校牢固確立“以人為本，共同成長”的辦學(xué)理念,，“讓每一個孩子閃光”的辦學(xué)目標(biāo),，“與先進(jìn)教育發(fā)展同步、與教育現(xiàn)代化同步,、與家長高質(zhì)量教育需求同心,、與教師高品位追求同向”的辦學(xué)宗旨，銳意改革,，開拓創(chuàng)新,，在資源、師德,、教材,、管理、教科研等諸多層面圍繞新課程改革進(jìn)行了積極的探索,，在建設(shè)中落實,，在落實中提升,。

隨著新課程改革的力度不斷加大，課程資源的重要性越來越明顯,。為豐富新課程資源,，我校立足校情，全面啟動“校園文化”建設(shè)工程,，從而為新課程改革提供強(qiáng)大的資源支持,。

校園內(nèi)設(shè)立了環(huán)境優(yōu)雅的“圖書角”和充滿童趣的“繪畫墻”。在校園相應(yīng)處分別明示名人名言,、禮儀詩句,、文明詩句、勸學(xué)詩句,，努力體現(xiàn)“關(guān)心·愛心·精心·細(xì)心”的文化意蘊(yùn),。

教學(xué)樓內(nèi)充分利用樓道空間，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，分層次,、分主題設(shè)置各不相同的育人園地。各樓層設(shè)有“健康篇”,、“格言篇”,、“藝術(shù)篇”。

各班級內(nèi)懸掛國旗,，張貼《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《小學(xué)生守則》、本班班級制度,，設(shè)有“紅領(lǐng)巾在行動”爭星活動,、少先隊一日常規(guī)及評分細(xì)則、特色中隊版面等展示學(xué)生自我的空間,，營造積極,、健康、向上的道德文化氛圍,，在校園內(nèi)設(shè)立一個“時時受教育,，處處受感染”的校園文化環(huán)境,，悄然無聲地影響著學(xué)生的全面發(fā)展,。

在文化校園的建設(shè)上，我校注重藝術(shù)淵源的開發(fā)熏陶,。20xx年,，學(xué)校組建了六十人的號鼓隊,。農(nóng)村的孩子在藝術(shù)的培養(yǎng)方面幾乎是一片空白。近兩個月的訓(xùn)練時間里,，孩子們以他們特有的不服輸精神,，在老師的帶領(lǐng)下,，每天放學(xué)就在操場上刻苦練習(xí)，從號鼓到隊列,，一遍又一遍,，汗水濕透了衣服也不休息。最終,，我校號鼓隊在區(qū)教育局少工委組織的“鼓號聲聲頌祖國”號鼓隊比賽中喜獲特等獎,。今年，在丁再南校長的極力爭取和認(rèn)真組織下又學(xué)校成立了30人的管樂隊,，旨在希望通過管樂學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自信,，挖掘潛能，培養(yǎng)積極向上的興趣愛好,。

學(xué)校成功舉辦了首屆校園藝術(shù)節(jié)和以繪畫競賽為主題的“我手繪我心,，暢想快樂童年”系列活動。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇九

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，新學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，現(xiàn)對自己本學(xué)期的課改工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的'基本技能和語文能力,。

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說,，聰明與否,，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅持。

針對我們班差生較多的情況,，狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵,，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決,。對確實困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我準(zhǔn)備開展一系列的語文活動：

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2,、好詞佳句的收集,。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。

3,、開展各種語文活動。如辯論,、演講,、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦,、動口、動手的能力,。

在本期的語文教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，打牢學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,，增強(qiáng)學(xué)生語文能力,，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十

課堂教學(xué)提質(zhì)增效,，課改是核心,。20xx年3月，我校全面啟動了高效課堂教學(xué)改革的試點校工作,。全校21個教學(xué)班,，1205名學(xué)生，38位教師參與了課改實驗,。20xx年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式。即:“1”是指高效課堂即生本課堂,，課堂教學(xué)從“知識本位”向“潛力本位”進(jìn)發(fā),，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學(xué)生潛力,?！?”是指貫穿課堂的三種學(xué)習(xí)時間:預(yù)習(xí)、研習(xí)、練習(xí),；“4”是指師生的四種教學(xué)行為:傾聽,、自主、合作,、展示,；“5”是指教學(xué)的主要流程:預(yù)習(xí)導(dǎo)航、合作探究,、展示交流,、點撥升華、練習(xí)反饋,。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式,，打造了校園教育教學(xué)的核心價值觀。現(xiàn)將具體工作匯報如下:

一,、營造課改氛圍,，開啟課改思想之門

在新課程理論指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀念,，是課改實施的前提,。針對課改理論與實踐脫節(jié)、教師定力不足,、行政推動力缺乏等制約因素,，我校從營造課改氛圍，激發(fā)教師參與課改熱情入手,，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上,，重點做好兩項工作:

一是師資培訓(xùn)常態(tài)化。近九個月的課改實驗,，能夠說師資培訓(xùn)工作貫穿始終,。我校召開新課改動員大會1場，課改實驗中期小結(jié)2次,，聘請專家講座3次,，開展高效課堂體驗活動2次，組織理論培訓(xùn)9次,，組織研討課27節(jié),，觀摩課12節(jié)，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人,，撰寫學(xué)習(xí)心得73篇,，赴外地參觀學(xué)習(xí)123人次。

二是管理制度細(xì)致化,。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實施方案》,，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標(biāo),，即:第一步，20xx年,，實現(xiàn)教師有所認(rèn)識,、模式基本成型；第二步,，20xx年上學(xué)期,，模式趨于成熟，質(zhì)量有所顯現(xiàn),；第三步,，20xx年下學(xué)期，模式富有特色,、質(zhì)量明顯上升,。同時，我校先后制定和修改一系列課改管理制度,，如:《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》,、《高效課堂教學(xué)評價表》、《高效課堂推進(jìn)工作制度》,、《高效課堂教學(xué)改革獎勵制度》等,。

透過持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與制度建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師觀念,，轉(zhuǎn)換師生主角,，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，傳遞課改前沿知識,，交流教學(xué)改革經(jīng)驗,，開啟教師課改思想之門。

二,、完善實驗過程,，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)

在全面推進(jìn)課改的工作中，實驗過程是關(guān)鍵,。我校實施“三抓三重”策略,，逐步構(gòu)成*、開放,、有效的教研機(jī)制,，促進(jìn)新課改工作目標(biāo)的逐步落實。所謂“三抓三重”,，是指抓高效課堂教學(xué)重細(xì)節(jié),，抓骨干教師引領(lǐng)重活動，抓校本研訓(xùn)重實效,。

1、抓課堂重細(xì)節(jié)做到“五看”。一看小組建設(shè),，是否建立組名,、設(shè)計呼號、選拔培訓(xùn)組長,、優(yōu)化組合組員,、明確幫扶對子，是否構(gòu)建“對話,、交流,、互動”的課改文化；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與運(yùn)用,，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮,，注重學(xué)法指導(dǎo)，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作,；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”,、“五環(huán)節(jié)”是否落實；四看課堂檢測教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,；五看試驗示范班是否在年級中起到輻射,、示范、“以點帶面”作用,。而這些課堂細(xì)節(jié)的落實則透過教學(xué)部門,、聯(lián)點行政嚴(yán)格的“走課”、“推門聽課”,、“開門聽課”及組織“研討課”,、“觀摩課”、“群議課”等制度予以落實,。

2,、抓骨干重活動注重“兩頭”。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅力量,，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉,。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對子。在骨干教師中開展“四個一”活動,，即每學(xué)期開展一次論壇,，上一節(jié)研討課，研究一項小課題,，帶一名青年教師,。在青年教師中開展“五項研究”活動，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思,，交一份教材分析報告,，記一本讀書筆記,，聽評課不少于20節(jié)，組織一份群眾備課的主講稿,。骨干教師與青年教師的活動有機(jī)地結(jié)合在一齊,，使青年教師有所依靠，骨干教師看到成果,，從而到達(dá)互相促進(jìn)的目的,。

3、抓教研重實效突出“兩點”,。一是突出校本研訓(xùn)重點,。我校把“提高課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點，要求課改教研組結(jié)合自己的實際狀況,，確立研究的專題,，在群眾備課中得到體現(xiàn)。二是注重校本研訓(xùn)過程管理重點,。為了加強(qiáng)對校本研訓(xùn)的過程性管理,，校園明確了行政人員分工及職責(zé)，完善相關(guān)制度,。行政人員務(wù)必與聯(lián)點的教研小組成員共同參與教研活動,，確保教研活動的真正落實。同時,，建立行政人員檢查督導(dǎo)制,、教師課堂教學(xué)考核制。

三,、落實保障措施,，建立課改保障體系

為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效、自主,、開放的課堂,，我校建立了一系列的保障措施。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障,。校園成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,、工作小組，明確各職能組的作用,，全面規(guī)劃,、統(tǒng)籌、指導(dǎo)校園課改工作,，切實增強(qiáng)對課改工作的職責(zé)感,、使命感。二是實施操作保障,。我校教學(xué)部門加強(qiáng)課改示范引領(lǐng),，完善激勵評價機(jī)制,，用心營造講課改、學(xué)課改,、比課改的良好氛圍,，加強(qiáng)校本教研和課題研究，大力推進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的研究,。三是經(jīng)費投入保障。校園合理利用有限資金,，加大課改投資力度,。近九個月的時間里教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、體驗投入資金4,。1萬元，編印導(dǎo)學(xué)案4,。85萬元,，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約13萬元，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲備,。

課改是一場改善教育生態(tài)的革命,。這場革命只有找到了規(guī)律，選對了模式,，抓住了本質(zhì),，就能夠創(chuàng)造奇跡。在近九個月的課改實驗中,，我們有過迷惑,，有過徘徊。但一路走來,，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,、鼓勵，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo),、幫忙,，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長,，給了我們前進(jìn)的動力,。冬天已經(jīng)到來，春天還會遠(yuǎn)嗎大霧彌漫之后陽光終會普照大地,，我們期盼著高效課堂因此變得和諧而幸福,，智慧且靈動。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十一

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們教育提出了更高的要求,，我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，因此教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。課程改革的主旨是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，而改革目標(biāo)的最終實現(xiàn)是在于學(xué)校和教師,。是衡為了盡快將課程改革實驗的內(nèi)涵切實體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中,，促進(jìn)教學(xué)改革，我校主要采取了以下措施：

學(xué)校在進(jìn)行課程改革實驗之前成立了以校長為組長,，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為組員的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,，在深入學(xué)習(xí)分析課程改革材料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實際情況和未來發(fā)展規(guī)劃確立了學(xué)校課程改革的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo),，然后圍繞學(xué)期目標(biāo)組織安排教育教學(xué)活動,，做到循序漸進(jìn)，逐步在預(yù)期時間內(nèi)實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍,。

新課程改革以一年級新教材為載體,，一年級教師可依據(jù)新教材對自己的教學(xué)理念和方法加以改革，學(xué)校沒有把實驗的范圍只框在一年級教師中,，而是以他們?yōu)橹饕α?，樹立全員參與的意識，使全校每位任課教師都切實參與進(jìn)來,，以新教材改革為切入點,，推動各個年級、各門學(xué)科教法與學(xué)法的巨大變革,。

教師只有真正把握了課程改革的內(nèi)涵,，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動。本學(xué)期學(xué)校每周六教研活動研討的主題是："走進(jìn)新課程改革",，以理論學(xué)習(xí)為主,，穿插案例分析、交流心得,、經(jīng)驗介紹等,，采取集體和小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式，集體學(xué)習(xí)中有教務(wù)主任,、教研組長主講和教師主講的形式,。使教師切實體會到我們的教育改革的氣息，明確自己的教學(xué)朝哪個方向走,。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。改革綱要中提出；"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。"學(xué)校把課堂教學(xué)作為改革的重點,，經(jīng)常組織教師外出聽課、多創(chuàng)設(shè)本校教師之間的交流研討機(jī)會,，鼓勵教師大膽進(jìn)行教改嘗試，把新課程教育思想滲透到自己日常教學(xué)工作中,。并先后組織了一系列的教研活動：

（1）由教研組舉辦的研討課,，在上課結(jié)束后及時組織教師進(jìn)行了討論，重點放在：新舊教材變動情況,、由此蘊(yùn)涵的教育理念變革,、如何進(jìn)行教學(xué)。通過此次活動使教師對課程改革有了更實際的認(rèn)識,，感受到課程改革并不只是概括的教育理論,，它就蘊(yùn)涵在我們每天的具體工作之中。

（2）教師在自己教學(xué)中進(jìn)行改革,，調(diào)整課堂教學(xué)方法,，4周之后以教研組為單位，開展組內(nèi)說課,、聽課,、評課活動。每位成員出示一節(jié)面向全組的公開課,，實行講課之前先說課,、授課結(jié)束及時評課的做法，聽課與評課重點放在教師在教學(xué)過程中是否與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展,，處理好了傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，并注重培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性和自主性,，面對面的交流使授課教師認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法。

（3）最后根據(jù)一學(xué)期來的教研活動情況,，選擇了業(yè)務(wù)骨干教師分別上了語文,、數(shù)學(xué),、品德的課改實驗優(yōu)質(zhì)課。

五,、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：

在課改實驗過程中學(xué)校有意識突出了信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用,，如在面向全校的研討課中運(yùn)用多媒體，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集等,，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量,，并樂意使用它，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的發(fā)展提供生動的教育境和有力的學(xué)習(xí)工具,。

學(xué)校確立了"評價應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展"的原則,，對學(xué)生的課堂評價、操行評語,、學(xué)習(xí)考查等方面進(jìn)行了改革,，增加了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的評價，并計劃在下學(xué)期實行學(xué)生"檔案袋"評價體系,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十二

本學(xué)期,，我能根據(jù)學(xué)校的工作計劃和高教組教研組工作要求，結(jié)合自己的實際情況,，為進(jìn)一步搞好教育教學(xué)工作,，開展好課改實驗，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，而積極參加校內(nèi)外各項教研活動,，認(rèn)真開展教研教改工作。現(xiàn)把本學(xué)期的具體工作簡要的總結(jié)如下：

1,、堅持以黨的“十六大”精神和“三個代表”的要求為指導(dǎo)思想,，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課改理論為依據(jù)，制定本學(xué)期個人課改教研活動計劃,。

2,、能積極、主動地參加學(xué)校舉行的各種理念培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，切實轉(zhuǎn)變了自己的教育教學(xué)觀念，夯實了自己的理論基礎(chǔ),。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對本冊教材進(jìn)行了深入的研究和分析。加深對教材的理解,，正確把握本冊教學(xué)的重難點,，并以新課改理念為指導(dǎo)思想，結(jié)合實際精心備課,、上課,、批改作業(yè)以及課外輔導(dǎo)。

4,、在課堂教學(xué)中,，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)開放課堂教學(xué)活動,。與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系,，營造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,。

5,、積極參加校本教研，能按時參加學(xué)校和數(shù)學(xué)教研組組織的各種教研學(xué)習(xí),、聽課、評課,、交流,、討論、座談等活動,，精心上好了賽教課,。活動中積極參與,，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論,，集思廣益，博采眾長,，深入反思自己的教學(xué)行為,，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的教學(xué)行為，提高自己的教研能力,。

6,、自學(xué)了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍,，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》,、《小

學(xué)數(shù)學(xué)教育》等書刊，并作好學(xué)習(xí)筆記。同時也做到學(xué)以至用,，以理論指導(dǎo)實踐,，在實踐中驗證自己對理論的理解。如通過邊學(xué)習(xí)邊實踐,，對“教學(xué)行為的改變,，給學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來哪些轉(zhuǎn)變；如何開展積極有效的評價”等教研專題進(jìn)行積極探討,，而且,，經(jīng)常對照理論反思自己的教育教學(xué)行為，每周（月）作好總結(jié)和課后反思,。

7,、平時做好相關(guān)資料的收集和整理，對各項工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)和評價,。

總之,，在本學(xué)期忙忙碌碌的工作中，在教學(xué),、理論水平和教研能力等方面有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑，如教研活動開展得不夠深入,，效果不明顯等,；如何進(jìn)行全面而有效的評價學(xué)生等等問題。因此,，在今后的工作中,，我將會更講究工作方法，提高效率,，把各項工作做得更好,。

張 輝

.6.20

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十三

現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展對我們教育提出了更高的要求，我國原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，所以教育部大力調(diào)整和改革了基礎(chǔ)教育的課程體系,、結(jié)構(gòu)、資料,，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系,。課程改革的主旨是為了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，而改革目標(biāo)的最終實現(xiàn)是在于學(xué)校和教師,。是衡為了盡快將課程改革實驗的內(nèi)涵切實體現(xiàn)到教師日常的教育教學(xué)工作中,，促進(jìn)教學(xué)改革，我校主要采取了以下措施：

學(xué)校在進(jìn)行課程改革實驗之前成立了以校長為組長,，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為組員的實驗領(lǐng)導(dǎo)小組,，在深入學(xué)習(xí)分析課程改革材料的基礎(chǔ)上,，結(jié)合學(xué)校實際情景和未來發(fā)展規(guī)劃確立了學(xué)校課程改革的學(xué)年目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)，然后圍繞學(xué)期目標(biāo)組織安排教育教學(xué)活動,，做到循序漸進(jìn),，逐步在預(yù)期時間內(nèi)實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)的飛躍。

新課程改革以一年級新教材為載體,，一年級教師可依據(jù)新教材對自我的`教學(xué)理念和方法加以改革,，學(xué)校沒有把實驗的范圍只框在一年級教師中，而是以他們?yōu)橹饕α?，樹立全員參與的意識,，使全校每位任課教師都切實參與進(jìn)來，以新教材改革為切入點,，推動各個年級,、各門學(xué)科教法與學(xué)法的巨大變革。

教師僅有真正把握了課程改革的內(nèi)涵,，才有可能轉(zhuǎn)化為自覺的教學(xué)行動,。本學(xué)期學(xué)校每

周六教研活動研討的主題是："走進(jìn)新課程改革"，以理論學(xué)習(xí)為主,，穿插案例分析,、交流心得、經(jīng)驗介紹等,，采取團(tuán)體和小組學(xué)習(xí)結(jié)合的方式,，團(tuán)體學(xué)習(xí)中有教務(wù)主任、教研組長主講和教師主講的形式,。使教師切實體會到我們的教育改革的氣息,，明確自我的教學(xué)朝哪個方向走。

教學(xué)是學(xué)校的中心工作,，教師的教育思想與教學(xué)藝術(shù)也從課堂上直接體現(xiàn)出來。改革綱要中提出;"教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生進(jìn)取互動,、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)本事的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查、探究,，在實踐中學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),。"學(xué)校把課堂教學(xué)作為改革的重點,，經(jīng)常組織教師外出聽課,、多創(chuàng)設(shè)本校教師之間的交流研討機(jī)會，鼓勵教師大膽進(jìn)行教改嘗試,，把新課程教育思想滲透到自我日常教學(xué)工作中,。并先后組織了一系列的教研活動：

(1)由教研組舉辦的研討課，在上課結(jié)束后及時組織教師進(jìn)行了討論,，重點放在：新舊教材變動情景,、由此蘊(yùn)涵的教育理念變革、如何進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過此次活動使教師對課程改革有了更實際的認(rèn)識,，感受到課程改革并不只是概括的教育理論，它就蘊(yùn)涵在我們每一天的具體工作之中,。

面的交流使授課教師認(rèn)識到自我在教學(xué)中存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)理念和教學(xué)方法。

(3)最終根據(jù)一學(xué)期來的教研活動情景,，選擇了業(yè)務(wù)骨干教師分別上了語文,、數(shù)學(xué)、品德的課改實驗優(yōu)質(zhì)課,。

五,、大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：

在課改實驗過程中學(xué)校有意識突出了信息技術(shù)對教學(xué)的輔助作用，如在面向全校的研討課中運(yùn)用多媒體,，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料搜集等,，使教師感受到信息技術(shù)的巨大力量，并樂意使用它,，逐步實現(xiàn)教學(xué)資料的呈現(xiàn)方式,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革,，為學(xué)生的發(fā)展供給生動的教育境和有力的學(xué)習(xí)工具,。

學(xué)校確立了"評價應(yīng)有利于學(xué)生發(fā)展"的原則，對學(xué)生的課堂評價,、操行評語,、學(xué)習(xí)考查等方面進(jìn)行了改革，增加了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀等方面的評價,，并計劃在下學(xué)期實行學(xué)生"檔案袋"評價體系,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十四

以十七大精神為指導(dǎo)，努力貫徹《基礎(chǔ)教育綱要》和縣教體局《基礎(chǔ)教育課程改革方案》,。堅持以學(xué)生發(fā)展為本,，堅持學(xué)生的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，樹立新的教育觀念,，構(gòu)建課程新體系，實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變,。

2,、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，改善學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)師生互動。

3,、確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長,，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展提供多種學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，拓寬學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、發(fā)揮評價促進(jìn)發(fā)展的功能，重視教育評價功能的探索,，建立一套新的評價教師教學(xué)水準(zhǔn),、學(xué)生綜合素質(zhì)的評價體系，科學(xué)合理地評價教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),。

5,、加快教育信息化建設(shè)，促進(jìn)信息技術(shù)在新的課程實施中的普通應(yīng)用,。

6,、加強(qiáng)教育管理，重視教師的培訓(xùn)工作,，全面提高教師的素質(zhì),。

7、改革教與學(xué)傳統(tǒng)方式,，優(yōu)化教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的.方式。

1,、成立新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,。

2,、有計劃開展校本培訓(xùn)。組織新課程方案和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)培訓(xùn),，為骨干教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。幫助教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念,，形成與新課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教育觀,，以確保課改順利開展。

3,、培養(yǎng)承擔(dān)新課程實施任務(wù)的老師,。安排參加各類新教材培訓(xùn)班，做到先培訓(xùn),、再上崗,，以保證課改扎實有效持續(xù)的推進(jìn)。

4,、重視教研組,、備課組建設(shè)。組長制定計劃,，安排日程組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、研究課改教材內(nèi)容，探索與課改相匹配的課堂教育模式,。強(qiáng)化集體備課,，改革備課方式，采取“集體備課,、互相協(xié)作,、資源共享”的方式。

5,、加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)與實踐,。積極組織學(xué)校教師參加說課、聽課,、評課,、教學(xué)反思、公開課等校本教研活動,，努力提高教師的教學(xué)能力,。重視教學(xué)科研，以科研促教研,，使教師在教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的優(yōu)點和不足,，及時改進(jìn)提高促進(jìn)自身成長。

6,、對課程改革工作及時進(jìn)行總結(jié)和評價,。制訂計劃,，分階段進(jìn)行課改總結(jié)，形成初步經(jīng)驗,。

7,、重視建立新的教學(xué)方式

圍繞新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,，創(chuàng)造新的教學(xué)方式，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式及其對應(yīng)的教學(xué)方式,。。

8,、建立新的課程評價體系

二月份

1,、成立課改小組，制訂課改工作計劃,。

2,、宣傳動員，編發(fā)資料,，自主學(xué)習(xí),。

3、集中學(xué)習(xí),，討論交流,。

三月份

1、按照新課程要求設(shè)置課程及課時計劃,。

2,、學(xué)科根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行新教材試教，有計劃,、有針對性組織新教材教學(xué)觀摩研討活動,。

四月份

1、學(xué)校課程改革工作小組深入班級聽課,、調(diào)研,、分析、診斷問題,，組織交流,、及時指導(dǎo)。

2,、收集和積累課程改革實驗的各種資料和案例。

3,、開展關(guān)于實驗課題研究,。

五月份

1、對學(xué)校課程改革實驗進(jìn)行反思研究,。

2,、尋找存在問題提出建設(shè)性改進(jìn)意見，調(diào)整要求,，深入實踐。

六月份

召開學(xué)校課程改革實驗工作總結(jié)會議,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十五

一年以來,，我校的新課程改革工作在上級主管部門的指導(dǎo)和技術(shù)支持下，得以順利開展和扎實推進(jìn),，取得了一定的工作成效，課程改革使我校在素質(zhì)教育的實施過程中取得了實質(zhì)性的進(jìn)展,，師生精神面貌大變樣，教學(xué)質(zhì)量明顯提高?，F(xiàn)將一年以來我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡單的回顧：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高,。

理念是行動的先導(dǎo),，因此，更新教師的教育理念是實施課程改革的前提,，也是課改工作成功的關(guān)鍵。而落實這一前提的基礎(chǔ)是不斷學(xué)習(xí),，在教師頭腦中建立新課標(biāo)的基本理念,，我校組織輔導(dǎo)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，和燈塔市區(qū)域課改的文件,，領(lǐng)會其精神實質(zhì),。同時還抓住有利的時機(jī)，不斷地選派骨干教師參各級有關(guān)培訓(xùn)，通過校內(nèi)和校外的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，提高和造就了一批教學(xué)骨干教師,，扎實穩(wěn)步地開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

二,、積極進(jìn)行教學(xué)研究,。

課、競賽課等教學(xué)活動,，及時展開討論交流,，反思成敗得失。

三,、圍繞課改展開校本培訓(xùn)

（一）,、充分利用我校省教市骨干教師的師資資源，開展“結(jié)對子 ”的培訓(xùn)活動,，讓教師在崗位上練兵,，為推進(jìn)課改打下了一個良好的基礎(chǔ)。

資源做好開路先鋒,?；顒又校覀冇袝r先上課,、聽課,，再組織觀看光碟，把自己教師的課與名師的課進(jìn)行對比分析,，以反思自己的教學(xué)行為,，這極大地提高了校本教研的質(zhì)量。

（三）,、開放“電子備課室”,，給教師們提供了更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)了備課的實效性,。在整合教育教學(xué)資源的同時,，提高了課堂教學(xué)效率，提高了學(xué)?？蒲兴?。

“電子備課室”配備了11臺電腦及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施。改變了過去教師信息閉塞的遺憾,，為實施現(xiàn)代化教學(xué),，推進(jìn)現(xiàn)代化教育提供了保證。教師們紛紛利用課余時間到“電子備課室”查找資料,，制作課件,，瀏覽最新信息,，為課堂教學(xué)做充分的準(zhǔn)備。

四,、加強(qiáng)課程改革的保障

按照推進(jìn)教育現(xiàn)代化和課程改革的需要,，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，不斷配齊配足必要的教育裝備設(shè)施,。學(xué)校增撥一定的資金,，用于課程改革期間開展教師培訓(xùn)、科研和有關(guān)活動所需要的專項經(jīng)費,。同時，以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，對新課程實施進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃,、指揮協(xié)調(diào)，學(xué)校教研室負(fù)責(zé)實施,。將課程改革工作情況列為對學(xué)校各項工作質(zhì)量教育的重要指標(biāo),，并在學(xué)期末組織一次課程改革先進(jìn)個人的評比。

五,、存在問題,。

在新課程改革實驗中，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽兊耐瑫r,，也存在一些問題：

1,、老教師對現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用不夠靈活，不能夠很好的為教學(xué)所用,。

2,、個別教師對課改的教學(xué)模式在教學(xué)中落實的不到位，如“合作探究”這一學(xué)習(xí)方式流于形式,。

六,、今后工作的打算

今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳,、學(xué)習(xí)的力度,，提高全體教師對新課程改革的認(rèn)識，總結(jié)已取得的成績,，改進(jìn)目前存在的問題,，使新課改更上一層樓。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十六

本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前,。這學(xué)期以來每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用上。大家有過迷茫,，有過彷徨,，這些也都發(fā)生在我的身上。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下。

一：迷茫

二：尋求幫忙

于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論,。大家將不會的問題拋出來,，一齊想辦法,，經(jīng)過幾個業(yè)務(wù)會,，大家仿佛理論知識掌握的足夠透徹,。于是如何來上好課又稱為一個重點資料,。海燕姐和高迎迎暑假時去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn),，于是倆人自告奮勇的為大家開始上示范課,。大家都用心去聽課,，并進(jìn)行了激烈的評課,。所有課堂中的問題給他們一一進(jìn)行交流,，他們也憑著自己對課堂的理解,，給我們耐心講解，大家似乎撥開了一點云霧,。

三：自主實踐

有了前面的工作,，于是數(shù)學(xué)組開展了校內(nèi)公開課。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師,，并且選了一節(jié)課型資料都相對不那么難的課,。一節(jié)課下來，雖然學(xué)生們用心程度沒有之前那么高,，我也能夠理解,，因為新型課型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在運(yùn)用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手,。

四：視狀況而定

我們每個學(xué)生的狀況不同,，靜下心來思考，為何太古學(xué)生能夠運(yùn)用自如無論是何課型,，但是我們卻不行呢,？原因其實很簡單，我們的孩子正在理解新事物,，而他們已經(jīng)在運(yùn)用新事物,，從理解到汲取再到運(yùn)用，這個過程是需要時間的,。所以我也明白一點,，不能課課都這樣，我們的孩子畢竟不是天才,。于是我視狀況而定,，泰國復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主,，而簡單的課程就以學(xué)生為主,，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān),。

這學(xué)期全區(qū)用心學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案，所謂課改其實就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),，讓孩子們更快掌握知識,，并且是快樂的掌握。所以以上是我這學(xué)期以來自己的所思所做,。當(dāng)然課改的路還很長,，在這條課改之路上不僅僅需要行走，更要邊思考邊行走,。

小學(xué)課改工作總結(jié)經(jīng)驗篇十七

結(jié)匯報

小學(xué)課改工作總結(jié)匯報 本學(xué)年我校新課改教研活動將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，貫徹《“xx 區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”整體實施方案》精神，結(jié)合本校的實際情況,，因地制宜地開展課改工作,，扎扎實實地搞好課程改革工作，現(xiàn)對我校新課改工作總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)培訓(xùn)，拓寬渠道,，提升師資專業(yè)素養(yǎng)

升 升提高源源不斷的動力,。基 基于這樣的認(rèn)識,，本學(xué)期,，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資 的 的培訓(xùn)，想盡一切辦法,，投 投入大量資金,，拓寬各種 渠 渠道，為教師的專業(yè)培訓(xùn) 鋪 鋪設(shè)一條綠色的通道,。

積極利用“走出去,，請進(jìn)來”等方法為教師 創(chuàng) 創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會

“走出去” 我們 非 非常珍惜外出學(xué)習(xí)的一切 機(jī) 機(jī)會，先后到外校參加培 訓(xùn)訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)120 多人次,，派出 6 名教師前往河北 x xx 縣趙莊人才學(xué)校,，學(xué)習(xí)習(xí)高效課堂經(jīng)驗。另外派 出 出數(shù)學(xué),、英語和語文三科 的 的老師們先后參加在我市 舉 舉辦的全國名師現(xiàn)場作課 的 的觀摩活動和兄弟學(xué)校的 教 教研活動就舉不勝舉了,。

“ “走出去”除了觀摩學(xué)習(xí)，我們更注重參加外校連 片 片式的教研活動,，把

深入開 展 展課堂行動研究,，在研討、思考,、合作中豐厚理論 素 素養(yǎng),，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律，切實解決學(xué)習(xí)和工作存 在 在的實際問題,，努力提高 教 教育教學(xué)水平,。）“請進(jìn)來” 本學(xué)年，原山西省教育科學(xué)研究 所 所所長,、享受國務(wù)院特殊 津 津貼楊進(jìn)發(fā)教授蒞臨我校 指 指導(dǎo)教學(xué),、教研、課改工 作 作,。楊教授雖已古稀之年,，但精神矍鑠、思維敏捷,，他既有高度的理論研究,、指導(dǎo)經(jīng)驗，更有豐富的 一 一線教學(xué),、教研實踐,。楊 教教授與我校行管人員進(jìn)行 了 了親切的交流討論，會場 氣 氣氛熱烈,，校領(lǐng)導(dǎo)們誠懇 問 問計,，楊老為創(chuàng)建特色學(xué) 校 校建言獻(xiàn)策，其拳拳之心 溢 溢于言表,，讓人感動,。座 談 談會結(jié)束后，楊教授又為 我我校全體教師做報告,，以 “ “目標(biāo)導(dǎo)引”為切入,，為 我 我校開展有效教學(xué)、構(gòu)建 高 高效課堂獻(xiàn)計獻(xiàn)策,。

報告 會 會上,，楊教授引經(jīng)據(jù)典、鮮 鮮活的事例更貼近教師,，楊 楊老與老師們交流互動,，成 成為一道亮麗的風(fēng)景。

二,、深入課堂研究,，注重 教 教學(xué)實踐

學(xué)校將 以 以“教師課堂”為主陣地，實現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn) 變 變,，學(xué)生學(xué)習(xí)開展校內(nèi)教 師 師公開課活動,、學(xué)區(qū)、校 際 際教師觀摩課活動,。通過 這 這些活動,促進(jìn)了教師教 學(xué) 學(xué)水平的提高,。加強(qiáng)了校 際 際間的教育教學(xué)交流,。

求異，引發(fā)了聽課者的研 究 究和思考,，很好地體現(xiàn)了 “ “同課異構(gòu)”的價值,。

此次“同課異構(gòu)”教研 活 活動的開展，不僅讓老師 們 們看到不同的處理教材的 方 方式,，更主要的是給老師 們 們提供了思考的空間和研 討 討的機(jī)會,，使老師們經(jīng)歷 了 了比較、反思,、研討的過 程程,，思維在交流中碰撞，一 一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢互 補(bǔ) 補(bǔ),、相互切磋與共同提高 的 的目的,，有效地促進(jìn)了教 師 師的專業(yè)化成長。

三,、

青年教師是 學(xué) 學(xué)校發(fā)展的后續(xù)力量，是 教 教育教學(xué)的主力軍,，他們 的 的發(fā)展提高直接關(guān)系到學(xué) 校 校的發(fā)展,，而名師的引領(lǐng) 和 和骨干作用如果得以充分 發(fā) 發(fā)揮，則會為學(xué)校帶來無 限 限的生機(jī),。本學(xué)年，我校 評 評出了2位區(qū)級骨干教師 和 和5位校級級骨干教師,，我 我們通過開展“教師結(jié)對 子 子,，互幫互學(xué)”的系列活 動 動以及開展“建南小學(xué)同 課 課異構(gòu)”活動，為骨干教 師 師和青年教師的培訓(xùn)創(chuàng)設(shè) 了 了一個一舉多得的平臺,?！?“教師結(jié)對子，互幫互學(xué) ” ”實施結(jié)對幫扶模式,，全 校 校教師都有自己的最佳拍 檔 檔,，通過互相聽課、評課,、研究教學(xué)問題,，達(dá)到共 同 同提高。