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小學(xué)課改工作匯報(bào)篇一

小學(xué)課改工作總結(jié)匯報(bào)本學(xué)年我校新課改教研活動(dòng)將繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo),，貫徹《“xx區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展促進(jìn)工程”整體實(shí)施方案》精神,，結(jié)合本校的實(shí)際情況，因地制宜地開(kāi)展課改工作,，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作,，現(xiàn)對(duì)我校新課改工作總結(jié)如下：

升升提高源源不斷的動(dòng)力?；谶@樣的認(rèn)識(shí),，本學(xué)期，,，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資的的培訓(xùn),，想盡一切辦法，投投入大量資金,，拓寬各種渠渠道,，為教師的專業(yè)培訓(xùn)鋪鋪設(shè)一條綠色的通道。

積極利用“走出去,，,，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等方法為教師創(chuàng)創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

“走出去”我們非非常珍惜外出學(xué)習(xí)的一切機(jī)機(jī)會(huì)，先后到外校參加培訓(xùn)訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)120多人次,，,，派出6名教師前往河北x xx縣趙莊人才學(xué)校，學(xué)習(xí)習(xí)高效課堂經(jīng)驗(yàn),。另外派出出數(shù)學(xué),、英語(yǔ)和語(yǔ)文三科的的老師們先后參加在我市舉舉辦的全國(guó)名師現(xiàn)場(chǎng)作課的的觀摩活動(dòng)和兄弟學(xué)校的教教研活動(dòng)就舉不勝舉了。

“ “走出去”除了觀摩學(xué)習(xí),，,，我們更注重參加外校連片片式的教研活動(dòng)，把

深入開(kāi)展展課堂行動(dòng)研究,，在研討,、思考、合作中豐厚理論素素養(yǎng),，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，，深入探索課堂教學(xué)規(guī)律,，,，切實(shí)解決學(xué)習(xí)和工作存在在的實(shí)際問(wèn)題，努力提高教教育教學(xué)水平,。

）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”本學(xué)年,，,，原山西省教育科學(xué)研究所所所長(zhǎng)、享受國(guó)務(wù)院特殊津津貼楊進(jìn)發(fā)教授蒞臨我校指指導(dǎo)教學(xué),、教研,、課改工作作。楊教授雖已古稀之年,，,，但精神矍鑠、思維敏捷,，,，他既有高度的理論研究、指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),，更有豐富的一一線教學(xué),、教研實(shí)踐。楊教教授與我校行管人員進(jìn)行了了親切的交流討論,，會(huì)場(chǎng)氣氣氛熱烈,，校領(lǐng)導(dǎo)們誠(chéng)懇問(wèn)問(wèn)計(jì)，楊老為創(chuàng)建特色學(xué)校校建言獻(xiàn)策,，其拳拳之心溢溢于言表,，讓人感動(dòng)。座談?wù)剷?huì)結(jié)束后,，楊教授又為我我校全體教師做報(bào)告,，以“ “目標(biāo)導(dǎo)引”為切入，為我我校開(kāi)展有效教學(xué),、構(gòu)建高高效課堂獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。

報(bào)告會(huì)會(huì)上，楊教授引經(jīng)據(jù)典,、

鮮鮮活的事例更貼近教師,，楊楊老與老師們交流互動(dòng)，成成為一道亮麗的風(fēng)景,。

教教學(xué)實(shí)踐

學(xué)校將以以“教師課堂”為主陣地,，，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變變,，學(xué)生學(xué)習(xí)開(kāi)展校內(nèi)教師師公開(kāi)課活動(dòng),、學(xué)區(qū)、校際際教師觀摩課活動(dòng),。通過(guò)這這些活動(dòng),促進(jìn)了教師教學(xué)學(xué)水平的提高。加強(qiáng)了校際際間的教育教學(xué)交流,。

為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改改革,，構(gòu)建高效課堂,，

求異，引發(fā)了聽(tīng)課者的研究究和思考,，很好地體現(xiàn)了“ “同課異構(gòu)”的價(jià)值,。

此次“同課異構(gòu)”教研活活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓老師們們看到不同的處理教材的方方式,，更主要的是給老師們們提供了思考的空間和研討討的機(jī)會(huì),，使老師們經(jīng)歷了了比較、反思,、研討的過(guò)程程,，思維在交流中碰撞，一一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)補(bǔ),、相互切磋與共同提高的的目的,，有效地促進(jìn)了教師師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

彩彩課堂

全校校教師都有自己的最佳拍檔檔,，通過(guò)互相聽(tīng)課,、評(píng)課、研究教學(xué)問(wèn)題,，達(dá)到共同同提高,。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇二

本學(xué)期在我校師生共同努力下，新一輪課程改革在我校取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,，教師專業(yè)能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,，學(xué)生學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步提高，教學(xué)成果顯著?，F(xiàn)將一年以來(lái)我校在課程改革方面所做的工作進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧,。

（一）、制度健全,，層層落實(shí)

1,、我校高度重視課改工作，成立了校長(zhǎng)——教導(dǎo)主任——課改骨干組成的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，負(fù)責(zé)全校課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo),、規(guī)劃、協(xié)調(diào)和推進(jìn),。

2,、在教師量化考核中加入課改工作的分值。

（二）,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提高

1、理念是行動(dòng)的先導(dǎo),，因此,，更新教師的教育理念是實(shí)施課程改革的前提，也是課改工作成功的關(guān)鍵,。學(xué)期初召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì),，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，確定努力方向,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)山西太谷張四保二十四字教學(xué)模式，談學(xué)習(xí)感悟交流心得,。

3,、開(kāi)學(xué)初要求每班精心設(shè)計(jì)班名、班級(jí)口號(hào),、班歌并進(jìn)行了比賽展示,。各班進(jìn)行小組建設(shè)，并制定出小組合作探究學(xué)習(xí)的`評(píng)價(jià)方法,，為后面課改的順利開(kāi)展打下了基礎(chǔ),。

4、從開(kāi)學(xué)第二周開(kāi)始,，每周二節(jié)公開(kāi)課,，周一例會(huì)抽簽，周三上午第一,、二節(jié)講課,，形成固定的時(shí)間。全校教師不管年長(zhǎng)或年輕,，只要抽到,，認(rèn)真上課。

5,、認(rèn)真組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，聽(tīng)課時(shí)無(wú)課教師全部參加聽(tīng)課，一二年級(jí),、三四年級(jí),、五六年級(jí)任課教師之間互相評(píng)課。評(píng)課活動(dòng)結(jié)束學(xué)校積極進(jìn)行總結(jié),，評(píng)出薛艷麗,、陳俊曉老師為我校課改能手，四年級(jí),、五年級(jí),、六年級(jí)為課改先進(jìn)班集體,。

6、組織教師進(jìn)行課改經(jīng)驗(yàn)交流,，大家講出自己課改中的得與失,，共同交流提高。

7,、、為了讓小組評(píng)價(jià)具有可持續(xù)性,，我們要求各班制定出詳細(xì)易操作的日評(píng)價(jià),、周總結(jié)、月評(píng)比細(xì)則,，各班在教室里都設(shè)計(jì)布置有評(píng)比臺(tái),、光榮榜。學(xué)校也為各班評(píng)出的優(yōu)秀小組頒發(fā)獎(jiǎng)品,。

1,、課改中出現(xiàn)課堂效率不高，落堂成了經(jīng)常性的事情,，經(jīng)常不能完成當(dāng)堂的學(xué)習(xí)任務(wù),。

2、教師不能適應(yīng)新課改下的課堂角色,，一些教師整節(jié)課基本不參與課堂,，而還有一些教師不舍得放手把課堂教給學(xué)生，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)少,。

3,、導(dǎo)學(xué)案的使用教師不夠大膽，依照導(dǎo)學(xué)案上課的多,，由自主創(chuàng)新精神的少,,。

4、部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺,，理解尚不透徹,，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西。

5,、小組評(píng)價(jià)只是停留在分?jǐn)?shù)的累積上,，缺少有效的激勵(lì)措施師生易出現(xiàn)評(píng)價(jià)疲勞。

1,、制定教師課改評(píng)價(jià)考核方案,，調(diào)動(dòng)教師的課改積極性。

2,、從學(xué)期初就扎實(shí)開(kāi)展組織聽(tīng)課,、調(diào)研,、分析、診斷問(wèn)題,，對(duì)課改中出現(xiàn)的情況進(jìn)行交流,。

3、導(dǎo)學(xué)案的使用鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新,，大膽刪改,。

4、認(rèn)真落實(shí)各班的小組評(píng)價(jià),，納入班級(jí)考核,。班級(jí)評(píng)價(jià)日公布、周小結(jié),、月總結(jié)要求各班上交評(píng)價(jià)檔案資料,。學(xué)校做好獎(jiǎng)勵(lì)。并在評(píng)價(jià)機(jī)制上制定更完善的方案,。

5,、總結(jié)前段工作，形成初步的成果和經(jīng)驗(yàn)

6,、收集和積累課程改革的各種資料和案例,。

今后，我們將繼續(xù)加強(qiáng)宣傳,、學(xué)習(xí)的力度,，提高全體教師對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)，總結(jié)已取得的成績(jī),，改進(jìn)目前存在的問(wèn)題,。我們相信，只要循著新課改的理念作不懈的努力,，我校課改工作一定會(huì)取得輝煌的成就,！

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇三

我校為期兩周的教師課改公開(kāi)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次公開(kāi)課活動(dòng)是為鞏固課堂深化研究成果,，在當(dāng)前教育改革“少教多學(xué),，先學(xué)后教，以學(xué)定教”,、“打造高效課堂”的大氣候下進(jìn)行的,，目的是讓每位教師以課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)為契機(jī)，學(xué)習(xí)改進(jìn)我們的教法,，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法,，發(fā)揮小組合作探究鞏固、對(duì)子幫扶的作用,，進(jìn)一步提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),，提高課堂教學(xué)效率,，每位老師都拿出了自己最高的授課水平，相互研討,，集體備課,，在達(dá)標(biāo)聽(tīng)評(píng)課中亮點(diǎn)頻出，各有所得?，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下:

1,、這次活動(dòng)大部分教師從思想上引起高度的重視，為了打造出一堂成功的課,，他們積極準(zhǔn)備,，刻苦鉆研，虛心請(qǐng)教,，精心設(shè)計(jì)教案，制作了精美的課件,。

2,、課前準(zhǔn)備比較充分，老師們普遍采用了導(dǎo)學(xué)案這種好的方式,，這正是體現(xiàn)了我們老師更加關(guān)注學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，每位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情了解較深刻,，做到預(yù)設(shè)問(wèn)題能夠靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū),。

3、注重課堂情境的創(chuàng)設(shè),，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)情感道德教育,，陶冶學(xué)生的情操，彰顯人文情懷,。注重知識(shí)的前后連貫,，溫故知新，知識(shí)的遷移,，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系,，體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn),。

4,、在課堂上，小組合作探究鞏固多了,，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的多了,。敢于把課堂時(shí)間放手給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，合作探究,，師生互動(dòng),、生生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度高,，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛,，一課一練，一課一得,，收到較好的教學(xué)效果,。

1、課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)都很明確,，教學(xué)內(nèi)容豐富,，知識(shí)傳授準(zhǔn)確到位，課堂結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn),，能體現(xiàn)先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式，體現(xiàn)了教學(xué)是圍繞目標(biāo)展開(kāi)的,，同時(shí)注重了小組實(shí)驗(yàn)探究,、合作、鞏固,、評(píng)價(jià),。

2、課堂教學(xué)能尊重學(xué)生主體,，教學(xué)方法比較靈活,。小組合作探究、評(píng)價(jià),、對(duì)抗,、鞏固用得非常好，真正體現(xiàn)了本次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)小組的強(qiáng)大作用,。

3,、通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)的開(kāi)展，教師都能注重自身的學(xué)習(xí)和相互的切磋,，講課教師主動(dòng)和組內(nèi)教師共同商量,，從制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo),、到重難點(diǎn)的突破,，易錯(cuò)易混點(diǎn)的把握 ，包括當(dāng)堂訓(xùn)練和檢測(cè),。充分體現(xiàn)“先學(xué)后教”“兵教兵”的授課新理念,，相信有更多的老師能夠收獲屬于自己的那份榮譽(yù)。只要你參與,，就會(huì)有收獲,。這也正是我們這次課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)的目的,。

1、針對(duì)課堂講授內(nèi)容的問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度,。問(wèn)題的預(yù)設(shè)應(yīng)該考慮不同層次學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),，這部分知識(shí)距離學(xué)生最近知識(shí)儲(chǔ)備有多遠(yuǎn)，每一層次學(xué)生能夠解決不同問(wèn)題,。

2,、留給學(xué)生質(zhì)疑、解惑的時(shí)間不夠充分,，激勵(lì)手段較為單一,。課堂中教師為了顯示課堂熱鬧不冷場(chǎng)，不留給學(xué)生自主思考時(shí)間,，直接進(jìn)行學(xué)生討論,，不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情的產(chǎn)生。

1,、集體回答問(wèn)題次數(shù)過(guò)多,，無(wú)效提問(wèn)“是不是”、“對(duì)不對(duì)”,、“聽(tīng)懂了嗎”等太多，造成部分學(xué)生不肯動(dòng)腦,，不能體現(xiàn)個(gè)體差異,。

2、對(duì)教材挖掘不到位,，重點(diǎn)難點(diǎn)不突出,，課堂結(jié)構(gòu)不合理。

3,、老師的導(dǎo)入再吸引人一些,、課堂節(jié)奏再快些、操練方法再多樣些,、再把課堂多還給學(xué)生一些,、多注意小組的合作和對(duì)子幫扶鞏固，教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好,。

總之,，本次課改公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展為我校教師提供了一個(gè)課堂教學(xué)交流，展示的平臺(tái),，對(duì)于提高我校教師的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用,，為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供了有力的支撐。我們要繼續(xù)在教學(xué)中完善我?！?45”高效課堂教學(xué)模式,，探索小組合作評(píng)價(jià)的新方法新措施,，強(qiáng)化當(dāng)堂檢測(cè)和達(dá)標(biāo)，實(shí)施幫扶對(duì)子減少待優(yōu)生,。課堂好比一個(gè)舞臺(tái),，它讓學(xué)生在這里學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，尋求學(xué)習(xí)之樂(lè)趣,，也讓老師盡可能減輕自己的負(fù)擔(dān),，全面提升自己的教學(xué)業(yè)績(jī)，在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得成績(jī),，我們還需要改進(jìn)的東西很多,，我們一起努力吧。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇四

課程改革的實(shí)驗(yàn),，是一個(gè)充滿探索,、創(chuàng)造和建設(shè)的教育改革的實(shí)踐過(guò)程，其范圍廣,、政策性,、業(yè)務(wù)性強(qiáng)。因此,，為規(guī)范和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，學(xué)期初，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為主帥的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的管理,，努力為實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造優(yōu)越的教學(xué)條件。同時(shí),，制訂五年級(jí)組課改方案,，并組織實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使之了解實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)思想,、目標(biāo),、任務(wù)、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置等方面內(nèi)容,，以指導(dǎo)自身教學(xué)實(shí)踐,。

當(dāng)前，加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作是實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù),。為了促進(jìn)教師教育觀念的更新和專業(yè)的發(fā)展,，鍛造一支適應(yīng)課改發(fā)展要求的教師隊(duì)伍，我們充分利用教研活動(dòng)和其他活動(dòng)抓好實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作,，確定新課程理念，制定教學(xué)常規(guī)底線要求和教學(xué)流程，提高教師業(yè)務(wù)能力,，以保障課改的順利實(shí)施。

啟動(dòng)課改實(shí)驗(yàn)以來(lái),，我們堅(jiān)持邊教學(xué)邊反思,、邊培訓(xùn)邊提高的做法,。，我們組的四位教師通過(guò)接受新課程改革的洗禮，了解新課程改革的宏觀背景,、教育理念和具體內(nèi)容，對(duì)新課程有了一個(gè)整體的了解,。在教師撰寫的心得體會(huì)中,，無(wú)不反映出他們轉(zhuǎn)變教育觀念的思想，并在心理上和觀念上做好投身課程改革的'準(zhǔn)備,。

為了學(xué)習(xí)和借鑒課改成功經(jīng)驗(yàn)和做法,，更好地推動(dòng)我校課改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展,，我們組積極參加區(qū)教研室組織的各種教研活動(dòng),，認(rèn)真參加區(qū)級(jí)課堂大賽的聽(tīng)評(píng)課,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，并在組內(nèi)成員共同探討下派出楊老師上了一堂市級(jí)觀摩課,，對(duì)全體組員起到了較大的促進(jìn)作用。平時(shí),，注意結(jié)合教研活動(dòng),，通過(guò)具體的情境、典型的事例對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀,，并要求老師通過(guò)自學(xué)加深對(duì)新課標(biāo)在編寫思路,、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和要求等方面的理解,。

（一）教育觀念有所更新

進(jìn)入課改的教師,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)、研討和實(shí)驗(yàn)的礪練,，已基本接受課改的理念,，愿意投身課改實(shí)踐,，積極實(shí)踐課改，努力體現(xiàn)課改“以人為本”的價(jià)值取向,，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

（二）師生角色發(fā)生了變化

教師不再只是知識(shí)的傳播者，課堂教學(xué)的絕對(duì)權(quán)威,，他們?cè)谡n改工作中,，是組織者、參與者和合作者,，與學(xué)生是伙伴及朋友關(guān)系,。學(xué)生在課堂上是主體，是問(wèn)題的探究者,，是解決問(wèn)題的構(gòu)建者和實(shí)施者,。

（三）教學(xué)方法有所改進(jìn)

教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法正在逐步更新，各學(xué)科相互觀摩,、借鑒,，圍繞教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變開(kāi)展廣泛的研討、評(píng)比,，課堂教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等成為校園的熱門話題,。教學(xué)方式發(fā)生了較大的變化，學(xué)生的主體作用得到較好的體現(xiàn),。學(xué)生主動(dòng)參與,、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手以及解決問(wèn)題的能力得到增強(qiáng),。充分開(kāi)發(fā)教育資源,，以學(xué)生身邊熟知的事物引入課堂拓展教學(xué)，注重小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合,，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化,。

（四）學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué)，發(fā)展勢(shì)頭良好

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,，幾乎所有的學(xué)生愿上課改學(xué)科的課,，在學(xué)習(xí)中興趣高，愿與老師,、同學(xué)交流,，學(xué)習(xí)的信心增強(qiáng)。課改調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程給學(xué)校,、教育帶來(lái)了春的氣息,，新課程正悄悄地改變著老師，改變著學(xué)生,，在收獲著喜悅的同時(shí),，我們也發(fā)現(xiàn)了實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)下一步工作作初步的思考,。

1,、新課程涉及許多綜合性的知識(shí)，對(duì)教師的素質(zhì)要求很高,，而我們的教師大都專業(yè)知識(shí)較為扎實(shí),，其它相關(guān)知識(shí)明顯不足，難以適應(yīng)課改要求,。

2,、學(xué)科之間教學(xué)時(shí)間不平衡，課時(shí)量相對(duì)不足,，難以滿足讓學(xué)生盡興探究問(wèn)題的要求,。

3、校本課程如何開(kāi)發(fā)和利用的問(wèn)題,。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇五

20xx年度,，小學(xué)教研室全體同志按照區(qū)教育局、科室及個(gè)人職責(zé)目標(biāo)圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù),，現(xiàn)將小教室過(guò)去一年的工作總結(jié)如下：

過(guò)去的一年,，小教的總體工作思路是：課程注重實(shí)效，教研活動(dòng)關(guān)注校本,，教學(xué)常規(guī)促進(jìn)發(fā)展,，教學(xué)競(jìng)賽打造品牌，教育科研成果顯著,，建立網(wǎng)站廣泛交流,。

為扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課改工作，并使其取得成效,，我們實(shí)行了四步走的教研指導(dǎo)策略：一是搞好全員師資培訓(xùn)（按照我們制定的教研員工作職責(zé),，學(xué)科教研員每學(xué)期都要進(jìn)行三次不同層次的教材、案例及互動(dòng)研討活動(dòng),，提高了全體實(shí)驗(yàn)教師實(shí)施課改的能力）,；二是成立攻關(guān)小組（由學(xué)科教研員和實(shí)驗(yàn)骨干教師組成，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行行動(dòng)研究,，部分難題如小組合作學(xué)習(xí)等已得到較好解決）,；三是跟蹤培養(yǎng)典型（教研員深入實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校挖掘典型，跟蹤聽(tīng)課,，與教師共同研究創(chuàng)造成果與經(jīng)驗(yàn)）,；四是搭建交流平臺(tái)（提高組織送教下鄉(xiāng)、開(kāi)展學(xué)科專題研討等活動(dòng)為實(shí)驗(yàn)教師提供成果交流與展示的平臺(tái),，促進(jìn)骨干成長(zhǎng),，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)推廣）。

一年來(lái),，學(xué)科教研員累計(jì)聽(tīng)課700余節(jié)（語(yǔ)文數(shù)學(xué)每人每學(xué)期超過(guò)百節(jié)）,。20xx年阜新市三次參加省教學(xué)賽，均由我區(qū)選派教師參賽,，并獲得優(yōu)異成績(jī)：礦工街小學(xué)齊亞麗在獲得語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽全省第四名,；礦工街小學(xué)田鳳娟參加數(shù)學(xué)省級(jí)教學(xué)觀摩，受到省教研員三次點(diǎn)評(píng)認(rèn)可,；五龍小學(xué)劉楊在全國(guó)美術(shù)評(píng)優(yōu)課中獲遼寧賽區(qū)一等獎(jiǎng),。十月份，在我區(qū)召開(kāi)了阜新市綜合藝術(shù)課程海州區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì),，會(huì)上觀摩了我區(qū)的兩節(jié)藝術(shù)課,，藝術(shù)課程總編、北京師楊麗梅教授給予了高度評(píng)價(jià),，我區(qū)的藝術(shù)綜合課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)在面向全國(guó)發(fā)行的《藝術(shù)課程實(shí)驗(yàn)》上登載,。

為提高校本教研的質(zhì)量，一年來(lái),，我們將教研工作的重心下移,，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展校本教研。首先建立課程實(shí)驗(yàn)問(wèn)題饋卡（實(shí)驗(yàn)教師人人收集）,，并整理出50個(gè)課改熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題作為學(xué)校、教師教研的主攻方向,。二是下發(fā)《海州區(qū)小學(xué)校本教研工作指導(dǎo)意見(jiàn)》,，為學(xué)校、教師進(jìn)行問(wèn)題行動(dòng)研究提供指導(dǎo)與助,。由此,，海州區(qū)自下而上形成了濃烈的教研氛圍。上學(xué)期,，阜新市小學(xué)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、品德等學(xué)科互動(dòng)教研觀摩活動(dòng)均在我區(qū)舉辦,，可以說(shuō),，80%的市級(jí)教研活動(dòng)由我區(qū)承擔(dān)。礦工街,、中華路兩校的校本教研工作經(jīng)驗(yàn)在遼寧省校本教研研討會(huì)上交流,。

為了使教學(xué)常規(guī)適應(yīng)課改并促進(jìn)課改的實(shí)施，一年來(lái),，我們首先從備課、上課兩個(gè)方面進(jìn)行探索,。一是改變備課方式,，加強(qiáng)集體教研。首先加強(qiáng)區(qū)域性教研員集中備課指導(dǎo),；其次是各校選擇適合自己的備課方式：礦工街小學(xué)電子備課引領(lǐng)潮頭,；中華路等學(xué)校互動(dòng)式備課成為時(shí)尚,；西部一校打破學(xué)科界限集體探索,；藝術(shù)學(xué)科集體備課展現(xiàn)風(fēng)采；語(yǔ)文學(xué)科“0”礁出露鋒芒,。二是研制《新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》,，在一定時(shí)期內(nèi)規(guī)范教師希行為。此標(biāo)準(zhǔn)還獲得20xx年遼寧省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)（阜新市僅此一項(xiàng)）,。備課方式的改變及新的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)的研制,，的確為提高教師專業(yè)化水平起到了促進(jìn)作用。

為了盡快提高教師專業(yè)素質(zhì),，打造品牌教師,，結(jié)合實(shí)際，我們開(kāi)展了豐富多彩的'教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)：即“創(chuàng)新杯”課堂教學(xué)競(jìng)賽堅(jiān)持不懈本年度,，小學(xué)10個(gè)學(xué)科86為教師參加了競(jìng)賽,，評(píng)選出區(qū)極一等優(yōu)秀課30節(jié)，并上報(bào)市級(jí)電教優(yōu)秀課,；市級(jí)優(yōu)質(zhì)課100%過(guò)關(guān)在剛剛結(jié)束的二年一次的市級(jí)評(píng)優(yōu)課中,，我們推出的23節(jié)參賽課無(wú)一落選，全部被評(píng)為市級(jí)優(yōu)質(zhì)課,；“市長(zhǎng)杯”競(jìng)賽令人鼓舞根據(jù)市總工會(huì)的要求,，海州區(qū)小學(xué)全員教師參加了“市長(zhǎng)杯”教學(xué)基本功競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽,、區(qū)級(jí)預(yù)賽,、市級(jí)決賽，海州教師技?jí)喝悍?，以受表?jiǎng)人數(shù)最多,、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)最全而位居全市之首,，并摘取了眾人矚目的“市長(zhǎng)杯”；英語(yǔ)競(jìng)賽成績(jī)喜人在全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)奧林匹克阜新賽區(qū),，我區(qū)取得了令人欣喜的成績(jī)：進(jìn)入決賽的人數(shù)名列全市首位（占63%）,，礦工街小學(xué)姚金、王晨分別獲得低年組和四年組第一名,。市級(jí)學(xué)科年會(huì)獲得80%承辦權(quán)：小學(xué)語(yǔ)文,、英語(yǔ)、自然,、思品四個(gè)學(xué)科年會(huì)均在我區(qū)召開(kāi),。

過(guò)去的一年，我區(qū)共獲得優(yōu)質(zhì)課國(guó)家級(jí)6節(jié),、省級(jí)8節(jié)（兩節(jié)視頻案例在地方電視臺(tái)多次播放）,、市級(jí)55節(jié)。獲得優(yōu)秀論文國(guó)家級(jí)25篇,、省級(jí)40篇,、市級(jí)100余篇。

音,、美兩位教研員在遼寧省十佳教研員評(píng)比中分別榮獲省十佳教研員稱號(hào),；自然教研員成為全省范圍使用的地方教材《科學(xué)教育》編者。

為了使科研工作服務(wù)于新課改,，并促進(jìn)教學(xué)工作,，我們認(rèn)真進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)?？蒲泄ぷ?，受到了明顯的成效。首先,，我們順利完成了省級(jí)立項(xiàng)課題《小學(xué)主體性課堂教學(xué)研究實(shí)驗(yàn)》,，并獲得遼寧省“十五”首屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；其次,，我們協(xié)助市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組很好地完成了我區(qū)“十五”市級(jí)課題首屆評(píng)獎(jiǎng)鑒定工作,，我區(qū)11項(xiàng)課題分獲二、三等獎(jiǎng),。

為了能更好的促進(jìn)教研工作,，為好能更方便全區(qū)性遠(yuǎn)程互動(dòng)交流。我們與時(shí)俱進(jìn),，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)這一無(wú)限的空間資源,，再一次填補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教研的空白，在家齊心協(xié)力下，我們于12月1日開(kāi)始籌建,，成立了海州小學(xué)教研網(wǎng),，也為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化教研活動(dòng)作好了前期準(zhǔn)備工作。無(wú)紙化辦公,，能更有效保留原創(chuàng)教學(xué)資源,。為了減少了個(gè)體化的勞動(dòng)，避免了校際間,，教師間缺乏協(xié)作和聯(lián)合的“小農(nóng)經(jīng)濟(jì)式”和“個(gè)人作坊式”教學(xué)研究工作,。解決教師很難在日常工作中及時(shí)共享他人的'智慧，極減少機(jī)械化的簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng),，作好了堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備工作,。

1、扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研,；

2、繼續(xù)探索新課程理念下課堂教學(xué)新思路,；

3,、積極開(kāi)展心理健康教育研究；

4,、加強(qiáng)課堂教學(xué),、教師、學(xué)生多元評(píng)價(jià)的研究,，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo),；

5、多渠道,、多形式提高教師素質(zhì)：逐步形成專業(yè)素質(zhì)較高的教師群體,；培養(yǎng)較高層次的骨干教師隊(duì)伍；打造市,、省級(jí)名師梯隊(duì),。

6、開(kāi)展送教下鄉(xiāng),，開(kāi)辟薄弱校教研基地,，縮小城鄉(xiāng)之間、強(qiáng)校與弱校之間的差距,。

7,、編注《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)明讀本》。

1,、機(jī)關(guān)人員工作中要關(guān)注五種意識(shí)：責(zé)任意識(shí),、目標(biāo)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí),、自律意識(shí),。

2、加強(qiáng)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高機(jī)關(guān)工作人員綜合素質(zhì),。

3、組織開(kāi)展利于身心健康的豐富的集體活動(dòng),，增強(qiáng)機(jī)關(guān)的凝聚力,、戰(zhàn)斗力。

1,、師資力量薄弱成為英語(yǔ)教學(xué)的瓶頸,。

2、學(xué)校發(fā)展不均衡影響我區(qū)打造教育強(qiáng)區(qū)的進(jìn)程,。

3,、部分學(xué)校校干（業(yè)部干部）責(zé)任心不強(qiáng)，工作能力不足阻礙學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高,。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇六

本學(xué)期我校全面貫徹國(guó)家教育方針,，在《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展的決定》的指導(dǎo)下，圍繞教育部《基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的決定》已提出的課程培養(yǎng)目標(biāo)及改革的各項(xiàng)具體目標(biāo),。以提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,，培養(yǎng)良好品德,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,。

我校成立學(xué)校課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任任副組長(zhǎng),、副教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)組成課改實(shí)驗(yàn)小組成員,。成立學(xué)科課改指導(dǎo)小組,，課改課題指導(dǎo)小組。根據(jù)省市要求,，制定我?；A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)思想實(shí)施方案、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、階段性任務(wù),、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,。

1、我校以校長(zhǎng)負(fù)責(zé),、由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)組織全體教師參加馬尾區(qū)教師進(jìn)修校初級(jí)職務(wù)或高級(jí)職務(wù)崗位培訓(xùn),，提高了教師隊(duì)伍建設(shè)?？倓?wù)處對(duì)于參與培訓(xùn)教師的往返車費(fèi)給予合理地報(bào)銷,，同時(shí)還訂閱了相當(dāng)部分有關(guān)課改材料，如《走進(jìn)新課程》,、《基礎(chǔ)教育課程改革通覽》,、《課改與教師角色轉(zhuǎn)換》等30幾本的書籍。要求全體教師能及時(shí)借閱,，在觀念上有一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,。

1、以新理念為指導(dǎo),，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的改革,。落實(shí)教案、作業(yè),、效果的“三查”,。組織集備、開(kāi)課,、評(píng)課,、課題研究的“四創(chuàng)新”活動(dòng),。開(kāi)展備,、教、批,、輔,、考教學(xué)“五環(huán)改革”競(jìng)賽活動(dòng)，逐步形成符合課改精神的教學(xué)制度,。

2,、組織學(xué)生參加學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)，如快樂(lè)杯作文競(jìng)賽,，迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽,，朗誦比賽，演講比賽,，美術(shù),、書法作品聯(lián)展。積極動(dòng)員,，貴在參與,，與課改的穩(wěn)步發(fā)展緊密合拍。

3、我校以區(qū)和本校制定的實(shí)驗(yàn)方案,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),、新教材的實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程計(jì)劃,、開(kāi)齊課程,、開(kāi)足課時(shí)，按時(shí)完成各階段實(shí)驗(yàn)任務(wù),。讓全體教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，確立起新的課程和方法,。在課程實(shí)施的過(guò)程中,，造就一支勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、大膽探索實(shí)踐,、善于交流合作的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

4、變重在講授為重在學(xué)習(xí)指導(dǎo),、重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為的習(xí)慣和自學(xué)能力,。使課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與作用；使課堂教學(xué)真正成為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育主陣地,；使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,。在課堂教學(xué)中、期中,、期末考試中轉(zhuǎn)變方式,，從筆試到口試與實(shí)踐操作，注重發(fā)展性課堂評(píng)價(jià),。

5,、加強(qiáng)教研組、備課組和教師三級(jí)教研體制和教研集體教研備課與個(gè)人備課有機(jī)結(jié)合的常規(guī)教研工作制度,。挖掘教材因素,、分析教師上課角色的變化，設(shè)計(jì)豐富多彩的作業(yè),，提出教案資源共享,，并寫出每課的教學(xué)反思。積極開(kāi)展教師間聽(tīng)課,、說(shuō)課,、評(píng)課教學(xué)觀摩活動(dòng),。每個(gè)教師本學(xué)期撰寫一篇實(shí)驗(yàn)心得或論文，編寫2個(gè)案例,，上一節(jié)公開(kāi)課,，觀看五節(jié)教學(xué)錄像實(shí)錄，個(gè)個(gè)教師評(píng)同仁的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，提出一個(gè)改進(jìn)意見(jiàn),，共同進(jìn)步。每個(gè)月做一份實(shí)驗(yàn)效果反饋表,，為教師創(chuàng)設(shè)施展創(chuàng)造性才華的空間和互相交流的機(jī)會(huì),。同時(shí)，大力支持全體教師積極參加馬尾區(qū)進(jìn)修校學(xué)科指導(dǎo)小組組織的與兄弟實(shí)驗(yàn)校的交流,、互相切磋,。

6、開(kāi)展《建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系》的課題研究,，逐步形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系,。同時(shí)加入考試改革的研究，將考試與其他課程評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái),，通過(guò)多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀是目前學(xué)生評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開(kāi)學(xué)初我校一年級(jí)學(xué)生人人備有成長(zhǎng)記錄袋,，教師邊討論,、邊發(fā)放，邊指導(dǎo)學(xué)生收集成長(zhǎng)記錄軌跡材料,，并在每月隊(duì)會(huì)上進(jìn)行交流,，主要形式有表格式的自評(píng)、師評(píng),、家長(zhǎng)評(píng),，用文字,、小紅花,、紅星等，評(píng)價(jià)知識(shí)語(yǔ)言,、表達(dá)能力,、操作實(shí)踐等方面，把考試融入平時(shí)中,，同時(shí)改進(jìn)筆試卷的形式,，更貼近學(xué)生，讓學(xué)生感到親切,，鼓勵(lì)做出不同層次的練習(xí),，一年級(jí)學(xué)生期末成績(jī)單不是一本而是一袋,。

（1）教師參與課改積極性高、注重面向全體,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,。

（2）課堂教學(xué)方式有一定改觀，信息交流,、師生平等共同探究,。

（3）學(xué)習(xí)方式有一定的改變，課堂上有交流,，合作學(xué)習(xí),、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),，學(xué)生參與學(xué)習(xí),。教學(xué)觀念的更新與學(xué)習(xí)方式的變革是我們研究的重點(diǎn)，共同探討如何評(píng)價(jià)新課程背景下的課堂教學(xué),。

8,、課改學(xué)科教研組每周進(jìn)行集體備課，每月研究課改工作1～2次,，每學(xué)期學(xué)校至少研究課改工作問(wèn)題2次以上,，并在期末進(jìn)行全面總結(jié)性研究一次。課改領(lǐng)導(dǎo)小組,、學(xué)科教研組長(zhǎng)經(jīng)常深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課,、并與教師共同商討有關(guān)課改問(wèn)題。建立教師個(gè)人課改檔案,，每人一袋教案課改信息,、論文、優(yōu)秀教案,、典型案例及評(píng)價(jià)研究等材料,。每學(xué)期至少檢查課改學(xué)科教案、作業(yè)2次,，并舉行了2次課改班級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì),，進(jìn)行一年級(jí)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)課改教學(xué)的意見(jiàn),，以“教育走向社會(huì)化”理念,，把課改推向社會(huì)。全體課任教師通過(guò)家訪,，撰寫教師進(jìn)“學(xué)生家庭”走訪卡,，加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，教師與家長(zhǎng)的互動(dòng),。爭(zhēng)取家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)工作的支持,，達(dá)到社會(huì)、家庭,、學(xué)校共同協(xié)作,。同時(shí)，也讓全體教師明確,，這一場(chǎng)課改是我們共同的任務(wù)和奮斗目標(biāo),。

1、我校申報(bào)的課題是：《激趣參與,、自主探究》,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我校教師教育觀念有了一個(gè)根本的轉(zhuǎn)變,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,，增進(jìn)各學(xué)科之間的知識(shí)與方法上聯(lián)系。廣大教師在教學(xué)過(guò)程中,，能較好處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查,、探索，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程。教師能尊重學(xué)生的人格魅力,，關(guān)注個(gè)性差異,，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。廣大教師信心倍增,，還積極撰寫了課改教學(xué)設(shè)計(jì)和心得體會(huì)。

2,、我校大力組織全體教師展開(kāi)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的認(rèn)識(shí)和比較,，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)在目標(biāo)描述時(shí)的變化的大探討,。同時(shí),，我校還制定了課改實(shí)驗(yàn)教研活動(dòng)安排表和課程改革教學(xué)教研進(jìn)度計(jì)劃，每學(xué)期組織中青年教師上一節(jié)符合課改精神的公開(kāi)課,，內(nèi)容包括語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、思品、美術(shù)等科目,。定期組織教師觀摩新課改錄相及公開(kāi)課,。

1、現(xiàn)在全體教師有的有動(dòng),，但力度不大,，教學(xué)行為陳舊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)方法機(jī)械,，有的引入一些新理念,，但合作探究不到位，形式有,、時(shí)間少,，思維性、深刻性不夠,。

2,、學(xué)校教育科研理論欠缺，無(wú)法來(lái)指導(dǎo)課改實(shí)踐,。

3,、走老路，教師不夠大膽放開(kāi),，搞實(shí)驗(yàn),，終落俗套，“雙基”與全面發(fā)展,、個(gè)性潛能發(fā)展的關(guān)系無(wú)法擺正,。

4、如何建構(gòu)新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，調(diào)動(dòng)全體教師的積極性,。

5、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,，投入經(jīng)費(fèi)缺乏,。

6、我校的學(xué)生以海嶼村為主,，一年級(jí)新生入學(xué)考查的各方面能力偏低,。

1、建立激勵(lì)機(jī)制,，評(píng)選先進(jìn)集體和個(gè)人積極分子,。

2、征集學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)及學(xué)科三維目標(biāo)的評(píng)價(jià)功能表,。

3,、制定開(kāi)發(fā)實(shí)施“校本課程”的計(jì)劃,，大力進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。

4,、教育教學(xué)資源共享,，制定相關(guān)教案編寫的要求。

5,、以校為本建立健全三級(jí)教研管理,，從案例展示理念，讓理念回歸課堂,。

6,、建立健全課改領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)小組,，研究小組,，真正發(fā)揮其功能。

7,、以點(diǎn)帶面召開(kāi)不同學(xué)科的課改教學(xué)研究課,，提出不同學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。加大全校所有教師班級(jí)學(xué)生課改輻射力度,。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇七

本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲,，暑假太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)仿佛還在眼前。這學(xué)期以來(lái)每一位教師都致力于太古三代導(dǎo)學(xué)案的使用上,。大家有過(guò)迷茫,，有過(guò)彷徨，這些也都發(fā)生在我的身上,。那么現(xiàn)將本學(xué)期自己在課改方面的感受淺談一下,。

一：迷茫

二：尋求幫忙

于是數(shù)學(xué)組就導(dǎo)學(xué)案的使用展開(kāi)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)討論。大家將不會(huì)的問(wèn)題拋出來(lái),，一齊想辦法,，經(jīng)過(guò)幾個(gè)業(yè)務(wù)會(huì)，大家仿佛理論知識(shí)掌握的充足透徹,。于是如何來(lái)上好課又稱為一個(gè)重點(diǎn)資料,。海燕姐和高迎迎暑假時(shí)去參與了太古三代導(dǎo)學(xué)案的培訓(xùn)，于是倆人自告奮勇的為大家開(kāi)始上示范課,。大家都用心去聽(tīng)課,，并實(shí)行了激烈的評(píng)課。所有課堂中的問(wèn)題給他們一一實(shí)行交流,，他們也憑著自己對(duì)課堂的理解,，給我們耐心講解，大家似乎撥開(kāi)了一點(diǎn)云霧。

三：自主實(shí)踐

有了前面的工作,，于是數(shù)學(xué)組展開(kāi)了校內(nèi)公開(kāi)課,。上課前我又一次咨詢了高迎迎老師,，并且選了一節(jié)課型資料都相對(duì)不那么難的課,。一節(jié)課下來(lái)，雖然學(xué)生們用心水準(zhǔn)沒(méi)有之前那么高,，我也能夠理解,，因?yàn)樾滦驼n型孩子們一下子也不可能很快理解。但是這節(jié)課至少在使用三代導(dǎo)學(xué)案上多了幾分得心用手,。

四：視狀況而定

我們每個(gè)學(xué)生的狀況不同,，靜下心來(lái)思考，為何太古學(xué)生能夠使用自如無(wú)論是何課型,，但是我們卻不行呢,？原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們的孩子正在理解新事物,，而他們已經(jīng)在使用新事物,，從理解到汲取再到使用，這個(gè)過(guò)程是需要時(shí)間的,。所以我也明白一點(diǎn),，不能課課都這樣，我們的孩子畢竟不是天才,。于是我視狀況而定,，泰國(guó)復(fù)雜和艱難的課程，我以多引導(dǎo)為主,，而簡(jiǎn)單的課程就以學(xué)生為主,，這樣三代導(dǎo)學(xué)案才能成為我們的幫手而不是負(fù)擔(dān)。

這學(xué)期全區(qū)用心學(xué)習(xí)太古三代導(dǎo)學(xué)案,，所謂課改其實(shí)就是為了更好的服務(wù)我們的教學(xué),，讓孩子們更快掌握知識(shí)，并且是快樂(lè)的掌握,。所以以上是我這學(xué)期以來(lái)自己的所思所做,。當(dāng)然課改的路還很長(zhǎng)，在這條課改之路上不但僅需要行走,，更要邊思考邊行走,。

課堂教學(xué)提質(zhì)增效，課改是核心,。2012年3月,，我校全面啟動(dòng)了高效課堂教學(xué)改革的試點(diǎn)校工作。全校21個(gè)教學(xué)班，1205名學(xué)生,，38位教師參與了課改實(shí)驗(yàn),。2012年秋季提出了高效課堂“1+345”教學(xué)模式。即：“1”是指高效課堂即生本課堂,，課堂教學(xué)從“知識(shí)本位”向“潛力本位”進(jìn)發(fā),，課堂教學(xué)的終極目標(biāo)是挖掘?qū)W生潛力，發(fā)展學(xué)生潛力,?！?”是指貫穿課堂的三種學(xué)習(xí)時(shí)間：預(yù)習(xí)、研習(xí),、練習(xí),；“4”是指師生的四種教學(xué)行為：傾聽(tīng)、自主,、合作,、展示；“5”是指教學(xué)的主要流程：預(yù)習(xí)導(dǎo)航,、合作探究,、展示交流、點(diǎn)撥升華,、練習(xí)反饋,。創(chuàng)新的“1+345”教學(xué)模式，打造了校園教育教學(xué)的核心價(jià)值觀?，F(xiàn)將具體工作匯報(bào)如下：

一,、營(yíng)造課改氛圍，開(kāi)啟課改思想之門

在新課程理論指導(dǎo)下,，轉(zhuǎn)變教師固有的教育觀點(diǎn),，是課改實(shí)施的前提。針對(duì)課改理論與實(shí)踐脫節(jié),、教師定力不足,、行政推動(dòng)力缺乏等制約因素，我校從營(yíng)造課改氛圍,，激發(fā)教師參與課改熱情入手,，在做好課改組織建設(shè)工作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)做好兩項(xiàng)工作：

一是師資培訓(xùn)常態(tài)化,。近九個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn),，能夠說(shuō)師資培訓(xùn)工作貫穿始終。我校召開(kāi)新課改動(dòng)員大會(huì)1場(chǎng),，課改實(shí)驗(yàn)中期小結(jié)2次,，聘請(qǐng)專家講座3次,，展開(kāi)高效課堂體驗(yàn)活動(dòng)2次，組織理論培訓(xùn)9次,，組織研討課27節(jié),，觀摩課12節(jié)，參與導(dǎo)學(xué)案編寫教師41人,，撰寫學(xué)習(xí)心得73篇,，赴外地參觀學(xué)習(xí)123人次。

二是管理制度細(xì)致化,。我校制定了《現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,，確定了課堂教學(xué)改革“三步走”總體目標(biāo),，即：第一步,，2012年，實(shí)現(xiàn)教師有所理解,、模式基本成型,；第二步，2013年上學(xué)期,，模式趨于成熟,，質(zhì)量有所顯現(xiàn)；第三步,，2013年下學(xué)期,，模式富有特色、質(zhì)量明顯上升,。同時(shí),，我校先后制定和修改一系列課改管理制度，如：《高效課堂教學(xué)常規(guī)管理制度》,、《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》,、《高效課堂推動(dòng)工作制度》、《高效課堂教學(xué)改革獎(jiǎng)勵(lì)制度》等,。

透過(guò)持續(xù)持續(xù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與制度建設(shè),，轉(zhuǎn)變教師觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)換師生主角,，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念,，傳遞課改前沿知識(shí)，交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)啟教師課改思想之門,。

二、完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，構(gòu)建課改管理系統(tǒng)

在全面推動(dòng)課改的工作中,，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是關(guān)鍵,。我校實(shí)施“三抓三重”策略，逐步構(gòu)成*,、開(kāi)放,、有效的教研機(jī)制，促動(dòng)新課改工作目標(biāo)的逐步落實(shí),。所謂“三抓三重”,，是指抓高效課堂教學(xué)重細(xì)節(jié)，抓骨干教師引領(lǐng)重活動(dòng),，抓校本研訓(xùn)重實(shí)效,。

1、抓課堂重細(xì)節(jié)做到“五看”,。一看小組建設(shè),，是否建立組名、設(shè)計(jì)呼號(hào),、選拔培訓(xùn)組長(zhǎng),、優(yōu)化組合組員、明確幫扶對(duì)子,，是否構(gòu)建“對(duì)話,、交流、互動(dòng)”的課改文化,；二看導(dǎo)學(xué)案編寫與使用,，是否注重導(dǎo)學(xué)案作用的發(fā)揮，注重學(xué)法指導(dǎo),，是否重視導(dǎo)學(xué)案反思與再研究工作,；三看課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“三要素”、“五環(huán)節(jié)”是否落實(shí),；四看課堂檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成,；五看試驗(yàn)示范班是否在年級(jí)中起到輻射、示范,、“以點(diǎn)帶面”作用,。而這些課堂細(xì)節(jié)的落實(shí)則透過(guò)教學(xué)部門、聯(lián)點(diǎn)行政嚴(yán)格的“走課”,、“推門聽(tīng)課”,、“開(kāi)門聽(tīng)課”及組織“研討課”、“觀摩課”,、“群議課”等制度予以落實(shí),。

2、抓骨干重活動(dòng)注重“兩頭”,。學(xué)科骨干教師是課堂教學(xué)改革的中堅(jiān)力量,，年輕教師持續(xù)發(fā)展是力量源泉,。我們把骨干教師與年輕教師結(jié)成師徒對(duì)子。在骨干教師中展開(kāi)“四個(gè)一”活動(dòng),，即每學(xué)期展開(kāi)一次論壇,，上一節(jié)研討課，研究一項(xiàng)小課題,，帶一名青年教師,。在青年教師中展開(kāi)“五項(xiàng)研究”活動(dòng)，即每學(xué)期寫一本教學(xué)反思,，交一份教材分析報(bào)告,，記一本讀書筆記，聽(tīng)評(píng)課很多于20節(jié),，組織一份群眾備課的主講稿,。骨干教師與青年教師的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一齊，使青年教師有所依靠,，骨干教師看到成果,，從而到達(dá)互相促動(dòng)的目的,。

3,、抓教研重實(shí)效突出“兩點(diǎn)”。一是突出校本研訓(xùn)重點(diǎn),。我校把“提升課堂教學(xué)效率”作為校本研訓(xùn)工作重點(diǎn),，要求課改教研組結(jié)合自己的實(shí)際狀況，確立研究的專題,，在群眾備課中得到體現(xiàn),。二是注重校本研訓(xùn)過(guò)程管理重點(diǎn)。為了增強(qiáng)對(duì)校本研訓(xùn)的過(guò)程性管理,，校園明確了行政人員分工及職責(zé),，完善相關(guān)制度。行政人員務(wù)必與聯(lián)點(diǎn)的教研小組成員共同參與教研活動(dòng),，確保教研活動(dòng)的真正落實(shí),。同時(shí)，建立行政人員檢查督導(dǎo)制,、教師課堂教學(xué)考核制,。

三、落實(shí)保障措施,，建立課改保障體系

為構(gòu)建以學(xué)案為載體高效,、自主、開(kāi)放的課堂,，我校建立了一系列的保障措施,。一是組織領(lǐng)導(dǎo)保障,。校園成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組,，明確各職能組的作用,，全面規(guī)劃、統(tǒng)籌,、指導(dǎo)校園課改工作,，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)課改工作的職責(zé)感、使命感,。二是實(shí)施操作保障,。我校教學(xué)部門增強(qiáng)課改示范引領(lǐng)，完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,，用心營(yíng)造講課改,、學(xué)課改、比課改的良好氛圍,，增強(qiáng)校本教研和課題研究,，大力推動(dòng)高效課堂教學(xué)模式的研究。三是經(jīng)費(fèi)投入保障,。校園合理利用有限資金,，增大課改投資力度。近九個(gè)月的時(shí)間里教師培訓(xùn),、學(xué)習(xí),、體驗(yàn)投入資金4。1萬(wàn)元,，編印導(dǎo)學(xué)案4,。85萬(wàn)元，擬投入課改所需教學(xué)設(shè)備資金約13萬(wàn)元,，為高效課堂建設(shè)奠定必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和師資儲(chǔ)備,。

課改是一場(chǎng)改善教育生態(tài)的革命。這場(chǎng)革命只有找到了規(guī)律,，選對(duì)了模式,，抓住了本質(zhì)，就能夠創(chuàng)造奇跡,。在近九個(gè)月的課改實(shí)驗(yàn)中,，我們有過(guò)迷惑，有過(guò)徘徊,。但一路走來(lái),，局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、鼓勵(lì),，業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo),、幫忙,，老師們付出的艱辛，同學(xué)們收獲的成長(zhǎng),，給了我們前進(jìn)的動(dòng)力,。冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎大霧彌漫之后陽(yáng)光終會(huì)普照大地,，我們期盼著高效課堂所以變得和諧而幸福,，智慧且靈動(dòng)。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇八

本學(xué)期的教學(xué)工作以新課程改革為突破口,，以讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為根本宗旨，不斷強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理,，著力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè),，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位,，促進(jìn)學(xué)生健康,、活潑發(fā)展。在全體教師的共同努力下,，取得了一定的成績(jī),，現(xiàn)總結(jié)如下:

關(guān)注課堂教學(xué)，學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心,，要求各年級(jí)制定本期教學(xué)計(jì)劃,，擬定措施。讓老師們向課堂要質(zhì)量,，大力進(jìn)行教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)教案,，合理安排教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，利用好教材中所蘊(yùn)涵的思維發(fā)散點(diǎn)，充分展現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)思,、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貫徹“先學(xué)后教,，以學(xué)定教,，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一課堂教學(xué)模式,。習(xí)題精選,，題量適中，評(píng)講及時(shí),，因材施教,，重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的心理健康,。

推進(jìn)課程改革,，是突出新課程改革工作重點(diǎn)。學(xué)校出資給全體教師購(gòu)買課程標(biāo)準(zhǔn),，讓老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)其改革的精神實(shí)質(zhì)，任課教師熟悉新教材,，逐步摸索出適應(yīng)新教材,，適應(yīng)我校學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)路子，重視學(xué)法指導(dǎo),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,，獲取知識(shí)的能力,，分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，開(kāi)展了形式多樣的校本研修活動(dòng),。在本學(xué)期,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分別上了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)學(xué)科教研活動(dòng)，20xx年10月19日劉辛執(zhí)教的《周長(zhǎng)》,，彭李娜老師執(zhí)教的《》在莊河片級(jí)教研上現(xiàn)場(chǎng)做課,，所上的課受到教研員和與會(huì)老師們的好評(píng)。語(yǔ)文學(xué)科王艷老師執(zhí)教《金色魚鉤》,，給全街道教師作課,，也受到很好的效果，王艷老師在莊河舉行品牌教師大賽中也獲得了20xx年4月27日市場(chǎng)小學(xué)的欒美橋給全街道英語(yǔ)教師上了一節(jié)《》,，這節(jié)課從課堂教學(xué)模式上給了我們?nèi)碌母惺堋?/p>

強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理,，堅(jiān)持依法治教。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,。加強(qiáng)實(shí)施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,。繼續(xù)細(xì)化教學(xué)管理。開(kāi)學(xué)伊始,，我們進(jìn)一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,，以加強(qiáng)教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點(diǎn)，不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為，將教學(xué)常規(guī)工作落到實(shí)處,。

1,、聽(tīng)推門課

開(kāi)學(xué)的第一天到考試的前一天我都在聽(tīng)推門課，給老師評(píng)課,，與老師交流,，掌握教師上課水平，了解教師課堂上的困惑,，以落實(shí)“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,。聽(tīng)課達(dá)80余節(jié)。

2,、搞組內(nèi)教研課

要求每個(gè)學(xué)年組,、學(xué)科組在組內(nèi)開(kāi)展教研活動(dòng)，有上課,、有評(píng)課,、有爭(zhēng)論、有交流,，達(dá)到資源共享,，共同提高。英語(yǔ)組的校本研修活動(dòng)也開(kāi)展得有聲有色,，使們孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情高漲,。

3、建信息化實(shí)驗(yàn)校

大連教育局對(duì)我校進(jìn)行信息化實(shí)驗(yàn)校建設(shè)工作給予高度評(píng)價(jià),，全***體,、細(xì)致、新穎,、獨(dú)特,、有高度。王艷老師和劉新老師的電教說(shuō)課也獲得了莊河市一等獎(jiǎng),。

4,、抓各類比賽活動(dòng)

我們辦學(xué)宗旨是讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，在抓基礎(chǔ)同時(shí)注重學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng),，我們成立了寫字小組，美術(shù)小組,，合唱小組等,，利用每個(gè)周四的第六七節(jié)課讓學(xué)生活動(dòng)，課外活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活,，學(xué)生積極性高漲,，也取得比較優(yōu)異的成績(jī)。寫字小組的同學(xué)多次代表學(xué)校參加莊河乃至大連的比賽,，有的同學(xué)取得較好的成績(jī),；美術(shù)小組的同學(xué)也是如此,，合唱小組同學(xué)在大連市第九屆中小學(xué)舞蹈比賽暨第三屆中小學(xué)生合唱節(jié)比賽中，取得大連市三等獎(jiǎng),，我們也是唯一一所農(nóng)村小學(xué)擠入比賽的行列,。我們學(xué)校的徐久洲和孫爽同學(xué)在全國(guó)少兒歌唱比賽中獲一等獎(jiǎng)。

開(kāi)展校本培訓(xùn),，學(xué)校著力打造一支崇德尚美,、才高藝精的教師隊(duì)伍。開(kāi)校初,，學(xué)校對(duì)教師集中進(jìn)行校本培訓(xùn),，培養(yǎng)教師必須具有不畏艱辛，開(kāi)拓創(chuàng)新的進(jìn)取心;對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心,。要求教師每學(xué)期至少寫四篇優(yōu)秀教案,、反思、隨筆,、教育敘事,、論文等等。認(rèn)真開(kāi)展了對(duì)青年教師的培養(yǎng),，在思想上引導(dǎo),。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，樹立科學(xué)的人生觀,，世界觀、價(jià)值觀,，樹立正確的教育觀,，人才觀。在活動(dòng)中指導(dǎo),。學(xué)校開(kāi)展一系列有利于青年教師成長(zhǎng)的活動(dòng),，指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法,、進(jìn)行教學(xué)改革,，提高業(yè)務(wù)能力，榜樣激勵(lì),。善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點(diǎn),，適時(shí)予以表彰,。

重視教學(xué)反思，反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，它是校本教研最普通的形式,，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思,。教學(xué)前，反思教材,、學(xué)生,、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性,。教學(xué)中,，要求及時(shí)、自覺(jué)地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行,。教學(xué)后,，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。通過(guò)反思,，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

1,、今后還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法，提高管理水平,。

2,、在計(jì)劃、安排工作時(shí)還要注意多思考,、多商量,，以便更周到、更細(xì)致,、更完美,。

3、要進(jìn)一步實(shí)施好校本教研和校本培訓(xùn),，建立和完善有關(guān)制度,，落實(shí)檢查和考核。

4,、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，加強(qiáng)課題研究，求真務(wù)實(shí),。

學(xué)校工作，有時(shí)千頭萬(wàn)緒，我們埋頭苦干,，默默無(wú)聞,，許多時(shí)候工作是辛苦的，但我們心情是愉快的,，我們始終相信,，為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)滿意就是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。在工作中,，我始終明確干工作應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互理解，以誠(chéng)待人,，把集體的利益放在首位,，以大局為重。在工作中,，我很舒心,、順心，并且充滿著信心,。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇九

為進(jìn)一步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,，切實(shí)改變傳統(tǒng)課堂忽視學(xué)生主體地位的弊端，建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生“自主,、合作,、探究”的有效課堂教學(xué)模式，用心踐行區(qū)教委“有效課堂人人過(guò)關(guān)“活動(dòng),，2015年1月15日午時(shí)我校召開(kāi)了本期課改工作總結(jié)會(huì),。

首先，教導(dǎo)主任唐世龍談了本期課改所作的一些工作,?；仡櫫宋倚［`行區(qū)教委“有效課堂人人過(guò)關(guān)“活動(dòng)以來(lái)取得的成績(jī)，并就新課改背景下教師觀,、學(xué)生觀,、教材觀和學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)新進(jìn)行了詮釋，同時(shí)也談了實(shí)施過(guò)程中的一些困惑,。最終,，校長(zhǎng)熊華作了總結(jié)談話。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署下,，突出重點(diǎn),，每周例會(huì)上都能把課改工作確定為本周工作重點(diǎn),，同時(shí)教導(dǎo)處確定每周課改理論學(xué)習(xí)材料，并印發(fā)至每位教師,。學(xué)校班子成員能經(jīng)常深入課堂,，了解學(xué)校課改動(dòng)態(tài)，與教師共同研討課改中存在的問(wèn)題,，提出合理的推薦與意見(jiàn),，有效促進(jìn)本校課改工作的開(kāi)展。教師們?cè)谕高^(guò)互相聽(tīng)課,、教研課,、示范課等教研活動(dòng)中，受益匪淺,，“有效課堂人人過(guò)關(guān)“活動(dòng)我校圓滿完成,，并取得較好效果。同時(shí)他也談了存在的問(wèn)題：班班通的運(yùn)用僅停留在制作簡(jiǎn)單的課件,，在課堂上進(jìn)行展示,，未能發(fā)揮設(shè)備的其他作用，對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)還有待加強(qiáng),，小組合作的效果有待提高等,。

之后談了下步努力方向：加大教研力度，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)知識(shí)變?yōu)榕囵B(yǎng)潛力,，堅(jiān)決落實(shí)教學(xué)常規(guī),，做好導(dǎo)學(xué)案的編制工作，加大班班通培訓(xùn)及制度建設(shè),，要求做到能用盡用,，做好教師培訓(xùn)工作，提升教師業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì),，加大小組長(zhǎng)培訓(xùn)力度,，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的潛力，落實(shí)獎(jiǎng)懲制度,，促進(jìn)課改工作健康,、有序發(fā)展，開(kāi)展”一師一優(yōu)課,，一課一名師“活動(dòng),。

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇十

新一輪課程改革以來(lái)，我校一如既往地以實(shí)施新課程為契機(jī),，強(qiáng)化常規(guī)管理,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“為每個(gè)孩子未來(lái)著想”的辦學(xué)宗旨,，加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，提高師生素質(zhì),，深入推進(jìn)素質(zhì)教育.具體做法與成效如下:

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革.為使學(xué)校課改工作真正做到領(lǐng)導(dǎo)有力、措施落實(shí),，真抓實(shí)干,，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，并明確了各成員的具體分工，各成員平時(shí)加強(qiáng)協(xié)商研究和對(duì)課改的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo),，及時(shí)跟蹤,、了解課改工作狀況.

教師是學(xué)校的靈魂，建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,，教學(xué)藝術(shù)精湛,，能適應(yīng)新世紀(jì)要求的教師隊(duì)伍，是新世紀(jì)教育對(duì)學(xué)校的要求.

1,、強(qiáng)化師德教育.認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德規(guī)范實(shí)施綱要》等規(guī)章制度,，組織教工深入開(kāi)展“創(chuàng)教育新風(fēng)，樹師表形象”的系列活動(dòng).透過(guò)課改沙龍“師德論壇”,、撰寫師德論文等活動(dòng),，讓教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師、身正為范”需要從自身做起,，從小事做起.本學(xué)期涌現(xiàn)出局級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員唐艷老師,；校級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員侯月蘭、楊秀珍,、王淑梅,、任學(xué)琴、吳榮,、余桂琴六位老師,；校級(jí)優(yōu)秀黨員邵秀芳、李淑芳,、黨春霞老師.

2,、組織教師學(xué)習(xí)教育理論.應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的信息化和綜合化，沒(méi)有先進(jìn)的教育理念將會(huì)被無(wú)情的拋棄.我們重點(diǎn)組織教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等.組織形式多樣的學(xué)習(xí)方式,、個(gè)人自學(xué)、課改沙龍等.另外,，我們繼續(xù)組織教師參加各級(jí)各類培訓(xùn),、基本功硬筆書法比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽,，讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng),，在成長(zhǎng)中提高.

導(dǎo)五(3)班李雨同學(xué)作文《愛(ài)國(guó)抒情》在《小龍人學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表,；趙城、賀鳳君老師在全校教師基本功硬筆書法比賽獲一等獎(jiǎng),；白玉瑋,、安經(jīng)戰(zhàn)、蔡英老師在全校教師基本功硬筆書法比賽獲二等獎(jiǎng),；黨春霞,、陳薈矜、王學(xué)武,、王淑梅老師在全校教師基本功硬筆書法比賽獲三等獎(jiǎng),；吳榮、張鳳梅,、黨春霞,、蔡英、吳秀琴,、楊秀珍,、李金花、李淑芳老師在20__-20__學(xué)年第二學(xué)期校級(jí)教師公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課.

隨著課改的不斷深化,，新課程背景下的課堂教學(xué)已經(jīng)打破了原有的教學(xué)常規(guī),，新常規(guī)務(wù)必要處理好自主學(xué)習(xí)和自我約束、多元發(fā)展和學(xué)會(huì)選取,、張揚(yáng)個(gè)性和尊重他人等多重關(guān)聯(lián).因此要以《綱要》和新課程為標(biāo)準(zhǔn),，在繼承傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的課堂的基礎(chǔ)之上發(fā)奮建立新的教學(xué)常規(guī).因此本學(xué)期我校課改的重點(diǎn)是:將課改向常規(guī)并軌.我們的教學(xué)管理也實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)和課改兩個(gè)管理的并軌,，將課改管理作為常規(guī)管理,，以扎實(shí)的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理來(lái)促進(jìn)課改過(guò)程管理.

1、嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律.學(xué)校對(duì)教師教學(xué)常規(guī)的管理是嚴(yán)格而有序的,，教師務(wù)必嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,，堅(jiān)決禁止擠占和私自調(diào)課，以保證學(xué)生受教育的全面性,；我們要求教師要提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,，個(gè)性是提前五分鐘到教室，轉(zhuǎn)換觀念,，做到教師等學(xué)生上課,，而不是學(xué)生等老師上課；課堂教學(xué)中教師務(wù)必尊重學(xué)生人格,，杜絕體罰與變相體罰學(xué)生等.

2,、逐步完善常規(guī)管理，體現(xiàn)制度化,、規(guī)范化與人性化,、科學(xué)化的有機(jī)結(jié)合.實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,、師生主角轉(zhuǎn)變及課程功能的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在于行之有效的教學(xué)常規(guī)管理.我校對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行修訂完善,，修改完善《陶樂(lè)第一小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》,，加大檢查督促的力度，把定期檢查與隨機(jī)檢查結(jié)合起來(lái),，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，打破了吃大鍋飯的現(xiàn)象.

3、加強(qiáng)了教學(xué)的過(guò)程性管理,；首先是實(shí)行行政領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課.學(xué)校管理人員經(jīng)常性深入一線課堂聽(tīng)課,，(本期學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)隨堂課校長(zhǎng)在30節(jié)以上，教務(wù)主任在40節(jié)以上,，其它中層領(lǐng)導(dǎo)在25節(jié)以上)，實(shí)行每月不定時(shí)隨堂課檢查,，保證每一個(gè)月每位教師的課有管理人員聽(tīng),、評(píng)，每位管理人員每學(xué)期保證致少聽(tīng),、評(píng)完全校教師的課,；對(duì)于透過(guò)聽(tīng)隨堂課發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)反饋交換意見(jiàn),，幫忙和督促整改.這樣就準(zhǔn)確把握課改現(xiàn)狀,，了解我校新課程實(shí)踐中的優(yōu)勢(shì)與存在的問(wèn)題，與教師持續(xù)緊密聯(lián)系,，并在和諧友好的氣氛下與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,，并提出一些建設(shè)性意見(jiàn)與推薦，指導(dǎo)教師的教學(xué),，提高他們的業(yè)務(wù)潛質(zhì),，又促進(jìn)常規(guī)到位.隨堂聽(tīng)課在很大程度上給教師一種“務(wù)必認(rèn)認(rèn)真真上好每節(jié)課”的觀念和壓力，極大地推動(dòng)了教師日常教學(xué)的認(rèn)真規(guī)范程度,，使教學(xué)工作走上一條扎實(shí)而穩(wěn)定的道路.學(xué)期中,，學(xué)校對(duì)質(zhì)量狀況進(jìn)行調(diào)研分析，及時(shí)與任課教師溝通,，商量對(duì)策,，為抓好教學(xué)質(zhì)量做好指導(dǎo)，當(dāng)好參謀.

1,、我校的教研活動(dòng)以校本教研為核心,，學(xué)校依據(jù)校情、師情和生情以及學(xué)情,，成立了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、綜合、七個(gè)教研組,，各組除了具體負(fù)責(zé)組織的組長(zhǎng)之外,，還有一名管理人員作為分管領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)檢查督促.各組組長(zhǎng)在擬定計(jì)劃的基礎(chǔ)上嚴(yán)格按計(jì)劃開(kāi)展每月2一3次的教研活動(dòng),，結(jié)合教師教學(xué)中的實(shí)際和遇到的問(wèn)題開(kāi)展研究,，每次教研活動(dòng)做到了有計(jì)劃，有目的,，有資料,，有效果，使校本教研確實(shí)起到了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的作用.全體教師還認(rèn)真參加中心學(xué)科教研組活動(dòng),，并能按時(shí)保質(zhì)完成每次心得體會(huì)和論文，并及時(shí)將教研活動(dòng)所得運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)工作之中,，以促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,，提高教學(xué)質(zhì)量.

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),、研究和交流.

透過(guò)幾年的課改和校本教研的實(shí)施,，校本教研的理念已深入每一個(gè)教師心中，隨著課程改革的不斷深入,，教師對(duì)新課程理念,、課標(biāo)、綱要的學(xué)習(xí)已成為一種自覺(jué)行動(dòng)和需要.除了學(xué)校及上級(jí)教育部門組織開(kāi)展的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，老師們還利用休息時(shí)刻進(jìn)行了自學(xué),，并寫出心得體會(huì)和學(xué)習(xí)筆記；同時(shí),，教師將學(xué)習(xí)和教學(xué)中的困惑,、問(wèn)題應(yīng)對(duì)面的相互交流已成為一種常規(guī)行為；教師還加大了課堂交流的力度,，教師之間互相聽(tīng)課25節(jié)以上,、評(píng)課均達(dá)15節(jié)次以上，管理人員評(píng)課均達(dá)25節(jié)以上.

3,、堅(jiān)持校本培訓(xùn)

為提高老師的業(yè)務(wù)技能,，我們按校本培訓(xùn)計(jì)劃開(kāi)展了校本培訓(xùn)，資料涉及班主任,、教育技術(shù)培訓(xùn)和課件制作,、硬筆書法比賽等，老師們均抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度參與，使校本培訓(xùn)切實(shí)起到了促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)的功效.

4,、組織老師參加了陶樂(lè)地區(qū)小學(xué)大教研課堂教學(xué)研討,，校際交流及說(shuō)課評(píng)課活動(dòng).

本期語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科,，部分老師參加了大片教研課堂教學(xué)交流研討活動(dòng),，我校的王淑霞老師的'語(yǔ)文課《春蠶》和余桂琴老師的數(shù)學(xué)課《計(jì)算平年閏年》獲片區(qū)教師的好評(píng).我校還繼續(xù)開(kāi)展了與陶樂(lè)二小、紅崖子小學(xué),、五堆子小學(xué)的校際交流,，大家互相交流學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，共同提高,，學(xué)校高度重視校際交流，每次對(duì)外交流都有領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì),，交流老師做到了充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真試講，認(rèn)真評(píng)課,，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步.

5、繼續(xù)開(kāi)展課題研究.課題研究是教師成長(zhǎng)的催化劑.學(xué)校根據(jù)實(shí)際狀況,，對(duì)課題各組進(jìn)行踏踏實(shí)實(shí)的研究，實(shí)事求是搜集和分析數(shù)據(jù).學(xué)校嚴(yán)格監(jiān)督課題實(shí)施全過(guò)程,，教師在研究中成長(zhǎng),，近年來(lái)我校任艷霞老師課題獲教育體育局的二等獎(jiǎng)；吳榮老師的課題獲平羅縣教體局的三等獎(jiǎng),；張鳳梅老師的課題獲教育體育局的二等獎(jiǎng).文菊老師的課堂獲教育體育局的優(yōu)秀獎(jiǎng).

1,、繼續(xù)認(rèn)真驗(yàn)證新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的合理性,、科學(xué)性和適應(yīng)性.在新課程改革實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)校要求全體教師勇于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑,，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新課標(biāo),、新教材的缺點(diǎn)和不足，并大膽對(duì)新課標(biāo)和新教材提出修改意見(jiàn)和推薦,，而不是一味的,、忠實(shí)地去執(zhí)行課標(biāo).

2、在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中,，要求全校的教育教學(xué)工作要滲透新的課程理念,，發(fā)奮向新課程標(biāo)準(zhǔn)靠攏，為全面實(shí)施新課程改革打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

3、評(píng)價(jià)改革日臻完善和科學(xué),，各學(xué)科教學(xué)注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加注重知識(shí)與技能、過(guò)程和方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀.

我們利用家訪,、家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),，展示課改成果，讓家長(zhǎng)感受學(xué)生可喜的變化,，讓家長(zhǎng)走進(jìn)新課程,，認(rèn)識(shí)課改，理解課改,，從而參與課改,，以提高課改的質(zhì)量.

本期內(nèi)我校加大了教學(xué)開(kāi)放的力度，開(kāi)展了“學(xué)校教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng),，全校的所有教師懷著用心,、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度向家長(zhǎng)展示新課程下的課堂教學(xué),，并與家長(zhǎng)真誠(chéng)地交換意見(jiàn),，共商新課程下的學(xué)生教育、教學(xué)協(xié)調(diào)管理對(duì)策.

透過(guò)課改課改,，促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，學(xué)生由被動(dòng)理解知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探究學(xué)習(xí).從而使課堂呈現(xiàn)生機(jī)勃勃,，成為師生交往、用心互動(dòng),、共同發(fā)展的場(chǎng)所.課堂教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程,，更是師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展的過(guò)程.課堂充滿了師生的生命活力，洋溢著求實(shí),、探究,、創(chuàng)新的氣氛.在課堂上，教師充分尊重學(xué)生,，珍視學(xué)生的個(gè)性特征,，激情激趣，在充滿情趣的課堂中盡量滿足學(xué)生的好奇心和對(duì)智慧的挑戰(zhàn).

教育改革的核心是課程改革.隨著教育改革的深入發(fā)展,，我國(guó)的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，我國(guó)基礎(chǔ)教育已走向多元化的軌道:實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理.這為我們創(chuàng)辦特色學(xué)校,，培養(yǎng)多元化人才開(kāi)辟出一條重要途徑,，隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，我們更清楚認(rèn)識(shí)到開(kāi)發(fā)適合自己學(xué)校的校本課程的重要性和緊迫性.我校校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)立足于學(xué)生的需求、社會(huì)的需求,、學(xué)生的興趣愛(ài)好,、家長(zhǎng)的愿望、教師的特長(zhǎng),、學(xué)校的辦學(xué)理念等實(shí)際狀況構(gòu)思了校本課程體系.我們根據(jù)現(xiàn)有資源,，充分開(kāi)發(fā)與生活密切聯(lián)系的校本課程資源，本著“拓寬學(xué)生的知識(shí)層面,，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的原則,，以增強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí)，安全環(huán)保意識(shí),，法制意識(shí)等,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我完善，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要為目的,，引導(dǎo)教師選用課程計(jì)劃空間,，行使課程開(kāi)發(fā)的自主權(quán)、研究權(quán),、開(kāi)發(fā)權(quán),，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校特色構(gòu)成.我們嘗試把手工制作和勞技教學(xué)引入課堂,，把生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的情景與各學(xué)科結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)更加親近.

1、部分教師對(duì)新課改認(rèn)識(shí)還比較膚淺,，明白尚不透徹,，因而出現(xiàn)了一些形式化的東西，對(duì)課改工作的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),、實(shí)踐、總結(jié),、提高有待于解決.

2,、課改活動(dòng)主要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,、敢于創(chuàng)新的精神,，因此，課堂上超多的時(shí)刻都是由學(xué)生質(zhì)疑,、討論,、交流、評(píng)價(jià).在這一過(guò)程中,，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異,，這是值得我們思考的問(wèn)題.

3、新課程強(qiáng)調(diào)凸現(xiàn)個(gè)性，但課堂教學(xué)中多數(shù)學(xué)生又該如何進(jìn)行實(shí)踐?這也是我們課堂教學(xué)今后發(fā)奮的方向.

我們堅(jiān)信,，只要循著新課程的理念作不懈的發(fā)奮,，我校課改實(shí)驗(yàn)的明天會(huì)更加燦爛!“百尺竿頭，更進(jìn)一步”,，成績(jī)只代表過(guò)去,，但更是激勵(lì)我們不斷學(xué)習(xí)、探索,，將新課程繼續(xù)向前推進(jìn)的無(wú)窮動(dòng)力.在今后的課改實(shí)踐中,，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展.總之,，新課改工作任重道遠(yuǎn),，我們將在實(shí)踐中摸索，克服困難,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作.

小學(xué)課改工作匯報(bào)篇十一

經(jīng)過(guò)三年的改進(jìn)實(shí)施,，課改工作取得了不小的成效,，尤其是我校的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革顯現(xiàn)出良好的發(fā)展勢(shì)頭，回顧三年走過(guò)的路,，雖艱辛卻也頗感欣慰,。

在新課程改革的實(shí)施中，我嘗試從低,、變,、多、勤這四個(gè)方面入手,，收到了事半功倍的效果,。

二是通過(guò)多種途徑逐步培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)以及合作學(xué)習(xí)的方法與能力,；三是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)在充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，不僅要面向每一位學(xué)生，而且設(shè)計(jì)的問(wèn)題要與學(xué)生的知識(shí)水平,、理解能力相適應(yīng),，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的求知熱情,，讓學(xué)生能夠獲得成功的喜悅,。

在實(shí)施課題研究的起步階段，我遵循循序漸進(jìn)的原則,，由“扶”到“放”,，從邁小步開(kāi)始,，做到先幫助引導(dǎo)學(xué)生嘗試“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí)”的全過(guò)程,，讓學(xué)生既產(chǎn)生濃厚的興趣，又能深入進(jìn)去學(xué)會(huì)自主操作,，并學(xué)會(huì)搜集和利用學(xué)習(xí)資源,，使學(xué)生逐步擺脫對(duì)老師的依賴性，并最終完成由“接受式”學(xué)習(xí)到“自主,，合作,，探究式”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

就是轉(zhuǎn)變,，首先是教師角色的轉(zhuǎn)變,。我由居高臨下的權(quán)威者開(kāi)始努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。在新課程理念的指導(dǎo)下，我總是把學(xué)生的需求放在首位,，時(shí)時(shí),、處處關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

在近三年的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我認(rèn)真研究,、積極探索,，在評(píng)價(jià)方式,、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面做了大膽的可操作嘗試,。

1.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化。

針對(duì)以往評(píng)價(jià)過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī),，過(guò)于注重期末評(píng)價(jià)的弊端,，在評(píng)價(jià)中，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重了日常評(píng)價(jià),，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理。在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,，分為平時(shí)的形成性評(píng)價(jià),、期末終結(jié)性評(píng)價(jià)。

2.開(kāi)放評(píng)價(jià)過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化,。

為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，我鼓勵(lì)學(xué)生本人,、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來(lái),，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng),。在評(píng)價(jià)中，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng),、互評(píng),、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的民主,、開(kāi)放式的多元評(píng)價(jià)方式,，增加了評(píng)價(jià)的客觀性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。

即是多活動(dòng),，多參與，多評(píng)價(jià),，多開(kāi)發(fā),。主要是課堂上突出互動(dòng)，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),。突出合作與交流，體現(xiàn)分層優(yōu)化,，讓不同類的學(xué)生都積極地參與進(jìn)去,。突出評(píng)價(jià)，在活動(dòng)過(guò)程中我常常激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多方位,、多元化的評(píng)價(jià),。讓學(xué)生在這種交流活動(dòng)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

在教學(xué)中,，我還積極開(kāi)發(fā)多種課程資源,，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂，溝通課內(nèi)外,，實(shí)現(xiàn)由教材文本到豐富的社會(huì)生活等多方面的聯(lián)系,，由語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀、說(shuō),、思,、做等到跨學(xué)科的多種能力訓(xùn)練的結(jié)合,。當(dāng)然，在引領(lǐng)活動(dòng)的過(guò)程中,，我特別注重創(chuàng)設(shè)寬松,、平等、和諧的課堂人文氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí),，適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo),，可淺處深問(wèn),，可靜中得疑,，可變中求新,，層層深入,，激起波瀾。

即勤反思,，教學(xué)反思雖然不是創(chuàng)新,，卻是創(chuàng)新的起點(diǎn)；雖然不是學(xué)習(xí),，卻是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉,。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)不斷的、客觀的,、深刻的教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié),。

我將反思分為教學(xué)前、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。教學(xué)前的反思可使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，反思教學(xué)方案,，反思對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解,，反思對(duì)教材與教法的把握，這些對(duì)上好每堂課都很重要,。

教學(xué)中的反思可使教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高,，在提高中升華,，讓每堂課盡可能多地閃出思想的火花；教學(xué)后的反思,，可使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,，堅(jiān)持寫教后感，讓自己在實(shí)踐中出經(jīng)驗(yàn),，在缺憾中找不足,，在思考中找答案。

“低,、變,、多、勤”這看似簡(jiǎn)單的四個(gè)字,，讓我的課堂變了,，課堂上再也不是教師乏味的.講解和師生間的機(jī)械對(duì)話，而是充滿了爭(zhēng)辯,、充滿了合作的活躍性的藝術(shù)課堂,。