當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

通過此次培訓(xùn)我對新版部編教材的編寫理念、主要特點(diǎn),、設(shè)計(jì)意圖等方面有了更加深刻的理解,。尤其是對閱讀教學(xué)有一些感觸。新版教材閱讀內(nèi)容的主要特點(diǎn)：教材的篇目減少,，難度下降,；題材豐富，體裁多樣,；聯(lián)系生活實(shí)際,，關(guān)注學(xué)生心理成長；人文內(nèi)涵豐富,；語言典范,。要把握教材閱讀特色,，提升語文素養(yǎng)，必須做好以下六個(gè)方面：

新版教材要求學(xué)生通過拼音幫助識(shí)字,，識(shí)字幫助閱讀,，閱讀鞏固識(shí)字，三者相輔相成,，全面提高語文閱讀素養(yǎng),。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用猜讀學(xué)習(xí)生字，進(jìn)而理解文章內(nèi)容,。猜讀的方法有：借助圖畫猜讀,，借助漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)猜讀，借助語境猜讀,，借助已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)猜讀等,。如我們在進(jìn)行一年級上冊的《小蝸牛》一課的教學(xué)中,，由于課文沒有全文注音,，僅難字注音，就可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果,，獨(dú)立識(shí)字,。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)通過課文中連環(huán)畫猜讀文中的生字，請學(xué)生在圖畫的幫助下,，猜猜漢字的意思,。從而讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,。讓學(xué)生在理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展閱讀能力,，發(fā)展思維能力,。

語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。要讓學(xué)生初步的掌握學(xué)習(xí)語文的方法,，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。低學(xué)段的朗讀要求是學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。所以,，新版教材在一年級上冊安排了《秋天》《影子》《雨點(diǎn)兒》等課文,，要求讓學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)，讀準(zhǔn)字音,，讀好停頓,。學(xué)習(xí)朗讀基礎(chǔ)之后在下冊書中，安排了要求學(xué)生讀好長句,，讀好對話,，分角色朗讀等課文。

我們常用的方法就是朗讀“四步”法（教師范讀,、教師帶讀,、學(xué)生練讀、全班朗讀）,，方法單一,，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其實(shí)在教學(xué)過程中還可以嘗試使用分解法,，層層遞進(jìn),，分解示范。激發(fā)學(xué)生情感,，利用插圖,，想象畫面，聯(lián)系生活,。提升學(xué)生興趣,，教師可以根據(jù)不同的文本，采取快讀,、慢讀,、輕讀、重度,、拍手讀,、表演讀、同桌共讀,、師生合作讀等多種形式,，指導(dǎo)學(xué)生快樂朗讀。如二年級上冊的《拍手歌》教學(xué)中,，就可以采用拍手讀或同桌共讀等方法進(jìn)行朗讀,。在《坐井觀天》的教學(xué)中，可以采用表演讀或師生合作讀等形式提升學(xué)生興趣,。

在一年級上冊,，要求找出課文中明顯的信息，學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀,，這為我們的教育教學(xué)指明了總的方向,。要求教師圍繞這一方向展開教學(xué)，必須做好備課,，理清教學(xué)重難點(diǎn),。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在一篇課文中提取有效的信息,，這是閱讀的關(guān)鍵所在，也是閱讀真正的價(jià)值所在,。如一年級上冊的《青蛙寫詩》中,，青蛙寫詩時(shí)，是來幫忙了,？這就是這篇課文中的重點(diǎn)信息,，教學(xué)過程中就必須圍繞這一關(guān)鍵展開，完成本課的教學(xué)目標(biāo),。

運(yùn)用一分知識(shí),，需要十分積累。積累對學(xué)習(xí)語文來說尤為重要,，熟記簡單的漢字,、詞語、短語,、短句等,，才能寫出長句、段落,、文章等,。低年級主要是字詞句的積累與運(yùn)用，生字的組詞,，仿寫句子,，想象造句等。教師在進(jìn)行這方面訓(xùn)練時(shí),，可以有一些前期的鋪設(shè),，如結(jié)合課文、創(chuàng)設(shè)情境等,，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,。讓學(xué)生主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí),。

新版教材安排了“和大人一起讀”“快樂讀書吧”“我愛閱讀”的板塊,，將課外閱讀納入語文課程，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，提示學(xué)生的閱讀方法和閱讀方式,，讓學(xué)生和老師、家長一起讀,，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的樂趣,。在教學(xué)中，學(xué)生大多時(shí)候很難從閱讀中發(fā)現(xiàn)樂趣,，新版教材讓老師,、家長陪同學(xué)生一起讀書,，借助大家的力量一起參與閱讀，讓語文課程充分與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系,，體會(huì)閱讀的樂趣,。

作為一名剛?cè)肼毜哪贻p教師，此次培訓(xùn)讓我更加明白了新版教材低年級教學(xué)的重難點(diǎn),，為我以后的教育教學(xué)指明了方向。低年級要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，不能把自己的閱讀感受強(qiáng)加給學(xué)生,。新版教材涉獵廣泛，對我們教師提出了更高的要求,，要求我們不斷的豐富自身的專業(yè)知識(shí),，積極鉆研課本，提高教育教學(xué)水平,。對于沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說,，這條路上充滿了更多的艱辛，但我相信作為新教師的我們成長空間更大,，進(jìn)步速度更快,。因此，讓我們通過一次次學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，不斷成長！

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近年來,，我國教育改革不斷推進(jìn),，統(tǒng)編教材成為一項(xiàng)重要舉措。為了提高廣大教師的教學(xué)能力和水平,，我參加了一場關(guān)于統(tǒng)編教材的培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn)，我從教材選用,、教學(xué)設(shè)計(jì),、評價(jià)反饋等方面受益匪淺，深刻體會(huì)到了統(tǒng)編教材對我個(gè)人及整個(gè)教育系統(tǒng)的積極影響,。以下是我的心得體會(huì),。

首先，統(tǒng)編教材選用有助于提高教師教學(xué)效果,。在培訓(xùn)中,，我們了解到統(tǒng)編教材的出版過程依托于全國教育部門及相關(guān)專業(yè)教師的嚴(yán)格評審,，確保教材內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確,，并且與考試要求緊密結(jié)合,。這使我深信只有選用統(tǒng)編教材，才能保證我所講授的內(nèi)容與國家標(biāo)準(zhǔn)一致,，更好地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,。例如，在歷史課上,，統(tǒng)編教材的章節(jié)安排合理,，內(nèi)容全面，注重培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣和理解能力,。通過選用統(tǒng)編教材,，我可以更好地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)而提高整體的教學(xué)效果,。

其次，統(tǒng)編教材教學(xué)設(shè)計(jì)更加靈活多樣,。培訓(xùn)中,，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)編教材的教學(xué)設(shè)計(jì)要求，并掌握了多種教學(xué)方法與手段,。統(tǒng)編教材鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，通過靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力,。例如,，在語文課上，我可以借助統(tǒng)編教材中的篇章切入點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的思考,，自主發(fā)現(xiàn)問題，從而達(dá)到提高學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的目的,。此外,，統(tǒng)編教材注重跨學(xué)科知識(shí)的融合與交叉，鼓勵(lì)學(xué)科之間的互相聯(lián)系與交流,。這要求我們教師要善于整合各學(xué)科的知識(shí)資源,，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)科之間的綜合應(yīng)用能力,。

第三,，統(tǒng)編教材注重評價(jià)反饋，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。在培訓(xùn)中,，我們了解到統(tǒng)編教材的編寫者們根據(jù)最新教育理念和科學(xué)研究成果,，設(shè)計(jì)了豐富多樣的評價(jià)方式和評價(jià)工具。這些評價(jià)方法可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)反饋差距,，針對性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。例如,，在英語教學(xué)中,，統(tǒng)編教材明確了聽、說,、讀,、寫、譯各個(gè)方面的評價(jià)要求,，我可以通過實(shí)施口語對話、聽力測試,、寫作練習(xí)等活動(dòng),，對學(xué)生的英語水平進(jìn)行全方位的評估。通過這種及時(shí)的評價(jià)反饋,，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，并采取針對性的教學(xué)措施，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果,。

第四,，統(tǒng)編教材培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。統(tǒng)編教材注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)的掌握與擴(kuò)展,，同時(shí)也注重學(xué)生的思維方法和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),。通過統(tǒng)編教材的教學(xué)，學(xué)生能夠獲得跨學(xué)科知識(shí),、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和實(shí)踐策略,。例如，在物理課程中,，統(tǒng)編教材通過對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)和解析,，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn),、分析問題的能力,，同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。這種以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的問題解決能力,，也提高了他們的動(dòng)手操作能力，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。

總而言之,，統(tǒng)編教材培訓(xùn)為我提供了一個(gè)系統(tǒng)高效的教學(xué)理念和方法,，幫助我提高了教學(xué)效果，豐富了教學(xué)手段,，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升,。我深感統(tǒng)編教材是我國教育改革的重要舉措之一，其影響持久而深遠(yuǎn),。作為一名教師,，我將全力以赴，將統(tǒng)編教材理念與方法貫徹到實(shí)際教學(xué)中,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

4月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過夏井川教授對三年級下冊教材的詳細(xì)講解,，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。對我今后如何踐行課改理念,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑,。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖,，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性,，建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問題，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問題,。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決,，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念,、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法,，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

總之，這次的培訓(xùn)收獲良多,，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排,，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件,，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩,、更準(zhǔn)確到位。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

近年來,，教育改革不斷推進(jìn),，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展,，我校進(jìn)行了一系列的教材改革和教師培訓(xùn)工作,。作為一名小學(xué)教師，我有幸參加了最近的統(tǒng)編教材培訓(xùn),。通過這次培訓(xùn),，我深刻地感受到了統(tǒng)編教材的優(yōu)勢，并有了一些心得體會(huì),。

首先,，統(tǒng)編教材突破了傳統(tǒng)教材的局限性，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科的整體性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些知識(shí)點(diǎn)的記憶往往只限于書本上的內(nèi)容,，他們對知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系和應(yīng)用理解得非常有限。而統(tǒng)編教材將知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活和社會(huì)背景相結(jié)合,，通過豐富的實(shí)例和案例讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用知識(shí),。例如，在語文教材的修改中,，加入了很多生動(dòng)有趣的小故事和圖片,，使得學(xué)生更容易理解故事的主題和情節(jié)，以及和自己的生活有所關(guān)聯(lián),。通過這種貼近生活的方式,，學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成效也有了明顯的提高,。

其次,，統(tǒng)編教材倡導(dǎo)了探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和問題解決能力,。在以往的教學(xué)中,，我往往是以教師為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí),。而統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨(dú)立思考能力,，鼓勵(lì)他們通過實(shí)踐和探究去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。比如在數(shù)學(xué)教材中,，教師鼓勵(lì)學(xué)生使用各種具體的物體和圖形進(jìn)行實(shí)際操作,，通過操作和討論來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。這種探究式學(xué)習(xí)的方法,，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，也提高了他們的問題解決能力。學(xué)生們在課堂上的討論研究中積極主動(dòng),，提出了許多有深度的問題,，我也逐漸放棄了對學(xué)生的一切控制，成為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的角色,。通過這個(gè)過程,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力得到了很大的提升。

再次,，在統(tǒng)編教材的培訓(xùn)中,，我加深了對學(xué)科知識(shí)的理解和掌握。在教學(xué)的過程中,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的更新和深化是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,。而統(tǒng)編教材的培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，通過參加專題講座、聽取專家的講解和與同仁的互動(dòng),，我對一些新的教學(xué)理念和方法有了更深入的了解,。同時(shí)，我有機(jī)會(huì)參加了教師的教學(xué)案例研討活動(dòng),，通過與其他教師的合作研究,，互相學(xué)習(xí)和借鑒,，我對自己的教學(xué)改進(jìn)和提高也有了很多的思考和啟發(fā),。這次培訓(xùn)不僅讓我更加深入地理解了統(tǒng)編教材,，也提高了我對學(xué)科知識(shí)的掌握水平,。

最后，參加統(tǒng)編教材培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師的責(zé)任和使命,。教師是社會(huì)的靈魂,，是培養(yǎng)未來的棟梁,。通過這次培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生成長中的重要性,，也重新激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我決心在今后的教育教學(xué)工作中更加深入地研究和學(xué)習(xí),，不斷提高自身的素養(yǎng)和教育教學(xué)的水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

總之,，通過這次統(tǒng)編教材培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到了統(tǒng)編教材的優(yōu)勢，并從中獲得了很多的收獲,。統(tǒng)編教材突破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性,，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科的整體性；倡導(dǎo)了探究式學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維和問題解決能力；加深了我對學(xué)科知識(shí)的理解和掌握,；讓我重新認(rèn)識(shí)到自己作為教師的責(zé)任和使命,。我相信，在未來的教育改革中,，統(tǒng)編教材將會(huì)起到越來越重要的作用,，而我們教師也需要不斷學(xué)習(xí)和提高自身的能力，以更好地引導(dǎo)學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,，培養(yǎng)有才華的未來之星。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)是為了推進(jìn)教育教學(xué)改革,，提高教師的教學(xué)水平和素質(zhì),，將最新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法、教材資源等信息進(jìn)行分享和交流,。近期,，我有幸參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)，收獲頗豐,，下面我將分享我的心得體會(huì),。

第二段：認(rèn)識(shí)和認(rèn)同“統(tǒng)編教材”的意義和價(jià)值

在培訓(xùn)中，我們深入學(xué)習(xí)了許多相關(guān)的教學(xué)理念,、教育政策和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等,，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到統(tǒng)編教材的意義和價(jià)值，即實(shí)現(xiàn)教育公平,、提高教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教育現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展等。同時(shí),，我們也了解到,，統(tǒng)編教材雖然是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，但它并非一朝一夕可以完成的,，這需要政府,、社會(huì)、學(xué)校,、教師和學(xué)生等各方面的共同努力和長期堅(jiān)持,。

第三段：掌握“統(tǒng)編教材”教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和技巧

在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我們通過模擬教學(xué)和探討教學(xué)設(shè)計(jì)的方式,，逐步掌握了統(tǒng)編教材的教學(xué)設(shè)計(jì)步驟和技巧,。首先是統(tǒng)編教材的梳理，對于教師而言,，最關(guān)鍵的是熟練掌握統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和目標(biāo)等，有針對性地設(shè)計(jì)出課程內(nèi)容,，并對課堂教學(xué)做出詳細(xì)的計(jì)劃,。其次是教學(xué)方法的選擇，通過了解學(xué)生的知識(shí)水平,、興趣愛好和思維方式等,，可以嘗試使用互動(dòng)式授課、小組合作學(xué)習(xí),、案例式教學(xué),、情景模擬等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生參與到課堂中,，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性,。最后是教學(xué)效果的評估,，應(yīng)該定期收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、問卷調(diào)查和觀摩記錄等進(jìn)行反思和總結(jié),，并對于未達(dá)到預(yù)期的效果進(jìn)行修正和進(jìn)一步改進(jìn),。

第四段：感悟“統(tǒng)編教材”的教育價(jià)值觀和社會(huì)使命

通過這次培訓(xùn)，我深深感受到“統(tǒng)編教材”所強(qiáng)調(diào)的教育價(jià)值觀和社會(huì)使命,。教育價(jià)值觀是一種教育理念或信仰,，它包括人文主義、學(xué)生中心,、多元化,、探究性等多個(gè)方面，這種價(jià)值觀要求教育者拋棄傳統(tǒng)的非個(gè)性化,、篤信權(quán)威,、一刀切的教學(xué)模式，尊重,、關(guān)注,、激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。而社會(huì)使命則更為廣泛,，它要求我們理解教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是一個(gè)培養(yǎng)人才、引導(dǎo)思維,、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的過程,，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

第五段：總結(jié)與展望

總之,，通過這次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，我對于“統(tǒng)編教材”的意義、價(jià)值和教學(xué)方法等方面得到了深入的了解和認(rèn)識(shí),，也在實(shí)踐中充分體驗(yàn)了教師的職業(yè)操守和使命擔(dān)當(dāng),。同時(shí)，我也深知這只是其中的一個(gè)開端,，是需要我們不斷去整合,、創(chuàng)新和踐行的一個(gè)復(fù)雜和長期的過程。繼續(xù)不斷地探索,、總結(jié),、完善和改進(jìn),，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)和社會(huì)的愿景,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

2020年8月份，我在孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了市教育科學(xué)研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng),，聆聽了專家老師的講解,，讓我對統(tǒng)編小學(xué)語文四,、五、六年級的教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，懂得了怎么才能更好的把握教材,，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺,！下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

1、貼近學(xué)生生活,。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，還關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā),，圖文并茂，版式多樣,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活,，尊重兒童的天性,。能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主地探究。

2,、教科書獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系,。

新教材圍繞一個(gè)核心概念——“語文素養(yǎng)”來進(jìn)行編排。搭建一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素,。構(gòu)建精讀課文,、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體制,。教材的整體性增強(qiáng),；文本教學(xué)的難度增加；教學(xué)的梯度在彰顯,；更換了許多篇目,，老課文教學(xué)賦予了新的內(nèi)容。

3,、加強(qiáng)幼小初銜接,。

新教材尊重兒童，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn),，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元，再學(xué)習(xí)拼音,，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期，小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)單元：難忘的小學(xué)生活,，讓孩子們回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，暢想即將到來的中學(xué)生活。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨(dú)運(yùn),。

4,、開發(fā)課外閱讀。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”,，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量，共建書香型校園,、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

在本次培訓(xùn)中,，專家教師主要從閱讀策略單元教學(xué),、習(xí)作單元教學(xué)、口語交際教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo),。

1,、閱讀教學(xué)。

新教材在閱讀教學(xué)的編排上具有五大顯著特點(diǎn)：一是傳承中華傳統(tǒng)文化,、革命文化,；二是倡導(dǎo)大量閱讀；三是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力,；四是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容,；五是集中編排現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代詩的興趣。在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣,，從而喜歡閱讀,，主動(dòng)閱讀。教師要重視指導(dǎo)朗讀,，通過朗讀培養(yǎng)語感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂,，從而豐富語言積累。

2,、習(xí)作教學(xué),。

新教材習(xí)作教學(xué)編排具有兩大顯著特點(diǎn)：一是讀寫分編，兼顧讀寫結(jié)合,；二是注重能力發(fā)展,，階段性和整體性結(jié)合。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習(xí)作單元,，整個(gè)單元都為習(xí)作鋪路,，聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和習(xí)作能力的培養(yǎng)，不在內(nèi)容理解,，語言積累,，朗讀訓(xùn)練上做過多要求。

3,、口語交際教學(xué),。

每個(gè)口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn),。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。除了口語交際課,，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動(dòng),，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。

總之,，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，在課堂上不斷地探究實(shí)踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好,。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我參加了20xx年初中語文教材網(wǎng)絡(luò)解讀培訓(xùn),。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有收獲，而這次培訓(xùn)收獲頗多。通過學(xué)習(xí)，我對部編教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，下面是我此次培訓(xùn)的收獲：

一是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，教材編寫立意高——立德樹人,。

二是注重語文能力的訓(xùn)練和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成,。就八年級來說,，既有一般性的、普遍性的語文能力的培養(yǎng),，也有針對不同文體的讀寫方法的訓(xùn)練,。

三是貼近當(dāng)代學(xué)生生活，著力打造“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體的閱讀體系,。

有一個(gè)變化非常明顯，就是傳統(tǒng)文化的篇目增加了。初中古詩文選篇提高,，體裁更加多樣，從《詩經(jīng)》到清代的詩文,，從古風(fēng),、民歌、律詩,、絕句到詞曲,，從諸子散文到歷史散文，從兩漢論文到唐宋古文,、明清小品，均有收錄,。革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重,。

這套教材注意重新確定語文教學(xué)的“知識(shí)體系”,，落實(shí)那些體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn),。

近幾年的語文教學(xué)很活躍,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到尊重,。但又出現(xiàn)另一趨向，就是知識(shí)體系被弱化,。教材在知識(shí)體系的建構(gòu)上,，不敢理直氣壯地講語文知識(shí)，不敢放手設(shè)置基本能力的訓(xùn)練,，知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)不突出,，也不成系列。

統(tǒng)編語文教材很重要的一點(diǎn)改進(jìn),，就是讓課程內(nèi)容目標(biāo)體現(xiàn)的線索清晰,，各個(gè)學(xué)段、年級,、單元的教學(xué)要點(diǎn)清晰,。

這套新教材的編寫一開始就注意這個(gè)問題，按照“課標(biāo)”的學(xué)段目標(biāo)要求來細(xì)化哪些知識(shí)的掌握與能力的訓(xùn)練,，落實(shí)到各個(gè)單元,。有些必要的語法修辭知識(shí)，則配合課文教學(xué),，以補(bǔ)白形式出現(xiàn),。努力做到“一課一得”。

統(tǒng)編語文教材對課外閱讀的舉措就是把課外閱讀納入教材體制,。初中加強(qiáng)了“名著導(dǎo)讀”,，注重“一書一法”，每次“名著導(dǎo)讀”課,，都引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法,。激發(fā)興趣，傳授方法,，是“名著導(dǎo)讀”設(shè)置的改革方向,。如瀏覽、快讀,、讀整本書,、讀不同文體，等等,，都各有方法引導(dǎo),。多數(shù)課后思考題或拓展題，也都有課外閱讀的提示引導(dǎo),。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外,，形成“教讀—自讀—課外閱讀”三位一體的閱讀教學(xué)體制。

統(tǒng)編教材在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導(dǎo),。寫作方法和技能訓(xùn)練的設(shè)計(jì)編排照顧到教學(xué)順序,，讓老師能夠落實(shí)，克服隨意性,。但也注意到避免應(yīng)試式的反復(fù)操練,。寫作課的系列努力做到中心突出，簡明扼要,，有可操作性,。本學(xué)期一共5次寫作課，每個(gè)單元1次,。分別是學(xué)習(xí)仿寫,、說明的順序、學(xué)寫讀后感,、學(xué)寫游記,、學(xué)寫故事。每次都突出一點(diǎn),，給予方法,，又照顧全般。

沒有深入學(xué)習(xí)之前,，只能零零碎碎有一點(diǎn)點(diǎn)獲得,。直到認(rèn)真學(xué)習(xí)專家的解讀后才大徹大悟很多要點(diǎn)。比如各單元分別為體系組織課文,，但每篇課文在選擇上又注意區(qū)分寫法和題材,。力求讓學(xué)生每課有得，每點(diǎn)有所獲,！所謂考慮周全,，思索縝密，用心良苦,！

通過學(xué)習(xí),，在對教材把握,，教法運(yùn)用上有了明確的方向,！

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

7月26日，在弋陽縣教師進(jìn)修學(xué)校我有幸參加了一年級《道德與法治》新教材培訓(xùn),。上午,，我們觀看了朱之文部長的視頻，讓我們充分認(rèn)識(shí)三科教材的重大意義,。下午,，我們聆聽了弋陽二小駱帥老師對《道德與法治》教材的精辟解讀，收獲頗多,，讓我對新教材有了更深入的了解,，更明確了今后教學(xué)中要正確,、全面解讀教材，結(jié)合實(shí)際情境,，靈活運(yùn)用教材,，讓農(nóng)村的孩子們在品德方面同樣不落人后。

道德內(nèi)在于生活之中,，是生活的構(gòu)成性要素,。道德和做人的學(xué)習(xí)，不同于一般的書本學(xué)習(xí),，而必須是在生活中向生活學(xué)習(xí),。向生活學(xué)習(xí)，包括生活的三個(gè)時(shí)間維度：過去的生活,、當(dāng)下的生活與未來的生活,。本冊教材中有很多環(huán)節(jié)，請學(xué)生講述自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),，呈現(xiàn)或者分享他過去的生活情境,。這樣的設(shè)計(jì)不是只為了導(dǎo)課的需要，也不只是因?yàn)閺囊延薪?jīng)驗(yàn)出發(fā)而更好理解,。

引導(dǎo)學(xué)生回憶,、整理已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提取有道德價(jià)值的內(nèi)容,，學(xué)會(huì)將"回望"作為向生活學(xué)習(xí)的一種重要方法,，使其在不知如何、不知對錯(cuò)時(shí),，能想一想自己過去的經(jīng)驗(yàn),、同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從中找到當(dāng)下的出路,。這是一種生活的反芻,，而道德意義，就是在這種生活的反芻與回味中呈現(xiàn)在學(xué)生的心中,。如：教材中有很多現(xiàn)場的生活體驗(yàn),，就是引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)下生活學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。教材中還有一些設(shè)計(jì),，一般安排在學(xué)期結(jié)束前或某個(gè)課程的結(jié)尾,，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃與設(shè)計(jì)未來，這是一種未來生活的教育,。

向過去的生活學(xué)習(xí),，是為了更好地解決當(dāng)下兒童的道德困惑或問題，是為了對美好的未來的憧憬。道德的意義,，就是這樣在兒童對生活的過去,、當(dāng)下與未來的反思、學(xué)習(xí)和向往中呈現(xiàn)與綻放出來的,。

低年段兒童還沒形成自覺的生活反思意識(shí),，在生活情境中對道德意義的即時(shí)性理解與領(lǐng)悟還有待形成。因此,，教材通過"活動(dòng)欄""辨析欄""討論欄"等多樣的活動(dòng)欄目,，設(shè)計(jì)了很多現(xiàn)場體驗(yàn)活動(dòng)。目的是通過典型活動(dòng)的設(shè)計(jì),，幫助他們逐步形成在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力,。如：本冊第1課中的裝書包活動(dòng)，第6課的《神秘的指揮》,，第9課的《開個(gè)玩具交流會(huì)》,，第10課《食物的訴說》，第16課的《新心愿》等活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都是引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的意義,。

又如：逃生、救護(hù)等不能夠讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活情境中學(xué)習(xí),，但模擬特定情境,，通過演習(xí)的方式教會(huì)學(xué)生妥善處理類似問題，以防在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇突發(fā)情況時(shí)付出不必要的代價(jià),。如：第6課中的"火警演習(xí)",，第11課中"發(fā)現(xiàn)家中有危險(xiǎn)"的活動(dòng)。

一是創(chuàng)造性加入"繪本故事",，通過圖示的方式,，選取的主要是接近日常生活中好兒童的榜樣；如第1課《上學(xué)啦,，真高興》,，第2課的《交朋友》，第15課的《團(tuán)圓》等,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文本中學(xué)習(xí)行為的正確示范表達(dá)自己所悟的道理,。

二是強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間互為榜樣的一種學(xué)習(xí)意識(shí)，特別是建立一種同學(xué)間共同成長,、相互支持的觀念,，改變傳統(tǒng)上只向?qū)W校老師學(xué)習(xí)的觀念。如教材第8課的《課堂作業(yè)認(rèn)真做》,，就突出了同學(xué)間的示范與互補(bǔ)學(xué)習(xí)。

在榜樣學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)正面人物與反面人物,，它也包括著一種反思與批判的引導(dǎo),。最典型的是教材中的辨析欄目，通常都會(huì)包含正反兩方面的做法,，我們可以回到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中,，結(jié)合本班學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，展示給他們一些容易混淆的例子,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判反思,。逐步養(yǎng)成自覺的道德分辨意識(shí)。

總之,，在實(shí)際教學(xué)中,，我們要認(rèn)真、細(xì)致地與教材編寫者進(jìn)行對話,，真正領(lǐng)悟編者的設(shè)計(jì)意圖,，做到正確、全面解讀教材,，并在此基礎(chǔ)上去思考如何展開自己的課堂教學(xué),。作為一名村完小的教師，我認(rèn)為我更有責(zé)任讓孩子們愛上《道德與法治》這一門課,，讓孩子們在快樂學(xué)習(xí)中,，深埋下良好品質(zhì)和法治素養(yǎng)的種子，讓這門課程真正做到"功在當(dāng)代,，利在千秋,。"

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

近日，我參加了一次關(guān)于統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,。培訓(xùn)的過程中，我獲得了許多新的教學(xué)思想和方法,，也體會(huì)到了統(tǒng)編教材帶來的變革,，下面我將通過五段式來分享我的心得體會(huì)。

一,、 培訓(xùn)讓我意識(shí)到新時(shí)代教育的發(fā)展方向

傳統(tǒng)的課程教學(xué)過于注重知識(shí)灌輸,，而缺乏對學(xué)生個(gè)性的重視。通過本次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到教育已經(jīng)發(fā)生了變化,，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸取代了以教師為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,，而這也是未來社會(huì)需要的人才素質(zhì),。

二、 培訓(xùn)帶給我了新的教學(xué)方法和思路

在過去的教學(xué)中,，我常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式,，知識(shí)的講解、筆記的整理等瑣碎的工作讓學(xué)生不免產(chǎn)生厭倦感,。但是在本次培訓(xùn)中,，我獲得了課程設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià)兩方面的新思想和新方法，通過改變傳統(tǒng)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在更加愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

三,、 統(tǒng)編教材的使用讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加簡單高效

在教育改革的過程中,，統(tǒng)編教材的出現(xiàn)對于我們教師和學(xué)生來說都是一種福音。從教師的角度來看,，統(tǒng)編教材規(guī)范了課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)評價(jià),，為我們的教學(xué)工作提供了更加系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化的依據(jù)；從學(xué)生的角度來看,，統(tǒng)編教材具有更加系統(tǒng)化和全面的教材資源,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，受益更多,。

四,、 統(tǒng)編教材的使用需要注重個(gè)性化的教學(xué)

統(tǒng)編教材的實(shí)施并不意味著教師可以忽略學(xué)生的個(gè)性化需求。如果教師不能通過自己的專業(yè)課程知識(shí),、學(xué)生成長經(jīng)歷,、學(xué)科需求和師道情懷等多方面考量，對每個(gè)學(xué)生成長注入他們個(gè)性化的因素,，無論如何強(qiáng)調(diào)新課程的實(shí)施導(dǎo)向也無濟(jì)于事,。只有學(xué)生能夠在個(gè)性化咨詢的空間中發(fā)掘整理他們在學(xué)習(xí)過程中的特長與獨(dú)特性，好的教學(xué)資源才能與學(xué)生特長和個(gè)性意向相互融洽,。

五,、 學(xué)會(huì)思考教育的本質(zhì)，提高自己的教學(xué)能力

通過參加統(tǒng)編教材的示范培訓(xùn),，我意識(shí)到在教育工作中需要我們更加關(guān)注教育的本質(zhì),，注重教育過程中的學(xué)生思考能力，關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)和全面發(fā)展,。同時(shí)也明確了自己的教學(xué)問題和提升的空間,，意識(shí)到注重自我提升的重要性，只有不斷地深入思考教育的本質(zhì),，提高自身教學(xué)水平,，才能更好地建構(gòu)趣味化的課堂,，讓學(xué)生在放松的氛圍下更好地獲得優(yōu)良的學(xué)習(xí)效果。

總之,，本次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)不僅使我更加深入地理解了教育的本質(zhì)和發(fā)展方向,，更重要的是通過學(xué)習(xí)新的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,，我將這些知識(shí)運(yùn)用在了教學(xué)中,，立即見到了效果，并提高了自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，幫助學(xué)生顯著提高閱讀水平和綜合能力,，為接下來的教學(xué)工作打下了基礎(chǔ)。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的培訓(xùn),，通過這次學(xué)習(xí),，我更進(jìn)一步地了解和感悟到人教版教材編寫的真諦，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

新教材內(nèi)容的變動(dòng),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，降低了難度,，使教材更加合理,，學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

新教材以新課標(biāo)為依據(jù),，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和興趣,，教材編排也盡量從學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生感興趣的事例引入，使抽象的數(shù)學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際,，教材圖文并茂,，新穎活潑。通過和老師們的交流,，我對教材整體編排有了新的認(rèn)識(shí),，明白了編者對例題的編排意圖，對每單元的教學(xué)目標(biāo)有了更加系統(tǒng)的理解,。

1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,，互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn),。

2.加強(qiáng)了對知識(shí)的整理,。大的單元(多個(gè)知識(shí)點(diǎn))后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”。具體編排上,，給出整理的線索,，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié),。

3.增加了數(shù)學(xué)的背景知識(shí)

教材結(jié)合學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容安排了一些數(shù)學(xué)背景知識(shí),以豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。

4.解決問題突出對一般過程和一般思路的體驗(yàn),。

對于解決問題，體現(xiàn)解決問題的完整過程,，讓學(xué)生通過體驗(yàn),，了解解決問題的一般過程和一般思路。

5.練習(xí)注意前后知識(shí)的聯(lián)系,。

帶著前面的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，為后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

6.注重知識(shí)的滲透,。

如填未知加數(shù),，在直觀圖的提示下容易填出得數(shù)、通過畫一畫幫助學(xué)生填出未知加數(shù),、借助數(shù)的組成),。

7.為教學(xué)評價(jià)提供線索。

在每個(gè)單元的最后安排了一個(gè)評價(jià)版塊,，給老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學(xué)生自我評價(jià)提供一點(diǎn)思路和線索,。

充實(shí)緊張的培訓(xùn)，時(shí)間往往過得飛快,，帶著幾分回味,，幾分思考，幾分收獲,，我深感肩上責(zé)任之重,。此次的培訓(xùn)正如一枚強(qiáng)心劑，將我的困惑逐一驅(qū)散——它提高了我對新教材的理性認(rèn)識(shí),，促進(jìn)了我對新教材的有效把握,，更是增強(qiáng)了我對新教材教學(xué)工作的信心和決心，與此同時(shí),，我真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點(diǎn)創(chuàng)新,，多一點(diǎn)務(wù)實(shí)，多一點(diǎn)奉獻(xiàn),，多一點(diǎn)眼光,，多一點(diǎn)執(zhí)著，多一點(diǎn)激情,，讓教改之路更堅(jiān)實(shí),、更寬闊、更精彩吧!

全國統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

有幸參加了本次市局組織的新教材培訓(xùn)我受益良多,，現(xiàn)將本次的培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

第一,，新教材在編寫方式上發(fā)生了變化，分為兩大類,，即通史和專題史,。通史規(guī)定為必修課,，專題史類規(guī)定為選擇性必修課。在課程的編排上,，內(nèi)容將更加豐富,，單課容量也將更大。在培訓(xùn)會(huì)上專家也表示課容量這么龐大,，一學(xué)期很難做到把一本教材教授完畢,。

第二，對比舊教材,，新教材在內(nèi)容上也做出了一些調(diào)整和創(chuàng)新

（1）增強(qiáng)了與人類社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步相聯(lián)系的內(nèi)容,。

（2）更加注重面向世界,，有利于形成大歷史觀,。

（3）貼近生活實(shí)際，充分發(fā)揮了歷史的社會(huì)服務(wù)功能,。

第三,，在新教材的使用中一些問題也需要多注意

（1）從內(nèi)容來看，新教材打破了以往單一的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切,。而且教材在編排上分為通史類和專題史類結(jié)合，這就要求學(xué)生要有更準(zhǔn)確的時(shí)空觀念,。

（2）在新教材使用下更倡導(dǎo)改進(jìn)教學(xué)方式,，更注重教學(xué)的過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。新教材的教學(xué)目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文主義價(jià)值觀，以人為本,，突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,，同時(shí)，也對學(xué)生提出了更高的要求,，學(xué)生的自主性要求提高了,，學(xué)生的時(shí)空轉(zhuǎn)換能力，知識(shí)遷移能力要求提高了,。

（3）要求學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在本次的培訓(xùn)中,，專家還介紹了一種“情境·任務(wù)·辯詰·生成”的教學(xué)模式,。這種模式以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),；主要分為四個(gè)部分,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，時(shí)空定位；老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)任務(wù),；情境設(shè)置,，問題解決；探究學(xué)習(xí),，辯論詰問,。這種模式非常不錯(cuò)，但是更適合那些自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，層次水平高的學(xué)生,，我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)太過于薄弱能力水平較低，所以這種模式并不適用我們的學(xué)生,，但是也值得我們借鑒跟思考,。

通過本次新教材的培訓(xùn)，我對新課程改革和新教材有一了定的理解和體會(huì),。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中我仍有很多的困惑,所以接下來我將會(huì)不斷地探索,，希望能盡快摸索到適合我們學(xué)生的教學(xué)模式。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我收獲頗豐,。20xx?年xx月xx日,參加了為期一天的由縣教育局組織的“三科培訓(xùn)”二,、三年級語文統(tǒng)編教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn),此次培訓(xùn),講座老師分別從新教材的體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容編排,、教材的主要特點(diǎn)及使用建議,、識(shí)字與閱讀部分教學(xué)建議、口語交際和寫話的教學(xué)建議等作了詳細(xì)的分析講解,使我們更深一步地了解新教材的特點(diǎn),明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學(xué),讓我們對于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí),。此外,專家還鼓勵(lì)老師們要勇于實(shí)踐,迎接挑戰(zhàn),與課程一同成長。

首先,培訓(xùn)講座教師楊正會(huì)老師對語文新教材的編寫理念以及教學(xué)策略進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我們?nèi)娴亓私饬诵陆滩牡膬?nèi)容,讓我們有了新的認(rèn)識(shí),對教材的分析,為我們今后的教學(xué)指明了方向,也增強(qiáng)了我們老師完成語文教學(xué)任務(wù)的信心,。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩,實(shí)用性強(qiáng),。為我們的教學(xué)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在本次培訓(xùn)中,楊正會(huì)老師主要從識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué),、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開始我對教材的認(rèn)識(shí)沒有那么的精深,不過聽了楊老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。讓教師真正做到“用教材”而不是“教教材”,。

其次,培訓(xùn)講座上,老師進(jìn)一步剖析了二,、三年級語文統(tǒng)編教材的內(nèi)容板塊和教材重難點(diǎn),幫我們明確了今后教學(xué)的思路。我們會(huì)在今后的教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。如:識(shí)字課,。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn),。第一,、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系;第二、形式多樣,體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng);第三,、采取韻文的形式編寫,易于朗讀,。特別是低年級的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式把課文讀通順,。老師絕對不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成,。不過要時(shí)時(shí)對生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

最后,新教材中增加了一個(gè)新的板塊,和大人一起讀,將課外閱讀納入了課程中,引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,充分的調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,共建書香型校園,、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑。

新教材的內(nèi)容更加的貼近學(xué)生的生活,尊重兒童的天性,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去自主的探究,。比如口語交際,從交際的實(shí)際入手,通過兒童最喜歡的游戲入手,讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求,聲音要讓別人聽到,要懂得認(rèn)真聽,。通過參加小學(xué)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),我們老師對小學(xué)語文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。為我們完善自我,提高理論水平提供了難得的平臺(tái),我們一定會(huì)珍惜培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間給自己“充電”,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,切實(shí)以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生獲得能力的提高,為推動(dòng)新課程改革添磚加瓦,貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

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三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

近年來，我國教育事業(yè)得到了日益發(fā)展和完善,，其中最引人矚目的便是對統(tǒng)編教材的不斷推行和完善,。為了進(jìn)一步推動(dòng)統(tǒng)編教材的質(zhì)量和教學(xué)效果，我近日參加了一次統(tǒng)編教材示范培訓(xùn),，從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。以下是我的感悟和總結(jié)。

首先,，教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為本,。我們學(xué)校的一位年輕的數(shù)學(xué)老師在教學(xué)演示中深入淺出的講解，讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了如何站在學(xué)生位置思考問題的重要性,。教師應(yīng)該注重體驗(yàn)式教育,，通過多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。要以學(xué)生為本，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,，輔導(dǎo)更好地進(jìn)行,。這樣，學(xué)生們才會(huì)感到學(xué)習(xí)很有趣,，也才能讓老師們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。

其次，編寫教材要符合新時(shí)代的要求,。在現(xiàn)場,，工作人員向我們介紹了新版教材的編寫原則，為教師們傳授了許多新的知識(shí)和技巧,。我認(rèn)為,，教材的編寫可以通過增添更多具有時(shí)代感、時(shí)尚感,、科技感等元素,，同時(shí)對現(xiàn)有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度挖掘，更貼合新版教材的編寫要求,。這樣,，學(xué)生們才會(huì)更好地掌握知識(shí)，更適合未來的發(fā)展,。

第三,，要注重教學(xué)方法的變革。講解方式不同,，就會(huì)讓課堂充滿無數(shù)驚喜,。在我所參加的示范課中，不同老師采用了不同的教學(xué)方法,。讓我印象深刻的是一位老師在語文課上采用了“任務(wù)型教學(xué)”的方法,。他將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了學(xué)生自主探究、交流分享等環(huán)節(jié),，而非傳統(tǒng)的書本上口胡記憶,。通過這種方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到很好地激發(fā)和發(fā)揮,。我認(rèn)為,，教學(xué)方法的變革是對教師及學(xué)生的一次新的體驗(yàn)，能讓課堂得到更多的統(tǒng)一和規(guī)范,。

第四,，注重知識(shí)的應(yīng)用和啟發(fā)。在這次培訓(xùn)中,，同樣讓我深刻印象的是老師們授課過程中的知識(shí)應(yīng)用啟發(fā),。這不僅由老師進(jìn)行講解，還涉及到課堂互動(dòng)式摸索中提高。在我們的日常教學(xué)中,，我們也應(yīng)該注重應(yīng)用和啟發(fā),，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中尋找答案，這樣學(xué)習(xí)效果才能得到最大的提升,。

最后,，激勵(lì)學(xué)生建立自信。在我所參加的課堂中,，各位老師都將重心放在了學(xué)生身上,，他們逐漸改變了學(xué)生對某些學(xué)科的看法，給予學(xué)生勇氣堅(jiān)持學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，自然形成了一種建立的信任關(guān)系,，增加了學(xué)生對自己的正向價(jià)值評價(jià)。

總體而言,，在統(tǒng)編教材示范培訓(xùn)中,，我受益良多，開闊了思路,。在未來,，我將繼續(xù)秉承著這些體會(huì)，為學(xué)院的教學(xué)事業(yè)不斷注入新的活力,，讓更多的學(xué)生享受更好的教育服務(wù),。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn)。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),，使我受益匪淺,，回味無窮。由于這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng),，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念,，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺(tái),。

我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師,。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師,、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺,。這些老師的課,，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然,，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜,。這次聽課讓我對新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。

聽了5位老師的語文課,，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動(dòng)了我,。她們能與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，解決了一些在課改中感到困惑的問題,。

如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中,，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境,，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美,。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法,，當(dāng)一回小詩人,，學(xué)以致用。在陳老師的啟迪下,，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā),，一首首清麗的小詩新鮮出爐。

江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意,。江老師抓住每段課文中的總起句,，把它們編成了一首詩,，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前，給人以美的感覺,。學(xué)生們在這種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí),，課堂的氣氛就不一樣了。顧老師比較注重語文知識(shí)的積累,。在她教師黑板的一角,，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄。課堂上,，對于aabc形式詞語的積累,、描寫人物神態(tài)詞語的積累、以及近反義詞的積累,，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn),。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備。對于學(xué)生所不理解的“沙皇”,、“皇家學(xué)會(huì)”,，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑。

這幾位老師的課堂教學(xué),，一言一行,，對我來說是一面鏡子，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距,。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng),，使自己學(xué)到了其他老師的長處，看到了自己的不足,。今后要在課改中,，不斷地完善教學(xué)藝術(shù)，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實(shí)踐。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我提高了緊迫感,。新世紀(jì)的教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐富了我的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。同時(shí),，學(xué)員之間通過觀摩,、討論、學(xué)習(xí),、交流,，提高了各自的思想認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

__月__日,，我們相聚萊州市雙語學(xué)校，進(jìn)行魯教版英語新教材的培訓(xùn)活動(dòng),。培訓(xùn)期間,，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進(jìn)行全方位解讀,，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵進(jìn)行精辟的闡述,，使我們對新教材有了更深的認(rèn)識(shí)。此次培訓(xùn),，還有三位在一線教學(xué)的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課,，使我對英語新教材的教學(xué)有了更深一層的認(rèn)識(shí)，實(shí)在是受益匪淺,，收獲頗豐,。

在此次培訓(xùn)中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點(diǎn)，將本教材的語言知識(shí)點(diǎn)作了詳細(xì)地分析,，使得我們對于教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)能準(zhǔn)確地把握。語言點(diǎn)通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見,。對于專家老師的講座我有如下感想：

一,、新教材課程建設(shè)上拓寬了英語學(xué)習(xí)的渠道，營造了英語的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

我們的教學(xué)必須從課內(nèi)引申到課外,，不要放棄對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。

二,、新教材注重語言積累,，開發(fā)學(xué)生潛能，不過早強(qiáng)調(diào)語法,，不求系統(tǒng),，但求應(yīng)用。

這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕,、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權(quán)還給學(xué)生,，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與,，提高學(xué)生的感受和表達(dá)能力要給學(xué)生提供盡可能多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三,、教師要改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變過去的“接受性學(xué)習(xí)”為“接受性、體驗(yàn)性,、研究性”學(xué)習(xí)方式相結(jié)合,。

其次，我們聆聽學(xué)習(xí)了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并在一線教學(xué)的優(yōu)秀骨干教師的示范課,。她們的課對新教材進(jìn)行了很好的演示和挖掘,，能毫無保留地將自己在教學(xué)中積累的工作經(jīng)驗(yàn)介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材,，并能準(zhǔn)確地把握每一部分的重點(diǎn),，難點(diǎn)。同時(shí)也了解了如何將教改新理念轉(zhuǎn)化為教師的具體的實(shí)踐操作,，覺得很受用,。對以后怎么上課就更有底了。

總之,，通過參加英語新教材培訓(xùn),，我對初中英語的新教材有了新的認(rèn)識(shí)，為我們完善自我,，提高理論水平提供了難得的平臺(tái),。我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí),，利用時(shí)間給自己充電,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，切實(shí)以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,，使學(xué)生獲得能力的提高,。

三科統(tǒng)編教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

這次特殊的.疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，收獲滿滿,，受益匪淺!淺談幾點(diǎn)：

首先我更深入地理解了統(tǒng)編教材編寫的特點(diǎn)和意義：小學(xué)課文體現(xiàn)了國家意志，落實(shí)了語文核心素養(yǎng),，凸顯兒童主體地位,。

其次我更理解教科書編寫的單元結(jié)構(gòu)：以語文要素和人物主題雙線組元的方式組編，充分發(fā)揮語文學(xué)科思想品德和請感審美教育的優(yōu)勢,，促進(jìn)學(xué)生語言文字運(yùn)用能力.

最后我明白了今后教學(xué)努力的方向：咬定青山不放松!以課標(biāo)為導(dǎo)向,，以三維目標(biāo)為主線，以單元為基本單位,，關(guān)注單元導(dǎo)語,，明確人文主題和語文要素。樹立單元雙線一體理念,，強(qiáng)化單元整合意識(shí),，建立單元的統(tǒng)籌備課策略。還要注重單元與單元,，冊與冊之間的區(qū)別和銜接,。另外還要關(guān)注文中的泡泡提示語，把握單元要素,，讀懂文本表達(dá)的真正意圖,。

“今朝花開勝往昔，料得明日花更紅”,。今學(xué)有所獲,，明風(fēng)雨兼程!引領(lǐng)學(xué)生步入語言文字殿堂，享受語文,。