作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇一

一目標(biāo)要求

1.初步認(rèn)識(shí)聲是由物體的振動(dòng)發(fā)生的,，聲的傳播必需依靠介質(zhì),，聲具有能量。了解在不同介質(zhì)中聲的傳播速度是不同的,，聲在固體和液體中的傳播速度比在空氣中快,。

性。

3.通過本節(jié)學(xué)習(xí),，讓學(xué)生知道我們生活在聲的廣袤空間中,，聲可以表達(dá)豐富多彩的情感，通過聲可以獲取大量的信息,。使學(xué)生初步領(lǐng)略聲在人類社會(huì)生活中的作用,，從而引起對聲的好奇，激發(fā)求知的欲望,。

二重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)聲音發(fā)生的條件,。難點(diǎn)聲波

三教學(xué)過程

1.情景創(chuàng)設(shè)、提出問題

展示教材中圖3-1-1,、圖3-1-2讓學(xué)生看圖后,，進(jìn)行思考，討論一些問題,，動(dòng)物都能發(fā)聲嗎?舉例說出各種動(dòng)物(狗,、貓、鳥,、蟬等)是怎么發(fā)出聲的?你是怎么會(huì)聽到聲音的?聲音是什么?聲音有什么作用?讓學(xué)生自由發(fā)揮,，把學(xué)生帶入聲的世界，在討論中切入本節(jié)主題：聲的產(chǎn)生和傳播,。

2.過程展開

(1)觀察發(fā)聲體在振動(dòng),。

讓學(xué)生根據(jù)身邊的器材例如刻度尺,、橡皮筋、紙,、塑料薄膜等發(fā)出聲音,，進(jìn)行體驗(yàn)，當(dāng)物體振動(dòng)時(shí)可以聽到什么?當(dāng)物體停止振動(dòng)還能發(fā)出聲音嗎?讓學(xué)生用自己的語言描述物體發(fā)聲時(shí)的共同特征,，總結(jié)出發(fā)聲的物體都在振動(dòng),，聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的這一結(jié)論。

對于發(fā)聲時(shí),，振動(dòng)不明顯的現(xiàn)象比如敲擊鼓面和音叉發(fā)聲,，可用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示。將紙屑放在鼓面上,，讓學(xué)生觀察敲擊鼓面發(fā)聲時(shí)和用手按住鼓面使鼓不發(fā)聲時(shí)紙屑的情況,，學(xué)生雖然沒看到鼓面的振動(dòng)，但可從紙屑是否被彈起判斷鼓面是否在振動(dòng);將懸掛的泡沫塑料小球接觸音叉,，讓學(xué)生觀察音叉發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)小球的情況,，判斷音叉是否在振動(dòng)。進(jìn)而提出問題：紙屑和小球在什么時(shí)候被彈起跳動(dòng)?也可以讓學(xué)生用手觸摸喉頭進(jìn)行發(fā)聲,，感覺聲帶在振動(dòng),。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，舉p43動(dòng)物與聲音中的例子,，著重指出哪個(gè)部位在發(fā)出聲音,，引出聲源的概念。

(2)聲波

處擴(kuò)展??”可以以鼓心為中心,，用兩種不同顏色的圓,，把空氣的密和疏向四周傳播形象地畫出來。通過對兩種現(xiàn)象進(jìn)行比較,，引出聲波的概念,。鼓面振動(dòng)使周圍空氣振動(dòng)，并且這個(gè)振動(dòng)由近及遠(yuǎn)地傳播,，聲波是聲源的振動(dòng)在空氣(或其他物體)中的傳播。振動(dòng)的傳播,，實(shí)質(zhì)是能量的傳播,，就像小石子在水面激起水波，水波使小紙片上下運(yùn)動(dòng),。因?yàn)槁暡ㄓ心芰?，所以聲波傳入耳中?huì)使耳膜振動(dòng)，我們就感覺到了聲音,。

(3)聲的傳播需要介質(zhì)

聲在空氣中能傳播,，在固體和液體中也能傳播,。為什么運(yùn)動(dòng)員在水下能聽到音樂進(jìn)行花樣游泳?或讓學(xué)生自己舉例說出固體和液體也能傳聲。

聲在真空中能傳播嗎?學(xué)生可進(jìn)行猜測,，教師可以引導(dǎo)他們提出證明猜測正確性的方法,。學(xué)生可能提出許多方案，只要學(xué)生說出把聲源放到真空中和不在真空中所產(chǎn)生的情況進(jìn)行比較,，都是正確的,，并對其進(jìn)行鼓勵(lì)。

像教材中一樣安排“聲的傳播”的實(shí)驗(yàn)探究,，讓學(xué)生通過探究初步認(rèn)識(shí)聲不能在真空中傳播,，聲的傳播需要介質(zhì);電磁波可在真空中傳播，電磁波傳播不需要介質(zhì),。

實(shí)驗(yàn)過程中啟發(fā)學(xué)生不斷提出問題并思考問題,，比如罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲是怎么傳到耳中

的?當(dāng)抽氣機(jī)抽去罩內(nèi)的空氣時(shí)手機(jī)的應(yīng)答聲音變小，讓空氣重新進(jìn)入罩內(nèi)時(shí),，聲又變大,，這是為什么?為什么始終能看罩內(nèi)手機(jī)屏上信號(hào)的顯示?鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)對探究過程現(xiàn)象發(fā)生的原因，可進(jìn)行猜測與討論,，然后再得出結(jié)論,。如玻璃罩內(nèi)手機(jī)的應(yīng)答聲變化說明聲的傳播需要介質(zhì)，聲波不能在真空中傳播,。雖然聽不到真空中的手機(jī)的應(yīng)答聲,，但能看到顯示，說明了電磁波可在真空中傳播,。

船上的人是怎么會(huì)聽到遠(yuǎn)處船只航行的聲音的?暖氣管是怎么把敲擊聲傳遍樓內(nèi)各處的?通過對這些問題的思考可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解能聽到聲音所需要的條件,。

觀察教材上的圖3-1-10、圖3-1-11開拓學(xué)生的知識(shí)面,，并讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到振動(dòng)并不一定能感到聲音;要感到聲音,，必須要有聲源，介質(zhì)和接收器,。

(4)聲速

在討論交流中讓學(xué)生知道光和聲的傳播都需要時(shí)間,，從而引出聲速的概念。但光比聲傳播的速度快得多,，因此遠(yuǎn)處的觀測者先看到煙霧后聽到槍聲,。估測聲速時(shí)可忽略光傳播所需要的時(shí)間。測出從看見發(fā)令槍冒煙到聽到槍聲所需要的時(shí)間,，就可估測出的聲速,。這種估測可能會(huì)有較大的誤差。再讓學(xué)生想出其他測聲速的方案,。只要學(xué)生說出要測出聲速,，必需測出聲源到接收器的距離和聲源振動(dòng)到被接收器接收所需要的時(shí)間,，利用v=s/t就可。

聲的傳播快慢與哪些因素有關(guān)可讓學(xué)生進(jìn)行猜測,，然后引導(dǎo)學(xué)生看聲速表,，幷對各種不同介質(zhì)進(jìn)行比較，知道聲速與溫度和介質(zhì)有關(guān),，在常溫下空氣中的聲速為340m/s,。認(rèn)識(shí)到固體中的聲速最大，其次是液體,，聲音在空氣中的傳播速度最小,。

(5)人耳的聽聲能力

在學(xué)生認(rèn)識(shí)了聲音和物體振動(dòng)的關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出頻率的概念,。只要學(xué)生知道人耳對聲的感覺有上下限(20hz-20000hz),，在此基礎(chǔ)上，對超聲和次聲下定義,，然后對耳朵的構(gòu)造進(jìn)行介紹,，并教育學(xué)生不要損害耳朵，保護(hù)自己的聽力,。

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇二

§11.3滑輪

一,、復(fù)習(xí)

二、定量認(rèn)識(shí)滑輪

杠桿平衡條件特點(diǎn)

f1l1=f2l2定滑輪：f=g能改變動(dòng)力方向不省力二,、定性認(rèn)識(shí)滑輪動(dòng)滑輪：f=1/2(g物+g滑輪)

滑輪的分類不能改變動(dòng)力方向可省力費(fèi)距離動(dòng)滑輪：使用時(shí)滑輪位置固定不變四,、運(yùn)用

定滑輪：使用時(shí)滑輪位置跟被拉動(dòng)滑輪組

物體一起運(yùn)動(dòng)

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇三

一、電能

1,、電能可能同其它形式的能量轉(zhuǎn)化而來,，也可以轉(zhuǎn)化為其它形式的能量。

2,、電能用w表示,，常用單位是千瓦時(shí)(kwh)，在物理學(xué)中能量的通用單位是焦耳(j),，簡稱焦,。1kwh=3.6106j。

3,、電能表是測量一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能多少的儀器,。a、“220v”是指這個(gè)電能表應(yīng)該在220v的電路中使用;b,、“10(20)a”指這個(gè)電能表的額定電流為10安，在短時(shí)間內(nèi)最大電流不超過20安;c,、“50hz”指這個(gè)電能表在50赫茲的交流電路中使用;d,、“600revs/kwh”指這個(gè)電能表的每消耗一千瓦時(shí)的電能,，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過600轉(zhuǎn)。

4,、電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程是做功的過程,，有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化，就說電流做了多少功,。實(shí)質(zhì)上,，電功就是電能，也用w表示,，通用單位也是焦耳,，常用單位是千瓦時(shí)。

二,、電功率

1,、電功率是表示消耗電能的快慢的物理量，用p表示,，單位是瓦特,，簡稱瓦，符號(hào)是w,。常用單位有千瓦(kw),。1kw=103w1馬力=735瓦。電功率的定義也可以理解為：用電器在1秒內(nèi)消耗的電能,。

2,、電功率與電能、時(shí)間的關(guān)系：p=w/t在使用時(shí),，單位要統(tǒng)一,，單位有兩種可用：(1)、電功率用瓦(w),，電能用焦耳(j),，時(shí)間用秒(s);(2)、電功率用千瓦(kw),，電能用千瓦時(shí)(kwh,，度)，時(shí)間用小時(shí)(h),。

3,、1千瓦時(shí)是功率為1kw的用電器使用1h所消耗的電能。

4,、電功率與電壓,、電流的關(guān)系公式：p=iu單位：電功率用瓦(w)，電流用安(a)，電壓用伏(v),。

5,、用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率(或者說用電器正常工作時(shí)的電功率)，叫做額定功率,。

三,、測量小燈泡的電功率

1、測量小燈泡電功率的電路圖與測電阻的電路圖一樣,。

2,、進(jìn)行測量時(shí)，一般要分別測量小燈泡過暗,、正常發(fā)光,、過亮?xí)r三次的電功率，但不能用求平均值的方法計(jì)算電功率,，只能用小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電功率,。

四、電和熱

1,、電流通過導(dǎo)體時(shí)電能要轉(zhuǎn)化成熱,，這個(gè)現(xiàn)象叫電流的熱效應(yīng)。

2,、根據(jù)電功率公式和歐姆定律,，可以得到：p=i2r這個(gè)公式表示：在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比,。

3,、當(dāng)發(fā)電廠電功率一定，送電電壓與送電電流成反比,，輸電時(shí)電壓越高,，電流就越小。此時(shí)因?yàn)檩旊娋€路上有電阻,，根據(jù)p=i2r可知,，電流越小時(shí)，在電線上消耗的電能就會(huì)越少,。所以電廠在輸電時(shí)提高送電電壓,，減少電能在輸電線路上的損失。

4,、電流的熱效應(yīng)對人們有有利的一面(如電爐,、電熱水器、電熱毯等),，也有不利的一面(如電視機(jī),、電腦,、電動(dòng)機(jī)在工作時(shí)產(chǎn)生的熱量)。我們要利用有利電熱,，減少或防止不利電熱(如電視機(jī)的散熱窗,，電腦中的散熱風(fēng)扇,，電動(dòng)機(jī)的外殼鐵片等),。

五、電功率和安全用電

根據(jù)公式i=p/u可知,，家庭電路電壓一定時(shí),，電功率越大，電流i也就越大,。所以在家庭電路中：a,、不要同時(shí)使用很多大功率用電器;b、不要在同一插座上接入太多的大功率用電器;c,、不要用銅絲,、鐵絲代替保險(xiǎn)絲，而且保險(xiǎn)絲應(yīng)該在可用范圍內(nèi)盡量使用細(xì)一些的,。

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇四

1.物體在力的作用下發(fā)生的形變,，有的明顯，能夠直接看到;有的很不明顯,，不能直接看到,，只有用特殊的方法才能觀察到.例如，用手按下玻璃瓶時(shí),，我們看不到玻璃瓶的形變,，但用手按壓圖12.2-4中裝滿水的玻璃瓶時(shí)，細(xì)管中的水面就上升,，松開手時(shí),，管中的水面又降回原處，這樣我們就察覺到了瓶子在受到按壓時(shí)發(fā)生了形變.

實(shí)驗(yàn)時(shí),，最好選用橫截面為橢圓形的大玻璃瓶,，可使實(shí)驗(yàn)更有趣.當(dāng)沿橢圓的短軸方向壓瓶壁時(shí)，瓶內(nèi)容積變小,，可以看到細(xì)管中水面上升,，松開手則水面降回原處.當(dāng)沿橢圓的長軸方向壓瓶壁時(shí)，瓶內(nèi)容積變大,，看到的現(xiàn)象恰與前面相反.

輕按桌面時(shí),，由于堅(jiān)硬物體的微小彈性形變不容易看到，因此可以用顯示微小形變的裝置將微小形變“放大”到可以直接看出來,，如右圖.

在一張桌子上放兩個(gè)平面鏡m和n,，讓一束光線依次被這兩面鏡子反射，最后射到一個(gè)刻度尺上，形成一個(gè)光點(diǎn),，只要用力壓桌面,，鏡子就要向箭頭所指的方向傾斜.由于兩面鏡子之間的距離較大，光點(diǎn)就會(huì)在刻度尺上有明顯的移動(dòng),，而把桌面的形變顯示出來.

2.略

3.鼓勵(lì)學(xué)生分別用不同年齡段和不同性別的人的頭發(fā)試驗(yàn),，研究人的頭發(fā)能承受的拉力和年齡及性別的關(guān)系.并嘗試從生物學(xué)的角度解釋，滲透學(xué)科間的交叉.

4.略

彈性：物體受力時(shí)發(fā)生形變,，不受力時(shí)又恢復(fù)原狀的特性.

制作(構(gòu)造)：彈簧,、指針、刻度板,、拉鉤,、吊環(huán)、外殼

3)使用時(shí)力的方向應(yīng)與彈簧的軸線一致

(4)讀數(shù)時(shí),，視線應(yīng)與刻度板面垂直

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇五

1.知識(shí)與技能

(1)結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念,。

(2)能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義,。

(3)理解功的概念,，知道使用任何機(jī)械功都不省功。

2.過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義,。

3.情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理,，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活,、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：功的概念和做功的兩個(gè)必要因素,，功的計(jì)算公式,。

教學(xué)難點(diǎn)：功的概念。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

一,、引人新課：

提問：平時(shí),，我們常用力去移動(dòng)物體，使其位置改變,。下面請同學(xué)們一起做三個(gè)小實(shí)驗(yàn),。

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手勻速將放在桌旁地面上的書包和4本書分別提到桌面上。

問：兩次移動(dòng)的距離怎樣?哪次“累”一些呢?為什么?

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手將放在桌旁地面上的書包分別勻速提到凳子上和桌面上,。

問：哪次“累”一些呢?為什么?

3 .學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手將書包提 5厘米左右和將 4本書從地面提到桌面上,。

講述：由此，人提物體“累”的程度,，不 能僅僅單獨(dú)由力的大小或單獨(dú)由移動(dòng)的距離大小來比較或表示,，所以我們引人一個(gè)新的物理量—— 機(jī)械功(簡稱功),。

二、講授新課：

功這個(gè)物理量和 什么因素有關(guān)呢?

請同學(xué)們看圖：課本104頁圖15.1-1：

這兩幅圖中有什么共同的地方或者共同的要素,。

答：都有力,，物體都移動(dòng)了一段距離。

問：移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系?

答：是在力的作用下,，沿力的方向上移動(dòng)的距離。

講述：在物理學(xué)中就說圖中的力對物體做了功,。

請同 學(xué)們看圖：課本104頁圖15.1-2：

甲：用力而未移動(dòng)距離;

乙：水平方向移動(dòng)的距離但水平方向上卻沒有力,。

分析得出：

1.做功的兩個(gè)必要因素：

(1)作用在物體上的力;

(2)物體在力的方向上通過的距離。

[演示1]手提著鉤碼在空中靜止不動(dòng),，問拉力是否對鈞碼做功?為什么?

[演示2]手提著鉤碼勻速水平移動(dòng)一段距離，問拉力是否對物體做功?為什么?

[演示3]手提著鈞碼勻速上升,，問拉力是否對物體做功?為什么?

功的大小與力和距離這兩個(gè)因素有何關(guān)系呢?

力越大,，使物體移動(dòng)的距離越大，這個(gè)力的成效越顯著,，說明力所做的功越多,。

2.物理學(xué)中，力與物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功,。

即功=力×距離用

功的公式：w=fs,。

w-功-焦耳(j)，f-力-牛頓(n),，s-距離-米(m),。

3.功的單位：焦耳(j)

1焦耳=1牛頓o米 1j=1nom

分析：因?yàn)轳R在水平路面上前進(jìn)，豎直方向上沒有通過的距離,，所 以車受的重力不做功 ,。求馬的水平拉力，可從已知拉力做功和車前進(jìn)的距離,，由w=fos公式求得,。

答：車受的重力沒有做功，馬的水平拉力是750牛,。

學(xué)生閱讀課本106頁,，小結(jié) ：使用機(jī)械時(shí)，人們所做的功,，都不會(huì)少于不用機(jī)械時(shí)所做的功,，也就是功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。

三,、鞏固檢測：

[例題 3]回憶上課起始做的三個(gè)實(shí)驗(yàn),，若勻速提書包和 4本書所需的力分別為30牛和5牛,，課桌高80厘米，計(jì)算下面情況下拉力做功的大?。?/p>

(1)把書包和4本書從地面提 到桌面上,， 拉力分別做功多少?

(2)把書包提高5厘米，把4本書從地面提到桌面上,，拉力做功分別為多少?

小結(jié)：功的大小是由力和在力的方向上移動(dòng)的距離大小共同決定的,，作用力大的做的功不一定多，距離長的過程做的功也不一定多,。解題時(shí)要注意單位統(tǒng)一,。

[例題4]小剛把重為1000牛的箱子沿著水平地板推動(dòng)1米，小剛對箱產(chǎn)做的功()

a.1000焦 b.1焦 c.0焦 d.無法確定

引導(dǎo)學(xué)生分析物體受到幾個(gè)力,， 畫出力的示意圖

課后小結(jié)

強(qiáng)調(diào)做功的兩個(gè)必要因素,，功的計(jì)算公式w=f·s及單位1焦耳=1牛·米,。

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇六

知識(shí)目標(biāo)：

1,，會(huì)用刻度尺測量長度.

2，能正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

能力目標(biāo)：

1,，觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ撼醪搅私馕锢韺?shí)驗(yàn)的基本過程;學(xué)會(huì)使用刻度尺測量物體的長度.

2,，應(yīng)用能力：解決實(shí)驗(yàn)操作中所遇到的問題;思考實(shí)際現(xiàn)象中的問題.

情感目標(biāo)：

1，教育學(xué)生愛護(hù)儀器設(shè)備,，培養(yǎng)愛護(hù)公共財(cái)務(wù)的品德.

2,，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣.

3，記錄數(shù)據(jù)要如實(shí),，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神.

教材分析

學(xué)生要先觀察所使用的刻度尺,，清楚其零刻度線的位置、量程,、最小刻度.應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成好的測量習(xí)慣,，使用測量儀器前應(yīng)當(dāng)觀察清楚.教材對減小誤差沒有做過多的要求，沒有要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多次測量取平均值.所以在測量課本和作業(yè)本的長和寬時(shí),，只注意要在記錄結(jié)果時(shí),，估計(jì)一位，并注明單位.

測量細(xì)銅絲時(shí),，要強(qiáng)調(diào)緊密纏繞,，測量的長度值除以圈數(shù)，就是細(xì)銅絲的直徑.測量硬幣的直徑時(shí),，要求學(xué)生用刻度尺和三角板測量.

主要使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí),，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的過程和思考的過程.

教法建議

本節(jié)為學(xué)生第一次動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的課程，應(yīng)當(dāng)遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則,，做實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)注意的問題,，養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,，記錄結(jié)果時(shí)，應(yīng)當(dāng)尊重實(shí)際,，不能隨便改動(dòng)數(shù)據(jù),，對于結(jié)果要有一定的分析能力.

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第二節(jié)實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

?課題】實(shí)驗(yàn)：用刻度尺測長度

?重點(diǎn)難點(diǎn)分析】會(huì)用刻度尺測量長度，正確讀數(shù),，用特殊方法測量長度.

?教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1,，引入新課

介紹實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，說明物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)事求是的精神.有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度.

2,，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

觀察刻度尺的零刻度線是否磨損;其量程是多少;最小刻度(分度值)是多少.結(jié)合上一節(jié)的內(nèi)容,，讓學(xué)生能敘述刻度尺的正確使用的方法和讀數(shù)的規(guī)則.

測量課本和作業(yè)本的長和寬，把數(shù)據(jù)記錄在表格中,，注意注明單位,，在讀數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確值后面估計(jì)一位數(shù)值.

學(xué)生測量細(xì)銅絲的直徑時(shí),，應(yīng)當(dāng)注意把鐵絲緊密纏繞在鉛筆上,，測量出總的長度，除以圈數(shù),，得到細(xì)銅絲的直徑.記錄數(shù)據(jù)后，應(yīng)當(dāng)提出問題讓學(xué)生思考：如何測量一篇紙張的厚度,，然后總結(jié)這是用累積法測量,，今后這種方法還會(huì)用到，在實(shí)際的生產(chǎn)和生活中,，這種方法經(jīng)常用到.

學(xué)生用刻度尺和三角板測量硬幣的直徑,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生思考，看看是否能夠想出方法.之后,，用板圖幫助說明,，并在記錄完成后，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考如何測量錐體的高度,，如何測量不規(guī)則物體的長度等等,，有條件的學(xué)校可以用動(dòng)畫來展示,，也可以用圖片幫助學(xué)生想象,，使學(xué)生能夠舉一反三.

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇七

（2）在傳播過程中減弱。如:城市內(nèi)種樹,，修隔音墻等,。

（3）在人耳處減弱。如戴上防噪聲耳塞,，用雙手捂住耳孔等,。

5,、人耳聽到聲音的頻率

人耳聽到聲音的頻率為20hz---20000hz

6、超聲波

（1）定義:頻率高于20000hz的聲波叫做超聲波,。

（2）性質(zhì):方向性好,、穿透能力強(qiáng)、易于獲得較集中的聲能,、傳播距離遠(yuǎn),。

（3）用途:超聲波的聲吶測距、超聲成像,、超聲測速（多普勒效應(yīng)）,、超聲清洗、超聲焊接及超聲碎石,。

7,、次聲波

（1）定義:頻率低于20hz的聲波叫做次聲波

（2）用途:可用來預(yù)報(bào)地震、臺(tái)風(fēng)和監(jiān)測核爆炸,。

8,、課堂練習(xí):

（1）從物理學(xué)的角度看，噪聲是指聲源做________振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音,，從環(huán)境保護(hù)的角度看,，凡是影響人們正常_________、__________和_________的聲音,，以及人們在某些場合_________的聲音,，都屬于噪聲。

（2）人們把_____________稱作“隱形殺手”,，這是因?yàn)樗绊懭怂?、休息、學(xué)習(xí)和工作以外,，還會(huì)損害人的______________,，使人產(chǎn)生頭痛，____________力哀退等神經(jīng)哀弱癥狀,，噪聲還是誘發(fā)__________等疾病的重要原因之一,。

（3）現(xiàn)代城市把控制噪聲列為城市_______________的主要項(xiàng)目之一。包括我國在內(nèi)的許多國家都制定了針對不同環(huán)境的__________,。

（4）對噪聲污染的治理,，主要是消除或減弱噪聲，減弱噪聲的途徑有三條,，分別是控制___________,，阻斷_________，在___________減弱噪聲,。

（5）下列關(guān)于噪聲的說法正確的是（）

a噪聲一定會(huì)致人傷害b在家里,，幾位同學(xué)旁若無人地引吭高歌不是噪聲

c與環(huán)境需要不相符合的聲音都是噪聲d控制噪聲只能從聲源和人耳處減弱

（6）下列各聲音屬于噪聲的是（）

a音樂會(huì)里的鋼琴聲b節(jié)目的焰火鞭炮聲

c指甲在鋼板上劃過的聲音d郊游時(shí),，樹林里的鳥鳴聲

（7）下列措施不能減弱噪聲的是（）

a在摩托車上安裝消聲器b裝在城市高架道路兩側(cè)的透明板墻

c在人耳處戴上助聽器d在聲音傳播途中植樹造林

（8）聲音頻率__________________的聲波叫超聲波，低于____________的聲音叫次聲波,。

（9）利用聲吶測距時(shí),，需要知道__________________，需測出______________,，從而測算出該物體所處的位置,。

四。布置作業(yè)

一份練習(xí)

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇八

知識(shí)目標(biāo)

1,、知道長度的國際單位是米,，其他單位有千米、分米,、厘米,、好米、微米,、納米,。各個(gè)單位間的換算關(guān)系。

2,、知道測量長度的工具是刻度尺,，能正確使用刻度尺測量長度。

3,、能正確讀出測量結(jié)果,，知道測量數(shù)值由準(zhǔn)確值和估計(jì)值組成。

4,、知道什么是誤差，什么是錯(cuò)誤并區(qū)別誤差和錯(cuò)誤,。

能力目標(biāo)

1,、培養(yǎng)觀察能力：對圖形和圖像觀察，了解通過視覺判斷的長度與實(shí)際測量不同,；通過觀察刻度尺,，認(rèn)識(shí)刻度尺的量程、最小刻度,、零刻線,。

2、培養(yǎng)思維能力：通過單位換算,，學(xué)會(huì)換算的一般方法,。

德育目標(biāo)

養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣,，例如用多次測量取平均值的方法減小誤差,。

教材分析

教材首先是通過讓學(xué)生觀察圖和估測1分鐘的時(shí)間,，認(rèn)識(shí)到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量的重要性,。列舉了學(xué)生熟悉的測量工具,，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具,，教材利用圖片幫助學(xué)生分析如何正確使用刻度尺測量長度,，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié)。對于“長度的單位”提供了兩個(gè)日常生活中的情景,，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念,。在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生,，和錯(cuò)誤的區(qū)別以及減小的方法,。

教法建議

關(guān)于測量部分，由于學(xué)生缺乏定量研究自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn),，對測量的重要性認(rèn)識(shí)不足,，所以應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的兩個(gè)例子，有條件的學(xué)校,，還可以用其他的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用感覺器官做判斷的局限性,，同時(shí)還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生總結(jié)出“感覺并不總是可靠的,，需要進(jìn)行測量”的結(jié)論,。教師可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步聯(lián)系實(shí)際,，說明在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中應(yīng)用大量的測量,、精確的測量等。

關(guān)于長度的單位,，應(yīng)當(dāng)著眼形成長度的具體觀念,，所以在教學(xué)中展示圖片、圖像和一些關(guān)于長度的視頻資料,，教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)注意讓學(xué)生動(dòng)起來,，自己實(shí)踐。

關(guān)于正確使用刻度尺,，先觀察刻度尺的零點(diǎn),、量程、最小刻度,，并告知其他的測量工具也有類似的問題,，從而形成學(xué)生“不同事物的共同規(guī)律”的觀念。在此基礎(chǔ)上，用觀察法自己得到正確的用刻度尺測量長度的方法,。教師可以在課堂教學(xué)中組織討論小組,，其后，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考著重理解,，分析正確的和錯(cuò)誤的測量方法的不同,，而能深入理解什么是正確的測量。

關(guān)于正確記錄測量結(jié)果,，結(jié)果要注明單位,，應(yīng)當(dāng)在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固，提示學(xué)生要重視這個(gè)問題就可以了,。在正確讀數(shù)這個(gè)問題上,，講清得到讀數(shù)的步驟，學(xué)生在此基礎(chǔ)上,，用練習(xí)鞏固,，形成學(xué)習(xí)習(xí)慣為宜，不宜讓學(xué)生弄清細(xì)節(jié)和原理,。

關(guān)于誤差的教學(xué),，講清誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別，并知道減小誤差的方法,，關(guān)于多次測量取平均值的具體應(yīng)用,，在初三物理測量電阻中才會(huì)較高要求的應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第一節(jié)長度測量誤差

【課題】

長度的測量誤差

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

知道長度的單位,，對于長度的進(jìn)率的指數(shù)表示是一個(gè)難點(diǎn),，但是不宜要求過高，以形成新的難點(diǎn),。能正確使用刻度尺并對使用的正確和錯(cuò)誤能有正確的判斷,。正確記錄測量結(jié)果，能在準(zhǔn)確值的基礎(chǔ)上估測一位,，誤差是難點(diǎn),，講解時(shí)不宜過深。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

1,，引入新課

條件較好的學(xué)校可以組織學(xué)生觀察動(dòng)畫或圖片,，條件一般的學(xué)?？梢杂^察課本上的1-1和1-2，使學(xué)生得到結(jié)論"感覺不總是可靠的,，需要進(jìn)行實(shí)際測量",，從而引出測量在物理中的重要地位。

說明在一些方面測量的決定作用，要注意聯(lián)系實(shí)際：發(fā)射一顆人造衛(wèi)星,，衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)是否正常,，就需要不斷的各種各樣的測量，并且這種測量要求的精度很高,。

2,，新授課：測量和長度的單位

長度測量是最基本的測量，測量要有標(biāo)準(zhǔn),，所以長度有單位,，可以引申各個(gè)物理量都有單位。介紹長度的單位,。

教學(xué)中要使學(xué)生建立長度單位大小的觀念,，條件較好的學(xué)校可以用動(dòng)畫（自然世界的尺度）,、圖形,、圖像來幫助學(xué)生想象一些長度的數(shù)值。在學(xué)生充分觀察的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生充分動(dòng)起來,，在自己的身體上找出大約是1米、1分米,、1厘米,、1毫米的部位，看看誰的更準(zhǔn)確,。

測量長度的一般工具是刻度尺,，觀察刻度尺，說出自己的刻度尺的零刻度線的位置,、量程,、最小刻度。再觀察一些圖形,，說明這些刻度尺的零刻度線,、量程和最小刻度。

學(xué)生可以觀察圖形和圖像素材,，或者觀察課本上的1-5,、1-6、1-7圖,，組織學(xué)生討論,，并總結(jié)出使用刻度尺的正確方法：刻度尺的刻度線緊貼被測物體的應(yīng)測部位，零刻度線磨損時(shí),，可以從其他刻線量起,；觀察測量結(jié)果時(shí),，視線要與尺面垂直。同時(shí),，學(xué)生應(yīng)當(dāng)討論不按照正確方法使用時(shí)出現(xiàn)的問題,。

記錄結(jié)果時(shí)，要注明單位,，并應(yīng)當(dāng)在讀出準(zhǔn)確值后,，再估計(jì)一位，教師利用板圖,，讀出木塊的長度：準(zhǔn)確值是2cm,，再估計(jì)一位數(shù)值，約是0.2cm,，所以木塊的長度是：2.2cm.

在此基礎(chǔ)上,，加上毫米線，此時(shí)刻度尺的最小刻度是mm,，再讀出木塊的長度,，對比這兩次的數(shù)值，可以看出測量相同的物體,，用不同的精確度的刻度尺得到的結(jié)果是不同的,。可以再出示一些問題,，鞏固學(xué)生的正確讀數(shù),。教學(xué)中要注意養(yǎng)成學(xué)生的這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4,，新授課：誤差

對于"誤差"的教學(xué),，僅僅把握三個(gè)問題：什么是誤差，誤差是怎么產(chǎn)生的,；誤差和錯(cuò)誤的區(qū)別,；減小誤差的方法。這三個(gè)問題可以讓學(xué)生討論后得出,。

由于估讀的數(shù)值不同,，不同的刻度尺有差異，一些環(huán)境等因素對測量工具的影響,，造成了誤差,，所以誤差是不能絕對避免的，我們把測量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差,。而錯(cuò)誤是測量上的方法錯(cuò)誤,，可以在測量中改正的，這是二者的區(qū)別,。減小誤差的方法是選擇精密的測量儀器、多次測量取平均值。

【板書設(shè)計(jì)】

探究活動(dòng)

【課題】查閱關(guān)于長度的一些單位

【活動(dòng)的組織】以小組為單位

【教師指導(dǎo)】

1,、提供關(guān)于長度的一些學(xué)史資料

2,、不同國家中關(guān)于長度的不同單位

3、長度的國際單位制中,，單位的換算關(guān)系

【評(píng)價(jià)】

1,、資料來源的豐富程度

2、內(nèi)容的祥實(shí)程度

3,、資料本身的豐富程度

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇九

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、了解力是物體對物體的作用，力的作用是相互的,，認(rèn)識(shí)力能使物體發(fā)生形變或使物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,。

2、知道力的三要素,，會(huì)畫力的圖示和力的示意圖,。

3、知道重力的方向以及重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系,。

4,、知道物體重心的含義。

5,、了解四種基本相互作用

【重點(diǎn),、難點(diǎn)分析】

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、力的概念,、圖示以及力的作用效果,。2.重力的概念及重心的理解。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1.力的概念,。2.重心的概念和位置,。

【自主學(xué)習(xí)】

一、力和力的圖示

1,、可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變,、使物體發(fā)生形變。

力的定義力的單位是,。

力的三要素有要想測量力的大小,，我們可以用

2、如圖所示,，繩對物體豎直向上的拉力大小為150n,，用力的圖示法表示拉力。

如何畫力的示意圖,？

二,、重力

1,、重力產(chǎn)生的原因是

2、重力的大小可以用彈簧秤進(jìn)行測量,，可以根據(jù)公式g=mg計(jì)算,，（其中的g是我們以前所學(xué)的自由落體加速度，它的大小與物體所處的高度和緯度有關(guān),。當(dāng)高度增加時(shí),，g的值；當(dāng)緯度增加時(shí),，g的值）,。

3、重力的方向總是

4,、重力的作用點(diǎn)稱為重心,，從效果上看，我們可以認(rèn)為各部分受到的重力集中在一個(gè)點(diǎn)上,，這個(gè)點(diǎn)叫做物體的重心,。物體的重心位置和因素有關(guān)。

三,、四種基本相互作用

四種基本相互作用分別是,、、,、,。

【合作探究】

一、力的認(rèn)識(shí)拓展

1,、辨析下列關(guān)于力的說法

a,、物體受到力的作用后，一定同時(shí)出現(xiàn)形變和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變,。

b,、力是物體間的相互作用

c、物體相互作用時(shí),，總是先施力后受力

d,、由相距一定距離的磁鐵間有相互作用力可知，力可以離開物體而獨(dú)立存在

關(guān)于力的認(rèn)識(shí)總結(jié)：

二,、重力的認(rèn)識(shí)拓展

2,、下列關(guān)于重力的方向的說法，正確的是()

a.重力的方向總是豎直向下的

b.重力的方向總是指向地心

c.重力的方向總是和支持物體的支持面垂直

d.由于地球是一個(gè)大球體,，所以重力的方向是無法確定的

3,、關(guān)于物體的重心的說法，正確的是()

a.物體的重心一定在物體上

b.重心就是物體內(nèi)重力的部分

c.物體的重心位置跟物體的質(zhì)量分布情況和物體的形狀有關(guān)

d.用線懸掛的靜止物體,，細(xì)線方向不一定通過物體的重心

4,、關(guān)于重力的大小和方向,，下列說法中正確的是()

b.在地球各處的重力方向都是相同的

c.向上運(yùn)動(dòng)的物體所受重力可能小于向下運(yùn)動(dòng)的同一物體所受重力

d.對某一物體而言，其重力的大小總是一個(gè)恒量,，不因物體從赤道移到南極而變化

【當(dāng)堂檢測】

三,、四種相互作用的本質(zhì)了解

5、關(guān)于四種相互作用,，下列說法中錯(cuò)誤的是()

a.使原子核內(nèi)質(zhì)子、中子保持在一起的作用是電磁相互作用

中華b.在天然放射現(xiàn)象中起作用的基本相互作用是弱相互作用

c.萬有引力和電磁相互作用是遠(yuǎn)程力,，強(qiáng)相互作用和弱相互作用是近程力

d.地球繞太陽旋轉(zhuǎn)而不離去是由于萬有引力作用

四,、區(qū)分力的圖示和力的示意圖

6、如圖所示,，畫出均勻矩形木塊在不同情況下所受重力的示意圖

7,、畫出放在水平地面上的質(zhì)量為3.o×106kg的木箱受重力的圖示。(g取10n/kg)

【趣味思考】

1,、,。如果地面上一切物體受到的重力都消失了，則可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（不考慮地球自轉(zhuǎn)）

a.江河的水不會(huì)流動(dòng)b.雞毛和鐵球都可懸浮在空中

c.天不會(huì)下雨d.一切物體的質(zhì)量都變?yōu)榱?/p>

滬教版初中物理八年級(jí)教案篇十

1.了解白光是由色光組成的.

2.知道色光的三原色是紅,、綠,、藍(lán).

3.了解光譜、紅外線,、紫外線.

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1) 光的色散及色光的復(fù)合,。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象，并使學(xué)生了解通過實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的基本方法,。

難點(diǎn)：

光的色散及色光的復(fù)合實(shí)驗(yàn),。

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：光的色散

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第85頁內(nèi)容，完成以下填空：

1.太陽光被分解成為單色光從而形成光譜的現(xiàn)象,，稱之為光的色散.

2.白光由紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán)、靛,、紫七種色光組成.

【小組討論】

1.在暗室里,，讓一束白光照射到三棱鏡上，并用白屏接住從三棱鏡中射出的光,，發(fā)現(xiàn)太陽光通過三棱鏡后被分解成紅,、橙、黃,、綠,、藍(lán),、靛和紫，這說明白光由七種色光組成.

2.再把另一個(gè)相同的三棱鏡按相反方向放在前一個(gè)三棱鏡旁邊,，這時(shí),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)彩色光帶重新會(huì)聚成白光.

【教師點(diǎn)撥】

光的色散本質(zhì)上是利用了各種色光在玻璃或在水等介質(zhì)中折射程度不同的原理來分散各種色光的.因此小水珠使光形成彩虹、教材上水與平面鏡使光色散都屬同一道理.

【跟蹤訓(xùn)練】

1.以下現(xiàn)象,，反映了光的色散現(xiàn)象的是(a)

a.雨后天空,，弧狀光帶b.岸邊樹木，水中倒立

c.水中鉛筆,，水面折斷d.井底之蛙,，所見甚小

2.白光通過三棱鏡折射后照射到光屏上形成紅、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫等顏色組成的光帶，這個(gè)現(xiàn)象說明白光是由七種色光組成的.

學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：光的三原色

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第86頁內(nèi)容,，完成以下填空：

1.色光的三原色是紅,、綠、藍(lán).

2.彩色電視機(jī)畫面上的豐富色彩是由三原色光混合而成.

【小組討論】

1.用手搖轉(zhuǎn)臺(tái)裝上紅,、綠,、藍(lán)三色盤進(jìn)行演示.調(diào)整好三色盤的比例，旋轉(zhuǎn)時(shí)就可看到三色盤呈現(xiàn)灰白色;調(diào)整三色盤,，使其只露出紅色和綠色部分,，先使紅色占絕大部分，以后逐漸增大綠色面積,，旋轉(zhuǎn),，發(fā)現(xiàn)：隨著紅、綠比例不同,，會(huì)依次出現(xiàn)橙紅,、橙、黃和綠黃等幾種顏色;調(diào)整三色盤,，使其只露出綠色和藍(lán)色部分,，開始讓綠色占大部分，逐漸增加藍(lán)色,，旋轉(zhuǎn),，發(fā)現(xiàn)：混合光由綠變成藍(lán)(出現(xiàn)靛、孔雀藍(lán)、藍(lán)等顏色).調(diào)整三色盤,，使其只露出紅色和藍(lán)色光,，開始讓紅色占大部分，逐漸增加藍(lán)色,，旋轉(zhuǎn),，發(fā)現(xiàn)：混合光會(huì)出現(xiàn)紫紅、深紫等顏色.

2.使用放大鏡觀察彩色電視畫面上的各色光條.發(fā)現(xiàn)：電視屏幕上呈現(xiàn)出的豐富多彩的顏色,，都是由紅,、綠、藍(lán)色光條合成的.

【教師點(diǎn)撥】

色光的混合原理是：

【跟蹤訓(xùn)練】

在各種色光中,，被稱為三原色光的是(a)

a.紅,、綠、藍(lán)b.紅,、黃、藍(lán)

c.紅,、黃,、綠d.黃、綠,、藍(lán)

學(xué)習(xí)指導(dǎo)三：光譜

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第86,、87頁內(nèi)容及圖2.6-1，完成下列填空：

太陽光分解成紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、靛、紫幾種不同顏色的光,，把它們按這個(gè)順序排列起來,，就是光譜.

【小組討論】

查閱資料，了解什么是光譜;了解常見的光譜有哪些.

解：將不同顏色的光按照一定的順序排列起來,，即為光譜.常見的光譜有：太陽光譜,、紅外光譜、紫外光譜等.

【教師點(diǎn)撥】

太陽光被分解成紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、靛、紫七種色光,，然后將紅,、橙,、黃、綠,、藍(lán),、靛、紫排列起來形成的光譜就是太陽光譜.

【跟蹤訓(xùn)練】

如圖甲所示,，一束白光經(jīng)三棱鏡折射后,，在光屏上形成自上而下為紅、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫的色帶，這就是光的色散現(xiàn)象.一束紅光沿ao從空氣斜射向玻璃,，ob和oc分別是紅光的反射光線和折射光線,，如圖乙所示.如果一束紫光也沿ao斜射向玻璃，請你在圖乙中畫出該紫光的折射光線(大致位置)和反射光線,，并標(biāo)出傳播方向.

學(xué)習(xí)指導(dǎo)四：紅外線,、紫外線

【自主預(yù)習(xí)】

閱讀課本第86、87頁內(nèi)容,，完成下列填空：

1.紅外線是光譜上紅光以外的部分.紫外線是光譜上紫光以外的部分.

2.物體的溫度越高,，輻射的紅外線越多(填“多”或“少”).

3.紅外線還可以用來進(jìn)行遙控電視.

4.適當(dāng)?shù)淖贤饩€照射有助于人體合成維生素d，進(jìn)而促進(jìn)身體對鈣的吸收.

5.紫外線能殺死微生物.

6.紫外線還能使熒光物質(zhì)發(fā)光.

7.過量的紫外線照射對人體十分有害(填“有害”或“有益”).

【小組討論】

1.在太陽光下用一個(gè)三棱鏡把陽光分解成不同的色光,，然后把一支溫度計(jì)放在色光中,，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”)，這說明太陽光向外輻射能量.

2.將一鐵塊放在爐火上加熱一會(huì)兒,，在鐵塊沒有燒紅之前,，用鑷子夾緊取出(注意安全)，靠近溫度計(jì),，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)的示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”),，這說明鐵塊發(fā)出了一種不可見的光，向溫度計(jì)輻射了能量.

3.把一支溫度計(jì)放在色光中的紅光之外,，可以發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)上升(填“上升”“不變”或“下降”),，這說明了紅光之外有一種不可見光，它叫紅外線.

4.我們用遙控器可以自如的遙控電視機(jī),，現(xiàn)在用手指堵住遙控器的前端一個(gè)發(fā)光體,，發(fā)現(xiàn)不能(填“能”或“不能”)對電視機(jī)進(jìn)行遙控了.這是因?yàn)檫b控器靠發(fā)出人眼看不見的紅外線對電視機(jī)進(jìn)行遙控.

5.將驗(yàn)鈔器的紫光燈打開，把伍拾元或佰元的鈔票放在紫光燈下，可以發(fā)現(xiàn)鈔票中有一些醒目的發(fā)出熒光的防偽標(biāo)志,，這是因?yàn)樽贤饩€能使熒光物質(zhì)發(fā)光.

6.醫(yī)院的手術(shù)室,、病房里常用紫外線燈進(jìn)行殺菌，這是因?yàn)樽贤饩€的化學(xué)作用強(qiáng).

【教師點(diǎn)撥】

1.紅外線是不可見光,，但它也是一種光,，和其他的光線一樣，在均勻的介質(zhì)中沿直線傳播;遇到障礙物會(huì)發(fā)生反射;也會(huì)發(fā)生折射和散射.

2.所有的物體都在不停地向外輻射紅外線,，而且物體的溫度越高,，紅外線的輻射越大;其次，物體在紅外線的照射下,，溫度也會(huì)迅速升高.這就是紅外線的熱作用強(qiáng).紅外線的很多用途都是依據(jù)此原理進(jìn)行的.

3.醫(yī)院里的紫外線燈看起來呈現(xiàn)淡藍(lán)色不是無色,，是因?yàn)樽贤饩€燈除了發(fā)出紫外線外，還發(fā)出少量的藍(lán)光和紫光.因此,，不能根據(jù)紫外線燈就認(rèn)為紫外線是有顏色的.

4.一切高溫物體如太陽,、弧光燈發(fā)出的光都含有紫外線，低溫物體發(fā)出的光幾乎沒有紫外線.而一切物體都可以輻射紅外線.紫外線的主要作用是化學(xué)作用強(qiáng).

【跟蹤訓(xùn)練】

電視機(jī)等家用電器的開啟,、關(guān)閉及頻道轉(zhuǎn)換,，可以通過遙控器實(shí)現(xiàn)，遙控電視機(jī)的光是(b)

a.紅光b.紅外線c.紫光d.紫外線