作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

部編版二年級語文教案簡案篇一

教學(xué)目的：

知識與能力：1,、會認(rèn)4個(gè)生字，會寫7個(gè)生字,。能正確讀寫“碧玉,、妝成、裁出,、剪刀,、萬紫千紅”等詞語。

2,、背誦兩首詩,。

3、能用自己的話說出詩句的意思,，

過程與方法：

通過頌讀古詩學(xué)生能理解詩句意思并背誦古詩

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、體會詩人熱愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,，體會作者的思想感情，記背詩句,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備：兩首古詩的有關(guān)材料

第一課時(shí)

教師活動

學(xué)生活動

意圖

時(shí)間

一,、背誦古詩，導(dǎo)入新課

齊背《山行》

激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。

二自讀兩首古詩,，完成以下要求

1、把兩首古詩讀正確,、流利,，認(rèn)識生字

2、根據(jù)注釋,，了解詩歌的大意

根據(jù)要求,，自學(xué)古詩。

三、朗讀古詩,，理解詩意,，體會感情

指名讀詩，注意“絳,、濱”的字音要讀準(zhǔn)

相機(jī)點(diǎn)撥：

1、“綠絲絳”指什么意思,？為什么說柳枝是“綠絲絳”,？

2、說說自己對“不知細(xì)葉誰裁出”的理解和體會,。

3,、作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么,？能想象都有什么“煥然一新”嗎,？

4、“萬紫千紅”是說春天的什么,？能具體談?wù)劇叭f紫千紅”嗎,？

讀詩

小組交流：說說自己對詩句的理解

全班交流：

從中想象體會六指的綿長和柔軟

從中體會柳葉的小巧整齊，體會大自然的偉大神奇

學(xué)生利用自己的生活積累具體感知“無邊光景一時(shí)新”

讓學(xué)生形象感知花兒的繽紛色彩,，春天的美麗景象

結(jié)合理解,，練習(xí)有感情的朗讀

以讀代講，師生合作

自己練習(xí)讀,，邊讀邊想像

指名讀,，師生評議

四、練習(xí)背誦兩首古詩

第二課時(shí)

教師活動

學(xué)生活動

意圖

時(shí)間

一,、指名背誦兩首古詩

檢查背誦

二,、識字寫字

出示卡片

認(rèn)讀生字

自主記憶要求會寫的字

認(rèn)真抄寫生字

提高識字能力。

三,、拓展閱讀

你還知道哪些描寫春天的古詩,？

相互交流

課外積累

四、課外活動

請你用語言,、用圖畫記錄下你眼中的春天,，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào)。

找春天,，

寫春天,，

畫春天。

布置作業(yè)

背誦并默寫兩首古詩

積累描寫春天的古詩

請你用語言,、用圖畫記錄下你眼中的春天,，辦一期關(guān)于春天的壁報(bào)。

板書：

2、古詩兩首

《詠柳》???????? 《春日》

贊美春天

部編版二年級語文教案簡案篇二

1.詞語積累,。

尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬

2.找找說說，看誰組詞多,。

(1)做課后“找找說說”的練習(xí),。

(2)照樣子，填一填,。

遮掩? 遮遮掩掩?? 認(rèn)真? ____________

躲藏? 躲躲藏藏??? ____? ____________

3.讀讀記記,。

(1)春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？

4.寫一兩句贊美春天的句子,。

2）柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動,，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞,。夾在柳樹中間的桃樹也開出了鮮艷的花朵，綠的柳,，紅的花,，真是美極了,！

3）每到春天,，紅得如火的木棉花,，粉得如霞的芍藥花，白得如玉的月季花競相開放,。它們有的花蕾滿枝,，有的含苞初綻，有的昂首怒放,。一陣陣沁人心肺的花香引來了許許多多的小蜜蜂,，嗡嗡嗡地邊歌邊舞。

4）杉樹枝頭的芽簇已經(jīng)頗為肥壯,，嫩嫩的,，映著天色閃閃發(fā)亮，你說春天還會遠(yuǎn)嗎,？

部編版二年級語文教案簡案篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容簡析：

?題臨安邸》是南宋詩人林升寫在臨安城一家旅店墻壁上的詩,，是一首政治諷喻詩。表現(xiàn)了南宋的統(tǒng)治者們在南逃到臨安后,，依然窮奢極欲,，置國恥家難于不顧而終日沉湎于酒色香風(fēng)中的種.種丑態(tài),，也從一個(gè)側(cè)面反映了中原淪陷的原因及江南面臨的命運(yùn)。這首詩表達(dá)了詩人對國家民族命運(yùn)的深切憂慮,。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件,，搜集有關(guān)南宋的資料，岳飛的《滿江紅》,。

學(xué)習(xí)過程：

一,、談話導(dǎo)入，解讀詩題,。(大屏幕出示詩題)

師：同學(xué)們還記得南宋愛國詩人陸游寫的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》這首詩嗎?我們一起來吟誦一下吧!

生：(吟誦詩)

師：在這首詩中南宋的遺民生活怎樣?

生：他們生活在金兵鐵蹄下,，急切盼望王師來收復(fù)失地，但望眼欲穿,，王師就是不見蹤影。(大屏幕顯示詩)

師：是啊!“遺民淚盡胡塵里,，南望王師又一年”,，那么“王師”最后來了嗎?

生：陸游去世前王師還是沒有來。

師：那“王師”們都干什么去了?今天我們學(xué)習(xí)另一位南宋愛國詩人林升在旅店的墻壁上的一首詩《題臨安邸》,。(老師板書詩題)看一看南宋的“王師”究竟干什么去了?看一看,，南宋的權(quán)貴都干什么去了?還有南宋的皇帝干什么去了?先讀詩題。

生：(讀詩題),。

師：你能借助注釋用自己的話講講詩題嗎?

生：林升題寫在臨安旅店墻壁上的詩,。

師：你講得很清楚,，我們一起來正確地讀一讀詩題吧!

二,、初讀正音，自學(xué)知意

師：這究竟是一首怎樣的詩呢?請看大屏幕,。(出示詩)

能正確,、流利地讀嗎?請自由練習(xí)一下吧!

(生自由練習(xí)讀詩)誰來讀給大家聽一聽。

生：(讀詩),。

師：(以評代講)她的“暖”、“醉”,、“汴”讀得準(zhǔn),，我們也能像她那樣正確地讀一讀嗎?(生齊讀古詩),。

師：古詩詞最講究韻律美,，對仗工整，節(jié)奏分明,，我們能讀出詩的韻味嗎?我們先要知道詩中講了什么,，才能正確斷句,。同學(xué)們用我們學(xué)習(xí)古詩的方法自己理解一下詩意嗎!不懂的地方做上記號,。

(生自學(xué)古詩，師巡視指點(diǎn)學(xué)法)

師：我們來交流交流吧!

生：山外有青山,，樓外有高樓,，西湖的歌舞，不知何才能罷休,，暖洋洋地風(fēng)把游人吹醉了,，他們簡直把杭州當(dāng)作了汴州。

師：你能從字面上去理解詩,，已經(jīng)不錯(cuò)了,。我們來正確斷句吧!試試看讀出詩的韻味來吧!(生讀詩)

師：讀出了詩味，但不怎么像林升在吟詩,。我們還是來接著看這首詩吧!這里的游人真的就是游山玩水的南宋人民嗎?(出示“暖風(fēng)熏得游人醉”),。

三、潛心研讀,，體驗(yàn)詩情,。

生1：南宋的達(dá)官顯貴們。

生2：南宋的皇帝,。

生3：南宋的王師們,。我知道王師干什么去了，他們尋歡作樂去了,，怪不得“南望王師又一年”啦,。

師：他們也配稱“人”嗎?

生：這些不顧老百姓死活的權(quán)貴們不配做人，

師：對!忘了國難,，縱情聲色,，尋歡作樂到什么程度了?

生：醉了!

師：“醉”什么意思?從“醉”中你讀出了什么?

生：“醉”在字典中解釋為“沉迷其中”，從“醉”中可見他們已經(jīng)深深地陷入尋歡作樂中,，不能自拔,。

師：“醉”字讓我們仿佛看到了壞東西們在干什么?

生1：喝酒喝得爛醉如泥。

生2：金錢享樂面前是紙醉金迷,。

生3：他們每天醉生夢死,，吃喝玩樂。

師：“醉”字讓我們仿佛聽到什么?

生1：劃拳聲,、歌舞聲,、喧嘩聲,，聲聲入耳，家里事,、國家事,、天下事，事事漠不關(guān)心,。

生2：我仿佛聽到喝醉了酒的醉話,，歡樂時(shí)的打鬧聲。

師：一個(gè)“醉”字讓我們仿佛看到了他們的種.種丑態(tài),，是啊!它寫出了南宋權(quán)貴們沉迷于歌舞等玩樂中時(shí)間長,，深到了不能自拔，程度如醉如迷,，把收復(fù)失地拋到腦后了,。我們來讀一讀,，讀出他們的丑態(tài)來吧!(生讀這一句)

師：你能結(jié)合自己的親身經(jīng)歷來談不錯(cuò),，但請你想一想，你在春風(fēng)吹拂下你只想睡覺,，但你神志還是清醒的。你沒有到如醉如迷吧!

生：不僅僅是春風(fēng),，還是當(dāng)時(shí)朝廷從上到下歪風(fēng)斜氣,，剛才資料中不是講了嗎,，這里的“暖風(fēng)”還指在社會上淫靡之風(fēng),，比如討好上司，整天吃喝玩樂,，縱情聲色等,。

師：是啊!當(dāng)時(shí)社會上吹起了一股腐敗之風(fēng),，在這股風(fēng)的熏陶下，權(quán)貴們縱情聲色,，尋歡作樂,、昏昏度日,。請看“熏”字,，我們給“熏”換個(gè)詞,。

生：吹

師：比較一下“熏”和“吹”哪個(gè)詞用得好，為什么?

生1：“熏”字寫出了淫靡之風(fēng)影響了他思想,，影響時(shí)間長,，毒害很深。比如我爺爺是老煙民,，抽了四十多年煙,，現(xiàn)在他牙齒、手指都熏黑了,。

生2：“熏”字寫出了他們長期沉浸在淫靡之風(fēng)之中,，而“吹”只是一吹而過。

師：一個(gè)“熏”字用得多妙呀!寫出了淫靡之風(fēng),，影響他們的時(shí)間長,。同學(xué)們，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?(想象說話)

生1：我仿佛看見們他們整天吃肉,、喝酒,，不理朝政。

生2：我仿佛看見他們整天歌舞升天,，縱情玩樂,。(課件出示尋歡作樂圖)。

生3：我仿佛看到了“遺民淚盡胡塵里,，南望王師又一年”,，遺民的盼望又落空了。(課件出示遺民生活圖)

師：看著這兩幅圖你心中怎樣?

生1：我恨這些壞東西們,。

師：用你的朗讀表達(dá)你的心聲吧!

(生讀這一句)

師：你真是一位愛僧分明的好孩子,。

生2：我想走上前去痛斥他們。

師：用朗讀來傳送你的情吧!

(生讀這一句)

師：從你臉上的表情與讀時(shí)的聲調(diào)我想到你心中有股怒火在升騰,。

師：在這幫壞東西的眼里,，杭州還是杭州嗎?

生：不是，是汴州,。

師：也就是說,，他們早已忘記了故都汴州了，忘記了被金兵占領(lǐng)的半壁江山了,，忘記了國恥家仇,。(出示資料)汴州又稱汴梁，汴京是北宋的都城,，也就是現(xiàn)在的河南開封,。據(jù)史書記載，汴州當(dāng)時(shí)的人口超過了100萬,，是當(dāng)時(shí)世界上最發(fā)達(dá),、最繁華的城市,。北宋畫家張擇端曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)汴州的繁華景象畫了下來，這就是有名的《清明上河圖》,，今天,，我們把這幅圖帶來了，請同學(xué)們看一看,。

生：憤怒!

師：詩人和你一樣憤怒,，我們一起來痛斥這達(dá)官顯貴們吧!

(生讀：暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州)

師：這些權(quán)貴們真讓人憤恨,，他們逃到杭州后,，沒有想到如何收復(fù)失地，而是在大建宮殿,，大修街道,。因此，詩人的第一句就說：“山外青山樓外樓”(出示這一句)(生想象并描述杭州風(fēng)光),。

生1：青山重重疊疊像秀美的少女,，亭亭玉立。街上樓房鱗次櫛比,，一座比一座金碧輝煌,。

生2：在金碧輝煌的宮殿里歌女們輕歌曼舞,，權(quán)貴們飲酒作樂,，好不快活。

師：從詩人的描寫與剛才想象的風(fēng)光圖中你覺得杭州景色怎樣?

生1：杭州秀麗迷人!

生2：杭州城風(fēng)光無限……

生：我心里很著急,。

師：我們和詩人一起去問問他們——

生：(著急地)西湖歌舞幾時(shí)休,。

生：我心里很為杭州擔(dān)憂,，感到杭州危在旦夕呀!

師：我們和詩人一起去問問他們吧——

生：(擔(dān)憂地)西湖歌舞幾時(shí)休,。

生：我心里憤怒。

師：我們和詩人一起去指著他們的鼻子痛斥吧——

生：(憤怒地)西湖歌舞幾時(shí)休,。

師：詩人話中還有話嗎?我們再來品一品這一句話,，像品茶一樣，細(xì)細(xì)品,，才能品出茶的甘醇,。

生：我認(rèn)為詩人不僅感嘆現(xiàn)實(shí)的黑暗，更在為整個(gè)南宋擔(dān)憂,，問他們何時(shí)才能停止玩樂,，去想一想收復(fù)失地的事。

師：我們和詩人一起去質(zhì)問他們吧!(齊讀：山外青山樓外樓,，西湖歌舞幾時(shí)休,。)南方的權(quán)貴們在西湖邊上尋歡作樂,、昏昏度日，老百姓的淚流干了,。

師：同學(xué)們來看看林升寫到秀麗的景也是觸景傷情,。

師：同學(xué)們吟著這首詩心中肯定有很多的話要一吐為快，請拿出你的筆來寫一寫,，你可以對南宋的權(quán)貴們說,，可以對詩人說，也可以對南宋的人民說,。

(生寫心里話,，寫后交流)

生……

四、背誦拓展,，升華清情

師：詩吟到這兒,，你們心里還有什么疑問嗎?

生：林升把這首詩題在旅店墻壁上，他不害怕引來殺身之禍嗎?

師：林升會害怕嗎?據(jù)資料介紹,，這首詩是題在墻壁上的,，有人考究“林升”應(yīng)為林外。林升是一名進(jìn)士,，曾游學(xué)于蘇杭一帶,，因?qū)以嚥坏冢侄勀慷泌w家王朝昏聵腐敗,，憤世嫉俗,，常穿戴道士衣冠，放蕩形骸,，到處題詩作畫,，以宣泄胸中郁積，留下了許多傳說,，人們以為是“神仙”留下手筆。另外，這首詩構(gòu)思巧妙,，實(shí)來諷刺,，卻從熱鬧的場面寫起,，憤慨已極，卻不說謾罵之語,，是諷喻詩中的千古絕唱,。它吐出郁結(jié)在人們心頭的憤恨,，讓我們和詩人一起來傾吐吧!(生齊背詩)

師：對面強(qiáng)敵入侵，面對淪陷的亡國,，面對人民的悲情,，一位位愛國志士站起來了,，岳飛就是其中的一員,。他面對破碎的河山,，喊出了“精忠報(bào)國,，還我河山”的豪言壯語，寫下了一首激勵人心的《滿江紅》,，讓我們一起來聽歌曲《滿江紅》吧!課后把它摘抄下來吟誦,。

(生聽歌曲)

板書設(shè)計(jì)：題臨安邸

(南宋林升)

杭州秀麗

游人醉態(tài)

憂國憂民

部編版二年級語文教案簡案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,，會寫“脫”等9個(gè)字,。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課。

3,、體會春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

在關(guān)注個(gè)體差異的前提下,，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字,，讀通句子,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。

教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片,；課件,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入,。輕輕地 ,，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧?。▽W(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的,，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,，她藏在哪呢,？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）

二,、整體感知,，初讀文本

1、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里,，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字,，借助拼音讀一讀,。

2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎,？再讀一讀課文,，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲,。

三,、識字

1、指名讀課文,，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞,，學(xué)生交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下

看實(shí)物猜字——躲,、符,、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩

做動作猜字——羞,、遮、掩,、探、觸

謎語,、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3、同桌檢查讀句子,，互相評價(jià)打等級,。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

四、指導(dǎo)朗讀

1,、快速讀文,，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情,，讀好帶“！”的句子,。）

2,、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn),。

教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個(gè)字。

1,、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,，）

2,、教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”,。

3,、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范,、美觀,。教師巡視，鼓勵寫得好的學(xué)生。

4,、學(xué)生交流評價(jià),，互相打等級。

部編版二年級語文教案簡案篇五

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,，會寫“園”“孔”等10個(gè)會寫字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗,、銅”三個(gè)字的書寫,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有韻味地朗讀詞串,。

3.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思,。

4.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,，會寫“園“孔”等10個(gè)會寫字,。重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗,、銅”三個(gè)字的書寫,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有韻味地朗讀詞串,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思,。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。

【課時(shí)安排】二課時(shí),。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,，會寫“園“孔”等10個(gè)會寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景,。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群,、旗、銅”三個(gè)字,。

教具準(zhǔn)備

課件,、實(shí)物展臺。

教學(xué)過程

一,、談話導(dǎo)入

(課件出示1）（出示畫面：小木屋,、林蔭道,、小牧場）

你見過這樣的場景嗎，你會用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎,？

今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,，認(rèn)識更多的場景。

二,、指導(dǎo)看圖,，認(rèn)識場景

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo),，分別出示場景圖,。

(課件出示2——5圖片：海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景,、學(xué)生活動場景）

讓學(xué)生結(jié)合圖畫,，結(jié)合生活積累，認(rèn)識場景,。

每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,，四個(gè)事物。

(課件出示6—9圖文）

海邊的美景：數(shù)量詞：一只,、一片,、一艘、一條

事物：海鷗,、沙灘,、軍艦、帆船

美麗的田園風(fēng)光：數(shù)量詞：一畦,、一塊,、一方、一座

事物：秧苗,、稻田,、魚塘、花園

山區(qū)美景：數(shù)量詞：一道,、一孔,、一叢、一群

事物：小溪,、石橋,、翠竹、飛鳥

學(xué)生活動場景：數(shù)量詞：一面,、一把、一群,、一片

事物：隊(duì)旗,、銅號,、紅領(lǐng)巾、歡笑

三.圖文對照,，識字識詞

小朋友們,，你們看，這么多生字正排著隊(duì),，等著小朋友去認(rèn)識呢,！

1.分別出示，逐行認(rèn)讀,。

（課件出示10）

灘,、軍、艦,、帆,、巾、銅,、領(lǐng),、孔、園

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,，教師指名讀,。

教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥：“灘、軍,、艦,、帆、巾”都是前鼻音,，不要讀成后鼻音,，“銅、領(lǐng),、孔,、”的都是后鼻音；“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié),。

教師范讀或領(lǐng)讀,。

(課件出示6——9圖文）

讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn),，說一說有關(guān)事物的特征,。

2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞,。

好了,，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍,。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀,，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四,、寫字指導(dǎo)

1.認(rèn)讀字詞,，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群,、旗,、銅”。（板書：群,、旗,、銅）

2.（課件出示10）：出示“群、旗,、銅”動畫筆順,。

記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置,。

學(xué)生描紅書中生字,，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影,、臨寫,。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜,，一筆一畫寫端正,。

5.投影展評，進(jìn)行寫字修正,。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎,？看誰寫得多。

寫帶有“钅”的字：

寫帶有“阝”的字：

2.查查詞典,，搜集帶有數(shù)量詞的詞語,，寫在下面。

3.大自然真美??！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細(xì)觀察,，把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽,。

參考答案：

1.寫帶有“钅”的字：銅鐵錢

寫帶有“阝”的字：隊(duì)陽陰

2.帶有數(shù)量詞的詞語：一朵花一棵樹一片樹林

一匹馬一只羊一朵白云

3.略。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)真觀察圖畫,，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,，憑借圖畫理解詞語意思。

2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話,。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一,、檢查復(fù)習(xí),，鞏固舊知

1.（課件出示11）

2.上節(jié)課,，我們已跟這些詞語見過面了,，誰來為大家讀讀這些詞語?認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞,，再去拼音讀字詞,。

二、讀中悟情,，讀中積累

1.讀法指導(dǎo),。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場景圖,，如果你想真正看到大自然的美,，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想,。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!

介紹邊讀邊展開想象的讀書方法,。提示：

你會用這些量詞再來修飾什么事物？仿寫一下,。

3.逐行指導(dǎo),。全班交流，先指名說,、讀,，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,，然后,，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范,。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一行：這組是寫海邊的美景,。（課件出示12：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（只）小鳥一（片）樹葉

一（輪船）一（條）毛巾

（2）第二行：這組是描寫美麗的田園風(fēng)光,。（課件出示13：文字,、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（畦）菜苗一（塊）紅布

一（方）山水一（座）大山

（3）第三行：美麗的山區(qū)風(fēng)景。（課件出示14：文字,、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（道）數(shù)學(xué)題一（孔）山洞

一（叢）青草一（群）大雁

（4）第三行：學(xué)生活動的場景,。（課件出示15：文字、插圖或音像）

我還會仿寫短語：一（面）鏡子一（把）小刀

一（群）山羊一（片）樹葉

4.指導(dǎo)停頓,。詞與詞之間停頓較短,，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,，做到氣斷情不斷,。自讀體會,。

5.練讀全文。注意停頓,，語速和語調(diào)的變化,。自讀，互讀,。反饋指導(dǎo),。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6.當(dāng)堂背誦,。學(xué)生誦讀韻文,，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累,，當(dāng)堂背誦,。

三、開放課堂,，語言實(shí)踐

采用多種途徑,，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí),。

1.練習(xí)造句

（1）自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子,，看誰造的。

（2）指名造句,，評議,。

（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。

2.看圖說話

剛才,，同學(xué)們說得非常踴躍,，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試,。多媒體課件出示四幅場景圖,。（課件出示2——5四幅場景圖）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你來到了哪里,，看到了什么?自說,、同桌說、指名說,。

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句,，一些好詞呢?

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆?就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾,。指名說,，比賽說。

四、總結(jié)全文,，延伸拓展

這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞,，認(rèn)識了很多事物，我們會用詞串造句,。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.搜集表示數(shù)量的詞語,。

2.說一說，看誰說的多：

一魚塘一稻田一石橋一翠竹

3.選一幅圖或觀察周圍的景物,，找一找數(shù)量詞,。

答案：

1.描寫數(shù)量的詞語：

一朵一頁一輪一本

一杯一臺一件一張

2.例如：

一（塊）魚塘一（片）稻田一（座）石橋一（片）翠竹

3.略。

【板書設(shè)計(jì)】

識字1

一只,、一片、一艘,、一條海邊美景

一畦,、一塊、一方,、一座田園風(fēng)光

一道,、一孔、一叢,、一群山區(qū)景象

一面,、一把、一群,、一片學(xué)生活動

部編版二年級語文教案簡案篇六

《找春天》是一篇語言優(yōu)美,、充滿兒童情趣的散文。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,。她害羞,，所以遮遮掩掩、躲躲藏藏,；她美麗,，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑,，嫻熟地彈奏動人的音符,，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著,、笑著……為使學(xué)生能在讀懂課文后,，將課文內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)化為自己的個(gè)性化語言，同時(shí)使學(xué)生的思維,、想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展,，在第二課教學(xué)中，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

師：說得真棒！會讀書,、會思考,！誰也有同樣的感受呢？

師：你的表達(dá)就是一首動聽的歌,，讓我們把掌聲送給他,！

生：我和也從最后一小節(jié)可以感受到春天很活潑。我還想把這小節(jié)改一改,，讓春天更美麗,。

師：好,，露一手吧！

生：她在小樹上澆水,，在小朋友臉上笑,。

生：我也來。她在屋頂上跑來跑去,，在小朋友頭上梳理,。

生：她在小河里漫步，在山頂上掃雪,。

生：她在燕子嘴里叫,，在小溪里丁丁冬冬唱……

學(xué)生興趣盎然地把自己對春天的種種感受匯聚成一句句話。

新課標(biāo)“倡導(dǎo)對文本的個(gè)性化解讀,，尊重學(xué)生的多元化理解”、“倡導(dǎo)學(xué)生的感悟體驗(yàn),?！币虼税咐?，教師讓學(xué)生潛心會文，充分與文本對話后，談?wù)剬Υ禾斓母惺?。?dāng)一個(gè)學(xué)生從文本的字里行間感受到“春天是活潑的”，教師并未急著去談其它的感受,，而是在肯定其會讀書,，會思考后，便鎖定“活潑”這一感受，讓學(xué)生繼續(xù)深入思考,，激發(fā)想象,。這一引一撥，孩子所展示的思維空間竟是如此的廣闊。想象是如此的豐富，假如沒有這一環(huán)節(jié)的停留,、挖掘,，學(xué)生只是膚淺、走馬觀花似的多元解讀,，那么課堂上情感迸發(fā)的鏡頭也就不復(fù)存在了,！

學(xué)生在課堂上的靈性飛揚(yáng)，還有賴于教師所營造的一種自由寬松的氛圍,。新課標(biāo)所倡導(dǎo)的民主平等的對話,，讓學(xué)生從各種束縛、禁錮,、定勢和依附中超越出來,，在師生、生生互動的對話過程中,，學(xué)生充分展開了思與思的碰撞,，心與心的接納，情與情的接觸,?；诖藢W(xué)生才會在課堂產(chǎn)生“我也來說說”的大膽想法,。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生這些想法，教師除了大加鼓勵,，還可幫其“扶上馬,，送一程”，讓學(xué)生享受成功的愉悅,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用無處不在、無時(shí)不有的語文教育資源,，豐富學(xué)生的語文實(shí)踐,，拓展學(xué)生的語文空間?！墩掖禾臁芬晃恼Z言優(yōu)美,，充滿詩意。學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,，把春天說得更美麗,，不但加深對課文的理解，還充分利用文本來拓寬學(xué)生寫話的空間,。由此可見,，教材不應(yīng)是碼頭，而應(yīng)是航船,。

師：老師也找到春姑娘了,，她在一篇優(yōu)美的文章里，請大家把《找春天》讀一讀,，要求把字音讀準(zhǔn),，句子讀通順。

師：同學(xué)們真會讀書,，誰從課文中找到春天了,，請說一說。

生：小草是春天的眉毛,。

生：野花是春天的眼睛,。

生：樹木是春天的音符，小溪是春天的琴聲,。

……

師：你還發(fā)現(xiàn)（）是春天的（）,。

師：你們想得真好，把春姑娘打扮得更美了,。

一直以來,，課堂上只有一種聲音，老師講,，學(xué)生聽,，似乎天經(jīng)地義,。而教師的講是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設(shè)計(jì)的,。新的教學(xué)模式讓教師意識到學(xué)生才是課堂的主人,，“相信學(xué)生的潛能，把課堂還給孩子”才是素質(zhì)教育真正的內(nèi)涵,。今天的課堂上,，我聽到的是多么富有童趣的聲音，這聲音源自孩子們獨(dú)特感受,，這聲音源自孩子們的豐富想象,！我感受到他們智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了學(xué)生的思維,，展示了學(xué)生的潛能,。學(xué)生極富創(chuàng)意的發(fā)言使我認(rèn)識到：今天的兒童思維能力、語言表達(dá)能力和認(rèn)識能力等方面的發(fā)展都不容小視,。在課改的今天,，學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性正漸漸地嶄露頭角。在充滿想像和夢幻的兒童時(shí)期,，充分發(fā)揚(yáng)孩子們的個(gè)性,，引導(dǎo)他們想像，才能在他們的心靈深處燃起一盞難以熄滅的明燈,。

師：學(xué)了這篇課文,，能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

生：文章太美了，我想讀課文中自己喜歡的句子,。

生：老師,，這篇課文寫得太美了，我想用學(xué)過的一首詩來表達(dá)我的感受,。

（學(xué)生背古詩《村居》）

（一石激起千層浪,，很多同學(xué)都愿意背關(guān)于春天的古詩）

生：我想背《春夜喜雨》。

生：我想背朱自清的《春》,。

生：我想背《惠崇〈春江晚景〉》、《江南春》,、《游園不值》,、《宿新市徐公店》。

生：我想按課文內(nèi)容畫一畫美麗的圖畫,。

生：我想唱一首有關(guān)春天的歌,。

生：我想在這個(gè)星期天去找找春天，寫一篇作文,。

師：老師決定這個(gè)星期四中午帶大家在校園里找找春天,。

過去,，我們的語文課程過于封閉，過于注重語文知識,，把學(xué)生定格在語文書本世界里,，與其他學(xué)科及生活、社會缺乏聯(lián)系,。語文學(xué)科必須從封閉走向開放,，學(xué)科本位的現(xiàn)象必須改變。在課改教學(xué)活動中,，看到有的語文課變著花樣滲透各種活動,，熱鬧非凡，不管課文的體裁與內(nèi)容是否適合,，也不管知識是否落實(shí)到位,。我認(rèn)為，融合也好,，溝通也罷,，語文課不能脫離其根本，最終目的還是為了讓學(xué)生在更廣闊的空間里學(xué)語文,、用語文,。

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟,?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出了小學(xué)生必背的70首古詩，在課改實(shí)驗(yàn)中,，我將古詩的背誦與學(xué)生認(rèn)字結(jié)合起來,，旨在通過課外自主地學(xué)習(xí)古詩，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生認(rèn)字的目的,。熟知學(xué)生卻將古詩與所學(xué)課文有機(jī)地融合在一起,，且比較和諧。它讓我認(rèn)識到兩點(diǎn)：一是課標(biāo)中所提倡課內(nèi)老師的指導(dǎo)與課外自主的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一條重要途徑,，二是要重視語言的積累,。積累，是表達(dá)的基礎(chǔ),，是語言材料內(nèi)化為個(gè)人語言儲備的過程,。

部編版二年級語文教案簡案篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“灘,、艘,、軍、艦、號…”等12個(gè)生字,，會寫“園,、孔、等”10個(gè)字,。

2,、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),，初步感知數(shù)量詞的用法,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識“灘,、艘,、軍、艦,、號…”等12個(gè)生字,。

2、正確流利的朗讀課文,，初步感知數(shù)量詞的用法,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感知數(shù)量詞的用法，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物,。學(xué)前準(zhǔn)備：生字卡片,、圖片等。

學(xué)習(xí)過程：

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

小朋友,，你們喜歡旅游嗎,？你去過哪些地方？今天,，老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧,！

二,、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié),。

1,、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板書：海鷗沙灘

軍艦帆船

2,、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎,？自己試一試,。

（1）自己讀,。

（2）誰會讀？指名讀,。

（3）齊讀,。

3、真了不起,，可里面的生字你會認(rèn)嗎,？

灘（沙灘）(海灘)

艘（一艘船）（幾艘）

軍（軍艦）（軍隊(duì)）

艦（艦隊(duì)）（軍艦）

帆（揚(yáng)帆起航）（帆船）

稻（稻谷）（水稻）

園（公園）（園林）

孔（孔雀）（孔橋）

翠（翠竹）（翠綠）

隊(duì)（隊(duì)伍）（軍隊(duì)）

銅（黃銅）（銅器）

號（學(xué)號）（句號）

（1）指名讀。

（2）開火車讀,。

（3）小朋友,，在這么短的時(shí)間里，你記住了哪個(gè)生字,？是怎么記的,？

（4）讓我們再來一起讀一讀生字。

4,、瞧,，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友,，這時(shí)你的愿望是什么呀,？

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,，請小朋友自己打開書來讀一讀,。

（1）自己讀。

（2）誰愿意來讀,？

（3）聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,，老師也想來試試。（范讀）

（4）請同桌一起讀,。

（5）起讀,。

（6）看著圖試著背一背。

三,、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié),。

1、火車一路開過來,，你看到了田野里有什么,？

2、田野里的景色真美呀,！課文的那一小節(jié)寫的呢,？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀,。

四,、比一比，看誰說得多,。

一魚塘一稻田

一石橋一翠竹

一海鷗

一帆船

板書：

一只一條

一片一片

一艘一群

部編版二年級語文教案簡案篇八

教材分析：

《語文園地四》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊,。“交流平臺”是讓學(xué)生了解神話文本的特點(diǎn),。通過閱讀神話故事,，掌握閱讀神話故事的方法，感受神話故事的豐富多彩,?！白R字加油站”讓學(xué)生認(rèn)識一些花卉，豐富詞匯量,?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是通過學(xué)詞語讓學(xué)生回憶自己了解的人物或故事,；另一部分意在通過句子讓學(xué)生能找出故事中哪些句子的描述最神奇,，進(jìn)一步感受神話神奇的想象?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩,，背誦古詩《嫦娥》，了解古詩的意思,。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生對植物比較感興趣,，所以“識字加油站”能引起學(xué)生的閱讀興趣，教師可放手讓學(xué)生自讀,，然后適當(dāng)點(diǎn)撥,。

教學(xué)建議：

教學(xué)時(shí)，“日積月累”可以按照以下步驟引導(dǎo)學(xué)生積累,。

先讀一讀,，通過自由讀、指名讀,、范讀,，糾正字音，指導(dǎo)停頓,；再講一講,，教師簡要講一講大概的詩意，以利于學(xué)生理解記憶,，讀出感情,，但是不要求所有學(xué)生知曉詩意,；最后背一背，給出一定的時(shí)間讓學(xué)生背誦,，教師通過背誦競賽,、相互檢查、全班抽查等方式予以落實(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1．了解神話文本的特點(diǎn)。

2．發(fā)現(xiàn)句子的特點(diǎn),，感受祖國語言文字的豐富,，表達(dá)方式的多樣，使自己的語言表達(dá)更加豐富,。

3．認(rèn)讀積累古詩,，拓展運(yùn)用。

【過程與方法】

結(jié)合課文中人物對話,，對照課文進(jìn)行練習(xí),，加深對神話文本特點(diǎn)的認(rèn)識。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

1．培養(yǎng)學(xué)生相互交流的好習(xí)慣,。

2．學(xué)習(xí)自主識字。

3．加強(qiáng)對古詩詞的積累,，豐富知識儲備,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

了解神話文本的特點(diǎn)。

難點(diǎn)

感受神話故事中句子的神奇,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)花的名稱。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1．自由讀文中出現(xiàn)的三段話,，想想這組對話的大概意思是什么,？你懂得了什么？

2．指名朗讀,。說說獲取了什么信息,？

3．同桌、小組交流各自的發(fā)現(xiàn),。

4．聯(lián)系自己平時(shí)閱讀的情況,，把好的讀書經(jīng)驗(yàn)向同學(xué)們介紹。

4．教師向?qū)W生推薦有關(guān)神話故事,。

1．自由讀詞語,。

2．同桌之間互相讀。

3．指名讀,，讀準(zhǔn)生字的音,。

4．齊讀,。

5．理解詞語意思，積累并運(yùn)用這些詞語,。

（一）說說下面的詞語讓你想到了哪些人物或故事,。

1．自由讀文中的成語。注意讀準(zhǔn)字音,。

2．指名讀詞語,，集體正音。

3．再讀詞語,，邊讀邊思考這些成語的意思,，并在小組里講講由這個(gè)詞語你想到了哪些人物或故事。

4．全班交流,。

5．總結(jié)：流傳千古的成語中,，能看到中國的歷史和文化，讓我們把這些詞語背下來,，多日積月累些詞語,。

（二）讀下面的句子，感受想象的神奇,。

1．老師范讀,，領(lǐng)讀。

2．學(xué)生齊讀,。

3．同桌交流,、討論這三個(gè)句子神奇的地方。

4．組內(nèi)交流,，然后各組推行代表在全班匯報(bào),。

5．學(xué)生代表匯報(bào)，師生評議,。

6．指名談?wù)剰恼n外書中讀到的感到神奇的句子,。

1．各自輕聲讀“日積月累”中的古詩，把其中的生字拼讀正確,，把詩句讀通順,。

2．指名讀——小組齊讀——大聲自由讀。

3．品味古詩的意思,，并且試著讀出感情,。

4．指名再讀詩句，師生評議,。

5．練習(xí)背誦,，指句背誦。

6．鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式積累詩句,。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地

交流平臺識字加油站

詞句段運(yùn)用日積月累

教學(xué)反思：

誦讀是古詩教學(xué)的法寶,，所以在教學(xué)“日積月累”時(shí)我設(shè)計(jì)了多種形式朗讀,，首先要求學(xué)生在小組內(nèi)仔仔細(xì)細(xì)讀上幾遍，由讀準(zhǔn)生字開始,，再要求讀得字正腔圓,；然后由小組長帶領(lǐng)組員初步感知詩意，有感情地朗讀,；最后進(jìn)行全班匯報(bào),，一邊匯報(bào)一邊理解詩意。結(jié)合理解進(jìn)行有感情地朗讀,，我不斷提高朗讀的要求,，在我的引導(dǎo)中，學(xué)生不僅讀懂了詩意,，并且學(xué)到了傾聽、感悟等學(xué)習(xí)方法,。本堂課教學(xué)成果良好,。

部編版二年級語文教案簡案篇九

教材分析：

這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。通過不同的樹在不同的季節(jié),、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點(diǎn),，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字,，了解漢字的偏旁表意的特點(diǎn),，加以歸類識字。還能夠了解樹木的種類和特點(diǎn)等自然常識,，感受大自然的豐富多彩,、美麗神奇，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情,。

二,、學(xué)情分析：

在一年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字,，并了解了漢字“偏旁表意”的特點(diǎn)及規(guī)律,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹,，有學(xué)生生活中常見了解的,，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，因此,，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)識15個(gè)新字,，會寫10個(gè)生字，并能正確組詞,。

2.朗讀課文,，背誦課文。

3.認(rèn)識“木”字旁,，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會認(rèn)識15個(gè)新字,，會寫10個(gè)生字,，并能正確組詞。

2.朗讀課文,，背誦課文,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、教師談話導(dǎo)入新課,。

1.教師談話。

2.板書課題,。

二,、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字,。

1.借助拼音,，將兒歌讀通讀順，2.指名讀兒歌,，相機(jī)幫助正音,。

3.圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查,。

4.課件出示生字新詞,。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細(xì)觀察p18,，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng),，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)引入

指名讀樹之歌

三,、再讀兒歌，理解意思,。

1.全班齊讀兒歌,。

2.你讀懂了什么呢,？

3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片,，幫助學(xué)生認(rèn)識樹木,。

4.指導(dǎo)背誦。

四,、課后理解

1.十年樹木,，百年樹人。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間,。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的.時(shí)間,，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易,。因此,，這句話寓意著國家、民族,、家庭只有做好人的培育,，才能得以接續(xù)、繁衍,、傳承。古人云：江山代有后人出,，一代新人換舊人,。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息,。

2.樹高百尺,，葉落歸根。

意思是：樹長得再高,，落葉還是要回到樹根,。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土,。

3.樹無根不長,，人無志不立。

意思是：就是人要立志,，沒有志向的人是不會成功的,。

五、課后作業(yè)

楊樹高,，榕樹壯,，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅,，松柏四季披綠裝,。

木棉喜暖在南方,，樺樹耐寒守北疆。

兒歌講了幾種樹木,，用“—”畫出,。

“梧桐樹葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的披綠裝”,，用“綠裝”來比喻松柏的