作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

部編版二年級語文教案簡案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認“羞”等9個生字,，會寫“脫”等9個字。

2,、抓住文中的三個比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課,。

3、體會春光的美好，體驗大自然的情趣,，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點：

在關(guān)注個體差異的前提下，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準字音,，學(xué)會生字,，讀通句子。

教學(xué)難點：

能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法,。

教具準備：

生字詞卡片,；課件。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入,。輕輕地 ，輕輕地,，春姑娘來到了我們的身邊,，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子,。）是的,，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧?。ò鍟赫掖禾欤?/p>

二,、整體感知，初讀文本

1,、春姑娘來到了課堂,，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春天的氣息,。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀,。

2,、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文,，看看細心的你還能在春天里找到什么,？（學(xué)生在文中圈一圈，劃一劃）

3,、你找到什么,？發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生暢談收獲。

三,、識字

1,、指名讀課文，師生共同正音,。

2,、教師出示生字詞，學(xué)生交流識字方法,。預(yù)設(shè)方法如下

看實物猜字——躲,、符、鵲,；畫圖認字——嫩

做動作猜字——羞,、遮、掩,、探,、觸

謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）,；一朵花藏身后（朵）

3,、同桌檢查讀句子，互相評價打等級,。

（1）春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

（2）小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

（3） 春天來了,，我們看到了她,，我們聽到了她，我們聞到了她,，我們觸到了她,。

四,、指導(dǎo)朗讀

1,、快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀,。

（重點抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“,！”的句子,。）

2,、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”,，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點,。

教師相機進行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫“脫,、凍,、溪、棉,、探,、搖”六個字。

1,、讓學(xué)生先觀察每個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么,？（學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）

2,、教師根據(jù)學(xué)生書寫實際,，重點指導(dǎo)“溪”和“搖”。

3,、學(xué)生練寫,，力求把字寫規(guī)范、美觀,。教師巡視,，鼓勵寫得好的學(xué)生。

4,、學(xué)生交流評價,，互相打等級。

部編版二年級語文教案簡案篇二

教材分析：

這是一首以“樹”為主題的識字兒歌,。通過不同的樹在不同的季節(jié),、不同的地方所表現(xiàn)出來的不同的特點，讓學(xué)生們不僅能夠在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)積累很多與樹有關(guān)的帶“木字旁”的生字,，了解漢字的偏旁表意的特點，加以歸類識字,。還能夠了解樹木的種類和特點等自然常識,，感受大自然的豐富多彩、美麗神奇,，激發(fā)學(xué)生們對大自然的熱愛之情,。

二、學(xué)情分析：

在一年級的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們已經(jīng)掌握了很多帶有“木字旁”的生字,，并了解了漢字“偏旁表意”的特點及規(guī)律,，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字有一定的基礎(chǔ)。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹,，有學(xué)生生活中常見了解的,，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,，因此,，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識字方法,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認識15個新字，會寫10個生字,，并能正確組詞,。

2.朗讀課文，背誦課文,。

3.認識“木”字旁,，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

四,、教學(xué)重難點：

1.會認識15個新字,，會寫10個生字，并能正確組詞,。

2.朗讀課文,，背誦課文。

教學(xué)準備：

教學(xué)課件

教學(xué)課時：兩課時

五,、教學(xué)過程：

第一課時

一,、教師談話導(dǎo)入新課。

1.教師談話,。

2.板書課題,。

二、初學(xué)兒歌,，學(xué)習(xí)檢查生字,。

1.借助拼音，將兒歌讀通讀順,，2.指名讀兒歌,，相機幫助正音。

3.圈畫出本課的生字和新詞,，在小組內(nèi)互相考查,。

4.課件出示生字新詞。

梧桐掌楓松

柏裝樺耐守

疆銀杉化桂

5讀一讀，記一記

泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果

6.指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細觀察p18,，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點,？

（2）“木”字旁書寫注意事項,，教師邊范寫邊講解

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)引入

指名讀樹之歌

三、再讀兒歌,，理解意思,。

1.全班齊讀兒歌。

2.你讀懂了什么呢,？

3.結(jié)合課件,，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認識樹木,。

4.指導(dǎo)背誦,。

四、課后理解

1.十年樹木,，百年樹人,。

句意：比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養(yǎng)一個人才則需要更多的.時間,，是個長久之計,，并且十分不容易。因此,，這句話寓意著國家,、民族、家庭只有做好人的培育,，才能得以接續(xù),、繁衍、傳承,。古人云：江山代有后人出,，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍,、生生不息,。

2.樹高百尺，葉落歸根,。

意思是：樹長得再高,，落葉還是要回到樹根。比喻離開故土?xí)r間再長，最終還是要回歸故土,。

3.樹無根不長,，人無志不立。

意思是：就是人要立志,，沒有志向的人是不會成功的,。

五、課后作業(yè)

楊樹高,，榕樹壯,，梧桐樹葉像手掌。

楓樹秋天葉兒紅,，松柏四季披綠裝,。

木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆,。

兒歌講了幾種樹木,，用“—”畫出。

“梧桐樹葉像手掌”,，用“手掌”比喻梧桐的披綠裝”,，用“綠裝”來比喻松柏的

部編版二年級語文教案簡案篇三

教材簡說：

春天來了，她像個害羞的小姑娘,，悄悄地向我們走來,。本文的課題呼喚著我們——找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找,。課文語言優(yōu)美,，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎,？從哪里找到的,？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧,。讀著這些語句,，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無究,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)流程：

第一課時

(一)古詩引入

出示古詩《早春》,，老師范讀或由會讀的同學(xué)朗讀，再說說早春的特點,。

春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕，若隱若現(xiàn),，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察,，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜,，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

(二)初讀課文，認讀生字

1.自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準字音,。

3.小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法。

(三)再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

自讀或小組合作讀課文,，要求讀正確，讀流利,。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,。

(四)配樂朗讀，讀出感情

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍,。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。

第二課時

一,、朗讀感悟課文,。

1、交流自已課后找春天的情況,。

2,、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖,，沖出家門,，奔向田野，去尋找春天”,，體會作者急切,、向往、激動的心情,，感悟“沖出,、奔向”等詞語。

3,、.你從“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么,？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字,，體會課文表達的發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情,。

5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。

二,、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”

1.重點指導(dǎo)“溪,、搖,、躲、解”四個字,。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。

2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí),。

三,、選讀課文，自主積累,，練習(xí)背誦

1.展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會,。

2.選擇自己喜歡的詞語、兔子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落,。

3.練習(xí)背誦課文。

四,、遷移運用,，拓展想象

1.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一句話,。

2.齊唱《春天在哪里》的歌曲,，在想象中結(jié)束教學(xué),。

部編版二年級語文教案簡案篇四

1．初步認識反義詞,，學(xué)會寫“女”和“開”字，學(xué)習(xí)新筆畫“”,。

2．了解四季,，說一說自己心中的四季，鍛煉學(xué)生口頭表達能力,。

3．分小組展示識字成果,，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。

4. 積累諺語,，朗讀故事,，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和朗讀能力。

認識反義詞,，學(xué)會寫字,。

鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。

多媒體課件,、卡片

兩課時

（一）教師領(lǐng)讀一遍書上的音節(jié),，學(xué)生跟讀。

（二）指導(dǎo)書寫“女”字和“開”字,。

1.教師一邊板書一邊講解：第一筆撇點的撇不要彎,，點與撇大約呈九十度；第二筆撇比第一筆再往上傾斜一點,，與點交叉之后的部分稍短一些,。撇結(jié)束與第一筆撇點結(jié)束處連線向下傾斜,。第三筆橫微向上傾斜。

2．教師使用多媒體課件和生活中的例子分別展示“男--女” “南--北”

“上--下”等反義詞,，并分析它們的區(qū)別,。

3.兩人為一組，一人說一個字,，另一個人馬上說出它的反義詞,。

在語境中運用

（一）學(xué)生齊讀書上的詞語，教師指名讀,。

（二）在多媒體課件上展示四季的特征物,，并讓學(xué)生說出它們是哪個季節(jié)的。

（三）讓學(xué)生以“我最喜歡的季節(jié)”為題說幾句話,，指名讓學(xué)生回答,。

根據(jù)所給字寫出它的反義詞，不會的可以問問家長,、老師,。

上--下 大--小 長--短 左--右

前--后 無--有 黑--白 內(nèi)--外

（一）教師把卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生把自己的名字,、年級,，以及其他任何能想到的字寫在卡片上，并注音,。

（二）四人一組交換卡片,，互相說說哪些字不認識、哪些字認識,。

（三）教師指名讓學(xué)生隨機說出一張卡片上的字,。

二、日積月累

（二）學(xué)生猜猜這些諺語的含義,，并小組討論,。

（三）教師解釋這些諺語的正確意思。

（一）學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)注的拼音,，輕聲讀,，標(biāo)出自己認識的字詞以及不理解的句子。

（二） 教師帶領(lǐng)學(xué)生進行朗讀,，指名朗讀,。

（三）小組討論：是誰把花生摘走了呢？

（四）拓展實踐,，續(xù)編故事,。

1.討論：小松鼠后來有沒有找到花生？它是怎樣找到的,？小松鼠找到花生后會怎樣呢,？

2.小組內(nèi)講故事,。指名讓學(xué)生上臺講給大家聽。

部編版二年級語文教案簡案篇五

這是一組數(shù)量詞歸類識字,。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時,，認識事物,，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達方式,。

1.認識“灘,、艘”等12個生字。會寫“園,、孔”10個生字,。

2.正確、流利朗讀,、背誦課文,，初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,，仿照課文,，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

識字,、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用,；

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\用數(shù)量詞。

多媒體課件

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一,、激趣引入

1、孩子們,，上課之前咱們先來聽一首動聽的音樂,。（播放音樂）

2、好聽嗎,？歌曲中的小朋友要去干什么,？想去嗎？

3,、老師帶大家跟隨《場景歌》中的少先隊員們一起去郊游,，好不好？

4,、板書課題,，齊讀課題。

二,、初讀課文,，整體感知

1.同學(xué)們輕輕地把書翻到16頁,，聽老師讀一遍課文，注意聽清字音,，邊聽邊思考：這篇課文一共幾個小節(jié),？（范讀）

2.文中一共有幾小節(jié)？你想試著讀一讀嗎,，如果遇到不認識的字怎么辦,？

3.辦法可真多！用你喜歡的方式讀一讀課文,，讀準字音,，讀通句子，把生

字寶寶圈畫出來,。

三,、隨情境學(xué)文、識字

1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)

（2）出示第四小節(jié),，你能把這一小節(jié)讀好嗎,？

（3）指生讀第四小節(jié)。

（4）物品中藏著幾個生字寶寶,。出示“隊”“銅”“號”學(xué)習(xí)生字“隊,，銅，號”,。

（5）準備好物品,，孩子們，老師有一個問題,，平時我們總說一條紅領(lǐng)巾,，為什么在這里是一隊“紅領(lǐng)巾”。領(lǐng)讀“一隊”紅領(lǐng)巾“”

（6）誰愿意再讀一讀,？

（7）指生讀

（9）孩子們,，趕緊上車，坐好,，系好安全帶,，我們出發(fā)了！（播放音樂）

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）看,，我們第一站到了哪里,？板書：海邊

（2）站在海邊，你都看到了什么,？引導(dǎo)學(xué)生說出帶數(shù)量詞的詞語

（3）老師把你們看到的景色記錄了下來,。

出示“一只海鷗，一片沙灘,。一艘軍艦,，一條帆船,。”

（4）這里有幾個生字寶寶把我們攔了下來,，只有認識它們才能領(lǐng)略這里的風(fēng)光學(xué)習(xí)“灘,，艘，軍,，艦,，帆”

（5）小組學(xué)習(xí)，說說你是用什么好方法記住的,。

（6）指生讀一讀第一小節(jié),。

（7）海邊的景色這么美，真讓人流連忘返,，我們一起把海邊的景色讀

一讀吧,！

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）我們繼續(xù)前進，誰來讀讀第二小節(jié),。指生讀,。

（2）他的朗讀把我們帶到了哪里？板書：鄉(xiāng)村

（3）你從哪里發(fā)現(xiàn)的,？（水稻）

出示“稻”

（4）為什么它是“禾字旁”,？

（5）“稻”長在水里，是什么“稻”,。你還知道哪些詞,？

（6）鄉(xiāng)村里除了水稻，還有什么,？學(xué)生匯報,。

出示“一方魚塘，一行垂柳,，一座花園,。

（7）強調(diào)”行“是多音字。

（8）學(xué)習(xí)”園“,，你去過什么園？

（9）一方魚塘里的小魚們游來游去,，花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,，小村子美嗎？男女生合作讀第二小節(jié),。

4,、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）趕緊坐好，我們要向下一站出發(fā)了,。（播放音樂）

（2）這是哪里,？板書：公園

（3）在公園里,，我們小組自行游覽，老師選了幾處最有特點的景點,。

出示：一道小溪,，一孔石橋。一叢翠竹,，一群飛鳥,。

（4）每個小組著重游覽一個景點，組長抽取你們組游覽的景點,。

（5）要求：仔細觀察景物,，看看是什么樣子的？把你的發(fā)現(xiàn)和你的伙伴們說一說,。

（6）匯報觀察的景物

（7）學(xué)習(xí)”孔“”翠“

（8）公園的景色這么美,，空氣這么清新，讓我們在這竹蔭下做一個拍手游戲,，好不好,？

（9）同桌拍手讀《場景歌》

四、鞏固生字

1,、孩子們,，我們一路上看到了這么多美麗的景色，那些認識的生字寶寶,，你還認得出嗎,？

2、出示生字,，指生認讀,。

3、出示詞語”沙灘,，帆船,，花園，隊旗,，一艘,，魚塘，銅號,，軍艦,，稻田，一孔,，翠竹“

4,、指生讀詞語

五、寫字

1、出示”旗“怎樣寫好這個字呢,？

2,、板演”旗“

3、練寫生字,。強調(diào)坐姿：頭正,，身直，臂開,，足安,。

六、學(xué)習(xí)”數(shù)量詞“

1,、我們今天游覽了”海邊,，鄉(xiāng)村，公園“你有什么收獲呢,？

2,、出示”數(shù)量詞“的定義

3、指生列舉數(shù)量詞

七,、拓展

1,、孩子們，老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€地方

2,、出示”一所學(xué)?！斑@是哪里呢？

3,、出示兒歌（一所學(xué)校真漂亮,，兩座塑像立中央。三幢新樓平地起,，四排楊柳圍操場,。五塊草坪茵茵綠，六個花壇散清香,。七張球臺擺樹下,，八條跑道圓又長。九列方隊英姿爽,，十面彩旗迎風(fēng)揚,。）

4、在我們的校園也有很多數(shù)量詞,，讀兒歌,。

八、總結(jié)

今天的旅程到此結(jié)束了,，讓我們用最美的聲音讀一讀《場景歌》，快快樂樂地踏上回家的旅程吧！

部編版二年級語文教案簡案篇六

1,、培育口語交際力量,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2,、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀,，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作,。

3,、能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力,，體會生動的描寫,，體會怎樣才能把句子寫形象。

4,、積存對聯(lián),，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣，意思卻不同的趣味語文,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及美麗的詩句,。

5、樂觀參與綜合實踐活動成果展現(xiàn),。學(xué)習(xí)收集資料,。

1、詞語卡片,。

2,、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

5課時

第一課時

一,、導(dǎo)入

師：有人說,，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛,，是啊,，峭壁深淵、怪石云海固然奇妙,，風(fēng)雨雷電,、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧,。大家都了解了什么了呢,？這我們就來溝通一下。

二,、在小組溝通

2,、推舉代表，預(yù)備在班組匯報。

三,、全班溝通

各小組派代表溝通,，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四,、總結(jié),、引導(dǎo)爭論

依據(jù)學(xué)生的匯報溝通，總結(jié)所把握的狀況,。

五,、延長拓展

盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求,，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1,、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的`視線始終停留在漂亮的大自然上,，通過調(diào)查,，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧,，那么,，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作,。

2,、依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容,。

二,、自擬題目，自主習(xí)作

提示：把材料想完全,，把想法說清晰或把事情的過程想認真再寫,。師巡察個別指導(dǎo)。

第三課時

修改習(xí)作

一,、自讀習(xí)作,，初步修改

1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,，發(fā)覺問題,，進展修改。

2,、讀別人習(xí)作,，幫忙同學(xué)修改。

二,、指名讀習(xí)作,，大家共同修改

1,、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀,，師生評議,。

評議要點：

（1）語言是否通順，用詞是否精確,。

（2）是否把意思表達清晰。

2,、再次修改自己的習(xí)作,。

三、展現(xiàn)臺

1,、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,，了解展現(xiàn)內(nèi)容。

2,、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容,。

（1）在小組內(nèi)展現(xiàn)

（2）在全班展現(xiàn)

第四課時

我的發(fā)覺日積月累

一、我的發(fā)覺

1,、出示課本里的兩句話,，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了？

2,、說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了的想象,，就更形象了。

3,、說說你還積存了哪些這類的句子,。

二、日積月累

1,、讀讀認認,。

（1）自己讀一讀。

（2）指名讀,。

（3）小組競賽,，說說發(fā)覺了什么？

2,、讀讀背背

（1）自己練習(xí)讀詩句,。

（2）指名讀

（3）想一想:五組詩句有什么特點？你發(fā)覺了什么,？

（詩句都是寫景的,，并且每組中都有聯(lián)系）

（4）男女生競賽讀

（5）背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

（6）抄寫詩句,。

第五課時

一,、趣味語文

二,、詞語盤點

1、讀讀寫寫

2,、讀讀記記

3,、聽寫詞語

三、完成同步單元練習(xí)

文檔為doc格式

部編版二年級語文教案簡案篇七

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文是人教版部編本小學(xué)語文二年級上冊第一單元第1課,，是一篇有趣的童話故事,，它以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向?qū)W生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程,。蘊含了從小能獨立生活,，遇事主動探索的道路。結(jié)合本單元和本課的特點,，教學(xué)目標(biāo)制定如下：

（一）知識技能方面：能正確流利有感情地朗讀課文,，體會人物的心情和朗讀語氣。

（二）.過程與方法：通過反復(fù)朗讀課文和觀察課件,，讓學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

（三）情感價值觀：體會小蝌蚪急切找到媽媽的心情,，享受家庭的溫暖,。

（四）教學(xué)重難點：新課標(biāo)特別強調(diào)語文課要加強學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。本課中,，人物角色多,，語言生動有趣，是進行朗讀訓(xùn)練的典型教材,，所以本課的教學(xué)重點是通過朗讀,，掌握青蛙的生長過程。自然而然,，體會人物的心情,。讀準相應(yīng)的語氣是本課教學(xué)的難點。

為了使學(xué)生更好地朗讀課文,，完成教學(xué)目標(biāo),，我將采用以下教學(xué)策略。

1.情景再現(xiàn)策略,。

課堂上通過課件,，調(diào)動學(xué)生多種感官，引領(lǐng)學(xué)生進入故事

2.合作學(xué)習(xí)策略,。

學(xué)生合作表演課文中具體情節(jié)和分角色朗讀達到深層體驗,。

3.遷移訓(xùn)練。情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的驅(qū)動力,，遷移學(xué)習(xí)能力是素質(zhì)教育必不可少的素質(zhì),。

新課標(biāo)要求對低年級段的學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣,，感受閱讀樂趣。本課有利于在閱讀中培養(yǎng)語感和想象力,。所以我把本課的學(xué)習(xí)方法突出為“看,、讀、品”,?？矗褪菆D文對照,，初步感受課文,。讀，是通過朗讀,，體驗情感。品,，是品詞析句,，積累運用。

（一）情趣導(dǎo)入：

1.出示小蝌蚪圖片,，描述它的樣子,。直接學(xué)習(xí)第一自然段。動畫聽朗讀,，體會這是一群什么樣的小蝌蚪,？（快活的）但是他們也有一個煩惱，遇到煩惱怎么辦呢,？（解決）這不是他們貼出了一則尋人啟事,。

2.尋人啟事：我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽,，當(dāng)我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候,，就特別的羨慕?？墒俏也恢牢业膵寢屧谀睦?？長的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話138********,。我一定重謝他,！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學(xué)習(xí),。

（二）引出青蛙的樣子,。根據(jù)尋人啟事讓孩子們說出青蛙的樣子，孩子自由描述,。那我們就跟隨小蝌蚪一起去找媽媽吧,。板書課題,。

（三）整體感知課文。

2.根據(jù)孩子的匯報學(xué)習(xí)2-6自然段

(四)精讀課文,，學(xué)習(xí)二—六自然段

1.學(xué)習(xí)二自然段,。

（1）出示圖片，看圖上畫了什么,，然后在找到相應(yīng)的自然段自由讀文,，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。

（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化,？

（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的,？

（4）抓動作詞“迎上去”的理解?？梢钥磩赢嬕部梢杂脤嶋H動作演示,。

（5）練習(xí)說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食,，心里會想些什么,？這貼近孩子們的生活，相信他們會說的很好的,。

（6）重點指導(dǎo)朗讀,。多種形式的讀，可以分角色讀,，指明讀

（7）看動畫,，給動畫配音。并比較,。

（8）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰,？畫出他們之間的對方,，并有感情的讀一讀。給動畫配音,。

2.學(xué)習(xí)第三自然段,。

和上一段的學(xué)習(xí)方法基本相同。我采用半扶半放的方法,，旨在教會孩子學(xué)習(xí)的方法.教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁,。”教師的教不是為了教會已有的知識而是為了今后的不教而教,，可見教會孩子學(xué)習(xí)方法是多么的重要,。

3.學(xué)習(xí)第四、五,、六自然段,。

（1）合作學(xué)習(xí)：出示學(xué)習(xí)提示：觀察圖,，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰,？畫出他們之間的對話,，并有感情的讀一讀。組內(nèi)分角色讀,。小青蛙后來干什么去了,？給動畫配音。

（2）匯報交流,。

（3）相機引導(dǎo)學(xué)生想象說話,，小蝌蚪看到媽媽后會說什么？

這是一個由伏到半伏最后放手的過程,，對孩子的學(xué)習(xí)方法的掌握起到水到渠成的作用,，也是孩子由理論到實踐的一個過程。合作學(xué)習(xí)是將老師教的方法內(nèi)化為學(xué)習(xí)能力的一種途徑,。

4.總結(jié)全文,。

課件演示青蛙的生長全過程。

完成練習(xí)：

5.拓展知識：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只,。保護莊稼。

6.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：

（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事,。

（2）查資料,，小青蛙消滅害蟲的資料。

（3）寫一句保護青蛙的宣傳標(biāo)語,。

板書設(shè)計：

小蝌蚪——小青蛙

部編版二年級語文教案簡案篇八

知識與技能：

1,、會認10個生字，會寫8個生字,。

2,、有感情地朗讀古詩，背誦古詩,，了解古詩的大概意思,。

在兩首古詩的對比參讀中，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,、遷移學(xué)法,、體會詩文所描繪的意境和詩人抒發(fā)的真情實感。

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,、熱愛大自然的情感,。

生字卡片、春天景色的課件,。

1,、（有條件的伴隨歌曲《春天在哪里》播放春天景色的課件,，若條件不允許，則提前布置學(xué)生走進大自然觀察春天到來了萬事萬物的變化）

學(xué)生暢談,。

2,、師：對了，同學(xué)們觀察得真仔細,，春天藏在田野里,、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天還藏在老師今天帶來的《古詩二首》里,。

教師板書課題,、引入新課。

力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境,，豐富學(xué)生對春天的表象,，激起他們情感的波瀾，為后面理解課文積淀情感,。

風(fēng)趣的話語和諧師生關(guān)系,、使學(xué)生在輕松、快樂的氣氛中學(xué)習(xí),。

1,、學(xué)生自由讀兩首詩，遇到不認識的字可以問老師,、問同學(xué),、借助拼音等。大致了解兩首詩有什么相同的地方和不同的地方,。

2,、全班交流初讀古詩了解到的兩首古詩的異同。3,、指名朗讀兩首古詩,，其余學(xué)生聽聽是否讀得正確、通順,。

4,、檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。

（1）出示生字卡片,，問：“你認識哪個字,，你是怎么認識的？”

（學(xué)生開始認字,，在這個環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補充,，也可以提問題，還可以組詞、造句,。）

教師隨機讓學(xué)生做動作來理解“裁“,、“剪”。

在開課伊始,，即將兩首古詩和盤托出,，從整合入手初讀古詩，明了詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系,，初步從整體把握詩意,，同時為后面遷移學(xué)法作鋪墊。

通過交流識字方法,，提高自主識字的能力,。

1、再讀《詠柳》,，想一想“你讀懂了什么,？不懂什么？”（學(xué)生自由讀詩,，獨立思考）

2,、小組內(nèi)交流討論。

3,、全班交流“讀懂了什么,。”教師要引導(dǎo)學(xué)生談從哪兒讀懂的,。（中間順勢指導(dǎo)朗讀,。）

3、全班交流“你還有什么不懂的地方嗎,？”

（學(xué)生提出后可以由學(xué)生回答，教師也可做適當(dāng)點撥,。）

重點引導(dǎo)理解,、想象“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀,?！边@兩句，品悟詩人由贊美柳樹引向?qū)Υ禾斓馁澝馈?/p>

4,、指導(dǎo)朗讀,。

1、討論交流學(xué)習(xí)《詠柳》的方法,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)《春游湖》。

3、各小組匯報交流,。

“你讀懂了什么”這一問題,，體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的。新課程理念,。

“你還有什么不懂的地方嗎,？”培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,、解決問題的能力,。

采用學(xué)習(xí)第一首詩的方法來學(xué)習(xí)第二首詩，此處進行了學(xué)法的遷移,，教給學(xué)生學(xué)法,，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1,、認讀本課生字卡片,，組詞，并說句子,。

2,、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看,。

3,、指導(dǎo)重點字的書寫。

4,、學(xué)生獨立描紅書寫,。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí),，相互補充,。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。

回家搜集,、背誦描寫春天的其他古詩,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，豐富語言積累,，發(fā)展語感。

部編版二年級語文教案簡案篇九

1,、背誦課文《水鄉(xiāng)歌》,，注意：蕩是上下結(jié)構(gòu)的字，掌握飄,、新的書寫

練習(xí)：連一連,，組成新字,，再組詞

巾 斤 票 竹 壯 口

衣 凡 風(fēng) 自 親 羅

填上合適的詞

一（ ）河 一（ ）白帆 一（ ）池塘 一（ ）船

一（ ）歌曲 一（ ）寶石

寫出帶點字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活

水鄉(xiāng)什么多,？

水鄉(xiāng)真是美麗極了,。

根據(jù)課文內(nèi)容填空：水鄉(xiāng)有三多，（ ）多,，（ ）多,、（ ）多。描寫水鄉(xiāng)水多的詩句是（ ）,。

照樣子把句子補充完整：白帆片片像云朵,。

丹頂鶴的頭頂像

彎彎的月兒像

小朋友的笑臉像

2、齊讀課文《云房子》,，能夠正確流利的背誦,，正確區(qū)分要 耍的書寫。

區(qū)別 凈 靜 及 極 級

潔（ ） 安（ ） （ ）時 年（ ） 南（ ）

（ ）悄悄 干（ ） 來不（） 階（ ）

給句子正確的加上標(biāo)點：咦 云房子變小了 云房子不見了

哇 這么多白云 我們來造云房子

沒有了 沒有了

練習(xí)：比一比再組詞： 客（ ） 芒 （ ） 裝 （ ）

容（ ） 忙 （ ） 壯（ ）

照樣子寫句子：（笑咪咪）的太陽

天上有一個笑咪咪的太陽,。

（ ）的藍天

（ ）的陽光

再過幾天,，就是春節(jié)了，人們歡天喜地的`過年,，會讓你想到哪些成語,？

部編版二年級語文教案簡案篇十

1、能讀準字音,，學(xué)會12個生字,，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦課文,。

2、從理解內(nèi)容入手,，理解內(nèi)容,，并通過朗讀、講解,、描述等手段,，指導(dǎo)學(xué)生體會集體的力量大。教學(xué)時要加強朗讀,，把朗讀和理解結(jié)合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦,。

3,、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

1,、學(xué)會等12個生字，會認等9個生字

2、有感情的朗讀課文,，了解集體力量大,。

知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

2課時

1,、你們知道橋是什么樣的？那”友誼橋”又是什么樣的,？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文,、

2、板書課題,，學(xué)生讀題,。

3、讀了課題,，你有什么疑問嗎,？要想解開小問號，我們就來學(xué)習(xí)第2課,，請翻開書第4頁,。

1、自己讀課文,，注意讀準字音,。

2、抽讀生字卡,。重點指導(dǎo),。

開火車讀。

指名讀詞,。

3,、指名讀課文，糾正讀音,。

4,、自己讀，和同桌說一說,，你讀懂了什么,，還有什么不懂的地方。

5,、匯報,。

1、自由讀一讀第1自然段,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),、（指名回答）

2,、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊常克麄兏髯远颊f了什么,？

請你們讀一讀2,、3、4,、5自然段,、然后告訴你的四人小伙伴、

3,、匯報,，指導(dǎo)朗讀、

1,、抽讀生字卡（去掉拼音）

2,、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說，你認得哪些生字,，你是怎樣認識的,。

3、指導(dǎo),。

1,、讀一讀今天要寫的生字。

2,、看看今天要寫的生字,，和同桌說一說，你覺得最難寫的`是那幾個字,？哪些地方應(yīng)該注意,。

3、匯報,。

1,、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音,。

2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容、

1,、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,，他們到底誰的本領(lǐng)大呢？

3,、他們畫了一幅怎樣的畫,，美嗎？請大家讀一讀第8自然段,、自由度,，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

（抓住“格外,、像飄帶,、花紅柳綠、一望無際,、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機指導(dǎo)朗讀,。

4、讀到這里,，想一想誰的用途大,？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好，不信,，你看,！自由讀10—13節(jié)。說說你知道了什么,。

1,、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢,？

2,、這座橋不是用彩筆畫出來的，而是用心用團結(jié)一致的精神畫出來的,，讓我們在讀一遍課文,，體會小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷,。

3,、背誦自己喜歡的部分。

1,、指導(dǎo)觀察,。

2、示范指導(dǎo)

1）認真看每一筆在田字格的位置,。

2）提示要點,。

3）學(xué)生描紅臨寫。

部編版二年級語文教案簡案篇十一

《古詩二首》編排了兩首古詩,，它們從不同的觀察角度描寫了春天,。

《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩,，描寫了早春二月的楊柳,，借柳樹歌詠春天。

學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受,，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴,。教師可利用這一點,，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位,，使古詩教學(xué)達到魅力無窮,、活力四射的境地。所以,，在本課的古詩教學(xué)中,，要以讀為主，通過多種形式的朗讀,，讓學(xué)生在讀中進入到詩歌所營造的意境中去,，在讀中意會，讀中感悟,，讀中體驗,，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感,。

教學(xué)建議

學(xué)習(xí)本課,，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面,，然后再看圖,，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文,，把課文與圖意融為一體,，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會,、理解,，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩,。

教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】

1．會認11個生字,，會寫8個生字。

2．有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

3．理解古詩含義，想象畫面,，用自己的話說說詩句中春天的美景,。

【過程與方法】

1．讓學(xué)生在語境中整體認讀、自主識字,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字,。

2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象,、體會,。

【情感、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣,，激發(fā)熱愛大自然的美好感情,。

重點難點

重點

有感情地朗讀古詩句，背誦古詩,。

難點

1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景,。

2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的.情趣,，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。

教學(xué)準備

教師：古詩的配樂曲子,，多媒體課件,。

學(xué)生：準備彩筆及畫紙。

課時安排

2課時

第一課時

一,、課時目標(biāo)

1．會認“鶯,、拂、堤,、柳,、醉”5個生字，會寫“詩,、村,、童”3個生字。

2．正確,、流利,、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》,。

3．理解古詩《村居》,，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。

二,、重點難點

重點

正確,、流利、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩,。

難點

體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。

三,、激趣導(dǎo)入

在二三月間,，公園里、學(xué)校中,，到處都是春暖花開的景象,。今天,，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧,！(板書課題：村居)

四,、自讀古詩

1．請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方,。(如不認識的字,、不懂的詞、難寫的字等)

2．(出示風(fēng)箏圖,，上面帶有生字)大家瞧,，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎,？(指名認讀生字)

提示：“鶯”的韻母是“ing”,，不要念成“in”。

“堤”的聲母是“d”,，不是“t”,。

3．同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天,。讓我們再來認認它們,！(齊讀生字)

4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面,？

5．小組交流,。

五、品悟古詩

(一)學(xué)習(xí)第1,、2句,。

出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙,。

師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎,？它有怎樣的美景？

1．自由讀讀古詩,，你會有很多發(fā)現(xiàn)的,。

2．學(xué)生自由讀第1、2句,。

3．你看到了什么,？分組交流。

4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎,？(指名讀第1,、2句)

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

5．瞧，早春二月里,，草兒吐出嫩綠的新芽,，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里,，在春風(fēng)中輕拂堤岸,。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎,？(指名讀)

6．你還有什么發(fā)現(xiàn),，有什么感受？能說給大家聽嗎,？(生匯報)

7．這么多美妙的感受,，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1,、2句)

(二)學(xué)習(xí)第3、4句,。

出示：兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

1．你能讀好它嗎？

2．自由讀這兩句古詩。

3．在這么好的春光里,，你想做些什么呢？(指名說)

4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎,？他們在干什么,？(分組交流)

5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎,？(分組交流,，嘗試練說)

重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

6．讀了這兩句詩,，你有什么感受,？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)

7．你們的想法都很有意思,，你們能將自己的想法融進詩里讀出來嗎,？(指名讀)

8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧,，讓我們朗讀古詩,，用詩歌來表達自己的心情吧。(生齊讀第3,、4句)

六,、背誦古詩

1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依,。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛,。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎,，也迷住了大家,。我相信這首古詩你們一定能背下來。

2．集體配樂吟誦,。

3．生自由背,。

七、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”,，重點寫好生字“童”,。

1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認真觀察筆順順序,、筆畫寫法,。

2．指名反饋。

“童”字是上下結(jié)構(gòu),，共有12畫,，可組詞為“兒童、童年”,。

3．觀察田字格中的“童”字,，你想提醒大家注意什么？

(學(xué)生自由發(fā)言,，找到關(guān)鍵筆畫,，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長,。)

4．教師范寫3個生字,。

5．學(xué)生描紅并臨寫3個生字。

6．師生評議,。

八,、梳理板書

部編版二年級語文教案簡案篇十二

1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察字形,，區(qū)別形近字,。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見的“aabb”式詞語,。

3,、了解寓言的內(nèi)容和寓意。

通過討論,，使學(xué)生感覺到合作使人快樂,，合作促人成功,。

搜集一些有關(guān)“合作、團結(jié)”的名言,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生交流。

師：孫悟空的本領(lǐng)特別大,，尤其是他有火眼金睛的本領(lǐng),，是人是妖一眼就能認出來。龍龍在學(xué)習(xí)生字時遇到了困難,，你能不能用你的火眼金睛辨認出來下面的形近字,，并教給他區(qū)分的方法。

【設(shè)計意圖】有創(chuàng)意的導(dǎo)入,，充滿激勵的情感,，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望，通過情境創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

二、學(xué)習(xí)新知

練

1,、課件出示習(xí)題

（1）引導(dǎo)學(xué)生從字形,、字義上區(qū)別形近字的不同。

（3）填一填,，獨立完成。

（4）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的形近字,。

2．照樣子寫一寫,。

（1）由學(xué)生自行完成，再開火車提問,。

（2）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的“aabb”式詞語【設(shè)計意圖】從字形,、字義上區(qū)別形近字的不同，掌握更多的詞匯和語法知識,。

日積月累

1．學(xué)生自由讀,，做到熟讀。,。

2．指名讀,，師生評議。

3．初步理解這三句俗語的意思,。

4．小組內(nèi)檢查朗讀,，對讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表揚他。

5．練習(xí)背誦,。

6,、拓展:自由說一說自己知道的有關(guān)團結(jié)的名言或俗語,。

【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生加深對單元主題的理解，拓寬學(xué)生的閱讀范圍,，開闊學(xué)生的視野,，培養(yǎng)學(xué)生樂于積累的好習(xí)慣。

知識窗

1．學(xué)生自由讀,，

2,、談?wù)勀愕睦斫?/p>

交流克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚和蝦》的內(nèi)容與寓意,。

開心一笑

1．讀誦兒歌,。

2．交流：從兒歌中你知道了什么？【設(shè)計意圖】聽力練習(xí)目的是體現(xiàn)聽說讀寫并重的語文教育觀念,，同時培養(yǎng)學(xué)生傾聽,、聽記的能力。

三,、總結(jié)全課

誰來說一說在今天的“語文七色光”中你有哪些收獲,？

四、作業(yè)

將日積月累中的俗語抄寫兩遍,。