作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇一

1.仔細傾聽故事并理解故事內容,，學說人物對話,。

2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3.懂得努力做最好的自己,，才能獲得快樂幸福,。

活動重點：理解故事內容。

活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經歷,。

ppt《小豬變形記》

一,、創(chuàng)設情景，引出故事,。

1.出示ppt,，引導幼兒觀察。

指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友,。

提問：他是誰,？他為什么要變成這樣？

2.引出故事,。

指導語：原來它是一只小豬,，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細聽一聽,，故事的名字叫《小豬變形記》,。

（設計思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的ppt圖片導入活動,，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學習的興趣,。）

二,、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象,。

（一）第一遍講述故事,，激發(fā)幼兒的學習興趣。

提問：1.故事的名字叫什么,？

2.你聽到故事中都有誰？

指導語：故事中有這么多的小動物,，那小豬先后遇到的是誰,？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看ppt,，再聽一聽故事,。

（二）結合ppt完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容,。

提問：1.小豬先遇到誰了,？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎么變的,？

2.接下來又遇到誰,？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象,？

3.最后又遇到誰了呢,？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡,？

4.如果你是小豬,，你想變成鸚鵡嗎？為什么,？

（三）再次結合ppt講故事,，引導幼兒理解故事當中的對話。

指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物,，那他們之間說了什么呢,？我們一起再來聽一聽故事吧！

提問：1.小豬遇到大象時,，它說了什么,？大象又是怎么回答的呢？

2.小豬遇到鸚鵡時,，它說了什么,？鸚鵡怎么回答的呢,？

3.最后，小豬和小猴子之間說了什么,？

（設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問,，仔細觀察、深入的了解故事內容,，學習故事中人物的對話,，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。）

三,、教師通過ppt,，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話,。

指導語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情,，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！

提問：小豬變了這么多的小動物,，你覺得變成誰最有趣,？為什么？

（設計思考：能通過完整的欣賞故事,，大膽清楚的表達自己對故事的感受,，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話,，提升孩子的語言表達能力,。）

四、延伸活動,。

指導語：小朋友講的真棒,，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形,。

提問：如果你是小豬,，你還想變誰？

結束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀,！現在我們已經給大家準備好了,，我們一起出去試試吧！

（設計思考：能主動遷移經驗,，在區(qū)域游戲中去體驗小豬變形的樂趣,，同時體驗不怕困難和挫折的精神。

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往,，大膽表達自己的愿望和要求,；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié),，學說短句,；能正確發(fā)音,，并說完整句；能連貫,、清楚的講述一件事情,。

根據以上目標，結合班級幼兒語言發(fā)展實際情況,，發(fā)現班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識,，但是表達不完整。2.能依據所處的情境使用恰當的語言,，但在過程中發(fā)現他們的語言不夠生動活潑,。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時,，不能有條理的說出故事的主要內容,。4.有較強的表達意愿，別人講話時能積極的給與回應,，但喜歡隨意的打斷別人說話,。所以我設計了此次活動,，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達,，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當的語氣,，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話,。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動,，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣,。

接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：

1.從選材方面進行反思：

我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活,，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿,、大象,、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終,，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時,，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂,，找回了自信心，從新認識了自我,，找到了真正屬于豬的快樂,，故事生動有趣、詼諧幽默,、畫面生動富有童趣,，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新,，并要正確的認識與了解自我,，從中發(fā)現自己的優(yōu)點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點,，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的,，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形,，很好的吸引了幼兒的興趣,，促進了幼兒主動去學習。

2.從目標達成情況進行反思：

從今天的活動過程來看,，目標1的達成情況較好,，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內容,，在講述時,，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當的語氣進行講述。目標2是本次活動的一個亮點,，班級孩子大部分性格都比較安靜,，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時,，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現,。但是我在引導孩子發(fā)現每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調整,。

3.從活動過程進行反思：

在本次活動過程中,，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經歷,，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠,，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時,，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢,？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦,，原來小豬是做了一對高蹺啊,，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力,。

在執(zhí)教過程中還存在一些不足,，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學習故事中的人物對話,、句式等,，而還應該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語言將故事所表達的內涵清晰的表達出來,，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達能力的提升,，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習，并將理論知識運用在實踐工作中,，不斷的提升自己的教學能力,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇二

1、感知詩歌內容,，理解詩歌中事物間的對應關系,。

2、遷移詩歌以及個人的經驗,，嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動,。

3、大膽地想象,，積極地參與創(chuàng)編活動,。

1,、配音磁帶

2,、詩歌內容課件

3、創(chuàng)編記錄紙,，創(chuàng)編用的小卡片

一,、談話：

1、你們見過路嗎,？路是什么樣子的,？誰會在上面走呢？

1,、欣賞詩歌,。

今天老師給大家?guī)砹艘皇自姼桀}目就叫《路》。

老師朗誦詩歌《路》

2,、以提問幫助幼兒進一步理解詩歌中的語言：

3,、問答游戲

你們愿意和老師一起來玩問答游戲嗎？老師問你們答,。你們問老師答,。

4,、完整朗誦詩歌。

我們一起來把這首詩歌完整地朗誦一遍,。

1,、簡單仿編：

藍藍的天空除了是飛機走的路，還是誰走的路,？我們學著用詩歌中的句子來說一說,。

滾滾的江河除了是輪船走的路，還是誰走的路,？

（鼓勵幼兒遷移生活中的經驗進行仿編活動,。）

2、進一步創(chuàng)編：除了剛才看的路,，你還知道什么路,，他們是誰走的？

3,、欣賞教師收集的有關的路：

老師也知道一些路,，看看這些是什么路，它們是誰走的,？

4,、幼兒創(chuàng)編詩歌：

下課后老師幫你們把創(chuàng)編的詩句裝訂成書，放在語言區(qū)讓大家講述,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇三

設計意圖晴朗的天氣里,，和孩子們一起坐（躺）在草地上，仰望藍天,，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽,，變幻無窮，孩子們喜歡極了,，他們常常交流著"這朵白云變成了……""那朵白云變成了……"有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去,。順應孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》,，借以引導孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況,，理解其中的關系，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂,，感知文學作品優(yōu)美的語言,，從而深深愛上文學作品。

1．學會用"我變成××""我變成××在做××"的句式表達白云的變化,，發(fā)展語言表達能力和想象力,。

2．通過游戲"白云變變變"，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——"關系變",，從中感受朋友間的關系,。

3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,，產生對文學作品的興趣,。

1．經驗準備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性,。

2．材料準備：《兩朵自云》flash課件,、展板、白云記錄表每兩人一份,。

3．場地創(chuàng)設：活動室內布置與繪本內容相關的場景,。

玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進活動室,。

玩一玩"變變變"的游戲,。

1．教師邊飛邊作風吹狀，幼兒隨著風吹而變化,，師："風吹來了,，白云變變變，你變成什么了,？"幼兒表述,。師對幼兒的變化與表述進行回應，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵,。

2．師幼再次飛呀飛,，風一吹，云變了,，師："你變成什么了,？在做什么？"（提高語言表達要求）先請表達能力稍強的孩子回答,，以便對后面的孩子起示范作用,。

3．白云飛累了,，找個地方坐下來休息吧,。

聽一聽教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式,，巧妙地引入《兩朵白云》的故事,。

師："我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫,，我們常常在一起玩變變變的游戲,，想知道我們變了些什么嗎？"教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽,。講到白云變化的時候教師適當停頓,，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事,。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的'意境,，產生對文學作品的興趣。（改編后的故事內容見附件）想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶,、梳理故事內容,。

師："我和茫茫玩得真開心啊，咦,？我們剛才都變了些什么呢,？我都不記得了。"分三個層次進行梳理：

1．"我變成了什么,？"（根據孩子的回答梳理先后順序）2．"我的好朋友茫茫變成了什么,？"3．"我變××，茫茫變××"（梳理變化規(guī)律,，從中感受關系）變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲,，重點進行關系變。

師："我的好朋友茫茫飛走了,，沒有人和我玩了,，可我還想玩，怎么辦呢,？"（引發(fā)小朋友想玩的欲望）師生一起玩"變變變",，分三個層次：

1．教師為中心變，幼兒應對變,。

師："白云飛呀飛,，風吹來了，變變變,，我變成了一朵花,，你變成什么陪我呢？"幼兒想出各種與花有關的東西應對,，如我變成小草,，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂,，采花蜜,；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛,；我變成水,，給你喝,，讓你快快長大；我變成肥料,，給你施肥,，讓你越長越壯……2．幼兒為中心變，其他幼兒應對變,。

師："白云飛呀飛,，風吹來了，變變變,，他變成了一座橋,，你變成什么陪他玩呢？"幼兒可以想出很多與橋相關的東西,，如我變成汽車在橋上開,，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車,，我變成船在河里陪著橋,，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬……3．幼兒兩兩結對變,。

師："我和茫茫是好朋友,，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎,？你愿意和好朋友一起變嗎,？"小朋友兩兩結對變。

師："你們變得真多呀,，就像我和茫茫一樣,，我想把你們變的東西記下來，好嗎,？"幼兒兩人共拿一張記錄表,，一邊變一邊請老師幫忙將變的內容記下來。

說一說孩子們將記錄表全部展示到展板上,，教師和幼兒一起觀察記錄表,，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩,，激發(fā)他們的成就感,。

師："呀，自云們變了這么多,，都可以串成一首長長的詩了,。"天真大,，天真藍,，藍藍的天空一朵云都沒有,。白白來了，茫茫來了,，我來了,，你也來了，我們一起變變變,。我變成××,，你變成××，我變成××,，你變成××……天黑了,，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了,。藍藍的天空一朵云也沒有了,，沒有云的天空真安靜，安靜的藍天真美,。

1．在游戲區(qū)域投放一些有關聯的物體圖片,，豐富幼兒的經驗，啟發(fā)他們編出其他有關聯的詩句,，如：你變成一張紙,，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴,，我變成一把小花傘等,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇四

1．體驗手部動作與影子之間的關系。

2．萌發(fā)對手影游戲的興趣,。

1．已有做手影游戲的'經驗,。

2．臺燈若干。

1．它們是誰,。

——掛圖或幼兒活動材料,。

——幼兒觀察掛圖，自由交流,。

2．誰是新鄰居,。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖,，邊完整欣賞故事,。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔,、小羊,、大狼是怎么回事,？

——新房子里住的究竟是誰？

3．手影像什么,。

——打開臺燈,，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么,。

——幼兒自由結伴玩手影游戲,，感受手部動作與影子之間的關系。

1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲,。

2．注意安全使用臺燈,，如有條件，可采用戶外的自然光線,。

新鄰居

小動物們搬進新蓋的房子,，成了新鄰居。

晚上,，新鄰居們一起在外面的院子里玩,。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影,。

喔,，那個黑影是小羊。原來,，新鄰居是小山羊,。

嘿，好奇怪,，窗戶里的黑影變成了小兔,。原來，小兔也是新鄰居,。

哇,！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼,。小動物們一邊跑過去,，一邊喊：“快跑呀，小兔,！快跑呀,，小羊！你們屋里有大狼,！”

那屋子的門忽然開了,，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊,，那是我在做手影游戲,?！?/p>

小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗,，一會兒變頭牛,，真有趣,！新鄰居們天天表演手影游戲,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇五

1.引導幼兒樂意在集體面前說話，能夠積極地用語言描述事物,，并表達自己的思想,。

2.學習理解并正確使用“假如……”句式，結合已有的經驗展開想像,，描述事物,。

3.引導幼兒在談話中進一步理解動畫片中的“超人”、“變形金剛”等人物,，提高幼兒辨別是非的能力,。

4.能耐心仔細地傾聽別人的講話。

5.培養(yǎng)樂于助人的品質,。

二,、活動準備

1.教師平時注意了解幼兒觀看動畫片的情況，鼓勵幼兒多看些適合幼兒年齡特點的,、有教育意義的動畫片,。

2.教師應對近期電視中放的一些幼兒感興趣的動畫片有一定的了解。

3.收集幼兒在家視為寶貝的各種變形金剛和超人玩具,，擺設在課室四周,。

4.將幼兒喜愛的動畫片vcd封面擺設在圖書架上供幼兒欣賞。

三,、活動過程

(一)放映部分幼兒喜愛的動畫片片斷,，引起幼兒談話的興趣。

老師在觀看后以提問的方式組織幼兒談論動畫片中的人物形象及所代表的意義,?！斑@些動畫片里都有些什么人物?誰是好人?誰是壞人?為什么?超人和變行金剛有什么本領?我們人類有沒有這些本領?能不能學會?為什么?你們喜歡動畫片里的哪些人物? 不喜歡哪些人物?為什么?在我們生活的世界里有沒有超人或變行金剛及那些怪獸?”

(二)集體談論并為幼兒創(chuàng)設相互交流的機會，幫助幼兒拓展想像,。

1.假如你是超人,，最想做的是什么事情?

提出問題后，可讓幼兒暢所欲言,，盡量讓每個幼兒都有機會說出自己的想法,，然后請幼兒用“開火車”的形式一個一個地向全班幼兒暢談自己的愿望。

2.假如你是超人,，你能幫助同伴,、長輩做些什么?

圍繞問題,，讓幼兒自己尋找談話對象進行交流，幼兒可以兩人交談,，也可以小組交談,。在談話過程中，老師注意調動幼兒以往的經驗,，盡力實現同伴,、長輩的愿望，為他們解決一些現實生活中的實際困難,。最后讓幼兒輪流說出自己的想法,。

3.假如你是超人，誰最需要得到你的幫助?

老師引發(fā)并幫助幼兒拓展思路及話題內容,?？梢詭椭W兒童、貧困家庭,、傷殘人士,、弱智兒童、孤兒,、老人以及小動物,、花草樹木和大自然中的其他事物，請幼兒談談幫助他人后的心理感受,。

(三)小結：做一個對人類有益的“超人”,。

四、各領域滲透 社會：向幼兒介紹一些有重大發(fā)明創(chuàng)造的發(fā)明家,。

五,、生活中滲透 從生活中的點滴事情做起，培養(yǎng)幼兒助人為樂的品質,，讓生活充滿愛,。注意消除幼兒的暴力傾向，把幼兒模仿超人及變形金剛打壞人的暴力行為轉化為幫助別人解決困難,，幫助幼兒樹立正確的是非觀念,。

七、家庭中滲透 要求家長正確引導幼兒觀看動畫片,，注意挑選一些有益的兒童動畫片供幼兒欣賞,。在日常生活中注意觀察幼兒的行為，引導他們吸取動畫片中的精華,，防止幼兒模仿不良行為,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇六

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上，初步認識象聲詞：嘰,、呷,、咩、喵,。

2,、指導幼兒通過觀察比較“嘰、呷,、咩,、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,，都與“口”有關,，初步了解漢字構成的規(guī)律,。

3,、通過游戲的形式，進一步提高幼兒對學習漢字的興趣,。

1,、“嘰、呷,、咩,、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張,。

2,、小雞、小鴨,、小羊,、小貓的圖片各兩張。

3,、其它動物小狗,、馬、牛,、青蛙,、豬的圖片各一張，“汪,、嘶,、哞、呱,、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農場里》的背景圖一張,。

教師：今天天氣真好,，農場里的動物朋友邀請我們到農場去做客，小朋友你們愿意嗎,？

1,、出示農場背景圖及小動物圖片。

師：在農場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題,。

(先采用出示圖片的方式,，引出本次活動的地點和人物，即農場和農場里的小動物,，再通過提問的方式,，讓幼兒看圖講述農場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎,。)

2,、游戲：小雞小雞在哪里？

——教師做動作并問：小雞小雞在哪里,？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里,。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師：又是誰來了呢,？教師做動作并問：小鴨小鴨在哪里,？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”,。

——教師：教師做動作并問：小羊小羊在哪里,？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”,。

4,、教師：這回是哪位小動物了呢？教師做動作并問：小貓小貓在哪里,？幼兒回答：喵喵喵喵在這里,。師出示字條“喵喵喵喵”。

提問：這個畫面上除了農場和小動物還有什么,？漢字寶寶,。

教師：孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎？

2,、那小鴨旁邊的漢字呢,？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字,？

4,、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

教師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎,？

2,、教師請幼兒將字寶寶送到相應的小動物身邊。（粘在墻上）

3,、教師：送對了嗎,？我們一起來檢查吧！

1,、教師：咦,，孩子們你們發(fā)現這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2,、教師出示“口”字,，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

教師小結：它們旁邊都有一個“口”字,，我們把它叫做口字旁,，“口”就是嘴巴的意思，因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,，所以它們都有一個口字旁,。

2,、孩子學一學動物的叫聲、做一做動作,，集體念一念漢字。

教師帶領幼兒采用接唱的形式,，仿編歌曲《在農場》,。教師唱前半句,，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說：“豬兒在農場……,，,，幼兒說：“嚕?！保唤處熣f：“鴨子在農場……”幼兒說：“呷呷”……最后,，在音樂聲中結束活動。

幼兒園中班語言教案《月亮》

語言教學中班教案

幼兒園中班體育活動教案

幼兒園中班數學活動教案

幼兒園大班語言活動教案《我倆交朋友》

中班語言教案及教學反思《微笑》

小班語言《水果謎語》活動教案

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇七

1.能快速清楚,、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識,。

2.樂意參加游戲活動。

在日常生活中幫助幼兒認識同伴,，知道他們的姓名。

一,、點名游戲,，鞏固認識同伴姓名

1.教師點名,，被點到名的幼兒迅速起立答"到!",，其他幼兒要求注意聽和看,。

2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,，告訴他們能在游戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發(fā)幼兒的學習興趣,。

3.請幼兒在我們班制作的互動式墻飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動,。

4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,，鼓勵膽小的幼兒勇于嘗試,。

二、新授游戲：誰躲起來了

1.教師講解游戲的名稱,、玩法和游戲的規(guī)則。

游戲的名稱叫"誰躲起來了?"

游戲玩法：請兩位幼兒上前,，各自作自我介紹,，"我叫x×",，講完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來,，接著叫大家睜開眼睛,。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然后再請躲起來的`幼兒出來給大家看，猜對后,，全體幼兒再說一遍："是x×躲起來了"。

2.幼兒游戲,，先請2名幼兒上前,，玩2-3遍后,，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數,，增加難度,。幼兒反復游戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,，以示鼓勵,。

活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名,，鞏固對同伴的認識,，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試,。

3.學說短句："x×躲起來了!

(我的朋友是誰,，我的朋友躲起來了,，每位孩子嘗試大膽進行表達),。

三,、提出交友要求

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇八

1.促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想,，并能認真傾聽同伴的講述。

2.激發(fā)幼兒好奇心和豐富的想像力,，豐富詞匯：飄蕩、飛來飛去,、嘰嘰喳喳,。

3.啟發(fā)幼兒獨創(chuàng)性思維、發(fā)散性思維和批判性思維,。

二,、活動準備

(一)知識經驗準備

1.已初步了解飛機、火箭,、降落傘等物體會飛的簡單原理,。

2.已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特征,、生活習性,。

3.生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英,。

(二)物質準備 多媒體電腦軟件(或實物投影機,、圖片)、字卡若干,、 立體可操作的螞蟻一只,，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓,、吹泡泡玩具等,。

三、活動過程

活動一 觀察發(fā)現活動——會飛的……

指導語：老師帶小朋友到外面觀察,、游玩,，老師從中引導幼兒觀察發(fā)現什么物體會飛，什么物體不會飛,，為什么,。

活動二 看圖聯想——螞蟻怎么啦

指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻,，引導幼兒想像螞蟻究竟發(fā)生什么事了,，它是怎么飛到天上去的,。(鼓勵幼兒發(fā)揮想像，肯定有創(chuàng)新,、想法與眾不同的孩子)

活動三 故事欣賞——螞蟻飛上天

提問語：

1.花叢中的小螞蟻,，它想去哪里?

2.誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3.螞蟻在天上看見了什么?它有什么感覺,。

活動四 創(chuàng)造性遷移創(chuàng)編故事——我?guī)臀浵侊w上天

指導語：老師啟發(fā),、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法,，并能創(chuàng)編出新故事情節(jié),。(表揚說得多、說得范圍廣,、說得方法離奇,、有趣的幼兒)

活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

指導語：請幼兒聽著旋律,，展開想像,，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。

四,、各領域滲透

藝術：音樂活動——歌曲《小飛機》《我是一只會飛的鷹》,；美術活動——想像畫《假如我會飛》。

健康：體育游戲“小傘兵”,。

科學：1.認識小螞蟻,。2.參觀航天奇觀，了解高科技產品能飛上天的原因,。如：衛(wèi)星為什么會飛,，飛機是怎樣飛上天的等。

五,、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什么是能飛的,，什么是不能飛的。

六,、環(huán)境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在墻上,。

七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊,，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇九

1,、引導幼兒仔細觀察,，根據畫面人物和情節(jié)大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2,、嘗試運用已有的生活經驗,，大膽想象,、表述并嘗試用當大衛(wèi)……的時候，媽媽生氣地說……的句式來說一說,。

3,、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

繪本書,、ppt

1,、談話導入t：今天我?guī)砹艘粋€朋友（出示封面）?？?，他來了。這個小男孩的名字叫大衛(wèi),。

小結：是呀,，媽媽看見大衛(wèi)這么做很生氣。為什么媽媽看見大衛(wèi)在玩魚缸里的金魚的時候要大喊“不可以“呢,？（提示幼兒媽媽在為大衛(wèi)的安全考慮,，師示范講述“當大衛(wèi)踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi),，不可以,。）很巧，這個故事的名字就叫《大衛(wèi),，不可以》,。

（夠糖圖）t：大衛(wèi)剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫,，他又在干什么了,？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的,？為什么他這么想夠到這個紅色的罐子,，這個罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學學大衛(wèi)夠東西的樣子）你覺得這么小的孩子,，站在這么高的椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西,，一不小心會發(fā)生什么事情？媽媽看見了,，會怎么樣呢,？（師先示范講述當大衛(wèi)踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地說：大衛(wèi),，不可以,。）（泥巴圖）t：沒有成功的夠到糖罐子，大衛(wèi)又跑到外面去玩了,，可是大衛(wèi)回到家時,，（出示泥巴圖）調皮的大衛(wèi)又變成什么樣子了,？我們一起來說一說。（洗澡圖）t：玩的這么臟,，當然要洗個澡啦,！大衛(wèi)是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛(wèi)的游樂場,，我們一起來說一說當大衛(wèi)弄得浴室都是水的時候,，媽媽生氣地說：大衛(wèi)，不可以,。

4,、交流感受t：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎,？

小結：有時批評,、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽,、老師都想讓你們都成為一個守規(guī)矩的孩子,。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤,，媽媽,、老師會更愛你們的`5、結束t：大衛(wèi)的故事就在這本書里,，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇十

1、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,，體驗角色之間的親情,。

2、能用比較完整的語句講述圖意,。

3,、體驗關愛長輩的情感。

手繪大書本,、一棵小樹盆栽,、一張椅子、一段輕音樂

2,、請你猜猜這本書可能會講些什么事情,？請幼兒完整地說：“我發(fā)現這本書可能會講……”

2、介紹樹根,，引出小烏龜給爺爺送的是一棵有生命的蘋果樹,。

3、請個別幼兒試著把蘋果樹搬到“小烏龜”背上,，感受小烏龜的辛苦,。

4、逐一出示蘋果樹發(fā)生變化的圖,，引導幼兒理解每幅圖的內容,，讓幼兒理解小烏龜的辛苦，但沒有放棄去看爺爺,，說明小烏龜是多么地愛爺爺,。

5、請幼兒給書本封面出個題目：小烏龜看爺爺

6,、請幼兒嘗試講述,，提高幼兒的語言表達能力。

1,、播放音樂,，教師把故事完整地講述一遍。

2,、小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹,，還帶來了什么？爺爺心里會怎么想,？

3,、你喜歡小烏龜嗎？為什么,？引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺,，給爺爺帶來快樂，是一只可愛懂事的小烏龜,。

利用談話的形式,，以愛爺爺為支點，逐步延伸到愛父母,、愛親人,。

附：小烏龜看爺爺

小烏龜想爺爺了，他說：“我要去看爺爺，順便給他送一棵蘋果樹去,?！?/p>

小烏龜把蘋果樹綁在背上，出發(fā)了,。

走啊，走啊,，蘋果樹開花了,。蜜蜂來了，蝴蝶也來了。

走啊,，走啊,，蘋果樹結出了小蘋果。小鳥來了,，大鳥也來了,。

走啊，走啊,，蘋果樹成熟了,，爺爺的家到啦！

小烏龜和爺爺吃著紅紅的蘋果真開心,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇十一

《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說,、喜歡說并得到積極應答的環(huán)境,。”因此,，我選擇了情節(jié)簡單有趣,、形象鮮明突出，貼近幼兒生活,，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》,。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣,。

1,、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話,。

2,、體驗扮演角色的樂趣。

3,、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良,、助人為樂的精神。

小豬,、小鳥,、狐貍、小花狗,、小熊等動物的頭飾,，紅靴子一只、花一束,，ppt,。

一,、導入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣,。

教師：小朋友們,，看！有一天啊,，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現了一個紅紅的東西,，它像什么？可以用來做什么,？小豬發(fā)現了這個會怎么做呢？我們一起來聽一聽吧,。

二,、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容,。

提問：小朋友們,，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎,？(靴子)是誰在森林里撿到的呢,？(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,，所以,，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,，出示小豬和靴子的圖片在黑板上,。)

四、幼兒理解故事內容,，學說故事中的對話,。(現在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒,，話筒對著誰的時候誰就說話,，我們來學小動物說話。從課題講起,，并依次出示動物圖片貼在黑板上),。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好。現在我們再來看圖聽一遍故事,。

五,、出示掛圖，完整欣賞故事,。

小結：小朋友們都回答的很對,。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人,。

六,、幼兒分組扮演角色，表演故事,。(這個故事真有趣,，你們想不想表演？想表演什么小動物請小朋友自選,。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊,，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎,？)

小結：小朋友們今天開不開心呀,？客人老師我們表演的好不好？把東西放回去,。給客人老師敬禮,，說再見。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇十二

1,、了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來歷

2,、感受繪本故事中冬至節(jié)的習俗

3、讓幼兒了解并認同冬至節(jié),，喜愛傳統(tǒng)節(jié)日,，賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳,。

1,、通過網絡等途徑，收集與冬至有關的資料,。

2,、向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。

3,、制作課件,。

一、交流信息,，自然引入,。

1、播放《節(jié)氣歌》

播放二十四節(jié)氣歌,，引出《冬至節(jié)》

春雨驚春清谷天,，夏滿芒夏暑相連,，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒,。

2,、引起幼兒的好奇心，講述關于節(jié)氣的信息,。預設：

冬至是二十四節(jié)氣之一,，并且是很重要的一個節(jié)氣。冬至這天,，白晝最短,，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候,，過了冬至開始“數九”,，九九八十一天后，就真正感受到了春天,。

3、引出繪本故事《冬至節(jié)》

二,、通過繪本故事說冬至由來

簡介冬至的由來,、俗稱

冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一,，過了冬至,，白天就會一天天變長,黑夜會慢慢變短。冬至過后,，各地氣候都進入一個最寒冷的階段,，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九,，熱在三伏”的說法,。

在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的`春秋時代,，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了,；它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月22日或者23日之間,，冬至是大雪冬至后是小寒,，因為冬至沒有固定于特定一日,所以被稱為“活節(jié)”；冬至過節(jié)源于漢代,，盛于唐宋,，相沿至今；冬至十天陽歷年（元旦）冬至被當作一個較大節(jié)日,，曾有“冬至大如年”的說法,，而且有慶賀冬至的習俗,。

“冬至”又稱為“冬節(jié)”。

三,、說冬至傳說,、習俗

過渡：為什么古代的節(jié)日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習俗來“說冬至”吧,！

1,、用傳說說冬至。主要有：

傳說一：冬至餛飩夏至面,。

傳說二：冬至吃狗肉,。

傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩

2、用習俗說冬至,。主要有：

(1)習俗一：祭天迎日,、緬懷祖德——冬至之祭

(2)習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

(3)習俗四：盛情敬師,、贈襪履長——冬至之禮

(4)習俗五：精心寧神,、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

四、游戲活動

用紙黏土制作餃子和湯圓,，感受冬至節(jié)的氛圍

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇十三

1,、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句,。

2,、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞,。

3,、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

剛剛我們做了哪些動作,？【將幼兒說的動詞提煉出來】

看,！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示,，請2~3名幼兒說說】是的,，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的,，我們就說是飛來飛去,！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2,、【出示小松鼠】看,，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢,？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去,，我們可以說是跳來跳去做操的,！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦,！,。

3、【出示小魚】瞧,！又有誰來了,？小魚是怎么做操的呢？【游】恩,！小松鼠做操是跳來跳去,，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去,。

1,、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】,，他們到底在哪里做操,，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

哇,！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢,！我們來學學他，一邊說一邊做,，把好朋友做操的動作做出來！

你們真棒,！接下來,，我們來換一下，你們說前半句,，我來說后半句,，行不行？,！

哇,！我們的游戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢,，詩歌的題目叫做操,。

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片,，請個別幼兒進行仿編,，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是,，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣,，我們一起來看看,，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎,？要用詩歌中的話一樣,，說一說他是誰、他是怎么做操的,、他又在哪里做操,。

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“,？”,，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編,。

看,！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀,？他要問我們什么呢,？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢,，我們也會用好聽的話來告訴他嗎,？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛,？我們回去說給班里的小朋友聽吧,！

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇十四

1。理解散文的意境,，感受初春大自然的變化,。

2。能主動觀察春天,，探索春的秘密,，將自己的發(fā)明編進散文里。

1.在散文活動中觀察,、發(fā)現早春來臨,。

2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地,。

3.“春天來了”的調查表,。 活動過程：

1.欣賞散文。

——教師有表情的朗誦散文第一段,。

——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺,。

——完整欣賞散文。

2.走進春天,。

——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化,，體驗文學作品的意境,。

——幼兒交流自己的發(fā)現，并仿編散文的第二段,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇十五

語言

藝術

1,、 通過兒歌、故事,，比高矮等多種方式,，引導幼兒發(fā)現自己已長高、長大,。

2,、 愿意與同伴中交流自己在活動中的發(fā)現。

3,、 感受到成長帶來的快樂,。

通過活動，發(fā)現自己已有的變化,。

大膽在同伴面前交流自己活動中的發(fā)現,。

1、 幼兒成長冊,、小時侯的照片成套,。

2、 收集幼兒去年穿過的鞋,、襪等,、小孩、公雞,、青蛙的對照圖片,。

教師：“小孩、公雞,、青蛙小時侯是怎樣的，比較一下他們小時侯和現在有什么不同,，兩三人結伴,，”

教師：“一人一句輪換著想想說說：我們小時侯和現在不同的地方?！?/p>

討論：“小猴到底長高了沒有,，小猴子該在哪里測量？”

1,、兩人比高矮――身體站直背對背,。

2、三人,、四人比高矮――兩個兩個輪換著,，身體站直背對背,。

3、一組小朋友排排隊比高矮――議論：我們一組誰最高,？誰最矮,？

學唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色,，隨著音樂節(jié)奏做動作模仿,。

我們會長高

將長條紙一折四，在第一格畫臉,，第四格畫腳,，畫好后拉開，畫手和身體,，按此方法,，選擇不同長度的長條紙畫人，從矮到高地排一排,。

幼兒園語言活動教案中班簡單點篇十六

1,、在體驗和理解作品內容的基礎上，學習有感情地念詩歌,，并有表演的*望,。

2、激發(fā)幼兒同情,、愛憐小動物的情感,。

【活動準備】

木偶，頭飾（小雞,、弟弟,、姐姐）。

【活動過程】

一,、觀看木偶表演,。

1、觀看第一遍：出示木偶,，這是誰,？（小雞，弟弟,，姐姐）小雞,、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節(jié)目。

2,、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來,？

二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容,。

師：現在,，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽,，講的是不是這件事,？

三、教師示范詩歌《弟弟追小雞》,。

用動作幫助幼兒理解并表達感情,。

四、分段理解并學習詩歌,。

第一段（第一層次）

1,、嘰嘰，嘰嘰,，小雞逃來逃去的時候,，心里是怎么樣的？詩歌里用了哪個詞,？（驚慌）

2,、頑皮的弟弟追來追去，為什么說他是個頑皮的弟弟（哈哈,，哈哈）,？

學習段落時，要求幼兒用語氣聲調表現二者的心理狀態(tài),。

第二段（第二,、三層次）

1、小雞,，別害怕,，我來保護你?！边@句話是誰說的,？（幼兒模仿姐姐的對話）

2、姐姐是怎樣保護小雞的,？為什么不用雙手抓起,，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）

3,、姐姐做了些什么？為什么要親親小雞的小臉,、摸摸小雞的身體,？

5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”,，這里的小雞叫,，說明現在的小雞感覺怎么樣？學習第二段,。

第三段（第四層次）

1,、小雞好像在說什么？

2,、弟弟是怎樣道歉的,？

幼兒學習第三、四段,。幼兒跟老師念詩歌,，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶,，幼兒配音,。

五、激發(fā)幼兒表演的*望,。

1,、分組扮演三個角色。（弟弟,、姐姐,、小雞）

2、個別幼兒戴上頭飾表演,。（每組各一名）

3,、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？

附詩歌《弟弟追小雞》

“嘰嘰,，嘰嘰,！”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈,，哈哈,！”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別害怕”,，

“我來保護你,！

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞,。

親親它的臉,，

摸摸它的身。

輕輕地,、輕輕地,，

“嘰――嘰――”

小雞好像說：

“姐姐,，謝謝你！”

弟弟感到難為情,，

忙說：“小雞,、小雞，對不起,！”